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大班数学说课稿
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。学习《7的分解组成》是在幼儿学习6的分解组成的基础上来进行的。
《纲要》中指出：“教师应为幼儿的探索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见”。在设计活动时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过形式多样的教学环节，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。幼儿的好奇心较强，对新事物的探索欲望较强。由此，我根据大班幼儿的年龄特点，引导幼儿积极主动地去探索各种事物，引导幼儿通过操作活动、游戏活动，理解抽象的数概念，学习7的分解和组成。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我根据大班幼儿的年龄特点，和对教材的分析，制定出本次活动目标：
1.通过自主操作活动和探究学习7的组成，理解总数和部分数的关系。
2.能够用语言讲述操作结果，初步了解分合规律。
3.在游戏活动中，培养幼儿喜欢数学的情感。
三、说活动重难点
大班幼儿思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重难点为：
教学重点：学习7的分解组成，理解总数和部分数的关系。
教学难点：能够用语言讲述操作结果，归纳分合式中两边数列的关系。
四、说教法学法
1. 说教法：活动中，体现“做中学”的思想精髓，采用情景体验法、游戏法、观察法、总结归纳法等形式，引导幼儿通过动手操作，进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验成功的乐趣。
说学法：运用操作法、讲述法等，通过看一看，想一想，做一做，学习新知识。引导幼儿自主探索学习、培养幼儿良好的学习方法与学习习惯，发展抽象逻辑思维能力。
五、说活动准备
活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。为此我准备了丰富的活动材料如下：
经验准备：幼儿已初步掌握6的组成，并具备用语言讲述的能力。
物质准备：数字卡片1—6若干，塑料雪花片、小鱼等每人一套，记录单。
布置场景：苹果树一棵，大小、颜色不同的苹果若干；小猫钓鱼背景：大小、颜色不同的鱼若干；游乐场背景：大小、颜色不同的汽车若干。
六、说活动过程
本次活动，一共设计了四个环节。
环节一： 游戏导入，复习6的组成。
遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，注重激发幼儿参与活动的兴趣。通过碰球游戏，出示数字6，师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？幼儿：你的1球碰了5球，为后面的环节做好铺垫。
环节二：通过操作活动，学习7的分解。
抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”大班幼儿活动中自主性和自我控制能力不断提高，在操作活动中，为幼儿提供方便操作的塑料雪花片、小鱼等玩具，提出操作要求，让幼儿在操作中自主探索7的几种分法，促进幼儿自主学习的能力，培养他们良好的规则意识和操作习惯。
环节三：引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。大班幼儿好学、好问，学习内容应有一定的挑战性。为此，我引导幼儿归纳7的分合式中两边数列的关系，提高幼儿的归纳总结能力。
环节四：找一找，合一合，学习7的组成。
在周围环境中，为幼儿提供丰富的背景材料，引导幼儿根据物体特点，进一步掌握7的组成。这一环节是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。
环节五：游戏：鸭宝宝找朋友。
为使活动前后呼应，通过游戏鸭宝宝找朋友，促进幼儿与同伴间的交流，使幼儿有目的的学习。引导幼儿每人选择任意一张点卡（1—6），引导幼儿学说：1和6合成7，2和5合成7……所有的鸭宝宝找到朋友，游戏结束。
七、说教学评价本次活动以游戏导入，各环节层层递进，体现了数学教学的完整性。活动中注重师生、生生之间的互动，将大家的知识经验加以交流和反馈，达到教学目标。重点部分的教学，为幼儿提供大量的操作材料，让幼儿自主探索，在愉快的操作中感知7的分解组成，让枯燥的数学活动变得更有意思。老师深入浅出的引导和充满激励的语言，会带给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，会让幼儿在轻松愉快的活动中掌握本节课的内容，取得令人满意的效果。
大班说课稿
个体的物质存在，个体外在与内在的独特性、个体的价值体现，个体与社会的融合，都是每一个人发展过程中不可忽视的命题。幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础。该节课中让通过身体动作方面的差异，体验身体姿态变化的趣味性，并尝试动作的柔韧性。
：根据该课的教学目标、要求、我将在教学过程中运用游戏、表演、图片等形式让幼儿进行感知，并会用肢体加以展示，整个活动循序渐进，做到师幼互动，使幼儿在轻松、愉快的氛围中很好地掌握，做到寓教于乐。
活动中幼儿通过教师的游戏、表演等形式，从中学会观察、思考、理解，且结合实际操作及肢体充分地表现出来，以达到思维、记忆、想象、创造等综合能力的进一步提高。
草地或地毯、大呼啦圈、音乐带等。
我首先让每位幼儿以运动员的身份进场，并进行队列训练，然后，教幼儿做一套有趣的旋转体操，让幼儿通过模仿滑轮、齿轮等动作进行热身，接着，让幼儿创编有趣的动作，我根据他们的动作创编一些儿歌，以提高幼儿的积极性。最后，让幼儿进行一个游戏比赛——《不会掉的呼啦圈》，看谁的身体最柔韧，并给表演的好的幼儿颁发奖杯和奖牌。这节课，我整合了健康、音乐（学习舞蹈动作）语言（念儿歌）社会（让幼儿了解2008年北京奥运会）。
大班说课稿
为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，特做如下活动准备：
1、为此次活动设计了课件、制作了魔术箱。
2、为幼儿提供了蜡笔、纸张等。
1、游戏法：幼儿在游戏中发展在游戏中学习。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境，支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”。游戏法恰恰能完成纲要的要求。为此我设计了两个不同的游戏贯穿于整个教学活动中，首先在学习诗歌时我以看颜色变魔术的形式激发幼儿的兴趣，在引导幼儿用各种颜色蜡笔画画时，我设计了游戏“变魔术”，让幼儿体验生活中的色彩。
幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。
大班综合说课稿
幼儿教育是素质的教育，要求为幼儿一生发展打好基础。纲要中要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”、“教育幼儿爱护公物和公共环境”、“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活。”而《奇妙商店》这一教材既是通过讲述动物们之间发生的变废为宝的故事，达到对幼儿进行环保教育的目的。它的内容深动形象，贴近幼儿的生活感知，很容易引起幼儿的共识，激发幼儿探究的兴趣。对于教育幼儿爱护环境，扩展幼儿想象力，尝试变废为宝不显得枯燥，而十分自然和有趣，体现了语言、社会、艺术等多方面内容的相互渗透与整合，符合大班幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，有助于拓展幼儿的经验和视野，又有利于其长远发展。能从不同的角度，促进幼儿情感、态度、能力、知识、技术等方面的发展。因此，我确定本活动目标为：
（1）理解故事内容，学习词“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解、精美”。
（2）能大胆表达自己的想法，体验变废为宝的乐趣，或得成功的感受。
（3）激发自觉爱护环境的意识行为。其中，重点为理解故事内容，学习新词；难点为体验变废为宝的乐趣，激发自觉爱护环境的意识行为。
依据幼儿园活动的特点，为了给幼儿提供健康、丰富
的活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我制定出以下的活动准备：
1、情景设置：设置商店情景，摆放故事中由废物变成的宝。
2、材料准备：大象伯伯及各角色的木偶；幼儿收集的废物；小推车一部；剪刀、浆糊、透明胶等材料；人手一份评比表。
幼儿园的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，在本次活动中，我采用了以下几种教法学法：
1、情景参与法：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。在此活动中，我设置了商店情景，并通过木偶表演，让幼儿参与故事发展的讨论，以此达到目标中理解故事的目的。
2、讨论法：讨论包括师生、生生之间的相互交流和分享。在这个活动中，讨论贯穿了整个过程，从活动开展时的对废旧物品处理的讨论到故事中废物能变成什么，变废为宝的价值及活动后讨论如何让人们都参与环境保护、变废为宝的活动中，整个过程体现幼儿的大胆探索与表达，形成探究式的师生、生生之间的互动。
3、表演法：表演在此活动中应用于对故事的完整了解环节，是通过让幼儿和老师一起讲述故事，自由表演来体会故事中表达的“笑呵呵、不好意思、和蔼、不解”等角色动态，达到更好地了解把握故事内容的目的。
4、操作法：教育提倡应材施教的开展，在此活动中我鼓励
幼儿根据自己的发展水平、能力与经验选择合适的废旧材料，尝试通过制作来实现自己的设想，既满足幼儿动手的需要，又是对活动教育意义的一次提升，变“知”为“行”。
5、评价展示法：每个幼儿都有展示自我的需要，操作后的教师印花评价及成果展示，既是对幼儿这种需要的满足，又是对幼儿劳动成果的一种肯定，让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这一有意义的“爱护环境、变废为宝”的活动中。
（一）讨论废物的处理，激发活动兴趣。
在此活动中，我设计让幼儿手推废物车入场，讨论里面装了什么？小朋友们要把这些废物怎么处理？从而肯定幼儿可行性的初步构想，又为故事的引出埋下铺垫。
（二）理解故事。
在此环节中，我改变以往教学中教师讲述故事，提问幼儿回答的单一、呆板的形式，而是让幼儿参与故事的发展，具体即通过间断性启发插问，引导观察“谁来到奇妙商店？他们带来了什么？”，想像猜测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸变成什么？”，及把小马的问题“用漂亮的礼物换取一堆废物值得吗？”抛给幼儿讨论回答，鼓励幼儿大胆讲述自己的理由，了解幼儿的价值观。再引出大象伯伯的回答，借此纠正和教育幼儿，让幼儿知道爱护环境、变废为宝是一种崇高无私的行为。让幼儿在形成对大象伯伯尊敬的同时，把这一观念转化为自己言行的榜样。
通过参与故事发展的讨论，
幼儿已获得对故事初步的认识，但这时的认识是片断的。因此，我在幼儿参与故事发展讨论的基础上，又引导幼儿与老师一同来完整地讲述故事，在讲述的同时，鼓励幼儿大胆表演，借此体验故事角色神态，既加深对故事的理解，又达到学习应用新词的目的，完成教学的重点。
（三）体验变废为宝的乐趣。
在此环节中，我设计以“小动物们都把废物交到了奇妙商店，大象伯伯忙不过来了，请小朋友帮忙”的形式，让幼儿参与“变废为宝”的行动中，鼓励幼儿大胆选择材料，想象制作，实现自己的设想。大胆寻求帮助，通过相互协作及教师给予合适的引导，努力使每个幼儿都获得满足与成功。
而在制作后，鼓励幼儿分享与交流“我用什么废物变成什么礼物”，让听课老师协助用画红花的形式，对幼儿的作品从选择材料是否合适、变出的东西是否有创意、制作牢固、美砚等四个方面进行评价。既发展了幼儿大胆交往的能力，同时也是对幼儿付出劳动的一种肯定，体现生生、师生间的知识与互动。
（四）结束环节，延伸教育目的，使爱护环境、变废为宝成为幼儿自觉自律的行为，进一步突破教学难点。
在此环节中，我不对幼儿进行简单的环保教育，而是让幼儿参与“怎样让大家都参与爱护环境、变废为宝的活动”这一讨论中，引伸出如：设计宣传大海报、进行环境评比、举办变废为宝义卖活动等延伸性活动。使活动不停留在单一的一堂课上，而成为系统连续性的实践活动，以真正达到让幼儿自觉自律，做好环境小卫士的目的。
大班说课稿
自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探索风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在议论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探索“风的奥秘”的活动。
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是教师的头脑之中。
说目标：考虑幼儿对风的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近发展区的目标：
