初中教案的编写应该符合教学大纲和教材要求,有助于培养学生的学习能力和兴趣。下面是一些经过实践验证的初中教案范文,希望能给大家带来一些启发。
舞蹈教案
1、通过聆听和演唱,感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势,认唱la、si,借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学重点:聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
音乐动感教学法
两课时
第一课时
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示:乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
2.复听乐曲,用手指点划课本上的图形谱,再次体验。
3.再次复听,请学生随着音乐自由动作。
师:谁知道这段音乐叫什么名字?请一位同学来告诉我们。
师:请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
(跟着节奏有规律的拍打身体,老师先用简单的动作带学生律动a段用一组动作,b段用另一组动作)
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中,教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些,让学生听清歌词。提示学生:歌中都唱出了什么?小声默唱,有感情地读歌词,小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习,教师准确范唱,使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时,可让学生分小组编创表演动作,每组可编一段歌词,用接龙的方式演唱,并表演动作。
师:你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳,看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小,站成若干横排,注意间隔距离适中,手拉手。
基本舞步:
横步:手拉手左脚起步向左走,立定后,右脚起步向右走侧跟点地步:双手叉腰立正姿势准备,第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍收回;第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回。
蹱趾跳步:双手叉腰立正姿势准备。第1小节:第一拍左脚跟向左侧前方点地,第二拍左脚收回,脚尖在右脚跟后点地,第三拍右脚跟向右侧前方点地,第四拍收回双脚立正。同时,左脚每拍跳一下,原地跳四下。第2小节:右脚做相反的动作,右脚原地跳四下。
第一段:
第1、2小节:左脚起,-拍一步向左走五步,停两步,双手在左侧拍两下,第八拍脚不动,拉起手。
第3、4小节:右脚起,动作同第1、2小节,方向相反。
第5小节:双手叉腰,第一拍左脚侧跟点地,第二拍收回,第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节:动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍拍两下手。
第二段:
动作同第一段,只是把拍手改为跺脚。
第三段:弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
第1、2小节:左脚起,向前走五步,停两步,用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
第3、4小节:动作同第1、2小节,只是第八拍向左转体90度,全体又变成横排队形。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍全体学生向双侧平伸,拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
第四段:弱起小节,横排单数学生向左转体90度,双数学生向右转体90度,二人相对。
第1、2小节:相对的二人同时挽起对方的左臂,先出左脚成逆时针方向走五步,站到对方的位置上,停两步,握两下手。
第3、4小节:相对的二人同时挽起对方的右臂,出右脚成顺时针方向走五步,回到自己原来的位置,停两步,握两下手。
第5、6、7小节:做蹱趾跳步。
第8小节:第一拍原地不动,第二、三拍握两下手。
注意:在每一乐句的弱起小节处停止行走,然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听,感受歌曲的情绪、旋律。
提示:听着歌曲拍手的方式拍击节奏,在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲,分小组编创,分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏,注意打击乐与歌曲演唱的配合。
提示:打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高,让学生感受、模唱。
3、结合歌曲,让学生模唱歌谱,找出歌中有几处la和si,使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
提示:乐曲给你怎样的感受?
2、复听,要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”,要能看出音乐的变化、停顿、高低,看哪一个同学找准了乐曲的“脉”,对音乐体会得深刻。
3、再次复听,全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
四、课堂小结
舞蹈教案
借助队形变化图,尝试多人合作舞龙。
了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术,喜爱民间艺术。
感受百叶龙舞动的姿态和气势,学习根据音乐的句段结构较准确地表现舞龙动作。
课前已听过《百叶龙传说》;
舞蹈视频和音乐;草龙两条
与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。
(l)欣赏舞蹈第一遍
你看到百叶龙是怎么样的?心里有什么感觉?
(2)欣赏舞蹈第二遍
百叶龙舞出了哪些形状?
(据幼儿的回答,教师边哼唱音乐旋律边用简单的符号记录队形,如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等,引导孩子找找龙头龙尾的位置。)
(3)倾听音乐,教师指画队形图
(4)讨论队形与音乐的变化特点
(1)教师带领幼儿初步感知空手舞龙的方法。
(2)简单介绍草龙(数一数一条龙有几根龙把),将幼儿分成两组,推选出“龙头”。
(3)幼儿尝试随音乐合作舞龙。
(4)分享交流,自主讨论解决活动中出现的困难。
(5)幼儿再次舞龙。
前奏:全体幼儿分成两条龙,上举龙把立正姿势准备。
[1]一[12]小节,在龙头的带领下,上举龙把绕活动室场地跑动;
[13]-[20]小节,手举龙把做大幅度左右摆动(4拍1次);
[21]小节,上举龙把立正姿势过渡准备。
在龙头的带领下,随音乐边做慢速左右摆动(2拍1次),边按“s”形或圆形走队形;
在龙头的带领下,上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形,在尾声处保持造型不动。
舞蹈教案初中
总(2)课时第(1)课时。
教学目标。
知识与技能过程与方法。
情感态度与价值观。
1、让学生熟悉课堂,了解课程内容以及课堂要求。
2、初步感知中国舞蹈的魅力,对中国舞蹈有基本的了解,激发学生对中国舞蹈的兴趣。
任务定位。
教学重点教学难点。
让学生熟悉课堂,了解课程内容以及课堂要求。激发学生对中国舞蹈的兴趣。
教学准备。
教学资料。
板书。
中国舞蹈:民族舞、古典舞、民间舞、现代舞、爵士舞、踢踏舞。
教学过程设计。
备注。
组织教学。
1、师生问好。
2、点名。
一、让学生熟悉课堂,了解课程内容以及课堂要求。课程简介。
校本舞蹈班招收的都是四年级的学生,这个年龄段的学生主要也是培养兴趣为主要目的。进行舞蹈种类的了解,以及对各种舞蹈学习简单的动作学习,以学生动作协调能力为训练重点,发挥学生的想象力、创造力,培养学生良好的气质,提高艺术修养,增加学生对舞蹈的了解。针对此年龄层儿童的心理和生理特点,来编排和教授这门课程,希望通过这门课程中各种舞蹈的欣赏与学习,能对中国舞蹈的分类及其特点有基本的了解。让学生更充分、正确的活动运用自己的身体,让学生在学完这节课程以后,在柔韧性,模仿能力和表现力都有所提高,也更喜欢这门课程。
