教学工作计划可以帮助教师进行教材的选用和教学资源的准备，确保教学的实效性和有效性。以下是一份实用的教学工作计划，它能够帮助教师合理规划和安排教学活动。
《魔术师》教案
由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，确定了十七个主题单元。《冬天是个魔术师》是第十六组中以冬天为主题的一篇主体课文。它运用拟人手法，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。
经过将近一个学期的培养和训练，学习本单元时学生已经掌握一些识字方法，具备一定的识字能力，有一定的阅读小短文和合作探究的经验。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑筋，竞争意识强。
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文，在读中理解课文内容，培养学生喜爱冬天，热爱大自然的`情感。
1、识字15个，能正确读、认、写。
2、有感情地朗读课文。
多媒体课件，生字卡片，教具等。
教学流程及设计意图：
1、（播放风吹的背景音乐）今天老师给同学们请来一位了不起的魔术师（板书。
魔术师）。你们想知道它是谁吗？（板书？）让我们一起来看一看，猜一猜吧！
2、（课件播放迷人的冬景：奇特瑰丽的哈尔滨冰雕，大雪覆盖的森林、公园、山川，银装素裹的大地，红艳夺目的雪中野果，正在在尽情地堆雪人、打雪仗的孩子）。
看了刚才的画面，你们知道这个神奇的魔术师是谁呢？（冬天。）。
3、（擦掉？，板书冬天是个）这节课我们一起学习课文《冬天是个魔术师》。（齐读课题）。
（一）听读识字。
1、听录音，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
（二）抢读识词。
1、刚才同学们读得真棒，快夸夸自己。现在看大屏幕，请你自己读读红色和绿色的词语，一个词读两遍。
2、小老师带读。
3、抢读比赛。哪个词飞出去，抢读哪个。
（三）游戏巩固。
同学们刚才的收获真大，你们可不能骄傲，接下来我想请大家认识一下这些生字娃娃，看谁认得又快又多。
1、请同学们拿出你的生字卡片，赶快摆好。（生摆卡片）你们先来互相考一考，这些字都会读了吗?（生互相考察读）。
2、好，下面我们一起来读。（师拍手）我说些。（生拍手）我对些，同时快速从卡片中找出这个字，举起来后放在一边。
可都是今天学过的生字。冬天说如果谁能用上面的字组词或造句我们全班就奖给他一个又大又响的爆竹。
赶快练一练吧!（生自读自练）。
4、好，下面我们就来开火车放爆竹。（开火车，说得好，全班一起砰啪。）。
（四）指导写字。
1、仔细观察田字格，把你认为难写的字标出来，小组共同讨论笔画、笔顺。
2、学生说笔顺，教师板演评议。
3、学生在练习本上练写，教师巡视指导。
4、展示学生作业，生生互评。
同学们这堂课的表现真好，你们读通了课文，学会了生字，所以冬天这个魔术师特别高兴。他想邀请你们也来当一回魔术师，你们愿意吗？（愿意）课后，请大家把你看到的、想到的冬天的景色用神奇的水彩笔把它变出来，画在纸上。
1、让我们一起看看同学们用水彩笔变了哪些魔术，画了哪些冬天的景色？
2、生畅谈作品，并把作品贴在收获园里。
【意图：交流作品，学生充分展开联想，自由发言，不知觉中步入学习课文的佳境。】。
1、冬天这个魔术师会变什么魔术呢？请同学们轻声读文，找一找共有几个自然段并标上序号。（生自读勾划，师巡视指点。）。
3、能读出你喜欢的段落和大家分享吗？读完后先自己评价读得怎样，再请同学评一评。
4、（生读）请你自己给自己评一评。（生自评）谁来评价一下，你觉得他读得怎么样？你也试读一读？（生试读）。
5、喜欢这一段的同学都来读一读。（生读）你们觉得冬天变魔术时会发出什么声音，做个什么动作。（生动作演示吹的声音、做的声音。）。
6、请看冬天这位魔术师的杰作，边看边读。（生看画面读）把自己当成魔术师，读一读，演一演呼地一吹。（指名边读边演，学生评。）。
7、全班同学一起读读这一段，评价自己读得怎样？
8、你们还有喜欢的段落吗？自由组合读一读，演一演。
9、汇报自读情况。
1、冬天的本领真大呀！其实，冬天的本领还远远不止这些，（师放音乐）同学们随着优美的音乐展开想象，想一想，冬天这个魔术师还能变出什么呢？（学生在音乐中发挥想象）。
2、自编课文。
读了这么美的文章，关于冬季你还知道什么？请自主选择一种最喜欢的方式完成。
1、搜集有关描写冬季的儿歌读一读。
2、搜集和冬季有关的歌曲唱一唱。
3、搜集和冬季有关的故事讲一讲。
4、搜集报纸杂志上的雪景图片说一说。
4、动手剪一剪漂亮的雪花图案。
魔术车的教案
1、教师用图片的形式激发幼儿听故事的兴趣，帮助幼儿理解故事内容。
