活动总结是对活动目标、策划、组织、实施、评估等方面进行梳理和总结的重要文书。以下是小编整理的一些经典的活动总结案例,希望能够为大家提供写作活动总结的参考和借鉴。
活动课学期总结
综合实践活动要让学生联系社会生活实际,通过亲身体验进行学习,让学生亲身参与实验、考察、访谈、网上查找资料、讨论等活动,积累丰富的实践经验,使学生养成探索自然,亲近社会,发展自我的个性倾向和能力,让学生可以有更多的机会把学校环境中的学习与社会、家庭环境中的学习有机结合起来,培养学生的创新精神,实践能力,从而养成学生良好的社会责任感和健康积极的个性品质。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。注意做到以下几方面:。
综合实践活动应充分关注学生的兴趣和直接经验,实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
综合实践活动应让学生从真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
综合实践活动应让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
综合实践活动为培养学生的创新精神提供了更为宽松、自由的空间。在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题。
在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索、主动实践的过程中,不断地有所发现、有所思考、有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础。
文档为doc格式。
美术活动课总结
我们根据学校的特点,认真研究和部署安全工作,与各班级签订学校安全工作责任书,落实了责任制,建立了家庭与学校之间,学校与部门之间层层安全责任网和具体的责任范围。在常规管理工作过程中,学校经常研究分析校园安全动态,及时部署学校安全工作,及时消除校园安全隐患,做到“警钟长鸣,防患于未然”,完善了学校安全管理机构和相关制度,落实了层层责任制,有效地保障了师生的人身安全。
一、注重宣传教育注重培训队伍。
抓学校安全工作,突出的特点是要注重宣传教育工作,让学生在掌握基本救护技能的同时,树立安全意识,受益终身。因此,我们在日常安全工作中,突出地体现学校教育功能的作用,首先利用六一班的国旗下讲话进行“安全生产月”动员活动,在校园内建立了“校园安全宣传专栏”,各班开展了以“交通、游泳、防火、防雷电”等为内容的安全教育为主题的班队会。各班出了一期以防震抗灾为主题的黑板报。结合安全月教育专题活动,组织学生进行了疏散演习,及时通报学校安全工作的动态,推广安全管理的好做法。
二、依法建章立制依章规范管理。
只有依据国家的安全法规建立学校安全工作管理规章制度,只有依据规章制度规范管理学校安全工作,才能使我们的安全管理工作有法可依、有章有循,才能使我们的安全常规管理工作步入规范化、制度化的管理轨道。我们制订出台了《芳华路小学安全工作管理条例》等一系列管理规章,并制定了《芳华路小学安全监督管理办法》,从依法行政的角度,在实践工作过程中,探索建立了学校组织师生外出活动的申办程序和校园安全隐患告知制度,实践工作的经验告诉我们,学校安全管理必须以安全法规为管理准绳,必须心系广大师生的安全,公正、廉明地照章办事,来不得半点马虎的工作作风。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
美术活动课总结
我校本学期综合实践课的开设,为小学生自由舒展身心提供了前所未有的空间。学生通过自主探究的学习活动接触了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的兴趣。初步养成好观察,好品质,好探究的心理倾向。
我们每次搞探究活动,一般分为三个阶段:活动准备阶段。活动实施阶段。总结交流阶段。
1,活动准备阶段。
教师指导学生确定活动主题,项目或课题;指导学生制定合理可行的活动方案,培养学生的规划能力;指导学生准备必要的工具。
2,活动实施阶段。
教师指导学生进行资料的.搜集;指导学生展开活动过程;争取家长和社会有关方面的关心。理解和参与;开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源;指导学生注意中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外事故的发生。
3,总结交流阶段。
学生要通过总结阶段将自己经过实践探索所取得的收获进行加工整理。由于小学生的书面表达能力弱,他们的最终成果可以主要是口头材料,事物,图画,音像制品或简单的书面材料等。成果交流方式要多样化,可以通过辩论、研讨、展览墙板,刊物等方式交流。
总之,选取的综合实践活动的主题应是具有情趣性,务实性,可操作性等特点。要遵循小、趣、实的原则。在活动中教师不是教师,而是导师。教师明确自己在活动不同阶段指导任务。
本学期综合实践活动课我们虽然取得了一些成效,也有失败之处:比如有些学生不能有始有终的完成研究性学习项目的任务,自然也就达不到预期的目标。另外教学时间偏紧加上教学经验不足,所以虽然经过努力,有时仍不能获得满意的结果。
美术活动课总结
由于诸多因素的影响,中学生始终普遍存在着对语文课不感兴趣的现象,这就在很大程度上影响了中学语文教学质量的提高。初中学生情感丰富,自我意识明显增强;思维认识由感性认识逐渐过渡到理性认识,求知欲明显增强;学习目的逐渐明确,学习内驱力明显增强。根据初中学生这一特点,要激起学生学习语文的兴趣,就必须使语文教学具有形式的多样灵活性、内容的趣味性、价值的可观性。为此,我们在初中开展语文活动课,让学生积极主动地参与活动,在很大程度上激发了学生学习语文的兴趣。
1.形式的多样灵活性激起了学生学习语文的兴趣。
初中学生情感丰富、外显,喜欢丰富多彩、形式灵活的活动。他们不像高中学生能以理智的眼光去观察分析问题,也不像高中学生能对深奥的问题作持久的深入的钻研。根据这一特点,我们把一些单调的枯燥的知识传授化为有趣的灵活的活动课,在集知识和娱乐性的活动中接受知识,化单调为灵活,化枯燥为有趣,化深奥为浅易,在一系列的活动中增长知识,形成能力。如学习修改病句时,往常我们向学生传授语病的种类,修改的方法,教师如数家珍,讲得头头是道,龙飞凤舞;学生却听得如坠五里烟云,懵懵懂懂,甚至昏昏欲睡,收效甚微。但在语病会诊的活动课中,我们组织学生分成四组,构成活动主体,每组选出主诊大夫1人,其余为助诊医生和护士,另外,由语文科代表或任课老师担任监督评判。四小组以各种形式竞赛,有小组必诊、小组抢诊、小组联合会诊等形式,看哪一组同学诊得准,断得快,疗效高。在整个活动过程中,各小组表现出极大的兴趣,积极主动地参与,助诊医生和护士密切配合主诊大夫,为主诊大夫做好一切准备工作。一节课下来,共学习了八种类型的语病,学生不但掌握了辨析语病的方法,还掌握了修改病句的方法。经过检查反馈,学生在修改病句这方面的达标率颇高。另外,我们把活动课的灵活性引向课堂,使课堂活动形式多样灵活,活动效果大为提高,激发了学生自主参与学习的兴趣。如人教版初中第三册第三单元是读报单元,我们将它设计成活动课的形式,利用课堂时间,带学生到图书馆阅览室去浏览、阅读报纸,去比较感受办报宗旨与报纸内容的关系,去认识报纸的版面组合,认识报纸的版面、设计、文字、美术的搭配美。通过这一活动,学生对报纸的认识比往常更多了,也更理性了。然后组织学生组织小小编辑部,自己学习办报,让学生进行征集文稿、修改文稿、版面设计、题图插图、刊头设计、书写等工作,在实践中亲尝办报的辛苦和乐趣。当第一期手抄报出版时,学生欢呼雀跃,异常兴奋,他们互相交换着欣赏、品评。如今,这一活动一直在进行,学生办报的激情有增无减,手抄报的质量越来越高。有的学校在省级手抄报比赛中得奖。从办手抄报这一活动中,我们深深地感受到,学生并不是真的对语文不感兴趣,而是我们还没有真正地激发起学生的学习语文的兴趣。只要我们的教学改变单调枯燥的形式,代之以灵活多样、活泼有趣、符合中学生心理特点的形式,学生学习语文的兴趣之火就会被点燃起来。
