教案模板应该根据教材和教学要求进行调整和修改,以适应不同教学目标和教学环境。教案模板的范例可以帮助教师更好地理解和掌握教学设计的核心要素。
小班音乐说课稿
小班幼儿的年龄小,他们的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度时期,他们情感外露,很不稳定,带有很大的情绪性。因此,小班的教学活动的设计更要游戏化、情景化,让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小老鼠上灯台》歌曲生动有趣,简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整,非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我选择了《小老鼠上灯台》这节课。
新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。所以根据小班孩子的年龄特点和活动本身的特点我从知识、能力、情感三方面制定目标如下:
1、学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。
2、借助多媒体理解歌曲内容。
3、积极参加游戏活动,体验情境游戏带来的快乐。
皮亚杰指出:在幼儿时期要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学。
重点:学习用好听的声音演唱歌曲,体验演唱的乐趣。
难点:借助多媒体理解歌曲内容。
小班孩子的思维特点主要是直观形象性,在本次的活动中我主要才用了、提问、直观、示范、表演等方法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用观察法、互相学习等方法。
一个充分的活动准备是教育活动顺利进行的关键,为使活动呈现趣味性、综合性、寓教育于情境游戏之中,我做了如下准备:
1、与本次活动有关的课件、音乐。
2、自制灯台一个。
3、老鼠耳朵42只,猫头饰一个。
一、导入活动。
“良好的开端是成功的一半”在活动开始前,我给幼儿带上老鼠耳朵,我扮演鼠妈妈,幼儿扮演鼠宝宝,这样,在活动一开始就能抓住幼儿的注意力,使幼儿一开始就进入角色的扮演当中,以此来激发幼儿参与活动的积极性。接着,我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地,目的是让幼儿能进入轻松的音乐的氛围之中。
二、播放课件,观看情境表演。
精彩的导入,是开启求知大门的动力。我以“哇,真香啊!什么东西这么香,我们去找找看。”这句话把幼儿的注意力引到投影屏幕上,让幼儿观看多媒体课件。为下一个环节做铺垫。
三、播放课件,看图逐一理解歌词内容。
1、形象、直观、具体的事物往往更容易接受,因此我制作了多媒体课件图谱,通过播放多媒体课件图谱来引导幼儿一一看图理解歌词内容,让幼儿直观、形象的记忆歌词。我设法打开幼儿的话匣子,让幼儿大胆的说出自己看到的画面内容。在这一环节中,我还设置了两个问题:“你有什么办法让小老鼠下来呢!”“你会学小老鼠滚下来吗?”这两个问题给幼儿有了很大的想像空间,让幼儿大胆的说出自己的想法和表现滚下来的动作。
2、我既要引导启发幼儿看图说出歌词,又要配上简单的动作,给幼儿表现的机会,既要兼顾群体需要,又要照顾个体差异,因人施教。努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。以此突破难点。这也是本次活动的一个亮点。
四、播放课件,幼儿学唱歌曲。
音乐活动本身就是形式多样而且十分鲜活的艺术展现,在完整欣赏一遍歌曲后,我通过让幼儿学唱,边演边唱、配上音乐演唱、站起来表演等多种形式让幼儿学唱歌曲。这正是根据小班幼儿注意力短暂、坐不住的年龄特点而设计的,避免单一呆板的逐句教唱形式,充分调动幼儿的积极性,让幼儿全身心的投入到活动中。
五、情境游戏。《猫来了》(由另一教师扮演猫)。
这个环节是本次活动的重点也是又一个亮点,在这个游戏中,以鼠妈妈和鼠宝宝肚子饿了为线索来开展游戏,围绕找东西吃这一游戏情节来巩固学唱歌曲。让幼儿在玩中学,从而掌握本次活动的重点,充分把个领域的内容有机的联系,相互渗透、寓教于乐。将整个活动推向高潮,让幼儿将快乐在游戏中尽情宣泄。
在集体游戏时,猫故意抱走一只小老鼠,为结束活动做铺垫。
六、延伸活动。
教师:一只鼠宝宝被猫捉走了,我们去把它救回来吧。(播放音乐离开活动室)。
这一环节与上一环节相联系,让幼儿在游戏中不知不觉的结束本次活动。
整个活动无论是教材的选取、组织、目标的制定,还是教学方法的运用,都充分考虑到幼儿的实际水平。遵循幼儿的学习规律和年龄特点,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”转现在的“我要学”,遵循由浅入深、层层递进的教学原则,让幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松、愉快的氛围中掌握重、难点。
本次活动我彻底改变了以前那种“一首歌曲一架琴,师生唱到下课铃”的教学模式,把现代教育装备和情境游戏结合起来。从始至终的体现了教师寓教于乐,幼儿寓学于乐的教育理念,将整个活动都贯穿于角色扮演与游戏当中。活动中,我和孩子们一起感受音乐带来的欢笑,体验音乐教学的乐趣,从而发展孩子们的音乐智能和身体运动的兴趣,使每个孩子都得到了不同水平的发展和提高。
小班音乐说课稿
我所讲授的是冀教版小学二年级上册内容《好妈妈》。歌曲《好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲,歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景,意在表达孩子爱妈妈、关心妈妈的情景。
能完整的演唱歌曲并带着情绪演唱。
学生能够带有情绪的演唱歌曲。
最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。
(1)通过课前律动、活跃课堂气氛。
(2)通过情感的教育导入新课。
(3)利用补充歌词、教师示范和师生接龙等环节来学习歌曲与节奏的配合。
(4)利用派发打击乐器和歌曲创编来为本课增色。
(5)利用新课的延展和情感的教育来结束本课。
依据新的教学理念、学习方式的转变,说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识。
通过本课的学习使学生不再拘于只会演唱歌曲,而是通过表演、打击乐器等形式激发学生学习音乐的兴趣,并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务,达到情感教育的目的。
