工作方案的编制需要全面考虑各方面因素,确保顺利完成工作任务。在实际操作中,可以根据具体情况和需求进行合理的调整和修改。
双减及课后服务工作简报
开学以来,西航二中采取了“统筹规划各科作业、深入落实课后服务”等有效措施,保障“双减”落地有声。
减轻作业负担方面,开学初,学校就展开了全覆盖式教师培训。以年级组为单位开展教研,各学科老师们就如何科学实施作业管理开展讨论和研究,统筹规划,建立作业公示制度,以制度规范作业。
为提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求。在课后服务方面,学校继续坚持以“德育与素养同行,课业与活动并举”为思想,制定《西安市西航二中课后服务方案》,开展各学科社团、陶艺制作、美术社团、田径社团、鸣鸠琴社团、足球社团、篮球社团、三跳社团、射箭社团、古筝社团、羽毛球社团、乒乓球社团、合唱社团、舞蹈社团等特色课程,丰富学生课余生活,推动特色社团激发学习兴趣,实现个性化发展。
扎实开展社团活动之余,学生的安全工作也不容忽视,为此学校制定了《西安市西航二中课后服务安全方案》,明确全体教师“一岗双责”,做到“责任到人”。
课后服务工作方案
学校成立课后服务工作领导小组,制定工作方案和管理措施,根据家长学生自愿需求(优先保障留守学生、家庭困难学生自愿需求)落实服务教师,规范作息时间,加强组织纪律管理,确保参加课后服务的每一名师生在校期间安全。
2.规范原则。
杜绝集体教学、补课行为,坚持作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动的工作原则,学校加强监管检查力度,建立监管工作台账。
3.自愿原则。学校开设的课后服务,完全采取学生和家长自愿参加,由学校调研、家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排、以学期为周期统一组织实施,杜绝一切强制行为。
1.让每位家长放心。满足家长合理需求,提供高质量的服务,不断提升我校公信力。
2.对每位学生负责。以“课后服务”为平台,组织学生开展形式多样的活动,让学生在校园学习生活中阳光自信、健康成长。
3.让师生有标有表。健全完善课后服务工作流程、课程体系、管理制度,全面提升学生综合素质,促进学生全面发展。
有课后延时服务意愿、需求的本校学生。
服务时间。
课后服务时间为周一至周五(节假日除外)下午正常放学后,每天2课时,一课时40分钟,结束时间原则上不晚于18:15。
特殊情况另行通知。
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。我校结合师资及场地条件,确定“1+x”的课后服务模式。
(一)答疑解惑,学校安排学生在教室、功能室等地完成老师布置的书面作业、实践作业,帮助学生解答疑难困惑。
(1)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生走进图书馆或集体借阅图书的形式组织学生广泛开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书习惯。
(2)开展体育、艺术、科普活动。把学校现有的活动教室当做课外服务工作的阵地,加强学生艺体及科技教育,通过形式多样的'娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
(3)观看适宜儿童的影片。利用学校多媒体设备向孩子播放爱国主义题材、历史题材的纪录片,适合学生性格特点的、健康的影视作品,通过影视作品来塑造学生正确的人生观和价值观;开展社团及兴趣小组活动。
(4)利用音乐、美术、体育、信息技术等老师的专业,开展相应的社团活动或是兴趣小组,培养学生的人文艺术素养及增强学生的身心素质。
(5)创新形式开展服务。我校着眼学生成长,强化服务意识,不断探索,创新形式,采用与校外活动场所、村委会、周边农场联合组织开展社会实践活动或研学旅行的形式,做好课后服务工作。
学校课后服务收费标准最高不超过2.3元/课时·生,每天不超过两课时收费,即最高不超过4.6元/天。
双减课后服务工作总结
落实“双减”政策,是一场“减”与“增”的博弈,要做到两者的平衡,则需要回归教育初心,落实“立德树人”根本任务,努力探索“五育融合”育人路径,促进学生健康成长、全面发展。
__区第二小学建校__年来,始终秉承“以人为本”育人理念,立足“双减”背景,学校提出构建“一体化”育人新格局,从管理体系、教学模式、资源供给等维度开展创新实践,力求成就每一位教师和孩子,让每个孩子都有人生出彩的机会!
一、重新排兵布阵,构建“年级组一体化”管理体系。
学校打破以往固有的学科制教研组管理体系,以“学生”为核心,对全校教师重新排兵布阵。实行年级组制课后服务模式,将所有教师分入六个年级组,组内人员均由本年级不同学科教师组成,实现低重心、扁平化、高效能的管理,把管理重心下移,把管理关口前移,加强了彼此间的沟通与协调,形成育人合力。
(一)发挥年级主体作用,量身定制,关注每一名学生的成长。
以年级为单位,体量小,更利于兼顾学生的个体需求。基于校级课后服务方案的引领,积极发挥各年级组的主体作用,在开学第一周,面向学生、家长进行了需求调研,为本年级学生量身定制课后服务方案,不仅做到了“一年(级)一策”,也做到了“一班一策”,争取实现“一生一策”。
(二)年级组长自主统筹,灵活调控,确保教师弹性上下班。
各年级组的人员安排由组长结合组内情况,进行自主统筹协调。原则上当日第一节及以上,没有授课任务的教师可9:00到岗上班。当日16:30后没有工作任务的教师即可下班。同时,我们在校内还设置了茶歇室、休息室,使老师们不离校也能弹性工作。另外,对于时间上不好调配错峰的岗位,从岗位绩效给予教师认可。
目前,学校100%的教师都能够实现每周两次以上的弹性上下班,让教师感受到学校的“暖心、真心”,才能实现育人中的“用心、精心”。
(三)“双组长”管理,保障年级工作“双统筹”
为高效推进管理工作,每年级都有一名行政干部进组,与年级大组长形成“双组长”负责制,保障日常管理与业务管理“双统筹”。实现对年级工作的高位引领,深度指导、严格把关、有效落实。
(四)学科共融,智慧共享,助力“五育并举”落地生根。
各年级组每周固定时间召开一次组会,以育人为目标,聚焦学生成长,所有学科教师共同研讨未来一周作业设计,统筹协调每日作业总量与内容,开展课业辅导集体备课等等,促进了学科间的融合,将五育并举落到实处。作业研讨结果由组长与行政干部确认后,将于每周一在年级公示区进行公示。
二、打造“教学评改一体化”教学模式。
如何以减轻学生作业负担为杠杆,撬动学校教育教学的高质量发展?学校从供给侧和需求侧双向发力,重效能,促提升,逐步探索出一条“以学生为中心”的“教学评改”一体化学习闭环模式。
(一)以“一体化”为课题,构建“二个一”改革机制。
1、形成一个教学体系。即在学习目标引领下,将教学设计、学习过程、作业反馈和教学改进整合成一个一体化的“教学评改”体系。
2、突出一个核心内容。即将“作业”作为检验学习目标是否达成的核心内容。学校制定了作业“三步走”原则,即,把作业设计作为教学设计的重要部分;把作业实施作为学习评价的重要依据;把作业效果作为教学改进的核心标准,共同勾勒出教与学的同心圆。
(二)以“作业设计”为目标,聚焦源头治理。
