总结心得体会是一个重要的学习方法，可以帮助我们加深对自身经历和学习过程的认知。以下是小编为大家精选的心得体会范文，仅供参考，希望能给大家带来一些灵感和启发。
课堂学习心得体会
我们有幸亲自聆听了听王文丽老师的一堂课，总觉得有一股朴实淡雅之风迎面而来，让人耳目一新。曾在某文章中见过一段这样描绘王老师的话——“她就像百合，绽开是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，远望是一盏灯，近看是一团火？？”所谓语文教学的方法，一直是百花齐放，众说纷纭。而王老师能在现今这样一个纷繁的语文环境里，洗尽铅华，返璞归真，难能可贵。她的课立足文本，训练有效，简约而又扎实，真可谓：简简单单教语文，扎扎实实促发展。
在讲座中，王文丽老师指出：“中年级阅读教学应关注什么？首先就是识字与写字。”她那天执教的课文是北京版四年级教材《迎接绿色》，是一篇中年级的教材。课题中《迎接绿色》的“迎”字，虽然说不是生字，学生却常容易写错，她一笔一划提示，并让学生跟着自己动手写。上课开始，王老师出示了两组词，检查学生对生字词的掌握情况。对容易读错的“钢筋”的`“筋”字，着重指出。在学生能全部掌握以后，她又将这些词分成了两组，第一组是：满楼清香、鲜嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二组是：钢筋、水泥、蜂巢、视觉污染。她告诉学生，词语光读正确还不够，每个词语都是一幅画，能否边边读边想象它所描绘出来的画面，看看在你心中留下怎样的印象？在这样的情感。第一组让人感到享受、舒服；而第二组则显得压抑难受。“词语不是孤立存在的”，接着，王老师又把这些词还原到对应的句子中，再指导学生的朗读，效果是不言而喻的。她整个识字、写字的教学过程，扎实有效，又浑然天成。
课文第二小节中有这样一句话：“我租住的楼坐北朝南，10层。我住在第三层。近两年，前面和东西两侧又盖了3栋楼房，四楼一围，中间像口方井。”这句话中，“坐北朝南”一词是比较难理解的，王老师在指名学生朗读时，又让另一个学生上黑板来画一画。通过画画的方式，帮助学生理解这个词，这样的设计可谓别具匠心。借助画面，不仅让学生理解了这个词，还读懂了“中间像口方井”的比喻。
又如，在投影出示句子“就这点间隙，竟容得下这蓬蓬勃勃的生命”时，王老师故意将“间隙”打成了“空隙”。学生发现后，又觉得这两个词“差不多”，她立即趁热打铁：“是呀，这两个词差不多，那换成‘空隙’也成呀！”继而引导学生再次推敲，学生方才读懂了其中的细微差别，也更深地读懂了在没有“这株丝瓜”时，邻居们生活的压抑和难受。
课堂学习心得体会
5月10日，我有幸赴泰安参加山东省教研室组织“生本高效语文课堂理论与实践研究成果展示”研讨会的培训学习，令我豁然开朗。从精彩的讲座中和讲课中，我们更进一步了解和掌握了新课堂语文教学的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的几个方面的体会：
一、教师精心组织教学设计，使学生真正的主动参与，打造了一堂堂鲜活成功的课堂范例。
生本高效倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。以往简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复。师生、生生没有真正地互动起来，这次理论研讨会中的课堂教学，教师们都是精心创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们读、想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师给了学生时间和权利，让他们充分进行思考，充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。使学生兴奋起来，参与的积极性高起来，参与度也大大提高。在这样的积极、主动、兴奋地参与学习过程中，个体能得到了发展。
二、在教学活动中，教师的教学方法灵活多样。
本次研讨活动中，教师所执教的语文课例所采用的教学方法灵活多样。我们的语文课教学都是分为四环节进行的，一二环节中教师采用的方法多种多样。有的教师直接出示生字词教学检查预习环节，有的教师则采用学生自学记录本听写课前预习的生字词语，通过这样的方法来纠正学生的读音和字形，也有的教师采用词语搭配的形式来巩固字词的读音和写法。教学过程中教师的方法更是层出不穷，小组合作学习、自主合作交流、讲故事理解文意等等，总之在遵循语文总教学流程的基础上，创造出了许多灵活度变的教学路子。
三、自主学习记录本丰富了学生的学习方法，让学生真正成了读书小主人。
我们平常在课堂教学中往往只是教师教，学生学，教师和学生共同交流解决课文中出现的问题，挖掘出文章的主旨内涵，教师板书在黑板上即可，最多课堂收获时，让学生说一说。有了错误只是当堂纠正草草完事。而在这次的课堂教学学习中，我看到了几乎所有的教师都采用了自主学习记录本进行课堂教学，自主学习记录本的内容包括生字读音、词语书写的积累和纠错、对课文重点句子摘抄以及预习中发现的自己不能解决的问题、课文主要事件的概括、文章给你的启发或你的收获等，相当于学生的读书笔记。教师整节课的教学，学生的自主学习记录本始终贯穿于其中，师生共同探讨出来的东西，学生由错到对的过程、自己的体会都写在记录本上，达到了真正的当堂巩固，非常适合我们的阅读教学。
