幼儿园小班的学习内容包括认识身边的事物、学习社会规则、培养基本动作技能等。幼儿园小班总结范文的选择有很多,以下是一份精选的范文,供大家参考。
幼儿园小班语言教案:藏在哪里了
1、了解种子的多样性,并知道种子的作用。
2、主动地参与探索活动,体验发现的乐趣。
2、课件《种子藏在哪里》。
3、幼儿记录纸、笔。
1、今年的南瓜成熟了,我们把它摘下来,明年,我们还想吃南瓜时,怎么办?(要留南瓜的种子)。
2、南瓜的种子藏在哪里呢?(教师切开南瓜取出南瓜的种子。)。
3、南瓜的种子是藏在果实里面的,还有哪些种子也是藏在果实里的呢?
小结:原来瓜类的种子都是藏在它们的果实里的。
1、老师还给你们带来了许多的.瓜果蔬菜,请你们找一找它们的种子藏在哪里?我们小朋友有的可以用手剥开了,有的可以用水果刀切开来帮忙。
幼儿自由探索寻找种子(蚕豆、豌豆、香瓜、丝瓜筋、花生、葫芦、梨、苹果……)。
2、你刚刚打开的是什么?它的种子藏在哪里?你用了什么方法把种子拿出来的?
小结:原来取出种子要用很多的方法,有的是用手剥开来的,有的是用刀切开的,还有的要砸开来,要用很多种不同的方法来取出种子。
3、出示课件青菜。
青菜的种子藏在哪里?(幼儿来说说)那我们一起来看看青菜的种子到底藏在哪里?(播放课件青菜——开花——结籽)。
还有哪些蔬菜也像青菜一样开花,再结籽?(播放课件萝卜、菊花茶、莴笋、芹菜等)。
小结:这些茎叶类的蔬菜都是要等菜长大了,开花、结荚以后种子藏在荚里。
4、出示实物土豆。
瓜果、菜我们都知道它们的种子都藏在哪里了,那你们知道土豆的种子藏在哪里?(藏在泥土里)。
土豆即是果实又是种子,还有哪些植物也像土豆一样?(番薯、芋艿)。
2、小结:种子都可以在明年春天的时候再播种。有的种子可以吃的,像南瓜、西瓜,有的种子还可以加工做成食用油,像花生、菜籽、芝麻、黄豆,还有的种子可以用来做动物的饲料和我们小朋友吃的食物,像玉米、黄豆。
结束语:在我们的开心小农场里,还种了许多的蔬菜,它们的种子又是藏在哪里的呢?等它们成熟后我们再去寻找。
幼儿园小班《藏在哪里了》教案
由于小班幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是开展了此次活动《藏在哪里了》,通过观察画面,运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.锻炼平衡能力及快速反应能力。
4.鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
2.《藏在哪里了》绘本ppt课件、 捉迷藏音乐。
活动重点:
观察画面根据动物特征找到动物。
活动难点:
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
(一)谈话导入。
1. 师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观察ppt画面2-7页,感知故事开始部分。
2. 自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3. 结合ppt画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的位置。
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2. 师幼随ppt完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以 “藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:藏在什么的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
幼儿园小班《藏在哪里了》教案
感知整体和部分的关系。
能力方面
仔细观察图片,寻找动物,能连贯地说出角色的显著外形特征,并大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。
情感方面
在游戏中熟悉方位词,体验游戏的快乐。
喜欢听故事,乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
感知整体和部分的关系
ppt课件、头饰
总课时
设计人
李婷
审核人
一、开始部分
师幼谈话,回忆捉迷藏的经验,激发兴趣。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?
怎么玩的?
你会藏在哪里?
二、基本部分
1.观察图片,说出动物的特征及躲藏的位置。出示图片,观察讨论。
师:今天小狐狸、大象、小兔、小松鼠和小鹿也来玩捉迷藏的游戏。
它们都长什么样?(引导幼儿说出动物的特征)
谁来躲,谁来找呢?它们想了个什么办法解决问题?
谁输了,为什么?
