发言稿的撰写需要结合具体的情景和目的,既要注重语言的精炼与准确,又要注意节奏和语调的控制。发言稿的撰写需要注意的一些细节和技巧,以下是一些范文解析和写作指导,希望能对大家有所帮助。
班主任工作会议发言稿
尊敬的各位领导,各位同仁,:
大家上午好!
非常感谢学校领导给我与大家交流的机会。
教学质量是学校发展的生命线,毕业班的教学是学校向社会展示的一个重要窗口。作为一线教师,深深认识到提高教学质量是关键。而抓好教学质量的关键在于班级管理规范,所以我汇报的是《抓在细微处落在实效中》---谈毕业班的语文教学与班级管理规范。
大庙小学的特点是小班化教学,学校的教学理念就是关注每一个学生,发展每一学生。让每一个学生在学习和活动中,都能因为被充分关注而得到更好的发展。
课堂上采取自主回答问题的方式,不指名具体学生回答问题,反而每个人都会站起来,积极把心中的想法表达出来。这样,不仅让优等生起到了示范带头的作用,那些遇到难题有依赖心理的成绩相对落后的同学参与度也大大提高。当学生课堂作业中遇到难以下笔的题目时,不是直接公布答案,而是让他们各人先在练习簿上试着写一写,再进行集体交流,最后进行面批。采取这样的方式,有效地提高了课堂教学质量。
教研室推出了“小学语文诵读工程”,教学过程中我就特别重视督促与指导学生的阅读,并且让读与写结合起来。凡是推荐阅读的书目,均布置学生在假期中就准备好,利用假期进行“预读”。开学以后,再带领大家进行梳理,把要求阅读的内容做好计划,每读完一本书就记录在学生的“阅读档案”中,每个月统计一次,看谁的阅读量大,同时开展读书笔记评比,这对学生的课外阅读起到了有效地促进作用。同时也发现其中的不足,即学生之间竞争不激烈。后进生积极性不高,优等生也自以为“稳坐钓鱼台”,缺少追求更高目标的动力。于是每次学业测评或是评比类活动之后,我都会公布全镇最好的成绩,甚至故意编出一个比本班优秀学生略高一点的成绩,以此来激励他们“更上一层楼”。这学期又把阅读的“月评比”改为“周落实”。让学生把任务分周计划,并且张贴上墙,每周的下半周根据他们贴在墙上的计划随时抽查,任务完成好的表扬,可以在剩下的几天稍作休息或自行安排其它内容,完成不好的跟踪检查。这样既体现了优等生的优越性,也有效促进了成绩相对落后同学的继续努力。
六年级学生面临毕业,学生的思想波动较大,根据以前的经验学生在这个时期会出现逆反、消极等现象。作为班主任,争取在不断变化的环境中,塑造一批积极、乐观、向上的未来建设者,显得尤为重要。
这几年学校非常重视管理规范的养成教育,而班主任起着很重要的作用,也就是管理规范的落实。大庙小学在“善小教育”行为习惯中强调“小事做好,才能成就大事”。我校所有班主任都是到校第一时间先进班级,和学科教师分工负责带领学生上早读。候课铃响后安排学生背诵古诗,确保了学生候课时间有事可做的同时,又加强了对必背知识的巩固。协调好任课教师,保证上课时间教室“无空堂”。严格要求学生做好班级日常值日工作,在班级获得流动红旗的时候,我对学生说:“感谢你们给老师提供上台领取流动红旗的机会!你们让我感到自豪,我为你们感到骄傲!”
上个学期,为了方便教学,我主动带来一个时钟挂在教室的墙上,告诉同学们,班主任也是班集体的一分子,有义务为班级做贡献,以此激励同学们也能积极为班级做事。果然,这个小举动带动了班级的好多人:班长主动把自家的保温壶带到学校,为同学提供热水;两位女生自发把家里的兰花带到班级等。祁苏强同学曾对班级事务不太上心,据了解他对金鱼比较喜爱,于是我花了5元钱买了两条金鱼带到了教室。不出所料,祁苏强主动申请养护金鱼,整整一个学期,他都细心地照料。不仅如此,还主动买来新鱼缸,申请管理教室的门钥匙。看看,这5元钱换来的收益价值多少个5元啊。
班级的“积星榜”是进行赏识教育的主阵地。班级获得流动红旗了,为他们来个合影;参加学校活动,积极努力的,也给他们留个影。班级的各项活动,都为学生们拍下照片,让照片记录他们成功的时刻,快乐的时刻,让他们的风采在光荣榜上发光。两个月后学生们就要毕业,把这所有的美丽瞬间赠予他们,一定会在他们尚还稚嫩的心田里,播种下颗粒饱满的种子,进而生根、发芽、茁壮成长。
榜样的力量是无穷的,近距离的榜样更能给孩子带来无限的正能量。“上帝为你关闭了一扇门,就一定会为你打开一扇窗”这是送给我班班长任文晓的一句话。她自幼右腿残疾,走起路来总是有些颠簸。对于这个孩子,培养其积极乐观的人生态度也许比学习文化知识更为重要。工作中我尽量多的为其提供能展现她才能的机会,当然,她也凭借着刻苦与努力,一次次赢得了大家的掌声。家长会上,推荐她的家长作为代表发言,这让其他学生羡慕不已。任文晓同学无论是学习还是品行,都让大家为其竖起大拇指。她身上折射出来的光芒,就是用来教育其他孩子最好的教材,从她那里,同学们知道了什么是刻苦、什么是乐观,学会了怎样做最好的自己。在她的带领下,我们的班级弘扬一种积极向上的正气,被评为“优秀班集体”“十佳完美教室”。
各位同仁,虽然我们的工作是具体细致、琐碎繁杂的,但不妨放下焦躁,慢慢品味它的甘与苦。让我们共同学习科学的管理方法,灵活有效的带班艺术,协调融洽的师生关系。保证和促进教学活动的顺利开展,提高教育教学效果,真正达到教书育人的目的。
我的汇报到此结束,不当之处,敬请指正,谢谢大家!
中学班主任在德育工作会议上的发言稿
各位都是德才兼备有经验的优秀教育工作者,有的年轻气盛,有的年富力强,以往的工作卓有成效,得到学校家长、学生的认可。班主任工作光荣而艰巨,辛苦而欣慰,班主任是教育教学工作的中坚力量,是学校形象的重要体现者、创造者和代表,学校历来重视班主任工作,同样情况下班主任和不是班主任当然不能一样,评优树先进各种评选倾向于班主任。
班级管理归结起来是人、物,核心是育人,学习、活动、管理都为育人,把班级看作自己的家一样,把学生当成是自己的孩子一样精心呵护,全面管理。
班主任工作作为实践自己教育理想的一个园地。事事不讲干出最好,但要求干出更好,用智慧管理学生,以智慧启迪智慧,以心灵启迪心灵,以道德影响道德。
一、加强行为、学习等良好习惯培养,创建良好校园,根治不良秩序,以习惯养成为根本,从小事做起,从点滴做起。
二、加强班级管理:创建优良风气,有序、有效、扎实,实现卫生、纪律、学习、活动综合育人。
三、多形式加强公物财物管理:确保正常、超常使用运转。
四、同心协力做好学校各项工作。做到令行禁止,正确积极理解学校的工作部署。对各项要求,在思想、行动上同学校保持一致,有想法、不理解可通过各种途径反映到学校。
五、树立教学质量中心意识,质量是学校的生命,一切为了教学,一切服务于教学。
六、加强安全教育,安全工作是学校、班级的重点工作,责任重大,要防患于未然,避免各种安全事故。
七、正确引导、沟通做好家长工作,理解、支持学校工作,解释到位,这里强调的是要加强与问题学生的家长的沟通,取得家长的支持。我们班主任那里都有家长的电话,有事需要联系的及时沟通。如我们孙校长的孩子王正在天王中心校,他的班主任、数学老师,开学后已经有几个电话打给了孙校长,反映她孩子在校情况,希望家长配合,除了电话也可以通过网上家长学校的方式短信沟通、联系。别看这个,有很大作用,有些矛盾、不解就可以及时化解。
八、和任课老师相互支持,别互相拆台,协调管理好各学科学习。关心爱护每个学生。
九、摸清贫困生程度,家长申请,特别困难的重点帮助。
十、以个人积极向上的敬业精神,良好的生活情趣教育引导学生终身受益。不断总结经验教训,完善充实落实好各项计划,出色做好本学期工作。
另外强调:
一、加强二类值班管理。
1、班主任日常到班管理。
一是晨读、早自习的管理;
二是中午午休的管理,清点人数;
三是下午活动课的教育管理。
2、值班班主任值班管理。晚自习要到所负责的班级检查纪律和学生出勤情况,每节课都必须点名,点名三次,并自始至终的维持班级纪律。晚自习结束后,学生就寝后要跟随值日行政到宿舍各床位去点名。加起来四次点名必须到位。
二、对班主任的四点基本要求。
1、要言传身教。任何情况下,不得侮辱和打骂学生。任何情况,班主任不得向学生收取任何费用。要以自己的`良好品行在学生中树立良好的形象。
2、要铭记班主任应履行的常规工作职责。(1)放假了,要求学生关好门窗;(2)出好黑板报;(3)强调卫生值日;(4)制止学生抽烟;(5)警告学生不要留长头发和穿奇装异服;(6)常态化的检查学生是否带有管制刀具等。检查要注意方式方法。常态化是有好处的,时间长了,少数学生就会打消带管制刀具的念头。
3、要不断加强学习。要学习班主任工作基础知识并形成自己的班主任工作能力。
4、要维护团队形象。(1)年级组、政教处、值周教师和班主任工作上难免出现问题和纠纷。比如每周班级常规管理可能存在的扣分,若出现,不要随意猜测和向外散布不利于解决问题的信息,要能充分的理解,对事不对人,大家都是为了学校工作,都希望我们学校的管理更好一些,更强一些。再者,只有漏扣的,没有错扣的。总之一句话,一切都是为了我们这个团队。(2)任何时候,任何地点,任何情况都不要发表不利于他人、团队、学校的言论。但你不能强迫别人不说话,对于别人的言论,我们要有清醒的头脑,学会分清对学校、团队有利的善意的语言和对学校、团队、他人不利的语言。
宣传一下学校未来的发展形势:
一、确立团队作战、以教学质量为根本,落后为耻,荣辱与共的团队精神。
二、从明年暑假开始,天王中学将率先在句容市实行切实可行的、促使教师努力奋进的,大多数教师赞同的选聘制度。积极上进,刻苦耐劳的一线教师的价值将会更进一步的突现,大锅饭、平均分配,一定会逐步打破。
最后希望同行们工作着,并快乐着。
班主任工作会议上的发言稿
各位领导,老师们:
班主任是班级工作的直接管理者、组织者和实施者,全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和健康等工作。班主任工作的好与差在某些程度上直接影响学生的全面发展和身心健康。我认为班主任工作应该做到“爱、传、培、勤”四要诀。
班主任要用爱去关注每位学生日常行为及点滴成果真正了解学生的内心需求和真实想法主动挖掘学生的“闪光点”尤其是对“学困生”要在人格上尊重他们做到一视同仁在学习上关心他们向他们提供必要的课外辅导在情感上感化他们激发学生内心深处的真善美形成良好的师生关系是班主任工作的第一步。
所谓的传是言传身教班主任应该在各方面严格要求自己做表率作用。小学生经常把老师当成自己的镜子把老师的言行举止放大化。我要求学生做到的自己先做到要求学生讲究卫生我自己负责讲台周边的卫生和讲台的整洁每次我在整理讲台时学生会不由自主地看看自己的桌子底下有没有垃圾;教育学生要勤剪指甲自己从不留长指甲;要求学生书写认真我就自己买了一个小黑板经常在家练习粉笔字提高自己的书写能力;要求学生要背诵的课文我先背给大家听。记得我班有个学生经常迟到我就每次都在班级门口等他久而久之他就不敢迟到了。所以老师的一言一行已经成了一种无声的教育。
也就是培养自己的得力助手。班主任应该根据全班每个学生的特长和能力全面考察和综合考虑并征求全班学生的建议和意见后把优秀能干的学生选拔到班委中。要充分发挥班干部的作用首先要做到“权利下发”我坚持一个原则普通学生能做到的班委不做班委能做的班长不做班长能做的班主任不做。其次是教会学生做一件事情的方法学生发挥自己的'主观能动性把事情做好。当然学生在管理时方法上欠缺失误也较多班主任要及时对其管理方法予以指导使班干部不断提高管理能力。最后是要定期召开班主任会议对一段时间的班级工作做一个总结和反馈。
就是勤勤恳恳地工作。我在班主任工作中时常提醒自己要做到“眼勤、口勤、手勤、腿勤”。我始终认为班主任就是为学生服务的所以首先要了解服务对象善于观察学生的言行举止、兴趣爱好、性格特征等等对不同类型的学生尝试运用不同的教育方法;口勤就是不吝啬自己的表扬多鼓励学生树立学生的自信心;手勤我平时喜欢翻阅自己以前听课的笔记学习别人的教学方法结合自己的教学实际写一写在教学中的反思和心得体会。腿勤就是善于和家长沟通经常深入家访来了解学生一旦发现学生在生活和学习上遇到困难出现偏差我就会和家长进行面对面交流商量解决的办法共同创造一个良好的学习和生活的环境。
班主任工作是一种繁锁的工作,但它为我们的教师生涯增添了美妙的色彩,也锻炼了我们的各种能力。最后希望在座的班主任老师能够在班主任工作中找到自己的快乐。
中学班主任在德育工作会议上的发言稿
各位领导、各位同仁:
大家下午好!
