小学学前教案（优质17篇）

通过编写教案，教师可以更好地梳理教学内容，提高教学的备课质量。以下是小编为大家收集的小学语文教案范文，供大家参考和借鉴。

培英实验小学学前班体育教案

小学前滚翻教案字

教师创设森林游玩的情境，沿途模仿所见各种动物动作(兔子、青蛙、小鸟、刺猬……)，欢快地做游戏“高人、矮人、抢板凳”。

1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开?老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。

2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。

3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。

4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。

5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。

6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。

1、老师带领同学们运用学到的本领，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。

2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形(小溪、山坡、山洞、独木桥)，引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。

3、老师评价各组表现。

1、放松舞蹈，欢庆成功。

2、学生自评，老师评价。

3、小结：(1)前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。(2)参加野外活动时，要做好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。

教学反思。

小学前滚翻教案字

根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用：

1、教法：

a、模仿练习法：根据学生的学习特点，我采用了直接示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望。

b、特殊工具法：采用“小黄帽”进一步激发学生的学习兴趣，使学生更快更好地掌握动作要领。

c、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。

2、学法：本课在学法上主要采用了观察法、模仿练习法、自主学练法、对比学习法和小组互助法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组通过“小黄帽”研讨练习，悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“创新练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

人教新课标小学一年级数学《前后》教案

2、通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。

重点。

会用自己的语言描述前后位置关系。

难点。

体验前后位置关系的相对性。

关键。

体验前后位置关系的相对性。

教学内容。

1、今天，我们的好朋友小淘气想请大家帮个忙，你们愿意吗？

（记住自己前面是谁，后面是谁就可以了）。

（小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛）。

（如有人说大象的话就提醒：大象相当于我们的体育老师，他是裁判）。

2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢？为什么？

3、一起来看一看猜的对不对。（播放flash）。

4、谁跑在最前面？（小鹿）。

5、睡在它的后面？（小兔）。

（引导学生说完整：小兔在小鹿的后面）。

6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的？（前面）。

7、谁来完整的说一遍？

（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）。

（让多个学生练习说）。

8、谁在小兔的后面？

（小松鼠在小兔的后面）。

那小兔在小松鼠的？（前面）。

完整说（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）。

9、老师都糊涂了，怎么一会小兔在前面，一会小兔又在后面呢？

(因为和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)。

11、说一说小松鼠在谁的前面？小松鼠在谁的后面？小乌龟在谁的前面？在谁的后面？

12、选择一个你喜欢的动物，同桌两人练习说一说。

2、说一说1号车排第几？5号车在几号车的后面，在几号车的前面？（4、2、3）。

完整的把题再读一遍。

3、书上56页有一道题和它非常相似，你们试着来做一下。

4、照样子，你还能提出哪些数学问题？

（3号车排第几？2号车排第几？3号车在几号车的前面？在几号车的后面……）。

（1）回过头来看一看你的后面同学，说一说你的前面是谁？后面是谁？

（指名练习回答）。

（2）说一说你的前面有哪些同学？后面有哪些同学？

（3）第3竖排起立，我们一起来看一看，xx同学前面有几个人？后面有几个人？

（多练习几个同学）。

这辆车是从哪开来的？（火车站），

下一站是？（大连湾）。

我们要去振兴路小学，还有几站？（3站）我们一起来数一下。

如果不去学校了，我们去大连湾，还有几站？（2站）。

去公园？（1站）。

1、刚才同学们学得非常好，老师出一个难题来考考你，你们敢接受挑战吗？

2、小鹿前面有4个人，后面有3个人，这一排一共有多少个小动物？（8个）。

怎么算的？（4+3+1=8）。

4表示什么？（小鹿前面有4个小动物）。

3表示什么？（小鹿后面有3个小动物）。

1表示什么？（小鹿）。

3、现在老师前面有2个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？

（2+3+1=6）。

2、3、4分别表示什么意思？

板书。

设计。

前后。

鹿兔鼠龟蜗牛。

12345。

小学学前教案范文

一、教学目标：

1、知识目标：

识记：

（1）美术的概念和种类。

（2）幼儿美术活动的特点。

（3）绘画的年龄特点以及绘画中的特殊表现。

理解：

(1)幼儿各年龄班美术教育的目标：小班、中班、大班的幼儿对美术的感受力、理解力和表现力。

(2)幼儿美术教育活动常用的方法。

2、能力目标：

(1)培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力。

(2)通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。

二、教学重难点：

（1）教学重点：幼儿绘画中的特殊表现；发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

（2）教学难点：幼儿美术教育活动设计的常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。

三、教学方法：

(1)通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

(2)在美术绘画方法中主要运用“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助幼儿掌握正确的表现方法。

