教学工作计划是教师教学工作的重要载体,对教师的教学质量和教学效果具有重要影响。接下来,我们将为大家分享一些优秀的教学工作计划案例,希望能够给大家带来一些启发。
朋友教案
根据中班幼儿音乐教育的活动目标,及中班幼儿的年龄特点。我个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌曲。特别是在歌曲创编表演的环节,不但可以激发幼儿的已有的经验,满足幼儿的需要,还可以培养幼儿的想象力和表现力。因而,我设计了此活动,即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力,及培养幼儿的想象力和表现力。
活动目标。
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感。
2、理解儿歌内容,学习有表情地朗诵。
3、感受与好朋友友好相处的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
教学重点、难点。
重点:让幼儿理解诗歌内容,能大胆地在集体面前朗诵诗歌,
难点:理解儿歌,表现儿歌。
活动准备。
1、小狗,小鸭,娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰。
2、录音机;磁性黑板一块。
3、幻灯片、歌曲录音。
活动过程。
师:小朋友们好!
幼:老师好!
一、激发幼儿活动兴趣,谈话导入主题。
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
三、学习儿歌(给幼儿播放歌曲,听一听)师:“这首儿歌好不好听呀?那么,现在我们一起来学一学这首儿歌,好吗?。”那先跟着我读一遍吧。。。好,都学会了吧。我们现在来加上一些简单的动作,一起演唱歌曲吧。
请幼儿进行集体郎诵。
个别朗诵、男女分组朗诵,最后老师弹琴,你们按节奏来演唱好吗?真好听,小朋友们唱的很棒。
四、表演。
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌。
附:儿歌。
好朋友。
两只小狗见了面,
互相亲亲鼻子尖;。
两只小鸭见了面,
尾巴摇摇头点点;。
两个娃娃见了面,
亲亲热热把手牵。
教学反思。
这不仅仅是一次音乐活动,通过孩子对歌词的.深入理解,让孩子意识到:和朋友在一起游玩的快乐。这是一个非常好的社会性教育素材,让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中,通过自身的情感体验,萌发和同伴积极交往的良好社会性。在教学时还可以配上一定的肢体动作,帮助幼儿理解歌词。如还是没有掌握,那么在平时的安静时间,老师带着多唱几遍。或者在平时吃饭、游戏时打开录音,让幼儿多听听。
小鱼教案
1、欣赏小鱼的花纹,感受自然花纹的美。
2、能大胆给鱼身设计各种的花纹。
3、体验制作的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
一、出示一次性纸杯和纸盘,激发幼儿猜想。
师:这是什么?有什么用呢?这些用过的纸杯和纸盘怎么处理呢?(幼儿自由发言)小结:用过的纸盘和纸杯还可以再次利用,今天请小朋友和我一起来利用废旧的纸杯和纸盘制作好玩、好看的小鱼。
二、出示各种鱼的图片,幼儿观察探讨说一说小鱼身上有哪些花纹?
师:每条小鱼的花纹都不一样,我们一起来欣赏一下吧。
小结:有的小鱼身上穿了黄色的衣服,上面有圆形的鱼鳞,有的小鱼穿上了蓝色的衣服,上面有一条一条的直线,每条小鱼的花纹都不一样。
三、出示各种材料,教师示范做法。
1、用一次性杯子制作小鱼。
(1)先把纸杯的杯口对折,然后再给它添上尾巴,用订书机订好。
(2)示范添画:在小鱼的身体上添上眼睛,在杯身上画上花纹,鼓励幼儿大胆想像,画出不一样的花纹。
2、用纸盘制作小鱼。
(1)用剪下的小扇形做鱼尾,用胶水粘在大的扇形上。
(2)在合适的地方添画眼睛。
(3)用废旧彩纸给鱼制作花纹。
老师示范了两种鱼的做法,请小朋友挑选你喜欢的鱼来制作吧。
四、幼儿制作提示。
小朋友大胆画不同花纹,用彩纸贴出好看的花纹。做得快的.小朋友可以再次选择不同的小鱼制作。
五、作品展示。
将制作好的小鱼贴在池塘背景上,幼儿共同欣赏,说说自己的感受。
本次活动有几个改动和大胆尝试的地方:
1、在导入部分原来的教案中师直接欣赏各式的小鱼,在这篇教案中我直接出示了用过的废旧纸杯和纸盘,以幼儿不以为然的引起他们的猜想,激发兴趣,同时也是将本次活动的主角闪亮登场。
2、制作示范有大胆尝试,通常对小班的幼儿来说,老师有一个示范就足够了,但是老师今天进行了一个大胆的尝试,用了纸杯、纸盘两种示范,做出这个决定是有原因的,在看到其他的老师在上这个活动中,幼儿在立体的鱼上进行添画装饰对不是很方便,对能力强的幼儿来说相对容易,所以我觉得用改用纸盘会不会更合适,所以在我班的操作中我改用了纸盘,但是发现纸盘一半孩子来说又太简单,因此我在这次的教案中决定用两种不同的材料来制作小鱼,其一,出来的作品会有比较丰富,其二让步同能力的孩子选择合适自己的材料,而且我还鼓励能力较强的孩子在时间充足的前提下尝试做两个不同的的小鱼。
3、最后的展示部分的改动是,将小鱼布置在事先准备好的池塘背景中,让大家感受自己的劳动成果,感受整体的画面效果,让幼儿充分体验亲手制作的乐趣。
大班看图我的朋友小鱼教案
活动目标:
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。
2、学会躲闪,培养幼儿合作能力。
3、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的'孩子。
活动准备:
平坦宽阔的活动场地,小鱼头饰,儿歌磁带。
活动过程:
1、将全班幼儿分成两部分,一部分幼儿做小鱼,一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈,做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。游戏开始:幼儿边念儿歌边做游戏,当念道渔网来了捕小鱼时,扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行,同时提醒幼儿遵守游戏规则:
(1)即小朋友在画定的池塘范围内跑。
(2)当说到最后一句“快快游的时候,才能跑。
(3)跑要注意安全。
2、教师示范动作。
教师边说儿歌边做动作,(小鱼小鱼水里游,游来游去点点头,渔网来了捕小鱼,小鱼小鱼快快游。幼儿边说儿歌边跟着老师做动作。)。
3、被捉到的幼儿不能再参加游戏,直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色,游戏继续,教师根据幼儿掌握游戏的情况,适当增加游戏难度。
活动延伸:
让幼儿回家以后和爸爸妈妈一起网小鱼的游戏,想想还有什么好的玩法?
