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小学数学教研组工作总结汇报
这一学期我们根据学校的教研主题,认真学习其精神,制定符合我校实际情况的教研计划,并通过教研日历的形式将计划细分,做到人人了解工作计划,个个知道自己常规工作。课堂是老师的立身之地,是教学的主战场,是切实提高教学效果的最有效的途径。踏实有效地做好“创设情境导入新课”教学常规工作,是每一位数学教师的份内之事,我们要求每一位老师认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重备课、上课、反思三环节。
1、以本为本,深入钻研教材。每一节课要精心备课,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的五个环节。
把培养学生的能力作为主要目的,选择有效情境导入新课,让孩子上课伊始就走进数学,做到“一石激起千层浪”。
2、以学生为本,培养学生的能力课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,数学教学要求紧密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行教学,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,这样获取的新知识,不但便于保持,而且容易进入迁移创新的情境中去。提倡老师在教学中运用绿色语言,让学生在温和、宁静的情感中学习,使学生喜欢上数学。
3、课后反思受益无穷每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。
这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们教研组在这一点上做得很好,每一次活动之后,在校领导的带领下各位教师各抒己见,有争执,有流并能及时反思,写好听课反思,我们更为关注课堂导入的方法是否恰到好处,是否抓住学生的心,这样可以更好提高自己。
小学数学教研组工作总结汇报
本学期,我组坚持每两周一次教研的活动宗旨,学期初有计划,学期末有总结。根据每周学校的大事安排,确立一两个教研主题,集中讨论,共同探究并布置有关工作事宜。为创新教学方法,改革现行教学模式,开学初,组织了新教师的过关课及一轮公开探讨课活动,并认真做了评课,发现问题,及时解决。具体活动内容如下:
1、每月一次教研不间断。
每次教研确立一个主题,集思广益,共同探讨,相互借鉴,相互学习,形成了较好的教研氛围。
2、组织了一轮听评课活动。
开学伊始,就安排老师上校本教研课,让老师间互相学习、相互借鉴的学风得到了进一步的形成,所有老师的听课节数均在10节以上,期间,还有点课制度的实施,让老师们时时以高标准要求自己。
3、组织“说好一堂课”活动。
小学数学教研组工作总结
本学期,我们五年级数学教研组在继续做好各种教育教学工作的前提下重点做了提高教师业务素质、加强教研组集体备课、开展校本教研和积极进行教学反思的教研工作。
我们深刻体会到,决定学生素质的关键是教师素质,而教师素质的关键构件则是教师的专业素质。因此,提高教师的专业素质是教育成败的关键。为了提高教学质量和课堂教学效率,本教研组在提高教师素质方面下了功夫,取得了一定的成效。
本学期,我们借助区教研室举行解题能力竞赛的契机,加强教研组内教师的专业素质培训。本教研组5人参加比赛,3人或区一等奖,一人获区二等奖,一人获区三等奖。不仅为学校争得了荣誉,更重要的是,我们在为参加竞赛而做的赛前培训中通过一系列的训练、讨论、研讨,有效的提升了自身的专业素质,对整个小学数学教材的知识体系有了一个系统的认识。
本学期,我们重点加强了对教师教学能力的培养。本教研组成员经常集中探讨教育教学中遇到的各种问题,提出自己的见解,形成共识,并应用于自己的教学实践,提高教学能力。我们对组内的青年教师李文华和罗艳多次进行跟踪听课调研,深入课堂,了解他们的长处和短处,有针对性的进行指导。通过一个阶段的锻炼,老师们的教学能力有了显著的提高。在学校举行的街道公开课展示活动中,罗艳老师代表街道数学老师做了《平行四边形的面积》公开课展示教学。罗老师精心设计课堂,精彩演绎课堂,其课堂教学中体现的数学思想和教学能力,得到了全街道老师的首肯。李文华师积极好学,善于专研,他的课堂教学能力提高很快。在教研室的课堂教学调研活动时上了《中位数的认识》一课,其课堂表现得到了教研员和学校领导的肯定。他在随后的评议课活动中上了《因数与倍数》一课,本教研组老师和学校学科指导组的成员听了之后都一致予以好评,充分肯定了李老师在教学上的进步。(教学工作总结)
本学期我们继续加强了教研组的集体备课活动,根据学校对集体备课的要求,遵循学校印发的《新课程下如何进行集体备课》的精神,在教研组全体老师的支持与参与下,我们对教材内容进行整合,进行集体备课活动。
本教研组严格遵循学校制定的集体备课的规定。在形式上,先报学校主管领导,告知集体备课的时间和地点,由学校领导通知路东和后蔡两所完小的同段数学老师。在方式上,我们先对备课的内容进行讨论,然后由指定的老师拿出详细的备课资料,在全体成员提出修改意见后进行改正,最后的使用过程中各位老师再根据本班的实际情况进行调整和修改。集体备课的内容和过程都有详细的记录,并报教导处备案。我们还不定期地利用教师的课余时间对教材的处理、教法的选择、学生的教育等问题进行探讨。通过讨论,学习其他教师的好的教学理念和方法,提高自己的教学水平。
根据本学期教学时间较多而下学期教学时间偏少的情况,我们及时进行交流沟通,形成共识,一致决定把10册的内容先教一个单元,以便减轻下学期的负担。为此,我们联系了学校后勤部门,为学生争取了10册的教科书和相应的练习册,为教学工作的顺利开展提供了保障。
1、本教研组教师根据学校的安排和要求,积极开展校本教研活动。
本教研组积极配合学校举行的各种教学展示活动,在本学期举办的街道数学教学活动和与宁溪小学的联谊活动中,所有老师积极配合,出谋献策,为教学活动的顺利举办贡献了自己的力量,体现了教研组强大的凝聚力和战斗力。杨熠老师还在宁溪小学代表学校做了《合理设计教学目标,提高课堂效率》的专题讲座,获得了与会老师的一致好评。
2、组织教师做好听课活动。
听课是提高教师教育教学此文转自79教育水平的重要手段。我们教研组非常珍惜各种听课的机会。每个老师都能够认真学习,每次学习回来后还能向组内的老师汇报学习的心得体会,这无论对本人还是对教研组都有着促进作用。在学校提供的各种参加教研的机会之外,我们还积极创造条件,主动到外面学习先进的教学理念和教学方法。本教研组老师的听课节数都远超学校的要求。
3、开展组内的评议课活动。
我们特别重视校内的教学活动,本学期,李文华老师在组内上《因数与倍数》。我们还组织了校学科指导组的老师深入课堂,进行指导,提高组内老师的教学水平。
我们要求每一个老师都能对对日常教学工作进行了深刻的反思和改进,以切实提高教育教学水平。每一个老师都能在自己的备课本上随时记录下教学的心得体会。我们还经常对教学实施过程中存在的问题进行研讨。在充分吸取各方面经验教训的基础上,改进自己的教学。我们还对教学中学生广泛存在的问题进行了专门的研究,并做出相应的对策。确实提高教学质量。
我们教研组的每一个老师都能够积极撰写教学反思和教学论文。我们以正确的教学理论做指导,以自己亲身经历的教学过程为材料,努力争取写成高质量的教学论文。本学期,杨熠老师撰写的论文《当前小学数学课堂教学中教学目标的缺失与对策》参加路桥区论文评比。
本教研组的陈方斌和梁灵智老师到广州参加“生本教育”培训会,带来了先进的理念和教育方法。在组内交流讨论后,各位老师都积极进行“生本教育”的试验,力争减轻学生负担,提高课堂效率,发挥学生的学习积极性和主动性。我们还参与了学校举行的“生本教育”课堂展示的活动,从理论上提高认识,在实践上提高能力。在具体的工作中,我们经常能够感受到教研组集体的力量。在全体教研组老师的努力下,我们创设了良好的教研氛围,取得了一定的成绩。我们在今后的教育教学此文转自教育工作中将进一步加强学习,不断探索,努力进步,大力加强教研组的建设,促进本教研组老师的共同提高,争取能够再一次评上优秀教研组,为教育改革贡献自己的力量。
小学数学教研组工作总结汇报
