读后感不仅是对书籍内容的总结,更是对我们在阅读过程中思考的结果的呈现。以下是一些读后感范文的选段,它们通过精炼的语言和深入的思考,给人以启示和思考。
幸福读后感
一个人的一生,只能经历自己拥有的那一份欣悦,那一份苦难,也许再加上他亲自闻知的那一些关于自身以外的经历和经验。然而,人们通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界。
这样,具有阅读能力的人,无形间获得了超越有限生命的无限可能性;阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名,而且可以上溯远古下及未来,饱览存在的与非存在的奇风异俗。
——节选自谢冕《读书人是幸福人》。
看到谢冕写的《读书人是幸福人》,我很庆幸现在的自己终于能够体悟到他所说的这一份幸福。但是之前我其实并不明白也不理解这种感受,因为我的阅读习惯养成才是不久前的事。
很早之前我只知道人应该去阅读,但是很多时候其实都是强迫自己去阅读,要知道在那样的状态下,根本体会不到阅读带给自己的那一份快感。
我第一次切实体验到阅读带给自己的快乐应该是在大学的时候,那一天我心情不是很好,又无人可以倾诉,于是我来到了图书馆,翻开了一本书,书的名字现在已经记不得了,但我清晰的记得我在那看了一晚上,离开图书馆的时候,我意外地发现自己的心情竟然奇迹般地变好了。不但之前的烦恼和困惑都不复存在了,而且内心也明亮了许多,我想这便是我初尝阅读的快乐。
后来慢慢发现,其实我们的很多问题都可以从书中找到答案,因为阅读时我们就好像在与一位智者在交谈,他们能够以他们独有的智慧帮我们指点迷津、排忧解难。
而我真正开始喜欢阅读应该是从林清玄的《在这坚硬的世界里修得一颗柔软心》开始的`,第一次看到这个名字就被它吸引了,我只记得当时看这本书时看得非常认真、专注,可能是因为它清新的文字,亦或是书中的很多观点和自己不谋而合。
比如特别喜欢他所说的用欢喜心过生活——“有欢喜心,则春天时能享受花红柳绿,冬天时能欣赏冰雪风霜,晴天时爱晴,雨天时爱雨。”
因为当时看的是电子书,所以我一边阅读一边将自己的想法记录了下来,没想到后来有很多想法竟都受到了书友们的点赞认可,那是阅读让我第一次感觉到自己并不孤单,原来在这世上有很多和自己想法相同、志同道合的小伙伴。
通过阅读,我明白了人生就好像一场修行,无论是亲人、爱人还是朋友,生命中出现的每个人都是来帮助你认识自我,完善自我的。而自己才是真正的力量源泉,解决一切问题的关键,迷失了自我,一切仿佛都是无源之水、无本之木。
生命本身就是一个向内不断探索的过程,人的快乐也绝不是靠抓取外物就可以实现的,内在的爱、喜悦、和平才是人的一生应该追寻的终极目标。
《幸福》读后感
幸福是个极富有魅力和诱惑力的字眼,古往今来,无论是在西方还是在东方,人们都在普遍地追求幸福,探寻幸福,而对幸福真义的把握无疑将有助于人们获得并创造幸福,教师的幸福人生与专业成长》读后感。在我国,人们对幸福的探讨则十分突出“己悦”与“众乐”。孔子有言“学而时习之,不亦乐乎?有朋自远方来,不亦乐乎?”孟子也说人生有三乐“父母双全,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不诈与地,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也!”这里的“悦”与“乐”即是一种情感的满意状态,也即是一种幸福。
幸福其实很简单,幸福只是一种心境,所以幸福与否,全在于自己,全在于心,只要你想幸福,你就会幸福,幸福就是一种感觉,敞开心灵去感受,幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适,没有空虚感、匮乏感、无聊感,没有内在的紧张、焦虑;幸福就是内心的平安,自由自在,我们用积极的心态来看待世界,不断给自己积极的心理暗示。
“生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它就对你哭。”只要你能笑对人生,你就能体会到幸福。看淡了功名利禄、荣华富贵,你也就有了一颗宁静的心,有了一份立身处世的从容。幸福是一种独特的内心感受,是任何人都无法替代的一种体悟。幸福是内心深处的一坛陈酒,由里及表,幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感,人们往往过分追逐未知的飘渺的幸福,而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。幸福可以是一种平淡,能享受平淡的人便是享受着幸福的人,人生之中得到我们想要的东西固然是一种幸福,但这种幸福并不仅仅是刹那的快感、瞬间的精神刺激,它应化为一种获得成功后的情感积淀,储存于我们记忆的深处;幸福源于一种心态,幸福是一种无形的、意味深长的东西,只要我们拥有纯洁的心灵、安定的心境、开朗的心情、悠闲的良心,就可以在自己的内心里感知到幸福。
陶行知先生曾说过:“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人,先生之最大的快乐,是创造出值得崇拜的学生”。
教师的幸福人生需要我们用幸福的汗水甚至是泪水来滋润。身影疲惫,额头苍老,当一切成为往事的时候,倘若我们能够坦然地迎接自己教育过的每一位学生的笑脸,那才是教师幸福的最高境界!