小班音乐《粉刷匠》教案
1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。
《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术,学生学会唱了一首歌曲,并不代表他就学懂了音乐,如何挖掘音乐潜在的特殊魅力,培养学生内在的音乐修养,才是音乐课的关键。
《粉刷匠》是一首波兰儿歌,二拍子,f大调。仅用五个音组成,旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律,易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成,简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏,朗朗上口,孩子们很容易背诵。
对学生来说,动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性,了解粉刷匠工作地过程,培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。
音乐来源于个体对生活的感知,并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中,让学生在演唱、表演。实践的过程中,运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动,调动学生参与音乐活动的积极性,让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感,想象融入课中,体现了学生自我创作的风格、张扬个性,而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
一课时。
一、组织教学:师生问好。
二、导入。
师:老师今天给大家带来了几幅小动物的图片,你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示:密封采蜜,乌鸦反哺,公鸡打鸣……)。
生:……。
生:……(出示课件标题:“劳动最光荣”)。
师:那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?
生:……。
师:老师有个小小的游戏,我们运用四二拍节奏的方式提问回答、
你会做什么啊?
我会衣服啊。
生:愿意……。
师:这就是我们今天要学习的新课。
三、新授。
生:是的……。
1、师:让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)。
老师带领同学们拍一拍,并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开,完整聆听歌曲范唱,初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲,听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷。
他的房子的呢?
生答:………。
4、听老师弹琴并范唱全曲,请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢?
生答:快乐、愉快……。
5、首先跟录音后面小声哼唱。
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
三.歌曲表现。
师:课前,同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐,呆着快乐心情和今天的收获,舞起来吧!(学生表演)。
老师请上几位同学上台表演,底下同学边唱边跳为他们伴奏。
四、游戏环节。
生高兴地配合,老师给予肯定和赞美。
五、知识拓展。
师:在这个社会上还有许多的职业,像农民伯伯,工人叔叔、厨师等等,他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词,请同学们听老师唱一遍,想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)。
生:……。
师:同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解,也能和老师一样编出自己的歌曲,请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。
五、课后作业。
1、根据职业特点创编新的歌词。
2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看。
3、背诵歌曲进行演唱。
六、总结,下课。
世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活(再次点题)。
小班音乐说课稿
我所讲授的是冀教版小学二年级上册内容《好妈妈》。歌曲《好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲,歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景,意在表达孩子爱妈妈、关心妈妈的情景。
二、教学目标:
能完整的演唱歌曲并带着情绪演唱。
三、教学重点:
学生能够带有情绪的演唱歌曲。
四、教学难点:
最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。
五、说教法:
(1)通过课前律动、活跃课堂气氛。
(2)通过情感的教育导入新课。
(3)利用补充歌词、教师示范和师生接龙等环节来学习歌曲与节奏的配合。
(4)利用派发打击乐器和歌曲创编来为本课增色。
(5)利用新课的延展和情感的教育来结束本课。
六、说学法:
依据新的教学理念、学习方式的转变,说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观;活动中归纳知识。
七、教育理念:
通过本课的学习使学生不再拘于只会演唱歌曲,而是通过表演、打击乐器等形式激发学生学习音乐的兴趣,并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务,达到情感教育的目的。
小班音乐说课稿
在日常活动中,游戏是幼儿最喜欢的活动方式,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。教师积极运用语言、动作、表情等方式,来激发幼儿进行表现和表达。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,采用多种教学方法让幼儿在与环境的交互作用下获得发展,能充分体验与教师和同伴游戏的快乐。
