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小学班主任管理工作心得体会全文完整
时间过得飞快，转眼间，一学期的工作即将结束。本学期，我担任五年级的班主任工作。这一学期工作虽然忙碌，但很充实。为了将今后的班级管理工作做得更好，现将本学期的班主任工作总结如下：
一、班级总体情况：
本班共有学生44人，其中男生20人，女生24人。本班学生活泼好动，勤奋好学，热爱读书，但是有一部分人基础较差，行为习惯不好，不太守纪律，需要继续加强管理。
(一)从常规入手，培养习惯。
对于学生来说来说，日常行为规范的培养非常重要，作为班主任，在日常生活中要有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。我会很好地利用班会课、班队会或晨会和适当的时候，对学生进行各方面的教育，如：讲卫生、对人有礼貌、和同学友好相处，认真做每一件事，上好每一节课等。对他们提出具体的要求，让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲卫生、讲礼貌的好习惯。
(二)放开手，让他们尽情施展。
在培养了一批班干部之后，我开始放开手，让他们尽情的施展自己的才能。班长主抓全面工作，其他班干部各司其职，每项工作都有专人管理。每天早读，有专门负责早自习，记录同学读书情况的;中午有专门负责午自习和午休监督的;晚上有专门值班督促放学的。放学有专门检查门窗关闭的。课间有检查地面卫生、用具摆放的和课间纪律的。一周将各钟情况进行汇总，俨然小老师般主持着本班的各项内务。在这期间，他们的管理方法和管理才能渐趋成熟。
(三)开展丰富多彩的课外活动。
让学生动起来，丰富学生的课余生活，快乐健康的成长，是我进行班级管理的理念。本学期除了配合学校，我班开展了经典诗文朗诵大赛、歌咏比赛、拔河比赛、主题班队会、艺术节才艺展示表演活动外，我班在课上还开展了讲故事比赛，生字书写大赛，作文竞赛等活动，课下开展了丰富多彩的大课间活动，鼓励学生下课打羽毛球，下象棋、踢毽子、跳校园舞蹈等，学生的每一天都玩得快乐，过得充实。
(四)关爱学生，做到家校联合。
我对待班里的每一位学生都能做到一视同仁。让每位同学都感到老师是公平的，不会偏向任何一位同学。作为班主任除了有公平之心是不够的，还要有爱心。教师只有付出爱心才能得到学生的真心回报。不管是对调皮的男同学，还是特别乖巧的女同学，我都会关注他们的表现，发现他们身上的闪光点，我会抓住机会表扬他、鼓励他，让他树立自信，积极向上。空余的时间，我也会经常找孩子谈谈心，让他感受到老师时刻在关心他，爱护他，使其亲其师而信其道。学生出现问题，我会及时联系家长，向家长反映情况，或了解孩子的家庭情况，寻找问题的原因，同时也让家长配合老师一同来教育他，帮助他，使孩子能健康的成长。
(五)打造书香班级，形成自己的班级特色。
本学期我继续为打造书香班级而努力。教室前面建立了班级图书角，楼道建立了优秀作文展览馆。每周拿出一节课读书，并且利用自习课写读书笔记，大家互相推荐好书，交流读书心得。让读书活动在我班掀起热潮，让读书成为孩子成长的精神食粮。
三、反思自己的工作，我认为以后努力的方向是：
1、学生大了，教育教学方法要随之灵活多变，与时俱进。
2、学习累，要如何让他们学好又轻松?有兴趣不厌学?