2、课堂要求。
二、初步感知中国舞蹈的魅力,对中国舞蹈有基本的了解,激发学生对中国舞蹈的兴趣。
三、中国舞蹈的分类舞蹈,是通过有节奏的、经过提炼和组织的人体动作和造型,来表达一定的思想感情的艺术。正如闻一多在《说舞》中所言:“舞是生命情调最直接、最实质、最强烈、最尖锐、最单纯而又最充足的表现。”舞蹈总是与人类最热烈的感情联系在一起的。舞蹈是人类最古老的艺术形式之一,可以说,中国有多少年的文明,就有多少年的舞蹈史。从最蒙昧的上古时代开始,中国传统舞蹈经过了多个阶段的发展和演变,逐渐形成了具中国独特形态和神韵的东方舞蹈艺术。
简单介绍各个舞蹈种类。
中国舞蹈:民族舞、古典舞、民间舞、现代舞、爵士舞、踢踏舞。
课堂小结:对本课学习的情况进行简单总结,提出下节课的教学内容。
教后反思。
舞蹈教案
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
幼:我想长成西瓜
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.
(放风.雨.雷声) 师:天气怎么样?
幼:打雷了了.下雨了.刮风了.
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)
2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.
3.随音乐表演一遍.
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示种子若干.
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.
2.幼儿随音乐完整表演一遍.
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察.记录种子成长的过程
初中蒙族舞蹈手位脚位组合教案
活动目标:
1、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作,
2、理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。
活动准备:火车图片。
活动过程:
一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。
1、全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。
2、合着音乐一拍一下的拍手。
3、幼儿创编其他身体动作,合着音乐可以做做拍腿,拍肩等。
二、出示火车图,认识火车头和车厢,用动作表示火车行进。
小朋友,火车是怎样开的?请一些幼儿模仿。
三、学习舞蹈中的基本动作。
1、学习火车行进的动作。
小朋友,老师也想到了一个火车行进的动作,你们看老师是怎么做的?
2、幼儿随音乐做行进动作。
3、今天火车头想邀请车厢跳舞,想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿讨论)。
4、练习幼儿想出的邀请动作,老师哼邀请的音乐旋律。
5、车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。
6、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作,提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。
四、学跳集体舞。
1、全体幼儿坐成圆圈,老师先做火车头,用小跑步去找车厢,示范做动作。
2、幼儿学做火车头,去找车厢,火车越来越长,让幼儿体验朋友越来越多的快乐,活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿,使其他幼儿也学会合拍做动作,在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。
五、复习《表情歌》。
火车到站了,大家快乐的唱起了歌,幼儿倾听歌曲前奏,齐唱一遍。
活动目标:
用肢体动作表现烟花燃放的情景。
通过合作表演,模拟放烟花的情景,体验“放烟花”的快乐。
活动准备:
自选一段节奏欢乐的音乐。
用各种颜色的皱纸,裁成细长条,数量是幼儿人数的3-4倍,按颜色分类放在筐里,分别放在活动室的四周。
活动过程:
回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了,你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)。
——烟花燃放时有哪些颜色?
让烟花跳起舞来。
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈,鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。
——出示皱纸条,请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条,设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。
——幼儿自由结伴,借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。
欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子,其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确,能愉快、大胆地表演。
7.中班美术活动火车舞教案反思。
活动目标:
1、学习火车舞,能跟着音乐协调地做小跑步动作。
2、迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。
3、知道通过邀请,火车会越来越长,人会越来越多,体验与同伴共同舞蹈,共同活动的快乐。
活动准备:音乐。
活动过程:
一、由美术作品导入,引起幼儿对"火车舞"兴趣。
二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏,启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。
三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。
四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。
1、教师扮火车头,邀请一名幼儿跳火车舞。
2、引导幼儿按节奏,边念儿歌边做动作。
3、根据图片顺序,教师带幼儿跳邀请物"火车舞",重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。
五、鼓励幼儿积极参与"火车舞",体验与同伴合作舞蹈的快乐。
六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
活动内容:舞蹈:花环舞活动目标:1、能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。2、模仿花朵轻盈的舞姿,根据手势变换队形。3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示,使幼儿的动作跟上音乐。
活动反思:
花环是小朋友们非常喜欢的小饰品,所以小朋友们对本次活动非常感兴趣。有了之前制作过花朵的经验,小朋友们倾听的.非常认真,在制作过程中,大家操作的仔细、认真。但是还有个别小男孩的动手操作能力不是特别好,制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上,小朋友的差异比较大,今后将多加培养。
初中蒙族舞蹈手位脚位组合教案
目标:
1、用肢体动作表现烟花燃放的情景。
2、通过合作表演,模仿烟花的情景,体验“放烟花”的快乐。
准备:
1、自选一段节奏欢快的音乐。
2、用各种颜色的绉纸,裁成细长条,数量是幼儿人数的3——4倍,按颜色分类放在筐里,分别放在活动室的四周。
过程:
1、回忆烟花燃放的情景。
——放烟花是小朋友在过年时最开心的事了,你们还记得烟花在空中是怎样燃放的吗?
