生命的七年级（专业16篇）

优秀作文在文字的选择、结构的安排和情感的表达上都能够达到较高的水平。小编为大家准备了一些优秀作文范文，这些作文内容丰富、观点独特，值得一读。

七年级语文《生命生命》教案

1、整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，想想人生的大问题。

2、提高朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

过程方法。

充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想，以自主、合作、探究的学习方式，学好课文。

情感态度。

在熏陶感染中培养学生积极的人生态度：体味人生，关爱生命。

教学重点难点。

重点。

领会文章主旨，引发学生思考，让学生懂得人生的意义和价值。

难点。

改变学生粗枝大叶的阅读习惯，引导学生深入、细致的研读文章。

教学内容和目的。

1、教师导入；

2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

4、朗读训练；

5、问题设计与研讨；

6、小结这次质疑与研讨的经验；

7、比较阅读；（课后练习二）。

8、课上练习；

9、学生交流。

1、唤起学生注意，进入讲授主题。

2、夯实基础，为朗读扫除障碍。

3、初读课文，大致了解文章内容，把握文章整体。

4、训练朗读技巧，提高朗读水平。

5、激发参与意识，培养合作精神，深入细致的领会文章内涵。

6、总结好方法，达到共同研讨，共同学习，共同进步的目的。

7、自主学习的进一步深化，教师点拨，找出比较阅读的技巧。

课前准备。

教师准备。

学生准备。

适合课文朗读的伴奏带；

制作教学课件。

搜集珍惜生命、热爱生命的事例，以备上课交流。

教学过程设计。

教学步骤。

设计意图。

1、导入：心脏在跳动，生命在继续，同学们有没有认真的思考过生命的意义和价值呢？还是“习惯”的忽略了这一问题呢？（稍微停顿）好，请同学们随老师走进杏林子的〈〈生命生命〉〉，在她的感召下思考生命的大问题。

引发学生思考生命的大问题，并培养关注生命的情感。

2、学生借助注释和词典，读一读，写一写；

骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立。

擎天撼地肃然起敬。

3、看导语，默读课文，画出各段“主题词”，并从主题词入手，整体把握文章内容；

事例思考。

飞蛾：生之欲望意义。

香瓜子：生命力价值。

心跳：生命珍视、奋斗。

4、朗读训练：（配乐）。

要求用普通话正确、流利、有感情的朗读。

（1）各自练读。

（2）点名朗读。

5、问题设计与研讨：

研讨方式：四人合作，全班交流。

（2）三个事例蕴涵的意思侧重点有什么不同？

（3）小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？

（4）三点思考侧重点有什么不同？

6教师小结。

7、比较阅读：（课后练习二）。

将这篇课文与下面的同题文章相比较，你更喜欢哪一篇，为什么？

8、课上练习：语言运用：补成一句话。

（1）一只--------不停地在---------飞来飞去，骚扰着我。

（2）---------在----------小憩。

（3）----------昂然挺立----------。

（4）----------足以擎天撼地。

（5）我可以----------也可以----------。

（6）------------遇福遇祸，或喜或忧，-----------。

9、学生交流课前收集的珍惜生命、热爱生命的事例。

10、布置作业：

（1）研讨与练习一；

（2）朗读练习。

夯实基础，为朗读扫除障碍。

从把握主题词入手，整体把握文章内容；初步了解文章主旨。

训练朗读技巧，提高朗读水平，根据文章内容，把握朗读时的语气、语调。

激发主动的参与意识，以自主、合作的方式挖掘文章的深刻内涵。

进行比较阅读，培养鉴赏能力。

学以致用，培养良好的运用语言的能力。

资料共享，培养搜集材料的能力、习惯。

生命的放飞七年级作文

尝试寻找自我，活出自己的个性，活出自己的人格，活出自己的洒脱。潇洒，成为顺利的点缀，艰难时的支撑，才真正有味道。要知道，世界除了你自己，没有能让你贬值。不要丢失自己的个性，那是一个人真正有价值的地方。

