互联网的好处英语（热门17篇）

英语是一门重要的语言，在全球范围内广泛应用，它不仅是国际交流的主要工具，也是跨文化交流的纽带。在现代社会中，掌握英语已经成为必备的能力，我们不妨来谈谈英语的学习和应用吧。在下面我们将分享一些精选的英语学习总结范文，希望能帮助大家更好地总结自己的学习经验。

我对互联网的看法英语作文

初学seo的朋友都是从看别人的文章来了解所谓的互联网知识，我自己也是从seowhy看些基础知识，在站长网和站长站上面看些别人的文章一路走过来的，原来确定那些文章写的还不错，那时候写软文的也很少，那时候感觉那些专家很厉害;总是想什么时候自己能达到那样的水平;但是现在的互联网是个浮躁的时代，很多的文章已经看不出有什么价值了，很多初学者都感觉到看了一篇文章不知道写的什么，没有感觉出来所谓的价值;特别是对那些专栏文章，尤其是seowhy专栏里面的文章，下面徐国祥结合自己的体会来谈谈所谓的互联网专栏：

一、不要把专栏“神话”

二、专栏作者需要自律。

个人认为没有必要去为了所谓的一些外链去毁坏自己好不容易建立起来的一点“权威”;你想想你所谓的专栏慢慢发的文章质量都是很差的，别人对你的印象肯定会慢慢变差，宁愿少写要精，而不是多些乱写。

三、网站需要管理和监督。

网站所有者并不是找到一些专栏，给他们开放权限就完了，前期确定需要这样的方式来带动人气和流量，但是也需要保持适当的监督，不能放任自流;不管不顾，最后只能导致网站各个方面不理想，donews就是前车之鉴;个人认为可以从2个方面来管理：

1、实行积分制。

文章质量越高的积分越高，当达到一定的程度就给予一定的权限，文章质量差，带有做广告性质的就被扣分。根据分数来确定文章是否需要被审核。这个就是给与那些好的文章的作者最高的权限，那些不自己的作者权限下降甚至取消专栏;这个我感觉速途网做的不错!

2、统一实行审核制度。

这个就需要比较大的人力，比喻a5和chinaz就是采用这种方式，不管是谁，文章统一都要审核，可能你发布的文章多，通过的多，审核通过的几率会大点，但是还是在审核，避免了所谓的为了外链而出现的文章。

总结：完全的放权是行不通的，指望所谓的自觉是不现实的，但是还是希望所谓的专栏作者自律下，为了自己也好，为了看你文章的也好，或者是为了所谓的初学者，欢迎和徐国祥一起交流，期待大家的加入!

游泳的好处英语作文

新生儿游泳的动作是在大脑的支配下完成的，这种有保护设施的游泳是通过水对婴幼儿皮肤的冲击、压力而形成的一种特定条件下的皮肤按摩与抚触，这种全身性的运动可以提高大脑的功能，促进大脑对外界环境的反应能力，刺激能力和智力发育。前苏联医学专家研究发现，会游泳或进行过游泳(有保护设施)锻炼的婴幼儿，聪慧好学、勇于进取，做起事来思路敏锐，脑子反应快，比同龄不游泳宝宝智商、情商均高。所以，新生儿游泳可以变得更加聪明。

好处二：宝宝长得高。

新生儿游泳，能够使婴儿在宫内蜷曲已久的肌肉、关节、韧带得以轻松舒展，并能有效刺激婴儿骨骼、关节、韧带、肌肉的发育，促进宝宝身高增长，使宝宝体格更健壮。

好处三：使宝宝心脏更强壮。

游泳时，由于水的浮力作用，减弱了重力对心血管循环的影响，为心脏的工作提供了有利条件；而水波、水压力对皮肤的拍击，又能对外周血管起到按摩作用。因此，通过游泳可以使心脏得到更好的锻炼。经测定，经常游泳的婴幼儿每分钟的心率比一般不参加游泳的婴幼儿低6-8次。

我对互联网的看法英语作文

一些人坚持自己的立场的时候，他们认为时间越长中的一个特定领域的作品，更多的'人会熟练它。有些人被老师所有的生命。一些贡献自己的科研生命能量。这样的人热爱自己的工作，并最终被证明在自己领域的专家。他们通常是高成就。

有些是不同的。他们在工作习惯是跳槽，因为他们始终奉行(后续)什么是新的，刺激(有趣)。他们似乎永远与他们目前的状况的内容。有些人喜欢以满足更多的人，赚更多的钱，并结识新朋友，让他们跳的转换工作。

至于我本人而言，我想成为专业强。我不是在不断跳槽了赞成票，因为俗话说“人不可貌相，不精。”但我想与人合作和沟通，否则，以更多的创造性，少部分。

游泳的好处英语作文

我们当爸爸妈妈的都是很爱自己的孩子所以想让孩子一直在很安全的环境下长大，所以我们都不愿意让宝宝去游泳，因为我们怕不安全，但是这些都是各位家长朋友多虑了，我们带宝宝去专业的宝宝游泳馆是很安全的，而且宝宝经常游泳是对孩子孩子的身体发育和智力发育都很有益处的，而且宝宝天生是不怕水的所以各位家长朋友就放心的让宝宝去游泳吧。

1．如果是带新生宝宝游泳的话，特别是刚生出来就游泳的，可以通过水对身体的按摩，促进宝宝肠胃的蠕动，这样宝宝就能尽快的排除胎便，也能帮助那些生理性黄疸的宝宝退去黄疸。

2．游泳是一项可以活动到全身的运动，特别是对于宝宝来说运动量算是比较大的，这样宝宝在游泳的过程中就可以锻炼全身的肌肉和韧带，而且能提高宝宝的肺活量，如果常常带宝宝游泳的话，那么宝宝的身体素质也会比较好，而且运动后食欲会增加，宝宝的营养也能跟得上。

3．宝宝的身体器官的感觉是需要经过一定的锻炼的，才能刺激感官的发展。而游泳是一项比较好的运动，和水的触摸会对宝宝的大脑产生一定的刺激，对宝宝的触觉都有一定的激发作用，这样的宝宝会更灵活，更有活力。

二、宝宝游泳的注意事项。

虽然宝宝游泳的好处多多，但是这一般要建立在专业的护理人员的护理上，所以，如果新妈妈要自己在家让宝宝游泳的话，那么要注意以下事项。但是一般情况下不提倡爸爸妈妈带宝宝在家游泳，除非新爸爸妈妈们掌握了正确的游泳技巧和意外的应对方法。

1．有些新妈妈可能觉得脐带还没有脱落应该不能碰水。其实是可以的，只要宝宝游完后，新妈妈帮助宝宝做好脐带的干燥和消毒就可以了，所以就算是新生儿也是可以下水游泳的。

2．选择一个适合宝宝的游泳圈。宝宝的游泳圈正常都是套在脖子上的，这样才能防止宝宝的头浸到水，而脖子的游泳圈不像腰部的游泳圈，必须要保证泳圈的大小刚刚好，太大容易掉了发生意外，太小则容易勒住脖子导致窒息，所以一般泳圈的标准是，套在脖子上后，泳圈和脖子还能空出两指的距离。

