中班教案的撰写过程要充分考虑到教材的内容和孩子们的学习特点,灵活调整教学策略,提高课堂教学质量。以下是小编为大家整理的中班教案范文,供教师们参考和借鉴,希望能够给大家提供一些新的思路。
音乐欣赏茉莉花中班教案
1.分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。
2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。
3.萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
(一)谈话引出课题。
1.你们喜欢花吗?
2.你最喜欢什么花?
3.师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?
(二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。
1.歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?
2.取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。
3.揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。
(三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?
教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。
(四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。
(五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)(六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。
1.区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2.游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中,进行舞蹈表演。
3.家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。
《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案
1、分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗?
2、你最喜欢什么花?
3、师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?
(二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?
2、取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。
(三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?
教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。
(四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。
(五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)。
(六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。
1、区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2、游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中,进行舞蹈表演。
3、家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。
《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。
茉莉花音乐教案
1.奏:竖笛《茉莉花》。
2.动:采集与分享:中外音乐文化的交流。
1.学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》,并能与同学一起合奏。
2.通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
1.“高音孔”的开闭。
2.四个音连奏要均匀、流畅。
一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的.民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌,说出歌名。
1.《紫竹调》(教师用竖笛演奏)。
2.《拔根芦柴花》(听录音)。
3.《茉莉花》(师生齐唱)。
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》。
1.分声部学唱旋律。
2.学习吹奏。
(1)做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。
(2)试一试,吹一吹。找出学习有困难的地方。
学生讨论。
(3)重点难点解决。
“高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。教师示范,学生练习,教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习。
(4)分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部;
做重奏练习;
合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐,配合默契,音量均衡,音色、音准和谐统一。
四、采集与分享:中外音乐文化的交流。
1.教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:中华民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2.学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3.分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课,师生再见!
幼儿园中班音乐课教案《茉莉花》及教学反思
1、分别感受乐曲段、小节,并按音乐的变化和老师的指示用不同形式,优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅,感情细腻的特色。
乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗?
2、你最喜欢什么花?
3、师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?
(二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?
2、取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。
(三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。
教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。
(四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。
(五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)(六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。
活动延伸:
1、区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2、游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中,进行舞蹈表演。
3、家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。
《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。
由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。
幼儿园中班音乐课教案《茉莉花》及教学反思
1、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲,表现歌曲中活泼欢快的情感。
2、引导幼儿将歌曲中:“哎!已剪好了呀!”处理成领唱。
理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱。
1、一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。
(1)教师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?
理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)。
教师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)。
剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)。
(2)幼儿跟教师念节奏xx|xx卡嚓|卡嚓。
提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。