苦难树起信念的丰碑，风浪扬起强者的风帆。一切一切的挫折困苦不断更新一个人的灵魂。人，也就是这样成熟起来，善待生命，深化生命——这是智者的选择。

生命如花，而成熟恰是繁花落尽后满树的秋实。空有花季的绚烂，而没有果实永久的香淳，有怎能算得上是一种生命的`完整？成熟无价，就而弥新。

放飞生命，犹若中国古建筑的飞檐，陡而复翘，如振翩腾飞的羽翼，拍去于生命的源头！

生命七年级作文

七年级：生命的感动

是夜，月明星稀。

蝉声阵阵不绝于耳，夜色染墨，星子闪烁。我早已睡下，伴着月色入眠，由于天气闷热，被子早不知被踢到哪里去了。没睡多久，便就又有些清醒了，在半梦半醒的状态下，整个人，有点懵懂。

依稀感觉到门外有些动静，极轻极静。瞥见门把手被小心翼翼地握住，慢慢地，慢慢地往下压着，几乎听不见任何一点声音，很是细切。像春蚕在咀嚼桑叶，像置身于一个空寂的山谷。终于，门扉缓缓地，先是打开一条缝隙，然后再稍微推开一点，似乎是不想让外面的光线透进来。我细眯着眼，望见门外伫立着一个纤细的身影。微暖的灯光使她的周身泛着一圈柔和的光辉。她放慢脚步，轻轻地走过来，仿佛踏云而来。我赶忙闭上眼睛，装作熟睡的样子，但心中已明了，那是妈妈。她稍屏住呼吸，尽量让自己的动作更加轻柔。

她提住我被子的一角，再捏住另外一角，极尽谨慎地将被子拉拉高，盖住我的肩膀，又掖了掖被子。顿时，我心中一暖，甚至可以感觉到，她的眼中有着满满的慈爱溢出来，化作千万缕清风，抚平我烦躁不安的心。她直起弯下的腰，释然似的悄悄呼出一口气，欲要转身离开。而我的心中，早被感动占据。回想起早上，由于妈妈准备的早餐不合我的心意，我还因此责怪妈妈，而忽略了她受伤的神情。这时，仿佛有无数个小人在我的脑海里谴责我。微微睁开眼，却见妈妈脚步倏地一滞。我怔了一下，眼继续阖着，听见妈妈重又转过身来，不放心似的又压了压被角，这才离开。一样轻的脚步，一样轻的动作。看见妈妈的背影，带着沧桑和温暖，门外模糊的灯光将她的身影映衬在昏黄的灯光下。

听见时钟“滴答”，鼻头竟微微泛酸，泪光中注视着妈妈的背影，抬脚，轻轻踩着地面，另一只脚缓缓尾随其后，该是有多么的小心！她黑发染金，不奢华，不耀眼。看到妈妈的背影渐渐模糊，我强忍住泪，生怕她察觉。心里，像是有柔和阳光照耀，裹上一层最质朴，最纯粹的暖。

夜，更浓，星，更亮，明月清辉洒向大地，悄然镀上一层银边。晚风裹挟着丝丝缕缕的醉暖气息，直达心灵深处。

那一刻，永伴我入梦，铸就一个满载感动的梦乡，甜蜜而又美好。

七年级：

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生命的放飞七年级作文

人，作为社会一分子，难免要受到各种法则、制度和道德、伦理的制约，这就如同野马被驯服后，必要给其配以马鞍、套上笼头，这样它就能够更好地服务于驭手，而不会惹出什么乱子。因此，人时常会产生一种身不由己的感觉，这种感觉有时来自于家庭，有时来自于所供职的单位，有时来自于约束自己的他人。于是，生活条件优越的人，不一定感到快乐和幸福，因为他（她）明显地意识到有一根无形的缰绳拴着自己，虽然居有豪华的房屋，出有车坐，珠光宝气，衣食无忧，但总还感到一些愿望被限制的无奈；身在高位有权有势的人，也未必活得充实、洒脱，因为他（她）知道自己所拥有的荣华富贵，也仍然是马槽里的食料，而要永久地享用它，就必须俯首听命于驭手的召唤；很多人也已清醒地认识到，恋爱就是作茧自缚的过程，当他们一对一对地用那根缠绵甜蜜的丝线把自己捆绑后，才恍然大悟——那座看似美丽的婚姻宫殿，原来是埋葬激情、梦想和自由的坟墓呀。