2.以知识的趣味性吸引学生,激发学生的兴趣。
于漪老师在谈到怎样激发学生学习的兴趣时曾说过:利用知识本身的力量,激发他们对知识的渴望。知识本身的力量是无穷的,也是多方面的,其中,知识的趣味性是其力量之一。知识有否趣味是决定学生能否产生兴趣的一个重要因素,特别是对初中学生。初中语文活动课设计的知识,除了科学性外,最具有特色的是它的趣味性。如谜语大厦,猜谜是学生非常喜欢的一项活动,也是社会生活中常有的一种文艺活动,但在我们课堂教学里却没有,这不能不说是一种遗憾。我们开展活动课,把猜谜活动引进课堂,深深地吸引了全班同学,极大限度地激起了他们对语文学习的兴趣。笔者曾听过一节谜语竞猜的活动课,发现全班同学踊跃竞猜,课堂气氛非常浓烈,以至下课铃响了之后,学生还欲罢不能。课后,授课老师对笔者说:在这节课里,平时极少发言的同学也积极参与。学生通过猜谜活动,认识到自己在语文学习方面存在的问题,从而推动学生加强对语文的学习。如一个学生在猜有口难言这一谜语时,想来想去想不出来,当同学提醒他,为他指出时,他若有所悟地说:看来我要认真学习语文才行,不然真的有口难言了。
3.知识与生活的密切相关激起了学生求知的欲望。
心理学告诉我们,初中学生已具有较强的分辨是非的能力,对事物的价值具有一定的判断能力,学习动机容易随着事物价值的判断而转移,容易把自我提高的动机放在认为有价值的事物上,而对认为没有什么价值的事物则会降低动机。学生有重理轻文的思想,有对语文不感兴趣的现象,很大程度上因为学生认为学习语文没有很大价值。学生认为学好数理化,走遍天下都不怕,是因为对学习语文的价值认识不清楚。同时,我们在教学过程中,也没有将语文的价值凸现出来,没有将语文的价值有意识地外显化。因此,要使学生有意识地把自我提高的动机放在语文学科上,对语文学科发生兴趣,就要使学习语文的价值显露出来,让学生直接地感受到学习语文的价值。而要如此,就要使学生真正地认识到语文和生活密不可分,学好语文与他们的学习、生活、工作息息相关。
九年义务教育语文教学大纲开宗明义地说:语文是学习和工作的基础工具。但学生对工具说的认识是模糊的,教材对工具说的体现也是隐性的。我们开展初中语文活动课,紧密结合学生日常生活和社会生活的活动,让学生在活动过程中真切地感受到语文学习与生活紧密相关,学好语文与他们的学习、生活以至将来的工作都有非常大的帮助,不可等闲视之。如我们在活动中安排了辩论会商品介绍会语言美容院三分钟广告小小影评家记者招待会等。甚至我们还组织学生模拟招工见老板的一幕,让学生自己推销自己。在这一系列的活动中,学生真切地感受到学好语文对他们将来有莫大的帮助。通过开展语文活动课,学生对语文的认识深化了,自觉地将自我提高的动机转到学习语文上来。
活动课学期总结
所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程.
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几方面:。
1,基于学生的'需要,动机,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.
2,回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.
3,立足实践.不再局限于书本知识的传授,2008年北京奥运会热点等我都纳入自己的教学中.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.
4,着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.因此我在在教学中着眼创新,以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新人才奠定基础.
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
数学课外活动课总结
的负责人,我从以下几方面入手:
为了提高学习数学的兴趣和自学能力,提高课堂教学效率,
某些结论由他们自己去亲身经历或与同伴合作交流,得出自己的结论。
另外,我还给他们讲了一些数学家的故事,介绍了学习数学的一些参考方法,并提出了新学期的要求和目标。
1、加强基础知识教学,培养他们对数学难题的直接兴趣。我要求学生更深一步地熟练掌握基础知识,在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式,直接给出时的效果总不太理想,在教学中,引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象,在获取知识的同时发展能力。
2、重点辅导是一个非常重要的问题,也是关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀,总会有几个特别出色的,对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发,要求要高一些,在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习有关内容,扩充自己整体的知识面。
3、引导学生养成总结的习惯。我要求他们随时记录感受体会,留言点滴灵感,以形成数学知识技能的结构。数学课堂上,我允许学生对问题有不同的理解,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极培植学生深入探究的热情。今后努力方向,实际操作中,由于教学时间、学生基础等因素,有时很难达到预期的效果。
4、需继续加强专业理论和教法方面的学习;
5、继续培养学生学习数学的兴趣;
6、在培养学生的自信心和进取心方面还要多下功夫。
美术活动课总结
活动名称:水粉画“向日葵”
活动目标:
1、知道向日葵的外形特征,学习用大手笔的方法表现向日葵。
2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画。
3、在作画时能保持画面和衣服整洁。
活动准备:
1、向日葵图片。
2、调色盘、毡子、颜料若干,水粉笔若干、抹布、小水桶。
活动形式:小组。
一、通过对话引起作画兴趣。
1、引导幼儿观察向日葵的外形特征,幼儿观察并用语言描述向日葵的外形特征。
2、教师总结:向日葵长着圆圆的大脸盘,周围有许多圆圆的发辨(花瓣),还有细细长长的身体(茎),身体两边是它的手(叶)。
今天我们就用水粉笔为向日葵照张相。
二、教师示范。
先画向日葵的大脸盘――然后画周围的发辨(花瓣)――向日葵的身体(茎)――向日葵的手(叶片)。教师还可以启发幼儿,为向日葵找朋友(蓝天、白云、小鸟、花草等等)。
三、幼儿创作,教师巡回指导。
提示幼儿为向日葵拍出大大的照片,脸是圆圆的,可以选择自己喜欢的颜色为向日葵照相。注意暗示幼儿向日葵的脸盘一定要画的大一些。
四、作品欣赏与交流:
幼儿欣赏自己与伙伴的作品,讲讲用了什么颜色,请了那些好朋友和向日葵做游戏。
数学课外活动课总结