——烟花燃放时有哪些颜色?
2、让烟花跳起舞来。
——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来把!
——幼儿跟着音乐自由舞蹈,鼓励幼儿表现烟花燃放时的动态。
——出示绉纸条,请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条,设想怎样用绉纸条来表现烟花的样子。
3、欢天喜地“烟花舞”
——请个别幼儿展示烟花舞动的样子,其他幼儿可自由模仿。
——教师将幼儿的动作加以组合,并配上音乐表演。
——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。
——鼓励幼儿动作到位、节奏正确,能愉快、大胆地表演。
4.中班音乐活动教案新疆舞教案反思。
活动目标:
1.能创遍舞蹈动作,进一步巩固垫步,学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作,体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3.在舞蹈过程中,体验舞蹈的乐趣及快乐。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.能根据音乐的速度,变换动作速度。
活动准备:
录音机、磁带,活动过程:
一、律动入室,以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)二、教师跳起新疆舞,引起孩子的兴趣。
1."小朋友,你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞,今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的,现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。"2.播放音乐,幼儿听音乐,熟悉新疆音乐的特点,并能跟着音乐打节奏。
三、幼儿创遍舞蹈动作,学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1.幼儿创遍新疆动作,并请全体幼儿跟着学习。
"新疆的音乐多好听啊,我们来为新疆的音乐加上好看的动作,好吗?你想到了什么动作请你试一试,跳给大家看。"请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
2.学习新舞蹈动作:踏点步及拍手托帽的动作。
四、听音乐完整地跳舞,教师引导幼儿除了新学的动作外,还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
"活动反思:
幼儿到了中班后期,动作协调能力发展较好,对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣,幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演,但踏点步对孩子们来说是个难点,幼儿掌握不好,教师分步示范讲解,女孩子掌握的很好,但男孩子对活动的关注力不够,往往学习的效果就没有那么好!因此在下次活动中促进男孩学习的主动性、积极性,促进幼儿学习过程的优化,激发男孩参与的兴趣,吸引他们的注意力。
舞蹈教案初中
勾脚。
教学重点:
1、舞蹈的6个重要手位:正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、灵活的进行勾绷脚的练习,学习勾绷脚的小组合。教学难点:勾绷脚组合。
教学过程:
1、导入:让小朋友作自我介绍。
2、以游戏的方式让小朋友记住舞蹈的8个方位。
3、做示范让小朋友了解舞蹈的6个手位,让记得快的小朋友当“小老师”激发小朋友的学习兴趣。
4、学习勾绷脚纠正小朋友容易出错的地方,学习小组合跟小朋友一起合音乐。学完后,请几个“小老师”循环带其他小朋友跳,增加记忆。
舞蹈教案
1、让幼儿在本次活动中,感受音乐的欢乐和节奏。
2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质。
3、教幼儿学会舞蹈的表演。
有节奏地敲击筷子。
废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。
一、开始部分:游戏《捆扎筷子》。
教师出示事先准备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么?”幼儿回答:筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具,把他装饰得更美丽行吗?”教师组织幼儿进行操作,对个别能力稍差的幼儿可请能力稍强的给予帮助,充分体现团结协作的精神。
二、基础部分:舞蹈《筷子舞》
1、请幼儿欣赏音乐一遍,从音乐中感受节奏的欢快,并请幼儿把自己听到的,有什么感觉讲出来,鼓励幼儿大胆想象。
2、“刚才每个小朋友都说听到音乐想跳舞,那么我们就跟着音乐跳起来吧!”播放音乐,幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。
3、“小朋友的动作都想得很不错,那老师把它变成一个整体的舞蹈,请我们大家来表演行吗?”,全体幼儿欣赏教师示范表演舞蹈。
