教案的完成需要认真的思考和充分的准备，以确保教学的顺利进行和学生的有效学习。以下是一些小班教案的范文，供大家参考学习，希望对教师们的教学工作有所启发。
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
活动目标：1.通过阅读动态画面，感受、理解小动物吃苹果的故事情节。2.在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。活动准备：课件苹果小红花活动过程：一、出示课件，了解故事角色。问：这儿有一棵什么树？你是怎么知道的？这棵苹果树是什么样的？有许多小动物想吃苹果，看看，谁来了？（我们和小鸟打个招呼）谁又来了？（我们学一学小猴的样子）还有谁想吃苹果？（和犀牛打个招呼）最后，还有谁呢？小老鼠怎么叫的？二、观看完整动画，了解故事内容。1.幼儿猜测谁吃到苹果。这么高的一颗苹果树，小动物都想吃苹果，猜猜看，谁能吃到苹果？他是怎样吃到的呢？当幼儿说到小鸟可能吃到苹果时，引导幼儿问：小鸟小鸟你会飞吗？2.完整看故事前半部分。那，到底是谁吃到了苹果，我们一起来看。问：谁吃到了？是怎么吃到的？3.提炼有关动物动作的语言。说到小鸟时，可以是飞飞飞，飞飞飞，吃到一个红苹果。说到猴子时，可以是爬爬爬，爬爬爬，吃到一个红苹果。边说边做。三、教师按顺序播放课件，幼儿组图讲述。1.讲述故事前半部分。原来是这些小动物们吃到了红苹果，那你能将这个故事讲给后面的老师听吗？逐图讲。讲到小老鼠时问：小老鼠说？他想怎么吃苹果？吃到了吗？2.讲述故事结尾。小老鼠有没有吃到苹果？我们帮他想想办法，他怎样能吃到苹果呢？自由讲述。小老鼠到底是怎样吃到苹果的，我们一起来看一看。问：谁帮助了鼠小弟？海狮有什么本领？海狮帮助了鼠小弟，小老鼠会跟他说什么？四、共同扮演故事中的角色，在游戏中表现故事。你们想做小动物们去吃苹果吗？那到老师这来准备。小鸟来了。（重点说出小动物吃苹果的动作和“我也想吃红苹果”。）在游戏时，观察说的清楚，动作做得好的，表扬他们：“他们真的吃到了红苹果”。在他们身上贴个苹果小红花。
中班语言活动教案：想吃苹果的鼠小弟
2．在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。
3．乐意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。
经验准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。
物质准备：课件。
1．谈话导入，引起幼儿兴趣，介绍图书名称。
师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢？
--出示图书封面《了解名称》。
师：鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么办法才能摘到苹果？（幼儿大胆猜测。此处突出鼠小弟的小和矮）师：鼠小弟吃到苹果了吗？我们一起来看这个故事《想吃苹果的鼠小弟》吧！
小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀……我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。
师：对，鼠小弟想：要是我也能爬树……我们也来学学这只鼠小弟！
（2）自主阅读画面，观察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达师：接下来会发生什么事呢？谁会来摘苹果？等会把你看到的告诉我们！
（播放图5、6、7、8）师：你看到了什么？鼠小弟会怎么想？请你用"要是我也……"的话来说一说！
（幼儿大胆表述，教师引导）师：我们一起来看看！
小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的脖子，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。
（3）发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的长处摘苹果师：袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢？想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢？请你和旁边的小朋友说一说。教师巡回倾听、引导。
师：谁愿意来说说袋鼠怎么摘苹果？鼠小弟会怎么想？
师：犀牛呢？是这样吗，我们赶紧看一看！
（幼儿说完分别看图阅读）小结：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气非常的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。
4．完整感知欣赏故事，经验迁移师：故事名字还记得吗？我们来完整的欣赏吧！
--完整倾听，并提问师：你最喜欢哪个小动物？你喜欢海狮吗？为什么？
小结：原来帮助别人是件很快乐的事。我们小朋友和鼠小弟一样还小，力量有限但只要我们友好合作，就能把平时不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习，一定能成功。
小班语言教案：想吃苹果的鼠小弟
1、知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。
多媒体课件；动物图卡；苹果树图；剪纸苹果；歌曲apple、i love you
一、回忆经验，激发兴趣
1、唱apple苹果歌，引出苹果树
苹果是长在哪里呢？数一数有几个苹果？
2、出示故事中的动物角色
谁能拿到苹果？
二、猜猜讲讲
想想猜猜谁拿到苹果了？树那么高，用什么本领拿到苹果？
重点：犀牛在撞树，怎么能拿到苹果呢？
三、动作模仿
逐一出示小老鼠的动作图
1、学一学：小老鼠的动作
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀
四、情境设疑
1、跟着说说：小老鼠与海狮的对话
2、小老鼠怎么到树上去了呢？海狮用了什么本领帮助小老鼠呢？
五、欣赏故事
在故事中寻找答案：海狮顶球
附：想吃苹果的鼠小弟
来了一只小鸟，拿了一个苹果。
要是我也有翅膀……
来了一只猴子，拿了一个苹果。
