最新如何写出真情实感（实用16篇）

优秀作文是在思想深度、结构严密、语言流畅等多个方面得到较高评价的一篇文章。这些范文从不同的角度出发，表达了丰富多样的思想和观点。

写出真情实感

作文讲究写真人真事，抒真情实感。而大多数同学在写作文的时候，根本谈不上真情实感，更别谈写真人真事了。关键在于同学们平时缺少对周围事物的观察，尤其是细节描写在文中的体现更是寥寥无几，大都是一些概括性的语句，使文章显得十分干瘪，缺少生命活力。原来文中的.人和事多数都是自己创造出来的，换句话说都是编造出来。同学们可以做一种假设，你根本没有杀过人，我偏要你写一篇关于《第一次杀人》的作文，你该如何动笔呢？是想真的尝试一下，还是胡编乱造呢？两种方式都不可取。这足以证明编造谎言写出的作文没有新鲜感。

为扭转这一局面，老师建议大家做好以下几方面工作：

[1][2][3]。

写出真情实感

叶圣陶说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生还说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，关注生活，要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。

生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。所以，教师要引导学生做一个有心人，用心去感悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往往会有许多意想不到的收获。

为了让学生能从生活中收集写作素材，写出有真情实感的文章，笔者从七年级开始就要求每个学生写周记，周记的内容一定要从生活中选材，有教师命题，也可让学生自由发挥，写本周中印象最深的事情。经过三年不间断的训练，批阅每周的周记成了笔者期盼的一件乐事，因为学生作品中已显露其真性情，吐露其真感情了，个别语文基础好的同学已尝试稚嫩的小说创作了。每次布置周记，笔者都精心选题，关注学生生活及内心感受，力求每次周记都让学生有话可写、有情可抒。

实践证明，从生活中选材，让学生在作文中说真话，抒真情，写实感，学生才会愿意写作，热爱写作，让写作成为学生精神生活的一部分，这也是学生学习做人的一种历练。

当然，要让学生写出真情实感的好文章，决不是一朝一夕之功。教师要培养学生养成多读勤思的好习惯，引导学生做生活的有心人，我们的写作教学也要贴近学生的生活实际，唤起学生的内心体验，才能让学生写出有真情实感的文章。笔者认为，我们的写作教学只有让学生把握住表达真情实感这一底线，才能让写作真正成为学生丰富情感、审视自我、完善自我的精神手段。

二、写作技巧的.培养。

有了可写的生活素材之后，要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地运用事件，去粗取精，选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。文字的功夫在于精而不在于多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。第二，要适当地铺垫和渲染。一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人泪下，是因为作者把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来刻画的，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。在成功铺垫的同时，别忘记了恰当的景物描写往往能渲染气氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个性，有个性才有生命力。

我们在作文评讲时，通常也会读一些优秀的或认为有某方面典型问题的学生作品。试问我们在读学生作品时是否尊重了学生的个人意愿。笔者总是从欣赏的角度来看待学生的作品，不管水平如何，毕竟是学生辛勤劳动的付出。

素材和技巧都具备后，作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感，哪怕他只有一句话或一个词值得你去读，我们也应该从欣赏他的那句话、那个词开始评价。在评价时千万不要对学生的人格作评价，我们应该去尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子，轻轻地呵护孩子幼小的心灵。

作为教师,我们不应禁锢学生的思维，而应逐步引导学生“写自得之见”,“抒自然之情”。写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足,只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中,才能够指导学生写出富有真情实感的作文。同样的话题，同样的材料，一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光，而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”是一种消极的真实，是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，也更要对别人的心灵愉悦负责。

真情实感是好文章的重要标准之一。只有情真意切的文章，才能引起读者的共鸣，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，尽管精致，却缺乏生命活力。如果学生在写作时缺乏真情实感，就只能从主观上拔高题意，表决心、谈志愿;或是“为赋新词强说愁”，满纸苦闷、彷徨、伤感;或是感情冷漠，调侃一切;或是胡编乱造，博人欢心。

真情实感可以使学生感动，感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中，他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。

在作文课上，笔者经常鼓励学生写真事，抒真情，大胆表现自我。现在，笔者所教的学生已经基本上杜绝了抄作文选，说套话、假话等现象。大家在作文中畅所欲言，一吐为快。学生写出了“我是超人”的趣事，写出了“恼人的家长会”的憾事，也写出了“我要自由”的真情，写出了“假如可以不做作业”的实感。学生不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受，不断地用自己的心写出了自己的童趣，用自己的文笔写出了自己的心灵，写出了许许多多真实感人的好作文。

作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达得痛快淋漓，又适当有度，这里面其实有一对看似对立的法则：写进去，走出来。所谓“写进去”，无非两方面：一是写真写实，即把自己的情感表达得真实，让人可信，从而引起人的共鸣;二是写深写透，即把情感的最深处表达出来，不仅要获得理解，而且要引起深度的理解。这样看来，做到“写进去”，其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去，就给人以假的感觉，再好的生活，再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。

为什么又要“走出来”呢?因为，作文是心灵的产物，既是生活的发言人，也是生活的向导。所以，我们的作文可以是“心情簿”，但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情，不论什么样的情感，我们最终都该有一个正确的、客观的判断，把这种经过正确判断后的情感表达在作文中，给自己、给他人以一种积极、乐观的感染和引导，这才是我们始终不渝的追求。这种既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的作文，才是心灵的作文，是文字的阳光。

因此，要学生写出真情实感的文章，就应该多鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自由，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，并且写出真实感人的文章。

如何让学生作文写出真情实感

生活是作文的源泉，真实来自生活。对生活真诚，不要欺骗生活，因为生活本身是真实的。那么如何才能让学生写出真情实感呢?下面是小编为大家收集整理的如何让学生作文写出真情实感，欢迎大家阅读参考!

