在每个新学期开始之前,教师都需要制定一份教学工作计划,以便有条不紊地进行教学工作。发现了一些教学工作计划的写作技巧和注意事项,汇总在下面的范文中。
幼儿园大班科学教案:天气预报
1、认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。
2、能用规范的语言进行气象播报活动。
3、体验当“小小气象播报员”的成功感。
多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)。
一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1、听声音根据已有经验判断。
考考你们:听听看,什么电视节目开始了?
3、小结幼儿回答:知道天气的情况、温度。
二、看城市天气预报视频讨论。
1、我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。
2、你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。
3、今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?
4、介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)。
三、结合视频,详细认识天气符号。
1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。
2、集体进行记录,认识、讨论符号的含义。
3,逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等。
4、小结记录情况。
5、出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。
(1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?
(2)教师喊出编号,幼儿抢答。
(3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。
四、“小小气象播报员”活动。
1、出示自制天气预报图,一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)。
2、正式播报。
孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。
1、提问:天气预报对我们人有什么帮助?
2、如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?
请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。
活动目标:
1、认识天气符号,了解简单的气象知识。
2、初步学会记录天气符号。
3、关注天气预报,有观看天气预报的意识。
活动准备:
1、记录表人手一份。
2、雨天气预报相关的视频、音乐。
3、天气预报的ppt、
活动过程:
师:老师今天也带来了一些天气预报,我们一起来认识一下。
3、共同记录,理解天气符号的含义。
出示天气符号,(—1℃、1℃、晴、多云、阴等)依次讲解二、看ppt,全面认识天气符号,做天气预报员。
1、看ppt,认一认不认识的天气符号。
师:看看,这里面有不认识的图案吗?除了我们刚才认识的,哪个不认识??
(重点讲雷阵雨标记)师:看雨点,小雨、中雨。
师:发现什么规律了?
师:小雪、中雪。
2、读一读天气符号,加深记忆。
师:都认识了吗?要不要再念一遍?
师:我们一起来念一遍。
(幼儿按序念天气符号)三、看视频,了解天气预报的作用。
师:小朋友,你们真棒认识了这么多的天气符号,那播天气预报的播音员是怎么播天气预报的呢师:我带来了一小段中央电视台的天气预报,我们一起听听看。
(观看视频)师:天气预报播报了哪些内容啊?
师:对呀前面一个是最低气温后面一个是最高气温。
3、当气象预报员。
看ppt,带领幼儿播报城市的天气预报四、记录天气情况。
师:小朋友,把你的记录表送上来(一起核对)。
五、天气预报的作用看天气预报,同一天不同城市多种天气,感受祖国之大。
师:那我要你们天气预报对我们的生活有什么帮助呢?
幼儿园大班科学动物是天气预报员教案
活动目标:
1、喜欢收集天气信息,萌发幼儿观察天气的兴趣。
2、通过理解故事和争做气象预报员,鼓励幼儿大胆地表达。
活动准备:
1、事先发动幼儿收集“大自然语言”的气象信息:如“蜻蜓低飞,天要下雨”等气象信息。
2、倒霉的小白马挂图、小白马头饰。
3、绘画材料、“小小气象台”舞台一个。
活动流程:
故事导入――讨论――我知道的天气信息――小小气象预报员――延伸活动。
活动过程:
1、故事导入:倒霉的`小白马。
(1)教师出示小白马头饰,引出故事:有一匹小白马想出门,它遇到了一些什么事情呢?
(2)教师有表情地讲述故事。(出示挂图)。
(3)提问:小白马打算去草地上玩,遇到了什么倒霉事?为什么?
小白马打算去看日出,遇到了什么倒霉事?
小白马想去树林里散步,遇到了什么倒霉事?为什么?
(4)幼儿再次完整倾听故事。
2、讨论:故事中告诉我们什么天气信息?
(1)听了故事,故事中有那些关于天气信息的内容,如:晚上星星多,白天天气热;朝霞映红了天,就会下雨等等。
(2)小白马还可以从哪些地方获得天气方面的信息?
3、我知道的天气信息。
(1)在我们的生活中,你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)。
(2)你收集的是什么信息,能不能把自己知道的气象信息用绘画表达出来。
(3)幼儿操作,教师巡回指导。
4、小小气象预报员。
(1)那么,我们知道这么多的气象信息,现在,我们就可以和电视台的气象预报员一样来预报气象。
(2)讨论:怎样预报天气。(教师引导幼儿用好听的语句来表达,如:乌龟背潮湿,明天下大雨)。
(3)学做“小小气象预报员”
5、延伸活动。
让幼儿到户外,看看天、花草树木、小蚂蚁等,猜猜明天的天气,说说自己的理由。
幼儿园大班科学动物是天气预报员教案
1、了解主要天气符号的含义。
2、通过电视等各种途径,关注天气的变化,尝试多种方法记录天气,用连贯的语言预报天气。
3、了解天气变化与人们生活的关系,学习根据天气天气来增添衣物。
【活动准备】。
图片记录统计表课件(天气预报)。
【活动过程】。
一、提问引导。
孩子们,你们看了昨天晚上的天气预报,谁能来学学。
我们知道天气预报情况是从什么地方得到的?
(收音机、电视、电脑、手机、广播、报纸、大人听说的)。
二、观察天气预报。
1、今天,老师也从网上搜出了天气预报,我们一起来看看吧。
2月22日滨州多云—3℃~9℃北风2~3级。
一起来观察并说一说。
2、出示几条天气预报让幼儿来播报并奖励。
2月5日博兴晴—2℃~10℃北风2~3级。
2月10日山东多云转晴—1℃~10℃西南风2~3级。
3、提问并回答。
你们知道明天的天气有什么变化吗?
