教学大比武心得体会听课(优质17篇)

时间:2023-11-27 05:31:04 作者:紫薇儿

写心得体会可以促使自己更深入地思考和理解所学内容,也可以帮助他人更好地理解和运用相关知识。来看看下面这些经典的心得体会范文,或许能帮助你更好地写出一篇完美的心得体会。

教学大比武心得体会听课

当我看到一节看似枯燥的应用题被每一位教师诠释的不同版本的时候,我感觉到自己在和他们深邃的教育思想“对话”,教师设计的教学生成过程是其思想的主导,决定着学生学习的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教师给我们带来的新鲜的血液:来自29中的男教师的`幽默,风趣的语言,循循善诱的教学方法的引导,让原本紧张的赛场不时爆出学生、来宾的笑声不断;21号教师的教学设计深入浅出,先行组织者的理念把教学难度降低后在提升变式,有助学生能力的提高;23号教师独具亲和力的表现让所有学生在轻松的状态下完成了一节数学课。独特的教学设计把一节课变成了一件艺术品,让学生跟着教师走进了快乐的数学课堂。

经历这次活动,我深深体会到“人是在锻炼中不断成长”,这话一点不假。坐在老师们的展示课堂上,我思考在组织教学活动时,应该充分考虑每一个细节,使学生在四十分钟的课堂上最大限度地发挥自己的潜能。坐在老师们的展示课堂上,我思考“如果这节课让我来上,我会怎么上?”听完课后,马上把自己的反思与体会记录下来。正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术。”谁也没有办法保证自己的课堂完美,但我们可以尽量弥补这种遗憾,在学习与反思中正视自己的遗憾与不足,多问几个“假如让我来上会怎样?”教无定法,重在得法,贵在用法。虽然忙着、累着、收获着,但我留恋这种磨练。

向高效课堂迈进,更好的提高数学课堂的教学效果。

14号老教师的表现让所有人敬佩,“蜡炬成灰泪始干”他用32年的教龄向我们展示了一名数学教师的扎实功底,赞超!

我所执教的是《8.3实际问题与二元一次方程组》,在教学中感谢承办学校的大力支持,学生们都积极踊跃的参与到教学中来,在课堂上我敏锐的感觉到没有教不好的学生只有教不好的教师。孩子们喜欢新鲜事物,孩子们关心祖国。当我提及雅安地震的时候我看到一个孩子的眼睛红了,我内心很震撼,德育重于说教啊。

“学然后知不足”,教然后知困。这次“教学比武”活动,让我在听课、讲课的过程中,看到了自己的不足,以及与名师们的差距,但我明白“求木之荣者,必固其根本”,只有大量的参考别人的经验,大量阅读不断地给自己充电才能解决根本的问题。同时教学有法,但教无定法,我们只要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。比教学,就是开渠引水,渊远才能流长。我在教学比武中进步,我在教学比武中成长!

教学大比武心得体会听课

为进一步深入初中课堂教学的研究,我区开展了“初中课堂教学大比武”活动。作为该活动决赛的一名参赛者,怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第2章第三节熔化和凝固(第1课时)。冰熔化的实验有一定的难度,所以我感到压力较大。但是,有压力才有动力,在生成教案之前,我首先钻研教材,把握重点、突破难点;其次研读《物理课堂教学评价标准》,力争使教学目标准确无误,同时体现新标准理念;各种实验方案反复试做,做到心中有数,从而实现课堂教学的优效、高效。备课、上课时,始终抓住学生是学习的主体这一重点,把学生的课堂反应作为最重要的教学资源。现就此次比赛谈一谈我的心得体会。

我结合教学内容,从《物理课堂教学评价标准》中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、效果与达成四个方面入手,教学目标明确具体、符合课程标准、面向全体学生,体现了评价标准所提倡的教改精神。

针对初二学生的思维方式还没有完善,对事物的概括能力还有待进一步提高,所以让学生通过实验,完成整个探究过程,让学生在经历基本的探究过程的同时,获取知识,加深对知识的理解。教学内容体现了《物理课堂教学评价标准》所要求的基础性、实践性、发展性,以及学生经历、体验、参与知识形成的过程。教材处理得当、重点突出、难点分解合理。

《物理课堂教学评价标准》中要求,教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,所采用的教学方法得当,操作演示正确,有利于调动学生学习的主动性、积极性。这堂课,我结合具体教学内容,采用合理的学习方式,如:启发式教学、探究式教学、问题教学法、自主学习、合作学习等。在知识梳理中,主要采用探究式教学法、启发式教学;在知识理解中,主要采用自主学习、合作学习;在知识巩固中,主要采用启发式教学、探究式教学。符合教学目标和内容,体现精讲多练的课堂结构。

教学过程层次清楚,过渡自然,时间分配合理,体现了学生是学习的主体的基本理念,教师在学生的学习过程中起促进者、引导者的作用。重视学生实验能力的培养。多媒体辅助教学手段运用得当,增强了学生的感性体验,调动了学生的学习兴趣。

