大班教案可以帮助教师合理安排教学进程，促进幼儿全面发展。如果你对大班教案的编写还有些犹豫和困惑，不妨参考一下下面的范文，或许能给你提供一些启示和帮助。
大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》
教学目标：
1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
教学准备：
图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔。
教学过程：
一、直接引题。
1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）。
2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）。
二、进一步学习排序。
1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？
2、是按什么顺序排的？
3、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么。
4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
5、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？
6、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？
7、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的？
8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。
9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？
三、幼儿作业。
1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的.方法给它们排队。
2、幼儿作业，师指导。
3、教师批改作业并讲评。
四、排队游戏。
1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。
2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。
3、带幼儿出去做游戏。
活动反思：
我认为我们要认识到数学在现实生活中的重要性，比如今天的排序活动，以往我们都习惯于比较一组物体的外部特征的差异或数量的差异来进行有规律的排序，而忽视了日常生活中和游戏中存在的规律。因此今天我尝试了语言和拍打节奏活动相交替的规律来进行安静活动，在小结时又引导幼儿发现规律，使孩子”屈，老师。教，案，网“知道在生活中和游戏中也存在有很多规律，所以这个活动的目的不仅是使孩子学习按规律排序，更重要的是让孩子学会寻找规律、发现规律。
大班数学公开课教案《排序》
1、培养幼儿细致观察、勤于动脑并发现排序的规律。
2、能够小组合作并按照规律进行排序，体验思维训练的乐趣。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
音乐《火车开了》 、幻灯片、白乳胶、卡片
（一）、导入播放音乐《火车开了》
（二）、基本部分
1、森林里的小动物们要举行音乐会，这次活动由迟老师来负责，有一件事情让我特别头痛，会场太乱，工作太多，老师实在忙不过来，所以想请小朋友来帮忙。（播放幻灯片1）小朋友愿意开动脑筋来帮助我吗？现在请小朋友开动小脑筋我们要开始工作了。
3、第二份工作（幻灯片3）总结是由大小进行排序的
4、第三份工作（幻灯片4）总结是由形状进行排序的
5、第四份工作（幻灯片5）总结是由男女进行排序的
6、小朋友太棒了，我们一起看看我们的工作成果并总结是按照颜色、大小、形状、男女进行排序的。
7、下面还有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友们有信心吗？今天老师给小朋友准备了各种材料需要小朋友按照规律来完成任务，在工作过程中小朋友要互相帮助，积极听取其他小朋友的意见。（幼儿操作，并贴黑板展示）
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
大班按规律排序教案
（一）设计小熊新房子。
1、小熊造了新房子，它的屋檐下挂了很多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么顺序排的？
2、小熊要出门了，它想铺一条漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的？请小朋友帮助小熊把路铺完。
（二）去小熊家做客。
小熊家真漂亮，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按一定的规律用身体动作摆造型。
（三）幼儿操作。
公开课按规律排序教案
1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。
2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。
1.排序图纸一张，磁性黑板一个。
2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。
3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。
4.塑料小动物每人四种，每种四个。
1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。
2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往下排。
3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。
4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼儿。
5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检查、验证是否正确。
6.让正确排序的幼儿说出自己的操作经验：
（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；
（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着排成一行；
（3）、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、4-1一直排满为止，最后检查是否正确。
7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。
8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。
9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。
活动结束
找规律排序大班教案
活动目标：
1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
重难点分析：
重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点：能按物体的不同特征进行排序。
活动准备：
教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。
学具：幼儿每人一份操作卡材料；
分组操作材料：a、卡片手套、泥娃娃若干；b、小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；c、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；d、小花片（大小不同若干）。
活动过程：
一、做游戏，感知规律。
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自己做过的动作。
提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？
小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、情景导入，发现规律、表现规律。
1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。
师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个草莓来记录。
提问：
你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓）。
接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；
第一组排列和第二组排列一样吗？
小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规律排序。
2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。
师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。
师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）。
请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
4、游戏“开火车”。
师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。
5、联系实际，应用规律。
其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。
想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装饰等）。
6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。
师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。
7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。
分四组进行操作，教师巡回指导：
a、按实物排序：手套、泥娃娃卡片若干；
b、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；
c、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；
d、按大小排序：小花片（大小不同若干）。
5、展示作品，评价作品。
将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。
三、活动延伸：
1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣赏生活中的规律美。
2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。
大班数学公开课教案及教学反思《有规律的排序》
活动目标：
1.观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。
2.能仔细进行观察，并有一定的`推理能力。
活动准备：
不同颜色的三种饮料卡片若干，幼儿用书第22~23页。
活动过程：
一、不同的饮料教师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。
二、贴贴乐。
1.教师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律(饮料卡片不少于两组规律)。”屈;老师.教，案网出处“请幼儿观察并说出是怎么排的。
2.请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。
3.请幼儿闭上眼睛，教师取走三张卡片(必须保证有一组规律是完整的)，再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。
4.教师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。
5.教师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。
三、幼儿操作。
1.请幼儿打开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。
2.请幼儿思考空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。
3.引导幼儿与同伴交换幼儿用书，相互检查贴的对不对。
4.鼓励能力强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿相互观察、发现同伴的规律，提高整体感知规律的能力。
教学反思。
1、本节课环节基本齐全，目标基本达到。
2、内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。
3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。
4、今后我要更加努力，改进自己教学中的不足。
按规律排序大班教案
2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
3、发展观察、分析的能力。
1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”
老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。
延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所学的数学知识。
规律排序的教案大班
1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。
2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。
3、鼓励幼儿积极参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点：引导幼儿发现规律，掌握规律。
难点：尝试自由进行排序活动。
找规律排序大班教案
活动目标：
1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
活动重难点：
1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：
课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：
一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点……)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……)(幼儿边说边表演)。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧!
