优秀作文能够运用修辞手法，如比喻、拟人等，丰富文章表达方式，使其更富有感染力和艺术性。5.这些优秀作文内容丰富，观点独特，给人以启示和思考。
我心目中的中学生活作文优选
生活二字，既简单又复杂。什么是生活？生活是对人生的一种诠释。而我认为，生活是为快乐幸福的意义而存在的，我们应当学会品味生活，懂得生活的乐趣。
其实不然，生活就是一张白纸，等着我们去刻画，去憧憬，去体验。我的假期生活，是随意悠闲的，也是多姿多味的。我不缺少精神粮食，也不缺乏人生信仰，所以也不会感到迷茫。
我常常在爷爷外出喝茶时跟随他，在不同的地方，或河边，或林间。他与人聊天，我则倾听。喝茶的，大多是老人，他们有的有着丰富人生阅历，有的关心时政，有的充满文学才华。总之，各种行业不同经历不同的人们坐在一起谈天说地，论古道今，发表自己的体会，能让我收获颇多。
有时，人少，也可以阅报，了解时事新闻，虽然报纸不多，人们亦不会为了拿不到报纸而产生争执，些许人坐在一起静静看报，偶尔发表一句自己的看法，或许也会得到一句应答声，一派和谐的景象。
偶尔，会心生烦闷，不想看报纸，也可以望着风景静静的发呆，任我的思绪飘到不知名的地方；让我的心伴着流水声，树叶摇晃声，安静地，沉浸在一种截然不同的世界中，那是一种别样的体验。久了，便也不那么烦闷了，心里轻松许多。
与爷爷一起出去，虽算不上是喝茶，但也算是体验了‘茶文化’了。至于为何这么说，在茶巷子喝茶的人那么多，难道人人都会品茶吗？非也，更多的是聊天，我们也可以说是品味生活，再往大了说，那便是感悟人生了，不是有句话叫品茶如品人生吗？浮浮沉沉，亦苦涩，亦清香怡人。
也曾与朋友约着一起外出购书，有时，会去一个从未曾到过的大型书城。那过程从头到尾都是一种独特经历，是许多人没有的。独自思考需准备的东西，钱，公交卡，水，装书用的结实的袋子，伞....独自查询书城地址，公交路线，地铁路线，因为是首次乘坐地铁，还需观看有关如何乘坐地铁，须遵守的规则的视频。
学会在到达一个地方时，寻找小型区域地图，学会问路，一切都是靠自己独立完成的，到达目的地时会有一种成就感，很快乐的感觉。大型书城都很宽阔，且有好几层楼，所以要买书一定要看分类，不然像无头苍蝇一样找很久都找不到所需要的书。有次竟遇到知名音乐人，主持人兼作家的高晓松，便买了一本他的新书得到亲笔签名，我觉得与崇敬的名人见面，对话是非常有意义且有意思的事儿。
我心目中的中学生活不少于作文
小学，我在那儿呆了五年，快离开了。小学时光也快过去，回头想想，也十分短暂。小学在我心中像一首奇妙的诗篇谱写着我童年的欢乐记忆。
到此刻，我还记得第一次我踏入诗篇一般的学校。起初，我也不愿意上学，多么期望和伙伴们一齐玩耍、嬉戏啊。当时，我以为不再能够和伙伴们玩，再也没有欢乐时光了。此刻我明白了，我错了。学校，是个多么美丽的地方啊。
那一处的六角亭，虽然水已经枯竭，但仍那样美。学校的每一处都那样如诗如画。教学楼里，一年级的小朋友们在蹦蹦跳跳，好像是我们小时候的样貌，在我的记忆中还是那样熟悉，一点也没有变。触摸每一张桌椅，好像都有自我留下的印记。欢乐记忆在脑海里荡漾，从未停止。学校里的记忆，总是那样美。心事告诉同学，欢乐也告诉同学，同学倾听我的倾诉，没有埋怨过，总是那样耐心。大家也没有什么秘密。
此时，感情像一面平静的湖水中泛起一阵阵波纹、溅起一圈圈涟漪。说起学校大家都会滔滔不绝，为什么？此刻，我明白了，学校是一首诗篇，而小学时代，更加珍贵。
学校，我心中的诗；小学，我心中璀璨的诗篇，最欢乐的诗篇。
新世纪,我心目中的中学生形象
我心中的中学生的形象是一种文明的象征，也是不怕困难的一个中学生，爱护环境的一个中学生，还是爱学习的一个中学生。他们也是不打闹，不调皮的中学生。
在上六年级的时候，妈妈就说你马上就是中学生了，要好好学习，中学可不比小学那么自由，中学的压力很大，负担重。有时晚上八九点才回家，做作业要作到十点多，早上五六点就要起床，很辛苦，而且学习进度又快，不像小学老师进度慢，在中学你上课不听讲，老师不会管你，在小学你上课不听讲，老师会在下课时给你慢慢的讲，可中学老师不会这样做，爸爸又说上中学又要分班考试有三个班，让我自己想嘛就是考上实验班。
幼稚园就是一种美好，小学生就是一种幼稚和天真的形象，中学生的形象是成熟的一种形象，这就是我心中的中学生的形象，中学生的美，无处不在，无处不有，真诚是美，坦率是美，乐于助人是美，尊敬老师父母是美，勇于承担责任是美，勇于面对挫折是美。真正的美，是潜在于内心深处而表现在气质上的一种美，我相信中学生一定是美好的象征。
我心目中的中学生活作文作文
光阴似箭日月如梭时光在不知不觉中悄悄溜走，初中的校园生活也在慢慢的逝去，200天后我们将离开这个熟悉的地方，进入另一个陌生的校园生活。