我在物理教学过程中,不断提高自身的综合素质,发挥自己的'人格魅力,力求讲解生动,使学生愿意听并喜欢听,在轻松愉悦的状态下乐于接受知识、增加技能。同时苦练基本功,板书字迹工整、书写规范,实验操作规范、熟练,把学生意料之外的反应当作重要教学资源,应变处理能力较强。

我把学生的发展当作教学的最重要目标,坚持教学就是要教会学生学习,所以,学生的主体作用突出,学习积极,课堂气氛较好,学生各方面的能力得到了提高。整个教学过程表现为学生自主的学习,而不是教师硬性灌输,因此,较好地完成了教学内容,实现了教学目标,较好地体现了《物理课堂教学评价标准》对课堂教学的有效指导作用。

总体来看,教学过程中具有一定创意,特别是在冰的熔化实验中,我采用了碎冰块改成温度计与试管中的水一起放于冰箱制取,加细铜丝等方法,更利于学生理解和接受。

总之,教学是一门艺术,作为一名一线教师,应不断学习、勇于探索、在实践中不断提升自己各方面的素养,争取更大的成绩。

教学大比武听课心得体会

在本次听课活动中,与会的两位专家根据不同类型的课例展示,为我们做了精彩的点评,使我对小学语文课程标准有了新的诠释,对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现反方式和学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。

教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者,通过教师的推动和实施,课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推进新课程的过程中必然会发现许许多多这样那样的问题,这就要求教师不断地思考和改进,提出看法,提炼方法,不断地拓展和完善我们的教学资源。

在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体,在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。在本次听课活动中,我认真聆听了八位老师的示范课例,八位老师都能从全面培养学生语文素养的理念出发,明确把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外,课堂上充满着流动的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。

精英不愧为精英,听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中,看到八位老师气定神闲、信手拈来,不仅让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?课堂上老师们先进的教学风格、变化多端的多媒体课件,这些都给我们留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余,更多的是深深地沉思,名师为什么会有如此的魅力?为什么学生乐此不疲?思来想去,不外乎以下几点:

1、吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实,语文素养很高,深入研读教材,了解诗词背景是非常重要的。

2、驾驭课堂教学能力很高。独具匠心,精心设计,从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点,根据教材设计教法,学法,形成自已稳定的教学风格。

3、活泼的课堂气氛。传统教学只注重老师的"讲",而轻视学生的"说",这样导致课堂死气沉沉,教学是昏昏欲睡,而在名师的课上,互动的成分比较多,学生不再是听众,而是整节课的重要参与者,老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的,整个课堂气氛活跃,在这种乐学的过程中,学生更容易接受课堂上的内容。

4、教师语言具有艺术的魅力。

当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入学生的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。

教学是一门艺术,特别是教师的导语更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。

总之,这次外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此,我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,吃准目标,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。虽不能成为名师名家,但也会亮丽自己的教学生涯。

教学大比武听课心得体会

通过这次参加了初中化学课程的国培学习,在课余时间和假期中,观摩视频、分享资源、在线探讨……时光如同白驹过隙,回首这段宝贵经历,倍觉收获良多。

各位知名专家、学者从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发,畅谈了他们对新课程的改革以及初中化学教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发,在畅谈中国初中化学教育的过去、现在的同时,给我们展示未来中国教育的远景和化学教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果,同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。

在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各学校的新课程开展情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中,我们不断地交流,真正做到彼此之间的“相长”。在教育教学过程中自己已经跟不上90后了,在各方面都要向他们学习,放下老资格,还是谦虚点儿的好。

本次培训学习的时间非常紧张,也很扎实。经过学习和到各所学校听课,初始的懵懂困惑迷茫也渐渐开朗,了解了自己的双重角色:学习者和培训者,清楚了自己的双重任务,那就是学习课程内容和掌握辅导方法。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念,让我收获了一份快乐心情。每位专家教授的讲座和专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候,各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情,向我们展示了一位位名师的风采,让我明白了一个真人的快乐。

我在今后的教学工作中一定得把这次学习的成果运用到教学实践中去,在信息选择策略、信息记忆策略、信息组织策略、信息精加工策略、元认知策略上对学生进行有计划、有针对性的指导,使学生在学习中真正成为学习的主体,通过有效的学习体会到高效学习与快乐学习的乐趣,喜欢上学习。

教学大比武听课心得体会

为了打造高效课堂,促进教师专业成长,我校根据本学期工作的安排,以课业革命理念为指导,以构建高效课堂为主旨,举办了青年教师评优课活动。参赛教师深入研究教材,领会融合新课标和课业革命理念,均做了精心充分的准备工作。在比赛中教学理念先进,现代技术运用得当,教学方法灵活新颖,课堂设计使人耳目一新,教学效率有了明显提高,学生的主体地位也得到进一步凸现。教师们表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象,使我了解到自己在教学过程中的许多不足之处,真可谓受益匪浅。

1、良好的开始是成功的一半。

新课导入好的老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,学生集中注意力,互动效果也很好。如用游戏来导入,让学生在欢快有趣的游戏中寻找规律,感知规律的美,学生的积极性很快被调动起来,为学习新知做了很好的铺垫。