教学反思。
幼儿那些奇思妙想的排圈方法,不得不让我大吃一惊。小朋友在游戏时,积极地主动的想办法解决问题,在池塘里欢快的跳跃,他们的思维也跟着在欢快的思考着。但是在活动的过程中,有些小朋友已经被我网住后,却在我不注意的时候又偷偷地跑进“池塘”,这个问题值得我们注意,从小应该教会小朋友诚实。
《小鱼找朋友》教案
目标1“初步感知生活中数学的有用和有趣”中提出,“体验和发现生活中很多地方都用到数”。
小班幼儿以直觉行动思维为主,这个阶段的幼儿能掌握日常生活中简单的数概念,且需要借助具体的实物和操作来理解数量关系。而对我们的幼儿来说,小鱼是他们常见的、熟悉的而又感兴趣的小动物。因此,我通过设计小鱼在水中的各种状态等循序渐进环环相扣的系列情境,让他们在解决问题的过程中感知3以内的量,体会运用数学解决问题的乐趣。
1.通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程,感知3以内的量;
2.在参与小鱼系列游戏的过程中,能用3以内的数字与量进行对应;
3.能专注倾听要求完成游戏,感受运用数学解决问题的乐趣,体验数学活动的有趣。
1.活动重点:通过点数小鱼、泡泡、小虫子等数量的过程,感知3以内的量;
2.活动难点:能专注倾听要求参与游戏,运用数学知识解决实际问题。
1.知识经验:幼儿已能辩认数字1、2、3,且掌握3以内的点数。
2.物质材料:
(1)小鱼和鱼缸图片3份
(2)泡泡卡片若干
(3)数字磁铁
(4)活动音乐《许多小鱼游来了》
(5)小虫子卡片
(6)圈圈3个
一.手指游戏导入,激发兴趣:手指游戏《手指变变变》
1.教师示范做手指游戏手指变变变:
一根手指头呀,变变变,变成毛毛虫呀,爬爬爬。两根手指头呀,变变变,变成小白兔呀,跳跳跳。三根手指头呀,变变变,变成小花猫呀,喵喵喵。
2.幼儿跟着老师一起做手指游戏,学用手指表示1、2、3。
二.小鱼主题游戏,感知3以内的量:
1.点数鱼缸里的小鱼
出示3个鱼缸及小鱼,引导幼儿观察每个鱼缸各有几条小鱼,并用相应的数字来表示,初步感知3以内的量。
(1)师:这里有几个鱼缸?第一个鱼缸里有几条小鱼?第二个鱼缸里有几条小鱼?第三个鱼缸里有几条小鱼?请小朋友找出它们的`数字好朋友,粘贴在鱼缸的下面。
(2)请幼儿操作。
(3)小结:第一个鱼缸一共有1条小鱼,用数字1表示;第二个鱼缸一共有2条小鱼,用数字2表示;第三个鱼缸一共有3条小鱼,用数字3表示。
2.小鱼吹泡泡
出示泡泡操作卡片,引导幼儿将相应数量的泡泡卡片粘贴在相应的位置,进一步感知3以内的量。
(2)请幼儿操作。
(3)小结:第一个鱼缸里有1条小鱼,吹了1个泡泡,用数字1表示;第二个鱼
缸里有2条小鱼,吹了2个泡泡,用数字2表示;第三个鱼缸里有3条小鱼,吹了3个泡泡,用数字3表示。
3.小鱼吃虫子
出示小虫子操作卡片,引导幼儿将相应数量的小虫子卡片粘贴在相应的位置,深入感知3以内的量。
(1)师:小鱼们吹了那么多泡泡,它们的肚子有点饿了,要吃东西了。小鱼今天想吃小虫子,请小朋友来喂小鱼吃东西吧。每条小鱼只吃一条小虫子,你们看看,第一个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?第二个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?第三个鱼缸里的小鱼吃几条虫子?请小朋友把小虫子粘贴在数字的下面。
(2)请幼儿操作。
子;数字2可以表示2条小鱼,2个泡泡,2条小虫子;数字3可以表示3条小鱼,3个泡泡,3条小虫子。
三.趣味游戏,巩固新学:小鱼找朋友
摆放3个圈圈,分组邀请小朋友参加游戏,播放音乐时,小朋友扮演小鱼在圈圈外面游泳;当音乐停止时,老师发出指令,小朋友听到捉几条小鱼后要按照数量要求跳进圈圈里,圈圈里的小朋友数量与老师指令一致则获胜。
(1)师:小鱼非常感谢小朋友喂它吃小虫子,现在它们想邀请小朋友们一起来玩捉小鱼的游戏,听到音乐响的时候,我们就一起游泳,老师说捉2条小鱼,当音乐停的时候,2条小鱼要跳进圈圈里;以此类推。
(2)请幼儿参与游戏,且在游戏的过程中引导幼儿点数检验捉到小鱼的数量是否与老师的指令一致。
四.拓展延伸,迁移生活:生活中3以内的量
(2)幼儿思考并讨论回答。五.小结回顾:
师:今天,我们认识了3以内的量,数字1表示几个?数字2表示几个?数字3表示几个?请小朋友今晚回家后和爸爸妈妈一起找一找,你的家里有哪些东西有1个、哪些有2个、哪些有3个?明天和我们分享。现在我们到外面去找一找哪些东西是3个以内的吧!
本次活动能围绕幼儿们需要的、感兴趣的、且在生活中随时都能运用到的内容来有目的地开展活动,使幼儿能充分调动所有的积极性和智慧去探索、去发现,并有效地去建构新的认知结构。活动中,活动材料取材于生活并运用于生活,具有很强的真实性与实用性。整个活动不是停留在简单的说教上,而是帮助幼儿设计情景,引导幼儿在情景和游戏中感知和学习,鼓励幼儿寻找解决问题的方法,即授之以渔,使得幼儿能真切地体察真情实境,有效地提高数学认知能力。在活动中,教师能给予幼儿充足的、自由的探索时间和空间,并创设有利于并能推进活动开展的教育氛围。从活动的效果来看,活动完成了预期的目标,达到了预期的效果,取得了预期的成效,是一次成功的数学教育活动。
《小鱼找朋友》中班教案
(1)初步了解部分动物的生存环境。
(2)引导幼儿理解故事内容,并能够进行情景表演并能续编故事。
(3)培养幼儿的倾听、表达能力,养成懂礼貌的好习惯。
(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。
(5)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学难点:幼儿续编故事。
教学重点:了解部分动物的生存环境,培养幼儿礼貌用语。
教学课件、动物图片若干张。
1.教师以小白兔的身份出现,和全班小朋友交朋友,并一起玩耍,让幼儿感受的有朋友的快乐。
2.一只小鱼来敲门,呜呜大哭起来,“怎么了?小鱼”,”你们都有好朋友,都有人玩,可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”
(1)小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
(2)教师提问,幼儿回答:
“小鱼先找到了谁?他们说了什么?”
“小鱼第二个找到了谁?他们说了什么?”