小结:小动物们真聪明,用猜拳的办法来分工,小狐狸输了,它对朋友们说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"
2.寻找动物朋友。
(1)片段一:
猜猜小狐狸找到了谁?
为什么是小兔?(因为兔子有一对长长的耳朵)
小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述:小兔子躲在石头后面。)
小结:小狐狸找啊找,看到石头后面有对长长的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石头后面。
(2)片段二、三:(同时出示松鼠和大象躲起来的图片)
小狐狸还找到谁了?
在哪里找到的?
小狐狸怎么会发现它的?(第三个小动物请幼儿出来完整讲讲)
(3)片段四:
小兔、小松鼠、大象都被小狐狸找到了,还有谁没有被小狐狸找到?
小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找找。
你是怎么发现它的?
小结:小鹿真聪明,躲在树林里,把它的角当成树枝,大家都找不到它,这是小鹿保护自己的一种方法。
3.完整欣赏故事。
师:刚才图片上讲的是一个好听的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、结束部分
师:小动物们玩的真开心,我们也来扮演小动物玩一玩捉迷藏的游戏,好吗?
第一次游戏:老师找,小朋友躲。
第二次游戏:幼儿两两游戏,用猜拳的方法决定谁藏谁找。
游戏好玩吗?我们再到外面去玩一玩吧!
活动延伸
成功之处
这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,整个活动以"藏"为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光。通过欣赏故事,引导幼儿在帮助狐狸寻找朋友的过程中,仔细观察动物显着的外形特征,在活动中不断重复巩固动物所躲藏的正确位置,有助于小班孩子掌握相应的方位介词和大胆讲述,让他们在快乐的阅读、快乐的学习!在想出玩石头剪刀布这个办法后,我通过和幼儿一起玩一玩,让幼儿参与到这个情境之中,在玩中学习,也为最后和幼儿互动玩捉迷藏铺垫。在小狐狸输了要找动物朋友这个环节,狐狸说:"我转过身,你们都躲起来吧,我倒计时数到5就来找你们了,一定能找到。在这里,我让幼儿跟着小狐狸一起数,游戏化的接触了倒数,增添乐趣。
不足之处
在活动中,还存在着一些不足,我班孩子思维很活跃,打个比方,我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡",我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡,这个扁扁嘴的是小鸭,将他们生硬地转移到我的思维上,以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡。
改进措施
在这里,我就可以引导他们说说哪里像小鸡,小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢",请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。
在活动中,还存在着一些不足,我班孩子思维很活跃,打个比方,我班孩子"将"小鸭"认做"小鸡",我就直接告诉他们尖尖嘴的是小鸡,这个扁扁嘴的是小鸭,将他们生硬地转移到我的思维上,以至于后面找小鸭时有的孩子还说是小鸡,在这里,我就可以引导他们说说哪里像小鸡,小鸡的典型特征等。后面当我问幼儿:动物朋友们谁来找,谁来藏?我应该多给幼儿一些时间思考,可以抛给他们一个思维发散型的问题"该怎么办呢",请幼儿自己开动脑筋,发挥想象,帮助小动物们解决这个问题。
最后的游戏"捉迷藏"环节是幼儿比较感兴趣的,在孩子们玩得致兴的时候结尾有些遗憾,一是因为个别幼儿被我找到,在不断揭露别的幼儿,二是因为藏好了的幼儿体验游戏胜利的乐趣。
幼儿园小班教案《藏在哪里了》
1.根据动物的显著特征找出相应的动物。
2.大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。
3.体验捉迷藏游戏的快乐。
4.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1.幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。
观察画面根据动物特征找到动物。
用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置,知道捉迷藏的游戏规则。
(一)谈话导入。
1.师幼谈话。
你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?
2.导读封面。
封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?
(二)解读图画书。
1.观察ppt画面2-7页,感知故事开始部分。
2.自主阅读图书卡片,能根据动物的显著特征找出相应的动物。
3.结合ppt画面8-12页,大胆讲述动物躲藏的'位置。
(三)讲述图画书。
1.教师引导语。
小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!
2.师幼随ppt完整讲述故事。
(四)师幼游戏。
捉迷藏真有趣呀,你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?