“表示从一楼到4楼的距离原来只有3年表示门卫叔叔食堂阿姨很有夫妻脸……”初中的生活令我们难以忘记，我忘不了一下课就飞似的向寝室冲去，忘不了比赛时的同学加油鼓劲的样子，忘不了运动会同学们矫健的身影，忘不了在寝室放松的美好时光，更忘不了同学们那灿烂的笑容。
让我最难以忘记的还是同学之间相互体贴，相互帮助的样子。
那是一个阴天，在返校时，天空忽然下起了雨，而我却带着大包小包行李，在一个地方被困住，我特别着急，该怎么办呢？我等啊等，还没多久，一个同学就打电话来了。“你在哪啊！怎么还没到学校？”“这不是下雨了吗我没带伞在被困住了”“你待在原地别动我去接你”刚说完没多久就见他来了。
在看见他那一刻我的鼻子突然就酸了，他手里拿着两把伞，但浑身却是湿湿的，短发凌乱不堪。刘海因为被雨淋湿一根一根耷拉在额上，裤腿已经湿了，一看就知道好像匆忙跑来的，她那么瘦小的一个人看起来好像大风都能把他刮倒似的。可他一看到我就露出了灿烂的微笑。
于是我们去的车终于我们搭到了一辆车，他一直在帮我的忙，帮我提行李，开门。
等我们到了学校已经是一个小时之后的事情了，虽然跟老师请过假了，但也还算是迟到，既然迟到肯定会有惩罚，在我们班，则是罚扫。
要知道我们在初三，初三的时间是无比宝贵的，所以让我一直闷闷不乐很不开心，觉得是自己拖累了他，也拖累了自己，而她却一直笑着帮我打扫，让我觉得十分愧疚。
因为打扫的区域太大，我们用了很长很长时间去还没能打扫干净。这使我有了离开的念头，当我撒气准备离开时来几个同学，他们说要帮我们，这样我更不好意思离开。
终于打扫完了，看着他们头上的汗珠，在初三这么关键时期，浪一费自己的时间还来帮我打扫，而且他们都曾与我发生过争吵，还不计前嫌来帮我，我的眼泪又情不自禁的流下来。
“明天你是否会想起，昨天你写的日记，明天你是否还惦记，曾经最爱哭的你……”初中的校园生活急促而短暂，多年以后你是否还会记起我，记起我们曾共同度过的美好时光，记起我们一起经历过的喜怒哀乐……多年以后你是否还会想回到初中生活呢，跟我们一起。
我怀念的是无话不说我怀念的是一起做梦，我怀念的是初中校园生活，我怀的是陪我一起度过青春最美好的时光的你们，有你们才美。
珍惜吧，为剩下为数不多的初中生活。
我心目中的班主任中学生作文
当我刚刚转到胜利的校园时，就开始揣测着将会遇到一位怎样的班主任老师。
见到班主任，简直不相信自己的眼睛。这哪里是老师啊，这分明就是位温柔亲切的大姐姐。她热情地做了自我介绍介绍了班里同学，还嘱咐同学们照顾帮助我。经过同学们的介绍，我开始认识了我的新班主任——陈艳老师。
陈老师从孩子的角度看世界，换位思考体谅学生。她从不打击学生的自信心，不肯轻易伤害我们的自尊心。她用幽默风趣的语言提醒并帮助我们纠正在学习、生活中的种种缺点和困惑。她还跑了很多地方专门买了一个带锁的精致漂亮的小信箱，让我们把在生活中产生又不愿和别人说的小问题、小烦恼、小心思统统装进去。堵在心中的结都及时的被老师一一解开，她还善解人意的悄悄为我们保守了一个又一个的小小“隐私”。她取得了我们绝对的信任，也赢得了我们对她绝对的尊敬和喜爱。
有一次，班里钥匙找不到了，陈老师在班里问了一圈都没有结果。着急了，有些不满地嘱咐我们以后东西从哪拿就放回哪里去。突然，她想起当时事后她把钥匙直接放在自己的包里了。这时，陈老师顽皮地眨眨大眼睛，俏皮地吐吐舌头还做了个鬼脸，并向我们大声道歉。那样子让紧张坏了的我们长长吐一口气转而开怀大笑起来，笑声飞出了窗外，响彻了天空。
陈老师和我事先想的“凶神恶煞”判若两人。本着“爱，是教育的唯一秘籍”的教学理念和直率、天真、宽容大度性格的陈老师，怀着一颗童心走进学生的生活。于是，沉闷的课堂变成绚烂的天堂，粉笔画出了七色彩虹。
这就是我现在的班主任，我心目中的班主任。她不仅仅是我的班主任，她还是我的姐姐，更是我的知心朋友。
我的班主任——小乖他的本事可大着呢！一个人承担两个班级的所有教学，上他的课呀，再调皮捣蛋的学生也会被制得服服帖帖——原因只有一个，小乖的课堂太生动了，往往令人有身临其境的感觉。那些惊天地，泣鬼神的故事从他嘴里蹦出来，就算再冷血的动物也会掉泪吧！有些时候，小乖会让我们“钻”进他的“肚子”里——那条白色“围巾”其实是一种超新科技——集时光机和移步换景机为一体，可以根据需要自由选择功能。历史课上，小乖让我们从它的肚子穿越时空至古时代，我们见误解了远古人的生活方式，亲眼目睹了历史的更跌变换……那一幕又一幕总是历历在目，那壮观的打打杀杀想忘记都难吧？语文课上，小乖用的是移步换景机，我们领略了秀丽的桂林，挺拔的泰山，雄伟的黄山，奇特的苏州园林……这可真不枉为增长我们见识，让我们大饱眼福的一次机会，霎时间，课文中那些华丽的修饰全都理解到了，甚至还能写出比那更好的文章呢！……这样的讲课方式令我们班成绩年年全国第一，这里，小乖的功劳是不可埋没的，n年以来，他都被评为全国优秀教师乃至世界最高级教师。
