教案模板包含了教学目标、教学内容、教学方法以及课堂评价等方面的内容。在下面的教案模板范文中,你可以找到一些优秀教师们的教学设计思路和方法。
画家乡
一、学习目标:
1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等12个字。
2、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国,热爱家乡的感情。
二、学习重点:
1、认字。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
三、学习难点:画中感悟,品读文本。教学过程。
2(一)揭题导入:
1、小朋友,我们都生在丹东,长在丹东,丹东就是我们的家乡。你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗?(优美的鸭绿江、锦江山、虎山长城---)。
师:是啊,说的真棒,这风景优美、气候宜人的人居佳地就是我们的家乡。
2、板书:家乡,指读(读的字正腔圆、读的感情深厚-----)。
我们都爱自己的家乡,有几个小朋友不只爱家乡,他们还喜欢画自己美丽的家乡,板题:《画家乡》,一起读读课题。
(二)初读课文,了解大意、文中识字:
1、先听老师来介绍一下他们的家乡吧。师配乐看图叙述课文,学生整体感受语言的美。
2、老师介绍了几个孩子?他们是谁?(涛涛、山山、平平、青青、京京)板书。
3、聪明的小朋友你记用他们的家乡在哪里了吗?板书。
4、刚才听了老师的介绍,你最喜欢谁的家乡?找到那一段大声的读一读。
5、下面就听听你们的介绍,你喜欢谁的家乡?他的家乡在哪里?请你读一读。
第二自然段涛涛的家乡。(大海的声音)这一段有六个生字,你读的那么通畅,真能干,我们一起看看这些词语:那么宽(宽的反义词是:窄,用动作表示一下,大海有多宽?你能用个成语来说吗?无边无际、一望无际,涛涛画的海是什么样的?他画的海那么蓝,那么宽。评价朗读:用语速的缓慢可以表示空间的宽广,这是朗读的一个窍门,同学们要记住)。
鱼和虾。
赤着脚(是什么意思?)这句话中还有三个生字:
捡贝壳壳字是多音字,你知道它的另一个读音吗?地壳、金蝉脱壳。
第四自然段平平的家乡(鸡鸭的叫声)。是啊,屋前有鸡鸭,屋后有翠竹。你听连鸡鸭都在夸奖你呢!
这一段有两个生字:平原。
奔跑(奔也是多音字,奔头、投奔、奔向远方)。
这一段也有两个生字:又绿又密(读课文中的这句话,你能把绿字换掉,再说一个这样的词吗?用这个词说一句话:又白又密、又红又密、又大又密、又黑又密---)。
一匹(强调第三声)。
第六自然段京京的家乡。这一段也有两个生字:城市(我们的家乡是丹东市)。
楼房。
7、我们把生字从课文中请出来,你还能认得它们吗?(单个生字认读)。
虾:形声字,虫子旁与昆虫有关,虾是节肢动物,和昆虫属于同一大类。你还知道那些字是。
虫子旁。
脚:月字旁,与身体有关,还有那些字?捡:与脸怎样区分。
原:扩词,加上心字底是什么字密:和蜜怎么区分。奔:多音字演变过程。
8、写贝、男。
(三)细细品读,画中感悟。
2、小朋友,见过海吗?海是什么样的?
引导学生想象说话:大海是蓝蓝的,一望无边,海面上海鸥在自由自在地飞翔,一艘艘帆船在海上星星点点,海边是又松又软的沙滩,还有各种各样的贝壳,凉爽的海风吹着好舒服啊!
3、涛涛的家乡就在美丽的大海边,(我们看涛涛画的家乡,挂图)再看看涛涛是怎样向我们介绍他的家乡的?先自己读一读这一段数数共有几句话,然后找出你最喜欢的那句话:多读几遍。
4、交流:(1)他画的海那么蓝,那么宽。
师:说的真好(显示句子:他画的海那么蓝,那么宽。),请你读读这句话(指名读)。
谁有本领把刚才我们感受到的蓝和宽读给大家听。(先指名读---再男女生比赛读(如果学生读不好,老师范读。老师通过评价语言,指导训练学生朗读:如:听了你的朗读我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝,宽广无边,一望无际。老师仿佛来到了大海边„„)。
(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。
师出示句子(一艘艘船上装满了鱼和虾。)。
指名读-----评价:海面上有那么多的船,海中有那么多的鱼和虾,多美啊。
再指名读------评价:(如老师听出来了船可真多呀„„老师又听出来„„引导读好“一艘艘”“装满了”)。
师:出示渔船出航捕鱼的图片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的鱼和虾,多迷人啊,我们一起来读。(齐读)。
(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
师:是啊,住在海边的孩子多幸福啊,你们瞧,这些就是涛涛捡的贝壳。(欣赏贝壳图片)。
师:说说你都看到了怎样的贝壳?
师:看到了那么多贝壳,你高兴吗?想说什么呢?
生:高兴,想和涛涛一起去捡贝壳„„。
师:海边的生活多有快乐啊,让我们在海浪声中一起再来回味回味海边生活的乐趣。师生合作读涛涛家乡这一小节。
5、涛涛生活在海边,他很快乐,也感觉很自豪,他不仅画了自己的家乡,还写了自己的家乡,让别人知道了他家乡的美丽景色,老师真想去看一看,你们呢?老师建议大家假期中让爸爸妈妈带你去海边玩一玩。今天我们就暂时和涛涛说再见吧。
画家乡教案
第二课时。
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容,引导学生感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情,使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。
教学重点:有感情地朗读课文,引导学生感受家乡的美丽。教学难点:模仿课文,我也来画一画自己的家乡。教学准备:课件教学过程:
一、复习导入。
1、师:同学们,上一节课,我们认识了五位小画家,他们画了自己美丽的家乡,他们是谁呢?(根据学生的回答适时板书)。
过渡:五个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩,给我们出了一道难题,他们说,如果你们能读准这些词语的名字,就可以看到很美很美的风景了,你们能做到吗?(指名读、开火车读、男女生读、齐读)。
3、欣赏家乡的风景。(课件演示)。
二、细细品读,画中感悟。
1、精读第二段,感受涛涛的家乡美。
(1)师:这五个小朋友的家乡是那么迷人,可是今天时间有限,老师只能带小朋友去一个地方玩。好,现在就请大家闭上眼睛,听,(课件播放海浪的声音)睁开眼,看,我们来到了哪儿,生说:海边。(板书)你们看到了什么?(指导学生把句子说完整、具体)。
(2)学生个性回答。(预设:大海、船、沙滩、贝壳、一个小孩)(3)观察大海,并朗读感悟海的特点。
a.我们把镜头拉近,观察一下大海,并想想大海有什么特点?(那么蓝,那么宽。)b.指导学生有感情地朗读。(师:“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗?试着读一读这句话吧!指名男女生读)。
c.指导用“那么„„,那么„„”说话。(指名说)。
(设计意图:把感知发现的自主学习权利留给学生,从而实现第一个整体上了解课文内容,同时教师要有意识让学生知道让学生知道文章段落的整体构成:家乡在哪儿?家乡什么样?谁在做什么?)。
(4)观察船,体会鱼虾的多。课件出示渔船捕鱼的图片,出示第二句话,指名读,师:海面上有那么多的船,海里有那么多的鱼和虾,多美啊!我们一齐来读一读。
(5)观察涛涛,体会捡贝壳的快乐。
a.这个小男孩是谁?他在干什么?(指导学生仔细观察)b.涛涛的心情怎么样呢?生:(开心、快乐)。
师:是啊!他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳,心里肯定很开心。c.指导学生有感情地朗读。(全班齐读)。
师:海边的生活多美好啊!让我们一起读读涛涛的家乡。2.自主阅读(生自由读3—6段)。
汇报:课件出示:谁的家乡在哪儿?家乡什么样?谁在做什么?(1)山里组。
a.根据自己习得,把段落补充完整。b.有感情地朗读。(第三小组)(4)城市组。
a.根据自己习得,把段落补充完整。b.有感情地朗读。(第三小组)。
四、拓展延伸。
生:美。
师:想不想欣赏一下呢?生:想。课件出示。
(设计意图:教师结合当地的情况,激发学生发挥想象,让孩子夸夸家乡,让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中,体现了语文的综合性,有效地发挥了教学资源。促进了学生的发展,丰富了学生的情感体验。)。
五、当小书法家,练习书写“原”1.观察字形。
2.书空、示范、生书写。
3、展评。
六、作业超市。
1、说一说美丽的家乡。
2、写一写美丽的家乡。
3、画一画美丽的家乡。板书设计。
23.画家乡涛涛山山平平青青京京5。
海边山里平原草原城市。
《夸家乡》教案
1、学玩音乐游戏“夸家乡”,在说唱数板的过程中,每逢“数字”邀请朋友参加游戏。
2、将本地(璜土)的古迹名胜地点填入说唱进行数板。
3、了解家乡,宣传家乡,增强家乡的情感。
在日常生活中,注意对周围环境、名胜古迹特点的了解,认识和积累。
一、在《逛公园》音乐的伴奏下,进入教室。
二、复习舞蹈“快乐的阿依古丽”,表现新疆舞的欢乐情绪与民族特点。
三、学玩音乐游戏“夸家乡”
1、熟悉歌曲旋律及歌词内容。
2、学唱歌曲,知道“乖乖龙地冬”的含意是赞美、夸奖。
3、学编快板说唱词。根据本地地区自己所熟悉了解的名胜古迹与教室一起组织说唱词,并按节奏说唱。
4、教师扮“导游”,第一段歌词由“导游”边唱边表演,第一段唱完后,“导游”边走边数板,并在数到每一句的“一、二、三、四、五、六、七”字时,各从座位上请起一位幼儿。接着,被请到的七名幼儿与“导游”继续边走边数板,并一起做前奏后,全体幼儿一起边唱第二段歌词边表演,在歌曲的最后两小节中,全体幼儿回座位坐下。“导游”说:“欢迎下次再来,再见!”全体幼儿回答:“谢谢,再见!”