3、对边缘生的辅导要继续抓好，还须更耐心的辅导。
以上是我一学期的班主任工作情况，当然，在教育学生"学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活"的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深理论修养，在实践中不断完善自己，会把班主任工作干好。我会继续倾注自己的精力和爱心，将班级管理得更加井井有条。
从事教育的人都对自己从事的事业有自己的见解，包括刚刚。
走上工作岗位的教师也是一样。作为青年教师，我们很幸福，因为被前辈们关怀着、爱护着，同时我也很幸运，能有那么多优秀的教师可以毫无保留地把自己的宝贵经验传授给我们。作为受益者的我们怎么能不好好地继承和发扬这些优秀的品质呢?我们为成为教师而自豪。在教师的行列里也因为有了我们而为人们所称道。因为我们让更多的学生爱上学习，不再对教师敌视，让他们在自己的人生路上走出自己的特色。
“你善于鼓动，所以你教的班级成绩好，升学率高。”其实在工作中不难发现，喜欢鼓励学生的教师能够和学生打成一片，比那些才高八斗的“学究”更有人气。学生会在各种活动中给教师不同的感动，他们的成绩自然也就不会差。学生有自己的个性。现在绝大多数中学生都是独生子女，被家长宠着。来到学校有很多人还是把家里的坏习惯带来，教师纠正完，回家还能得到“温习”，所以是犯了再改，改了又犯。我认为教师面对的不只是学生，而是这个社会。我们的肩膀上的压力有多大?我这几年做班主任的经历主要就是和家长的旧观念和恶习作斗争。虽然有的家长会说：“没关系，我的孩子你就使劲管，不会有问题的。”可是他们不知道，我其实是在和他们教育孩子的方式作斗争。
三，哪里有活动让我有的放矢呢?我只能从身边的小事做起，让学生听我的话了。例如为了参加队列体操比赛，学生们在上场前队形总是弄不好，有很多的意见，但都不统一。在我提出了建议以后，我能感觉到这些平时高傲的“主持人”的态度转变了，以后我再提出什么问题他们都是向着我的，从此大家也就都放下了架子，开始平等交流了。
让学生被班主任的“爱”围绕，即使有时不是夸赞和表扬。在班级里大多数活跃的学困生没责任感。所以班级出了一个政策——擦墙。墙不多，只有一平方米，但是擦不干净不行。这是对不爱劳动不守纪律的学生的小“奖励”，后来很长一段时间他们的口头语就是“擦墙”。班委会监督。这样既美化了班级又让学生在收到小小的“奖励”以后知道什么是纪律，什么是耻辱。现在卫生委员就可以监督完成值日了。当然这只是一方面，有很多时候学生的意见也给了我很多的启示，我们是在相互的鼓励和监督中一起进步的。学生在接受完“奖励”以后都不恨我，反而能主动拾起操场上的垃圾。
虽然我还没有卢老师那样的理科教师的大智慧，但是我一样不会放弃努力的。因为我很年轻，所以我会在今后的工作中会见贤思齐。为了以后能更好地工作，我也会在各个方面完善自己。
小学班主任管理工作心得体会
班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:。
第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
第二、以“热爱学生”为自己工作的`出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。
教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。
学习了魏书生一系列教学后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。
小学班主任管理工作心得体会
公认小学低年级的学生非常难以引导。低年级学生的个性差异大，除了身体发育表现出明显的高矮、胖瘦差别外，心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差别很大。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法全面了解学生情况，既需要抓好班级常规管理，培养学生良好的行为习惯，又需要树立良好的班风，营造轻松、团结、互助、向上的环境，还需要照顾学生的个体差异，因人施教，发展个性。根据小学低年级学生的心理和生理特点，我结合平时的班主任工作谈几点粗浅的体会：
首先，要真诚关爱学生。
班主任虽然是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，构建和谐的师生关系，让师生之间能敞开心扉。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”作为班主任，就应当了解班风、学风以及学生的个性特征和生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任做好一切工作的基础。同时，还要与学生进行必要的心理交流，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是最有话可诉的人，树立起班主任的威望。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了，就能取得事半功倍的效果。
其次，要实行民主管理。
充分发挥班委会和骨干的核心作用。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识地让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每位同学的积极性，形成民主管理气氛，从而使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。俗话说：“要想跑得快，全靠车头带”。要把一个班级建设得更好，光靠班主任一个人的力量是不行的，必须要有一个坚强的领导核心，而他们就是得力的班干部。有了这个核心，才能更好地带动全班同学去努力实现班集体的各项目标。
第三，要建立班级竞争机制。
