教学计划还可以帮助学生合理规划学习任务,提高学习自觉性。阅读这些教学计划范文,可以激发教师的创新意识和教学热情。
幼儿教学设计
中华民族是一个历史悠久的文明古国,中国的民间舞蹈以其久远的历史积淀,独特而多样的情感韵味,成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的老师来说,如何发掘民间舞蹈艺术的精髓,让幼儿在学习和表演民间舞蹈的过程中,能够感受其优美的动作,悦耳的旋律,从而陶冶幼儿情操,是当前素质教育的重要任务之一。下面,我就《红绸舞》这一活动谈一谈我粗浅的见解。
一、说教材。
(一)教材的地位和作用。
指导幼儿学习舞蹈,最重要的工作就是首先要根据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈《红绸舞》,是省编幼儿园大班教材主题九的内容,舞蹈所用道具——红绸子,是中国民间舞蹈的常用道具,能够很好的诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情;舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐,能带给人们一种欢快喜庆的情绪,通过欣赏音乐,引导幼儿展开丰富的想象,进行舞蹈创编,为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈,进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感具有积极作用。
本班幼儿经过小班、中班的系统培养,已经有了相当好的舞蹈基础,孩子们喜欢上舞蹈课,课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自乐,经过认真分析,我认为《红绸舞》非常适合大班幼儿学习。
依据是:通过创编舞蹈,每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现,同时也是一个相互学习的机会,培养了幼儿的注意力和反应能力,为今后的顺利成长打下基础。
(二)活动目标:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动其着导向作用。因此,整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展,具体目标如下:
1、情感目标:激发幼儿对民间舞蹈的热爱。
2、技能目标:鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪,体会交流合作的乐趣。
3、知识目标:复习“秧歌十字步”、“后踢小跑步”,并启发幼儿创编舞蹈。
依据是:《新纲要》中指出“应支持幼儿富有个性和创造性的表达,发挥艺术的情感教育功能,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。
(三)活动准备:
1、多媒体设备一套及课件(乐谱图示,背景图片)。
2、幼儿每人两条红绸带。
3、红绸舞乐曲磁带,录音机。
4、布置好场地。
(四)重点和难点。
1、活动重点:
引导幼儿感受音乐美,体验美,自由的表达自己欢乐喜悦的心情。
2、活动难点:
能运用学过的动作创编舞蹈。
依据是:《纲要》中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
二、说教法、学法。
新《纲要》中提出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”,活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正的成为学习的主体。因此我运用了直观、生动、形象的教学手段,在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点,为幼儿搭建了一个自我表现,自我创新的舞台,让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新,从而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节奏感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高,从而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱!本次活动主要采用的教学方法如下:
2、欣赏法:这是舞蹈教学中必不可少的方法,我在活动中,先引导幼儿整首欣赏,其目的是保持作品的完整性,给幼儿一种完整的感受,然后分段欣赏,重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美,有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望,有效的突破重难点。
文档为doc格式。
幼儿教学设计
1、认识心形,三角形,星形的形状特征。
2、学习按形状特征进行分类。
3、培养幼儿的观察能力和辨别能力。
学习按形状进行分类。
幼儿根据不同形状进行分类。
1.挂图,心形,三角形,星形图卡。
2.音乐《找朋友》。
1.师幼问好。
2.学习心形,三角形,星形名称。
(1)师:请小朋友看一看这是什么图形?出示心形图片,它像什么?引导幼儿说出像爱心,所以它叫心形。
(2)师:出示三角形图卡,引导幼儿认识三角形。
(3)师:出示星形图卡,引导幼儿认识它的形状名称。
3.学习按形状特征进行分类。
(1)出示挂图,引导幼儿观察画面中人物身上的符号。
a.师:请小朋友看一看画面中3个爸爸身上分别是什么图形?(抽幼儿说)。
b.师:请小朋友看一看图中3个妈妈身上分别是什么图形?
c.师:请小朋友看一看图中3个宝宝身上分别是什么图形?
(2)按形状进行连线。
a.引导幼儿把身上形状相同符号的爸爸、妈妈、宝宝一家三口人用线连起来。
b.师:请小朋友说一说,为什么这样连?(引导幼儿说出它们身上都有××图形)。
c.请小朋友给三角形、星形一家人连线。
4.学习按形状特征进行分类。
请小朋友把相同符号的一家人贴在一起。
5.游戏找朋友播放音乐《找朋友》。
请小朋友根据自己身上贴的`图形卡片找到相同符号的小朋友。
幼儿园教学设计
1、认识各种家庭宠物,了解其名称,基本习性。
2、能愿意与宠物店人员进行交流,表达自己的好奇。
3、感受宠物的可爱,对动物产生好奇。重点指导:
1、幼儿在家长的带领下参观宠物店,了解认识多种家庭宠物。
(1)家长引导幼儿:宝宝,这是什么动物?它吃什么呀?我们去问问阿姨?
