中班教案是教师教学工作中的重要文件,需要经过细心思考和反复论证,以确保教学的质量和效果。中班教案范文中涵盖了语言、数学、科学等各个方面的教学内容和活动。
中班数学活动《铺路》教案
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)。
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
整节活动,孩子在游戏中感知,在情境中体验,在交流中分享经验,有效整合提升孩子已有的经验,活动简单,真实,自然,孩子们投入的表情,快乐的情绪,让我在一次体验到“适合孩子的,才是最好的。”生活中各种多边形无处不在,各种形状的多边形与人们的生活息息相关,然而对于幼儿园的孩子,尤其是小班的孩子来说,图形是非常抽象的的概念,孩子们的生活给了我智慧和灵感。
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中班数学活动《铺路》教案
1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望,培养乐于尝试和探索的积极情感。
2、引导幼儿按物体的特征(大小、颜色、形状等)进行分类,并学习按规律进行排序,感受规律美在生活中的运用。
3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。
1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。
2、事先组织一次结构游戏,指导幼儿拼插“房子”,在草地上创设动物新村的场景。
3、颜色(红、黄、蓝)、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干,小推车10辆,小树、小花等装饰物若干。
4、幼儿人手一副袖套。
一、活动引入
1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村,激发他们继续为动物新村铺路的愿望。
2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖,说说它们有什么不同,并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。
二、铺路活动
1、提出铺路要求:
(1)、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。
(2)、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放,注意安全。
(3)、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来,大家协商解决。
2、让幼儿自由组合形成建筑小分队(不限制人数,允许幼儿独干),并启发他们进行分工合作。
3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖,并用小推车运到目的地。
4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。
(1)、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。
(2)、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。
5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。
三、欣赏活动
1、师幼共同欣赏美丽的新村,感受各种序列的规律美。
2、在铺好的小路上走走,体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。
活动评析
铺路数学教案
五月一日节假期间,我们一家准备去登泰山,经过三个小时的颠簸,我们终于来到了万人瞩目的泰山。
来到泰山脚下,看一眼漂浮在云雾中的玉皇顶,顿时四肢麻痹,呆若木鸡地靠着扶手,一阵头脑眩晕。突然,后背被父亲那厚实的手推了一下,“快爬啊,泰山可有七千多级台阶呢!”听到这个数字,吓得我一屁股坐在了地上。“爸爸,我们一起坐空中缆车吧,几分钟就到了。”我带着恳求的口吻说道。“不行,一定要爬上去。”爸爸严厉地说。没有办法,我不得不服从爸爸的`命令,一步一步地往上爬,爸爸在行进中给了我鼓舞和力量。
爬到一半儿,我的勇气成倍增加,心中始终保持着一个信念:坚持才会成功,努力才有收获,我要用勇气铺路。每到一个休息处,游客们不由自主地停下脚步,迫不及待涌向餐饮区,而满头大汗的我,则拄着登山杖,戴着牛皮帽,系着红领巾,活像一个彪悍的武士。
汗水滴在石阶上,石阶刻印着我的足迹,勇气为我铺路,风儿为我鼓舞,汗水为我书写着成功。不觉玉皇顶已在我脚下,顿时,我感到生活竟然如此得绚丽多彩。
朋友,来挑战吧,面对挫折和失败,用勇气铺路,会让你吃一堑,长一智,只有这样,你与成功只有零距离。
中班数学活动《铺路》教案
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!”