5、由幼儿扮“导游”,继续游戏。
《画家乡》教案
教学目标:
1、认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
(教学目标的阐述最好能体现三个维度,特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。)。
教学重点:生字的识记,课文的朗读。
教学难点:通过几个词语体会家乡的美丽。
一、导入:
1、释疑揭题。
(课件出示词语:家乡)同学们,你们认识这个词儿吗?(家乡)。
那么,家乡是什么意思?你的家乡在哪儿呢?(指名说)。
我们的家乡都很美丽,你们想用画笔把它画下来吗,今天我们就一起来——画家乡。(课件出示课题,教师板书后手指,学生齐读)。
2、读好课题。
你爱自己的家乡吗?(爱)谁再来读课题?把你对家乡的喜爱、赞美之情都读出来。
(指名读——随机评价——齐读课题。)。
二、学习第一自然段。
今天,这里来了五位小朋友,他们虽然来自不同的地方,却有一个共同的特点(课件出示:课文第一段)孩子非常爱自己的家乡,于是要用手中的笔画下来。
(1)自由读。
(2)指名读、师生评价:重点读好关键词:爱、美丽、也。
(3)齐读。
三、诵读全文、整体感知。
1、范读。
不仅我们爱画自己的家乡,其他孩子也爱画他们的家乡。咱们就看看课文中的小朋友是怎么画的吧。
提出要求:
(1)课文共有几段。
(2)圈出生字。
3、同桌互说后指名答,教师板书。课件出示:_________的家乡在____________。
四、学文第二自然段。
1、五位小朋友生活在祖国不同的地方,他们家乡的景色也各不相同,今天咱们就先去涛涛的家乡海边做客吧。(课件出示插图)。
2、这就是涛涛的家乡,你们看,图上画着什么呀?
(1)小组里互相说。
(2)指名说:学生说到哪一句的内容,就教学哪一句。
他画的海那么蓝,那么宽。
1、是啊,大海多美那,我们一起来欣赏欣赏吧。
2、(课件出示大海图,配海浪的声音。)。
3、看着大海,你想说些什么呢?
(若学生没有回答到,启发:大海是什么颜色的,
大海的样子又是怎样的?)。
4、出示书上的句子。大海那么美,我们一起来夸夸它吧。读句子。
(1)自由读。
(2)指名读。
(3)师生评价。
(4)齐读。
重点读好“那么”一词。可以这样评价、引导:
从他的朗读中你感觉到了什么?是哪个词儿让你们有了这样的感觉?(那么…那么…)。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
1、出示图片:装满鱼和虾的船。出示句子:一嫂嫂船上装满了与和虾。
2、你们边看图,边读句子,想想,哪个词儿表示鱼虾很多?
(装满、一艘艘)。
1)学生说到“装满”,在句子中读好这个词。
2)学生说到“一艘艘”
比较“一艘”与“一艘艘”让学生感受到“一艘艘”说明鱼虾更加多。
3、再读句子,感情朗读。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
1、出示图片和句子。(图片用画框框起来)。
2、这句话比较长,请同学们先来读好两个词“赤着脚”“捡贝壳”(课件中点红这两个词)。
3、学生尝试自己读通整句话。
4、朗读指导:假如请你向大家介绍涛涛,你会用怎样的语气来说呢?(自豪的,调皮的)。
(1)自己尝试(可加上手指画框的动作)。
(2)指名(3)齐读。
3、整体感悟,再读第二自然段。(个人读——齐读)。
五、生字教学:
1、涛涛的家乡实在太美了,尤其是漂亮的贝壳,你们一定很喜欢吧。老师特地带来几个。不过看之前,我们得学会这几个字。
2、学:“贝壳”二字。(出示词语:齐读)。
3、学“捡”。贝壳散落在沙滩上,需要我们用手去——捡。(出示生字:捡)。
也可以让学生说说,提手旁表示用手做的动作。
4、欣赏贝壳。
学生在欣赏时若发出赞叹声,则让他们说说感受,甚至再次读第二段。
5、学“宽、虾、脚”
(1)说说在哪里见过这些字。
(2)给宽字找朋友:宽大、宽阔、宽广、宽敞、宽容等。
6、游戏巩固生字:捡贝壳。(开火车读生字)。
六、写字“贝、虾”
1、出示贝、虾。看还有两个调皮的生字不肯回家,我们一起去看看吧。学生齐读。
2、学生观察并说说写在田字格里时该注意什么。
3、教师范写。边写边提示注意要点。
4、学生练写,教师巡视。
5、展示评比。
[写字时应让学生在观察的基础上记忆和书写。]。
七、总结。
这节课我们一起去看了涛涛的家乡,感受了大海的美丽。还有山山的家乡,平平的家乡,青青的家乡和京京的家乡,让我们下节课在去瞧瞧。
《画家乡》教案
教学目标:
1.认识12个生字,会写“爱,贝”两个生字。
2.能有感情地朗读1-3段,体会涛涛、山山家乡的美丽,以及他们对家乡的热爱。
3.感受课文的结构,积累课文的语言,能运用“那么,那么”短语。
教学重点:认识本课生字,会写“爱,贝”两个生字。
教学难点:感受涛涛与山山家乡的美丽,积累并能运用“那么,那么”短语。
教学过程:
一、谈话导入,引出课题。
师:小朋友们都喜欢画画。如果给你一支五彩的画笔,你想画些什么?
(师:你和今天来的五位新朋友,想到了一块儿去了。他们把自己的家乡画了下来。)。
师:今天的课堂上,来了五位新朋友,他们把自己的家乡画了下来,让我们走进第24课(画家乡)。
师:看老师写课题。一起读。
二、初读课文,整体感知。
1.学生自由读课文,读准字音,读通句子。
师:想去看看他们都画了些什么么?那就请你将书本翻到102面,自己来读读课文,注意要读准字音,碰到难读的句子可以多读几遍,读完后标上小节号。开始吧!
2.读准词语,读好长句子。
过渡:有的小朋友读书习惯真好,读完了一遍又接着读第二遍。
(1)以水果形式出示词语“鱼虾、奔跑、一匹马、楼房、采蘑菇、宽大、又绿又密、平原、城市”(先带拼音,后去拼音)。
a.带拼音读。
(第一行)。
师:瞧,平平给大家带来了各种各样的水果,谁先来尝尝第一行水果的味道。
(指导学生读好轻声“采蘑菇”,注意“匹”的第三声)。
读得真好,连第三个词的轻声都读对了,请你读好这个轻声(请2位同学),一起读这个词。
师:请你读读这个字“匹”。(若读错,教师引“仔细看,第几声”)。
师:一起读读这个字“匹”,再读读这个词“一匹马”。
(第二行)。
师:第二行水果,谁来尝尝。
师:你很能干,前鼻音和翘舌音都读准了,谁也能读准它。
b.去拼音读。
师:拼音宝宝不见了,你还会读么?火车火车哪里开?
一起来读一读吧。
c.记住字形,拓展词语。
师:这两个字,你有什么好的方法来记一记?
师:你用了加一加的方法把他们给记住了,真了不起。。
d.读读“宽广的平原,宽宽的街道”
师:这个词语读“平原”,我们可以说(出示的字短语),谁会读这个“的字短语”?
师:那“街道”呢?你来读,
师:一起来读读这两个短语。
(2)以贝壳形式出示生字“赤着脚、捡贝壳”(注意“赤着”是轻声。)。
师:涛涛给大家带来了漂亮的贝壳。(如果你能更自信一点,大声地读出来,就更棒了,谁能自信地读出他们;你可真能干)。
师:谁来读读第一个贝壳(请3个,你把“的”读得轻轻的,真好听。);你来读读第二个贝壳。
师:去掉拼音并把它合在了一起,你还能读得那么棒么?(一(3)班的小朋友还真能干)。
师:你看,涛涛正赤着脚捡贝壳呢!谁能读好它,我们一起来读。
师:放进了句子,谁会?(请2个学生读)。
出示长句“那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。”
师:一起来读读。
3.整体把握课文内容。
(1)7个同学分段朗读课文。(你可真能干,课文读得很流利;如果能多读几遍,你的进步会更大;刚才这位小朋友听得最认真,嘴巴还跟着在动呢,是的听也是一种学习)。
(2)听了同学的朗读,你知道谁的家乡在哪里了么?(课件出示)。
师:你可真厉害,一下子就抓住了课文的内容。(师:不错,你找到了么?师:把刚才同学说的合在一起就是课文的主要内容)。
(3)齐说。
师:让我们一起说一说。
过渡:你看,这些小朋友虽然来自不同的地方,但是有一点是相同的,那就是孩子们(爱家乡),也(爱画自己美丽的家乡)。
师:让我们一起再来读读文章的第一段。
师:他们的家乡到底美在哪呢?我们一起去欣赏欣赏。
三、由扶到放,体会爱家乡。
(一)精读第二段,感受涛涛的家乡。
1.看图感情朗读。
师:看,这是(涛涛)的家乡(海边)。教师板书。涛涛都画了些什么。(你已经知道了涛涛画了海,谁能说得更完整一些;是的涛涛在自己的画中画了海,很多很多船,还有在捡贝壳的自己。你描述得真详细。)(一口气说了那么多,观察得很仔细。)请3位学生说。
师:课文是这样描写涛涛的画,自己轻轻读一读。(请一个学生读)。
(1)他画的海那么蓝,那么宽。
(过渡)让我们静下心来欣赏欣赏这片海,涛涛画的海是怎样的?
a预设1:
生:他画的海很蓝很蓝;他画的海一眼望不到边。
师:是呀,课文用了这样的语言描写了大家看到的海,谁来读一读。
预设2:
生:他画的海那么蓝,那么宽。
师:谁也想来读读这句话?(请1个)。
b师:是啊,这一片海倒映着蓝蓝的天空,显得那么蓝;它远远地望不到尽头,是那么宽。(你的声音真好听;你已经把我们带进了那片海)(读一个,教师追问这片海给你带来怎样的感受)。
师:谁还愿意读读这片海。(生1.2读,教师追问)读着读着,你发现这海?
师:谁也喜欢它?(你眼中的海真宽啊!)(你眼中的海真蓝啊!)。
师:读着读着哪个词最让你感受到大海真的特别美。
生:那么。
师:就让我们一起沉醉在这片美丽的大海中吧。一起读。
(2)一艘艘船上装满了鱼和虾。
预设1:画的最远处有很多很多船。
师:让我们一起来数数这些船。只有6艘船么?(不是)。
师:你怎么知道还有呢?(引导学生发现课文中的“一艘艘”)。
师:你可真会学习。这个短语就告诉我们有“很多很多的船”
师(屏幕出示一艘艘船)一起再来读读这个短语。
预设2:画的最远处是一艘艘船。
师:一艘艘船就是告诉我们海上有“很多很多的船”。
师:让我们一起来数数这些船。只有6艘船么?(不是)。
师:是呀,还有很多的船没有画出来呢,那么多的船,我们就说是。
生:一艘艘船。
师(屏幕出示一艘艘船)一起再来读读这个词。
b师:让我们走进船上去瞧一瞧,你看到了什么?(看到了鱼,看到了很多鱼)说2-3个。
c师:是呀,一艘艘船上装满了鱼和虾。
师:那么多的鱼和虾谁想来读读?
师:我也想来读读了“一艘艘船上装了鱼和虾。”(生错了错了)。
师:哪儿错了(丢了一个“满”,有了这个“满”就让你知道了“鱼和虾真的很多很多)。
d师:是啊,辛苦了一天的渔民们,终于有了那么大的收获,该是多么(开心)啊,让我们一起带着高兴地心情读一读吧。
(3)那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子,就是涛涛。
(过渡)对于我们孩子们来说,最有趣的当然是那片金黄色的沙滩。
师:在这片沙滩上,你想干什么呢?