(2)用相机帮助幼儿记录幼儿认识并喜欢的宠物。
2、进行图片对应问答游戏,能说出宠物的名称、居住环境、食性等。
(1)可以先把食物图片摆好,幼儿将动物图片进行对应摆放。
(2)幼儿熟悉后,将动物图片和食物图片同时打乱,与孩子进行对应游戏。
了解乌龟的外形特征,初步感知乌龟的生活习性。
能认真观察,大胆表达自己的猜想和观察的结果。
1、幼儿对蛋生动物有初步的了解。
2、鱼缸8个,大小品种不一的乌龟16个,肉、菜、龟粮各两份,小夹子人手一个。
一、出示蛋宝宝课件,引发幼儿活动兴趣。
1、游戏“请你猜猜我是谁”,初步感知乌龟可爱的外形特征和游泳的本领。
教师出示课件提问:今天带来一位好朋友,猜一猜这会是谁的蛋?
2、小结:小乌龟是从蛋里生出来的,而且出生就会游泳。
提问:和别人交朋友要注意什么?看看你的小乌龟长得什么样?除了游泳还有什么本领?
教师与幼儿共同游戏,并拍摄幼儿有趣的发现。
重点引导幼儿观察:乌龟的外形特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面?乌龟怎样翻身。
三、游戏“讲讲我的好朋友”,引导幼儿大胆表达自己的猜想和观察结果。
1、“学一学”,模仿小乌龟的行动爬行。
教师引导:小乌龟是怎样走路的,把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上。
2、“讲一讲”,总结小乌龟的外形特征。
教师引导:你的乌龟朋友长得什么样?结合视频总结乌龟外形特征。
“学一学”,结合视频了解乌龟自我保护的方法。
教师引导:小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了?我们应该怎么对待小乌龟?
四、“小乌龟开饭了”,激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。
1、看视频,了解小乌龟的食性。
2、给小乌龟喂食,再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。
活动名称:照顾小乌龟。
1、了解小乌龟的生活方式,按时为小乌龟换水、喂食物,观察小乌龟睡觉、行走及吃东西的样子。
2、萌发幼儿爱护小乌龟的情感和初步的责任心。
重点指导:
2、鼓励幼儿根据小乌龟的用食习惯定时给小乌龟喂定量的食物。
幼儿园教学设计
1.初步了解轮子的滚动性。
2.握滚轮胎的方法,两手交替向前、向后滚轮胎。
1.活动重点:了解轮子具有滚动性。
2.活动难点:掌握滚动时候的平衡。
3.材料准备:废旧汽车轮胎一人一个。废旧纸箱制作的汽车一辆音乐《车子开来啦》、《小汽车》。
4.环境准备:小椅子摆成的树林,拱门搭成的山洞布置于操场上。
3.幼儿经验准备:幼儿对生活中的各类车都有一定的认知,知道车的移动是因为轮子的滚动。
一、情景导入。
1.幼儿和教师一起开小汽车,跟随音乐《车子开来啦》入场。
2.热身活动,幼儿随教师一起跟随《车子开来啦》的音乐做摇头走一走、停一停、扭腰、伸腿、转身、下蹲等动作。
师:小朋友们,我们到站啦!下车啦!(老师和幼儿从车道具里出来,来到已经摆好的一排轮胎边)。
二、自由探索。
师:咦,大家看那是什么呀?(轮胎)我们在哪里也看见过有这些轮胎宝宝?(启发幼儿说出各种车上有)。
师:轮胎宝宝圆鼓鼓,我们和轮胎宝宝做好朋友,一起玩玩吧,老师看哪个小朋友最会动脑筋,想出的玩法又多又有趣。
1.幼儿分散自由玩轮胎,教师注意观察,适当指导。
2.集中交流玩法。
师:刚才看到宝宝很会动脑筋,想出了许多有趣的玩法,谁愿意来当小老师,把自己的好办法分享给小朋友。
请个别幼儿上来玩给大家看,对有新意的玩法加以表扬,并请其他孩子跟着学。
几种玩法:
(1)滚轮胎,几个幼儿面对面滚轮胎。
(2)轮胎跨跳、双脚向前跳,轮胎上走。三、游戏:滚轮胎大赛。
师:轮胎真好玩,我们来把轮胎变成小汽车,进行开车比赛吧。
2.教师带幼儿成一列火车分别滚轮胎呈“s”形穿过树林(小椅子)障碍,到达拱门搭成的山洞时,将轮胎“停进”山洞。
3.游戏2-3次。四、放松身体。
幼儿与老师一起随着音乐《小汽车》开启小汽车离开活动场地。
1.利用轮胎练习合作游戏。
2.户外活动时,鼓励幼儿自创轮胎的多种玩法。
幼儿园教学设计
区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右,发展幼儿的空间知觉能力。
1.以自身为中心区分自己身体的左右。
2.愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。
3.提高空间方位知觉和判断力。
1.大挂图(森林图)1份,(六只小动物)。
2.小红花20张(彩纸剪)。
1.猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)。
2.每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)。
3.感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是。
谁?