小学数学课外兴趣小组是教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作不可缺少的一部分。
学科教学是班级授课制,教学目标面对全体学生,教学过程按照统一的大纲和教材进行。但是,实际上,学生由于家庭影响不同,学前教育不同,性格特征不同,个人天赋不同,对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异,为解决统一要求与实际差异之间的矛盾,在活动课程中学生可以根据自己的水平和爱好自主选择兴趣小组。可以参加本年级兴趣小组,也可以自发组织兴趣小组。
(一)选择新奇的'内容,引发学生的学习兴趣。
图83中有大大小小不同的长方形,学生需要用头脑中原有的长方形的表征来判断,还要观察每个长方形所处的位置,按照一定的顺序不重不漏地数出长方形的个数。这种看一看、想一想、数一数的学习过程引发学生的好奇心,激发了学习兴趣。
(二)选择活动内容应贴近小学生的生活。
根据“切身性策略”,学生如果遇到自己过去经验中熟悉的东西,与自己未来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生浓厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活密切联系的内容。如低年级同学遇到这样的题:小明用电脑打数,从1打到50,一共打了多少次数字键?学生在家里学习在学校上课都接触过电脑,对这道题感到亲切,生活中的电脑与数学中的数与数字的有关知识联起来,学生不感到枯燥。又如三年级兴趣小组有这样一道题:小华出生那一年,一月份有4个星期二和4个星期六,请制做一张这个月的日历表。日历表学生天天见,由自己设计制做却不是一件容易的事。学生说,在设计制做过程中好象找到了成为数学家的感觉,信心十足。
组织兴趣小组活动如果局限于课本内容,学生会感到乏味;如果脱离课本内容太远,学生会高度焦虑,正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点,因此选择内容应体现综合应用学科知识的水平。
学生在课堂教学中学习基本的计算法则和运算性质,并根据运算顺序解答四步以内的四则式题,在小组活动中可以应用计算法则和运算性质进行巧算。
学生在课堂教学中学习基本数量关系,并根据这些关系解答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基本数量关系,采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。小组的活动内容来自课本、高于课本,容易引起学生的学习兴趣。
因此,选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性。
前苏联教育家苏霍姆林斯基提出:要满足学生的精神需要,必须让学生过着丰富的精神生活。学生在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,情绪体验。
著名心理学家皮亚杰认为,儿童的发展是在与环境相互作用的过程中实现的。皮亚杰主张组织学生从事各种形式活动,使学生主体与外部环境客体发生积极作用,通过思维过程的同化、顺应,不断丰富认识结构,发展智力。
开展活动,目的是让所有的学生都行动起来,如“数学知识调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等,人人带着任务参加,从筹备策划到具体实施,从查找资料到总结成果,从头至尾参与,能得到全面锻炼。有一次,趣味小组在年级里举行“有问必答”活动,搜集和编辑趣味题,发信给外班同学请求答复。同时自己也准备回答别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题,学会写信和发信。各方面能力都得到提高。
开展活动,可以使客观事物在学生的头脑中产生感觉形象,并依赖感知觉进行思维,形成抽象概念,使学生认识和理解客观世物,同时学生在活动中得到自我表现和发展的机会。因此,组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。
学生的学习兴趣如果只停留在表面的猎奇,是不能持久的,只有转向内部动力才能长久保持。
(一)加强思想教育,引发内部动力。
在兴趣小组活动中,教师应根据活动内容对学生进行思想教育,如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神;教育学生在活动中团结友爱,互相帮助;在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉,如何正确对待成功与失败等。使学生树立远大的理想,勇于克服困难,在集体中健康发展。
(二)给学生创造成功的机会,使学生树立自信。
在兴趣小组活动中,教师应创设情境使学生全方位“动”起来,并使同学感觉:“只要我努力一定能成功”。学生在参与数学活动的过程中获得成功体验,使他们更乐于参加活动。
(三)渗透数学的思想方法,提高学生的学习能力。
在兴趣小组活动中,学生拓宽了知识视野,适当地渗透一些数学思想和数学思维方法,可以提高学生的学习能力。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想,可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法,如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更灵活。
学生如果逐步学会用数学思想、数学方法解决问题,将为今后的学习和工作打下良好基础。
通过组织课外兴趣小组,激发了学生学习数学的兴趣,陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友谊,数学爱好者和特长生的队伍扩大了。,实践性和综合性,在“趣”字上下功夫。组织课外兴趣小组活动可以使学生乐学、会学、健康发展。正如汤世雄同志所说:“课外活动是当代基础教育的重要组成部分,也是使受教育者生动活泼。
美术活动课总结
新学期开始了,从本学期开始我校学习美术的队伍更加壮大了,为了丰富学生的美术知识,开阔学生的视野,调动学生学习美术的积极性,更好的让学生学好美术,美术第二课堂制定了如下计划:
一、参加人员:
三至六年级学生(分两组:三、四年级一组,五、六年级一组)。
二、活动时间:
按学校规定每双周周二第七节课,一般情况下每单周周二第七节课也活动。
三、活动内容:
1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者,以鼓励和提高学生兴趣为主,对课堂的教学内容进行巩固和复习,扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的英语知识来丰富学生,同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣,以便平时能带动其他同学去学习美术。
3.提高学生的美术水平,大量接触美术作品,培养美术尖子生,使部分同学对美术较精,能够参加美术的各种比赛。
4.对个别的美术学的好的同学进行辅导,多参加一些比赛。
以上就是我二课小组的安排,我会尽自己最大的努力开展活动,辅助美术教学,培养学生能在比赛中取得好的成绩。
小学上学期活动课计划
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。
