中班教案是中班教师根据幼儿的发展需求和学科内容制定的一份课程计划。以下是小编为大家收集的中班教案范文，供大家参考和借鉴。
小班《送玩具回家》社会活动教案
1、引导幼儿懂得要正确操作玩具、要爱护玩具。
2、引导幼儿对分类活动感兴趣、并愿意尝试按种类差异为玩具找家。
1、不同种类的玩具（积木、汽车、毛绒玩具、拖拉玩具、电动玩具等）。
2、大型的收纳盒若干。
1、教师引导幼儿自由选择自己喜欢的玩具，并正确操作玩具。教师在一旁指导、巡视。
2、教师引导幼儿正确玩自己喜欢的玩具，不能做让玩具不开心的事情，要好好爱护自己的玩具。
3、活动中教师注意个别小朋友可能会出现争抢玩具的现象，教师应该立即阻止并劝告。
4、教师引导幼儿进行玩具分类。
（1）小朋友们，看看你们手上的玩具是什么啊？
（2）现在玩具们都累了，我们送玩具回家好不好啊？
5、活动结束前，教师帮助幼儿准备好收纳盒，以送玩具回家的语言方式引导幼儿按照刚刚认识玩具的特点后为玩具分类。
每一种玩具都有自己的家，现在我们一起来送玩具回家吧！
请幼儿回家整理一下自己的玩具，并在家长的指导下探索不同的分类方式。
玩具歌。
滴答答，滴答答，吃起小喇叭，
小猫、小狗、小汽车，还有小娃娃，
滴答答，滴答答，队伍排整齐，
一个一个向前进，真呀真神气。
在玩玩具这样一个特别的集体活动中学习的东东西可真不少！孩子都是喜欢玩玩具的，尤其是小班的小朋友，对玩具那都是不可抗拒的，既然小朋友那么喜欢玩玩具，老师就叫小朋友正确玩玩具的方法，玩完玩具后应该怎样放置玩具都是小班小朋友们应该学习的技巧。
中班社会活动教案：《送玩具宝宝回家》
1、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2、教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
1、自制影像1个；
2、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张。（上面贴有相应的标记）。
3、宝宝收拾玩具的教学碟1张。
一：小玩具，你为什么哭了？
（1）说一说玩具。
师：小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩）。
玩玩具时，你们的心情怎么样？（很高兴，很开心。）。
（2）玩具哭了。
师：听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）。
是玩具哭了。
师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？
（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）。
我们一起来问问玩具宝宝吧！
齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像：玩具说话）。
师：玩具的家在哪里？（柜子里）。
我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像：玩具回家）。
（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐）。
二：玩具玩具我们一起玩。
（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木。
师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家。
（2）：幼儿玩玩具。
（3）：收拾玩具。
（4）：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三：玩具玩具，在家我会收好你。
（1）幼儿交流。
师：你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？
（2）播放宝宝收拾玩具教学碟。
（3）师小结。
四：我们一起唱首歌。
师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）。
（4）活动结束。
小班社会活动教案《送玩具回家》
一、以谈话的形式导入主题。
1、提问：谁知道玩具的家在哪儿?
2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家，是专门摆放玩具的)。
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师：玩具柜中的玩具为什么很乱，乱了怎么办?
幼：摆摆好。
幼：一样一样摆放。
幼：分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师：怎样让玩具的家变得很整齐?
幼：分分家。颜色相同的放在一起;幼：方的放在一起，圆的放在一起;幼：大的放在一起，小的放在一起;幼：相同的放在一起;幼：做标记;幼：用盒子装，因为有的玩具太小，用盒子装起来就整齐了。
(评析：此环节，教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定，此环节为幼儿提供了想像的机会，使幼儿感想、敢说。)。
四、将玩具分类，教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨，以小组的形式进行分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
师：刚才我们用了很多方法进行分玩具，你认为哪一种方法最合适，为什么?