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。
2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
3、在活动中能和同伴能协调配合，会在合作中互相学习。
（1）幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容；
（2）根据风力的不同，让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录；
（3）请家长予以配合，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识，。
（1）每组一块分类板。
（2）吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等。
（3）“笑”与“生气”的脸谱图各一张。
教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过实验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，遵循幼儿自主探索的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息（书、网络、实验或询问家长），让幼儿在动眼看、动嘴说、、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并自己想办法来解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。
师：“偏北风2―3级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？（带领幼儿到户外观察、感受）。
我的提问可能会使孩子回忆以往的经验会说“国旗、树叶……”这时孩子的讨论中对风的感受肯定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发现风来的时候自然界有着各种奇妙的变化：花瓣迎风飞舞，池中的水会泛起波纹，彩旗会迎风招展。
师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？（让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说）。
（出示分类板）请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间互相讨论后再分类。幼儿归类、集体检查。
在对微风进行探索的基础上，激发了孩子关注风力变化的积极性。这就自然地生成了以后的探索活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发现用图画、表格的形式记录并分类。
师：风有风级，不同的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。
师：天气预报说今天是北风，这是什么意思？（北风就是从北边来）（是风向）。
“用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组讨论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观察旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动……让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。了解风是有方向的这一特征后，鼓励孩子想办法把“风向”记录下来。就方法让孩子展开讨论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习使用科学的记录方式。
师：（拿出风车）这些风车在活动室能玩吗？
孩子们肯定会疑惑地说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热情：“没有风不可以制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己寻找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒……孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气……鼓励孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探索活动对他们今后的成长将具有深远意义。
师：小朋友想了很多办法制造了风，那你们喜欢风吗？为什么？（幼儿讨论）。
课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发现风能帮人类做许多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。
尊敬的各位评委老师，你们好！
今天我说课的题目是《夜晚的家乡》。本次说课包括：1.教材分析，2.说目标，3.重点与难点，4.说教法学法5.说教学过程。
一．教材分析：本节课出自——出版社出版的——书名第——册。
二．教学目标：
根据教材编排特点、孩子情况和新课程理念，确定本节的学习目标。
1.回忆美丽的夜景，感受夜晚的温馨和快乐。
2.幼儿能够套用句型，使用简单的修饰词创编短句，体验语言的美。当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后就能够理解。
三．教学重点与难点：
活动重点：让幼儿充分发挥无穷的想象和仔细的观察，发现黑夜中隐藏的美，并大胆地用美丽的语言将其表达出来。
活动难点：幼儿正确的运用句型，并能使用恰当的修饰词来表达。
四．说教法学法：
为激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意我将采用情景导入法，为了陪养学生自主分析问题的能力，我将采用讨论法。为了让学生能更加直观地感受夜里的美，我将采用展示法。“五教学过程白天”和“黑夜”构成了整个世界。在这个教学活动中考虑较多的主要是如何在教学活动中教师设计了将幼儿所表达的不同夜晚的美记录在彩色花型记录卡上，将其张贴在展板这一环节，让幼儿有一个直观视觉冲击。
五．教学过程：
一：导入----感受夜晚的美我将使用很轻柔、舒缓、亲切的语言和小朋友聊天，让幼儿感受到语言的美，再询问幼儿喜欢夜晚吗？喜欢怎么样的夜晚啊？当我们把“夜”讲述给孩子们听到时候，他们不会感觉害怕，他们能依靠各种感官来类构建对黑夜的认识。然后，我会让幼儿大胆表述自己喜欢的夜晚。鼓励幼儿积极主动的表达自己的想法和感受，让幼儿充分发挥对夜晚的好奇和无穷的想象，发现黑夜中隐藏的美。让幼儿对自己眼中独特的、富有个性色彩的夜晚用美丽的语言表达出来。接下来便由我说出自己喜欢的夜晚的原因：可以睡个美美的觉；可以和很多人一起散步；可以听妈妈给我讲个长长的故事；最后询问小朋友夜美不美并由我做小结。