2、说出这几种车的名称并知道其用途。
理解故事大概内容，说出车的名称。
：说出这几种车的用途。
教师自制的大书一本(恐龙、救护车、洒水车、大客车)、小熊一个、红色轿车一辆、各种各样小汽车若干辆。
一、听故事，理解故事内容;教师边讲故事边操作大书中的图片。
三、总结故事，并引导幼儿一起说：“变、变、变。
四、教师出示各种车子，让幼儿自己来说，还想变什么车?变出哪种就在客人老师以及小朋友们面前开开。
五、结束：最后大家选择自己喜欢的车子一起开出去。
魔术的教案
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。
魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
1、开始部分，引起幼儿兴趣。
幼a：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
幼b：变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
（1）师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕。
b、你喜欢哪个字宝宝？
幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
c、红的会变成什么？黄的会变成什么？蓝的会变成什么？绿的会变成什么？（根据幼儿的回答出示相应的`物品）。
幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。
a、师：魔术师会变什么呢？学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。
b、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗？跟着老师来念好吗？
评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。
6、结束部分：送魔术师回家。
师：魔术师出来好久了，也该回家了，我们一起送魔术师回家好吗？〔跟着音乐出活动室〕。
附儿歌：魔术师。
我是小小魔术师，
身体瘦长本领大，
红的会变太阳，
黄的会变小鸡，
绿的会变草地，
蓝的会变天空，
变过来，变过去，
世界变得真美丽。
《魔术师》教案
小班幼儿刚来到幼儿园，情绪不太稳定，容易哭闹，而在小班孩子的眼里，“魔术师”一直是非常神奇，无所不能的人物，能吸引孩子的注意力，减轻他们的分离焦虑，也有利于幼儿尽快接纳教师、喜欢教师、与教师建立依恋关系。因此，在开学第二天，为了能更好的稳定新生，吸引幼儿的注意力，使他们尽快地参与到教师组织的活动中来，我安排了这个活动。本活动的重难点在与吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的装扮，引起孩子的兴趣。
1、被魔术表演所吸引，产生接纳、佩服、喜欢老师的情感。
2、能初步参与到活动中来，如吃点心、玩玩具等。
自制魔盒、小丑头饰。
（1）马戏团里，有一个小丑魔术师特别喜欢小朋友，他听说你们都上幼儿园了，就跑来给大家表演魔术，我们一起来欢迎小丑魔术师吧。
（2）教师带上小丑头饰，向小朋友有礼貌地问好：“小朋友们好！我是小丑魔术师，听说你们是一群爱看魔术表演的好拨一拨，我特别喜欢你们！准备好了吗？我的表演马上就要开始了。”
（3）教师手拿魔盒，请幼儿猜猜盒子里有没有东西，并请个别幼儿伸手入洞中摸一摸。
（4）当幼儿认为没东西时，教师可摇动盒子，让幼儿听到里面的声音，激发幼儿的好奇心。
（5）教师边说“变变变”，边快速地从下层拿出玩具，给幼儿惊喜的体验。你们还想看我变吗？教师以神秘的神情逐一变出各种东西。
2、玩玩具和吃糖果。
（1）请幼儿玩一玩从魔盒里变出来的玩具。
（2）请幼儿品尝一下从魔盒里变出来的糖果。
（3）你们今天开心吗？下次我还会来和你们做游戏的，再见。
《魔术师》教案
活动目标：复习巩固对三角形、圆形、正方形的认识。
活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干(粘在"图形妈妈"身上)，三种图形的标志牌各一个，户外布置好"小商场"，三种不同形状的实物若干。
活动过程：
(一)以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说："我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变"。(边说边转一圈，从袖子里拿出三角形)。
提问：(1)我变出了什么?