幼：颜色放在一起的不合适，里面的有大的又有小的，看起来很乱;。
幼：圆的放在一起，方的放在一起不合适，里面的有大的又有小的，找的时候很难找;。
幼：相同的玩具放在一起最合适，看起来很整齐;(评析：幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)。
3、师对分玩具的最佳方法进行小结。
五、引导幼儿做标记。
1、提问：今天，我们将玩具进行了分类，过了几天如果小朋友忘记了，怎么办呢?
幼：做标记;幼：把标记贴在玩具家里，以后摆放的时候一看就知道了;。
2、幼儿制作标记。
七、延伸活动：
幼儿根据标记收整为玩具(评析：本次活动的取材来源于日常活动，活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪，活动中的氛围比较活跃，活动中教师的相关问题起到了引领的作用，问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会，孩子们通过想想、说说、议议，实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体，本节活动的实践幼儿通过反复的练习，能促进良好行为习惯的养成。)。
中班社会活动教案：《送玩具宝宝回家》
1、知道爱护玩具，不乱放玩具。
2、能根据认识的标识把玩具送回家。
3、知道简单保护自己的方法。
教室玩具区域，故事《玩具宝宝哭了》，各类不同标识。
知道哪些玩具放置在哪些地点。
1.情景散落的玩具玩具，通过故事导入：
"今天我听到教室里谁在哭？原来是玩具们在哭，想找妈妈了，它自己找不到妈妈，都急的哭了！"讨论：
（1）玩具们为什么哭了？
（2）好好的玩具为什么不开心呢？
幼：找不到妈妈了，被小朋友摔疼了，踩到他们身上，弄疼他们了……。
（3）是谁让他们这么难过？为什么？
师：为什么呢？幼：因为玩具散落一地。幼：因为玩具们没有回家。
小结：因为玩完玩具要把它们放回原处。并知道自己各种玩具的存放柜是哪个。认识标志的同时要懂得收放。
幼：我的玩具没有哭，因为我把玩具送回家了。
幼：我的玩具也是没有哭，因为它找到妈妈了。
2.讨论怎样才能让我们的玩具回到自己的橱柜。认识玩具柜上的标识。
（1）引导幼儿讨论可以用哪些标识。
图形、笑脸、玩具宝宝标识、小动物图片等。
幼：把玩具送到自己的家里。让自己找到自己的妈妈。
（2）小结：我们玩玩具时会遇到很多的事情，如果我们去玩玩具时，有时会把他们散落在那儿，给老师带来很多不方便，增加了工作量。所以小朋友们不要去随意散落玩过的玩具，记得把玩完的玩具放回家，找到自己的标识妈妈。虽然是一件小事，但是这也要坚持，形成习惯。
3.鼓励幼儿将玩具送回家。并讨论玩玩具要注意的安全事项。
玩玩具还要注意哪些事项？
小结：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把细菌放进嘴巴里会肚子疼。不能随便丢掉它，它会哭的，要保护他们。还要找老师帮忙，帮我们把玩具标识粘牢。
中班社会活动教案：《送玩具宝宝回家》
1、知道幼儿园的玩具玩好要回家。学习看标记把玩具放回到原来的地方。
2、学会爱护玩具，培养幼儿轻拿轻放和及时整理玩具的习惯。
蜡笔、纸绒毛玩具若干、课件、玩具柜、橡皮泥、红黄蓝三色和方圆不同的标记、所有玩具依次摆出来。
1、今天老师给小朋友准备了很多好玩的东西，他们在哪儿呢？我们一起来找找在哪儿呢？看老师发现什么（提出“标记”一说），每样东西都有一个标记，都放在有标记的地方。找到蜡笔宝宝了回来坐好。
（1）帮蜡笔宝宝开门——打开水彩笔盒。
（3）让蜡笔宝宝回家——把水彩笔放回笔盒。
（4）关好门——把水彩笔盒关上。教师在旁边引导：水彩笔盒是水彩笔宝宝的家，彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩，玩好了就要乖乖地回家。
（5）蜡笔宝宝累了让他回去休息吧——按标记放回玩具柜上。
（6）请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里，教师提醒他们要轻轻的放回去，小心别摔到彩笔宝宝，并摆放整齐。
（7）教师小结：把蜡笔宝宝放在桌上也要先看好标记，把有标记的一面朝上，放回去的时候也要看好标记。
2、听是什么声音？原来是许多绒毛玩具在哭，他们也想和小朋友一起玩，那我们去把他们抱过来一起玩吧。抱之前先看一下他们原来放的地方有什么？我们和宝宝门一起玩一个生活模仿动作的游戏吧。宝宝一切都准备好了，该吃早饭了，我们给他们做早餐吃吧？你想给你的玩具宝宝吃什么早餐？就用橡皮泥来做。（幼儿在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）。
3、幼儿搓团员、做饺子等，做好之后送到绒毛玩具宝宝的家里，按标记把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教师总结：我们的玩具都回到原来的家了，只有按照标记整整齐齐的放好，下次玩的时候才容易找到。我们轻轻拿轻轻放，玩具才会愿意和我们作朋友。