二：学习句型，修饰词的使用。
1、我把自己的夜晚比作成一首诗，并用美丽的语言朗诵表演给幼儿欣赏（播放课件）。
2.请幼儿大胆把教师的夜晚重复朗诵表演一次，并引导理解“傍晚”这个词的含义。
3.幼儿学习教师诗中修饰夜晚的修饰词：黑色的、开心的、长长的。4.重复播放教师的夜晚的图片，请幼儿共同跟读表演。本节中我将出示句型：夜晚是一朵的花，……，展示出来。让学生造句。
三：看图片套用句型创编，为了进一步理解修饰词的用法我鼓励幼儿大胆套用句型，使用已学修饰词来把看到的夜晚也变成一首美丽的诗。播放课件：——城市夜景（夜晚是一朵闪闪的话，高楼上的灯光一闪一闪的）。——夜晚绽放在空中的烟花（夜晚是一朵开心的花，烟花在天空笑了）。——夜晚执勤交警（夜晚是一朵勤劳的话，警察叔叔正在勤劳的工作）。——值班医生（夜晚是一朵白色的花，医生穿着白色的衣服在工作）。
1.教师和幼儿共同表演朗诵以上四句美丽的诗，并引导要用很美的语言和声音来表演。教师小结：这么多不同的夜晚用美丽的语言表达出来，让他们的夜晚也变的更美丽了。
2.四:幼儿使用学习的句型，将自己感受过的夜晚进行即兴创编（巩固句型的使用）。
4.2.幼儿讨论，并开始创作。
5.3.幼儿学习使用句型大胆表达自己的美丽夜晚。
6.4.教师现场将幼儿使用的修饰词写在彩色花型的卡纸上，并粘贴在句型空白处（例：夜晚是一朵的花，……），给予孩子视觉上的美。7.5.幼儿共同表演朗诵所有创编的诗，孩子们共同分享大家的美丽夜晚。
8.五：教学结束语：
（播放温馨的幸福家庭图片）你们看美丽的夜晚又悄悄到来了。此刻,夜晚是一朵幸福的花,爸爸妈妈和我相亲相爱在一起；（播放图片）夜晚是一朵快乐的花,老师和同学们一起开心的游戏。我们的夜晚像一朵花(出示彩色花朵道具),真的太美了！你想知道你的朋友和你的爸爸妈妈他们的夜晚是朵怎样的花吗？我们一起去问问吧？（播放背景音乐，活动结束。）以上便是我本次说课的全部内容，谢谢各位评委老师抽空时间参加本次的说课，若有不足之处望各位评委老师指点！
班：余老师。
大班说课稿
“报纸”是幼儿日常生活中较为常见的。本次健康活动利用旧报纸作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多玩。
我将目标定位于情感、认知、能力三个方面。
1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与创造的快乐。
2、在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
3、通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡、跳的能力和快速跑的能力。
根据目标我把重点定位于：在报纸上探索各种玩法，发展动作的灵活性和协调性。
难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。为使活动寓教育于生活情境、游戏中，我作了如下活动准备：
1、报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。
2、热身操的音乐及录音机。
3、游戏所需要的器械。
《新纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，培养其主动性，创造性，发展其能力。活动中我主要采用游戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进行，在优美的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围，以此来达到该次活动的最终目标。
1、操作法：《新纲要》中指出“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”因此，活动中会让孩子们操作探索他们手中的报纸应该怎样玩。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思考问题，寻找多种办法解决问题。像“报纸还可以怎样玩”?答案不是唯一的，因此我为幼儿创造了一个自由的空间。
3体验法：心理学家指出“凡是人们积极参加体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高”，所以在活动中让每一个幼儿参与其中，体现着“以幼儿发展为本的”的理念。
根据本节课内容集中，特点鲜明的特点我从热身活动——自由探索——游戏：冲过封锁线——在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。
热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开始，是让幼儿有个好的心情进行后而活动的基础，相当于准备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新鲜，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。
自由探索：首先让幼儿进行尝试活动引导孩子把纸棒拆开讨论：报纸还可以怎么玩?自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探索多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展示不同的玩法，如：练习跳远、练习钻“山洞”、横躺滚等，在集体探索中启发幼儿边想边尝试不用手帮忙就让报纸在胸口而不掉下来。这个部分我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的机会。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥创造力。想象力的机会。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。第二次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的基础上再次进行创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最后一次尝试是为幼儿提供一个练习巩固的机会。大班幼儿竞争意识较强，故游戏《冲过封锁线》设计成竞赛的形式进行，从而也是一个高潮，从而达到锻炼的目的。同时教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。