幸福的教师,一定是一个胸怀理想的人。我们需要用理想感召学生,让学生即使离开我们的视线,也能乘着理想的翅膀飞翔;我们需要用理想温暖自己,在为理想的拼搏中收获生命的充实和幸福,读后感《教师的幸福人生与专业成长》读后感》。幸福的教师,一定是一个能经得住金钱诱惑的人。我们应该明白,工作需要挣钱,但决不是为了钱而工作,如果我们念想的只是钱,那么我们将失去生活完整的意义。幸福的教师,一定是个性鲜明的人,当一个教师在他所从事的领域里展现自己独特的个性时,他就能获得许多意想之外的幸福和快乐。
教师的幸福来自教育教学的工作。教育是教师的生命,课堂教学是教师基本的生活方式,是教师生命价值的体现。把学生从“生物人”提升为“社会人”、从较低的水平提升到较高的水平,这是社会赋予教师的责任和使命,教师的幸福也正体现在对这种社会责任和历史使命的肩负上。教育教学过程成了师生思想碰撞、心灵交流的过程,在共识、共鸣、共志的教育过程中,教师宣讲自己的信念,表白自己的真情实感;学生袒露的心灵,诉说自己的体会。此时,教师成了学生的需要、向往;而学生的学,则成了教师的期待和目的。
教师的幸福来自学生的成长与发展。教育的事业上一种基于生命、为了生命、促进生命成长的事业,驾驶职业的特殊就在于它天天要跟成长中的人进行富有教育价值的交往与对话,它见证着、影响着、推动着人的生命成长。而作为教育承担者的教师是情感的培育师,是精神的守护神,是意志的砥砺石,是人格的构造者。
教师,谆谆善诱,守望的是讲台,放飞的是希望,播种的是知识,收获的是未来。教师最大的幸福,就是看到学生的成长,在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达至的快乐。教师从自己的独特的工作对象----学生身上看到自己的劳动成果,进而体验到精神上的无限幸福。
教师的幸福来自教师专业成长。陶行知:“……我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”教师对学生实施教育的过程也就是教师专业不断成长的过程。教师的专业成长即教师的专业发展,是指教师在整个职业生涯中,通过专业训练、获得教育理论知识和专业技能,能够专业自主,逐步提高自身的职业道德和执教素质,成为一个教育专业工作者的发展过程。教师应该在自己的的专业发展过程中积极创造幸福和享受幸福。这种发展不仅意味着教师教育能力的增强,而且还是教师个人整体素质的发展,而发展本身就能带给人幸福感。
幸福读后感
主人公哈玲卡,是一个不愿意向别人敞开心扉的女孩。所以,她,在孤儿院里,并没有朋友。
她的室友蕾娜是一个善良又非常脆弱的女孩,她常在大家都睡着以后无助的哭泣。终于有一天,在她哭泣时,哈玲卡把她带到自己的心灵角落并安慰她,在安慰别人的同时,哈玲卡也第一次感到了分享的快乐。
但是,她显然还是不习惯向别人敞开心扉,她还是不接受蕾娜的关心,也不再对蕾娜付出自己的爱。但是,从上次以后,哈玲卡爱的心火已经被点燃了,终于,在弱小的蕾娜被伊丽莎白嘲笑的时候,她为了蕾娜挺身而出,和伊丽莎白打了起来,这次打架虽然让哈玲卡受到了身体上的痛苦,可是她却被唤醒了爱的渴望,让她渐渐地敞开了心扉,接受了蕾娜的友情。
她万万没有想到,她这次为别人付出的`努力其实是救了自己。
她有了一个朋友,她再也不孤独了。
原来,她以为生活要想快乐,就是和爱着她的娄姨妈生活在一起。但是,在这个愿望还很隐约的时候,她却已经尝到了幸福的滋味。
真的,糖那么甜,还要蜂蜜干什么?
幸福读后感
这本书,循序渐进地带领我们找到正确的心态和人生方向。在每章开头都有一个关于心态的故事带领我们进入本章的内容中。
例如:“用积极心态重塑自我”的故事让我印象深刻:一个老婆婆在屋子后面种了一大-片玉米。一个颗粒饱满的玉米说道:“收获那天,老婆婆肯定先摘我,因为我是今年长得最好的玉米!”可是收获那天,老婆婆并没有把它摘走。“明天,明天她一定会把我摘走!”玉米仍然自我安慰着…第二天,老婆婆又收走了其它一些玉米,可唯独没摘这个玉米。“明天,老婆婆一定会把我摘走!”玉米仍然自我安慰着…可是从此以后,老婆婆再也没来过。直到有一天,玉米绝望了,原来饱满的颗粒变的干瘪坚硬,可是就在这时老婆婆来了,一边摘下它,一边说:“这可是今年最好的玉米,用它作种子,明年肯定能种出更棒的玉米!”