四、重视语言积累，深刻把握文本。
语言积累，是学生学习语文的基本途径，是提高语文教学质量的重要手段。一堂有效的语文课，学生一定要有语言实践，也一定要有语言的积累。在这些名课中，教师让学生该记住的东西让他记住，要认的字、要写的字词、要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上去。要力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。教师有自己的丰富的语文体验，利用能否和学生得到自己的认可或唤起自己的共鸣，或者看看是否有不懂的地方，自己的问题有时也就是学生疑惑的地方以此为解读文本的切入点，而且对文本的开掘深。能对文本做到了然于胸，不让学生硬着头皮上。问题设计有利于激活课堂，启发学生思维，在处理教材时，做到了引导学生“于无疑处生疑”。
总之，在学校的教育改革中，作为一名生本高效课堂的实施者，我们应积极投身于它的发展之中，与全体教师共同致力于高效课堂的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的新路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥生本高效在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生获得能力的最大提高。
高校课堂书心得体会
高校的课堂是学习的重要场所，而在课堂中，教材则是学习的主要依托。每一本教材都是一本宝贵的知识库，通过阅读和学习，我们可以获取知识，提升自我。在一次又一次的课堂中，我也从教材中学到了很多，收获颇丰。在这里，我将分享一些我个人的心得体会。
首先，教材是课堂中的基石，是我们取得知识的载体。在高校课堂中，教材是老师教授的主要内容。教材中的知识点经过系统的整理和归纳，具有循序渐进的特点，能够帮助我们打好扎实的基础。同时，教材经过多年的积累和修订，拥有全面而准确的内容，所以我们可以相对放心地依靠教材进行学习。教材覆盖了各个专业的知识，涵盖了广泛的领域，因此在阅读过程中，我们可以意识到知识的广度和深度，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识储备。
其次，教材阅读是培养阅读能力和思维能力的重要途径。教材的阅读并不是简单的阅读，而是一种深入思考和理解的过程。通过阅读教材，我们不仅可以了解到知识的内容，还可以培养自己的阅读能力。我们可以在阅读中学会提炼和总结，学会思辨和分析。同时，教材还会给我们提出问题，引发我们的思维，促使我们去组织、构建和表达自己的观点。通过这个过程，我们能够培养独立思考和创新思维的能力，进一步提升我们的学术水平。
第三，教材是培养学生学习兴趣和科学精神的重要工具。教材涵盖了各个领域的知识，展示了学科研究的最新进展和前沿科技的应用，激发了学生的好奇心和求知欲。而这种好奇心和求知欲的满足正是科学精神的养分。教材中的案例和实践活动能够将抽象的知识联系到实际的生活中，让学生切身体验到科学知识对现实世界的指导作用。这样的体验会激发学生的学习兴趣，促使他们去主动探索和深入了解知识。
第四，教材的深入阅读和理解也有助于我们对知识的应用和创新。教材中的知识点不仅仅是为了我们的学习和考试做准备，更是用来应用到实际问题中去的。通过对教材的深入学习，我们可以掌握知识的精髓和适用范围，从而更好地应用到实际问题的解决中。并且，当我们对教材中的内容理解得更为深刻时，我们也能够在已有的基础上进行创新和发展。对比、反思和批判性思维的训练让我们能够看到知识的局限性，从而有机会提出新的理论和观点，为学科的发展做出贡献。
最后，我认为教材是一面镜子，反映了社会和时代的发展，也反映了人们对知识和教育的认识。教材是教育思想和学术观点的产物，代表了一定的学科体系和研究方法。通过对教材的阅读与解读，我们可以了解到学科的发展脉络和最新动态，了解到不同学派和不同观点的优劣之处。这样的了解有助于我们形成独立思考和明辨是非的能力，形成自己的学术立场和观点。
总之，高校课堂中的教材是我们学习的重要依托，是培养我们综合素质和学术能力的重要工具。通过教材的深入阅读和理解，我们可以获取知识，培养阅读能力，培养学习兴趣和科学精神，提高知识的应用和创新能力，拓宽我们的视野和思维。因此，我们应该重视教材的学习和理解，将其作为自己提升的一个重要途径，从而更好地实现自己的学习目标。
高校课堂书心得体会
高校课堂是学生接受知识的场所，而课堂书则是学生获取知识的主要来源之一。我的大学生活即将结束，回首这几年的学习历程，不得不说课堂书对我真正的帮助很大。在阅读大量的课堂书籍中，我不仅了解到了大量的知识，更培养了自主学习、思考和总结的能力，从而对未来的学习和工作有了更深入的认识。
