玩泥巴幼儿园教案（精选23篇）

幼儿园教案的编写需要考虑到幼儿的兴趣和特长，使他们在学习过程中感到愉快和有成就感。现在就让我们来共同欣赏一些幼儿园教案的范文，欢迎大家与我们一同学习。

幼儿园小班教案：诗歌《钻泥巴》

设计思路：

在体育游戏设计组织过程中一是强调安全意识，体育游戏具有竟技和趣味的属性，幼儿参与欲望强烈，在游戏过程中容易“忘乎所以”，应保证环境设置，道具使用的安全性。二是体现趣味性，从幼儿最喜爱模仿的人物“孙悟空”为主线，创编带有故事情节的体育游戏，让他们进入迷人的神话世界。允许其自由发挥，注重个性张扬，令其情趣盎然，其乐无穷。三是体现“体育”和“智育”的结合，让幼儿根据“小猴”救“白龙马”的示意图，积极开动脑筋，完成游戏环境的布置。四是注重培养幼儿合作精神，有意识用组队方式进行游戏，场地布置须经过小组协商、分工、合作来完成任务，使幼儿在获得成就感的同时，体会到团结合作的重要，促进其互助观念的形成。

活动目标：

1、引导幼儿在愉快的.游戏中尝试手脚着地向前钻爬以及正、侧面钻的动作，发展幼儿动作的柔韧性，提高身体的协调性。

2、培养幼儿合作游戏的能力。

3、初步培养幼儿的创造性。

活动准备：

体操垫3块、“小桌子”5张（拼搭成魔幻区的山洞）“金箍棒”25根、25个幼儿自制的猴子面具、“猴哥”和“白龙马”的音乐磁带、玩具白龙马1只、塑料圈3只。

活动过程：

一、场境的布置。

今天，我们来做个“小猴”救“白龙马”游戏。这个游戏主要是“猴王”听说师傅的“白龙马”被妖怪抓起来藏在一个秘密的地方，昨天“猴王”已经侦察到“白龙马”被妖怪关在“宫殿”里。去“宫殿”要经过的地方，我己经画出来了。

展示示意图：

下面请“小孩们”动脑筋，根据场境的示意图把这个场境布置出来。

自评：

教师大胆地放手，让幼儿边看图示、边讨论、边操作，小组之间也显得非常团结合作。幼儿用自己感兴趣的方式来完成场境布置，充分体现了幼儿的自主性、参与性和合作性。

例如a：男孩们看到图示都主动分成小组抬桌子，把桌子拼成山洞。

女孩们都抬垫子、搭塑料圈。

例如b：“金箍棒”25根，孩子们自行拼成小路，有的幼儿不同意拼成小路，这就产生“矛盾”。但有的幼儿说：“图上的天然山洞要我们一起拼搭，还要把金箍棒举起来呢”。

二、小猴练功。

活动伊始，教师扮演“猴王”幼儿扮演“小猴”，音乐响起“猴王”从自己身上拔起一根毫毛放在嘴边一吹，紧接着大喊一声：“孩儿们_____起____床了”，“小猴”齐声说：“是”。“猴王”和“小猴”同时双手放在自己的额头旁，做观察事物的动作。师、幼根据猴哥的音乐磁带，一起模仿孙悟空的动作练习基本功。为了能顺利地救出“白龙马”，我们必须了解“地形”，熟悉“地形”下要孩儿们开始操练吧。幼儿根据自己的需要，反复在场地上大胆尝试手脚着地向前爬行以及正、侧面钻的动作等。在练习过程中，教师不断鼓励幼儿动脑筋、想办法克服困难。

自评：

集中幼儿的注意力，激起大脑皮层的兴奋，通过基本功练习使身体各器官快速进入状态，同时故事引入的方式，激发幼儿主动参加体育锻炼的兴趣。幼儿在尝试中表现大胆、积极和主动，通过自己喜欢的方式进行动作练习，想象力丰富，有些幼儿还有所创造。但也存在少部分幼儿过度兴奋的现象。

例如：“小猴”在模仿孙悟空地上打滚的动作时，显得特别“神龙活现”。

三、智救“白龙马”

“猴王”交待游戏规则：

1、戴好孙悟空面具，否则“白龙马”不认识你们。

2、一路上要注意安全，跟好“猴王”。否则被“妖怪”发现了会有生命危险。

3、要坚持不懈、勇敢地完成任务，不怕困难。

这时幼儿们戴上孙悟空面具准备出发，一路上要手脚着地钻爬过“魔幻区”_______到达高坡（幼儿园的花坛）处要往下跳_______再到幼儿用“金箍棒”自行搭建的天然山洞，轻轻地快速正面钻过去______紧接着钻过秘密通道（塑料圈），口很小只能侧面钻过去______最后到达关闭“白龙马”的“宫殿”。（多功能滑滑梯）。

幼儿玩游戏时，很自然地进入角色。把自己想象成“小猴”，把运动场当成了舞台，边表演、边练习努力克服困难到达了目的地（宫殿）。这时，“小猴们”兴奋地爬上滑下滑滑梯，四处寻找“白龙马”的下落。但“妖怪”把“白龙马”转移了，正当孩子们四处寻找无果时——远处传来《白龙马》的音乐声，“猴王”牵着“白龙马”从远处走来，“小猴们”兴奋极了，大家围着“白龙马”随着音乐边唱边舞“金箍棒”。