（3）学生的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。

三、教学过程：

(1)美术与我们生活密切相关，几乎时时处处都有美术，它在社会。

中应用广泛。例如：建筑、工商业、服装、居室设计等都离不开美术。a：日用品（例茶杯、壶、炊具、餐具）的造型审美。b：机械制造专业，机械零、部件图的绘制、识读，零、部件的设计不仅要符合标准，实用，还应美观好看，（尤其是外部表面的零、部件）。c：交通工具：汽车等色彩与外观审美。d：商品包装外观e：广告业的装饰装潢。都需要有一定的美术知识和技能，有较高的审美修养。

(2)对审美水平的提高、性情的陶冶、情绪情感的引导、形象思。

维的.训练、感知能力的促进等多个方面都有着不可替代的作用和意义。

(一)美术的概念。

作品展示与分析：教材插图：一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西。

班牙画家米罗的作品《人投鸟一石子》。旨在向同学们展示美术的魅力，使同学们对“美术”概念有一个感性的认识。

1、先简单介绍画家的情况后，请学生自己说说看到了什么，有意。

识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。

2、在你生活中都接触过哪些美术作品?

3、有人认为美术教育对幼儿可有可无。你是否赞同这种看法?

(1)启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法。

(2)如：油画、壁画、浮雕、陶瓷玉石雕刻等等。

(3)幼儿美术教育和幼儿园其他学科教育有着密切的内在联系，彼。

此互相促进，相得益彰。例如，常识、语言等教学为美术提供了认识、理解事物的基础，而美术活动所反映出的内容反过来又对其他学科起着重复、巩固和提高的作用。美术是指作者运用一定的物质材料，塑造出可视的、静止的、平面的或立体的形象，表现其对周围世界的认识、感受、信仰、生活理想和美好追求。

(二)美术的种类。

美术主要包括：

1、绘画。

绘画是造型艺术中最主要的一种艺术形式。

绘画：指运用线条、色彩和形体等艺术语言，通过造型、设色和构图等艺术手段，在二维空间里塑造出静态的视觉形象。

从地域看，绘画可分为东方绘画和西洋绘画。

从工具材料绘画可分水墨画、油画、版画、水彩画、水粉画等。从题材内容绘画可分人物画、风景画、静物画、动物画等。

从作品形式分，绘画可分壁画、年画、连环画、漫画、宣传画、插图等。中国画又称水墨画，是东方绘画体系的主流。

油画是西洋绘画的代表，它是世界绘画艺术最有影响的画种；传统的油画家采用焦点透视法作画。

2、雕塑。

雕塑是用可雕刻和塑造的物质材料制作出具有实体形象、以表达思想感情的一种艺术形式。

雕塑可分雕和塑。雕是从完整而坚固的胚体上，把多余部分删掉、挖凿掉。塑是用具有粘结性的材料连接、构成所需要的形体。

从表现形式来分可分为圆雕、浮雕。

3、工艺美术。

工艺美术是指日常生活用品经过艺术化处理后，使之具有强烈的审美价值的产品。

我们一般把工艺美术分为实用工艺美术和陈设欣赏的工艺美术。陈设欣赏的工艺美术是指那些摆设、欣赏功能为主的工艺品，以审美为其的首要价值。

4、建筑艺术。

建筑是建筑物和构建物的统称。

建筑艺术：指按照没的规律，运用独特的建筑语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和和形式美，体现出民族性和时代感。