互联网英语听课心得体会

互联网的普及使我们的生活方式产生了翻天覆地的变化，对于英语学习者而言，互联网为我们提供了更多的学习资源和机会。而在互联网上，英语听课成为了一种受欢迎的学习方式。经过一段时间的亲身体验，我对互联网英语听课有了一些心得和体会。

首先，互联网英语听课具有灵活性。传统的英语听课通常需要按照固定的时间和地点进行，而互联网英语听课则可以随时随地进行。无论是在家中、在办公室还是在公共场所，只需要一个能够连接互联网的设备，就可以轻松进行英语听课。这种自由和灵活性使得我们可以更好地安排学习时间，不再受到时间和地点的限制，提高了学习的效率。

其次，互联网英语听课具有学习资源丰富的优势。互联网上有众多的英语学习网站和应用程序，提供了大量的音频和视频资源供我们选择。不仅有各种难度和主题的听力材料，还有专门针对不同能力水平的学习者设计的课程。在传统的英语听课中，我们只能从教材和老师授课的有限范围内获得学习资源，而在互联网英语听课中，我们可以根据自己的需求和兴趣选择适合自己的学习材料，提高了学习效果。

第三，互联网英语听课可以提供多样化的学习方式。互联网上有许多不同形式的英语听课资源，例如在线课程、播客、YouTube等等。这些多样化的学习方式使得我们可以通过不同的途径来进行英语听课，增加了学习的趣味性和吸引力。同时，互联网还提供了在线互动的学习平台，我们可以与其他学习者共同学习和讨论，使得英语学习变得更加有趣和有动力。

第四，互联网英语听课可以提高听力技能。作为英语学习的重要组成部分，听力训练在传统教育中一直被重视。而互联网英语听课可以提供更多的听力机会，让我们接触到更多地道的英语材料。通过长时间的反复听力训练，我们可以提高对英语的听力理解能力和反应速度，逐渐适应英语听力的节奏和语音。

最后，互联网英语听课激发了我对英语学习的热情。通过互联网英语听课，我不仅能够接触到更多的学习资源，也可以与其他志同道合的学习者交流和分享学习心得。这种学习氛围和学习动力让我更加积极地投入到英语学习中，从而提高了学习效果。

总之，互联网英语听课是一种灵活、资源丰富、多样化的学习方式。通过互联网英语听课，我们可以随时随地进行听力训练，选择适合自己的学习资源和方式，提高听力技能，并且激发对英语学习的热情。在未来的学习中，我会继续利用互联网这一宝贵资源，不断提高自己的英语能力。

互联网英语听课心得体会

随着互联网的快速发展，在学习英语的过程中，我们不再受固定时间和地点的限制，可以随时随地通过互联网进行英语听课。在我个人的学习经验中，互联网英语听课给我带来了许多益处，下面我将从提升听力能力、丰富口语表达、拓宽文化视野、提高学习效率和增加自信心这五个方面来谈谈我的体会。

首先，互联网英语听课有助于提升听力能力。传统的英语听课大多是由教师讲解教材内容，而互联网英语听课则提供了海量的真实语言材料，可以听到各种地区、各种口音的英语。通过听不同主题的课程，我们可以更好地适应不同的语境，从而提高听懂和理解英语的能力。同时，互联网英语听课还可以通过提供录音和文字材料，方便我们反复听、看，并进行模仿和记忆，从而增加对英语语音和语调的敏感度。

其次，互联网英语听课可以丰富口语表达。通过听各种类型的英语课程，我们可以接触到不同的说话方式和表达习惯，丰富自己的词汇和表达能力。通过模仿和积累，我们可以逐渐培养起自己的英语表达能力，并能更加自然地运用英语来进行日常交流和表达。同时，在互联网英语听课中，我们还可以参与一些和其他学生互动的练习，通过与他们对话，提高自己的口语流利度和应对能力。

第三，互联网英语听课还有助于拓宽我们的文化视野。在互联网英语课程中，我们可以学习到来自不同国家和地区的文化和背景。通过了解他们的文化差异，我们可以更好地理解他们的语言和思维方式，从而更好地适应国际交流。此外，互联网英语听课还提供了一些关于英语国家的历史、文学和艺术的课程，可以帮助我们更加全面地了解英语国家的文化。

第四，互联网英语听课可以提高学习效率。互联网英语听课具有灵活性和个性化的特点，我们可以根据自己的学习进度和需要进行选择和安排。无论是在学校、家中还是在外出旅行时，我们都可以利用碎片化的时间进行学习，提高学习效率。同时，互联网英语听课还可以提供各种形式的学习资源，如在线课程、教材和习题，使我们的学习更加全面和系统。

最后，互联网英语听课可以增加我们的自信心。通过互联网英语听课，我们可以与来自世界各地的学生进行交流和合作，共同提高自己的英语水平。在与他人的交流中，我们可以展示自己的英语能力，同时也能从他人那里获得学习和成长的机会。随着学习的进展和提高，我们的自信心也会逐渐增加，从而更加积极主动地参与英语学习和实践。

总的来说，互联网英语听课给我带来了许多益处，如提升听力能力、丰富口语表达、拓宽文化视野、提高学习效率和增加自信心等。通过互联网英语听课，我们可以充分利用新技术和资源，提高自己的英语水平，更好地适应国际交流和竞争。因此，我鼓励更多的人积极尝试互联网英语听课，从中收获更多的成长和发展。

互联网上的英语教学资源互联网的英语作文带翻译

大学寻找工作时，当投出的个人简历模板杳无音讯时，不少大学生选择从竞争激烈的就业大环境转向了个人自主创业。从就业到创业的转变，也越来越成为一种社会潮流。目前的创业市场，互联网创业可以说是创业者一个很好的选择，特别是一些大学生创业者，对互联网比现在老一辈的更熟悉，所以这是一个很好的机会。这个时候很多人问互联网要怎么创业呢。说起来，互联网创业对于不了解情况的人而言，特别是初次创业者会觉得很神秘，但仔细分析下来，还是能够找到其中的规律的。首先，要有好的产品。

任何一个网站，好的产品是成功的基础，这个不需要多说，因为现下这个社会绝世高手毕竟是少数，那种拿根草棍都能伤人的哥们(互联网行业的忽悠级大佬们)毕竟是少数，对咱们初入江湖的人来说，想成名立腕，有件合手的兵器是先决条件。但是有了好兵器，不等于就是大侠。好比屠龙刀，放在一个不会武功的人手里，不比菜刀强多少，但是放到一个武功高强的人手里，则会在江湖中掀起一场腥风血雨。这就引出下一点。除了有好的产品，还要有好的运营。好的运营分为两方面：一方面是运营模式，好比固定的武功套路。另一个方面是运营手段，好比随机应变的临场发挥。二者相辅相成，缺一不可。武功套路级别太低，自然先天不足，发挥空间受限。但如果武功套路是高级的，运用的人只会死记硬背，一样难取得好的效果。运用之妙，存乎一心。二者合力，才是真正的绝世武功。最后，就是需要好的推广。有了好兵器，加上好武工，就可以出山闯荡了。