(2)改变方位,区分左右。
(3)刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你。
的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?
(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)。
1.伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿。
2.看图区分左右。
师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
1.两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)。
2.给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)。
幼儿园教学设计
1、学习梳头的方法,知道要注意自己的仪容的整洁。
2、了解梳头的需要的工具。
3、幼儿养成初步的自己做自己能做的事情的意识。
1、教师情境引入活动,以引起幼儿的注意。
2、了解梳头的工具。
师:梳头发需要哪些工具呢?
小结:梳头需要有一把梳子和一面镜子。
3、师幼讨论梳头发的方法。
师:怎么用小梳子梳好头发呢?
4、幼儿尝试自己梳头发。
5、师幼共同梳理正确的梳头方法,并展示梳头流程图。小结:拿起梳子,先从头上往下梳整前面,再梳梳侧面、最后梳后面的头发。可以一边梳,一边检查头发梳好没有。
6、将梳头的方法创编成郎朗上口儿歌,幼儿按照正确的梳头方法梳头。
儿歌:小梳子手上拿,
先从上往前梳,
再梳头儿两边,头儿后面不能忘,看谁的头儿最整洁。
幼儿教学设计
(一)情景导入,引起幼儿对活动的兴趣。
2、我们来听听到底发生了什么事?
(二)用一个故事导入在学校什么东西是危险,并联系幼儿生活经验进行拓展、
1、听故事,理解故事内容、
2、请幼儿详细描述自己受伤的过程、
(三)幼儿仔细观察——发现问题——解决问题。
2、发现了问题之后,让幼儿将这些地方贴上黄色标记,已警示小朋友要注意、
(四)活动的延伸。
幼儿教学设计
圣诞节、元旦节来临了,宝宝们都知道这两个节日分别是我们国家和外国的新年。新年到了,寒冷也来,学习江雪让宝宝们感受冬季的寒冷和美丽的雪花。
1、初步学会朗诵古诗,理解古诗意境。
2、让幼儿感受冬天的寒冷。
3、通过各种不同方法,激发幼儿学习古诗的兴趣。
1、学会朗诵古诗。
2、在教师的引导下理解古诗意境。
图片四张(春晓图片)、古诗视频、古诗意境视频、废旧白纸若干。
开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
一、开始环节。
1、师生打招呼、课前律动(手指游戏)。
2、用玩偶企鹅宝宝引入话题。从寒冷的南极请来了企鹅宝宝,它今天给大班的宝宝们带来了古诗《江雪》。请宝宝们把小耳朵竖起来认真听听,因为这首古诗是一幅美丽的图画。听完之后,请宝宝们说一说是黑板上的那一幅图片。(四首古诗意境图画)。
二、基本环节。
1、老师有表情的朗诵古诗两遍。
2、让小朋友们说一说,黑板上的那一幅图画是描述这首古诗的,为什么?
3、老师再次朗诵古诗,请宝宝们边听边思考老师提出的问题。
a、冬天的早上你睡的香吗?有不想起床的感觉吗?为什么?
b、谈谈冬季与夏季有什么不同?
c、早上爸爸妈妈叫你起床的时候,你会边起床边想什么呢?