当然，小乖也有不乖的时候。因为他的和蔼可亲，使得许多人总喜欢逗他玩。一些调皮的学生总喜欢模仿小乖走路或者是故意摸了一下他的触角。在这种时候，小乖可生气了，圆滚滚的眼中顿时多了一串火，即使是生气时候的他依然是那么可爱，那红通通的小脸更是惹人喜爱。要是换成别的班主任此时一定会狠狠地揍学生一顿，但小乖并没有，它通常会从手中喷出一些五彩的糖浆粘到那个学生身上，让他“饱餐一顿”惹得别的同学哈哈大笑。不过，说实在的，那种糖浆好甜哦，而且还不会导致蛀牙哦！
要是哪个同学有什么生理或心理上的小病，小乖马上就能通过触角的感应感觉到，并通过体内多种设备的调节在1秒之内寻找到解决办法。有一次，一个心理有问题的学生总想试验一下从5楼往下跳会不会死？小乖的感应器接收到后，马上赶拄那个同学的所在地，他把一颗会发光的药丸塞进那个同学的嘴里，这个念头马上从那个同学的记忆里消失了，这保住了一个风华正茂的少年的一条命啊！还有一次，一个同学眼睛被刺伤了，痛得坐也坐不稳，站也站不定。小乖得知消息会很心痛——他的治眼药已经用完了，以这个同学的伤势看，小乖惟一能解救她的就是贡献出自己的“触角”。从此以后，小乖再也不能感应了，但他和我们的心永远相通！
我心目中的中学生活作文优选
我独自一人走在秋叶落满的小道上，耳边的微风在轻轻地吹着。拾起一片记忆的落叶，细细地观察它的纹理。这是一条我永远不会忘记的路。闭着眼，一步，两步，左拐……终于，我告诉自己，我到了。
在那颗星子下。
我接过试卷，看着上面少得可怜的分数，泪水又一次充满眼眶。明明最近老师讲的题目都能听懂，上课发言也比从前更加积极，可分数却又一次不尽如人意。我心生巨大的挫败感，在同学间深深地低下了头。下课后，班主任找到我，似是发觉了我低落的情绪，于是找出试卷，仔细地与我分析不足之处，又鼓励我说：“一次考试代表不了什么，更重要的是能吸取失败的经验并化作成功的动力。不要轻易就失去信心，老师相信你一定可以！”这些话，仿佛是璀璨的零星，照亮我心头混沌的夜空。我暗下决心，今后一定要更加努力，不辜负老师对我的期望。
在玉兰花香中。
“课后背诵这篇古文，到课代表那里过关，不过关的课代表把名单上交给我。”语文老师留下这句话，便转身离开教室。我一喜，课代表不正是我的好朋友么，那我就可以蒙混过关，不用花时间去背了。我找到好友，告诉她我的想法。没想到她竟对我摇了摇头，说道：“正因为我是你的好朋友，我才更要对你负责。蒙混过关只是一时，却可能影响到今后的每一场考试，所以我反而要更加严格才行。”我沉默了，却在一瞬间理解了她的苦心，一抹羞愧霎时涌上心头。后来，我经常去找她背诵古文，哪怕背得不熟也会主动要求重背。我们便在这过程中不断进步，同时友情也得到了升华。窗外，玉兰花吐露着芬芳，像是在祝福你我的情。
在袅袅茶香里。
不记得多少个考试前的夜晚，一头扎进试卷的海洋里，内心烦闷又不耐。而偶尔一抬头，竟发现桌前多了一杯花茶，袅袅的茶香萦绕在茶杯旁。原来是母亲见我太过疲惫而留下的。呡一口清茶，一种后知后觉的爱与感伤也一并流入心间。
一年又一年，岁月的年轮在滚动，时光的细溪也在流淌。这里有无数人离开，又有无数人到来。重拾这份美好，带着这份回忆走上更宽广的道路。惟愿，时光记忆一路繁花千树，记录下，我的初中生活。
我心目中的中学生活不少于作文
记忆，就这样随波逐流的延续到了现在。
依稀记得，儿时的年少，常坐梧桐树下，同你聊天说笑，打打闹闹。一根普通到不能再普通的棒棒糖也可以令我们快乐不已。学着大人的模样，围坐在家旁的石桌边，竖起几根手指，用那稚嫩的声音，话着家常。
再大些，明白了朋友这个词的含义，便手拉着手，漫步夕阳，对天发誓，我们要做一辈子的朋友，永不分离。
从此，你走你的阳关道，我过我的独木桥，就像两条平行线，再也没有相交的时候。
也许，这就是成长吧。
现在，我们都长大了，我也明白了，朋友，去吧，去追逐你的梦吧，我相信，当我们在多年后再次相遇时，同儿时那般默契地相视一笑，然后再十指紧扣，共同赴向那美好的未来。
我心目中的中学生活作文作文
在去学校的路上，我心里在想着，万一到了学校有同学不认识怎么办，万一到了学校受欺负怎么办，这等等一系列的问题我都想到过了，也许不仅仅是我一个人想到过类似的问题。
然而，也许是我想的太复杂了，事实却不是如此。同学们一个个都有说有笑的，而我呢，也很快和他们打成了一片！
正如小学一样，开学前几天是快乐的，后面的日子可不好过了。一张张试卷，一周一次的考试，都迎面而来。但事实就是事实，无论怎样都要去面对，这是我们这个时代的人所必须经历的。
后来，我明白了，上初中并不仅仅是为了上清华北大这样的名校，而是一个人追求理想所必须经历的一条道路，同样也是一个成功人士必须经历的一段旅程。