要是我也会爬树……
来了一头大象，拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子……
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子……
来了一只袋鼠，拿了一只苹果。
要是我也能跳那么高……
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
要是我的力气也那么大……
来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟问他：
“你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？“
海狮回答说：
“这些我都不行。不过，我有一个本领……
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
活动目标：
1、通过故事情节，感受海狮鼠小弟的珍贵友情和合作精神。
2、在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助合作的乐趣。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、鼓励幼儿敢于胆表述自己的见解。
重点难点：
重点：通过故事情节，感受鼠小弟和海狮的珍贵友情和合作精神。
难点：在游戏中积极想办法合作解决问题，体验小伙伴间互相助的乐趣。
活动准备：
1、各种合作的图片。
2、ppt。
3、情境创设：一颗苹果。
教学过程：
一.导入：
高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又又红的苹果呢!接着刚才的儿歌，我开始讲故事了：“有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’(这里，学生自然而然地开始一起数了，这个细节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时非常着急的心情。)。
二.讲述故事：
1.鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢?”
“我去找个梯子，把苹果摘下来。”赵鹏先说了。
老师装着寻找的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没发现周围有梯子啊!”老师把这个问题又抛给了学生。
孩子们趣味盎然地看着，马上又叽叽喳喳想新办法了。他们已经进入到问题情境之中。老师没有让他们再说，因为这个问题是整个故事的核心呢，要把握好节奏，慢慢来。
“就在小老鼠着急想办法的时候，谁来了呢?”来了一只小鸟，拿了一个苹果。
提问：“小鸟怎么拿到苹果的`呢?”
幼：“小鸟飞上去，就拿到了。”孩子们边伸出胳膊比划边说。
师：“嗯，来了一只小鸟，拿了一个苹果。”
“鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢?”在故事中，鼠小弟的视点就是叙事的视角，因此，在简洁的画面转换中，以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培养学生的同情心。
2.“要是我也有翅膀……”
“鼠小弟不放弃，他想了一个办法，我像小鸟一样飞上去，于是，他拍打着小胳膊，使劲飞呀飞呀……”与此同时，描绘这幅情景的画面也在屏幕上出现了，(让孩子们仔细观察鼠小弟的动作表情，鼠小弟模仿各种动物的细节，是整个绘本故事中最有意思的，孩子们看着画面，也模仿起来，“鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，‘咚’就掉下来了，唉，要是我也有翅膀”“就好了!”)。
3.“来了一只猴子，拿了一个苹果。”
“要是我也会爬树……”
“来了一腕象，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的鼻子……”
“来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。”
“要是我也有长长的脖子……”
“来了一只袋鼠，拿了一个苹果。”
“要是我也能跳得那么高……”
“来了一头犀牛，拿了一个苹果。”
“要是我也有那么的力气……”
这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲述，和学生对画面的观察，以及孩子们参与的表演，他们更加深入地理解了故事中不同形象的特点：
小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着非常强的能力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要助的鼠小弟，他们却忽视了。(呵呵，其实这也适事的需要，如果第一次小鸟就鼠小弟拿到了苹果，那么也就没有这个故事了。
但是也恰恰在这样的过程中，鼠小弟面对问题，他经历一个不断想办法解决，不放弃的过程，这就是成长啊。可是，一年级的孩子是不能告诉他们这些的，也不能说这些动物不去助鼠小弟，因此，我就在情境中强化了两点：第一，鼠小弟实在是太小太矮了，所以他发出的声音没有被家听到;第二，这些动物呢，他们的目光只盯在了苹果上，所以没有及时看到鼠小弟，这对培养一年级孩子“亲社会”的感情是非常重要的。)。
这样，在课堂上就高潮迭起，在和同学们的共同演绎中，这个简单的故事被极地丰满了：一个又一个有本领的人来了，拿走了苹果，鼠小弟一开始采用的是求助的办法，但是他太小了，家又都只关注树上的苹果了，所以都没有听到。
鼠小弟就自己动脑筋想办法，他模仿着一个又一个动物的本领，去尝试(这里学生的表演是非常必要的，比如把自己的脖子伸得长长的，使劲揪自己的鼻子等)这样和画面上幽默的表达效果相得益彰，对于鼠小弟一直坚持不懈去努力实现自己的愿望，就有了更深入的理解。但是在这个过程中，学生的发言是点到为止，整个故事是在非常完整流畅地状态下进行完的，老师的讲述和学生的表演被有机结合在一起了。
4.先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生观察，我问：“你们发现了吗?海狮出来和其他动物出来有什么不一样?”