1、形成大单元作业设计任务链。学校提出“大单元作业任务”的理念,将任务链引入单元作业的设计中。明确学生的作业设计与课堂教学是不能脱离的,在备课时我们就应结合单元和课时教学内容、学生学情、学习目标,提前设计好单元作业及每节课的课堂练习、课后作业。要以作业为切入口,将作业设计、课堂教学、课上练习、学生辅导建立联系形成闭环。从单元视角、学生视角、融合视角设计有趣、有效、有质的作业,形成单元课时任务“一条线”,单元作业“一道链”,从而促进学生建构素养培育的“一张网”,提升作业的整体性、关联性和逻辑性。
2、以综合性作业设计为核心突破点。
“双减”政策实施以来,作业设计更加偏重综合性、实践性、应用性。但我们发现,当综合性作业设计与学习进程、学生能力不匹配时,往往会被学生视之为附加任务,甚至导致学生的负担感加重。为此,学校重点关注综合性作业设计的实效性,提出“五个策略”:
基于单元学习主题,有效创设作业情境。
基于学生学习进程,逐步分解作业任务。
基于学生认知特点,精心搭建学习支架。
基于学生个性发展,注重作业成果展评,从而真正发挥综合性作业的实效性,促进学生综合素养的提升。
(三)以“作业实施”为路径,形成一体化脉络。
1、精耕课堂,注重学习过程体验。课堂教学实行“5—10—5”,即,入课前5分钟的作业反馈时间,课上不少于10分钟的课堂练习时间,下课前5分钟为作业解读时间。开展课堂教学和课下作业一体化设计,学生在课堂学习过程有充分的体验和探究后,以作业作为学习活动的必要补充,同时要求学生带着新的思考去实践,促进学生全面发展。
2、分层作业,拓宽思维发展空间。学校首先明确了分层作业的定位,其目的绝不是要给学生分层,而是为学生提供多维度的作业选择,从而促进学生的全面发展,激励学生自主进步。在课上教师以“学习评价单”为载体,帮助学生诊断自己当堂课的学习情况,并就当天需要完成的分层作业进行讲解,指导学生按照自主发展需求选择分层作业,逐步形成自主学习意识。
如:数学学科以“点亮星空”为主题,将作业分为小试牛刀、大展身手、勇闯难关三个等级,对应基础、延伸、素质培养,学生完成不同等级的作业,也能获得不同的“星星”,鼓励学生结合当日学习情况自主选择,从真正意义上实现因材施教。
(四)以“作业评价”为导向,推进改革。
1、以“能力要素”为评价标准,精准问题定位。基于学生能力培养指标,细化完成每一项作业所需的能力要素,如,将语文学科的看拼音写词作业,分为拼读能力与规范书写能力两个评价指标。数学的应用题分为阅读能力、计算能力、思维能力、识图能力、书写能力等评价指标。依据能力要素评价,帮助学生复盘作业完成的过程,靶向问题症结,关注到个体发展。
2、以“作业效果”为改进依据,打造学习闭环。借助“一本一图”,即,个体学生错题记录本、班级课时作业评价图,使学生能够清晰了解自己学习情况,及时查漏补缺,教师从整体了解班级学习效果,帮助学生突破理解障碍、整理知识系统、跟进补偿学习,并随时调整下一步教学,真正打造学生学习的闭环模式。
三、整合“家校社一体化”资源供给。
落实好“双减”要求,在课堂提质增效的同时,也要做好课后服务这篇大文章,以满足学生全面发展的个性化需求。学校树立“家校社一体化”大教育资源观,统筹协调好多方资源供给。
(一)发挥集团化办学优势,打造“校级名师工作坊”
学校充分挖掘集团内优秀骨干教师资源,成立校级名师工作坊,通过构建名师微课资源库、二小线上直播课等多种途径,在丰富课程内容的基础上,确保教学质量,同时又实现了校区间课程的同步、优质和均衡。
(二)挖掘家长优质资源,开展“二小儒雅讲堂”
学校主动打破“围墙”,每周二下午邀请有一技之长的家长志愿者走进校园,开设“儒雅讲堂”,共同为学生构建优质家长课程资源。目前学校已收集了如“纳米技术的认知”、“中华传统礼仪”、“航空航天器揭秘”等百余节优质的家长课程资源,成为了二小校园一道独特的风景线。
(三)对接校外教育资源,构建“二小专家课程智库”
学校引入周边的几十所大学及科研院所资源,使高精尖人才走进校园,打造了涵盖课后服务、专家讲座、师资培训、拓展课程、研学场馆等百余节专属课程,为学生播撒了科学启蒙的种子,点亮了科学的明灯,弘扬了科学精神,普及了科学知识,营造了讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围,激发了学生的创新热情和创造活力,形成学校与社会一体化的育人模式。
总之,为推进“双减”工作的有效落实,__区二小以构建“一体化”育人大格局为目标,充分发挥学校育人主阵地作用。将学校“桃红李白心暖花开”的教育愿景,融入到管理、教育教学、科研课程的每一个细节之中,学校各部门都站在培养人的高度,在“双减”工作中有动力、敢作为、破难点!让学生回归学校,让教育回归本真,促“双减”政策落地生根,让每一个孩子绽放最美的自己!
双减及课后服务工作汇报
“双减”工作的总体目标分为两个方面。一是在校内方面,使学校教育教学质量和服务水平进一步提升,作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要,学生学习更好回归校园。二是在校外方面,使校外培训机构培训行为全面规范,学科类校外培训各种乱象基本消除,校外培训热度逐步降温。
为使双减工作落到实处,彻底改变固有的教育模式,突出以学生为中心,构建和谐校园,以学生全面发展为培养目标,大力推进素质教育,我校特别成立了学校双减领导小组。双减领导小组由校长、教导处、年级组长、教研组长及班主任构成。在双减工作中,双减领导小组积极向广大教师和家长进行双减宣传,组织大家学习双减教学方法,提供双减工作方法,协调双减中出现的各种矛盾。
1、学校发布《中小学生课后服务工作实施方案(试行)》,要求为正常放学后无人照管或有其他困难的义务教育阶段学生提供课后延时服务,学校可组织学生进行体育、艺术、科普等活动,指导学生认真完成作业,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间。
2、新学期开始前,学校向家长征询意见时,几乎所有家长都愿意孩子参加课后服务。老师能对孩子们的作业进行面批面改,孩子们能及时获得针对性辅导,既减轻了学生的负担,也提高了孩子们的学习效率。
3、孩子们感受到的这些变化,是“双减”政策落地见效的重要标志。除了课后延时服务,学校还根据学生特点和学习实际,科学合理设计和布置作业,引导学生自主选择、渐进式完成作业,满足学生个性化发展需求。
4、另外,我们小学还推行“分层授课—分类指导—分级评价”的教学教改实验,实现作业结构、难度、批改、指导等维度分层,提高学习效率,减轻学生课业负担。
5、学校制定了《作业管理实施方案》,对作业设计、布置、批改、分析等环节进行全过程管理,建立以班主任为主导的作业统筹管理小组,汇总各科作业内容,严把作业总量关和质量关,一、二年级不布置书面家庭作业,三至六年级书面家庭作业平均不超过60分钟,初中书面家庭作业平均不超过90分钟,有效减少了学生作业负担,孩子们有了更多全面发展的机会和时间。
课后服务坚持“校内实施、自愿参加、公开透明、安全有序”的原则,充分尊重家长及学生自愿,是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措。20xx年秋季开学后,我县课后服务将实现义务教育学校全覆盖、实现有需要的学生全覆盖。
(二)课后服务时间的确定。