2、教师富有情感、准确清楚地范唱歌曲,幼儿熟悉歌词、
(1)教师清唱一遍歌曲。
提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲“理发店”。
(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
3、教师带领幼儿看图谱练唱,幼儿能唱出歌曲中理发师理发时高兴愉快的情绪。
提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!
4、用领唱、齐唱的方式演唱、
(1)教师启发幼儿将歌曲中:“哎!已剪好了呀!”一句处理成领唱,其余部分齐唱。
提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到“哎!已剪好了呀!”。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。
(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
5、幼儿集体表演。
幼儿反坐椅子,跟教师一起学做小小理发师,边唱边表演。
《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案
“生活就是教育,教育就是生活”,同样,艺术源于生活,生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡,茉莉花娉婷玉立,洁白无暇,在草长莺飞的四、五月,我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香,而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会,今年8月份又将举行全国第五届花交会,我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友,以茶待客,我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》,把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来,不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力,同时用身体和这种合作游戏的方式,创造性的表现音乐的情绪、情感。
1、激发幼儿对韵律的兴趣,感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型,体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
30分钟。
(一)初步感受音乐。
师:今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花,我们一起来欣赏吧。(放音乐)。
2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展着腰身,随风摆动,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴着温柔的音乐,轻轻飘着飘着)。
(二)根据音乐进行律动活动。
1、听音乐,用手表现、想象自己就是一株茉莉花:
(1)观察幼儿的表现,把好的动作反馈给大家。
(3)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)。
2、启发幼儿用身体来造型。
(1)出示一朵花的图片:刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了,现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
(2)出示两朵花的图片:鼓励孩子两两结伴做动作,随时提醒孩子花的各种形态,注意提炼孩子的动作。
(4)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
(三)送花香,自然结束。
在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要ab结构的才好嘛,这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。
首先,在第一环节里,我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候,我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态,看一看,数一数有几朵花蕾,为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作,既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范,简单而富于表现力,同时也为幼儿的想象和表现,提供了一个充满美和激情的背景。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案
2、按节奏用水杯为音乐伴奏,感受乐曲的旋律美。
2、泡好的茉莉花茶,茶杯、筷子。
一、欣赏茉莉花。
3、介绍茉莉花的相关知识。告诉你们吧,它叫茉莉花,叶子绿绿的、花儿白白的、小小的,可是它的香味非常的特别,被人们称之为香花皇后。
5、观赏茉莉花茶。
(1)茉莉花不仅漂亮而且还特别香,人们喜欢用它来泡茶喝。
(2)老师今天也泡了一壶茉莉花茶,小朋友来闻一闻。
二、欣赏乐曲,感受曲子柔美、委婉的旋律。
欣赏乐曲,并谈谈感受。茉莉花那么美,那么香,人们都很喜欢它,有个音乐家专门为茉莉花写了一首曲子,名字就叫《茉莉花》。让我们一起来听一听。听了这曲子你有什么感觉?好象看到了美丽的茉莉花,好象闻到了香味,好象……。
三、尝试敲击水杯为乐曲伴奏。
1倾听敲击水杯的声音。今天,我们用乐器为这首好听的《茉莉花》伴奏。你们猜一猜是什么乐器呢?就是我们的水杯。(教师敲击水杯,敲击的声音好听吗?)。
2、加入茉莉花茶再敲击水杯。今天,我们是为茉莉花这首曲子伴奏,如果能加上一些茉莉花茶,声音一定会变得更好听,试一试,好香啊,敲一敲,你们说声音好听了?你们想不想试一试?老师也给小朋友准备了许多水杯,玻璃杯很容易坏,小朋友轻轻地敲,声音会更好听。你们也去试一试吧。
3、自主探索敲击水杯的方法。(老师巡回倾听孩子敲击水杯的声音。)现在,请小朋友将筷子放在桌子上,老师给你的杯子加上茉莉花茶。我们再来敲一敲,听一听。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案
1.感受茉莉花音乐旋律的优美,并能跟着音乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景。
2.乐意参与舞蹈创编活动,能用适当的表情和动作表达自己对音乐的理解。
音乐(三段不同情境的音乐)。
照相机。
1.音乐导入,幼儿听音乐律动。
2.熟悉音乐旋律,感受音乐的柔美(三遍)。
(1)倾听音乐,熟悉旋律。
(2)尝试表现茉莉花开的动作。
3.创编茉莉花跳舞的动作。
在幼儿创编的过程中,教师引导幼儿加入旋转、移动、左右摇摆等方式,
4.完整表演创编的动作。
1.三段音乐旋律一样,只是伴奏的乐器不一样,是否可以称为aba形式?
2.设计方式跟《熊和蜜蜂》类似,可以换一种新方式,将难点置前。
3.语言的设计过分罗嗦,可以简洁一点。
4.活动的目标应该更加细化一点。
活动目标还需要修改;另外,在幼儿舞蹈动作创编的部分教师可以引导幼儿加入有关旋转、移动、左右摇摆等多方位的舞蹈动作,遵循从易到难这一规律。
在活动组织的过程中,当孩子们对于音乐旋律已经相当熟悉,教师还可以多请五个小朋友将自己创编的动作展现出来。
考虑到活动的点比较多,原本手腕花和队形的设计不需要。
1.音乐的选材。
毋庸置疑,这次的音乐的选材在大班这么多的韵律活动乃至舞蹈活动中是我最满意的一个,自始至终,背景音乐都以《茉莉花》这一民族音乐贯穿其中,最特别的地方是在相同的音乐背景下以不同的方式展现出来,音乐旋律清晰明了,也便于我根据教学的内容的需要进行节选和重组,优美的旋律让人一听便会情不自禁地置身在音乐的海洋里,忍不住想站起来动动身子跳一跳,我想这就是一个成功的音乐魅力所在。
2.设计的新颖。
在一般的音乐活动中,我们往往使用的是课件、图片等等多媒体进行教学,目的在于帮助孩子更好地熟记动作或者队形;但是这样的教学手法也会在一定程度上限制了孩子们创编的灵感,更多的是跟着为数不多的同伴以及老师身后学跳;源于这次活动设计的初衷,我的目的就是让孩子们能够开心、自信、大胆地跟着音乐合拍、协调地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己设计的名字),根据音乐旋律的特点、我把最后的一段音乐分为五个小节,每个小节请一个小朋友来创编,那么就会有五个小朋友有表演的机会,待幼儿熟悉旋律后再次请另外一批孩子上来创编,孩子们表演的机会多了,积极性自然就会提高很多。
3.舞蹈的动作。
关于动作,我们一般可以分为三大类:一般生活动作、律动模仿动作、舞蹈动作,在儿童的早期,最先开始发展的动作是“一般生活动作”,然后是“律动模仿动作”,而最后则是“舞蹈动作”,在一般的律动活动教学中,我们也都是这么做的,因为“一般生活动作”和“律动模仿动作”一般是在没有承认进行专门性教育的条件之下,儿童通过自己的探索来获得的经验,而舞蹈动作则是需要成人的教育来传递给他们的一种经验,所以“舞蹈动作”也是离儿童生活最远的动作。
而这次活动我的重点则是“创编”,基于“创编”的特点,所以这次的活动的属性是盘旋在“律动模仿动作”和“舞蹈动作”之间的一种动作,让孩子大胆地创编,但在创编的过程中则会给予他们动作上的提炼,帮助幼儿丰富动作的经验,知道在舞蹈动作中,除了手部的不停变换,其实身体的旋转、身体的移动、身体不同方位的摇摆、腰的不同程度弯曲都属舞蹈动作的范畴。
茉莉花音乐教案
(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗?