一般在江湖上扬名立腕的，需要通过三种机遇。机遇1：社会热点型突发事件，天下关注，此刻只要弄出点动静，多少都会有人看到，如果够牛，成了拯救江湖的人物，那可谓一夜成名。但即便所有人都唯恐天下不乱，但这种概率可遇不可求，我们只能时刻准备着，一旦遇到，趁势而起。机遇2：江湖大赛型这种一般都是和强势媒体相联系，都是炒作出来的，比如华山论剑之类，如果能在这种大赛上扬名，那也是万众瞩目。更有甚者，可以自己炒作个大赛，比如“泰山论剑”之类，也是不错的办法，但这种成本较高，需要慢慢运作。机遇3：pk前辈型这种简单，基本上就是站在前人的身上扬名，找到已经成名的牛人，和他对p，不管结果如何，媒体效应先达到了。如果p赢了，则更是一本万利。

“--。

互联网技术孕育了新的企业模式，全球化的竞争，使得企业对赢利的要求、行业购并活动及运营环境都应有新的应对措施，企业的全球化经营必须在一致的业务流程和集成系统环境下运作，不能有效利用资源，将面临着被竞争对手抢走客户的风险。

通过正确的渠道以优质的服务及时提供正确的产品，是金融服务业在激烈竞争的环境中取得成功的保障。为此，企业需要为员工配置优质服务所需的软件工具，通过这些有效的工具，使企业掌握与客户的互动关系，从而提供更到位的产品和增值服务。

完全的互联网架构。

peoplesoftcrm金融业解决方案运行在peoplesoft完全互联网化的架构环境下。这种架构采用了易于客户访问的web技术，供企业环境使用的应用服务器，实现应用集成的xml和可供一次登录的ldap。因此，这是一种完全互联网化的全局技术，可整合企业内部的所有业务流程。

细分客户优先等级。

客户中蕴含着巨大的获利商机，在实现了金融行业所需的crm标准功能的同时，为了更有效地分清企业与客户交互的价值，peoplesoft金融crm系统还特别配置了“客户细分功能”。利用该功能帮助企业了解与客户之间的多种业务关系，包括个人、信托或商务等，以及他们不同的帐户角色，像投资商、托管机构、业务合作伙伴或企业，peoplesoft金融crm系统对这类信息加以集中后扩展，给出客户的完整状况，使企业的服务、产品和资源达到一体化，通过客户关系这一最重要的资产，创造最大的经济效益。

peoplesoft金融crm中的“客户细分功能”，通过详细掌握客户的偏好，精确地划分优先服务级别，从而创造更多的交叉销售和向上销售的机会。为了提高获利能力，系统为赢利水平最高的客户提供个性化服务，而对于获利较低的客户，系统将被配置自助服务。利用peoplesoft基于互联网架构的自助服务应用，可通过标准web浏览器进行互联网访问，客户可以随时获取所需的信息，既提高了客户服务水平，又降低了运营成本。

针对客户的一些个性化的需求，peoplesoft在其门户网站中设计了个性化页面，客户可以通过这些页面访问帐户的各种交易信息，如资金转账、付款、核对副本、借贷表、保单或证券公告、股价变化、atm记录和过账核实等，使企业的网站成为在线金融服务的窗口，这种技术有利于提高客户的满意度，降低运营成本。

“互联网+”教学模式在高职英语教学的应用论文

摘要:随着信息化技术的不断发展，混合式教学模式越来越受到推崇，它在一定程度上调动了学生的学习积极性，培养了学生的创造力和创新精神。高职院校为我国培养了大批的综合性人才。目前，高职院校主动将混合式教学模式应用到英语教学当中，将新型教学模式的策略与传统的英语教学模式相结合，以全面提高高职院校的英语教学水平。本文介绍了混合式教学模式的含义，分析了在高职院校英语教学中应用混合式教学模式的必然性，从坚持传统教学方式的主体地位、构建以学生为中心的课堂、营造和谐的教学环境、探索混合式教学的讲授模式、采用多元化教学评价等方面阐述了在高职院校的英语教学中应用混合式教学模式的重要性。

基于互联网的模块式警务英语教学论文

摘要：基于概念设计定位方法，分析方法中的外部因素、内部因素、目标系统的关系，剖析互联网产品设计，尝试找到其背后的设计理论依据，并分析其合理性，并寻找找到互联网产品设计过程中与定位方法对应的关系。

关键词：互联网产品；设计理论；事理学。

一、外部因素与内部因素。

设计问题可视为外因（人、时、地、事）和内因（技术、材料、工艺）等共同作用下的一个“关联性”系统（目标系统）。内部因素和外部因素共同确定目标系统（人的目的或者需求），针对不同的目标系统，重组解决目的（问题）的办法1。依据赫伯特a西蒙的理论，一个设计问题可以表述为“通过内部环境的组织来适应外部环境的变化”。内部环境代表了可能性，是一些可变通的元素及其组合。外部环境代表了限定性，是一组变化的参数。他认为，设计就是创造人造物的过程。所谓人为事物，其产生与存在的基础有两方面：一是人的意图与目标，另一是人为事物所处的环境。人为事物可以定义为一个“适应性系统”，是人的目的与环境之间的界面，它的功能是要在环境允许下达到人的目的。设计就发生在内部因素与外部因素的“关系”中。从互联网产品的角度思考，由于互联网产品是抽象的、虚拟的，与具有特殊物理形态的产品相比，无论是内部因素还是外部因素，都会有所不同。首先，就内部因素而言，互联网产品的虚拟形态，工艺、产品的形态和产品的材料并没有太多的限制，这是互联网产品与一般性具有物理形态的产品的区别。在其他的内部因素上，互联网产品与一般性产品一样，也有明确的限制，包括技术上的实现难度，设备的限制、设计准则，原理的可能和限制（交互设计、视觉设计等）。其次，就外部因素而言，互联网产品同样需要考虑使用者的需求，使用的环境，时间以及时空的'限制。在这些外部因素的制约下，调整内部因素，最终产生适应性的目标系统，这一目标系统就是手机应用、电脑应用以及平板设备的应用。这些应用作为“手段”或者“工具”使人们在特定的情况下能够完成其目的。任何一种设计都是内部因素和外部因素相适应的结果，不应硬性地分割二者。当一个设计师选择一种材料时，他既想到了生产的可行性与成本、环境资源的限制，同时又想到了材质带给人的心理感受，内外系统是有机联系着的。当设计师考虑一个交互设计效果时，既要考虑这个交互效果在技术上的可行性、实现的成本，平台设备的限制，同时也应该考虑到这个交互效果给用户带来的体验3。在两者的权衡下得出最优的解决方案。