2、精心备课是一节课成败的关键。

教师只有认真备课,抓住每节课的`重难点,才能有的放矢,通过精心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化,真正体现出我们教师的灵活有效的“导”和学生自主学习的“引”。

3、开放式教学方法能极大地培养学生的自主学习能力。

教师根据不同的教学内容,创造各种开放式的情景,培养学生大胆提出问题的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生自主学习,合作交流,很好地培养了学生的自主学习能力。如杨柏良老师在教学例题时,出示自学提示,大胆放手,让学生自己探究解决方法,再小组交流,总结规律;在引导学生找到规律后,让学生自己提问题,自己解决问题,这样,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也激发了学生探究的欲望,学生都积极主动地参与到解决问题之中。

通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新年轻教师们的教学方法都值得我学习,在以后的教学中我要努力做到以下几点:

1、认真学习理论,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。

2、认真备课,勤钻研新课标,多与年级组教师交流沟通,制定切实可行的教学方法。

3、多与生活实际相联系,丰富教学内容,开拓学生视野。

4、上课时大胆放手,尝试培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。

教学大比武听课心得体会

在课堂教学大比武活动中,我听了z老师执教的《一面五星红旗》一课,觉得王芳老师的课思路清晰,层次分明。

课刚开始,通过看运动员获奖,升国旗的录象和自己在这庄严肃穆的升旗仪式中,望着徐徐升起的五星红旗,你会想到些什么?通过心灵对话:学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。然后以“五星红旗”为切入点,找出课文中描写五星红旗的句子。

交流中,王老师相机引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意,为维护国家的尊严,决不向饥饿低头;接着,再给予学生阅读的`空间,让学生带着自己感悟到的文中情,自由感情读重点语句,读出自己的内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。

在这一学习过程中,学生得到了“言”,感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”;也得到“意”,“我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体,使学生的情感价值观得到净化与升华。

教学大比武听课心得体会

我有幸参加了在20xx年10月17日在桐乡市崇德小学举办的“新课程课堂教学开放日”,共听取了三堂体育教学观摩课。

听课后,感觉受益匪浅,让自己学到了一些实用的东西。如第一堂课《跨越式跳高》,在教学中运用自主探究、小组合作等多种教学方法,体现学生的主体地位,充分激发学生的学习兴趣,发展学生的学习能力,形成积极的学习态度。通过趣味短绳,从而引导出跨越式跳高。

再如《成桥》中,注重发展快乐体育,教学内容设计时层层推进、循序渐进,既让学生学得扎实,又让学生有新鲜感,体验成功并获得快乐。

这次来上课的三位教师,可以算得上是经验丰富,他们的教学功底扎实,经验丰富,挥洒自然,善于驾驭课堂,善于运用课堂奖励机制,适时表扬,注重培养学生的创新思维能力。课堂教学中,三堂体育课教学内容丰富多彩,可以说是达到情境交融,充分激发出学生的学习兴趣。

从课堂中表现出的学生的精神面貌中,可以看出教师在平时的教育实践中很重视学生的队列练习,无论是课堂中的原地三面转法,还是原地踏步,齐步走,学生的动作到位,精神饱满。

教学中,无论是教师的身体姿态,语言表达,还是教师的教学风度,都表现的非常的出色,教师的主导作用充分发挥,教师的每一个动作,每一句话都在引导学生的自主活动中起到画龙点睛的作用。

教师都引导学生采用新颖的学习方法,注重全体学生的探究性学习和合作学习。每一组里的学生都在为了小组的胜利而努力。当小组比赛时,各组的加油声更是此起彼伏,学生上课的积极性被完全激发。

但是,我们也应当认识到,学习别人的东西,只能是去学习那些好的方法,好的经验,不一定完全照搬,不能盲目的效仿,由于条件因素、地域环境等方面的原因,我们在应用的同时,必须考虑到当地的生活环境实际,班级基础,学校授课条件等因素,不能一味地把那些条条框框照搬进来,因为地域环境不同,他们那里适用的东西,到我们这里未必就都用得上。

教学大比武心得体会

从备课中和上课中的情况反思如下:

在备课中,基本上认清了本节课的教学目标,抓住了本课教学内容的重点和难点,有创设情境,有课堂导入,各知识点运用了不同的教学方式。作为老师,教材是必须要了解和掌握的,但是,教材对于老师来说只是一个承载的工具,而不能作为教学的依赖,应该站在一个比教材更高的角度去把握教材。由于自身知识的不全面,备课时跟其他老教师请教了许多,比如不能仅仅抓住书上所提到的内容进行讲解,而实际中有的知识点的内容完全不止书上的那么多等。

在上课中,主要表现在以下几方面:

课堂导入是教师采用各种教学方式,引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在导入部分中,我是准备了一个小故事“骄傲的9”,由小故事引出新课10的认识小故事起到了很好的激发学生兴趣作用。