学生马上说出：“海狮在跟鼠小弟说话。”
这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢?”
“我想吃树上的苹果。”
我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么办法摘苹果啊?”
学生七嘴八舌地把刚才模仿小鸟、猴子、象等动物的情况又回顾了一遍。
这时，我又开始讲故事了，屏幕上同时打出相应的文字。
“说完后，鼠小弟问海狮：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气吗?”这时我和学生的角色发生了变化，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。
“哎呀，你什么都不会，和我一样，怎么能把苹果拿下来呢?”我故意装作泄气的样子说。
“没关系，我一定有办法的!”男孩子脱口而出，呵呵，这些未来的男性公民们，这时候就已经开始积攒自己的力量了。
“什么办法呢?”我继续问。
“我们找根长棍子，把苹果打下来。”一个学生说。
“不行不行，我刚才都找过了，梯子、棍子都没有。”我又把问题抛回去，让他思考。
“那我们去把象、小鸟他们叫回来，让他们我们吧。”一个学生又说。
“不行不行，他们都回去了，家离这里很远的。”我继续抛回去。
“那我们找蚂蚁吧，让蚂蚁爬上去，把苹果咬下来……”
“我们开飞机吧……”
呵呵，这会儿孩子的思路开始天马行空了。赶紧收，“同学们，你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢!”海狮可以用鼻子把小老鼠顶上去呀。
5.讨论：故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?
“鼠小弟，因为他爱动脑筋。”
“鼠小弟。因为他想出办法来了。”
“海狮，因为他爱助人。”
“象，因为他很有力气。”
“小鸟，因为他会飞。”
……。
学生七嘴八舌地说着。
家的想法都很好，如果我们像小鸟、象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，家互相合作，共同实现美好的愿望。”
课结束了，学生写绘本上要完成的是自己编写的“鼠小弟”的故事，我不知道他们会画出怎样的故事，但是我知道，“海狮和鼠小弟”的形象将会在这个学期中复复出现在我们班，出现在同学们的生活中。
教学思：
在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤。当海狮出来忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
小班语言《想吃苹果的鼠小弟》教案
——幼：……(请几个小朋友说一说)
——师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，他也非常喜欢吃苹果，它的名字叫做鼠小弟。
(打开ppt第一张)
1.结合ppt，讲述故事内容——师：鼠小弟家门口有一颗很高很高的苹果树，秋天来了，苹果都红了，鼠小弟很想吃树上的苹果。小朋友们觉得鼠小弟能吃到树上的苹果吗?(结合第一张ppt)
——幼：……——师：鼠小弟正在努力想办法的时候，来了一只小鸟摘走了一个苹果。(因为小鸟有翅膀。)——师：来了一只猴子拿走一个苹果。那小猴子有什么本领能帮助他摘到苹果呢?(爬树)
——幼：……(长鼻子)——师：小朋友看这张图，鼠小弟在干吗?(第十五张ppt教师引导幼儿回答)
——幼：……——师：来了一只长颈鹿拿走了一个苹果，那这张图片里面鼠小弟在干什么呢?(第十九张ppt幼儿自己尝试回答)
——幼：……——师：那我们一起来看一看又有谁来了。原来来了一头海狮，他问鼠小弟：“你怎么了?”鼠小弟问他：“你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗?”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领…… ”那小朋友们来想一想海狮会有什么本领帮助鼠小弟拿到苹果呢?——幼：……——师：那我们一起来看一看到底海狮是怎么帮助鼠小弟的。小朋友来看这张图，鼠小弟在做什么?(最后一张)他为什么要分一个苹果给海狮呢?——幼：……2.结合故事，让幼儿积极表达自己观点——师：最后在海狮的帮助下，鼠小弟终于拿到了苹果，那如果你们是鼠小弟，你会对海狮说些什么呢?(鼓励幼儿大胆积极发言)
——幼：……——师：那如果你是鼠小弟，你会请谁来帮你呢?(让小朋友自由的说)
——幼：…….