在班上应该有必要的竞争活动，以便更好地充分调动学生的积极性。可以从集体活动的表现、班级荣誉的争取等多方面激发从班级整体到学生个人的竞争意识。如在班内实行“一帮一，一盯一”的互助活动，让每位学生自己找一个水平相当的对手，比学习、比清洁、比体育、比纪律等，通过竞争，在班级中形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的良好氛围。
第四，要认真做好家访和开好家长会。
家访是做好班主任工作的重要途径。由于班上学生家庭文化层次的差异性和特殊性，在家访时就应该给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子，怎样教育孩子，并随时与老师配合，让老师了解学生在家里的生活、学习情况。其次，通过适时召开家长会，让老师与家长就相关问题进行充分交流，取得双方的信任和理解，这样的交流沟通多了，有利于学校和家庭共同了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
小学班主任管理工作心得体会
班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。
教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。下面就谈点我的看法:。
第一、把学生当作自己的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的'研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。
第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区;让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。
第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。只有充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。
教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。
学习了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功?那就是：高效率的班级管理。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。
小学班主任管理工作心得精选范文
在学校，班级管理的好坏直接影响着学生的学习、安全和健康。回顾自己的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下方面来着手：
一、全面了解研究学生。
只有经常了解学生，并在正确的教育思想指导下分析研究学生，从不同学生的实际出发，因材施教，有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，注意观察每个学生在各种活动中的表现等，其次通过访问与调查了解学生品德、学习、纪律、日常行为和作风等。再者是家长联系法等取得心灵上的沟通，以促进班级管理的第一手资料。
二、重视班干部的培养。
班集体管理的好坏与班干部有一定的联系。为此，我重视班干部的能力培养，给他们方法上的指导，鼓励他们大胆地工作。(例如低年级点滴教、高年级分项教等等)从而使他们渐渐提高，服务于班级。
三、重视学生日常学习和行为的教育。
上课时，严格要求学生的纪律;对学生的回答要求大胆、放松、完整，并及时给以鼓励和表扬。课间时，设定全班干部对所有学生的行为进行监督和制止，并定时对课间学生的活动进行总结。
四、重视差生的转化教育。
转化后进生的工作是班主任义不容辞的责任。我班有一个叫小文同学是个学习成绩差，上课开小差，作业不完成，行为习惯差。对于这样一个后进生，我没有把他看扁，看死，而是主动接近他，同他交朋友，经常找他个别谈心，了解他的学习和生活情况。从学习方法上和辅导上给以帮助，遇到点滴进步给以表扬和鼓励。同时多次与他家长沟通，争取家长的配合，共同教育。渐渐地，他认识过去的所作所为是不对，并下决心改正自己的缺点和错误。通过努力，他各方面都取得了进步。
总之，在班级管理中，班主任要只要多想办法，多奉献爱心。相信要建立一个团结、向上的班集体，并不是件难事。
年小学班主任管理工作心得体会【精选】
而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性与片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
寻找一下中差生的原因(排除弱智儿童)，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢?客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪;或由于老师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反;又或由于家庭的不良因素或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。
我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：
一、一分为二的观点看待中差生。
应该说任何学生都会同时存在着优点(即积极因素)与缺点(消极因素)两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，却看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。
二、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