要相信学生,把课堂还给学生,激发学生聪明的火花。整节课我尽量让孩子们积极发言调动孩子们的学习兴趣。但是因孩子年龄小没有预想的那么好。有的待提高。

一堂课时一个有机的整体,但一节课是由好多方面的知识内容组成的,如何把这几个方面的内容组织起来,这就需要简洁明确、自然得体、紧密连贯的衔接。在课堂上衔接组合过渡语用的好,对于提高教学质量,增加课堂教学效益,起到重要的作用。

回想自己在课堂教学过程中,就缺少这种衔接,在两个内容的过渡上显得很生硬。

在这次的课堂教学大比武中本人受益很多。有效教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展。教学是否有效,关键是看学生的学习效果,看有多少学生在多大程度上实现了有效学习,取得了怎样的进步和发展,以及是否引发了学生继续学习的愿望。整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵。学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握,而是指学生在教师引导下在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得全面、整合、协调、可持续的进步和发展,是注重全面教学目标的进步和发展。

如果背离或片面地实现教学目标,那么教学就只能是无效或低效的。学生的进步和发展是通过合规律、有效果、有效益、有效率、有魅力的教学获得的。教学是否有效,既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度,也要看这种目标的实现是怎样取得的。合规律,即教学的效果和学生的进步、发展,不是通过加班加点、机械训练或挤占挪用学生的自主学习时间和其它学科教学时间等损害学生可持续发展的途径取得的,而是从教学规律出发,科学地运用教学方法、手段和策略实现的。

有效果,主要是指通过教学给学生带来的进步和发展。有效教学的评价标准不仅要看教师的教学行为,更要看教学后学生所获得的具体进步或发展。有效益,即有效教学不仅要求教学有效果,而且要求教学效果或结果与教学目标相吻合,满足社会和个人的教育需求。教学有效率,主要是指通过教师的教学活动,让学生以较少的学习投入取得尽可能好的学习收益。

这里所说的学习收益包括学生学到的终身受用的知识、能力和良好的非智力因素;学习投入不仅是指时间因素,还要看学生在单位时间内的脑力负担。要提高教学效率,就要优化师生的教学行为,教学行为越有效,学生的学习投入就可能越少,效率越高。

教学大比武心得体会

本学期十一月,学校响应的号召,开展了课堂教学大比武、大练兵活动。通过这样一个平台,我对教学的“有效性”有了进一步思考。

有效教学是一种理念,一种动态的过程,一种注重全面发展的结果。实际教学中,只要学生没有取得“预期的应有的进步和发展”,就不能称之为有效教学。

那么该如何实现课堂教学的有效性呢?

首先要有效备课。切实做到备教材,备学生,备教法。用心研读课标要求,把握教学目标,精心研读课文,熟悉教学内容,精心撰写教案。要全面地掌握学生的特点,从学生学习活动的角度来进行考虑如何创建与之相应的学习环境,选用恰当的教学方法,做到有的放矢。其次要备学生.要了解学生的认知水平,知识储备,上课的积极性等。

要实现有效教学关键抓住有效教学的主阵地——课堂。要向课堂45分钟要效率。教师要采用易于理解的方式即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚、听明白,不妨借助一些技巧,如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。提问是课堂教学中的一个重要环节,在教学中有着重要的意义和作用。我深刻体会到课堂提问要集中,不能太散乱,指向性要明确,紧扣教材内容,围绕学习目标,化零为整,突出重点、攻克难点。另外,教师要重视课堂评价,认真倾听学生的回答。对于回答出色的学生给予高度的评价的同时,对于因为胆小害怕而说话语无伦次的学生也应适时给予鼓励,缓解他们的紧张情绪。在尊重学生回答的基础上,运用各种教学机智调节好课堂教学。在这里,特别要强调的是教师需要激发学生的学习动机,教学是在学生“想学”的心理基础上展开的。尊重学生的主体地位,调动学生学习的积极性,营造宽松和谐的课堂教学氛围。

要不断进行教学反思,努力提升自己。我们在教学工作中还要进行教学反思,只有在不断反思中才能才能不断调整教学设计,不断积累经验,从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。

相信只有按照新课程理念要求,从关注学生终身发展的高度,不断优化课堂教学结构,积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,才能达到事半功倍的教育教学效果,通过本次教学大比武使我们提高了授课水平和技能,同事之间互相切磋,提高了自己教学科研的能力,为办人民满意学校贡献自己的力量.提高教材和学科知识的把握能力,在学生面前表现得更加自信、沉着和稳重。

作为一名教师,给学生一碗水,自己就要有一桶水,只有吃透教材,才能更好的给学生讲解和引导,在学生面前才不会出现尴尬的场面。

教学大比武心得体会

为进一步推进基于学科核心素养的课堂教学改革,深入贯彻落实初中教育教学工作会议精神,突出教学工作中心地位,助推教师专业成长,搭建教师教学技能交流平台,营造“比学赶帮超”教学氛围,引领教师关注课堂,创新课堂教学模式,提高课堂教学效率,全面提升教育教学质量,按照教育局通知精神,在全校范围内开展了基于学科核心素养的课堂教学改革全员教学大比武优质课评选活动。这次活动达到了促进教师新课改理念和先进经验的学习,培养学生的创新精神,检验了课堂教学的有效性。