二、目标系统。

上文提到，目标系统即“适应性系统”，是人的目的与环境之间的界面，它的功能是要在环境允许下达到人的目的。人的需求本身有制约，不同的生活、消费方式影响人的需求，环境也会影响人的需求，经济、政治、法规也会影响人的需求。所以，一切人的需求，都是在特定的条件、情景、人自身的特性的制约下产生的。互联网产品设计中的场景、人物角色、用户调研，都是为了在限定的制约条件下理解人的需求2。反过来说，任何需求的描述，都应该是在特定的情景、条件、社会、文化、经济、政治环境下的需求描述。另外，用以满足人的需求的物体（实物或虚拟物），本身也受到制约（内部因素），技术、材料、工艺、管理水平，都限制了设计师所能提供的解决方案的种类和数量。通常情况下，人的需求并不是单一的。如果一个人的多个需求同时在某一情境下出现，设计师需要对不同需求的解决方案进行叠加和重组。当然，需求之间应该有主次之分，比如劳力士手表的主要需求是炫耀，而计时则退居为次要需求。反映在互联网产品上，则更为明显。微信满足了人们的即时通讯需求，同时还满足社交需求（朋友圈）、游戏需求、阅读需求等。而这里的核心需求仍然是通讯需求。人与人之间的联系是整个产品的最基本要素，有了人与人之间的联系，才能构筑起社交网，产生朋友圈，游戏和阅读则是更次级的需求，这两个需求都促进了朋友圈的活跃程度以及人与人之间的交流。另一方面，朋友圈的活跃提高了用户黏性，反过来影响人与人之间的交流。因此，同时满足人们多种需求的产品，其不同需求之间是相互关联的。人类社会的进化可以理解为在目的的驱动下不断地构筑手段，以更有效的手段替代效率低的手段。但事实上，更有效的手段并不能完全替代效率低的手段，因为两者的使用情景上仍然存在差异。设计物并不只是满足人类的单一需求。例如，纸币的产生能够让消费更便捷，携带更方便。但作为效率低的硬币也并没有退出历史的舞台，因为硬币仍然存在一些纸币无法代替的使用情境。例如，自动售卖机、投币洗衣机中对硬币的使用。只有当某一设计物，它的所有使用情境都能找到比它更高效的设计物时，这一设计物才能被完全代替。如果从互联网电子产品的角度看，九宫格按键手机在今天触屏手机时代仍然存在，它仍然没有被淘汰，说明按键手机拥有触屏手机不能覆盖到的需求。例如，按键手机降低了老人学习使用的成本，同时满足他们所需要的最基本的功能，而这就是按键手机仍然存在的原因。

三、使用的意义。

“使用”，包括两个方面的动作，一是使用者——人的动作；二是被使用的物的动作。这两者的一致性才有意义，是物或产品存在的目的性。被使用物的动作，从互联网产品的角度来思考，就是产品给用户的反馈。虚拟产品并不像实体产品那样，可以通过触感来与人形成交互，虚拟产品对于触感的开发并不多，主要还是依靠视觉和听觉提供积极的反馈。因此，视觉和听觉反馈的设计，对于用户是否希望持续使用这个产品来说，是非常重要的。人类在使用物的过程中，为了提高动作的意义，使物更适合人的意志，自然对物要进行改进，使物更适合人的动作的方向、动作的大小、动作的作用点，而这需要改造物的形状、大小、组成（结构）。虚拟的互联网产品设计从生活的点滴中寻找灵感。一切人类在现实生活中使用物的方法都被重新赋予了价值。滑动、点击、拖拽这些来自日常生活中的基本动作，使人们在面对一个冰冷陌生的虚拟产品时，仍然能够找到熟悉的感觉。较低的学习成本拉近了使用者与产品的距离，从而让人对物品产生控制欲。

四、总结。

无论是什么形式的产品设计，其背后的设计原则、理论都是想通的，并不会因为产品的外在形式变化而随之变化。互联网的产品设计作为一个新兴的领域，更可考虑从物质性产品设计的悠久历史中寻找理论依据。

作者:梁卓谦单位:华南理工大学。

注释：

文档为doc格式。

教师在互联网前的角色

互联网的出现，使传统教育受到了巨大的冲击。一些激进的理论家甚至认为学校教育将会消失，教师的地位不复存在，因为互联网可以实现最大规模的远程教育，互联网就是一位全知全能的教师。现实中也确实有这种现象，学生上了互联网以后，掌握了大量老师都不曾掌握的信息，有些学生的信息来源比老师丰富得多。

一、开门人。

虽然教师与学生在资源获取条件上是平等的，但教师毕竟是经过本学科专门训练的人，对本学科知识有着系统和深入的了解，这种优势是学生无法比的。教师应当利用这种优势，将学生领入门径。学生在刚刚学习某一门知识时，对所学科目没有清晰的认识，因此教师应当给学生讲解本门知识的基本框架，引导学生有目的有步骤有方法地学习，达到入门目的，使学生以后有条件通过各种办法继续学习。学生在进入某一学科大门之前，教师就是开门人，门开不了，再丰富的网上信息，对学生也没有用。

二、引导员或咨询员。

学生入门后，教师的作用并没有结束。虽然互联网上有大量信息和知识供学生选学，但由于学生自身阅历、经验和知识水平的局限，面对纷繁的知识他可能会无所适从，不知该学什么，该怎么学。而同样是面对纷繁的知识，教师却可能凭借自身的阅历、经验、知识优势辨别、筛选大量的信息，并引导学生按照科学的规律进行自学。学生自主学习，教师从旁引导。当学生遇到学习问题与困难时，教师应当从旁启发、点拨、帮助，教学生通过查阅互联网或其他资料解决疑难。当学生学完一个阶段时，教师应对学生的学习情况加以评判。可以说，互联网是一个巨大的资料库，但如何运用这个资料库学习，却需要教师做好引导员或咨询员。如果没有教师的作用，学生很有可能囫囵吞枣，食网不化。

三、激励者。

有人认为，面对互联网，学生完全可以做到自主学习，但实际上人都是有惰性的，尤其是青少年，在其身体、思想都为成熟的时候，如果没有强烈的学习欲望和良好的学习习惯，再先进的学习手段也是无用的。传统课堂教学的一个优点就是课堂内良好的学习氛围，师生之间，生生之间相互影响。这种影响既有知识上的影响，也有非智力方面的影响。教师就是这种影响的主要制造者。而面对互联网，如果没有教师的从旁督促与激励，再大的信息量，再先进技术手段，也不会使学生学到东西。

四、保护人。

互联网可以给人们带来大量的信息，但大量的信息中也有不少无用、甚至有害的信息。青少年因为年龄尚小，辨别能力差，很容易被染上病毒，因此，教师必须发挥做好学生的思想意识的保护人，通过与学生的交流，引导学生不出思想偏差。这在以往是很重要的任务，今后更是不容忽视而且极为艰巨的工作。