一、感受生活，在生活中孕育情感。

叶圣陶说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生还说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，关注生活，要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。

生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。所以，教师要引导学生做一个有心人，用心去感悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往往会有许多意想不到的收获。

为了让学生能从生活中收集写作素材，写出有真情实感的文章，笔者从七年级开始就要求每个学生写周记，周记的内容一定要从生活中选材，有教师命题，也可让学生自由发挥，写本周中印象最深的事情。经过三年不间断的训练，批阅每周的周记成了笔者期盼的一件乐事，因为学生作品中已显露其真性情，吐露其真感情了，个别语文基础好的同学已尝试稚嫩的小说创作了。每次布置周记，笔者都精心选题，关注学生生活及内心感受，力求每次周记都让学生有话可写、有情可抒。

实践证明，从生活中选材，让学生在作文中说真话，抒真情，写实感，学生才会愿意写作，热爱写作，让写作成为学生精神生活的一部分，这也是学生学习做人的一种历练。

当然，要让学生写出真情实感的好文章，决不是一朝一夕之功。教师要培养学生养成多读勤思的好习惯，引导学生做生活的有心人，我们的写作教学也要贴近学生的生活实际，唤起学生的内心体验，才能让学生写出有真情实感的文章。笔者认为，我们的写作教学只有让学生把握住表达真情实感这一底线，才能让写作真正成为学生丰富情感、审视自我、完善自我的精神手段。

二、写作技巧的培养。

有了可写的生活素材之后，要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。加工材料的方法有很多，第一，要合理地运用事件，去粗取精，选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。文字的功夫在于精而不在于多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。第二，要适当地铺垫和渲染。一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人泪下，是因为作者把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来刻画的，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。在成功铺垫的同时，别忘记了恰当的景物描写往往能渲染气氛，巧妙地烘托人物的心理。第三，综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个性，有个性才有生命力。

我们在作文评讲时，通常也会读一些优秀的或认为有某方面典型问题的学生作品。试问我们在读学生作品时是否尊重了学生的个人意愿。笔者总是从欣赏的角度来看待学生的作品，不管水平如何，毕竟是学生辛勤劳动的付出。

素材和技巧都具备后，作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感，哪怕他只有一句话或一个词值得你去读，我们也应该从欣赏他的那句话、那个词开始评价。在评价时千万不要对学生的人格作评价，我们应该去尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子，轻轻地呵护孩子幼小的心灵。

作为教师,我们不应禁锢学生的思维，而应逐步引导学生“写自得之见”,“抒自然之情”。写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足,只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中,才能够指导学生写出富有真情实感的作文。同样的话题，同样的材料，一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光，而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”是一种消极的真实，是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，也更要对别人的心灵愉悦负责。

真情实感是好文章的重要标准之一。只有情真意切的文章，才能引起读者的共鸣，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，尽管精致，却缺乏生命活力。如果学生在写作时缺乏真情实感，就只能从主观上拔高题意，表决心、谈志愿;或是“为赋新词强说愁”，满纸苦闷、彷徨、伤感;或是感情冷漠，调侃一切;或是胡编乱造，博人欢心。

真情实感可以使学生感动，感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中，他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。

在作文课上，笔者经常鼓励学生写真事，抒真情，大胆表现自我。现在，笔者所教的学生已经基本上杜绝了抄作文选，说套话、假话等现象。大家在作文中畅所欲言，一吐为快。学生写出了“我是超人”的趣事，写出了“恼人的家长会”的憾事，也写出了“我要自由”的真情，写出了“假如可以不做作业”的实感。学生不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受，不断地用自己的心写出了自己的童趣，用自己的文笔写出了自己的心灵，写出了许许多多真实感人的好作文。

作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达得痛快淋漓，又适当有度，这里面其实有一对看似对立的法则：写进去，走出来。所谓“写进去”，无非两方面：一是写真写实，即把自己的情感表达得真实，让人可信，从而引起人的共鸣;二是写深写透，即把情感的最深处表达出来，不仅要获得理解，而且要引起深度的理解。这样看来，做到“写进去”，其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去，就给人以假的感觉，再好的生活，再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。

为什么又要“走出来”呢?因为，作文是心灵的产物，既是生活的发言人，也是生活的向导。所以，我们的作文可以是“心情簿”，但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情，不论什么样的情感，我们最终都该有一个正确的、客观的判断，把这种经过正确判断后的情感表达在作文中，给自己、给他人以一种积极、乐观的感染和引导，这才是我们始终不渝的追求。这种既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的作文，才是心灵的作文，是文字的阳光。

因此，要学生写出真情实感的文章，就应该多鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自由，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，并且写出真实感人的文章。