生:我想挖沙坑;
生:我想捡贝壳。
师:是啊,踩在软软的沙滩上,捡着一颗颗贝壳,那是一件多么快乐的事情呀。就请你带着这种心情读一读。
师:你捡得很高兴。
师:谁也想捡贝壳。
师:你的朗读让我们感到了快乐。
师:女孩子来读一读。
师:男孩子来读一读。
师:就让我们一起在海滩上快乐地捡捡贝壳吧!
2.教师引读。
师:这就是涛涛的家乡(海边)。他画的海(那么蓝,那么宽)。一艘艘船上(装满了鱼和虾)。那个在海滩上(赤着脚捡贝壳的孩子),就是(涛涛)。
3.介绍涛涛的家乡。
师:涛涛的家乡多美啊,想把它介绍给更多的朋友么?那就先和同桌互相说说吧。
师:谁愿意大胆地走上讲台,指着图来给大家介绍介绍。
(二)课间操。
师:听了你的介绍,我都忍不住要夸夸涛涛的家乡了。(教师范读)。
师:你们想一起来么,全体起立。(师:好多小朋友都情不自禁地跟老师边拍边夸了,一起来吧!全体起立!)。
师:男生一句,女生一句。
(三)自主学习,感受山山的家乡。
过渡:海边的游玩给大家带来了无穷的快乐,那么山山的家乡山里(板书“山山”和“山里”),又会给你带来怎样的感受呢?请你自己来读读文章的第三自然段,并用笔划下山山画了什么。
师:谁喜欢山山的家乡,就请你读一读。
师:山山都画了些什么呢?
师:是啊,山山把自己家乡最有特点的山,水,树和采蘑菇的自己画了下来。让我们男女生合作着来感受感受吧。男生读黑色字,女生跟读红色字。
师:合作得真好。
师:山山家乡的哪些景色给你留下了深刻印象。(3-4个相机邀请学生读读这一句。)生:他家乡的山很高,水很清。有很多很多的树,孩子们可以经常到山里去采蘑菇,去摘野果。
师:山山的家乡真是一个山高水清,鸟语花香的地方,老师给小朋友带来了动听的音乐!一起享受享受吧。
师:读读那么美的地方,忍不住又要赞美赞美它了!
(第一句请1个;第二句请2个;第三句请2个;看着图,你还想用“那么,那么”夸夸山里的哪些景色?)。
师:从同学们的赞美声中,让我感受到你们也已经被这美丽的地方吸引住了。
四、课堂总结,书写生字。
1.课堂总结。
师:今天,我们跟随着涛涛游玩了大海,跟着山山欣赏了山里的景色,我们感受到了他们家乡的美,他们对家乡的爱。一起读。我们一起来写写“爱”这个字吧。
2.书写生字“爱”和“贝”
师:“爱”是什么结构的字?
师:爱是一个上中下结构的字,上中下结构的字我们要写得扁一些。请你用眼睛仔细看老师写。
师:上面是它的偏旁“爪子头”,中间是“秃宝盖”,横要长长的,勾要岀锋;下面是友爱的“友”。
师:接下来我们来写写“贝壳”的“贝”。这个字你想提醒大家什么?
师:最后一笔是长点。
师:请将书本翻到106面,将这两个字描一个,写一个。
(教师巡视时:可以指导:你可真厉害,已经把“秃宝盖”的横写得长长的了;“贝”字的最后一点是长点。)。
3.结束语。
师:这堂课我们欣赏了涛涛和山山的家乡,下堂课我们不仅要欣赏其他小朋友的家乡,更要介绍自己的家乡呢!有兴趣的小朋友,课后可以先把自己的家乡画下来。
《夸家乡》教案
1、能用不同的形式介绍家乡,把话说完整,并尽量用生动的语言打动别人。
2、正确使用普通话,态度自然大方,乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯,学习恰当评价别人的话。
3、与人交流要注意使用礼貌用语,语气和蔼,态度诚恳。
用不同的方式介绍家乡。
把家乡的景色、物产、变化说具体。
1、播放《谁不说咱家乡好》的磁带音乐,并出示歌词,学生欣赏。
一座座青山紧相连。
一朵朵白云绕山间。
一片片梯田一层层绿。
一阵阵歌声随风传。
绿油油的果树满山岗。
望不尽的麦浪闪金光。
丰收的歌声响四方。
幸福的歌声千年万年长。
2、教师提问:谁愿意来说一说,这首歌唱的是什么?
3、教师讲述:是啊!谁不爱自己的家乡呀!热爱家乡的心情是一样的,可大家热爱的家乡却是各不相同的。今天我们就一起来夸夸我们的家乡。(板书课题)课前,我们已经走进了美丽的家乡,了解家乡的风光、家乡的变化、家乡的物产。把你搜集到的资料展示出来吧!
(一)交流资料,介绍家乡。
1、学生间相互交流资料内容和获取经过。
师:说说你找到的是家乡的哪一方面信息,和大家一起分享。
生:(纷纷举起了自己带来的照片。)。
师:嗯,不错。从你们的照片里我们可以看到家乡的变化。你们说是吗?……。
生:我到家乡的山上,觉得家乡很美。
生:家乡的山上长满了果树,我觉得很漂亮。
师:你们介绍了家乡美丽的风光。还有让你觉得美丽的地方吗?
(学生踊跃的发言)。
生:家乡有很多香甜可口的水果。
师:这是家乡的物产。
(很多生举手)……。
生:因为,家乡有美丽的风景,有很多旅游景点,有高山,有粮田……生:我喜欢家乡,因为她风景优美,物产丰富。
生:因为,家乡田里有西瓜。
师:我们还可以说家乡的变化。
生:家乡的房子都是新盖的……。
教师板书:风光物产变化。
(二)设制情境,介绍家乡。
生:欢迎你来到我们的家乡。
小叮当:是的,我也很高兴。你给我介绍一下你们家乡的美丽风景吧!(同桌练习——指名表演)。
2、第二个交际情境:(出示小记者的头饰)瞧,我是夏张广播站的小记者,我要做一期“家乡物产”的节目,采访对象是在座的同学们。请大家帮忙策划、准备接受采访。(介绍物产)。
记者(师扮):你们家乡物产多吗?都有什么?
生:(积极接受采访)。
3、第三个交际情境:(出示老爷爷的头饰)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来?50年前我离开家乡远赴台湾,没想到这一走就是50年,今天我终于回来了!50年了,家乡都变了?(介绍变化)生:(为老爷爷介绍家乡的变化。)。
4、选择一个情境,小组表演。
(小组表演——班级反馈)。
1、畅想家乡的未来。
师:家乡风光美无比,家乡的物产多又多,家乡的变化真是大!小朋友们,谁不爱家乡呢?小朋友们,再过10年、20年、30年,家乡又会变得怎样呢?生:家乡会变得越来越美丽!
生:家乡的人们生活水平会越来越高!
生:家乡的房子会越来越多,越来越高……。
……。
师:我相信随着我们的不断努力,我们的家乡一定会变得更加美丽!
2、把家乡最美的画下来,并写上夸家乡的一段话,来为家乡做一次宣传。
说课材料。
各位领导、各位老师欢迎各位来到我们王士店小学来指导工作,首先我要感谢各位领导给我这一次与大家一起交流的机会。下面我就说一说有关这一堂课的思路,敬请各位领导、老师批评指正。
口语交际是新课标教材新出现的课型,它是在原教材“听说训练”的基础上演变而来,不但有听、有说,更有交际。《夸夸我的家乡》这次口语交际是围绕“夸家乡”这一主题进行的,旨在让学生通过口语交际活动提高口语交际能力,进一步受到热爱家乡的教育。在设计这课时,以教师扮演的小叮小记者、台湾老爷爷这三个人物作为交际对象,创设具体的教学情境,激发学生交际的兴趣,从家乡的风光、物产、变化等多方面来夸家乡。
一、开放课堂,培养搜集信息能力。
新教材中大部分口语交际设计的内容都需要在课前作充分的准备工作,才会避免课堂上无话可说的现象,也才能使口语交际中有大量的信息提供交流。因此在教学的一开始,我有意识布置各项准备活动。让学生关注家乡的风光,家乡的物产,家乡的变化。让学生在课堂外饶有兴趣的走近家乡,了解家乡。
新课标强调教学应不拘泥于课堂40分钟,而是需要教师有“课堂教学+课外信息”的意识。这就要求拓宽了语文的课程资源,特别是口语交际内容,多来自生活。搜集到大量有关主题的材料,课内才能谈的活,谈的开。我在上这一课之前,便让学生们以各种方式,各种途径,搜集有关主题的不同呈现方式的'信息。如:图片、文字、照片等等。这样做,或大或小,或多或少地培养了学生初步的搜集、处理信息的能力。
二、多层情境,多向互动。
谈。第一层情境:交流有关家乡风光、物产、变化等方面的信息。第二层情境::向不同的对象,夸家乡的风光、物产、变化。第三层情境:为家乡作画,做宣传。每层情境设计的难度不同,层层递进,层层铺垫,体现了从句到段,循序渐进的原则。
情境的设计,还体现了交际的多向互动。生生互动:交流搜集的材料。师生互动:在第二情境中教师演,学生说。群体互动:学生间的小组合作学习和全班式的集体讨论。多向互动,使语言信息的呈现方式多样化,思想交流更活跃,思维碰撞更激烈。
三、走进生活,激发兴趣,乐于交际,
伟大的科学家爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。心理学研究表明:在课堂上过分要求学生长时间集中注意力,只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理。因此,创设美的情境,激发学生学习兴趣,在口语教学中尤为重要。课堂上创设的多层情境,课堂上组织的多向互动,都让学生们饶有兴趣地参与到交际中去。表达自我,赞美家乡。课堂中有参与了表演、画画、音乐,全方位的快乐学习。
小学阶段的作文最关键的还要体现从说到写的原则。这节课,在学生充分口头表达的基础上,再让学生写,难度降低,学生乐意。并且还是把这些放入画画之中。学生的兴趣不言而喻。
总之,走进生活,情境互动是口语交际的两大法宝。在这节的教学中,我深深感受到了走进生活对口语交际的重要作用。生活越来越丰富的今天,相信会有更多生活中的教学资源走进口语交际课堂。学生也能像是在生活中享受生活似的,享受口语交际的快乐。
《夸家乡》教案
2.能连贯地说一段话。
3.初步培养爱家乡的思想感情。
1课时。
一、谈话揭题,提出听说要求。
我们已经学过了《我的家乡》一课,今天这节听说训练课我们就来夸夸我们自己的家乡,看谁说得好出示课题,齐读课题。
怎样才能说得好呢?讨论后板书:听、看、想、说;
二、看图听录音,练习说话。
图—:
1.要说好我们的家乡,大家先来听听冬冬是怎样夸自己的家乡的。
2.听录音,听后提问:冬冬的家乡在哪里?家乡的景色如何?冬冬觉得家乡怎样?