本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。
3、一学期来教研组共检查了备课3次,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。
4、一学期中全组教师每人听课13节以上,并及时写好听课反思或随感。
5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。
小学数学教研组工作总结
本学期,我们数学教研组围绕市数学教学工作要点和学校教学教研工作意见,立足课堂,以提高课堂教学效率,实现高效课堂为目标;加强研究,以“数与代数领域运算教学有效性”课题为龙头,发挥引领和带动作用;依托6个集体备课小组,以组内研讨为主要阵地,强化过程实践和研讨。全体数学教师都能以饱满的热情,务实求真的态度投入工作,在学习中实践,在实践中反思,善教善研,圆满完成了一学期的工作,现将本学期开展活动的情况进行汇报。
20xx年暑期,我们数学组申报的省级课题“数与代数运算教学的有效性课题”得到了省教研室认可,本学期开始实行。9月16日在课题组长胡校长的组织下,全体课题组教师召开了课题启动会,胡校长宣讲了课题方案、布置了研究任务、提出了相关要求,我在征求老师们意见的基础上拟定了阶段性课题计划,并做好了相关的分工,让每位课题组成员都明确了自己的职责和任务。
教学研究学术文献,主持专题论坛。“同伴互助”主要是以研究课为载体,老师们听课后在论坛发帖、跟帖交流,在思维碰撞的交流中,经验得到分享,不足引起深思。同时,针对数学习题中的一些疑难问题,大家群策群力想办法,通过网络交流及时得到解决。“个人反思”主要是交流个人工作中的收获、感悟和困惑。网络与实际教学的有机结合,打破了时间和空间的限制,为我们营造一种广泛参与、互相支持、畅所欲言的教研氛围。
为了配合市区域性研讨活动,实现校与校之间的课堂教学交流,发挥我们实验小学校引领、示范的作用,我们数学组的老师们积极参与市各项活动之中,一是市集体备课指导小组的邓永翠老师和我四次分赴各乡镇做评课交流和讲座。二是借课题研讨和送教下乡的机会,为校内年轻教师专业成长搭建平台,让两位年轻教师刘玲和许科老师承担送教课任务。试教的过程中,广大老师参与其中,不仅积极听课学习,而且不遗余力的出谋划策,在两位老师刻苦努力,大家群策群力的集体智慧下,两节送教课均取得了非常满意的效果。比如,许科老师的《异分母分数加减法》老师们这样评价:注重复习铺垫与新课引入有机结合,开课顺;注重直观算理和抽象的算法有机结合,定位准;注重技能训练与实践应用有机结合,效果好。
1、抓住日常熟悉的现象入题,亲切且进口知识点。
2、能找准新旧知识间的联系,合理迁移,大胆放手让学生自主探究。
3、能突出知识间的内在联系。注重学生思维能力的提升。
4、练习层次清晰,形式丰富,为学生的思维放飞搭建平台。
按照学校安排,我们组积极配合开展了新进教师汇报课,学科带头人、骨干教师示范课、以及组内研究课等活动。老师们积极参与听课、评课活动,9月份,新进教师汇报课刘成喜老师执教了《看图找关系》,姚详兰老师们执教了《10的加减法》江华老师执教了《确定位置》,各集体备课组老师们均能在组长的带领下以此为契机开展扎实的研讨,听课的老师们也能借助qq群广泛参与评课。10月份,学科带头人、骨干教师示范课结束后,我们于11月日在五楼会议室进行了集中评课,陈春妮老师就林兰老师执教的《左右》进行了中心评课,侯光娥老师就张艺红老师执教的《年、月、日》进行了中心评课,袁春莲就汪昌荣老师的《中括号》进行了中心评课发言。
1、情景创设具有现实性、趣味性、针对性,调动了学生的积极性。
2、过程教学环节紧凑、过渡自然、层次性强、重难点处理得当,发挥了数学教学的启智养能的作用。
3、重学生习惯的培养和思维能力的训练,让学生在活动中发展,在发展。中提高。
4、课堂教学效果和谐高效。11月25日,各组都按照安排均认真落实了组内研究课的任务。
5、筹办了科研简报学习、实践、反思是教师专业成长的重要途径,为了让老师们的学习更有针对性和实效性,结合运算教学有效性的课题,我们通过网络提供了有价值的理论学习文章供老师们学习,并围绕此课题,由各备课组长负责,梳理了单册教材运算教学的知识体系,围绕“知识点、教学目标、与前后教材间的联系、实施策略”等方面进行,让老师们对小学阶段运算教学的系统有更全面、清晰地认识。结合平时的教学实践,老师们积累了一些好的经验做法,为了让更多老师分享和学习,我们征集了优秀论文、案例、反思,并整理成册,以利老师们交流和学习。
小学数学教研组工作总结
在这一学期中,白云华附小学部数学组一路择高,一路相宽,一路收获。
学期初组织教师上公开课,全体数学教师人人参与听课,评课,相互听取意见,教学相长。
1、单元知知梳理,一是将所学知识梳理一遍,回忆复习所学的知识,二是将知识融化贯通,感受知识间的联系。
2、小练习:根据一周上课的内容设计周清和周末练习,及时巩固加深对知识的运用。
1、我是小小设计师。
2、解决问题比赛。
3、数学思维拓展。
小学数学教研组工作总结
数学教研组在xx实验小学教育集团工作总思路的指导下,认真贯彻落实区教育局文件精神,以人为本,以促进学生发展、教师成长为目的,努力提高课堂效益和教学质量,积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径,不断总结经验,发挥优势,改进不足,集全组教师的创造力,使xx实小数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。本学期我们数学教研组着重做了以下工作:
在工作中,数学教研组继续充分发挥“一课三磨”的表率作用,有主题的深入研究课堂教学,从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。组内教师具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取的精神,教研组充分发挥核心成员的聪明才智,在做好本职工作的前提下,依据每位老师的特长,分低中段和中高段两段进行“一课三磨”。低中段由夏悦、王雨婷两位老师分别参与校级磨课,中高段由徐芳、姚雪琴两位老师参与校级磨课。与此同时,备课组内做到了以备课组为单位,开展“一人一课”活动。教研组还借助qq教研为平台,进行教育教学学习讨论,以使理论和教学相辅相成。
数学教研组教师认真做好教学“七认真”工作,认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生,进一步完善集体备课的环节,让集体备课由“形式化”转为“实效化”,努力促进个人备课质量的提高,为真正提高课堂教学质量奠定基础。同时本学期更加注重强调教研组内的团队意识,教研组抱团,到备课组抱团,及时总结和推广组内教师的成功经验,切实做好研究题型,充分发挥备课组的集体智慧,抓好制卷关和学困生辅导关,为切实提高教学质量而努力。
教研组围绕理论学习、课题研究、集体备课、公开课等形式开展活动,本学期教研组组织了两次制卷比赛,分别是期初和期末各一次,本学期还组织了教研组期中调研反思活动,期中优秀经验推广活动,个人微课题研究演讲活动,以及期末调研工作准备活动等,力求每次活动指向性明确,并真正做到每次言之有物、议之有价值,真正提升每次教研活动的质量。教研组教师还积极参与学校推荐的各种校外教研活动,多接触、了解外界动态,积极学习他人先进经验,提高自身水平。
教研组采取传帮带的形式,通过有经验的老师带教新教师一直以来是xx实小特色,本学期采用新的形式即“1+n”导师团带教制,每个三年内新教师背后都有一个强大的导师团,即n,1是“首席导师”,即每个新老师安排一位首席导师,这样每位新教师可以比较聚焦地向一位同办公室或同年级的老师请教,责任更清晰;听课研课又可以向更多的向组内导师团成员学习,可以吸收不同骨干教师的优秀经验。每月规定导师团老师听新教师的课,指导青年教师课堂教学常规。本学期通过期初新教师了解性听课、每月导师团听课、期末新教师磨课赛课等活动,有针对性地帮助新教师提高课堂教学能力。同时鼓励青年教师参加各级各类比赛,积极撰写论文,参加学校教师社团活动,提升各方面能力。
数学教研组申报的吴江区教研组课题《基于联结的小学数学教学研究》,于本学期成功结题。同时组内成员研究热情不退,多位青年教师成功申报新一届的学年课题,为自己理论研究和教学研究搭建了很好的科研平台。