这个故事让我们明白,在一直很自信而怀才不遇时,要保持积极的心态,有点耐心在绝望中再等一下,也许机会就在下一秒出现,正是在这个故事的指引下我理解了“用积极心态重塑自我”的含义。
读过此书,我记住了:人生是一连串不停的奔波,过程免不了跌倒或无端的迷失。无由的抱怨,愤怒的发泄,只能使自己更颓废。既然命运如此,改变不了环境我们就改变自己,改变自己就从心态开始,乐观地接受命运的挑战,那么生命将会是另一种景象。结合现实生活中的工作中,自己的心态也会起伏不定,当自己手里没有意向客户的时候,或者跟进中的意向客户没有跟进下来,可能会想到的是我的运气为什么那么差?怎么连意向客户也没有?种种不一样的想法就会冒出来;月底又到了,还没有出单,或者心里会想,同事们怎么看我?经理一定对我很失望吧?连续几个月不出单,会怀疑自己是否真的不适合这份工作,或许我还是需要再找一份工作吧。其实回过头想想,很多同事都会有类似的想法,但是,我看了这本书之后,对这些原有的事情有了新的想法:没有意向客户,是不是找资料方向和行业开发方向上出现问题了呢?意向客户没有跟进下来,是不是我跟进这个客户的方法哪里出现问题,是不是应该去找做得好的同事,看下他们是怎么样去跟进这类型的客户的?这么久没有出单,是不是自己的积累实在太薄弱,那现在开始我是否要打好每通电话,见好每一个客户,不要在意同事的眼光,相信自己很快就出单。因为,积极的心态是会感染到别人,包括你的客户!
所以,接下来的工作,我必须保持积极良好的心态,凡事都往好处想,处理好自己对待事。
幸福读后感
世上有许许多多鲜花,然而你可知道有多少花朵可以幸福地绽放,又有多少鲜花可以把自己的芳香分享给别人。
我想这本《奔跑的幸福》可以告诉你,这里的人物把自己或多或少的芳香毫无保留地个给了世界。
书中讲述的江奇,右手天生是一个肉球,没有手指的生活非常艰难,但他为了给学校争光,克服重重困难,坚持锻炼,长跑名次全校数一数二,生活几乎能自理。他没有放弃自己,是因为他的手握着的是一颗坚强的心!我们也要像他一样,永不言弃,努力向前,冲破极限的终点线,让自己飞起来!
还有徐逸焜,他患上了可怕的顽疾——癌症,他的腿被截肢了,但他有无数条可以带他去万水千山的“腿”——书本和知识。后来,癌细胞在他的体内疯狂的扩散,但他没有害怕,用清新的书香跟病魔作抗争,这种顽强不屈的精神非常伟大。他最后还将自己的书捐给了班级,同学们将他的书整齐的放在图书角上,我想这些书代表着徐逸焜的精神永远留在同学们心中。他的举动令我的心灵深深地触动,人活着不能只为了自己,也要把自己的芳香分享给别人,这样我们才会活得幸福、快乐、有意义。华珈也是这样,她的爸爸妈妈在外地打工,她跟外公外婆住在一起,是外公外婆的好帮手。她还把自己心爱的玩具、衣服送给在地震中受难小朋友,这种甘于付出,帮助别人的举动是一种平凡中的伟大。
“如过别人给你一把麦子你吃掉的话,你以后还可能会饿肚子,但如果你把这些麦子撒到田里,经过你的精心培育之后丰收了,你还可以分一部分给别人,让别人一起分享你的劳动成果。”正如闵正红所说,如果你是一朵无法正常开放的鲜花,经过别人的施肥,吸收了营养后努力开放,她微弱的芳香也可以令别人快乐。
所以,不论你是一朵什么样的花,你一定要努力开放,来回报社会这个“大花园”,让千千万万个滋养了你的露水,培养了你的土地因为你而感到骄傲、幸福!
幸福读后感
古训云:“人无远虑,必有近忧。”可是毕淑敏却突发奇想,要我们记得提醒幸福。提醒幸福,并不是要我们及时行乐,而是提醒我们要记得捕捉生活中的快乐感觉。
幸福,是一种乐观豁达的胸怀,一种积极开朗的心态!
拥有了这种胸怀,心灵便犹如有了源头的活水,时时滋润闪亮而灵动的双眼,去发现幸福,发现美,并且欣赏美,把这种幸福和美永远铭记于心,蕴藏在心底的海洋中。
城市里,有霓裳倩影车水马龙高楼大厦的.繁华与热闹;乡村中,有小桥流水麦浪滚滚蛙鸣一片的宁静与淳朴。
这,就是乐观;这,就是幸福;这,就是淡然;这就是温暖的回忆,甜蜜的幸福。
拥有了这种幸福,则心灵空明澄澈,超然于名利纷争之外,感到平和、宁静和满足。
“芙蓉如面柳如眉”,这先天的骄傲,是一种幸福;“腹有诗书气自华”,这后一是后天的浸润,使你出类拔萃卓而不群,也是一种幸福。即使“行到水穷处”也要潇洒地迎难而上,潇洒地“坐看云起风涌”,这便是乐观的幸福。
书香,淡淡的。
我徜徉在茉莉花般的书海,淡然的幽香让我陶醉,使我痴迷,我沉醉于成长的幸福中。
书香,伴我走过了无数个春夏秋冬,也让我得到了幸福。
淡淡的,竟是幸福啊!