三、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先要帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待中差生时应该具有自我调控的能力。
厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被学生看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
如果在中差生身上做到"真诚"对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进中差生的进步和发展。
正所谓外因通过内因起作用，教育者对中差生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。
班主任管理工作的心得
作为班主任，我每天都要面对许多繁琐而又重要的工作，这些工作都要求我必须做到细致、耐心，还要及时发现和解决问题。在这段时间的工作中，我深刻体会到了班主任管理工作的艰辛和重要性。
首先，班主任要保证班级秩序的稳定。这需要我及时了解学生的学习和生活情况，及时发现和解决问题。例如，我发现班上学生之间发生矛盾时，要及时进行调解，了解事情的真相，给出公正的处理结果，让学生感受到公平和尊重。
其次，班主任要关注学生的心理健康。学生面临着巨大的学习和生活压力，很容易产生焦虑、抑郁等心理问题。我时刻关注学生的情绪变化，及时发现有心理问题倾向的学生，给予关心和支持，帮助他们解决问题。
再次，班主任要培养学生的良好习惯和道德品质。我通过班会、课外活动等多种形式，培养学生的集体荣誉感、团结协作精神和服务意识。同时，我要求学生做到的，自己首先要做到，以身作则，成为学生的榜样。
最后，班主任要协调好与家长、任课老师之间的关系。班主任不仅是班级的管理者，更是学生的良师益友。与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的学习和成长；与任课老师保持良好的沟通和协调，充分利用好学校的教学资源，为学生的学习创造更好的条件。
班主任管理工作心得
虽然担任班主任时间不长，但回想起来，体会还是满多的，心得还是满多的，现将它总结出来，与大家共享。
班集体是学生学习、成长的一个“小社会”，她是学生成长的摇蓝，是学生学会做人、学会合作、形成自我教育意识和能力的强有力阵地。实践证明，环境能够影响、改变一个人的行为、思想和信念。同样的，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，使得学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任又是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂，在班级管理中起着主导作用。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心往一处想，劲往一处使，建立一个具有很强向心力的集体，班主任必须作出相当的努力。
大家都知道，教师的工作是及其琐碎的：像迟到早退、打架骂人这样的事件，像这个学生得满分、那个学生不及格这样的事件，像这个学生感冒、那个学生发烧等等，这样的事件每一件事单独看来都是微乎其微的，可是每一件事都可能成为学生思想变化的十字路口：处理得好，一件琐碎的工作都可能成为支撑学生成功的基石，学生脚踏这一块基石一步步向前，在自己人生的某一时刻蹬上自已事业的顶峰；处理不好，一件小事可能成为下滑的斜坡，学生可能由此而跌入人生的深渊。而在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培育学生成才，而且要培养学生成人。
为此，我在教育教学工作中就以下几点做了尝试。
一、热爱学生，严格要求。
热爱学生是教师道德要求中的重要规范，是教育活动有效展开的前提。教育过程是师生间的认识、情感等心理交流过程。
在教育过程中要实现师生间的情感共鸣、建立良好的师生关系，教师就应当自觉树立高度的工作责任心和社会责任感，对学生怀有高度的爱，以平等、公正、真诚的态度对待学生。实际上，热爱学生本身就是教师的一种教育手段。教师爱学生，学生体会到这种温暖之情，内心必然受到鼓舞，其上进心必然更强烈，就会自觉按老师的要求去做，同时产生良好的心理效应，从而形成一种求学上进的热情。过去，班里有位学生小王，是学校篮球队员，常常因练球而影响学习。
为此，教育他既要打好球，又要学好文化。利用休息时间给他补课，使小王一直保持好的学习成绩，毕业后考上了重点大学。一般说来，当一位热爱体贴学生而又被学生爱慕和尊敬的老师走进教室时，学生乐意接受他的情感传递，学习该课程的兴趣便油燃而生。教师的思想感情灌注在教学内容中，更激发了学生的学习情感，这样，学生就能更好的接受教师讲授的知识。
当然，教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不是一种偏私的溺爱，而是以党的教育方针为指导，将对学生的感情灌注和对学生提出严格、合理的要求相统一。严格要求学生正是热爱学生的具体表现，真正热爱学生的教师总是能把爱与严结合起来，做到从爱出发，从严出发，去教育学生。爱学生，不等于纵容放任学生，只爱不严，不是真爱；相反，只严不爱也无法真严。要真正达到教育的目的，教师必须坚持爱严结合。况且，学生处于成长之中，还不能完全做到自立、自律，看问题往往肤浅或片面，在日常学习、生活中难免犯错误，教师如果对学生不管不顾，放任自流，只会害了他们。所以根据成长中学生的年龄和心理发展特点，对他们必须严格要求。一个教师越是热爱学生，对学生的要求就越严格。
严格要求学生也是一门学问。随心所欲、严格无边不仅不会对学生的成长、进步起到有利的作用，弄不好还会使学生逆反心理膨胀，产生对教师的抵触情绪，激化师生间的矛盾，使教育效果适得其反。严格要求也要讲求科学性。有这样几点体会：
一是严而有理。严格要求是符合学生身心发展规律、符合教育规律的，是由教育过程的需要及教学教育任务决定的。只有当这种严格要求能促进人的智能、道德、体力、综合技术和美育上的发展时，才是正确的。