师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按顺序一样一样的穿。)师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧!
师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次)。
2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：小朋友你们看，东东起床了!我们向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。)(教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图)师;第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种按照一二三，一二三……的规律重复出现的现象叫做按规律排序。
二、引导幼儿按颜色和形状等规律排序。
1、师：昨天，小白兔送给老师一条美丽的彩带。它是用漂亮的水果装饰的!(教师用图卡摆出水果的规律)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有规律，那么，我们看看这些水果的排列有规律吗?(引导幼儿观察水果的颜色和形状来找规律)师：小朋友们真聪明!这些水果的排列有两种规律，一种是按颜色，一种是按形状。我们可以给这些水果起上代号，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123……这样的规律了，我们把这种排序也叫做按规律排序。
2、师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以更加的漂亮，不过这需要能干的小朋友用这些水果摆出不一样的规律。谁能做到呢?(示意幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆规律，幼儿摆完后，教师带领全班幼儿进行点评，并举例告诉幼儿其他的规律。
三、请幼儿动手找规律。
师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(教师再次出示图形卡提示幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必须要按规律铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能到处乱扔，要放到小篮子里，小朋友们能做到吗?(能)师：下面,请小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧!一定要记住按图形的颜色和形状的'规律来铺,我们来看看哪位小朋友能铺出与众不同的规律!(教师巡回指导)四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。
师：其实除了小朋友们这节课学到的规律排序外，在现实生活中还有很多有规律的东西可以把它排成顺序。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有很多的事情我们要按规律来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来麻烦，红绿灯就要求我们要遵守它的规律，否则就会发生危险。
活动反思：
找规律活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵活，需要孩子先感受再发现，才能理解规律，而这些要求单靠老师的讲解显得收效甚微。针对这个情况，在平时的小游戏中，我让孩子通过观察来发现和感受生活中的一些规律，激发他们创造简单规律的兴趣，感受规律在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用规律来进行花边装饰，还在整理班级用品时也可以运用规律性地来排列，在排列队伍中也同样可以运用规律进行，使得幼儿的思维得到了发展。
大班数学《找规律排序》教案
《对数据进行排序和筛选》是初中信息技术八年级下册第5单元《数据分析和管理》第1课时内容。本节课是在前几节课学习了数据输入、工作表的编辑以及对数据运算等基本知识的基础上，进一步学习对数据进行排序和筛选。本课共由三个部分组成，分别是简单排序、复杂排序、自动筛选，是对前面所学知识的一个综合运用，也是以后学习用图表表示数据的重要基础。通过本节课的学习能让学生学会排序和筛选的操作方法，在生活中能用这些方法解决实际问题，达到学以致用。
学生通过前面各单元内容的学习，对数据的输入、编辑、运算有了一定的操作能力，排序和筛选对学生来说在实际生活中应用十分广泛，如比赛成绩的排名、优秀选手的筛选等，如果能够掌握excel排序与筛选的操作方法，将大大地提高学生解决问题的能力。但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此我在教学中利用任务驱动、自主探究，从而让学生掌握排序与筛选的操作。