如果是雨天,你们怎么办?
如果是晴天,你们怎么办?
如果台风来临时你会怎么办?
4、遇上特殊天气怎么做。
做好准备,保护自己,尽量的少出门。确保自己的身体不受伤害等。
三、出示天气图片,幼儿认识并且做出回答。
晴阴雨雪多云风。
晴天穿什么衣服合适;雨天穿什么?雪天穿什么?
四、记录天气。
每天都有天气值日生来播报天气,我们怎样不会忘记,把天气带到我们班里,告诉其它没有听到天气预报的小朋友呢?(记录)。
怎样来记录天气?(让幼儿自由的说说自己的想法并说一下自己怎样记录)。
准备好了吗,我们一起开始记录天气去(播报天气幼儿记录)并把记录的天气自己播报一下。提醒:想当播报员学会听也很重要。
五、气温统计表。
孩子们拿到表格后,把这5天的天气情况记录下来,统计在表上。
【活动延伸】。
孩子们回家后把我们统计的这五天的天气情况播报给爸爸妈妈听,并且自己记录今晚的天气,明天来播报给小朋友们听一听。
幼儿天气预报教案
2、发展幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的互爱、互助情感。
小鸟、小兔、绵羊、松鼠、梅花鹿、小鸭动物课件;猴子、大象、青蛙、刺猬的心情图课件,天气预报视频。
活动流程:引发兴趣——理解体验——发散思维——说心情——画心情活动过程:一、与幼儿谈天气,引发兴趣,提出主题。
师:“孩子们,你们看今天的天气怎样?那明天呢?我们怎样才能知道明天的天气情况呢?”(引导幼儿说出观看天气预报)师:“电视台里的天气预报是怎样播报的,谁能来模仿一下?”鼓励幼儿大胆模仿,教师给予肯定。
师:“我们一起来听听电视台的阿姨是怎样播报天气预报的,好吗?”观看天气预报:各位观众,大家好!现在播送天气预报,今天白天晴转多云,有时小雨,北风3到4级,天气预报播送完毕,谢谢大家收看,再见!
提问:
1、刚才的天气预报播报了哪几种天气情况?
2、你还知道哪些天气情况?(幼儿边说教师边出示天气图示)小结:天气情况真是千奇百怪,通过天气预报我们就能预知明天的天气情况了,给我们的生活带来了很大方便。
二、通过听听、想想、说说心情预报,帮助幼儿理解他人情绪。师:“森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报呢!我们一起来听听吧!”请配班教师播报心情预报:“各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,现在播报心情预报,今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见!”
提问:
1、刚才的心情预报是怎样播报的?主持人先说了什么,又说了什么,最后说了什么?
小结:对了,主持人先问大家好,并和大家打招呼,然后介绍小动物的心情,最后有礼貌地和大家说再见。
2、那心情预报说狮子今天的心情怎样?
3、为什么说狮子的心情是雨天?说明它的心情怎样?
4、那还可以用哪些天气情况来表示?
5、心情好呢,可以用哪些天气情况来表示?
小结:小朋友说的真好,想出这么多可以表示心情的天气,老师希望我们小朋友每天的心情都是大太阳,好吗?可是今天狮子的心情是雨天,可能因为什么事呢?(引导、鼓励幼儿大胆想象,完整表述)。
三、通过让幼儿议议心情预报,引导他们充分发挥想象力、创造力,培养互爱、互助的情感。
师:“到底因为什么事让狮子的.心情是雨天呢?我们一起来看看吧!”(教师出示背景图及狮子生病的图片。)。
提问:
1、生病了,会是怎样的感觉啊?
2、森林里的小动物听了这个预报后,会怎样做呢?引导幼儿充分发挥想象力和创造力,激发幼儿的互爱互助情感。教师出示小动物来看望狮子的图片:
师:“小动物听到狮子生病了的消息后,急急忙忙地来到狮子家,看到它孤孤单单地躺在床上真难受,看,小鸟、小兔子给狮子唱歌;小松鼠、小绵羊给狮子跳舞;梅花鹿、小鸭子给狮子送来了礼物。你们说这时狮子的心情会不会发生变化?”
小结:狮子看到有这么多朋友来看望它,关心它,很高兴,头也不疼了,身体也不难受了,心情就慢慢变成晴天了。
四、学说心情预报,体验成功的快乐。
师:“心情预报真是太好了,老师这儿还有几位小动物,请你仔细观察一下,看看它们的心情怎样,可以用哪些天气情况来表示?”
师:“现在老师请你也来当回主持人,预报一下你喜欢的小动物的心情吧!赶紧和你的小伙伴先说说吧!”请个别幼儿到电视机前做心情预报,体验小动物的心情。
五、画心情,说心情。
幼儿园大班天气预报教案
设计意图:
在布置自然角时,我曾经做了张晴雨表,告诉孩子们照顾植物也需要根据天气的情况。晴雨表做得比较简单,只有晴天和雨天两个标志。在进行了一系列有关标志符号的活动后,孩子们对天气符号也产生了兴趣。大自然是孩子们探索科学知识的最好场所,自然界里的刮风下雨、电闪雷鸣等天气变化、各种气象标志都是孩子们乐于探索的主题。《纲要》中指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”所以,一个有关天气符号的生成活动在我头脑里应运而生。
活动目标:
1.认识天气符号,了解简单的气象知识。
2.关注天气预报,能体会天气对人们生活的影响。
3.激发幼儿对周围常见标志符号的探索兴趣。
活动准备:
2.天气预报中常见的天气符号ppt、自制天气预报ppt。
3.天气符号记录表若干、大幅的符号记录表一张、笔若干。
活动过程:
一、情景导入。
1.播放央视天气预报片头音乐:“猜一猜,这是什么电视节目开始了?”