这是我在海中工作以来第二次在大会上发言。第一次很是简单,却也给大家留下了一个很不正统的名言,即“不爱岗,但必须敬业”,因此也得到了卢校长这样一个承诺:就是干到头发花白了也要干下去,谁叫你姓翁呢?现在看来我已实现了卢校的承诺,头发已经开始越发地白了。不过我还远未算老,也远未足够爱岗,所以看来还得继续干下去。那么,这次我就多说一点吧,起码得对得信周主任的叮嘱,再者也不能让王校老说我们只会生孩子但不会起名字。哦,我得补充一下,我们不会起名字,但我们却更会养孩子!好,言归正传。
好的行为决定好的习惯,好的习惯决定好的性格,好的性格决定好的人生。因此,培养学生良好的学习生活习惯是整个教育进程的重点,更是学生日后继续发展的一个坚实根基。下面就我肤浅的经验谈谈这方面的问题,权当抛砖引玉。
第一,严抓勤管。新接一个班级,能够迅速形成一个相对较好的班风学风至关重要。而要达到这一目标的根本保证就是抓纪律,具体地讲就是严抓寝室纪律和教室纪律,并且一定要齐抓,因为这两者是可相互影响相互迁移的。而从时间上讲,新生入学后的一两个月是成败的关键。在这一时间段里,我几乎天天下宿舍检查作息,但却也不是一次次简简单单的检查,而是要吃一点苦用一点心。比如,我晚上十点半之前下到宿舍,督促学生尽快洗刷做好睡觉准备,同时也关心关心他们的生活问题,拉一拉师生关系。熄灯后我并不急于离开,而是滞留在阳台上继续观察、提醒,直到11点左右,也就是确定基本都入睡了才离开。尽管这时还有学生未能入睡却也已没有说话的氛围了,并且日复一日,晚入睡的学生最起码知道每天老师都陪他们那么晚,一定会在心里增加对你的认可度的,同时也会营造一个对班主任管理有助的强有力的舆论环境。一两个月下来,基本上就形成了作息的习惯了。为了巩固效果,同时还得大讲特讲睡眠的重要性,讲不按时作息对身体对智力的极端危害。在教室这边情况也类似,刚开始时坚持天天坐班,但也不是简简单单的坐班。
调整桌椅对齐,保持教室清洁,首先让学生拥有一个能养成好习惯的环境。过程之中关注学生,提醒开小差的同学,点评之前的情况,提出表扬及期望。说事时要求学生安静聆听,说停了允许些许我讨论,而话题一完又要求学生立即转入学习。这样动静相结合,无形中培养了学生的自我调控能力。但是这样还不行,因为容易造成一种印象:纪律好是因为有班主任在!如果哪一天班主任不来了,那么学生就容易出现松一口气的现象及相应的一些松懈。所以必须要有计划、有步骤地脱离学生的视线。比如,我觉得教室里很安静了,就到阳台上站一会,稍有动静又给予关注,没问题了又返回教室就座。且每一次离天教室都有意地加长时间,一段时间后感觉应该没问题了,这时干脆到办公定坐一坐。这样周而复始地出现、消失,消失又出现,并且耐心监控确保做到教室安静,这样长久下来就大可放心了。哪一天偷偷懒在家里猫着也一定相安无事!
第二,班干配合。(注意,不是配合班干,应以班主任为主)有了班主任严抓与勤管,也远不能透彻。这时,就要突出班干的作用了。宿舍里选出舍长,教室里选出组长,每一大组又分为三个小组并选出小组长,每天还有一个值日班长,这样从全体到小部分都有相应的负责人,每天以书面形式向班主作汇报情况,以便班主任及时作出有效的反应。当然,操作起来也不容易。首先,要在班上再三强调:班主任的权威不可侵犯,尽管班干也会犯错了,但决不能作为其他同学犯错的借口或者犯了错而免责的理由。当然,班干犯错了也一视同仁该罚当罚。而私底下又要给班干打气加油,提出更高更严的要求。班干得力了,班主任又严抓勤管,哪个还敢动弹?久而久之,习惯就有了。
第三,励志。班主任再严再勤,班干再得力,仅靠这些也不是长久之计。如果学生的行为不慢慢地转化成发自内心的自主行为,那么就会物极必反,一段时间后弄清楚你班主任的套路了心里就开始有些小九九了,弄不好还会揭竿而起!因此必须及时励志!首先,针对班集体,我说,(11)、(12)班是两个英语实验班,学习习惯很好,成绩也很棒,但那又怎么样?没什么可怕的,不就是英语好吗,中考考的是7科呢!他们现在比你强,但两年前也许你比他还强,三年后你更没有理由不能比他强!在这样的鼓励动员下,开学初的三个比赛本班拿了两个第一,一个第二!而对于个人,我可就引古论今了,都是一个个很感人的催人奋发的故事。
比如没及到的有,哪年的高考状元之前连高中都没考上,哪一届的某某同学直升高中而读初一进年级排名在三四百名开外等等,学生很亢奋,同时却又怀疑自己的能力。这时我又趁热打铁了:世界上95%的人智商是一样的.,仅有5%不同,但5%里面还有一大把是弱智的呢!你还会比谁差呢?要说差也只能差在你不如别人努力!不如别人有上进心!借助励志故事的渗透,学生的一些日常学习生活的行为便慢慢转变成自发的啦!而第一次段考也验证了这一效果:班上有好多同学的成绩都进入了年级前列,其中一位还获得第二名!这样,不管是班级还是个人,都取得了很好的成绩,同学们的信心也就更足了,上进的意识更强烈了,自然就更自觉了。
第四,班主任的榜样。你管得严,管得勤,说得头头是道,但是自个却根本不是个样,那么你的付出将大打折扣,收效微乎其微。因为,要以理服人,更要以德服人。要让学生听你管,就必须让学生充分地了解你,进而佩服你、尊敬你。这就需要班主任借助适当的时机进行自我推介了。这方面恐怕我做得更好一些。我一般是以演讲的方式向学生讲述自己的,相关的内容整理连贯起来大概是这样的:我小学在一个乡村学校就读,家境一般,经常受到家庭好的人歧视和欺负,因此,我就立志读书,一定要考上海中让他们瞧瞧!1986年我顺利考入海中初一,也着实让父老风光了一把,可一来海中,英语却一塌糊涂,上课就像鸭子惊雷不知东西南北,考试几乎倒数!但我不服,心里暗暗较劲:没啥大不了的,你们城里不就比我先学了一些吗?你们做得到,我也一不定期能做得到!于是我讲我如何奋发学习,如何战胜自我,勇往直前!
而结果,第一次段考我英语全班第一,总分全班第一,年级第二!然后苦读六年海中,因为身体原因高考失利,勉强上一个师范,很是郁郁不得志。但我跟学生大声地宣布,我并未丧失志向!大学期间,我坚持学习了非专业的计算机课程。大学毕业后到了海口四中做了一个自己不情愿的教书匠。虽不喜欢这份职业,但重要的是,我并不懈怠,更不消极,仍然保持旺盛的上进心,工作勤勤恳恳,尽心尽责,取得了优异的成绩。同时仍然坚持不懈地学习无线电技术,计算机硬件技术。乃至后来到海中后的奋斗历程,我都非常诚恳地加于进述,意欲让学生了解我在各种逆境中如何奋斗如何自强不息,能够从中受到启发,无形之中既起到激励的作用,又把班主任树立成了一个好榜样,后续的教育便得心应手了。
以上是仓促之中的一些表达,可能都是不足挂齿的小事、小点子,但班主任每天所做的每一件事何尝不都是小事,但最终成就的一定是教育的伟大事业。谢谢大家的聆听!
尊敬的各位领导,各位老师:
大家下午好!
我很荣幸能作为九年级教师代表在此发言!三年光阴,弹指一挥间!犹记得20**年的那个盛夏,小升初的各路兵马汇集我们实校,那一张张稚气未脱的小脸开启了我们三年的师生缘分。他们在这三年里流汗,流泪,成长,蜕变,留下了一串串深深浅浅的脚印,而我们老师则坚定无悔地陪伴着他们,与他们共进退,共荣辱。
回首过往,良好的开端是成功的一半。七年级时,以施校为首的领导班子就体现出了战斗力。吴友汉主任主抓思想教育和习惯养成,为学习保驾护航;陈晖主任主抓教学质量,用最科学的数据来分析每次每门大大小小的考试,让我们找出工作中的漏洞和不足之处;18个班的班主任和任课老师也都是十八般武艺,各显神通。很快,整个年级就步入了正轨。在和谐,竞争的氛围中我们走到了八年级,培养优势群体成为了重头戏,我们又采用了新的方针,策略,终于迎来了第一个胜利,省丹中提招考取了27个。
继而在一个秋意渐浓的日子里,又有更多的老师加盟到了我们九年级的行列中来了,由诸校长亲自挂帅、施校长主负责的九年级的生活一下子变得与众不同了,这浓浓的九年级味道,细细品味,体现在以下三点:首先,九年级是一种精神。今年我校在中考中硕果累累,是当之无愧的xx市第一,这是九年级全体教师付出的结晶,也是全校教师的光荣,成绩的取得离不开各位教师的辛勤工作和无私奉献。正是他们的这种奉献意识,吃苦精神和过硬的教学本领提炼了我们的九年级精神,才铸就了我们今年中考成绩的辉煌!其次,九年级是一种压力。
来自兄弟学校的你追我赶给了九年级教师很大的压力。面对压力我们也曾诚惶诚恐,唯恐自己不能很好地传承实校精神,拿出漂亮的成绩。中考是一场没有硝烟的战争,对于学生是,对于我们教师更是,既然选择了教师这个职业,就注定我们的梦想和荣誉都与学生连在了一起:学生是幸福的,我们就是快乐的;学生是进步的,我们就是欣慰的;学生是成功的,我们才是优秀的!因此,让我们一起以爆米花签名共勉吧:给我压力,我才能开的更加灿烂!第三,九年级更是一种动力。箭在弦上,我们已别无选择,走进初三,只有变压力为动力,相信我们这个新团队一定会出色地完成学校交给我们的这项光荣而又艰巨的任务。看我们这支团队,既有经验丰富的老教师,也有活力四射的新秀,既有一丝不苟的严师,也有幽默诙谐的智慧之师。对待学生我们有爱心耐心和细心;对待工作我们有闯劲干劲和拼劲;对于未来我们有设想梦想和理想。面对社会的关注,领导的信任,家长的重托,学生的期待,我们责无旁贷,借用我们九8班的一句口号“一拼到底,勇创佳绩!”
最后,我想说三句话:
第一句话:请记住这届学生和陪伴他们共同奋斗过的所有老师,他们身上体现出来的勤奋刻苦的精神正是我们实校代代相传的宝贵财富。
第二句话:我相信我们实校在诸华平校长的带领下,发展潜力无限,前程灿烂似锦。
第三句话:祝愿我们下一届新九年级刷新纪录,再续辉煌;新八年级卯足干劲,蓄势待发。
最后祝各位老师身体健康,暑假快乐!谢谢大家!
各位领导、老师们、同学们:
大家好!