教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
整节活动,孩子在游戏中感知,在情境中体验,在交流中分享经验,有效整合提升孩子已有的经验,活动简单,真实,自然,孩子们投入的表情,快乐的情绪,让我在一次体验到“适合孩子的,才是最好的。”生活中各种多边形无处不在,各种形状的多边形与人们的生活息息相关,然而对于幼儿园的'孩子,尤其是小班的孩子来说,图形是非常抽象的的概念,孩子们的生活给了我智慧和灵感。
中班数学活动《铺路》教案
1、学习按石头的光滑、粗糙的特征有规律的进行分类。2、培养幼儿礼貌用语,发展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力。3、乐意参与各种活动,体验玩石头的乐趣,愿意帮助他人。
(一)以体育游戏引入,引起幼儿的兴趣。
1、介绍场地。
1)我们小朋友你们仔细看,这两座房子都是谁的家呢?(小兔子、小老鼠)。
2)你们又是怎样知道呢?(因为房子上面贴着它们的样子。)林老师告诉你们,在小兔子和小老鼠的房子前面都有一条路,可是现在没有路,只有空地。空地前面是两座大桥,桥的那边有许多各种各样的石头。2、老师介绍游戏方法。今天,我们一起帮小老鼠、小兔子铺路。我们小朋友铃着一个小筐,经过大桥之后,小耳朵仔细听老师的命令捡石头,听到铃鼓响起赶快回到空地上,放下小筐。3、捡石头:能数数捡石头(数量控制在5以内)。1)听口令捡石头。小朋友竖起耳朵仔细听老师的数数,老师数几下,小朋友就捡起几块石头。(1,2,3,捡3块)、(1,2,3,4,5,捡5块)2)听拍手声捡石头。这一次,小朋友不仅要竖起耳朵,还要睁大眼睛。老师拍几下手,小朋友就捡起几块石头。3)拍碰铃声捡石头。(出示碰铃)这一次是听什么?有是怎样?(对,碰铃碰几下,就捡几块石头。)4)铃鼓发出声音,回到空地,放下筐子。(二)出示布偶:小兔子、小老鼠,进行情境表演。1、引导幼儿运用礼貌用语,进行社会性行为。大家好!我是小兔子,我是小老鼠,我们谢谢小朋友帮我们捡这么石头。谢谢小朋友!那么我们小朋友应该怎么说呢?(不客气!)2、观察石头,感知石头的各种性质:硬、光滑、粗糙,以及形状。 1)看看这里有多少石头?(许多) 2)这些石头是怎么样的?(石头是冷冷的,摸上去象冰一样那么硬。有的滑滑的,有的糙糙的。)3)教师小结:原来石头是各种各样的:有的粗糙,有的光滑。石头的形状也都是不一样:有的圆形,有的三角形,有的方形等。 3、按照光滑,粗糙进行分类。1)以布偶对话引入。(合)小朋友说得很对,石头是各种各样的。(兔子)我是小兔子,我喜欢光滑的石头。(老鼠)大家好!我是小老鼠,我喜欢粗糙的石头。(合)这么多的石头,谁愿意来帮助我们把石头分类一下?(我愿意!我愿意,老师!)2)认识粗糙与光滑图示。出示粗糙的图片 ,这图片的石头上有一点点,表示摸上去糙糙的,不平整。这是什么图片?(粗糙石头的图片)。
在整合活动中,如何让游戏材料更好地使幼儿积极活动,大胆、想象、自主创造、真正地发挥材料的有效作用呢?在以往的教学活动中,教师忙着引导幼儿朝预设目标走。在整合课程实施中,教师应该是活动情况的观察者,应对活动的预计目标、实际玩法、材料的使用,存在不足进行观察记录。从而了解材料适宜、适时度。同时在活动中引导幼儿讨论、交流,发展幼儿与人交往、协作能力,在谈话中,让幼儿与同伴分享自己在使用材料中的创新表现,并鼓励幼儿说出活动中运用材料遇到什么困难。在交流中了解幼儿的需求,教师能有的放矢地投放材料,满足幼儿活动要求。同时教师应通过观察、了解幼儿后进一步进行反思:投放材料的合理性情况;有哪些不足,有哪些要增加或删减等,使幼儿使用的材料更加合理,面向全体,更有针对性、有效性。
幼儿园中班数学教案:铺路
1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村,激发他们继续为动物新村铺路的愿望。
2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖,说说它们有什么不同,并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。
二、铺路活动。
1、提出铺路要求:
(1)、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。
(2)、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放,注意安全。
(3)、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来,大家协商解决。
2、让幼儿自由组合形成建筑小分队(不限制人数,允许幼儿独干),并启发他们进行分工合作。
3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖,并用小推车运到目的地。
4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。
(1)、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。
(2)、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。
5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。
三、欣赏活动。
1、师幼共同欣赏美丽的新村,感受各种序列的规律美。
2、在铺好的小路上走走,体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。
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中班数学教案
教学。
目标:
1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。
2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。
教学重点:
初步让幼儿感知数的守恒。
教学难点:
用不同的方法来验证数的守恒。
教学准备:
1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。
2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)。
3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)。
教学过程:
一、引题,运用情景表演。
(请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争执)。
提问:小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?
(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)。
二、学习数的守恒。
1、看课件。
(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。
小结:刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。
小结:一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。
(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同?哪里是一样的?