放松活动：教师带领幼儿做各种放松肌体的情绪。也是动静交替，让幼儿从先前紧张的情绪中平静下来，并对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。
大班球说课稿
我今天说课的内容是北师大版小学数学第三册第七单元《买球》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学流程四个方面加以说明。
一、教材分析：
1、内容、地位、作用。
《买球》是北师大版小学数学第三册第七单元第76—77页的内容，本课知识是在已经掌握了2—7乘法口诀的基础上来学习的。学生已经有了编制口诀的基础，教材在口诀的引入和解决问题时设计了买足球、买蓝球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8、9的乘法口诀。在8和9的乘法口诀中，没学过的口诀只有3句，教材创设的'情境中的两个问题都是针对还没有学过的口诀提出的。这部分知识是为学生以后学习乘法、除法打基础的。
2、教学目标：
根据数学新课程标准及本课教材的特点，确定教学目标如下：
（1）让学生经历编制8，9乘法口诀的过程，在探索中掌握8，9的乘法口诀。
（2）能正确运用8，9的乘法口诀解决实际问题。
（3）培养学生的估算意识、合作意识，体验算法的多样化和学习数学的乐趣。
3、教学重点、难点。
重点：掌握8、9的乘法口诀。
难点：发现8、9乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。
二、教法运用。
新课标提倡让学生亲身体验数学知识的形成和发展这一数学理念，根据本课教学目标我采取以下教法：
1、创设问题情境，运用迁移规律，做好知识铺垫。教师创设一个买球情境，再引导学生发现并提出情境中的问题，进而分析、解决问题。
2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流，提倡算法的多样化。在引导学生自主探索8×8=？9×9=？的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算，然后组织小组或全班交流体现算法多样化。培养学生自学、探索、概括、推理能力。
三、学法指导。
在教学过程中，要重视学习方法的指导，主要学法有：
1、自学研讨法：学习8、9的乘法口诀时，放手让学生独立探索8×8=？9×9=？的算法，先独立思考后小组合作研讨，然后在班内汇报交流，质疑解疑，体现学生的主体地位，促使学生在自学探索过程中，主动获取新知识，培养学生的自学能力，探索精神和概括推理能力。
2、尝试法：教学中给学生更多自主探索的空间，让学生尝试解决问题，编出口诀，鼓励学生发表自己的意见，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，并讲出自己的依据，用不同的知识与方法解决问题。使整个学习过程轻松、自由，学生在探索与解决问题中获得成功的体验，并加深对学习知识的理解。
四、教学流程。
整个教学过程我将采用以下步骤：创设情境、提出问题——小组合作、探索新知——深入探究、寻找规律——联系实际、解决问题——课堂小结、激励评价五个环节组成。
（一）创设情境、提出问题。
通过体育用品的情景，激发学生参与活动的热情，导入新课。让学生根据图示提取有用信息，提出数学问题。
（二）小组合作，探索新知。
1、解决问题一，“买8个足球一共要花多少钱？”。学生独立思考后小组交流，然后班内交流。在学生探索8×8=？的算法时，要特别注意引导学生利用已知的口诀来推算。然后让学生根据刚才的计算独立编出8的乘法口诀，师板书。
2、解决问题二，“买9个蓝球一共要花多少钱？”，编出9的乘法口诀。
（三）深入探究、寻找规律。
1、让学生观察8、9的乘法口诀，你发现了什么规律？（可能出现5—6种情况）。
2、小组讨论、交流，教师做出评价，并指出这些规律可帮助记忆口诀。
3、教师与学生交流记忆口诀的方法“手指游戏”记忆法。使学生找出适合自己的记忆口诀的方法。
（四）联系实际、解决问题：
1、对口令，同桌合作；1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿？
2、比一比、连一连；
3、根据图中的素材解决问题；
4、“九九歌”；农谚中的“九九加一九，共多少天”？
（五）课堂小结、激励评价。
通过这节课的学习，你有什么收获？学生结合课堂上的表现，进行自评、互评。
五、板本设计。
买球（8、9的乘法口诀）。
一八得八一九得九。
二八十六二九十八。
三八二十四三九二十七。
四八三十二四九三十六。
五八四十五九四十五。
六八四十八六九五十四。
七八五十六七九六十三。
八八六十四八九七十二。
八九七十二九九八十一。
大班语言说课稿
《金鸡冠的公鸡》故事内容生动活泼，内容不断重复，使幼儿容易读懂和记忆。公鸡是幼儿日常熟悉的动物，对于学习就更加容易。
1.培养喜爱听故事的习惯，了解故事中各个角色的特点，如：公鸡的贪吃，爱听奉承;狐狸的狡猾，猫和狐狸的机智和勇敢。
2.《纲要》中提出引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和有一，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，本次活动通过生动的语言和重复的段落，让幼儿更好的体验和理解作品。
3.学说故事中个角色的主要的对话，丰富词汇：黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘。
4.用故事的语言自由进行对话。积极动脑筋，参与故事情节喜欢表演。
儿童学习语言，兴趣是关键，为了引发幼儿的兴趣，为了让幼儿能更融入故事情节和更好地学习。我为幼儿准备了：
1.活动图片(用金色的纸做成的公鸡的鸡冠)
2.提前请幼儿观察图片，理解黑黝黝，急腾腾，高耸耸，热烘烘的含义
1.学习故事情节，学会复述故事，学习故事中的词汇(重点)
2.学习故事结构，最好能学会续编故事(难点)
1.观察图片，引发幼儿听故事(观察能让幼儿发现有关故事的有趣的情节，更好地提高兴趣)
出示图片，能让幼儿进行观察：刚才我们一起看到图片有什么?
2.老师结合图片介绍故事，帮助幼儿理解故事内容并提问(幼儿能从教师生动的描述中更深地理解故事情节，融入故事情节)
1.揭开教具向幼儿讲述故事内容
2.猫和画眉鸟为什么让公鸡在家里一声不响?不能把头探出窗外?
3.狐狸是怎么唱的?为什么给他小豆?(引导幼儿感受狐狸的狡猾)
4.猫和画眉为什么“严厉”的对公鸡说?
5.狐狸为什么要说“不给公鸡”?
6.当猫和画眉鸟发现公鸡不见了心情是怎么样的?怎么样才能把公鸡救出来?
3.引导幼儿讨论(提高幼儿的表达能力，能将自己所想的用语言表达出来)
教:你喜欢谁?为什么?你不喜欢谁?为什么?
猫对公鸡的感情是怎么样的?猫对狐狸的感情又是怎么样的?