2.再播放天气预报片头视频。(原来是天气预报)。
二、了解天气预报内容,认识气象标识。
“看完了视频,小朋友们有什么想说的,可以和大家分享,或者有什么不懂的?我们来一起讨论。”
幼:我看到了上海。
幼:我看到了很多这个东西。(手指着天气符号)。
幼:我看到南京、上海、北京,好多地方。
幼:为什么没有我们姜堰的?(问得好,这是中央电视台的天气预报,播报的'都是大城市,想知道姜堰的天气,得看泰州电视台或者姜堰电视台的天气预报了)。
“我们从天气预报中可以知道些什么?”(让我们提早知道明天的天气情况)。
“为什么要收看天气预报,天气预报对我们的生活有什么帮助?”(天气预报为我们的出行带来方便,我们能够提早进行准备)。
2.“今天我们先来认识天气符号,哪些是天气符号?哪里会出现天气符号呢?”
“我们来记录一下,这段视频里,出现了哪些天气符号。”
再次播放视频,每个孩子一张表格,“你看到哪个图案出现过,就在后面的空格中打勾,老师和你们一起记。”
“记录好了吗?我们跟旁边的小朋友对一对,都一样吗?”
教师出示一张贴在黑板上的记录表,和幼儿一同进行打钩,对答案。(我们的祖国真大,在同一天里有各种不同的天气)。
3.播放天气符号ppt,师生一同认识各种常见的气象符号。
“请问,这些天气图案,有不认识的吗?第几号不认识?小雨中雨大雨,小雪中雪大雪。你们发现了一个什么规律吗?原来,雨点雪点越多,它的级别就越大。”
一号是什么天?五号是什么天?哇,这些天气符号你们都认识了,真棒!那现在我要请你们来做气象预报员。
4.播放自制天气预报ppt,幼儿模仿气象预报员播报天气预报。
“认识了这么多天气符号,现在我们也可以像天气预报员一样来播报天气了,来试试吧。”播放天气预报背景音乐,幼儿看自制天气预报ppt,播报天气。
活动反思:
在本次教学活动中,我有个提问:“看完了视频,小朋友们有什么想说的,可以和大家分享,或者有什么不懂的?我们来一起讨论。”不再是老师掌握发言权,而是鼓励幼儿去发现,去大胆说出自己的想法。幼儿的提问表现出他们的兴趣、需要,“接过孩子抛过来的球,并抛还给孩子。”随时注意观察孩子,及时捕捉孩子有价值的问题,然后再把问题还给孩子,让他们“接过球”投入新一轮的思考和探索,从而让孩子更加自主的学习。当时小宇就指着电视问:“为什么没有姜堰的天气预报?”是啊,我准备的视频和ppt上都是上海、北京、南京,甚至还有外国的某些城市,本来是想借此让幼儿认识更多新的地方,反而忽略了孩子们最熟悉的家乡――姜堰。而且我园有不少幼儿是来自于周边的乡镇,如溱潼、张沐、白米等。于是,第二天我又组织了一次生成活动,我重新制作了ppt,让孩子们来当小小预报员,播报自己家乡的天气。当孩子们看到ppt中那熟悉的北大街、溱湖风景区时,都抢着来播报:“老师,我家就住在溱潼。”“老师,这是我家。”那积极性别提多高了,正是因为捕捉到了幼儿有价值的问题,我才能从中获悉幼儿的兴趣、需求是什么,从而将课程“以幼儿为主体,师幼共同建构”的这句话得以实现。
我还设计了开放性的提问,为幼儿提供了想象的空间,引发幼儿的思考。如:“为什么要收看天气预报?”幼儿可以根据自己已有的认识和生活经验,来进一步了解天气预报的作用,有效地引导幼儿的思考并挖掘其深度。
幼儿园大班科学动物是天气预报员教案
1、引导幼儿能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。
2、激发幼儿的好奇心、表现欲,提高其观察和探索的能力,萌发幼儿爱科学的情感。
3、培养幼儿热爱小动物的情感。提高幼儿的动手能力。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点。
活动重点:
激发幼儿的好奇心,引导幼儿去了解动物与气象变化之间的关系、奥秘。
活动难点:
1、能用语言及肢体动作表现出小动物在天气变化之前的特殊表现。
2、能运用新学的知识进行判断。
活动准备。
1、经验准备:收集有关动物预报“气象”的资料。
2、物资准备:课件(一)故事《要下雨了》、课件(二)《小动物气象预报员》、电脑及投影仪、音乐《要下雨了》、课件(三)《说天气》、小动物图片若干。
活动过程。
一、引出课题,激发幼儿的兴趣。
小兔子要出去,它会遇到谁呢?
二、欣赏故事课件《要下雨了》。
1、欣赏故事课件《要下雨了》。
2、讨论:要下雨了,小燕子、小鱼、小蚂蚁在做什么事?你还知道哪些动物在天气变化前有特殊表现呢?请和你旁边的小朋友说说。(老师还请来了一些小动物,你们仔细的看看。)。
三、根据课件《小动物气象预报员》,了解下雨前小动物的特殊表现。
1、播放课件:画面上有哪些小动物?
2、幼儿讨论:它们在忙什么呢?它们在下雨前为什么要那么做?