教师们积极参加赛课。尽管许多教师工作繁忙,但他们都能克服重重困难,自觉地参与到这次活动中来,听从安排与协调,各学科组充分发挥集体力量,群策群力,创设出浓浓的教研氛围。在全体教师的积极配合下,这次活动取得了圆满成功。

所有参赛教师积极性和热情都非常高,精心准备,都能采用多媒体手段辅助教学;有的还选用了学校现有的资源,为教学比赛做了充分准备。每位教师都本着认真学习、不断提高的心态面对备课、讲课、听课和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的教学能力。充分体现了教师们对课堂教学改革的满腔热情。

在比赛中教师不断把课改新理念运用到教学活动中,课堂上不仅关注学生学习过程与方法,而且也关注学生情感态度、价值观;教师倡导学生自主学习,主动探索合作交流的学习方式,为学生的发展创设了更广阔的空间;课堂上教师能结合学生的生活实际创设符合学生学习的生活情境,引导学生开展学习活动,用已有的知识基础和生活经验主动探索解决问题的方法,让学生感受到各科学习与生活的联系,从而来调动学生学习积极性;同时尊重学生和亲切的语言不仅拉近了教师与学生的距离,更为学生主动参与学习活动创造了一种和谐的学习氛围。

在教学比武过程中,各位参赛教师以认真的态度,饱满的热情,精心设计教学过程,研究教学方法,不断学习借鉴先进教学经验,大限度调动了教与学的积极性,将一节节精彩的数学课展现在了大家眼前,充分显示了各自的讲课艺术和教学水平,形成了自己独特的教学风格。

在每一节赛课结束后,老师都主动参加评课活动。每一位教师都能保持着一颗学习的心,及时抓住现有的资源,让听课教师们给自己的教学提出宝贵建议,及时改进教学方法,不断促进着自己的专业成长。

通过本次教学大比武活动,我们也发现了在平常教学中还有一些地方需要不断改进和提高:

1、面向全体学生做得还不够。课堂上,我们往往忽视那些弱势群体,所以给我们提出了更高的要求,在我们的课堂上,特别是平时的常规课上,一定要多加关注,要通过正面的引导,缩小他们在知识、能力、情感上的差距,让他们也能在自己原有的'基础上进步。

2、教学的创新还有空间。要在落实三维目标的基础上,建立平等、和谐、快乐的课堂,不必拘泥于传统的教学模式,在教学学环节设计上可创新,教学方法手段上可创新,教学内容形式上推陈出新,学习才会有生命力。

3、课堂生成处理不恰当。在活动中,有的老师过于依赖教案,局限于原有的教学预设,对于教学过程中学生思维碰撞出来的可贵的生成未引起足够重视,不能灵活处理。其实,课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循,又有灵活的生成性和不可预测性。利用好课堂生成,真正从学生的视角学习,更好的完成课堂教学目标。

通过这次教学大比武活动,有效地增进了教师间对教学的探讨与交流,极大地鼓舞了全体教师的士气,快速地形成了比、学、赶、超的工作氛围,进一步提高了教师的思想和业务素质,推动了教学水平的均衡发展,使学校的教育教学质量稳步提高。

教学大比武心得体会

在教育局的精心组织和领导下,寒假期间我校组织全体任课教师进行大比武、大练兵教研活动。此次活动得到了老师们的积极响应。教师继续教育是教师教育的重要组成部分,是提高全体在教师整体素质和促进教师专业化的有效途径,也是全面实施素质教育的关键。学习期间,在与实际相结合不断的实践,取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习,我首先是更新了观念:对教师来说,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有质的区别。它是以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习,从过去的我与现在的我的对话交流,是努力摆脱已成的我,为不断获得新生的过程。努力研究自己,其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛,开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体,是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说,教育的真谛在于启发自觉,在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言,无论在任何时代、任何地域、任何学段,师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

除了更新自己的教育教学理念之外,我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程,除了需要不断客观的看待过去的我,我们更需要一份持久的热情,一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

教学大比武心得体会

小学组和中学组(初中、高中在一起)。

参赛的教师有20个,而来自各地、县学校的观摩老师们以及评委们等等。

今天的课程安排为中小学各有4节课,下午是3节课。。

而我的课程是安排在今天上午第4节的课,时间是10:55—11:40。

中途听其他老师说什么什么时间段的课比较容易些或是难些等等之类的话。

因为我是第一次参加这样的教学活动,具体的活动细节也不是很了解。管不了那么多的了。

该上的时候就去上吧。时间对我来说不是什么大问题,如果自己准备充分了。其他的不在话吧,呵呵:)。

在去比赛场地之前我和市里一起来的'几个老师去买了些器材等等之类。

一切准备就续之后我们一行人就去了比赛的教室。然后去听了几前几位老师的课。

感觉怎么说呢。每个老师既然他能够站在这个讲台上,也就是说他有其自己的优点和可取之处,我们来的目的的相互学习和交流的,在学习过程中吸取别人的长处,同时发现自己的短处。取别人之长补自己之短。达到这样的效果,才能够更加好的运用到教育实践中。教学比赛对去来说或许只是一个学习、交流的机会。同时也是不段改进学习和实践的经验。再者。是因为此次的荆州市第一届这样的活动,所以是活动的某些方面还是欠缺的,但是我相信能够有第一次的经验教训,在下一次的活动会更加的满意和达到所要的效果。