在大学的课堂中，我被老师指定阅读了大量的课堂书籍，无论是课本还是专业书籍，每一本书都在给我传授知识的同时，帮助我拓宽了眼界。比如，我曾经闭门造车的以为自己已经对专业非常了解，但是一本面面俱到的专业书籍的阅读让我感受到自己的渺小。通过深入阅读，我发现还有很多知识和概念我并不熟悉。这让我明白，不断学习才是专业人才的必备素养。同时，这些课堂书籍也让我了解了学科的领域边界，及时修正了错误的认知，提高了自己的专业素养。
第三段：课堂书培养了我的独立思考能力。
课堂书给我的不仅仅是知识，更重要的是培养了我的批判思维和独立思考能力。在阅读的过程中，我学会了反思和质疑。课堂书往往是经过作者精心整理和编辑的，但这并不代表其中的每个观点都是正确的。相反，在深入阅读的过程中，我会考虑其中的原理，进行自我思考和批判，并提出问题。比如，在学习经济学方面的课堂书中，我常常会思考为什么市场经济优于计划经济，以及货币对经济的影响等等。这样的思考让我对所学的知识有了更深入的理解，培养了我独立思考的习惯。
第四段：课堂书让我形成了自主学习的能力。
通过阅读大量的课堂书，我逐渐形成了自主学习的能力。这其中包括整理知识的能力和寻找信息的能力。在阅读的过程中，我学会了画思维导图和制作笔记。这样不仅可以帮助我整理所学的知识，更能够让我在复习和回顾的时候事半功倍。同时，在阅读的过程中，我需要不断寻找相关的资料和信息，这要求我具备良好的信息检索能力。通过这样的努力，我成为了一个主动获取知识的学生，而不仅仅是被动接受。
第五段：总结。
课堂书对于我的大学生活起到了至关重要的作用。它们不仅丰富了我的知识储备，更培养了我独立思考和自主学习的能力。通过阅读，我逐渐认识到学习是一个终身的过程，知识是无穷的，我应该不断追求进步。因此，在以后的日子里，我将坚持继续阅读好的课堂书籍，不断充实自己，提高自己的能力。
（注：以上文章为AI根据用户提供的输入生成，仅供参考。）。
课堂学习心得体会
学生应在教师的引导下，在和谐、亲切的环境下自主参与学习讨论。眼下，不少学校正在改变过去的学生一律面朝黑板的做法，变4人或8人学习小组，学生面对面，这样既便于讨论，又便于教师检查，师生关系和谐，学生之间相互帮助，共同讨论，学生感到轻松、快乐，效果很好。相反，我听到一位教师的开场白：“同学们，今天这节课是公开课，有教师在后面听课，请大家坐正了，把手放下去，大家发言要积极。”这样的开场白，显然加剧了课堂的严肃性，增大了学生的畏惧感，结果整堂课下来，课堂沉闷，学生不敢大胆举手发言，当然效果不好。由此可见，民主和谐的课堂氛围，对高效课堂有着至关重要的作用。
二、数学课堂要有个性。
我在一份教案中看到这样一段标题：“要求学生掌握二次函数图像的性质，并熟悉运用图像解决实际问题。”这样的目标，要求高、跨度大，缺乏个性，不便于教者操作，也是大多数学生在一节课内难以达到的，变成了大而空的教学目标。所以，要制订出具有个性的课堂教学目标，作为教师必须认真钻研教材，吃透概念的内涵和外延，关注不同类别的学生。只有这样，才能制订出符合实际的个性化教学目标，达到人人学有价值数学。目标制订至少应有二类：一类是基础性目标，是国家规定的教学课程学习目标，是人人必须达到的;二类是发展性目标，是根据学生的知识储备、学习能力、心理需要等，促进学生向更高层次发展的目标。高效数学课堂应该在学生实现基础性目标的前提下，通过努力实现发展性目标。
三、数学课堂要新颖。
数学课堂教学的模式，对于激发学生学习激情，接受、消化、巩固、应用知识都有很重要的直接作用，教师应摒弃机械、呆板、传统的讲授型课堂教学行为，变师讲生听为师生合作交流，师生互动、生生互动或生讲师评等教学行为，教师要千方百计地寻找有效教学路径，切实提高课堂教学效益。
四、数学课堂要合作。
教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考、解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。提倡合作，让课堂精诚团结。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，充分发挥学生的积极性和主动性。在这种学生群体合作学习的过程中，教师的任务就是当好引导者，及时点拨。合作学习还可以培养合作精神和训练学生的口头表达能力，拓宽思维，深化对知识的认识。
通过生本课堂理论学习，构建高效数学课堂的方法很多，途径也很广，但最基本的途径还是课堂教学的实施，数学教师要真正改变多年来习以为常的教学方式，才能稳定地推进课堂改革，才能真正走进新课程，构建高效的数学课堂。
高校课堂书心得体会
随着高校教育的发展，课堂教学已经成为了学习的主要途径之一。而作为高校课堂教学的重要组成部分，教材更是承载了大量的知识和信息。在这样一个知识体系愈发庞大的时代，每本教材都是学生与知识的接触点。通过深入学习课堂教材，我们可以得到许多自己以前未曾领悟的见解和启发，从而获得更多的知识与智慧。在我的大学生活中，我读过各种各样的课堂教材，每本书都给了我很深的感受和收获。下面我将从几个主要方面写一下自己的书心得体会。
首先，课堂教材是学生学习知识的主要依据。课堂教材作为教师和学生之间的重要桥梁，它是知识的精华和集中体现。我们通过读教材，可以获得系统、全面的知识，从而提高自己的学习能力和思维能力。例如，在我学习《大学英语》这门课时，课堂教材中的例句和语法知识对我很有帮助。通过大量的例句来回顾和巩固所学的语法知识，我不仅记住了很多句型，还能够更好地理解文本的意义和用法。因此，课堂教材是学生学习知识不可或缺的一部分，我们要认真对待并充分利用好这一资源。