2、利用升旗仪式、重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用“九一八”纪念日开展主题班队会,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。
二、班级纪律方面。
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:
1、课堂纪律。
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,开展“跳绳、做游戏”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
3、路队纪律。
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展“路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快、齐、静,而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。
三、卫生方面。
讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生:要求衣着整洁,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。
2、班级卫生:每天早、中、晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方面。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
小学上学期活动课计划
以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指导,坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教学质量服务的教科研理念,紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干教师培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作,立足实效,大力推广行动研究,努力争创我校教科研工作的新局面。
二、工作任务和措施。
(一)依托培训研究助推名师、骨干教师培养。
1.加强教师教育,健全培训制度,分类推进教师专业化发展。按照计划,学校对全体教师进行全员培训:请有关教育专家到校进行专题教育讲座,请本校名师介绍成长经验,并要求教师撰写教育论文,鼓励教师书写读书笔记。除了共同的要求外,我们又根据教师的不同的年龄结构和教学经历,设置了不同的教师专业化发展的途径和目标。学校将教师分为四类,并对各类教师提出不同的专业化发展要求:青年教师的培养计划,新教师和老教师师徒结对;学科骨干教师的培养计划;其他教师的促进计划等。我们期待着通过培训,促进教师的专业水平持续提高。我们始终倡导的校园文化就是要建立书香校园,营造读书氛围,让热爱读书的教师去感染、激发学生的读书热情。同时建立教师结对帮扶激励机制,制定切实可行的帮扶措施,以学科工作室为主体,采取“引路子、搭台子、压担子”的办法,积极开展“主题性”教研,以辅导讲座、示范观摩课,课改论坛为载体,切实发挥骨干教师的示范、辐射和引领作用,通过这些措施搭建青年教师成长平台。
2.加强过程管理,倡导行动研究,不断提高教师的反思能力。学校通过不同的视角对教师进行文化引领,激发教师思考教育问题,进而提高教育、教学水平。学校倡导教师进行叙事研究,引领教师对自己的教育经历、身边的教育故事进行反思,进行微型实验,提升个人经验水平。同时,也在引领教师学会留心观察身边的教育案例,学会对教育案例的评价,待积累了一定的教学经验后,引领教师尝试对历史事件或学科问题纵向的研究。在各种研究中,鼓励教师撰写反思日记,以形成自己的教育观点和教育思想。应当说,教师的专业成长离不开观察、离不开反思,离不开写作。教师通过叙事研究的视角,将会逐步提升自己的理论素养。
3.通过听课评课,诊断课堂教学,促使优秀教师脱颖而出。以各种“磨课”活动为载体,积极开展校本教研活动,注重教学问题生成发现,强化“精心进行教育教学反思”,不断优化问题教研的方式方法,建立问题教研的长效机制,切实提高“问题教研”的实效性。学校要求广大教师要相互听课,要求领导、干部每学期听课必须达到50节,并要求领导干部听课后,要与授课教师交谈、评课,并书写出评课意见。要求教师每学期听评课不少于25节。学校将进行“教师书写比赛”、“强素质、提效能演讲比赛”等活动,激发教师在教育教学中形成内练素质,外强形象,提升自己的专业化水平。要求教研人员要在“专业化研究”上下功夫,做到“10个一”(一篇论文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个班级),提升教研人员的研究水平。
4.依托电子平台,积极开展网络教研。积极建设学校电子网络互动平台,建立网络教研激励机制,发挥核心组成员和骨干教师作用,通过博客、空间、qq论坛等载体,传递有价值的资料与同行共享。特别关注青年教师的网络教研行为,规范网络教研。
(二)建设高效课堂培植课堂教学典型。
1.让公开课引领常态课。
学校本学期将继续开展课堂教学月活动,以年级和学科组为单位推选出教师代表轮流上课;学校教研指导中心处组织教研组长、骨干教师组成审核小组,对公开课进行全面细致的评估,形成评估报告,重点提出改进课堂教学的意见。对课堂教学成绩优秀者进行奖励。同时举办优质课比赛,培养典型,激励教师主动参与到高效课堂建设中来。让公开课和优质课引领课堂教学改革,提高教师的教学水平。
2.让常态课也精彩。
(1)加强常态课的管理。以创新思维构建新的教学常规,引领教师转变教学行为。对于备课、上课、作业批改、辅导、测试、反思等校本教研工作实行细化管理,引导教师有效工作,指导学生制订自主学习和发展计划,并配合教师的课堂内外学习指导方案而进行有效学习。学校继续加强教学常规管理,深人调查研究,研制出符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制,修订相关制度,调动教与学的'积极性,为常态课教学注入活力。
(2)不定期地随机听课,及时反馈听评课信息,督检整改出现的问题。
(3)组织研讨会、教研沙龙等活动,就课堂教学存在的有关问题让教师们进行主题研讨。
(4)让教师自觉进行教学反思。一是对课堂教学反反复复地思考,努力达到教学过程的最优化;二是针对课堂教学中存在的问题进行思考,寻求解决这些问题的办法与措施。
(三)实施分层作业改革提高作业教学质量。
1.本学期我们继续实施“菜单式分层作业”改革。具体做法是:一是实行学生编组分层次。在实施“动态分层式”作业的设计与实施前,我们在保持原来班级不变的前提下,按学生学科学习情况、能力倾向和学习目标不同,将班级学生划分为三个组:基础组:基储智力较差,接受能力不强,学习积极性不高,成绩欠佳(后20%学生);发展组:基础和智力一般,学习比较自觉,有一定的上进心,成绩中等左右;(中间50%学生);创新组:基础扎实,接受能力强,学习方法正确,成绩优秀。(前30%学生)。在对班级学生进行分组时,教师必须做到:对学生的分组应由老师掌握,不宜对学生公开,防止优生自满、差生自卑,尽量保护低层次学生的自尊心。二是实施学习目标分层次。教师在学生学习每一单元前,制定好单元计划,并根据计划制定每一单元的分层学习目标。把学生的学习目标也分为三层,即基本目标,发展目标,创新目标。创新目标:鉴于该层次学生的基础好,学有余力,在他们全面完成课标和教学计划要求的基础上,教师要注意满足这部分学生的求知欲望,发挥其潜能,要重在引导他们的综合应用知识,不断提高和发展其学习能力和抽象思维能力。作业题主要以综合面广、灵活程度深、创新意识强的题目为主。发展目标:鉴于该层次学生处在中间层,有一定的基矗因此针对这部分学生,重在激发其学习的积极性和主动性,较快地提高他们的学习能力和思维能力,较好地完成课标和教学计划所规定的要求。作业内容主要以变式题或一般综合题为主。基本目标:鉴于该层次学生的基础较差,学习困难很大,应以基本完成课标和教学计划所规定的最基本的要求为主,降低难度。作业内容以最基本的知识和最基本的技能训练为主。三是作业设计分层次。首先是单元练习题的分层设计,各备课组在通览教材和教参的基础上,以《课程标准》和《教材评价标准》为指导,根据单元的学习目标,将各单元的作业进行整体设计。并分为三类既一星级、二星级、三星级。