——师：小朋友说的都很好，就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我，我帮你大家才都吃到了苹果，所以朋友之间要互相帮助，那如果以后有小朋友遇到困难呢，我们是不是也应该去帮助他啊。看来大家都学会鼠小弟的本领了，那我们今天的本领就学到这里了。
来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀……
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子…… 来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高…… 来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大…… 来了一头海狮。 “鼠小弟，你怎么了?”鼠小弟问他：“你会飞吗? 你会爬树吗? 你有长长的鼻子吗? 你有长长的脖子吗? 你跳得高吗? 你的力气大吗?”
海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……
终于，鼠小弟也拿到苹果了
小班语言想吃苹果的鼠小弟教案
活动目标：
1、通过阅读动态画面，感受理解小动物吃苹果的情节。
2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
3、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐。
活动准备：课件，苹果树头饰，红苹果帖纸。
活动过程：
看课件。
1、师：这是什么?什么树?(苹果树)。
2、师：猜猜谁会来吃苹果?(小猴，小兔，小猫……)到底谁来吃了呢?
看
二看课件点课件，5只动物：小鸟(小鸟，小鸟你好)，小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜谁能吃到苹果?为什么?
到底谁吃到了，她是怎末吃到的，看。
三放动画课件。
小鸟飞飞，吃到一个红苹果小老鼠学飞，飞不起来。
小猴爬爬，吃到一个红苹果小老鼠学爬，爬不上去。
大象鼻子吸吸，吃到一个红苹果小老鼠拉长鼻子，不行。
犀牛用力撞树，吃到一个红苹果小老鼠用力撞，撞得头昏眼花。
提问：谁吃到了苹果?怎末吃到的?学一下动作。
说一说：小鸟飞飞……。
“谁没有吃到苹果?”没吃到怎么办?动脑筋想一想。
“我们一起来看看小老鼠到底吃到没有”
中间引导幼儿讲故事内容。
后来到底怎么样了呢?出示海狮。海狮：“你在干什么?”小老鼠说“我想吃苹果”“我来帮助你!”
海狮会怎末帮助小老鼠?
看课件：问“他们吃到了吗?”
小结：每个小动物都用自己的办法吃到了苹果，您们想吃吗?
五、游戏“苹果树”老师扮树，幼儿扮小动物，围坐在老师周围，一起讲故事。
大班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》教案
1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子"要是我能xx，那该多好啊！"。
3、知道合作的重要，体验分享的快乐。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：ppt，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。
一、苹果导入，引起兴趣。
1、看，今天老师带来了什么？
2、这是个怎样的苹果？吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……二、观看ppt，理解故事。
1．观看ppt，知道动物们摘苹果的方法。
（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？
小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？
小结：小鸟飞呀飞，然后用它的.嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。
（5）接下来，猜猜看，谁来了："顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。"（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。
（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？
小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上还有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！
2．观看ppt，学说句子"要是我也有xx，那该多好啊！"（1）它在学谁呀？
过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说"要是我也有翅膀，那该多好呀"，鼠小弟看到小猴爬树，它说"要是我也会爬树，那该多好呀"，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说"要是我也能跳这么高，那该多好呀"。
3．观看ppt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？
在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
小班想吃苹果的鼠小弟教案
1、知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。
多媒体课件；动物图卡；苹果树图；剪纸苹果；歌曲apple、iloveyou。
一、回忆经验，激发兴趣。
1、唱apple苹果歌，引出苹果树。
苹果是长在哪里呢？数一数有几个苹果？
2、出示故事中的动物角色。
谁能拿到苹果？
二、猜猜讲讲。
想想猜猜谁拿到苹果了？树那么高，用什么本领拿到苹果？
重点：犀牛在撞树，怎么能拿到苹果呢？
三、动作模仿。
逐一出示小老鼠的动作图。
1、学一学：小老鼠的动作。
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好??