幸福读后感
读书,是人生的一个乐趣,读一本好书,更是乐趣中的幸福。《谁拿走了孩子的幸福》,就是一本能让人产生幸福的好书。
读着这本书,我被书中的故事感动着,我被书中的情感感染着,我被书中的思想教育着,我被书中那浓得不能化解的爱融化着。李跃儿是一个用心去感受生活,用情去滋养生活、用爱去升华生活的人,所以她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例。我是一个普通的教育工作者,在没有读到这本书之前,我自认为自己是一个尽职尽责的老师。可是,读完这本书后,我汗颜了!我离一个好老师的标准太远了。
回想我的教育生涯,我感到深深的自责和不安。在我刚当老师的时候,我对教育的理解和投入只是空有热情。曾经为了让学生完成作业而留学生不回家吃午饭,虽然我去给他们买来包子,但是,并没有得到家长和学生的理解。现在想起来,其实就是缺乏真爱。如果一个真爱学生的老师,不仅仅关心孩子的身体,更应关心他们的心灵,仅仅为了完成作业,就剥夺孩子吃饭的权利,仅仅为了让孩子填饱肚子,只买来包子充饥,这些都是不妥的。因为孩子在没有完成作业以后,肯定已经非常害怕,而我又不让他们回家,回去后肯定没法向父母交代。忍饥挨饿不说,还要担心父母的责骂,还要战战兢兢地写作业,这些,对于一个7、8岁的孩子来说,是怎样的一种折磨啊?而我却全然不顾孩子的苦苦哀求,还咬牙切齿地说“今天就是不让你们回家,我陪着你们饿肚子,反正,少吃一顿饭,也饿不死!”现在回想起来,自己是何等的残忍呀?后来,逐渐在教育里找到一些乐趣,才又慢慢重新喜欢上了这份工作,恢复了最初的热情,少了过去的任性,多了一份责任,少了过去的焦躁,多了一份为人母后的爱心。原以为现在的自己成熟了,可以胜任这份工作了,因而沉浸在骄傲自满中。
这本书给了我一个启示:孩子的心境仿如一张白纸,在这张白纸上一开始是没有棱角的,但很多时候我们都会在这张白纸上按照自己的意愿画上一个方框后,从此它就成了一个永恒的矩形,这时,除了在方框中发挥定格的形态外,再也没有其他发挥的余地了。这是教育的失败!只有当孩子心境未定格时,才是教育的最好时机。我们应该将心比心,使自己和孩子之间的关系拉成平行线,只有这样才能进入孩子的内心世界,洞悉孩子真正要什么、想什么,也只有在这个前提下,孩子才能获得有益的发展,才能感受到幸福!
我们与孩子都是生活在同一个环境,同一个空间,就如盒子里的两个肥皂泡,当一方压力大时,另一方就会不攻而破,只要我们能够细心琢磨孩子的心态,顺着孩子的意愿,善意引导,用心去赏识孩子的对与错,走进孩子的心灵,正确引导孩子逐步走向成熟,才能使孩子能够在复杂的社会中以不变应万变,茁壮幸福地成长!
幸福读后感
小学老师读书随笔最近拜读了孙云晓老师《让人幸福的教育》一书。了解了孙老师眼下的幸福。教育的目标是让人幸福。确实,人是追求幸福的动物,一个人做所有事情的终极目的都是“逃避痛苦,追求快乐”,所以,如果一个人感到幸福了,教育就实现了个人的价值;如果大多数人都感到幸福,那教育就实现了社会的价值。所以,教育应该是要能为人的幸福生活奠定基础的。
哈佛大学做过一个研究,非常耐人寻味。他们把一些即将毕业的大学生找来进行测试,这些学生的家庭背景、智商水平、学习成绩这些指标都差不多。让这些学生回答两个问题:第一个,你的人生目标(奋斗目标)是什么?第二,你实现这个目标的计划是什么?结果只有3%的人写出了清晰的目标、详细的计划。13%的人写出了大概的目标和计划,还有84%的人没有目标没有计划,还没有想过呢。
10年过后,研究人员又把这些人找到一起进行调查分析,居然发现什么了呢?那3%写出过清晰目标和详细计划的人,其收入是那些没有目标没有计划的人的收入的十倍;写出了大概目标和计划的人,其收入是没有目标计划的人的两倍,差别非常明显。
哈佛大学的这个研究给我们的启示就是,在中学阶段特别需要一种职业生涯的意识,要学会训练,学会论证,学会计划。这点从小就应该有所锻炼。
我比较欣赏德国人的做法。德国的孩子说,爸爸,明天我要去滑雪。德国的父母很可能会这么问,你的计划呢?孩子说没有计划,德国的父母就说,没有计划的事不要做,做事一定要有计划。孩子就得做计划。一做计划就会发现有的事可行或是不可行。