4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音,可变换不同方位的敲击方法,在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开始起落有节奏地敲击,不要乱让筷子发出声音。
5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进行练习,教师可进行整体示范和个别指导幼儿掌握舞蹈动作,可反复几次。
6、鼓励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法:上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等,充分发挥幼儿的想象力,教师不规定和教师的动作一样,幼儿自由地表演。
7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击,我们还可以变换队形进行表演(四路纵队、两个小圆、一个圆环),播放音乐幼儿表演,教师指导。
三、结束部分:游戏《玩筷子》。
1、教师提问:“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用?”请幼儿展示想象(可以吃饭,还可以放在地上玩),教师抓住幼儿的思路,鼓励幼儿进行玩筷子的游戏活动。
2、全体幼儿在自由自在的玩筷子活动中结束。
初中舞蹈教学教案模板
舞蹈是一种感情的抒发,一种好的舞蹈不仅能够让跳舞者感到身心的舒畅,感到激情的徜徉,还能够让观看者感动。这就是舞蹈感情的一种传递,只有练舞者有感情,寄感情于舞蹈,观舞的人才能够发现那一个个感动点,才可以产生情感上的共鸣。所以在舞蹈教学中强调情感教学是非常有必要的,这不仅能够培养学生对舞蹈的感情,更能提高他们借用舞蹈去抒发自己的感情。融情于教学,要恰到好处,用自身作为引子,去调动学生的思想。
(1)口传身授式教学。
很多人认为舞蹈教学应该是手把手的教学,是老师将动作做出来,学生进行模仿。其实在此过程中,老师的语言也发挥了很大的影响,它能够有效地唤醒学生对舞蹈的学习欲望。比如在教学生如何练习腿的动作的时候,老师可以用“均匀用力,让音乐在你的腿部跳跃;逐渐伸长你的腿,再伸展一点,到达最高点坚持一下;逐渐收紧,坚持住,大家做的很好”。用这样一系列的语言来传递动作的要领,并且在这个过程中让学生的心里得到放松,对学习舞蹈更加有信心。而且因为舞蹈的练习是比较劳累的一个过程,学生的压力也比较大,所以老师的语言不要太僵硬,容易让学生更加反感。而要亲切、表达更加形象。并且老师要积极鼓励学生,让他们有信心去独立完成这些动作。如说,我们是舞台上最美丽的精灵;大家每个动作只要做到位就非常优美;大家一定要笑,将快乐表达在脸上。身授是舞蹈训练的重要过程,也是最直接、最根本的过程。因为舞蹈的一些动作很抽象,甚至每个人都会有不同的理解。所以要想动作统一,就必须要老师亲自示范。这样一方面给学生一个基本的模板,另一方面也可以教学生如何去理解这里面所包含的情感。一般来说,老师一个动作要做三遍,第一遍是包含情感的演示,第二遍是肢解的动作,第三遍要加入语言的描述,将感情先用语言表现出来。开始时老师可以给学生一定的思考空间,仅用手势来表现舞蹈;增加学生可以模仿的次数,这样不断地锻炼才能逐渐掌握身体的运动规律,从模仿到创新;学生在了解如何表达舞蹈思想之后,就能够依靠自己的思考去塑造舞蹈,会带来不一样的效果。
(2)以情动情式教学。
人生来就有对美的感知能力,即使是思维直接、简单的初中生,他们对美也有着自己的追求。其实代沟问题就是审美不同造成的,思考的方式不一样自然会有不一样的结论。因此老师在教学舞蹈之前,不妨先给学生奠定下一个情感的“基调”,让学生先听音乐,感受音乐,在这个过程中尽情想象,并鼓励他们表达自己对音乐独立的感受和见解。音乐有的激昂,有的柔和,有的有节奏感,有的则是缓慢抒情,老师要有意识地引导学生说出这些音乐特点,教会他们辨别简单的音乐特质。除了音乐之情感染舞蹈之情之外,还可以使用“眉目传情”。眼睛是通往心灵的窗户,舞蹈的动作除了肢体语言之外,还有眼神语言。但是对于初中生来说,高难度的眼神交流容易让学生感到压力。其实只要老师在平时逐渐强化学生对舞蹈的理解,并且老师在教学过程中注重眼神的交流,给学生做好的榜样。这样自然能够增加他们对舞蹈的理解,眼部的情感自然就能够流露出来。特别进行强化训练时,老师可以以印度舞为举例,重点给学生看眼部眼神的变化。
二、精选教学题材,发挥学生的自主性。
题材的选择是非常重要的,因为对一个舞蹈的评价是从感性和理性两个方面来考量的。对于舞蹈的形体美来说,是感性的考察;而内在的理性,则是对舞蹈意义的思考,是舞蹈本身所表达的含义和境界。每一个舞蹈都是有灵魂的,而这个灵魂一旦和观众产生了共鸣,那么就诞生了优秀的舞蹈。若只是让观众去欣赏形体之美,则过于简单无深意,更不能给观众触碰心灵的感觉。而这些种种都是建立在好的选题和立意的基础之上,有了灵魂才能跳出优美而心动的舞姿。
(1)选材具有时代精神。
舞蹈也是具有时代气息和特色的,也应当是在时代的前段跳跃的。而初中生的舞蹈教学虽然是基础性的教学,但是因为学生的喜好和兴趣会随着时代而发生变化,所以多做改变,紧随时代步伐是非常明智而有效的。因此老师在选择教学题材的时候,要与时代接轨,多找一些学生喜闻乐见的东西,或者是融入一些时代元素,让舞蹈从立意到形体都能够体现时代精神和创新意识。
(2)深化选材意义。