板书:
1.家乡在哪里?
3.景色如何?
4.觉得怎样?
5.再听一遍,学说这段话。
6.总结听说的办法:边看图边听想一想最后把听到的看到的内容说出来。
说的顺序:先说家乡在哪儿再说景色如何最后觉得怎样。
图二:
1.播放有关的录音,
2.要求从三个方面来夸自己的家乡,自由练说,、
3.比一比,谁说得好?为什么?
4.小结:
图三:
1.看图、听录音:
2.自由练说,个别说、
三、联系实际,夸夸自己的家乡。
1.这三位小朋友的家乡都很美,我们也有自己美丽的家乡.。
同学们,下面跟老师走一走,看一看家乡的景色,感受一下家乡的美丽吧!
2.要向同学们介绍我们家乡的美丽景色,应该先说什么,接着说什么,最后说什么?
3.逐题提问,分步练说;
4.连起来夸夸,先自由说,再指名说,
5.自由说说自己的家乡:
四、课堂总结。
1.说说我们的家乡美,为什么会这么美,我们长大了还应该替家乡做些什么。
2.小结(略)。
家乡在哪里?
听、看、想、说。
景色如何。
觉得怎样。
《画家乡》教案
《画家乡》是义务教育人教版新课标第六单元第24课,课文主要歌颂了中华各族儿女热爱祖国,热爱家乡,激发学生对家乡的爱。
第一课时。
教学内容教材第102----------106页。
教学目的。
1、学会12个生字,会写6个绳生字。
2、初读课文,理解课文内容。
教学重点识字,写字。
教学难点。
1、初读课文,理解课文内容,树立建设家乡的豪情壮志。
2、细读课文,理解课文内容,树立建设家乡的豪情壮志。
教学准备多媒体课件,(家乡挂图、生字卡片)。
德育渗途教育学生从小热爱家乡,树立建设家乡的豪情壮志。
一、教学过程:
(一)开门见山引入新课。
师:那你的家乡是哪里的呢?你的家乡美吗?
师、我们每个人都有自己的家乡,请你用一两句话夸夸你的家乡吧!
师、听了你们的介绍,老师知道你们的家乡很美丽,如果我们把它画下来,配上亮丽的色彩,会更美!请让我们一起走进课文画家乡,我们首先来认识一下课文中的五位小朋友好吗?(出示课件五个小朋友的名字)这节课我们就来看看他们是怎样画他们自己的家乡的好吗?出示课件,范读。同学们边听边在书上标上序号看看这篇课文共有几自然段。
二、初读感知学习生字。
1、自读课文划出课文中的生字,不认识的字借助拼音读一读,或者问问老师,同桌都可以。
2、请用自己喜欢的方式再把课文读一读。请注意读准生字的音。
3、同学们刚才读得很认真,(出示课件一)请同学们看屏幕,谁能把屏幕上的生字读一读呢?(指生读)。读得好吗?(好)。
师,嗯!读的真不错!那我们来比比看谁的火车开的快好吗?(赤脚男孩一匹奔跑大楼城市,爱家乡,又绿又密)。
师、同学们真棒!
三、初读课文理解课文内容。
师、再读课文说说你喜欢五位小朋友的哪个家告诉老师好吗?、为什么啊?(请五位小朋友介绍自己的感想)。
生1说:“我喜欢涛涛的家乡他的家乡,不仅物产丰富,还非常美。”
师、他画的海是什么样子呢?播放课件,图文对照说说,(他画的海那么蓝,那么宽)。
师、请你说:你喜欢谁的家乡告诉同学?
生2说:我喜欢平平的家乡(播放课件)平平的家乡是一眼望不到边的大草原。
师:嗯!大草原,牛羊成群,纵声高歌,的却很美。
师、请你说你喜欢那个的家乡?我喜欢京京的家乡。(播放课件),为什么?京京的家乡是个美丽的城市,学习买东西都比较方便。
师、是的他真要去科技馆学习呢?希望你们要向他学习啊!
师、请你说说:你喜欢那个的家乡啊!生,我喜欢山山的家乡。为什么啊!(播放课件)山山的家乡在山里。那里树木很多可以静化空气,吸收二氧化碳,可以为我们遮荫。
师、:山山生活的家乡山高水清,绿树成荫,小河流水,这里的空气是那么的清新,这里的环境是那么的优美!
师、请你说:你喜欢谁的家乡?为什么?(播放课件)我喜欢青青的家乡。青青的家乡是平原。那里有金黄的稻子,雪白的棉花;还有一大片一打片菜地;农民在那里生活的很安定。
小结、同学们说的真好!其实,我们的祖国地大物博,到处都有美丽的风光。有蓝蓝的大海,高高的大山,辽阔的平原,茫茫的草原,现代化的城市。
师、课文写的这么好你想不想再把课文读一读啊!(想)那我们一起再把课文读一读吧!
师、同学们的课文读的非常好!那想不想再读读课后的生字啊!(想)出示卡片开火车读读。同学们读的真好!真棒!那想不想动手把课后的生字写写啊!(想)。
四、老师指导写生字,
五、这节课我们学习了生字,老师还和小朋友们一起欣赏了五位同学家乡的美景,五位小朋友画得家乡都很美,同学们一定很想画画自己的家乡,下节课我们继续学习画家乡。
六、板书设计、
画家乡。
bei yuan nan aixia pao。
贝 原 男 爱 虾 跑。
《我的家乡》教案
1、知道家乡的景点和特产,能在集体面前大胆讲述家乡的美丽之处。
2、热爱自己的家乡,能为自己的家乡感到自豪。
(一)、情景导入
教师以导游身份,介绍家乡中牟的地理位置(边播放导游图边介绍——中牟县位于河南中部,东接古都开封、西邻省会郑州)
(二)、基本部分
1、中牟有很多的旅游景点,小朋友能说出多少呢?(幼儿发言)
教师小结:下面就由我这个导游为大家介绍一下这些景点吧!(同时播放各个景点视频)
a、绿博园
b、方特欢乐园
c、四牟园
d、潘安游乐园
e、雁鸣湖
f、天鹅湖、等
2、播放记者采访的录像《生态旅游——中牟行》
提问:记者采访了我们中牟县的哪些景区?作为一个中牟的小朋友你看到这段视频后有什么感受?(开心、高兴、骄傲、自豪、幸福、荣幸)
3、请幼儿讨论:中牟县有哪些特产?讨论后大胆发言。
教师小结:中牟的特产有西瓜、大蒜、雁鸣湖大闸蟹、朱固的苹果等、弘亿庄园的大草莓等等。(同时播放特产视频)
4、请小游客欣赏小朋友自编自演的节目——快板《夸夸中牟县》
欣赏完节目,你觉得中牟县怎么样?(美、富裕、像人间仙境一样)
教师小结:我们的家乡中牟这么美,我们从小就要好好学本领,将来把中牟建设得更加美好。
5、请小游客画一处你自己认为中牟最美的景点。
师:小游客们,我们欣赏了这么多中牟景点和特产,大家都美丽大中牟感到自豪,不如我们把美丽的大中牟画下来,回去介绍给其他的小朋友吧!(幼儿绘画美丽中牟)
6、请小游客拿着你的画向大家介绍你所画的是哪一处景点、它美在哪里?(幼儿相互介绍、个别幼儿在集体面前介绍)
(三)、结束部分:
今天小游客们游览了家乡的美丽景点,了解了家乡的特产,最后我想请大家跟着导游跳一曲中牟版《小西瓜》来结束今天的旅行吧。
《我的家乡》教案
利用花乡优势,通过调查研究等实践活动,激发学生热爱家乡的情感。
我爱家乡的 (习作训练)
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
3、会给一篇作文补上恰当的结尾。
教学重点: 如何把文章写具体。
教学难点: 围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。
1、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。
2、要求收集花农们致富的具体事例、数据。
3、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。
一、揭示课题
生(1):我最爱家乡的高楼。
生(2):我最爱家乡的水泥路。
生(3):我最爱家乡的花。
生:是卖花赚来的钱。
生:(齐声回答)我最爱家乡的花。
二、明白习作要求:
师:同学们,今天习作的要求是什么呢?
生:(齐读)文章的结尾要紧扣内容,自然简洁,不画蛇添足。
师:你们会写文章的结尾吗?“自然简洁,不画蛇添足。”又是什么意思呢?同学们,你们要好好学习,等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。
三、弄懂习作内容:
师:同学们,你们仔细看书,习作内容分哪两部分?
生:习作内容分:一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡的 》为题,先补充完整题目,再写一篇作文,注意写好结尾。
师:对!那么,我们先来学习怎样写好文章的结尾。
四、学习文章结尾
1、师:同学们,在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面,我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。
生:(齐读)结尾一段。
师:你们谁说说这样的结尾好在那里?
生:这样的结尾,好在事情写完了,文章也自然结束了。
师:对,这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字,谁说说看?
生:(讨论)
师:归纳。 板书:《猫》—————自然结尾。
2、师:我们再来学习《嘱咐》一文的结尾,你们读了这个结尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。
生:我们叫它总结全文的结尾。
师:好! 板书:《嘱咐》总结全文
3、师:我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾,给你留下了什么?
生:给我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”
师:同学们,背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火,怎么会是“一个勤劳的童年”呢?
生:因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。
师生:共议、小结。 板书:《背篼》????-发人深思
,生:呼应开头的“最伟大的建筑物”。
师:对!那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢?
生:这一句好像是总结全文。
生:齐声回答:呼应开头。 板书:《万里长城》???呼应开头
师生:根据板书一起总结写好结尾的方法:
1、自然结尾————(《猫》的结尾)
2、总结全文————(《嘱咐》的结尾)
3、发人深思————(《背篼》的结尾)
4、呼应开头————(《万里长征》的结尾)
五、训练文章结尾
师:同学们,我们已经学习了文章的四种结尾方法,下面我们用已学的知识,给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比,看谁写得好,写得棒!
生:独立写作。 ( 师:巡视指导 )
师:好,同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好,他用了什么样的结尾方法?
生1:朗读自己写的结尾,说说自己所用结尾方法。
生2:学法同上。
生3:学法同上。
生4:学法同上。
生:同桌讨论,学生自己体会。(不必回答)
师:同学们,我们学习了文章结尾的写法,你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊!
六、习作训练
师:同学们,以前,我们学过文章开头的写法,谁说一说常见的有哪几种?
生:回答。
师:板书——几种常见的开头方法:
1、开门见山,直截了当;(《背篼》的开头)
2、总起全文,概括介绍;(《日新月异的电视机》的开头)
3、描写环境,渲染气氛;(《十里长街送总理》的开头)
4、巧设悬念,引人入胜。(《海底世界》的开头)
生:齐声朗读,巩固文章开头的写法。
师:同学们,今天,我们要写的作文的题目是什么?