“小鱼第三个找到了谁?他们一起晚了”吗?为什么可以一起玩?“。
(3)教师总结“小鱼的家在水里,小鸡和小鸟的`家在陆地上,小蝌蚪的家在水里,所以它们可以一起玩”。
(4)小朋友相互之间讨论一下,还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。
(5)观看幻灯片,倒叙故事并讲述生活在水里的动物,扩展幼儿的知识。
(6)师幼儿带幼儿进行续编故事。
(7)幼儿分组进行表演,教师在旁指导。
(8)布置今日任务。
1.能够完成课前所定目标,幼儿能够自己主动地进行模仿对话,自主创编。
2.有礼貌的提出和回答问题。
3.扩展幼儿的知识面,认识了水母,贝壳,海星等动物。
4.利用多媒体激发幼儿的好奇心,培养幼儿的专注力。
5.教师应该引导幼儿自己进行对话,没有充分发挥幼儿的自主性。
6.在情景表演时教师不应固定幼儿思维,让幼儿自由发挥。
朋友教案
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
b.抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
哪些同学读懂了这两句话?此时阮恒的心里是怎么想的?
2、指导用比较坚定的语气,读好句1和句2这两句话,以读促解。(个人读、全班齐读)。
(二)哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢?
朋友教案
活动目的:
1、通过本次活动让学生了解更多的鸟类知识。
2、在研究活动过程中,养成良好的探究习惯,懂得与他人合作。
3、懂得如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的`关系,体会到人与自然应和睦相处的道理。
活动重难点:
培养学生自主探究的兴趣和习惯,懂得与他人合作。
活动准备:
有关鸟类知识的图书资料:笔记本、彩色铅笔或蜡笔等,做鸟巢用的工具和材料等。
活动方法:
提问法,讨论法。
活动过程:
一、导入:
小朋友你们知道全世界共有多少种鸟吗?
二、活动步骤:
1、提问:
(1)小鸟吃什么?
(2)怎样才能成为小鸟的“朋友”呢?
(3)你查到了哪些资料?
2、小组讨论:
(1)怎样给小鸟做个巢。
(2)我们怎样爱护鸟?
三、小结:
这节课我们从不同的角度认识鸟,了解了鸟的生活习性。懂得了如何爱护小鸟,体验人与鸟、人与自然的关系。体会到人与自然应和睦相处的道理。
教学后记:
本课注重让学生通过动手操作来获取新知识。激发了学生学习的兴趣,使学了解了更多的鸟类知识。
小鱼找朋友教案
对于现在幼儿,大多数都是独生子女,饭来张口,衣来伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封闭等现象,这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下,如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要,因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动,旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐,体验快乐!
1、引导幼儿熟悉并理解故事内容。
2、学说故事中的对话,初步尝试表演故事。
教学重点、难点
活动重点:让幼儿理解故事内容的基础上参与表演故事
故事图片、头饰(小鱼、小鸡、小鸟和蝌蚪)、
环境布置
一、利用故事图片,帮助幼儿熟悉并理解故事内容:
1、利用故事图片讲故事《小鱼找朋友》;
二、学说对话:
1、教师利用图片练习学说对话;
2、在图片1中:小鱼找到了谁?它们说了什么?
在图片2中:小鱼找到了谁?它们说了什么?
在图片3中:小鱼找到了谁?它们说了什么?
三、初步尝试表演故事:
1、教师扮演一个角色,带领幼儿表演故事;
2、幼儿点评:谁演的好?那里演的好?
3、教师分组,请幼儿进行表演游戏;
每组人数:1只小鸡,1只小鸟,1条小鱼,
5个蝌蚪
四、结束游戏:教师适幼儿表演情况进行分组点评。
本次语言教育活动是中班语言教学《小鱼找朋友》的第二课时,上完本节课本人在本次活动中得到以下反思:
1、本班幼儿大部分对故事不熟悉,在第一个活动过程中,本人没有教师示范讲故事,只让个别幼儿讲了故事,由于幼儿声音小,大部分幼儿没能回忆起本故事的大概内容。
2、活动二中,由于有图片,幼儿很快就活动二的学习内容得到了解。
3、在表演游戏中,本人布置了活动场景,激发了幼儿的表演欲望,又让幼儿有目的的创编动作,让幼儿在轻松,快乐的气氛中练习了故事对话,掌握了故事内容。
4、活动中幼儿分组表演,尊重了每位幼儿应该享有的权利,让幼儿都有机会参与表演游戏,让整个班级的语言表达能力都有了一定的提升。
小鱼找朋友教案
难点:让幼儿自己加入其他动物角色,让幼儿自由表演、
1、故事图片及故事录音、
2、动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)图片及其头饰若干、
(一)开始部分、
通过谈话,激发幼儿学习故事的乐趣、
(二)展开部分、
1、导入故事内容、
教师:"小鱼要找朋友,看看它找谁当朋友、"
2、倾听故事,理解故事、
(幼儿听完故事后,教师提出问题、)
教师:"小鱼找小鸡做朋友,小鸡是怎么回答的?"
教师:"小鸡和小鱼做朋友了吗?为什么?"
幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸡不会游泳!"
教师:"小鱼找小鸟做朋友,小鸟是怎么回答的?"
幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸟不会游泳!"
教师:"小鱼找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"
教师:"小蝌蚪和小鱼做朋友了吗?为什么?"
幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小蝌蚪会游泳!"
3、再次为幼儿朗读故事、
引导幼儿仔细倾听,请个别幼儿尝试复述故事、
(三)结束部分、
教师和幼儿共同小结:"小鱼会游泳,小鸡会走不会游泳,小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳,就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想,小鱼还能和谁做朋友呢?"
活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束、
通过这节课的学习,让幼儿学会倾听故事,理解故事内容、并且让幼儿知道小动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事,学会自由玩表演游戏。
小鱼找朋友教案
1、引导幼儿按照轮廓线剪小鱼,边缘剪光滑。
2、引导幼儿进行小鱼眼睛的镂空。
3、让幼儿在剪剪、贴贴中感受剪纸的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、《网小鱼》的音乐磁带。
2、教师提供小鱼样稿、剪刀、胶水、垃圾桶等。
3、小河背景图。
1、教师出示剪好的小鱼,激发幼儿创作的兴趣。
师:这里有一条小鱼,你看它多孤单。怎么办呢?
小朋友帮它一起找朋友好吗?