请和你旁边的小朋友说说。
四、游戏:小测验。
五、游戏:预报天气。
请小朋友根据小动物的表现来预报天气。
六、音乐游戏:动物气象员。
用动作表示动物在下雨前的特殊表现。
七、鼓励幼儿继续观察小动物在天气变化前有特殊表现。萌发幼儿爱科学的情感。同时要爱护小动物。
活动延伸:
在家长帮助下,查找还有哪些小动物在天气变化前有特殊表现。
幼儿园大班科学动物是天气预报员教案
活动目标:
1、乐于用语言和肢体表达自己的认知。
2、知道一些天气变化与动物习性的关系。
3、能细心观察,并与同伴交流自己对天气变化与动物习性之间关系的认识。
活动准备:
1、教学光盘:《动物和天气》。
2、幼儿活动前做关于天气变化与动物习性的调查,丰富相关经验。
3、教学挂图:《动物与天气》。
活动过程:
1、提问导入,引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。
(1)教师提问:今天天气怎么样?那你知道明天的天气会怎么样呢?明天会不会下雨呢?怎样才能知道天气会不会变化呢?(鼓励幼儿根据自己的经验来回答)。
(2)教师引导幼儿讨论:除了天气预报会告诉我们天气的变化,还会有其他办法吗?
(3)教师出示教学挂图,引导幼儿描述图片,并作小结:其实小动物们可聪明了,它们有许多办法预先知道天气的变化情况,还会悄悄地告诉我们呢!
2、观看教学光盘的前半部分,引导幼儿了解各种动物“预报天气”的方法。
(1)教师播放教学光盘前半部分(到“下雨了”为止)。
3、观看教学光盘的后半部分,引导幼儿进一步了解动物习性变化与天气之间的关系。
(1)教师播放教学光盘的后半部分,幼儿认真观看。
(2)师幼共同小结:原来乌龟“流汗”、燕子低飞、蚂蚁搬家都是在告诉我们天气要变化,要下雨了,这些小动物真能干。
(1)教师提问:除了这些小动物,你还知道哪些小动物也会预报天气吗?
(2)教师请幼儿在小组内自由介绍自己知道的关于动物与天气关系的知识。
(3)请个别幼儿在大家面前介绍,教师在黑板上用简单的图标记录幼儿讲述的动物。
(4)鼓励幼儿上台,用动作表演自己所喜欢小动物预报天气的方法,下面的小朋友来猜。
活动延伸:
和爸爸妈妈一起观看其他动物习性与天气变化之间的关系的视频。
幼儿园大班科学动物是天气预报员教案
1.了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。
2.尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。
活动准备。
1.提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。
2.本地当天的天气信息图片,天气符号图片、背景音乐、教师教学资源。
3.纸、笔每人一份。
活动过程。
1.联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。
(1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要这样穿,引出天气预报。
(2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。
小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。
(3)出示本地当天的天气信息图片,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。
小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。
2.认识天气符号,了解其代表的天气情况。
3.了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。
(1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。
(2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来哪些帮助。
(3)出示冬暖式大棚、司机、游客等图片,知道更多的`人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。
小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。
4.请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方式记录天气。
提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。
5.游戏:看天气做动作。
教师随机出示天气符号图片,幼儿作相应动作。如,出示晴天符号,幼儿做出跑步跳绳等动作;出示雨天符号,幼儿做出打伞的动作。
活动延伸:
1.为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。
2.每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动,请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。
幼儿园中班科学《认识天气预报》教案
1、了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点,认识天气预报中几种常见的天气图标。
2、学习按要求播报天气预报。
3、感知天气与人们日常活动的关系,能主动关注天气预报。
1、经验准备:。
幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2、材料准备:。
多媒体课件。
一、视频导入。
教师播报天气预报视频,导入活动内容。
1、播放第一张天气图片,幼儿观察。
总结:太阳图标表示晴天。
2、播放第二张天气图片,幼儿观察。
总结:云遮住太阳的图标表示多云天气。
3、播放第三张天气图,幼儿观察。
总结:云的图标表示阴天。
4、播放第四张图片,幼儿观察。
总结:云下面有雨滴的图标表示有雨。
5、播放第五张图幼儿观察。
总结:云下面有雪的图标表示有雪。
(二)认识温度,尝试朗读气温。
1、认识摄氏度符号,零下符号。
总结:摄氏度,读作摄氏度,零下读零下,表示很冷。读零下四摄氏度。
2、尝试按要求朗读气温。
总结天气预报员播报天气的模式。地点+天气+温度,并按正确模式播报北京的天气。
三、播报天气情况。