生:齐声回答。
师:板书:我最爱家乡的花
师:老师在课前要求同学们收集花的知识,你们准备了没有?下面先分小小组交流交流。
生:小组交流。 (师:巡视指点。)
师:同学们,家乡的花栽种在哪些地方?都种些什么花?你能说清楚花的颜色吗?
生:逐个回答,补充。
师:花农们靠花致富,谁能举几个例子具体说说他们是这样致富的?
生:先议论,再发言。
生(1):我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川开了花店,一年赚好几万元呢!
生(3):我家邻居一年四季到全国各地卖花,造起了高楼,买进了小轿车。
师:同学们,谈得很好!下面,老师要问你们:大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗?现在请每一位同学闭上眼睛,想象春天美丽的景色。
生:闭目想象。
师:大家都游了一遍美丽的花乡,一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心,老师相信每一位同学,一定能写出较高水平的作文来的!
生:起草作文。 (师:巡视点拨。)
作文讲评:(略)
我的家乡教案
谁不爱家乡,谁不说家乡的山美水美人更美。只要提起家乡,谁都会感到格外亲切;只要谈起家乡的山和水,谁都会滔滔不绝,情真意切。那葱郁的小草,蜿蜒的溪流,浩瀚的江水,险奇的峰峦,神秘的山谷,茂密的森林,都带给我们无限遐思,令人心驰神往。一方水土养育一方人,一方人眷恋家乡一方情。
本单元是爱妈妈、爱自己的家、爱同学、爱老师、爱集体……爱的情感的逐渐拓展和深化,设计了《流过家乡的小河》、《高高的山》、《睡不说俺家乡好》三个课题,旨在唤起学生对家乡、对大自然的美好情感,让学生用美的眼睛去发现大自然中山水的美,用美好的心灵去体验这好山好水与人们的密切关系,用真挚的情感去赞美家乡、歌颂祖国。通过音乐、美术、舞蹈等多种艺术学习活动,启发学生从不同角度欣赏和感受大自然的山水美,培养学生欣赏中国山水画以及对音乐舞蹈的鉴赏能力,鼓励学生用多种方式如唱歌、美术、舞蹈、戏剧等,富有个性的表现和创作美,培养学生有亲近、有热爱家乡上水的亲感,有保护家乡山水的生态环境意识。激发学生用心灵去发现美、创作美,用自己的双手描绘美丽的家乡,并把家乡建设得更加美好。
6课时
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的vcd光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课时安排:6课时
1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征,体会其美感。
2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐,让学生感受小溪、小河的自然美,启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?
3、欣赏诗歌《小溪流》,感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。
4、学唱歌曲《门前有条小溪》,感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感,体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确,采用手拍节拍、口读节奏的形式,之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式,感受歌曲的乐句划分。
5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具,启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。
1、用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。
教师说谜面,学生猜谜底。
一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,
一头仍在大海里,一头搭在高山上。
(谜底:江河)
2、欣赏配乐散文《小河》,感受散文中描写的各种自然景色的秀美,激发学生亲近小河,热爱大自然的情感。
3、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽,倾听小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戏,在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。
4、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境,一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌,另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。
5、鼓励学生根据自己的经验,用自己的画笔任意挥洒,描绘小河美丽的风光,可配上抒情优美的音乐作背景。
6、交流展示学生的绘画作品,并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价,提高学生的美术表现能力。
1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品,感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。
2、学生讨论交流,抒发对歌曲的感受和体验,请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。
3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律,请学生一起轻轻哼唱,并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍,并分出音乐的乐句。
4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》,要求学生吐词清楚,情绪愉快,会听见奏。
5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段,让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。
6、播放《浏阳河》歌曲录音,学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞,要求学生编出自己喜欢的动作,也可以小组讨论,选配适宜的民间舞蹈动作。
7、请学生自由选择表演形式,如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等,表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
教学内容:学唱歌曲《门前有条小溪流》、绘画家乡的小河
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的vcd光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课型:综合
一、组织教学,检查课前准备。
二、导课:
同学们,我们都是生活在海边的孩子。你们见过小河、小溪吗?
谁能描述一下你见过的小河,让大家与你一起分享。
三、新授:小溪静静流
1、引导学生讨论和交流自己所见过、所知道的小溪与小河的形象特征,体会其美感。
2、播放小溪、小河的音像资料或出示其图片、照片及有关溪水流淌的音乐,让学生感受小溪、小河的自然美,启发学生用语言或身体动作等表达自己的感受与体验。
说一说从音乐里听见了什么声音?想象到什么情景?
3、欣赏诗歌《小溪流》,感受诗歌的韵律美和拟人手法的情趣美。
4、学唱歌曲《门前有条小溪》,感受五声音调音乐的清醇及抒情性三拍子音乐的美感,体验歌中的诗情画意和对家乡小溪的赞美之情。尝试读谱视唱时。可先练习节奏的准确,采用手拍节拍、口读节奏的形式,之后再按节奏唱旋律。还可按分组接唱的形式,感受歌曲的乐句划分。
5、提供轻柔的纱巾、绸带等道具,启发学生使用道具表现小溪蜿蜒流动的自然现象。
6、欣赏配乐散文《小河》,感受散文中描写的各种自然景色的秀美,激发学生亲近小河,热爱大自然的情感。
7、有条件的可组织学生到小河边观察感受自然界小河的美丽,倾听小河的流水,沐浴小河的波光,在小河中自由嬉戏,在小河边自由自在放声歌唱。也可以组织学生通过影视资料欣赏小河的美丽景色。
8、舞蹈表演《我是一条小河》。根据散文《小河》的意境,一部分学生扮演“小河”在音乐声中随意流淌,另一部分分别扮演河边的麦苗、花草、大树、小鸟等形象。
9、鼓励学生根据自己的经验,用自己的画笔任意挥洒,描绘小河美丽的风光,可配上抒情优美的音乐作背景。
10、交流展示学生的绘画作品,并与老师提供的美术作品进行比较欣赏和评价,提高学生的美术表现能力。
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
施教时间:20xx年5月11日-14日
教学内容:欣赏《浏阳河》、《红绸舞》
1、观察、感受、体验家乡小溪和小河幽静、秀丽的自然美,有亲近大自然的美好情感和爱护生态环境的意识。
2、感受我国民间音乐旋律,学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》,并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容,体验对幸福生活的赞美之情。
3、能从描写小溪和小河的文学、美术、音乐、舞蹈等多种艺术形式表现小溪与小河的自然美。
1、收集有关小溪、小河的照片、图片等资料。
2、有关小溪、小河的文学作品资料及配乐朗诵《小河》的音乐。
3、《门前有条小溪流》、《浏阳河》、歌曲音像资料。
4、描述小溪、小河的美术作品和学生表现小溪、小河的美术材料与工具。
5、有关我国民间舞蹈的vcd光盘或照片。
6、供学生跳舞的扇子、手绢、红绸等道具。
课型:音乐综合
一、组织教学,检查课前准备。
二、导课:今天,老师给大家猜一条谜语:
(用谜语的方式激发学生探索与感受小溪、小河自然美的兴趣。)
教师说谜面,学生猜谜底。
一条带子长又长,弯弯曲曲闪银光,
一头仍在大海里,一头搭在高山上。
(谜底:江河)
三、新授:
歌唱浏阳河
1、播放歌曲《浏阳河》、欣赏《浏阳河》的照片或录像、美术作品,感受画面线条、色彩的美感及画面的节奏与音乐的节奏美。
2、学生讨论交流,抒发对歌曲的感受和体验,请学生演唱自己会唱的有关小溪、小河的歌曲。
3、教师在钢琴或风琴上弹奏《浏阳河》的旋律,请学生一起轻轻哼唱,并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍,并分出音乐的乐句。
4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》,要求学生吐词清楚,情绪愉快,会听见奏。
5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段,让学生观察学习十字秧歌步、脚剪碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。
6、播放《浏阳河》歌曲录音,学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞,要求学生编出自己喜欢的动作,也可以小组讨论,选配适宜的民间舞蹈动作。
7、请学生自由选择表演形式,如唱歌、敲打击乐、跳舞、绘画等,表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。
1、尊重和欣赏学生对小溪、小河自然景色美的真情实感的流露,充分肯定学生表现小溪和小河的生动语言、具有个性特点的绘画、声情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戏剧性表演。
2、赞美学生对家乡山水的关注和热爱,鼓励学生大胆表达自己爱家乡的情感。
教学思路拓展:
1、引导学生收集小溪、小河的文学资料及图像资料,组织学生到家乡附近的小溪、小河边进行写生画,并开展学生绘画作品展。
2、举办小溪、小河诗歌朗诵会、赛诗会、歌吟会等文艺活动,丰富学生的艺术实践经验和艺术表现能力。
3、让学生了解家乡溪水河流生态环境保护的有关知识,增强学生的环境保护意识。如果自己家乡的河流已被污染,教学内容可根据实际情况引导学生予以的关注和行动。
4、启发学生讨论小溪、小河从哪里发源、流向何处?让学生懂得小溪汇成江河、江河流向大海的自然规律及从小事做起的人生哲理。
《我的家乡》教案
一次在组织幼儿进行《大庆的区域》教学活动过程中当认识林甸县时,我班一名幼儿特别兴奋对我说:“老师我去过林甸,我去哪里泡过温泉,可好玩了。”听到孩子的介绍使我想到大庆的每一个区县都有自己的特产,好吃的,好玩的数不胜数。在让幼儿认识各区县的地形地貌的基础上,还应让幼儿了解每一个地区的特产和具有代表性的旅游景点。使幼儿更进一步了解大庆,感受家乡的美。在进行大庆精神铁人精神融入国民教育体系学习活动过程中,幼儿已经对大庆的概况有了一定的了解,此基础上我设计大班语言教学活动《夸夸我的家乡美》。
1、认知目标:丰富幼儿对家乡地产地貌的相关知识。
2、能力目标:幼儿积极参与小组讨论,并能够大胆、清楚的通过语言介绍家乡的美,能够准确使用形容词说出家乡的特产和具有代表性的旅游景点等。丰富幼儿的形容词,提高幼儿语言的组织、表达能力。
3、情感目标:通过夸家乡使幼儿从内心感受家乡美,激发幼儿身为大庆人的自豪感。
材料准备:
1、可拆装大庆地图一张
2、五区四县板块图五套
3、大庆具有代表性的建筑、旅游景点、特产等图片若干张(龙凤湿地、小米、铁人纪念馆等)
4、介绍大庆的ppt
知识能力准备:幼儿对大庆的概况有了一定的了解,认识五区四县的地图,积累五区四县特色、特产。
(一)通过大庆一日游进行引入
师:向幼儿出示大庆地图后提问:小朋友这张地图是哪里?(幼儿回答:大庆)今天老师要带领你们大庆一日游,我们出发吧。(教师当司机,播放音乐,带领幼儿看ppt了解大庆的概况)
(二)看完ppt后教师说:大庆有许多好吃的,好玩的地方那就让我们一起夸夸我们的家乡大庆吧。
(1)教师提问:庆有哪些好玩的地方?