四、活动结束。

幼儿以小组为单位，协商分工收拾活动器械。

自评：最后一个环节是真正让幼儿体验到体育活动给他们带来的快乐。并注意培养幼儿善始善终、坚持不懈，组织幼儿有条不紊收拾器械、打扫场地。

例如：当“小猴”们戴上自制的面具时，相互嬉闹，兴奋异常。

幼儿园玩泥巴教案

1.喜欢玩泥，能愉快地学做泥球。

2.了解泥的显著特征，感受湿泥的粘性。

用细泥铺成一泥地，人手一瓶水，(上面开一小孔)一个小盆，围兜，各种泥制品等。

一.观察感受干泥。

2.引导幼儿用手摸一摸，抓把泥吹一吹，用脚在泥里踩一踩，比较不同。(知道干泥是松松的，软软的。)。

二.尝试做泥球。

1.让幼儿自己尝试做泥球，发现做不成泥球，引出要加水。(将水放在一边，不做提醒。)。

2.幼儿加水继续尝试，观察幼儿是否加了适量的`水。(不做指导)允许个别幼儿尝试失败。

3.请做成的幼儿来演示，讲解用什么办法，如何做成泥球。

4.请幼儿用语言讲述如何做成泥球，教师根据幼儿的讲述做泥球。故意加过量的水引导幼儿观察。从而引导幼儿发现要加适量的水，才能做成泥球。

5.幼儿再次尝试：教师引导幼儿感受泥湿了就会粘在手上，粘在一起。

6.请幼儿将自己做好的泥球放在自己的小盆子里，比一比，看一看谁做的泥球最多，最圆。

三.尝试讨论。

1.你还在哪里看见过泥?什么东西长在泥里的?

2.泥可以做泥球，种树，花，西瓜等东西以外，还可以做什么?

(让幼儿欣赏泥娃娃，泥做的花盆，砖等)。

四.延伸活动。

1.请小朋友回家去一起和爸爸妈妈妈找一找，还有什么别的东西是用泥做的，带来给小朋友看。

2.引导小朋友用泥做其他事物。

幼儿园小班美术教案《好玩的泥巴》含反思

1、认识小麦管，尝试用小麦管进行吹画。

2、发展对色彩的想象力，体验吹画过程带来的乐趣。

3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

【活动准备】。

颜料（红、白）、小麦管、黑色卡纸、麦秆。

【活动重难点】。

尝试用小麦管进行吹画。

【活动过程】。

一、导入活动。

2、师：小朋友说的都对，那你们知道这幅画是怎么做出来的吗？

二、认识小麦管。

3、师：现在我们就要开始吹画了。小嘴巴对着小麦管的一头，另一头对着颜料，用力吹一吹，上吹吹、下吹吹、这边吹吹、那边吹吹，可以往各个方向吹一吹。

4、请一名幼儿示范。

叁、幼儿操作：

1、请幼儿回到座位旁边，每人一根小麦管，老师为幼儿的纸上滴几滴颜料。

2、重点指导幼儿进行吹，而不是吸。

四、展示。

师：小朋友吹得都很棒，谁来说一说你吹得是什么画呢？

五、结束活动。

师：小朋友们都很棒，等画干了之后可以把我们吹得画拿到教室给小朋友一起看看，好吗？

【活动反思】。

本次活动我选择麦秆作为材料，体现了浓浓的乡土气息，对于农村，麦秆很常见，但是现在的孩子大多数生活在家人的庇护下，很少见过麦秆，加上玩颜料宝宝一直是孩子们最喜欢的活动，因此，本次活动孩子们的兴趣很高，利用小麦管进行吹画，对于小班幼儿来说，难度不大，有些小朋友能很好的吹出美丽的画面，但同时也存在着一些不足，操作的纸选择不当，导致颜料不能很好地吸收；颜料调的不稀，有些小朋友吹不动颜料。第一次上科研课，虽然失误很多，但也给我积累了一些经验。

幼儿园小班教案：诗歌《钻泥巴》

1、学说儿歌，理解儿歌内容。

2、能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备。

教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。

活动过程。

1、出示准备好的'小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。

2、播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的过程。

(1)请幼儿仔细观察小豆豆每一步的变化，并尝试用动作模仿。

(2)教师根据课件说儿歌。

(1)教师完整朗诵儿歌。

(2)引导幼儿用多种方式学说儿歌。

(3)引导幼儿加上动作学说儿歌。

小豆豆，种地下。(十指交叉握拳)。

发了芽，钻泥巴。(双手合掌蹲下)。

钻一下，(双手合掌往上钻)。

动一下。(双手合掌左右扭动)。

钻呀钻呀钻的快，(双手合掌变左右扭动边站直)。

钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)。

(4)请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。

活动延伸：

在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看它们什么时候能钻出泥巴来。

活动反思：

整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看老师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地控制自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所决定的，在以后这方面还是值得我继续探究。

幼儿园玩泥巴教案

陶艺在我国有着浓厚的文化底蕴，几千年前就走在世界艺术的前列，如秦朝的“兵马俑”让世人惊叹。而现代陶艺让艺术的门槛大大的降低了，并深入到我们的日常生活中，使创作不再是陶艺家的专利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不过的事，而陶艺又是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。这么简单的活动却能启发孩子们的创造性思维和想象力，培养孩子一种终身受用的高尚志趣，让孩子们开始懂得美，开始喜欢艺术。在幼儿期进行陶艺教育不但有教育意义，更是孩子们快乐的载体，所以陶泥是孩子游戏中的宝贝。在这个活动中，教师引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，让幼儿能够感受陶艺的魅力，并结合课件以局部展示陶艺品的`方式，拓展幼儿的想象力。

1.引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

2.以局部展示陶艺品的方式，拓展幼儿的想象力。

3.培养幼儿对陶文化的热爱。

陶泥、陶艺、课件、陶艺实物、陶艺工具、若干背景音乐。

一、幼儿听音乐入活动室。

二、教师逐一出示课件，幼儿欣赏并进行发散性思考。

1、出示课件一。

小朋友们，你们看这像什么?(幼儿自由回答)。

2、.出示课件二。

现在又像什么了呢?(幼儿自由回答)。

3、出示课件三。

现在有变成什么了呢?(幼儿自由回答)。

它是装饰在什么物体上的呢?(陶罐上的)。

那么它会有什么样的罐口呢?兽脖子长长的;大大的;还是小小的呢?