小结:虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。
三、
幼儿操作。
(1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同形状的图形。
(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)。
四、老师。
总结。
刚才啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。
铺路数学教案
最近,有两则新闻,颇能吸引眼球:一则消息说,9月至10月,中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统公司四家机构联合实施了“中日韩美四国高中生比较研究”,对四国高中生的国家意识、生活价值观、现实关注、课余生活、留学意识、国民印象等方面进行了调查。调查结果显示,88.9%的中国高中生认为国家经济会持续发展,居四国首位;90.2%的中国高中生对自己是中国人感到自豪;79.4%的中国高中生认为国家发展与个人发展息息相关;80.7%的中国高中生表示“若国家遇到危机,愿为国家做任何事”。但调查同时也显示,中国高中生对现实生活的满意度仅居第3位;假如能自己选择,希望出生在别国的中国高中生也仅次于韩国高中生。另一则消息说,某个中学学生偷换升旗仪式讲稿,将”如何树立远大理想”的讲话变成了对教育的讨伐:“现在的生活根本不是我们想要的,这种变味的教育,我们学了有什么用?就是考上大学又能如何?”
两则新闻的对比,会让我们每一个教育工作者陷入沉思。我们的学生,到底对我们的教育和他们的未来有着什么样的期望?这个问题与我们今天的工作联系如此密切,以至于我们不得不需要这样躬身自问:我们的工作,应该是铺路还是架桥?所谓铺路的工作,就是用我们的设计,给孩子们未来的前程打好铺垫。从这个意义上说,需要我们关心的,也许只是让他们学会那些可以给他们换来高分的知识、技巧、方法、手段。有了这些,他们就可以在激烈竞争中,为自己争得一席之地。成功者,神采飞扬,既为母校争光添彩,也会成为学弟学妹的榜样。(本站)失败者,则难免受到各种打击,有的甚至付出生命的代价。而所谓架桥的工作,就是要通过我们的努力,在理想与现实之间,架设一座沟通的桥梁。要让学生通过课程学习,将对国家的一腔热忱,转化为努力学习的热情和关注社会的责任感;也要让他们通过课程学习,把对社会不良现象的指责与抱怨,转化为明辨是非的理陛判断与改善社会的行为实践。
铺路不易。看看那些一线教师们呕心沥血的.奉献,就知道让学生们记住那些其实他们很不感兴趣的东西,并将其呈现到区区几张试卷上,会有多难。每年考后,欢天喜地者固然不少,但那些黯然神伤的,又有几人是心甘情愿的?!
架桥更难。社会的发展给学生提供了充足的物质条件,更让他们有了更多的期待与要求。我们不能抱怨学生更加挑剔了,却也不得不承认他们的想法有些时候会超出我们的掌控。上面新闻中提及的极端例子虽然不多,但我们的课堂上经常冒出来的那些突发奇想,则常会令我们措手不及。只有给学生架起心桥,才能让他们境界提升、眼界开阔,进而找到解决疑惑的最佳方法,真正实现体验发现的乐趣、感受成长的幸福。要实现这一点,我们需要的,不仅仅是学富五车的知识储备,还必需有春风化雨的教学艺术。做好这些不易,有些甚至需要我们耗费毕生的精力,去追求、去实现、去完善。
铺路不易,架桥更难。但每一个教育工作者,都应该自觉承担起公民教育的重担,要做好铺路石,更当好架桥人。我们的努力未必立竿见影,但一定会潜移默化。只有在学生纯真的心灵种下德行的种子,我们才能在未来的某一天,收获理想的果实。
为了那些胸怀祖国的孩子能在将来不再发出质疑的感慨,同行们,就让我们从现在开始,一起努力来架桥吧!