要求:请小朋友说一句完整的话,用一个好听的词来形容这个好玩的地方。如:大庆有雄伟壮观的铁人纪念馆。
(2)教师提问大庆有哪些好吃的?
要求:请小朋友说一句完整的话,用一个好听的词来形容这个好(幼儿根据自己所掌握的的内容自由的表达)
(3)刚才小朋友说的那些好吃的、好玩的你们知道都在大庆的那个区县?
幼儿自由回答,教师给予肯定并进行指导。
(三)夸家乡
下面老师想请小朋友来当各个区县的小导游,来夸一夸我们大庆各区县。幼儿自愿组成小组选择自己喜欢的地方,然后进行小组讨论,总结出各区县的地产地貌的相关知识内容,请幼儿过语言来赞美自己的家乡。
(四)游戏:找一找、拼一拼
将幼儿分组,发放五区四县板块图,幼儿通过拼图巩固了解家乡大庆的整体地貌。
(五)活动延伸
幼儿分组活动,制作宣传牌。让幼儿选择自己的好伙伴,在众多的景点图片中找出自己喜爱的景点,自由结伴协商制作宣传牌,并设计一句宣传词。这一环节,通过让幼儿自己讨论,观察自己喜爱景点的所在位置和特征。在讨论的基础上进行尝试创作。这样的学习方式孩子们即容易接受,又深受孩子们喜爱。不光体现出了孩子们的创造性,也发挥了他们学习的主动性。他们从不同角度寻找自己感兴趣的话题,避免了众口一致,单调乏味。从而更加激发了他们爱家乡的情感!
《家乡》大班教案
一大班主题活动《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国史的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡,爱祖国的情感。”并在各领域目标多次提出要引导幼儿学会合作学习,主动参与,探索问题,强调充分利用自然环境和社区资源扩展幼儿的学习空间,并能用适当的方式表达,交流探索过程和结果。基于上述理念,我们充分挖掘家乡的教育资源,生成了“我爱家乡”这一主题活动。
1.引导幼儿感受鼓iij美景,激发幼儿热爱家乡,热爱大自然的情感。
2.能大胆说己听到、看到的事物。
3.培养幼儿合作,互助及探索欲望。
4.培养幼儿感受美、表现美、创造美的能力。
活动准备:
1.请家长事先带幼儿坐过缆车。
2.教师了解鼓山风景区的有关知识。
指导要点:
一、教师以导游身份讲解“鼓山”名称的由来,让幼儿知道鼓山是我们美丽的家乡。
二、幼儿观赏鼓山的山、水、花、树、田野等,感受大自然的美景。
师:今天,我们要一同去登鼓山,看风景,请小朋友去看一看,我们的家乡美不美。
三、介绍鼓山的亭、寺、殿、塔、石刻感受古代文化美和艺术美。
师以导游身份介绍鼓山登山古道上的七里亭及涌泉寺等,大雄宝殿、喝水岩,摩崖石刻等景物,引导幼儿感知古代文化美、艺术美。
四、激发幼儿提问题,培养幼儿探索欲望。
师:小朋友,你们对鼓山的哪些东西感兴趣或还想知道什么们解答。
五、说说鼓山美,美在哪里?
附:七里亭:七里亭有七座亭。
“观音亭、半山亭……”
分布在登山古道上,供游人休息。
涌泉寺:寺内大多物品由几百年前造的,大雄宝殿十分壮观,有大佛像、小佛像很多,有藏经阁、舍利塔内“舍利子”是如来佛的牙齿,是佛家的宝贝。
喝水岩:传说开山祖师神晏在此念经,因涧中溪水吵扰喝水岩胜景。
摩崖石刻:参观喝水岩附近摩登石刻群,感受古代书法。
活动准备:收集有关鼓山的图片及登山照片布置在活动室周围。笔、纸等。
指导要点:
一、观赏、议论、回忆鼓山美景。
让幼儿在活动室周围一边观赏有关鼓山风景的图片和照片。—边自由议论,说说鼓山的美景。
二、画美景。
引导幼儿选择自己最喜欢的一处景物或景区,并把它画下来。
三、说说我眼中鼓山美丽的景色。
组织幼儿将各自画好的画说一说,我最喜欢哪里?为什么?
活动准备:事先联系几家工厂:华科光电有限公司(外商投资)、金以童年玩具厂(国内玩具具连锁厂)、服装厂(鼓山人投资)、福兴投资区分布图。
指导要点:
一、向幼儿介绍福兴投资区的由来:
福兴投资区是我省第一个由农民集资办的投资区,现有国内外投资商投资办起了多家工厂。
二、参观工厂:感受投资区的规模及完善的设施。
老师带幼儿到工厂门口。
1.讨论商量:哪个小朋友愿意去联系进厂参观的事?鼓励幼儿大胆与交往。
2.参观工厂听介绍。
三、讨论:
1.参观福兴投资区,你觉得建设怎么样?
2.开发福兴投资区有什么好处?
3.长大后,你想为家乡做些什么?
活动准备:事先联系鼓山苑物业处,鼓山新区指挥中心。收集鼓山苑售房广告图,新区规划图。
指导要点。
一、
鼓山山美、人民勤劳勇敢,他们把鼓山乡建设地这么美。鼓山不仅是旅游胜地,而且住在鼓山也是一种享受,今天,我们就一同去参观全国示范住宅小区——鼓山苑。
二、参观鼓山苑住宅小区及周边配套设施。
1.参观鼓山苑幼儿园、鼓山苑小学、超市、住宅等。
2.这里美吗?美在哪里?(从绿化、楼房设计、周边环境等方面引导幼儿)。
3.住在这里有什么感觉?(以采访户主,参观户型等形式,并了解完善的物业管理)。
三、参观鼓山新区建设指挥中心,感受家乡变化。
引导幼儿观看鼓山苑周边建设工地?
1、你们知道这些是建什么吗?
2、看新区规划图,听介绍?
鼓山新区新建成集政治、经济、文化、生活、娱乐于一体的现代化新城区。
3、说说你理想中的鼓山新区是怎样的?
活动准备:各种积木、插塑、纸盒、可乐瓶、易拉罐及新区规划图。
指导要点:
一、讨论:我们要搭建什么?用什么材料建构?
1.建构鼓山苑住宅小区及周边配套设施。
2.建构鼓山新区。
引导幼儿根据想象,创造性建构未来的鼓山新区——水上公园、大型商场、游乐场、医院等。
二、幼儿自由结伴,选择材料,互相协商合作建构。
三根据新区规划图,师幼一同组合,布置鼓山新区,并拍照留影。
四、延伸活动:
师幼一同创编儿歌赞鼓山。
鼓山美、鼓山新。
鼓山风景美如画。
人民勤劳有智慧。
外商投资办企业。
从此走上富裕路。
我爱家乡鼓山美。
我爱家乡教案
利用花乡优势,通过调查研究等实践活动,激发学生热爱家乡的情感。
1、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、初步学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
3、会给一篇作文补上恰当的结尾。
教学重点:如何把文章写具体。
教学难点:围绕文章的主要内容恰当的写一个结尾。
1、要求学生收集花的品种、颜色、习性等知识。
2、要求收集花农们致富的具体事例、数据。
3、要学会想象春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象。
一、揭示课题。
生:是卖花赚来的钱。
生:(齐声回答)我最爱家乡的花。
二、明白习作要求:
师:同学们,今天习作的要求是什么呢?
生:(齐读)文章的结尾要紧扣内容,自然简洁,不画蛇添足。
师:你们会写文章的结尾吗?“自然简洁,不画蛇添足。”又是什么意思呢?同学们,你们要好好学习,等会儿我们来学习怎样写好作文的结尾。
三、弄懂习作内容:
师:同学们,你们仔细看书,习作内容分哪两部分?
生:习作内容分:一是给《我爱家乡的河》加上结尾一段。二是以《我爱家乡》为题,先补充完整题目,再写一篇作文,注意写好结尾。
师:对!那么,我们先来学习怎样写好文章的结尾。
四、学习文章结尾。
1、师:同学们,在我们已经学过的文章中有不少好的结尾。下面,我们来学习《猫》这一篇文章的结尾。
生:(齐读)结尾一段。
师:你们谁说说这样的'结尾好在那里?
生:这样的结尾,好在事情写完了,文章也自然结束了。
师:对,这样的结尾是最常用的结尾方法。我们给它起个名字,谁说说看?
生:(讨论)。
师:归纳。板书:《猫》—————自然结尾。
2、师:我们再来学习《嘱咐》一文的结尾,你们读了这个结尾,明白了什么?
生:明白了“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理。
生:我们叫它总结全文的结尾。
师:好!板书:《嘱咐》总结全文。
3、师:我们再来学习《背蔸》一文的结尾。你们读了这个短短的结尾,给你留下了什么?
生:给我留下了“哦,山里的孩子,背篼里盛着一个勤劳的童年。”
师:同学们,背篼里“盛着”的应该是实实在在的柴火,怎么会是“一个勤劳的童年”呢?
生:因为山里的孩子整个童年时代都在背柴火。
师生:共议、小结。板书:《背篼》????-发人深思。
生:呼应开头的“最伟大的建筑物”。
师:对!那么“是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶……”这一句话又起什么作用呢?
生:这一句好像是总结全文。
生:齐声回答:呼应开头。
板书:《万里长城》呼应开头。
师生:根据板书一起总结写好结尾的方法:
1、自然结尾————(《猫》的结尾)。
2、总结全文————(《嘱咐》的结尾)。
3、发人深思————(《背篼》的结尾)。
4、呼应开头————(《万里长征》的结尾)。
五、训练文章结尾。
师:同学们,我们已经学习了文章的四种结尾方法,下面我们用已学的知识,给《我爱家乡的河》加上一个结尾。比一比,看谁写得好,写得棒!
生:独立写作。(师:巡视指导)。
师:好,同学们写得真快。下面看看哪一位同学写得好,他用了什么样的结尾方法?
生1:朗读自己写的结尾,说说自己所用结尾方法。
生2:学法同上。
生3:学法同上。
生4:学法同上。
生:同桌讨论,学生自己体会。(不必回答)。
师:同学们,我们学习了文章结尾的写法,你在以后写作时应该要写好文章的结尾啊!
六、习作训练。
师:同学们,以前,我们学过文章开头的写法,谁说一说常见的有哪几种?