(2)三角形有几条边?(伸出手点数)(3)你见过什么东西是三角形形状的?
2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。
3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。
(二)进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
2、变出"图形妈妈"(1)师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗?妈妈在哪呢?看我变变变(从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的"妈妈")图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢?(三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里)(2)用同样方法变出"正方形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。
(3)用同样方法变出"圆形妈妈"，引导幼儿找自己的妈妈。
3、"图形妈妈"带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。
"图形妈妈"：今天咱们一起玩一个"图形娃娃找家"的游戏，先来看看咱们的家在哪呢?(带幼儿找和自己形状相同的标志牌)介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。
4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
(三)结束：
师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个"小商场"，看我变变变，商场在哪呢?请娃娃们到外面看一看。(带幼儿到户外)"图形妈妈"：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。
魔术车教案
1、教师用图片的形式激发幼儿听故事的兴趣，帮助幼儿理解故事内容。
2、说出这几种车的名称并知道其用途。
理解故事大概内容，说出车的名称。
说出这几种车的用途。
教师自制的大书一本（恐龙、救护车、洒水车、大客车）、小熊一个、红色轿车一辆、各种各样小汽车若干辆。
一、听故事，理解故事内容；教师边讲故事边操作大书中的图片。
三、总结故事，并引导幼儿一起说：“变、变、变。
四、教师出示各种车子，让幼儿自己来说，还想变什么车？变出哪种就在客人老师以及小朋友们面前开开。
五、结束：最后大家选择自己喜欢的车子一起开出去。
魔术的教案
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
1、通过看魔术培养观察力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术，发展动手能力。
3、感受魔术带来的乐趣。
探究小兔子魔术和纸圈魔术的秘密。
掌握小兔子魔术和纸圈魔术的技巧。
扑克牌、手工纸、剪刀、红、绿色纸圈（红色的挽了一道）若干，两个套在一起的纸圈。
一、开始部分。
1、提出问题，引出魔术：你们看过魔术吗？在哪看过？谁表演的？表演的'什么？
2、教师变扑克牌，引起孩子看魔术的兴趣。
二、基本部分。
（一）教师表演魔术，孩子尝试操作。
1、教师表演：让小兔子耳朵动起来。
2、孩子第一次尝试操作。
3、教师揭秘。
4、孩子再一次表演成功。
（二）小圈变大圈。
1、教师表演：把小圈变成大圈。（把挽着的地方隐藏好）。
2、孩子自主探索，剪红、绿色圈，发现其中的秘密。
3、什么颜色的圈变成了大圈，为什么？让孩子把秘密说出来。
三、结束部分。
出示两个套着的圈，告诉孩子们，这也是由一个圈从中间剪开变成的，这是一个什么样的圈呢？你们回家后自己试一下。
《魔术师》教案
1、欣赏儿歌，感知色彩的神奇，并尝试将物品按颜色分类。
2、初步学习仿编儿歌，体验仿编活动的乐趣。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、儿歌图谱。
2、各种颜色事物的图片。
3、颜色宝宝筐子活动过程：
一、谈话引出魔术，激发幼儿兴趣。
师：那你们都想用魔术棒变什么呢？（幼儿自由讲述）师：小朋友说的真棒，那今天魔术棒要跟我们的颜色宝宝来玩变魔术，我们一起来听天看它是怎么变的。
二、分段理解，学习儿歌。
师幼一起朗诵儿歌。
三、自由操作，仿编儿歌。
师：今天啊魔术棒不光变出了太阳、香蕉、树叶、大海，还变出了许多有趣的'东西，看它们都在老师的筐子里。现在四种颜色宝宝变的东西都混在一起了，我们要把这些有趣的东西按照颜色分别把它们送回家，这里就是颜色宝宝的家。
师：这是灯笼，它是什么颜色的呢？（红色）那我应该把它放在哪个颜色宝宝的家里呢？（红色宝宝的家）红色的灯笼我送你回家。
师：还有这么多要送，老师来不及了，小朋友们你们愿意帮助老师吗？
师：那在帮老师之前，我还有几个小要求，请小朋友们仔细听好了，每个小朋友只要送一样东西回家，而且呀在送它回家的时候还要说一句话，（举例…）小朋友们你们学会了吗？好现在老师把这些有趣的东西放在地上，请小朋友上来送它们回家吧。（幼儿操作）1、引导幼儿仿编诗歌。