建筑的本质是人类建造以供居住和活动的生活场所，所以实用。

(三)学前儿童绘画心理发展阶段研究的有关论述。

1、法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画分为四个阶段：

（1）偶然的写实阶段：又称涂鸦期。

（2）不完全的写实阶段。

（3）知的写实阶段。

（4）视的写实阶段。

2、心理学家柏特把儿童绘画发展分为七个时期：

（2）线画（4岁）。

（3）记叙的象征主义（5岁―6岁）。

3

（4）记叙的写实主义（7岁―8岁）。

（5）视觉的写实（9岁―10岁）。

（6）压抑（11岁―14岁）。

（7）艺术的复活（15岁）。

3、哥仙修泰纳把儿童画分为五个阶段：

（1）错画期（1岁―3岁）。

（2）图式期。

（3）对线及形发生感情的时期。

（4）想表现得象实物的时期。

（5）正确地表现形状的时期。

4、布莱德拉把“错画”和“空想的象征表现时期”亦即儿童画渐具绘画的形象时期以后，分为三个时期：

（1）概念画时期。

（2）用线表现画的时期。

（3）以颜色构成空间画的时期。

5、美国心理学家罗文斐尔德把儿童绘画发展分为五个阶段：

（1）错画期（2岁―4岁）。

（2）前图式期（4岁―7岁）。

（3）图式期（7岁―9岁）。

（4）写实初期（9岁―12岁）。

（5）拟写实时期（12岁―14岁）。

6、我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期：

（1）涂鸦期（1岁―2岁）。

（2）象征期（2岁―3岁）。

（3）定型期（3岁―7岁）。

（4）写实期（7岁以后）。

(四)幼儿美术活动的特点：

作品展示与分析：（1）作品所展现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到的而里面有的东西也画出来；有的画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人的胳膊会很长很长等等。

（2）幼儿心理及生理的发展，决定着幼儿在画画时采取的方法。先画哪里，后画哪里，怎么画？每个小朋友会各有不同。幼儿认为物体大小是根据自己的需要和重视程度来确定的。比如，画骑自行车人的腿要比不骑车人的腿要长，因为，腿要用劲。画踢毽子人的腿要比不踢的腿要长，画晾衣服人的胳臂，是根据需要画多长能够着晾衣绳就画多长，不是按正常人的比例去画的。

幼儿绘画发展的特点：

(1)涂鸦期(2―3岁左右)属于无目的地乱笔画。这个时期的婴幼儿常常是五个手指头抓着笔(如粉笔、蜡笔等较粗易抓住的笔)在纸上乱涂乱画些杂乱的线条，这是缺少视觉控制的肌肉运动，无明确的作画意图。涂鸦后期，出现简单的目的，但不能成形，不注意色彩变化，常常使用单色笔，偶尔换另一种颜色笔涂画。

(2)象征期(3～4岁左右)象征期是在涂鸦期基础上的进步。其特点是乱线条略有减少，开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西的图像，但这些图像与事物实体没有直接的关系，仅仅是简单的图形和线条的组合，是粗略的、不完全的，往往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。从色彩上看，此阶段的幼儿画面上颜色的种类通常达到3―4种以上。他们喜欢在每种物像上都涂上颜色，并开始注意按物体的固有色选择相应的颜色涂染，如树叶是绿色、树干是棕色。

(3)形象期(5―6岁左右)形象期是幼儿开始真正用绘画的方法有目的有意识地描绘周围事物和表现自我经验的时期，也是幼儿绘画最充满活力的时期，在造型、色彩、构图方面较之象征期有了明显的发展。从造型上看，能用较为流畅、熟练的线条表现物体的整体形象，试图将部分与部分融合为整体，并用一些细节来表现事物的基本特征，其结构较合理，各部分之间的关系基本正确。从色彩上看，随着认识能力的发展，他们注意按照物体的固有色来着色。随着幼儿动作的灵活性和准确性的提高，他们在涂色时，不仅能做到均匀涂色，而且能不涂出轮廊线。从空间构图上看，这时的幼儿画中形象丰富，开始注意物体的大小比例，但还不能把握住分寸。我们应根据幼儿的不同发展阶段，适时地提供不同条件，给予恰当的指导，促使幼儿的绘画从低级阶段向高级阶段过渡。