经过全组成员的努力,数学组也取得了一些成绩,多位老师在课堂教学、制卷比赛、论文等各级各类评选中获奖和发表。在以后的工作中,数学教研组将进一步努力,使数学组的综合实力更上一层楼。
小学数学教研组工作总结
时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期,我们小学部数学教研组结合我校的实际情况,依据开学初制定的各项教研计划,坚持以数学教学课堂为主阵地,认真贯彻落实小学数学课程标准,抓好各年级的课堂常规教育。我们以课堂教学质量为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下,踏踏实实开展工作。现就本学期开展的工作做如下总结:
本学期,我们数学教研组坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为。为此,在教研活动中,张海运、壮中明两位副校长,金亚明副主任专门作了如何上好数学新授课、练习课、复习课的小型讲座,力求常规与创新有机结合,努力体现以人为本的思想。教师都能认真备好每一堂课.课前作好充分准备,能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导,及时研究教学的重点、难点,精心设计课堂的教学过程,并依据自己的教学感受做好教学后记。每位教师能精心合理布置作业,做到批改及时准确,反馈纠错及时,切实抓好查漏补缺,培优辅差等工作。教师间互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事,促进数学教学质量的进一步提高。
本学期,我们数学教研组依托武进区第十一轮小学数学“送培上门”活动,在送培组组长窦韶英校长的带领下,全体数学老师全程参与此次活动。
其中,沈xx老师的《平行四边形的面积》,整节课的教学体现了新课改理念,能立足于学生的主体发展,重视学生的主动参与、合作交流;范留琴老师的《认识多边形》,整堂课,范老师上的灵动大气,数学语言富有儿童化,点拨恰当,真正让学生体验到了成功的快乐;金亚明老师的《轴对称图形》,在整个教学过程中,金老师更多地成为了学生学习的引导者、组织者、合作者,更多地关注学生的观察和捕捉美感的能力,关注学生创造、想象能力的培养;朱红梅老师的《认识线段》,很好地让学生能直观认识线段,掌握其特征,并同时培养学生的空间想象能力,动手操作能力以及合作能力。整节课上得活泼生动,学生学得兴趣盎然。
另外,送培专家窦韶英校长为全体学员带来了《走向整体建构》的专题讲座。她提出了:教学预案要整体设计、教学内容要系统组织、教学实质要整体把握、教学过程要互动生成。
整个活动使我们数学组教师开阔了视野,对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂,处理生成与预设等问题有了直观的认识,激发了教师更深层次的思索。
为了激发学生学习数学的兴趣,展示学生的数学特长,提高学生数学素养。本学期我们教研组进行了第一轮计算题调研;组织一至六年级学生参加了数学报“数学小论文”投稿;组织三至六年级进行了小数报的第一轮竞赛,推荐名单是:三年级:陈xx、徐xx等7人 ;四年级:代xx、李xx ;五年级:陈xx、李xx等五人;六年级:孙小龙、 潘好迪等四人。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如:对于听课的方向,听课前的准备及听课时所要观察的要领。(即听什么,看什么,想什么?)再者,我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺,所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习,理论学习和实践学习相结合,提升教师数学专业素养,使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够,在今后的教研工作中,继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动,让每一位老师都有不同程度的提高,让每一位学生都取得了进步,这是我们数学教研组活动的目的。今后,我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中,以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。
小学数学教研组工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结有什么格式呢?以下是小编为大家收集的小学数学教研组工作总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
时间飞逝,又一个学期接近尾声,回顾一学期的教研组工作,感触很多,在学校教务处的领导下,本学期我组坚持以德育为核心,以人为本,以课堂教学素质化为基础的指导思想,积极探索新课程改革,全面提高教育教学质量。下面就本学期小学数学教研组的工作作简单的总结汇报:
1、继续深入地学习《数学课程标准》,把新课程改革做得更好更扎实,并且不断加强现代教育理论的学习,积极转变教育教学观念,把实施新课程改革转化为我们的自觉行为,让学生得到充分全面的发展。
2、教研组全体人员能积极参加学校的教育教学活动,积极参加教研组活动,不断改进完善教育方法,增强服务意识,做到以德治教。
3、每位数学教师除完成本职工作外,还以年级组为单位开展丰富的研讨活动,坚持正确的育人方向,工作中关心爱护学生,为班级的稳定、学校的发展做出了一定的贡献。
1、本学期教研组坚持教学“七认真”,并配合教务处加强对各项工作的检查,效果较好。
2、常规工作中,我们坚持共同进步、互相学习、共同提高的原则,加强对自身专业的训练,使教学工作得以深入开展。
3、教研组每位教师都做到了严格执行教学进度,按时进班上课,安排好课堂各环节,积极调动学生的学习兴趣,发挥学生的主体作用,采用灵活多样的教学方法,给学生创设宽松、愉悦的学习氛围,使学生的成绩有了普遍的'提高。
注重对提高学生学习兴趣的方法、方式的研究,开展参与式、情景式、互动式的研讨。
本着以学生发展为本的思想,全体数学教师除了认真备课、上课、批改作业外,均能放弃休息,利用课余时间做好学生的培优补差工作。不少学困能力得到了拓展,成绩有了明显的提高。
总之,经过这学期的努力,我们组教学研究工作又上了一个新的台阶,每位教师从教学理念到教育教学方式都有了较大的改进。当然,我们也不是每件事都做得很完善,能意识到这一点相信在今后的教育教学研究工作中,我们将会更严格要求自己,争取有更出色的表现。
小学数学教研组工作总结
时间过得真快,转瞬间又到了期末。本学期围绕教研工作要点着力抓好课堂教学,教师培养,校本研修重点工作,加强学习新课标,理解落实数学核心素养等。收到了良好的效果。现将一学期以来中数组教研工作方面做以下小结:
开学初我们认真学习了小学数学教研工作要点,通过认真学习,老师明确了自己本学期的教学方向。认识教学新策略,并组织教师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质。让老师从经验型向专业型转变。为了使我们的教学工作有声有色,充分发挥骨干教师的引领作用,同课头之间相互学习,互相学习互相交流,取长补短,加速了组内教师专业能力迅速成长。
每月的常规检查一直以来都是教学方面一个老生常谈的话题,月底都会对各教师的教案、读书笔记、业务笔记等常规教学工作进行检查,从检查中发现问题及时向组员反馈并第一时间解决问题。从检查中可以看出各教师能认真的备课上课。贯彻落实“双减”政策,合理有效的布置作业,为了减轻孩子的课业负担,各教师通过平时的每一个教学活动细化,使学生们都能学到适合自己的知识,让他们在活动中学有所获。
本学期在学校的组织下举行了教师技能大赛,通过形式多样的活动如;作业革命、粉笔字板式展示、年级同课异构赛教;丰富了有序的学习氛围,提高了教师成长步伐,同时我们也看到了各教师值得驻足的地方,为今后更好的教育教学做铺垫。