一、说目标:
根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我利用教材制定的目标,它很适合我班幼儿,此次活动目标有三个:
1、在熟悉歌曲的基础上,能根据歌词内容做相应动作,并合拍地做猫走路的动作。
2、在歌表演的过程中,根据教师的提问及动作暗示掌握游戏玩法。
3、游戏时,小猫躲好后注意控制自己,不随意走动。
二、活动的重点、难点:
1、重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为此活动的重点是幼儿在歌表演中根据教师的提问及动作暗示掌握游戏的方法。
对于突破重点采用的方法是:
活动中教师利用亲切、精练的语言做好引导,并运用动作的暗示来使幼儿掌握游戏的方法。
2、难点:是幼儿能听着音乐合拍的进行游戏表演,并遵守游戏规则。
对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使幼儿在活动中得到全面发展,在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
三、说教具、学具:
1、活动前准备:幼儿已学会“猫走路”的动作,能初步会唱歌曲《找小猫》。
2、物质准备:
1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带。
2)、猫妈妈头饰一个,小猫头饰43个。
四、说教法、学法:
1、教法:
1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的课件,让孩子们在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
2)、在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;活动中感受音乐游戏的快乐,培养幼儿的规则意识等。
五、说教学程序。
开始部分教师和幼儿都戴好头饰,来激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样,然后说出小猫走路时怎样,是怎样走的?请幼儿来学一学。并请幼儿听音乐来合拍学小猫走路,此环节主要目的是在学走路的过程中练习轻轻地,听节奏的学小猫走路。
基本部分第一环节是由课件引出演唱歌曲《找小猫》,目的是会激发幼儿演唱的兴趣,增强游戏的意境。第二环节是教师根据提问及动作暗示来引导幼儿玩音乐游戏,因为小班孩子自控能力和倾听能力比较差,所以此环节我间接告诉幼儿游戏的规则,如藏好后能动吗?为什么?也就是让幼儿自己说出了游戏的规则,这样幼儿就能自觉遵守游戏规则了。第三环节是教师和幼儿完整地玩音乐游戏,此环节是让幼儿听完整的音乐,来合拍地做相应动作,并遵守游戏的规则,增强幼儿参与音乐游戏的兴趣。还与三班配班教师调换角色,以此来增进幼儿参与活动的兴趣。
最后环节是幼儿听着音乐休息,主要是让活动能有始有终,前后照应。也是让幼儿能有一个开心的心情结束本次活动。
小班音乐说课稿
1.幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质(听觉、感受力、节奏感、表现力等)与非音乐素质(注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等),促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。音乐游戏《小老鼠上等台》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。在游戏中大花猫的出现,增加了幼儿在游戏中的刺激性,增添了游戏中的情趣。
2.教学目标是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用,根据小班幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分,又有互相融合的一面,具体目标为:
在学会歌曲的基础上,通过反复感受,进一步理解音乐性质。边玩边学习理解音乐性质。
初步掌握音乐和动作的关系,音乐和角色形象的关系。
会听音乐做游戏,遵循游戏规则。
3.教学重点、难点。
音乐游戏活动是以游戏的形式进行的,所以本活动的重点、难点应是在让幼儿区分音乐动作与角色形象上的关系,并教育幼儿应遵循游戏规则。
为了在游戏中充分调动幼儿的各种感官参与活动,我准备了充足的材料:、小老鼠头饰,图谱。
1.双主体互动模式。
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱、带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通汲取教师经验获得教师的支持、帮助与鼓励。
另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜、期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机兴趣,体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦、实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。
2.听唱法。
听音乐前奏,回忆名称,唱歌曲,启发幼儿唱准曲调和情感。
3.提问启示法。
提问上,注重启发性,给予幼儿更多想象与说的空间,不束缚他们的思维,使他们有话好说,大胆表达自己的感受。
游戏:《小老鼠走路》。
幼儿边听音乐边模仿不同的小动物的动作,要求动作符合节拍。
2、新授:增添对游戏的兴趣。
(1)听歌曲《小老鼠上灯台》前奏,回忆名称。
(2)复习歌曲,启发幼儿唱准曲调和情感。
边唱边做动作(两遍):启发幼儿创造性地做出不同的动作与表情,老师及时表扬符合歌曲内容的不同动作与表情。
(3)在玩中学做音乐游戏。
设计意图:采用双主体互动模式,只要不影响同伴,幼儿可以用各种动作,随着音乐旋律释放表演激情,而教师始终饱含热情,不断发现孩子的闪光点,并给予鼓励,让幼儿获得成功感。
(5)边听音乐边做游戏(幼儿扮演“小老鼠”,老师扮演“大花猫”)。
设计意图:幼儿听着音乐磁带边表演边唱,把自己想象是一只小老鼠,能用自己的动作非常投入地表演起来,这种耳闻目染的熏陶,一下子就将幼儿身心带进音乐的殿堂,群情激动,气氛达到高潮。
小班音乐说课稿
各位领导、各位老师、各位专家:
大家上午好!