推行课后服务“5+2”模式。即学校每周5天开展课后服务,每天至少开展2小时,结束时间与正常下班时间相衔接。偏远农村学校在确保安全的情况下结合实际情况合理安排时间。城区课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间;农村地区的课后服务要充分考虑学生上下学路程距离、交通、气候等因素,实行弹性离校制度,初中学校工作日晚上可开设自习班。
(三)课后服务的主要内容。
课后服务主要是满足学生个性化需求。学校及有条件的学校可推行“1+1”的模式,即1小时作业辅导、答疑解惑,在书面作业基本完成的情况下,1小时开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动,既可以通过课后服务时间指导学生认真完成作业,又可以对学习有困难的.学生进行补习辅导与答疑,还可以为学有余力的学生拓展学习空间,丰富学生的学习生活,促进学生全面发展。
(四)通过多种渠道实施课后服务。
学校是课后服务的主渠道,可结合实际组建多样化的课后服务队伍,可支持中小学教职工发挥爱好特长,积极参与课后服务工作,也可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与,还可通过购买服务的形式购买第三方社会机构的课程,提供专业化、多样化、特色化课后服务,助力学生全面发展。
(五)课后服务的收费依据和标准。
根据市级文件要求,县财政局、县发改委、县教委、县人力社保局联合印发《关于全面推进中小学生课后服务工作的指导意见》,建立课后服务经费合理分担机制,坚持家长自愿、成本补偿和非营利性原则,自愿参加校内课后服务的学生,选择每天1课时每月收费不超过60元;选择每天2课时每月收费不超过110元;选择每天3课时每月收费不超过160元。以学期为单位收费,学期初或学期末不足半个月的,按工作日计算收取课后延时服务费,超过半个月的,按全月收取。
(一)提高学校教育教学质量。
推进实验项目与日常教学深度融合,通过调查研究、征文评比、读书演讲等形式,培养一批优秀教师,推广一批优秀教学模式,提炼一批优秀教学成果,让课堂更加生动。
(二)减轻考试压力。
学校不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为。从20xx年开始,我县就逐步探索将考试成绩实行等级呈现,不得以任何形式公布学生成绩及排名,学生的考试压力进一步减轻。父母在家庭生活中也要为孩子创造良好的家庭环境、和睦的家庭氛围,引导孩子乐观向上、积极进取,正确面对考试中的得失。
(一)家长配合做好“双减”工作。
一是密切家校联系。积极参加家长会、家长学校,主动与教师沟通,了解学生的学习和身心状况,制订有针对性的家校联动教育方案,构建和谐家校关系。
二是更新育儿观念。了解孩子的身心成长规律,提升自身育人素质和能力,理性规划孩子未来发展方向,不盲目送孩子参加校外培训。
三是融洽家庭氛围。细心关注孩子思想情绪变化,倾听孩子心声,做孩子的`朋友,形成良好沟通互动模式,帮助孩子排忧解难。
(二)社会配合做好“双减”工作。
一是提供校外活动场所和资源。青少年宫、青少年活动中心、研学实践教育基(营)地、博物馆等各级各类校外活动场所,要坚持公益性原则,增加开放时间,特别是下午三点半之后、周末、寒暑假等,要向中小学生开放。
二是探索社区教育服务。社区要建设学生活动中心,为学生在课后时间参与社会实践、社团活动、志愿服务提供活动场所。
三是宣传科学教育理念。各类新闻媒体要积极宣传科学育人理念,努力破除“抢跑文化”等功利现象,不炒作考试成绩排名和升学率,营造良好社会育人氛围。
学校将围绕“双减”的教育改革继续动真格,让大家对新学期充满期待。将“双减”落实、落细、不反复,减出来的时间转化为德智体美劳全面发展,发挥更充足和均衡的教育资源,减掉学生的升学压力,减掉家长的焦虑。
双减及课后服务工作汇报
课后延时服务在我们学校实行xx天了,这xx天每天增加一小时非常钟,除了让我们老师每天的生活更劳碌紧急之外,也有许多其他方面的感受。我需要把发觉的问题准时总结下来,进行反思,才能准时订正错误,让延时服务更有效的实行。
时订正错误,让延时服务更有效的实行。
1.班里孩子作业完成的不同步,有的特殊快,有的特殊慢,导致我没有仔细给一班级的孩子好好读题,许多孩子由于不理解题目意思而写错题,这部分的责任在我。
2.我给孩子布置作业种类多,讲完一节新课后,作业本上书写拼音、语文学习巩固、写字学习巩固、学练优都需要写。放学后半个小时的辅导作业时间根本不够,我一般从下午自习课的时间让他们开头写,就这样放学回家有几个写的慢的孩子还是写不完,留个尾。农村的家长觉得既然学校有课后延时,有老师辅导作业,家长就不应当再辅导,孩子们回家也不应当再有作业。这样的状况导致我辅导时心里急躁,始终督促孩子,导致孩子们写作业不仔细,只求速度,不看对错。
1.作为老师的我要摆平心态,不能只为让孩子们完成作业而写,而是真正思索如何让孩子们把课堂上学过的学问更好的巩固一下,削减错误率。
2.作业要适量,宁可少而精,仔细辅导孩子,让他们把题写对,把字写工整,在辅导中让孩子们养成好的学习习惯,而不是由于课后延时让孩子们养成不好的学习习惯。
3.针对写的快的`同学,一是要提示他们既要快,又要写工整,写正确。老师表扬时不要用写的快作为标准,而是用改完后的正确率和工整来评出最优秀的小组,以此来督促孩子仔细写作业。
4.作为老师肯定要认真观看,仔细思索,然后支配好每节课的作业量,既不要太多,也不要太少。教学是急躁不来的,肯定要对孩子有急躁,渐渐来,允许孩子犯错误并在错误中总结阅历,一点点进步。
年度年落实“双减”XX区中小学课后服务工作实施方案参考范文
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
为更好地服务民生、减轻群众负担、提高教育质量,满足学生和家长对课后服务的需求,根据《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教基(2017)2号)、《xx省教育厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(x教基(2021)x号)和《xxx市教育体育局等六部门关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(教体基(2020)x号)和xx市委教育工作领导hhb小组(2021)x号通知精神,结合我区实际,拟于2021年秋季开学后启动全区义务教育学校课后服务工作,并制定以下方案。
一、总体要求。
课后服务是中小学校在完成正常的教育教学任务之外,针对有需求的学生和家长,在学生和家长自愿的基础上由所在学校为其提供的具有公益性、普惠性的服务活动,是通过改革的方式回应社会关切,破解中小学生“放学早、接送难”矛盾,促进学生健康成长的重要举措;是综合施策,减轻中小学生过重课外负担的重要手段;是进一步增强教育服务能力,提升人民群众获得感和幸福感的民生实事。各单位要充分认识做好课后服务工作的重要性,不断增强责任意识、服务意识,结合实际,制定工作方案,逐步构建机制健全、保障完善的课后服务体系。
二、基本原则。
(一)自愿参加。各学校要主动向家长告知服务方式、服务内容、收费方式、安全保障措施等。中小学生是否参加课后服务,由学生和家长自愿选择,严禁强制或者变相强制学生参加并收取费用。