教师小结：哦，原来陶罐上还可以装饰这么漂亮的花纹啊!

三、引导幼儿学习欣赏精美陶艺作品，感受陶艺的魅力。

1、出示部分陶艺实物，让幼儿去看;去触摸;去欣赏。

小朋友们，你们看这儿有很多的陶艺作品，我们一起来看看。

师：你最喜荒个作品?它是什么样的?(引导幼儿从形状和花纹去观察和欣赏)。

2.出示陶艺课件，幼儿欣赏精美的陶艺作品。

你们瞧，我这儿还有更多的陶艺作品。(教师介绍个别作品)。

四、幼儿创造性地装饰陶艺作品(加背景音乐)。

1、师：我有好多未完成的作品，现请你们来装饰一下，让它们变的更漂亮!

2、幼儿分组合作装饰陶艺，教师鼓励幼儿用上陶艺工具。

活动结束。

你们真棒，作品太美了!现我们拿着我们的作品请其他小朋友来欣赏!

自评：

优点：

1.教师给幼儿提供了一个自由想象和表达的空间，幼儿们在本活动中能尽情地想象、猜测、描述、表达。

2.本活动的各环节都很清晰，层层递进，让幼儿们从欣赏图片到欣赏事物到欣赏大师作品再到动手操作。陶艺的魅力不断影响着幼儿，从而培养了幼儿对陶文的热爱。

3.课堂气氛较好，幼儿、教师、陶文很自然和谐的融合在一起。

不足之处：

1.由于准备不是很充分，将欣赏大师作品这一环节漏掉了，所以只能将它移到最后一环节。

2.大师作品的图片不够丰富与美观。

3.装饰材料不够丰富。

建议：

可收集制作陶罐过程，将它与欣赏陶艺作品相结合。

幼儿园玩泥巴教案

1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

2、体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。

3、发展幼儿的想象力和动手能力。

尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

印画时，画纸要压均匀。

陶土、刻刀、颜料、毛笔、图画纸、垫板、滚子、录像机、电视机、录音机。

一、开始部分。

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二、基本部分。

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的`方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。(小朋友互相说一说自己想刻什么?)。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

三、结束部分。

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

幼儿园大班《玩泥巴的小孩》教案幼儿园大班《玩沙要注意》教案及反思

活动目标：

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。

活动准备：

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

活动过程：

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏，有什么变化?

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的'感受。

二、民间游戏：摔泥巴。

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣：“东洼里，西洼里，都来看我放啪哩!”教师将涅好的泥巴甩下，发出“啪!”的响声。

2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

(教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)。

3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌：“东胡同，西胡同，都来给我补补丁。”其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下：“泥花花，挖三挖。”

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)。

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。)。

三.游戏结束整理场地。

活动反思：

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

幼儿园小班泥工活动教案：丰收泥巴饼

2.游戏：真娃娃，泥娃娃。

教师讲解游戏规则：当老师说“真娃娃”时，小朋友可以自由随意走动，玩耍；当老师说“泥娃娃”时，小朋友就得停下来，保持动作不准动。游戏反复数遍。

泥娃娃肚子饿了，我们用丰收泥巴饼来招待它们吧！

1.教师制作饼，幼儿注意制作方法。

（1）出示讲解需使用的材料，特别提示秋季是丰收的季节，农田里可以收获到各种各样的种子。

（2）将小泥团用手掌压扁。

（3）取自己喜爱的种子装饰泥饼。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

三、欣赏大家做的饼，并送饼给泥娃娃吃。

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幼儿园教案

幼儿园小班美术课教案《好玩的泥巴》含反思

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的幼儿园小班美术优质课教案《好玩的泥巴》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1.尝试和泥，让幼儿关注泥巴的变化。

2.会初步用团和捏的方法玩泥。

3.培养孩子对泥工活动的兴趣。

4.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备：

泥制品若干(如元宵、小兔、毛毛虫、小花等)。

活动过程：

1.请幼儿欣赏泥制品，引起幼儿的兴趣，并让幼儿讨论它们是用什么做成的。

2.引导幼儿尝试和泥，感受泥土和泥巴的特征。

(1)请幼儿穿上围兜，每人装上一小盆干泥土，用手摸一摸，压一压，感知泥土的特征是：松松的，软软的。

(2)引导幼儿说一说泥巴是怎样和成的，并初步尝试一下。

(3)请幼儿观察并用手触摸一下，

感受泥巴的特征是：湿湿的，粘粘的。

3.以玩游戏的'方式引导孩子参与：“今天我们来玩个超级变变变的游戏，看一看，瞧一瞧，我变了什么?(变成个元宵)又变成了什么?(变成个毛毛虫)，然后给幼儿示范用团和捏的方法玩泥，先把泥巴团成球形，再捏成各式各样的东西，教师要注意讲清要领和注意事项。