总之,一学期以来,大家都在平凡的教育教学中勤勤恳恳,一份耕耘一份收获,不断反思不断总结,我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,继续努力。同时我们也将会在今后的教学中大胆探索,不断创新让我们的教育教学更上一层楼。
小学数学教研组工作总结
本学期我们六年级数学教研组根据学校的工作安排,结合毕业班的实际情况,开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则,基本能按计划进行活动。
我们教研组由8名老师组成,其中有连续三年带毕业班的老师××,也有一直教新教材历年较先进的老师××。她们具有丰富的教学经验和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源,充分发挥集体智慧,互帮互助,开展了卓有成效的教研活动。下面我把其中重要的几项做一总结。
新教材给教师留下了太多太大的创造空间,对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式,有时感到困惑,不知该怎样教了。在这种情况下,如何提高学生的成绩,这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。深钻教材,吃透教材,把握教材,补充教材是当务之急。这学期我们一共九个单元课,位置、分数乘法、分数除法、圆、统计等内容,有的老师从来没有接触过,大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短,就教学的先后顺序做大胆的调整,教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用,又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时,又能够夯实“双基”。
在教学工作中抓住一切机会,向身边的同事学习,查漏补缺,切实提高自身的教育教学水平,改善自己的教学行为,不给学生增加负担,向“四十分钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨,共上课16节。以“课堂质量工程”为契机,组员每人进行了两轮的听课。
以行动教研为主要形式,切实解决学生存在的问题,提高教学质量,确立了《关注学生学习起点,提高课堂教学实效》、《提高计算能力》、《如何转化学困生》为本组的微课题研究内容。在四校联片教研活动中,由马顺平老师做课《百分数应用题》,刘贵丽老师专题发言《关注学生学习起点,提高课堂教学实效》获好评。同时做好每单元的过关测试,我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析,在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外,还具体从一道小题一道小题的进行比较,根据实际情况反思自己的教学,从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。
学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦,我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上,而效果却不怎么明显,最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中,怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时,大家集思广益。大家共想出了近十种办法,现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。
1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一提出,立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生,要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部,每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中,可能其中的一种或者两种占主导地位,其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。课堂上多给他机会发言,课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生,而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体,从而发自内心地去帮助他们。
2、耐心辅导。从“耐心”入手,去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度,但是要养成学困生这些好的品质,不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键,有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂,这就需要老师在课下给开小灶,把没有听懂的环节给补上。在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意,从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话:对于一个没有任何血缘关系的孩子,我们能够毫无保留的把自己知道的全部传授给他,我们不是人,是神。
3、多帮一。在研讨时大家普遍认为:现在学生的课业负担比较重,如果让一个学生和差生结对子,会使得这个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”,让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生,他们各负其责,这样地帮助能够做到比较全面、到位,效果也比较明显。
在学困生的转化过程中,我们不但要有爱心、信心,更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作,不可能一抓就灵,一做就通,更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作,它是一个长期的、反复的、不断提高的过程,要反复抓、抓反复,持之以恒,才能真正使“学困生”走出困境,学习成绩才会不断上升。我们六年级全体数学老师在过去一学期的教研组工作中,我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着,有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动,以解决新课程改革中实际问题为突破口,团队协作,大胆探索、勇于实践,取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重,自我加压,团结协作共同进取。大家都说一份耕耘,一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。
学无止境、教无止境、研无止境,在今后的工作中充分发挥教研组这个主阵地的作用,充分进行教研,发挥教师各自的特长,各展所能,取长补短,共同提高,使得教研能够更好地为教学。
小学数学教研组工作总结
一学期来,我校认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以推进课程改革为重点,以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心,创新教研模式,加强学校校本教研建设,求真务实,与时俱进,各项工作取得了较好的成效。
利用每周的业务学习时间,开展业务学习。学习结合每位教师的经验与实践进行思考,交流促进教师学习技术的提高。共同探讨解决教学中存在的问题;通过活动的参与,帮助学校提炼经验,找出问题,解决问题。
我校组织了很多各式各类专题活动,突出我校教研工作的特色,通过活动促进教师综合素质的提升。主要的教研活动有:
1、组织集体备课。
本学期进行由同年级同学科教师参加的集体备课,并且及时整理资料。在大家的共同努力下,活动成效显著,博得教师的赞赏。
2、开展“走出去,请进来”活动,加强对教师业务能力的培训。
有针对性地组织教师参加各级各种培训。在这一学期里,我校曾选派教师外出到丰润区新城道小学、东实验小学、天津南埋珠小学参加听课,向外地学经验,向内促自学,不断提高教师的教研水平和教学能力。通过课前说课、课堂教学、课后评点等形式,让教师之间进行互动,使老师们学到教学新理念,教学新方法,取得了良好效果。
3、开展“同课异构”教学活动。
为进一步推进课堂教学改革,为教师提供一个相互交流、相互学习的途径,我们在校开展公开课、示范课、达标课、年轻教师汇报课的基础上,继续开展“同课异构”活动,现在已形成“每月校内联课”和“学期校校联课”的良好教研氛围。骨干教师上同一节课,同学科教师和中心组成员参与听课,课后教研组成员还要对上课老师在教学内容解读、教材重难点把握、教师角色定位、学生学习方式、师生有效互动等等方面进行多角度、实事求是的点评和研讨。
4、开展优秀教师课堂教学展示活动。
为深化教师岗位大练兵活动,进一步提升教师教学技能和教育教学能力,促进青年教师更快更好地成长,中心校推荐的青年教师在为期两天的时间里同台竞技,展现了我校青年教师良好的素质和风采。通过这次教学比武,青年教师们更加真切地感受到潜心钻研教材、精心设计教学的重要性,真切体验到加强自身基本功训练,努力提高自身素质的紧迫性。另外,我们还通过骨干教师课堂教学展示活动,向广大教师展现我校骨干教师的教学风采,既发挥了骨干教师的辐射引领作用,还掀起了广大教师学习先进教学经验的热潮。
5、开展“三文”评选活动。
我们在继续开展有效教学课题研究的基础上,通过举行教学论文、案例评选活动,不断总结课改新经验,新成果,激发了广大教师参与教学理论研究的积极性,从而提高业务素质。
6、鼓励教师进行课题研究。
到年底,我们组织的写字课题研究已经结题。在开展大课题研究的基础上,针对教师初步接触课题研究,对课题研究的流程、步骤不是很了解,我们尽量帮助教师挑选比较合适的、易于操作的小课题。如:《如何让学生喜欢学习数学》、《低年级探究式教学初探》、《我的有效课堂教学》等等,使教师们尽快进入课题研究中来。
一学期来,我校将网络教研活动与常规教研紧密结合,根据现实教研中的一些热点问题为网络教研提供研讨话题,激发老师网络教研兴趣,延展、深化常规教研,最终达到两种形式教研的相互弥补、相互辉映。在网络平台上,我们继续鼓励教师将教学中的疑难问题提出来,让全校教师进行讨论,要求教研室每位学科教研员必须通过各种渠道找出问题准确答案,及时解答教师的问题。
反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式,按教学进程,要求教师在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思。教学前,反思教材、学生、教法三大教学要素,使教学方案具有针对性和前瞻性。教学中,要求及时、自觉地对师生的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。
今后,我们将进一步积极完善教研制度,认识提高教学质量与认真教研的必要性,教师勤恳踏实做教研,以勤教乐研为荣,以教研推动教改,以教改提高质量,以质量谋求发展,继续创造性地开展教研工作,为提高教育教学质量做出应有的贡献。
一二年级数学教研组工作总结六
一学期以来,一年级数学教研组能够以学校的工作计划为指导,有序地开展各项教育教研活动。现总结如下:
1、为了培养孩子的数学运用能力,组织学生参加了校“数学应用能力”等级考试,共有399名孩子获优秀等级。
2、5月14日下午一、二年级数学教研组在教导处的指导下协作开展了《小学数学低年级计算教学有效性的探究》的数学专题活动,xx老师执教《两位数加一位数》一课,xx老师进行了评课,效果较好。
3、认真参加县教研室组织的一年级新教材培训活动,x老师做了有关“低年级儿童数学活动经验有效积累”的主题讲座。
4、在3月6日校“数学工作室骨干教师挂牌课展示活动暨校内好课评比”活动中,x老师执教《分数的意义》一课,获好评。
5、组织一年级数学教师认真参加校“新课标理论考试”,在复习和考试的过程中,教师的学科素养获得了提升。
6、积极参加区课堂教学竞赛,x老师执教《图形的放大与缩小》一课,获二等奖。
在今后的工作中,我们将继续加强学习,更加努力,使师生获得良好的共同发展。
小学数学教研组工作总结
我们组8名老师,特点是“老中青”三结合,传帮带是我们组的特色。在平时的教学工作中,大家都能互相关心生活困难。同年级的教师、同办公室的教师经常互相探讨新教材中出现的问题,探索教学方法。在公开教学活动中,一人上课、我们全组出动,每位教师都能开诚布公地谈教案设计中的看法。在评课活动中,听课教师提出的恰当意见,上课教师总能虚心接受,形成了热烈融洽的气氛。
教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们教研组在教导处的引领下,全组教师坚持学习教育、教学理论,《数学课程标准》、市教育局以及学校教导处、本教研组的工作计划;拜读了学科刊物,了解教科研信息。不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,结合本组的课题认真撰写论文。
为了上好一节数学课,我组数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,尤其象一年级的芳吉老师,能根据学生的年龄特点,课前认真准备教具,以激发了学生的学习兴趣,提高学生在学习中求知、合作、相互竞争的意识,并培养了学生正确的学习态度,良好的`学习习惯及方法,使学生学得有趣,确有所得。本着以学生发展的思想,全体数学教师除了认真备课、上课、批改作业外,均能放弃休息,利用课余时间做好学生的提优补差工作,脚踏实地地提高优秀率、及格率。全体数学老师在每两周、每月的上课、听课、评课活动中,课堂教学水平有了很大的进步,驾驭课堂的能力也有了明显的提高。
课堂教学是所有学校的重中之重,它的质量高低直接决定了学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。我数学教研组要求:同一备课组教学进度统一,内容要求统一,重点难点统一,作业练习统一;在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真;在实际的授课过程中,把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养,着重培养学生的解决实际问题的能力;极力倡导组内数学教师推行“朴实、扎实、平实”的数学课。
为了优化课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们还坚持开展听、评、说课活动,且把这个活动作为一个重要的内容。我组教师十分重视听、评课活动。课前认真备课,设计教案,互相切磋。课后认真评课:教学内容安排是否恰当、难点是否突破、教法是否得当、教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合时代的要求、老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听、评课活动促进了教学水平的提高。
一年来,教研组积极开展有目的、有课题、有计划的多种形式的教学研究活动。在教导处的带领下,积极参加教学科研,加强学科科研主课题的建设,取得了良好的成绩。
1、本组教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高。今后努力方向:采用每次评课由一位老师做为主评,其他老师做辅评以提高评课的能力。
2、我们的理论水平仍存在着欠缺,在下学期我们将进一步鼓励老师多多地阅读教育刊物,勤写教学反思以进一步提高理论素质,以理论来指导、武装我们的实践。
面对机遇与挑战共存的二十一世纪,我数学教研组坚信:只有团结一致,求实创新,才能为提高全镇的数学教学质量作出更好的模范带头作用,才会迎来诗钟中心小学更加灿烂的艳阳天!