舞蹈就像是一个精灵,它表达着舞蹈者的心思,也表达着编舞者和立意者的思想。因此老师在教学之初就应该给学生树立这样的思想,从深处去挖掘学习舞蹈的意义。深化选材的意义是为了彰显舞蹈的人文魅力,为了体现舞蹈教学的着力点。另外,即使是做深远的立意,也必须符合初中生的世界观,保证在他们的思想范围内能够理解。否则过于“高大上”,可能也只是空谈。
(3)学生自主选择。
学生们有不同的性格特点,有的温柔、有的偏于急躁、有的喜欢安静、有的则更加热衷于热闹。而这些都是他们选择何种题材的舞蹈的一个基本的考察依据,让一个性子急的人去跳较为缓慢的舞蹈,可能他们本身也是难以习惯的。所以老师可以多给学生几种题材的舞蹈,然后让学生根据自己的喜好进行选择。这样他们能够选择更是适合自己的舞蹈,也能够培养学习舞蹈的积极性,不会因为课业的压力而将其作为一种负担。而且目前的初中生都有自己的主见,他们关注的东西也非常广泛,从国际音乐到古典音乐,从民族舞蹈到国际舞蹈形式,他们都有所关注。这样一来,他们更喜欢多元化的舞蹈形式,对自己想要进行的舞蹈也有自己的看法。让他们自己选择既能够提高他们的自主性,又能够帮助他们拥有自己的主见,对他们将来在舞蹈方面的发展有很大的帮助。
三、严格训练过程,每个动作都要标准科学。
(1)标准化舞蹈动作。
舞蹈动作只有做到位才能够表现出那种美丽,才能更具吸引力。特别是在初中舞蹈的教学阶段,基础教学更加要严把关,这样才利于学生后来的舞蹈学习。老师要将每个动作做标准的示范,并且给每个学生指正,保证每个细微的动作、每个细节都得到完善。
(2)实现互帮式教学。
舞蹈可以是集体的活动,也可以是个人美的展示。但是学习的过程却是相互合作、相互促进的。因为每个人对自己的舞蹈动作都难以看到完全,即使是有一面镜子也难以看到各个角落。所以实现互帮式教学,同学之间可以相互指正,相互完善。同组的同学就是观众,是我们舞蹈的欣赏者,所以他们的意见要更加客观和恰当一些。
(3)比赛刺激竞争。
舞蹈学习虽然是一种自愿的学习,而且和天分也有关系,但是同样和后天的努力是分不开的。采用竞争制度进行舞蹈教学,增加竞争的激烈程度,促使学生不断突破自我。而且舞蹈是具有创新和实践意义的,如果学生只是拘于教学内容,很难提升自己的能力。采用竞争的形式,促使他们不断创新,让自己的舞蹈更具竞争力,舞蹈境界自然而然就得到提高了。
(4)分层次教学。
舞蹈是一种艺术,是身体的艺术,所以和天赋有较大的关系。而初中教学又是舞蹈的基础教学,不能够只关注优秀学生,要综合考虑,进行分层次教学。老师可以将学生分为几个层次,对有舞蹈天赋的学生做较高的要求,并且给他们提高舞蹈难度;能力中等的同学,可以增加他们的舞蹈量,让他们有稳定的提高;而对于那些肢体协调能力过差的同学,要降低他们的要求,打实他们的基本功,并且用适当的语言鼓励他们,更加注重让他们体会舞蹈的境界。
总之,初中舞蹈教学作为基本教学有其重要的意义,管窥其教学方法只能够从教学方法、教学理念、教学中心等几个方面来看。而且随着新课标的逐渐展开,舞蹈作为人文教育得到更加广泛的重视,从学校到家长,都希望孩子能够在这个方面有所施展。老师要正确把握家长的这些期望,给学生的舞蹈教学做最恰当和符合个人实际的指导。
初中舞蹈课堂教案模板范文优选
舞蹈的手位。
教学重点:
1、舞蹈的6个重要手位:正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。
2、灵活的进行勾绷脚的练习,学习勾绷脚的小组合。教学难点:勾绷脚组合教学过程:
1、导入:让小朋友作自我介绍。
2、以游戏的方式让小朋友记住舞蹈的8个方位。
3、做示范让小朋友了解舞蹈的6个手位,让记得快的小朋友当“小老师”激发小朋友的学习兴趣。
4、学习勾绷脚纠正小朋友容易出错的地方,学习小组合跟小朋友一起合音乐。学完后,请几个“小老师”循环带其他小朋友跳,增加记忆。
10级舞蹈学。
1003405027。
舞蹈教案
1、激发幼儿对蒙族人民的.热爱之情。
2、提高幼儿对少数民族音乐的感受力和表现力。
3、熟悉蒙族音乐特点,学习律动,掌握提腕、压腕动作,能跟音乐完整的完成动作。
蒙古族舞蹈录像
一、导入
和幼儿一起表演邀请舞《找朋友》,引起幼儿的活动兴趣
二、展开
1、请幼儿欣赏一段音乐
2、讨论:听了这段音乐有什么感觉?你想到了什么?
3、教师告诉幼儿这是一段少数民族的音乐,猜猜这是哪个民族的?(蒙古族)
4、教师:你们想不想看看蒙族人民是怎样跳舞的?
5、组织幼儿一起观看蒙古族舞蹈录像
6、教师:你都看到了哪些动作?(让幼儿来学一学)
7、教师重点教授提腕和压腕
提醒幼儿提腕和压腕时,手腕要用劲,手指不要用劲,不要扣手指
8、幼儿练习,教师个别指导
9、教师表演律动《挤奶》,幼儿欣赏
10、请幼儿来跟教师一起来表演一边
11、教师数着节拍来教授律动的动作
12、听音乐表演律动
13、教师纠正幼儿不正确的动作
14、听音乐再来表演
15、分组来表演
三、结束
看录像,请幼儿模仿录像上的动作一起来表演。
舞蹈教案
活动目标:
1、观赏表演,并乐意、大胆地学做演员表演。
2、体验同伴间互相帮助、友好交往的友情。
活动准备:
音乐《森林狂想曲》;鸭子、青蛙、孔雀、啄木鸟、兔子、柳条等头饰。
活动过程:
一、情景:小鸭学跳舞
1、幼儿观看表演,老师故事旁白,至“小鸭子难为情地躲到柳树下。”
师:小鸭子是怎样看孔雀跳舞的?
师:小动物们请小鸭子跳舞,小鸭子为什么不跳呢?
师:小鸭子会不会和朋友一起跳舞呢?请继续看下去。
2、幼儿继续观看表演至结尾。
师:现在,小鸭子敢跳舞了吗?