2、在《网小鱼》的音乐声中,幼儿做小鱼的动作进教室。
3、教师示范剪纸:先沿轮廓线把小鱼整个剪下来,剪的时候注意一定要沿着边框剪,不要剪破、剪断。把小鱼剪下后,在进行小鱼眼睛的镂空。
4、教师重点讲解眼睛部分的镂空方法:先把小鱼对折,找到半圆形后剪。注意镂空时不能把眼睛剪破。
5、请一位小朋友讲讲剪纸时的注意事项。
6、幼儿剪纸,教师巡回指导。幼儿剪纸,教师重点指导能力较弱的幼儿独立完成剪纸作品,帮助幼儿进行眼睛部位的折叠。
7、展示幼儿剪纸。
1)幼儿自己把剪纸作品粘贴在小河的背景图上。
2)启发幼儿粘贴鱼泡泡进行装饰,体验创作的乐趣。
师:还有谁和小鱼是好朋友?(水草、泡泡等)
1、能够完成课前所定目标,幼儿能够自己主动地进行模仿对话,自主创编。
2、有礼貌的提出和回答问题。
3、扩展幼儿的知识面,认识了水母,贝壳,海星等动物。
4、利用多媒体激发幼儿的好奇心,培养幼儿的专注力。
5、教师应该引导幼儿自己进行对话,没有充分发挥幼儿的自主性。
6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维,让幼儿自由发挥。
《小鱼找朋友》中班教案
2、在愉快的.游戏氛围中体验交往的快乐。
3、丰富幼儿词汇:孤孤单单。
1、水下背景图、三条不同颜色的小鱼卡片和小鱼头饰。
2、录影机、磁带。
1、师:这是在哪里?谁会在水里游?来了几条小鱼?一条小鱼它会感觉怎样?(引出词语:孤孤单单)。
让幼儿学习朗诵儿歌第一句:一条小鱼水里游,孤孤单单水里游。理解词语:孤孤单单。
2、师:又来一条小鱼了,它来做什么?(充分让幼儿回答)这条小鱼原来是来跟前面那条小鱼碰头的(让孩子体验一下碰碰头)。
让幼儿学习朗诵儿歌第二句:二条小鱼水里游,摇摇尾巴碰碰头。
3、师:第几条小鱼来了?它又来做什么呢?原来是来给前面两条小鱼做朋友的。
让幼儿学习朗诵儿歌第三句:三条小鱼水里游,摇摇尾巴做朋友。
1、教师做小鱼,根据儿歌的内容边念儿歌边找朋友。
2、请幼儿带上小鱼头饰做小鱼,边念儿歌边做找朋友的游戏。
小鱼找朋友教案
教师出示盛有一条鱼的鱼缸:你们看,鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
1、小鱼找朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游西游找朋友。”并伴随孤独,苦恼的表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?(引导幼儿讨论,理解第一段歌词。)
2、和小鱼做朋友
(1)我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了,两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情,理解第二段歌词内容。
(2)出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了,三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)
教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并伴随愉快的表情,理解第三段歌词内容。
1、播放音乐磁带,带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰,按照三段歌曲的内容幼儿依次出场,表演“鱼儿好朋友”,提醒幼儿注意表情和动作,以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩耍多么快乐,我们小朋友之间也要相互团结,相互帮助,这样我们才会生活得很快乐。
让幼儿分组戴头饰表演歌曲。
《
1、知识与能力:学会用书信表达自己的情感;学会用书信与人沟通。
2、过程与方法:通过写信的方式给自己解压;与他人分享喜悦。
3、情感态度与价值观:让学生认识到现代化传媒手段日新月异的今天,传统的书信在情感交流、人际沟通上,仍有不可替代的作用。
书信的格式。
诉真事、传真情。
了解对方,才好沟通。
引导学生自主学习。
教师准备好例文以及相关课件。
多媒体
一、导语
以书信的典故导入
二、明确书信的写作格式
写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
1、称呼:要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种:自己与长辈,自己与平辈。如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈” 、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头,要顶格写。称呼后面要加冒号。
2、问候语:如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。
问候语另起一行,空两格写。
3、正文:这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的'内容条理清楚地写下来,要写出真情实感。如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。
4、祝愿语:正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。
另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
5、署名:在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
6、日期:把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的),以备收信人日后查阅。
写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。
《朋友》教案
1.情感与态度:培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
2.行为与习惯:了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识与技能:通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。
4.过程和方法:引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
1.小朋友的生活照片。
2.制作小朋友们的名片。
(一)老师学生是朋友。
1.老师自我介绍,与同学交朋友。
小朋友们,欢迎你们成为中心小学的一员,现在你们是一名真正的小学生了。我是你们的老师,我们今后会在一起学习语文、数学、艺术、品德与生活等各科知识,做各种有趣的游戏。你们今后遇到困难就可以来找我,我会帮助你们的。老师相信,我们会成为好朋友的。
(1)老师边说边走下讲台和同学拉手打招呼。
例如:你好,认识你很高兴,老师很喜欢你圆圆的脸蛋,能告诉我你叫什么名字吗?
(注:设计这一环节的主要目的是想通过老师热情主动的问候,消除一年级孩子心中的陌生感,与孩子们拉近距离。教师亲切的话语,灿烂的微笑,轻柔的扶摸,能让孩子敞开心扉,大胆地与你交流,有利于下面活动的开展。)。
(二)结识书本新朋友。
今天老师还要介绍四位小伙伴给大家认识认识。看,他们来了!
1.放多媒体动画片,给学生引见4个小动物(康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠)。
(1)小朋友静心地观看多媒体动画片,听四位新朋友的自我介绍。
乐乐猴:大家好!我不但健康,而且我还很快乐,所以大家都叫我乐乐猴。我也是来和大家交朋友的!
爱爱鸽:大家好!我是爱爱鸽,希望大家都喜欢我、爱我!
创创鼠:大家好!我是创创鼠,我最喜欢动脑筋,搞创造,希望大家能跟我做朋友。
(2)看四位新朋友头像猜名字。
小朋友们,你们认识他们了吗?能说出他们的名字吗?
(小朋友点击新朋友的头像猜名字,猜对就给予一颗闪烁的红苹果以示鼓励,猜错了头像则会做一鬼脸)。
2.新朋老友见面会。
同学们可真聪明,还有一位小哥哥,一位小姐姐,你们想见一见吗?请出盼盼哥哥和园园姐姐。今后他们会和小朋友们一起学习喔!
(扮演盼盼哥哥和园园姐姐的小朋友起立,走到其他小朋友身边握手交朋友)。
小朋友,你好!你好。
我是盼盼哥哥(园园姐姐)我是。
我今年6岁了我和你一样,也是6岁。(我们一样大……)。
认识你很高兴我认识你也很高兴。
…………。
(注:孩子只有在游戏中学习知识,才能更有效的进行记忆。康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠在书本上的形象一目了然,但是为了增加孩子们的学习趣味性,老师采用的自我介绍,点击头像猜名字,对话交流三种方式,更能培养学生乐于交往的情感。)。
(三)精彩的自我展示。
1.学生拿着课前自己准备的照片,讲述自己的故事。
(注:老师让孩子们把自己的平时生活中的照片带进课堂,当着全体小朋友的面对着照片讲故事、展特长作自我介绍,这不仅锻炼了他们的胆量、口才,更能以最佳的效果展示自己,让更多的同学喜欢、崇拜自己。课堂上,学生或高高举手,或沉思回想,或跃跃欲试,或屏息凝神。不管孩子们的语言有多么稚嫩,生活中的精彩都会在这一刻绽放。那一瞬间,课堂成了生命相通、心灵相约的场所。在课堂活跃的氛围中,孩子们的个性和心灵都能得到淋漓尽致地张扬。)。
(四)请你一定记住我。
1.拍拍手,成朋友。
(1)同桌及周围的小朋友模仿画面进行互相交流,彼此认识。
拍手互念拍拍手,拉拉钩,我是你的好朋友。
一个小朋友我的名字叫。
另一个小朋友我的名字叫。
拍手互念拍拍手,拉拉钩,我们都是好朋友。
2.我和伙伴手拉手。
学生拉着自己的新伙伴上来介绍:我认识的`新朋友是。
3.采集金点子。
如果你发现有的小朋友不愿意与别的小朋友交流,那该怎么办呢?