小朋友们做天气预报员按正确模式播报:白杨村、彼得兔村、狗熊岭、佩琪村、小兔村的天气。
四、复习天气图标。
六、认识天气对人们生活的影响。
总结语:天气对人的生活有很大的影响。不同的天气,人们选择的衣物不同,选择的出行方式也不同,需要做的事情也不同。我们要养成关注天气预报的好习惯,根据不同的天气选择合适的衣物。
天气预报教案
1.了解天气预报及其意义,了解卫星云图和简易天气图的组成,掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
2.通过学生识读卫星云图和天气图、培养学生利用现代技术了解和预知天气现象的能力。
3.通过本课的学习,使学生进一步认识地理知识在日常生活中的用途,增强他们学习地理的兴趣,明确学习地理的目的。在学习卫星云图时,还可以通过介绍我国制造的风云一号气象卫星以及它技术先进的事实,使学生为我国科技的飞速发展和取得的伟大成就而自豪。
教学重点使学生掌握识读卫星云图和简易天气图的基本方法。
教学方法指导自学法和练习法。
教具某日中央电视台播放天气预报的录相片或当地人民广播电台天气预报的录音;投影片(天气符号表和城市天气预报图)。
二、怎样看卫星云图。
1.什么是卫星云图。
2.卫星云图的识读。
三、简易天气图。
1.天气图中常用的符号。
2.简易天气图的识读。
引入新课。
[播放录相(或录音)]让学生看天气预报的录相(或听录音)。
[提问]大家经常看(或听)天气预报吗?你为什要看(或听)天气预报呢?(从天气预报中可以知道未来天气的变化,我们就可以根据天气变化增减衣服,带雨具等等。)。
[教师讲解]除了同学所说的以外,由于天气变化,我响着生产、交通等很多部门的活动,所以天气预报对于几乎所有的人都是非常必要的。因此我们有必要了解有关天气预报的知识,并且掌握正确收看(或收听)天气预报的方法。
[教师归纳]天气预报有利于人们安排生活、工作和生产活动。
[提问]通常在中央电视台的天气预报中都看到有哪几类气象图?(卫星云图、天气形势图、城市天气预报图等等)。
[教师讲解]通常气象台就是通过对卫星云图的分析,做出天气形势的预测,才能准确地预报出我国各主要城市的天气状况。由于时间的关系,下面我们就只重点学习观看卫星云图和简易天气预报图的方法。
二、怎样看卫星云图[板书]。
1.什么是卫星云图[板书]。
[读课文]教师指定学生朗读课文27页“卫星云图”一节课文的第一段,并观察“气象卫星和地面接收”示意图。
[教师讲解]现在中央电视台播的卫星云图,是我国自行制造的风云一号气象卫星发射回来的图象。这是一项非常先进的科学技术成果,在世界上只有为数很少的几个国家才能做到。
[观察图片]指导学生观察课本封底“卫星云图照片”,让学生读出照片中都有哪些内容。(日期和时间、地球、经纬网、我国的国界和海岸线、长江和黄河、城市、云层及其运动方向标、陆地和海洋)
[提问]卫星云图和上述内容都各有什么作用?(云层表示各地区上空云量的分布,其他内容表示地区的位置。)。
[教师讲解]卫星云图的主要内容就是云。在看云图时首先要根据经纬网、海陆界线等等内容弄清方位,再看云层的分布和范围大小、云层的厚薄以及它的运动方向。根据对云层情况的了解,就可以全面地知道,在卫星发射图象的时候我国各地的天气状况。
[练习]看“卫星云图”回答下列问题:
(1)卫星云图表示的是什么时间的天气状况?(1990年5月31日14点30分)。
(2)图中的主要云区在哪里?大致呈怎样的方向延伸?向哪个方向移动?(在我国长江以南的地区,大致为西南—东北方向延伸,向东移动。)。
(3)北京是什么样的天气?西安是什么样的天气?(北京是阴天,西安是晴天。)。
[教师小结]由此可见,从卫星云图上,我们能够看出天气晴朗和云雨的分布状况。不仅如此,如果再配合我们今后要学习的很多天气和气候方面的知识,还能从它那里知道诸如台风、寒潮、气旋等等更多的天气情况。大家说卫星云图重要不重要呀!
三、简易天气图[板书]。
[展示投影片]看“城市天气预报图”。
[教师讲解]这是一张简单的天气图,从图中大家可以看到,气象台对各地未来天气情况的预测。请问学说说他们是用什么方法在图上表现预测的天气情况呢?(用符号和数字)所以为了学会识读天气图就必须先掌握天气图中常用的符号。
1.天气图中常用的符号[板书]。
[展示投影片]看“天气符号表”教师讲解天气符号的构成。
[读图练习]教师指导学生按课本28页“读图”练习中的项目,识读“天气符号表”,并且帮助学生掌握记忆天气符号的正确方法。
2.简易天气图的识读[板书]。
[展示投影片]看“城市天气预报图”。
[提问]请大家根据图,回答下列问题:
(1)一个城市的天气预报图都由哪些符号组成?(城市符号、表示未来天气变化的符号、表示气温的数字符号)。
(2)为什么有的城市天气预报中有两个天气符号?(表示未来24小时内天气的变化)。
(3)电视台预报每个城市天气时,是按照怎样顺序?(先说天气变化,再说气温)。
(4)上海、南京、合肥、桂林、广州和厦门等城市未来的天气如何?(请按照一般天气预报时的顺序回答)。
复习巩固。
[布置作业]想一想什么是天气和气候?它们有什么区别?(提示学生可以复习小学自然课中学到的有关知识)。
天气预报教案
天气预报使每个班级都具备的。因此根据自己班孩子的年龄特点和教育的内容,设计了天气统计表和温度记录表。内容很丰富,但孩子们却常常忘记了记录。经常老师来提醒他们。于是,我吸取了上次整理玩具的经验,继续向幼儿讨论:天气预报由谁来画呢?问题一提出,孩子们的办法还真多。
王晓旭:按学号来画,是11号,就由11号来画。
葛昊:由值日生来画,谁今天做值日,谁就来画。
魏永鑫:第一个来幼儿园的小朋友来画。
林雨晴:早上第一个吃完饭的小朋友来画。
张惠晴:按组画,是第一组的,就画星期一。
其他的小朋友也发表了自己的意见。于是,我将大家的办法分别写在了黑板上。又向孩子们提出了每个办法需要讨论的'问题:如果每天第一个来幼儿园的总是这位小朋友,那总是由他来,怎能让更多的小朋友来参与呢?有的小朋友说:“那就请第二个来幼儿园的小朋友来画。”就这样,我们又讨论了:“如果按组画天气预报,咱们每周只画5天天气预报,可班上有6个组。这第6组什么时候画呢?”第一个吃饭快的小朋友总是他怎么办?我们分别进行了讨论。
“那到底咱们采用哪种办法呢?”
孩子们还继续说着自己的办法。
“那我们选哪个办法最好呢?”
王晓旭:老
师,看看哪个办法选的人多,就用哪个办法。于是,孩子们开始举手表决。
值日生 8人 第一个来幼儿园 7人
按学号 8人 第一个吃饭快的 4人
结果,发现值日生、按学好的人数一样多,“我们怎么办呢?”