综上所述，互联网时代教师的作用不但没有降低，反而提到更重要的地位，只不过教师的角色同以往相比，有了一定的变化。如果按“经师”、“人师”来分，前两个角色属于“经师”方面的要求，后两个角色属于“人师”方面的要求。要想达到这些要求，教师必须在以下几个方面充实和提高自己。

一、教师必须是掌握新技术应用，特别是互联网应用的人。如果教师不会电脑，不会上网，它将落后于自己的学生，很难起到表率作用。

二、教师对当代最新的信息、知识，对互联网上的本学科知识有很强的敏感性，有全面的了解和独到的见解，只有这样才能做好将学生引入门径并启发、引导学生向纵深发展的工作。

三、树立教学民主意识。互联网的出现，使得师生在教育资源获得上取得平等地位，教师要转变观念，把自己的地位适当降低，扮演学生的讨论伙伴、问题咨询、结果评判等角色，改变以往以我为主，照本宣科的教学方式。

四、充分了解学生的认知情况，因为同样面对互联网，不同的学生获取的知识是不一样的，教师必须在吃透学生上下足了功夫，做到因材施教。

五、老师必须有坚定的信念。互联网上有大量良莠不齐的信息，很容易使学生思想走偏，教师必须意识到自己的“人师”责任，用正确的思想与坚定的信念影响学生，虽然今后的思想工作越来越难做，但如果不引导好学生做人，高科技给人带来的很可能就不是福音，而是灾难。因此，教师必须坚定自己的信念，不管困难多大，也要坚持。

互联网对教师提出了新的角色要求，也对教师的自我发展提供了新的思路，希望每一位教师都能扮演好互联网时代的新角色。

浅谈互联网环境下如何创新英语听说课

“互联网+”教学模式在高职英语教学的应用论文

一、计算机的主要特点及应用范围。

作为一体化的信息处理收发终端，计算机的智能化特点是其他器械工具所不具备的，依据电子信息集成和信号语言转换，计算机的模拟功能和强大的计算能力可帮助人们解决'假设性问题'和计算难题。其多元化的信息处理方式和数据共享机制能够实现电子信息的互联互通，能够将全世界各地的计算机串联起来实现知识共享。伴随着近年来移动终端网络的建设，计算机的应用功能得到了进一步扩展，广泛多元的数据处理架构为计算机的预定模块功能实现提供了技术支撑，借助于互联网强大的信息流量人们利用计算机终端可实现计算、模拟、娱乐、信息查询、知识学习等活动，不仅实现了数据化的信息流通，更促进了信息产业的发展。计算机强大的信息处理能力和数据分析能力也让其走进了其他产业当中，证券公司运用计算机进行集中化的行情数据分析，准确的判定股票优势。商业实体和贸易公司借助计算机的互联互通特性与世界各地的客户进行商务洽谈和贸易往来，加快了全球经济一体化的进程。由此可见，计算机作为信息时代的综合技术产物推进人类文明的进步，更促进了社会形态的转变，逐渐让人类由工业文明向信息文明不断迈进。

二、计算机的应用发展趋势。

1、数据管理。数据处理的流程，包括数据的采集、存储、加工、分类、排序和检索，是一系列计算数据集成命令的综合处理机制，其运算趋势主要是根据不同的任务类型确定主体计算行为，达到预先设定的数据处理目标。其数据管理体系是满足信息管理综合、集中信息反馈、系统单元构建、交互目标实现等。数据控制系统要在具体使用需求、人员便捷化操作的前提下来预先设定开发情景，主要是实现电子信息共享和渠道信息对称，能够在全面整合校内信息资源的条件下充分实现信息管理和反馈，要集多种计算行为于一体，实现数据资源对接，能够让实体化的组织都能实现虚拟化的网络映射，多元化满足数据处理、分析、综合、运算、分析的需要，促进管理目标的实现。数据加工是当今计算机的一个主要应用趋势，是现代化科学管理的基础。据不完全统计，八成以上的计算机应用主要是数据管理，数据管理已经成为计算机应用的主导方向。数据管理在未来将广泛应用于各行业领域当中，企事业单位的计算机辅助管理与决策、情报监测、图书馆的`现代化管理、影视动漫设计都是未来计算机数据管理技术的主要应用产业。2、科学化计算。科学化计算是计算机最早应用的领域之一，它是指利用计算机技术来处理科学研究和工程技术中所遇到的数学计算问题，在现代科学和工程技术中，经常会遇到大量复杂的数学计算问题，这些问题如果用一般的计算工具来解决是非常困难的，而利用计算机高速的处理能力和强大的数据计算能力能够有效解决这些人工无法完成的各种科学计算问题。例如卫星导航、天气预测、工程设计、数学建模都需要依靠计算机来承担其繁杂的计算工作。3、计算机过程控制。计算机过程控制是计算机的主要应用功能之一，它是指通过计算机技术对数据进行采集，分析，并按预定目标对控制对象进行自动化管理，过程控制技术的应用可以提高自动化，智能化终端设备的建设水平，提高其控制的准确性和时效性，从而提高生产水平。在目前的石油开发，机械制造，交通运输，电力传输等领域中都是计算机过程控制的重点，广泛的应用于计算机过程控制可有效提高社会生产力，促进工业生产效率的提升，能够创造更多的物质财富。

三、计算机的互联网化特征。

计算机作为半自动化的固态终端，互联性和信息互通性是其主要特征。互联网模式下的计算机有着强大的资源对接能力和数据信息处理能力，能够依托于互联网平台实现多种领域的类型应用和资源数据转换。在具体的系统预设情态下，计算机作为独立的互联网数据单元和服务器支撑点，其信息共享效率和数据处理能力是极其有限的，互联网的建设，大范围内的计算机数据联通不仅实现了资源数据共享，更促进了一体化的信息行为机制形成，提升了计算机固态终端的数据处理能力，增强了其应用能力。

结语：

互联网模式下的计算机被广泛应用于各个领域，不仅提升了社会生产力，更促进了信息资源的交互与共享，全面实现了信息联通和互动，能够满足任何时间、任何地点、任何使用对象的信息服务和数据资源的共享需求，促进了一体化信息网络的发展与成型。

参考文献。

[1]基于计算机技术的gis技术发展趋势探讨[j].孟祥扬.数字技术与应用.(07)。

[2]计算机技术在微课程开发中的实践研究[j].李云波.信息与电脑(理论版).2017(16)。

[3]企业计算机技术的应用及控制管理要点之研究[j].杜晓剑.科技与企业.(08).