非常高兴有这个机会站在这里和大家一起来探讨幼儿艺术教育领域的知识范畴。那么幼儿艺术教育的含义到底是什么呢?幼儿艺术教育是以音乐、美术和文学为手段和内容的教育,从本质上而言是一种真善美的教育,具体表现为“以艺术启真、以艺术储善、以艺术促美。”
陈鹤琴先生曾说过,音乐是儿童生活中的灵魂。童话故事是幼儿最喜欢的文学形式,好的童话故事总是通过典型的人物形象,曲折的故事情节,生动优美的画面吸引着幼儿,使他们从中受到感染和教育。《小红帽》正是这样一篇形象鲜明突出,语言生动浅显而富有意义的故事,它的故事情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想像空间,从而更好的培养幼儿的游戏中的兴趣,小班幼儿正处于典型的游戏年龄阶段,他们对游戏特别赶兴趣,平时也总喜欢把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述种种,我们才在学习了童话歌曲《小红帽》之后又延伸了音乐游戏《小红帽》,从而生成了本次活动。
1.让幼儿熟悉歌曲并能进一步尝试表演歌曲。
2.培养幼儿听音乐时的反应能力和敏捷速度。
3.体验游戏的乐趣并通过游戏培养幼儿遇事不慌乱要有智慧勇敢面对的精神。
根据小班幼儿的年龄特点,本次活动主要运用语言讨论法游戏法,观察法等教学方法。
1.故事的情景图片。
2.大灰狼的头饰。
3.小红帽的动画。
4.童话故事场景布置。
在以往的音乐教育中往往是以教师为中心,教师常常是进行注入、灌输式的教育,久而久之,孩子对音乐活动失去兴趣,学习处于被动状态,离开了教师的示范,孩子就显得茫然失措。如何变孩子的被动学为主动学?这是一次好的音乐活动的关键所在。那么本次活动中老师能否以支持合作者的身份引导孩子进行主动学习呢?让我们拭目以待。
小班音乐《粉刷匠》说课稿
1、感受丰富的色彩,大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。
2、积极参与活动,乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。
3、愿意帮助他人,享受合作游戏的快乐。
4、感受作品的美感。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备。
2、画纸铺满桌子或地面,白色油画棒,各色水粉颜料,每人一个刷子。
活动过程。
(1)师:“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看,他在干什么?发生了什么事情?
幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的颜色。
(2)师:如果你和他在一起,该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)。
2、获得粉刷匠的礼物,了解涂鸦工具的使用方法。
(1)获得礼物,初步了解工具。
师:粉刷匠很感谢你们,有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。
(2)小刷子律动。
师:小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)。
师:刷子跳个转转舞,五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞,我们准备开始刷。(师幼跟随音乐,边说边舞蹈)。
用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动,利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。
3、涂鸦游戏,感受色彩的奥秘。
(1)听音乐,让白色油画棒在白纸上舞动。
师:小刷子爱跳舞,白色油画棒也特别爱跳舞,让他随着音乐动起来吧!
幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。
(2)涂鸦魔术,变出油画棒的舞蹈。
幼儿合作,教师进行个别指导,找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画,在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)。
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,尝试自己动手清洗工具。
夸夸自己,真是能干的粉刷匠!
小班音乐说课稿
1、教材的选择:
可爱的毛毛虫是小班孩子所喜欢的。《咔嗤咔嗤》是一首一段体的歌曲,其音乐流畅、节奏鲜明,具有动作性和故事性,它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线,蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。“咔嗤咔嗤,咔嗤咔嗤咔嗤”等丰富的节奏型,有趣的“啃苹果”游戏情境,适合小班幼儿学习。
由于小班幼儿音乐智能发展的主要方式是依赖于感知节奏,因此本次活动从倾听毛毛虫啃苹果的不同节奏入手,将重点前置,在欣赏、学习演唱之后加入肢体动作表演,以多媒体课件贯穿活动始终,通过电子白板的各项功能帮助幼儿有效学习,在游戏的情境中,感受节奏,创造性地表现着苹果被啃的动态,使幼儿充分体验到艺术活动中自由表达和创造的快乐。
2、目标的定位。
学前儿童艺术教育活动的目标,是学前儿童艺术教育活动的出发点和归宿。根据小班幼儿的年龄特征,我把本次活动确立了以下三大目标:
(1)感受并掌握歌曲中“啃苹果”的节奏,能够快乐的歌唱。
(2)尝试随节奏用肢体动作创造性地表现“苹果被啃”的动态。
(3)在游戏情境中体验音乐活动的乐趣。
3、教学重、难点。
重点:感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏,能够快乐的歌唱。
难点:肢体动作创造性地表现着苹果被啃的动态。
4、教学具的准备。
(1)电子白板课件(毛毛虫啃苹果)。
(2)贴有小苹果、大苹果、红苹果、绿苹果的“大盘子”4个。
(3)毛毛虫玩具。
1、多媒体课件演示法:
课件的演示起到了不可替代的作用,“和毛毛虫捉迷藏”、“毛毛虫啃苹果”等动画情节贯穿始终,将视、听、唱有效地结合在一起。乐曲中的旋律节奏形象地体现为“毛毛虫一下一下地啃着苹果”;歌词中大小、颇色不同的苹果,与不同的节奏型来进行匹配,从而帮助幼儿掌握歌词,解决了活动中的难点。
2、情境创设法:
活动中通过让幼儿扮演毛毛虫啃苹果,用身体动作表现苹果被啃的不同姿态,让幼儿置身于游戏情境中,有效地吸引幼儿的注意力,激发了幼儿的表现欲,很好地满足了小班幼儿的这一年龄特点。
3、图谱记忆法:
教师将抽象的音乐用形象的图谱来展现,让幼儿能够很快地熟悉歌曲中的节奏型。而且图谱色彩鲜明,形象生动,能够帮助幼儿更好地把握节奏,记忆歌曲内容。
活动中主要运用多种感官参与的方法,通过眼看(看课件)、耳听(听音乐),脑想(想象)、学一学、说一说(尝试),做一做(练习)等多种方法来掌握歌曲的旋律,体验快乐的情绪,使活动更为丰富和有趣。
1、完整倾听,感知歌词。
1)完整倾听音乐。
2)毛毛虫啃什么样的苹果?