中班数学活动《铺路》教案
各位评委:
这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形,小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的:教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入实践中去。
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是:
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的,活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应,所以,我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
物质准备:1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3.形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
知识准备:已认识简单、常见的图形。
新《纲要》指出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
1、情景表演法:活动导入部分既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了小兔出门摔倒这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考。
2、演示法:是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看,帮助他们获得一定的理解,本活动的演示是运用几何图形的基础上,学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等,对于这些方法的运用,我“变”以往教学的传统模式——教师说教,为以幼儿为主体,教师以启发、引导的方式,充分调动幼儿学习的积极性,并以“游戏”贯穿活动始终,让幼儿在玩中获得知识,习得经验,真正体现玩中学,学中乐。
3、活动过程中,我渗透了“多元智能”的理念,将各领域的知识有机整合在一起,如在观察活动中渗透了语言表达教学,在“捉迷藏”游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。
幼儿是学习的主人,以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了幼儿探索能力,更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有:
1、操作法:是指幼儿动手操作,在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时,要使幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路,让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。
2、交流法:同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力,又能将自己获得的经验与同伴交流分享,使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人,所以我创设了游戏的情景,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。
1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。
通过情景表演,小兔想出去玩,刚走到门口就摔了一跤。提问:小兔为什么会摔倒的?引导幼儿观察坑的形状。
2、认识几何图形及两种图形的转换关系。
在活动中,我先帮幼儿复习几种常见的几何图形,并通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点,我通过“变魔术”这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。
在这一环节中我设置了“铺路”的游戏,让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出:要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动,使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握,于是我引导他们相互交流帮助,分享探索的过程和结果,培养孩子初步的合作意识和能力,幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。
幼儿园中班数学教案
2、能够发现并完成串珠子的多种排序规律,提高解决问题的能力;。
3、幼儿乐于参加活动,喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。
ppt课件、操作材料、各种“糖葫芦”小卡片。
小猪串手链的排序:红-绿-红-绿-红……。
小猴串手链的排序:大-小-大-小-大……。
小象串手链的排序:圆-方-圆-方-圆……。
3、进门闯关,创设情景。
小动物们来到小兔子家要答对问题才能进门,请幼儿解答问题,完成排序,才可以进入小兔子家为庆祝生日哦。
4、操作游戏。
教师给每个幼儿分操作材料,请幼儿动手按照自己喜欢的顺序,把图片粘到小棒上面,做成好看的“糖葫芦”,亲手为小兔子送上生日礼物,完成后请幼儿展示自己的成果,说一说按照什么样的顺序来排序。
教师总结幼儿表现,点评幼儿动手完成的“生日礼物”,最后以《生日快乐》歌曲结束活动。
小班《铺路》数学教案
活动目标:
1.喜欢动手操作带来的快乐,并懂得帮助有困难的人。