今天,我们欢聚在这里举行2009届高三毕业典礼,在这个充满喜悦和希望的时刻,我谨代表全体老师,向圆满完成高中阶段学习任务,即将开启人生新里程的高三全体同学,表示衷心的祝贺和美好的祝愿。
青春真是一本太仓促的书,回首高中三年,往事就恍如发生在昨天……。
记得高一在民兵训练基地进行的军训,骄阳晒黑了你们的皮肤,汗水浸湿了你们的衣服,当你们迈着整齐的步伐走过主席台前时,一张张青春的脸上写满了坚毅和自豪。
高二的社会实践活动中,你们热情地参与丰富多彩的活动,茶园采茶、陶艺制作、茶艺茶道学习、野外生存训练、多米诺竞赛、攀岩等。期末的篮球比赛和文艺汇演中也留下了你们活跃的身影……你们用智慧与自信写下了充满朝气而极具魅力的一笔。
高三备战高考的日日夜夜,拼搏与奋进成了你们字典里最闪亮的词儿,你们用自己的踏实与刻苦,塑造和证明了大桥人的品格。
高考期间让人感动让人心疼的一幕幕更是一次次涌上心头,久久难忘。冯一凡同学考前发热患了肺炎住院,打完点滴马上参加考试,最后考出了412分的优异成绩……周昊同学数学考试时突发气胸,忍着剧痛考完数学,随即被送往医院抢救,第二天再次出现在考场上,最后高考成绩还超过本一线30多分。
正是你们的拼搏努力和全体高三教师的辛勤付出,才收获了累累硕果。去年的小高考,4a率达75%,全省最高;今年的自主招生有30%的同学获得重点高校优先录取或加分的政策;在本次高考中有15%的同学达400分以上,总均分达382。8分,比本一省控线348高出近35分,杨慧、王宜修两位同学高考成绩430分,虞嘉怡同学421分,一起进入江苏省前100名。本次高考,大桥中学至少有30%的同学能进入清华、复旦、上海交大、中科大、浙大、南大等国内一流的高校学习。
我在大桥的9年里,见证了大桥高中茁壮成长的过程。我一共送过5届毕业生,从一开始最好的学生也只能考上东大开始,到现在一大批学生能进清华复旦浙大交大,心里不由地为大桥高中骄傲。无论外面对大桥高中有着怎样的非议和误解,大桥高中还是一年年在茁壮地成长。浇灌这棵大树的是智慧的领导,敬业的教师,和刻苦努力的全体同学。大桥的校园里,记载着你们的欢笑和泪水,成功与失败。这三年里,你们也曾迷茫过,失落过,遗憾过,委屈过,但你们从未放弃过。因为大桥的精神使你们懂得:在忍耐与磨砺中你们会更成熟,在理想与现实的挣扎中你们会更坚强,在追求与超越中你们会更完美。
同学们,在你们准备展翅高飞之际,我想送上老师们的希望与祝福:
第一,希望你们志存高远。常言道:人各有志。每个人生活经历不同,志向也必然不同,但惟有胸怀大志,才能产生动力和意志,个人的禀赋才能得到最大的挖掘。
第二,希望你们学会理解与宽容。漫漫人生征途,并非都是风和日丽,也会有风霜雨雪。当你们面对困难与挑战时,对自己多一份理解与宽容,让自己的生活多一点快乐和从容;对他人奉献一份理解与宽容,你的胸怀会比天空更加广阔,你的世界也会因此而更加美丽。
第三,希望你们更加懂得感恩。拥有感恩的心,你会更加爱父母,更加孝顺他们。是他们给了我们生命,使我们能够在人世间经风雨,见世面,建功立业;拥有感恩的心,你会更加尊师重道。我们的成长离不开师长的教诲。他们传道、授业、解惑,使我们渐明事理、增长学识;拥有感恩的心,你会更加珍惜友情,能够成为朋友乃至知己,该是何等不易。
同学们,当高三的日子渐渐成为过去,请把留连的目光再次投向你的母校吧,因为这里曾飘荡过你年轻的梦想;请把真诚的感激赠予你们的师长,因为,是他们见证了你最动人的成长;请把灿烂的笑容转向你的同窗好友,因为,是他们共同和你走过青春岁月里的欢乐和忧伤。
同学们,当美丽的大桥校园在你们眼中渐成远去的风景时,希望你们记得常回家看看,看看校园的变化,看看新校区的建设,谈谈自己的感受、经历和成长。你们的老师将在这里守望着、祝福着、期待着你们喜讯频传,佳音回报。我们坚信,未来一定属于今天优秀明天更加优秀的你们!
谢谢!
年校长在全校班主任工作会议上讲话稿全文完整
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
各位班主任老师:
今天有幸和各位班主任交流工作,我非常高兴。自工作以来,特别是担任学校管理工作的这些年,和同事在一起交流,经常会讨论起学校中哪个岗位最重要的问题,而我的答案是明确的,我认为学校各个岗位中,班主任这个岗位是最重要的。
我认为,班主任是班集体的组织者和教育者;
班主任是学生全面发展的指导者;
班主任是联系班级中各任课教师的纽带;
班主任是沟通学校、家庭与社会的桥梁;
班主任是学校实施教学、教育工作的得力助手和骨干力量。
学校是由一个个的班级组成的,只要班主任把各自的班级管理好了,学校的管理自然也就好了。班主任是一个班级的灵魂,班主任的思路和境界直接影响着班级的发展水平,也影响着学校的整体发展状况。“一个好班主任就是一个好班级”与“一个好校长就是一所好学校”是一个道理。班级形成什么样的风气、文化、精神,班级学生发展到什么程度,都取决于班主任的思想境界和思路。我回一中担任校长的这四年多的时间,亲身体会到我们学校的绝大多数班主任老师素质都非常过硬,都有较高的格局和境界,都有很强的管理能力,工作上也都兢兢业业、尽职尽责,可以说我们的所有班主任都为学校发展做出了突出的不可替代的重要贡献。
而也正是源于我们的班主任和全校干部职工的大格局、大境界和勤勉务实的工作作风,才让我们的学校在近几年取得了高质量发展。日常工作中,我们的老师、班主任因材施教,乐观向上,积极想办法解决问题,给与了学生更多的关怀和耐心,助力学生实现了他们最好的发展,也助力学校取得了一个个荣誉。
今天,我们召开全校班主任工作会议,利用这个机会,我想从以下四个方面和大家交流一下我对班主任工作和班级管理工作的理解,希望能助力各位班主任老师更好的把握班主任工作的内涵,并能在今后的日常工作中,真正把立德树人作为班主任工作的根本任务,教书育人并重,言传身教结合,让爱与责任充满校园,勇做新时代学生健康成长的引路人。
一、牢记初心和使命。
2014年9月9日,习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时提出了好老师的四个标准即:有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。
2016年9月10日,习近平总书记在讲话中勉励广大教师要当好学生的“四个引路人”,即:做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人。
2016年12月8日,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出加强师德师风建设要坚持“四个相统一”,即:坚持教书和育人相统一,坚持言传和身教相统一,坚持潜心问道和关注社会相统一,坚持学术自由和学术规范相统一。
2021年9月8日,习近平在给全国高校黄大年教×队代表回信中提到:好老师要做到学为人师、行为世范。要立德修身,潜心治学,开拓创新,真正把为学、为事、为人统一起来,当好学生成长的引路人,为培养全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
2022年4月25日,习近平总书记在中国人民大学发表重要讲话时指出:培养社会主义建设者和接班人,迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”,又涵养德行、成为“人师”,努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。
以上这些,就是我们作为教师和班主任的最基本的工作遵循。作为新时代的人民教师和班主任,我们要牢记我们的初心和使命:就是要坚定扛起为党育人、为国育才的使命重任,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。日常施教过程中,我们要紧扣时代主旋律,坚定初心如磐的信仰信念,涵养为人师表的崇高风范,锤炼业务精湛的渊博学识,永葆甘当人梯的深厚情怀,践行“一生只为一事来”的教育信条,始终保持对党和国家的赤诚热爱、对事业的孜孜以求、对学生的仁爱之心,自觉坚守精神家园、厚植高尚情怀,当好学生健康成长的知心人、引路人,用实际行动诠释人民教师这一崇高职业。
二、要有“三心”和“二意”。
首先,让我们先一起重温一则寓言故事。有一天,太阳和风争论谁更有力量。风说:“当然是我,你看下面那位穿着外套的老人,我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来。”说着,风开始用力对着老人吹,希望把老人的外套吹下来。但是它越是用劲吹,老人越是把外套裹得更紧。最后,风吹得实在太累了,渐渐放弃。这时候,太阳从云彩后面走出来,暖洋洋地照在老人身上。没多久,老人就开始擦汗,汗越流越多,于是老人把外套脱下来。
也就是说,简单、粗暴、强制式的教育已经完全不适用于这个时代,劝说、温和、走心的教育方式才更容易达到教育目的。尤其结合我们一中的学生特点,要想做好我们学生的工作,就更需要我们多一些耐心、温情、仁慈和包容,给学生留足改进的时间。为此,我要求我们的班主任老师要具备“三心”和“二意”。
一是仁爱心。没有爱就没有教育。爱是教育永恒的主题,班主任老师只有以“仁爱”为核心,尊重、关心、爱护学生,才能成为一名合格的班主任、成为一名学生喜爱的班主任。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业,热爱学生应该是教师厚重的职业底色。班主任的仁爱之心体现为真诚地尊重学生,体现为相信每个学生都能够成为有用之才。当我们的班主任老师真做到有仁爱之心了,我们就能从心底喜欢和认可我们的每一个学生,我们也就能得到学生更大的爱戴和信服,也就能达成“亲其师,信其道”的效果,在我们开展教育活动的时候,就能更好地走进学生的心灵深处,就会更加平和、有效。我们学校很多班主任、老师深受学校爱戴,分析这些班主任和老师就不难发现,仁爱心是这些老师身上共有的特点之一。
二是责任心。关于责任心的问题,用一句话可以表述,那就是像对自己的孩子一样对待学生,像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己。我们对待自己的孩子,无论他学习好与不好,无论他遵规守矩,还是惹事调皮,我们都只能想方设法帮助他们提高,而不能放弃,这就是责任心。作为班主任,我们要清楚,班级的学生可能是我们的五十分之一,但却是父母的百分之百。学生能成为我们的学生,与我们是一种缘分,也是一种际遇,我们应该切实担负起教育孩子的职责,做到像孩子的父母一样全身心的对学生的成长负责。
而是要提醒我们的班主任老师,多做换位思考,多把尺子衡量人,尝试去理解学生,接纳学生的不一样,然后再慢慢感化、转化他们。
四是法律意识。在国人的传统观念中,教师惩戒学生天经地义。到了现代社会,随着人们权利意识不断加强和赏识教育逐渐兴起,教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕。但是,缺乏惩戒的教育肯定是不完整的,是“缺钙”“软骨”的教育。为此,教育部去年颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,并已于去年的3月1日起实施。《规则》对教育惩戒的概念进行了定义,明确了在确有必要的情况下,教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时可以实施教育惩戒。但这里要特别指出,教育惩戒不是惩罚,其属性是教育,惩戒是为了“戒”,需要讲求方式方法,通过给学生身心施加某种影响,使其感到痛苦或羞耻,以激发其悔改之意,从而达到矫正的目的。
就我们学校来说,绝大多数班主任对惩戒的理解是正确的,运用是恰当的,通过适当惩戒也起到了很好的教育效果。但是也有极个别班主任老师的惩戒方式方法欠妥当,需要注意改进。当然,这些班主任老师都是很负责的,出发点也都是好的。但是也要提醒注意方式方法,要在法律规定的范围内执行惩戒,千万不要好心办了坏事。
五是舆情意识。隔代教育盛行,亲情教育缺失,导致一定数量的学生不安心读书、心态不健康、言行轻率等诸多问题,增加了学校的管理的风险点。而校园人群密集,学生在校活动时间长,自身防护能力差等,都使学校危机呈频发可能。学校职能部门、级部和极个别班主任老师想当然的管理手段,“头痛医头”的管理措施,甚至粗放型的管理模式的运用等,都可能引发学校危机的滋生和爆发。
为此,希望各位班主任老师一定要密切关注学生动向,特别是要密切关注品行较差、心理敏感、性格偏激等同学的动态,发现问题及时跟上工作。要注意多关心家庭贫困、身体残疾和单亲等特殊家庭的同学,培养他们阳光向上的心态,给与他们更多的关怀。最好能建立特殊学生群体工作台账,并有步骤、有计划的开展工作。
另外,班主任老师与家长、学生和社会人员的电话和网络信息交往,一定也要慎重,所有电话、信息都要从关心学生出发、落实对学生的教育管理。在这个网络高度发达的时代,人人都是自媒体,一个聊天截屏,一个电话录音,随手不经意的一拍,都有可能引发舆情甚至导致信息发酵,从而把学校和我们的班主任老师推向风口浪尖,甚至可能导致一丑遮百好,因为一个舆情事件淹没了全校师生员工一年甚至几年的辛勤付出和工作业绩。
当然,如果真的出现舆情点,也不要束手无策,更不能熟视无睹,要及时向学校汇报,以便学校能及时采取措施。千万不能等事件发酵了再处理,那样就成了教育事故了。
三、要向学生传递正确三观。
一个人的“三观”对一个人一生至关重要,而一个人的三观的形成,两种角色影响最大,一个是父母,一个是老师,而老师中又以班主任影响最大。很多时候,一个班的学生的性格和行为处事习惯,会很像他的班主任,这就是很好的说明。班主任的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。为此,请班主任注意以下五点。