时光如流水，记得小学老师说过，我们现在的作业还不算多，等到你们上初中了，作业比现在还更多。当时觉得里初中还很遥远，没想到现在都到了。虽然现在我上初中了，但觉得离理想还是很遥远。就像是站在海的另一边眺望远方，永远也看不到边。所以开始幻想我的明天，正因为有了幻想才有了悬念，才变的美丽起来。
转眼间，我的人生第一个学习阶段在不知不觉中结束了，又开始了我人生的第二个阶段——初中生活。
开学第一天，紧张、开心、激动的心情促使我迫不及待地想早点来到学校，来到我即将要生活三年的学校——南昌二中。迈进校门的那一刻，脸上的笑容已溜到了九霄云外，只剩下紧张、害怕。校园的一切都是那样陌生，但这陌生的环境却又充满“诱惑”，让我渴望去了解它。10班是我这三年学习的班级——我在教室坐下后，周围的一切又都是那样陌生，好像是两个不同世界的。但我坚信，我和她们一定会成为好朋友。
在小学时，常听老师们说，初中的老师是最“残暴”的，动不动就“鞭打”学生，而且是当着家长的面打学生。可是，经过几个星期的学习，我发现所有的老师并非都是“学生杀手”，相反，我发现他（她）们个个都是平易近人。特别是语文老师讲课十分生动，朗读课文的时候也十分有感情。面对陌生环境的我们，心中自然有些害怕，上课很少举手发言，但语文老师经常鼓励我们，使我们对这个陌生的环境渐渐熟悉起来。
开学第一天下午，我班进行了班干部评选。在小学的我，一直担任着副班长和文娱委员。我心想，初中应该也能谋得“一官半职”吧。可惜结果是那样残酷，那样无情——我“名落孙山”了。我很伤心，但我不会因此而气馁。我相信，在往后的日子里，我一定会“金榜题名”。
初中生活，有快乐，有苦恼，有笑声，有哭声。
我心目中的中学作文
一年之计在于春。春天，万物吐绿，春暖花开；春天，播种希望，令人向往。春天的一切都是美好的！
我心目中的春，是绿色的，是天然的，是不经人工染色的。它是生命的本色，让人精神抖擞，有了新的希望。
我心目中的春，是人们在田地里劳作。春天到来时，人们播下种子，等待着发芽、开花、结果。春，是人们的使者和播种时的闹钟。
我心目中的春，没有冬季的寒冷，没有夏季的火热，没有秋季的沧桑和凄凉。它只有属于它自己的独特魅力，妩媚但不妖娆，自信但不傲慢，光彩但不耀眼。
我心目中的春，是个调皮的孩子。它在田野间玩耍，把大地装点，使其铺上绿色的地毯；它在花朵里休眠，等待时间到时，它使花儿绽开，使万物复苏。它使用着权力，当大地干涸时，它向乌云那里要来雨水，滋润着大地。在田野中穿梭，田野里顿时变得一派新绿；这好像岑参比喻冬季那样“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一般奇妙。
我心目中的春，是一位画家，景物就是自然界中每一个有生命的事物。它赋予小草生命力，使它们“野火烧不尽，春风吹又生”，它描绘着小溪，体现它的执著：永不改变方向流入大海的目标。
我心目中的春，是我们年轻的生命和拼搏的斗志，我们应在年轻时，多读书学习，展现出勃勃的生机。春，又犹如一张白纸，等待着我们去描绘精彩，描绘我们的理想。
我心目中的春，是空气清新剂。一场春雨过后，空气中有了泥土的芳香。空气是那么的清新，细细品味，你会感受到薄荷的清凉，泉水的甘甜，使人抖擞，从乏困中清醒。它永远是四季中最有特别意味的季节。
春天总是那么美好，带给人们希望。它总是抒写着对生命的热爱，它是一种美的境界，一种超凡脱俗的美。
我心目中的中学生作文
时光冉冉，各行各业的人们都随着时代的发展展现出新的形象。作为中学生的我们，也同样与时俱进，以良好的风貌走进社会，以阳光的形象接近时代，成为一个个优秀的新时代中学生。
阳光——。
阳光自信是我们的标志。都说中学生是初生的太阳，充满着蓬勃朝气，洋溢着澎湃激情。简单大方的校服，精神抖擞的短发，不需要更多的装饰，就显示出我们的青春美丽。操场上，有我们活跃的身影：篮球场上，同学们生龙活虎，激情四射；赛道上，同学们挥汗如雨，奋勇争先；拔河比赛，同学们团结一心，欢声震天，青春活力的身影是我们的特色。校园中，我们彬彬有礼，见到老师同学总会微笑着打声招呼；我们乐于助人，在同学困难时，我们总会伸出援助之手，互帮互助；我们平等待人，和每位同学都友好相处，是一个和睦的大家庭。文明有理的举止是我们的习惯。课堂上，总是出现一双双求知的目光，总是涌出一只只高举的小手，我们畅游在知识的海洋，我们陶冶高尚的情操，我们快乐，我们自信，我们是阳光向上的新时代中学生。
责任——。
进入了初中，我们承担了更多的责任。我们成为了新班级的一份子，所以我们有责任维护好班级的形象。若在一个集体中，有那么一两个同学不遵守校纪，那么这个班级也必定会受到影响。人人都是班级的一份子，我们有责任管好自己，也督促周围的同学不要违纪。这样，整个班级才会团结向上，积极进取。我们长大了，也要在家庭中承担一份责任。帮父母做一些家务，打扫自己的房间，这些细小的动作，都是责任心的体现。孟佩杰，她从十几岁就开始照顾病重的养母，几十年如一日，用她稚嫩的肩臂承担起家庭的重担，也为社会撑起一片晴空，她是我们学习的楷模。所以，责任心不仅体现在学校、在家庭，甚至对社会，我们都要对身边的一切负责。