2.复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
3.在为小白兔家铺路的操作过程中提高动手能力。
活动准备:
1.材料准备:画有背景图的房子、纸制小路(上面刻出不同形状的图形);“魔术箱”一个;正方形、圆形、三角形图片若干个。
2.经验准备:对正方形、圆形、三角形有所经验。
活动过程:
一、以故事形式引出主题。
1.讲故事引起幼儿的兴趣。
2.出示画有背景图画的房子,提问。
小朋友们看,老师把房顶盖成什么形状的?房身了?门?(引导幼儿说出三角形、正方形、圆形)。
二、加深巩固对三角形、正方形、圆形的认识。
小朋友真棒,都答对了,老师很开心,现在老师要给你们变魔术了。看,老师从魔术师那里借来了魔术箱,老师的魔术要开始了,小朋友准备好了吗?妈哩妈哩,轰,变!你们看,老师变出的是什么图形?它是什么样?(圆形:没有角,四周圆圆的,光滑的;三角形:有三条边、三个角;正方形:有四条边、四条边一样长;有四个角、四个角一样大。)。
三、游戏——铺路。
1.情景表演。
老师接到小白兔打来的电话,要给老师道谢,并要求再次帮助。
小朋友,你们都听到小白兔说的话了,那么,要不要帮小白兔铺路呢?我们一起来给小白兔家铺路吧!
2.讲解如何给小白兔家铺路。
小朋友,你们看到了吗?这有很多不同形状的泥坑,请你们把圆形材料放进圆形的泥坑里,把三角形的材料放进三角形的泥坑里,把正方形材料放进正方形的泥坑里,直到把这些泥坑都给铺好了,这样,小白兔出门就不会摔跤了!(边讲解边示范)。
3.幼儿操作材料。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
找找日常生活中的几何图形。
大班数学教案《铺路》
我们《纲要》用提出关注各项活动,强调整合教育。幼儿园课程要做到生活、游戏、学习的一体化。从而在设计该教案时,考虑到语言领域的礼貌用语,社会领域的乐意帮助他人的社会性行为。同时通过一次亲子活动,我发现幼儿对石头很感兴趣.这一情况让我想到,我充分利用大自然给我们的资源。对这大自然特殊的材料的利用,从而考虑到科学领域的认识石头特性和按光滑粗糙的特征分类等综合能力。不断形成对幼儿的新的刺激,增加环境的丰富性。这个课程整合,能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。
1、学习按石头的光滑、粗糙的特征有规律的进行分类。
2、培养幼儿礼貌用语,发展幼儿的数数与相应的形状对应的综合能力。
3、乐意参与各种活动,体验玩石头的乐趣,愿意帮助他人。
1、石头若干,每人一个筐。
2、两只大筐,贴有小老鼠和小兔子头饰的两座房子玩具,两张较宽的长凳。
3、布偶:小老鼠,小兔子。
4、相应的三角行,方行,圆形,心形及时贴。
5、比较宽敞的场地。
1、介绍场地。
1)我们小朋友你们仔细看,这两座房子都是谁的家呢?(小兔子、小老鼠)。
2)你们又是怎样知道呢?(因为房子上面贴着它们的样子。)林老师告诉你们,在小兔子和小老鼠的房子前面都有一条路,可是现在没有路,只有空地。空地前面是两座大桥,桥的那边有许多各种各样的石头。
2、老师介绍游戏方法。今天,我们一起帮小老鼠、小兔子铺路。我们小朋友铃着一个小筐,经过大桥之后,小耳朵仔细听老师的命令捡石头,听到铃鼓响起赶快回到空地上,放下小筐。
3、捡石头:能数数捡石头(数量控制在5以内)。
1)听口令捡石头。小朋友竖起耳朵仔细听老师的数数,老师数几下,小朋友就捡起几块石头。(1,2,3,捡3块)、(1,2,3,4,5,捡5块)。
2)听拍手声捡石头。这一次,小朋友不仅要竖起耳朵,还要睁大眼睛。老师拍几下手,小朋友就捡起几块石头。
3)拍碰铃声捡石头。(出示碰铃)这一次是听什么?有是怎样?(对,碰铃碰几下,就捡几块石头。)。
4)铃鼓发出声音,回到空地,放下筐子。
1、引导幼儿运用礼貌用语,进行社会性行为。大家好!我是小兔子,我是小老鼠,我们谢谢小朋友帮我们捡这么石头。谢谢小朋友!那么我们小朋友应该怎么说呢?(不客气!)。
2、观察石头,感知石头的各种性质:硬、光滑、粗糙,以及形状。
1)看看这里有多少石头?(许多)。
2)这些石头是怎么样的?(石头是冷冷的,摸上去象冰一样那么硬。有的滑滑的,有的糙糙的。)。
3)教师小结:原来石头是各种各样的:有的粗糙,有的光滑。石头的形状也都是不一样:有的圆形,有的三角形,有的方形等。
3、按照光滑,粗糙进行分类。
1)以布偶对话引入。(合)小朋友说得很对,石头是各种各样的。(兔子)我是小兔子,我喜欢光滑的石头。(老鼠)大家好!我是小老鼠,我喜欢粗糙的石头。(合)这么多的石头,谁愿意来帮助我们把石头分类一下?(我愿意!我愿意,老师!)。
2)认识粗糙与光滑图示。出示粗糙的图片,这图片的石头上有一点点,表示摸上去糙糙的,不平整。这是什么图片?(粗糙石头的图片)。
出示光滑的图片,这图片的石头上什么也没有,表示摸上去滑滑的,很平整。这是什么图片?(光滑石头的图片)。
3)幼儿自我操作,进行分类。我们把粗糙的石头放在贴有粗糙图片的大筐筐里面,我们把光滑的石头放在贴有光滑图片的大筐筐里面。
4)教师检查并表扬分类正确的幼儿。
4、按照相应的形状,进行铺路。
1)出示布偶,再一次引导幼儿运用礼貌用语,进行社会性行为。(布偶):太好了,谢谢小朋友。谢谢你们帮我们的石头分类!(小朋友):不用谢!
3)老师小结:石头的形状也都是不一样:有圆形,有三角形,有方形等等。
4)幼儿操作,按照空地上贴有图形进行对应的形状铺路。很多小朋友已经看到小老鼠的前面的空地上贴着的图形(圆形、三角形、方形),那么我们要从哪个筐里拿相应的图形?(粗糙的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上,这样铺路小老鼠才会更开心。)很多小朋友已经看到小兔子的前面的空地上贴着的图形(圆形、三角形、方形),那么我们要从哪个筐里拿相应的图形?(光滑的筐里拿圆形的石头摆在圆形的图片上,这样铺路小兔子才会更开心。)。
5)教师检查并表扬铺路正确的幼儿。
太好了,太谢谢我们小朋友了!我们向你们鞠个躬!(布偶做鞠躬动作)太感谢你们了!(小朋友)不客气,我们愿意。不用谢,我们都是好朋友!