凡此种种，让每个置身于社会这个大笼子里的人，都感到有那么一点不自由，有那么一点不畅快，有那么一点不快乐，而这些灰色的情绪时不时地冒出来后，我们心灵的晴空就会卷起乌云，致使阳光灿烂的心情顿时被遮暗。

在这种情况下，出外旅游便成为所有人的梦想！人们通过旅游放飞自己，暂时把由职责、任务编织的笼子忘记，尽管大家不论走多远，或亲近大海，或登临高山，或驰骋草原，每个人的潜意识里还悬晃着一只巨大的笼子的影子，但毕竟获得了片刻的自由和轻松，心情还是愉快的。更难得的是，投身于大自然的怀抱，看花开，听鸟鸣，饮清泉，观朝晖晚霞，是对性情的一次矫治，是对身心的一次洗礼和疗养，是对生命的一次安抚和净化！

生命的放飞七年级作文

放飞生命。

每一个生命都是自由的，小鸟也一样，它们属于森林，属于天空，属于大自然。

那天，有一只小鸟飞到了5楼上，由于飞得太急，对环境的陌生，小鸟一不小心撞到了对面的玻璃，幸亏撞得轻，对这可爱的小家伙没有造成威胁。可它的`整个自身体却一失足滑落下去，困在了宽不足5厘米的缝隙里。小家伙在里面惊恐万状，为了尽快逃离这个地方，它不断地上窜下跳，不断煸动翅膀，却总是跌跌撞撞。小小的角落里，那不断跳动，那慌忙，那急切，那不断碰撞，那想展翅飞翔的身影，使我的心也被它紧紧地牵扯、紧扣住了。

我心急万分，不断尝试着伸下手去经救出来。可缝隙太小了，我的胳膊根本伸不进去，我涨红了脸，急的像热上蚂蚁――团团转。可这小家伙却不懂我心意，好不容易咬着牙，忍着痛，摸到了，可它却急急忙忙从我的指缝间溜走了。唉，没办法，这也许是人与动物之间互相不亲近、不友好的关系吧！

嗒嗒嗒嗒，一阵匆忙的脚步声，是妈妈，我激动地叫了起来。我用手草草比划了一下被困小鸟的处境，硬拉着妈妈来到了那里。

只见妈妈迅速看了一下环境，然后找来一根绳子、一个塑料袋和一把长的尺子。()妈妈用绳子系在塑料袋的一边，然后用尺子将袋子送入地板与玻璃窗之间，让袋子开口向着小鸟，放在角落里，再用尺子驱赶小鸟，让小鸟往袋子里钻，好把它救上来。可这小鸟怎么也不懂我妈妈的心思，不停地惊慌逃窜，这小家伙真够谨慎的，就是不往袋子里钻，一定是怕我们伤害它。妈妈不厌其烦的一次又一次将袋子从这头移到那头，又从那头移到这头。时间过去了好久，它还是没进入袋子，我真急了，真担心这样折腾会把小鸟累坏，不禁为小鸟的命运担忧起来。可看一眼妈妈，还是信心十足。

一个小小的生命，就在这一刻，在我们的手中存活下来，看着它自由翔的身影，我默默地祝贺它永远健康、快乐、幸福、自由！

七年级语文《生命生命》教学反思

《生命生命》是一篇短小精湛、富含哲理的散文，面对什么是生命？如何对待生命？这个宏大的主题，四年级的学生理解起来有一定的难度。

这篇课文通过捕捉飞蛾、砖缝中生长的瓜苗和倾听心跳三个事例，让我们感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。在课上，我并没有以一个旁观者的态度从客观上去解说什么是生命；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲说着人生的哲理，而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”不温不燥地引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。