成功永远是属于那些有目标有计划的人。这就是为什么说这个问题对中国的学生来说特别重要特别值得警醒。在中国,很多学生特别是中学生,没有清晰的目标,没有详细的计划。甚至连父母也想不太清楚。不过可能有些父母觉得想得很清楚,我希望孩子好好学习,考名牌大学,然后出国留学。这个目标太模糊。什么意思呢?清晰的目标应该是要明白你要走什么路,你怎么能够实现你的目标,你每一步该怎么奋斗。
因此,确立目标做好计划是以孩子为主体,家长只是在孩子成长的过程中给孩子各种各样尝试的机会,在尝试中发现孩子的潜能和兴趣所在。家长首先要发现孩子有什么梦想,一定要尊重孩子的梦想或愿望,但要和孩子一起分析如何才能实现,让孩子知道自己应该怎么做。
一个人只有知道怎么样能实现自己梦想的时候,才会有干劲,也才会有信心。但是,家长过早地单方面替孩子确立人生目标,特别是职业目标,这是很危险的,容易限制孩子的发展。家长应该给孩子的成长留下足够的空间和余地。
幸福读后感
何谓幸福读后感何谓幸福?这个问题有很多答案。
字面意思是心理欲望得到满足时的状态,是幸福是人们在感受外部事物带来内心的愉悦、安详、平和、满足的心理状态。
还有很多定义,但都离不开一句话。那就是:幸福是顺随心意而感觉到的。因为每个人的心中都有不同的心意,所以每个人都有自己的认识中的幸福,可以说是仁者见仁,智者见智。所以对幸福的国家也会有不同的看法,在这里,我谨代表自己说出心中的幸福中国。古时有孔子的《大道之行也》。我个人认为其中的说法就是一种幸福。
国家由品德高尚贤能有才的人管理,每一位公民都有素质,有道德。家人间其乐融融、朋友间真诚以待、邻里间关系友好、即使是陌生人间也会互相帮助。这便是一种幸福。当然这只是小家的幸福,还不够。
现代有奋斗的目标为小康社会。小康社会是一个经济发展、政治民主、文化繁荣、社会和谐、环境优美、生活殷实、人民安居乐业和综合国力强盛的经济、政治、文化全面协调发展的社会。邓小平与江泽民先后提出我国的建设目标为小康社会。将以上两个不同时期的看法融合一体,就可总结出三点。第一是经济富裕:人要幸福就要有基本的物质保障。“手中有粮,心中不慌。”少吃少穿,整天为肚子发愁,是与幸福无缘的。要让人们不断增强幸福感,必须坚持发展,是财富更加丰饶充盈,蛋糕做得更大,人民生活水平不断提高。第二是社会公平。人在社会中只有得到公平公正的对待,不受歧视,才会滋生幸福感。如果不公平,不公正,即使自己的收入比过去多,但看到在同样付出的情况下,别人却拿的更多,就会心理失衡,牢骚满腹。特别是当社会发展到一定阶段,人们的基本生活有了保障以后,收入公平较收入增长更能给人们带来幸福感。为了幸福,在做大蛋糕的同时,一定要公平的分好蛋糕。第三是良好心态,幸福既然是一种主观感受,除受制于客观现实外,还与主管心境有很大关系。追求幸福,不仅要重物质,而且要重精神,不紧要改变环境,美化环境,而且要改变心境,美化心境。
幸福的国家是以幸福的人民为依靠的,这需要每个人的努力。
幸福读后感
假期里利用闲暇时间断断续续阅读了张万祥写的《这样做,教师更幸福》这本书,里面集结了众多优秀班主任在班主任工作中的事例,在阅读过程中,时常忍不住惊叹一声,呀,这不就是我也遇到的事吗?然后仔细阅读有智慧的班主任如何解决这些事故,有些自己也在做,只不过没有将之诉诸文字;更多的是从中学到了更好的方法。
这本书从“要与时俱进,不断更新观念““当素养遇到考验时,应恪守师德”“沟通时,应走进对方的心灵”“面对问题与问题生,应三思而后行”“要想取得高效,应讲究工作的艺术”“面对专业成长,应勇于走快车道”等六个方面,用具体事例来展示了优秀教师在遇到具体问题时是怎样做的。
第一辑的卷首语中写道:与其逼着学生去改变,还不如先改变自己。只有把自己改变得强大了,优秀了,卓越了,学生才会接纳你,才会信服你,才会把你当做他生命中的重要他人,才会与你共攀泰山之巅,才会与你华山论剑,或煮酒论英雄。教师也是凡夫俗子,也管油盐酱醋,也有喜怒哀乐,也会精疲力尽。纯粹的捧出一颗心,不一定就能收获一仓谷。要给孩子们带来最大的帮助,工作的巧劲和奉献精神一样重要。这段话触动人心,是的,作为一个老师,光有一腔热情,满腔热血,不一定能有收获,最后苦了自己的心觉得付出不值得,所以在工作中时常停一停,多思考多转变方法定能事半功倍。同时也能够带来更多更深的思考,对指导自己的工作有好的帮助。