5、这里还有许多玩具，他们是不是都回到自己的家里了呢？回教室检查一下教室里的玩具是否按照标记摆放的。
小班《送玩具回家》社会活动教案
1、知道幼儿园有许多玩具，玩具是放在玩具架上或玩具柜中的，懂得玩过玩具后要把它放回远处，学会收拾玩具。
2、能根据玩具标记图，学习一一对应收拾摆放玩具。
1、一个会哭会笑的娃娃。
2、玩具标记图一套。
（1）寻找娃娃哭声：将娃娃丢弃在一角，使其发出哭声，带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
（2）找到娃娃后拍一拍，亲一亲，与娃娃对话：“你为什么哭啊？”引导幼儿关心娃娃，说一说娃娃的家在哪里。
（3）请幼儿将娃娃送回家，使其发出笑声，说一说娃娃为什么哭了。启发幼儿想象自己找不到妈妈时会怎样，使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。
2、认识玩具标志图，初步会一一对应收放玩具。
（1）提问：班上还有哪些玩具，这些玩具的家在哪里呢？你是怎么知道的？（让幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用。）。
（2）找一找还有什么玩具没在自己家里，请幼儿帮助它们回家。
3、游戏“谁走错了”。
（1）请幼儿闭上眼睛，将部分玩具拿出玩具柜，散放各处或调换位置。
（2）请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具做错了“家”，帮助将玩具送回家。
幼儿园中班社会活动《送垃圾回家》教案设计
拯救地球，保护环境，让幼儿从小养成讲卫生、爱清洁、爱环境的好习惯，《指南》中也明确指出：“让幼儿亲近自然，初步了解人与环境的依存关系，有初步的环保意识。”因此，本次活动就是要帮助幼儿树立环保意识，让他们成为；良好习惯的执行者、宣传者，让每个人都来保护我们的地球。
幼儿每天产生垃圾，但不会分类投放垃圾，成人在教室也没有给幼儿创设有利条件，有垃圾放纸篓，没有形成分类投放的好习惯，本活动以游戏形式，把生活搬入课堂，进行生活化游戏，让幼儿知道如何正确分类投放垃圾。
我将信息技术与课程教学相结合，通过互动游戏，穿插讲解、示范、启发、评价等手段，激发幼儿学习兴趣从而完成目标；与教学策略相适应，幼儿通过故事、视频欣赏、游戏互动等方法，培养幼儿个性发展。
根据教学活动设计意图和《纲要》要求，我把目标确定为：
1.情感目标：激发幼儿保护环境的情感。
2.认知目标：学会给垃圾分类。
3.能力目标：培养幼儿的分类能力。
重点：让幼儿学会给垃圾分类。
难点：让幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯，并带动周边人群保持环境清洁。
垃圾小样、ppt课件。
一、开始部分
1.情景导入，区域互动：有垃圾怎么办？
2.幼儿进行讨论，回答，教师进行小结。
二、基本部分学习垃圾分类的方法。
1.幼儿看短片，了解垃圾要分类投放：
可回收垃圾：废纸、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。
（绿色垃圾桶）
不可回收垃圾：各种果皮、果核、菜叶、剩饭菜等。
（黄色垃圾桶）
有害垃圾：废旧电池、过期药物、破损温度计和日光灯等。
（红色垃圾桶）
（这一环节通过趣味性的动画形式，可以让幼儿集中注意力，形象直观地了解常见垃圾的正确分类。）
2.游戏：看谁做得对。
（1）课件互动游戏：送垃圾宝宝回家。幼儿观看动画，教师选择性地请幼儿大胆尝试。
（互动游戏是对第二环节的巩固学习，请幼儿参与电脑游戏，既调动大家的学习积极性，又做到前呼后应。）
（2）区域分组游戏:幼儿进区自主投放垃圾，教师观察并奖励。
（该环节是整个活动的深化，是生活的再现，通过游戏幼儿能将生活中的垃圾分类投放，而且采用分组的形式，给幼儿提供相互交流的的机会，培养幼儿团队精神。）
三、结束部分评选卫生城市，争做环保志愿者。
1.观看公益广告，了解身边人是怎么做的，贴五星评选“卫生城市”（长治），激发大家争做环保志愿者。
（这一环节是活动的升华，激发幼儿保护身边环境，为美丽的长治贡献自己的一份力量。）
2.教师总结：保护环境，从我做起。只要大家少制造垃圾，并养成不乱扔垃圾好习惯，天才会越来越蓝，水才会越来越清，空气也会越来越清新。
（该环节必不可少，也是教学的难点，保护环境，贵在坚持，只有人人行动起来，才能有所成效。）
教师带领幼儿到户外一起捡拾垃圾，做些力所能及的事情。教师组织幼儿一起讨论：怎样少制造垃圾？并将讨论结果写在纸上，张贴在幼儿园的布告栏里，呼吁大家少制造垃圾。
中班社会活动教案：《送玩具宝宝回家》
渗透幼儿自己的事情自己做。
各种玩具。
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！
二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？