“互联网+”教学模式在高职英语教学的应用论文

[摘要]专业英语教学是专业技能培养与提升的重要手段。针对高职院校专业英语的教学现状进行深入分析，构建了一套专业英语教学模式新的教学模式，提出了一套切实有效的教学方法。

[关键词]专业英语；教学模式；教学方法。

随着制造行业的飞速发展，国内外技术交流的不断深化，作为技术交流和应用技能培养的专业英语教学具有不可替代的作用。而目前，专业英语教学普遍流于形式，学校不重视、课时数少、教材不适用、师资力量不足、学生学习积极性不高、课堂气氛沉闷等等。为了培养高素质应用型人才，专业英语教学值得深入研究和思考。

1、教学模式陈旧。

目前，专业英语课堂教学模式大部分仍然局限在“传授知识―――接受知识”的旧模式，采用语法翻译教学法，由教师讲解语言点，后逐句翻译课文内容。其缺陷主要体现在：以教师为中心，以课本为中心，缺乏互动与交流。教师通过课堂讲授书本知识，学生知识被动地接受知识，造成学生知识面窄，严重制约了学生阅读和思考能力的提高，限制了专业英语教学的发展空间。

2、师资参差不齐。

目前，高职院校大部分的专业英语教师要担任双重任务，既要承担专业课教学任务，又要进行专业英语课程的教学。也有部分专业，由公共课教师承担专业教学任务。

专业英语教学对教师的要求较高，既要懂英语又要了解专业，而长期以来我国的大学教育都属于单科型，专业知识和英语能力俱佳的复合型的人才甚少。目前的现实是专业教师缺乏语言基本功，发音不准，语法知识也讲不透彻，将英语课上成了专业课，学生的兴趣调动不起来。很少有既精通专业，又擅长英语的教师，使专业英语教学无法达到大纲的要求。

3、学生个体差异大，学习主动性不高。

高职院校很多同学的英语水平较差，学生英语程度也参差不齐。有的成绩较好的同学在经过一年半的大学英语的学习，通过了英语应用能力的测试之后，对于英语学习存在疲惫感和厌恶感，对于专业英语的学习抱着“得过且过”、的态度，在课堂上，表现为缺乏主动性，只是习惯性地被动听课，缺乏学习目标；另外，大部分学生由于英语基础较差，畏惧于冗长复杂的专业词汇和语句，缺乏学习专业英语的信心，表现为过分依赖于老师的讲解，既不积极回答问题，也不主动提出问题，下了课便万事大吉。这种以教师为中心的教学模式，使得教师的教学变成了独角戏，专业英语的课堂教学达不到预期的效果。

1、探索专业英语教学新模式，确保专业英语教学有效性。

探索新的教学模式，采用“三位一体”教学模式，即在课堂教学和课外教学相结合、教师集中讲解和学生自主学习相结合、课堂强化训练和监督评估相结合这三个方面，通过教师在课堂上重点讲解，一方面，帮助学生扫清障碍；一方面，留下知识，激发学生课外学习的兴趣，鼓励学生利用专业英语学习获得外文的专业知识，在课堂上，重点开展技术交流的现场模拟、现场的翻译训练，使学生真正参与到课程的学习当中，给学生的学习和思考提供平台，培养学生专业英语应用能力和自主学习能力，全面提高学生英语水平。另一方面，需要探索新的教学评价体系。评价体系是教学的指挥棒，评价理念也是制约课程改革和发展的一个重要因素。传统的评价主要是采用以英语水平测试的做法，片面的反映了学生的英语水平，忽略了学习过程中学生其他各个方面的表现，使学生的身心发展受到了限制，从而影响了学生学习的主动性，阻碍了专业英语教学的改革步伐。

2、加强专业英语教师再培养，保证专业英语教学实效性。

高职院校大部分学生英语水平较差，在教学中教师既要帮助学生有效地学习语言技能，还要帮助他们掌握相应的专业知识。所以，对于专业英语教师的要求就是既要有扎实的基础知识，又要具备全面的专业知识。而目前的现状是教师的水平参差不齐，难以保证专业英语教学的实效性。

专业英语教学内容不同于普通英语，是承担英语专业知识的信息载体。在语言特征和教学侧重点这两个方面均表现出独有的特点：

（1）专业英语专业词汇多、术语多、语句长、句型繁、逻辑性强。

（2）教学侧重点不同，重点掌握专业词汇、理论知识的英语表达和阅读专业英语文章。

根据专业英语教学的特点与人才培养的`需要，在师资力量培养方面，一方面，可适当引进人才，让英语水平较高的研究生或出国专业教师担任此课；另一方面，可采取“请进来、走出去”的方式，对专业英语教师进行针对性的培训。

3、创新专业英语教学新方法，增强专业英语教学针对性。

学生是课堂的主角。如何使学生从被动接受性的学习转变成主动思考性学习，运用“深入浅出”的教学思想，使学生更轻松走进课堂，有针对性的学习，教师教学方法的改进也是必不可少的。

（1）建立知识对接，引导学生学习。专业英语的学习一般安排在大三学期，此时，学生已具备一定的专业知识，或者正在学习的阶段，学生对于这些知识没有畏惧感，可通过将专业英语学习内容与专业课程对接的方式，启发学生学习的兴趣，建立学习相关专业知识的信心。

（2）建立知识模块，构建学习情境。某一专业包括多项课程，其专业词汇、理论表达特点也有所不同。教学时，可充分利用模块优势，建立某一模块的专业词汇的结构关系，使学生既掌握了专业词汇，又学习了相关的理论知识，进一步学习某一知识模块的理论知识的表达特点和常用的表达方式。例如，可以把机械英语分为这样几部分：机械制图、机械零件、金属材料、热处理、机械制造等。另外，结合课堂知识，从学生目前最感兴趣的话题入手，提出探索性要求，激发学生利用课余时间继续学习，进一步培养学生英语英语能力的提升。

（3）丰富教学形式，调动课堂气氛。通过建立良好的师生关系，“问题式”课堂，师生互动教学，课堂的强化训练等方式充分调动学生，让学生称为课堂的主角，使学生从被动接受性学习转换为主动探索性学习。

（4）完善考评机制，促进课程改革。摒弃以往“一考定终身”的考核机制，采取课堂柔性考核和课程测试考核相结合的方式，将学生在平时课堂中体现的应用能力纳入到考核内容中，更全面的呈现学生的英语技能水平，使学生在主动学习中体验学习的乐趣，减轻了学生学习专业英语的畏惧感和压力，提高了学生在实践中学习的主动性，推动了课程的改革深化。

高职院校的发展面临着巨大的挑战，课程的改革是推动职业教育前进的动力。对于高职高专专业英语教学的探索仍然处于初级阶段，专业英语教师需要在实践中善于思考和总结，大胆尝试，学习先进的教学思想，并不断地修正和完善，为培养适应社会发展的应用型人才作出应有的贡献。

参考文献:。

[1]宋瑞苓.机电工程专业英语.北京:化学工业出版社,2003.324.