(引导幼儿理解更多角色的特点)
4.以情节表演的方式结束游戏，让幼儿在表演中更进一步的体会故事情节和游戏的乐趣
为了让幼儿今后能够独立学习，独立思考，本次活动我运用了“观察法，视听讲解法，游戏法。”通过这些方法丰富儿童的语言和情感，充分调动各种感官，习得故事内容。最后的游戏法更是让幼儿在轻松愉快中活动。
活动结束后让幼儿回家找材料，以原始故事结构为样续编结构故事。
大班语言说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是大班的语言老师郑9**，今天我说课的题目是大大班语言《落叶》，下面我将从以下七个部分来进行我的说课。
《落叶》选自凤凰小康轩由江苏教育出版社出版的幼小衔接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了比喻、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明了树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在很多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达能力，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物出现，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比喻的修辞手法说明了树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿欣赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的强烈愿望，因此这篇《落叶》适合大大班幼儿进行教学。
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1.认知上：帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2.能力上：对动词躲、藏、坐、落的理解。
3.情感上：帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维。
熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，感受比喻、排比的生动韵律，深入理解散文的语言，尤其是将落叶比喻为房子、小船、小伞的表现手法，培养幼儿的艺术思维能力。
认知准备：熟悉游戏《开火车》
物质准备：头饰、课件
我采用直观教学法、提问谈话法、讨论法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握散文的内容。通过谈话法，帮助幼儿理解散文中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力；通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培养幼儿的肢体能力和相互合作精神。
整个活动我以幼儿为主体，根据“循序渐进，层层深入”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。
第一环节图片导入：
（噔噔噔噔）请小朋友们仔细看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？（有蚂蚁、小虫、小鱼）这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫《落叶》。夸奖语：小朋友们的眼睛真明亮。
第二环节：教师泛读：
老师有感情的朗诵散文诗歌《落叶》。带上动作，加上夸张的表情。
第三环节：游戏
1.下面我来做一个抢答游戏，老师问，小朋友们来回答
（1）这首散文诗的名字叫什么？
（2）树叶从树枝上怎么下来？
（3）小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。
（4）蚂蚁爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。
（5）小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。
（6）树叶落在院子里，小燕子看见了怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”
（小朋友们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。）
2.接下来我们来做一个“我说你做不要错”的游戏，也就是老师说词语，你们来作动作。那老师问，谁最棒？小朋友们回答“我最棒”。那下面请小朋友们起立，一起来做动作。
小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边；
（小朋友们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）
3.下面请小朋友们和老师一起来读一读这首散文诗。
4.角色扮演（带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人）
第四环节：创编
创编一句同样格式的散文诗。
第五环节：总结
小朋友们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！
大班语言说课稿
1、中班幼儿的年龄特点：
探究、分析、观察能力有了一定的发展，能主动地去探究周围和环境的变化。
无意记忆较多，较少进行有目的有意识的记忆。能根据自己的表达方式将感知到的加以表现。
语言表达能力及审美能力有一定发展，能够比较连贯的表达自己的意思。已能清晰地谈话，词汇开始丰富。
2、中班幼儿身心发展特点：
幼儿想象的有意性水平的提高，需要更大的表达与创造的空间。
幼儿具体形象性的思维，需要具体的活动情境与活动形式。幼儿进一步发展的自主性与主动性，需要宽松、安全的探索环境。
《春天的秘密》是一首意境优美的儿童诗歌，诗歌中淅沥淅沥的小河，蓝天下啁啾啁啾的燕子，随风飘扬的垂柳，农民的耕种的身影，赞美了春天的美丽，大自然的神奇，给人以美的陶冶和享受。与此同时通过简洁优美的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在欣赏活动中观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把对春天的理解表现出来，以此来表达自己的情感体验。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将本次诗歌欣赏《春天的秘密》目标定为：
1、进一步了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。
2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。
3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。
重点是：能大胆清楚的表达对春天的感受。
引导幼儿欣赏理解诗歌，感受语言的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。
学习词语“融化、淅沥淅沥、飘荡、播种、钻”、学习诗歌中角色的语言和动作、诗句“我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里”。
1、经验准备：课前学会歌曲《春天在哪里》，并组织幼儿春游，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、材料准备：春天的场景布置：小河、垂柳、桃花、燕子、麦苗、农民伯伯、拖拉机；多媒体教学课件；幼儿绘画用纸和笔；幼儿表演用的头饰、服饰等。
1、讨论法：
因为语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况诗歌欣赏是语言的范畴。为了调动幼儿的主动参与性，运用幼儿的已有经验，讨论法是必不可少的。
2、多媒体课件教学法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃生机，《春天的秘密》的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了它的作用，给幼儿带来耳目一新的感知觉，使幼儿对春天的优美景象更加了解和熟悉。
3、交流激励法：在分组感知，进一步理解、表现诗歌时，教师为幼儿营造了一个宽松、和谐的轻松环境，让孩子们充分的、有目的性的交流，获得创造性体验的对审美的能力。
4、激趣法：
从幼儿兴趣点出发，孩子本来是动态的，情绪易受周围事物的干扰，往往在需要配合的环节时不能自控，而教师运用情景引入，并且听一段春天里的声音，激发他们安静、仔细的倾听，立刻进入到活动中。
在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与。
1、视听讲结合法：在整个活动中我采用了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，直接刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的兴趣，同时也帮助他们理解作品内容。
2、讨论法：教师用提问的方法使幼儿理解诗歌内容，运用逐层、逐段、逐句、逐词抽丝剥茧的提问方法，使幼儿通过讨论、思考、表达，有效理解诗歌内容。
3、多种感官操作法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的秘密表现出来，以此来表达自己的情感体验。
大班音乐说课稿
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感,体验音乐活动的乐趣。
2、在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用歌声（轻缓连贯、响亮跳跃）、表情、动作来表现音乐的内容。
1、有意识地在户外散步时指导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。
2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。
3、多媒体课件《小树叶》、歌曲磁带、录音机。
（一）律动进场，调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动《小毛驴》进入课堂。
（二）练声
1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。
2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳跃两种不同旋律风格的唱法。
（三）学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受《小树叶》的音乐旋律。
2、欣赏童话 理解作品
教师讲述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。
提问：你们听到故事里讲了什么？你们伤心的时候会怎样？你们快乐的时候会怎样？
3、整曲欣赏 感受音乐
观看多媒体课件，完整欣赏歌曲《小树叶》。
提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？
4、分段感受 加深理解
分段欣赏多媒体课件，引导幼儿比较歌曲《小树叶》第一段和第二段中不同音乐所表达的不同情感，并让幼儿自主讨论应分别用什么样的心情来唱这两段。
5、学唱歌曲
1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗诵歌词。
2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟悉音乐旋律。
3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳跃的歌声演唱第二段。
（四）自由表现，体验乐趣
幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着《小树叶》的音乐自由表现。
大班语言说课稿
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。这一形象对大班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
1、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
ppt课件，故事中有关角色形象。
1、导入活动，引起幼儿兴趣
以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）
幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。
3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事
设计意图：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感
设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。
5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？”
通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。
1、生活教育的理念。活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。“语言是在运用的过程中发展起来的。”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。
大班语言说课稿
师：小朋友们，今天蒋老师听说在森林王国里，正在举行“谁的本领大”的比赛，你们想去看吗?(想)那就跟我一起出发吧!播放音乐，幼儿进入活动场地!