(1)讨论金点子。
(2)献计献策。
4.学做名片并展示交流。
(1)学做名片:(教师出示名片)。
你们也想有一张吗?下面,老师就教大家一起来做。
(教师说方法,学生跟着老师做名片。)。
(2)互相交流:谁愿意把自己做的名片给大家看看吗?
学生在同学面前展示自己制作的名片。
(3)你还想和谁做朋友呢?请你走过去把名片送给他吧!
学生互相交换名片,教师进行礼貌教育。
(注:我们的教师,在课程实施过程中要有意识地创设情景,例如:有的小朋友不愿意与别的小朋友交流,那该怎么办?这个问题在生活中是常见的,我们要善于利用生活中的事件、运用生活中的问题,去引导孩子听一听各种问题,引导他们去思考,让他们有自己的见解,有自己的看法,在生活体验中得到感悟,在感悟中进一步“学会生活”。)。
(五)总结:我们的朋友可真多呀!大家高兴吗?你们会唱《拍手唱歌笑哈哈》这首歌吗?让我们唱起来,跳起来吧!为有这么多的好朋友欢呼吧!
1.学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
2.在歌声中结束全文。
(注:学习是愉快的事情,课堂也应该是愉快的。在歌声中结束,在愉快中成长。)。
《品德与生活》课程标准明确提出来:品德与生活必须要联系生活的事件、生活的体验、生活的空间、生活的领域,要结合学生与家庭、学生与学校、学生与社区、学生与社会、学生与自我。
在教学中,我把书本上平面的介绍变成了立体的介绍,通过让孩子们欣赏课件播放,点击课件结交朋友,交给他们一把通向生活的钥匙,要使他们成为生活的主人,不能仅仅把教育局限于书本上,还要把他们的书本学习和生活实践结合起来,引导他们参与交谈,参与社会实践,发展他们的各种生活能力。
教学《拉拉手交朋友》一课后,不仅要让学生认识班内的学生,还可以将学生带出班级,乃至学校,让学生在和校园内的小伙伴都交朋友,甚至与校外的小伙伴开始各种不同的交往方式,并且遇到困难能主动找朋友帮忙,体会到交朋友所带来的快乐感。
(一)激情导入。
1.小朋友们回答:很多都会回答一起做游戏。
今天我们先做一个找朋友的游戏,不过,游戏之前大家要学会一样新本领,会唱《找朋友》这首歌。
2.播放flash,教小朋友们学唱《找朋友》,再在音乐声中和学生做游戏。
找朋友。
找呀找呀找朋友,
敬个礼,握握手,
我是你的好朋友。
(注:儿歌是每一位孩子都喜欢的,其中的内容孩子们最容易接受。兴趣是最好的老师,只有一开始抓住了孩子的学习劲头,学习才会是一件真正快乐的事情。)。
盼盼哥哥和园园姐姐正在火车上等我们出发呢,让我们一起踏上“快乐列车”启动吧!(师生一起做游戏)。
(二)游戏中找乐。
1.游戏:找朋友。
(1)介绍游戏:分组围城圆圈,选两位小朋友在圆圈中跑动,边念儿歌边找好朋友。
(2)师生同游戏。
和好朋友一起做游戏,多快乐呀!下面我们再来玩一个新游戏:网小鱼。
2.游戏:网小鱼。
(1)介绍游戏:由8位小朋友达成鱼网,其他的小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼就要进行自我介绍,我从哪里来,家住哪里,喜欢干什么等等。)。
一边唱儿歌,一边做游戏,那才有意思呢!我们先学儿歌,再做游戏。
(2)教学儿歌:游啊游,游啊游,游到网边快快跑。跑不掉,被逮着,开开心心作介绍!
(3)小朋友与老师一起做游戏。
3.红黄蓝绿大行动,
小朋友,你们的兴趣爱好各不相同,相同兴趣的人在一起会有更多的话,玩得更开心,相互了解也更深。
(1)小组活动:画画、折纸、猜谜、短绳。
根据兴趣爱好自由选择活动项目,每个小队选一个代表,举起相应的彩旗给大家介绍小组的活动情况。
(2)展示活动成果。
(3)小组总结活动情况。
(注:为了营造一种和谐、宽松的教学氛围,老师与学生做各种有趣的游戏。具有相同兴趣的同学在一起更能加深对彼此的认识,师生之间的距离也更亲近了。在活动中,我也始终作为一位参与者与学生一起活动,一起游戏,“遇到困难来找我,我是你们的好朋友”这句话此时体现得淋漓尽致。活动中总会出现一些“小插曲”,只要教师能用活泼生动的语言与学生展开交流,就能使整个堂课的气氛热烈融洽,学生学得更积极。)。
(三)总结:
在游戏中我们认识了好多朋友,我们互相帮助,团结友爱,成为好朋友的。希望今后我们更能相亲相爱,成为知心朋友,共同进步。
(注:孩子总是期望能得到别人的赞美,特别想得到的是老师的鼓励与肯定。在多次的活动后,老师对于孩子的肯定与赞美,将会成为他们今后努力的动力。因此,教师应慷慨地献出自己的赞美语言,鼓励的话语。)。
本堂课只设计了一个歌曲的flash,重在引起孩子们的学习兴趣。其余时间带领孩子们课外活动。《新课程标准》指出:思品课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以思想品德学科与其它学科相比,具有其独特个性——课堂必须延伸。生活就是教材,游戏则是孩子生活中很重要的一部分。带领孩子们进行游戏,让他们更多的面临各种问题,面临各种关系、各种困惑,而且在这个过程当中他们要学会去判断,去选择,去认识,他们的行为规范、道德观念、思想品德等各方面都会有所启发,从而使他们在生活过程中形成良好的品德,而单纯的教育是不容易做到的。
《新课程》提出,教师是儿童活动的支持者、合作者和指导者,是引导、激发和深化儿童生活的人。教师在组织这些活动时,要联系儿童的生活实际,让活动深入、延续,通过活动体验生活、积累经验、发展能力和初步形成良好的习惯和品德。有些抽象的道德观念和行为规范,我们的儿童不一定能理解,但我们能提供一定的情境,让他们经历这个过程以后就会悟出道理来。
本课教学设计总体评价与反思:
《拉拉手交朋友》这一课,为了让才入学的小朋友消除恐惧感,感受到集体的温暖和在新集体中生活的快乐,调动学生的学习兴趣,让学生真真切切地在活动中接受教育。在课堂中,我设计了“老师学生是朋友”“结识书本新朋友”“精彩的自我展示”“请你一定记住我”“游戏中找乐”等活动,让师生、生生在活动中互相了解,在互相叫名字、特长展示、游戏等活动中体验生活的快乐,培养学生乐于和同学、老师交往的情感,初步体验作为集体生活中一员的快乐。
《新课程》规定课堂至少有30%的时间用于开展学生课堂活动和相关实践活动。本课两教时,学生都有大量的活动时间,第一课时中的“请你一定记住我”重在引导学生尝试用不同的方法开展与同学、老师的交往活动;在学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。第二课时中的“游戏中找乐”则是通过参与各种游戏活动,使学生初步了解人际交往的基本知识与技能,引导他们了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律,初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
朋友教案
教学目标:
知识目标:知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;知道什么是青春期闭锁现象及其危害。
能力目标:能绘制自己的人际树轮图,并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊,能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。
情感态度和价值观目标。
教学重难点。
本课教学的重点和难点均在于:学生应明白什么是真正的友谊。
教学方法。
讨论法、活动法。
教学步骤。
教学活动。
学生活动。
活动目的。
一、导入新课。
一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。
测试一下你的人际关系怎样?