勤奋——。
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，中学是人生汲取营养的关键一步，我们必需把握好这黄金时期。都说一分耕耘，一份收获，我们在中学多付出一点，勤奋学习，将来才会收获更大的成就。许多同学都说学习很苦很累，要做无尽的作业，要记无数的笔记，但转过来想想，此时不学习，我们有什么本领，将来面对生活、面对社会？让我们抓住这宝贵的青春年华，努力地学习吧！
“少年兴则国兴，少年强则国强”，我们新时代的中学生是祖国未来的希望，我们定会以朝气蓬勃、积极向上的形象创造出精彩的明天！
我心目中的初中生活作文
就快要毕业了，现在的小学生活都变得紧张了，我想，初中的生活也一定很紧张吧！
一个又一个的问题在我的脑袋里转来转去，这让初中又在我的心目中变得很神秘。我常常幻想着走进初中的大门，看着那大大的.操场、进入那高高的教学楼、听着新老师的讲课、和新朋友在一起快乐的聊天。初中在我心目中是紧张又神秘的。
初中有许多考验等着我们，我们就像一只快要断线的风筝，即将要想出众的蓝天飞去，这片蓝天上值得有我们的追求的白云，也有恐怖的电闪雷鸣等着们去挑战，我们渴望这片能让我们飞翔的天空，可同时又有所恐惧这片天空。在初中的生活我想一定是丰富多彩的吧！
不论怎样现在的我们还是要努力复习，努力让自己的知识更丰富，养自己变得更加强壮，考上自己理想的初中，努力然后自己的梦想成真，让美丽的初中生活在我们的眼中不是泡沫。
在初中的这片天空中，我们仅是一支小风筝但我们敢于挑战，敢于战斗，我们一定会不顾一切打败所有困难，让自己的初中生活更加美好！
我心目中的春中学作文
冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，迈着轻盈的步子，悄悄地来到了人间，那一片生机的景象随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。
春天来了！大地上的每一个角落里都充满了春天的气息：校园里，到处都是春光明媚的景象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶；小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿的花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋，张望着这个生机盎然的世界。
春天来了！小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的'家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春来了，春来了！”
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春天的确来了！前两天的一场蒙蒙细雨，使得那黄的像一串串碎金子的迎春花，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，还有那白得如玉的月季花，都竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。看！柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，相互映衬着，真是美极了！
田野里的小麦经过了严冬的考验，变的更加坚强，它们开始了新的生长，变的绿油油的，绿得发亮，绿得耀眼！路边的小草正在发芽，远远望去呈现出一片青绿色，隐隐约约，走进看时，又不见得有几片绿叶，真正体现了古诗“草色遥看近却无”一句中的美好景致。
我心目中的中学生作文
每个人心中都有一个小小的理想，有些人心想长大后当科学家;有些人心中想当一名老师。我心中的理想是当一名老师。
老师是一个神圣的职业，他们用辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵。他们是园丁，为了这些“小树苗”们的成长，不辞辛苦地浇水，施肥，让它们茁壮成长。每当有同学生病时，老师会及时送去关切与问候。