生:回答。
师:板书——几种常见的开头方法:
1、开门见山,直截了当;(《背篼》的开头)。
2、总起全文,概括介绍;(《日新月异的电视机》的开头)。
3、描写环境,渲染气氛;(《十里长街送总理》的开头)。
4、巧设悬念,引人入胜。(《海底世界》的开头)。
生:齐声朗读,巩固文章开头的写法。
师:同学们,今天,我们要写的作文的题目是什么?
生:齐声回答。
师:老师在课前要求同学们收集花的知识,你们准备了没有?下面先分小小组交流交流。
生:小组交流。(师:巡视指点。)。
师:同学们,家乡的花栽种在哪些地方?都种些什么花?你能说清楚花的颜色吗?
生:逐个回答,补充。
师:花农们靠花致富,谁能举几个例子具体说说他们是这样致富的?
生:先议论,再发言。
生(1):我舅舅把自己栽种的花木运到外地去卖掉赚钱,造起了小洋房。
生(2):我爸爸在四川开了花店,一年赚好几万元呢!
生(3):我家邻居一年四季到全国各地卖花,造起了高楼,买进了小轿车。
师:同学们,谈得很好!下面,老师要问你们:大家都看到过春天百花齐放、蜂飞蝶舞的美丽景象吗?现在请每一位同学闭上眼睛,想象春天美丽的景色。
生:闭目想象。
师:大家都游了一遍美丽的花乡,一定能感受到花农们的勤劳和智慧。你们对这次作文一定充满信心,老师相信每一位同学,一定能写出较高水平的作文来的!
生:起草作文。(师:巡视点拨。)。
作文讲评:(略)。
我的家乡教案
到,我该为大家、为家乡做点什么,所以让孩子从幼儿园开始就有为家乡做好事的愿望将帮助他们形成良好的爱家乡、爱祖国的情操。孩子们在知道了家乡的位置,认识了家乡这么有特色的东西后,对自己的家乡有了一个大概的了解,也萌发了为家乡自豪、去热爱家乡的愿望,这个时候,引导孩子去思考为家乡做点什么,恰好迎合了孩子的心理,教育效果将会更加显著。
1、引导孩子发现家乡的大人们都在忙碌着,为家乡做贡献。
2、帮助孩子树立自信心,知道人小也可以为家乡做好事,比如不乱扔垃圾、保护好环境、遵守交通规则、努力学习等等。
3、培养幼儿乐意为他人、为家乡做贡献的愿望。
1、录象一:城市里各种行业的人的工作情景;录象二:一个小朋友在苦恼人小,不能为家乡做事情。
2、幼儿操作材料,关于几种做法对错的判断。
1、“小朋友,考考你们,在你们的家里都有大人,他们平时都是做什么工作的啊?”(幼儿讨论家里大人的工作)
2、教师对幼儿说出的工作性质进行评价,如:医生——在为家乡人们看病;教师——为家乡培养人才;银行职员——方便家乡人们存钱;清洁工——为家乡打扫卫生,让家乡更干净;建筑师——为家乡建造漂亮的房子,让家乡更美丽……。
3、观看录象一,教师小结:原来他们都在为家乡辛勤工作,为家乡更加漂亮、更加繁荣做贡献呢!
5、提醒幼儿从身边的小事开始想,引导幼儿从身边的小事做起,从身边的人做起。(教师可适当示范:我们可以把掉到地上的垃圾捡起来,不让我们的家乡变脏。)
6、幼儿讨论
7、教师小结:原来我们小朋友这么能干,能为家乡做这么多有用的事情,我可太
高兴了,你们高兴吗?那位小朋友一定也听到了,他呀也会为家乡做好事了呢!
8、幼儿操作:
师:“小朋友,这里有几个小朋友,他们都说要为家乡做好事,你们看看他们做的对不对,如果是对的,我们给他打上五角星,错的,就给他打上叉叉。”(幼儿操作,教师巡回观察指导)
9、《我爱家乡、我为家乡、未来的家乡》教师点评
师:“好了,现在我们就到外面去,看看能为我们的家乡做点什么吧!”
我的家乡教案
通过教学引导学生认识家乡的风貌特征;能画出心目中家乡的美丽,并能将主次构图关系运用于画中,培养学生形象记忆能力和绘画表现能力;进一步树立热爱家乡,建设家乡的感情。
家乡景物特征的认识和主次构图的方法。
家乡景物特征的把握与表现。
同学们,你们爱自己的家乡吗?爱家乡的什么呢?
学生回答。
家乡具体体现在哪里?有哪些不同于别处的地方?(山水、田地、特产、风俗等)让学生尽情的诉说。
1、课本上的学生的作品是怎样表现家乡的?
2、在构图上是怎样处理的?(前主后次、前虚后实、前大多、后小少)
3、都画了哪些特定的内容?(房屋、街道、田野、树木、人们等)
4、各运用了哪些工具材料画出来的?(彩色水笔、色粉笔等)
1、作业要求
(1)选择有代表性的内容和景物,可将自己与家乡人画出来。
(2)注意教材中的图片与构图样式,有主次有取舍。
(3)绘画工具不限。
2、学生作业,教师辅导。
《我的家乡》教案
1、让学生感受家乡的变化发展,进一步激发其热爱家乡的情感。
2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响,引发学生的思考,使之提高环保意识。
3、培养学生收集、整理信息的能力。
让学生感受家乡的变化发展,进一步激发其热爱家乡的情感。
1、组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片(能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响)。
2、组织学生了解家乡的过去,并做好记录。
3、指导学生从一个侧面,通过绘画,反映家乡现在的面貌或过去的样子。
(一)找变化
1、明确任务:了解学校附近社区最新的变化,或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录,准备汇报。
2、学生分组自由活动。
(1)可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。
(2)可以询问学校里的工作人员,了解学校过去的情况。
(3)城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人;农村学生可以调查学校附近的农户和老人,了解学校附近社区过去的样子,甚至了解农民家庭的变化。
(二)说变化
1、各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。
2、教师:家乡的变化远不止我们刚才了解的这些,课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料,把这些资料展示出来吧!
3、学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来,可以将资料分为过去和现在两个展区,贴在黑板上或墙壁上。
4、学生参观,自由发表看法,也可以向提供资料的学生提问题。
5、讨论交流:这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。
(三)谈感想
2、学生自由谈感想。
3、教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法,也可以播放一些宣传片。
(四)出点子
2、学生谈感受。
3、教师:你能为家乡出些金点子,让我们的家乡变得更加美丽吗?
4、学生出点子。
我的家乡教案
我的家乡在秦岭脚下,这里风景如画、物产丰富,还有许多的名胜古迹和旅游景点。为了使孩子们更多地了解我们的家乡,热爱家乡,特设计此活动方案,并通过此活动增强幼儿环保意识,激发幼儿保护环境,热爱家乡的情感。
1、了解家乡的名胜古迹、和旅游景点。
2、热爱家乡,保护家乡名胜古迹、旅游景点,有强烈的环保意识。
3、说说对家乡的爱。
能用语言描述自己熟悉的家乡的名胜古迹或旅游景点,表达对家乡的爱。
1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹或旅游景点的照片。
2、环保资料:
(1)乱扔垃圾的照片。
(2)河水污染的照片。
(3)砍伐树木的图片
3、名胜古迹、旅游景点的ppt。
4、背景音乐。
师:
1、小朋友们知道我们的家乡在哪里吗?
2、你们觉得我们的家乡美不美?
3、小朋友跟爸爸妈妈都去过我们蓝田的哪些名胜古迹和旅游景点呢?
1、播放提前准备好的幼儿跟父母一起出游蓝田名胜古迹或旅游景点的照片。
2、请幼儿讲解自己照片中的所见所闻。
教师完整的讲解ppt中出现的名胜古迹和旅游景点。
师:草丛中怎么会白色点点?如果树木被砍伐会怎么样?河水怎么不清澈了?
(1)没有树木的根固,会引起山体滑坡、泥土流的发生。
(2)没有树木,大自然失去平衡,自然界遭到破坏,人类的生存环境也会被破坏。
(3)河里的垃圾会使河水污染、变臭,破坏水里的生态平衡,小鱼小虾没办法生存。
提问:怎么保护?
引导幼儿树立保护环境的意识,从自身做起,从身边做起。
(幼儿讨论)
师:小朋友们我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌赞一赞好吗?
引导幼儿创编。(教师问幼儿答)
我的家乡在哪里?我的家乡在蓝田蓝田的风景美如画,有座什么山?有座王顺山王顺山的孝名传天下,有座什么庵?有座水陆庵水陆庵的壁画美名传,有座什么城?有座影视城影视城的演义每天换不停,有个什么洞?有个溶洞溶洞的景色像仙境,有个什么村?有个民俗村民俗村的美食花样多。
我们给儿歌取个好听的名字?《我的家乡在蓝田》,小朋友们回家讲给你们的爸爸妈妈听吧。
请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。
《家乡》大班教案
绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区,也有一些栖于淡水或陆地。常见的螃蟹有大闸蟹(河蟹、毛蟹、清水蟹)、梭子蟹等。螃蟹的大部分时间是在寻找食物,螃蟹虽小,却是五脏俱全。螃蟹的种类很多,我国螃蟹资源十分丰富有600种左右。
幼儿的学习是以直接经验为基础,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验的需要。我的家乡高淳区故有“渔米之乡”的美称,一年一度的“螃蟹节”更为人们熟知。螃蟹不仅有诱人的美味,还有独特的外形,对于富有丰富想象力的孩子来说,这是良好的教育资源。因此根据这些有利条件并根据孩子的年龄特征,为大班幼儿设计了以下活动内容,通过这些活动的开展,培养了孩子们多方面的能力。
1、在群体活动中积极、快乐。
2、让幼儿了解蟹王,蟹后的产生过程。
3、进一步了解螃蟹特征,激发幼儿爱家乡的情感。
通过工作人员讲解了解蟹王、蟹后的产生过程。
幼儿能用语言大胆说出所见、所闻。
活动前与社区水产市场联系,蟹王,蟹后,白纸,笔,照相机。
1、教师组织幼儿有序的参观水市场的螃蟹,请幼儿选出自己心中的蟹王,蟹后。(《指南》指出应经常和幼儿参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。)。
2、请社区工作人员向幼儿介绍本年度蟹王,蟹后,向幼儿展示,并讲述它们的产生过程,激发幼儿的兴趣。(请工作人员讲解,首先体现了真实性,也结合了社会生活实际,让幼儿感受到真实感。)。
3、请个别幼儿说说今天的所见所闻,表现突出者获得一枚螃蟹标志。(我们要经常运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡情感。)。
4、请幼儿将看见的蟹王,蟹后画出来。(这一环节结合参观实地简笔画绘画,让幼儿参与到活动中来,进一步激发幼儿的兴趣,也使活动达到了**。)。
5、将幼儿作品展示在水市场,请社区工作人员帮助评价。
1、尝试运用蟹壳及辅助材料进行造型活动。
2、培养幼儿的粘贴、剪纸等能力。
3、体验造型活动的快乐,培养幼儿创造力。
能运用各种辅助材料在蟹壳上进行大胆装饰。
能剪出美观图形进行粘贴。
蟹壳,及时贴,剪刀等辅助材料。
1、教师以谜语形式导入,谜面“螃蟹”。
2、展示幼儿收集的蟹壳,请幼儿观察其特征,并说一说它象什么,通过变一变的方法可以变成什么。(《指南》指出每个幼儿心里都有一颗美的种子,关键在于教师要充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富孩子们的想象力和创造力。)。
3、教师向幼儿介绍准备的辅助材料,请幼儿想象在蟹壳上增添。(在手工活动中,教师要提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主手工。)。
4、请幼儿分组对蟹壳进行造型。(在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时给予具体帮助。)。
5、展示幼儿作品,幼儿自己介绍作品,教师给这些造型拍照,ppt展示,在教室里悬挂作为装饰。
1、学习螃蟹横向爬,掌握手,脚同爬动作要领。
2、培养幼儿手,脚同爬的能力。
3、体验学习螃蟹爬的快乐。
能学习螃蟹横行爬的要领。
在学习横行爬的基础上注重手脚同爬。
泡沫软垫方块,教师自制螃蟹壳,音乐,场地布置。
1、幼儿听音乐与老师一起做螃蟹操。(幼儿背着教师自制的蟹壳)。(第一环节采用螃蟹操导入,为幼儿营造了温馨、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。同时在螃蟹操律动环节中加入横着走动作,发展了幼儿的协调能力,也为下一环节做好铺垫。)。
2、教师向幼儿提问“你们看到螃蟹是怎么爬的呀“?