在听别的老师讲课的同时,自己心里还是有那么一点点紧张。因为我重视,如果你不紧张,或许可以说你不重视或无所谓的态度吧,紧张的有的,但也不要那么过度紧张的。不知不觉中前面3个老师的课已说完,差不多轮到我的时间了。

多媒体设备以及器材都已经准备好。

时间一到,这舞台的45分钟即将就是我的地盘。“我的地盘,就听我的”……。

介绍完之后,上课程序还不是就是那样的。一切都是在自己的思想掌握中,只不过前面部分稍微有点紧张,语言组织能力有点让自己不满意外,总体感觉来说还是可以的,就在活跃的气氛中,上完了我所上的《“三笑”课室》。

上完之后,简单的和评委老师说了几句,得到他们的回答是初次参加工作和参加这样的教学比武活动,能上出这样的效果,已经不错了。我在想他们口中的“不错”应该是意味深长的。呵呵:)。结果明天就会揭晓的。

教学大比武听课心得

20xx年10月29—31日,数学教师优秀课观摩和评比活动在会东举行,我有幸参加了此次赛课活动。本次评比共有来自全县各地的30多位教师到场观摩,比赛中,人教版版本教材展示。我在这次学习活动中接触了全县优秀青年教师,参加本次活动感受颇深,下面谈几点收获。

第一、课前准备充分,课堂教学环节完整流畅。

以前我所听到的优质课的展示都是在课堂上,但这次通过说课能够完全感受到每节课教师备课时所要做的准备,如会东中学的徐明星老师在讲等腰三角形应用时所做的学情分析:学生在之前学习“等腰三角形的性质”与“等腰三角形的判定”的过程中,对等腰三角形概念与表示方法有什么程度的认识和理解?整个课程经历了回顾复习,引出问题;合作互动,解决问题;构建模型,分析问题;归纳小结,反思提高;达标检测,省定落实;布置作业,分层优化六个环节,给人的感觉是自然完整流畅。我想这些教师的课堂教学中表现的这么好正是因为他们“备好”教材,还“备好”学生,并且能够预设问题,正所谓:有美好的预设,才有美好的未来。

第二、参赛教师的语言精炼准确,肢体语言艺术性强,课堂形象好。

常重要。参鱼中学中学的王邦递老师是第8个参赛教师,他青春、阳光,给我的印象最深,他在课上语言温婉,亲切,还不失时机地对学生进行赞扬鼓励,肢体语言配合的恰到好处,及时的纠正、引导,不管学生回答正确与否,他对学生都能够给予的适时评价,促进了学生的上进心和积极性,增强自信心。

第三、数学教学贴近生活,解决生活中的问题。

“数学来源于生活”,比如垂径定理,《垂径定理》等都是从生活实际入手,提出相关问题。因此,在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际,让学生体会到,学习数学可以解决生活中的实际问题,以此来调动学生学习数学的兴趣。在本次活动中,大部分的老师选用学生身边的生活实际问题,使学生真正感受到数学就在他们的生活中,现实生活中处处都有数学。让学生体会了发现问题,分析问题,解决问题的数学思想过程。当然,在此问题上专家也提出“生活的现实”应该是学生熟悉的,与当前学习内容紧密相关,要尽量避免人为编造。

第四、课堂上引导学生,鼓励学生自主探究。

思考,之后再小组讨论、总结。但是也有专家质疑,每节课都有设计讨论吗?齐声回答问题也是一种方式。

第五、同行提问积极,点评精彩。

活动中听课教师发挥着不可或缺的作用,每节课下来至少有两个提问,提出了自己的观点,也引发了的点评。平时我们的评课,指出问题的地方,各抒己见,各有道理,最后我们会觉得都好,但又不知道按谁说的方式来处理我们的课。这次,几位资深的专家对每节课都进行了精彩的点评,他们的评课针对性强,客观,有理论支持,让我受益匪浅。

通过赛课,我的感触很深,教学过程中,我们应该抓住数学的本质,结合生活实际,让学生去体验概念的形成过程,感受解决问题的思想方法,使得数学课堂更加有数学的味道。精彩的课堂,专家专业的分析、总评,一节课内容虽然不多,但涉及了一章内容之间的联系,通过例题培养学生的“数感”,“符号意识”,加强运算技能以及发现问题和提出问题的能力。

总之,通过这次学习,我收获了很多,既开阔了眼界,也看到了自身的不足。教学是无止境的,在以后的数学教学工作中,我将不断学习,更新教育观念,注重教育科研,努力提高教育教学质量,争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次,使我也能够达到这些精英们的教育教学水平。