让学生填写人际关系图。
让学生了解自己的人际关系,思考朋友的重要性。
二、讲授新课。
只有积极开放自我,做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友。
怎样才能做一个受人欢迎的人呢?应该具备哪些良好的品质?
以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由?
让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人?
我们每个人都要养成良好品质,去结交更多的朋友。
对照以上标准,看看你自己有什么差距?改正。
学生为自己用语言画个自画像,对自己作个客观的评价。
让学生自我对比找到自身的差距。
进行交友情况的调查。
学生进行自我测试。
让学生体会什么样的人是朋友。
朋友从哪里来?可能就在班里、你的身边。
你喜欢和什么样的人朋友。
让学生说说自己的交友标准。
让学生相互了解。
朋友之间应如何保持发展友谊。
让学生分析讨论,体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事。
自己总结友谊的实质,体会友谊。
交友要把握一个原则:交益友、诤友,不交损友。
不能和什么人交友?
学生发言。
总结经验。
哥们义气是否是友谊?
友谊是否等于哥们义气?
学生辩论。
懂得两者的区别。
总结。
通过讨论,我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持,希望大家在生活中珍惜友谊,都能成为好朋友。
播放:周华健的歌《朋友》。
填写“成长记录”,总结自己的心得收获。
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《小鱼》教案
1、体验手工制作的乐趣。
2、了解鱼鳞的外形特点。
3、能运用剪贴的方式表现立体的鱼鳞,并按一定的规律粘贴。
活动准备。
1、经验准备。
用线描的方式装饰过鱼。
2、材料准备。
教师用材料:挂图:“大鱼带小鱼”;示范作品;音乐《水草舞》。
幼儿用材料:学具“大鱼带小鱼”、操作单页5-8;记号笔,剪刀,白胶。
活动过程。
一、情境导入。
播放音乐《水草舞》,鼓励幼儿随音乐用身体或手部动作模仿鱼儿游。
教师:海底世界是个美丽的家,鱼儿在这里自由自在地遨游,快乐极了!小朋友们想不想也变成鱼,遨游在海底世界。
二、探索发现。
1、出示挂图“大鱼带小鱼”,引导幼儿观察不同外形的鱼及鱼鳞的形状。
教师:图中的鱼儿有很多漂亮的颜色?仔细看这些鱼的鱼鳞是什么形状的?
小结:鱼儿身上有很多漂亮的颜色,它们鱼鳞的形状也不同,有半圆形的,有扇形的。
2、出示师范作品,引导幼儿观察大鱼的鱼鳞装饰,鼓励幼儿自由讨论制作立体鱼鳞的方法。
教师:鱼鳞是怎样做出来的?还可以用哪些方式来装饰鱼鳞。
3、教师边讲述步骤,边演示制作“大鱼带小鱼”的'方法。
鱼头和鱼尾处用记号笔装饰;然后将彩色纸剪成条状或卷成圈表现鱼鳞,表现鱼鳞时需按一定的规律排列粘贴;接着用同样的方法制作小鱼,装饰好后把鱼粘贴在操作单页第5页上进行展示。
三、创作表现。
1、提出制作要求,给每组幼儿发放材料与废纸筐,提醒幼儿将废纸及时放入废纸筐。
鱼鳞时按一定的规律粘贴,如间隔排列(色彩间隔、形状间隔等)。
四、欣赏评议。
引导幼儿相互评价欣赏。
五、结束活动。
教师和幼儿共同整理活动场地,结束活动。
《
1、遵守游戏规则,发展大肌肉动作。
2、感受与同伴合作的快乐,体验竞技的快乐。
师:小朋友们,你们有没有坐过船?
师:今天,老师要带你们去坐一坐不一样的船,他们是可以再陆地上行驶的船。这艘船还有个特别的名字,他叫“朋友船”。老师现在要请两个表现最棒的先来坐一坐这艘特别的船。请你们两个出来,跟老师一起去坐一坐这不一样的船。
师:现在,请你们找到自己的好朋友,一起先把朋友船造好,然后,再请你们想一想,有没有什么好办法,能让你们的朋友船开动,想到好办法的小朋友可以试着去开动一下你们(幼儿教育 )的朋友船,等一下老师请一两组小朋友来分享一下他们让朋友船开动的好方法。
师:请你们来说一说你们想到的好办法。
师:嗯,这个方法非常棒。现在,请你们开动你们的小船给其他小朋友看看。
师:现在,老师要分组了,请你们8个人一组,分成5组,从这条线开始开到对面那条线为止,看看哪一组的小船开的又快又好,但是,在比赛过程中,老师有几个小要求:
1、在开动朋友船的'时候,可不能使我们的小船翻掉,如果翻掉了,请你们从开始线重新开始划。
2、在开动小船的时候,注意安全,不要撞到其他小船,要不然要出交通事故啦。
3、当小船划到对面的时候,请马上跑回来,拍一下下一个小朋友的肩膀,然后,下一个小朋友猜可以出发。
4、在小船开动的过程中,你们的小屁股都不要离开另一个小朋友的脚背,要不然,我们的小船是不是要漏水了。
好了,现在请你们快速的分好组,找好自己的好朋友。
师:我们的小朋友们都表现的非常棒,但是,也有一些小朋友没有按照老师的要求去做,下次不可以这样啦。
朋友教案动物朋友教案
活动目标:
1.理解故事内容,会说故事中重复的句子。
2.学习常用动词:擦来擦去,爬来爬去,摆来摆去等。
2.懂得要爱护树,知道怎样保护树。
活动准备:相关课件。
活动过程:
二、播放课件,理解故事前半部分,并学习动词。
1.我们一起来看看,到底谁想和大树做朋友?听一听他们都说了什么?(老师讲得慢些)2.播放课件:小羊来了片段,学习词语“擦来擦去”。
(1)是谁来了呀?大树为什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大树的身上干什么呀?(擦来擦去)学习词语擦来擦去。你们看到小羊是怎么擦来擦去的呢?(老师做大树,请一幼儿做一做擦来擦去的动作、幼儿集体学习擦来擦去的动作)(3)师:大树说:我不愿意和你做朋友,你会把我的皮擦破的。
3.播放课件:小牛来了片段,学习词语“撞来撞去”。
(1)小牛来了,它对大树做了什么?(教师用动作提醒幼儿)(2)(撞来撞去)大树喜欢小牛吗?为什么?(小牛跟大树斗架,这样会把大树推到的)(3)大树怎么说的?(引导幼儿学说大树的话)4.播放课件:小猴来了片段,学习词语“摆来摆去”。
(1)小猴来了,小猴在大树身上怎么样呀?(荡来荡去、摆来摆去)(2)谁来用动作做做,小猴子是怎样摆来摆去的?(用手臂表示摆的动作)(3)大树喜欢小猴吗?它是怎么说的?(小猴抓着树枝荡秋千,这样会把树枝折断的)5.播放课件:小虫子来了片段。
(1)小虫子它想干什么?(吃树皮)它在大树身上怎么样?(爬来爬去)(学习动词爬来爬去:幼儿模仿动作)(2)大树怎么说的?(虫子在大树身上,大树很难受,大树也不愿意和它做朋友)总结:来了这么多的小动物,可是大树都不喜欢它们,没有和它们成为好朋友。
二、播放课件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎样保护小树。
1.出示动物帮忙的图片,引导幼儿讲述图片内容。
师:现在请小朋友去后面的桌子上每人拿一张图片,看看图片上是谁,在为大树做什么事情。
2.幼儿自由观察图片并讲述,引导幼儿讲述句子“大象说:大树来给大树浇水。大树说:谢谢你,我愿意和你做朋友”等。
3.完整欣赏故事后半段。
(1)为什么大树愿意和小动物做朋友?