1、充分利用多种学习资料，沟通课内外联系，拓宽学生学习的空间。新课开始，我打开多媒体资料中作者的图像，让学生了解作者，调动起学生的情绪。教学中放课文录音，使学生接收、内化、感悟、理解文章主题。同时也培养了学生搜集和处理信息的能力。

2、给学生一个“开放”的课堂。教学不仅是一种告诉，更多的是学生的一种“体验、探究、感悟”。一味的告诉只会扼杀孩子的一切，所以我让学生自己去体验、去探索、去感悟、去创新、去尽情地展示自己。课上让他们自己先讲一讲，同桌讨论，全班交流汇报，培养学生说的能力和发散思维，使他们在“自主、合作、探究”中学文并感悟作者对生命的思考。

3、反复品读重点句段，理解感悟文章情感。反复品读文中最后一自然段，让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育。体现了语文学科工具性与人文性的统一。以读为本，注重自我感悟，是这节课的很大特点。

在教学中，我努力做到以读为本，安排了大量的、多种形式的读的训练，引导学生有层次有梯度地读书，读中感悟生命的意义。如一入课，要求学生带着问题浏览课文，把握文章的主要内容。精读阶段首先给学生足够的时间默读思考，在交流个人自学体会时，引导学生品读，注重自我感悟。在这个环节中，老师注意创设情境，拉近学生与文本的距离，使学生入情入境，直接与作者进行心灵的对话，在感悟的基础上有感情的朗读。在读中感，在感中悟，悟后再读；同时抓住典型语言信息（如：内容精彩之处，语言运用经典之处），领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。例如：在“飞蛾求生”这个段落中，当学生提出：为什么飞蛾求生的欲望使作者震惊？教师引导学生抓住“挣扎”、“极力鼓动双翅”等重点词，在读中品，在品中悟，悟到了作者对弱小的生命这种顽强生命力的敬意。

在“瓜子生长”这个段落中，在学生品读的过程中，老师创设了师生对话的情境，引导学生进入文本。最后老师的反诘追问：小瓜子你拼命地冲出外壳，冒出地面，可只能活几天，你这样做值吗？引导学生深入探究生命的价值。学生进入情境，发自肺腑的感受到小瓜子顽强的生命力，领悟到生命的价值不在于存活的时间长短，而在于是否在有限的生命中努力拼搏了，是否活得精彩。从而真切的感受到了生命的不屈与伟大。

七年级语文《生命生命》教案

一、教材简析：

生命是什么？台湾著名女作家杏林子从飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自身积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自身活得更加光彩有力。

二、教学目标：

知识目标：认识5个生字，会写8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、突破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。

能力目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

2、继续学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，揣测其中蕴含的意思。

3．继续练习抓住文章的主要内容的方法，提高文章整体掌握的能力。

情感目标：感悟作者对生命的考虑，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

三、重点难点：

理解三个事例中蕴含的道理。

四、教学准备：

五、教学课时：

二课时（第一课时）。

六、教学过程：

（一）谈话导入，交流名言：

1、板书课题并诵读。

过渡：今天我们一起来学习《生命生命》一文，愿同学们有所领悟。

（二）初读全文，整体掌握：

1、自由诵读全文，要求：注意把生字读准确，句子读通顺。（教师巡视，协助个别困难同学）。

2、说说作者在文中讲了哪几件事？用简洁的语言加以概括。（飞蛾求生、瓜苗生长、倾听心跳）。

3、小结过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。

（三）细读段落，情感体验：

1、默读，选择自身感触最深的事例，反复品读，把自身的感悟写在旁边。（出示有关阅读的“温馨提示”）。

2、小组交流学习：将自身认为含义比较深刻的句子读给同组同学听听，并谈谈自身的看法。（在小组长的组织下每位同学畅谈自身的体会，可以互相交流、质疑、争辩、研讨，教师参与局部小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。）。