学前班活动《我快上小学了》教案设计

重点领域：健康。

活动方式：分组。

预设目标：

1、能依据交通指示标记，看信号改变走跑方向。

2、初步建立遵守社会规则的意识。

活动准备：

胶圈若干、交通指示标记(停车p拐弯)、绕杆4支。

活动预设：

1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状，随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。

2、“小司机”练本领。

教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。

3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。

出示相应的交通指示标志，幼儿按指挥信号做模仿动作。

“绿灯”：小司机做开车快跑状。

“红灯”：小司机原地走跑状。

“弯道”：小司机转动方向盘做转弯状。

“停车场”：小司机模仿刹车动作。

教师出示不同交通标志，幼儿做。

“小司机”游戏。

4．游戏：过隧道。

让幼儿自由两人搭成“小隧道”，轮流当小司机穿过小隧道。

5．放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。

观察记录：

1、2幼儿在教师的带领下，握着方向。

做钻走跑的动作，一会停一会开，孩子还提议钻过滑梯的山洞，在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。

3、我先向孩子认识所要懂的交通标记，他们很聪明，马上领会其游戏的要领，分成两组进行游戏。

有个别的孩子为争着排第一，碰撞到旗。

杆，于是与他们讨论怎么解决。前一组上的。

幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现，先上的孩子要教师来解决，后上的孩子则提出解决的方法。

4．发现孩子的'兴趣点在玩“过隧道”时，我马上调整游戏方案，和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏，并了解一些基本的安全知识。