在第一辑里有一篇《每朵花都有开放的理由》,讲了老师引导孩子们学会遵守纪律。里面讲到孩子们在课间叽叽喳喳的跟老师说话,在排队时也还叽叽喳喳的聊起了天。老师感悟:孩子们如此这般的好动其实是再正常不过的了。孩子们无法按捺欢乐,需要同伴分享,我们能为了整队时的“鸦雀无声”而面目狰狞地去抑制吗?“我们慢慢来,好吗?”--这才是引导孩子的真切话语,我们应该看到孩子的灵巧和热烈啊。
是呀,我时常想到,我们的孩子从早上进入教室到上课,能有多少属于自己的时间,她们的好动好玩的天性被压制在纪律、分数之下,尤其对于低年级孩子来说,他们有很多奇思妙想需要诉说,有很多我们不能体会的快乐需要分享,但我们时常面目狰狞的去制止、批评,适当的留一些时间给孩子,在这段时间里孩子们是放松的,每个人可以不用想作业的事情,轻轻松松的聊几句天也未尝不可,陶行知说:真教育是心心相印的活动。如果我们隔着心交流,无法走到孩子们的心里,那么教育的效果必定也是打折扣的。
幸福读后感
在每人的心中都有一个五彩斑斓的梦想,并为之去奋斗、努力,而这个奋斗努力的过程就是成长。
有人说,“一年一年长大,这不也是成长吗?”对,这也是成长,但是年龄的成长,为梦想去努力是心理上的成长,前者与后者皆为成长,但有着实质性的区别,后者对我们也至关重要。
我的梦想就是希望我可以幸福。幸福是一种心的富足,不以物质的多寡来衡量,它是付出、分享和爱的感受,恰到好处,是一种哲学和艺术的结晶体。它代表的豁达与淡然,是幸福门前的走廊,轻轻走过它,你就可以拍打幸福的门环。
许多人的期望很高,但期望并不是越高越好,而是要恰到好处。期望太高了,达不到,就会心生怨恨和沮丧,长久以往,就会丧失信心。期望太低了,没有动力和目标,得过且过,也会让人萎靡不振。所以,期望和梦想都要合理,在愿望和实际之间,找到最佳的平衡点。
有些人的梦想是长命百岁,我认为生死并不是胜败与否的决斗,只是无尽长河中的一环,泰然相向,生命之高下并不决定于绵长或短暂,更在于丰美和深邃。幸福是思想的花朵,和身体器官是否无懈可击并不相关。
太多的人习惯珍藏苦难,甚至以此为傲和自虐,这种对苦难的持久迷恋和品尝,会毒化你的器官,会损伤你对于美好生活的仔细体察,还会让你歧视没有经受过苦难的人。
幸福还要建立在人与人之间的真诚上。我以为,真诚是一门艺术,真诚是一种勇敢坦诚的生活态度,他是我们思想和行动的出发点和归宿。它似乎因清澈透明而软弱无力,但实际上,他其实是强韧而富有弹性的,是我们干爽清正而简洁明快。
感动也是一种幸福,在物欲横流的生活中,顽强闪现着钻石般的瑰彩。
对于“每人都有一个梦,当梦碎的时候,就是认命的开始”这句话我不是特别认同,因为我不想认命,命运是靠自己争取来的。
我们会有偶然的“迷路”,也必然会有许多灰暗的时刻,但是人生不会因为我们的“迷路”或灰暗,而停止流转,世间的一切也不会由于我们情境的失落而驻足不前。
幸福只要你肯认真寻找,那就比比皆是。幸福不是一种颜色,也不是七种颜色,甚至也不是一千种颜色……幸福比所有这些相加还要多,幸福是无限的。
恰到好处的幸福就是我的梦想,我会坚持这条路走到最后。我不怕“迷路”,因为我的梦想就像一盏灯,照亮我前方的道路,然后一步一脚印走到终点。
我可以告诉大家,我们的梦想引领成长。
幸福读后感
阅读了《自定义的幸福》都想幸运拥有福气的那个人,幸福的判定标准又是参差不齐,可能我会觉得幸福是一种简单的生活,和谐有家的感觉,住有遮瓦,乐有相伴,闲有爱好!当然,在这个飞速的经济社会,又有几人去关注那惊鸿一瞥的一刹那,都热衷于快餐式,甚至感情,家庭都快餐了!
纷纷妖娆的世界,美仑美奂的呈现在我们的眼前,这一切就象火星撞地球冲击着我们的瞳孔。蹉跎的岁月,我们意乱情迷,什么真,什么是假,现实中的我们仿佛批了一层薄纱,若隐若现,有时如那刚刚沫浴更衣后的少女那般美妙动人;有时又象陷入泥泞中的车轮无法自拔!