基于互联网的模块式警务英语教学论文

语言经济学家对于语言的认识，往往是从以下的观点来进行认识的，他们往往认为语言是不分大小的，也不论其通用的程度如何，都能够为使用者的经济利益服务，但是这里却存在着一种现象，那就是经济价值的高低确是存在的。各种职业和各种部门活动中的使用程度，又决定了对于该种语言的供求法则的支配。在劳务市场中，对一种语言的需求取决于雇主的选择，而雇主的选择却不尽相同，这主要根据雇主在市场中使用何种语言和他们进行技术投入时使用何种语言来决定。语言供应方面任何时候都是相对稳定的，这是人们先前基于该语言的预期价值而进行投资的结果。只要语言能在劳务市场上满足社会不同层次的需求，便会取得不同的经济效益。受雇者的语言熟练程度越高、经验越丰富，其身价就越高。

就目前警务英语教学的现状来看，主要存在着以下几个方面的不足之处:首先，就是在日常的警务英语教学过程中忽视了学生需求的多样化趋势。从语言经济学理论上来分析可以发现，警务英语的学习可以说是一种经济的投资行为，他们进入到学校里面进行英语的学习，是希望能够提升自身的英语水平，用尽可能少的时间投入和金钱投入来获得更多的语言教学资源，在获得语言教学资源的时候能够将语言应用到自身的实际工作当中去。就目前的警务英语教学的现状来看，往往还存在着许多的不足之处，教学过程和方法相对比较单一，不能够满足警务英语学习者的多层次化要求，由于警务英语学习者的基础各有不同，又没有能够进行适合的分层次教学，这样就容易导致没有办法做到对所有的学生实施因材施教的教学方法。

其次，就是学习警务英语的学员没有办法达到预期的学习目标。当前，随着社会主义市场经济的不断深入发展，经济收益的观念越来越深入到人们的内心深处，对于警务英语的教学也是这样，他们进入课堂来学习警务英语最重要的目的就是:在提高自身专业知识的同时提高英语水平，以便在今后的警务活动中正确使用英语，并达到能够运用自如的目的。警务英语的教学和学习之间存在着巨大的差距，学校的警务英语侧重的是对于学生的英语听、说、读、写、译的全方位教学，从这个角度上来看，警务英语教学不能够满足警察在日常的行动过程中的使用，同时也不能够对于他们的语言的应用给予相应的指导。这种教学方式，往往就是导致目前警务英语教学过程中的反馈意见相对比较多的一个方面。

针对当前的警务英语的教学现状，推进警务英语教学的.改革所涉及到的内容相对比较繁多，这样的话就导致了学校在进行警务英语教学改革上面的阻力的产生，这种阻力的产生，往往就是目前警务英语教学中需要克服的最重要的内容所在。比如说，针对学生基础的不同开设分层次教学的方式等，同时在教学过程中投入更多的资金用于英语教学设备的改进和英语学习条件的完善，这些都是学校目前没有办法满足学生的要求的地方，导致了目前警务英语教学层出不穷的原因所在。

首先，坚持针对不同英语层次的学生，使用不同的教学方法。从这个角度上来看，由于警务英语在教学过程中所面临的学生的基础层次是不一样的，这种不一样的英语基础，导致了他们在学习英语的过程中的效果的不一样，人们在学习一种语言的过程中，最重要的内容就是要在学习语言的过程中，努力地提升英语学习的效果。所以说，从这个角度上来说，就需要开展分层次教学的方式，让英语程度相对较好的学生能够分配到一个班级里面去，这些学生能够在日常的学习过程中进行相互的交流，促进他们英语的学习效果的提升和完善，从而为学生获得更好的英语教育效果。从警务英语的教学现状中总结警务英语教学的目的，是进行英语教学的一个最直接的方式，也是最经济的一种教学方式。其次，就是要让学习警务英语的学生能够提升英语学习的预期收益。

从这个角度上来看，可以发现人们在日常的英语学习过程中，将英语的学习作为一门投资来进行经营的话，他们往往更愿意看到的是在短时期内对于英语学习的一种收益这样的话，从内心深处就能够让这些学员清楚地看到自身的语言学习的效果，从而增强了他们对于英语语言学习的信心。让学生在学习阶段投入到语言中的学习费用，能够在日后的工作和生活中获得预期效益。外语的学习是为了能够有效地进行跨文化交流，其不仅是口语和书面的交流，更是不同的文化背景和价值观的交流。因此，应当考虑将英语语言学习渗透到各个专业的学习中，开设双语教学模式，形成一个浓厚的英语氛围，学生的语言运用能力也自然而然地获得提升。（本文来自于《中国校外教育》杂志。《中国校外教育》杂志简介详见。）。

最后，就是要让警务英语的教学达到提升教学资源的优化程度，对于目前的警务英语教学来说，英语不仅仅是一门语言，而更是一种工具。这种工具，就在于能够培养学生在日常的生活当中对于英语的一种应用能力的提升。从这点上来看，就需要教师和学生之间建立起一种双向的教学互动，这样才能够将语言的学习和英语语言文化的渗透联系到一起，更好地促进英语语言文化的教学的发展和学生学习英语水平的进一步提升和完善。由于英语教师的教学方法被限定在了传统的教学模式当中，这种传统的英语教学模式不能够促进学生更好的掌握英语的教学。这种交流的工具，不仅能够给学生带来一定的语言交际的用途，更多的时候还能够让学生借助这种语言的交际功能，来获得比英语知识更多的科学文化知识，从这一点上来看，学生在学习英语的过程中不仅仅得到了一种语言的学习，更多的是得到了一种知识的获取手段，为今后获取更多的知识奠定了基础。所以说，英语语言的学习，往往是多个方面、多个层次提升英语学习者的能力。

四、结束语。

综上所述，在英语经济学的事业下的警务英语教育中，可以看到英语教学中的不足之处，同时也可以看到在英语教学中急需改进的地方所在。从英语经济学的角度来正确地认识警务英语教育，不仅仅能够有效地提升英语教学的实效性和针对性，还能够给当前的警务英语教学指明方向，促进警务英语的教学手段、措施和方法的更新。

基于互联网的模块式警务英语教学论文

新课改理念下，要求课堂以教师为指导，充分体现学生的主体地位；要以实践为核心，着力培养学生合作探究的意识和能力；要求教师努力构建新课改和新高考相衔接的教育教学模式。在这种形势下，经过不断的探索和借鉴，“班中班”式教学模式应运而生，并经受了实践的检验，取得了令人瞩目的成绩。

下面就以我所教的学科——英语为例，把我日常教学中对“班中班”式教学所见所闻所做的点滴进行了一个概述，望各位同仁不吝指正。

一、何为“班中班”

“班中班”模式是小组合作学习的升级版，它不仅仅是一种教学模式更是一种班级管理模式。简单的说就是把大班分成小班，从而进行小班之间的量化评比。但小班最终的量化评比并不仅仅是比学习成绩，还包括学生日常生活中的点点滴滴，如出勤、卫生、纪律等，定期进行评比结果公示并配合相应的奖惩措施。