心得体会贵在写出真情实感

写作是一种表达思想和情感的方式，也是一个人对于世界和生活的观察和思考的结果。无论写作的形式是故事、评论还是议论，贵在写出真情实感。因为只有真实的情感和对事物的真实感受，才能真正触动读者的内心，引起共鸣，产生共鸣的力量。因此，写作不仅仅是将思绪转化为文字的过程，更是心灵的深入和感知的渗透。

首先，写出真情实感需要有深入的思考和反思。无论是写自己的经历还是感受他人的故事，都需要甄选和整理出真正触动自己的点，而不是一味追求轰动和炫耀。只有经过思考和反思，才能找到真正触动人心的内核，才能写出真情实感。比如，回想自己曾经坚持下来的一件事情，背后常常是付出和坚持的故事，这些故事就是写出真情实感的根基。

其次，写出真情实感需要找准适合的表达方式。每个人都有自己独特的表达方式，只有找到适合自己的方式，才能使文字更加真实、生动和感人。有人喜欢用简洁明了的语言，有人喜欢用夸张和比喻来形容，有人喜欢用诗意的语言来刻画。只要能够最大程度地表达出自己的真情实感，就是好的表达方式。同时，也要根据受众的不同，选择不同的表达方式，以求更好地引起读者的共鸣和理解。

再次，写出真情实感需要有一颗真实善良的心。只有拥有真实善良的心，才能真正感受到生活的美好和凄美。无论是写作文还是写小说，真实善良的心态都会透过文字流露出来，触动读者的内心。因此，我们也应该积极培养和修炼自己的心态，保持真实善良的心，以此来灵感和触动读者的内心。

最后，写出真情实感需要不断的磨砺和积累。写作是一门艺术，需要不断地练习和磨砺。只有通过大量的写作实践，才能找到自己的风格和表达方式，才能真正写出真情实感。因此，我们需要保持持续学习和不断积累的态度，不断地提高自己的写作水平和表达能力。只有不断地磨砺自己，我们才能写出更加真实和感人的文字，引起读者的共鸣和感动。

总而言之，写作是将心灵的感受和观察转化为文字的过程。心得体会贵在写出真情实感，需要深入思考和反思，找准合适的表达方式，拥有真实善良的心态，并通过不断的磨砺和积累来提高写作水平。只有这样，我们才能真正写出引人深思和感动人心的文字，真正触动读者的内心。

如何让学生写出真情实感的作文

心得体会贵在写出真情实感

文学创作是一种表达，并传递情感的艺术形式。对于作家来说，写出真情实感是创作的基本要求。只有真实的情感才能触动读者的内心，让作品具有更深远的影响力。在我的写作经历中，我深深体会到了写出真情实感的重要性。作品中的真情实感能够让读者产生共鸣，使作品更加生动和有力。

首先，写出真情实感是作品传递情感的基础。情感是人类共同的语言，它超越了语言和文化的差异，可以让人们产生共鸣。当一个作品展现出真实的情感时，读者就能够感受其中的情感，从而与作品建立起更深厚的联系。例如，一部描写家庭温暖的小说，如果能够真实地表达出父母之爱子女、子女之爱父母的情感，读者就能够从中感受到家庭的温暖和幸福，产生共鸣。

其次，写出真情实感可以使作品更加生动形象。作品中的情感是通过人物、事件以及语言来表达的，只有真正的情感才能使这些元素更加有生命力。例如，在描写一个悲伤的场景时，如果作者能够真实地表达人物内心的悲痛和惆怅，读者就能够感受到人物的悲伤，通过细节描写，如人物的表情、动作和心理活动，使整个场景更加真实，读者就能够更加深入地进入故事，产生共鸣。

此外，写出真情实感能够增强作品的说服力和影响力。当读者感受到作品中真情实感的表达时，他们会更加相信作品中的观点和价值观，从而更容易被作品所影响。例如，一篇关于环保的文章，如果能够真实地表达出作者对环境破坏的痛心和对保护环境的决心，读者就能够更深刻地理解环保的重要性，并被激发起行动来保护环境。

最后，写出真情实感可以提高作品的艺术价值。真情实感是真实生活的反映，它能够给作品带来更深刻的内涵和真实性。一个真诚的作品可以比喻为一面镜子，它能够反射出现实的光影和人们的情感世界。当作品拥有真实的情感时，它就能够引起人们的共鸣，并且具备更高的艺术品质。写作真情实感是对现实的觉悟和人性的真挚表达，使作品拥有了独特的艺术魅力。

总之，写作是一种表达情感和思想的方式，而写出真情实感则是作品传递情感、触动读者的关键。真情实感使作品更具共鸣力，让读者更深入地参与到作品中；真情实感使作品生动形象，让读者更加身临其境；真情实感使作品更有说服力和影响力，让读者更容易接受和理解；真情实感也提高了作品的艺术价值，让作品更加丰富和深刻。因此，在我的写作过程中，我将始终坚持写出真情实感，用心去触动读者，让他们对作品有更深远的感受。