经常我们耳边耳熟能详的听到“纠结”,这样形容这个段落的我们恰到好处,我们纠结自己还没上位,纠结自己还没遇到让你心花怒放的那个人。事实上常常会为了一段尘封已久的往事而追悔莫急,躁动的心致使我们举棋不定。
现实社会中,我们透支了生命去追求经济的最大化,复杂的社会环境消耗着我们生命的质感,日渐物欲横飞的社会污染着我们的神经,有限的生命里,我们有了忧心冲冲,甚至担心太多未知不可知的变数。
五十岁来哒一半的我们,可以脑海一片空白,也可任思绪天马行空,一心追求属于我们幸福,脚步缓一缓,纵然感受不到幸福的给力,也不必去伤怀它的迟到,哪怕在片刻间稍纵其逝,或者不幸就在下一刻悄然而至,最终还是去坦然面对,人的生死轮回,喜怒哀乐,都有其自然规律。
活在当下,追逐真我的风采!走自己的路,让别人说去吧。
幸福读后感
读了《建设幸福中国》这本书,我更加了解了中国的历史,知道原来这些年中国有了这么多的惠民政策,老百姓的生活在一天天变好。读了这本书,我有许多体会,特别是《上学》这一篇。
学生对上学是最熟悉不过的了。可是,现在的学生当然不用为上学发愁,因为现在的条件比以前要好,以前的学生呢?这个恐怕现在的学生大多数是不知道的。
妈妈跟我说过,她小时候上学条件十分差,妈妈以前上学都没有爸爸妈妈接送,都是自己背着沉重的书包每天自己上学、自己回家,那时候,家离学校很远大概有5里地而且没有公交车、汽车,都是踩着不平的石头和山路,徒步走到学校的。不仅当时的学校条件差,生活也并不富裕。每天早餐都是泡饭、粥,没像现在早餐丰富多样,五花八门,有的粮食还不够吃,要煮红薯和土豆当饭吃。最辛苦的还是上山下地干活,那时他们读书都是半工半读。早上读书;下午干活。每个人的主要任务是捡肥料:猪粪、鸟粪、牛粪、垃圾,一个月要捡100斤左右。每天背着纸篓到街上去转悠,去寻觅垃圾和肥料的踪迹。可知道妈妈他们以前是多么辛苦啊。而且读书获取的知识也很少,大部分时间都在劳动。每天还要扛着锄头在山上开垦荒地。那时候,他们像我们这么大,手拿不动锄头和肥料,干活的时候,总把锄头砸在自己的脚背上,脚肿得像馒头,差点把骨头敲断。到第2天照样去读书、干活。每个月把肥料抬到山上去浇树苗,浇小花。等到秋天,金灿灿的果实丰收了,山上一片金黄,每个人拿着小篮子去山上采摘。不管太阳多猛烈,每个人的任务都要完成。由于种种原因,那时上学是十分艰难的。
现在都有了许许多多的变化:每个学生都不用担心不能上学或是没钱交学费,再也不会担心放学回家还要下地干活。现在,除了学习外,一个个都是享受衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活,上学有爸爸妈妈的“专车”接送。现在的教学楼高大宽敞,校园里花草树木一年四季如春,标准化的运动场一应俱全,还有多功能教室里面的实验仪器和书籍真是琳琅满目。现在上学,真的是一件幸福的事情。
在这里,我不由得想起现在我们的学习生活,心里久久不能平静。我为自己生在这个年代而感到幸运,更为生在这个伟大的国家而骄傲!站在高高的教学楼上,远眺前方,五星红旗正在迎风飘展,在阳光照耀下熠熠生辉。上学这是非常普通的事,可是从上学里面,却能看出中国的进步、发展。我相信,中国的进步不止这些,她还会发出世界瞩目的耀眼光芒!
幸福读后感
今年寒假,拜读了上海市特级教师封莉荣的《爱让我们如此幸福》之后,有茅塞顿开之感,我们在语文教学中面临的好多问题,似乎在书里都有所论述,掩卷沉思,有所顿悟。
反思自己的语文教育,确实感到没有“温度”,即缺乏师爱,缺乏诗意成长的引导、少了人文关怀的设计,缺失了高雅情趣的体验。因此,要做一个有幸福的语文老师,要反思自己的教学,让急功近利的语文教学,回到语文的本真,追求有爱心的教育。
读到“一个被爱浸润的孩子在心中都会有温暖的一角,让他们在顺境中不忘感思,在逆境中珍惜自己。我最喜欢参观我们学校的老师对我们的一句评价:你们的孩子眼睛都是亮亮的,一看就知道是一直被爱着的孩子。我觉得这是对我们的教育的最高评价。当孩子被爱着的时候,他们眼中的世界都是充满善意的,他们的状态是放松的,对于世界是充满好奇和探索的渴望的,所以眼都是发光的。”
在这个疫情期间,有一位家长有一天给我打了个电话,她说自己孩子在家,脾气不好,并且每天老师布置的作业也不做。拿他实在没有办法,不知怎么教育他。当时我就说:“孩子妈妈,你把电话递给孩子。”孩子在接到电话之后,我就说:“孩子你要相信,妈妈是爱你的,老师也是爱你的。我们逼着你去学习,不是害你,而是让你自己有本领,去把最基本的知识学好,然后你们就有能力战胜我们所面对困难。老师希望你从每个字认真书写,每天认真学习。如果哪天你不会,你可以和老师独自交流,打电话,微信都可以。老师,希望每天都能听听你的声音。你也希望老师每天都要关注你。”电话沉默了一下,听到电话那边说道:“老师我想同学,想学校。”听到此,我的心一颤,孩子们老师何曾不想看到你们,看你们的笑脸,听你们叽叽喳喳的天籁之音。