3、全班交流学习：以“生命”为主线，从一些含义深刻的句子入手，引导同学“读”中“悟”，“悟”中“读”，体会三个事例中各自所展示的强大生命力。

4、指导同学有感情地朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。

5、小结：无论是奋力求生的飞蛾、顽强生长的瓜苗，还是自身沉稳而有规律的心跳，都让作者感到生命的伟大。随着文章的层层推进，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了这样一个观点：

“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”

联系生活谈谈对这句话的理解。

（四）拓展体验，感悟提升：

2、交流观后体会：

（1）借助提示句式谈体会：

“我感受到了，生命的活力就在……”

（2）写小片断：生命的活力。

七、板书设计：

飞蛾求生挣扎。

瓜苗生长突破。

倾听心跳跳动。

生命的放飞七年级作文

我即思而言：是安全！是安全扞卫着我们的生命，是安全在维护我们生存的权利，是安全在为我们注入无限的力量。

是啊！有什么能比安全和生命更为重要，看一看，没有了安全，仅在去年的年底，重庆特大井喷事故，剧毒气体弥漫四周，吞没234条生命，近千人住进医院，近万人吸染毒气，六万人变成灾民，大量牲畜中毒而亡；辽宁铁岭发生的烟花爆炸，死38人，伤50余人。如果说，作为天灾的伊朗大地震瞬间吞没了一座古城和近三万条生命再次显现了人类在难以预测的自然灾难面前的脆弱；那么，重庆井喷、氯气泄漏、飞机失事和其它那些满是血和泪的事故，则是纯粹的人祸！！！

看着电视画面中一幕幕的惨祸惨景，我神伤了；看着那事故中的弱小孩童，我哽咽了；看着那事故现场伸出的粘满灰尘需要援助的手，我流泪了！是的.，是那些无视安全的无良之人，是那些可悲可叹的安全事故，强取豪夺，取人性命，平时高唱的“以人为本”到哪里去了？是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家庭失去了欢笑的权利，让无数个母亲、和妻儿在哭泣号啕，这些惨痛的事故，无一不突现出无良肇事者对生命的蔑视、无一不暴露出无知违章人对制度的淡漠。黑暗给了我们黑色的眼睛，我们要用她来寻找光明，从事故中知道安全可贵，从事故中总结安全教训，是事故留给我们的唯一利益。

母亲给予我们以生命，所以母爱的伟大由古至今众君皆吟，而安全，扞卫着母亲赐予我们的生命，就像一把巨大的保护伞，无声无息地为我们遮挡着狂风暴雨。的确，安全与生命息息相关，连在一起，不可分离。作为一名化工生产行业的职工，我深深地知道：安全，是我们永恒的主题。“高高兴兴上班、平平安安回家”是每位职工共同的希冀，安全与个人、与家庭、与企业更有着千丝万缕的联系。

“智者是用经验防止事故，愚者是用事故总结经验”，这是我们耳熟能详的安全格言。因为事后补救不如事前防范，为此我们定期召开安全会议，学习文件，交流经验，谈安全问题，做安全汇报，从他人的教训中吸取经验，用于我们日常的工作中。有了警惕，不幸的事故就会躲开，有了防范，不幸的事故才会远离。因此在日常工作中，我公司有严密的安全检查制度，做到领导时时检查、教育，员工时时学习，刻刻注意。

“爱企业、爱工作、爱生活”这是我们每一个职工的心声！企业的兴旺发达，离不开每位职工的谨小慎微。“保证安全生产，防患于未然”是为了我们的明天更美好！让我们为了这共同的目标，都行动起来，安全工作时时抓、事事抓、长期抓，永不放松！