1、通过创设去森林王国看比赛的情景，展示儿歌内容。
师：好了!森林王国到了，小朋友们请坐下!让老师看看，谁最坐得好!嗯，小朋友们都坐好了!现在，让我们一起走进森林王国去看精彩、好玩的比赛吧!
1)、幻灯片出示骆驼小羊爬楼梯的图片，引出儿歌的第一句话，为幼儿后面学儿歌做好铺垫。
师：小朋友们，看这是谁在比赛呢?谁知道?(请一个小朋友起来说)。
小朋友a：骆驼、小羊。
师：×××说是骆驼和小羊，你们说是吗?
小朋友：是!
师：你说得真棒，请坐下。骆驼小羊爬楼梯，你们说这个比赛谁赢了。
小朋友：骆驼。
师：你们是怎么知道的呢?
小朋友c：因为骆驼爬得高，小羊爬得低。
师：你观察的可真仔细，很棒!请坐下!哦，原来是骆驼爬得高，小羊爬得低，所以骆驼赢了!一个高，一个低，骆驼小羊爬楼梯!高和低是一对意思相反的词，我们把它叫做什么呢?如果有小朋友说得出，给予表扬!如果没有就由老师说出：我们把这种意思相反的词，叫做反义词。请小朋友们跟老师说一遍，反义词!
小朋友：反义词。
小朋友：高兴!
师：那好，老师再带你们去看看烹饪比赛吧!
2)、幻灯片出示老虎烤肉的图片，引出儿歌的第二句话。
师：小朋友们看，这是谁在参加比赛呀!
小朋友：老虎、小猫。
小朋友1：很瘦。
师：哦，它们一个胖，一个瘦!胖和瘦是一对什么词?
小朋友：反义词。
小朋友1：烤肉。
小朋友：好!
师：那就跟我来吧!
3)、幻灯片里播放龟兔赛跑的动画!
4)、出示第四张图片，
师：小朋友们，你们看看这里是谁在比赛?
小朋友：乌鸦和仙鹤。
师：你们能从它们身上找出什么反义词朋友吗?谁找到了，请举手!
小朋友：一个黑，一个白。
师：你说得很好!一个黑，一个白，乌鸦和仙鹤在比赛什么呢?
幼儿回答后，师总结：一个黑，一个白!乌鸦仙鹤飞起来!
5)、幻灯片只播放，鸟叫声，
师：看看，现在是谁在唱歌呢?
小朋友：小鸟和鸽子。
小朋友们：一个多，一个少!
师总结：对了，一个多，一个少，数量多的，我们可以说什么呀?(成群)对了，成群鸽子一只鸟!
师：哎呀，在森林王国看了这么多比赛，你们觉得好玩吗?(好玩)王老师也觉得这些比赛特别有意思，我还把它编成了儿歌呢，你们想听吗?(想)。
2、学习儿歌。
1)教师借助幻灯片中的图片，边做动作边念儿歌!
2)幼儿学习儿歌。
师：这首儿歌好听吗?(好听)想学吗?(想)那就站起来和老师一起学吧!学会了,老师再带你们去个更好玩的地方!
a)小朋友们,看着图片,老师念一句,幼儿学一句!
b)幼儿看图片试着跟老师一起说!
c)幼儿看图片自己说!
3、去相反国闯关。
师：小朋友们，你们的儿歌念得可真好!这首儿歌里有那么多反义词，你们觉得反义词朋友，有趣吗?(有趣)蒋老师知道有个叫做相反国的地方，那里就住着许多反义词朋友，我们还可以和反义词朋友做游戏呢?你们想去吗?(想)那就坐上小汽车跟我一起出发吧!
再次播放音乐，和老师随音乐出发!用幻灯片出示相反国的图片!
师：小朋友们到了，请坐好!让我们和相反国的反义词朋友来做游戏吧!
幻灯片出示一个小朋友图片和一段话：小朋友们，你们好!欢迎你们来到相反国，愿意和我们的反义词朋友做游戏吗?(愿意)好，只要你能闯过我们为你们设置的三道关卡，你们就算获胜了!准备好了吗?(准备好了)相反国大闯关，第一关：请小朋友说说你们知道的反义词朋友，说得越得越好哦!不过，别人说了的可不行!
师：不知道我们说了这么多我们知道的反义词朋友，能不能过关呢?