提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？
提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！
提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！
和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！
中班社会活动教案：《送玩具宝宝回家》
我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，大都在3——4岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。
活动目标。
1、要让幼儿学会自己的事情自己做。
2、要让幼儿之间学会互相帮助。
3、培养幼儿的动手能力。
4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。
5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。
要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助，要互相谦让，要大家一起玩耍，不是一个人玩耍。
让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。
各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰。
老师以游戏的形式进入主题。
1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。
2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。
3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。
4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的“玩具”出来玩耍。
5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。
老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。
要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。
小班《送玩具回家》社会活动教案
1.进一步学习根据物体的软硬属性进行简单归类。
2.在教师的帮助下，学习运用看、摸、捏等方法感知物体的软与硬。
3.体验操作游戏材料的乐趣。
2.在教室场地内放置两只大筐，一只筐上挂着绒毛兔，另一只筐上挂着积木块，分别代表软软家和硬硬家。
3.教师准备一张小桌，上面摆放4~5个不同材质的玩具——塑料的、木制的、毛绒的等。（用盖布遮挡）。
为每位幼儿准备一只小筐，里面放置不同质地的软物与硬物。
1.教师指着两只大筐上的玩具，引导幼儿说出玩具的名称，并感知软硬。
教师：
（1）瞧！这两只筐上挂着什么？（小兔、积木）。
（2）小兔和积木哪个软，哪个硬呢？你们是怎么知道的？（教师可让幼儿结合自己的经验表达对软硬的感知）。
（3）谁愿意在来摸一摸？
（1）教师：今天，我们要玩一个“送玩具回家”的游戏，挂小兔的`筐代表软玩具的家，挂积木的筐代表硬玩具的家。
（2）教师掀开小桌上的盖布问：瞧！这里有哪些东西和小兔一样是软软的，就送回软玩具家！
（3）教师请个别幼儿示范选择“软玩具”送回家，并学说：“×××，我送你回软软家。”
（4）教师：这里有哪些东西和积木一样是硬硬的，就送回硬玩具的家！
（5）教师在邀请个别幼儿送硬玩具回家，并学说：“×××，我送你回硬硬家。”
3.教师引导幼儿操作自己小筐里得玩具，玩“送玩具回家”的游戏。
教师：你们面前的小筐里也有软软和硬硬得东西，请你们把它们送回软软家和硬硬家吧！
4.教师以玩具妈妈的身份，观察幼儿给软的、硬物分类的情况，适时进行指导。如果幼儿送对了，教师就模仿玩具的口吻说：“谢谢你！”如果幼儿送错了，教师就模仿玩具的口吻说：“不对，不对，这不是我的家！”
《玩具宝宝回家了》教案
由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。
1、培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
2、渗透幼儿自己的事情自己做。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
各种玩具。
整理、活动开始：
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了!