2、你最喜欢什么花?
3、师:今天我们来听一首关于花的歌曲,大家听听唱的是什么花?
(二)欣赏歌曲的开头,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它长得是什么样子的?
2、取出干花,简单认识。茉莉花亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名,介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。
(三)欣赏歌曲的后半部分,了解节奏型,感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲?听了有什么感觉?
教师小结:歌曲是两拍子的,这是一首旋律委婉、流畅,感情细腻的歌曲。
(四)完整欣赏一遍,感受歌曲的乐段,用相应的身体动作加以表现。
(五)再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。(教师观察引导并用贴饰奖励动作优美,感受正确的小朋友)。
(六)颜色信号,分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花,按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。(教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上)。
活动延伸:
1、区域活动:结合美术活动,让幼儿制作舞蹈表演的道具。
2、游戏活动:将《茉莉花》的音乐放在表演区中,进行舞蹈表演。
3、家园共育:家庭中可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,可以加入扇子等元素。
《茉莉花》--小学音乐教案
教学目标:
1.学会演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南风格的歌曲韵味。2.欣赏不同地区的《茉莉花》,感受不同的音乐风格。教学重点:
多媒体课件,钢琴。教学过程:一、导入新课。
(在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。)。
师:同学们,又到了快乐的音乐课时间了,你们准备好了么?生:准备好了。
师:那我们开始上课。
播放风格截然相反的音乐《梦江南》mtv。
师:同学们,听到这首乐曲,看到这幅小桥流水的画面,你想到了什么?
生:江南水乡------。
师:今天,老师就带领大家一起走进江南,去领略江南的好山,好水,好景,好花。二、新课教学1.播放歌曲《茉莉花》,让学生听赏完,回答歌曲的速度是怎样的?师:那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的?生:中速稍慢。
师:非常正确,这首歌曲的速度是中速稍慢,曲调幽静舒缓,就如同温婉的江南小城的生活,恬静淡然,抒情优美。2.播放第二遍乐曲,师生一起朗读歌词:
好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。让我来将你摘下,送给别人家,茉莉花呀茉莉花。
3.师:歌词朗读完了,有哪位同学能告诉大家,茉莉花是什么样子的?
生:洁白,芬芳。
师:说得非常好,盛开的茉莉花洁白芬芳,非常圣洁美丽。老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花。
教师播放课件,展示茉莉花的图片,同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏。
师:茉莉花是印尼国花,原产于印度,西汉时代传入我国,叶片四季常绿,青翠欲滴。越冬种植,六七月间,便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美称。4.师:同学们了解了茉莉花的一些资料,知道了茉莉花的圣洁美丽,让我们再听赏一遍这首歌曲吧,听的时候,让我们细细体会茉莉的芬芳美丽。教师播放歌曲。
三、学生欣赏音乐,在音乐中结束。
第二课时茉莉花。
教学目标:
1.学会演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南风格的歌曲韵味。2.欣赏不同地区的《茉莉花》,感受不同的音乐风格。教学重点:
多媒体课件,钢琴。教学过程:一、复习导入。
|x0x||x-同时按节奏读歌词2、学习试唱2\\4。
3213|203|561|5-让我来将你摘下3.学习弱起小节|x0x|x。
一般来说,歌(乐)曲多数是从强拍开始的,但我们也常见到部。
分歌(乐)曲是从弱拍或次强拍开始的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节(或称为不完全小节)。弱起小节的歌(乐)曲的最后结束小节也往往是不完全的,首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。4.听赏歌曲,要求学生用手拍击节奏,找出歌曲中弱起小节的处理。5.学唱歌曲。教师在课件上出示歌曲的乐谱,教师弹奏,学生用“a”模唱。
6.学生演唱歌词。
师:我国是一个多民族多地区的国家,民歌浩如烟海,是我国劳动人民智慧的结晶。一朵小小的茉莉花,洁白芳香,犹如江南的少女,婉约秀丽。就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国,正走向了世界大舞台。
播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》。四、本课小结。
《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩,在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌,希望同学们课后多涉猎一些这样的知识,让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉。
小学音乐茉莉花教案
“弘扬民族音乐”是《课标》的十大基本理念之一,要求“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课的重要教学内容,通过学习民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情感。”
(一)教材分析。
本课精选我国名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作为新学段学习各民族民歌的开端,它不仅具有鲜明的江苏风格,并且已成为中华民族音乐文化的代表。
(一)源于江苏《鲜花调》,曲调接近于1804年英国地理学家约翰.巴罗的《中国旅行》一书中的记载,是最早传播到国外的版本,在国内外广为流传。
(一)曲调流畅抒情,旋律婉转优美,为徵调式,结构为乐段。第一乐句强调徵音的核心作用。第二乐句落到宫音,出现新的色彩。第三句又回到徵音,并以一个补充乐句的结束。
说唱法。
师:同学们好!