其次，课堂教材可以提供学科的基础知识和理论依据。在学习各个专业课程时，教材不仅仅是学习的依据，更是理论与实践之间的桥梁。举个例子，我学习《软件工程》这门课时，教材中的知识和理论帮助我更好地了解软件开发的流程和方法，从而在实践中更加得心应手。此外，教材还可以帮助我们掌握学科的基本概念和原理，为我们进一步深入学习和研究提供了必要的基础。因此，认真研读课堂教材对于我们的学习来说是至关重要的。
再次，课堂教材可以拓宽我们的视野和思维方式。教材作为一种知识的传递工具，它所涵盖的内容丰富多样，包括不同的理论观点和见解。通过阅读教材，我们可以了解到不同领域的知识和思想，拓宽我们对世界和问题的理解。例如，在学习《政治经济学》这门课时，教材中介绍的不同学派的理论观点启发了我对经济问题的思考。这让我认识到，不同的学者和学派对同一个问题可能会有不同的看法和解决方法，这种多元性思维对我们的学习和工作是非常有益的。因此，通过阅读课堂教材，我们可以了解到更多的知识和观点，培养出独立思考和批判思维的能力。
最后，课堂教材也是我们培养兴趣和提高学习效果的重要途径。优秀的教材能够激发我们的学习兴趣，帮助我们更加专注地学习。举个例子，我在读《文学鉴赏》的课本时，其中收录的经典文学作品引发了我对文学的兴趣，让我愿意深入了解和研究文学。此外，教材也可以提供丰富的案例和实例，帮助我们将知识应用到实际中去，从而更好地理解和掌握所学的内容。因此，我们应该积极阅读教材，不仅仅是为了完成作业或者应付考试，更是为了从中获得快乐和收获。
综上所述，课堂教材在高校学习中具有非常重要的作用。它不仅是学习的主要依据，还提供了学科的基础知识和理论依据，拓宽了我们的视野和思维方式，同时也帮助我们培养兴趣和提高学习效果。因此，我们要充分利用好教材资源，认真研读并深化理解，从中获得更多的知识和智慧，提高自己的学习能力和综合素质。
学习课堂心得体会
作为一名学生，我们每天都要参加各种各样的课堂学习。但是，仅仅参加是不够的，我们还需要学会如何在课堂上更有效地学习。在参加很多课程之后，我发现了一些学习心得和方法，这些经验也能够帮助到其他同学。
第一段：集中注意力是关键。
在参加任何一堂课程时，最重要的是集中精力和注意力。这意味着我们必须努力保持专注，不要让外界干扰来影响我们的学习。因此，尽量避免使用社交媒体或随意翻手机，而需要注重听讲老师的讲课内容，认真思考、记笔记，同时也给自己充分的休息时间，不让自己疲惫到无法集中注意力。
第二段：积极参与，提问教师。
积极地参与课堂讨论和提出问题可以使我们更好地理解课程内容。当我们对老师讲授的内容有疑问时，应该直接向老师提问，并在得到答案后，我们亦可与同学分享我们所得到的知识，促进更深奥的实践和探索。这种反复问答的过程会使我们不断地掌握新知识，并在课程学习中提高我们的自信心。
第三段：唯有勤奋没有捷径。
无论是什么科目，挑战和难度总是存在的。学习课程需要足够的时间和精力，因此，坚持艰苦努力是取得成功的关键。只有爱学习，才能取得后来的成就，成功总是属于有恒心和毅力的人。永远不要认为寻找捷径是取得成功的方法，在学习课堂中跋山涉水，勤奋刻苦的学生，才能获得好成绩并取得理想的人生。
第四段：合作互助是加速成功的有效方法。
无论课堂中呈现何种挑战，我们始终需要贡献和互相支持。发扬团队合作精神，与同学团结互助是非常重要的，这意味着在课堂上，与团队成员交流、讨论并为共同的学术目标而努力。通过合作，我们可以获得更有效的信息和想法，并在团队合作中掌握协调、互相信任、友爱和互相尊重等强大的社交技能和价值观。
第五段：总结并持续不断自我提高。
我们在学习课堂时，经常会遇到机会，这就是在结识新的朋友和了解新的知识。并且这些经验也就是我们持续不断自我提升的重要部分。我们可以在日后的学习和工作中利用这些经验。积极总结发现不足和不断自我提高，才能越来越进步。因此，我们必须时刻从失败和成功中吸取经验教训，一步步实现我们的学术和个人目标。
结束语：
以上是我在学习课堂中总结出的一些心得体会，我相信它们对于同学们参与课堂学习有所帮助。无论我们学习什么科目，总结和持续不断自我提升是非常重要的，在这个过程中，我们需要始终努力，并用积极的态度和企图心来参与。只有这样，我们才能在课堂上成为成功的人，开创美好的未来。
高校课堂培训心得体会
近年来，高校课堂培训在中国的大学校园中越来越普及，各种培训课程的开设也日益多样化。作为一名大学生，我也有幸参加了一些高校课堂培训，并从中受益匪浅。本文将结合我个人的学习经历，就高校课堂培训的重要性、互动性、创造性、实践性以及对个人成长的促进作用进行探讨。
高校课堂培训在今天的大学校园中具有重要的意义。首先，作为一种补充教育的形式，高校课堂培训使得学生们有机会接触到更广泛的知识领域，更全面地了解社会和专业知识的发展动态。在传统的课堂教学中，学生们的知识面往往受限于教材和课程设置的范围。而通过参加高校课堂培训，我们可以选择一些与自己专业相关或者兴趣爱好相关的课程，进一步扩大我们的知识面。这不仅让我们对专业有了更深入的了解，也为我们将来的职业生涯做好了充分的准备。