(二)公益惠民。中小学生课后服务工作坚持非营利性、公益性、普惠性原则,由家长合理承担中小学生课后服务的成本费用。对建档立卡贫困家庭子女可提供免费服务。
(三)学校为主。各学校要充分发挥课后服务主阵地作用,利用在管理、人员、场地、资源等方面的优势,针对确实有接送困难的家庭,积极发挥主渠道作用,建立健全课后服务各项制度,确保课后服务质量不断提高。
(四)逐步渐进。各学校开展课后服务要实事求是,从实际出发,根据场地、设施等资源配置情况和学段差异,以及学生、家长对放学后学生活动的实际需求,建立健全工作机制,扎实稳妥推进课后服务工作。
三、组织实施。
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(一)明确服务对象。课后服务的主要对象是:全区义务教育中小学校本校在读且正常放学后按时离校有困难的学生、有兴趣培养需要的学生、有其它学习要求的学生。优先保障进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、残疾儿童、留守儿童、家庭经济困难学生和低年级学生等亟待服务群体。
(二)明确服务时间。保证课后服务时间,全面推行课后服务“5+2”模式,即学校每周5天都要开展课后服务,每天至少开展2小时。课后服务结束时间原则上不早于正常下班时间,对有特殊需要的学生,学校应提供延时托管服务。初中学校工作日晚上可开设自习班。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”。鼓励有条件的学校为有需求的学生提供午餐和在校午休服务。
(三)明确服务内容。课后服务工作要遵循教育规律和学生成长规律,有利于促进学生全面发展;要因校制宜,量力而行。课后服务主要内容:一是辅导学生做作业。应把“指导学生认真完成作业”作为课后服务的基本内容。安排学生在指定场所自主完成作业,可进行学生作业个别答疑,对学习有困难的学生给予辅导帮助。严禁将课后服务变相成为集体教学或“补课”展阅读交流。安排学生在阅览室、教室等区域自主阅读或开展读。二是开书交流活动。三是开展学生社团活动。要立足本校实际和特色建设,充分挖掘资源潜力,开展覆盖面广、满足学生兴趣爱好的各类社团和兴趣小组活动,为学生提供“菜单式”服务。四是组织专题教育活动。学校统一安排专题教育、娱乐游戏、拓展训练、观看适宜儿童的影片等有益活动。五是开展综合实践活动。鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动,或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动。
(四)规范服务程序。各学校要在秋季开学前建立“家长自愿申请、班级初审、学校核准、统筹安排”的课后服务工作制度。
在自愿的前提下,需要参加课后服务的学生,在每学期开学,由家长向学校提出书面申请,经班主任审核后,以班级为单位上报学校,经学校同意,确定参加课后服务学生名单,并与家长签订服务协议后,学生方可参加课后服务。学生退出课后服务应提前一周提出书面申请,并经学校批准后退出(课后服务原则上以一学期为相对固定期。
(五)学校为主实施。各中小学校要结合实际,主动承担课后服务工作,尽可能满足学生的需求。要制定具体的实施办法和细则,将开展课后服务的具体方式、服务内容、人员安排、容纳人数、社团活动菜单、收费事项、费用开支、安全措施等信息及时告知学生及家长,方便学生家长自愿选择,提出申请。
(六)整合服务队伍。一是利用自身资源开展课后服务。师资以本校教职工为主,向其发放合理报酬。教师参加课后服务的表现应作为职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配的重要参考。学校师资力量不足的,可以临时聘请退休教师、体育教练、文艺科普工作者、能工巧匠、非物质文化传承人等校外专业人员参与校内课后服务,临时聘请人员应具备相应资格,学校支付相应劳动报酬。课后服务外聘人员应经学校审核通过后,由学校与被聘用服务人员签订双方协议,明确各自职责,共同组织好课后服务。对课后服务人员进行安全知识培训和安全管理指导,严禁有不良记录人员参与课后服务。二是联合公益组织开展课后服务。积极动员社区、志愿者团体等公益组织提供经费、师资等到学校开展课后服务工作,学校提供场地、设施等条件。三是引入社会机构开展课后服务。充分利用社会资源,发挥好少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的,可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务,由区教体局负责组织遴选,供学校选择使用,并建立评估退出机制,对出现服务水平低下、恶意在校招揽生源、不按规定提供服务、扰乱学校教育教学和招生秩序等问题的培训机构,坚决取消培训资质。
(七)落实经费保障。一要明确经费来源。建立完善中小学生课后服务经费保障制度,采取收取服务性收费或代收费等方式筹措经费。具体收费标准按有关规定由区发改委、市场监管局、区教体局根据公益性和非营利性原则提出意见,报区人民政府批准后向社会公布执行。二要规范经费管理。课后服务经费使用主要包括参与课后服务的本校辅导教师的劳务费、外聘教师或团队费用、校园精细化管理费用、低值易耗品购置费、各类兴趣班设备添置费、校外活动场地租赁费、购买活动课程及其它课后服务相关费用。各学校要严格执行有关财务管理规定,课后服务收取的服务费,必须纳入财政专户管理,确保专款专用,不得截留、挤占和挪用,确保资金使用效益。要落实经费公示制度,定期向家长公布经费收支情况,接受家长监督。区教体局将会同相关部门对各学校课后服务经费使用情况定期开展审计督查。
中小学课后服务工作方案
组长:校长。
副组长:副校长和中层领导。
组员:全体教师。
根据学校的实际情况和学生年龄特点,一、二年级安排教师免费看护学生写作业,三至六年级本着“充分发挥学生的积极性主动性,课堂教学和课外活动互相配合,互相促进,照顾学生的兴趣和特长,因地、因校制宜”的原则,以切实减轻学生学习负担,在活动中学习,在活动中进步为目的,开展课后服务活动。
1、作业辅导安排:
一、二年级进行语文和数学的作业辅导;。
三—六年级语文、数学、英语教师进行作业辅导。
2、以班为单位开展兴趣小组活动。根据学生的`年龄特征、心理特征及兴趣爱好,兴趣小组课程设置如下:
三年级:面塑。
四年级:国际象棋。
五年级:书法。
六年级:自主阅读。
3、除了开展班级兴趣小组活动外,学校还将成立各学科社团,以更好地延伸课堂学习知识,培养学生的学习兴趣,更好地服务于教育教学。比如:兴趣阅读社团、合唱社团、美术社团、英语课本剧社团、乐器社团、足球社团等,通过社团活动培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生创造能力,使他们在快乐中成长。
1、班级活动:
组织活动必须由教师分工负责,学生有组织、有计划的活动,不得随意活动,活动内容以班为单位做好计划,由班主任每周填写活动记录,期末上交学校存档,作为教导处和学校检查落实情况的依据。
活动时间要求:周一至周四下午第三节课。
2、学校活动:
学校组织的各社团或兴趣小组活动由学校统一安排时间,并认真安排好活动内容,及时地做好相关记录,整理好兴趣小组档案。根据学校实际情况,保证每次活动质量。教导处将根据学校的课后辅导活动计划表采取定期普查与不定时抽查的方式,进行督导检查。检查成绩将记入年度考核。