二是严而有度。教师对学生的实际水平、理解能力和可接受性有了全面正确的了解，才能对学生提出符合他们的实际，能为他们的思想水平、认识程度所接受的要求。
三是严而有方。教师对学生提出的要求，要能使学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。单纯地命令、禁止不一定有显著的效果，采取疏导的方式，寓教育教学要求于学生的各项活动中，效果就比较理想。
四是严而有恒。一种要求一经提出就要使它相对稳定，不能时严时松。教师应该对要求的落实作经常性的检查，而逐步培养学生良好的学习和行为习惯。
二、尊重学生，平等信任。
希望得到别人的尊重是每个人的普遍需要。青少年学生由于生理、心理的发展，知识的增多，交往面的扩大，自我意识的增强，特别希望家长、老师以及周围的人能够信任他们、尊重他们，这种自尊心往往是学生进步的内在动力。因此，教师要尊重学生，保护和发展学生的自尊心。
尊重学生是符合教育规律的。教育活动只有在既发挥老师的主导作用、积极性，又发挥学生主体作用、积极性的时候，才能取得最好的教育效果。尊重学生则是调动学生积极性的关键。同时，尊重学生也符合学生的心理状态。学生都有模仿教师的心态，但他们又有一种强烈的独立愿望，要求别人尊重他们的人格和意见，当这种要求得到满足时，他们就会表现出因衷的喜悦。反之，就会感到失望，埋怨教师，产生对抗心理。由此可见，尊重学生何等重要！
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班主任管理工作的心得
我一直担任班主任工作，并在其中不断学习和成长。以下是我对班主任管理工作的一些心得体会。
1.了解和尊重学生。
了解每一个学生，尊重每一个学生的个性差异，是班主任开展工作的前提。每个学生都有自己的兴趣和特点，班主任需要用心去了解每一个学生，才能更好地引导他们。
2.建立良好的班级秩序。
班级秩序的建立，需要班主任制定明确的规章制度，并严格执行。良好的班级秩序，有助于学生的学习和成长。
3.培养学生的自我管理能力。
班主任需要引导学生参与班级管理，培养学生的自我管理能力。这需要班主任引导学生参与班级制度的制定，让学生有主人翁意识，从而更好地自我管理。
4.与家长保持良好的沟通。
班主任需要与家长保持良好的沟通，了解学生在家庭中的情况，同时向家长反馈学生的学习和生活情况。通过与家长的沟通，班主任可以更好地理解学生，更好地引导学生。
5.与科任老师协调合作。
班主任需要与科任老师协调合作，共同管理班级。班主任需要尊重科任老师的意见，及时沟通和协调，以共同管理班级。
总之，班主任管理工作需要了解和尊重学生，建立良好的班级秩序，培养学生的自我管理能力，与家长保持良好的沟通，与科任老师协调合作。班主任需要用心去做，才能做好这项工作。
班主任管理工作心得
本人近两年连续被评为优秀班主任，两年来的工作。具体做法如下：
学生的思想品德要靠学生去陶冶，良好的班集体主要靠学生去营造。这其中最重要的就是学生在思想品质方面要做好表率，以自己的人格力量去影响教育学生。
首先，我凡事身体力行，表里如一，言行一致，各方面尽量起模范带头作用：其次，每个月定期科任学生座谈会，共同学习和探讨教育教学新理论、新形式，共同探讨初二，三学生教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。
再次，积极配合学校的工作要求，根据每一位学生的能力、兴趣等，尽可能地创造条件，发挥每位学生的聪明才智。
第三，工作上的决策，通过各种民主方式，请班干部参与，征求班干的建议和意见，努力创建宽松和谐的工作环境，让学生充分感受到自己是学校的主人，从而充分调动他们的积极性和创造性。
第四，生活上，抓住各种细节和机会，真诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难，注意协调好学生间的各种关系，形成互相关心、互相帮助的良好氛围。使全班学生同心协力，心往一处想，劲往一处使，成为一个有坚强战斗力的战斗集体。
期初即明确本学期的工作重心是：补缺补漏，杜绝偏科现象。特别是“期中考试、期末考试”后，都要求及时进行商定对策，及时反馈学生的学习情况，并及时适当的调整原有的计划，及时补漏，以求取得的教学效果;鼓励积极钻研教学业务，进行课堂教学改革的尝试，寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究，了解各学科的教学教育情况，通过召开各类型学生会议来了解情况，掌握新动向，研究新问题，制定新方案，拿出新办法，及时有效地解决存在的各种问题，力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
(1)坚持“个人影响集体，集体带动个人”的共识，使每个同学认识到：自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用，在班级营造惜时如金，争分夺秒的良好氛围，为备考作好物质和精神的准备。
(2)抓好两类生的工作：鼓励尖子生超前学，多点拨，激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会，带动全班共同进步;指导学习困难生，多与之谈话，研究，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与尖子生的距离，努力赶上尖子生。最终，使班级形成整体优势。
(1)充分发挥班干部的`主动性，调动全班同学的积极性，以学生为主体，教师为主导，参与学校各项活动。如：学校的各项活动向班委会招标，班级的班会、活动向同学招标。
(2)加强值日干部的职责，给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制，以便给他们更多的时间、机会参与管理。
(3)正确引导创新教育的方向：有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的，也就是强调德育教育是其他教育的前提。