小学数学教研组工作总结
一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。在“十一五”期间学校组织全体教师都参加了新课程标准及新教材培训学习,并参加研究性学习培训。在各年级教师认真学习过程中鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了一系列的教研活动,在教导处的带领下,紧扣新课程标准,和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间内吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。这次公开教学,呈现开放性,突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,教学内容的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者”。这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。教学要使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融,心度受到震撼,,心理得到满足,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。让学生既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。
1、自检管理上,努力体现以人为本的思想。
要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、校查a随机查:教导处进课堂听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、
态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
小学数学教研组工作总结
20xx年秋上第一学期小学数学高段教研组工作总结一学期即将过去,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,全体高段数学教师认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校自主创新课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心,进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关教师和教研组长参加新课程标准及新教材培训学习,并参加研究性学习培训。鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期五、六年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学,师生之间学生之间交往互动,共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程,组织了同组共研一课活动,在教研组长的带领下,紧扣新课程标准,和我校自主创新的教学模式。在有限的时间吃透教材,分工撰写教案,以组讨论定搞,每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源,创造性地使用教材公开轮讲,反复听评,从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。王绮维老师执教的《可能性》一课成功的展示,收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明,这种分合协作的备课方式,既照顾到各班实际情况,又有利于教师之间的优势互补,从而整体提高备课水平,课前精心备课,撰写教案,实施以后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获颇多,课前准备不流于形式,变成一种实实在在的研究,教师的群体智慧得到充分发挥,课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的.形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级后带回家,有时把班里同学好的作业带回家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求,周始老师综合激励换星,(2个优a换1枚章)学生每周都为自己树立一个新的学习目标,这个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行弥补,月末进行争星活动,学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短,极大限度地调动了学生的学习积极性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。
四、配合学校抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个:
1、自检管理上,努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度,检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、认真组织互观由组长牵头,组员间互观交流,取长补短,加强随机教研。
3、积极配合校查a随机查:管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课),听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查:每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
全体数学教师从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向35分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业,教法切磋,学情分析,一得交流都是大家随机教研的话题,新老教师互学互促,扎扎实实做好常规工作,做好教学的每一件事。
一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。
初中数学教研组工作总结汇报
一、工作目标:
开学初,根据学校的工作计划,结合本组的特点,经过全组教师的热烈讨论,确定了工作目标和具体措施,明确树立集体质量意识,信息资源共享,把教研活动和教学实践结合起来,工作要点有:(1)组织教师认真学习教育理论,提高教师的理论素质。
(2)抓好本学科各项教学基础工作,从整体优化出发,加强教学工作的五个环节(备课、上课、作业、辅导、考查)的管理,提高课堂教学效率。
(3)积极开展教学科研,用教育科学指导教学。
(4)组织公开教学,开展听课和评课活动。
(5)关心培养青年教师,使之早日成为教学骨干。各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下,提出本学期的工作重点。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成;初二抓好“平几”基础教学,培养数学素质;初三多角度训练学生的思维品质,提高数学解题能力。围绕目标,教研组有计划,有内容积极展开工作。
二、组风建设:
我们初中数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感,严谨治学,讲师德,图进取,有民主、竞争、团结、高效的组风。如初一备课组的教师为了抓好起始年级学生的思想品质,提高数学成绩,培养良好习惯,他们新能结对,集体备课,老教师无私奉献,新教师虚心好学,集思广益,通力合作。初二年级课程难,他们辅导学生非常耐心,遇到问题总是共同探讨,经常互相交流,取长补短,激发学生学习兴趣,挖掘非智力因素,努力缩小落后面,教学效果较好;初三毕业班的教师惜时如金,分秒必争,他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施,交流从前带班的经验。初中数学组形成了一个团结勤奋,锐意进取的战斗集体,充分体现了教研组的整体功能。
三、参加教研活动情况:
我们组的教研活动分年级组开展,每次教研活动事先都经过精心准备,定内容、定时间、讲实效,几位年级组的教师同上一节课,共同备课、分析、评课、最终总结出同一节课该如何去上才能达到最好的效果,多次组织学习教育理论和本学科的'教学经验,充实教师的现代教育理论和学科知识,任重,管立芬,蒋玲等老师各上了一堂校级公开课,教师经常相互听课、评课、交流,教研气氛浓厚,每位教师听课都在20节以上,积极参加学校组织的各类教育教学活动。
四、积极组织课外活动:
广泛开展多层次,多样化的课外活动,重视培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,初一、初二数学兴趣小组,发挥学生特长,推进素质教育,在活动中讲究计划性、知识性、科学性,初一年级组组织了校级数学竞赛。
我们初中数学组全体教师纪律观念强从无迟到早退现象,他们总是早起晚归,延时工作,经常利用休息时间辅导,辛勤耕耘,真抓实干。展望未来,我们初中数学组任重而道远,我组全体教师在新的一年里,决心更加团结协作,自加压力,树立主人翁精神,为提高教学质量,实施素质教育而发奋努力,为把蔡官中学建成质量一流的中学作出应有的贡献。
小学数学教研组工作总结
小学数学组全体教师在学校各部门的领导下,顺利地完成了本学期各方面的教学工作,现将本学期所做的主要工作总结如下:
学习是教科研的源头活水,教师只有不断地学习,才能从职业的疲惫感、倦怠感中脱离出来,继续前进;也只有不断地学习,才能适应新课程改革发展对教师的新要求。
开学初,我们组织全体数学教师,梳理了自己在数学教学方面还存在的问题,确立了20xx—20xx学年第一学期的数学教研主题,通过每周一主题的研讨形式,为教师解疑答惑。
一学期来,组内数学教师均能做到认真备课、上课、及时有效的批改学生作业等,教学常规工作能按照要求保质保量的完成。本学期安排的组内教师听评课活动,能够教学相长,互相蹉跎,有效的指导教师备课、上课。特别是对于青年教师而言,在课堂教学方面有一定的进步。
本学期,学校以王志刚主任编写的《小教学论》为主要学习课程,积极组织教师开展了“小组建设与组长培养”、“掌握教学模式中的学生课堂展示”和“掌握教学课堂评价”的主题研究活动。同时,数学教师积极上网查阅有关小组合作学习方面的论文资料,开展主题教研活动。
20xx年1月4日,在xx区第一联合体“小组合作交流研讨”活动中,学校王宁老师作为数学教研组代表,进行了交流发言,获得大家的一致好评。
本学期,学校数学教研组共分来2位新教师,分别是执教一年级数学的汤丹丹老师、执教三年级的王宁老师。在20xx——20xx学年第一学期新教师汇报课活动中,学校“青蓝工程”结对教师,集体磨课,促进青年教师课堂教学能力提升。
20xx年xx区小学数学优质课评选活动中,学校数学教师xx教师积极参与,作为团队,我们积极参与到王霞教师的备课、磨课、研讨活动中,在帮助他人成长的过程中,也促进我们团队成员整体水平的提升。
“一个人走得快,一群人走得远”。学校数学教研组团队将不忘初心,砥砺前行,为学校数学教学水平更上一个台阶而不断努力!