5．放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作。

学前班活动《我快上小学了》教案设计

1.布置“问题墙”墙饰，搜集幼儿有关小学的问题。

2.搭建温馨小屋，供幼儿与好友说悄悄话。

3.创设角色游戏区“小学”“文具用品商店”。

生活活动。

1.培养幼儿餐后主动收拾残渣的习惯。

2.每次进行接触人民币的活动后，要及时洗手。

3.一日生活各环节，提醒幼儿在写字、画画、读书的过程中，保持正确用用眼和握笔姿势。

4.提醒幼儿爱惜文具，有节约意识。

家园共育。

1.请家长帮忙搜集有关好习惯养成方面的故事书或磁带。

2.家长带幼儿到要上学的学校多次参观，熟悉校园环境和设施。

3.请家长与幼儿一起合理选购文具，有节约的意识。

教学活动。

1.故事《好担心》，让幼儿理解故事中豆豆和莉莉担心的'事情，了解小学与幼儿园的不同。

2.通过活动“整理小书包”，幼儿学习整理书包，做到有序整理物品。

3.通过歌曲《快上一年级》，幼儿能用声音、动作、表情表现出歌曲欢快的情绪，表达要去上学的强烈愿望。

4.通过诗歌《毕业诗》，幼儿理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。

5.通过舞蹈《离别华尔兹》，幼儿体验与同伴共舞的乐趣。

区域活动。

1.通过美工区“邀请您”“越长越大”“礼物”等，幼儿学习制作折叠画，能运用多种材料创造性地进行设计和制作，表达对幼儿园、朋友不舍的情谊。

2.通过益智区“有趣的电子表”“相约星期天”，幼儿会认电子表，学习初步制定计划表。

3.通过角色区“我是小学生”“文具用品商店”，幼儿乐于模仿小学生在校的活动，初步感受小学生活。

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学前班教案

1、学习站体育课队形——四列横队。

2、游戏：看谁记性好、站得准。

1、通过学习站四列横队，使幼儿通过体育课感受队列的整齐的作用。

2、通过游戏培养幼儿良好的体育课习惯，同时培养幼儿的集体意识。

顺序：教学内容。

场地：教师活动、学生活动。

1、整队。

2、师生问号。

1、学习站四列横队。

2、游戏：看谁站得快！

一、队形：二路纵队。

1、与幼儿相互问好。

2、点名。

3、讲解课堂内容语言清洗简练。

游戏：根据自己的个子大小站队。

目的：培养幼儿的观察和自觉能力同时激发幼儿的站队兴趣。

1、组织指导幼儿进行排队。

注意：引导幼儿注意自己的个子高矮，告诉幼儿按秩序排队的意义。

2、教师注意及时鼓励胆小的幼儿参加活动。

1、教师讲解四列横队的站法。

2、指导幼儿从左至右、从至矮、8-10人一排，根据人数站四排。

教师指挥做3次。

3、教师讲解并指导幼儿联系给缺席。

1、认真听讲。

2、幼儿根据教师指挥初步学习站四列横队。

3、在教师指导下活动。

通过游戏让幼儿感受集体活动的纪律性；体会体育队形的`整齐；感受自己的活动对集体的影响。

1、纸会引导幼儿进行游戏，保证安全，使幼儿即能感受游戏的快乐又能够很快学会四列横队的站法。3、4次。

2、教师引导幼儿换方位站队培养幼儿的灵活机制能力。2次。

3、幼儿在教师有目的指导下进行四列横队站位练习。

4、跟着教师警醒灵活性思维练习。

1、教师带领幼儿进行放松活动。

2、跟着教师一同活动。

小结束部分。

1、总结本次练习内容。

2、表扬、鼓励。

3、认真听讲。

4、相互学习。

学前班教案

教学内容：ai的音节词（练习）。

教学目标：1、学拼ai的音节词，认识彩带、海带、袋鼠不常见的物体。

2、会看图拼读短句。

教学重点：拼ai的音节词。教学难点：音节词的书写教学过程：

一、方法导入：

2、指名拼，并说出各音节的声母、韵母和声调。

3、教师小结音节词的拼读方法：两个音节拼后记住最后一个音，再连起来读。

二、练习：拼一拼，连一连。

1、教师教幼儿怎样做。2、拼读。

3、区别：彩带和海带，白菜的声调。4、直呼读。

三、看图拼读短句，进行爱书教育。

1、指导看图：谁在做什么？

2、指导拼读：会读的字不用拼音，拼不会读的字，记住每个字的音，再连字成句。

四、指导书写音节词各一行。

学前班教案

（1）认识校园。

（2）排队形。

1、老师自我介绍。

2、教授上课、下课仪式。

3、排座位。

4、排队形。

5、带学生游校园，认识校园，同时进行安全教育。

告诉学生：课间游戏要注意安全，有的地方可以去，有的地方会有安全隐患。教学效果：

内容完成，但一节课的时间有点紧，有些仓促。

（1）介绍上课常规。(坐姿)。

（2）课间游戏不打闹，做正当的游戏。

（3）学习收拾书包，整理课桌。

1、介绍课堂常规：双手抱臂坐端正，专心听讲爱动脑，要讲话来先举手。

2、课间游戏不打闹，做正当的游戏。

请小朋友说说哪些是正当游戏，哪些是危险游戏。

总结。

3、提出课前准备的具体要求，并学习收拾书包。

内容完成，课上常规还需要今后不断的训练与督促。

（1）课堂常规训练。（学具摆放）。

（2）介绍自己。

（3）进行室内卫生分工，学习打扫卫生。

教学过程：

1、课堂常规训练。

（1）复习：背儿歌。

检查坐姿等。

（2）学习用具的`摆放。

2、介绍自己：（部分学生，要求声音响亮。）。

我叫什么名字？

在哪个幼儿园上学？

最喜欢做什么？

3、卫生分工，学生学习打扫卫生。

分工。

教授打扫卫生的方法。

学生学习打扫卫生。是巡回检查指导。

教学效果：

今天只有一节课，内容(3)没有完成。改在明天训练。

（1）课堂常规训练。（发言）。

（2）介绍自己。

（3）进行室内卫生分工，学习打扫卫生。

1、课堂常规训练。

2、介绍自己：（部分学生，要求声音响亮。）。

我叫什么名字？

在哪个幼儿园上学？

最喜欢做什么？

3、卫生分工，学生学习打扫卫生。