这时,有的小朋友提议“再选一次。”
于是,我们又一次进行举手表决。
最终结果,选值日生12人,按学号9人。
于是,从结果看,天气预报最终由值日生来画。
从这一天开始,值日生们自由结合赖画天气预报。
通过这次活
动,不仅调动了孩子们参与班上环境的主动性和积极性,同时,在统计方法时,学会了如何统计数据。当发现选票一致时,孩子们能利用已有的经验,提议再选一次,使之,最后确认谁来画天气预报。
5月1日—7日的天气如何填?
贾 佳
就此我和孩子们一起讨论:“怎么把5月1日—7日的天气情况补上?”
葛昊:记住天气。
陈靖铭:查原来的报纸。
赵伟森:看6月的1日—7号的天气,就知道5月1日—7日的天气了。
我说:“那你们看看3月1日—7日、4月1日—7日的天气情况一样吗?”大家一起看了一下,都说:“不一样。”
我又一次提问:怎么才能知道5月1日—7日的天气呢?
华佩瑶:出去玩的时候记着天气。
朱煜昊:想想!
我说:“那你想想是什么天气?”
朱煜昊:我觉得1号到7号都是晴天。
我又问:“那你们想想这几天都去哪儿玩了,再想想当时的天气情况。”说到玩儿 ,幼儿开始兴奋起来,纷纷积极的参与到思考和讨论中。
赵伟森说:“5月5号,我去虎岳玩,是晴天;5月6号,我参加小舅的婚礼,是晴天;5月7日跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球,那天也是晴天,但有一点点阴。”
彭天杨:5月1号 我去海洋馆玩,是晴天。
葛昊:7号我去北京游乐园玩,有太阳,是晴天。
陈靖铭:3号我去钓鱼,是晴天。
宗艺:4号我去翻斗乐,是下雨天。
朱予然:4号我和爸爸去图书大厦,有点阴。
邝灵文:7号我去菲利普,是晴天。
李天予:2号我去钓鱼台玩,是晴天。
王丹明:4号,我在家玩、妈妈在家收拾屋子,那天是晴天。
李音同:6号我去北海玩,是晴天。
王晓旭:5号妈妈带我去紫竹院,那天有时冷有时热。
申楠:我1号去奶奶家,是晴天。
杜思齐:2号我和爸爸妈妈去江西,那天是晴天。
华佩瑶:3号我和妈妈去姥姥家,是晴天。
我及时地将幼儿回忆天气的情况记录在表格里,结果他们自己发现有的小朋友说7号是晴天,有的说是有点阴。
我问:那到底是什么天呢?
天气预报由谁来画?葛昊很快地反应到:“那就看报纸吧!”
我又问:你怎么知道查报纸能知道天气?
葛昊说:我看到过报纸随时记录每天的天气情况。
陈靖铭:我以前也在报纸上看到过天气预报。
华佩瑶:以前看的新闻,在报纸上都能查,那天气也会有。
我说:“大家都一致认为查报纸看天气,这个办法很好。我们刚才都是在回想我们玩时的天气,现在知道可以看报纸来验证一下到底是什么天气?那就请你们回家要搜集报纸,然后再验证。”
第二天,陈靖铭、王晓旭、张文晓都带来了报纸。我拿来昨天的记录表,请他们回想了一下1号—7号的天气,接着又拿来报纸来验证,我念报纸的天气情况,请孩子们来说应该填什么?最后大家达成一致,由小朋友自愿报名来填写。我们终于把5月1号—7号的天气填写好了。孩子们都很高兴。
日 期
具体事情
天气(回忆)
验 证
5月
1日
彭天杨:去海洋馆
晴 天
晴 天
申楠:去奶奶家
晴 天
5月2日
李天予:去钓鱼台玩
晴 天
晴 天
杜思齐:去江西
晴 天
5月3日
陈靖铭:去钓鱼
晴 天
晴 天
华佩瑶:去姥姥家
晴 天
5月4日
宗艺:去翻斗乐
下雨天
阴 天
王丹明:在家玩
阴 天
朱予然:去图书大厦
有点阴
5月5日
赵伟森:去虎岳玩
晴 天
晴转多云
王晓旭:和妈妈去紫竹院
有时冷有时热
5月6日
赵伟森:参加小舅婚礼
晴 天
晴 天
李音同:去北海
晴 天
5月7日
赵伟森:跟姥姥和妈妈逛街买鞋、裤子、小球。
晴天,但有些阴
晴转多云
葛昊:去北京游乐园
有太阳,晴天
邝灵文:去菲利普
晴 天
《天气预报》教案
1、认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。
2、能用规范的语言进行气象播报活动。
3、体验当“小小气象播报员”的成功感。
多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)。
一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1、听声音根据已有经验判断。
考考你们:听听看,什么电视节目开始了?
3、小结幼儿回答:知道天气的情况、温度。
1、我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。
2、你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。
3、今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?
4、介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)。
三、结合视频,详细认识天气符号。
1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。
2、集体进行记录,认识、讨论符号的含义。
3、逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等。
4、小结记录情况。
5、出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。
(1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?
(2)教师喊出编号,幼儿抢答。
(3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。
四、“小小气象播报员”活动。
1、出示自制天气预报图,一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)。
2、正式播报。
孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。
2、如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?