师：好，谢谢小朋友帮我完成了任务，那现在老师要用颜色宝宝家里有趣的东西继续来变魔术了，请小朋友们听好了，我把红色变苹果，张老师编的好听吗？那你们想不想来试试看呢？（请个别幼儿进行仿编）2、幼儿操作并仿编。
四个变了之后，请幼儿一起把新的儿歌念一下。
师：呀，我们的儿歌又变成了一首新的儿歌了，我们大家一起试着来读读看呢？
四、结束师：我们小朋友真厉害把儿歌编的更好听了，颜色宝宝家里还有这么多有趣的东西，待会可以和你们的好朋友继续来编儿歌，好吗？那现在和客人老师说再见吧。
儿歌：魔术师我是小小魔术师，我最喜欢变魔术，我把红色变太阳，我把黄色变香蕉，我把绿色变树叶，我把蓝色变大海，变过来，变过去，我的魔术最有趣。
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
《魔术师》教案
1、感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。
2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。
3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。
1、出示“魔术师”图片，吸引幼儿的注意力。
t：今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！
t：他是谁呢？猜猜看？
小结：小小魔术师，身体瘦又长。
t：魔术师有什么本领？（变魔术）。
2、认识魔术道具，颜色宝宝。
t：今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了，魔术师变魔术都有道具的！想看看他变魔术用的道具吗？（出示颜色宝宝）。
t：它们是谁呀？（蜡笔）。
3、观看ppt，理解儿歌内容。
t：原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢？那魔术师会用它们变出什么来呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧！（播放红色变太阳）。
t：魔术师用哪个颜色又变出了什么？（出示黄色）你们来猜猜会变出什么呢？（黄色变小鸡）。
t：魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了？又会变出什么呢？
（蓝色变天空）。
t：还剩下绿色宝宝了，绿色宝宝会变出什么呢？（绿色变草地）。
t：哇，你们真厉害，变出了这么多东西，我们赶紧来看看魔术师都变出了什么？
t：魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。
1、观看ppt，教师念儿歌。
2、学习儿歌。
t：儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）。
t：大家一起来念一念。（集体）。
t：有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）。
3、仿编儿歌。
t：魔术师听了这首儿歌可高兴了，一高兴呀，又变了。（出示仿编图）。
t：精彩吗？那你会用像刚才儿歌里的话来说一说吗？
1、小组讨论仿编的儿歌。
t：现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。
2、请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。
t：谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）。
t：你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放ppt）。
t：我们一起来看图编一编吧！
小小魔术师，身体瘦又长。红色变太阳，黄色变小鸡，
蓝色变天空，绿色变草地。变来又变去，世界真美丽。
《变魔术》教案
1、进一步感知各种镜子成像的现象，对各种镜子成像现象感兴趣。
2、运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究镜子的不同特点。
3、用自己喜欢的方式与同伴表达自己的'发现，体验合作的乐趣。
经验准备：已开展“各种各样的镜子”活动。
物质准备：凸透镜、凹透镜、平面镜、单面镜、两面镜。
一、以玩各种各样的镜子导入，激发幼儿探究的兴趣。
师：你发现了什么？
二、通过观察，发现各种镜子的成像特点，并记录。
师：小朋友们，除了刚才你们观察的镜子，我们桌子上也有很多镜子，你们也过去照一照、然后把你们的发现记录在这一张记录表上。这一个小格子是记录你们选择的镜子，这个大格子是让小朋友们把你照出来的物体画在这。完成任务的小朋友把镜子轻轻的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事项。
师：小朋友在操作的时候要轻拿轻放，镜子是易碎物品，会割伤小手，要小心哦！
3、幼儿动手操作，教师适时指导。
师：你选择的是什么镜子？它把小花变成什么样了？
4、师小结：这些镜子真神奇，凸透镜把小花变小了，凹透镜把小花变大了。就像一个神奇的魔术师一样。
三、通过操作，发现各种镜子的不同特点。
四、自由探索科学室里其他科学物品的秘密，体验科学探究的乐趣。
《魔术师》教案
1、享受听故事的乐趣。
2、知道水的三种形态:水、冰、水蒸气。
3、认识水在不同温度下会有不同的变化。
4、增强身体表达能力。
5、认读:“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、盘子、冰块、录音机、音乐磁带。