3)找红苹果、绿苹果、大苹果、小苹果。
【课件展示:根据幼儿回答逐步出示四种不同的苹果】在这一环节中,教师采用提问的方法,给幼儿一个比较开放的问题,(毛毛虫啃什么样的苹果?)根据幼儿回答出示相应的答案,体现了教学的开放性和灵活性。
2、再次倾听,体验表现。
听一听,唱一唱,做一做,毛毛虫怎么啃大苹果、小苹果的。
【课件展示:出示与不同苹果对应的啃的方法】在这个环节中,通过形象的“大嘴、小嘴”图片,帮助幼儿理解歌词、记忆歌词。
选一选,这些节奏应该和哪个苹果做好朋友。
【课件展示:出示三个节奏型图谱】在这一环节中,教师将选择的权利交给了孩子,让他们根据之前的`经验来将节奏型进行配对;让幼儿在游戏的情境中加深对歌词的记忆。
多种方法,演唱歌曲。指着节奏图谱演唱看着动画图谱演唱随着演唱展现图谱。
【课件展示:完整图谱】在这一环节中,教师结合课件,采用不同的演唱方式,来让孩子们完整练习。
在此过程中逐步将图谱进行退位和弱化,既体现了活动的层次性,又避免了传统教学中机械的重复,很好地帮助幼儿掌握了歌曲,提高教学成效。
三、情节贯穿,肤体体验,创造表现。
1、集体体验,感受游戏情境的快乐幼儿变成苹果,在游戏情境中用肢体动作表现毛毛虫啃大苹果、小苹果的样子。
2、分组游戏,创造性地表现歌曲内容自由选择装有不同苹果(大苹果、小苹果、红苹果、绿苹果)的“盘子”,分组游戏。
第二部分是本次活动的重难点,充分利用电子白板操作的方法,通过幼儿与白板课件的交流与互动,引导幼儿感知歌曲中生动、有趣的音乐形象,课件的利用使整个过程充满情趣,充分激发幼儿参与活动的积极性。这一部分幼儿在游戏的情境中,利用肢体动作表现苹果被啃的动态样子,在玩一玩、动一动的过程进行创造性地表现,增加活动的趣味性。
小班音乐《粉刷匠》说课稿
一、说教材:
《粉刷匠》是人教版小音第九课。该单元的人文主题是:巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。根据本教材的编写意图,我想在教学中一方面要体现“劳动最光荣”这一人文主题思想,同时,还要引导学生感受外国歌曲中劳动类歌曲的情趣。通过唱歌、表演和即兴创编,体验外国民族音乐风格,从而促进学生人文素养的形成和发展。
根据新课标思想和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
1、认知目标:理解歌曲《粉刷匠》的内容,能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌。
2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力。能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音。
3、情感目标:引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟“劳动最光荣”的道理,树立“爱劳动”的意识。
二、说教学方法:
为了让学生得到生动活泼的发展,我精心组织开放而有活力的课堂教学。一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣;二是要创设情景,让学生自主参与、自主探索、独立获取知识。教学中,我采用演示和讨论等教法,以视觉带动听觉。通过学生的动手实践,启发引导学生思考、创编,同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。
三、说教学过程:
1、组织教学:学生律动《我有小手》。师生问好。
2、游戏导入、师生律动。
(3)即兴律动《我有一双万能的手》。师:扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手。让咱们跟音乐,一起来展示我们这双万能的小手吧!
3、合作学习、培养能力。
这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手。教师介绍一位叫“彼得”的小朋友,设置问题:“他的小手在干什么?”,引出粉刷房屋的人叫——粉刷匠,师板书课题:今天学习的歌曲为《粉刷匠》。从虚拟的“彼得”引入课题,拉近学生和歌之间的距离,有种亲切感。在“交友”中导入新课。
(1)图形谱。
a、探讨声音。
b、跟着老师的手势做声音节奏练习。
c、跟着教师的画笔做声音节奏练习。
d、学生再次根据节奏,用“刷”练习节奏。
e、师逐句带读歌词。
(2)师唱谱,生唱词。
(3)生独立演唱。
(4)教师唱谱,生找歌曲组成音。
(5)生听音唱谱。
(6)跟琴独立演唱曲谱。
(7)学生跟伴奏独立演唱(录音)。
本环节中,教师在学生读出节奏的基础上,加上歌词。通过由浅入深、趣味演示的方法,解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性,调动学生的积极性,提高学习兴趣。
4、活动“巧巧手折一折”。
5、歌曲的处理。
有感情的歌声,永远是音乐教学工作者追求的最美境界。为此,在歌曲处理中,我采用了谈话法,启发学生们结合自己的感受思考:
a、如果你是那位粉刷匠,你看到自己鼻子上有油漆,你心情怎样?