(2)教师总结:大树终于找到了它的朋友,心里可高兴了。
三、完整欣赏故事一遍。
1.要求:再仔细听一听故事,仔细听听它们是怎么说的?如果你会说,可以跟着故事轻轻的说一说。
2.教师总结:大树不仅是小动物的朋友,也是我们人类的好朋友,它现在很开心,都找到了自己的好朋友,很多小动物都帮助了大树、保护了大树。
四、经验迁移。
大树是我们的好朋友,你知道它有什么本领吗?
《
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
1、内装小铃的彩色气球若干,预先放置在活动室中间,用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带,一段轻松、活泼的音乐。
一、唱《表情歌》,导入活动
师:“最近,听说森林里来了一群特殊的新朋友,是谁呢?看,他们来了!(掀开白布,球滚出)原来,他们是一群漂亮的彩球宝宝,让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球,激发情趣
师:“彩球宝宝也想来唱歌,请小动物们来选一个自己喜欢的彩球,让他们在刚才拍手的'地方唱一唱。”
三、节奏游戏,体验乐趣
师:“动物宝宝们,你们和彩球在一起高兴吗?瞧,你们的妈妈也唱着歌来了?“
师:“这是谁的妈妈?(小猫),猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(x x x― x x x―)
“谁的妈妈也来了?(小狗),请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(x xx x xx)
“小鸭、小鸡的妈妈也来了,他们又是怎么唱的呢?”(xx xx xx x) (xx x xx x )
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听,想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)
四、自由玩球,探索玩法
1、师:“今天,彩球宝宝不光是来为你们伴奏的,它还想来和你们一起玩游戏,想一想,可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲,选好的大家一起做做)
2、师:“刚才,都是你们自己一个人在玩球,那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球,个别讲解)
3、师:“在边上还准备了许多材料,有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网,你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友,(幼儿将球系在脚腕上),你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破,还要试着去踩破别人的球,最后,算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作,放松身心
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏,一定很累了,一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息,我休息,我就轻轻走,我就轻轻走……)
《
设计思路:
个别化学习活动“我要上小学”中我们投放了课程表、课本、书包、学习用品等材料,发现有些孩子在整理书包时没有什么秩序,随便将书本理整齐装进书包就好了。学会整理书包,知道各种物品如何合理分类摆放,是孩子们入小学前所需要掌握的。因此,设计本次活动《书包里的朋友》。
本次活动主要是借助幼儿的个体操作来完成,通过操作发现问题、寻找方法、学习正确的整理方法。本次活动分为三个环节,第一环节通过猜谜、同伴介绍等形式让幼儿知道书包的功能;第二环节结合小学生活,让孩子了解小学生的书包里应该放哪些物品,以及这些物品各自的用处;第三环节让孩子们学会根据课程表来整理书包,物品按类摆放整齐。这三个环节层层递进,在培养幼儿整理好习惯的同时,也激发了幼儿对小学生活的向往。
活动目标:
1、了解书包的用途,尝试合理摆放学习用品和其他必须品,学习整理书包。
2、激发幼儿的入学愿望,向往做一名小学生。
活动准备:书包;本子;铅笔盒;铅笔;尺;橡皮;矿泉水;纸巾等
活动过程:
一、说说看看――了解书包的结构功能
1、它是我的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮我拿,可我还得背它走。(出示词卡:书包)
2、马上要上小学了,你们书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?(幼儿相互间观察、介绍)
3、说说你的书包是怎样的?有什么特殊功能?
小结:小书包是我们每个上小学的学生都需要的,每一个书包不一定相同,但不管它有几层,有几个袋,都有它自己的作用,可以放我们的学习用品和其他一些必需品,书包是我们的好朋友。
二、想想理理――认识书包里的朋友
3、请你们将以上物品按用途归类。(如学习用品、生活用品等。)
4、你们知道哪些是小学生上学必须要带的物品?