写出真情实感

你说在这个社会上是不是那一些不会表达的人，他们都特别吃亏呀就像自己现在这样子哇，自己身上也算是比较会表达的人，像中比较其他人的话，自己不是很会表达，但是比较自己身边的那些人就这样自己的妹妹，自我感觉自己还是比较会表达自己的感情的，毕竟自己不开心的时候自己会去说自己是怎样的不开心以及自己开心了自己也会用那种奇怪的语气去表达自己的兴奋，但是呢，自己有的时候很在乎一个人的时候，自己也一定会用文字却让对方感受到自己对他的在乎的。之前的话，自己一直觉得自己应该去理解一下那些不会表达的人，毕竟有一些人他可能就真的是不善于表达他即便很在乎一个人他也是会把那些在乎藏在心里面，但是呢，自己突突然间又觉得，其实对于陌生人的那一些在乎的话，你真的在乎了的时候你是会去表达的，你也愿意去表达，也不会说一直藏着掖着，尤其是当你有机会可以去表达的时候。

为什么突然间这么说呢，就是自己之前不是一直觉得前任他，没有让自己感受到他对自己的特别喜欢是因为他的不善于表达吗，那个时候一直觉得他其实是特别喜欢自己的其实也特特别在乎自己，就像自己那样子到底在乎他一样，有的`时候只是不善于表达有的时候只是故意掩藏起来罢了，而且那个时候自己一直觉得像我们这一边的男孩子其实不太会表达的，他们有的时候即便很在乎了，也会让人觉得其实他并没有那么在乎，但觉得很内心已经很难受了，他也会独自去承受，自己就觉得还是比较心疼这一类人的，所以那个时候自己一直觉得前任他就是这一类人，所以呢，也一直觉得，自己应该去好好的体谅她，自己应该好好的去读懂她的那一些，不言而喻，读懂她的那一些不说话，主动他的那些沉默。

但是自己身边有一个朋友他的哥哥就是谈恋爱的嘛然后她们都说这个女孩子她特别喜欢而且谈的特别久而且也得到了他的家里人的认可但是家里人都觉得，呵这个女孩子的话，相对来说是比较好的，而且他的家里人，甚至都把那个女孩子当成他的老婆了，而且那个男孩子他其实也是很喜欢的一个女孩子的时候，就他的家里人都可以看得出来他对那么多个女孩子她虽然说谈过那么多个女孩子谈了那么多场恋爱，但是他的家里人都明白他，那一个女孩子的特殊感情，以及她对那一个女孩子的特别用意，但是呢，没有想到最后他们还是分手了，哦他们分手之后那个男孩子，其实是很难过的，它有哪些，空间上。我去发表自己的心情，以及自己对那个女孩子的祝福。所以自己多少斤都觉得其实当你真的在乎的时候，你是不会去隐藏的，你隐藏不了的，在生成的一个忍耐也会去表达自己的感受。

如何写出好句子

在课文《一厘米》的中，笔者设计了这样一道题让学生训练:“陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像轻柔的蚕丝从蚕中抽出来。

”文中的作者把母亲的目光比喻成“轻软的蚕丝”，随着儿子的身影或长或短，这个目光其实包含了一个母亲所有的爱、快乐和欣慰，这样的比喻多么的独特而富有韵味。

那么，母亲的目光还可比喻成什么呢?笔者要求学生完成下面的仿写。

母亲的目光像柔软的蚕丝，随着儿子的身影越抽越长;母亲的目光像，;母亲的目光像，。

这一题目一展现出来，同学们写作热情的确很高，笔者进一步向学生讲清仿写句子的要求及技巧，并要求学生独立写出自己的仿句。

5分钟过后，笔者让学生朗读他们所写的句子，有的写道:“母亲的目光像黑暗中的烛光，在儿子迷茫时就自然点亮”;有的写道:“母亲的目光像温暖的水袋，随着季节的变冷越变越暖。

有的写道:“母亲的目光像是远方的灯塔，指引着儿子在前进的路途中不偏离方向。

……。

通过仿句的训练，在学生作文中笔者开始发现了许多优美的句子，现摘录下来，和大家分享:。

1、童年是一件有着很多口袋的衣服，口袋里装满了许多记忆的纸片，让我们以后慢慢地翻开，一张张地去回忆。

2、晶莹的露珠，你是哪位神仙姐姐不小心滴下的眼泪。

3、秋天的阳光真灿烂，就像拌上了许多黄鸡蛋。

4、她拾起一截截枯树的枝条，犹如把那些破碎的日子一一点缀。

5、我看到母亲那双干瘪的乳房，像两只残缺不整的讨饭碗，却为我们讨来一生的盛宴。

……。

这些句子采用新奇的比喻，出奇制胜，在文章中增强了读者的视觉冲击力，产生了让读者过目不忘的效果。

二、用“感人心者，莫先乎情”的理念引领学生写出好句子。

“情感导写”是作文教学中的重点，能否用短短的一句话来体现自己的思想感情，更能显现出学生的写作能力的高与低。

《中学语文课程标准》明确指出:“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

教学中笔者告诉学生:“生活是个万花筒，丰富多彩。

每个人的生活经历、生长环境、内心世界更是各不相同。

同学们只要善于观察，做生活的有心人，敢于写出自己的真情实感，也就掌握了写出好句子的秘诀。

示例1:“我没有让父亲看见我眼角流下的泪，父亲给我挑来的一袋米，堆在寝室的角落，也堆在我的心里。

--《一袋米的重量》。

写作导引:这句话充满对父爱的感激之情，句子“也堆在我的心里”很是感人。

句子之所以感人，是因为作者被朴实的父爱深深感动，这样的好句子完全是深厚情感的铸造。

示例2:那夜，我从梦中醒来，捻开灯，不知惺忪的是灯光还是眼睛。

走到窗外，只觉夜迷蒙，仿佛夜也在做梦………--《中考优秀作文选》。

写作导引:真情感需要真事件的支撑，只要写真实感受，就能意外地写出充满情感的句子来，这句话就重在表现真感受，灯、夜、我，三者合一，人物合一，表现出小作者此时此地最幸福的遐想。