其次，高校课堂培训具有很强的互动性。与传统的教师讲课学生听课相比，高校课堂培训更加注重师生之间的互动。在培训课程中，我们不仅可以与老师们进行面对面的互动，还可以通过讨论、小组活动等形式与同学们进行交流。这种互动的教学方式使我们更加积极主动地参与讨论和思考，从而提高了学习的效果。同时，互动性还有助于促进学生们之间的交流和学习氛围的建立，培养我们的团队合作和沟通能力，为我们将来的进一步发展打下了良好的基础。
高校课堂培训不仅具有互动性，也鼓励学生发挥创造性。创造性是一种非常宝贵的能力，能够培养学生的创新意识和独立思考能力。高校课堂培训通过各种形式的实践与活动，激励学生们充分发挥自己的创造性思维。比如，在一门培训课程中，我曾参与了一个小组项目，要求我们根据指定的主题提出解决方案。在这个过程中，我学会了发散思维，运用不同的角度和方法思考问题，并结合自己的实际情况提出了独特的见解。这种培养创造性的方式，锻炼了我们的创新能力，同时也拓宽了我们的思维方式，培养了我们解决问题的能力。
与传统的课堂教学相比，高校课堂培训更加注重实践。实践是学习知识的最好方式之一，也是将理论与实际相结合的重要途径。很多高校课堂培训都会设计一些实践环节，让学生们亲身参与其中，通过实际操作来加深对知识的理解和应用。比如，在一门营销培训课程中，我们不仅学习了营销理论，还组织了一次营销活动，在实践中学习并运用所学的知识。这种实践的方式使我们在实际操作中不断调整和改进自己的方案，提高了我们的实践能力和解决问题的能力。
参加高校课堂培训对个人的成长有着积极的促进作用。通过高校课堂培训，我们能够开拓眼界，提高自身的综合素质，培养我们的创新能力和解决问题的能力。同时，高校课堂培训还为我们提供了与企业和实践经验丰富的专家进行交流的机会，扩大了我们的人脉。这些都将对我们以后的就业和职业发展起到积极的推动作用。
综上所述，高校课堂培训在大学校园中的地位不可忽视。它提供了更广阔的知识领域和更全面的专业知识，注重师生间的互动合作，鼓励创造性思维，强调实践操作，并促进个人的全面发展。作为大学生，我们应该积极参加高校课堂培训，不断完善自己的知识结构和素质，在今后的职业生涯中能够有更大的竞争力。
高校课堂心得体会
xxxx年3月29日是个周末，早晨雾霾，十几米的能见度，没想过这次培训会不去，准点到学校集合，虽然晚半个小时出发，但是我们还是来到了静海一中，汽车在雾霾中艰难的行进了三个多小时，才到达培训地点，刘晓婷老师的专题讲座《高校课堂的“三点一线”》以快接近尾声，很遗憾也没有拿到相关的资料，只有半残的笔记。
首先谈谈我对高效课堂的理解,高效课堂是教师行动策略研究的成果，打造高效课堂，必须从备课开始。重新认识备课，解决备课中存在的问题，不做知识的小贩，基于学生的发展，要以学定教，“预设”生成“有机”的整合。备课要生活化，生活化备课，服务于学生，服务于生活，树立教学设计思维，改进方法和形式，追求实效性。高效课堂必须让学生主动参与、全员参与、亲身经历。高效课堂的构建需要师生的民主平等，而平等是民主的前提，教师学会换位思考，平等对待学生是导学案设计的核心理念。
刘老师为我们教授了导学案，以及导学案的设计技巧设置问题的技巧：
1，积极教学目标的重难点，设计3-4个主题问题，环环相扣。注意基础性，探究性，拓展性。
2，根据学生的问题，设计具有实效性的问题。
3，根据课堂实际，掌握问答式。
并结合教学实际为我们启示了，教学中启而不发应该怎么办。灵活把握课堂教学，掌握主导角色，都有很重的指导意义。
更为增长知见解的是关于learningpyramid学习金字塔。
学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的`多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加戴尔1946年首先发现并提出的。
学习金字塔的内容：第一层，在塔尖，是第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5％。
第二层，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。
第三层，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。
第四层，“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。
第五层，“小组讨论”，可以记住50％的内容。
第六层，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。
最后一种在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。
爱德加戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。
由学习金字塔的内容可以看出：学习方法不同，学习效果大不一样。因此，教师要学会调整甚至改变教学方式，学生要努力转变学习方法，要由被动听转到主动学，要多种器官综合使用，要耳、眼、脑、口、手并用。在教学中，要大力提倡自主、合作、探究学习，在参与中掌握知识，生成能力，从而真正实现了从知识到能力的转化，更使学生们真正将老师传授的知识记得多，记得准，记得牢。