首先,班主任自身应该是一个“三观”正确、正能量的人。自古以来就强调身教胜于言传,班主任在日常管理过程中,不仅要向学生传递正确世界观、人生观、价值观,更要从行动上向学生传递正确的价值取向,也就是说班主任首先要做一个正能量的人。要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,在无形之中为学生树立榜样。俗话说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。如果班主任言行不一致,只要求学生去做,而自己却不做,就很难让学生信服。
其次,班主任要善于利用学生普遍喜欢的新媒体形态实施教育。要善于用生动活泼的形式,结合时政热点和学生感兴趣的话题,因势利导,循循善诱,润物无声,向学生传递正确的价值取向。比如结合去年主流媒体批判的“饭圈”文化、“审丑”乱象,近段时间的足球世界杯、亚洲杯、冬奥会励志案例等,向学生讲明利害,向学生传递正确的价值取向,让学生形成自己的是非判断,树立起正确的价值观,正确追星。而不是让自己的价值观被网络和非主流带偏。
再次,班主任要配合学校做好教育活动。学校和级部组织德育主题教育、升旗仪式教育、专项工作部署后,班主任要善于通过召开主题班会、开展主题讨论等形式,把学校和级部的要求讲的更透彻,以让学生的行为习惯紧跟学校和级部的要求,确保做到令行禁止。如果班主任对学校和级部的要求置之不理,学生就会不重视,久而久之,学生就会完全不在意学校的要求,这个班级最终也会成为一个管理失能的班级。
第四,要善于树立发挥榜样的力量。班主任要善于树立学习榜样,让学生从学习身边的榜样做起,要让学生学习看得见、听得到的学习榜样,使他们的一言一行受到潜移默化。这些学习的素材,可以来自年级、班级内的模范,也可以是当下中国的时代英模人物,如科学家、工程师、航天英雄、白衣天使、志愿者、知名校友等都可以是学生学习的榜样。通过榜样教育,引导学生做有家国情怀的奋斗者。
最后,要培养学生拿得起放得下的品质。班主任自己要用平和稳定的状态、情绪对待班级内发生的好事情、坏事件,特别是要平和接受学校对本班和本班同学做的客观的负面评价,接受学校给予本班打架等恶性违纪同学的处分,而不是“护犊子”、更不能对学校的管理和处分意见说三道四。班主任还要善于给学生打预防针,在学生可能跌到、挫折、失败的地方,通过既往案例,提前设置提醒,教会学生如何应对挫折和失败。这样当有一天学生真的遇到挫折了,他就不会感到太突然,就能更平和的接受,并懂得如何从挫折和失败中吸取经验教训,并重振旗鼓,重新出发。
四、要善于运用管理艺术。
一是要善于拿起表扬的武器。“好孩子都是夸出来的”,这是教育亘古不变的真理。哲学家詹姆士说过:人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定,而学生更是如此。赞美是阳光,空气和水,是学生成长中不可缺少的养料。我们班主任作为教育者,要善于对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞美,努力让我们的每个学生都能感受到自己的进步。
学校层面每学期要召开学生表彰大会,激励学生刻苦学习,勇敢追梦。级部每周要召开学生会议,会议上不要只点名批评哪些班级、宿舍和同学,对于表现比较好的班级和同学,也要进行表扬。班级更是如此,班主任要善于发现学生的点滴进步,及时进行真诚的赞美和表扬,表扬的内容要具体,要让学生本人及其他同学知道自己下一步的努力方向是什么。
学校科室和级部可以通过阶段性的组织评比给班级和学生颁发奖状和证书,从学习、常规、教室文化、宿舍卫生、三操两休等各方面,对学生进行表彰表扬。这些表彰能更好的鼓励先进,激励后进,让更多的同学感受到有信心和成就感,从而引导健康向上的班风、学风和校风。
二是要恰当运用批评和惩戒。学生有了过失,老师进行纠正、教育、批评,这是必要的。但是,这种批评必须是善意的,是建设性的,要尽可能不怨愤,不伤害学生的自尊心。要让学生能从你的一句话、一个眼神、一个表情、一个动作中感受到老师的真诚、善良、理解与期待。批评最好要放一放再进行。学生有了过失,一般不要立即批评,更不要在同学面前指责,而要忍一忍,放一放。这样做的好处,一方面老师可以思考如何对学生进行指导与帮助,另一方面也给学生一个反省的机会。批评要注意场合,“扬善于公堂,规过于私室”,对有过失的学生进行批评教育时,一定要个别单独进行,这样的个别引导,不仅维护了学生的自尊心,而且更能帮助学生打开心扉,让师生像朋友那样促膝谈心,也更便于学生接受老师建议,使谈话起到更好的作用。批评一定要有度,对于学生的过失,特别是一般性的过失,不要动辄通报家长,搞得学生谨小慎微,提心吊胆,而应先由老师科学处理。这样学生更容易体会到老师的良苦用心,而对老师产生一种由衷的感激之情。学生也会把对老师的爱,转移到听从老师的引导上。善用书面批评,特殊情况下师生可以进行书面交流,师生之间用亲切、理智的书面语言交流,会更走心,更能拉近彼此距离,增进师生情感,达到理想的教育效果。
班级的人,人人有事做”。我们学校很多班主任也都使用了这种管理方法,对班级的各项工作特别是比较棘手和紧迫的工作建立了规章制度,引导学生实施自我管理,效果很好。
四是要注重班级文化建设。一个积极向上的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。班级文化直接影响学生在班级中的生活质量,影响学生的个性发展和水平,影响学生以后的生活质量和生命发展。而积极的班级文化对每个学生而言都可以内化为进取精神,形成内在的持续向前前进的动力,同时作为外部推力推动着每个人昂扬奋进,促进学生不断发展。
五是让管理更有温度。《大学》开篇说:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”班主任老师就是要给学生“明明德”。有的班主任给学生精心挑选和送上新年祝福、生日贺卡和激励贺卡,有的班主任组织给学生过集体生日,有的班主任给学生统一印制佩戴“优秀是一种习惯”、“金榜题名”徽章,有的班主任则给学生缝补衣服等等,都是很好的做法。这些做法,有良知,有创意,有温度,直指学生心底,让学生倍感温馨、温暖,是真正走心的好做法。我们期待老师们创造有更多、更好、更有温度地好做法,做到目中有人、胸中有爱、心中有数、手中有法、脚下有道。
各位班主任老师,班主任工作千头万绪,时间原因其它方面不再赘述。刚才,我和各位班主任老师交流了不少。回过头来想想,什么样的人最容易成为优秀的班主任?最优秀的班主任身上的哪些品质是最宝贵的和最有用的?想来,做班主任工作,方法固然重要,但其实第一重要的是爱,第二重要的是责任。
就像今年的亚洲杯足球赛,女足一路铿锵成冠军。有一个细节被网上反复推送曝光,当球飞射过来的时候,女足球员能不顾一切背手用胸部挡球,说到底是爱国心和态度的问题。班主任工作也是如此,其实一个好班主任和一个不好的班主任的最根本的区别就是爱心和责任心的问题。有了爱心,有了责任心,好的方法和能力就都有了。
老师们、同志们,满园芬芳乃园丁最高理想,希望我们的班主任老师都能向我们的中国女足学习,摆正态度,增强责任心,坚守深沉炽热的赤子情怀,常守持之以恒的执着追求,严守积极向上的人生态度,笃定初心,激情满怀,始终保持扬满帆、加满油的奋斗状态,切实担负起为党育人、为国育才的使命重任,让爱与责任充满校园,勇做新时代学生健康成长的引路人,与学生一起加油向未来!
谢谢大家。
班主任工作会议上发言稿
大家好!
转眼间,开学已经两个半月。在这段时间里,全体班主任任劳任怨、精诚合作,深入开展养成教育、文明礼仪教育、安全教育。短短时间,学生学习风气明显好转,行为举止日益文明规范。主要表现在如下几个方面:着装基本规范,公开使用手机现象基本杜绝,教室窗明几净,上课秩序井然有序,早操课间操秩序良好,学生自律意识不断增强,集体观念也不断加强这些成绩的取得,主要全体班主任努力的结果,大家辛勤工作的结晶。正你们身体力行地关爱引导、事无巨细地教育管理,才有今天的可喜的变化。在这里,我要向所有班主任说一声,大家辛苦了!
在这段时间里,班主任队伍中,涌现出了许多爱岗敬业、不辞辛苦的先进典型,如九年级五位班主任,天天早起晚归,贴班紧、管理严。尤其xx老师和xx老师,把办公桌挪到教室前的走廊里,随时随地对学生进行教育管理,综合楼五楼南北两头闪亮的电灯,已经成为我校一道闪亮的风景。还有七八年级xx,xx,xx等几位班主任,他们每天早晨几乎都在学生到班之前都已经守候在教室里。许多老师身患疾病,但他们仍然不请假,坚守在工作第一线,如xx,xx等老师,他们用自己的实际行动诠释了教育的真正的意义!各位班主任,你们对学生无私的奉献,学校都看在眼里,学生和家长也看在眼里!前几天,我们从各班挑选学生代表进行问卷调查。从统计分析情况来看,许多班主任好评率达到100%。这充分说明,各位班主任已经用自己的人格魅力、学识修养和教育艺术,在班级和学生中树立了崇高的威信!
当然,在看到成绩的同时,我们也应该反思自己的工作。在日常班级管理工作中,确实还有许多需要改进的地方。如个别班级学习氛围不够浓厚,学生吸烟、打架、翻墙外出上网、说脏话及乱扔果皮纸屑等现象还时有发生。下面,我针对观察到的情况和自己的思考,谈几点看法,供班主任参考。
教学质量一个学校的生命线,班主任对班级管理的优劣,直接影响着班级整体教学质量的高下。因而班主任要把学生成绩的提升放在首要位置。要想真正提升学生成绩,就必须做到如下四点:
1、要抓好班级纪律。没有规矩,不成方圆。纪律,教学质量的保证;纪律良好班风、学风的基础。纵观初中部22个教学班,班级学生的学习成绩不好、班风差,最主要的原因班内的纪律差。所以要想抓好班级管理,就要严明纪律,严格管理。严格管理班级,一要引导学生制定合理的规章制度,做到纪律严明;二要公正公平,不要感情用事,对违纪违规者,要一视同仁;三要要认真对待、正确处理班级、学生的第一次违纪事件;四要持之以恒,避免犯冷热病,时紧时松;五要狠抓养成教育,使学生养成良好的行为习惯。
欧洲有这样一个故事:丢了一颗钉子,坏了一个马掌;坏了一个马掌,死了一匹战马;死了一匹战马,伤了一位将军;伤了一位将军,输了一场战争;输了一场战争,亡了一个国家。一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果,因此要时刻注意防微杜渐。在具体管理中,班主任要大处着眼,小处着手,关注细节,才能促使学生以及班级健康发展。当然,班级的琐事实在太多,事无巨细,事必躬亲,显然不可能的,但班主任一定要见微知着,明察秋毫。一个优秀的班主任,一定一个善于利用细节去感染、教育、管理的班主任。我们常说细节决定成败。在教育学生的过程中,每一位教师,尤其班主任,关注细节成功的秘诀。
1、关注细节,做学生的好榜样。学生走进学校,他们不仅要学知识,更重要的要学做人的道理。常言道:学高为师,身正为范,这就要求班主任不仅要有过硬的专业知识,还要有高尚的师德、文明的言行,这样才能成为学生心目中的名师,学生才会亲其师,信其道。在与学生的交往过程中,班主任仿佛时刻身处聚光灯下的演员,你的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节,可能会让你成为学生真心崇拜的偶像,也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。相信下面这些现象我们常常看到的:有些班主任在升旗时与同事小声讲话,有些班主任在上课时不停地接打手机有这样一句话:身教重于言教。你想让学生学会爱护环境卫生,不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起;你想让学生学会团结友爱,自己首先要学会关爱他人。打铁还需自身硬,要求学生做到的,我们自己首先要做到。只有关注自身言行的细节,才能有助于我们成为学生的'榜样。
2、关注细节,做学生的贴心人。有的学生家长这样对我说:我孩子的班主任管得比我还要细。我认为,这学生对班主任的认可和赞扬。班主任工作本身就平凡而琐屑的,我们全身心投入做好了这些小事,自然就能成为学生的贴心人。因而我们对学生的管理,要从细节入手,事无巨细地去关心他们、督促他们,这样就能很快走进学生的内心。比如天气变化时,我们要及时提醒他们及时加减衣服;上课时看到学生坐姿不正确,我们要耐心地提醒。这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。
3、关注细节,培养学生良好习惯。千里之堤,毁于蚁穴,细节决定成败,这样的道理同样适用于学生,有经验的老师都知道,学生绝大多数错误都由一些不良习惯造成的,并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成长就要在这些小节上下功夫,帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。
俗话说:一勤天下无难事,班主任工作也如此。班主任要带好几十x届教师网络诵读大赛获得了三等奖,借此机会向大家表示感谢,感谢老师们的投票;指导402班蒋晨媛同学参加第四届中小学生规范汉字书写大赛获得区二等奖,市三等奖,借此机会也要感谢402班王利芬老师的支持;撰写的语文案例《以导学案促进小学语文有效教学》获得区二等奖;撰写的品德案例获得区三等奖;少先队论文获得区三等奖;论文在中国教育学会中国教育科学论坛评比中获一等奖;《对小学高段作文讲评课的实践与研究》获得20xx年度教科研成果市一等奖;撰写的教学设计第五届全国教育系统教育教学成果大赛中获得二等奖;在浙江省中小学教师专业发展远程培训中被评为优秀学员。
以上这些成绩的取得,不我一个人的功劳,在此,我要感谢教科室,感谢教务处,感谢政教处,感谢校长室,我还要感谢我们办公室孙莉英老师,沈燕老师,于彩虹老师,感谢你们的支持与帮助。谢谢大家!