各个部分、要素有机的组合在一起,形成一个整体的课程,它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展,有计划、有步骤的培养幼儿成为主动积极有效的学习者。
整合课程设制的活动内容,体现的是幼儿喜欢学什么。幼儿对石头的兴趣、科学知识、生活经验来安排、延伸的。游戏是孩子生活经验的反映,他们的学习是在游戏和生活中实现,只有从孩子的兴趣着手,才能让孩子成为积极主动的学习者。在课程整合《铺路》活动中,教师以帮助小老鼠、小兔子搬运石头、分类石头、相应石头铺路的游戏中,进行各领域的学习。但在实际教学中,根据需要,运用了布偶情境表演。活动中让幼儿了解了石头很硬的特性的同时,让幼儿学习从光滑、粗糙的特征分类,引导幼儿仔细观察石头的形状。小朋友兴致勃勃地发现石头有的粗糙,有的光滑,有的是三角形,有的是圆形,有的是方形,有的形状说也说不出来……在活动中,幼儿发生了浓厚的兴趣,在捡起石头时,由于幼儿的动作有快有慢,导致有的幼儿捡了7,8块石头,有的幼儿捡了17、18块石头,数量过多。这样为幼儿数数带来了难度,但不影响后面的分类。根据幼儿实际水平,把活动的重点安排在帮小老鼠、小兔子按不同的知识、相应的石头来铺路游戏上。给幼儿提供融学习、生活、游戏为一体的自主活动,更进一步强调了学习主体的自主性、主动性、创造性的发展。
在整合活动中,如何让游戏材料更好地使幼儿积极活动,大胆、想象、自主创造、真正地发挥材料的有效作用呢?在以往的教学活动中,教师忙着引导幼儿朝预设目标走。在整合课程实施中,教师应该是活动情况的观察者,应对活动的预计目标、实际玩法、材料的使用,存在不足进行观察记录。从而了解材料适宜、适时度。同时在活动中引导幼儿讨论、交流,发展幼儿与人交往、协作能力,在谈话中,让幼儿与同伴分享自己在使用材料中的创新表现,并鼓励幼儿说出活动中运用材料遇到什么困难。在交流中了解幼儿的需求,教师能有的放矢地投放材料,满足幼儿活动要求。同时教师应通过观察、了解幼儿后进一步进行反思:投放材料的合理性情况;有哪些不足,有哪些要增加或删减等,使幼儿使用的材料更加合理,面向全体,更有针对性、有效性。
游戏材料的收集中还可以利用环境资源,在活动《铺路》中,小朋友亲子秋游时拾了许多石头,拾来的石头第二天还带回幼儿园进行认知石头活动:找找光滑石头、粗糙石头的不同特征;数学活动:根据石头的大小、形状、颜色进行分类、点数活动,也可以延伸活动,石头按不同特征进行排序、统计活动;艺术活动:用石头进行摆放、拼贴游戏;甚至在表演区活动:装饰成珠子等表演道具。这些活动即实现了幼儿动手制作,发展了幼儿动手动脑愉快游戏,又让幼儿科学解决了活动中碰到的困难,培养了幼儿的创造力、动手操作能力。同时利用大自然与家庭的资源。让孩子在丰富的材料面前动手动脑愉快游戏,通过幼儿自己对石头的仔细观察,进一步培养了幼儿主动探究、自主学习、解决问题能力及与同伴交往的口语表达能力,获得和谐的发展。
小班《铺路》数学教案
活动目标:
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备:
1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3、形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
活动过程:
一、观看情境表演。
1、这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。
2、天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3、小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)。
二、复习图形。
1、瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2、正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3、三角形有几条边、几个角?
4、圆形有没有角?
5、这是什么形?(半圆形)。
6、你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)。
7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)。
2、我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的.材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)。
四、游戏。
1、小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)。
2、小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”
3、找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
活动延伸:
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。评析:教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的,它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系,而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值。
幼儿园中班数学教案
1、能按5以内指定数目取出相等的'物体。
2、幼儿能用目测的方法观察、比较出等量物体。
3、能初步与同伴协商,分享材料。
1、将活动室布置成超市。笑脸信封1-5,1-5的实物卡一套。
2、幼儿人手一个小篮子,内有点子卡。
3、按数取物的笑脸信封,实物卡。
一、活动导入。
1、幼儿每人拎一个小篮子,篮子里有点子卡。
教师:“小朋友们,一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我们先去超市买点礼物好不好?每人可以买三种礼物,每种礼物买几个呢?看看你们篮子里的点子卡是几,就买几个。”
2、幼儿到超市购物。按照点子卡取出相等数量的物体。
3、教师:“哥哥姐姐打来电话,说让你们给他们的笑脸信封带一点小卡片。我们先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片朋友。只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”
请一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。
二、幼儿操作,教师巡回指导。
教师重点指导幼儿用目测的方法观察、比较等量物体。
三、活动评价。
1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个,自己找了几张卡片,每张卡片上的物体有几个。
2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。
幼儿小班数学铺路教案
铺路。
1、喜欢进行拼摆游戏,愿意动脑筋,能够用基本图形拼出简单形象。
2、初步培养幼儿动手操作的能力。
自备教具:
1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻各种彩色图形)。
2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
配备教具:
泡棉。
教师:“这是宝宝兔的家。(出示自制的房子和纸制小路。)你们瞧,宝宝兔出来了。宝宝兔想到外边去玩。可是刚走出家门,就摔了一交,宝宝兔只好一瘸一拐地回家了。
宝宝兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)。
宝宝兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让宝宝兔走在路上不摔倒?(把坑填平)。
宝宝兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)。
宝宝兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”
找到小朋友后,宝宝兔向大家表示感谢。
请幼儿翻开书第15页,观察画面上有什么?他们在干什么?