作为教师我们在教学实践中，尤其实在新课程改革的今天应进一步研究并更好掌握“学习金字塔”理论，自觉的改变陈旧的教学方法，充分尊重学生在学习活动中的主体地位，引导学生自觉地参加合作学习，从而提升学习兴趣，提高课堂教学的有效性。通过高效课堂要达到这样的教学目的，给学生高分数，让学生飞的更高；给学生高素质，让学生走的更远，给学生高品质，让学生活的更好！为刘老师为我们引领的这个教育目标努力实现自我价值，和自我身心的发展与飞跃！感受不同的教学人生。
高校课堂心得体会
4月13日，我很荣幸的参加了杜金山“解码高校课堂”专题讲座，感慨颇多，其中印象最深的是他的讲座中渗透的文化底蕴很深，不愧是孔子故乡的人。
他详细生动的向我们讲述了解码是执行的前提；人——落后了！小了！假了！教育——不得不面对变革；课改——改课；为什么必须“盯死”课堂！？教育决定未来，课堂孕育未来，课堂不改教育没改，历次课改失败的原因等这几点。让我深刻的感受了高校课堂是“快乐”的课堂。
纵观我们教育中的诸多问题，其背后都有许多因素，但学生缺乏兴趣不爱学习以及因为教师的课讲得太枯燥导致学生产生厌学情绪是最主要的原因。如何破解这一难题，如何把课堂变成快乐的学堂？杜校长介绍了如下秘诀：让评价像游戏一样有趣、让课堂像故事一样美妙、加强课堂“四园建设”、用“形式”去落实“方式”、思维陷阱引发酝酿效应、用心灵温暖心灵、走出情境的误区，变学习任务为“礼物”等系列教学策略。让学生拥有生动活泼的学习形式，拥有舒心的学习环境和丰富的学习资源，拥有积极、乐观和期待的心理体验，感受到创新和成功的愉悦。
提到“快乐”，就上升到情感问题。我们都有体会，心情好时，愿意做事，什么事都能做好；心情糟时，不愿意做事，什么事也做不好。学生的学习也如此。在传统的教学过程中，我们往往容易忽视其中“情感”的作用。新的课程要求我们教师在“传道授业解惑”的同时关注情感问题，没有情感的教学是没有生命力的。要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入到平日的教育教学中。教师要怀着一颗童心，走进学生的心灵，激励他们自主、快乐地成长。杜校长认为激励性评价是真正极端复杂的艺术。但凡艺术，都带有极强的主体属性，再好的师傅，只能教原则和技巧，无法传输艺术，师傅领进门，实施靠个人，靠每个教师的悟性和能力，这是许多教师终生从教都难以逾越的一道坎，也是推进课改的一道难题。
事实上，我认为，评价极为重要，因为，评价是发动机，评价是方向标，评价是课堂里的`魂。评价，让课堂充满生机；评价，让学生在认知冲突中找到正确的方向。激励性评价，让课堂不再冰冷、寂寞和缺乏人性关怀。
高效课堂内的评价要坚持全面性、激励性和即时性三大原则。如何弥补教师在评价方面能力的缺陷？就是要教师注意尽可能发挥小组团队的作用，亦即，实现评价主体的多元化。事实上，如果小组建设得非常成功，教师评价、组长评价、同学评价多管齐下，也可以达到很好的激励效果。
即时评价贵在即时！教师在组织学生的学习过程中，往往会忘记关注学生的情感状态，十分功利地直扑知识目标，彻底解决这一问题的关键，是教师观、学习观的彻底转变。教师在课堂中的首要任务，不是传授知识而是点燃学生。韩愈说：师者，传道，授业，解惑也。
我认为，新师者应该：点燃，激励，启蒙，传道，授业，解惑！学习是学生的主体性行为，没有主体的唤醒和参与，学习不会真正发生；教师再敬业，也不能代替学生学，就像再爱孩子的母亲也不能替代孩子生病一样。
高校课堂
随着时代的变迁，高校课堂的教育方式也有了新的转变，传统的课堂教学方式可能已经无法适应现代社会的需要。高校课堂虽然是受到很多诟病的，但对于每个学生来说，它都是一个必须去完成的任务。在实际的学习中，我从高校课堂中领悟到了很多心得体会。下面，我将以五段式为结构，分别阐述我的体会和思考。
第一段：课堂是学习的场所。
高校课堂是学习的场所，是学生感知知识和发展自我能力的空间。在课堂中，老师通过一定的教学策略进行知识的传授和引导，学生也可以根据自己的需要，在交流和互动的过程中获取知识。在实际的学习中，我发现，高校课堂并不仅仅是老师的“讲堂”，它更多的是一个学生领悟知识和锻炼自我分析能力的场所。因此，我们在课堂中要充分地利用自己的时间和机会，尽可能多地参与和交流，积极地吸收知识，从而不断地提高自己的能力。
第二段：课堂需要互动。
高校课堂是需要互动的。只有通过交流、讨论、提问、解答等形式，才能将知识真正地灌输到学生的脑海中。在课堂中，老师的讲解也不能完全以自己的思路为主，需要考虑到学生的想法和反馈。因此，学生应该提前预习，思考问题，积极参与教学讨论，争取自己的发言权。在互动的过程中，不仅可以获得更多的经验和知识，还能提高自己的思维能力，拓展自己的眼界。
第三段：课堂作业的重要性。
高校课堂作业虽然简单，但其实是学生学习的重要环节之一。通过课堂作业，可以加深对知识点的理解，同时也可以及时发现自己的不足和问题。因此，我们应该认真对待课堂作业，做到及时完成、认真检查，对于错误或者不足之处进行及时的修改。只有通过不断地反思和提高才能真正地进步。
第四段：课堂激励积极性。