生:你好,你好,老师你好!
师:非常好!同学们真聪明!在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌请同学们四人一组讨论。
生:回答。
师:是啊!茉莉花代表了纯洁。代表了纯洁的中国人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心,今天就让我们一起来学习《茉莉花》!
1、师:请同学们翻开书本p32,让我们一起聆听歌曲《茉莉花》,听听歌曲是怎样赞美茉莉花的?(师播放音乐)。
师:歌曲听完了,它是怎样赞美茉莉花的?
生:(芬芳美丽满枝桠,又香又白人人夸)。
师:同学们回答的太好了!真棒!那你们见过茉莉花吗?
生:(答)。
2、师:我们看完了茉莉花,让我们一起来看一下歌曲的歌词,我请一位同学来把歌词有感情地朗诵一遍。下面就让我们轻声跟着录音哼唱歌曲,哼唱完以后请同学们说出歌曲中不会的地方。
师提示:身体坐正,书本拿起来。
生:唱。
师:同学们唱的不错,请同学们说出歌曲中不会的地方。
生:(答)。
师:就让我们一起学唱这几句吧!(师带声范唱)。
生:唱(学唱)师提示:同学们在唱第二遍的最后一句要逐渐变慢,这是告诉我们歌曲要结束了,给人一种结束感。
生:唱(再次演唱)。
师:同学们唱的真好!歌曲为我们展示了娇小玲珑,芬香四溢的茉莉花,当你面对这样美丽的花朵的时候,你用什么样的力度和语气来演唱呢?请同学们前后四人一组讨论。
生:(答)。
师对学生的回答给于表扬。
师:那就请同学们带着这抒情优美的情绪去演唱歌曲吧!再唱,然后分组唱。我们将班分为两组:一组唱第一遍,二组唱第二遍,看看哪组唱的好?(跟着伴奏唱)。
生:唱。
师:两组唱的都很好。老师希望你们唱歌时的表情能够再微笑点,那就更好了!师:歌曲《茉莉花》是一首中国民歌,那什么是民歌呢?请同学们看黑板。(师出示提前写在黑板上的民歌概念)。
师读完以后:而茉莉花就是一首民间小调!
生:????
师:骄傲,自豪,除了歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》,而且经过改编《茉莉花》的曲调变的更加优美,动听,接下来就让我们一起欣赏由中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲《茉莉花》(师播放音乐)。
《茉莉花》在线视频观看土豆网视频阿兰。
师:刚才我们欣赏了不同表现形式,哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢?为什么?
生:四人一组交流讨论。
师:乐器:二胡、古筝、扬琴、笛子?都是中国乐器。具有什么性?
生:民族。
民歌是人民反映生活、表达情感而集体创作的,在群众的口头传唱中不断得到加工,音乐语言简明生动,表现手法丰富多样。
我国各民族、各地区民歌绚丽多彩。主要体裁有劳动号子、山歌、小调等。民间歌舞、曲艺、戏曲和民族器乐曲都和民歌有密切的关系。《茉莉花》就是一首民间小调。
《茉莉花》音乐教案
1、感受音乐优美、柔和的风格。
2、能用肢体动作大胆的表现音乐。
3、尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。
能用肢体动作大胆的表现音乐。
尝试根据音乐节奏创编舞蹈动作。
音乐《茉莉花》、茉莉花视频、图谱、舞蹈视频。
师:小朋友上午好,小朋友们喜欢花吗?喜欢什么花?老师也非常喜欢花,因为花朵绚丽多彩,芳香扑鼻,洁白如玉,沁人心脾。
1、倾听音乐。
师:老师带来了一首好听的音乐,听到音乐后你想到了什么?好像看到了什么?