本学期更加强家长联系，从而大大增强了的作用。在学生的管理教育方面，继续努力探索新时期青少年的新情况、努力学习先进的教育教学方式，积极探索和实践“eepo教育”的有效途径，不断总结经验教训。每月至少召开一次班干部会议，商讨各科的教学与协调配合以及班级工作中存在的优点与不足。以上的实行已见成效，学生的精神面貌和学习风气不断有所改善。
但我还清楚地看到还存在些不足，主要有以下几个亟待改进的问题：
1、有的学生的学习目的不明确，不端正。
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高，学习有待进一步加强。
3、必须加强对新时期实施“新型教育”的探讨。
针对这些不足，在今后的工作中，我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正：
1、进一步加强学习，并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况，解决新问题，与时俱进，开拓创新。
2、改进工作方式方法，讲究工作艺术，彻底改变单一方式，结合我校提倡的eepo教学法，力求工作效率的提高。
3、工作作风要坚持力戒空谈，崇尚务实，坚决反对弄虚作假，急功近利的不良风气。
4、坚持身体力行，勤奋敬业，脚踏实地抓好各项工作的落实，根据学校要求力争完善，做好工作。
班主任管理工作的心得
作为班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的难度和挑战性。在过去的一段时间里，我通过不断的学习和实践，积累了很多关于班级管理的心得体会，现在分享给大家。
一、建立良好的班级秩序。
1.制定明确的班级规则和规定。规则的制定可以帮助学生明确行为准则，养成良好的行为习惯，同时也可以减少班级内的矛盾和冲突。
2.鼓励学生们遵守规则。班主任要以身作则，带头遵守规则，同时也要加强对规则的宣传和解释，让学生们理解规则的重要性。
3.严格执行规则。规则的执行需要班主任的坚定和公正，不能因为个人情感或关系而放松对违规学生的处理。
二、关注学生的个体差异。
1.了解每个学生的个性、兴趣和特长。班主任要通过观察、谈话和记录等方式，了解学生的特点，以便更好地因材施教。
2.尊重学生的个性发展。班主任要鼓励学生发展自己的兴趣和特长，同时也要关注学生的情感和需求，帮助他们建立自信心和自尊心。
三、加强与家长的的合作。
1.与家长保持密切的联系。班主任可以通过电话、短信、微信等方式，与家长保持沟通和联系，了解学生在家庭环境中的表现和情况。
2.定期组织家长会。班主任可以定期组织家长会，向家长汇报学生的学习和生活情况，同时也可以向家长宣传教育理念和学校政策。
3.与家长共同制定学生的教育计划。班主任可以与家长共同制定学生的教育计划，协商学生的教育方法和方式，以便更好地促进学生的全面发展。
四、提高自身的素质。
1.加强学习。班主任要加强自身的学习和实践，不断提高自身的教育和管理水平，以便更好地为学生服务。
2.增强责任心。班主任要增强自身的责任心和使命感，尽心尽责地做好班级管理和教育工作，为学生全面发展提供有力的保障。
3.注重自身形象的塑造。班主任要注重自身形象的塑造，做到言行一致，以身作则，成为学生的榜样和引领者。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得体会，每一个字、每一句话都是我作为班主任的切身感受和经验总结。管理工作的难度和挑战性，有时候会让人感到疲惫和困难，但只要我们坚持下去，用心去做，就一定能够收获更多的成就和喜悦。
班主任管理工作的心得
作为班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的难度和挑战性。在过去的一段时间里，我通过不断的学习和实践，积累了很多关于班级管理的心得体会，现在分享给大家。
一、建立良好的班级秩序。
1.制定明确的班级规则和规定。规则的制定可以帮助学生明确行为准则，养成良好的行为习惯，同时也可以减少班级内的矛盾和冲突。
2.定期组织班会和班级活动。班会是班级管理的重要手段之一，可以通过班会的形式，对学生的行为进行评估和指导。班级活动可以增强班级凝聚力，促进班级成员之间的交流和互动。
二、关注学生的个体差异。
每个学生都有其独特的个性和特点，班主任需要关注学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教育和管理方法。同时，班主任也需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题。
三、加强与家长的沟通。
家长是孩子教育的重要角色，班主任需要加强与家长的沟通和联系，及时向家长反馈孩子的学习和生活情况，同时也需要听取家长的意见和建议，共同为孩子的成长努力。
四、提升自身的专业素养。
班主任不仅是班级的管理者，也是学生的指导者和榜样。班主任需要不断提升自身的专业素养，不断学习和更新教育理念和方法，以更好地教育和管理学生。
以上就是我在班级管理工作中的一些心得体会，虽然还有很多不足之处，但我会继续努力，不断学习和改进，希望能为班级管理工作做出更大的贡献。
班主任管理工作心得
（1）对自控能力差的学生宽容，但和其商定“底线”
（2）发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现“兵教兵”。
（3）讲学生感兴趣的东西，积极引发学生兴趣点。
（4）发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
（5）开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
（6）努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
（7）每月让学生写一篇老师我想对你说……缓解矛盾，发现问题.