一星级:基本题(要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目);
三星级:综合运用题(它需要学生对知识融会贯通地掌握后才能正确解答对)。
通过这样的整体设计每个学科都建立起了习题库。并为每节课的习题设计和作业设计提供了资源和依据。然后对每节课的课后作业分层设计,每次新课上完,教师就以本学科的习题库为资源,依据本节课的分层目标将作业分为三类,既一星级、二星级、三星级。四是作业实施分层次,每次布置作业,都将三个星级的作业全部提供给学生,学生自由选择。做一星级的学生,可以选择其他两个星级的题目。做二星级的学生,可以选择三星级的题目。做三星级题目的学生,前两个星级的作业免做。五是检测内容分层次,教学每一单元学习结束以后,安排一次过关考核。考核内容,以课本习题为主,着重基本概念和基本技能。要根据三层次学生的实际水平,拟定出不同层次的单元测验,也可使用同一份试卷,对不同层次的学生提出不同要求。检测本学期还将探索分项考核评价模式,对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能力与创新精神、分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测和评价,建树“多把尺子量学生”的评价观,逐步建立旨在促进学生全面发展的多元评价体系。通过这些做法,引导教师投身作业改革,提高作业质量,大面积提升教学质量。
(四)树立品牌意识打造学校教育特色。
学校将依托表达力教育特色班,强化各类训练,积极参加各类各级开展的展示活动,扩大影响面,邀请专家论证指导提升,逐步打造适合我校可持续发展的、对师生终身受益的特色教育体系,把我校建设成为市内外知名的品牌学校。
(五)加强过程精细化管理,提高我校教育科研水平。
本学期,我校将在教科研工作各个环节加强精细化管理,保证教科研工作的优质、高效、有序进行。
1、加强对教师课题研究的选题指导。倡导“草根”课题研究,扎实推进“问题即课题”的研究,组织专业人员对教师的课题进行论证和指导,提高课题研究针对性。
2、坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课题研究更扎实,本学期,我校继续推行课题工作例会制度和课题组长负责制度。一是学期初召开课题碰头会,解读课题各阶段的研究内容、研究措施等,提请全体教师监督课题组研究工作。二是教科室组织各课题组成员,每月至少进行一次课题研究研讨交流和课题研究汇报活动,收集、反馈实验教师普遍遇到的问题和困惑,分析问题产生的原因,保证课题研究的有效推进。三是期末召开总结会,进行总结、研讨下阶段的研究方向和工作思路,保证课题研究的高效有序进行。
3、加强教科研材料的积累。各课题组要及时记录研究过程中每一细小环节,认真分析、反思研究过程中遇到的问题,实现研究的实效性、科学性。
(六)积极开展“沙龙式探究”活动,促进课题研究成果的不断推广。
积极组织、参加“沙龙式探究”活动,促进教师教科研水平的提高。本学期,我校除了自己组织课题组成员进行“沙龙式探究”活动外,还将积极参加上级组织的“沙龙式探究”活动。课题组成员定期坐在一起,互相汇报,互通有无,共同提高。
(七)加大考核评估力度,提高教科研课题研究的积极性。
本学期,我校将加大对教科研工作的过程考核评估。不定时检查课题负责教师是否认真、扎实地开展教科研活动,检查成绩做为评价教师教科研工作重要依据。制定《临沂湖南崖小学教科研成果奖励办法》,对在教育科学研究方面取得突出成绩的教师予以表彰奖励。
附:具体工作安排:
3、各课题负责人制订阶段性研究计划。
1、参加教科研工作专题会议,明确本学期教科工作任务。
2、各个课题组召开例会,商订课题研究事宜。
3、征集并上报教学教研问题。
4、课题开展情况进行学期初的检查指导。
1、课题组长召开例会。
2、聘请外校专家来校做教科研报告。
3、组织教师参加上级课题培训专家报告会。
1、课题组长召开例会。
2、课题组成员进行专题培训。
3、教科研工作考核。
xx年1月份:
1、期末教科研工作总结。
小学上学期活动课计划
本班目前有学生47人,其中男生29人,女生18人。学生年龄小,自理能力弱,一时还不能适应校园生活和学习。对于任何事都有很强的好奇心,活泼,好动,可塑性很强。为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定班务计划如下:
二、指导思想。
以学生发展为本、愉快的儿童德育为格局,以创新精神和实践能力为重点,结合学生的实际情况,开展富有儿童情趣的教育活动,培养学生良好的行为习惯和道德意识,增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力,积极探索个性培养的途径,对队员们进行集体主义和爱国主义教育,展示小学生新形象,树立良好的班风,形成良好的学习氛围,为创建优秀班级而努力!
三、常规教育方面。
一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点,小一点,实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此,我决定从以下几点入手:
1、充分利用班队会及升旗的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
3、充分发挥各项活动中的`教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育。对于学生的书写读的姿势,我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。
四、班级纪律方面。
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:
1、课堂纪律。
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。
2、课间纪律。
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展跳绳,做游戏,打沙包等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
3、路队纪律。
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展路队小标兵评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。
五、卫生方面。
讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生:要求衣着整洁,做好三勤,桌兜勤清,物品勤摆,课间操勤做。
2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
六、班干部的培养方面。
1、班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管。
七、加强与家长的合作、
1、建立学校家庭电话互访制度。班主任留有每位学生家长的电话号码,学生每有进步或特殊情况在第一时间告知家长,使家长有“孩子就在身边”的感觉。
2、通过走访和家长联系册的形式密切与家长的联系。暂拟定期中考试前后完成对30位学生的家访工作。争取家长对班级工作的支持,努力使家校教育形成合力。
八、其他方面。
1班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此,在班级开展各种活动。让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心,还给孩子们一个金色的童年。这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。
物理活动课总结
摘要:探究性实验是教学的重点和难点。物理教学要将探究精神融汇到实验教学中,让学生在疑问中探究知识,在探究中解决问题,形成一定的科学素养。教师要从初中物理活动课的重要性出发,探讨活动课这一初中物理教学的重要方式的教学要点和难点。
初中物理教学中,探究性实验活动是最重要也是最为符合物理学科不断探索自然探索未知的学科特点的环节,是教学的重点和难点。在不断贯彻新课程精神的过程中,物理教学有必要将新课程自主学习的探究精神融汇到实验活动教学之中,使得学生的实验探究不再是走过场的“知识再现式”探究,而是真正在疑问中探究知识,在探究中解决问题,从而形成一定的科学素养。有的以观察为主,有的以测量为主,有的以推理分析为主,有的以调查为主,有的以科学探究为主,不同活动能力训练的内容有所区别,辅助学生从感性观察逐步增加理性分析。
1.有利于塑造积极探究的氛围。
学生是教学活动的主体,教师对思维活动过程的展开,不能代替学生自己的思维活动。因此,教师在设计课堂活动时要以学生为中心,从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发,精心设计学生活动程序,激发学生的求知欲和参与感,使不同层次的学生的认知结构、个性品质在参与中都得到发展。物理课堂上,教师必须考虑到不同层次的学生,为学生提供不同思维层次的探究空间。在制定活动时,要鼓励个别化学习及同学间的相互交流,充分发挥学生的个体作用和“群体效应”,创造一种个体和群体相互促进的活动氛围。
2.有利于学生拓展思维。
心理学研究表明,学习越贴近学生的日常经验的范畴,就越接近学生的“最近发展区”,学生对知识的接纳度就越高。例如在学习了物态变化的相关物理原理之后,可以引导学生进行“人工制霜”的实验探究。操作性强的实验过程让学生对霜的形成有了更直观的认识:原来霜不是天上降下来的,而是在空气中水蒸气遇冷凝结而成的。就是这样一个有趣而又简单的小实验,让学生在欣喜自己实验成果的同时,突破了日常生活的惯性思维,更激发了对物理学科的热爱。这样,会使新知识与学生的原有认知结构很好地融合。
3.有利于提升学生的问题解决能力物理是一门基于实验的科学,物理涉及生活的方方面面。物理探究性实验课所强调的问题情境的创设,就是为了影响学生,关注生活中切实存在的各种问题,例如运用电路知识设计节日活动的彩灯、运用摩擦力的知识防滑、运用光的性质自制万花筒等,这些能充分调动起学生的兴趣与思考,激发学生一探究竟的求知欲。这种思维开放式的拓展,要求教师在创设探究性实验活动的过程中要不断为学生提供知识的支撑和引导。
1.问题的有效创设。
初中物理探究实验活动课是以实验活动的方式展开的一种透过物理现象,发现客观规律的一种知识的重塑过程。它既联系了学生的日常经验世界,又连接着物理学科的基础知识,同时是培养学生留心观察、主动探索的科学精神的重要环节。初中物理探究实验活动课要激发学生的主观积极性,必须重视问题情境的创设,重视学生在活动中的所思、所想、所惑、所得,不断激发学生解决问题的积极性,这就要求教师在课堂预设中要有效创设问题情境。
2.探究的情境创设。
在物理学习中,因为知识的信息量大,一些抽象的物理概念与生活中表面的物理现象存在一定的差距,同时物理公式繁多、信息量大,对学生的物理学习也造成了一定的困难。此时,创设探究的情境,应当巧妙地将知识的重难点融入活动的设计之中,并能够通过设计的问题把整节课紧密地连接在一起。
3.积极进行激励评价拓展。
学生在物理探究实验活动中由被动接受知识转变为主动探索知识发现的过程,是一个渐进的、发展的过程,是一个探求未知、成败皆有可能的过程。在教学中,教师要有意识地保护和激发学生的好奇心和探究欲,不断给予肯定和激励,在激励中进一步拓宽学生的思维广度,使得学生获得充分的自信和积极的成功体验,这对培养学生的探究意识能够起到潜移默化的作用。在此基础上,教师要趁热打铁,引导学生将自己的“发现”延伸到生活运用上去。如在做了浮力的实验之后,布置学生研究抽水马桶水箱的工作原理,要求学生设计出更加省水的水箱设计。
1.重视探索方法的培养。
《新课程标准》要求学生改变以往的学习方式,变接受性学习为探究性学习,让学生在自主探究、亲自实践、合作交流的氛围中认识物理,解决问题,使探究学习方式成为现代物理课堂教学的主渠道。因此,教学中要加强学法指导,经常让学生经历观察、实验、猜想、验证、交流等物理活动,逐步学会探索的基本方法。
2.注意精讲诱导相结合。
为了保证活动课上学生有充足的操作、探讨时间,教师不是不讲,而是要研究“讲”的策略,要根据课堂教学的实际当讲则讲,不需要讲则坚决不讲。因此,在做法上要突出“四讲”原则:(1)讲引课――创设情境,激发兴趣;(2)讲重点――突出本节课的教学目的;(3)讲难点――扫清学生的思维障碍;(4)讲关键――抓住解决问题的实质和要领。
3.独立学习与合作交流运用要得当。
一方面,活动课中要确保个人实际操作;另一方面,在留足充分的思维空间和层次的基础上鼓励合作。重要的是教师必须时刻掌控课堂的发展方向,确保学生的思路和思考在本节课的教学目标范围之内。
参考文献:
[1]许志。构建有效问题串以提高课堂教学的效率[j].物理教学探讨,2007(7)。
[2]丁念金。新课程课堂教学探索系列――问题教学[m].福州:福建教育出版社,2005.
(新沂市邵店中学)。
文档为doc格式。
二年级上活动课总结
《快乐的节日》这个美术活动来源于中班建构式建材中的《香香的蔬菜》主题活动。初看这个活动的方案,它建议分两课时进行,第一课时是让幼儿讲述节日里的所见所闻所感,在此基础上进行想象绘画。活动预设的目标是……,我觉得这个目标对于刚升入中班的幼儿来说难度很大。正好翻看了《幼儿美术用书》上的要求,是进行虚线变实线画,我觉得这样的内容更适合中班。那么如何来确定目标呢?重点是什么呢?过程怎么安排才使枯燥的绘画活动变得生动有趣,让幼儿喜欢呢?我进行了一番思考后开始了第一次教学实践。
第一次活动我是让幼儿说说节日中最高兴的一件事,让幼儿自由,宽松的交流自己在节假日的所见所闻,提高了幼儿的语言表达能力,也为接下来的活动做好铺垫。但由于幼儿讲述的时间太长了,幼儿在操作时时间来不及,都没有完成作品,从而影响了整节课的效果。没有体现美术活动的特性,突出重点。在大家的积极探讨下,我就重新设计了活动,突出重点,特别是难点部分的突破都做了细致地考虑。