活动时间要求:周二、周四下午第三节课。
中小学课后服务工作方案
根据办公厅、《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、《实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》和工程有关要求,制定如下实施方案。
合理安排有需求的学生放学课后活动,加强规范管理,确保安全有序,努力实现有需要的学生全覆盖。
(一)强化基本服务。
继续推进义务教育学校课后服务全覆盖工作,通过动态监测、监督监管等措施确保全省应开展课后服务的.义务教育学校100%提供课后服务。
(二)加强规范管理。
按照《教育厅发展和人力资源和社会保障厅关于进一步规范中小学生课后服务工作的通知》要求,继续指导督促各地严格规范中小学生课后服务工作,规范服务时间、内容、流程,强化安全管理。
(三)支持开展多样化服务。
支持鼓励各地各校在保障义务教育阶段学校提供托管性课后服务的基础上,“一校一案”多样化提供拓展服务,为学有余力的学生拓展学习空间,开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读等项目的兴趣小组及社团活动,供学生自主选择参加,引导学校和家庭更加关注学生德智体美劳全面发展。
(四)遴选发布典型案例。
指导各地总结课后服务典型经验及创新举措,遴选课后服务典型案例,面向教育部门、中小学校、家长宣传推广好做法、好经验、好典型。
课后服务工作方案心得体会
作为一名教师,我们不仅要教授知识,更要关心学生的全面发展。课后服务工作是我们重要的一项任务。如何做好课后服务工作?以下是我的心得体会。
第一段:重视意识。
作为一名负责任的教师,我们必须时刻保持着对课后服务工作的重视意识。课后服务工作不仅包括帮助学生解决学习上的问题,更要关心学生的心理健康。在课堂上,我们应有意识地关注每一个学生的表现,注意每一个学生的身体语言,及时发现并解决问题。
第二段:理性分析。
教师在处理学生问题时,一定要理性分析。不要把情绪牵扯进来,而是冷静地分析问题,寻找问题的症结所在,找到解决途径。针对不同情况的学生,我们应该采用不同方式,例如,老师可以给学生讲解相关知识点,或者引导学生自己思考,找出解决问题的办法。
第三段:关注细节。
在课后服务工作中,教师应该注重细节。例如在展开课后服务工作时,我们可以在办公室借助通讯工具,及时与学生联系,让学生得到及时的解答。此外,教师在指导学生完成作业时,应该仔细讲解,不遗漏任何细节。这样不仅可以帮助学生掌握知识,还可以提高他们解决问题的能力。
第四段:积极沟通。
沟通是解决问题的最好方法。在课后服务工作中,教师应该与家长和学生形成热络的联系,畅所欲言,共同合作。通过正面的沟通,解决问题不能仅仅取决于教师的努力,学生和家长也应该积极配合。还可以借助微信和QQ等平台,建立一个专属的微信群,教师可以在群里上传自己研发的教学资源,交流教学心得,让学生感受到老师的关心和关注。
第五段:持续改进。
课后服务工作是一个持续不断的过程,教师应该不断寻找创新方法,提高服务质量。要不断反思自己的工作,从过去的经验中总结教训,找到自我纠正与提高的方法,以达到更好的服务效果。细节决定成败,持续改进才能不断提升自己的整体水平。
总之,做好课后服务工作,教师需要持之以恒地关注学生,理性分析学生的问题,注重细节,积极沟通,不断改进自己的工作。只有通过不断努力,才能为学生带来更好的服务体验。
中小学课后服务工作方案
校内课后服务工作以深入研究群众路线为契机,以改善民生为原则,以办好人民满意的教育为目标,体现学校主动承担社会责任,切实帮助家长解决难以按时接学生放学问题,切实解除“双职工”家庭的后顾之忧,促进小学生全面和谐健康发展。为了使这项工作顺利、安全实施,保障参加课后延时服务学生的身体健康与生命安全,维护正常的教学秩序,根据法律、法规,结合本校实际情况,特制定本制度。
1.组长:
看护工作第一责任人,建立相关规章制度,全面负责看护工作。
2.副组长:
协助校长做好放学后的学生看护工作,负责宣传发动,统一思想,对看护人员进行师德师风教育等。
为了实施“课后服务”试点工作,我们将分配具体职责给不同的组员。他们将负责确定服务对象、安排编班、确定看护工作人员、进行学生安全教育、卫生保健等工作。同时,他们也将负责看护工作的安全,确保安全台账、应急预案、设施设备的安全检查和维修等工作得到妥善处理。
为保障学生的安全,我们将与看护工作人员签订岗位责任书,明确看护责任。在看护服务时间内的一切活动都以学生安全为出发点,看护人员应该严格执行相关制度和安全要求。学校校长是看护工作的安全第一责任人,全面负责学生的安全。因此,我们将建立健全放学后看护工作的安全规章制度,切实落实责任,做到制度健全、责任到位。
我们还将设立符合安全要求的`看护场所,经常开展维修和护理,消除各类安全隐患,确保学生在看护时间内的安全。同时,我们将建立健全“课后看护学生名册”,对在册的学生应当每天点名,未到时及时了解情况并做好记录。做好安全台账和应急预案工作,由值日总护导认真、如实记录学生看护期间的状况,一旦出现情况,应根据预案的规定作出相应的应急处理措施。
最后,我们提供了联系方式,以便各方面及时沟通。我们相信,通过这些措施,我们将能够为学生提供更好的“课后服务”。
二、公益惠民原则是课后延时服务的核心原则。这项服务是由市政府统一购买,同时省、龙岩市和xxx提供政策和经费支持,以确保服务的公益性和非盈利性。
三、循序渐进原则是推进课后延时服务的基本原则。各校应该根据实际情况,统筹社会需求,健全工作机制,逐步推进课后延时服务。在1-2年级先行试点基础上,再逐步扩大服务范围和内容,提高服务水平。
五、工作程序包括服务公示、自愿报名和组织实施。学校应该向家长公示提供的服务项目、内容和方式等信息,并通过家长会宣传课后延时服务工作。有需求的学生家长应该根据学校相关规定自愿提出申请,并办理报名手续。学校应该负责组织实施,按照相关规定配备教师和管理人员,并对参与服务的教师和管理人员发放劳务费。
六、工作要求包括加强组织领导、严格规范管理和强化安全责任。各校应该成立专门的工作机构,规范做好具体的组织实施工作。市教育局和市总工会负责对各校课后服务进行监督和指导。同时,各校应该严格遵守规范办学要求,严禁组织或变相组织集体教学或“补课”,严禁以开展课后服务为名压缩教学计划或正常教学时间。此外,学校还应该加强安全教育和管理,提高学校的安全管理能力,并制定严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施,以保障各项活动的顺利实施。
四)健全监管机制。为保障课后延时服务的质量,将课后服务工作纳入教育督导范围,并定期开展监督检查。同时,要加强经费管理,严格执行财经纪律,确保课后服务专项补助资金专款专用,不得随意侵占、挪用或列支其他无关的费用。对违规行为,如乱收费、乱发补贴、私设“小金库”等,将按照有关规定追究相关领导和负责人的责任。
五)统一启动时间。小学生校内课后服务工作将于20xx年10月8日启动。各校应根据实际情况制定具体实施方案,并及时报告市教育局。
一校一案课后服务工作方案
2.为展示学生学习成果,检测教师教学的效果,给学生提供一个展示自我的平台。
3.提升学校服务管理品质,确保课程质量,关注学习成果。
4.创建精品课程,打造学生喜欢家长满意的特色课程体系。
做最好的自己!