请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。
天气预报教案
1、初步了解一些动物反常行为与气象变化之间的关系。
2、体验与同伴分享自己调查成果的快乐。
3、幼儿能积极参与活动,激发幼儿的探索意识。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
1、幼儿事先进行了动物是天气预报员的调查。
2、动物反常行为图片。
(一)活动导入:
1、播放天气预报广播。
2、这是什么?出示卡片"天气预报"。
3、在我们的生活中,你还可以从哪些地方知道天气的信息?(观察天气、动物;电视、报纸、电脑等)
小结:我们可以通过看电视、看报纸、听广播、上网知道天气情况,还能根据天空中云的变化、小动物们的特殊行为知道天气的变化。
价值分析:大班幼儿在日常生活中已经积累了一定的知识和经验,本环节在幼儿原有的经验基础上激发了幼儿继续探索气象秘密的愿望。
(二)小小天气预报员
要求:分成三组,把自己的调查结果记录在纸上,然后一起汇总在统计表上,再与小组同伴互相交流你们的调查成果。
3、幼儿分组汇总研究成果,教师巡回观察指导。
4、以小组形式交流研究成果。每组请1位小朋友做代表来介绍一下你们这一组研究的结果。
小结:原来气象员叔叔可以利用气象仪器测出气温的高低、风速的大小等天气情况,小动物们也可以用自己不同的行为来告诉我们天气的变化,小动物这种用自己的行为预告天气现象就叫物象天气预报。
价值分析:请幼儿介绍自己研究的根据动物的特殊表现推断天气情况的成果,以增加幼儿的成就感。以小组的形式展开活动,可以提高幼儿的合作意识与合作能力。
(三)"天气预报"我知道
2、要求:分两个环节进行:第一环节,必答题,每队成员轮流回答,回答正确得一分,回答错误不得分;第二环节,抢答题,听到鼓声开始抢答,答对得一分,答错扣一分。
3、统计哪个小组得分最多。
小结:得分最多的小组说明你们已经了解了物象天气预报了,现在可以成为小小气象预报员,可以根据自己观察到的物象变化为别人预报天气了。
价值分析:这个环节以竞赛游戏的形式,使幼儿的知识经验得到了再一次的提升和巩固。
(四)、活动延伸
以后你们看到了动物的反常行为就可以推断出天气情况,做一个小小天气预报员,把天气预报给爸爸妈妈或者其他小朋友。
蚂蚁成群出洞,预示大雨降临。俗话说:"蚂蚁成群,明天勿晴。""蚂蚁垒窝全天将雨,""蚂蚁挡道,大雨即到。蚂蚁搬家,大雨要下。"雨前,空气中水汽加多,蚁穴变潮,致使蚂蚁不能安居而离巢穴。
蜻蜓低飞,不是风就是雨。雨前,气压低,昆虫多在低空浮游,蜻蜓为了觅食。往往在离地二三米处的空中飞行。这是即将有风雨的征兆。
春夏季节,青蛙叫大声大而密,预示不久就会下雨。谚语说:"蛤蟆大声叫,必有大雨到。"蛤蟆为两栖动物。雨前气压低,水汽多,蛙类感觉呼吸不畅就哇哇大叫。
这次活动中孩子们乐于参与,积极发现。通过观看多媒体课件扩大孩子视野,丰富了幼儿知识经验。教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时,感受到科学探索活动带来的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对科学活动的兴趣。
天气预报教案
1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。
2、能用绘画的方式来记录气象。
3、增强关注气象的兴趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音
一、话题引入
1、老师遇到了一个难题,想请小朋友们来帮帮我,我明天想出去玩,但是我不知道明天的天气怎么样,我该怎么办呀?谁能帮帮我。
2、哪里有天气预报?
3、天气预报里都说些什么东西呢?
二、听天气预报,讨论天气预报与我们生活的关系
2、你在天气预报里听到了什么?(如果有些内容没有听出来,再放一遍录音)
3、天气预报为什么要告诉我们这些东西?
三、用画来记录天气
1、今天的天气怎么样?
2、天气除了晴天,还会是怎么样的?
3、你们能不能把这些天气画出来?
4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气,把他画在纸上,让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。
5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。
四、认识天气预报中一些气象的标志
1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志,我们来看看他们表示的是什么天气。
活动延伸:
在教室里设置一块天气预报,请幼儿??流来画当天的天气,将画贴起来
1、提问:“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛,可以问“天气预报对我们有什么帮助?”提问要准确,切入点要小。
2、科学活动中要避免问题绕来绕去,第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题,回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。
3、活动准备方面:把录音改成视频,有一个图像的呈现,这样能更好地提起幼儿的兴趣,天气标志的图片再丰富一些。活动中幼儿有提到雷阵雨之类的,但是这个图标没有呈现出来。
4、引入的时候,可以先问幼儿“今天天气怎么样”,幼儿说:“晴天”,然后出示晴的标志,紧接着再来看一看其他的一些天气标志,然后再来看一段天气预报的视频,在看的过程当中可以观察那些天气的标志。活动的侧重点可以放在天气标志的识别上,在认识了之后,再请幼儿来自己设计天气的标志。
整个活动下来,最大的感觉是一开始就没有提起幼儿兴趣,再加上录音声音比较轻,而且只有声音,没有图像,导致后来的活动过程不活跃,提问之后没有回应,没有勾起他们讨论的欲望。在设计图标这个环节,目的应该是让幼儿画出一种气象的标志,但是之前没有出示过那些规范的气象标志,所以在幼儿的绘画中,可能幼儿会用一种画面来表示,缺少标志的意义,所以如果把对标准标志的认识放在前面的话,可能会更好一些。
天气预报教案
1、播放从中央1套录制的天气预报全段录音。
2、询问学生最关心哪儿的天气,并说出为什么。
3、导入语设计:“老师今天要给大家介绍一家人,他们天天都看天气预报,并且在看的时候还会一会儿高兴,一会儿心焦。这是怎么回事呢?让我们来读读课文吧。”(板书课题:《天气预报》)
1、学生自由读课文,边读边标出儿歌有几节组成?