2、观看视频。
师:音乐真好听,音乐里的花是怎样开放的?是一下子开的吗?是慢慢开的。是怎样慢慢开的?是不是一个小花骨朵,然后慢慢打开?(教师哼唱音乐,引导幼儿学一学)
1、师幼一起随音乐盛开。
2、教师哼唱音乐,幼儿表演。
师:老师看看你们盛开的美不美。好,把你们最后的poss摆出来定住。小朋友们看,他们除了手打开了,还有哪里动了?头、脖子、腰。
3、教师哼唱音乐表演,引导幼儿用身体各部位表现花的开放。
4、引导幼儿5人开一朵花,培养幼儿合作意识。
师:刚才小朋友是一个人开一朵花,现在变难了,请小朋友五个人开一朵花,小朋友先告诉我开什么花好不好?给你们两分钟时间商量,一会跟着音乐来开一朵花。(四个人围成圈,蹲着慢慢的打开)还有更好的办法吗?(一人蹲着当花心)
师:宝贝,这首音乐是中国最著名的音乐,叫《茉莉花》,叫什么花?(茉莉花)。
《茉莉花》音乐教案
在今年的cctv舞蹈大赛中,我发现了一个非常特别的舞蹈,扇子芭蕾舞,将中国的扇子舞和西方的芭蕾舞相结合,手法非常新颖,当然了,除了舞蹈创编的新颖之外,另外一个亮点就是这个舞蹈的背景音乐,它就是我们耳熟能详的《茉莉花》音乐,这个音乐将原来的《茉莉花》改编得更加优美,别具一格,听了这个音乐我特别有跳舞的冲动,因为这个音乐深深地感染了我;我就在想,在日常的教学活动中,我们的孩子大都接触的是西方音乐,对于民族音乐的接触并不是很多,或者只是匆匆一带而过,并没有很细致地挖掘下去,所以,《茉莉花开》这个舞蹈活动的设计灵感就从此开始了。
活动刚开始的导入环节,首先为幼儿创设了一个情境,结合音乐旋律,初步引导幼儿熟悉音乐旋律,感受音乐的柔美。在第二环节中,通过倾听、模仿动作等方式让幼儿进一步熟悉音乐旋律,理解音乐表现的意境;另外,我还安排了一个让幼儿跟着我学做动作这一环节,原因主要是考虑到孩子刚刚接触舞蹈不久,他们并没有丰富的舞蹈动作,所以这样设计的目的除了进一步帮助幼儿熟悉音乐旋律以外,还有一个最主要的目的是帮助幼儿丰富相关的舞蹈动作,给予他们更多创编动作的灵感,为下面的创编动作作铺垫,也进一步明确创编动作的要求。在第三环节中,通过再次倾听的方法教师及时发现幼儿最美的舞蹈动作,并且每一个问题的提出都是层层递进,在动作的创编上加入一些旋转、移动、左右摇摆等不同方位的动作,并且通过现场示范的方法来提高幼儿创编的积极性。通过反复倾听音乐旋律,创编不同的舞蹈动作,幼儿对音乐的旋律已经非常熟悉了,也积累了相关创编舞蹈的经验,所以,在最后完整舞蹈的环节中,我请另外一批幼儿将自己创编的舞蹈展现出来,再次地提高了他们创编的积极性,同时使幼儿在这样的韵律活动中更能感受到跟着音乐舞蹈所带来的快乐。
附:三研案例
1.感受茉莉花音乐旋律的优美,并能跟着音乐合拍、协调地表现茉莉花开放、舞蹈的情景。
2.乐意参与舞蹈创编活动,能用适当的表情和动作表达自己对音乐的理解。
音乐(三段不同情境的音乐)
茉莉花园图片
照相机
1.音乐导入,幼儿听音乐律动
2.熟悉音乐旋律,感受音乐的柔美(三遍)
(1)倾听音乐,熟悉旋律
(2)尝试表现茉莉花开的动作
3.创编茉莉花跳舞的动作
在幼儿创编的过程中,教师引导幼儿加入旋转、移动、左右摇摆等方式,
4.完整表演创编的动作
1.三段音乐旋律一样,只是伴奏的乐器不一样,是否可以称为aba形式?