恭喜小朋友们，顺利闯过第一关;来看看我们的第二关吧，请小朋友们找出图中的反义词朋友总共四组!
找出最后一组，直接出画面和声音，恭喜你们顺利闯过第三关，请用你们找到的反义词图片，编成一首好听的儿歌吧!
分成四小组，小朋友们讨论，教师巡视指导!
每组派一名代表，说说它们编得儿歌，然后全班小朋友一起说一说。
师：小朋友们说的可真好，可是不知道我们能不能过关呢?让我们来问问相反国的小猴子吧!
你们的儿歌编得真好听，恭喜你们顺利过关了。幻灯片中出现焰火!
师：小朋友们，你们可真棒!今天我们在森林王国和相反国认识了那么多的反义词朋友，你们高兴吗?(高兴)现在跟我继续出发，跟我到我们校园里去看一看，能不能找到更多的反义词朋友，好吗?播放音乐，幼儿走出活动场地!
大班说课稿
桃树下的喜爱白兔。
活动目标：
1、理解故事内容，感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用的物品的意境和想象。
2、增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。
活动准备：用纸剪成粉红色瓣若干（与幼儿人数相等）、小白兔木偶、录音机、磁带、背景图1张、磁性教具若干才（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）。见配套挂图。
活动过程：
1、出示小白兔木偶，引出故事题目。
教师有表情地朗诵故事。
2、出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。
（1）小白兔住在哪儿，那是个怎么样的地方？
（2）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色花瓣寄给了谁？
（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？他们将花瓣做什么用了呢？
（4）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？
3、听录音故事，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。
4、讨论：
（1）你喜欢小白兔吗？为什么？
（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮他做什么？
教学反思：
首先我的目标定位有问题，对于大班的孩子，太长篇幅的故事让他们复述是有一定的难度。如果只是我单纯的讲故事，即使很生动也会显得很枯燥而且故事内容又很长，幼儿很难静下心来认真的去听故事，所以这方面我的环节设计和目标确定是错误的，要加以改正。其次我本次教学活动的重点是体验分享的快乐，但是在实际的教学活动中可能达到的效果不是很明显，因为我只是口头上让幼儿去说，幼儿没有亲身经历的话是没有很好的效果的。因此如果添加一个小游戏之类的达到的效果会更好。在这方面我考虑的并不是很周到，对于幼儿来说要让他们实际的去做才能真正的感受到“分享的快乐”这种比较抽象的概念。还有当我在互动中讲完故事时，其实可以播放故事录音，让幼儿带着刚才感受完整地、用心地欣赏整个故事。对于一位新老师在环节的设计方面把握的还不是很好，还需要有经验的老师指导，然后通过积累慢慢的把活动设计的更能符合幼儿年龄特点及收获到更多。
大班综合说课稿
这是一本有趣的西方绘本，其中蕴含了许多对儿童发展有价值的东西。本教学活动把平常单一的语言活动多样化，试图在看图讲述和动手游戏的过程中扩展幼儿思维，引导人与动物和谐相处的美好情感。
1、能理解画面表达的意思，并用语言进行描述交流。
2、能创造性的用绳子进行艺术创意。
3、喜欢分享阅读感受，有继续看书的欲望。
课件、绳子若干。
一、用看图讲述的形式，让幼儿用语言对自己看到的想到的进行描述。
1、出示封面，通过教师提示引起幼儿兴趣。。
指导语：这本书的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思吗？这是一本非常有趣的书。
2、出示图1，介绍主人公路易斯奶奶。
1）指导语：在法国的一个小镇上，住着一位老太太，露易丝，这是露易丝奶奶，她的丈夫去世了，她一个人生活。但她有个儿子，在遥远的地方研究爬行动物。（通过幼儿对爬行动物的理解，扩大幼儿知识面）
2）你知道什么是爬行动物吗？猜一猜，老奶奶的儿子会研究什么爬行动物呢？
3、出示图2，介绍老奶奶的儿子和爬行动物。
指导语：现在知道老奶奶的儿子研究的是那种爬行动物了吧-----原来是蛇，蛇是爬行动物。
4、出示图3，讨论老奶奶怎么得到蛇的？（老师抛出问题，让幼儿找到答案，培养幼儿观察思考的能力）
1）指导语：你看到了什么？蛇是哪里来的？
2）指导语：（引导幼儿观察画面中打开的盒子）原来蛇是儿子寄信一样寄给老奶奶的。
3）指导语：老奶奶会怎样对待这条蛇呢？（培养幼儿爱护动物的情感）
5、逐幅出示图4、5、6、7，观察老奶奶给蛇喂食、做床，织毛衣，蛇给来来拿书等。
1）指导语：老奶奶给蛇取了个好听的名字，你们猜猜是什么？
2）指导语：小蛇克里克塔逐渐长大会帮奶奶做事了，它会帮奶奶做什么事呢？
二、纸绳创意。（从幼儿多方面兴趣出发，增进幼儿爱护动物的情感，扩展幼儿思维）
1、出示图8，了解老奶奶的职业。
2、出示图9，请幼儿创造性的用纸绳进行数字造型。
三、设疑延续（设疑，下一步幼儿将自己的想象画出来在与小伙伴交流，激发幼儿继续看书的欲望，）
出示图10，指导语：图上的人是谁？小偷想来干什么呢？那么会发生什么事情呢？请小朋友回去想一想，把后面发生的事情用画画的形式画出来，下一次我们继续看这本书后面的内容。