记得那是我上xx年级的一天，放学回家，我看见妈妈在忙，就想，妈妈为什么要忙呢?于是，我对妈妈说：“妈妈，我要帮妈妈做家务活。”妈妈高兴地说：“好呀，那你去帮我洗一下脚吧!”妈妈把我带到洗脚池旁。我看见盆里放着一些洗脚盆，我把水盆放进了盆子里，把妈妈的脚放进盆子里，然后再把妈妈的脚放进盆子里。妈妈用脚一踩水，我就把妈妈的脚放进了盆子里，用脚轻轻地搓了几下。我用手把妈妈的脚轻轻地揉，我发现妈妈的脚上有许多的老茧，我想，妈妈的脚上肯定有一个个小脚趾甲，一定有一个个地方长了一个个老茧。
妈妈的脚很粗糙，我每次做完家务，都会帮妈妈洗脚。妈妈每次都夸我，说我是个有爱心的好孩子。我的心里像吃蜜一样甜。
妈妈的脚上的每一个老茧都是我的功劳呢!妈妈每一天都要洗脚，我想，妈妈应该是很累了，我要帮妈妈洗脚，让妈妈好好休息。
妈妈每天起早贪黑的上班工作，回来还要做饭，洗衣服，还要做家务。妈妈，我以后也要为妈妈做点好事，让妈妈好好休息，我要帮妈妈做一些自己力所能及的事情。
妈妈每天为了心，我一定要好好学习，不让妈妈操心。
初中学生心目中的地理
（北京工大附中于立云宋波田学和）。
在教学和考试制度改革的今天，地理在初中学生的心目中还和往日一样吗？我们为此进行了调查，想通过调查了解学生对地理课、地理教材、地理作业和考试、地理知识的应用等方面的情况，以便为全面提高地理教育教学质量提供些参考资料。
二、调查的对象和方法。
我们调查的学校是北京市朝阳区的一所区级重点中学――北京工业大学附属中学，这所学校从1991年起试用义务教育教材。我们调查的对象是刚好学完世界地理的初一年级学生和刚学完中国地理的初二年级学生：初一年级252名，男生103名，女生149名；初二年级271名，男生111名，女生160名。我们调查的方法是问卷法，问卷共30道题，每题设3个或3个以上答案供选择。调查过程中，我们又和部分学生就某些问题进行了座谈。
三、调查结果与分析。
（一）地理课没有成为中学生的负担。
在被调查的523名学生中，有469名认为开设地理课很必要，占90％，只有31名学生认为地理课是负担。相关问题的调查结果也说明，中学生没有把地理视为负担。53％的学生觉得地理知识好理解，45％的学生觉得难度一般，仅有2％的学生觉得不好理解；78％的学生自己能读懂课本，还有20％的学生至少能读懂一半；48％的学生觉得地理内容易记忆，还有41％的学生觉得地理内容的记忆难度一般；有58％的学生觉得地理填图作业的难度一般，而40％的学生则认为很容易，学生们认为填图作业中的空格为填图作业的完成提供了极大的方便。这些调查结果充分说明，在平时的教学、作业过程中，地理教材难度小，作业较容易，没有给学生构成负担。那么学生又是怎样看待地理考试的呢？40％的学生觉得考试前在课堂上复习就足够了，20％的学生则用不着多复习，可见每学期一次的地理考试也没有给学生构成负担。
（二）地理教材有待改进。
地理课虽不是中学生的负担，却也不是大多数学生最喜欢的科目。调查表明，只有22％的学生觉得地理是他们最喜欢的科目，值得我们注意的是，初一比初二多7个百分点。显然，这和现行教材安排有关，即初一开设世界地理，内容新颖丰富，初二开设中国地理，内容简单且与小学所学的内容重复。
新教材格式变化较大。44％的学生觉得教材格式好，51％的学生觉得教材格式一般，看来教材格式还不能令人特别满意。教材中增加了彩图和“想一想”、“读一读”、“做一做”等栏目，使课本显得丰富多彩。就教材中的图片和文字而言，73％的学生更喜欢图片。把那些栏目放在一起比较，80％的学生最喜欢其中的“读一读”。由此可见，把地理知识以丰富多彩的图片和生动有趣的“读一读”表现出来，更符合初中学生的心理特点，更易于他们接受，这一点，在今后的教材修改中应进一步加强。学生不大喜欢“想一想”和“做一做”，这便要求我们在设置上要注意加强其趣味性，提高其质量，让学生愿意去想、去做。
（三）地理课堂教学尚需改进。
长期以来，不少教师在教学中都遵循着地理八股式的固定模式进行授课，这种方式因新教材的'使用更失去了它往日的光彩，然而上地理课该注意些什么呢？调查表明，45％的学生认为地理知识主要来自电视和课外书刊，55％的学生觉得地理知识主要来自课堂，可见课堂虽非学生获得地理知识的唯一渠道，但仍是主渠道，我们首先要充分利用好这一主渠道，切实注意提高课堂教学质量。
68％的学生喜欢在地理课上看幻灯或录像，显然多数学生喜欢上电教课，这就需要我们注意加速教学手段的改进，尽快把现代化的教学设备应用于教学过程中去。
学生就老师讲课的选择是：51％的学生觉得老师聊天式讲课好，38％的学生喜欢听老师讲述自己的体会，只有11％的学生满足于照本宣科式的讲课。讲授法，在教学过程中无疑是最常用的方法，至于怎么讲对教师来说则是一个素质问题，一个基本功问题。学生希望老师的课讲得更贴近自己、贴近生活，更具有吸引力。显然，光讲授明白已不能满足学生的要求，教师必须练好基本功，提高讲授技巧，要讲得有声有色，有理有趣，好听好记。
