教学工作计划是制定教学目标和组织教学活动的重要依据，为教师提供了明确的工作方向。教学工作计划是在一段时间内对教师的教学表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以指导教学工作的开展，促使教师思考和反思，同时也能够提高学生的学习质量和效果。那么我们该如何写一份较为完美的教学工作计划呢？了解教学要求和目标、合理安排教学资源和教学设备、形成具体的教学步骤和教学流程，这些都是撰写教学工作计划时需要考虑的要点。需要制定合理的教学计划和教学进度表、选择适合学生的教学方法和教学技巧、利用好教学场景和教学环境，这些都是写一份较为完美的教学工作计划所需考虑的因素。如果您正在制定教学工作计划，以下是一些参考范文和案例，也有一些撰写教学工作计划的技巧和步骤，希望能够给您提供一些帮助和启发。
《花孩子》教案
春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？”
夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。
迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”
星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡呀？”
“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”
星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”
清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”
“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。”
“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”
春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。
《好孩子》教案
一、对音的高低进一步感知。
二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。
一、歌曲《好孩子要诚实》
《小鼓响咚咚》
二、音的强弱。
三、聆听《是谁在敲》、《司马光砸缸》
四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。
对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。
打击乐、小卡片。
教学时间
听曲入室，师生问好！
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
1、导入。
你认为好孩子应该是怎样的呢？
讲故事（歌词内容）。
讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？
2、聆听。
歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？
3、聆听。
边听边随乐曲的高低做手势。
4、创作活动。
根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。
随乐表演，并评价。
5、学唱歌曲。
随乐曲节奏朗读歌词。
随演唱歌曲。
带唱没有唱好的乐句。
师生合作演唱。
生生合作演唱。
随伴奏齐唱。
指名上台激情演唱。
6、参与表现。
小组配合表演歌曲。
自由练习。
各组展示。
1、做卡片“p”“f”
2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。
听曲出室。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
1、聆听。
歌曲中是谁在敲门呀？
2、再聆听。
他们敲门声有什么不同？
怎样敲门有礼貌？
3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？
4、游戏：听强弱举卡片。
师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？
请一名同学上台击鼓，继续游戏。
5、和同桌分角色表演歌曲。
1、导入。
遇到这种情况应该怎么办？
师讲述歌词内容，生讨论。
2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）
3、聆听，随乐拍出强弱规律。
4、边拍手边念歌词。
5、跟录音轻声演唱。
6、随琴轻声唱词2遍。
7、合作演唱：师生合作，小组合作。
8、随伴奏齐唱全曲。
9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？
10、按新要求演唱。
11、表现歌曲。
分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。
在组长的带领下自由练习。
展示，评议。
四、结束。
听曲出室。
听曲入室，师生问好。
精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。
1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。
看一看、听一听、玩一玩。
2、聆听《司马光砸缸》。
看图聆听，了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。
交流：想一想应学习司马光什么精神？
寻：按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。（还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与）。
演：根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。
想：如果遇到别的意外，你会怎样做呢？会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决？
表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。
听曲出室。
《好孩子》教案
1.运用强弱不同的声音有感情地演唱歌曲，并会听前奏整齐地开始。
2.感受歌曲不同乐段所表达的不同情感，体验歌曲情绪的丰富变化。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
1.音乐光碟
2.幻灯片
1.活动重难点：
能根据歌曲情绪变化运用强弱不同的声音有感情地演唱
2.指导要点：
尝试轮流唱歌，引导幼儿充分倾听和分辨，体验、把握角色心理的丰富变化，尝试运用强弱不同的声音富有感情地演唱、接唱歌曲。
1.出示幻灯片，谈话导入。
教师出示幻灯片，引导幼儿一起观察，并自由讲述图片内容。
提问："图片里有谁?""发生什么事了?"
2.播放音乐，幼儿倾听，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲内容。
提问：你们听到了什么?是谁把花瓶打碎了?开始的时候小朋友是怎么样想的?后来呢?