二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦!
四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!
和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐!
对这次活动反思如下：
首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的'好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。
活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。
2、小班社会活动教案：玩具布娃娃我送你们回家教案(附教学反思)。
小班幼儿入园后，为了安抚孩子们的情绪，我收集了好多的玩具，创设了一个玩具区。随着活动的开展，发现很多宝宝不能自觉地收拾玩具，总是由老师跟在后面收拾。为了让幼儿养成自觉收拾玩具的好习惯，于是设计了本节课。
1：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
2：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
3：在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4：初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5：探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。
难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。
1、自制影像1个;2、各种玩具,布娃娃若干，玩具柜3张(上面贴有相应的标记)。
3、宝宝收拾玩具的教学碟1张4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉。
一：小玩具，你为什么哭了?
(1)说一说玩具师:小朋友们你们喜欢玩具吗?(喜欢)为什么喜欢?(因为玩具好玩)玩玩具时,你们的心情怎么样?(很高兴,很开心.....(2)玩具哭了师:听,这是谁在哭呀?(哭声响起)让我们去看一看!(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....师:原来是玩具宝宝在哭,请问它为什么在哭呀?(放得不好,乱七八糟的它们没有家了)我们一起来问问玩具宝宝吧!齐问:玩具宝宝你为什么哭呀?(播放影像:玩具说话)师:玩具的家在哪里?(柜子里)我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧.(播放影像:玩具回家)(3)送玩具回家(要求送玩具回家要摆放整齐......)。
二:玩具玩具我们一起玩(1)出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃,小汽车,积木师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家(2)：幼儿玩玩具(3):收拾玩具(4)：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。
三：玩具玩具，在家我会收好你。
(3)师小结。
四：我们一起唱首歌师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲(送玩具回家)。
(4)活动结束。
本节课是针对刚入园不久的小班宝宝学习状况和年龄特点,采用多种的教学方式,使幼儿在形式丰富的活动中愉快地学习;通过对宝宝收拾玩具的教学碟的观看,留给宝宝深刻的印象,为宝宝们树立了良好的学习榜样。
幼儿园中班社会活动《送垃圾回家》教案设计
3.明白环保的重要性，增强环保意识。
垃圾分类宣传片，ppt图片若干。
（一）播放垃圾分类宣传片：
师：你看到了什么？（小朋友自由发言）。
师：总结宣传片中的内容（配合ppt图片）：
1.垃圾的危害：
（1）垃圾是什么？（垃圾是我们日常生活中制造出来的废弃物）。
（2）生活中我们是如何处理这些垃圾的呢？（通常，我们会把所有垃圾装在一个塑料袋里，一起扔到垃圾箱）。
（3）垃圾堆放对健康，对环境的影响？（成对的垃圾会发出恶心的臭味，长出很多蚊虫苍蝇，不仅污染环境，还会传播病菌）。
（4）垃圾填埋场耗费大量人力，物力；
（5）垃圾对我们生活环境的污染（原本清澈的河流被污染了，风景被破坏了）。
2.解决方法：那我们要怎么解决这些问题呢？（垃圾分类）。