2.设计方式跟《熊和蜜蜂》类似,可以换一种新方式,将难点置前。
3.语言的设计过分罗嗦,可以简洁一点。
4.活动的目标应该更加细化一点。
活动目标还需要修改;另外,在幼儿舞蹈动作创编的部分教师可以引导幼儿加入有关旋转、移动、左右摇摆等多方位的舞蹈动作,遵循从易到难这一规律。
在活动组织的过程中,当孩子们对于音乐旋律已经相当熟悉,教师还可以多请五个小朋友将自己创编的动作展现出来。
考虑到活动的点比较多,原本手腕花和队形的设计不需要。
1.音乐的选材
毋庸置疑,这次的音乐的选材在大班这么多的韵律活动乃至舞蹈活动中是我最满意的一个,自始至终,背景音乐都以《茉莉花》这一民族音乐贯穿其中,最特别的地方是在相同的音乐背景下以不同的方式展现出来,音乐旋律清晰明了,也便于我根据教学的内容的需要进行节选和重组,优美的旋律让人一听便会情不自禁地置身在音乐的海洋里,忍不住想站起来动动身子跳一跳,我想这就是一个成功的音乐魅力所在。
2.设计的新颖
在一般的音乐活动中,我们往往使用的是课件、图片等等多媒体进行教学,目的在于帮助孩子更好地熟记动作或者队形;但是这样的教学手法也会在一定程度上限制了孩子们创编的灵感,更多的是跟着为数不多的同伴以及老师身后学跳;源于这次活动设计的初衷,我的目的就是让孩子们能够开心、自信、大胆地跟着音乐合拍、协调地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己设计的名字),根据音乐旋律的特点、我把最后的一段音乐分为五个小节,每个小节请一个小朋友来创编,那么就会有五个小朋友有表演的机会,待幼儿熟悉旋律后再次请另外一批孩子上来创编,孩子们表演的机会多了,积极性自然就会提高很多。
3.舞蹈的动作
关于动作,我们一般可以分为三大类:一般生活动作、律动模仿动作、舞蹈动作,在儿童的早期,最先开始发展的动作是“一般生活动作”,然后是“律动模仿动作”,而最后则是“舞蹈动作”,在一般的律动活动教学中,我们也都是这么做的,因为“一般生活动作”和“律动模仿动作”一般是在没有承认进行专门性教育的条件之下,儿童通过自己的探索来获得的经验,而舞蹈动作则是需要成人的教育来传递给他们的一种经验,所以“舞蹈动作”也是离儿童生活最远的动作。
而这次活动我的重点则是“创编”,基于“创编”的特点,所以这次的活动的属性是盘旋在“律动模仿动作”和“舞蹈动作”之间的一种动作,让孩子大胆地创编,但在创编的过程中则会给予他们动作上的提炼,帮助幼儿丰富动作的经验,知道在舞蹈动作中,除了手部的不停变换,其实身体的旋转、身体的移动、身体不同方位的摇摆、腰的不同程度弯曲都属舞蹈动作的范畴。
《茉莉花》音乐教案
1、学习用竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》,并能与同学一起合奏。
2、通过“采集与分享”活动,增强收集信息、查找资料的能力,并且能在信息交流中了解一些有关中外音乐文化交流的知识。
1、“高音孔”的开闭。
2、四个音连奏要均匀、流畅。
一、组织教学:师生用亲切的音乐语言互致问候,创设和谐的课堂教学氛围。
二、导入:投影展示中国地图,让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述:我们江苏山水秀丽、风光明媚,素有鱼米之乡的美称,千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息,创造了灿烂的文化,孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天,我们来欣赏一组江苏民歌。
听江苏民歌,说出歌名。
1、《紫竹调》(教师用竖笛演奏)
2、《拔根芦柴花》(听录音)
3、《茉莉花》(师生齐唱)
三、竖笛吹奏江苏民歌《茉莉花》
1、分声部学唱旋律
2、学习吹奏
(1)做“无声”的手指练习,提示学生的同步性、协调性。
(2)试一试,吹一吹。找出学习有困难的地方。
学生讨论
(3)重点难点解决
“高音孔”的开闭,用左手拇指开闭。教师示范,学生练习,教师巡视个别指导。
“四音连奏”的练习。找出乐曲中四音连奏的节奏、小节,进行反复练习。
(4)分声部学习吹奏。
让学生轮流演奏第一、第二声部;做重奏练习;合奏。要求每一声部的学生做到节奏整齐,配合默契,音量均衡,音色、音准和谐统一。
四、采集与分享:中外音乐文化的交流
1、教师讲故事《三大男高音声援北京申奥》;中国芭蕾舞剧《红色娘子军》:中国民族音乐轰动维也纳金色大厅。
2、学生讨论交流自己知道的有关中外音乐文化的交流情况。
3、分析判断指出“音乐桥”中相应的图片。
五、总结本课,师生再见!