正所谓：与人玫瑰，手有余香。平日里我们付出种种艰辛，用我们的耐心、细心和诚心，换取生产的安全运行。我们自豪，我们骄傲，我们会一如既往，关注安全，关爱生命。

生命中的绿作文七年级

在老家屋后的园子中，硬生生的从那一堆杂草丛生的断瓦残砖中窜出了一棵高大的槐树，就是这样一棵坚强不屈的槐树，生命中顽强的一抹绿，带给了我许许多多珍贵的童年回忆。

在一个夜晚，我曾问起过此树的来历，祖母对我说：“在老家的房子刚刚修建时，工人师傅曾把建筑垃圾都堆在了这棵不起眼的小槐树下，当时的它曾被压折过腰。”经受了断枝折腰这般摧残，祖父母曾对它没报任何希望，可就在这种艰苦的环境中，在不被大家关注的当儿，它没有放弃对绿色生命的向往，靠着那种顽强和超越一切的力量，在一个生机勃勃的春天，抽出了自己全新的枝芽，在坚硬锋利的砖瓦中，硬生生地挤开一条道路，为自己的生命完美绽放。从此，它拼了命地生长，哪怕每长一寸，都会在树干上留下刮痕，它仍旧不停歇的生长着，从砖缝中自豪地成长为一颗参天大树。

老槐树历经了30多年的风风雨雨，电闪雷鸣，寒来暑往，他依然精神抖擞，那一抹绿依然美的那么可爱，那么耀眼。

生命的力量七年级作文

生命，人人都有，但就是一只小小的苍蝇，却令我震撼，让我更加理解了生命的含义。

十一假期，我回到了老家门头沟，爸爸妈妈带着姥姥姥爷去拜访舅姥爷，我便一个人在家里看《红岩》。看到江姐受刑，我的心也悬了起来，正紧张着呢，耳边突然响起了嗡嗡的响声。

“烦死了！”我大喊一声，看见了墙上正趴着一只苍蝇，我紧紧盯着了它，抓住时机，一把把它攥在手心，想把它捏死。它在我手心里不断乱撞，我怕它跑了，渐渐把拳头握紧，可是它还是拼命的乱撞，动不了身体，就拼命地煽动翅膀，企图突围。

一只昆虫尚且如此，那么人呢？更应该爱护自己，珍惜生命。有些人竟然为了一些这样那样的原因跳楼自杀，选择自己结束生命，那岂不是还不如一只苍蝇？真是可笑！

生命只有一次，不论你在生活中遇到怎样的困难，就算天塌下来，你也要坚强地活下去，不要给自己的人生留下遗憾，不要辜负生命的美好，也不要辜负那些对你寄予厚望的人。

每一次错过起舞，都是对生命的辜负！我不禁对手中的苍蝇产生了敬意，打开窗户，伸出手臂，松开了握住的拳头。

生命的意义作文七年级

生命，这个我们熟悉到不能再熟悉的名词。一谈到它，人们第一反应也就是生与死了。而今天，我看了一期节目，使我重新地去思考了一遍，生命的意义。

你是否会感觉到父母带给我们更多的，是啰嗦？我是这么觉得的。可是今天，我看到里面的父母，为了满足孩子们的心愿，四处奔波，劳碌的场景，仿佛看到了自己的父母的背影。一瞬间，心酸酸的。

正如影片中的一句话：“小时候觉得时间过的好慢，长大后却被岁月追赶。”

人类简史是这么说的：“人越进化，活的就越累。”这句话真的值得让人去思考。

随着时代的发展，我们的生活是越来越好了，活着也越来越累了：“大人们每天看脸色，要面子，学生们每天担心成绩和父母的责骂，说不定连小婴儿都会担心自己没有饭吃。”爷爷奶奶总是喜欢向我提起他们那个闹饥荒日子很累却过得很充实的年代，爸爸妈妈总喜欢跟我讲他们那个对知识的饥渴，充满纯情的年代，生活在新时代的我并不能体会到他们内心的情感，我只知道，我生活的时代，竞争力强，我必须要不断地努力，才能超越别人。你想的没错，这样的生活的确很累，可是，即使竞争力这么强烈，别忘了你还有最爱你的家人，最了解你的朋友，充满爱的老师，他们都会伴随着你成长。