四、情境设疑。
1、跟着说说：小老鼠与海狮的对话。
2、小老鼠怎么到树上去了呢？海狮用了什么本领帮助小老鼠呢？
五、欣赏故事。
在故事中寻找答案：海狮顶球。
来了一只小鸟，拿了一个苹果。
要是我也有翅膀……。
来了一只猴子，拿了一个苹果。
要是我也会爬树……。
来了一头大象，拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子……。
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子……。
来了一只袋鼠，拿了一只苹果。
要是我也能跳那么高……。
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
要是我的力气也那么大……。
来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟问他：
“你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？“。
海狮回答说：
“这些我都不行。不过，我有一个本领……。
文档为doc格式。
小班语言《想吃苹果的鼠小弟》
活动目标：
1、通过故事的呈现，鼓励幼儿用语言表达自己的想法。
2、激发幼儿热爱小动物的情感，并体验互相帮助给人带来的快乐情感。
重点：感知动物的不同特征（本领）。
难点：用较完整的语言表达自己的想法。
活动准备：
1、经验准备：幼儿初步了解动物的基本特性。
2、环境准备：动物图片（兔子、大象、猴子、小鸟等）。
活动过程：
一、故事导入。
（一）出示图片——你看到了什么？（我看见了老鼠、看到了树、苹果树）。
关键提问：
1、从哪里知道是苹果树？（树上有苹果的）。这是棵什么样的苹果树？（这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树……）。
2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？（鼠小弟想吃苹果……）。
3、鼠小弟吃的到苹果吗？（吃不到）怎么会的啦？（太矮了，太小了……）。
4、那怎么办呢？想想有什么好办法能让鼠小弟吃到苹果？（自由表达）。
二、请动物帮忙。
（一）树林里来了许多小动物，它们很想帮助鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物朋友。你看到谁来了？（我看到……来了）。
（二）关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？
三、讨论。
（一）到草地上来看看，你们请来的动物朋友能不能帮助鼠小弟。
1、教师把动物分散开，方便幼儿观察。
2、现在小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。
（二）关键提问：你是请谁来帮忙的啊？它能帮助鼠小弟摘到苹果吗？（能）那它怎样帮助鼠小弟呢？（长颈鹿用长长的脖子，大象用长长的鼻子……等）。
（三）关键提问：草地上的动物都能帮助鼠小弟吗？
（四）小结：小狗说：我没有……本领的，我不能……，所以我不能帮助鼠小弟。
四、讲述故事。
（二）小结：这本书的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》，我们把这本书放到阅读角里，你们区域游戏的时候可以去阅读。（也可以请幼儿来看看封面，说说书名）。
五、活动延伸。
小班教案：想吃苹果的鼠小弟
1、观察画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。
2、了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也xx，那该多好啊！”
3、初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。
1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。
2、物质准备：ppt，苹果一只，鼠小弟、海狮图片各一张，音乐，录音。
1、看，今天我带来了什么？（苹果)。
2、苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？
小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的……。
1、观看ppt，认识苹果树。
小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！
2、知道动物们摘苹果的方法。
(1)认识“鼠小弟”
小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。
（2)小鸟。
师：听，谁来了！（哦是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹果。
师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这是小鸟的本领。）。
师幼一起学飞的'动作。
师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说。
（3）小猴子。
师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学说。
你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！都有很能的，我们一起来看看：
(4）大象。
师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹果？
师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的（录音）师幼学说。
小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他决定学他们的本领。
3、观看ppt，学说句子“要是我也有xx，那该多好啊！”
（1）它在学谁呀？（小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！
（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！
（3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什么？
（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？
（5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的？这次它会怎么说？
小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用，
4、观看ppt，感受朋友间一起合作的快乐。
（1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮你。”“你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我有一个本领。”
（2）提问：海狮有什么本领？
（3）师继续讲述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们终于吃到了苹果，好开心啊！