4.每人一块泥巴，请幼儿用团和捏的方法玩泥，玩的时候要注意和同伴相互学习，并鼓励幼儿创造性地玩泥。

5.幼儿相互欣赏并交流自己的作品，指出好在哪里，不好在哪里。

活动延伸：

1.把做好的泥制品放好晒干，并给晒干的泥制品上色，投放到展区供幼儿欣赏。

2.在手工区投放湿泥，颜料，模具等，鼓励幼儿继续创造性地玩泥。我的创新：

小结及反思：

本次活动主要是通过欣赏泥工作品，让小班幼儿初步了解泥工艺术，并练习泥工的基本技能：团和捏，发展幼儿的动手能力，想象能力及创造力。在活动开始时，先让幼儿掌握了怎样去和泥，由于小班孩子初次接触泥工活动，我又以游戏的方式引导孩子们积极参与，以引起他们的强烈兴趣，并在团团捏捏的过程中体验到玩泥的快乐。虽然孩子们的作品还较粗糙，但很可爱，有的还较有创意，虽然他们玩的手指黑黑的，但都很开心，而我陪着孩子们玩泥巴，也像回到了儿时快乐的感觉。

幼儿园小班教案：诗歌《钻泥巴》

教学目标：

1、要求幼儿在理解诗歌内容的基础上完整背诵诗歌2、通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，向幼儿进行热爱春天、热爱大自然以及活泼向上的教育。

教学准备：

1、课前组织幼儿种植种子，观察其发芽过程。

2、种子从播种到发芽长大的图片一套。

教学过程：

1、幼儿讨论自己观察到的种子的变化。

2、出示图片让幼儿进一步观察种子是如何钻出泥土不断长大的过程。

4、引导启发幼儿用肢体动作表现出种子发芽的经过5、谈话：怎样热爱春天，热爱大自然。

儿歌：钻泥巴小豆豆种地下，发了芽钻泥巴，钻一下动一下，钻呀钻呀钻的快，钻出两片小芽芽。

效果分析：

幼儿园的操场一角盛开的迎春花为孩子们的观察提供了方便。由于每天进行户外活动，有的孩子虽然叫不出其名字，但对此已有印象，在上课进行认识的时候都知道是外面操场上开的花。经过教师的讲解，孩子们大多都了解认识了迎春花的基本特征及名字的含义。有的孩子在到室外观察时主动提醒在后面向前挤的小朋友：“别挤了，别把迎春花碰掉了。”教师上课所折的几枝开了的只有六朵花，其余上面满是花骨朵，课后将其插到了花盆里，孩子们每天都来观察、数数，发现：第二天开了十二朵，第三天开了二十二朵，到第四天全部开放，孩子们那细心的眼神、认真而小心翼翼的.点数以及发现每天不同的变化而流露出来了惊喜也深深地感染了我们。这个时候到户外已能寻找到好多春芽了。为了让孩子们通过自己动手种种子进行观察得到感性认识，我们组织孩子从家里带来了空酸奶盒和花生、大豆种子，指导孩子通过亲手操作，种上了种子。孩子们在种植过程中又学会了种植的基本常识，我们又组织孩子在沙盘中种上了蒜瓣。孩子们那积极性之高、那好奇心之浓是我们所料不及的，之后将其放置到自然角，孩子们每天都来观看，耐心地等待着自己的种子发出小芽芽。终于，在种上种子的第四天，孩子们发现了第一盆刚刚冒出土的小嫩芽——————在观察、等待的过程中，我们顺利地进行了第二个活动。

玩泥巴教案

在《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）中指出：“从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习精神。同时应充分展示美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的感受和体验。”本课的教学方式及教学内容都体现了这一点。

泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。农村的孩子从小和父母在田间与泥土打交道，挖泥土、捏泥巴、玩过家家，对泥土的可塑性及其用途有一些实际生活的知识；工厂职工的孩子住在楼房中，很少接触泥巴，对泥土只有间接了解的一些知识。不论是农村还是工厂职工的孩子，说起玩泥巴，都有特殊的情感，但对泥巴细微的体验认识很少。所以，在课堂上，首先让学生了解泥巴的特性，从视觉、触觉、嗅觉等感官来体验、感受泥性，通过挤、捏、拉伸、穿透等方法，一面亲近泥巴，接触泥巴，一面思考形状，并充分活用双手，运用全身进行造型游戏，使造型更为丰富。其次，作品欣赏与学习制作方法相结合，学生开拓创新思维，发现创作的方法，同时获得审美愉悦。学生乐在其中，一面游戏，一面创作，一面涌现新的构想。在评论阶段，找出自己与他人的精彩之处有无特别的感受。最后欣赏传统陶艺，了解历史，进行课后延伸。

本课是运用泥巴及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

1、通过摸、捏、闻、听、做，丰富对泥巴的感知，了解泥巴的可塑性。

2、通过听说交流，丰富对泥土的联想，建立对泥土的情感，对大自然的热爱。

3、通过玩泥巴，刺激泥塑欲望，锻炼动手能力。

1、教学重点：让学生感受、了解，并初步认识体验泥巴的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

2、教学难点：如何把作品做得生动、形象、有趣，锻炼学生的动手能力，激发学生热爱大自然的感情。

师：泥巴、教学课件一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶。

生：围裙、毛巾。

1、激发兴趣，感知泥性。

老师在你们的抽屉里放了一样挺好玩的东西，找一找。每人拿一块放在桌上，看看谁先和泥巴成了好朋友。

2、体验泥性，探究方法。

（1）摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。

（感觉：冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。）。

（水多了很沾手，水少了太硬）??

班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。

（2）用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。（器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验）。

用鼻子闻时，一定要用心去体验。

闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。

班级交流：你闻到了什么味？（泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味??）。

a教师引导：从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环境的关系去讨论、思考和体验。b小组讨论：你听见泥巴在说什么。

c班级交流：我听见泥巴说??

亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。

玩玩泥巴，可以使用泥塑工具。你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。

班级交流，展示让泥巴听话的方法：搓、揉、压、团、沾、捏、切等方法。

3、自主选择内容，体验泥塑方法。

（1）老师这里有一个事先做好的小泥人，你们想知道是怎么做出来的吗？教师示范怎样做泥人。除了做泥人以外，还可以做小动物，器皿都可以做。课件展示一些泥巴做出来的作品。

（2）小组讨论准备做什么作品，动手尝试。可以独立完成，可以小组合作。

4、展示作品，观摩评价。

与同学互相观摩讨论，找出有新意的地方。

评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖。

（造型奖、精美奖、创意奖??）。

5、课后延伸。

“泥彩绘”中国传统的民间工艺。

今天同学们用了这么短的时间，用一双灵巧的小手，制作出了自己喜欢的作品。时间虽短，但收获却不小，老师希望同学们把今天的活动作为一个起点，以后可以利用所学到的知识和同学们结成兴趣小组，在业余时间创造主题作品来提高技能、总结一些经验，如果有同学想在这一领域有所成就还可以通过学习、深造来继承泥塑这一民间艺术，在这一基础上不断的去探索、创新，将它发扬光大，一代代传下去。

八、教学反思。

这个环节充分培养了学生的想象能力和创新思维。在学生基本掌握了泥巴的特性以后，我再来让学生利用泥巴做一件喜欢的物件，题材不限。当然，我事先肯定先示范，然后让学生欣赏一些其他的小朋友制作的泥巴作品，在这个基础上，学生动手制作，最后评价作品。在整个教学过程中，我始终注意培养学生的兴趣，通过激发兴趣，感知泥性，体验泥性，探究方法，欣赏作品，自由讨论。动手尝试展示作品，观摩评价，体验泥塑的乐趣，激发学生热爱家乡文化的情感和弘扬民间艺术的愿望，培养了他们的独立精神和协作品质。教学本身是一个创造性的活动过程，产生优质教育的前提应该是让教材去合理、优化地适合学生，而这中间的纽带就是教师。新课程改革主要是改变学生的学习方式，教学应该创造能够让学生自主学习，充分发挥创造个性的学习环境，给学生提供展现自己以及和同伴交流的平台。为学生提供更大的空间，是培养学生创新意识和实践能力的一个重要途径，而教师在研究教学的同时，也应该不断思考：如何充分利用教材、利用学生熟悉的事物、创造性的组织课堂教学。

《听话的泥巴》这节课的内容安排稍觉过多，学生的激情由于时间关系没有被充分满足，有些基础薄弱的学生没有很好的参与进来，教师应该鼓励创造、大胆夸张，让学生享受创造的乐趣，快乐的投入角色。

《捏泥巴》教案

1.应知初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。

2.应会塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。

探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。

创造出形态各异的器物形象。

1.教具：图片陶艺作品。

2.学具：泥材料实践活动用泥塑造器物（容器）。

教学目标：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。

教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。

教学准备：陶泥、简单的工具、课件、百宝箱、收集箱。教学过程：

一、组织教学：检查学习用具准备情况。

二、导入新课：出示百宝箱，找学生探索百宝箱里的秘密。

三、讲授新课：

1、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？

2、教师示范捏泥巴的方法：压、揉、搓、捏。

学生分组试一试这些方法能做出什么样的形状出来。还可以用哪些方法？

3、出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。

4、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的.作品。

四、学生作业，教师巡回指导：运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。

1、要有创新。

2、注意方法。

3、注意作品的功能。（用途）。

玩泥巴教案

幼儿通过和泥的过程，了解和泥需要一定量的水。通过活动，提高幼儿的合作意识及手眼协调能力。

5～6岁幼儿。

泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

探究活动一。

看一看，这些泥制品是用什么做的?

(1)这些玩具是用泥捏的。

(2)泥是土加上水和出来的。

探究的问题：泥是怎样和出来的?

幼儿讨论：怎样和泥?

试一试，幼儿把土放在小盆里，自由加水，用手和泥。有的水多了，泥太稀了；有的水太少，和不成团。

想一想，怎样把稀的泥和干的泥和好呢?

(1)稀泥中一点一点加入土。

(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

(3)在干泥中一点一点加入水。

做一做，把稀的泥和干的泥重新和好。

说一说我的发现。

(1)把多的水倒出去一些，再加一点一点土。

(2)在不太稀的泥中一点一点加入土，很快就和好了。

(3)在干泥中一点一点加水，揉一揉就和好了。

探究活动二。

探究的问题：怎样摔泥锅声音最大?

幼儿讨论。

(1)用力摔泥锅。

(2)把泥的中间挖空，然后用力摔。

试一试摔泥锅。把泥的中间挖空，用手捏成小锅状，把锅口朝下，向地面用力摔。

说一说我的实验结果。

(1)我用小棒挖洞做成泥锅状，摔时有声音但不响亮，较闷。

(2)我直接用手挖，捏成泥锅，摔时声音较大。

(3)泥锅的底面薄，摔破了，声音很大。

(4)垂直摔下去的泥锅容易破，响声清脆。

(5)我做的泥锅大，摔下去声音清脆。

(6)我做的泥锅小，摔下去的声音轻。

用于加水的容器盖上钻几个小孔，以控制水量，避免幼儿把握不好水流量。

玩泥巴教案

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜欢用来玩耍的自然材料，它可塑性很强，充满着大自然的气息。因此，以泥塑作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满足孩子天生好玩的需要，还可以通过游戏活动激发学生自主学习的愿望，培养多方面的能力，并在游戏活动中使学生认识泥性，体验泥塑立体造型的乐趣，培养动手能力。