通过对示例的分析，笔者一步步让学生领悟了写作技巧:(1)、选择让自己动情的内容来写;(2)、细节之处浓墨重彩，做到细微之处见精神;(3)、找准传递感情的媒介。

为了让他们做到触类旁通，灵活迁移，最终内化为一种能力，笔者布置了几个作文题，让其真正学会表达真情。

在学生的作文中，笔者发现了下列好句:。

1、我再次倾听《月光奏鸣曲》，见窗外暮色渐蓝，琴键深一下浅一下地敲击心上，不觉间我泪水盈然。

2、妈--感谢你一针一线，缝补了我初中三年，也缝补了我心灵的缺陷。

3、不行--我要坚强起来，用所有的节俭浇灌青枝绿叶的弟妹。

4、没有机会在一个阳光明媚的日子与同学打球，却在这湿冷冷的孟春将心事打包。

5、新学期伊始，我的心中就涌起了一股独特的初三情怀。

这种情怀时而似大海卷起的汹涌波澜;时而如缕缕暖风带来的阵阵爽快;时而像片片羽毛带来的淡淡悠然。

总之，这是独属于这份年华的感慨……。

用“警示与哲理”的价值理念”引领学生写出好句子。

世间万物，天下同理。

散见在古代文化典籍中的名言警句是对人生世相高度精练的概括，具有结构凝练、含义丰富、见解深邃和哲理性强的鲜明特点，能够对人产生一种警示的作用，作家写作时常常引用它们，我们写作时也常常引用它们，就是因为它们富有哲理性，能引人深思，告诫并教育于人;因为读了它们就能点燃读者智慧的火花。