教学过程中，板书、板画、教具等的作用不可忽视。30％的学生觉得老师指着挂图讲课好，37％的学生觉得老师边讲课边画板图好，33％的学生觉得老师边讲课边在地图上指出地名好。总之，学生觉得学地理离不开地图，而板图板画更受欢迎，这就要求教师在教学过程中选好教学挂图，注意发挥板图、板画的作用。
（四）加强地图知识应用的指导。
地理作为一门基础学科，不仅能开阔人的眼界，增长人的知识，而且在日常生活中也具有实用性，尤其地图的应用更为普遍。据调查，65％的学生家里都有世界地图、中国地图和北京地图，25％的至少有两种，只有10％的学生家里除了学校发给的地图外再没有别的地图，看来地图是绝大多数家庭必备的文化用品。当拿到一幅地图后，有51％的学生能读懂一些，48％的学生会读，也就是说，绝大多数学生都具备一定的读图能力。有图且会读图，可是是否在日常生活中经常有意识地运用地图呢？据调查，若去一个陌生的地方之前，有36％的学生要查阅地图，而54％的学生则是问别人怎么走，还有10％的学生跟着别人走。可见，能在平时自觉使用地图的学生还不够多，作为教师应该加强对学生应用地图的指导。当学生看电视中的天气预报时，62％的初一学生和82％的初二学生能知道绝大多数省区市的位置，其余的学生则只知道北京等少数几个省区市的位置，地图就在家里，怎么不查查呢？看来向学生提出这项要求是很必要的。
初一学生学了一年地理后，92％的学生还希望将来再学习地理，初二学生学了两年地理后，79％的学生希望将来再学习地理，这说明中学生是希望学习地理的，他们需要地理。另一方面，所有的学生都希望将来能够多到一些地方走一走、看一看，而地理课对这一愿望的实现是大有益处的。随着科学技术的不断发展，地球似乎在变小，世界距离我们更近，而地理课的设置正是为学生认识世界打开的一扇窗户，中学生不能没有这扇窗户。中学生需要地理，这种需要是不能被剥夺的。
请独立完成、选每题当中最接近你的看法，实际的一个答案填在题前面的括号内。
1、我觉得地理课a、好理解b、一般c、不好理解。
3、我对老师讲课按课本讲a、满意b、一般c、不满意。
4、我觉得地理课的内容a、容易记忆b、一般c、不容易记忆。
5、我的地理知识主要来自a、课堂b、电视c、课外书刊。
6、学了一年，我觉得我知道的地理知识a、不多b、一般c、挺多。
7、我现在拿到一幅地图a、不会读b、能读一些c、会读。
8、我对老师上课边讲边提问a、一般b、满意c、不满意。
12、我最喜欢在地理课上a、听讲b、读图c、看幻灯录像。
13、我觉得我自己读地理课本a、读不懂b、能读懂c、读懂一半。
14、我对这一位地理教师的教法a、满意b、不满意c、一般。
15、我觉得填图作业a、很难b、一般c、很容易。
16、我希望将来a、多到些地方b、哪也不去c、适当到些地方。
18、我觉得地理课对下列科目帮助最大的是a、语文b、外语c、历史d、生物e、物理。
f、数学。
19、我对收集地理图片或资料a、不感兴趣b、感兴趣c、一般。
20、我觉得设地理课a、是负担b、很必要c、无所谓。
21、我希望将来a、再学学地理b、没必要再学地理c、无所谓。
22、我觉得老师最好a、聊天式讲课b、讲自己的体会c、按课本讲。
23、在所开科目中，地理是a、最喜欢的b、最不喜欢c、居一般。
24、我更喜欢课本中的a、文字b、彩图c、素描图。
25、地图册上的地名a、足够用b、不够用c、正合适。
26、我觉得这课本格式a、不好b、好c、一般。
27、我最喜欢课本当中的a、想一想b、读一读c、做一做。
28、我每学期a、读一两本地理课外读物b、读三本以上c、不阅读地理课外读物。
30、为了地理考试，我a、花好多时间b、用不着多复习c、课上复习就够了。
我心目中的初中生活作文
微风中飘散的香气，顺着记忆的方向蔓延，那曾经开满白色小花的校园，在阳光斑驳的影子里，渐行渐远，是时间的脚步，惊起那一地的落花。风中炫舞的花瓣，凝成我对初中生活的向往。
我心目中的初中生活，不再是学习的“集中营”，而是学生快乐张扬青春的天堂。我们阳光，我们自信，健康乐观是构成我们苹果般笑容的腮红，活泼朝气是我们眼中闪烁的“小星星”。不受学习的束缚，自由自在地像小鸟一样洒落一地的笑声；像空中的小麻雀一般无忧无虑，我们愿做快乐的白云，尽情徜徉在知识的海洋。
我心目中的初中生活，不是奋笔疾书的战场，而是友爱的乐园。我们不要竞争，只要团结；不要明争暗斗，只要互爱互助。我们不是“敌人”，为何有那一次次面红耳赤的暗中较量。我们厌倦考试，渴望那些有趣的学习方式。友情第一，比赛第二，我们彼此手挽手，走过我们灿烂的青春。
梦里，经常会看见这丰富多彩的初中生活，就像一只只欲振翅飞起的蝴蝶，不小心地冲进我对初中生活的梦想。我心目中的初中生活，不要求太多，不幻想它像童话般美妙，我只要一个轻松，自然，充满了美好回忆，充满了花香，充满了激情飞扬的青春的历程。