（8）处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则。
（9）走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长，
（10）从小处着眼实施教育，从低起点要求学生发展.
（11）从学生生活上开始教育，注重细节。
（12）鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
（13）培养学生自信心，消除学生自卑感。
（14）高目标，低要求，有底线。
（15）教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
（16）班内发现典型，推行典型引路，以点突破.全面提高。
（17）让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲；
（18）勤交流，多鼓励，善赏识，现优点；跟随紧，抓紧；
（19）紧抓学生生活细节和行为习惯；
（20）激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性，
（21）开展班级活动，缓斜内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围.
（23）让学生产生“犯错会给班主任惹麻烦”的想法，增强学生自律意识；
（24）当众不批评，私下不留情；胡萝卜加大棒；
（25）对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向；
（26）因人管理，实事求足；机动灵活，各个击破；
（27）教育因细节而美丽；
（28）选准干部，用好干部，培训干部；
（29）第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召；
（30）欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控；
（31）遇事忌急，静观其变，表松内紧，伺机而动，把握火候，彻底治理；
（32）充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流；
（33）与学生闪往，其乐无穷；
（34）抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心；
（35）经常为学生的行为而感动，经常加学生的成。
（36）着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理；
（37）真心善待学生，绝不误人子弟。
（39）教育因爱而美丽，生命因爱而长青；
（40）分层管理，因材施教；偏爱“差生”，博爱中学生，严爱优等生；
（41）强迫学生服从自已的意志是行不迫的，强迫不如疏导；
（42）教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！
（43）师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
（44）指导学生做人，学生生活哲理，全心关爱困维；
（45）对任何工作，要干，就努力干好；
（46）以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨；
（47）每月和学生单独谈一轮，经常鼓励学生建立自信；
（48）给学生一个渲泄的出口和平台；
（49）感谢我的学生，因为我们共同成长；
（50）只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。
班主任管理工作心得
本学期，我担任一年级六班班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处老师的配合下以及各位任课老师的指导下我顺利地完成了学校布置的各项任务。
我经常利用课余时间和班会给学生读有关如何做人，如何协作的文章及故事，让学生通过讲自己身边的事来互相感染。在我接任班主任伊始，就对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的教育，向他们宣读各种规章制度的全文，使学生充分认识到这些规章制度的重要性。并结合班级的实际制定各种有针对性的班级规章制度，张贴上墙。让学生明确哪些事该做，哪些事不该做，在明辨是非的同时，不断增强自制能力。
要培养良好的班集体，使之形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集体，进行班级管理是重点，开学初我通过班会形式由学生民主投票，选取一批威信较高，有一定工作能力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则。另外，定期召开班干部会议，发现并讨论解决出现的问题，同时布置工作和任务。这样，由于班干部的积级配合及以身作则，班级受到好的带头作用，取得了较好的成效。