大班《茉莉花》音乐教案
3.能够用正确的发音唱出茉莉花这首歌曲。
1.茉莉花的背景和意义介绍。
茉莉花是中国民歌中的一首经典之作,它的创作时间可以追溯到清朝末年。这首歌曲的歌词和旋律都非常优美,它表达了人们对美好生活的向往和追求。茉莉花这首歌曲也成为了中国文化的`重要组成部分,被广泛传唱和演绎。
2.茉莉花的歌词和旋律学习。
茉莉花的歌词非常简单易懂,适合小学生学习。歌曲的旋律也非常优美,可以让小学生在欣赏中学习。
3.唱歌练习。
通过唱歌练习,让小学生掌握正确的发音和节奏,提高唱歌技巧。
1.茉莉花的背景和意义介绍。
教师介绍茉莉花这首歌曲的背景和意义,让学生了解这首歌曲的来源和意义。
2.茉莉花的歌词和旋律学习。
教师播放茉莉花的音乐,让学生欣赏歌曲的旋律。然后教师带领学生一起学习歌曲的歌词,让学生跟着教师唱歌。
3.唱歌练习。
教师带领学生一起唱歌,让学生掌握正确的发音和节奏。然后让学生分组唱歌,提高唱歌技巧。
1.学生能够了解茉莉花这首歌曲的背景和意义;
2.学生能够掌握茉莉花的歌词和旋律;
3.学生能够用正确的发音唱出茉莉花这首歌曲。
茉莉花是一首非常经典的歌曲,它的歌词和旋律都非常优美,适合小学生学习。通过这次教学,学生们对茉莉花这首歌曲有了更深入的了解,也提高了唱歌技巧。在以后的教学中,我会更加注重学生的参与和互动,让学生在愉快的氛围中学习。
《茉莉花》音乐教案
1.欣赏民歌《茉莉花》,感受歌曲的旋律美和歌词美。
2.尝试用语言、动作、歌唱等方式表达自己对歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江苏民歌,对其产生喜爱之情。活动准备幼儿简单了解茉莉花;乐曲《杨柳青》,古筝版、童声独唱版、童声合唱版、视频版的《茉莉花》;一组茉莉花图片。
《茉莉花》音乐教案
1、通过让幼儿欣赏,使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌,使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲aba结构,并能感受 a段音乐的起止,能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作,分角色进行表演。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
图谱、录音机及磁带、萨克斯
(一)随《新疆舞》的音乐跳入场。
师:刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》),你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快,很高兴)
师:今天老师请来了一位爸爸老师,我们掌声欢迎,爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道),那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)
(二)欣赏乐曲,感受乐曲aba结构。
1、师:今天,爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐,我们一起来听听。(音乐一次、cd加萨克斯)
2、师:你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师:这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》,苏南地区的民歌听起来比较慢,给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好,我们再来欣赏一次,拿起你手中的小画笔,我们一起来画音乐吧。(音乐一次、cd加萨克斯)
3、师:你们画的真不错,闭上你们的小眼睛,看,谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、cd加萨克斯)师:你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞,你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说,再请几个小朋友上来表演。)
4、幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、cd加萨克斯)
(三)欣赏a段音乐,感受a段音乐的起止。
1、组织幼儿听a段音乐,感受a段音乐的起止。
师:蝴蝶来到花园里,飞一飞,歇一歇,飞一飞,又歇一歇,让我们来看一看它歇了几次呢? (a段音乐1次、停止)
2、启发幼儿用开花的动作表示a段音乐的起止。
师:我们再来听一遍,当蝴蝶飞到花上歇一会的时候,我们手中的花就开一次。(a段音乐1次、停止)
3、启发幼儿用各种动作来表示a段音乐的起止。
师:我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外,你们想想看,还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答,并给予幼儿肯定。)现在,老师请小朋友边听音乐,边把你想的各种动作跳出来。(a段音乐1次、暂停)
(四)欣赏b段音乐,结合图谱表现b段音乐。
师:花园里除了有蝴蝶飞,还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了,花儿开了,小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(b段音乐一次)
(五)欣赏最后一段音乐,幼儿随音乐表现。
师:天黑了,小动物们该回家了,它们飞一飞,歇一歇,飞一飞又歇一歇,高高兴兴回家了。(a段音乐一次)
(六)完整欣赏音乐。
师:今天,我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》,让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧,来,坐上我们的小船,准备出发罗! (音乐一次、cd加萨克斯)
(七)活动结束
1、评价
2、总结
《茉莉花》这首乐曲非常优美,它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对于我们北方的孩子来说,他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏,从哪方面欣赏?于是我们煞费苦心,认真分析歌曲内容、旋律性质。最后决定从情感的熏陶入手,让幼儿把自己想象成一朵朵形态各异,充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入,陶醉其中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进,每个环节过渡自然得当,都有小结与教育意义。让学生们喜爱民族歌曲《茉莉花》使他们知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于着急走流程,忽视了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时,没有引导幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些语言组织不是很精练。在以后的活动中,一定要沉下心来备好每个环节,真正面对孩子,把每个环节都要考虑周到。在研究中学习,在学习中成长,做个有心人、用心人。
《茉莉花》音乐教案
自古以来,人们常借花抒情,表达对美好事物的热爱和追求,在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中,《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩,她以其独特的艺术魅力,不仅早已植根国人心中,而且走出国门,成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美,是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好教材。为了使《茉莉花》散发新的活力,让学生更深刻的体会其魅力,本节课我打算不拘泥于教材,而是以“茉莉花”为主题,通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》,以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习,加深学生对“茉莉花”的认识,体验其艺术特色及美感。
1.知识与技能目标:
能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》,感受小调音乐的柔美、委婉,使学生更加热爱我们的民族音乐。
2.过程与方法目标:
喜爱的形式创作《茉莉花》,充分发挥其想象力、创造力、表现力;
3.情感态度与价值观目标:
通过欣赏,使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位,为中国有这样的音乐作品而骄傲,激发民族自豪感,从而继承和发扬我国的民族音乐。教学重点:
让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲,培养学生热爱民族音乐的感情。
培养学生自主学习的能力和评价能力。
《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠,它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计《茉莉花》这课时,特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围,再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课,进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事,了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位,激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识,再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》,螺旋上升拓宽知识面,感受《茉莉花》的无穷魅力,培养学生民族自信心、自豪感。同时,尽可能的使音乐属于每一个学生,让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美,进而爱上民族音乐。
1.通过“看”花、“听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。
2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。
电子琴、多媒体课件。
一、导入课题:
2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》,营造轻松自然的学习气氛。
师:这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?(学生说一说,唱一唱)。
师:是的,这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律,请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。(生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解。)。
二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段。
1.歌剧简介:关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说,想听吗?