1、教师完整讲述。
师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！
2、迁移讲述。
（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）。
3、体验分享的快乐。
瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起回教室品尝一下苹果吧！
中班语言活动《想吃苹果的鼠小弟》
活动准备：
绘本的ppt，实物苹果。
——幼：……（请几个小朋友说一说）。
——师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，他也非常喜欢吃苹果，它的名字叫做鼠小弟。
（打开ppt第一张）。
二.过程部分1.结合ppt，讲述故事内容——师：鼠小弟家门口有一颗很高很高的苹果树，秋天来了，苹果都红了，鼠小弟很想吃树上的苹果。小朋友们觉得鼠小弟能吃到树上的苹果吗？（结合第一张ppt）。
——幼：……——师：鼠小弟正在努力想办法的时候，来了一只小鸟摘走了一个苹果。（因为小鸟有翅膀。）——师：来了一只猴子拿走一个苹果。那小猴子有什么本领能帮助他摘到苹果呢？（爬树）。
——幼：……（长鼻子）——师：小朋友看这张图，鼠小弟在干吗？（第十五张ppt教师引导幼儿回答）。
——幼：……——师：来了一只长颈鹿拿走了一个苹果，那这张图片里面鼠小弟在干什么呢？（第十九张ppt幼儿自己尝试回答）。
——幼：……——师：那我们一起来看一看又有谁来了。原来来了一头海狮，他问鼠小弟：“你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……”那小朋友们来想一想海狮会有什么本领帮助鼠小弟拿到苹果呢？——幼：……——师：那我们一起来看一看到底海狮是怎么帮助鼠小弟的。小朋友来看这张图，鼠小弟在做什么？（最后一张）他为什么要分一个苹果给海狮呢？——幼：……2.结合故事，让幼儿积极表达自己观点——师：最后在海狮的帮助下，鼠小弟终于拿到了苹果，那如果你们是鼠小弟，你会对海狮说些什么呢？（鼓励幼儿大胆积极发言）。
——幼：……——师：那如果你是鼠小弟，你会请谁来帮你呢？（让小朋友自由的说）。
——幼：…….3.教师小结，帮助幼儿总结出朋友之间要相互帮助——师：小朋友说的都很好，就是因为鼠小弟和海狮之间你帮我，我帮你大家才都吃到了苹果，所以朋友之间要互相帮助，那如果以后有小朋友遇到困难呢，我们是不是也应该去帮助他啊。看来大家都学会鼠小弟的本领了，那我们今天的本领就学到这里了。
来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀……。
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子…… 来了一只袋鼠，拿了一个苹果。要是我也能跳那么高…… 来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大…… 来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？ 你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？”
海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领……。
终于，鼠小弟也拿到苹果了。
小班教案：想吃苹果的鼠小弟
1．尝试发现自身的优点，建立自我肯定的心里机制。
2．感受鼠小弟和海狮的珍贵友谊，感受合作的力量。
3．在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。
1．电脑课件背景音乐
2．故事大书动物图片
3．各种工具若干
4．苹果一只活动过程：
一、相互问候，导入活动
1．“小朋友们好，×老师你好”（与老师、客人老师相互问候）
2．以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。
3．出示苹果树，引起幼儿兴趣。
二、观看电脑课件，了解故事内容
1．观察封面
（1）鼠小弟在哪里？
（2）苹果树是什么样的？（又高又大）树上有几只红苹果？（八只）
（3）鼠小弟在树下干什么？（出示苹果）
（4）他能吃到苹果吗？为什么？（又矮又小）
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。
2．感受、了解小动物摘苹果的'情节
学一学小鸟和猴子的本领。
（2）依次出示“大象和长颈鹿”、“袋鼠”、“犀牛”
3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节
（1）鼠小弟想了哪些办法？模仿了哪些动物？成功地摘到苹果了吗？心情会怎样？
（2）来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟会怎样回答？
（3）猜一猜海狮会有什么本领？（海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果）
4．集体完整阅读大书
（1）介绍书名以及作者。
（2）完整的阅读故事。
（3）鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。
（4）介绍封底，结束阅读。
（5）你喜欢这个故事吗？喜欢鼠小弟吗？为什么？
（6）总结--每个小动物都有自己的本领，靠自己的本领摘到了苹果。鼠小弟虽然没有翅膀，不会爬树……，可是他遇到困难愿意动脑筋，想办法，和朋友合作摘到了苹果，和好朋友一起分享快乐。
5．体验活动：摘苹果
（1）请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想办法摘苹果。
（2）交流经验，分享快乐。
绘本《想吃苹果的鼠小弟》，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多可爱的小动物，整个故事充满了悬念，牵引着孩子一页一页去翻，一页一页去看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急切心情。鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题，培养幼儿的发散性思维，让幼儿能积极地参与活动，在宽松自由的氛围中体会朋友间相互帮助就会成功的快乐。
小班语言教案：《想吃苹果的鼠小弟》
1、能认真观察画面之间的联系理解故事的情节，并用较连贯的语言表达自己的想法。
2、根据故事线索大胆探索故事发展的情节。
3、体验阅读的乐趣，激发孩子阅读的兴趣。
图书，故事课件。
一、观看封面，大胆想象故事情节。
二、幼儿自由阅读。
1、两人看一本图书，看看书中讲了些什么事?从第一页看到第二十六页，看书时要一页一页轻轻的翻。
2、幼儿看完提问：你看玩这本书有什么感觉?那你觉的什么地方最有趣?为什么?(幼儿说到哪一页就用出示那一页)。
三、与幼儿一起观看故事课件，尝试讲述部分画面表达意思。
1、老师讲述前三个画面。
2、幼儿尝试讲述，引导理解性提问。
3、根据故事情节探索故事的结尾。
师：一起看看又来了什么动物?从画面中猜出他们在干什么呢?他们会说些什么?那你们想一想他们又用了什么方法取走苹果呢?(可适当引导幼儿海狮有什么本领)。
师：(出示图片公布结果)两个小动物真聪明它们一起想办法合作摘到了苹果?