2、《神奇的水》活动大书(第10—15页)。
3、词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。
1、和幼儿玩传冰块游戏。播放音乐,用盘子盛一块冰,把盘子往右传,当音乐停止时,拿着盘子的幼儿就要说出一件与冰有关的事情,例如吃刨冰、喝冰饮料等与冰有关的故事。
2、当冰块变很小时,停止游戏,请幼儿说说冰块越来越小的原因。
3、出示《神奇的水》活动大书,讲诉故事《百变魔术师》。
4、讲故事时,在相关处出示词句卡“水”、“冰”、“水蒸气”。,与幼儿一起认读。
5、讲完故事后,与幼儿讨论故事情节。
《变魔术》教案
培养孩子的观察比较能力和语言表达能力。
牛奶一瓶，手电筒一个，筷子一根，清水，无色透明玻璃杯两只，动物玩具两个。
1、亲子一起往玻璃杯中倒入清水，家长用手电筒光透过玻璃杯照射白色墙壁，与孩子观看墙上有什麽?(墙上的影象是白色的`)。
2、将一个动物玩具放在墙与杯中间，请孩子说说有啥发现，让孩子拿着玩具在墙与杯之间任意做各种动作，再说墙上影象的变化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少许牛奶用筷子搅拌均匀，再用手电筒透过杯子照射，继续观察有何变化?(光线是红色的。)。
4、请孩子用玩具继续表演，然后描述看到的情景。
5、亲子在墙与光之间玩各种手影，启发孩子想象影象像什麽?
6、亲子分别轮流竖手指，另一人根据手指数量学动物叫，或听声音竖手指。
《魔术师》教案
画有不同排列规律的图片三幅。
厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。
幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操作的图形若干。
发现事物不同的排列规律。
尝试自己设计排列规律，并能用较准确的语言表达。
组织幼儿坐好。
1、请幼儿观察教师按不同规律排列（大小、厚薄）的纸制品，如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出排列的规律。
2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的排列规律。
出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地排列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或矮高、矮高、矮高排队。
3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的排列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。
4、出示按数量递增的排列规律，让幼儿寻找规律，并尝试继续往下排列。
5、启发幼儿创造新的排列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。
6、幼儿操作。
启发幼儿自己设计排列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序排列的。
小班教案《魔术》
1、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
2、每天都能高高兴兴上幼儿园。
【活动准备】。
魔术袋一个，小手巾一条。
【活动过程】。
1、老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；
2、让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的'好奇。
3、老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。
4、重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语，然后老师悄悄从暗格中拿出手巾放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出小手巾。
5、若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，最后如果幼儿已经熟悉游戏可以在老师的指导下进行表演。
《变魔术》教案
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆的表达自己的想法。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
4、发展幼儿的动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点：认识圆、简单添画。
难点：通过圆形展开想象。
教师自制圆圈图幼儿人手一张。
实物投影仪。
一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
问：今天老师带来了什么？（教师出示圆圈图）。
问：这个圆圈像什么？
师：那请小朋友们想一下如果西瓜皮朝下放着的话像什么呀？
二、对西瓜皮进行想象并添画，尝试用句子进行描述。
教师引导幼儿展开丰富的.想象和幼儿一起尝试用句子描述。
如：圆圈变皮球，小朋友们踢呀踢。边想象边描述。
请幼儿自由想象圆圈可以变成什么，然后自编儿歌描述一下。