三、在讨论交流中学习整理小书包的方法
1、交流整理书包的经验:你是怎么整理书包的?有哪些比较好的方法?(指导幼儿整理书包的一些简单方法,如根据书包口袋分类摆放等。)
2、幼儿分组整理书包:按课程表整理。
3、现在我们进行书包整理比赛,看看谁整理得又快又好?(鼓励幼儿同伴间相互比较谁的书包整理得最整齐。)
《
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点:鼓励幼儿边唱边表演。
难点:能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
幼儿已学会歌曲。
一、 谈谈我的`好朋友。
1、教师:“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“
2、教师:“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达
和好朋友的友爱之情)。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐:“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”
2、幼儿演唱歌曲:“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”
2、教师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐,提醒幼儿交换舞伴表演。
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
朋友教案
活动准备:
3个手指偶、20个上面有红黄蓝颜料的瓶子,红黄蓝彩色牛筋,碰一碰音乐。
活动过程:
一、出示红、黄、蓝手偶导入:
1、今天我还为你们带来了3个好朋友,到底是谁呢?(出示3个手偶)教师变换口气:“我们是颜色宝宝,小朋友们好!(小朋友和颜色宝宝打招呼)(晃动红色宝宝)师:我是什么宝宝?(幼儿回答)逐个晃动,“我是黄色宝宝”、“我是蓝色宝宝”,我们颜色宝宝很想和你们做朋友,很想和你们一起玩,你们欢迎我们吗?(向颜色宝宝问好)。
3、(教师拿手偶走到孩子身边:小朋友们也可以摸摸颜色宝宝(教师走到每个小朋友的身边,蹲下来将手偶与每位孩子说一句话:我喜欢你、我想和你做朋友、你真漂亮、我想和你一起玩等等)。
4、刚才颜色宝宝和你们说的什么啊?(幼儿回答)。
5、师小结我们颜色宝宝要和你们做朋友,要和你们一起玩,和你们一起玩捉迷藏的'游戏呢!捉迷藏要把眼睛闭起来,猜一猜颜色宝宝藏到哪里去啦?(小朋友闭上眼睛,教师将颜色宝宝藏好)教师提醒:眼睛闭好了,闭好了,猜一猜颜色宝宝躲到哪里去了。
二、揭开瓶子,吸引幼儿注意引入:
2、(幼儿猜躲在布的下面)师:把眼睛睁大点,有小朋友说在这里,我们来看一看(走到桌边掀布)问:有没有啊?幼儿答没有。师拿一白瓶子说:告诉你们哦,颜色宝宝跑到瓶子里罗(教师拿一瓶子宝宝甩着说:颜色宝宝,我要和你做朋友了(第一次没有)师:有没有啊。(没有)师:我们一起把颜色宝宝喊出来吧教师和幼儿一起喊:颜色宝宝,我要和你一起做朋友,颜色宝宝,我要和你一起做朋友。(教师用力甩瓶,变出颜色)教师:哦,颜色宝宝藏到水里面了。问:是什么颜色宝宝啊?(甩一种颜色出来)师:哦,颜色宝宝出来了!刚才我们说的什么把颜色宝宝喊出来的啊?(幼儿回答)我们还可以说什么把颜色宝宝喊出来呢?(幼儿回答)。
3、请个别幼儿到前面来找颜色宝宝,请小朋友把颜色宝宝请出来。(拿一个瓶子甩甩,出现另一种颜色),所有小朋友跟着这个小朋友一起喊一喊。哦,蓝色宝宝被谁请出来啦,真能干,谢谢(鼓掌表扬)。
4、小朋友们,这些瓶子里都藏了颜色宝宝,你们想不想请他们出来啊?请小朋友到前面来拿一个瓶子,把颜色宝宝请出来(每位幼儿一个瓶子自己在小椅子上找颜色宝宝,甩一甩后坐到小椅子上)(怎么请出来颜色宝宝)。
5、每位幼儿和颜色宝宝说说话。教师到每位孩子面前问:你是怎么请它出来的呀?
6、好,把手里的颜色宝宝都举起来给我看看(旁边将彩色牛筋推出来)。
7、教师小结:都请了哪些颜色宝宝呀?(幼儿举瓶子自由回答)师小结:有红色宝宝,有蓝色宝宝,有黄色宝宝,我们让颜色宝宝轻轻地站在椅子前休息休息。
三、出示彩色牛筋,幼儿学会对应找朋友。
2、每个幼儿拿牛筋套住瓶子,每个小朋友来一起玩一玩,我们跳一跳,晃一晃,拖一拖,跑一跑(弹着玩、拖着玩、甩着玩)好,我们一起来玩一玩。
3、跟音乐表演“碰一碰”。(找一个朋友)。
四、再到外面为你的颜色宝宝找好朋友碰一碰。
《
1.探索10以内相邻数。
2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
自备红圆点2个,蓝圆点3个,绿圆点4个:1--10的竖长条点卡,数卡1--10.
1.认识3的相邻数。
a、教师将三种颜色的圆点散放在黑板上,提问:黑板上有什么?他们有什么不同?
b、教师:谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的.多少排队?
c、教师:每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d、教师:圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?
e、教师:为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?
f、教师:3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?
2.体验相邻3个数之间的关系。
a、教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察,并匹配数字。
b、教师指着4的竖长条点卡,提问:图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c、教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
d、教师:数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?
e、教师引导幼儿:一个数总比它前一个数大1,比它后一个数小1.
3.游戏:找相邻数朋友。
a、教师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。
b、教师报1--10的任意一个数,幼儿举相邻数数卡。
c、该游戏重复多次后,可请幼儿两个人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。
4.课后延伸
朋友教案
活动目标:。
1、能用身体的各个部位大胆探索彩球的多种玩法,且动作协调、灵活。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球。
3、积极参与活动,体验合作游戏的乐趣。
活动准备:。
1、内装小铃的彩色气球若干,预先放置在活动室中间,用布遮盖。
2、旧报纸、丝巾、纸棒、小网、垫板等辅助材料分篮放置在活动室四周。
3、《表情歌》伴奏带,一段轻松、活泼的音乐。
活动过程:。
一、唱《表情歌》,导入活动。
师:“最近,听说森林里来了一群特殊的新朋友,是谁呢?看,他们来了!(掀开白布,球滚出)原来,他们是一群漂亮的彩球宝宝,让我们一起来唱一首好听的歌欢迎他们吧!”
二、自选彩球,激发情趣。
师:“彩球宝宝也想来唱歌,请小动物们来选一个自己喜欢的彩球,让他们在刚才拍手的地方唱一唱。”
三、节奏游戏,体验乐趣。
师:“动物宝宝们,你们和彩球在一起高兴吗?瞧,你们的妈妈也唱着歌来了?“。
师:“这是谁的妈妈?(小猫),猫宝宝来学一学你们的妈妈是怎么唱歌的?”(xxx―xxx―)。
“谁的妈妈也来了?(小狗),请狗宝宝来学一学你们的妈妈是怎样唱歌的?”(xxxxxx)。
“小鸭、小鸡的妈妈也来了,他们又是怎么唱的呢?”(xxxxxxx)(xxxxxx)。
师:“彩球宝宝听到你们唱得这么好听,想来为你们伴奏呢!”
(幼儿一起边唱边用彩球摇出以上节奏)。
四、自由玩球,探索玩法。
1、师:“今天,彩球宝宝不光是来为你们伴奏的,它还想来和你们一起玩游戏,想一想,可以怎么玩呢?先找一个空地方试一试吧。”
(幼儿运用身体的各个部位独自玩球。)。
师:“谁来说说你是怎样玩球的?”(个别幼儿讲讲,选好的大家一起做做)。
2、师:“刚才,都是你们自己一个人在玩球,那么你们能不能找一个好朋友来和你一起玩一玩呢?”(幼儿自由合作玩球,个别讲解)。
3、师:“在边上还准备了许多材料,有报纸、丝巾、纸棒、垫板、小网,你们能不能利用这些材料来玩球呢?”
幼儿独自或结伴利用辅助材料玩球。
五、追逐踩球,推向高潮。
师:“彩球还想和你们的小脚来做做朋友,(幼儿将球系在脚腕上),你们既要保护好自己的球宝宝不被踩破,还要试着去踩破别人的球,最后,算一算你一共踩了几只球。”
六、模仿动作,放松身心。
师:“彩球爆炸时是什么样的?谁能学一学?大家一起来学一学。”
师:“我们和彩球宝宝玩了这么多游戏,一定很累了,一起休息一下吧”(放音乐)幼儿跟着老师一起边唱边走(我休息,我休息,我就轻轻走,我就轻轻走……)。