小学数学教研组工作总结
一学期的教学工作又接近尾声,一学期来,黎母山中心小学教研室坚持教育、教学理论的学习,积极开展各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,不断的完善和改进教学方法,为提高我校的数学教学质量不断努力。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。
一、坚持理论学习,促进教师素质的提高。
随着教育理念的不断更新和发展,我们深深认识到,教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。因此,本学期我们根据实际情况,立足校本,有计划、有步骤进行校本培训,措施得力,目标明确,形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》,组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题,从而使教师更新教学观念,认识教学新策略,并组织教师利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。
教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通中实现师生的共同发展,努力建立互动的师生关系。
二、积极参加和开展教研活动,加强常规教学的督导。
1、我们在学期初教研活动计划中提到,为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益,开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。教研室定时间定地点定科目定年级定教师(语文科:二年级教师张孟燕,数学科:三年级教师林美梅),要求教师认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行,听课后认真评课,及时反馈,本学期,以中心小学为基地数学科在双周的周二晚上八点进行教研活动,每周的周二周三定为开放日,教师随堂听课。每次公开课,要求老师们都能认真研究教材,写出设计意图和详细教案。尤其重视评课与反思环节,在每位老师开课之后,都要开展认真的评课活动。大家本着负责的态度,畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短,互相学习,真正做到优质资源共享。除数学组内的公开课外,还为校级以上公开课评优课推荐人才。如:吕海莲老师在我校的公开课活动中,赢得听课老师和领导的好评。本学期每位老师听课至少20节。每人写两篇案例分析。通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。教师能严格执行课程政策,认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求,切实加强教学过程的常规。同时,组织送课活动。本学期,数学科有吕海莲老师送课到榕木小学,进行学科研讨,取得大家的好评。
2、在切实抓好教学常规,大面积提高教学质量的同时,我们努力配合各校各年级做好培优补差工作,坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步,以提高学生的整体水平。本学期,对常规教学工作进行了两次不定时检查,包括“六表、六册”。平时由各校自己检查,每两周一次,把检查结果送到教研室并集中检查结果进行反馈。各校各年级数学基础知识进行摸底抽查测试一次,抽查的学科是五、六年级数学,学校有:中心小学、松涛小学、新林小学、榕木小学,六年级平均分排名依次:中心六(1)班、松涛小学、中心六(2)班、新林小学、榕木小学,五年级平均分排名依次:中心五(2)班、榕木小学、中心五(1)班、松涛小学、新林小学,六年级及格率排名依次:中心六(1)、中心六(2)班、松涛小学、新林小学、榕木小学,五年级及格率排名依次:中心五(2)班、中心五(1)班、(松涛小学、新林小学、榕木小学、三校并列)。
三、切实开展集体备课活动,在促进新教师快速成长的同时,提高教师的备课质量和教学效益。
近两年来的新教师较多,因此,如何促进新教师快速成长成了迫在眉睫的问题。事实证明,切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。集体备课由林美梅老师选定一个单元的内容主题并主讲,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。然后,由教研室带人员队把初备教案带到镇农场小学进行第一次授课,再进行讨论存在问题集中起来,在集体商议的基础上,再形成统一的、系统的教案。教案中要体现学生的主体性,以师生互动的形式,教案中重在突出教师的教和学生的学达成共识,之后形成文字形式的教案或电子教案,并制作课件,最后在中心小学再进行第二次授课,把活动再重复一遍,这样即充分发挥集体备课的集体智慧,给年轻教师创建了一个成长的平台又做到了教学资源共享。
四、存在的问题:
1、教师课件的制作水平有待提高,今后我们应在这方面加强检查和督促。
2、教师教学水平有待进一步提高。
3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。
4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。
教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之,一学期以来,教师要注意自身素质的提高,始终以高标准严格要求自己,在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是,我们还深深知道工作中还有很多需要提高改进的地方,我们将在今后的教研工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。
小学数学教研组工作总结
本学期我们六年级数学教研组根据学校的工作安排,结合毕业班的实际情况,开学初我们反复酝酿制订出了行之有效教研组计划。这学期我们本着“勤学、善思、实干”的准则,基本能按计划进行活动。
我们教研组由8名老师组成,其中有连续三年带毕业班的老师××,也有一直教新教材历年较先进的老师××。她们具有丰富的教学经验和优良的工作作风。我们充分利用这些优秀的教师资源,充分发挥集体智慧,互帮互助,开展了卓有成效的教研活动。下面我把其中重要的几项做一总结。
新教材给教师留下了太多太大的创造空间,对教师也提出了更高的要求。面对改变后的教学内容和教材呈现方式,有时感到困惑,不知该怎样教了。在这种情况下,如何提高学生的成绩,这是摆在我们六年级老师面前的一个重要问题。为解决这个问题我们这学期把很大一部分精力放在了解读教材上。
深钻教材,吃透教材,把握教材,补充教材是当务之急。这学期我们一共九个单元课,位置、分数乘法、分数除法、圆、统计等内容,有的老师从来没有接触过,大家就一起商讨这样的教材如何去处理。教材解读的过程中大家取长补短,就教学的先后顺序做大胆的调整,教学内容做适量的补充既让新教材充分发挥了作用,又兼顾了老教材的逻辑性强、有条理的特点。这样在课堂落实三维目标的同时,又能够夯实“双基”。