圆圈圈、橡木桶，妈妈用它来提水。
圆圈圈、变乌龟，它在水里游啊游。
……。
三、引导幼儿再次对圆圈展开想像，学编故事。
四、教师小结。
请幼儿自由讲述自编的故事。
幼儿分组自编故事。
这是一堂让幼儿接触图形的课，对于大班的幼儿来说可能是一堂简单的课程，不过对于中班就有点难度，为了上好这堂课我主要采用的是以自编儿歌的形式来完成，在过程中我还添加了故事的形式。一堂课下来我发现有个别幼儿接受的效果不是很好，因此我觉得应该多让幼儿动手操作、多让幼儿用眼观察，让幼儿能亲身体验，或许效果会更好。
《魔术师》教案
能画出自己的典型特征，并在教师帮助下做成面具。
红、黄、蓝三原色颜料，白蜡笔，油性笔，白卡纸，方型白布同幼儿数报纸，盘，彩笔，蜡笔。录音机，轻音乐。
一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。
1、今天带来了两幅图画，请大家欣赏，然后告诉我你的想法，你觉的它美吗？为什么？
2、你认为这块布为什么这么漂亮？这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的？（幼儿说，教师记录。）
3、那，这块白布也想变得和它一样漂亮，你们说有些什么办法帮帮它呢？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。）
4、请幼儿观察已染好的布，上面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。（折、揉）
二、教师出示准备好的白布和辅助材料，幼儿自由选择小组操作。
1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布，邀请幼儿帮助装饰。
2、鼓励幼儿自己大胆染色，教师巡回指导，放轻音乐。
3、放绳子上凉干。
三、进行课程小结。
活动反思：幼儿之间相互欣赏彼此的作品，并介绍自己的操作方法，将操作材料放置于美工区内，供幼儿以后操作。
《变魔术》教案
无论是生活在都市的幼儿，还是生活在农村的幼儿，他们对对大自然的变化都很好奇，并注入自己的想象。《冬爷爷变魔术》就是用孩子的眼睛和想象描绘出来的季节变化图。这是一个特别的视角，诗中的景物是动态的、变化的、有声有色，而且带着神奇的感觉，这一切对孩子都具有强烈的吸引力，吸引着孩子去感受，去发现，从而认识到事物之间的必然联系，认识到大自然的奥妙是可以被揭开的。诗歌的语言生动、形象、清晰、流畅、易懂，意境优美，富有动感，能唤醒人的各种感官参与活动，易于幼儿理解接受！
1、理解诗歌的内容，巩固对冬季特征及季节变化的连续性特点的认识，培养幼儿对自然的热爱之情。
2、能朗诵诗歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的阳光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鲜花。"说出类似的词组。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
1、认识雪，观察雪在阳光下融化的过程。
2、活动背景音乐。配乐诗。
3、教学活动课件。
1、播放课件，引导幼儿认真观看。
教师朗诵第二段引导幼儿理解。这段诗中讲述了什么？（学说：泉水叮咚的小溪，满山遍野的鲜花）如果把这段诗变成一幅画，会出现什么颜色？引导幼儿想象讲述。
3、完整的欣赏配乐诗，请幼儿说出自己最喜欢的句子。
4、结合课件学习朗诵诗歌。
5、引导幼儿创编冬爷爷还变出了些什么？
播放配乐诗让幼儿自由的表演。
以"冬爷爷这位魔术师还变出了些什么"为主题，引导幼儿展开丰富的联想。并将想象到的画出来。如：玻璃上出现的冰花，花园里的小蚯蚓、小蜗牛、蝴蝶等。
附诗歌：
冬爷爷变魔术，冬爷爷，是个魔术大师，他用一张雪白的魔布，轻轻盖住大地，再用金色的阳光，慢慢地把它揭开。
冬爷爷，为孩子们变出了，泉水叮咚的小溪，鹅黄的柳芽，漫山遍野的鲜花，布谷鸟站在树枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季节，有其独特的气候及自然景象，在这一主题活动开展时，我们首先从环境入手，多带幼儿到户外体验，利用幼儿园及社区的自然资源，引导幼儿多方位地感知冬季特征。
进入冬天，孩子们在生理上产生一系列的不适应，在日常生活中多组织趣味性强，运动量大的活动，帮孩子们尽快适应寒冷的天气。在生活上做好防寒保暖工作，通过健康活动《天气冷了怎么办》教给幼儿一些简单的保暖方法，鼓励幼儿不怕寒冷，坚持入园。在周五发放调查表：冬天来了，让幼儿在双休日观察树、花、草、水的变化，充分体验风吹在身上的感觉，观察人们衣着的变化，用唱歌、绘画等方式表现自己对冬季的认识，创造性的表现冬天的自然景色的特征。
在开展活动的同时，我们加强主题墙的布置和区角活动的创设，师幼共同布置主题墙"我在冬天里"进一步加深幼儿对冬季的认识。在科学区，我和孩子们共同收集大小造型不同的器皿，做水结冰的实验，感知冰的不同造型，观察水结冰后体积发生的变化，共同收集不同质地的手套、帽子、围巾等，观察、体验、比较不同质地的用品保暖感觉的变化，在生活区我们提供护手霜，让幼儿学习涂护手霜的方法。这一主题恰逢新年到来，我们抓住契机，安排丰富的迎新年家园同庆活动，为每个幼儿创设表现自己的机会，让幼儿在感受新年气氛的同时体验成长的喜悦与自豪，也为家长提供一个与幼儿游戏的机会，在活动之前我们充分挖掘家长资源，请家长和我们共同布置环境，装饰新年的活动室。