第二次活动时我以动物小熊引出活动,幼儿的注意力都被吸引过来了,都很喜欢这个活动。开头有趣而紧凑,既激发了幼儿绘画活动的兴趣,而且幼儿在帮助小熊的过程中自然的学会了根据虚线画出线条和均匀的涂色方法。“良好的开端是成功的一半”。有效的开头为接下来活动的顺利进行做好了服务。纵观整个活动,完整而高效,既把握了重点,又突破了难点,而且在幼儿绘画的过程中,我注重了过程性评价,积极进行了适时的引导与指导;在绘画的最后进行了拍照留言,肯定了每一位幼儿的创作成果。当然在具体的实践中,也发现了一些小问题,如个别幼儿在涂色彩旗时,由于彩旗的位置摆放原因是倒挂的,幼儿分不清了,那面是彩旗了个别都图错了位置。因此,我觉得以后可以在讲解是应在更详细一点,如图彩旗时颜色要间隔,色彩要丰富等等。
少先队活动课总结
岁月如水悄然流逝,生命如歌娓娓动听。回顾少先队工作的点点滴滴,有辛苦也有快乐,有付出也有收获。少先队工作在校领导的指导下,紧密结合学校总体教育工作,努力配合政教处德育工作,积极开展少先队主体活动。开展丰富有益的各项活动,充分发挥少先队的组织优势,拓展校外少先队工作领域,为少年儿童的健康成长提供切实有效的服务。
本月以来我中队以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导,以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的作大民族精神为依据,以体验教育为基本途径,以文化建设为重点,加强基础建设,深化常项活动,促进素质教育的全面实施,为少年儿童健康成长服务。现将本班本月少先队如下:
1、根据社会主义精神文明建设要求和少年儿童身心特点,明确德育教育的重要意义、德育教育的内容和开展的形式,把德育教育生活化、具体化,充分利用我国改革发展和社会发展形势,利用下半年历史纪念日和重大节庆日为载体,创造性地开展德育教育活动。
2、长期以来,我很重视结合少年儿童的特点和兴趣开展各种中队活动,对每位队员进行思想道德教育。如:为了培养学生的好行为、好习惯,我结合实际,开展以“做人要有好形象”为主题的一系列中队活动。如:“敲门的礼节”、“怎样与人相处”、“如何打电话”“如何接待客人”等等。通过这些活动,使学生懂得形象的重要,懂得什么才是语言美、行为美、心灵美。又如为了培养学生集体精神,告诉学生“众人拾柴火焰高”的道理,利用上月我校开展的秋季运动会;我中队开展“人人争为班集体尽一份力”的活动,不参赛的队员个个争为参赛的队员做好后勤工作,如:买矿泉水,拿衣鞋等等。
3、加强对学生的爱国主义和集体主义教育,培养学生良好的行为习惯。结合队会课开展少先队礼仪教育教育学生升好每一次旗,敬好每一次队礼,唱好国歌、队歌、每天佩带好红领巾。在“我送老师一句话”活动中,让队员同过小品演唱等形式表达对老师的感谢之情,教育队员老师的辛勤,尊重老师。小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期,我注重狠抓养成教育。一是组织学生学习《小学生日常行为规范》,要求队员记清记牢,做到淳淳教导,坚持不懈;二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法,学生会干部每周进行不定期的检查,通过广播及时表扬、批评,让年级与年级、班级与班级进行评比,并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班,让家长了解队员在学校时常规要求,积极配合学校共同抓好养成教育。
4、加强队小干部的培养。本月,我队继续加强对队干部的教育和培训。实行民主选举和队干部轮换相结合的少先队小干部任职制度,并加强对他们的思想教育、技能培训。
学校领导对少先队工作给予极大关注,在大队辅导员的领导下,我校的少先队工作开展得轰轰烈烈,我们四年(2)班的中队也不甘落后,积极响应。如:根据学校“流动红旗评比”活动内容,我中队开展了“比一比谁的卫生搞得最好”、“谁做值日最负责”等活动。又如:为了鼓励我班队员积极参加学校播音员选拔赛的要求,我中队也开展了“课文朗读比赛”“故事比赛”。另外我中队还开展了“人人争做好队员”的活动,许多队员都争着为为学校小花园的花草松土、浇水,为学校的图书室整理书籍,缝补图书,为街道打扫卫生等等。
“学习园地”是同学同学们增长知识,开阔视野的知识营,同时也为了发挥各队员的特长和爱好,在“园地”上展示他们的才华。我中队开展了轮流出黑板的活动。每两周出一版,每版由几位队员负责,自从开展这项活动,队员们踊跃参加,有的设计排版,有的设计图画,有的画花边,有的抄写。
总之,我中队工作在各方面都争取先进,但也有许多不足。不过我们四年(2)班的全体队会在学校领导的大力支持下,在大队辅导员的领导下,取得更好的成绩的。希望在下月我的辅导员工作能有更高的境界——在创新、活泼中提升工作品位。
英语活动课总结
课堂教学调研活动已经结束好些天了,可是一直也没有时间坐下来梳理和总结,回忆这12天的活动过程感受还是颇深,也觉得活动中有很多东西值得我们去反思和总结。
一、听评课。
听评课是此次课堂教学调研的主要内容,旨在提高全体教师的课堂教学水平,探索促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看老师们思想上都很重视,呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来,13个英语老师中有接近50%的老师上课的时候都有效地使用了媒体资源,从这一点可以看出老师们都很重视这次调研活动,在这课上也是费了一番脑筋,下了一番功夫的,尤其是细柳完小的徐启红老师,她是我们英语教师队伍中最年长的一位老教师,为了能在这次讲课中把最好的课呈现出来,还专门学习了多媒体课件的使用,她的这种“教到老,学到老”的精神让人感动;还有官庄的葛锐老师,她是今年刚刚踏上工作岗位的新教师,曾多次主动同老教师们交流教学问题,她的这种积极进取、不耻下问的行为更是让人难忘。
需要我们全体英语教师都应该思考的问题有以下几点:
1、所有的教学活动要以有效为原则。
听课过程中发现,有很多老师创设的教学情景,设计的教学活动,使用的课堂语言等等虽然都很精彩,但是都超出了学生的理解能力,学生面对这样的指令、情景、活动不知所措,一脸的茫然,这样的教学指令、情景就是无效的,它非但不能让我们的课上出“彩”,还会影响师生教与学的情绪,破坏教学效果。
所以我们在设计教学活动的时候,首先要考虑活动的目的性(要训练学生哪方面的能力),其次是针对性(学生能不能接受),再有就是有效性(能不能很容易地达到目的),我认为三者应该是相辅相成的,任何一点达不到,都会影响教学的效果。
再有就是我们要明确一点,任何方式的教学活动都是为知识的传授和习得服务的,我们最终的目的是让学生学会知识、会用知识,不要让一些表面的东西冲淡了我们教学的最终目的。
2、把握好教材。
对于教材的把握,我们要做到准确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点,还要全面了解教材的地位,注意教材内容的前后联系,以便我们在组织教学时能做到系统化。
3、规范。
这点应该包括语言的规范和书写的规范。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清晰、语音语调要准确;教师的板书也要规范标准,三、四年级的板书要尽量放到四线格中,而且应该避免连写的现象出现,五六年级的板书也要做到工整、美观。老师规范的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。
二、书写和口语抽测。