我和孩子约定每天在微信中见,在我们的约定下,这个孩子每天都要通过微信把他的作业展示给我。又过了几天妈妈又一次打了电话,她说在我的教导下,在老师的关心下。这孩子这几天非常听话,在家也抢着做家务。并且每天都给自己定了很多的学习任务,还给自己的定了学习目标。我就感受到,只要我们有爱,我们每个孩子都可以成为天使。这件事对我触动很大,所以我们每个人无论什么地方,在什么时候,都应该有一颗爱心去关注每一个需要关注的孩子,因为我们世界有爱,每个孩子的心里只有阳光。我愿做那一点点星光,去照亮每一个孩子。
幸福读后感
他们认为别人为自己做的一切都是应该的,不需要感恩,也不需要回报。有的孩子在逆境中成长,他们知道亲人把自己养大很不容易,会尽自己的力量去回报养育之恩。北京的吕鑫就是这样的例子。吕鑫是个弃儿,被一个叫吕书泉的清洁工抱了回来,当时的吕鑫患有佝偻病,吕叔叔家十分困难,亲朋好友都劝他不要收养这个孩子,可善良的吕叔叔执意收养了她。
吕鑫从小就知道,爸爸把全部的爱都给了自己:为自己看好了病,为自己省吃俭用,拼命干活,却因劳累过度得了重病……吕鑫的事在班里传开了,大伙儿都在悄悄地凑钱,同学们捐的钱她一分没花,她要攒钱帮爸爸治病。吕鑫用自己微薄的力量千方百计地去回报父亲的养育之恩,这份深情打动了所有的人。那天,当我读到这个故事时,为之震撼,多么懂事的孩子呀!与吕鑫相比,我是多么的幸福,又是那么的不懂事啊!儿时,父母为我付出的一切,我理所当然地享受着,有时稍有不满,还发脾气。上了初中,一周回家一次,很少与父母交流,还喜欢把在学校未消的怒气带回家,冲父母发无名之火,父母的溺爱使我失去了一颗感恩的心,成了一个任性的孩子。
还记得刚上初中时,我哭着打电话回家说想家,爸爸一下班就赶来看我,我知道,他是怕我因为想家而耽误学习;打电话回家说头疼得厉害,妈妈立刻大声吼起来,我知道,她是责怪我不会照顾自己。好几次晚自习,外面寒风呼啸,班主任提醒我们多穿些衣服,注意保暖,而她自己却发烧了,第二天仍拖着虚弱的身子给我们上课。那几节课,我们听得格外认真。面对父母、老师的爱,我只有好好学习,不辜负他们的期望。
发烧时,同桌关心的话语让我难以忘记,同学关掉电风扇的动作被我铭记在心。考砸时,朋友的安慰和鼓励令我找回自信。面对同学的关爱,我只有帮助他人,与同学和谐相处,做一辈子的好朋友。“感恩”这两个字,是因感知而感激,但我情愿再拆解出一个报恩的意思来,当我们在感激之后,还能因此生出爱,去爱别人,去关怀别人,从而赢得别人的感恩。
如果那样的话,环环相扣的感恩所联结的就是生生不息的爱;而被爱所萦绕的世界,将会是一个多么温暖、多么美妙的世界!让我们抛去理所当然,抛去任性,重新捡回感恩的心。请记住,中国人的感恩节是每一天!
幸福读后感
老爸今天终于给我买了《拥抱幸福的小熊》。这本书我可是做梦都想得到的,今天终于得到了,我可真开心啊!
本书的主人公是许小念、霍雨欣、林涛医生。这本书是阳光姐姐写的。顺便说一句,我可是阳光姐姐的忠实小粉丝呢!
小念是一个十分可怜的小女孩,从小因为爸爸妈妈离婚而患了自闭症,变得不爱说话。可是,别人经常看见小念和一个透明的东西在说话,都以为小念是傻了。同班同学薛佳和阿彬经常欺负她,说她是哑巴。
书中里有一句特别感人的话:“拥抱小熊就是拥抱幸福”。当我看到这句话的时候,我的心颤动了一下。因为小念从小就渴望能够得到幸福。
有一天,小念抱着姐姐送她的茶色熊公仔在散心。碰到了胖男孩霍雨欣。从不多说话的小念,却跟霍雨欣说了很多话。小念觉得这是她交的唯一一个朋友。一场车祸之后,幸免于难的小念失去了茶色熊公仔,却认识了医院里最年轻的林医生。林医生用自己的钱帮小念重新买了一个茶色熊公仔。并给了小念一个温暖的微笑,告诉小念茶色熊公仔是泰迪熊,还说了:“拥抱泰迪就是拥抱幸福”。
后来,林医生和霍雨欣都去了美国。小念又变成一个知心朋友也没的人了。小念过生日的时候,收到了霍雨欣寄来的一箱子各种各样的`泰迪熊。小念拥有了许多泰迪熊,同时也拥有了许多幸福。
小念,每天都要笑哦,永远都要幸福。林医生和霍雨欣永远都不会忘记你的!
福,她的爸爸有一天,突然来到小念的家,带走了陪伴小念长大的茶色熊公仔。
那些大街上的乞丐们其实就是那种人,他们渴望得到幸福,却又得不到幸福。这些人都十分的惨,但是,总有一天,他们会成功的!