高校课堂对于每个学生来说，不仅是学习的场所，更是一个提高积极性的场所。老师的教学要紧紧地扣住学生的兴趣点，注重培养学生自学能力和主观能动性，调动学生学习的积极性，从而推动课堂教学的有效性。因此，我们在课堂中，不仅要认真学习，还要积极参与和思考，制定自己的学习计划，掌握自己的学习进度，提高自己的学习能力。
第五段：课堂需要专注。
高校课堂需要我们保持专注，保持一种积极进取的状态。在课堂中，不应该玩手机、看书、聊天等影响听讲的行为，而是应该认真听讲、理性思考，努力成为“积极的学习者”。当听到内容不懂得时候，我们应该要及时请教老师或者同学来帮助自己，提高自己的学习质量。
总之，在高校的课堂学习中，我们不仅学到了知识，更学到了宝贵的体验和方法。在课堂上，我们应该认真听讲、积极思考、专注进取、互动交流、认真完成作业，这样才能让自己走向成功之路。
高校课堂
高校课堂是学生接受高等教育的重要场所，不仅是学习知识的地方，也是提升能力、培养素质的重要平台。在这个过程中，我深刻体会到了高校课堂的独特魅力。本文将通过我的实际经历，结合我自身的感悟和理解，总结高校课堂的精髓，以及从中获得的启示和收益。
第二段：课堂氛围和学习方式。
高校课堂的氛围和学习方式与中学课堂截然不同。大学生活对自主学习的要求更高，每个人都需要根据自己的特点和特长，选择适合自己的学习方式。课堂上，教师更注重培养学生的思维能力、创新精神和团队协作能力，而不是简单的课本知识和考试分数。与此同时，学生需在实践操作中进行思考和总结，提升自己的能力，并深刻认识到自己在学习中的利弊得失。
第三段：交流沟通和思辨能力。
高校课堂还是一个自由交流的平台，文化、背景、个性、性别、能力和兴趣等不同的要素与学科内容深度融合，形成了充满活力和灵性交流的课堂氛围。从自己的学习经历来看，最重要的是在这个过程中锻炼了我批判性思考和逻辑推理等关键能力，同时也可以借助课堂交流的平台展示自己的思想和观点，更好地为自己的未来扬帆起航。
第四段：团队合作和个性发挥。
高校课堂注重的不仅是学科知识，还兼顾了其他学科的综合素质。例如，课堂组织形式多样，个人和团队两种合作方式齐头并进。在团队合作中，各自的优点可以相互补充，达到事半功倍的效果；同时，个人的特点也可以在交流中得到发挥。在我的实际经验中，与同学一起完成任务和展示，氛围高昂充满激情，达到了最好的效果，同时也促进了彼此之间的关系和交流。
第五段：总结。
总的来说，高校课堂是一个实践、交流、创新和成长的平台，也是大学学习生涯的重要组成部分。通过课堂学习，我不仅深入了解了自己的兴趣和潜力，更重要的是提升了自己的学习能力和学术素养，更好地适应了未来的学习和工作。在此起点上，我将继续努力，积极参与高校课堂的讨论和交流，不断提升自己的学习能力和领悟力，打造更加优秀、有实力的自我形象。
高校课堂心得体会
玉乃璞玉，器为实用之物。琢玉成器看似简单，殊不知要经历几道工序，几番艰辛，几多波折。观课结束之后，在学校楼梯口偶然之间遇到了做课的牛老师，尽管我们之前未曾有过直接的言语交流，甚至不曾有那么一瞬间的擦肩而过，但遇到她的那一刻，我的内心油然而生莫名的亲切感，不自觉的迎上去问声好，彼此心领神会，嫣然一笑。也许我们在惊异于一天之内，一位老师的精神面貌和上课状态判若云泥，感慨于同一老师，同一节课竟上出了不同味道的同时，也会在心里默默地羡慕她，因为她是幸运的，至少她有机会知道自己上课的问题在哪里，应该如何改进。而我们当中又有多少人清楚地知道并坚定地相信自己行走在正确的道路上呢？我们不喜欢人云亦云，随波逐流，但更希望听到真实的声音。这类人最大的缺点在于她的固执，而最大的优点就在于绝不轻言放弃，我似乎看到了自己的影子。我们就像蹒跚学步的孩子跌跌撞撞地闯入了茂密的丛林，迷路是必然的结局。也许经历了一番刻骨铭心的痛楚，我们才会幡然醒悟，见得云开雾散，柳暗花明；也许某时某刻得到了某高人的几句点拨，竟能道破玄机，赢得大彻大悟，豁然明达。只是这个过程，不是一朝一夕，一张一弛之事，需要努力，也需要等待。
“听君一席话，胜读十年书”，这里的“君”特指夏校长。我与夏校长只有两面之缘，自觉本人绝不是一个会盲目崇拜、没有主见的小女子，但听到夏校长的评课、议课后，不禁由衷地感慨：他的的确确是名副其实的智慧老者，是可敬又可爱的人。为了表示我抑制不住的敬意和激动的心情，我想整理一下夏校长那天给我留下深刻印象的，或者让我深受启发的，亦或者是让我内心波澜起伏的言辞，并写下我的些许浅薄的感悟。我妄自决定把其定名为《夏校长语录》。
我们要努力变听课为观课，置身于学生的学习坏境和氛围中，才能了解课堂的真实的状态，因此评课七分看学生，三分看老师。
观察学生的“学”关键是看课堂的温度，自主的力度，合作的效度和探究的深度。
老师在课堂上尽量多的走近学生，目的是研学、助学、备学、量学、思学、调学。了解学情之后，及时调整教学方案。
作为教师，我们要让自己成为观课大夫，本着治病救人的天职，不仅能为一节课探明病因，查出病症，命出病名，更要竭力开出药方，观察疗效，做一个负责任的仁师。
现场观课，亲身示范，以《晏子使楚》为例，总结出：目标失当、读味不浓、方法欠缺三大病症，并开出了切实可行的药方，药到病除。