教学大比武心得体会

12月30日我校进行了课堂教学大比武活动,通过聆听不同年级、不同学科老师的课,我收获良多。置身于不同教师的课堂教学中,他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。几天来,我的感触颇深,下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,让学生一边观看图片,一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。胡凤华老师的《怎样应对公共场所所发生的险情》,他的语言不仅具有艺术的魅力,更具有惊人的感染力。整个教学过程,可以说每一句话都是那么精炼,都是那么让人回味。正由于此,不仅是学生,而且连听课的老师都被感染,,更加深刻的认识到了公共安全的重要性。

新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法,同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。

几位教师由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。像方秀玲老师的英语课,她让学生扮演角色去体会课文中人物的心理与所处情境。这样做不仅加深了学生对课文内容的理解,而且锻炼了学生的语言表达能力。英语的教学口语很重要,这样的练习更有针对性。

这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是重要的方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。

教学大比武心得体会

十月份是学校的教学比武活动月,各位教师给大家展现了一趟趟精彩生动的课堂。这次教研活动的开展给我的教学带来了很大的启示和帮助。

听了很多堂精彩的课堂现场教学,还有经验丰富的教师的点评,深有感触。课堂教学是一个双边活动过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为课堂学习的主人,达到有效教学,创设情境,形成问题,使学生愿学。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面:

1、以学生为本。做到以学生学习为主,设计有效的教学方法,激发学生的学习兴趣。

2、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点,难点的把握,教师还应该考虑到教材的重组与延伸。备课不仅是备教材还应该是备学生,制定明确的教学目标。而启智学生就要提醒我们这些教师要注意实施分层教学,因材施教。

3、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及,教师可以利用的资源是越来越多了,教师交流教学方法的渠道也是越来越广,我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法,如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

4、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要,而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

5、制造宽松融洽的课堂氛围,良好的心态更加有利于学生投入的学习,提高学习的效率。

所以为了做一个好教师,一个能被学生认同的好教师真是太不容易了,首先要把教室布置在教学环境中,这样学生才能进入专心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。

教学大比武心得体会

克山县曙光中学黄胜微齐齐哈尔市教学大比武活动活动轰轰烈烈的开展起来了,我作为一名基层的农村教师能够参加此次活动,感到无比的激动与兴奋,从比赛初期的紧张与不安,到赛课过程中教师之间的相互沟通与帮助,再到承办单位的大力支持顺利参加完比赛,我深切感受到“教学大比武”不仅仅是一次活动的开展,更是一个智慧与能力的疯长时机,是为教师的成长搭建的激励的平台。

老师们精彩纷呈的课堂表现,给我们送上了一份饕餮盛宴,让我们每个人都回味无穷……这期间的教学比武活动让我在备课、议课、上课、听课、评课各个环节中受益匪浅,感受了甘露润心田的美好滋味。作为首次赛课的新教师,我更多的是对同行的礼敬与学习,以及对教学的感悟与思考。

当我看到一节看似枯燥的应用题被每一位教师诠释的不同版本的时候,我感觉到自己在和他们深邃的教育思想“对话”,教师设计的教学生成过程是其思想的主导,决定着学生学习的方式和方法。尤其值得一提的是市里的教师给我们带来的新鲜的血液:来自29中的男教师的幽默,风趣的'语言,循循善诱的教学方法的引导,让原本紧张的赛场不时爆出学生、来宾的笑声不断;21号教师的教学设计深入浅出,先行组织者的理念把教学难度降低后在提升变式,有助学生能力的提高;23号教师独具亲和力的表现让所有学生在轻松的状态下完成了一节数学课。独特的教学设计把一节课变成了一件艺术品,让学生跟着教师走进了快乐的数学课堂。

经历这次活动,我深深体会到“人是在锻炼中不断成长”,这话一点不假。坐在老师们的展示课堂上,我思考在组织教学活动时,应该充分考虑每一个细节,使学生在四十分钟的课堂上最大限度地发挥自己的潜能。坐在老师们的展示课堂上,我思考“如果这节课让我来上,我会怎么上?”听完课后,马上把自己的反思与体会记录下来。正如有人说过的“教学是一种永远有遗憾的艺术。”

谁也没有办法保证自己的课堂完美,但我们可以尽量弥补这种遗憾,在学习与反思中正视自己的遗憾与不足,多问几个“假如让我来上会怎样?”教无定法,重在得法,贵在用法。虽然忙着、累着、收获着,但我留恋这种磨练。

11号于长江老师做的课件堪称完美辅助教学的典范,赢得了大家的一致认可与好评,真是老骥伏枥志在千里啊。作为数学教师,我们要紧跟时代步伐,更要充分利用好几何画板,变静态为动态,变抽象为直观,让学生感受到数学之美,向高效课堂迈进,更好的提高数学课堂的教学效果。

14号老教师的表现让所有人敬佩,“蜡炬成灰泪始干”他用32年的教龄向我们展示了一名数学教师的扎实功底,赞超!