组长:。
成员:。
1.时间周期:1月12日-15日。
2.具体时间:
(3)周六下午素养课在1月15日结业汇报。
各班教室、十三楼、一楼阶梯教室。
课后服务课程:周一至周四、周六下午素质教育课。
根据目前疫情防控的情况和学科特点,通过分班汇报的`形式,错时汇报,根据学科特点按照以下方式汇报:
(一)作品展:。
1.书法(廖欢欢、胡耀丹、江燕、赵慧、崔敏、何海燕、许桂兰、钟惠如);
2.美术(廖璐、黄哲弘、池华萍、张雅雯、张晶、邹欣洋);
(二)友谊赛:。
1.篮球、羽毛球、足球。
2.象棋(王恩予);
3.围棋(梁山青)。
(三)展示课:。
1.少儿编程(王慧、徐小鹏、谢磊、陈宗倢);
2.科学(刘慧瑶)。
3.舞蹈类(李家华、管海飞、王楚涵)。
4.音乐(周可、钟佳伲)。
5.少儿口才(丁金霖、罗鹏)。
6.器乐(王婷、陈昕、杨宇轩)。
备注:根据自己的学科特色和班级情况,由学科负责人和组长(标记加粗)牵头,提出思路,审核、确定汇报形式和方案。
(四)素养赛(素养大赛):
1.思维益智,包含数独和素养(各年级备课组长)。
2.英语演说(钟璇、邓雅婷、肖珊、曹玉芬)。
3.经典赏析(邹中华、郭晶、袁娇娇、何艳桂)。
(五)注意事项。
1.各类别课程可根据自己的课程汇报特点,邀请家长全程参与或者后半节课参与展示环节。
2.教室或场地提前做好布置,营造结业汇报仪式感,提前制作邀请函通知家长。
3.家长进校园注意做好疫情防控工作,提前一天提交绿码。
4.汇报时拍摄精彩瞬间,结束后拍摄集体照,提前收集整理一学期的教案、学生作品、课堂剪影,以便制作班级宣传小视频和校级宣传。
5.汇报时小结本学期的学习内容、学生学习成果(关注人人)、下学期教学内容安排、中长期学科教学规划和学生学习成果预期。
6.介绍精品班课程规划。(会提供课件)。
1.汇报方案讨论时间:.12.17。
2.课后服务中心结课汇报布置会:.12.28(周二生命课)。
3.各学科汇报方案和形式审核安排:
小学双减课后服务工作计划
为了贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,着力提高教育教学质量,根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神,规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量,保证学生休息时间、切实减轻学生过重课业负担、提高课堂教学效率,将“双减”工作落到实处,努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围,特制定我校“双减”政策实施方案:
一、指导思想。
以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以坚持立德树人、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善“双减”的长效机制,推进学校科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。
二、具体措施。
(一)强化责任,成立“双减”工作领导小组。
成立“双减”工作领导小组,负责对学校“双减”各项工作进行督查和落实,具体成员及分工如下:
组长:吴永华。
副组长:金坚敏。
成员:朱育敏、张姝雯、陈瑾、毛新悦、石吕、俞兴妹、梁俐萍、林颖慧。
(二)聚焦课堂,探索“起点一问”新变化。
遵循教育规律,立足学生发展,建构“起点一问”的敬文课堂,以课堂教学为主阵地,以省时、高效、减负为目标,增强“向课堂40分钟要质量”的教学理念,强化“每堂课让学生有收获”,努力追求“适负高效”的“有效课堂”。
1、备课讲究实效。
尝试备课微改革,引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。采取电子简案、电子详案和手写详案三类。区级学科带头人可以采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式;五年内新教师要求手写详案;其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动,以年级为单位,由骨干教师做专题发言,分析单元教学重难点、作业设计等,其他教师进行交流讨论,将讨论结果融于备课中。备课改革后,各教研组要定期检查,并有记载和评价,学校进行不定期地抽查。引导教师把备课的重点放在“教学目标有准度,预设生成有效度,作业设计有智慧”三方面。
2、上课关注有效。
聚焦课堂,关注效率。立足“常态课”,组织“主题展示课”(如:师徒互学课、学科骨干课、教研组长课、资深教师课……),让教师在适当的范围与空间内发挥课堂教学引领最积极的作用。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律,贴近学生的最近发展区。课堂上少讲精讲,多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间,产生最大的效益。课堂是质量生成的主阵地,建立以提高课堂效益为主渠道的质量提升方式。特别关注学生高阶思维能力的发展,让学生在课堂学习中得到充分思考的机会,探索的空间。
(三)优化作业,有效设计新探索。
1、严控书面作业总量。
初一年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;初二、初三年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
建立班主任协调学生书面回家作业量的工作机制,每天各任课教师将布置的作业统一写在黑板作业栏,由班主任统一调控,并布置给学生,学校教导处不定期检查。
2、创新作业类型方式。
各任课教师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。教师精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况、精深推进互动答疑,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。教师不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3、提高作业设计质量。
各备课组要把作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。切实提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,学期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。
4、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
5、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
6、开拓学习新时空。
作为江苏省智慧校园,学校要为学生开辟学习通道,提供优质的线上学习资源。创设学生学习的新环境,为学生学习提供技术条件,通过网络学习,为学生学习提供便捷和灵活性。实行教学大数据分析,为学生的学习精准把脉,进行精准地指导和帮扶。引导学生通过市区教育网络平台实现课后自主、探究学习,提高学生的参与热情、学习效率,提升学生综合素质。
(四)丰富活动,打造特色活动品牌。
1、落实阳光体育要求。
注重“健康第一”思想,积极开展阳光体育活动。按照课表上好体育课,做好广播操,开展好大课间体育活动,每天保证一小时有质量的体育活动时间,让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志。
2、加强学校内涵发展。
坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,追求“学校有特色,教师有专长,学生有特长”的办学境界,发展学校内涵,打造学校品牌。开展好“五节三礼”活动,即阅读节、艺术节、体育节、科技节、爱心节、入学礼、成长礼、毕业礼。优化课后服务内容,搭建学生活动平台,开发社团活动课程,以自主性、实践性、探究性、趣味性为抓手,开展文体活动、阅读活动、社会实践、劳动实践等“特色社团”和兴趣小组等活动。为学生搭建课程学习的多彩互动活动平台,给学生更为开放的学习空间,让学生在活动体验中尽享学习之趣。丰富学校校园生活,展示他们的才艺,放飞他们的心灵,让校园成为孩子的精神家园,幸福成长的乐园。
(五)家校联动,落地“双减”新提升。
通过家长学校、家长会、家访、微信公众号等形式,向学生家长宣传科学的教育理念、“双减”的意义和我校减负的具体措施,积极争取家长和社会各界的配合,增进家长对教师工作的理解,缩短家长与教师,家庭与学校之间的距离,形成家校合力。帮助家长正确认识“双减”政策下家长需要承担的“责任”,切实履行好家长职责。
(六)严肃违规问责处罚。
规范教学管理,营造良好教风;把坚持正确的政治方向作为教学管理的根本要求,严肃教学纪律,对落实教学要求、责任不到位,发生严重违反教学纪律、“双减”等政策要求、师德师风的情形,依据上级教育部门和学校有关规定严肃问责,包括教师约谈、大会批评等,结果与教师绩效考核直接挂钩。
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一校一案课后服务工作方案