本课通过学生进行玩泥巴时的欢快场面、玩法的探究、佳作赏析等教学环节，向学生呈现出一种趣味性、探究性、主动性的学习过程、学习方式和教学思路。

１、教学理念。

本课是运用泥材及塑形手段，使学生在游戏活动中体验造型表现乐趣，表达自我情感及想象的学习领域。本课强调感受性、体验性和游戏性，把学与玩融为一体使学生通过本课的学习，能体验活动的乐趣，对泥产生一定的兴趣。同时在活动中通过对泥材、塑形技法过程的探索体验。发展感知能力和造型表现力，以培养学生创新意识、想象能力和自我表达的信心。

２、教学目标。

认知：通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，了解雕塑工具的简单运用，以及民间泥塑与城市雕塑的基础知识。提高学生的环保意识。

情感：本节课以探究式学习方式为主，学生在愉快的气氛中主动寻找形象、发现形象、创造形象、完善形象。使学生充分感受快乐、兴奋、美好与幸福。培养学生热爱大自然的情感。

能力：培养学生的观察力、分析力、想象力、创造力，提高学生的审美情趣和审美能力。使学生具备主动学习、勇于探究，主动获取新知识的能力。

３、教学重点与难点。

让学生感受、了解，并初步认识雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法与加工方法。培养学生的想象力、创造力和造型能力。提高学生的审美情趣与审美素养。

4、学习材料。

教师：雕塑泥（教师和每个学生各一块）、教学一个、泥塑工具五套（教师一套，学生每组一套）、水桶、泥塑托盘（每个学生各一个）。

学生：泥塑工具、围裙、毛巾。

教学活动方式与教学方法。

师生活动教学意图：

一、组织教学：学生歌唱，稳定纪律。

二、导入：

"同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看桌子上有什么？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而且还可以闻一闻。"。

通过给学生意外的惊喜吸引学生的兴趣，激发学生玩泥巴的愿望。

（一）、初步认识了解雕塑泥。

１、让学生自己随意摸、捏、闻，并感受泥性，使学生在强烈的好奇谈出自己的感受。

２、老师和大家一起摔、抓泥，观察泥的造型变化。

（二）、认识了解泥塑工具，并探究功能。

１、观察工具的形状。

２、讨论工具的功能。

３、尝试使用工具、了解工具的功能。

（三）、深入了解泥与泥塑工具的性能。

１、寻找形象。

（１）、让学生利用工具或手把泥分成小块。

（２）、把碎泥块进行重新堆积。

２、多角度观察，培养想象力。

（四）、初步造型，发展想象力，培养创造力.

１、基础造型。

（１）、用泥将伸平的手包裹起来。

（２）、将手从泥中抽出。

２、展开联想。

（１）、针对教师手中的泥进行多角度观察，确定基本形象。

（２）、教师演示简单的加工方法与过程。

３、学生通过联想，确定自己的基本形象。

（五）、深入造型，完成作品。

１、学生运用学到的技法与自己的想象，在基本形象的基础上创作自己的作品。

２、教师个别辅导，帮助学生展开联想，进行艺术创作。

（六）、作品讲评，提高学生的审美能力。

１、让学生选择最喜欢的作品，并说明理由。

２、让作者介绍自己的作品。

（七）、佳作赏析，中外优秀的泥塑与雕塑作品。

１、"泥彩绘"中国传统的民间工艺。

２、"城市雕塑"现代城市雕塑的特点与作用。

中产生积极主动的学习愿望。掌握基本的工具应用知识，进一步激发学生学习的兴趣。使学生学会观察，激发学生的想象力。在动手动脑的同时，发现形象，发挥想象，确定作品的基本形象。培养学生的创造力，创造出具有个性，比较完美的泥塑作品。学生的互评与自评相结合，提高学生的审美能力。使学生长见识，学知识，提高学生的审美素养与环保意识。

许多材料都可以成为艺术创作的媒材，以后的美术课上我会给同学们创造更多玩的机会。

进一步激发学生学习美术的兴趣，使学生的艺术创作生活化。

本课设计中，教师有意识的引导学生随意造型并由此展开想象，进而进行加工与完善的教学思路与教学方法比较成功。有利于培养学生的想象力和创造力。有利于全面提高学生的审美素养。再欣赏过程中，让学生了解雕塑文化，了解造型艺术，可以进一步提高学生的审美能力和审美情趣。