我所执教的是《8.3实际问题与二元一次方程组》,在教学中感谢承办学校的大力支持,学生们都积极踊跃的参与到教学中来,在课堂上我敏锐的感觉到没有教不好的学生只有教不好的教师。孩子们喜欢新鲜事物,孩子们关心祖国。当我提及雅安地震的时候我看到一个孩子的眼睛红了,我内心很震撼,德育重于说教啊。

“学然后知不足”,教然后知困。这次“教学比武”活动,让我在听课、讲课的过程中,看到了自己的不足,以及与名师们的差距,但我明白“求木之荣者,必固其根本”,只有大量的参考别人的经验,大量阅读不断地给自己充电才能解决根本的问题。同时教学有法,但教无定法,我们只要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。

问渠哪得清如许,为有源头活水来。比教学,就是开渠引水,渊远才能流长。我在教学比武中进步,我在教学比武中成长!

教学大比武心得体会

春是清风明月柔媚清朗,春是淡雨疏风雾薄云浓。3月22日到26日,我参加了在海阳市育才中学举办的烟台市首届初中数学教学大比武活动。本活动是基于核心素养之下的授课模式改革的一项重要活动。有来自全市的28名优秀数学教师参与比武活动,参与听课的老师多达几百人。

外出学习是提升教师专业素质的一项重要措施,而外出学习后的分享可以让更多的教师开拓视野、更新教学理念。破土而出的抑或是含苞待放的,都在慢慢舒展。本次活动一共有五节课,分别是初二的《感受可能性》、初一的《平面内两条直线的位置关系(1)(2)》、初三的《菱形的性质与判定(1)(2)》。周一下午3人讲授了《感受可能性》,周二7人讲授了《菱形的性质与判定(1)》,周三7人讲授了《菱形的性质与判定(2)》,周四7人讲授了《平面内两直线位置关系(1)》,周五上午4人讲授了《平面内两直线位置关系(2)》。

感受一:数学课的授课模式可以有各种各样的风格,但学生的主体地位不能忽略。通过活动探究、猜想、验证、应用是每位参赛老师授课的基本思路,一定让学生亲身参与知识的形成过程。

感受二:学科团队意识非常强。一个参赛教师的背后是一群人的努力与智慧,准备充分,无论是课件、教学设计、学案、教具,还是教师仪表、语言设计全程相互协作。我想一个人的智慧是有限的,集体的智慧是无限的,以后我们在教学工作中,要更加发挥教研组、备课组的集体智慧,在未来的课堂教学变革中探索出更有益的教学模式、教学方法。

感受三:老师们的学习热情非常高,讲课的老师精心准备,听课的老师认真聆听。课间竟然出现各种讨论,听的最多的就是哪个老师的课件的某个部分是怎么做的?或者哪个老师的课堂设计得真好……教师的工作性质要求我们不断地更新自我的知识和技能,所以放弃学习对一个老师来讲是非常不明智的。

没有春的播种,哪得秋的收获。听课感触的就是“新”。

1、教师的观念“新”。赛课中很少有泛泛而谈、空洞说教,更多的是把先进的理念结合自己的课堂,告诉了我们新的理念与方法。比如让学生学会动手探究、引导激励学生的技巧与方法、核心素养加互联网2、0技术手段,这些新的.观念从不同的方面促使我们更新教育观念。

2、视角“新”。单纯从引课环节具体分析:《感受可能性》这一课有的是成语引入,有的动手操作,有的视频引入,视角多样;《菱形的性质与判定(1)》有用春晚的口罩上的五菱标志,有用国庆大阅兵的空军方队;《菱形的性质与判定(2)》有从居家装修的菱形图案,分别从爸爸妈妈爷爷奶奶几个视角引入,从而过渡到定义法和两个定理、一个数学经验等等;《平面内两直线位置关系(1)》导课有用港珠澳大桥视频导课,也有用海阳的导航地图;总之贴近学生生活认知水平,包含德育教育和爱国主义教育,更重要的是痕迹感不强,随风入夜润物无声。

3、形式“新”。比赛过程中评委与参赛老师全程不接触,分别住在不同宾馆;评委与参赛老师背靠背即出评委的区市不出参赛选手;每天早晨抽签安排当天讲课,抽签前评委老师的手机上交组委会,尽可能保证比赛的公平。听课老师通过听课学习、和大家交流、活动,迸出了许多思想的火花,对今后的教育教学工作也有了更多的思考,为今后的专业成长提供了更多的学习模式。

春不仅仅是一个季节,还是一种追求和向往。通过本次活动,我深深感受到身为一线数学教师,应注重锤炼数学功底,要有不断流淌的源头活水,不断地学习,不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生,要平等地跟学生交流,要把课堂还给学生,学生才是课堂的主人。

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”,要为学生的终生发展打下坚实的基础,我们要树立新的评价观,促进学生的全面发展,转变学生的学习方式,要倡导自主、合作、探究的学习方式。

五天的学习,使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距,在今后的工作中,要加强先进教育理论学习,要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践,优化课堂教学模式,优化教学方法,发挥课堂教学的主渠道作用,促进学生数学素养的养成与提升。

正所谓“从教初衷,但问春风,春风无语,既随本心”。

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