其实，不也是他们，才组成了生命最重要的板块么？

好好珍惜身边的一切吧，珍惜每一个人：“亲人，老师，朋友，以及每一个帮助过你的陌生人。现在的我们处于人生中最朝气蓬勃的时期，也是懵懵懂懂的时期，还有很多事情等着我们去探索。

生命不也是在无穷无尽地探索中流逝么？

“我赤裸裸的来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”如此富有文采的作家在生死面前，也显得这么无奈。既然我们无法停止时间，那我们就要用有限的生命去创造无限的可能！同学们，请珍惜现在的每一个人，踏实地去过好每一天，不要给自己的人生，留下遗憾。

生命中的绿作文七年级

今天在大地上的植物们争论个不停，都在谈论关于世界是什么颜色这一主题，在争论中大树爷爷请出了各个颜色派别的代表，请它们说说自己的观点。

在绿色派中大树爷爷派出了小草，小草说：“我觉得应该是绿色，因为在春天里人们生活的十分幸福，万物萌生，在成长的喜悦中我们感到了快乐”。

在红色派中大树爷爷派出了向日葵，向日葵说：“我们觉得世界是红色的，因为我们的世界需要热情，在红色中我们看到了那一种热情。”(66作文网)。

在黄色派中派出去的是菊花，菊花说：“我们更觉得是黄色，在秋天，人们收获、开心、娱乐；在秋天，秋高气爽，人们都感到舒心、快乐，我觉得是黄色。”

在白色派别中派出去的是雪人，雪人说：“白色是快乐的颜色，白色也预示着美好的开始和纯洁的心灵，在冬天里孩子们玩耍，在冬天欢乐多，所以是白色。”

在争论的同时，松树说话了，松树说：“我喜欢五彩斑斓的，因为春天的萌发，夏日的热情，秋天的收获，冬日的玩耍都有特色，对于我们这个世界真是太美了，各种颜色的叠加才构成我们的大千世界，我们这个世界太美了”。

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七年级生命的痕迹作文

滴答，滴答，滴答……站在时间的岸边，我分明感受到朱自清在《匆匆》一文中流露出我无奈与惶恐。“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”

习惯是一段充满暖色魔咒的旋律。深嗅着梅花散发出的诱人的清香，我似乎又，看到了那一双清澈得没有一丝杂志的眼和那一张不羁的面孔。

雪飘飘悠悠，洒向大地，似白莲，似柳絮，似梨花，飘飘洒洒、轻轻盈盈。突然下雪的'速度快了，从灰暗的天空中急速地落向地面，凌空划过无数道孤线，随风旋转、飞舞，犹如从天而降的柳絮，一时间弥漫了整个天空。我攥紧了衣领，在雪地中留下一串串孤独的脚印。

新学期开始了，到处都是陌生的面孔。于是，我开始结交新朋友。但，遗憾的是，新的班级里，没有他——那个永远和我保持一个转身的距离，使我一转身就能看见的没心没肺的臭小子。

“等等我！”身后传来一声喊叫，紧接着便听到一阵急促的脚步声。“慢点儿，你急什么？”我不禁笑道，他瞪我一眼，缓缓开口：“喏，给你的，这么冷的天还到处乱跑。”说着，把怀里的一杯热气腾腾分奶茶塞给我，大步向前走去。我愣在原地，他回过头来：“你还呆在那儿干嘛？不会冻傻了吧？”我回过神来，连忙跟了上去，和他并肩一起走。“你怎么在这儿？”“刚巧路过。”“那这个呢？”我扬扬手中的奶茶，“顺便买的。”他别过脸，有些不自然。我没多问，只是“哦”了一声。不知怎么的，我似乎觉得这个冬天不冷了，甚至还有了一丝暖意。雪地里，留下了一对深深浅浅的脚印。