师：小朋友们都知道我国的垃圾分为哪几类吗？
（我国的生活垃圾可分为四大类：
一是可回收垃圾。
二是厨余垃圾。
三是有害垃圾。
四是其他垃圾。
但是，目前街道上的垃圾一般只分为两类，可回收和不可回收。）结合图片，让小朋友更直观地了解生活中该如何做到垃圾分类投放。
（二）引导幼儿说说生活中有哪些垃圾，并尝试将其归类到可回收和不可回收。
师：老师这里有个关于垃圾分类的顺口溜，我们一起来学学吧。废物利用是个宝，蓝宝石的桶儿要记牢；厨房垃圾一包包，有害物品要管好，其他垃圾也不少，绿色的桶儿全部包。
师：接下来老师要请小朋友们说说看，在我们的生活中都有那些垃圾？你觉得应该把它送到可回收箱还是不可回收箱？哪位小朋友愿意来尝试一下。
（三）讨论垃圾对于健康的危害。
师：小朋友们表现的真棒，将垃圾宝宝准确地送到了各自的家里，让我们为自己鼓鼓掌吧。接下来呀，我们再来看看这些图片（乱扔垃圾，垃圾堆放），你都看到了什么？这样做对我们的身体健康有什么影响？我们应该怎么做？（垃圾分类扔进垃圾箱）。
送玩具回家班级社会活动教案设计
由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标。
培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
渗透幼儿自己的事情自己做。
学习给玩具宝宝分类。
教学重点、难点。
给玩具宝宝正确分类。
活动准备。
各种玩具。
活动过程。
整理、活动开始：
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！
二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！
四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？？原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！
活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！
教学反思。
对这次活动反思如下：
首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的`，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的好朋友。
活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢？让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。
《小班活动“送玩具宝宝回家”教案与反思》摘要：类活动准备各种玩具活动过程整理、活动开始：一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：55555不知道是哪个小朋友玩完我后，...
送玩具回家班级社会活动教案设计
小小班的孩子玩玩具时总喜欢扔得桌上、地上都是，而到收玩具的时候，只有寥寥几个孩子在忙着整理，其他的小朋友都自顾自地搬着凳子找位置去了。对此，我对孩子们进行了多次说服和教育，可是效果不明显，为此使我大伤脑筋。
一天早餐后，孩子们在分组玩玩具，一踏进教室便能看见玩具扔得满地都是。正巧、我走进课室，翻看活动计划，当我看到数学活动的题目：“送宝宝回家”时，立刻有了主意。（准备利用分类的'方法鼓励孩子整理玩具。）到了收玩具的时间，我边放音乐，边对孩子们说：“小朋友要上手工课了，我们先把玩具送回家吧。”有的幼儿还没有领悟过来，我接着说：“小朋友有家、小鸟有家、小鱼有家，所以玩具也有家。我们一起来把它们送回家。”全班幼儿高兴地收拾着玩具，嘴里不停他说着、笑着，一会儿，所有的玩具都送回了家。经过这件事，让我深深体会到了“以教师为主，由教师作正面灌输，幼儿为被动接受知识的容器”这种传统教育方式效果不理想，必须代之“以幼儿为主体，教师为主导”的方式，这样，幼儿在轻松愉快的气氛中会获得乐趣，改变自己原有的不良行为，使幼儿由被动变为主动，由不愿意变为愿意，并养成良好的行为习惯。在今后的工作中，我们也应该多研究有效的活动形式和方法，弥补教育上的不足。
送玩具回家班级社会活动教案设计
活动目标：
能将玩具放回原处。
活动准备：
各种玩具若干篮；幼儿活动操作材料。
活动过程：
1、讲述故事《明明的玩具》。
（1）利用木偶教师有表情地讲述故事。
2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。
（1）教师介绍游戏玩法。
（2）提出游戏要求。
（3）幼儿游戏，教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对》。