在教学工作中抓住一切机会,向身边的同事学习,查漏补缺,切实提高自身的教育教学水平,改善自己的教学行为,不给学生增加负担,向“四十分钟”要质量。对每单元新授课确定人员进行会诊听课集体研讨,共上课16节。以“课堂质量工程”为契机,组员每人进行了两轮的听课。
以行动教研为主要形式,切实解决学生存在的问题,提高教学质量,确立了《关注学生学习起点,提高课堂教学实效》、《提高计算能力》、《如何转化学困生》为本组的微课题研究内容。在四校联片教研活动中,由马顺平老师做课《百分数应用题》,刘贵丽老师专题发言《关注学生学习起点,提高课堂教学实效》获好评。
同时做好每单元的过关测试,我们组的老师本着实用、有效地的原则都认真地作了本班的分析报告。分析报告从老师的教和学生的学两个方面作了充分的分析,在分析的过程中我们除了整体上和其它班级进行比较以外,还具体从一道小题一道小题的进行比较,根据实际情况反思自己的教学,从而找出自己教学中存在的问题。大家都写了很有参考价值的分析报告并作了相互的交流。对接下来的教学工作起到了很好的指导作用。
学困生的问题一直是老师们头疼的事情。这部分学生给我们的教学带来了很大的麻烦,我们将许多的时间和精力耗费到这些学生的身上,而效果却不怎么明显,最后拉分的往往还是这些学生。在日常的教学中,怎样把这项工作的行之有效呢?在进行微课题教研时,大家集思广益。大家共想出了近十种办法,现将其中大家一致之认为最重要的三点与大家分享。
1、厚爱差生。教研时老师们说一定要“厚爱差生”。这个观点一提出,立刻得到了大家的响应。不管是家长还是老师都要正视差生,要厚爱差生。“一个学生很难具备七种智能的全部,每个人只能拥有其中的若干种。在一个人所拥有的若干智能中,可能其中的一种或者两种占主导地位,其他单若干种处于次要的从属地位。”真诚的接受和理解差生的做题过程中的各种心理表现和看法。
课堂上多给他机会发言,课多和他交流、谈心。不要歧视这些学生,而是从内心深处感到这是一个需要帮助的群体,从而发自内心地去帮助他们。
2、耐心辅导。从“耐心”入手,去坚定学生的“恒心”。在学困生身上大多表现出的都是没有养成良好的学习习惯和学习态度,但是要养成学困生这些好的品质,不是一朝一夕、一招一式、或只言片语所能奏效的这需打“持久战”。杨秀清老师说差生的个别辅导很关键,有的学生在课堂和大家一起听课确实是听不懂,这就需要老师在课下给开小灶,把没有听懂的环节给补上。
在对差生进行辅导的过程中一定要让他感受到教师对他浓浓的爱意,从而激发学生自主的去学习。课间、放学后经常看到组里的老师耐心地对差生进行辅导。每当看到这个情景我就会想起一位老师说过的话:对于一个没有任何血缘关系的孩子,我们能够毫无保留的`把自己知道的全部传授给他,我们不是人,是神。
3、多帮一。在研讨时大家普遍认为:现在学生的课业负担比较重,如果让一个学生和差生结对子,会使得这个学生感觉到比较累。根据这个情况我们采取“帮扶小组”,让一个小组的几个学生一起去帮助一个差生,他们各负其责,这样地帮助能够做到比较全面、到位,效果也比较明显。
在学困生的转化过程中,我们不但要有爱心、信心,更要有耐心、恒心。做学困生的转化工作,不可能一抓就灵,一做就通,更不可企求通过几次家访、几次表扬、辅导几次功课就大功告成。这是一件十分艰巨的工作,它是一个长期的、反复的、不断提高的过程,要反复抓、抓反复,持之以恒,才能真正使“学困生”走出困境,学习成绩才会不断上升。
我们六年级全体数学老师在过去一学期的教研组工作中,我们组始终被一种浓浓的教研氛围包围着,有条不紊、踏踏实实地开展了教研活动,以解决新课程改革中实际问题为突破口,团队协作,大胆探索、勇于实践,取得一定成果。在工作中我们充分认识到毕业班的时间紧任务重,自我加压,团结协作共同进取。大家都说一份耕耘,一份收获。我相信通过我们的努力一定也会取得令人满意的成绩。
小学数学教研组工作总结
数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中,绝大部分同学在数学这一科投入了超多的时间和精力。然而并非人人都是成功者,有些学生数学成绩始终没有起色,甚至出现倒退,第一个就栽在数学上。这样导致了不少同学对数学的学习完全失去信心,于是,我对部分同学的数学学习状态进行了研究,调查,访问,造成数学成绩不好,出现厌学的原因有以下几个方面:
很多同学进入高中后还依然象初中那样,有很强的依靠性,跟随老师的步调一致,没有掌握学习的主动权,学习不定计划,课前不预习,坐等上课,对老师讲的资料不了解,上课忙于做笔记,不主动用心思考,没听到“门道”课后不巩固,不总结归纳。
老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法。而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,每一天就只是赶做作业,学习一点目的性都没有,应付老师,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背,还有些同学晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不听,自己另搞一套,结果是事倍功半,收效甚微。
一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是明白怎样做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高骛远,重“量”轻“质”,陷入题海。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
高中数学与初中数学相比,知识的深度、广度,能力要求都是一次飞跃。这就要求务必掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法,实根分布与参变量的讨论,三角公式的变形与灵活运用,空间概念的构成,排列组合应用题及实际应用问题等。有的资料还是初中教材都不讲的脱节资料,如不采取补救措施,查缺补漏,就必然会跟不上高中学习的要求。
因此,对学生数学学习心理辅导极为重要,能够为学生排除其对数学的恐惧,树立起学好数学的信心,具体做法如下:
(一)注意对浓厚学习兴趣的培养。
(二)注意对良好学习态度的培养。
(三)注意对良好学习习惯的培养。
反复使用的方法将变成人们的习惯。什么是良好的学习习惯?好的学习习惯包括以下几个方面。
(1)制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳打稳扎,它是推动我们主动学习和克服困难的内在动力。
(2)课前自学是上好新课,取得较好学习效果的基础。
(3)上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
(4)及时复习是高效率学习的重要一环。
(5)独立作业是通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
(6)解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程。
(7)系统小结是通过用心思考,到达全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。
(8)课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等。