同学们是富有创造性的一代，而且现代的人比古代的人更聪明，古人能写出阐释人生哲理的句子，我们更加能够。

示例1:生活中遇到挫折我们不要轻言放弃，也许经过再一次跌倒，我们就能稳稳地站起来了。

写作导引:挫折是人生成功的一种润滑济，一帆风顺虽然人人向往，但不是人人都能有这样的好运，我们只有正视挫折，才会有足够的信心来克服困难。

此句表现出“成功源于无数失败”的哲理，“失败乃成功之母”，同学们都会说，但人人说，就不能表现出自己的真切体验，我们换一种说法，就能表现出一种富于个性的自我体验。

示例2:我们不能因为第一次飞翔遭到了乌云风暴，就从此怀疑蓝天白云的存在。

写作导引:经历失败在所难免，但我们不能因为害怕失败就不去奋斗。

“一朝被蛇咬，下回莫钻草”，这是一种消极的处世方式，一次失败了，我们要分析原因，正视自己，再接再厉，去迎接新的挑战，去积极实现人生的理想。

事实证明:只要我们所写的语句能够表明一种原本不能推翻的事理，能够表明事物之间的某种辩证关系，我们的句子就富有哲理性。

在学生作文中，笔者发现了以下富有哲理性的句子，在他们的文章中起到画龙点睛或概括中心的作用，现写出几例，以供欣赏:。

1、没有什么比大自然的绿更让人奋发。

2、反省就是进步，觉悟就是成功。

3、不了解人生四季，你便不能在困难中成长。

4、遗憾并不可怕，反而应该感谢它。

5、懂得幸福，还要会珍惜幸福，把握幸福，这才是真正幸福的人。

6、真诚是人与人之间友谊的桥梁。

……。

幽默有如迷人难测的精灵，它唱出的歌声沁人心脾，感人至深，这个精灵随时出现在我们周围，我们吸收着它的灵气，下笔生花，出口成趣。

从其作用上看，幽默风趣的文字，能化平淡为有趣，化沉闷为笑声，能宽松人的精神，让人感受到无限的美感。

因此，我们所写的句子不必板起面孔，一定要力求幽默风趣。

示例1:风是一个调皮的孩子，吹乱了我的头发却不道歉。

写作导引:这句话真是富有童趣，既活泼又幽默，作者将情趣与哲理有机统一在一起，巧用比喻，意在言外，把常见的自然现象写得诙谐而富有情趣。

示例2:自从进入初中以来，考试就如雨后春笋般地冒出来，搞得全班鸡犬不宁。

写作导引:此句风趣诙谐，生动形象，表现出频繁的考试让初中学生反感的现象。

通过“打比方”，来生动地表现考试太多的不正常的现象，反映出小作者对当前教育的不满意，“搞得全班鸡犬不宁”似乎有些夸大其词，但这恰恰是句子最富有魅力的地方。

在引导中，我还从“妙用对比”“一语双关”“词语别解”“有意夸张”等角度向学生传授写作技巧。

下面的好句是学生在掌握技巧后写出来的，现展示出来，让大家欣赏:。

1、背包女生有点另类。

她们可以长发飞扬，一路飘洒，也可以剪短青丝，扮一个酷酷的假男孩，一条班驳的牛仔裤和一双厚重的大靴子就可以构成她们全部的风采。

2、我死眉烂眼地看他一眼，跟他说:“风光依旧，心得全无。

3、山路越来越窄，必须下车前行。

一路泉水叮咚，大家的心情也变得清澈无比起来，桃花纷纷在半山腰冲着大家笑。

4、母爱是什么，看你怎么说。

南方是米饭，北方是饽饽。

5、月落乌啼霜满天，辗转于床我难眠。

忙与高分相逢时，夜半试卷到枕边。

……。

五、用“结构美、语境美、立意美”的原则要求学生写出好句子。

长期以来，很多学生的作文是“苍白无力常徘徊，灵气美感又不在”，苏格拉底曾说:“当我们成就一个目标时，切莫忘记旅途处处有美景!”可见，只有要求学生每写的一句话或一段文字都能给人以美的享受，才能让学生写出至真至善的精品美文。

示例1:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一串水泡，大、扁一点，慢慢地有姿态地摇动上来。

(老舍《趵突泉》)。

写作导引:这句话从不同角度审视了描写对象的美，句式整齐，运用排比与比喻的修辞，生动形象地表现出泉水的不同优美形态，既体现结构美，又体现立意美。

示例2:叶落了，秋就乘着落叶来了。

秋来了，人就随着秋瘦了。

随着秋愁了……。

(朱成文的《落叶是疲倦的蝴蝶》)。

写作导引:“秋”跟随落叶而来，秋具有人的思想;人随着秋变瘦，变愁，用季节点染人物的心情，创造了一个悲凉的意境，可见作者的语言表现技巧之高超。

由此例，我们可学到“以景衬情”的表现技巧。

通过引领，学生从结构、语境、立意三个角度分别写出了下列优美的句子:。

1、生命如花，我们能不断地感受到其美;生命似果，我们能不断地感受到其甘;生命如云，我们能不断地感受到其舒;生命似水，我们能不断地感受到其变……(结构美)。

2、纯情真情热情温情激情豪情，情为何物;烤烟卷烟冒烟水烟洋烟，请勿吸烟。

(立意美、结构美)。

3、将一束秋的叶，捧成一份向往和期待，在金色的地毯中行走，心事就在秋的枝头。

(意境美)……。

六、用“各类修辞及艺术表现形式”引领学生写出好句子。

指导学生运用常见的修辞方法写句子，不仅能让学生理解各种修辞所产生的作用，而且还能让学生使用修辞说话的习惯;另外，初中学生要会运用“对比”“反衬”“烘托”等表达技巧来写出好句子。

示例1:理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。

--(流沙河《理想》)。

写作导引:此句用了排比和比喻的修辞，语言生动活泼，特别是用几个喻体同时喻一个本体，从各个不同的方面来设喻，对“理想”进行了描绘与赞扬。

运用比喻写句子，能使描写的对象具体可感，能使读者发挥充分的想象，得其意于言内，又得其意于言外，给人以含蓄美。

如何写出“新”的作文

昨天下了一天的雨,我希望今天出太阳,昨天晚上我说了许多希望明天出太阳,结果不测风云的天气,一会儿出太阳一会儿下雨.

我觉得今天的天气真是不测风云啊!!

出太阳作文50字。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

如何写出“新”的作文

抓住教材新特点上出语文新特色湖北省恩施教研室冉正方20秋季学期，我市已成为湖北省23个课改实验区之一，开始使用人民教育（－上网第一站35d1教育网）出版社的《义务教育（－上网第一站35d1教育网）课程标准实验教科书》。在实验教材的使用过程中，我们发现这套教材给人以耳目一新的感觉：一是理念新，二是内容新，三是形式新，四是体例新，五是装帧新。它集“趣味性，美术性，生活性，新颖性”于一体。在教学实验研究中，老师们始终抓住教材中的这些新特点，力求上出语文教学新特色。一，抓住教材的“趣味性”，让学生“乐”起来一年级的学生由年龄小，自控能力较差，他们的思维带有很大的具体性无意注意占优势。因而，他们较难坚持不懈地进行学习。为了解决这个难题，老师们抓住教材的趣味性，让学生乐于学习。一位教师在教学“aieiui”一课中的“认识字词”部分时，就是采用在表演中认识字词的方法，首先指名三个小朋友到黑板前用老师事先准备好的道具表演植树的情景；然后将全班同学按三人小组分别进行表演，边表演，边说话，边识字。在表演的过程中，教师适时鼓励学生：看谁通过表演能把三个人之间的关弄清楚，并把“你、他、水”这三个字认记住。就这样既激发了儿童的求知欲，又培养了他们的口语交际能力，还认识记住了“你、他、水、”三个汉字，真可谓“一石三鸟”。二，住教材的`“美术性”，让学生“画”起来实验教材根据小学生爱涂、爱画的特点，注重了美育渗透和学科整合，并安排了较多涂涂画画的内容。如一位教师在教学《菜园里》一课时，首先，给每个学生发一张画有“豆角、辣椒、黄瓜、南瓜、茄子、西红柿”等蔬菜的线条黑白图让学生根据自己生活经历过的一些知识，给这些蔬菜涂上合适的颜色，边涂色，边说出这些蔬菜的名称。最有趣的是，有不少学生把辣椒、西红柿和南瓜涂成了绿色，老师问学生：为什么要把这些蔬菜涂成绿色？同学们不假思索地说出蔬菜生长的过程，颜色是随着生长过程的变而变化的。充分说明学生在日常生活中善于观察。就这样学生在边画画的过程中边识字，并且效果很好，达到了“一箭双雕”的目的。三，抓住教材的“生活性”，让学生“说”起来实验教材的很的很多内容贴近儿童的生活，并且是儿童喜闻乐见的。因此，在教学时必须要抓住教材中的这些特点，让学生“说”起来。如一位教师在教学《自选商场》一课时，首先向学发问：小朋友们谁到过自选商场呀？90％的小朋友都纷纷举起小手说到过自选商场。老师又问：谁能说说自选商场里都有些什么样的商品呀？有位小朋友连手也不举张口就来：有特别好玩的玩具，有各式各样的文具，有大小不一的电器，还有我爱吃的果冻……从这里可以看得出，只要是儿童们在日常生活中经历过的，他们将说得形象、生动、具体、有趣，并且词汇也很丰富。这位老师没有急着让学生看书而是接着再问：谁把你看到的商品贴有标签上的字说给大家听听，然后打开书看看我们今天要学的课文里有没有那些字？这下可把同学们的学习积极性给调动起来了。老师从课外引入课内，从生活引入课本，真可谓独具匠心。四，抓住教材的“新颖性”，让学生“活”起来实验教材的内容和形式都非常新颖。过去的教材，拼音部分全是拼音，而实验教材从拼音部分的第三课就开始识字，“爸爸、妈妈、我”并逐步地从词语过渡到短句，从短句过渡到几句话。这可以说。