1.引导幼儿感知更多小动物的显著特征。
2.组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。
《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,整个活动以“藏”为线索,牢牢地吸引住了孩子们的目光,孩子兴趣很高。
在游戏过程中,我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,并大胆讲述动物躲藏的位置,提醒孩子们用完整的语言讲述:藏在xx的后面或里面,发展幼儿的观察力和表达能力,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验。
在与孩子互动中,亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻,更情绪化些。
小百科:捉迷藏是一种游戏,亦称摸瞎子。即蒙住眼睛寻找躲藏者的游戏。最早只是一种儿童游戏。
幼儿园小班《藏在哪里了》教案
能根据动物显著的外形特点找到相应的动物,体验捉迷藏游戏的快乐。
1.场景布置:石头、树、草、花;
2.ppt课件、棒棒糖若干。
《藏在哪里了》是一次绘本教学活动,故事内容很有趣,也很符合小班孩子的年龄特点,在整个活动的设计中都是以游戏来进行的,玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一,通过此次的活动,教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征,在帮助小狐狸寻找朋友的过程中,自然而然地运用着相关的知识经验,体验着阅读的乐趣。
2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢?
3、你玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
4、教师小结:在森林里,动物朋友们在玩捉迷藏,真有趣。我们跟他们一起玩吧!
1、有哪些动物朋友在捉迷藏?(追问幼儿:哪个是小兔?小象长得什么样?……引导幼儿讲述动物的外形)
2、教师讲述:谁来躲,谁来找呢?小动物们想了一个好办法--剪刀、石头、布。最后,小狐狸输了,它对朋友说:"你们都躲起来吧,好好地躲起来,我来找,一定能找到。"
3、小鹿躲在哪里了呢?小狐狸找了好久都没找到,你发现了吗?为什么小狐狸找不到小鹿呢?(小结:小鹿真聪明,躲在树林里,大家把它的角当成树枝,所以找不到它。)
1、教师:小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?我们把这件好玩的事讲出来吧!
2、操作ppt,讲述故事。
3、提问:有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏?
你记得它们躲在哪里了?
1、教师:我们也来玩捉迷藏的游戏吧!
3、给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖,老师来找。(使用语句"棒棒糖藏在xx里")
通过故事的名字激发孩子的兴趣,运用捉迷藏这个游戏来贯穿于整个活动。
出示ppt图片,让幼儿能发现小动物的一些基本特征,从而为后面的活动也作为一个铺垫。
根据上一环节的讨论,孩子们根据自己的已有经验进行观察,并提示孩子不仅要根据小动物的特征去找,还要表达出小动物躲在什么方位。
通过呈现的4幅图片,让幼儿回忆故事内容。加深印象。
通过游戏,让幼儿有一个角色的扮演,同时也起到一个很好的动静交替。
运用孩子们的兴趣来激发他们表达,自己的棒棒糖藏在哪里。
幼儿园小班健康教案:宝贝在哪里
1、认识面部器官,能准确指出五官的位置。初步了解五官的用处。
2、教育幼儿学会保护好自己的五官。
1、小镜子人手一面。
2、五官可以活动的脸谱一幅。
3、《小手拍拍》歌曲磁带。
1、准确指出五官。
2、学会保护自己的五官。
1.教师启发提问:这是什么?(镜子)请小朋友每人拿一面小镜子,仔仔细细地照一照自己的脸,看一看你的脸上有哪些“宝贝”,然后告诉老师,好吗?(好)。
2.请幼儿告诉老师:我的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
1.师:哪个小朋友本领大,边用手指,边说一说你的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都长在什么地方?(鼻子在脸的中央,眼睛在鼻子上边,嘴巴在鼻子下面,耳朵在脸的两旁。)。
2.教师念儿歌,请幼儿指出五官。
小小鼻子本领大,长在脸的最中央。
两只眼睛明明亮,长在鼻子的上方。
鼻子下面是嘴巴,笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最听话,长在我的嘴两旁。
3.做一做。出示贴错的五官脸谱,请幼儿找错并贴正确。小朋友,我带来了一张五官脸谱,你看帖的对吗?(不对)请小朋友帮它贴正确吧!