师:是谁教小鸭子跳舞的?它是怎么做的?
师:小青蛙和小鸭子跳舞时,哪些朋友来伴奏?
师:最后,小动物们每天在湖边做什么?(扮演演员跳舞)
3、幼儿再完整地观看表演。
二、学做小演员
1、小鸭子是怎样成为一名演员的?
师:原来,在朋友们的帮助下,小鸭子不怕难为情,勇敢地跳起舞来,成为一名大胆的演员了。
师:你们想不想也来学小演员跳舞?你想学谁跳舞?(请幼儿来学一学)
2、全体幼儿学演员表演。
要求随着音乐的节奏大胆、自信地表演。
三、延伸活动:
舞蹈教案
1、让幼儿知道水仙花是福建特产,誉满全国,培养幼儿热爱家乡的情感。
2、让幼儿学会基本动作,做到动作优美协调。
水仙花若干盆,音乐磁带,三用机。
1、幼儿律动进入活动场地。
2、教师引导幼儿观察水仙花,启发幼儿讨论并回答:“水仙花的故乡在哪里?水仙花长得什么样?”
3、教师请幼儿欣赏舞曲,并让幼儿谈谈听完乐曲之后的感受。
4、教师让幼儿进一步熟悉曲子,并引导幼儿在欣赏乐曲的过程中想像乐曲表现的动作。
5、请个别幼儿来示范他想像出的动作,教师进行指导,让幼儿的动作更加优美。
6、教幼儿学习舞蹈动作。
(1)先全班一块儿学习基本动作。
(2)请个别幼儿示范舞蹈动作,教师讲解。
(3)幼儿找一位朋友,分小组进行练习。
7、幼儿听音乐进行表演。
舞蹈教案
师:从前有一位国王,他有三个女儿。有一天,国王得了一种怪病,必须用女儿的一手一眼才能治好。三公主知道后,毅然献出了自己的一手一眼为父亲治病。果然,国王的病好了。如来佛祖知道这件事后非常感动,赏赐了她千手千眼。从此,三公主便成了千手千眼观音菩萨了。
师:舞蹈演员把这个美丽的传说改编成了舞蹈,我们一起来欣赏它的片段。(播放录象)。
欣赏完与幼儿讨论:你们知道这个舞蹈的名字吗?那这个舞蹈美吗?你觉得它美在哪里?
师:动作很美,你看到哪些动作了?请小朋友来做一做,我们一起来学一学。不管做哪个动作,手型都是一样的,这个手型叫做千手佛(放第一张图),我们一起学一学,是大拇指靠着中指,其他三个手指微微翘起,我们一起学一学。(纠正动作)。
师:舞蹈很好看,音乐也很好听,现在我们一起认真地倾听音乐,跟着音乐来做一做自己喜欢的动作,手型一定要放好看噢!(播放音乐)。
(1)跟着做,看着小朋友做动作,及时表扬和鼓励。
(2)这段音乐象我们说话一样一句一句的,我们也要听着音乐跟着乐句的变化做动作。
(3)表扬:这边的小朋友做的真好看,他们跟着乐句变化做的;这边的小朋友很流畅、姿势很优美。。。
师:这个舞蹈除了动作优美,你还喜欢它哪些地方?除了听着音乐的指挥变化动作,她们还跟着领舞做整齐的动作。
(1)现在袁老师来做一回领舞,请小朋友跟着我一起试一试。(立正,队伍站整齐,抬头挺胸,准备表演,手型放好)(播放第二乐句1:10)。
(2)小朋友练习一遍:小朋友表演的真好,都可以做领舞了。现在老师请每排第一个小朋友做领舞,后面的小朋友跟着她做整齐的动作。比一比哪一排最整齐!(哟,这排做的真整齐!那排也很不错!)。
师:虽然动作整齐,但其中又有不一样,哪里不一样?对,说的真好,会变化出很多造型,我们再仔细欣赏一遍,把你看到的造型记在脑子里。
出示图片:你看到了哪些造型?(螃蟹型、扇子型、蝴蝶型、太阳型)这几个造型象什么呀?两只手在上面,下面很多只手,象不象一只可爱的螃蟹?看她们象一个方向倒,象不象一把扇子呀?背上有一对翅膀,象不象一只蝴蝶?最后这个这个象不象太阳?(一个个播放图)。
(1)示范摆造型:你们想不想试下这些漂亮的造型?请一排小朋友上来:你们想摆哪个造型?请你们排好队,第一个小朋友手放哪里?最后一个小朋友手放哪里?中间小朋友的手应该是怎样?哦,是一个比一个高,象台阶一样的。这样才象。。。(帮他们放一放)(放到四张图那里)。
(2)集体试造型:很多小朋友一定要急着表演了吧。好,请小朋友起立,摆一摆漂亮的造型!要求:摆之前先商量好你们想摆哪个造型,你们在摆的时候,最前面、最后面小朋友的手固定在哪里,中间小朋友的手不能太高也不能太低,都要找到自己合理的位置。你们去试吧!如果忘记造型可以看看上面的图!(评价几组小朋友:这组小朋友的造型非常漂亮,真象。。。)(播放第三乐句1:54)。
师:刚才小朋友也都变成千手观音了,让我们也来表演这个千手观音吧!完整表演时首先听着第一段乐句做自己喜欢的动作,第二段乐句时跟着领舞做整齐的动作,最后关注领舞,摆出最漂亮的造型。请小朋友起立,站神气,我们都是小演员了。(播放音乐)。
评价:这里可能没有跟好乐句,有些造型的层次摆的不是很到位。(播放一张图)。
有时间的话再来一遍:小朋友想不想加加油再来一遍?