如何写出“新”的作文

一.锤炼动词、形容词。

要使作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼字词，尤其要重视对动词和形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”“我们伟大组多的形象第一次在我心灵的胶片上感光。”前句中“撕裂”一词毕现了苦闷无边，失落伤痛，仿佛心叶被一点点地撕裂开，流淌着殷红的血的情景。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用，使人倍感新颖别致。形容词妙用也别具情态。如：“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。”句中动词和形容词的精心锤炼，使“爷爷”的形象如一尊雕塑凸现于眼前。

二.巧用修辞手法。

巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，化腐朽为神奇，变枯燥为生机。如比喻的巧妙运用：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻。再如引用的巧妙：“初三的寒假，我迷上了网页设计，整宿整宿地不睡觉，可谓走火入魔。‘入魔’过了火，母亲免不了大发雷霆，喝令‘查封’电脑。”句中引用武术术语和现代新语词，使得文句既活泼俏皮，又富于自我解嘲的情味。还有引用名人名言也能使文句生动新奇：“感受成长的烦恼，你或许会崇拜尼采，只因他说过‘没有痛苦，只有卑微的幸福’。”

三.独创妙语佳句。

这是根据文章表达需要，独辟蹊径创新语句的一种方法。比如：“一支钢笔用得像博物馆的‘三八大盖枪’，可还不能光荣‘下岗’。”“‘高三’两字很沉，我觉得分量超过了‘高山’。”“说实在的，班主任可真是黑，相信漂白几次后也不会输给包公的。班主任的海拔不高，头顶到地面距离为1.6452926m。”上述一系列创新出来的佳此妙句，读后给人以极美的艺术享受。

四.力求含蓄风趣。

含蓄的语言耐人寻味，含英咀嚼，如嚼橄榄。语言风趣，能使文章活泼，不觉呆板。比如：“每日，总是‘夕阳红’们迎来一轮红朝日，小公园里早一片‘刀光剑影’了。”其中，不说老年人而说“夕阳红”，不明说耍刀舞剑晨练之情景，却用“刀光剑影”来描摹，既含蓄又新颖，且不乏韵味。又如：“为什么牛儿满天飞，因为我班的男生正在地上吹。”这善意、风趣的'语言写绝了男生的“超级特长”——吹牛，也表现出集体生活的情趣。

五.注重新奇组合。

组装是一种创新过程，其方式有多种：1、张冠李戴。如：“他一而再，再而三地‘犯规’，最后荣幸地受到校长的‘亲切接见’。这将本不应该用于批评学生的词语“犯规”、“亲切接见”用在句中，既诙谐又风趣。2、褒词贬用。如：“今日美国已是螃蟹十足了。今日到中东上思想政治课，明日到东亚开人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。”在这段话里，美国十足的霸气，一个标准的国际警察的可恶形象，通过褒词贬用的的方式充分地表现了出来。3、巧借熟语。如：“美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他立马就会把台湾蹬出被窝去。”“被窝”“热水袋”“灌冷风”等日常生活用语，用在分析美国与台湾的关系上，使人顿觉耳目一新。4、错位搭配。例如：“一道道幽怨的眼神凝成线，组成网，网住了班主任的脚步。”“亲切而温暖的歌词像家乡的柑橘缀满枝头和我的双肩。”句中的“眼神”可以“凝成线，组成网”，还能“网住班主任的脚步”，“歌词”“缀满枝头和我的双肩”，这些临时的错位搭配，使句子情韵深醇，清新至极。5、旧词新用。如：“小学时，桌上的‘三八线’总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘领土’，爆发‘自卫反击战’……‘天下大势，分久必合，合久必分’，到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，另一种是和平演变式。”上述例句中的旧词，被作者赋予了全新的意蕴，绽露出了新的格调，新的风韵。