分工。

教授打扫卫生的方法。

学生学习打扫卫生。是巡回检查指导。

教学效果：任务完成。

学前班教案

1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

（1）"下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！"。

（2）"青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧"。

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

1、分析理解诗歌内容：

提问：

（1）"刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？"。

（2）小雨点落在地上的声音是怎样的`？

（3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？

（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

（1）想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么？

（2）小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的？

（3）为什么要送给荷花姐姐？

1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？"。

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样？"。

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。

学前班教案

活动目标：

1、在了解蚂蚁的基本结构的基础上大胆表现小动物动态的特征，并探究侧面图象的表现方法。

2、进一步探究小动物不同的过冬方式。

重难点：

在了解蚂蚁的基本结构的基础上大胆表现小动物动态的特征，进一步探究小动物不同的过冬方式。

活动准备：

蚂蚁洞穴状的色纸每人一张，黑色的粗细勾线笔，老师的范例三幅。

活动过程：

一、观察讨论蚂蚁过冬的方式。

1、冬天到了，很多小动物准备过冬了，小动物们过冬的办法一样吗？蚂蚁是怎样过冬的？

二、观察讨论蚂蚁的外形结构。

1、蚂蚁共有几节？头上有什么？有什么用？（师示范）。

2、有几对足？长在哪里？脚是直线还是弧线？

3、（出示图一）你认为这些蚂蚁在干什么？为什么画上的这颗豆子现在看起来这么大？

4、这里的那只蚂蚁最难画？师示范：

5、这些搬豆的蚂蚁叫什么？（工蚁）。

6、（出示图二）这些蚂蚁在干什么？（喝酒）。

7、坐的时候是胸部平平还是尾部平平？这些蚂蚁叫什么？师示范。

8、（出示图三）图上有谁？在干什么？（蚁后，在照顾宝宝）。

三、说一说。

你看到的是什么蚁？他们为过冬做什么准备？

四、鼓励幼儿想象并形成绘画的内容。

五、展示幼儿作品。

游戏安排：【探险】。

今天我们学做科学家去探险，看看蚂蚁们在干什么？为过冬做什么准备？

学前班教案

活动名称：

谁的姿势正确

活动目标：

1、知道不正确的坐、立、行、读的姿势会伤害自己的身体。

2、了解人体肋骨、脊柱骨的主要功能，懂得保护骨骼的.健康。

3、逐步养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。

活动准备：挂图

活动重难点：养成正确的坐、立、行、读的正确姿势。

活动过程：

1、结合x光胶片，引导幼儿了解肋骨和脊柱骨。

（1）、请幼儿观察x光胶片，告诉幼儿肋骨与脊柱骨长在哪里。

（2）、请幼儿找一找、摸一摸自己的肋骨和脊柱骨长在哪里。

2、教师与幼儿谈一谈这两处骨骼的作用。

3、教师引导幼儿讨论：我们应该怎样保护骨骼？

4、结合活动手册“谁的姿势正确”画页。巩固幼儿对正确的坐、立、姿势的理解。

5、幼儿讨论

活动延伸：

创设“哪些食物含钙多”的墙饰，激发幼儿搜集信息的兴趣，有初步的营养意识，丰富相关经验。

活动效果：

学前班教案

1、理解歌词内容，有"要为长辈服务"的愿望，激起"尊敬长辈"的情感。

2、感受衬词"呦"给歌曲带来的亲切感觉，有感情地学唱歌曲。

活动准备歌曲伴奏。

1、下个星期一是敬老节，你知道这是谁的.节日吗？

2、为什么把重阳节又称做敬老节？

3、敬老是我们人的传统，老人年轻的时候照顾我们，辛苦了很多年。现在他们年纪大了，我们也长大了，可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

4、你准备怎么样为爷爷奶奶过节？

欣赏后提问：

1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》，你觉得歌曲里的孩子是好宝宝吗？为什么？

2、什么叫"不撒娇、不胡闹"？

3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服？请你用歌词来回答我。

4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音？（用动作--捶拳捶出节奏）。

带着问题第二次欣赏：请你仔细听听，歌词里有什么特别好听的地方吗？

教师范唱，幼儿感受衬词带来的亲切感觉。

跟着音乐练习语言节奏。

个别幼儿演唱衬词，其他幼儿区分哪个唱地好，为什么？

学前班教案

1、正确、流利地朗读课文。

2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水――喝不着水――想办法――喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学重点：朗读