师:我们表演的很好,可以听着音乐表演,还可以进行语言交流,但是这群演员是一群特殊的人,她们不能听也不能说,都是聋哑人。她们是中国残疾人艺术团的演员,她们排练了很长的时间才跳的这么整齐这么美。说明她们是非常团结、合作的,小朋友平时生活中也要也要向她们学习,团结友爱、合作进取。
舞蹈教案
1、欣赏皮影舞,了解其基本动作特点。
2、能控制身体的`关节随音乐表演,模仿并创编皮影人的各种动作,控制身体创意造型。
3、喜欢参与活动,感受皮影舞的魅力。
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来,感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。
敢于大胆模仿舞蹈动作。
1、比较亮的灯(太阳灯),白色的幕布。
2、教师教学资源《俏夕阳》;《快乐的皮影人》音乐。
3、幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。
一、完整欣赏《俏夕阳》视频,激发幼儿参与活动的兴趣。
今天老师给你们带来了一段有趣的视频,让我们一起来看看视频里的人在
干什么?你认为皮影舞哪里好玩?她们的动作和我们平时的动作有什么不一样?
小结:视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戏改
编而来,现流行于我国的河北地区,20xx 年时还上过央视春晚呢!平时我们跳舞都是面向观众,而皮影人跳舞都是侧身站位;平时我们的动作都很优美舒展,而皮影人的动作则是僵硬夸张。
二、通过欣赏视频和模仿,引导幼儿发现皮影舞的动作特点,并掌握其动作要领。
1、再次欣赏视频,引导幼儿发现皮影舞的动作特点。
提问:皮影人都是哪里在动?都是怎样动的?你喜欢视频里的哪个动作?
它是怎样做的?
小结:皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多,他们的动作都非常的夸张、僵直。
2、师幼共同尝试表现皮影舞的动作,进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。
提问:皮影人全身动作是怎样配合的?谁想到台前模仿一下?
小结:按一定的节奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像机器人一样走路。
三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞,引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。
(1)鼓励幼儿听音乐,尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作?自己试一试吧!
(2)拉上窗帘,拉开幕布,打开灯光,请幼儿做“皮影人”进行表演。
可以部分做演员部分做观众,交换欣赏。
表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯,鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。
《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式,但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨,最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈,这样对孩子的舞蹈动作要求降低了,孩子们感兴趣的成分又增加了,能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。
活动中,我通过引导幼儿观看皮影舞视频,让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富,幼儿已了解皮影的构造,知道皮影是关节活动。因此,在活动中,幼儿参与的积极性很高,通过运用已有的经验解决所讨论的问题,大胆地表达自己的想法,同时还能在讨论中,大胆地提出新的问题。
最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下,孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈,在台下观看的也兴致盎然,孩子们观看着同伴在幕布上的剪影,心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演,做一些什么有趣的动作。
但在活动中,如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感,效果会更好。为此,在以后的教学活动中,我将更加注重对幼儿情感的挖掘,逐步完成我的教学设计。
舞蹈教案
1、在玩玩、找找中了解五官、四肢等各部位的名称,对自己的身体感兴趣。
2、乐意跟随《小手拍拍》的乐曲旋律做模仿动作,体验游戏的快乐。
律动音乐:《围个小圈圈》伴奏
指导重点:注意律动过程中的师生、生生互动,将幼儿自然地引入音乐活动的氛围中来。
教师提示语:让我们一起跟着音乐动动身体吧!
教师过渡语:我们宝宝的身体真灵巧,个个都是健康的好宝宝!
在玩玩乐乐的游戏氛围中,引导幼儿随乐做拍手、握手、弹钢琴等模仿动作。注意不落痕迹地渗透游戏规则。
顾老师要奖励奖励你们,和你们玩个小手捉迷藏的游戏。那可要听仔细喽!等一下顾老师眼睛闭起来,数123的时候,你们赶紧把小手藏起来,千万不要让我发现哦!等到顾老师唱歌请你们小手出来的时候才可以出来哦!
你们的小手本领真大,会做这么多动作,真是了不起。
引发幼儿对自己身体其它各部位的关注,启发幼儿创编出不同的身体运动部位,唱出来并用动作模仿,体验游戏的乐趣。
小手除了会捉迷藏,它还会找朋友呢。请你们仔细听听,看看它会找谁做朋友呢?(眼睛)
。
猜猜小手还会找谁做朋友呢?想想还有什么地方没找过呀?可以请个别幼儿示范。
这一次我们要边听音乐,边把小手的朋友全都找出来哦!