我的童年在滴答声中渐行渐远，我的初中生活在滴答声中逐渐展开。尽管他已不复存在，但我珍惜过了，在聚的时候能够把握住友谊，又何必在分别时泪眼朦胧？只是，不可否认，我们早已在彼此心中划出了一道无法磨灭的生命的痕迹！依稀的笑颜、依稀的温情，我站在时间的岸边目送它们消失在天边。

生命的放飞七年级作文

今天，学校照例对学生进行学期期中测试。我和林老师被安排在304班课室监测。林老师在教室的前面，我在课室的后面。我的左边便是课室里的卫生房——摆放清洁工具的小房间。

下午监测语文科，测试还没开始的时候，在卫生房窗户的玻璃上，有一个颤动着的小黑影把我吸住了。

我走近一看，原来是一只小蝴蝶。她穿着一身黑色的衣服，衣服的两边分别绣上了一大一小的白圆圈，显得黑白分明，美丽可爱！

小蝴蝶在拍打着宽大的翅膀，挥动着节曲的爪子，在陡直的玻璃上来回滑动，舌头使劲地巴住玻璃，眼睛注视着远方，憧憬着外面美好的世界！

我看明白了，这只孤单而又无助的小蝴蝶，一定在想往外飞。可是她怎么知道阻隔着她的窗户里的玻璃——那是一堵让她无法穿越的透明而冷酷的墙！外面的世界虽然美好，但是她只可以看见，不可以触摸！

多么可怜的小蝴蝶！只是一时不慎却误入歧途，闯进了课室的卫生房。陷入了充满孤单，充满寂寞，充满寒冷，充满失望，更充满危难的绝境！

我忍不住挪动着脚步，走进了卫生房。突然，那小蝴蝶飞了起来，然后泊落在玻璃的右边。我小心地打开了窗户左边的开关，缓缓地，缓缓地往右边推动着玻璃窗门。小蝴蝶仍旧伏在原位，纹丝不动。我连忙把手缩了回来——生怕自己一不小心把她拖进窗缝里，误送了她鲜活的生命！

我不知道那小蝴蝶感谢我不感谢我，可我得感谢她！感谢她给了我一个付出我爱的机会！看着她蝶舞翩翩，振翅远飞的身影，我脸上露出了微笑。

我想，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间；只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加绚丽多彩，更加美满和谐！愿世界永远充满爱！

七年级的生命作文

生命有始有终，不仅人类有生命，植物也有生命。而我也从这些植物身上看到了生命从来不会绝望的精神。

海桑，又叫剪包树，生长在广东和福建沿海一带。在大海沿岸一带有淤泥地，海桑却生长在这淤泥中。淤泥里是没有氧气的，而植物生长的根需要氧气，面对如此恶劣的生存环境，海桑究竟如何生长呢？这一现象令我费解。后来才知道，海桑虽根在淤泥里，但它不仅仅只有这点根，为了在恶劣环境中寻找出路，它将自己的一部分根从淤泥里伸出来，朝向天空吸收氧气。面对潮汐的洗礼，面对淤泥中缺氧，它却想到了好方法，这何尝不是种植物的'智慧呢？在困境中另辟蹊径，永远不再黑暗时选择哭泣，而是在逆境中不断尝试突出重围。面对海桑的这一做法，我陷入了沉思。当我们遇到困境时，想到的却是躲避，无法正面面对接踵而来的挑战和困难，只有一味地退缩。而海桑在恶劣的生存环境中吸取教训，想办法面对困难。两极地区，常年积雪，寸草不生，而在那白雪皑皑的雪地里却也长出了无数美丽的花朵。生命从来不会绝望，哪怕仅有一线生机，也要用尽全力去开出鲜艳的花朵。而那些迎着寒风的花儿，往往尤为令人感动。生命从来不会绝望，是海桑也好，是北极的花也罢。当我们一时陷入生命的泥潭中，一时挣扎着找不到方向时，不要着急，不要惊慌，不要轻言放弃。只要努力一点点，一点点努力，总有一天我们会找到属于自己的那一线生机。

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