四、带领幼儿完整的阅读。
师：我们一起再来完整的阅读这本好看图书，小朋友们一边看一边讲一讲。
五、故事表演。
幼儿分角色表演故事。
《想吃苹果的鼠小弟》这本书内容生动而有趣的。在这个愉快的故事中，孩子们翻开一页一页的图画，和许多的动物交朋友，每个动物都有它可爱之处，孩子们随着故事的发展去猜测，下一页上场会是谁呢?鼠小弟吃到苹果了吗?怎样能吃到呢?小小的悬念牵引着孩子们一页一页翻开过去。故事采用了重复的结构方式，故事的画面也生动便于幼儿能理解画面的内容，这样的绘本是非常适合孩子阅读的。在选材设定后，从活动的设计中，一反面针对绘本的特点另一方面也根据中班幼儿发展水平采用一些策略并根据具体的实施进行反思：
1、从本次教学活动中，选材较符合中班幼儿的年龄特点，活动目标还是基本的达成，活动的层级性也较为的清晰。
2、故事的结尾事先在幼儿第一次的自由阅读中先是用夹子夹好，没有公布的'。在看完前半部分后，让幼儿猜测，再进一步引导让幼儿根据海狮的特点进一步的猜想，当出示结果，看到画面鼠小弟被海狮高高地抛到空中的画面时，孩子们发出了满足的笑声，噢，原来如此。这样的方式不仅能充分了发挥幼儿的想象力，而且也能有效的调动孩子的积极性，效果较好。
3、在故事的讲述过程中也考虑了层次性的，一共有六个动物出场的画面，前两个是我完整讲述，第三个是讲一半，用提问的方式引导幼儿讲述，后面是尝试让幼儿完整的进行讲述。在讲述的过程中，为了调动幼儿的兴趣，让幼儿模仿动物的动作，效果较好，但在今天的教学中，由于是借班上课，对孩子的语言讲述能力了解不多，因而也出现了部分孩子不是能积极的在集体面前讲述。回答问题的孩子比较的局限，孩子的积极性也没能完全的调动上，和我在本园的试教中有些差距。在教学过程中也较急。这也为以后借班上课中积累经验，当在教学的过程中，能根据孩子的现有水平及时地调整，适当的进行引导。
4、多媒体的设计、运用、经济、高效、服从教学的需要从这几个方面看，在今天的教学中还是较体现了媒体教学的优势的。在对媒体的设计中不是仅做为一本大书用，在设计中采用了链接的手段，在幼儿说到哪一个画面在课件中能很快地呈现。在讲述故事中，根据已有自己的水平ppt的制作采用了“动画”的手段，使画面能更直接的向幼儿反映出每一个动物取苹果的过程，也增强了活动的趣味性，较强的吸引了幼儿的注意力。
5、在教学活动中我设计是与阅读活动靠的较为的密切，因而导致出今天活动中的问题，首先是在图本的准备上，由于数量有限，我采用了两人一本的方式，效果不是很理想，孩子在阅读的过程中，会互相的干扰对方。不能给孩子一个阅读的条件。而且自身对领域了解的不透彻，导致了活动语言教学和阅读教学有些混在一起。在张老师的指导中，阅读活动要求图文相结合，而在今天的活动中，没有突出这一点。这也是自身的专业技能上要进一步的提升和学习。
6、在教学中，同行们也提出了在故事讲述后，可以提炼一些情感，让幼儿明白“只要想办法，人小也没关系。”针对以上所提出的问题，也会在本园进行尝试教学。反思实践再反思使自己能够更快的成长。
感谢张老师的教导，和各位老师的帮助，活动中有许多不足之处，希望大家提出宝贵的建议。
小班教案：想吃苹果的鼠小弟
1、感受鼠小弟内心活动以及合作的快乐，从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。
2、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
1、引导幼儿感受友谊和合作的力量。
2、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。
激发幼儿的想象思维，启发幼儿的.口语表达能力。
大图书一本。
一、出示苹果导入，引起幼儿兴趣。
1、(拿出苹果)看，这是什么?苹果香不香，这么香饿苹果是长在哪里的?让我们一起来看看。
2、出示遮住书名、鼠小弟的封面。
看，苹果长在哪里呢?有几个呀?你看到这苹果，你会怎么样呢?这么香的苹果看引来了谁?(出示老鼠)鼠小弟看到苹果会怎么想呢?引出书名《想吃苹果的鼠小弟》。(今天，我们就一起来看看这本大书，这第一张我们叫他封面，那最后一张叫做封底。)