这些空白图形都是什么形状?的小房子是由哪些图形拼出来的。请选择合适的泡棉放在空白图形里。
给空白图形涂上漂亮的颜色。
数学教案:铺路
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3、形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
一、观看情境表演。
1、这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。
2、天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3、小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)。
二、复习图形。
1、瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2、正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3、三角形有几条边、几个角?
4、圆形有没有角?
5、这是什么形?(半圆形)。
6、你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)。
7、用同样方法把两个一样大的半圆形变成圆形。
三、铺路。
1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)。
2、我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)。
四、游戏。
1、小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)。
2、小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”
3、找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
小班《铺路》数学教案
设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,“幼儿思维特点是具体形象思维,要引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习”因此我根据中班教材《接着排》的知识点,创设了铺路的游戏情景,为孩子提供熟悉、易操作、多变化的彩色卡片做砖,并引导孩子通过观察感知有规律的事物、实际操作发现的规律,并尝试运用身体动作、声音等多形式亲身体验自己发现和感受到的规律,充分体会数学活动的有用和有趣。
活动目标:1。
感知发现按两种物体的不同特征排列的规律,根据不同的排序方法(aababb)往下排。
2、探索运用多种形式表现规律,感受数学活动的有趣。
活动重难点:发现不同排序方法运用多种形式表现规律。
活动准备:课件、两种颜色的幼儿手工纸。
活动过程:
一、结合情景,引导幼儿感知规律。
1、导入。
2、坐下来休息一下,看一看花园里有什么?你发现他们是怎么排的?小结:这些房子、小花、白云都是按照一定的顺序不变的排列下来的。看上去很漂亮、整齐。
二、尝试按两种物体的不同特征排序,探索、分享多种排序方法。
对了,这个花园正在修路,我们都来当建筑师帮,帮忙修路好不好?
看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?该怎么修呢?
请每个小朋友找到一条小路,看一看想一想这条路上的砖是按什么规律铺成的?试一试按照你发现的顺序不变的排下去,看谁先把路修也好。
幼儿尝试发现规律,并按照规律接着往下排,分享交流自己的发现,注意引导幼儿发现规律,并按规律不变往下排。
教师:说说你是按什么规律铺的路?还有谁跟他的排列方法不一样?小结:两种不同的砖排列方法却有很多。小朋友们用自己的方法铺出了有规律又漂亮的小路,我们一起做个游戏庆祝一下吧,做音乐游戏《花园散步》引导幼儿用动作感知规律。
我在花园散步,围着一棵大树,看看我是怎么做?一起来。
三、尝试用动作、声音表现有规律的排序。
1、动作排序,引导幼儿用动作表现有规律的排序。
2、声音排序。
小班数学教案铺路教案
1、乐意参与活动,体验玩石头的乐趣。
2、学习按石头的特征有规律的进行排序。
3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
石头若干,每人一只筐。
(一)引题回忆故事,引导幼儿一起去铺路。
(活动一开始通过老师简短的话,既帮助幼儿复习了有关故事的角色,同时也揭示了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮兔姐弟来引起幼儿铺路的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了基础。)。
(二)捡石头。
1、观察石头。
1)看看这里有多少石头?
2)这些石头是怎么样的?
3)小结:原来石头是各种各样的。有大有小,有的粗糙,有的光滑。
(让幼儿通过自己的观察,进一步掌握、了解石头的特征,并突出了石头特征中的大和小,粗糙和光滑,为后面的根据石头的特征进行排序埋下了伏笔。同时在这一环节中,既发展了幼儿的观察能力,又使他们的语言得到了发展。在实际的教学过程中,幼儿不仅说出了石头有各种各样的颜色,有粗糙的,有光滑的,有大的,有小的,还有的幼儿说出了石头是冷冷的,摸上去象冰一样,这些都说明了幼儿比较细致的观察能力。如果在教学中老师能及时的抓住幼儿的这一回答引导幼儿再细致的进行观察、描述,那么更加体现了多种教育内容的整合。可见老师心中应该时时装有整合的目标。使整合真正落实、体现,而不是单纯的为了整合而整合。)。
2、捡石头――能数量捡石头。
1)听口令捡石头。
2)听拍手声捡石头。
3)石头排队,你捡了几块石头?