玩泥巴教案

：1、感受泥性，体验愉悦。

2、了解盘泥条的基本制作方法。

：1、充分掌握想要制作的形状、特征，使用泥土做成立体的形状。

2、对造型的细致塑造。

a、导入。

a、喜欢吗？在哪儿见过泥做的物品？（商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壶等）。

b、提示课题：玩。我们今天也来玩，在家想玩吗？

b、新授。

a、出示图片欣赏，让学生初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类。

b、教师出示几件范作，通过作品欣赏向学生讲解泥巴的几种不同的造型方法：

（１）、手捏法（２）、泥条法（３）、泥板法（４）挖空法（５）、借助它物法。

c、联系生活，想一想，生活中泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？

d、教师向学生讲解并示范泥条的.制作方法，指导学生通过触摸、观察、嗅觉来感受泥性。

（１）、用手触摸有什么感觉？（软）。

（２）、用鼻子闻有什么味道？（泥土气）。

（３）、用耳朵听泥土摔打的声音，感觉怎么样？（泥土很听话）。

e、玩游戏，比赛看谁做的泥条最长、最快、最好。

f、教师用搓好的泥条做一样东西给学生看。（蜗牛）。

g、泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么样好玩的东西吗？

h、学生作业：

让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同，可合作完成（教师巡回指导，播放轻音乐）。

a、师生一起评析部分作业（优劣作业对比，指出注意点，以鼓励为主）模拟商品买卖，如果你去买泥塑作品，你愿买哪个？（表扬优作）那些没被卖掉的需要怎样改进。

b、指导学生整理现场，清洁卫生。

鼓励学生回去后再和父母一起将自己的作品美化。

（1）、泥条练习。

（2）、用泥条完成自己最喜欢的作品。

通过本课的学习，调动和激发学生参与学习活动的热情，使学生装在游戏活动中通过教师的引导及自己动手实践的亲身体验，感受泥性并自我解决如何使泥巴听话。如何玩出新的方法这一问题。同时，在教师的鼓励下，使学生能大胆自由的进行造型活动，并大胆发表自我感受。

玩泥巴教案

1、通过观察想象运用已有的泥塑技能，进行大胆创作，解决创作中的问题。

2、发展观察想象能力，体验创造的快乐。

泥巴、刻刀、录音机、磁带、板。

（一）幼儿堆泥：鼓励幼儿大胆堆泥。

（二）集中讨论，解决重点、难点。

1、教师取一份作品：大家快来看看，××小朋友堆得像什么？

2、小结：小朋友有这么多的发现，就是因为你们站的位置不同，观察的角度也不同，所以能够看出不同的东西来。

3、怎么使你堆的泥更像？看看还缺了什么？可以怎么做？

4、除了用这个方法，还可以用什么方法？（引出工具）。

（三）幼儿根据所堆的泥的造型做进一步的修改。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆进行创作。

三：讲评：

这件作品是谁做的？你们看看他做的是什么呀？（幼儿介绍）小朋友的小手真能干，今天我们都是一位艺术家，现在我们的作品就留在这里给客人老师欣赏，我们去把小手洗干净。

玩泥巴教案

1、幼儿学习用刻刀在陶土上作画。

2、体验陶土作画的乐趣，并鼓励幼儿大胆作画。

3、发展幼儿的想象力和动手能力。

尝试用刻刀在陶土上大胆作画。

印画时，画纸要压均匀。

陶土刻刀颜料毛笔图画纸垫板滚子录像机电视机录音机。

一开始部分。

利用歌表演(玩泥巴)引入课题。

提问：歌曲里边的小孩是怎样玩泥巴的?

二基本部分。

1、幼儿通过录像观看作品，激发幼儿学习兴趣。

2、幼儿边看录像，边听教师讲解刻画，印画的方法。

1)用手压和用滚子推的方法将陶土推平。

2)运用刻刀在陶土上作画。

3)涂色时不要把颜色涂在刻线里。

4)印画时，要一点一点地挨着压纸，用力均匀。

3、幼儿互相讨论作品内容。(小朋友互相说一说自己想刻什么?)。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

指导幼儿把陶土推平，运用刻刀大胆作画，刻线要宽，深，涂色均匀，色彩丰富，不把颜色涂在刻线里;印画时，要一点一点的压纸。用力均匀，突破重点难点。

1、幼儿互相欣赏作品。

2、师生讲评作品。

玩泥巴教案

我班幼儿对音乐有一定的兴趣，他们能按音乐的节拍和内容做简单的舞蹈动作和模仿动作。很喜欢音乐和舞蹈，具有强烈的表现欲望。为了进一步培养他们对音乐，舞蹈的兴趣，我选择了旋律优美，节奏鲜明，形象生动的这首音乐作品，采用现代化教育手段，试图能够幼儿根据音乐的节奏，用动作表现歌曲的内容。让幼儿在活动中获得快乐的情绪体验。

1．在舞蹈中培养幼儿的动作协调性，节奏感；培养幼儿根据音乐的性质和内容创编动作的能力。

2．在活动中体验愉悦的情绪，培养幼儿活泼开朗的性格。

幼儿把握动作的多样性和活泼俏皮的特点。

1．电视机，摄像机。

2．录音机，磁带，鼓。

（一）双圈集体舞。

（二）跟着鼓声有节奏的走，调节小朋友之间的距离，鼓声停止，幼儿席地而坐。

（三）欣赏歌曲。

1．欣赏第一遍。提问：这首歌叫什么名字？你听了有什么样的感觉？

2．欣赏第二遍。提问：歌曲里唱了什么？请幼儿根据歌词说出歌曲内容。

3．讨论小结：歌曲里唱的那个小朋友为什么不想弹琴画画？你们有什么心里话会对谁讲？

（四）师生共同创编舞蹈。

1．教师示范创编歌曲前面部分。

2．跟着音乐，师生完整表演前半部分。

3．根据歌曲内容引导幼儿创编的舞蹈动作。

4．观看录像互相观看模仿。

5．逐句依次请2—4名幼儿展示自己的创编动作，然后幼儿一起学动作。

6．随教师将提炼的动作完整连贯的跳一次。

（五）幼儿表演舞蹈。

1．全体幼儿随音乐表演。

2．看录象，比比谁的动作最美。

（六）邀请舞。

鼓励幼儿大胆邀请客人老师一起跳舞。

玩泥巴音乐教案

我们幼儿园里的孩子都是农村的孩子，他们喜欢玩泥巴，自然对泥巴也感兴趣，因此设计了这节美术课，利用幼儿认识的动物的原有知识，发展幼儿的动手的能力，捏造自己喜欢的动物。