1.小朋友,你知道我们的“宝贝”各有什么用处吗?(知道)。
2.启发幼儿说出后,教师小结:鼻子能问气味,眼睛能看东西,耳朵能听声音,嘴巴能吃饭和说话,它们一样都不能少。
3.既然我们的“宝贝”对我们来说这么重要,一样都不能少,那么我们应该怎样来保护它们呢?教师先引导幼儿回答,然后教师小结:不能用手抠鼻子,不能用脏手揉眼睛,不能对着耳朵大声喊叫,不能把手放进嘴巴里,它们都是我们的好朋友,我们要好好地保护它们。
“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”“老师,告诉你,我的鼻子在这里。”依次回答并指出其它的五官。
幼儿园小班教案:五官在哪里
歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动,在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲,感觉比较简单,但每一句后面有对五官的功能的描述,这对孩子而言学习起来会略有挑战,所以用ppt和蒙脸绘画的方式降低学习难度。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲,并体会其中的乐趣。
(1)促进师幼之间互动。
《纲要》指出:“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系,教师注重用提问的方式激发幼儿的热情,且能有效回应幼儿。
(2)游戏化歌唱教学方法的运用,激发幼儿自主学习。
在日常音乐活动中,音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐,他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪色彩,且这种兴趣容易转移,易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化,将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力,从而真正促进幼儿喜欢音乐,逐渐学会学习音乐,享受音乐,成为积极主动的.学习者是值得思考的问题。本次活动中,我们努力做到采用游戏化的教学方法,满足幼儿的好奇心,激发幼儿学习的主动性,让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。
(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。
善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质,在第一遍范唱的时候,请幼儿带着问题仔细倾听,培养幼儿良好的倾听习惯。
(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点,活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式,充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习,引导他们轻松地理解歌曲内容。
(3)学唱歌曲——用ppt激发好奇心。
用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象,如小男孩、小猫、小兔子等,让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏,请个别幼儿蒙起眼睛来画画,其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下,幼儿愉快地歌唱,并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学,主要是为了增加学唱的兴趣,歌词可以提示绘画的先后顺序,同时,这种形式又有别于平时的绘画,给幼儿带来意外的惊喜。
幼儿园小班教案:五官在哪里
在认识春天的过程中,班中幼儿看见好看的花就要用手去摘。这时我引导幼儿听鸟叫声、看花开、观察小草发芽,充分调动幼儿的五官去感受春天,孩子们觉得非常有趣,在老师的带领下静静的听,仔细的看,还用鼻子去闻花儿的香味儿。
1、通过家园合作让幼儿到自然中利用五官感受春天的自然特征。
2、在多种活动中了解自己五官的秒用。
3、培养幼儿充分调动五官去了解生了解科学现象。
4、在活动中使幼儿了解各个五官的突出特征。
1、幼儿的问题:花有香味吗?迎春花都是黄色的吗?小鸟的叫声是从哪里来?我们身边的声音有什么不同,都是怎么发出来的。
2、教师的问题:幼儿对五官的作用到底了解多少,五官与外界的关系是什么?
1、墙:《会说话的五官》。
2、请家长、幼儿、教师共同收集有关五官的资料。
3、师生共同布置墙面。《小耳朵听声音》《会看世界的眼睛》《鼻子闻到的气味》《快乐的嘴巴》。
1、图书区投放与五官相关的图书、图片。
2、自然角种花,伺养小动物。
3、科学区投放放镜、声响筒、万花筒、味觉瓶。
4、美工区投放各种色块。
1、向家长介绍活动的目的意义。配合教育目标启发幼儿在生活中充分调动五官感知事物。
2、由家长幼儿一起收集有关五官的各种资料。
3、请家长记录幼儿动用五官的小趣事。
1、保健室观察显微镜。
2、食堂闻一闻饭菜的香味。
3、户外观察自然,以调动五官感受春天。
1、理解儿歌内容,知道对着别人打喷嚏是一件不卫生、不礼貌的事情;。
2、学习正确的打喷嚏的方法。
活动准备:课件;餐巾纸、手帕等。
一、播放课件,引起兴趣今天,我们请来了许多动物朋友,看看他们是谁?请跟他们打个招呼吧------过渡:小狗、河马,还有象说,小朋友们你们真有礼貌。
二、分段引出,理解儿歌。
(一)小跪喷嚏。
1、小狗在干什么?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是小狗鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?