校长在年全校班主任工作会议上的演讲范文
首先,让我们先一起重温一则寓言故事。有一天,太阳和风争论谁更有力量。风说:“当然是我,你看下面那位穿着外套的老人,我打赌可以比你更快地使他把外套脱下来。”说着,风开始用力对着老人吹,希望把老人的外套吹下来。但是它越是用劲吹,老人越是把外套裹得更紧。最后,风吹得实在太累了,渐渐放弃。这时候,太阳从云彩后面走出来,暖洋洋地照在老人身上。没多久,老人就开始擦汗,汗越流越多,于是老人把外套脱下来。
这是一则老生常谈的寓言故事,之所以再次和大家分享,就是想借此机会再提醒我们的班主任老师反思我们的教育过程是否遵循了这一根本规律。这寓言故事告诉我们:晓之以理胜于命之以令,仁慈温和胜过恶意批评;也就是说,简单、粗暴、强制式的教育已经完全不适用于这个时代,劝说、温和、走心的教育方式才更容易达到教育目的。尤其结合我们一中的学生特点,要想做好我们学生的工作,就更需要我们多一些耐心、温情、仁慈和包容,给学生留足改进的时间。为此,我要求我们的班主任老师要具备“三心”和“二意”。
一是仁爱心。没有爱就没有教育。爱是教育永恒的主题,班主任老师只有以“仁爱”为核心,尊重、关心、爱护学生,才能成为一名合格的班主任、成为一名学生喜爱的班主任。教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业,热爱学生应该是教师厚重的职业底色。班主任的仁爱之心体现为真诚地尊重学生,体现为相信每个学生都能够成为有用之才。当我们的班主任老师真做到有仁爱之心了,我们就能从心底喜欢和认可我们的每一个学生,我们也就能得到学生更大的爱戴和信服,也就能达成“亲其师,信其道”的效果,在我们开展教育活动的时候,就能更好地走进学生的心灵深处,就会更加平和、有效。我们学校很多班主任、老师深受学校爱戴,分析这些班主任和老师就不难发现,仁爱心是这些老师身上共有的特点之一。
二是责任心。关于责任心的问题,用一句话可以表述,那就是像对自己的孩子一样对待学生,像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己。我们对待自己的孩子,无论他学习好与不好,无论他遵规守矩,还是惹事调皮,我们都只能想方设法帮助他们提高,而不能放弃,这就是责任心。作为班主任,我们要清楚,班级的学生可能是我们的五十分之一,但却是父母的百分之百。学生能成为我们的学生,与我们是一种缘分,也是一种际遇,我们应该切实担负起教育孩子的职责,做到像孩子的父母一样全身心的对学生的成长负责。
三是包容心。因为独生子女政策、父母外出打工、隔代教育等原因,导致这一代孩子被宠溺的太厉害。很多孩子的学习、生活习惯都比较差,特别是每个班总有几个屡教不改的学生,确实让我们班主任很头疼。但有效的转化后进生,把他们培养成国家的可用之才,也正是我们作为班主任的最大价值所在。世界上没有完全相同的两片树叶,人更是如此。作为班主任,我们应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念,允许他们在不违背法律法规的前提下做自己,允许他们慢慢长大。当然,包容不是迁就,更不是放纵,更不能放任不管;而是要提醒我们的班主任老师,多做换位思考,多把尺子衡量人,尝试去理解学生,接纳学生的不一样,然后再慢慢感化、转化他们。
四是法律意识。在国人的传统观念中,教师惩戒学生天经地义。到了现代社会,随着人们权利意识不断加强和赏识教育逐渐兴起,教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕。但是,缺乏惩戒的教育肯定是不完整的,是“缺钙”“软骨”的教育。为此,教育部去年颁布了《中小学教育惩戒规则(试行)》,并已于去年的3月1日起实施。《规则》对教育惩戒的概念进行了定义,明确了在确有必要的情况下,教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时可以实施教育惩戒。但这里要特别指出,教育惩戒不是惩罚,其属性是教育,惩戒是为了“戒”,需要讲求方式方法,通过给学生身心施加某种影响,使其感到痛苦或羞耻,以激发其悔改之意,从而达到矫正的目的。
就我们学校来说,绝大多数班主任对惩戒的理解是正确的,运用是恰当的,通过适当惩戒也起到了很好的教育效果。但是也有极个别班主任老师的惩戒方式方法欠妥当,需要注意改进。当然,这些班主任老师都是很负责的,出发点也都是好的。但是也要提醒注意方式方法,要在法律规定的范围内执行惩戒,千万不要好心办了坏事。
五是舆情意识。隔代教育盛行,亲情教育缺失,导致一定数量的学生不安心读书、心态不健康、言行轻率等诸多问题,增加了学校的管理的风险点。而校园人群密集,学生在校活动时间长,自身防护能力差等,都使学校危机呈频发可能。学校职能部门、级部和极个别班主任老师想当然的管理手段,“头痛医头”的管理措施,甚至粗放型的管理模式的运用等,都可能引发学校危机的滋生和爆发。
为此,希望各位班主任老师一定要密切关注学生动向,特别是要密切关注品行较差、心理敏感、性格偏激等同学的动态,发现问题及时跟上工作。要注意多关心家庭贫困、身体残疾和单亲等特殊家庭的同学,培养他们阳光向上的心态,给与他们更多的关怀。最好能建立特殊学生群体工作台账,并有步骤、有计划的开展工作。
另外,班主任老师与家长、学生和社会人员的电话和网络信息交往,一定也要慎重,所有电话、信息都要从关心学生出发、落实对学生的教育管理。在这个网络高度发达的时代,人人都是自媒体,一个聊天截屏,一个电话录音,随手不经意的一拍,都有可能引发舆情甚至导致信息发酵,从而把学校和我们的班主任老师推向风口浪尖,甚至可能导致一丑遮百好,因为一个舆情事件淹没了全校师生员工一年甚至几年的辛勤付出和工作业绩。
当然,如果真的出现舆情点,也不要束手无策,更不能熟视无睹,要及时向学校汇报,以便学校能及时采取措施。千万不能等事件发酵了再处理,那样就成了教育事故了。
中学班主任在德育工作会议上的发言稿
各位老师:
一、学校教育既要为国家经济安全培养人才,更要为国家政治安全服务。班主任工作要紧紧围绕立德树人、增强学生社会责任感,创新能力和适应社会的能力、幸福生活而设计和开展活动。
二、班主任工作的主阵地在课内,班会课是重要的抓手,然而各种各样的活动,体育、艺术、音乐及社会实践活动同样是学生成长、获取经验和感悟的重要形式。要多支持学生参加专业队、社团活动,而不仅仅局限于上课、写作业。要利用家长会、班会教育,引导家长和学生,树立正确的人生观和人才观。
三、我校的办学理念是“尊重生命,健全人格”。大家都要想一想如何在具体工作上体现、细化、支撑办学理念,如何培养学生能体悟到生命的伟大,多样性及尊贵,从小珍爱生命,尊重生命,不仅对人,对万物都要尊重、爱护,一草一木皆有生命;如何让学生健全人格,要通过主题班会设计以及各种活动,通过课本剧、小表演、各种社会活动让不同性格、不同家庭背景、不同特长的孩子都能展示才华,赢得尊重;让您班上的孩子尽可能享受到成功的喜悦,获得做人的尊严和快乐,让不爱说话的孩子爱说话、不善交流的善交流、不能演讲的人善演讲、不爱参加集体活动的人爱参加集体活动等等都是生命的成长,都是健全人格的生动实践。在此,特别要强调,在利益的诱惑下,在对待班级荣誉、检查评比等问题上,要引导学生实事求是,不弄虚作假,培养学生的诚信意识和良好的道德品质。
四、要有自己的班级管理理念。按计划每月抓一个习惯、一件事,抓细、抓实、抓出成效,如:不乱丢垃圾、教室不出现废纸片等。要注意发现典型,树立榜样,发挥先进典型的示范引领作用。要注意发现方方面面的先进典型,形成班级正能量。要树正气、刹歪风,打击小团伙,决不允许在班级形成弱小者受欺凌的现象,要让老实人、守纪律的人、有正能量的人在班上扬眉吐气。
五、充分利用好家长会和校讯通加强对家长科学育人方面的教育,利用微信群等网络手段把学生上课及其他活动的精彩瞬间分享给家长,展示您的治班能力、沟通能力和工作情况,取得家长的理解与支持。
六、培养好班、团干部。充分发挥班主任设计、指导、帮扶作用,大胆放手让学生自我管理,培养组织管理能力、调解沟通能力、大局把握能力。给任务、给路径、给措施、给标准,指导越具体学生越能顺利完成布置的相关任务。
七、不断学习、不断总结,感悟提升,把闪光出彩的'地方尽可能通过文字记录下来,形成自己的教育实践素材库,形成自己的带班特色和模式。要善于学习、善于结合实际创造性工作。学习就应当像吃饭,要能消化、吸收形成营养,促进自己实践、成长,学习不是拿来主义,像一件衣服,穿在身上只能用一时,只能解决眼前,不能解决长远。“仿者死,创者生”就是这个道理。
八、善待怪才,容忍不同性格特点的学生,使每一位学生在班上都能感受到阳光雨露,都能特色化的健康成长。引导、容纳、等待体现您的爱心、耐心,更能体现您的学养和修养。
九、有人说“差生有时候是班主任打造出来的”,意思是说,对一个学生如果长时间只盯着不足、缺点,而经常性批评、体罚,不可能让他改掉不良的东西,反而会强化他的缺点。一味的体罚、批评、责备只会引起学生的反感、自卑感和挫折感,达不到纠正不良行为习惯的目的。因此,要善于发现差生身上的闪光点,表扬、鼓励,让他体验尊重与成功,激发潜在的正能量,才能有效抵消负能量,改掉不良习气。简单批评、体罚、停课不是有效的教育手段。对缺点要私下一对一指出、批评;优点要大会、公开场合表扬、肯定。要允许学生犯错误,学会等待,允许学生反复,给机会不断改进。
十、不能接受家长的礼品,答应家长的过分要求。不要让家长把咱教师看低了、看轻了,要在家长面前保持教育专家、航中教育人的尊严、大气和睿智。不给家长托付与师德要求不相符的事情,多一些清高,少一些俗套。维护我校教师的良好形象。
十一、要关爱留守和单亲家庭及身体有残疾的学生。给予他们更多的关心,给他们更多的机会,鼓励他们参加多种活动,使他们不仅有学识,也能健康、快乐,全面发展。
十二、作为班主任,应当给全班每一个学生建立成长档案,熟悉每一个学生的家庭情况、成长环境和性格特点,清楚他的困难、困惑以及所需要的帮助。
各位老师,对待任何一件事,积极主动的做和消极被动的做,时间付出是一样的,但效果差异可能很大。用心做才能把工作做出彩。我的体会是激情饱满地工作就会有丰厚的回报!
班主任工作是用生命培育生命,用爱培育爱,以情动人、影响人的事业,这样的工作付出很多,获得的福报也很多,您的付出获得的福报会泽被您自己和家人。让我们共同努力,培养更多高素质合格公民。
谢谢大家!
中学班主任在德育工作会议上的发言稿
尊敬的领导、老师们:
大家好!