教学难点：朗读指导、训练

学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子

教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件）

1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题）

2、识字。

师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示））

它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还认识吗？

生：读字，扩词（多种方法识记）

1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。

2、欣赏（课件，一名教师读课文）

3、逐段朗读，边读边悟

（1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这一段，你明白了什么？有什么不明白的`？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论）

用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议）

“到处”语气稍重，语速稍慢。

“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？

怎么读？（惊喜）

“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水”

“怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读）

出示课件，第一自然段，练读――指名读――评议

（2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到许多小石子就想到办法了呢？

（3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？

指名读第三自然段

学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？

练习用“渐渐”来说话（先换词，再说话）

小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？

这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？

那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？

想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作）

学生汇报，师生评议。

如果当时瓶子旁边没有许多小石子，小乌鸦还可以怎么做也能喝到水呢？

学前班教案

1、知道今年是什么年，初步了解十二生肖的排列顺序。

2、知道自己的属相，感受中国独特的生肖文化。

《今年什么年》ppt

一、引导幼儿了解今年是什么年。

1、师：孩子们，你们知道今年是什么年吗?

请幼儿自由说说。

2、出示当年生肖动物。

师：你喜欢这个生肖动物吗?为什么它在今年特别多??(因为今年是猴年，它们形象可爱，象征着新年吉祥如意)

3、教师出示并朗读对联：金猴攀援上春山，紫燕展翅腾柳浪。

请幼儿说说是否听到对联里有“猴”字，这幅对联讲的是什么意思。

4、教师出示并朗读对联：猴到人间万户春，雪消门外千山绿。

请幼儿说说这幅对联讲的是什么意思。

5、师：过年时，人们除了喜欢贴有生肖名的对联外，还喜欢互相说一些带有生肖名的祝福语。比如，在羊年，我们会说“愿你喜气羊羊”;在虎年，我们会说“愿你虎虎生威”;在马年，我们会说“祝你马到成功”;在狗年，我们会说“好运旺旺”;在鸡年，我们会说“金鸡报春”;在猪年，我们会说“诸事大吉”。

6、师：那么今年是猴年，你们知道什么关于“猴”的吉祥话或是祝福语吗?(老师引导幼儿说说关于猴年的一些吉祥话。)

二、讲述“我们属什么”，知道一个生肖就是一年。

师：你们知道自己的属相是什么吗?

师：那今年是猴年，出生的宝宝属什么你们知道吗?

师：明年出生的宝宝属什么呢?明年还没到，我们怎么才能知道明年是什么年呢?

三、了解十二生肖的故事，知道十二生肖是按一定顺序排列的`。

1、逐一出示十二生肖形象

师：生肖只有我们中国才有，外国是没有的，我们一起来看看这些生肖吧!(引导幼儿数数，知道一共有十二生肖。)

2、倾听十二生肖的故事

师：关于十二生肖还有个故事呢，我们一起来听听。听完你们就知道十二生肖是怎么回事了，也能知道明年是什么年?明年出生的宝宝属什么了。

3、了解十二生肖的排列顺序，感受中国独特的生肖文化。

师：每年都有一个生肖。狗年出生的属狗，龙年出生的属龙，兔年出生的属兔。

师：听了故事你们知道十二生肖的排列顺序是怎样的?(引导幼儿说说)

师：现在知道明年是什么年?明年出生的宝宝属什么?

师：十二生肖是按一定顺序排列的，谁排在前谁排后是有顺序的，不能乱排。

学前班教案

1、喜欢利用树叶的外形特点拼贴画面。

2、敢于大胆地想象，尝试用树叶剪贴的方式进行艺术想象与表现。

敢于大胆地想象，尝试用树叶剪贴的方式进行艺术想象与表现。

收集各种树叶，观察、比较各种树叶的外形特点。

1、引导幼儿捡拾各种树叶进行创造性的`想象和联想，并构思自己用什么树叶，粘贴什么。

3、鼓励幼儿按讨论的方法自由选择树叶进行拼贴创作，教师给予支持和帮助。

4、幼儿讲述、交流自己创作的树叶粘贴画，互相欣赏。

5、帮幼儿将自己的作品布置到墙饰中。在自由活动环节，幼儿可自找伙伴继续讲述自己的作品。

吹树叶。