(追问:小狗是怎么打喷嚏的`?小鸭、小鸡怎么啦?为什么被吓跑了?)小结:小跪喷嚏,对准朋友"阿---嚏",小鸡、小鸭吓跑,因为喷嚏里有口水,很脏……。
(二)河马打喷嚏。
1、河马生活在哪里?它的朋友可能会是谁呢?
2、可是河马鼻子痒痒的,发生了一件什么事呢?
(三)象打喷嚏。
1、象的朋友可能会是谁呢?为什么?
2、象的鼻子也痒痒的,它是怎么打喷嚏的?山羊、小马为啥被吓跑?
小结:象打喷嚏,伸长鼻子"阿---嚏",山羊、小马被吓跑,因为喷嚏里有细菌,很不卫生……(四)宝宝打喷嚏1、宝宝的鼻子也痒痒的,宝宝应该怎样打喷嚏?(引导捂鼻和嘴、轻声)。
2、宝宝为啥要捂住鼻和嘴呢?
小结:宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",声音轻轻,朋友夸。
(五)完整听赏儿歌刚才老师把小动物和宝宝打喷嚏的事编成了一首儿歌,儿歌的名字叫《打喷嚏》……小结与过渡:我们要学儿歌中的谁?是呀宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴"阿---嚏",声音轻轻,朋友夸。朋友会夸我们什么呢?那我们一起来做一个讲卫生、有礼貌的好宝宝吧!
三、操作运用,掌握方法请幼儿取手帕或餐巾纸,边听儿歌(最后一句),边学做捂鼻的动作。教师观察与纠正捂鼻姿势。
小结:刚才,我们学会了一样很有用的本领,以后碰到要打喷嚏的时候要学着使用哦!
附:儿歌《打喷嚏》(改编)小跪喷嚏,对准朋友"阿--嚏",小鸡、小鸭吓跑了。
河马打喷嚏,张嘴巴"阿--嚏",乌龟、小鱼吓跑了。
象打喷嚏,伸长鼻子"阿--嚏",山羊、小马吓跑了。
宝宝打喷嚏,捂住鼻和嘴"阿--嚏",声音轻轻,朋友夸。
幼儿园小班教案《我的五官》
2、能听懂老师的口令,做出相应的动作情感态度与价值观。
3、知道五官是我们人体的重要组成部分,懂得怎样去保护自己的`五官。
同样的人物头像2幅,眼、耳、口、鼻的图片各1幅
小朋友们好!今天老师和大家一起来认识我们的头部。请小朋友们认真的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸,一个鼻子,两只耳朵,一张嘴巴,两只眼睛)
1、按教师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛,指指你们的小鼻子,张张你们的小嘴巴,摸摸你们的小耳朵。
1、我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)
2、我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)
3、我们的眼睛有什么用?(看东西)
4、我们的耳朵有什么用?(听声音)
师总结:同样的一张脸,如果弄脏了就不好看,所以请小朋友们要爱护自己的五官,同时也要注意不能弄脏别人的五官。
五官很重要,我们必须要保护它。怎样保护它们呢?
不要把脏东西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。
这是我的眼睛,眼睛会看;这是我的鼻子,鼻子会呼吸;这是我的嘴巴,嘴巴会说话;这是我的耳朵,耳朵会听话。
幼儿园小班教案《认识五官》
1、知道自己的面部五官,能够指出五官的正确位置。
2、能够在伴随音乐做相应的动作。
1、幼儿每人一面小镜子。
2、音乐《好宝宝》
1、请幼儿照一照镜子,说一说自己的五官都在哪里。
(1)幼儿照镜子,照一照自己的五官。
(2)用小手指一指五官的位置,说一说这些五关的名字。(眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵)
2、采用问答方式,学习歌词。
(1)老师问幼儿:好宝宝,我问你,你的眼睛在哪里?