(1)请个别幼儿示范动作。
(2)引导幼儿了解螃蟹是横着爬的。
(3)再次请幼儿示范。
3、教师提出要求,并示范动作。引导幼儿观察手与脚同爬的要领,激发幼儿学习螃蟹爬的兴趣。
4、请幼儿自由分组在软垫上学习螃蟹爬。
5、分层次教学、(在体育活动中教师要以欣赏的态度对待幼儿,注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单的与同伴做横向比较。)。
(1)爬过小河。
(2)爬过草地。
(3)来到森林。
6、放松活动、教师做“蟹妈妈”,幼儿做“蟹宝宝”,宝宝听着妈妈的歌声“睡着了”。(任何活动只有体现“师幼互动”,让教师真正成为合作者和支持者,使活动达到有效性。)。
我的家乡教案
山东快板是山东地区传统的说唱艺术,表演方式简单,就是唱词时用竹板打节奏。幼儿对山东快板这一表演形式了解较少,缺乏经验。本次活动将儿歌与快板有机结合,先用一段视频将幼儿带入一个说快板、有节奏的氛围,激发幼儿模仿、学说的兴趣,引导幼儿感受快板书独特的节奏的韵律,领略青岛的美丽风光,激发幼儿爱家乡的美好情感。
1.简单了解山东快板的说唱艺术特点,感受快板独特的节奏韵律美。
2.能有节奏地朗诵快板,学习使用快板的简单方法。
3.对民间曲艺感兴趣,萌发爱家乡的美好情感。
1.快板若干,鼓 1 面,“幼儿学习材料”一(我爱家乡)。
2.活动前请幼儿欣赏山东快板表演,初步感知山东快板的说唱艺术特点。
1.请幼儿自主阅读《我爱家乡)第 22 页,激发幼儿活动兴趣。
提问:家乡青岛有哪些美丽的风光和名优特产?书上的小朋友在干什么?如果请你来夸夸家乡,你会怎么说? 2.教师完整表演快板,请幼儿欣赏,理解儿歌的内容,并尝试学说。
小结:一边说儿歌一边打竹板,这种形式叫快板书说唱。快板节奏干脆,韵律感强,是山东地区的传统曲艺形式。
(2)请幼儿再次欣赏快板,理解其含义。
提问:快板书中夸奖了青岛的哪些地方?是怎样夸奖的?小朋友们为什么会笑开颜?教师结合快板书内容进行小结。
(3)请幼儿学习朗通儿歌,教师使用快板进行伴奏。
3.简单介绍快板的相关知识,激发幼儿学习快板的兴趣。
(1)指导幼儿尝试使用快板,了解快板的名称、制作材料和外形特征。
(2)鼓励幼儿自主使用快板,探索怎样能打出清脆悦耳的声音。
(3)教师敲鼓,幼儿打快板,提示幼儿打快板的节奏、速度要和教师的鼓声保持一致, 引导幼儿感知快板的基本韵律。
4.师幼完整表演快板《夸夸我的家乡好》,在说唱中体验对家乡的热爱之情。
(1)教师示范表演,请幼儿仔细观察教师的站姿、手势和表情。
(2)请幼儿表演,互相欣赏。
鼓励幼儿回家继续欣赏山东快板书,激发幼儿对民间曲艺的兴趣。
打竹板,走向前,小朋友们笑开
上台不把别的表,只咱的家乡好
青岛美名传四方,青岛啤酒真叫。
青岛海鲜味道年,青岛海尔美名扬
欢迎你到青島来,美酒海鲜任你尝,任你尝
我的家乡教案
《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课的第一课时。本单元由三个主题构成,即我的家乡在哪里、家乡的美景家乡的人、浓浓乡土情。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。
对于四年级小学生来说,大部分孩子对家乡的概念不太清楚,认为只有住在一个小区或是靠近的人才算是家乡人。他们接触地图的机会比较少,对地图知道的不多,但由于在二年级数学课上他们学习了方向,这为认识地图、使用地图打下良好的基础。与此同时,他们在语文课上已学习了我国省、市、自治区的简称歌,对省级行政区有了大致的了解,这为认识中国行政地图扫清了障碍。教师课前要渗透什么是家乡,家乡与籍贯的区别,既要让学生自己学看地图,又要在课上调动他们的积极性,激发学生认识地图,在地图上寻找家乡的兴趣。
突出三性—生活性、开放性、活动性:
陶行知先生说过:“没有生活做中心的教育是死教育”。以儿童生活为基础,遵循儿童的生活是品德与生活这一课程的重要的理念支撑,在本课的教学中,我将学生的生活经作为教学的出发点,将教材、学生、生活有机地结合起来,让课堂生活化。
“面向儿童的整个生活世界”,这需要教师的教学设计具有开放性,在认识地图时,我设计了这样一个问题:你知道地图的哪些知识?让学生从不同方面介绍自己了解的信息,开阔学生的思维,丰富学生的认识,接着依据他们了解的信息,顺势利导,让他们说说福建所在的地理位置,计算上海到北京的距离,符合学生的学习心理,便于激发学生的学习兴趣。
“品德与生活”是一门活动型的综合课程,在本课的教学中,我通过观察、谈话,小组合作等各种学习形式来为学生的学习提供自主空间,把认知和情感有机地统一于全教学过程中,让学生在认知家乡、感悟家乡的活动过程中增强热爱家乡的感情,养成热爱家乡的习惯,展示热爱家乡的行为。
1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。
2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。
3、方法与过程:通过观察法,谈话法,小组合作学习等方法开展教学。
在地图上查找本地、本省及省会城市的位置,能正确认地图上的简单图例。
中国地图、陕西省地图(课件)、安康市行政区图(课件)、白河县行政区图,双凤镇能够体现地方风土人情的视频短片。
学生准备彩笔,课前了解地图、陕西、安康的有关知识。
是啊,同学们的眼里,家乡永远是最美丽、最可爱的地方,在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声,让我们走进家乡,拥抱家乡吧。这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。
[设计目的:从儿童熟悉的生活话题出发,激发他们了解家乡的兴趣。]
1、你们打算从哪些方面了解家乡呢?
(位置、 物产、风俗、英雄人物、历史故事。)
用“我的家乡在()省( )市( )县”填空说话。
3、认识中国地图
(1)师:在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?(揭示板书课题)让我们一起去地图上找一找吧。
(2)出示中国地图
师:地图有什么作用?你知道地图的哪些知识?
(3)小组内讨论、交流。
(4)小组请代表汇报。
生1:我从数学课上知道地图上的方向是上北下南左西右东,确定了方向就可以确定地图上某一点的具体位置。
师:真不错,那你们能说说我们祖国东、南、西、北方向都有哪些地方吗?
师:你了解得真细致,看来图例是读图的“钥匙”,读图之前,先把图例的意义弄清楚,对于正确理解地图内容就方便多了。
生3:我知道地图旁边的这条线段是比例尺,地图的比例尺为1﹕370千米,也就是说图上1厘米表示实际距离370千米,通过它可以计算出图上两点之间的实际距离。
生自主测量、计算后汇报方法:用直尺量出上海到北京之间的直线距离,再乘370千米。
生4:……
(5)学了小知识,你知道怎么看地图了吗?你能在地图上找到我们的家乡陕西省吗?请同学们再打开课本p3,在地图上把陕西省的轮廓勾画出来。
(6)看图说一说:它的形状像什么?我们陕西在祖国的那个位置呢?周围有哪些好邻居?
(7)思考:你知道了哪些关于陕西的知识?陕西到底是个什么样的地方呢?
请同学们先在小组内交流自己课前调查的资料,然后再进行讨论、汇报。
(人口、面积、风景点、历史文化、特产等。)
生2:延安革命遗址、大雁塔、小雁塔、秦陵兵马俑、半坡遗址等等。
生3:…….
4、认识陕西地形图
(3)我们安康有很多了不起的地方,你知道吗?谁能为我们介绍介绍?
小组为单位议一议,说一说。
生1:安康市属亚热带大陆性季风气候,四季分明,雨量充沛,无霜期长
生3:安康物产丰富,矿产资源多,水力资然丰富。
生4:安康有南宫山、千家坪、三道门、平河梁、神田、擂鼓台等一批具有秦巴、汉水自然风光人文景观为特色的景区、景点。
师:的确,我们安康真的是个好地方,让我们再次去感受一下吧。
课件播放介绍安康的短片,让学生欣赏。
小结:家乡是如此令我们骄傲,所以我们可以自豪地大声地向全中国宣布:我的家乡在陕西省安康市白河县!
1、在课本p4的方框中画画陕西的轮廓,涂上你喜欢的颜色,并在四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
2、学生上台展示。
师:大家都画得很认真,个别同学画得不是很像,没关系,把家乡的模样牢牢地记在心里,才是最重要的。
今天我们每个同学都了解了家乡,明天我们将为家乡做些什么呢?
(保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡,绿化家乡等。)
结束语:家乡是看得见的祖国,祖国是我们炎黄子孙共同的家乡,一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡,同学们,就让我们从现在开始、从今天开始行动吧!祝愿家乡的明天更美好!
[设计目的:拓展延伸,回归生活,引导学生做一个合格的家乡人。]