经过这一主题的活动，孩子们在寒冷的冬季收获了一份别样的快乐，增长了许多有关冬季的知识。（刘苏兰）。
《魔术师》教案
教师、家长和幼儿一起收集废旧物品带到班上，教师和幼儿再一起将废旧物品分类标号或做记号存放，使幼儿具备基本的环保知识，知道废旧物品可以回收再利用。同时引导幼儿利用废旧物品进行小制作，激起幼儿参与环保的热情与兴趣。
1、培养幼儿选择搭配材料的能力，动手操作能力。
2、会根据自己的设想用不同的材料进行创造性的组合，发展幼儿的想象力、创造力。
3、在活动中培养幼儿的交往能力。
收集废旧物品并归类存放，制作辅助工具，如：胶水、双面胶、剪刀、各种笔等。
（一）教师以魔术师阿姨的身份出现，向幼儿展示各种组合作品(如：一次性梳子、勺子组合成蜻蜓，糖盒、包装纸组合成的花儿，吸管、纸管组合的各种图案，一次性纸盘、纸杯添加组合的小动物形象等)引起幼儿创作欲望。
（三）引导幼儿根据自己意愿选择材料，进行创意组合。
小朋友也来做小小魔术师。这么多的废旧物品，你想做什么？选择什么样的材料，怎样搭配组合？自己去取，做好以后放到你喜欢的活动区。要求：想好了再动手制作，尽量制作的和别人不一样。使用剪刀时注意安全，碎纸放到塑料筐里。
（四）幼儿开始制作，老师重点指导，启发幼儿大胆想象，动手操作鼓励能力强的幼儿尝试多种组合，能力一般的幼儿一种组合可以多做几个，能力弱的幼儿在老师的帮助下，完成一种组合。
（五）引导幼儿互相欣赏同伴的作品，对有创造性的作品给予鼓励。
“小小魔术师”闪亮登场，在乐音袅袅声中，幼儿上台介绍自己的作品，给“优秀魔术师”戴上大红花。
为幼儿开辟一个特色“创意组合”工作角，幼儿自选活动区活动时，鼓励幼儿根据活动的需要进行组合制作活动。
《魔术师》教案
1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。
2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。
幼儿活动材料《美术》第12页，蜡笔。
导入
做手指游戏：一个手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
内容
1、小手魔术师
引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等）
师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。
2、画一画小手的魔术
师：我们的小手的魔法好神奇啊，那怎么样把我们的魔法保留下来呢？
幼儿思考自由回答
师：我们呀还可以把小手的魔法给画下来。
教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。
幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。
引导能力强的幼儿进行添画，增加趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。
3、结束活动
请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。
《魔术师》教案
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
（一）利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？
3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？
4、幼儿第二次感受音乐。
1）这首曲子有几段？
3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！
4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）
（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！
3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等
4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）
5）随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
2）不随音乐先试试。
3）根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！
（三）小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！
2、幼儿自由打扮！
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！
1、本节课从语气上表情上来讲都应该是高昂，可以调动孩子们积极性的那种感觉，不可以低沉。
2、在过程中应该随时关注孩子们的，认真听孩子们的回答，并及时的给予点评（适当的展开）、鼓励、帮助或是指正。
3、在画的时候注意观察谁画得好，介绍作品时就可以叫这个孩子来介绍。若有不会画的，可以悄悄的给予帮助，最好不被发现。
4、本课的亮点和**都应该是编广告语，所以这块用的时间相对来说可以稍多一点。所以应该要注意把握画的时间和介绍自己作品的时间，若画的时间超过八到十分钟的话，那么就可能造成编广告语的时间不够，结束语就显得太仓促。
5、整节课的环节还是很紧凑，设计也还行。