指导和引导学生设计了班级文化，每期的手抄报让每个学生有了展示自我的机会，同时提高了学生的自身素质。整个版面的设计，更是展示了学生的才华。班级量化的设计，给学生提供了竞争的机会。班级的学习氛围更浓了。
通过参加各项活动，丰富了学生的知识面，培养了学生的兴趣，提高了学生的实际动手能力，且促进学生学习的兴趣和培养团队精神。我发动学生积极配合学校参加了健美操、太极拳、美术作品比赛、手抄报比赛、英语单词竞赛和语文朗诵竞赛等活动，极大的提高了学生的学习兴趣。同时增强学生们的班级凝聚力，使我班形成了一个团结的整体。
在班级管理工作中，及时与任课老师沟通，协调老师与学生之间的关系，使同学们的各门学科得到全面发展。
六、做好与家长的沟通工作，通过打电话和发短信的形式，对学生所出现的问题及时与家长联系，家校共同教育。
七、参加了学校的自主管理模式试点班，在班内展开了自我管理，自主学习的活动，通过评选优秀小组和个人，激发了学生的学习积极性，主动性，班干部的工作能力、责任感也增强了。
八、在学校组织的各项活动中，我班均获一等奖，精神文明班级，文明礼仪先进班级等。
在教育教学中，我经常与弱势学生谈心，树立他们的自信心，在班内开展一帮一活动，力争不让一个学生掉队。
总的来说，我班较开学有明显进步，无论学习氛围还是学生的工作热情、文明礼仪，责任感都有了明显的提高。班级凝聚力加强了，我想这次期末成绩一定会有大的提高。
班主任管理工作的心得
班主任工作是一门科学，需要不断的探索、创新，以适应新时代的要求。作为一名新教师，我深刻地认识到班主任工作的重要性和复杂性。在此，我将分享我在班主任管理工作中的一些心得体会。
首先，认真对待每一个学生。每个学生都是一个独立的个体，具有不同的兴趣、能力和需求。班主任需要关注每一个学生的发展，发现他们的优点和缺点，帮助他们发挥自己的潜能，成长为更好的自己。同时，班主任还要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题，避免学生的心理压力和焦虑。
其次，加强班级管理。班级是一个集体，班主任需要制定明确的班级规则和纪律，保证班级的正常运转。同时，班主任还要注意班级文化的建设，鼓励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力和向心力。
第三，与家长密切配合。家长是学生的第一任教育者，班主任需要与家长保持良好的沟通和合作，共同关注学生的成长，为学生提供更好的教育环境。同时，班主任还要注意与家长的沟通方式，尊重家长的意见和建议，避免产生不必要的矛盾和冲突。
第四，加强自身的学习和提高。班主任工作需要不断学习和提高自己的专业知识和技能，以适应时代的发展和学生的变化。班主任需要积极参加各种培训和学习活动，不断更新自己的知识和观念，提高自己的教育和管理能力。
总之，班主任工作需要认真对待每一个学生，加强班级管理，与家长密切配合，加强自身的学习和提高。只有这样，才能更好地做好班主任工作，为学生提供更好的教育服务。
班主任管理工作的心得
在我担任班主任的这些日子里，我经历了很多，也学习到了很多。今天，我想分享一些我的心得体会。
一、理解与尊重是教育的基石。
每个学生都有自己的思想和个性，这是他们成长道路上最宝贵的财富。作为班主任，我们要尊重每一个学生的个性，理解他们的思想，以及他们所面临的困难和挑战。当我们尊重学生、理解学生时，我们就能更好地引导他们，激发他们的潜力，帮助他们找到适合自己的成长道路。
二、建立良好的班级秩序。
班级秩序是保证学生学习生活的基础。为了建立良好的班级秩序，我制定了严格的班级规章制度，明确了行为规范，对于学生的行为进行了明确的约束。同时，我还注重培养班干部的管理能力，通过他们的引领，班级秩序得到了明显的改善。
三、注重培养学生的自律能力。
自律是一个人成功的关键。在班主任工作中，我注重培养学生的自律能力。我为学生创造了一个良好的学习环境，鼓励他们养成良好的学习习惯。同时，我也注重培养学生的责任感，让他们明白自己的行为会影响到他人，从而自觉遵守班级规章制度。
四、关注学生的心理健康。
学生的心理健康是他们成长的重要因素。我定期与班上学生交流，了解他们的心理状况。对于有困难的学生，我会及时提供帮助，如进行心理咨询、提供学习上的指导等。我还会组织一些班级活动，增强班级凝聚力，让学生的心灵得到滋养。
五、家校合作的重要性。
家长是孩子的第一任教师，他们的教育观念、行为习惯等都会影响到孩子。因此，我注重与家长的沟通，了解家长的需求，帮助他们了解孩子的情况，提供一些教育建议。通过家校合作，我能够更好地了解孩子，更有效地引导他们成长。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得体会。虽然其中有苦有乐，但看到学生们健康快乐地成长，我深感欣慰。未来的班主任工作，我会继续学习，不断提升自己，以更好地服务于学生，促进他们的成长。