舞蹈教案
1、自主模仿舞蹈动作,并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。
2、学习提腰、松腰、转腰等动作要领,并参与动作表演。
3、体验与同伴一齐舞蹈的欢乐。
前期知识经验准备:
1、幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。
2、幼儿已有压垮的练习。
物质材料准备:
1、加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。
2、换好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、复习组合,激发表演情绪。
1、"今日,我们这儿来了许多的客人教师,让我们一齐听着音乐跳个舞来表示对他们的欢迎。"。
2、复习舞蹈组合。
二、观察发现,探索模仿动作。
1、观察发现、初步感知。
"你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友,猜猜会是谁呢?"(出示加菲猫)"你看到的加菲猫有什么特点?谁愿意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样貌。加菲猫为什么会这么胖呢?""到底是不是这些原因呢?让我们听听音乐里是怎样说的?""看,到此刻它还在打瞌睡呢?谁愿意来学一下它打瞌睡的样貌"。
2、播放音乐、完整欣赏。
"刚刚小朋友模仿得可真棒,教师把小朋友模范的这些动作串联了起来,看看王教师是怎样来模仿这只爱睡觉的加菲猫的?我模仿的怎样样?你最喜欢我跳的哪个动作?"。
3、共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。
(1)探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。
"你喜欢哪个动作?加菲猫在打瞌睡的时候,小腰有什么变化呢?谁愿意试试用提要、松腰的方式来打瞌睡?"。
(2)跟音乐分段模仿。
舞蹈教案
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇.。
种子若干活动过程:
一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.。
师:"葵花种子已经怎么样了?"幼:长大了幼:长成了向日葵.。
二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.。
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.。
幼:我想长成西瓜。
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.。
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)。
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.。
三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.。
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.。
(放风.雨.雷声)师:天气怎么样?
幼:打雷了了.下雨了.刮风了.。
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)。
2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.。
3.随音乐表演一遍.。
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.。
四.完整表演一遍.。
1.出示种子若干.。
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.。
2.幼儿随音乐完整表演一遍.。
活动延伸:
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察.记录种子成长的过程。
舞蹈教案
为培养孩子具有优美的体态,并逐渐形成高雅的气质,少儿自身素质和艺术潜力的挖掘,在教学中我采用“融合式教学”把教学中趣味的,规格的,专业的,融合在一起,初学舞蹈时,孩子们因为年龄尚小,往往学了会就会感到厌烦,针对这一问题,我以“兴趣式教学”为基础,在形式多样内容丰富的教学前提下,让孩子们易于吸收,不会感到枯燥乏味,我们引导少儿通过想象,创造出肢体动作模仿出来。我们不仅传授只是,训练技艺,强健体魄,同时还培养了他们的思想道德品质,全方位的,完整的培养孩子们健全,完美的品格。
1.增强学生对舞蹈的兴趣,提高学生对音乐的节奏
2.发展学生的柔韧性和协调性,树立学生大胆表现个性
3.通过学生学习舞蹈让学生了解各种不同风格的舞蹈
4.培养学生的表现力,增进他们的表现欲
5.让学生们掌握舞蹈的感觉,力度和对舞蹈的方位
1.课前热身游戏
2.芭蕾舞基本功训练
3.音乐舞蹈训练小组合
1.芭蕾基训课手位训练,芭蕾基本勾绷脚吸抬腿(时间安排在5分钟)
2.把杆训练柔软度(压腿,扳腿,踢腿)(时间安排在10分钟)
3.基训课杆上训练(普里也,控制,擦地)(时间安排在10分钟)
4.技巧部分(前滚翻,前桥,虎跳,后桥)(时间安排在10分钟)
5.中间休息部分(时间安排在10分钟)
6.跳部分(小跳,直跳,吸腿跳)(时间安排在5分钟)
7.压胯部分(大胯小胯)(时间安排在10分钟)
8.进入舞蹈部分注:小班两个舞蹈/大班连个舞蹈(时间安排在20分钟)
9.仰卧起坐(时间安排在10分钟)
基训课方面最终目的:
大班:
郑晴文:软度最终目的是自己能扳上前腿(靠杆)基训课方面普里也蹲时达到两膝弯曲与两胯平齐,蹲时要逐渐弯曲一半时迫使脚跟离地,然后慢慢地完全直立,这是最终目的,做控制时的最终目的是腿伸直,直接抬90度吸腿跳最终目的是双腿吸到120度为目的,压胯最终目的是贴到地面下横叉可以成直线。
大班舞蹈方面最终目的:
安云哲:直到期末共学习两个舞蹈:9月中旬——11月末
学习傣族舞蹈《竹林听雨》时间3分37秒
第二个舞蹈:11月末到期末学习藏族舞蹈《卓玛》时间4分46秒舞蹈的重点:
舞蹈教案
1、能随着音乐的节奏大胆的用身体表演,体验活动的快乐。
2、对身体各部位的名称及功能有进一步的认识和了解。
1、录音磁带。
2、在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。
1、游戏“小孩和熊”。
幼儿随音乐自由跳舞,听到“熊来了”的信号时,幼儿立即停止活动,并保持原姿势。
“我们来玩一个游戏,老师扮演熊,你们跳舞,熊来了你们就停下来,好吗?”
2、引导幼儿观察、模仿墙面上各种跳舞人的姿态。
“你们有没有发现,墙上有什么?我们仔细看看,模仿一下好吗?”
3、组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。
“我们想一想脚可以做什么动作?手呢?”
4、鼓励幼儿随音乐节奏用身体大胆表演。
(1)引导幼儿随着音乐节奏用身体各部位做动作。
“我们的头可以怎么样做?手臂呢?”
(2)引导幼儿利用身体各部位配合节奏发出不同的声音。
“我们拍拍手会发出什么样的声音?跺跺脚呢?会发出什么样的声音?”
(3)幼儿随音乐舞动身体,要求当音乐停止时立刻找一位幼儿合作,用身体的某一部位做一个动作。
“你们的头可以怎样?肩膀呢?”
(4)鼓励幼儿随着音乐的节奏用身体大胆的表演各种姿态。
5、播放柔和的音乐,带领幼儿做舒展的四肢运动。