刚才,我们对上学期的工作进行了总结,对本学期的工作进行了布置。上学期工作在大家的努力下,取得了良好的效果。希望大家再接再厉,做好本学期的各项工作。
班主任是班级教育教学的领导者,是学校管理工作的主力军,决定着学校管理工作水平的高低。班主任工作的基本目标就是培养学生自主学习能力和自我管理能力,促进学生自我发展。班主任对班级的领导是通过对学生思想上引导,心灵上疏导,行为上督导,学法上指导,学科上辅导来实现的。
一、思想上引导,增强学生信心。
班主任要引导学生正确认识自我,只有真正认识自我,才能突破自我,完善自我,发展自我。在认识自我方面,最重要的是树立信心,让学生明白两个道理。
第一,每一个人的内心深处都有取之不尽,用之不竭的心灵宝藏,人人都有成功的条件,成功就是不断挖掘这个潜力。挖掘的深度决定成功的高度,许多学生不知道这个道理,往往是自我设限,对自己的成功没有信心,认为考进了二高中,还有什么大出息呢?这是一种可怕的思想,其实学生的提升空间很大,只要不断挖掘自己的潜力,提升自己的眼界、格局、胸怀、勇气,就会提升心动力和智慧。人与人之间的差距,并不完全是人的智力差距造成的,人的智力差别没有那么大,真正的差距在心力上,要告诉学生,提升信心,提振精神,提高勇气,就一定能够成功。
第二,每一个人的心灵都有万亩良田,种瓜得瓜种豆得豆。可以通过播撒良种,挥洒汗水,收获累累硕果,也可以播撒不良种子,弃耕弃管,成为一片荒芜的杂草。每一个人都要善于经营自己心灵土地,播下理想的种子,并不断耕耘,收获累累硕果,获得幸福人生。每一个人都可以播下理想的种子,洒下辛勤的汗水,提升自己的心灵品质,不断超越自我,不断走向成功。
二、心理上疏导,增强心理素质。
许多学生处于青春期,他们强烈要求人格独立,认为自己已经明白了许多道理,不喜欢老师和家长更多的干涉,心情烦躁,压力和大,容易产生心理问题。因此要从两个方面进行疏导。
第一,不要怨天尤人,一切反求诸己。每一个人都是自己生命的主人,但每一个人的成长都离不开家长和教师的教诲,不要以为自己什么都懂,要融入这个大的家庭中来,不要成绩不好,心情不好就怨天尤人,要一切向内求,反求诸己,从自己身上找原因,这是最正确的人生态度。每一个人都可能成功,也都可能不成功,关键在自己,要善于听取别人意见,学会换位思考,不要为失败摘借口,要为成功找方法。
第二,走进学生心灵,让学生打开心门。由于种种原因,学生可能会产生一些心理问题,这些问题虽然有一定的普遍性,但每一学生的问题也都具有自己的特殊性,作为教师一定要能够走进学生心灵,真正了解学生的问题,知道心门在什么地方上了锁,帮助学生分析,最后告诉学生,打开你心门的钥匙就在自己的衣袋里,因为每一个人的心门都是在内部紧锁着,教师不可过度批评,强制学生改变行为。
三、行为上督导,增强规范意识。
纪律约束是学生健康成长的重要外部条件,要让学生养成良好的习惯,遵守学校的各项规章制度,为学生健康成长创造良好氛围和环境。
第一,要让学生熟知学校的各项规章制度。每一个学生都要明确必须遵守的各项制度,学校在执行各项规章制度的时候,一定要体现制度的刚性,对违反纪律的学生一定要根据具体情景给予严肃处理,保证学校井然有序。
第二,提倡班级制定班级公约,实行民主管理。民主管理是学生自主管理的有效途径,这是由他律转向自律的有效办法,通过讨论制定出学生自己认可的公约,实行小组管理,促进学生不断从自觉走向自主和自由,实现学生自我成长。
四、学法上指导,提高学习效率。
为什么同样教师教,学生的成绩不一样,甚至差距很大,因为同样教,不等于同样学,许多学生学习成绩长期徘徊不前,往往是没有科学的学习方法,因此成绩没有突破,没有跨越,有的学生就失去了信心,造成恶性循环,因此教会学生学习是教师的根本职责。
第一,聪明就是专注,只有专注才能真正提高学习效率。许多学生的学习都是浅度学习,而不是深度学习,精神的专注度不够,精神的流失率太高,因此学习效率就很低,然后就把希望放在课外补课方面,一定要让学生明白,所谓聪明就是专注的程度。
第一,学习就是建构,建构的过程就是学、思、悟、用。通过学掌握知识点,通过带着问题思考,找到知识与知识之间的内在联系,让知识成为一个结构,建构知识体系;通过感悟,掌握学科方法,学科思维,学科文化,通过使用知识和思维方法进行练习和考试提高解决问题的能力。
五、学科上辅导,狠抓薄弱学科。
抓薄弱学科是提高教学成绩的有效途径,我们要狠抓双上线,即总分上线和单科上线,提高学科的贡献率和命中率。
第一点,要不断研究学情。每一次考试都要对学情进行分析,确定不同层次的边缘生,边缘生除了精神引导,心理疏导,学法指导,更重要的是要对这些学生进行学科辅导,班主任教师要召集学科教师进行分析,制定学科辅导计划,有针对性的对一些学生进行辅导。
第二点,要在课堂教学中高度关注。关注对每一个学生的成长都相当重要,如果一个学生得到了关注,他就会产生一种动力,这种动力就会转化为学习行动,产生良好的效应,学科教师在上课的时候要高度关注这些边缘生,促进他们不断提高学习成绩。
以上,我讲了具体的五点意见,这些要求,归根结底还是要提高学生的自信心,提高学生自主学习和自我管理的能力,实现自我成长,关于班主任的常规管理,学校已经做了具体安排,希望大家很抓落实,不断总结,不断提高,做一名学生喜欢,家长放心,学校满意的优秀班主任。
班主任工作会议发言稿
高一新生是一个良好品质形成的重要时期,感恩教育和爱心教育为主题开展工作。林校长说过,有德无才是和合格品,有才无德是危险品,德才兼备是尤秀品,不能让他成才,就让他成人!学会"感恩",对于现在的学生来说尤其重要。因为,现在的学生都是家庭的中心,他们心中只有自己,没有别人。要让他们学会"感恩",其实就是让他们学会懂得尊重他人。当学生们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们知道爱别人、帮助别人。学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩,朋友的帮助之恩。
培养学生的爱心和乐于助人的优良品质、关心孝敬父母的心态、尊敬老师的品德,以及对弱者的爱。
教育学生时,心态非常重要,怎样的心态就会有怎样的教育效果。我个人认为在教育学生的过程中必须具备以下几种心态:
1、理智的心态。比如对待学生犯错的问题,我常常会思考以下几个问题:他为什么会犯错误?我会不会也犯一样的错误?这时侯我批评教育他恰当吗?等他反思一下自己的行为再跟他交流会不会更好?所以,我常常采取事后教育,感觉很好。因为这个时候学生常常已经经历了一个自我否定,自我认识的过程了。
2、宽容的心态。
心态宽容,人才平和,平和了,学生就亲近你了,学生亲近你,很多事情就会迎刃而解。我常常教育学生要宽容,人只有心宽了,才能容纳,容纳身边的人事,容纳知识,充实自己,提高自己。
3、快乐的心态。
每天保持心情愉快,你快乐了,学生看到你也会快乐,你每天精神饱满笑对学生,学生看到你就会充满力量,要让学生每天都期待见到你,而不是讨厌见到你!其实,将心比心,哪个学生愿意每天对着黑着脸的人呢?所以我非常努力地做到这一点,效果不错。教育学生时言语要适当幽默,适当严厉,让学生喜爱你的同时又在心里敬畏你,学生也会乐于接受。所以,保持快乐的心态,把乐观的情绪传播给学生,营造一个开朗的班集体是我不懈努力的方向。
班主任工作会发言稿
大家上午好!今天我们在这里召开2021年秋季第一次班主任工作交流会,这次也是我接任学校德育工作以来第一次班主任工作会议。首先我要对大家准时到会,认真倾听和记录表示衷心的感谢!
说实在话,我们班主任的工作是辛苦的,是千头万绪的,又特别是我们小学的班主任工作更是纷繁复杂,小到学生的拉屎拉尿都要管理、要求和帮助。虽然我们做了很多事情,但好多时候又看不到显著的、立竿见影的效果,并且好多事情都是在反复做,做反复,往往会觉得乏味而没有激情。在这样的情况下,我们的班主任还是一如既往的站在我校德育教育的第一线,还是采取各种有效途径和方法加强班级建设,使学校德育工作得到纵深发展,得到社会各界的认可。在此,我要再一次对我们班主任表示深深地谢意。
要说讲班主任的班级管理、德育教育等事项,在座的各位都应该是我的老师,都比我有发言权。但是我既然分管学校德育工作,我还是想借此机会谈谈我的一些所见所闻,谈谈我对德育工作的一些想法。
在我谈我的工作思路之前,我想先请各位看几段视频。(播放平时录制的几段视频)大家看了这几段视频可能感触很多,下面我就根据这些现象谈谈我对德育工作的一些思考。第一、我们要对我们班级建设、德育教育有一个准确的定位。我们要明确我们的德育工作在学校各项工作中处于一个什么样的位置。我们不是常说“安全为首、德育为先、教学为主”这就能够看出我们德育工作的重要性。记得我函授学习时有一位教授讲过这样一段话:“一个人缺少智育,他将是一个次品;一个人缺少体育,他将是一个废品;一个人缺少德育,他将是一个危险品。”(展开说明德育对一个人的重要性,从而给德育教育定位。)。
第二、我们的德育工作,我们的班级管理需要降低重心,从小事抓起。我们小学重点就是抓学生的养成教育,不需要我们好高骛远,只需要从学生生活中的一些小事抓起,从而形成良好的.行为习惯。(比如:保洁、不乱丢乱甩、怎样听讲、怎样完成作业等等)。
第三、建立长效机制,呈螺旋式上升趋势。我们的德育教育就是一个反复抓、抓反复的过程,这就需要我们建立长效机制,一次次反复教育,从而达到一次比一次效果好的局面。(比如:我们每年都有同样的节日,每年的要求就应该不一样,一次比一次的教育意义更大,学生一次比一次感受更多。以“三八节”为例说明)。
第四、注重落实。我们不光要布置任务,更重要的是要看效果,加强过程的监管,对每一次教育活动都要总结,让学生知道自己哪些方面做得好,哪些方面还学要改进。
第五、以活动为载体,开展形式多样的德育教育活动,把德育教育融入学生的学习和生活。德育教育不能只是说教,说教有时候可能是左耳进右耳出,甚至连左耳都没有进,只有融入具体的情景中学生的印象才会深刻。(如:小品、情景剧、课本剧、讨论等)xxx学校的发展离不开全体教职工的辛勤劳动,离不开全体班主任的无私奉献。我们许多班主任为了教育学生不辞辛劳,早起晚睡,无论是风霜雨露,还是冰天雪地,都有班主任的身影。有的班主任没有时间照顾家里和孩子,让我深受感动。他们爱岗敬业、爱学校、爱事业、爱学生,真是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,为了学校,付出了太多。我代表学校对班主任无私的奉献表示由衷的感谢。
有许多班主任一干就是10多年,确实是学校、学生、家长要诚心感谢的。许多学生在其严格管理下、热心关心下得到了健康成长。每当学生回校谈起在母校前中的峥嵘岁月,个个意气风发。毕业学生回校请来了任课教师,许多任课教师已经双鬓白发,但那些富有事业成就的学生见到老师一如从前,非常融洽,非常真诚,我的内心受到了极大震憾。学生对老师是心怀感恩之情的,班主任工作的价值就是在这里,我们的精神财富是富有的。
学校的发展,须要班主任辛勤的努力。班主任责任重大,优良的学风、班风的形成,离不开良好的管理。学校将对班主任的后顾之忧等给予高度关注,积极帮助班主任排忧解难。在新学期,我还要强调几点:
严格要求体现了以法治校,我们必须按《中学生守则》、《中学生行为规范》,加强常规管理,加强学生的养成教育。新学期伊始要开好主题班会,组织学生学习有关规章制度。让学生有序学习、生活。要加强常规管理,不是扼杀学生个性。“养不教,父之过。教不严,师之惰。”教师一定要承担起教书育人的使命,而从学生发展来看,学生在学校学习的过程,本身就是一个人格不断完善,品德逐渐提高的过程。“玉不琢,不成器。人不学,不知道。”所以,我们不能有近视观念,不能只看到学生的成绩,不能漠视学生存在的问题。事实上只有加强思想教育,使学生形成良好的品德,才能提高学生的学习成绩。目前处于价值多元化时期,学生面临诱惑多,在成长过程中会遇到很多挑战。而且现在的学生普遍缺乏感恩之心和家庭责任感。我们要加强思想引领,而不是出了问题简单处罚,要明理在前,教育在前。
新的世纪对教师提出了更高的要求,作为一线教育工作者,一定要不断学习,以适应教学改革的需要。教学改革首先需要确立新型的师生关系,要建立一种民主、平等和充满信任的和睦关系,要把教师的奉献融入学生的成长过程中。要有一个“爱”字,常怀一颗爱心,这是教育的真谛。马尔连柯说:“要尽可能多地要求一个人,尽可能多地关心一个人。”要有一颗爱心,关心学生的心理、生活、健康、困难,设身处地换位思考,把“严”体现在爱心之中。
公平合理地去对待和评价每一个学生,是教育公正最基本的要求。教师在教育和评价学生的态度和行为上,应公正平等,正直无私,对待不同的学生要一视同仁,满腔热情地关心每个学生,热爱每个学生,从不同学生的不同特点出发,全心全意地教育好每一个学生。教师公正是教育公正的核心,“所谓公正,就是尊重和严格要求相结合。在学校生活中,没有也不可能有抽象的公正。教育上的公正,意味着教师要有足够的精神力量去关心每一个儿童。”坦诚公正是班主任应有的起码的道德品质,很难设想,一个没有公正品质的教师,能真正热爱每一个学生。家长把子女送到省前中来,就是把未来的希望托付于我们。我们要对每一个学生负责。孔子所说的“有教无类”,讲的就是要公正、公平对待每一个学生。坦诚公正的教育可以给学生的人格带来良好的影响,有利于树立班主任良好的威信,也有利于学生学习的积极性和主动性的发挥。班主任是学校对社会展现形象的一个品牌,要坦诚公正地对待学生,坦诚公正地做人。
各位班主任要立足于班级,认真履行岗位职责,把学校要求落实在具体的行动之中。学校以及政治处布置的工作要实实在在地做,不能拖拉推诿。要务实,不搞花架子,不搞形式主义,班级管理、主题班会、社会实践要力求实效;要求真,就要着眼于学生实际、班级实际,按照教育的规律、学生成长的规律,树立先进的教育理念,寻找解决问题的途径,创造性地开展工作。
总之,我们要把“爱与责任”当作班主任工作的信条,为教育教学质量的提高,为争创省级示范院校做出应有的贡献。
班主任工作会议发言稿
大家好!今天我们聚集在一起,共同研究探讨本届毕业班复习工作,目的就是要在抓毕业班后期工作方面形成共识,在抓好毕业班工作方面形成合力,从而提高毕业班的教育教学质量,为学校增光。
回顾一学年来的六0六班的教育教学工作以及前段时间的复习,我在班级管理、学生心理辅导以及与家长沟通等方面有点感慨。
做好班级常规管理,维护良好的班风、学风也是一项育人工作。要做好班级日常管理工作单靠班主任一个人的力量是远远不够的。只有充分调动学生的积极因素,才能形成强大的凝聚力,形成学生的自我管理机制。小学生表现欲望很强,因此,作为班主任要多发现学生的特长,在班上多设岗位,让学生都有“上岗锻炼”的机会,让他们表现自己,锻炼自己,提高管理能力。为了发挥班干部的带头作用,我把本班同学分为10个学习小组,每小组四人,组长负责好本组同学的作业收缴以及课前课后的听写生字词默写古诗、名句。同时开展一对一的帮扶,如:林志成同学基础非常差,他也挺听女同学的话,我就安排了赵芝婷同学辅导,每天要求读几个生字词给他听写或要他默写一句名句一首古诗。经过一段时间的帮扶,林志成的成绩有了很大的进步,每单元的测试成绩都及格,对学习语文有了兴趣,也自觉找老师背书了。
在前几天的模拟考试他获得了88分,排在班上前四名。现在我就拿他做典型来激励其他同学,因为他们还认为:冯一杰行我还不行吗?这件事也使我认识了“爱是教育的真谛。爱的力量使教育获得成功,“会爱”、“懂爱”是每个班主任的一门必修课。”同时也让我懂得了“学生是否喜欢上你的课非常重要”。
语气要婉转。在公共场合不要在家长面前说他孩子的缺点,因家长是要面子的,这样会适得其反,不但家长不听你的,而且也会失去家长对你的威信。
班主任工作会议发言稿
班主任是班级工作的直接管理者、组织者和实施者,全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和健康等工作。班主任工作的好与差在某些程度上直接影响学生的全面发展和身心健康。我认为班主任工作应该做到“爱、传、培、勤”四要诀。
第一爱,班主任要用爱去关注每位学生日常行为及点滴成果,真正了解学生的内心需求和真实想法,主动挖掘学生的“闪光点”,尤其是对“学困生”要在人格上尊重他们,做到一视同仁,在学习上关心他们,向他们提供必要的课外辅导,在情感上感化他们,激发学生内心深处的真善美,形成良好的师生关系,是班主任工作的第一步。
第二是传,所谓的传是言传身教,班主任应该在各方面严格要求自己,做表率作用。小学生经常把老师当成自己的镜子,把老师的言行举止放大化。我要求学生做到的自己先做到,要求学生讲究卫生,我自己负责讲台周边的卫生和讲台的.整洁,每次我在整理讲台时,学生会不由自主地看看自己的桌子底下有没有垃圾;教育学生要勤剪指甲,自己从不留长指甲;要求学生书写认真,我就自己买了一个小黑板,经常在家练习粉笔字,提高自己的书写能力;要求学生要背诵的课文,我先背给大家听。记得我班有个学生经常迟到,我就每次都在班级门口等他,久而久之,他就不敢迟到了。所以老师的一言一行已经成了一种无声的教育。
第三是培,也就是培养自己的得力助手。班主任应该根据全班每个学生的特长和能力,全面考察和综合考虑,并征求全班学生的建议和意见后,把优秀能干的学生选拔到班委中。要充分发挥班干部的作用,首先要做到“权利下发”,我坚持一个原则普通学生能做到的,班委不做,班委能做的,班长不做,班长能做的,班主任不做。其次是教会学生做一件事情的方法,学生发挥自己的主观能动性,把事情做好。当然学生在管理时,方法上欠缺,失误也较多,班主任要及时对其管理方法予以指导,使班干部不断提高管理能力。最后是要定期召开班主任会议,对一段时间的班级工作做一个总结和反馈。
第四是勤,就是勤勤恳恳地工作。我在班主任工作中时常提醒自己要做到“眼勤、口勤、手勤、腿勤”。我始终认为班主任就是为学生服务的,所以首先要了解服务对象,善于观察学生的言行举止、兴趣爱好、性格特征等等,对不同类型的学生尝试运用不同的教育方法;口勤就是不吝啬自己的表扬,多鼓励学生,树立学生的自信心;手勤,我平时喜欢翻阅自己以前听课的笔记,学习别人的教学方法,结合自己的教学实际,写一写在教学中的反思和心得体会。腿勤就是善于和家长沟通,经常深入家访来了解学生,一旦发现学生在生活和学习上遇到困难,出现偏差我就会和家长进行面对面交流,商量解决的办法,共同创造一个良好的学习和生活的环境。
班主任工作是一种繁锁的工作,但它为我们的教师生涯增添了美妙的色彩,也锻炼了我们的各种能力。最后希望在座的班主任老师能够在班主任工作中找到自己的快乐。
班主任工作会发言稿
各位老师,大家好!