1、知识与技能。
学会排序和筛选的操作方法。
２、过程与方法。
通过对数据排序和筛选，让学生理解排序、筛选的意义；理解排序和筛选在数据管理中的作用。
３、情感态度和价值观。
规律排序的教案大班
2、故事导入。
小朋友们，今天老师给大家讲一个故事，它的名字叫《小红。
帽》：从前，在一个村庄里，住着一个可爱的小姑娘。外婆送给她一顶小红帽，小女孩非常喜欢，天天戴着它，从此大家就叫她“小红帽”······（导入）。
二、学习排序。
1、出示挂图，引导幼儿观察并发现被大灰狼破坏掉了的路。
面及花园的图案排列规律。（依次出示三幅挂图）。
师：可恶的大灰狼为了吃掉小红帽破坏了她去外婆家的路，还会坏了他们家的花园，还偷走了小红帽好多棒棒糖，让我们看看我们能发现什么问你题？我们怎样才能帮助小红帽吧！
幼：我们会好好帮助她的！
2、试着引导幼儿按规律补出所缺部分的图案。
三、巩固游戏。
引导幼儿按一定的排列规律在黑板上摆磁性卡片（或玩具）。
四、实践活动。
引导幼儿在图画本上按一定的规律排列出不同的图案，并设。
一件衣服把自己设计的图案画上去。(幼儿动手，教师巡回指导。)。
五、小结及活动延伸——在实践中学会排序、找规律。
规律排序的教案大班
排序是将两个以上的物体根据特征上的差异，按一定的规律进行排列程序的过程。排序是建立在比较的基础上，要求幼儿具有一定的判断推理的能力，大班的幼儿已经有了一定的区别事物的能力，如物体的大小、颜色、形状等，为了进一步培养幼儿的观察能力，让幼儿掌握一些基本的排序规律，并能够按规律正确地补充上所缺的部分，我特设计了这节活动课。
大班数学《找规律排序》教案
把物体按照一定的规则排序是排序的形式之一，通过排序幼儿可以获得按序排列物体的经验，在思维中逐渐建立起序列的结构，能有效地培养幼儿的逻辑思维能力。《纲要》指出，能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。本着以上教学理念我设计了这节课。
1.能发现物体排列的规则，初步学习按规则排列物体的方法（abb、aab）；
2.感知数学的规律美，体验数学在生活中的运用。
1.教学重点：幼儿能积极地动脑、动手操作按规律排序；
ppt课件、各种豆子若干。
一、创设情境，导入课题，激发学习兴趣。
师：小朋友们，豆豆王国里的豆豆们准备开联欢会了，看呀，它们用彩旗，气球把王国装饰得可漂亮了，我们一起去看看吧！
二、观察发现规则，按照从易到难的顺序呈现物体排列的规则。
1.首先观察abab规则，提出问题。
师：请看这些气球是怎样排列的？
生：按照红色、黄色、红色、黄色、红色、黄色排列的。
师：有2个调皮的气球掉队了，请你们帮帮它们吧？请幼儿继续往后排。
2.师：彩旗又是怎样排列的呢？（巩固abb排列规则）。
生：按照蓝色、绿色、绿色、蓝色、绿色、绿色排列的。
师：小朋友们看一看彩旗的队伍，你发现了什么秘密？
生：每个组都一样。
生：每个组都是1面蓝色，2面绿色。
生:它们都是蓝色在前面，绿色在后面。
师：如果还有彩旗排在这支队伍的后面，应该怎样排呢？
师：像刚才的排列方式一样，能按照蓝色绿色绿色这样的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
3.让幼儿继续观察图片（aab规律）。
师：瞧！小动物们排着队伍来参加联欢会了，看一看这些动物是按什么规律排队的呢？
生：小熊小熊大象，小熊小熊大象。
师：它们是按什么顺序为一组的？
师：接着应该怎样排？
小结：原来小动物们按照小熊小熊大象的顺序为一组，接着又是同样的一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。
4.幼儿游戏。巩固abb、aab规律。
（1）第一次游戏（abb）。
师：小朋友们，我们也来排排有规律的队伍吧，分别请三名幼儿，一名幼儿扮演高个子，另外两名幼儿扮演小矮人，如果按照高矮矮为一组，接下来应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。
（2）第二次游戏（aab）。
师：继续请三名幼儿，一名幼儿做你喜欢的动作，第二名幼儿跟着第一名幼儿做，第三名幼儿做自己喜欢的动作，按照这三个小朋友所做动作的顺序为一组，接着有规律的排下去应该怎么排呢？（指名幼儿按规律排队）。
（1）分发材料（蚕豆、芸豆、黑豆等），提出操作要求。
师：豆豆们邀请我们也去参加联欢会，你们想去吗？那我们带上自己家的豆宝宝一起去吧。让豆豆们按规律排好队吧，咱们把豆宝宝一颗一颗地贴起来排成整齐的队伍。我们可以用不同的规律来排队，现在请小朋友们开始帮豆宝宝排队吧。
（2）幼儿操作，师巡回制导。
（3）表达、交流操作结果。
现在好多小朋友的豆宝宝已经排好队了，谁愿意到前面来给大家展示一下。
你是怎样排的？（个别幼儿介绍自己排列规律，其他幼儿帮助检查。）。
xxx小朋友排出了和大家不一样的队形，我们一起来看看他是怎样排的？
三、欣赏图片，感觉规则序列在生活中的应用。
斑马线、栏杆、衣服花纹图案等。（ppt）。