二、阅读大书。
1、这么香的苹果还会引来谁?(幼儿猜测)我们来看看。我们要从封面开始一页一页翻。
2、打开第1页：小鸟拿到苹果了吗?他是怎么拿到的?鼠小弟会怎么想呢?我们来看看第2页，鼠小弟在干什么?我们来学一学。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊!)
3、第3、4页。看看，下面谁也来了。小猴有什么本领，他是怎么吃到苹果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼儿看图说：要是我也能爬树，那该多好啊!幼儿学动作)3、第5、6、7、8、大象、长颈鹿、下面会来什么小动物呢，请你猜一猜，教师模仿大象的鼻子动作。同上方法来讲解图片内容并让幼儿学说话和模仿动作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本领啊?幼儿回答。我们看看，接下来是不是他们来了。翻到第页，袋鼠是怎样吃到苹果的?鼠小弟怎么想的呢?(教师翻到下一页，请个别幼儿说：要是我也的句式。)集体练习模仿动作。树上苹果还有剩几个了，这时，鼠小弟心里好着急啊!
"你会飞吗?
你会爬树吗?
你有长长的鼻子吗?
你有长长的脖子吗?
你跳得高吗?
你的力气大吗?"这些我都不会，但是，我有一个本领。
(2)海狮到底用什么方法呢?(用顶球的方法，把鼠小弟顶了上去)
翻到后一页：看"他们吃到了吗?"
(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?(出示最后一页，一起分享)
三、刚才我们看的这个故事就叫《爱吃苹果的鼠小弟》……让我们在完整的看一遍吧!
在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作，享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题:要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢?怎么帮呢?把自己的想法用“要是……就……”表达出来，孩子们的表现都不错。
想吃苹果的鼠小弟小班教案
1、知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。
2、感受故事的'有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。
多媒体课件；动物图卡；苹果树图；剪纸苹果；歌曲apple、iloveyou。
一、回忆经验，激发兴趣。
1、唱apple苹果歌，引出苹果树。
苹果是长在哪里呢？数一数有几个苹果？
2、出示故事中的动物角色。
谁能拿到苹果？
二、猜猜讲讲。
想想猜猜谁拿到苹果了？树那么高，用什么本领拿到苹果？
重点：犀牛在撞树，怎么能拿到苹果呢？
三、动作模仿。
逐一出示小老鼠的动作图。
1、学一学：小老鼠的动作。
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那该有多好呀。
四、情境设疑。
1、跟着说说：小老鼠与海狮的对话。
2、小老鼠怎么到树上去了呢？海狮用了什么本领帮助小老鼠呢？
五、欣赏故事。
在故事中寻找答案：海狮顶球。
来了一只小鸟，拿了一个苹果。
要是我也有翅膀……。
来了一只猴子，拿了一个苹果。
要是我也会爬树……。
来了一头大象，拿了一个苹果。
要是我也有长长的鼻子……。
来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
要是我也有长长的脖子……。
来了一只袋鼠，拿了一只苹果。
要是我也能跳那么高……。
来了一头犀牛，拿了一个苹果。
要是我的力气也那么大……。
来了一头海狮。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟问他：
“你会飞吗？
你会爬树吗？
你有长长的鼻子吗？
你有长长的脖子吗？
你跳得高吗？
你的力气大吗？“。
海狮回答说：
“这些我都不行。不过，我有一个本领……。