b、看到粉刷好的房屋,你的心情怎么样?从而完成对歌曲的创编,即在每个乐句的最后加入衬词。
在这个过程中,学生进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐,并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情,也培养了学生的合作、创造意识。
6、拓展延伸,渗透情感教育。
通过谈话,让学生回忆我们以前学过的劳动歌曲,并齐唱这些歌曲,从而明白“生活中处处都需要劳动”、“劳动创造了生活”、“劳动最光荣”的道理。
小班音乐《粉刷匠》说课稿
1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦,体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)。
2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色,在活动中,自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,感受色彩的丰富。
3、乐于参与绘画活动,并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。
活动准备。
2、各种造型的道具。
活动难点。
自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,更换颜色时注意把小刷子放回原处。
活动过程。
(一)认识小刷子,请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。
1、今天我给小朋友们带来一位新朋友,它的名字叫——小刷子,小朋友们问:小刷子好!
2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。
3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞,你们想一想它会怎么跳呀?
4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。
5、教师总结,在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。
(二)以商店货物奇缺需要帮助的形式,提出今天的任务。
1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣,明确任务。
商店里的商品都卖完了,叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙,给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。
2、认识颜色,讨论:涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?
小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。
(三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦,教师巡回指导。
1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。
2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。
欣赏的`时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。
(四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。
请小朋友们穿上自己制作的小衣服,一起来当模特吧。请大家欣赏。
(五)活动结束。
教学反思:
美术活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
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小班音乐欣赏说课稿
根据《纲要》和教学内容,结合幼儿的实际发展水平,我利用教材制定的目标,它很适合我班幼儿,此次活动目标有三个:
1、在熟悉歌曲的基础上,能根据歌词内容做相应动作,并合拍地做猫走路的动作。
2、在歌表演的过程中,根据教师的提问及动作暗示掌握游戏玩法。
3、游戏时,小猫躲好后注意控制自己,不随意走动。
1、重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验水平,我认为此活动的重点是幼儿在歌表演中根据教师的提问及动作暗示掌握游戏的方法。
对于突破重点采用的方法是:
活动中教师利用亲切、精练的语言做好引导,并运用动作的暗示来使幼儿掌握游戏的方法。
2、难点:是幼儿能听着音乐合拍的进行游戏表演,并遵守游戏规则。
对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围,采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法,让幼儿大胆想象、表现,从而使幼儿在活动中得到全面发展,在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点,在活动中,所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
1、活动前准备:幼儿已学会“猫走路”的动作,能初步会唱歌曲《找小猫》。
2、物质准备:
1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带。
2)、猫妈妈头饰一个,小猫头饰43个。
1、教法:
1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,“为”以幼儿为主体,教师用启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以游戏的方式贯穿活动的始终,再加上形象、生动、直观的课件,让孩子们在游戏中、快乐中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
2)、在教学过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如在找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;活动中感受音乐游戏的快乐,培养幼儿的规则意识等。
开始部分教师和幼儿都戴好头饰,来激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿说出今天老师和小朋友有什么不一样,然后说出小猫走路时怎样,是怎样走的?请幼儿来学一学。并请幼儿听音乐来合拍学小猫走路,此环节主要目的是在学走路的过程中练习轻轻地,听节奏的学小猫走路。
基本部分第一环节是由课件引出演唱歌曲《找小猫》,目的是会激发幼儿演唱的兴趣,增强游戏的意境。第二环节是教师根据提问及动作暗示来引导幼儿玩音乐游戏,因为小班孩子自控能力和倾听能力比较差,所以此环节我间接告诉幼儿游戏的规则,如藏好后能动吗?为什么?也就是让幼儿自己说出了游戏的规则,这样幼儿就能自觉遵守游戏规则了。第三环节是教师和幼儿完整地玩音乐游戏,此环节是让幼儿听完整的音乐,来合拍地做相应动作,并遵守游戏的规则,增强幼儿参与音乐游戏的兴趣。还与三班配班教师调换角色,以此来增进幼儿参与活动的兴趣。
最后环节是幼儿听着音乐休息,主要是让活动能有始有终,前后照应。也是让幼儿能有一个开心的心情结束本次活动。
小班音乐活动评课稿
这节课充分渗透了新课改的教学理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。她在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段,充分体现了教师的个性及教学特色,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面我就对该课进行简单评议:
本课教学环节之间,衔接巧妙,课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材,选择恰当的教学方法,使各环节自如地过渡,不流任何痕迹,课堂教学保持整体性。
构思新颖,衔接自然,使教学生动活泼,兴趣盎然。
一节课是否精彩,除了看教师的教,还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位,让学生乘着想象的翅膀,自由翱翔于音乐世界。例如:本课的高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”,此时是学生注意力最集中,兴趣最浓厚,积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机,多一点自由给学生,让学生自主探索,自由发挥,教师只稍加点拨、指导而已。
作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中,无论是教师的唱,教师的表演;还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。
小班音乐教案《走路》说课稿
动物走路。
活动预设目标:
通过活动,引导幼儿感知音乐的“轻与快”、“轻与慢”。
培养幼儿的音乐节奏感。
通过肢体律动,感应固定拍。
学会歌唱本首歌曲。
活动准备:
vcd“猫和老鼠”片段、课件、头饰、玩具老鼠一只。
活动过程:
一、歌表演――大猫、小猫。
二、创设语言“小猫走路”情景,引导幼儿初步感知音乐的“慢”和“快”。
师:小猫请坐下,(录音机里传出猫叫的声音)。
“老鼠来了,听”(放录音)。
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?来;自。大;考吧;幼。师网;是轻还是重”?(引导幼儿说出:又轻又慢)。
“对,这音乐就像小乌龟走路一样又轻又慢,好,我们一起听着音乐学小乌龟慢慢走”(带幼儿走一圈)。
“再听!”(放录音)。
“听了这个音乐,你知道老鼠走得快还是走得慢?”(幼儿:快)。
“对,这个音乐就象汽车那样快,谁会学老鼠快快跑?(请2―3名幼儿表演)。
好我们一起跟着音乐学老鼠快快跑”(带幼儿走一圈)。
三、拓展练习,游戏体验音乐的快慢。
1、模仿蜗牛走路,练习在又轻又慢的音乐下开展游戏。“除了小乌龟走路又轻又慢,还有谁走路又轻又慢”?(幼儿:蚂蚁、、、、、、、、、)。
(放录音教师引导幼儿听音乐模仿小鸡走路,提醒幼儿走得又轻又慢)。
1、模仿小鸡走路,练习在又轻又快的音乐下开展游戏。“除了小老鼠走路又轻又快还有谁走路又轻又快”?(幼儿:小鸡、小鸟、、、、、、、、、、)。
好,看谁能听音乐走得又轻又快。
(教师引导幼儿听音乐做一次小鸡走路的模仿动作)。
四、小结,今天,小朋友真棒,会听音乐做又轻又慢和又轻又快的动作,现在,我们请大家玩一个猫和老鼠的游戏,请大家扮小老鼠,我做大猫,小老鼠们听音乐按节奏走路,音乐慢小老鼠就要走得慢,音乐快,小老鼠就是走得快,做错,老猫会捉住你。来请小老鼠们戴上头饰。(教师和幼儿一起游戏)。
最后教师把小老鼠们追出活动场。
教学反思:
为了实现教育目标,我抓住幼儿活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的特点,充分利用多媒体为幼儿营造一个宽松和谐的课堂氛围,真实的直观形象的画面一下子就把幼儿带入动物的天地,通过对动物的观察激起幼儿对动物进行探索的欲望,为后面的教学做好了铺垫,我在整个活动过程中,仅以组织者、引导者、合作者的身份参与其中,引导幼儿由易到难,采用谈话、游戏等方法从幼儿已有的生活经验出发,了解常见动物的行走方式。
幼儿园小班音乐说课稿
《纲要》中指出:“教育活动内容的选择应体现以下原则:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知,学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容”。《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学期,这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色,我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动,如:《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》,幼儿已有一定演唱歌曲的经验,他们很喜欢音乐活动。
音乐活动自然离不开音乐,而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动,奥尔夫音乐的基本原则之一“音乐(声乐、器乐)语言(包括朗诵)舞蹈(包括动作表演)是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。“伸个大懒腰呀”,节奏明快,从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐,感受肢体动作的变化。
1、学会演唱歌曲,体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。
2、培养幼儿的节奏感。
重点:学会演唱歌曲,体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。
突破重点采用的方法是:采用循序渐进的方法,结合幼儿已有的经验,先让幼儿仔细听音乐,每种小动物的爱好,再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。
1、头饰。
2、音乐录音带、录音机、电子琴。
《刚要》中指出,注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程,注意研究幼儿发展,从孩子的发展中了解“学”,在引导孩子的发展中把握“教”。
(一)教法。
1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听,只有在倾听音乐、理解音乐的基础上,才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中,我多次让幼儿倾听音乐。
2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律,采用了分段教学的方法,在理解第一段歌词后,再学习第二段、第三段,有助于幼儿快速的熟悉音乐结构,从而进行演唱歌曲的开展。
3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段,一些技能的获得还需要教师的正确示范和引导,比如伸着脖子叫,教师采用示范的方法,帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳,拇指和食指合拢并伸直的动作。
(二)学法。
1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出“身体是最好的乐器,捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏,同时十分注重音色”。在朗诵歌词时,教小朋友按节拍拍手朗诵歌词,从体感入手,把体内的节奏诱发出来。
2、探索学习。在学习伸个大懒腰时,幼儿通过自己的探索发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。
1、导入。
(1)幼儿背儿歌:小老鼠上灯台。
(2)谈话:小花猫很能干,能捉老鼠,累了,它就躺在炕上睡大觉,睡醒了它干什么?今天我们就来学一学,小花猫伸懒腰。
2、朗诵歌词。
(1)师朗诵幼儿倾听。
(2)师领幼儿朗诵歌词。
(3)请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。
3、学唱歌曲。
(1)听录音谈话:小花猫在干什么?小花猫是怎样叫的?