1、感受泥的特点。

2、培养孩子的动手能力和欣赏意识。

3、学会与他人一起分享自己和别人的成果。

1、重点：孩子能根据自己认识的动物，捏出自己喜欢的动物样子。

2、难点：孩子们学会欣赏自己的作品，还会与同伴分享。

1、准备材料：几种常见动物卡片、泥巴、水。

2、在操场上划分每个幼儿的活动位置，并让幼儿自己拿出准备好的泥巴。

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

为了激起学生的兴趣，把准备的材料拿出来，然后说明这节课要做什么。

二、孩子自由谈论自己喜欢的动物。

1、通过提问，让孩子们说出自几喜欢的动物。

2、试着说说孩子要怎样捏造动物。

三、老师和孩子们一起捏动物。

老师宣布活动的开始，并恰当引导孩子们捏的动物。

四、探讨。

让孩子们相互讨论自己捏的动物怎么，学会和他人一起交流捏出来的小动物，然后选代表在班上交流。

1、在本次教学活动中，我发现孩子们都能很认真，很开心的捏造自己喜欢的动物，都很乐意自己去动手。

2、由于这些孩子都在农村里生长，有些动物他们都没见过，只是在电视上看多，所以捏出来的和现实的有很大差距。

3、在学会与他人分享成功的喜悦时，孩子们脸上都露初了笑容，大多数孩子都在展示自己的作品，也拿别人的作品和自己对比。

玩泥巴教案

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

二、民间游戏：摔泥巴。

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

（1）在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）。

（2）一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）。

三、游戏结束整理场地。

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

《玩泥巴》教案

在一次户外游戏时，我发现孩子们对泥非常感兴趣。针对农村孩子的特点，我选择了这次玩泥巴活动。

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、使幼儿掌握泥工最基本的技能，团圆、搓条、压扁等方法。

2、通过幼儿探索与尝试，改变泥块原有的特性，捏出自己喜欢的物品形象，培养幼儿动手操作能力。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

生泥、竹签、泥塑盘等、火柴棒若干、叶子等装饰材料。

一、激趣导入

1、师生共唱《饼干歌》。

2、出示泥工作品，激发幼儿的创作兴趣。

3、提醒幼儿在玩时应注意什么？

二、动手操作

（幼儿自由选择泥块玩泥。）

1、鼓励幼儿尝试泥的玩法，引导他们团圆、搓条、压扁。

2、引导幼儿捏出自己喜欢的造型。（根据老师提供的模型试着去捏。）

三、成果展示，分享快乐

1、请幼儿展示自己的作品，说说自己捏的是什么？怎样捏的.？向全班小朋友介绍自己的经验。

2、幼儿相互欣赏作品，体验成功的快乐。

四、活动延伸

是幼布置小小的泥塑展，组织幼儿欣赏。

从事幼教工作后，我在工作中不断发现，亲近自然的确是孩子的一种本性。孩子对于沙子、泥土之类的东西更是情有独衷，作为幼教工作者，真的应该像《幼儿园指导纲要》中所说：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，从而使孩子更亲近大自然，珍惜自然资源，做一个生活的热爱者。作为幼儿教师的我更应该注重激励、呼唤、鼓舞幼儿去动手、去操作、去探索、去发现。

本节活动，根据农村孩子的特点，我选择农村自然材料——泥巴，通过孩子动手操作，自我展示，进一步培养了他们动手操作能力，语言的表达能力以及幼儿的创作思维能力。让孩子们在活动过程中尽情的玩，尽情的做，体会成功的乐趣。

玩泥巴教案

1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。

2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。

3、在玩泥活动中，养成良好的卫生习惯。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

红色胶泥若干，一处供幼儿玩耍的场地。

一、师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

1、教师随意取泥放于手中，通过看、揉、捏，说出自己的感觉。

泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么变化？

2、幼儿自由玩泥，鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。

二、民间游戏：摔泥巴。

1、教师边念儿歌边摔泥巴，引起幼儿的兴趣："东洼里，西洼里，都来看我放啪哩！"教师将涅好的泥巴甩下，发出"啪！"的响声。

2、师生共同游戏，启发幼儿掌握摔泥方法：捏好小碗状，用力快出手。

（教师巡回指导，活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。）。

3、与幼儿一起讨论：怎样才能让泥巴发出响声？发出响声的泥巴，会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌："东胡同，西胡同，都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块，捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声，对方幼儿要从其泥巴上挖三下："泥花花，挖三挖。"。

4、幼儿两人一组玩游戏，教师巡回指导，提醒幼儿注意：

(1)在未摔之前，检查泥巴窝窝底部是否完整。（摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。）。

(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。（补泥的幼儿，将泥压扁、压薄，能补起破口即可。）。

三.游戏结束：整理场地。

（一）、反思教师。

我们应该把观念落实到行动中来，在幼儿园教育教学活动中，充分运用多样化的学习形式，来促进幼儿多元化的智能发展。经常选择生活中孩子们最经常接触的自然物作为活动内容，激发孩子学习的兴趣。培养孩子亲近大自然的情感，萌发他们探究大自然的科学意识。

我们教师还要指导家长工作。针对案例中出现的这一现象，教师可以通过“家园联系”、“家长委员会”等途径与家长朋友达成教育的共识。

（二）、反思幼儿教育。

通过这次不太成功的游戏活动案例，从一个侧面看到了我们的幼儿教育。上级部门的教育决策，园领导的教育理念都会引导教师的教育行为。透过案例中孩子们不能够大胆玩泥的现象折射出我们幼儿教育的一个瑕斑。我们从事一线的幼儿教师应该大胆创新，勇于尝试，把快乐留给孩子，把童真还给孩子。给孩子留下一个值得记忆的美好童年。