英语科在这项活动中除了听评课,还增加了口语和书法的抽测,这项活动是很有必要的,因为在以往的口语抽测中,只是象征性地让学生读读课文、随便问一两个问题,都很不正式,等到县里来正式抽测的时候,师生往往都显得很紧张或是无措,所以我们从现在开始把每一次抽测都做得正式起来,让说英语、讲英语、甚至于考英语都能慢慢地成为大家的一种习惯,只有这样我们的学生才能满怀信心地站在任何一个考官的面前。
书写抽测为抄写课本四会母、单词或句子,抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作,每班抽测10名学生。
书写和口语是小学生英语基本能力的最直接的体现方式,所以我们要根据本校实际,制定出合理的督促学生书写和口语提高的措施和计划,为促进学生的发展寻找最佳的方法和途径。
物理活动课总结
摘要:探究性实验是教学的重点和难点。物理教学要将探究精神融汇到实验教学中,让学生在疑问中探究知识,在探究中解决问题,形成一定的科学素养。教师要从初中物理活动课的重要性出发,探讨活动课这一初中物理教学的重要方式的教学要点和难点。
初中物理教学中,探究性实验活动是最重要也是最为符合物理学科不断探索自然探索未知的学科特点的环节,是教学的重点和难点。在不断贯彻新课程精神的过程中,物理教学有必要将新课程自主学习的探究精神融汇到实验活动教学之中,使得学生的实验探究不再是走过场的“知识再现式”探究,而是真正在疑问中探究知识,在探究中解决问题,从而形成一定的科学素养。有的以观察为主,有的以测量为主,有的以推理分析为主,有的以调查为主,有的以科学探究为主,不同活动能力训练的内容有所区别,辅助学生从感性观察逐步增加理性分析。
1.有利于塑造积极探究的氛围。
学生是教学活动的主体,教师对思维活动过程的展开,不能代替学生自己的思维活动。因此,教师在设计课堂活动时要以学生为中心,从学生实际水平和学生所能接受的活动方式出发,精心设计学生活动程序,激发学生的求知欲和参与感,使不同层次的学生的认知结构、个性品质在参与中都得到发展。物理课堂上,教师必须考虑到不同层次的学生,为学生提供不同思维层次的探究空间。在制定活动时,要鼓励个别化学习及同学间的相互交流,充分发挥学生的个体作用和“群体效应”,创造一种个体和群体相互促进的活动氛围。
2.有利于学生拓展思维。
心理学研究表明,学习越贴近学生的日常经验的范畴,就越接近学生的“最近发展区”,学生对知识的接纳度就越高。例如在学习了物态变化的相关物理原理之后,可以引导学生进行“人工制霜”的实验探究。操作性强的实验过程让学生对霜的形成有了更直观的认识:原来霜不是天上降下来的,而是在空气中水蒸气遇冷凝结而成的。就是这样一个有趣而又简单的小实验,让学生在欣喜自己实验成果的同时,突破了日常生活的惯性思维,更激发了对物理学科的热爱。这样,会使新知识与学生的原有认知结构很好地融合。
3.有利于提升学生的问题解决能力物理是一门基于实验的科学,物理涉及生活的方方面面。物理探究性实验课所强调的问题情境的创设,就是为了影响学生,关注生活中切实存在的各种问题,例如运用电路知识设计节日活动的彩灯、运用摩擦力的知识防滑、运用光的性质自制万花筒等,这些能充分调动起学生的兴趣与思考,激发学生一探究竟的求知欲。这种思维开放式的拓展,要求教师在创设探究性实验活动的过程中要不断为学生提供知识的支撑和引导。
1.问题的有效创设。
初中物理探究实验活动课是以实验活动的方式展开的一种透过物理现象,发现客观规律的一种知识的重塑过程。它既联系了学生的日常经验世界,又连接着物理学科的基础知识,同时是培养学生留心观察、主动探索的科学精神的重要环节。初中物理探究实验活动课要激发学生的主观积极性,必须重视问题情境的创设,重视学生在活动中的所思、所想、所惑、所得,不断激发学生解决问题的积极性,这就要求教师在课堂预设中要有效创设问题情境。
2.探究的情境创设。
在物理学习中,因为知识的信息量大,一些抽象的物理概念与生活中表面的物理现象存在一定的差距,同时物理公式繁多、信息量大,对学生的物理学习也造成了一定的困难。此时,创设探究的情境,应当巧妙地将知识的重难点融入活动的设计之中,并能够通过设计的问题把整节课紧密地连接在一起。
3.积极进行激励评价拓展。
学生在物理探究实验活动中由被动接受知识转变为主动探索知识发现的过程,是一个渐进的、发展的过程,是一个探求未知、成败皆有可能的过程。在教学中,教师要有意识地保护和激发学生的好奇心和探究欲,不断给予肯定和激励,在激励中进一步拓宽学生的思维广度,使得学生获得充分的自信和积极的成功体验,这对培养学生的探究意识能够起到潜移默化的作用。在此基础上,教师要趁热打铁,引导学生将自己的“发现”延伸到生活运用上去。如在做了浮力的实验之后,布置学生研究抽水马桶水箱的工作原理,要求学生设计出更加省水的水箱设计。
1.重视探索方法的培养。
《新课程标准》要求学生改变以往的学习方式,变接受性学习为探究性学习,让学生在自主探究、亲自实践、合作交流的氛围中认识物理,解决问题,使探究学习方式成为现代物理课堂教学的主渠道。因此,教学中要加强学法指导,经常让学生经历观察、实验、猜想、验证、交流等物理活动,逐步学会探索的基本方法。
2.注意精讲诱导相结合。
为了保证活动课上学生有充足的操作、探讨时间,教师不是不讲,而是要研究“讲”的策略,要根据课堂教学的实际当讲则讲,不需要讲则坚决不讲。因此,在做法上要突出“四讲”原则:(1)讲引课――创设情境,激发兴趣;(2)讲重点――突出本节课的教学目的;(3)讲难点――扫清学生的思维障碍;(4)讲关键――抓住解决问题的实质和要领。
3.独立学习与合作交流运用要得当。
一方面,活动课中要确保个人实际操作;另一方面,在留足充分的思维空间和层次的基础上鼓励合作。重要的是教师必须时刻掌控课堂的发展方向,确保学生的思路和思考在本节课的教学目标范围之内。
参考文献:
[1]许志。构建有效问题串以提高课堂教学的效率[j].物理教学探讨,2007(7)。
[2]丁念金。新课程课堂教学探索系列――问题教学[m].福州:福建教育出版社,2005.
(新沂市邵店中学)。
美术活动课总结
我们根据学校的特点,认真研究和部署安全工作,与各班级签订学校安全工作责任书,落实了责任制,建立了家庭与学校之间,学校与部门之间层层安全责任网和具体的责任范围。在常规管理工作过程中,学校经常研究分析校园安全动态,及时部署学校安全工作,及时消除校园安全隐患,做到“警钟长鸣,防患于未然”,完善了学校安全管理机构和相关制度,落实了层层责任制,有效地保障了师生的人身安全。
一、注重宣传教育注重培训队伍。
抓学校安全工作,突出的特点是要注重宣传教育工作,让学生在掌握基本救护技能的同时,树立安全意识,受益终身。因此,我们在日常安全工作中,突出地体现学校教育功能的作用,首先利用六一班的国旗下讲话进行“安全生产月”动员活动,在校园内建立了“校园安全宣传专栏”,各班开展了以“交通、游泳、防火、防雷电”等为内容的安全教育为主题的班队会。各班出了一期以防震抗灾为主题的黑板报。结合安全月教育专题活动,组织学生进行了疏散演习,及时通报学校安全工作的动态,推广安全管理的好做法。
二、依法建章立制依章规范管理。
只有依据国家的安全法规建立学校安全工作管理规章制度,只有依据规章制度规范管理学校安全工作,才能使我们的安全管理工作有法可依、有章有循,才能使我们的安全常规管理工作步入规范化、制度化的管理轨道。我们制订出台了《芳华路小学安全工作管理条例》等一系列管理规章,并制定了《芳华路小学安全监督管理办法》,从依法行政的角度,在实践工作过程中,探索建立了学校组织师生外出活动的申办程序和校园安全隐患告知制度,实践工作的经验告诉我们,学校安全管理必须以安全法规为管理准绳,必须心系广大师生的安全,公正、廉明地照章办事,来不得半点马虎的工作作风。