4、根据图画讨论图画并在此基础上理解古诗意思(师生共同欣赏、播放古诗意境视频)。
a、这幅画描述的是什么季节?你们看见了什么?(千山鸟飞绝)。
b、路上有没有行人?猜猜路上为什么没有人?(万径人踪灭)。
c、江面上有什么?船上有谁?他穿着什么,头戴什么?(孤舟蓑笠翁)。
d、老爷爷在干什么?(独钓寒江雪)。
5、共同欣赏视频(幼儿跟读)。
三、结束环节。
玩撕纸(雪花)的游戏。
四、延伸环节。
1、把古诗朗诵给爸爸妈妈听。
2、让爸爸妈妈教画雪花和雪娃娃。
本节课,准备的开放性问题较多,幼儿能开动脑筋,大胆参与活动,连平日不爱张嘴说话的小宝宝都参与了互动。但是本节课内容太多,在撕纸游戏环节,宝宝们由于时间的问题没有尽兴。
幼儿教学设计
(1)让幼儿说一说自己见过的小白兔是怎样活动的,并学小白兔活动身体、
(2)教师和幼儿一起做伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等动作、
3、组织幼儿分组练习正面向前跳和两人同时侧身前跳动作、
(3)加大难度,两人抬着萝卜,同时侧身往前跳、
4、出示小白兔头饰,组织幼儿游戏:小白兔运萝卜、
(2)幼儿分组练习用侧身跳跃的`方法带着萝卜运动、
幼儿教学设计
二、幼儿操作、探索。
1、幼儿尝试操作、观察,教师指导,重点启发幼儿想办法让桌子上的物体动起来、
2、提问:请你们说一说用什么好办法让这些动起来?(幼儿用动作讲述表演)。
3、教师小结:
原来,要让这些物体动起来,可以用手推、拉、扔,可以用脚踢,还可以用嘴吹、
三、幼儿第二次操作活动,进一步探索力与物体运动的关系。
1、教师提出新问题,让幼儿试着用不同的力移动物体、
四、第三次提问,操作尝试,巩固教学内容。
五、延伸活动:幼儿到室外操作巩固和感受物体移动的秘密、
幼儿教学设计
1课时。
幼儿。
课前准备陶土。
1认知目标:在陶艺课中学习英语单词苹果,apple。
学会把用手捏或搓陶土的技巧。
学会表现出事物的大体特征(如苹果是圆的,香蕉是长的等特征)。
1导入,提问幼儿“小朋友,你们平时吃苹果的苹果是什么形状的?”幼儿回答后肯定,并让幼儿学习英文单词:apple。学习完后继续提问“我们平时还吃常什么水果?”幼儿回答后总结并导入内容,“今天我们学习捏苹果,大家也可以捏其它的水果,香蕉,葡萄西瓜等”。
2引入课题,教师讲解陶泥的作用,讲解完后做示范,边示范边讲解。讲解完后可鼓励幼儿做不同水果,“做好后我们把它们放在果园里,比比谁的水果最做得最好”。
3幼儿自己动手,老师巡视并指导,并要求幼儿大胆制作表达,(可制作其它水果或圆形的,如汤圆、人头等)鼓励幼儿创新。
1幼儿互评作品。
2教师讲评作品。
3再次复习英文单词apple。
幼儿教学设计
1、初步认识绘画工具油画棒,尝试用油画棒涂鸦。
2、学习抓握油画棒的正确方法。
3、激发对绘画的兴趣。
油画棒若干白纸每人一张。
1、老师随意绘画,幼儿观察,激发兴趣。
小朋友,今天老师带来了一支会跳舞的笔宝宝,你们看.
师用油画棒随意地画出小鸡、小花、小草等,幼儿观察,激发兴趣。
画完,让幼儿笔宝宝跳呀跳,跳出了什么东西?你们想让笔宝宝学跳舞吗?
2、交代涂鸦要求,幼儿学习握笔。
笔宝宝说:小朋友,要想让我们跳舞,必须先学会握笔,你看,笔应该这样握。
笔宝宝:我只喜欢在白纸上跳舞,不喜欢在桌子上乱跳。如果在桌子上乱跳会把桌子弄脏的,这样,你们的桌子就会变脏。
3、幼儿涂鸦练习,老师观察指导。
幼儿涂鸦练习,看看你的笔宝宝跳的什么舞?
幼儿作画,老师观察指导,提醒幼儿正确的绘画姿势、方法。
4、展览幼儿作品,互相欣赏。
组织幼儿欣赏,说说笔宝宝跳的是什么舞?
建议。
1、用粉笔画画要提醒幼儿拿粉笔的手不能揉眼睛。
2、平时注意培养不乱画的习惯,在指定的地方画。
3、给孩子创造一个宽松的绘画环境。
4、要有明确的活动意识,就是为了孩子涂鸦,并且在适当的地方涂鸦。