幼儿回答:老师,我告诉你,我的眼睛在这里。幼儿一边回答一边用手指眼睛。
(2)把“你的眼睛在哪里?”换成其它五官的名称,继续问答。
3、学习歌曲,能够伴随歌曲做相应动作。
(1)老师唱歌提出问题,幼儿唱歌回答。
(2)幼儿伴随音乐做动作,比如用手指着鼻子、眼睛、嘴巴等。
幼儿园小班教案《认识五官》
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到,成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作等方法、学习发现问题、分析问题和解决问题。而小班幼儿好奇心强,他们对周围事物的兴趣非常浓厚,五官是他们身体的一部分,对孩子来说是既熟悉又陌生。本活动旨在结合幼儿生活实际,通过游戏、儿歌等教学方式,满足幼儿探索自我的需要,并且通过活动,使他们了解简单的保护五官的常识。
1、积极愉快参与认识五官的活动,在活动中有乐于观察和操作的兴趣。
2、知道要爱护五官并学会保护五官的简单方法。
3、知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
"活动重点:知道脸上器官的名称及位置,并能说出各器官的主要功能。
"活动难点:学会保护五官的简单方法。
1、物质准备:耳、口、鼻、眉毛的器官贴绒及图片,娃娃脸若干张,花露水一瓶,每人一块小镜子,儿歌录音《小手拍拍》和《丢手绢》。
2、经验准备:幼儿已经学会唱儿歌《丢手绢》。
1、认识五官的名称及位置
玩照镜子的游戏:照照镜子,看看镜子里面是谁?你的脸上有什么?(引导幼儿说出五官名称)
2、通过游戏"贴脸谱"巩固对五官位置的认识
"a、在磁吸板上贴出一张娃娃的脸谱让幼儿观察:"娃娃的脸和我们的一样吗?缺了什么?"
"b、请小朋友操作学具,在娃娃的脸谱上正确贴出五官的位置。
"c、请个别幼儿出来给磁吸板上的娃娃贴出五官。
3、了解五官的功能和保护方法
此环节主要让幼儿感知五官的作用。首先,教师提问:"小朋友们,刚才我们认识了五官,那你们知道它们的用途吗?"幼儿通过实际生活中的经验进行回答。然后教师设置情境让幼儿充分感知五官的作用。
(1)出示眼睛图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。然后请幼儿闭上眼睛10秒钟,让幼儿说出闭上眼睛后的感受,感知眼睛是用来看东西的。
教师:如果我们的眼睛受伤了可能就会看不见,那我们该怎么保护我们的眼睛呢?(请幼儿回答)
总结:不能用手揉眼睛,眼睛会红,不能用东西戳眼睛,眼睛会瞎的,不能做太近的位置看电视,也不能长时间的看电视,不要在光线太强或者太暗的地方看书。
(2)出示眉毛图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿讨论并请幼儿回答。
教师:1.保护眼睛的功能,眉毛是保护眼睛的一道天然屏障,能够防止来自眼睛上方的汗水、雨水、灰尘、异物的刺激,对眼睛有很好的保护作用。 2.能表现人的喜怒衰乐3.能对眼部头部过多的热量进行调节4.美观好看。所以,我们要好好保护自己的眉毛,不能把眉毛拔掉。
(3)出示鼻子图片,问幼儿:这是什么?有什么作用呢?让幼儿回答。教师喷洒花露水,让幼儿感知鼻子是用来闻气味的。教师:小朋友们,我们现在知道了鼻子的作用,那该怎么保护它呢?(让幼儿思考并回答)
总结:不能乱挖鼻子,不要把东西往鼻子里面塞,这样会很危险也不讲卫生。有鼻涕的时候要用纸巾或者手帕擦鼻子。有时间的时候要可以给鼻子做按摩哦,这样我们的鼻子会很舒服的。
(4)放儿歌录音《丢手绢》,问幼儿听过这首歌曲吗?你是用那里听到的?在幼儿说出耳朵的同时出示耳朵的图片。