我心目中的中学作文
浩瀚星空，星星点缀，不若我之启明星。
题记
一语点醒梦中人
眼里泛着泪光，手心紧紧攥着，发誓一定要超过。她轻轻拍拍我的肩膀，低声问我：“怎么了，考得不好吗？”我并没有理她，看着手中的分数，我与她仅有三分之遥。
从步入初中到现在，我与她总是如此这般。她的数学是拔尖的，也算得上是数学中的那颗明星吧！但我总是不服气，一心想超过她。“你不该这样。”她无奈地说道。我有些吃惊与不解。她又说道：“你一心想着超过我，你何时想过好好分析你的弱势学科，你只想着我数学高，怎么不好好想想你的强势学科，让它也成为这个学科中的明星。”她仿佛洞穿了我的所有心思，我的心门像是为她敞开着。我被她的话所震惊，我们不是对手吗！她为什么要帮我，她好像启明星，指引我拥有正确的学习态度。“记住，我们既是对手，又是朋友。”她笑着对我说。
她是我心目中的明星，那颗独一无二的启明星。
时不我待自向前
脚步若被沙石阻隔，脸色宛若红彤彤的苹果。我越跑越慢，慢的几乎要停下来了。这时身后好像有力在推我向前跑。转过头去，是她。她大声对我说：“不是说要超过我吗，怎么现在就放弃了？学习上追我的力气哪里去了，把它给我用到这里来。”说着，她便从我身后冲到了我的前面。我也不服输，身上像打了鸡血般往前冲，浑身充满了力量。她好似我的启明星，指引我拥有不服输与不怕吃苦的精神。
在我的不懈努力下，我终于跑到了终点，转过身后，她对我竖起了大拇指，嘴里好像在说：“你做到了。”
她是我心目中的明星，那颗独一无二的启明星。
我心目中的明星，那最闪耀的启明星。
我心目中的中学生作文
一阵阵清脆的上课铃声，把我从那美好的想象里揪了出来。
老师开始上课了，同学们都认真的听着老师讲课，可我却在下面玩手机，老师走上讲台，用手摸了摸我，示意大家安静。老师开始说了，她刚说完，我就把手机放下了，心想这老师不是不要我们的手机吗?可是，老师没有发现我们在玩手机，她继续说，她说了一个很有趣的游戏，她说：“你们玩这个游戏吗?”我们异口同声的回答说：“我们玩游戏!”老师一下子就把游戏给我们玩了，同学们都哈哈大笑。这个游戏真有趣呀!
游戏过后，老师又说了她要求我们每个同学必须做的几件事，有一件事我还做错了，但那件事却深深印在了我的脑海里。我做了一件不该做的事，那就是——不听话!我不仅没有听从老师的命令，反而做了一件让老师头痛的事。这件事让我深受教育，我不仅没有听从老师的命令，反而做了一件让老师头痛的事，真是太不应该了。这件事让我深受教育。
还有一件事就是我们在学校里发生的事情，我们班的同学都不听老师的话，上课不听，下课不玩，还说我做的不对，让同学们笑话他们没礼貌，这个教育让同学们很不服气。
老师的批评，不是批评，而是在批评的时候，我们在想：如果老师批评我们，我就要被批的很严重，我要做一个让老师头痛的事情，我要做一个让老师头痛的事情。让老师头痛的是——不听话。
这就是我心目中的初中生活，你们心目中的初中生活是什么样的呢?
新世纪,我心目中的中学生形象
专业知识过硬，各科知识丰富。这是我心目中的教师想象的首要特征。为什么这样说呢？众所周知，现在我们培养的是有一科专长，其它科平衡发展的同学。既然我们对同学是如此要求的，那么，为人师表，我们必需先做表率。记得在我见习的那一年，有一次上自习课，我们班的数学科代表突然举手问我这个语文老师一道数学难题。全班的目光立即集中在我的身上，30多双充溢渴望的眼睛望着我。看过科代表的题目，我略一考虑，便在黑板上轻松地写下题目的解答过程。顿时，全班哗然，由衷的尊敬、佩服的神情写在每个同学的脸上。经过这一事件后，我发觉同学对我更加尊敬了，因为他们觉得，他们的老师是厉害的'！是值得尊敬的！
时代在不时地前进，知识在不时地更新，作为知识的传送者，我们在练好基本技能的同时，也必需加强对现代教学手段的学习，特别是对多媒体技术的学习。作为教师，我们必需站在时代的前头，不时地学习新知识，不时地空虚自身，不时完善自身，终身学习，争取有所发明，有所贡献！这是教师的形象的又一要求。
教师被称为“人类灵魂的工程师”，意味着是塑造人类的思想，建设人类的精神世界，是精神文明的设计者和发明者。历史赋予我们的任务是“教书育人”，教给同学知识，使他们聪明；传授道理，使同学学会做人。这就是教师职业的特殊之处。
“我心目中的老师有着家长一样的慈祥”、“我心目中的老师是我们的知心朋友”、我心目中的老师是'学富五车、多材多艺'的“……小朋友们真挚的呼唤经常在我的耳畔响起，我感觉到自身肩上的担子的繁重。在这里，我庄严的宣布：我会向着心目中的教师形象进发，让教师这个职业给人们更多的真知，让我的生命燃烧得更有意义吧！我要让我自身无悔于教师这个职业，无悔于教师这个名称！