2、互相读一读课文,纠正读错字的读音。
3、出示词语卡片检查认读情况。
4、指名汇报读书情况。
1、范读课文。
2、指名朗读第一节。问:全家人为什么要天天看天气预报?
3、小组讨论学习:“家里的哪些人在关心爸爸,怎么关心的?”
(用笔画一画是哪些人,读一读是怎么关心的)
4、汇报学习成果:
课件上红点标出人物,指名分节读读大家是怎么关心爸爸的。
5、指导读书,问:你喜欢文章中的谁?读一读。读得好,表扬,还问一问为什么这样读?
a、指导读第二节。
(1)、视觉感受哈尔滨的寒冷,为理解句子做铺垫。
播放寒冷的哈尔滨图片,问:学生的感受。
(2)、听觉理解句子:
播放奶奶说话的录音带,帮学生体会“念叨”。
(3)、读出关心之情:
比较句子:a、奶奶直念叨爸爸没带棉袄。
b、奶奶念叨爸爸没带棉袄。
(4)、延伸:“奶奶会念叨什么?”
(5)、比赛读句子,评出朗读之星。
b、指导读第三节。
(1)、播放海南天晴时的图片,问:爸爸出差到了这儿,你们感觉这里怎么样?
(2)、老师渲染:听到海南这么热,妈妈又担心起来了,你们能学学妈妈来关心爸爸吗?
(3)、小组内互相听听对方读得怎么样,选一个读的最好的,等会读给全班同学听。
(4)、老师采访读的好的同学,问问他把哪个词读重了,为什么这么读?
(5)、全班再读此节。
c、学生自读第四节。
用打擂台赛的方式充分读这一节。
突出读“千万”、“大”。
6、再次合作学习:“全家人为什么天天随着天气预报,一会儿高兴,一会儿心焦?”
(实为学生自由再读儿歌)
1、学了这首儿歌,知道了什么?
2、画一画、说一说,或写一首小诗,表达家人之间是怎样互相关心的?
3、同唱一首自编的“幸福”歌。
歌词:我的家庭真幸福,爸爸、妈妈、奶奶和我,大家相互都关心,每天过得很开心。
天气预报
爸爸
奶奶 妈妈 我
关心
《天气预报》教案
1·了解有关气象的基本知识:天气、气象、气候的含义与区别。
2、了解动物对天气变化的特殊反应。
4、能够识别预报天气的常用图标,会看天气预报。
一、引入。
1、谈话导入,确定主题。
同学们,今天的天气怎么样啊?(……)那明天的天气会什么样呢?谁知道?你知道吗?我们如何才会知道呢?谁来替大家想想?我们每天回家都看电视,听广播,有没有什么节目告诉我们明天的天气呢?(看/听天气预报)看来大家都收看过天气预报,现在我先把它给写下来。(板书:天气预报)今天我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。
2、讨论交流:天气对人们生活的影响,关心天气预报的意义。
同学们,我们知道电视里,广播里,每天都定时的为人们播放天气预报,由此可见,天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在,我们先来分组讨论一下:为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况,了解天气情况对我们有什么好处?还有哪些人比我们更加关心天气,为什么?(如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。)一会我们再来交流。好,开始。(增减衣服,带雨具,选择时间出门,耕作,出海……)。
同学们说的都很对,由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动,所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此,我们要学会如何正确收看或收听天气预报。
在学习如何正确收看天气预报之前,我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。
3、科学概念:
同学们,我们都知道,天气预报是由气象台发布出来的。那么,天气和气象有什么区别和联系呢?下面请看这两个概念:
气象:大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如,我们说:“下雨了”、“刮风了”等等,指的是一种气象。
天气:是指短时间内各种气象的综合状况。例如,我们可以说:“今天天气很好,风和日丽,晴空万里;昨天天气很差,风雨交加”等等。
对于这两个概念,我们可以说,天气其实就是各种气象的综合。
4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。
下面我们来调节一下,看一幅连环画,名字叫《下雨了》,请大家把书翻到21页。(请同学来分段朗读。)。
5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。
同学们,虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化,但都很粗略,不够详细和具体,而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下,气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片,小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向,分析一下天气预报的制作流程是怎样的。(3分钟左右之后学生表达汇报)。
这几位同学分析的很到位,这幅图基本说明了天气预报的出台过程,我们大致可以把这些过程划分成三个环节:首先是“搜集信息”,通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据,“处理信息”。最后,通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。
6、识别预报天气的常用图标。
现在,我们来学习一些天气预报中,常用的气象图标含义,请大家来看老师手中的图标卡片,你来猜猜它代表什么含义:
晴,多云,阴,小雨,中雨,大雨,暴雨,雷阵雨,小雪,中雪,大雪,霜,雾,霜冻,冰雹,沙尘暴。
下面我们来看几个城市的天气预报(出示卡片,请学生来为大家讲述图片上预告的是什么天气)。
天气预报教案
1、了解获取天气预报的各种办法和途径。
2、感受天气预报与生活之间的密切关系。
2、图片若干。
3、动画片-天气怎么样。
2、幼儿分组介绍。
1、原来我们可以从很多地方收听、收看到天气预报,你们家里平时还有谁听天气预报的?
2、幼儿交流。
3、为什么我们大家都要听天气预报?有什么用?
我们看看除了你们说的,还有谁也很关心天气预报的。
4、出示暖棚的图片:农民伯伯为什么这么关心天气预报?
逐一出示司机图片、游客图片,进一步感知天气与生活的密切关系。
5、小结:天气预报真有用,它给我们带来了许多方便。
1、出示幼儿几天来的.天气预报记录表,请部分幼儿交流记录表。
2、引导幼儿发现问题:为什么同样是今天的天气,但是有的最高温度和最低温度不同呢?