(2)听录音提问:小花狗爱干什么?它是怎么叫的?
小公鸡在干什么?它是怎样叫的?
(4)幼儿跟录音唱歌曲。
(5)师弹琴幼儿跟唱歌曲。
(6)谈话:那句不好唱?再教唱。
(7)幼儿跟师伴奏唱歌曲。
(8)加上动作演唱歌曲。
(9)师幼一起跟录音演唱歌曲。
3、表演歌曲。
幼儿分组戴头饰,听音乐轮流边唱边表演歌曲。
4、教师评价。
5、创编歌曲。
(1)谈话:小朋友想一想,还可以唱哪些小动物?
(2)教师帮助幼儿根据歌曲内容,进行创编及表演歌曲。
幼儿园小班音乐说课稿
活动目的:
2、能根据歌词的内容,创编有关小燕子的动作。
3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
活动准备:
1、知识准备:之前活动中对春天和燕子的初步认识。
2、物质准备:小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图。
活动过程:
儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次,帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲,并可适当的加上创编的动作。
(1)教师有表情地范唱,边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2~3遍,用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作,以便幼儿记忆,感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲,并提示之前一起创编的一些动作,形成一个较为完整的歌曲表演。
(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》,可以带上肢体的一些动作,感受音乐的柔美。
5、结束部分:
小班音乐活动评课稿
我对第二实验幼儿园比较了解,一是因为曹牧园长和我是同学,二是我经常下到实验二园听课。对第二实验幼儿园的办园理念和教学理念非常了解,对二园教师的教学风格亦比较了解。
二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中,让孩子“参与”是做的特别到位的,每一名教师都是孩子活动的参与者、合作者,引导者,每一个教学活动孩子们参与的都特别投入。二园的教学理念是“兴趣引领,互动生成”,他们不是为了教学活动而教学,而是从教学活动中发现孩子们的兴趣点生成活动,以兴趣激发兴趣,以兴趣培养兴趣,以兴趣引领兴趣,并且能将五大领域的教育内容以相互渗透、相互衔接的主题教育的形式来呈现。
本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动:《美丽的唐装》。本课从整体上看,无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了二园的教学理念。教学思路清晰,目标明确,教学中突出幼儿的主体地位,同时也关注到了幼儿的个体差异,遵循了幼儿的发展规律和学习特点,注重培养幼儿的各种能力,激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。课堂开放而富有活力。应该说,这是一堂幼儿感兴趣的综合活动,也是一堂很有创意的艺术教学活动,艺术的表现形式让人感到耳目一新。
本次教学的亮点具体表现在以下几个方面:
氛围;本次教学中,教师用到了实物唐装和多媒体资源,给幼儿视觉上的感受很深,教学资源具有开放性。
二、姜老师指导幼儿在进行创作时,每个幼儿都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现,幼儿的个性化得到了体现和展示。
三、丰富的创作材料,如芹菜根,小吸管,水彩笔帽等材料激发着幼儿的探究欲望与创新意识,为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境教学活动中,幼儿在乐中参与,在乐中尝试,学习到了艺术的知识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了艺术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
本次听课,我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真,也感受到了她对孩子的亲切与关爱,更感受到了她不一样的教育机智和思想内涵,她是一位很有思想的年轻教师,也是一位很有创新意识、很热爱幼儿教育事业的年轻教师。一是她课前准备充分、教具齐全、课件精美、教案熟练;二是课堂表现沉着思路清晰,没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当,活动结构合理,活动先易后难,循序渐进,层层深入,没有出现知识性错误等,教师自然的教态,清晰的语言,及语言表述的准确,操作演示的熟练和幼儿参与率高等,都体现了素质教育面向全体幼儿,关注幼儿身心和谐健康发展的要求。
当然,在赏评的同时,我也有以下思考:
1、幼儿自由想象创作的难度空间是否可以再增加?大班年龄段的幼儿对艺术的表现方式,印画的探究模式相对于这个年龄段的幼儿可以再深化一些,让幼儿多方位的进行艺术探究。
2、本次教学以艺术为主,与社会领域相融合,幼儿的社会性体验可以再稍增加一些。
张卫民在儿童艺术教育创新论中说过:没有艺术的教育是不完整的教育,没有艺术的教育是苍白无力的教育,没有艺术的教育是枯燥无味的教育,没有艺术的教育就是没有完全的素质教育。幼儿园艺术教育是幼儿接受艺术教育的起点,它在陶冶幼儿审美情感,挖掘幼儿艺术潜能,启迪幼儿智慧,发挥幼儿想象力,养成幼儿健全人格等方面,有奠定基础的作用。第二实验幼儿园的教育活动,真正的做到了,给孩子们一个幸福快乐的童年,让孩子们在每一次活动的参与中,都有创新,在创新中展示自己的特色,在特色的魅力中发展自己,二园也正是在这样的一个办园理念过中,不断的向前发展。