教师:我们的耳朵可以听到不同的声音,那我们该怎么保护它呢?(让幼儿思考并请幼儿回答)
总结:小朋友不能自己掏耳朵,掏耳朵的时候必须让大人帮忙。也不能把小东西放进我们的耳朵里,不要听太多很尖锐的声音,那样会伤害到我们的耳朵。
幼儿园小班《认识五官》教案
活动目标:
1.能积极参加活动,大胆清楚地用句式“我的__(五官名)会……”说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的用途。
2.以图加文的形式初步认识简单的汉字并对汉字感兴趣。
3.乐意尝试仿编儿歌,并能主动与他人交流。
活动准备:
1.图加文卡片:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
2.人手一份操作材料:图加文句式(我的__……)排列成儿歌形式,小卡片若干(可看、闻、听、吃、说的物品或形象)。
活动过程:
一、以图加文的形式渗透汉字:眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。
1.导入提问:小朋友的脸上有什么?(根据幼儿回答逐个出示图加文卡片集体认读)。
2.游戏《看卡片点五官》:教师手指图加文卡片边问:你的__(不说出五官名)在哪里?幼儿点相应的五官。
二、练习用句式“我的__会……”说出五官的用途。
1.师:谁知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴各有什么本领?(幼儿轻轻讨论)。
2.出示句式卡“我的眼睛……”提问:你的眼睛有什么本领?引导幼儿用句式完整回答,集体练习句式。
3.逐一出示句式卡“我的耳朵……”、“我的鼻子……”、“我的嘴巴……”引导幼儿用句式说出五官的用途,鼓励幼儿说的与别人不一样。(集体模仿呼吸、闻味等动作)。
4.小结五官的用途和重要性,渗透保护五官的方法。
三、图文匹配,仿编儿歌。
1.教师根据幼儿的回答示范仿编儿歌,引起幼儿兴趣:“我的眼睛会看书,我的耳朵能听声,我的鼻子会呼吸,我的嘴巴爱唱歌。眼睛、耳朵、鼻子、嘴,它们的本领真正大。”
2.幼儿操作,按五官的用途选择小卡片粘贴在操作材料的合适位置,仿编成儿歌。(引导幼儿注意儿歌的完整,加上最后两句)。
3.个别幼儿示范朗诵自编儿歌,表扬有创意的仿编。
4.鼓励幼儿将自编的儿歌念给同伴或老师听。
幼儿园小班《认识五官》教案
活动内容:
人是五官—眼睛。
活动目标:
1.了解眼睛对人的重要性。
2.懂得如何保护眼睛。
3.培养幼儿关心、帮助残疾人的情感。
活动过程:
一:引出主题。
1.游戏:指五官。
轿是说一个五官的名称,幼儿必须又快又准得指出来。
2.以猜谜语的形式,引出活动内容,激发幼儿学习的兴趣。
谜面:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。
二:了解眼睛对人的重要性。
1.幼儿听歌曲《五官歌》师:小朋友,听了这首歌谁能说说我们的眼睛可以帮我们做什么?(幼儿自由回答)那我们如果没有眼睛将会怎么样呢?好,现在请小朋友一人拿一个眼罩戴好,亲身感受一下,你可以站起来慢慢得走两步。(幼儿亲身感受后回答问题)。
2.出示盲人图片师:那个小朋友来说说这个叔叔为什么带着一个墨镜,手里还拿着一根木棍在马路上走?(幼儿回答)教师引出盲人一词,刚才我们小朋友也亲身感受了眼睛看不见东西是什么滋味,所以盲人叔叔做事情很不方便,我们小朋友应该怎样呢?(使幼儿懂得关心、帮助残疾人)。
三:懂得如何保护眼睛。