写作文要如何融入真情实感写作融合

能够走近各种高贵的灵魂，与他们坦言，能够跨越千百年的历史，倾听历史的声音，不醉又如何?“今人不见古时月，今月曾经照古人”。在书与我的世界里，我常常忘记自己是什么。有时我是唐时的一棵柳，婀娜在古石桥畔;有时我是宋时的一尾鱼，游弋在江南水乡的清波;有时我是元时一名浪迹天涯的艺人，说唱着小镇的故事;甚至有时我是明时的一缕穿过长长弄堂的风，轻掠过屋檐下鱼燕的'翅端;或者是清时的无名小女子，每日清洗衣物于河畔……有无边的遐思作伴，有醉人的书香作伴，我常常忘记自己究竟是什么。

与书为邻，书香伴我，洒下一路梦幻，风光无限。

——高考高分作文《与你为邻》。

【点评】。

该考生选择“书”作为写作对象，写出了与“书”为邻、与书香为伴的切身体验和独特感受，表达了由此带来的自豪与满足，情感是浓郁的，而且抒写得酣畅淋漓，这与作者将自己融入其中是分不开的。文章要表达出个人的情感体验，至少必须感动自己，通过自我的感动，抒发浓郁的情感。

如何写出“新”的作文

9月30日，江门市交通运输局在官网、微信平台发布了《江门市网络预约出租汽车经营服务管理暂行实施细则(征求意见稿)》、《江门市小客车合乘暂行规定(征求意见稿)》，向社会公开征求意见。根据意见稿，网约车必须符合《机动车行驶证》登记使用3年内的车辆，机动车销售发票金额不低于15万元。3年以上6年以下的车辆，须经过具有发改行政主管部门认定的价格评估机构评估，评估价格不低于15万元。发动机排量2.0l或1.4t及以上，暂无本地户籍要求。实施细则征求意见调整后预计自今年11月1日起实施。

写作文要如何融入真情实感写作融合

妈妈，我要跟老师学写作文。

星期一中午一放学，我就急冲冲地往家里赶，刚进家门，就大声地喊：“妈！妈！我要跟老师学写作文！”

妈妈正在厨房里炒菜，听见我那么大声地喊叫，以为出了什么事，赶紧放下手中的活儿，快步走出厨房，焦急而又关切地问：“怎么啦？露露，你怎么啦？”妈，您别紧张，没什么大事，但是这件事情对我来说很重要！请您认真地听我往下说。妈，今天我们班又换了一位语文老师，刚开学才一个月，我们班就换了三个语文老师，您一定不知道，我们这位新来的杨老师可神了，他简直就是一位作家。上午第一节课杨老师在做自我介绍的时候，说他爱好写作，有60多篇文章分别发表在《人民日报学员通讯》、《福建日报》、《福建工商报》、《福建卫生报》、《福建科技报》、《海峡西岸新农村》、《厦门晚报》、《少年文学报》、《闽北日报》、《闽北工商报》、《武夷》、《闽北科普》等刊物上，指导的学生作文也有十几篇先后在《小作家选刊》、《小学生世界报》、《福建法制报》、《百家作文指导》、《海峡周报》、《小学生高分作文揭密》、《小学生阅读与写作》、《闽北日报》等全国公开发行的书刊上发表。哇！这位老师写作文太厉害了。当时班上有好多同学都睁大了眼睛，我也有一股从来没有过的`冲动，机会难得，我一定要想办法跟老师学写作文！

妈，我现在已经是五年级的学生了，平时作文写得不好，我多想像班上有些同学那样，作文被老师当作范文来读，然后粘贴在学习园地栏上，那是一件多么骄傲、多么幸福的事情啊！我也想有朝一日同学们也能用羡慕的眼光看着我，我还想，只要我用心跟杨老师学写作，将来总有一天，我的作文也会在学校组织、甚至是县里的征文比赛中获奖，说不定还有可能在报刊上发表呢！那该有多好啊！可是，妈妈，我胆子小，我不敢自己去跟老师说，我怕被老师拒绝，妈妈，我亲爱的妈妈，求求您去学校帮我好好地跟杨老师说一说，行吗？求您了，妈妈！吃完午饭您就去好吗？可千万别忘了哟！

（指导老师杨敬青）。

（本文通过语言、动作、心理等细节描写，生动刻画出一位聪明懂事、求知若渴、要求上进的小女孩形象。）。

松溪县郑墩中心小学五（1）班吴晨露小学生儿童游戏网www.

如何写出“新”的作文

要使作文语言新颖脱俗，鲜明生动，必须注重锤炼字词，尤其要重视对动词和形容词的锤炼。如：“低垂的天幕压着我的胸口，灰暗和沮丧撕裂着我的心。”“我们伟大组多的形象第一次在我心灵的胶片上感光。”前句中“撕裂”一词毕现了苦闷无边，失落伤痛，仿佛心叶被一点点地撕裂开，流淌着殷红的血的情景。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用，使人倍感新颖别致。形容词妙用也别具情态。如：“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。”句中动词和形容词的精心锤炼，使“爷爷”的形象如一尊雕塑凸现于眼前。

如何写出辞职信