(第一次让幼儿捡石头的环节中老师给了幼儿多种的刺激,通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应的石头。然后又让幼儿自己数数捡来的石头一共有几块。同时老师又把石头的数量控制在6以内。使的幼儿能数的清楚、正确。然后让幼儿根据石头的光滑、粗糙的特征分类,使得幼儿对于石头的这两个特征有了进一步的巩固了解,又为下一环节的捡石头奠定了物质的准备。)。
3、分类。
把捡到的石头送回家:光滑的石头放在红筐里,粗糙的石头放在绿筐里。
4、捡石头。
1)要求幼儿在规定的时间里捡不同的石头。
2)数数你捡到了多少石头?
(再一次让幼儿来捡石头,而这次捡石头老师充分的放手,让幼儿自由的.捡石头,但是在放手的同时又有一定的控制,如让幼儿一块一块的捡不同的石头,主要是为后面的排序作好准备。由于幼儿动作有快慢,捡的时候有的幼儿一块一块的在挑选,有的则见一块捡一块。因此幼儿捡的数量都不一样,这样在数数的时候也显示了差距。同时每位幼儿不同数量的石头也为后面的排序铺路造成了数量上的差距。但是在教学的时候,老师的时间没有很好的控制,给幼儿的时间稍长了点,导致有的幼儿捡了17、18块石头,数量过多。不仅为数数带来了难度,更影响了后面的排序。)。
(三)铺路。
1、幼儿自由铺路。
2、交流:你用石头是怎么铺的?(老师把幼儿的铺法陈列在黑板上)。
3、学别人的方法铺路。
4、学习按间隔的方法进行铺路。
(用石头铺路是本次活动的重点,也是难点。由于有了前面对石头特征的了解的铺垫,因此在幼儿自由铺路的时候,有的幼儿是按照大的石头排好再排小的石头,有的幼儿则是先排光滑的石头再排粗糙的石头。而有的幼儿虽然整条路是没有规律的,但是在路的某一段有一定的规律,如有的幼儿用大小间隔的方法拍了四块石头。有的幼儿用光滑粗糙间隔的方法拍了三块石头。老师在孩子自由铺路的时候进行了细致的观察,敏锐的观察到孩子的排序方法。在孩子交流的时候让他们把好的方法说给同伴听,并通过在黑板上的现场图示,让幼儿更加的看清楚排序的方法。在图示的基础上让幼儿根据图示来进行对应的排序。在幼儿自己经验的基础上老师加以提升,让幼儿学习间隔的排序方法。在实际的教学过程中,老师对于幼儿原有经验的提升显得着急了点,如果在提升的时候能更仔细、详细就更加完美了。)。
(四)延伸活动。
1、今天我们一起铺了一条石头路,上次我们去哪里走过?
2、一起去踩踩自己铺的石头路。
(最后通过回忆在梅苑公园走石头路的经历,再次激发幼儿走石头的兴趣。)。
小班数学《铺路》这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境。
为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿听一听,说一说、玩一玩、做一做等多种形式,让幼儿积极动手、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。
大班数学教案《铺路》
1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望,培养乐于尝试和探索的积极情感。
2、引导幼儿按物体的特征(大小、颜色、形状等)进行分类,并学习按规律进行排序,感受规律美在生活中的运用。
3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。
1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。
2、事先组织一次结构游戏,指导幼儿拼插“房子”,在草地上创设动物新村的场景。
3、颜色(红、黄、蓝)、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干,小推车10辆,小树、小花等装饰物若干。
4、幼儿人手一副袖套。
1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村,激发他们继续为动物新村铺路的愿望。
2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖,说说它们有什么不同,并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。
1、提出铺路要求:
(1)、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。
(2)、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放,注意安全。
(3)、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来,大家协商解决。
2、让幼儿自由组合形成建筑小分队(不限制人数,允许幼儿独干),并启发他们进行分工合作。
3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖,并用小推车运到目的地。
4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。
(1)、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。
(2)、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。
5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。
1、师幼共同欣赏美丽的新村,感受各种序列的规律美。
2、在铺好的小路上走走,体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。
该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发,创设宽松自由的游戏氛围,引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望,将幼儿各种能力的'培养寓于“铺路”的游戏之中。