为认真落实《教育部办公厅关于做好中小学生课后延时服务工作的指导意见》(教基一厅〔〕2号)《河南省教育厅等六部门关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(豫教基〔〕56号)和《郑州市人民政府办公厅关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》(郑政办〔〕37号)等文件精神,根据新教体明电〔〕422号文件精神,为扎实做好我校课后延时服务工作,特制定本制度。
为确保放学后延时服务工作能够扎实有效开展,成立放学后延时服务工作领导小组。
组长:
副组长:
成员:
1、坚持家长自愿。严格以学生自愿、家庭申请为前提,绝不以任何方式强制或变相强制学生参加。
2、坚持学校公益。绝不直接或变相收取学生任何费用,绝不擅自与社会机构合作进行有偿服务。
3、坚持管理规范。学生在校安全管理,严格遵守关于规范义务教育学校办学行为的相关规定;不将该工作作为学校教学的`延伸,不进行集体补课。
1、服务对象。全体学生。
3、服务时间。放学后延时服务时间原则上为学校工作日下午放学后,一般情况下“十一国庆节”到次年“五一节”到18:00,“五一节”到“十一国庆节”节到18:30。
4、服务场所。学校教室、操场。
5、服务内容。课后服务实行“1+x”形式进行,“1”为在校完成家庭作业(回家不再布置书面作业),“x”为其他服务项目,培优补差、个性化辅导、兴趣社团等,其他项目要兼顾学生综合素养培养与安全管理。
1、高度重视。各班主任及值班教师要高度重视,认真负责,切实将放学后延时服务作为一项分内工作,组织好,服务好,真正让延时服务成为学校的实事工程。
2、规范管理。放学后延时服务工作必须做到以下几条:
(1)坚持“家长自愿、公益服务原则,严禁以任何方式强制或变相强制学生参加。
(2)严格规范办学行为,不得将延时服务工作作为学校教学的延伸,不得进行集体补课或举办各种兴趣班。
(3)不得与社会机构合作进行有偿服务。
(4)延时服务教师要做好记录,详细记录每天辅导情况出现紧急情况时及时救助并通知学生监护人,确保学生安全。
小学双减课后服务工作计划
为高质量推进学生课后服务工作,缓解学生家长实际困难,进一步提升教育服务能力,根据xx市教育局、xx市发展和改革委员会、xx市人力资源和社会保障局《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(x教发(20xx)x号)和xx市发展和改革委员会、xx市教育局《关于我市公办中小学课后服务收费有关事项的通知》(x发改发(20xx)x号)精神,按照《xx县中小学生课后服务实施方案》,结合学校的实际情况,特制定以下方案:
1.安全原则。
学校成立课后服务工作领导小组,制定工作方案和管理措施,根据家长学生自愿需求(优先保障留守学生、家庭困难学生自愿需求)落实服务教师,规范作息时间,加强组织纪律管理,确保参加课后服务的每一名师生在校期间安全。
2.规范原则。
杜绝集体教学、补课行为,坚持作业辅导、答疑解惑、课外阅读、兴趣小组、综合实践、团队活动的工作原则,学校加强监管检查力度,建立监管工作台账。
3.自愿原则。学校开设的课后服务,完全采取学生和家长自愿参加,由学校调研、家长申请、班级审核、学校复核、统筹安排、以学期为周期统一组织实施,杜绝一切强制行为。
1.让每位家长放心。满足家长合理需求,提供高质量的服务,不断提升我校公信力。
2.对每位学生负责。以“课后服务”为xx台,组织学生开展形式多样的活动,让学生在校园学xx生活中阳光自信、健康成长。
3.让师生有标有表。健全完善课后服务工作流程、课程体系、管理制度,全面提升学生综合素质,促进学生全面发展。
有课后延时服务意愿、需求的本校学生。
服务时间。
课后服务时间为周一至周五(节假日除外)下午正常放学后,每天2课时,一课时40分钟,结束时间原则上不晚于18:15。
特殊情况另行通知。
坚持科学性和安全性相统一,遵循教育规律和学生成长规律,合理确定服务内容。我校结合师资及场地条件,确定“1+x”的课后服务模式。
(一)答疑解惑,学校安排学生在教室、功能室等地完成老师布置的书面作业、实践作业,帮助学生解答疑难困惑。
(1)安排学生自主阅读,利用学校图书资源,组织学生走进图书馆或集体借阅图书的形式组织学生广泛开展读书活动,增强学生读书的兴趣和热情,帮助学生培养良好的读书xx惯。
(2)开展体育、艺术、科普活动。把学校现有的活动教室当做课外服务工作的阵地,加强学生艺体及科技教育,通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动,促进学生素质综合发展。
(3)观看适宜儿童的影片。利用学校多媒体设备向孩子播放爱国主义题材、历史题材的纪录片,适合学生性格特点的、健康的影视作品,通过影视作品来塑造学生正确的人生观和价值观;开展社团及兴趣小组活动。
(4)利用音乐、美术、体育、信息技术等老师的专业,开展相应的社团活动或是兴趣小组,培养学生的人文艺术素养及增强学生的身心素质。
(5)创新形式开展服务。我校着眼学生成长,强化服务意识,不断探索,创新形式,采用与校外活动场所、村委会、周边农场联合组织开展社会实践活动或研学旅行的形式,做好课后服务工作。
学校课后服务收费标准最高不超过2.3元/课时·生,每天不超过两课时收费,即最高不超过4.6元/天.生。
中小学课后服务工作方案
为满足小学生课后服务需求,完善服务体系,解决学生家长实际困难,根据教育部、省、市、区《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》精神,现结合我校实际,特制定本方案。
深入贯彻精神,全面落实全国教育大会和国家、省市、区相关文件部署要求,大力推进全市校外培训机构专项治理工作,促进学生健康成长,帮助家长解决不能按时接送学生的困难,进一步增强教育服务能力,不断提高人民群众的教育获得感和幸福感。
2、坚持规范性原则。学校根据学生的需求、家长的需要、本校的`实际情况,合理安排放学后学生的活动。杜绝任何社会机构进校举办“特色班”“兴趣班”,严禁将课后服务变相成为集体教学或补课。
3、坚持安全性原则。课后服务工作实行学校负责制,要完善安全管理制度,加强安全管理,确保学生在校期间的安全。要加强家长及学生的安全教育,做到家校无缝交接。
1、服务对象:正常放学后按时离校有困难的学生。
2、服务主体:课后服务主体为学校。由学校安排教师开展服务,也可由家校共同发展委员会组织家长义工(志愿者)参与服务。
3、服务时间:学校每天在完成规定课时之后提供课后服务。具体时间是周一到周四的3:30——5:204、服务内容:在课后服务期间,组织学生开展“强基固本”“自主阅读”“兴趣拓展”等举动,帮助学生造就兴趣、开展特长、开拓视野、增强实践。
1、加强组织领导。各学校要高度重视课后服务工作,切实加强组织领导,强化责任担当,结合本校实际研究制订课后服务施行方案,并将其纳入学校工作常规,认真组织施行。
2、建立健全制度。各学校要建立健全课后服务工作相关制度,细化课后服务工作流程,制定并落实严格的考勤、监管、交接班制度。完善校外人员入校身份核查和登记制度。制定完善课后服务应急预案,明确应急处置流程。学校要与家长签订协议,约定双方责任与权利,探索建立课后服务家校合作制度,确保课后服务工作有章可循、有规可依。
3、强化服务保障。各学校要教育引导教师爱岗敬业、教书育人,树立教育工作者良好的社会形象。要动员教师积极参加课后服务,并将课后服务工作量纳入绩效考核。同时,将是否参加课后服务作为教师评先评优、岗位晋升、职称评定的重要条件。
4、营造良好氛围。各学校要积极做好课后服务宣扬工作,营造良好的舆论环境,引导家长树立正确的教育观念、成才观念,争取社会各方协同支持,形立室庭、学校、社会合力,确保工作顺利推进。
中小学课后服务工作方案
校内课后服务工作以深入研究群众路线为契机,以改善民生为原则,以办好人民满意的教育为目标,体现学校主动承担社会责任,切实帮助家长解决难以按时接学生放学问题,切实解除“双职工”家庭的后顾之忧,促进小学生全面和谐健康发展。为使这项工作顺利、安全实施,使参加课后延时服务学生的身体健康与生命安全,维护正常的教学秩序,根据法律、法规,结合本校实际情况,特制定本制度。
1、组长:
看护工作第一责任人,建立相关规章制度,全面负责看护工作。
2、副组长:
协助校长做好放学后的.学生看护工作:负责宣传发动,统一思想,对看护人员的师德师风教育等。
3、组员:
具体负责确定服务对象,统筹安排编班,确定看护工作人员,学生安全教育,卫生保健等。
负责关照工作的安全,做好安全台账、应急预案、办法设备的安全检查和维修等。
其他行政人员:
认真关心、如实记录学生看护期间的状况,发现情况与问题及时与组长、副组长沟通。
1、学校与看护工作人员签订岗位责任书,明确看护责任,看护人员对被看护学生承担安全直接责任。
2、学生放学后看护工作以保障学生安全为主,在看护服务时间内的一切活动都以学生安全为出发点,看护人员应该严格执行相关制度和安全要求。
3、学校校长是看护工作的安全第一责任人,全面负责学生的安全;学校建立健全放学后看护工作的安全的规章制度,切实落实责任,做到制度健全、责任到位。
4、学校设立符合安全要求的看护场所,经常开展维修和护理,消除各类安全隐患,确保学生在看护时间内的安全。
5、建立健全“课后看护学生名册”,对在册的学生应当每天点名,未到时及时了解情况并做好记录。