师:眼睛对我们这么重要,那我们是不是应该保护自己的双眼呢?怎么保护呢?老师给小朋友带来了几幅图,请你们来做裁判,看看说做的对。(将幼儿分成两组,教师出示一幅,幼儿作出判断,并说明原因,答对的一组获得一朵小红花)。
最后,教师与幼儿一起小结在生活中如何保护眼睛。
四:玩“贴眼睛”的游戏。
幼儿手里拿着两个“眼睛”,站在距头像一米处,把眼睛蒙上,向前走给头像贴眼睛,看说贴得准。活动自然结束。
幼儿园小班教案《认识五官》
1、认识面部器官,能准确的指出五官的位置。
2、喜欢唱问答歌,能随歌曲内容做相应的动作。
3、培养孩子的快速反应能力。
1、人的五官图片,人的面部轮廓图。
2、歌曲《好宝宝》
3、布娃娃一个(也可幼儿从家自带布娃娃一人一个)
一、开始部分
现在老师要考考小朋友,请你们把眼睛闭起来。(强调眼睛闭起后便什么也看不见,眼前黑黑的。)老师数1、2、3睁开眼睛,小朋友们都看到了什么?(与之前比较能看到东西了)这些东西都是用什么看到的?导入活动主题。
二、基本部分
1、出示老师带来的宝贝“布娃娃”,认识人的五官有哪些?(耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛)
2、老师我来帮帮你:老师的眼睛受伤了,看不清东西,请小朋友拿老师手帮我找到我想找的器官宝贝。
(1)老师问“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”
(2)引导幼儿握住老师的手指出来,将五官图片奖励给勇敢举手回答的小朋友。
3、帮娃娃找五官:可爱娃娃的五官丢了,请小朋友帮她找一找。
(2)提示小朋友根据完整的图片,帮住其他娃娃找到她的宝贝。
4、问一问,答一答,帮助幼儿熟悉歌词:不知道小朋友刚才有没有注意到,老师在跟小朋友做游戏的时候唱了一首歌,歌曲的名字叫《好宝宝》,现在我跟小朋友一起学习这首歌。
(1)教师问幼儿:“好宝宝,我问你,你的鼻子在哪里?”幼儿回答:“魏老师,告诉你,我的鼻子在这里。”边说边用手指出自己的鼻子。
(2)将“你的鼻子在哪里?”替换成“你的眼睛(耳朵、嘴巴、眉毛)在哪里?”
5、完整教唱问答歌:
(1)教师边弹琴边唱歌向幼儿提问,幼儿也随着琴声应答。
(2)将“眼睛、耳朵、嘴巴、眉毛”分别替换进行问答演唱,幼儿能随着音乐做出相应的动作,指出自己的五官。
三、结束部分
和幼儿一起做“边说儿歌边做动作“的游戏,锻炼幼儿的快速反应能力。
熟悉歌曲后,教师将“好宝宝“替换成某个小朋友的名字来演唱。
幼儿园小班《认识五官》教案
活动设计背景:
1、为了丰富幼儿的知识,提高幼儿的表达能力安排这次活动。
2、活动中让幼儿认识到自己的五官及五官的作用。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动目标:
提高幼儿的语言表达能力和团队合作能力。
教学重点、难点:
五官的作用。
活动准备:
眼睛鼻子耳朵嘴巴眉毛的卡片,头饰。
活动过程:。
出示教学挂图,请幼儿说说图上画的是什么内容。
出示卡片:小鸡的眼睛在哪里?小鸭子的眼睛在哪里?小妹妹的眼睛在哪里?
根据故事得知眼睛的作用是什么?
出示卡片:眉毛。老师根据自己的表情和肢体动作表述眉毛的作用。
让小朋友互相找眉毛,并且做和眉毛有关的表情。
根据图片认识鼻子、嘴巴、耳朵。并采用挂图的形式认识鼻子嘴巴耳朵的作用。
做游戏:看谁反应快!两个小朋友互相对面坐着。一个喊五官的名称,一个在最短的时间去摸,看谁反应快!
做游戏:带上头饰,寻找各自的作用。比如:鼻子闻香气眼睛看花朵。
教学反思:
在此教学中,大部分幼儿能迅速地找到五官的位置。对于五官的作用有了一个比较深刻的认知。但是这个教学活动活动气氛还不够热烈,在表演中,幼儿的团队意识还很欠缺。需要进一步加强练习。