今天我要谈的话题是:重要的是什么。对于学生来说,三年的初中生涯,学会什么才是最重要的呢?学会什么才能让他们在继续求学的道路上迎难而上,学业有成;或是立足于竞争激烈的社会,不会无所适从?我认为不仅仅是理想的成绩或好的出路。对于学生来讲,或许良好的品行、平和的心态、乐观的生活态度、实干的才能会更加重要!所以作为一个初中的班主任,把这些给予学生是我应该做的!
第一,培养学生良好的思想品德。德乃做人之本。一个人可以无才,但不可无德。培养学生良好的品德至关重要。平日里,学生撒谎;欺凌弱小;破坏公物;不知自尊、尊人等,即使是小事也不能忽视,要善于抓住机会去教育,让学生明白该怎么做。当然,学生一旦体现出良好的道德,也应及时表扬,予以鼓励。培养一颗向善的心灵是多么不易啊,但又是那么美好的一件事。
第二,纠正学生的不良行为。学生一入校,观察一阵我们就会发现,班里有三分之二的学生没有在小学六年中培养起良好的行为习惯:不能专心听讲;不能按时独立完成作业;不能礼貌待人;不能用语文明……许多的“不能”让我们很头疼,因为这些“不能”仿佛已根生蒂固,就像他们的长相一般难以纠正。所以我们难免成为叨叨婆,见了就说,犯了错就骂,可是收效甚微。行为习惯决定着一个学生的健康成长,我们得拿出耐心,允许学生慢慢的纠正,鼓励学生细小的进步。这可能是要花费很长时间才能做好的一件事。
第三,开发学生的情感。人是有情感的动物,学生也不是无情物,只是那份真情有待开发。他们有时出口伤人、动手打人,害得女生哭哭啼啼;有时又把老师气得发火。虽然表现出来的结果是这样,但他们的初衷未必都是坏的。也许是无心的一句玩笑话;也许是小小的恶作剧而已,但当事情发生后,他们自己也没想到后果会这么严重。所以我们要正确分析,将它们互相关爱的`友情激发出来;让他们把为班级争荣誉的豪情释放出来。引导他们体会父母的不易;体谅老师的苦心。更重要的是引发他们的爱心,一个有爱心的人才能处处为他人着想,为集体着想。但是这些个90后的独生子女们恐怕私心更重,所以我们要利用一些时机来教育,如捐款、运动会、文艺比赛、集体劳动等。另外,班主任也要事事为他们做榜样,我们的处事为人、呵护关爱对他们的影响是极大的。看来,要引发学生的情感,我们自己首先要以情待人!
德、行、情、能是我认为一个初中生应该培养和具备的。一个有德、行、情、能的学生成绩自然是理想的;一个有德、行、情、能的学生即便三年后不能考上高中,那么他投身于社会,也不会无所适从,畏惧生活的。让我们给予学生的是他们最需要的,对他们最重要的吧!谢谢大家!
班主任工作会议发言稿
老师们:
按照学校的工作计划,上周应召开第二次班主任工作会议,现推移到今天与周会一起进行。简单小结一下开学以来班主任工作中所取得成绩,存在的问题和今后班级管理中的一些粗浅看法。
力和改正方法,学生的思想品行方面也存在着较大的问题,本学期我校出现了小偷小摸的现象,还延续到偷老师的钱,这种行为往低年级的学生发展,也就是低龄化,还有数量较多地损坏学生学习资料、随地大小便等诸多不良现象,这些都应该引起我们老师和学校领导的重视,也应引起班主任在平时教育的一个侧重点。还有出现厌学现象、校园安全等等。老师们,我们简单地小结了我们本学期所取得成绩和所存在的问题,但是我们现在离放假的时间仅有三个星期,为进一步做好学生的思想,安全教育和防范工作,我们在座的班主任应该高度重视,在学生中继续大力开展养成教育,安全纪律教育,增强忧患意识和责任感,克服麻痹思想,做好期末各项安全教育防范工作,确保学生在放寒假前的安全,我提四点粗浅的看法:
一、继续抓好文明卫生行为习惯的养成教育。要结合学校实际,结合本班实际,不断探索和完善适合养成教育的方式与方法,采取多种措施狠抓学生的养成教育,促进学生整体素质的提高。让养成教育经常化,要以小学生日常行为规范教育为切入点,积极开展养成教育训练活动。特别是卫生习惯,文明礼貌习惯、课间活动习惯、集会习惯、入校习惯等;要严格实行进校教育,加强学生上下学的安全教育。通过常规训练,反复抓,抓反复,常抓不懈,直至养成良好的日常行为习惯。要让学生养成教育得到延续和落实,通过每学期“文明班级”的评比活动,班级的量化评比活动,把学生的养成教育工作深入到学校的每一个环节,每个角落。通过评比,让班主任、学生寻找差距,明确努力的方向,对班级工作不够的地方应进行要整改。
生,科学、合理地应对突发事件,保障全体学生的生命安全,学校要积极地以预防为主,防范结合的方式,全面提高学生自我保护技能,达到保障学生的生命健康,促进学生的健康快乐成长的目的。具体要求从上下楼梯,大型集会,课间活动,上学放学,防火安全、交通安全、学生矛盾排查等方面加强学生管理,利用思想品德课、集会,班会加强对学生思想道德品质和行为规范教育,各班要设立安全值日学生。
三、拓宽渠道,注重家、校相结合教育。学校、家庭是学生得以健康成长的两个基本因素,也是教育工作者积极寻求教育空间的二个基本点。为进一步加强家校联系,使家长更好地了解、支持学校的教育教学工作,巩固学校教育成果,同时也使学校深入了解家长在教育孩子中的困惑,帮助家长提高家庭教育水平,更好地营造学校、家庭、相结合教育,积极寻求家庭的配合,将家校教育落到实处。
四、就是加强我们老师值周管理自律工作,自觉履行值周老师的责职。
项教育工作的顺利结束。讲的欠妥的地方请老师们批评指正。
班主任工作会发言稿
做每件事都应该有自己的原则,当班主任也应该如此,我觉得我当班主任一直努力遵循着如下几个原则:
一、坚持学习的原则。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”,学习就是源头活水,只有不断学习才能保持良好的状态,才不至于被职业倦怠束缚了手脚。我们身边就有很多优秀老师和模范班主任,经常向他们讨教,经常到他们的班级去看一看听一听实地观摩,就会受到很大启发;经常阅读班级管理类的书籍,既能提升理论水平,又能学到实用妙招。我很欣赏魏书生老师管理班级的方法,所以由他撰写的《班主任工作漫谈》被我翻了一遍又一遍,我希望学习更多处理班级“疑难杂症”的办法,就认真拜读了《班主任兵法》,我希望让班会提升档次,就努力效仿《魅力班会是怎样炼成的》一书中所提到的做法,我总认为,即使我不是第一个想到某种办法的人,但是只要我通过学习和模仿掌握了那种方法,我就是成功的;把握每次外出学习的机会,对于领导派我外出学习,不管时间长短地点所在,我都是满怀感激的,所以格外珍惜,而且我相信,既然是学习的对象,就一定有值得学习的地方,只有努力收获更多才不枉一行。学习让我常怀敬畏,愈感卑微,不敢懈怠。
二、服从大局的原则。
集体利益高于一切,尤其是在面临困境的集体之中,更应把集体利益置于最高地位,也只有每个成员都这样想这样做了,这个集体才能更兴旺。我们学校这个大集体所作出的每一项决策也许不一定都适合学生的长远发展,但既然在某个时段被提出并且需要班主任贯彻执行,就一定有其特殊的原因和必要性,所以,作为班主任,不折不扣地完成学校安排的各项工作是应该的,也只有每个班都按要求做到了,我们整个学校才能形成一个整体才会有更强的战斗力。
三、服务至上的原则。
四、及时反馈的原则。
无论是值得表扬的事情还是需要面对的问题,我都会在第一时间内做出正面回应(除非有特殊安排),有时是班会课上,有时是利用晚读报谈话时间,有时是找个别学生谈心,有时是在下操后、吃完饭后,有时是和家长一起探讨解决,更甚至是在我自己的语文课前3三分钟时间。,我认为,学生的思想问题没有得到及时解决,学习效率肯定不高,因此,不留问题过夜,及时处理已经发生和可能发生的事情,不仅是我这类性情急躁的人遵循的原则,也应该成为每一个班主任在处理大多数问题时的原则。
五、精益求精的原则。
我常对学生说的一句话是“笑到最后的才是笑得最好的”。所以在他们成长的每一个环节中,不管他们取得了多好的成绩,该表扬的大张旗鼓地表扬之后,我就会让他们忘记过去的成绩,重新确立更高的目标,制定实现目标的方法措施,并且督促他们努力去完成。我相信,没有最好,只有更好。
六、着眼长远的'原则。
作为班主任,有些时候为了应对眼前,可能会不得不做某些事,但是更多的时候,我们还是有选择哪种做法的自由,所以,从学生的终生发展考虑,培养学生良好的学习习惯、生活习惯、体育锻炼习惯,帮助学生形成学生良好的交际能力、心理承受能力,都是非常有必要的。我有一个很朴素的想法,那就是,我希望我自己的孩子成为一个怎样的人,我就怎样去要求我的学生们。但很多时候这些朴素的愿望并不能通过文化课的学习就能实现,而是在平时的一点一滴中慢慢实现的,比如通过温馨有创意的班级布置,通过新颖让人期待的班会课,通过学生的自主管理,通过班级量化记载,通过轻松愉快的小游戏,通过师生相邀的远足,通过推心置腹的交谈,等等,这些做法虽然需要花费很多的时间和精力,但是确实能够起到非常好的效果,尤其是对那些学习并不是很突出的学生,效果往往更为显著。
以上所说仅仅只是我个人不成熟的看法,我知道我自己很多时候做得也不是很到位,但是我也知道我是在努力去做的,我希望大家做得更好,我更希望我们学校明天会更好。
班主任工作会议发言稿
各位老师,同学们:
有爱心,z老师是我们学校所有老师的表率。她给所带班级的寄宿女同学整整梳了两年的头发,从不落下一天。没有爱心是万万做不到的。学生到了高年级往往开始调皮起来,但z老师、z老师、z老师所带的班级似乎没有调皮的学生。其实不然,我觉得是她们无私的师爱深深感染着学生、影响着班风。
有细心,z老师是我们学习的表率。一年级学生小,工作难度大,但她凡事考虑周全,班上的工作都安排得仅仅有条,班上的任何事情都有专人负责,学生进餐、到寝室、出操处处有人管理。大家可以到她班上去看,别看是一年级,什么时候都是整洁的、干净的、有序的。不像我们有些三、四、五年级,地上的灰有一公分厚、视频展台上更是难以入眼。
有耐心,问林老师是我们学习的表率。学生说肚子疼,他便给学生揉。班上有一名学生经常大便在裤子里,他不愿其烦地一次又一次帮助学生。
作为一名班主任,只要你是真的对学生好,学生是知道的、家长是感激的。一声声校园里、街道上“老师好”,是一种责任,也是一种幸福。
那么学校工作反应出来应该是怎样的呢?