2.播放歌剧《图兰朵特》片段。(多媒体展示)。
教师导语:你们听到茉莉花的音乐了吗?它的出现为歌剧添彩,为民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用,使西方人感受到了民族音乐的美,也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。
三、学唱歌曲。
2.教师弹奏旋律,学生跟琴声发“lu”模唱旋律。
3.教师有表情地范唱,学生小声试唱歌词,强调歌唱表情和声音位置。
4.讨论交流歌曲的风格。
师:你感受到这首歌曲是什么样的风格?
生:柔美、婉转。
师:你们回答的很不错,这就是小调歌曲的特点。(介绍小调的相关知识)。
5.请学生再次聆听歌曲,找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。
6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱,学生再自己练习演唱。
7.有节奏的朗读歌词。
师:怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢?(学生交流,试着读一读,再把歌词带到旋律当中试着演唱。)。
8.处理歌曲。
(1)师:你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗?(学生自由讨论、发表意见,如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。)。
(2)老师指导、纠错,尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。
(3)再一次听范唱,自己同时练唱,然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。
9.欣赏江苏风景。
师:学了江苏民歌《茉莉花》后,想不想欣赏江苏的风光?(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲)。
10.完整的演唱歌曲。
四、拓展欣赏(感受与体验多样《茉莉花》)。
1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段(黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏)。
生:讨论归纳,完成课本的表格。
教师:由于人们的喜爱和民歌的变异性,有了很多版本的茉莉花,各自风格不同。
2.欣赏20xx申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段。
《茉莉花》音乐教案
《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国,让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中,幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》,并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》,他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索,当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时,你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律,并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2、通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
1、ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐,茉莉花茶。
一、活动过程:
一:随《新疆舞》的音乐跳入场。
师:刚刚我们跳的这是什么舞?(新疆舞),你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?
指导细节:(引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会,如很欢快,很高兴等)
师:今天老师还带来了一件乐器,看看这是什么呀?你们知道吗?(古筝)
二:欣赏乐曲,感受乐曲节奏,情绪。
(1)师:钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐,那我们一起来听听吧。(播放古筝演奏茉莉花音乐)
(2)师:你觉得这段音乐听起来怎么样呢?你有什么感受。
指导细节:(引导幼儿说出自己的感受,乐曲的风格和开场音乐的不同,如:很流畅、很舒缓、很优美等)
师:这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》,苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓,给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次,这一次你可以跟着老师一起哼一哼,唱一唱,看看这茉莉花是怎样的形态。(歌曲茉莉花)
三:简单认识茉莉花,重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型,观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师:每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?
有的已经盛开了,有的是含苞欲放,有的花瓣。
(2)师:你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。)这朵茉莉花很高兴,这朵茉莉花有点害羞。
指导细节:(鼓励孩子用表情和肢体动作表现出茉莉花的造型。)
四:表演游戏:我是一朵茉莉花。
幼儿讨论:你想怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。
指导细节:(引导幼儿赋予茉莉花生命和情感,创造性地用动作表现茉莉花高高低低不同姿态进行合作表演。)
指导细节:鼓励孩子大胆互动,乐在其中,分享展示自己的美丽。
五:分享品尝茉莉花茶。
展示了这么优美的舞蹈,都渴了吗?我们一起喝点儿东西吧?瞧?这是什么呢?干的茉莉花还可以泡茶喝哦,我们自己动手来泡一壶茉莉花茶,请客人老师也一起来喝点茉莉花茶吧!