二、分小班的方法和原则。

分小班的方法多种多样，但有一个共同的原则：公平和保证各小班间的可比性、竞争性。我所教的班级有36人，我把全班分成了6个小班（个人觉得小班成员以6人为宜）。具体做法：参照近2次大型测试的成绩（有时要结合老师平日对学生各方面的了解），把前6名学生依次作为6个小班的1号同学，然后把成绩单上的名次和各个小班进行s型排列，也就是说接下来把第7名的学生分在第6小班，第8名的学生分在第5小班……第12名的学生分在第1小班，以上各学生作为各个小班的2号同学，以此类推。这样分完后根据情况可以进行适当的微调，以保证相对的势均力敌，并且最好保证每个小班内都有一个学科带头人，这样可以最大化地激发小班间的竞争意识，高质量地完成各学科任务。最后可以让学生给自己所在的小班起个有个性的名字，这样可以使他们感受到小集体的温馨和加强作为小班成员的集体荣誉感。

1.对课前预习案的处理。

提前一天将预习案发给学生，学生可在自主完成的基础上，在小班内探讨一些自己悬而未决的问题（刚开始为了保证学生有质量地完成这一环节，教师可以明里暗里地派专人监督，以后学生养成习惯就好了），老师随机抽批各个小班内某个号的学生的学案，作为该小班的成绩，该成绩于下节课上课前在黑板上的专门区域进行公示。这样做一方面能激励学生做好预习，另一方面老师也了解了学生学习的难点，可以有的放矢地备课。

2.对英语课堂听写的处理。

学习语言必须经过不断的重复识记和使用才能达到学习的目的，因此课堂听写是一个必不可少的措施。听写完后，老师可以用抽号的方式决定抽批谁的听写内容，一个小班一般一次抽取2至3名学生。以小班为单位排好各个学生的成绩，然后把各个小班成绩最好的学生放在一起比较，听写成绩最高的人得6分，其次得5分，以此类推；成绩次之的学生在一起比较，得分情况同上；成绩最差的学生在一起比较，得分情况同上。把每个人的得分加在一起就是各个小班的得分，也是按照成绩从高到低排列，当然成绩最高的小班得到最多的量化积分（具体给分情况因人而异），以此类推。这样可以最大限度地激发每个学生的学习积极性，加强各小班间的竞争性，同时又不伤害任何同学的自尊心。

3.对课中学习案、复习案等的处理。

这里的学案一般指的是知识点、语法、典型习题等，课上发给学生，根据学案中题目的数量和难易程度灵活分配给各个小班任务，指导小班的班长学会把小班分到的任务再合理统筹安排给每一位小班成员，让所有人都因有力所能及的任务而动起来。讨论后可以让各小班代表展示成果，解决问题，老师和其他小班成员则要扮演“挑剔”的倾听者和裁判的双重角色。在处理反馈检测类学案或习题时，一定要鼓励“弱势群体”，让他们说、谈、演、写，进一步检查三维目标的落实情况。这一环节要利用好“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”战略，促进全体学生的发展。

4.对于学科量化情况的处理。

可制定小班学科学习评价表，张贴在教室后黑板的固定位置上。每次单词的朗读、听写情况，语篇的'背诵情况，作业完成质量情况，课堂表现情况，平日测试成绩等，都张榜公布，使师生均对学习成效一目了然。然后以小班为单位，标出每周一星和每月一星，进行奖励。学生集体荣誉感非常强，此法可促使学困生为了集体的荣誉努力赶超。

5.采用多样化的评价，以评价促发展。

教师的评价对激励学生参与活动、提高班中班模式的学习质量有着十分重要的作用，因此教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。一是重视个人评价与小班评价相结合，通过评价促进小班成员之间互学、互帮、互补、互促。在小班评价时，对个人合作参与度、积极性、独创性也要给予恰当的评价，这样可以在小班内树立榜样，激发小班内竞争，调动每位成员参与的积极性，打消个别学生的依赖思想。二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合，教师除对小班学习结果进行恰如其分的评价外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况，对表现突出的小班和个人及时给予充分的肯定和生动有趣的奖励。

四、班中班式英语教学可能存在的问题及解决方案。

1.学生合作不积极，参与不均衡。

由于英语学科的偏科生相对较多，所以在班中班式英语教学课堂上有时会出现“冷场”。尤其是遇到英语语法、写作等困难项目时，小班成员接到合作学习任务后各自为政，不商量不讨论；还有可能随之而来的是参与度不均衡问题，代表小班回答问题的总是那么几个人，这样就使班中班的优势荡然无存。

解决方案：首先，教师要培养学生在小班内进行英语学习的合作技巧，学习合作技巧是顺利进行合作的前提和保障。其次，教师要真正参与到小班活动当中去，作为小班成员给各个小班以必要的引导和点拨。再次，老师应及时给出科学的评价，及时鼓励，给学生学习增添勇气和信心，使他们体验到学习成功的快乐，以提高对英语的兴趣。最后，可参照学习评价表及时对表现好的成员进行表扬，对表现有差距的个人进行督促。

2.多人抢答同一问题。

有时课堂中老师提出一个问题会有很多学生同时抢着回答，课堂陷入混乱，到底该让谁回答真的是一个费时伤神的事情，弄不好还容易挫伤部分学生的积极性。

解决方案1：老师对自己提出的问题的难易程度要做到心中有数，对于一些较容易的问题可以规定只允许各小班的5号或6号同学（实力较差者）抢答；对于中等问题可以让各小班的3号或4号同学抢答，以此类推。这样极大地限制了抢答一个问题的人数，同时还会让尽可能多的同学为自己的小集体做出贡献，从而获得满足感，进而提高学习积极性。

解决方案2：老师可以直接只让某两个小班的某号同学抢答，抢答下一个问题的两个小班中最好包括没有抢到上一个问题的小班，这样可以尽可能地做到公平。当然也不能一味迁就那些抢不到问题的小班，以免减弱各小班间竞争的积极性。班中班式英语教学给了我很大的惊喜，让我和我的学生们再次对英语课堂充满了激情，并取得了巨大的进步。但同时我也深深地知道，要使班中班模式取得实质性的进展，将会是一个长期的、艰巨的任务。我们在教育教学过程中，应努力通过不断的指导、长期的熏陶，积极引导学生吸收、内化，并及时总结经验和教训，使班中班式英语教学扎实推进我们英语基础教育的发展。

互联网上的英语教学资源互联网的英语作文带翻译

看着屏幕上出现今天的学习任务，我皱着眉头起床了。

是啊，已经玩了两天了，今天我该好好地做作业了。可是下午，阿姨打来一个电话，叫我们去湿地公园玩，妈妈忙说不去了，可是在一旁弹琴的我，一听到这件事就急得哭了起来，电话里的阿姨听到了我的哭声，就对妈妈说：“你就让她去，等会儿回来写一篇日记不就得了。”妈妈只好答应。我心里暗暗得意：“嘿，给我哭出来了。”

看到我躺在草地上，妈妈笑着说：“今天玩够了吧?回去可得好好写作业了哦!”我心满意足地点点头，妈妈就把墙上的对话框一关，我们又“回到”了安静舒适的家，我拿起笔安安静静地写起了作业，偷偷看妈妈，她正闭着眼睛，戴着耳塞，正进入互联网听音乐，好安心哦!

指导老师：何晓波。

学习英语有好处