其次是教室。一个管理好的教室,首先给人的印象应该桌椅摆放、书包存放整洁,劳动工具、学生书籍作业摆放有序。其次是可以看见学生的过程管理,像汪老师班上的“比一比”、“谁第一”等等,这样天天培养学生的上进心和集体荣誉感。再想想我们有的班级,一学期就要结束,雅行优胜小组的评比牌根本就没用,还是空白,我要问,你在怎样管理你的班级?难怪你的班级狼藉一片。
最后是课间。一个管理好的班级,课间学生总是在看书、做趣味游戏、跳绳、踢毽子、打乒乓球、打篮球、抖空竹等,而不是学生趴在地上或课桌上扇卡、打珠子等赌博的游戏,不是学生在疯疯赶赶。
总之,我们的校园,就应该是干净整洁、书声琅琅、欢声笑语、朝气蓬勃。要达到这一切主要靠我们班主任艰辛的努力。
班主任工作会议发言稿
各位老师,同学们:
高一新生是一个良好品质形成的重要时期,感恩教育和爱心教育为主题开展工作。林校长说过,有德无才是和合格品,有才无德是危险品,德才兼备是尤秀品,不能让他成才,就让他成人!学会"感恩",对于现在的学生来说尤其重要。因为,现在的学生都是家庭的中心,他们心中只有自己,没有别人。要让他们学会"感恩",其实就是让他们学会懂得尊重他人。当学生们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们知道爱别人、帮助别人。学会感恩,先要学会知恩,要理解父母的养育之恩,师长的教诲之恩,朋友的帮助之恩。
培养学生的爱心和乐于助人的优良品质、关心孝敬父母的心态、尊敬老师的品德,以及对弱者的爱。
教育学生时,心态非常重要,怎样的心态就会有怎样的教育效果。我个人认为在教育学生的过程中必须具备以下几种心态:
比如对待学生犯错的问题,我常常会思考以下几个问题:他为什么会犯错误?我会不会也犯一样的错误?这时侯我批评教育他恰当吗?等他反思一下自己的行为再跟他交流会不会更好?所以,我常常采取事后教育,感觉很好。因为这个时候学生常常已经经历了一个自我否定,自我认识的过程了。
心态宽容,人才平和,平和了,学生就亲近你了,学生亲近你,很多事情就会迎刃而解。我常常教育学生要宽容,人只有心宽了,才能容纳,容纳身边的人事,容纳知识,充实自己,提高自己。
每天保持心情愉快,你快乐了,学生看到你也会快乐,你每天精神饱满笑对学生,学生看到你就会充满力量,要让学生每天都期待见到你,而不是讨厌见到你!其实,将心比心,哪个学生愿意每天对着黑着脸的人呢?所以我非常努力地做到这一点,效果不错。教育学生时言语要适当幽默,适当严厉,让学生喜爱你的同时又在心里敬畏你,学生也会乐于接受。所以,保持快乐的心态,把乐观的情绪传播给学生,营造一个开朗的班集体是我不懈努力的方向。
班主任工作会议发言稿
同学们:
班主任不仅是班级管理工作的实施者,也是班级教学工作的协调者,同时,班主任还是班集体建设中的灵魂。重视班主任工作,强化班主任的培训,体现了学校管理方面的科学性与前瞻性。班主任工作的核心是爱。爱不爱自己的学生,是一个老师能不能胜任班主任工作的前提。如果不爱学生,班主任的心态就不会平衡。而没有一种良好的工作状态,教师对班级的管理必然只是一种机械性的被动应付,缺乏必要的人文关怀,以致出现“教师干得累而学生过得苦”的尴尬场景,最后陷入高投入,低产出,事倍功半的僵局。要想管好一个班,进而实现高效低耗的良性互动,教师就没有别的办法,只能用自己的爱来做班主任工作的润滑剂。
如何去爱学生呢?首先是要将我们的学生定位为一群渴望成长的孩子。学生正在成长,自然会有许多的缺点,这是无法漠视的自然规律。我们要在看到学生缺点的同时,坚信他们能够在不断成熟的过程中逐渐改掉这些缺点。所以,我们不能因为孩子有缺点而耿耿于怀,更不应该为某个孩子有太多的缺点而心生厌恶。比如说我们班的xx同学,他确实存在许多的缺点,甚至有些毛病还是令人难以忍受的。但是,既然他已经来到了504班,那就是我的学生,不能促使他改变缺点,已经是我的失职;如果我还要因此而排斥他,那就是一个师德的问题了。那么,又如何来教育和挽救这样的问题学生呢?首先,不要太把学生犯错当回事。不管是频频犯错,还是屡教不改,教师都不要冒火,先摆正自己的心态——我们班主任就是用来“对付”这些学生的。因此,当我听到其他学生来告他的状,总是先安抚来者一番,然后冷静分析xx同学犯错误的性质及事件的轻重缓急,然后再决定如何处理。如果只是一些枝节问题,我不会即时处理,而是压一压,总要等有了一定积累之后,再找他“算总账”。这样做,学生不会认为老师是有意打压,不会产生对抗情绪。甚至能够让他确认老师是在爱护他,从而认可老师的教育管理,促进自身的转变。但是,如果学生错误的性质严重,比如仗势欺人,斗殴打架等,老师就不应该软弱,这种时候,教师必须立即出手,及时解决问题。这种时候,因为学生的错误明显,就是老师的行为有些冲动,学生也能够理解,不至于产生负面效应。与此同时,教师还要从其他方面给予他一些具体的关怀,比如他饭量大,有时候,老师会主动给他加菜,让他吃饱。这样一来,有打有摸,学生始终处于教师的管理中,即使不能促进问题学生的及时转变,也能够确保班级不出打的问题。问题学生必须正视,所谓的优生也不能够忽视。事实上,并没有十全十美的学生。如果学生是十全十美的,那还需要我们这些教育者吗?相反,在某些优等生的背后,可能存在着更大的问题。由于我们更重视学生的学习成绩和外在表现,使得这样的问题更加具有隐蔽性,更不容易被我们发现,甚至是发现了也不当回事,总认为是“瑕不掩瑜”。其实,因为学业优等生在班级中的地位突出,他们的言行更具有带动效应,对班风学风的影响更大。比如说我们的xx同学,学习成绩优秀,还是一名班干部,但在背地里,却领着一帮同学大玩纸上qq,进而借助纸上qq互相散布攻击其他同学的言论。幸亏被其他同学及时举报,才没有能够形成蔓延之势。但是,这件事给我的震动很大。我不由得沉下心来思考我们以前认为的乖乖男、乖乖女,真的就是那么乖吗?如果这些乖学生出了问题,又该怎么办呢?其实,乖学生出问题也是正常的,为什么?因为他们再乖,也还只是些孩子!“纸上qq”**之后,我既没有放任,也没有大肆张扬。冷静了两天之后,我特别利用文化餐的时间,给学生摆事实,讲道理。一方面,我首先声明玩纸上qq并不是什么特别严重的错误,在确实完成了学习任务之后,偶尔玩玩也无伤大雅。同时,我也解释了为什么要严肃处理此事的原因其一,他们(优等生)不应该将那些学习任务不能及时完成的同学拉下水,使得他们更加无法及时完成作业;其次,他们不应该散布攻击其他同学的言论。也就是说,老师生气的原因不是因为他们在玩,而是因为他们在拉帮派,闹分裂!在讲清楚道理之后,参与此事的同学都诚心诚意地接受了老师的批评,并在班上做了公开检讨,表示今后一定不会再做不利于班级团结的事情了。
在这个事件中,由于有不少班干部参与其中,如果不能够正确处理的话,一定会影响班级的团结与稳定。所以,出于对班干部的爱护,整个处理过程进行的平和而冷静。有批评,也有肯定,既能够理解他们的独特想法,赞赏他们qq语言的新鲜幽默,同时也能够一针见血地指出他们称兄道弟的庸俗和攻击毁谤他人的无聊,帮助他们认清此类行为对班集体的严重危害性。由于老师批评的态度诚恳,所以,学生改正错误的决心也很坚定。综上所述,班主任的良好心态是做好班主任工作的首要条件。在此前的班主任培训中,讲师的一句话让我感触很深。“以爱动其心,以严导其行”,说的真好。
爱,最能动人心,不仅是动学生之心,更加重要的是,爱也能动我们老师的心。有了对学生的无限关爱,我们就不会在繁琐的班主任工作中迷失方向。有了爱,我们不会厌倦“年复一年、日复一日”的重复,从而在每一天的清晨,都能够用真诚的笑容去面对每一个学生。有了爱,我们会兢兢业业地做好班级管理工作中的点滴小事,而不会在学生犯错的时候自己也犯错。一句话,在爱的旗帜下,我们将和自己的小孩子们一起,共同进步,健康成长!
文档为doc格式。
班主任工作会议发言稿
各位老师,同学们:
a、九月份常规管理工作回顾。
回顾我校开学一个月的常规管理工作,我觉得可以这样来作一个简单的概括:班主任整体素质高、班级管理秩序良好、学生守纪好、校园基本保持整洁。
一、每天早上检查学生出勤情况,如有缺席,及时与家长取得联系或进行家庭访问,搞清原因,同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求,及时进行教育。
二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。
三、检查班级清洁卫生情况,了解值日生工作。
四、观察班级公物保管状况,发现损坏及时调查、教育和处理。
五、检查课代表收交作业情况。
六、每天观察班级出席和上课情况,掌握班级学风的进展和变化。
七、注意和处理好班级偶发事件。
八、随时发现班中的先进事迹或不良现象,及时进行表扬或批评教育。
九、认真上好校班会课。
十、下晚自习时,检查班级卫生情况以及三关工作。(电、门、窗)。
1、开学时间制定工作计划,学期结束写好工作总结。
2、做好班级学生情况分析,保证家访。
3、排好座位,安排好每天值日生。
4、竞选好班级干部,积极向学校推荐优秀学生。
5、抓好学生日常行为规范教育,培养学生良好行为习惯。
6、抓好学生卫生习惯。
7、组建好班干部队伍;关心每个学生的成长,定期召开班干部会议。
8、班主任要与任课教师加强沟通。
9、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。
10、每周组织好主题班会课,形式多样并作好记录。
11、配合每阶段中心工作。比如一个学期,每月的主题教育不同,必须要围绕主题教育开展工作。
12、积极配合团委、体育组开展兴趣小组活动,学校举办的活动,要发动学生积极参与。
13、经常与家长联系,并做好记录。
14、抓好后进生转化工作,不让任何一位同学掉队,善于发现后进生的每一点进步并及时表扬,帮助其树立信心。
15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。
16、学期结束写好学生评语。
d、那么应该如何更好的做好班级常规管理工作,使一个班级快速步入正轨呢,
教师可以设计一些方式。
(1)利用作文簿或周记。
让每一位学生按自己的期望,写下“如何使班级更快乐、更好”的作文。
教师要告诉学生“我们要制定班规”,让学生了解班规的意义和重要性。
期望的写作题目稍有不同:
老班级:“班级的优点及需要改进的地方”、“我们的班级”
新班级:“如何使班级更好”
(我记得我第一年当班主任时,就是让每个班里的学生,写出对着个班级的期望,希望自己有个什么样的环境,也就是确立班级奋斗目标,然后把学生写下来的进行归类,并根据他们的要求制定了集体的共同目标。)这样写出集体目标的好处在于能够使集体快速凝聚,也就是因为有了共同的集体目标,集体就开始形成有威望的核心,集体对成员也有了吸引力、向心力和凝聚力。)。
(2)将期望转化为具体班规。
那么形成凝聚力后就起草“班规”:让每一学生都成为立法者包括:学习纪律、寝室纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、班主任、其他等,执行“班规”:班规面前人人平等。(假如班规中制定上课期间学生不能玩手机,如果玩手机,被其他同学举报或是被老师发现,要服从处罚决定,决无怨言制定好班规,要让全班齐声读,并每人都答应认真履行。只有制定公平条例的前提,才能使学生服从管教。让班级常规管理在班规中落实。(当然这里也避免不了会有蛮不讲理的学生,那么对于这样的学生要根据他个人和家庭特点进行思想教育;屡教不改的,我们就要借助学校的力量进行教育。让他尽快融入到班集体中。
最后是班主任在实施班级常规管理时,要言传身教,为人师表,做学生的好榜样,有个好的带头,事情就事半功倍了。
一个班级就像一个家,如何使这个家变得更加温暖,更加强大,那么我们作为班主任在做常规管理工作时,要时刻灌输给学生要有:奉献、诚信、感恩、尊重、协作的精神,这就是所谓集体精神,只要有了这样的理念,一个班级就有了集体的灵气,这样的班级才能更好更快的发展起来。