点滴感悟：从夏校长的句句箴言之中，我们不仅重新审视和思考了如何上课，如何以生为本，更下决心尝试着观课、评课和议课。以前意识到自己讲课存在问题，却不知病在何处，路在何方，踽踽独行，踯躅不前；彷徨之余渐渐失去了教学的兴味，如今，仿佛身体内注入了一股清泉，又重拾了最初的那份坚持。此刻，我更相信，未来的我们都会成为彼此的仁师，在评课、议课时，除了给予鼓励、赞美，也能敢于提出问题，善于提供更加多元化的方案，也许这样才是民主和自由，才能同舟共济，和谐共赢。
高校课堂心得体会
本学期通过两个多月上课实践及听课，我深深体会到“高效课堂”是我们教师永远追求的理想课堂。以前的课堂是老师的“讲堂”，教师传授知识，重视知识的灌输，讲授是重要的方式，很少关注学生的学习效果，现在创建高效课堂关键是把教育理念转变，怎么样把自主学习、合作探究落实到学生身上，调动学生学习的积极性，参与率，参与度，让课堂变成快乐、激情、魅力、高效的课堂。
这段时间在听李娟《马说》、赵延亭《我的老师》、阎昉《两小儿辩日》路鹏《黄鹤楼》课上，我看到了学生积极参与讨论、探究、积极踊跃发言展示，特别是阎昉《两小儿辩日》课本剧的表演至今我都记忆犹新。整个课程，让我深深感觉到，他们的上课模式充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，充分体现了学生的主体与老师的主导，教师转变了观念，转换教育角色：做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高，非常符合新课改的理念与要求。
这增强了我进行课堂改革的信心和动力，也发现自己在教学上存在一些问题，
1、学生预习不够充分，导致学生课堂展示有读全解现象，对问题理解不够。
2、合作学习手段不够规范，合作学习增加学生参与活动的机会，能强化学习动机、提高学习兴趣。但是如果只把合作学习当做“分组讨论”，只要有疑问，无论问题难易，甚至一些毫无讨论价值的问题都要在小组里通过讨论这一方式来完成，造成效率低下，浪费时间。
3、学生自主探索不到位，质疑不到位，自由探索与合作交流是学生学习的重要方式。教学中学生的学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作交流。
4、学生展示时间上把握不够好，导致反馈时间过少或没有。
针对以上问题，在以后的教学中应该在以下几方面去努力：
一、加强学习，进一步转变教育观念。学习与新课程改革有关的教育教学专著，提升自己的业务素质。转变自己的教育教学观念，将学校的课程改革贯彻落实好，争做研究型教师。
二、进一步提高学生预习的要求与标准，加大检查力度，更要提高导学案的编写质量。“先学后教-当堂训练”教学模式在开始的一段时间里，还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。在学生自学前为同学们编写出高质量的导学提纲，把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
三、提高课堂提问的艺术。高效率的提问可以让学生集中注意力，让学生做到自主探索与合作交流相结合，提高课堂效率。
四、加强对学生良好学习习惯的培养。由于初中学生学习自觉性不强，自学能力有限，要想让学生的课前预习达到最佳效果，必须结合学生的实际，制定一套行之有效的方法，为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务。根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，同时指导学生自学的方法，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。研究学科特点，帮助学生寻找最佳学习方法。通过分组进行问题讨论再到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。通过一系列的措施提高学生的学习习惯。
五、编写高质量的、有针对性的当堂反馈练习题。有了针对性的练习题才能让学生形成能力，把本堂课学到的知识和应用联系起来，对课堂教学内容的理解巩固有着非常重要的作用。
六、增加学生阅读，培养学生多方面的素质。首先，培养学生的语文能力。博览群书，拓宽视野。提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平等多方面素质。其次，培养学生书卷气的气质。有人说，“读书是快乐的事情，是与心灵独语，是与灵魂散步。”读书能让这些学生站在更高的平台上，读书的习惯会让他们受益终生。再次，营造学生纯洁的精神世界。读书让人明智，读书让人明理，读书的孩子懂得关怀，也学会了感恩!读书就是营造一个纯净的精神世界，读书就是为生命打好底色，读书就是积蓄人生的巨大力量。
课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，快乐地学习、成长。同时也使教师在自己的岗位上体验职业所带来的快乐，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教育目标。这也是无论什么样的课改所应追求的最终目的。也是我们学习和借鉴昌乐二中课改并为我所用的真正意义所在。