（1）引导幼儿观察图片，然后思考并操作：该把笑脸给谁？该把哭脸给谁？
（2）引导幼儿说一说：玩完玩具后把玩具送回家又什么好处？
4、组织幼儿交流、评价。
活动延伸：
1、创设有序摆放活动材料的环境，在各类材料柜贴上相应的标志，帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜，引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处，养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
活动反思：
通过这次活动，不仅锻炼了幼儿的分类能力，动手能力，培养幼儿收拾玩具的习惯，还节省了老师的时间，让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中，老师要尽量发挥教育引导作用，让幼儿得到锻炼和提高。
送玩具回家班级社会活动教案设计
活动目标：
1、幼儿通过观察，建立玩具与标记间的对应关系。
2、通过游戏，让幼儿了解玩具应放在什么地方，玩后应收拾好放回原处。
3、教育幼儿爱护玩具。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
两幢房子（上面各贴有萝卜、毛毛虫的标记）。小鸡小兔各一。
活动过程：
1、晨间游戏后，教师刻意不收拾，保留玩具都没有回原位的状态。
2、游戏：送玩具回家。
（1）出示图片：小鸡、小兔、玩累了要回家了，请小朋友们帮忙找找它们的家。小鸡（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是这幢房子的？教师小结，让幼儿知道标记的作用。“房子上有标记，我们一看就知道这是谁的家。”
（2）小朋友们都有自已的家，玩具们也都有自已的家，请你们找找，玩具们的家在哪里？
（3）“玩具柜上没有标记，可是桌子上这么多玩具都找不到自已的家了。小朋友说说，怎么办呢？”请幼儿（根据玩具形状）创造性地设计标记，教师当场画出，并随即贴于玩具柜的相应位置上。
（4）“玩具们都累了，请小朋友们送玩具回家休息。”幼儿自发收拾玩具，同类玩具放在一个筐内将筐送到玩具柜中相应标记处。
3、请小朋友们关心玩具们是否都回到了家。“谢谢小朋友们，这么爱护关心我，明天我再出门和你们玩。”
活动反思。
本人能以帮助小熊的形式贯穿整个过程，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高。在活动中，能引导幼儿大胆表达自己的想法，讨论收拾玩具的次序，并引导幼儿有次序地进行收拾。在收拾菜市场的菜时，能结合复习方位词与讲完整句。大部分幼儿能根据玩具的标记找到各自的家，但还有小部分幼儿放错家。本人没有及时检验幼儿收拾玩具放回家的情况，进一步让幼儿清楚玩具不能随意放置，应根据各自的标记进行收拾。在收拾餐具时，本人有意让幼儿清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是单纯由老师讲，幼儿不能理解。如果可以借助其他方法，让幼儿亲自体验，这样幼儿才能清楚地了解不是人多就是好办事。
送玩具回家班级社会活动教案设计
一、设计意图：
我们班个别幼儿有这样一些习惯，如将擦过鼻涕的纸又放回纸篮里，吃水果时把果皮和果核扔在桌子、地上，和家人在外一起玩时将纸屑、空饮料瓶随手乱丢。为了帮助孩子学会遵守公共场所的规则，养成不乱丢垃圾的好习惯，特设计了此次活动。
二、活动目标：
1.学会遵守公共场所的规则，会将垃圾放到垃圾筒里。
2.认识垃圾筒，知道它的用途。
3.养成不乱丢垃圾的好习惯。
三、活动准备：
1.请家长和幼儿一起观察生活中人们将垃圾扔在哪儿，什么地方有垃圾筒。
2.故事《香蕉皮的家》；头饰小猫、小兔、香蕉皮。
3.生活中乱丢垃圾的幻灯片6张。
四、活动过程：
一、开始部分：听故事提问：
1.故事里有谁？幼儿回答贴出相应的头饰。
2.小兔为什么差点滑倒？哪里来的香蕉皮？
3.小猫这样做对吗？为什么？
4．香蕉皮的家在哪里？
二、基本部分：了解垃圾筒。
1.你在什么地方看见有垃圾筒？
2.垃圾筒有什么用？
3.为什么要把垃圾放到垃圾筒里？
三、结束部分：看幻灯片判断垃圾是否回家，播放幻灯片幼儿观察垃圾是否回家。
1.6张幻灯片的内容：小朋友进餐时桌上掉了一些饭粒和菜；小朋友将擦鼻涕的纸扔到地上；草地上有人扔了几个空塑料袋；有人将垃圾扔在人行道上；乘客将垃圾从车窗里扔出落到马路上；花园里有一些废报纸和空饮料瓶。
2.提问：你看到了哪张照片？照片中的垃圾回家了吗？应该怎么做？
3.幼儿讨论回答，教师进行总结。
五、活动延伸：