6、做好安全台账和应急预案工作,由值日总护导认真、如实记录学生看护期间的状况,一旦出现情况,应根据预案的规定作出相应的应急处理措施。
校长办公室。
义务教育课后服务工作方案
认真贯彻沪教委基〔20xx〕8号《关于进一步做好本市小学生放学后看护工作的通知》、(沪教委基〔20xx〕37号《关于在本市小学试行“快乐30分”拓展活动的通知》,以及沪教委基〔20xx〕13号《关于进一步做好本市小学生校内课后服务工作的通知》等一系列文件精神为指导,结合本校原有的工作基础与资源条件,进一步地做好校内课后服务工作。
本校的校内课后服务由“小不点社团活动”与“分段晚托看护”两部分组成。
1.“小不点社团活动”
我校自2011学年起就开始在课后开展“快乐社团”的探索,2016学年申报成为闵行区首批“快乐30分”试点学校。根据学校多年的实践基础,本校的社团活动的时间安排与组织方式如下:
服务时间:周一-周三放学后,社团活动时间1-2节课。
服务对象:在现有师资与科目的资源条件下,尽量满足学生的参加意向。
服务方式:期初学生自主报名,分科目编班后,在教师指导下开展艺科体育等科目的活动;每学期的社团活动一般自第3周开始。
2.“分段看护晚托”
学校多年来始终坚持为“确有困难的家庭”提供看护晚托的服务。现根据最新文件做相应的完善与调整:
服务时间:周一-周五放学后;
普通看护至16:20结束;延长看护最晚至18:00结束。
服务方式:由教务处根据申报人数,做混龄编班的方式进行编班与管理;确定师资与地点,确保学生在老师的看护下开展作业、自习、课外阅读等活动;每学期的看护晚托一般自第二周开始。
管理步骤:确定名单—编班造册—巡查并记录落实情况。
备注说明:除申请参加看护晚托以外的学生,个别学生家长临时提出的看护需求,由各班班主任老师负责看护、接领及与家长联系。
1.保障经费,确保课后服务的公益性。
课后服务是学校“响应学生发展需求、承担社会责任”的体现。学校有责任基于现有的资源、师资等条件,通过适度的整合与拓展,不断提高服务的质量;学校更有责任确保其“课外公益活动”的属性,不向学生、家长收费或转嫁任何费用。
2.优化管理,确保课后服务的安全有序。
无论是“小不点社团活动”还是“分段看护晚托”,学校在落实课后服务过程中都应把安全放在首位,落实安全责任,完善安全管理制度和应急预案。学校将进一步明确责任部门与管理要求,根据师资条件合理组班,配齐设备与教师,强化“考勤、监管、接领交接等环节”,确保每一项活动在教师组织下有序有质量地开展。将“课后服务开展情况”纳入纳入学校的.常规管理与考核中。
3.加强引导,促进家校社的协力共建。
在校内开展加强宣传,提升全体教师对此项工作的关注与共识,为持续有效的开展形成师资保障;积极拓展校外支持力量,共同提升课后服务的质量。
1.本《方案》自20xx年3月20日开始实行。
2.过渡衔接的措施与安排如下:
(1)通过学校网站,向全体家长发布本《方案》;
(3)3月15日之前,接收可能出现的看护晚托的新增报名,同时明确其看护时段。
(4)3月20日之前,再次明确学生名单、看护师资、看护地点与接领细则。
小学双减课后服务工作计划
以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以坚持立德树人、提升自主学习能力为重点,深入探索增效的策略、方法和途径,逐步建立和完善“双减”的长效机制,推进学校科学内涵发展,稳步提高素质教育实施水平。
二、具体措施。
(一)强化责任,成立“双减”工作领导小组。
成立“双减”工作领导小组,负责对学校“双减”各项工作进行督查和落实,具体成员及分工如下:
组长:吴永华。
副组长:金坚敏。
成员:朱育敏、张姝雯、陈瑾、毛新悦、石吕、俞兴妹、梁俐萍、林颖慧。
(二)聚焦课堂,探索“起点一问”新变化。
遵循教育规律,立足学生发展,建构“起点一问”的敬文课堂,以课堂教学为主阵地,以省时、高效、减负为目标,增强“向课堂40分钟要质量”的教学理念,强化“每堂课让学生有收获”,努力追求“适负高效”的“有效课堂”。
1、备课讲究实效。
尝试备课微改革,引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。采取电子简案、电子详案和手写详案三类。区级学科带头人可以采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式;五年内新教师要求手写详案;其余教师沿用电子备课形式。每月开展两次教研组备课活动,以年级为单位,由骨干教师做专题发言,分析单元教学重难点、作业设计等,其他教师进行交流讨论,将讨论结果融于备课中。备课改革后,各教研组要定期检查,并有记载和评价,学校进行不定期地抽查。引导教师把备课的重点放在“教学目标有准度,预设生成有效度,作业设计有智慧”三方面。
2、上课关注有效。
聚焦课堂,关注效率。立足“常态课”,组织“主题展示课”(如:师徒互学课、学科骨干课、教研组长课、资深教师课……),让教师在适当的范围与空间内发挥课堂教学引领最积极的作用。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律,贴近学生的最近发展区。课堂上少讲精讲,多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容,以保证各个环节的时间,产生最大的效益。课堂是质量生成的主阵地,建立以提高课堂效益为主渠道的质量提升方式。特别关注学生高阶思维能力的发展,让学生在课堂学习中得到充分思考的机会,探索的空间。
(三)优化作业,有效设计新探索。
1、严控书面作业总量。
初一年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;初二、初三年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟;周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。
建立班主任协调学生书面回家作业量的工作机制,每天各任课教师将布置的作业统一写在黑板作业栏,由班主任统一调控,并布置给学生,学校教导处不定期检查。
2、创新作业类型方式。
各任课教师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。教师精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况、精深推进互动答疑,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。教师不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
3、提高作业设计质量。
各备课组要把作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。切实提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,学期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。
4、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。
5、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。
6、开拓学习新时空。
作为江苏省智慧校园,学校要为学生开辟学习通道,提供优质的线上学习资源。创设学生学习的新环境,为学生学习提供技术条件,通过网络学习,为学生学习提供便捷和灵活性。实行教学大数据分析,为学生的学习精准把脉,进行精准地指导和帮扶。引导学生通过市区教育网络平台实现课后自主、探究学习,提高学生的参与热情、学习效率,提升学生综合素质。
(四)丰富活动,打造特色活动品牌。
1、落实阳光体育要求。
注重“健康第一”思想,积极开展阳光体育活动。按照课表上好体育课,做好广播操,开展好大课间体育活动,每天保证一小时有质量的体育活动时间,让学生在体育活动中学知识、扬个性、砺意志。
2、加强学校内涵发展。
坚持“以人为本,和谐发展”的办学理念,追求“学校有特色,教师有专长,学生有特长”的办学境界,发展学校内涵,打造学校品牌。开展好“五节三礼”活动,即阅读节、艺术节、体育节、科技节、爱心节、入学礼、成长礼、毕业礼。优化课后服务内容,搭建学生活动平台,开发社团活动课程,以自主性、实践性、探究性、趣味性为抓手,开展文体活动、阅读活动、社会实践、劳动实践等“特色社团”和兴趣小组等活动。为学生搭建课程学习的多彩互动活动平台,给学生更为开放的学习空间,让学生在活动体验中尽享学习之趣。丰富学校校园生活,展示他们的才艺,放飞他们的心灵,让校园成为孩子的精神家园,幸福成长的乐园。
(五)家校联动,落地“双减”新提升。
通过家长学校、家长会、家访、微信公众号等形式,向学生家长宣传科学的教育理念、“双减”的意义和我校减负的具体措施,积极争取家长和社会各界的配合,增进家长对教师工作的理解,缩短家长与教师,家庭与学校之间的距离,形成家校合力。帮助家长正确认识“双减”政策下家长需要承担的“责任”,切实履行好家长职责。
(六)严肃违规问责处罚。
规范教学管理,营造良好教风;把坚持正确的政治方向作为教学管理的根本要求,严肃教学纪律,对落实教学要求、责任不到位,发生严重违反教学纪律、“双减”等政策要求、师德师风的情形,依据上级教育部门和学校有关规定严肃问责,包括教师约谈、大会批评等,结果与教师绩效考核直接挂钩。