实践活动：拾垃圾小朋友，我们来当清洁小卫士，帮幼儿园里的垃圾找家。活动之前请家长和幼儿一起观察生活中人们将垃圾扔在哪儿，什么地方有垃圾筒，为开展活动做了知识经验准备。活动以故事引入，故事的情节和人物的语言深深吸引幼儿，充分调动了其参与的.积极性，幼儿能用语言描述自己的观察结果，回答问题语言完整，积极参加实践活动并体验到了劳动的喜悦。
此次社会活动领域价值明确，目标的制定符合幼儿年龄特点及《纲要》精神。活动主要采用了对话的方式，通过师幼对话、同伴间的对话，从而激发幼儿的社会认知、情感，获取社会文明的基本行为规范，知道怎样做一个文明的人，从身边做起，从自己做起。
活动开始前，我从知识与物质方面做了较充分的准备，包括幼儿与家长一起观察生活中人们将垃圾扔在哪儿，什么地方有垃圾筒等，及幻灯片的准备。不仅达到了家园结合，而且能够帮助幼儿直观、形象地理解怎样养成一个不乱扔垃圾的良好习惯，充分达成目标。另外，活动延伸的形式是多样化的，此次活动中，我还将延伸活动定位于与日常生活的有机结合，如在家长开放日中开展亲子主题活动，让家长参与到活动中来，充分利用家长资源优势。本次活动达到教学目标，效果好。
中班数学教案送图形宝宝回家
1、巩固认识各种图形，并能按图形的大小、颜色特征进行分类。
2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。
3、发展幼儿的利用图形拼图的能力，拓展幼儿的想象力，培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。
幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。
1、请幼儿自由选择图形，并描述图形的大小、颜色、形状。
例：我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方形等等。
2、找图形的特征，并进行分类。
教师出示大小，形状标记，请幼儿按标记进行分类。
3、游戏：“十个小矮人”
（1）幼儿手拉手围个大圆圈，边唱边走。
（2）唱完歌曲，教师说：“四个小矮人”幼儿自由组合，拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。
送玩具回家班级社会活动教案设计
由于小班幼儿年龄特点决定，生活习惯和自理能力较差，在晨间活动时不会整理活动用品，根据这一情况，特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标。
培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
渗透幼儿自己的事情自己做。
学习给玩具宝宝分类。
教学重点、难点。
给玩具宝宝正确分类。
活动准备。
各种玩具。
活动过程。
整理、活动开始：
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！
二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他，，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！
四、看呀，怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上？？原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了，那么我们应该怎么帮助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！
活动延伸：和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！
教学反思。
对这次活动反思如下：
首先：《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题，为了有效的解决这一现象而生成的，所以更为贴近幼儿日常生活，特别适合小班幼儿的认知特点，易懂，易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面，在活动过程中体现为，一，让幼儿相互讨论，给幼儿自由发挥的空间，在情感上认同玩具宝宝的感受，让幼儿帮助它，爱它，二、活动中我选择了毛绒玩具小狗，平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物，但这次活动它所担任的角色是反面的，这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象，也愿意去帮助一个做错事的.好朋友。
活动过程中，贝贝小朋友突然一句，小狗怎么会丢玩具呢？让我深刻的意识到，如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。