3.熟悉旋律，分段学唱歌曲。
(1)教师清唱第一段，引导幼儿感受歌曲情绪。
小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么样想的?心情怎样?
(2)幼儿轻声跟唱，用轻弱的声音表现担心害怕的心情。
(3)跟钢琴演唱，会听前奏整齐地开始。
(4)教师清唱第二段，感受不同的情绪变化师：小朋友承认花瓶是自己打的，小花猫是怎么样做的?这是一个怎样的小朋友(诚实、知错就改的好孩子)。
(5)教师弹琴并有感情地演唱，幼儿用较强的欢快的声音跟唱，表现开心快乐的情绪。
4.完整演唱歌曲
(1)在理解歌词内容的基础上，引导幼儿根据歌曲的情绪变化，运用强弱不同的声音有节奏地随音乐念一、二段歌词。
(2)带领幼儿学唱，注意提醒控制音量的强弱变化，根据歌曲音乐形象的情绪变化，运用强弱不同的声音富有感情地演唱两段歌曲，表现出前后不同的音乐形象。
5.玩接唱游戏
(1)自由分组，尝试接唱。
(2)交换角色，继续玩接唱游戏。
6.小结评价提问：怎样做个诚实的孩子
《雪孩子》教案
新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要当真贯彻国家基础教育改革纲领的精神，要紧紧掌控讲堂教学改革的方面。在讲堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以门生的发展为本。”从发展心理学品格教学的情形下，门生的思惟会有一年质的奔腾，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来讲，这个阶段是门生学习和发展说话的最佳时期，优越的说话发展会增进一个人各方面本领的发展。综上所述，本廛教学计划的指导思想就是捉住一条主线，两基本点。一条主线是指以门生发展为主线，两基本点是指在引领门生掌握各种知识和妙技的同时，给门生的思维能力和表达本领以充沛发展的空间。
2、教学剖析。
《雪孩子》课文描写了一场锦绣的大雪事后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快活……然而后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启示门生的智慧，激起门生的想象、熏陶门生的情操；有利于教师创造性地理解和便用教材；看图读文，使门生得到了真实感情体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品格。
课文1共有八个自然段，说话生动幽美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求了解10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；晓得“喷鼻”是多义词；“又“字连用可示意两种情形同时存在。第六—八自然段是文章重点，老师要注重对门生进行诵读本领和思维能力的练习。通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为起首次涌现不注意的课文，可以让门生尝试着自己浏览，以激起门生学习语文的成就感。课后的实习支配表现了对说话累积和感受悟的正视。
3、教学目的。
一．了解10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；了解一个偏旁“孑”；晓得“喷鼻”是多义词；“又”字连用可示意两种情形同时存在。
二．理解重点文句，晓得雪化成水、水蒸发到空中构成云的进程。
三．能正确、流利、有情感地诵读课文。
四．认识课文内容，晓得当他人有难题时要敢于伸出支援之手。
4、教学重点、难点。
教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使门生晓得雪会酿成云，理解雪与云之间的变化进程。这两种变化属于物理征象，对于刚刚一年级的孩子来讲，理解起来是极有难度的。以是老师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中构成云的进程”，将繁杂的题目简单化，抽象的题目具体化，天然突破了文章的重难点。
5、教具。
多媒体的课件。
6、教学进程计划。
一．发言导入，激起兴致。
用甜蜜的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同砚们，今日教师给人人带来了一件小礼品，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问门生：“谁了解这个字（孩）？”“你是怎样了解的？”同砚们各抒己见，末了归纳出低年级孩子识字的法子：可以问教师、问同砚、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，要是之后学会了查字典，还可以用查字典的法子等。这部分内容首要门生的直觉思维能力和说话概括本领。
二．创设情境，总体感知。
“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个题目引发牵挂，然后播放动画片：大雪无边，快活无穷！门生宛若置身于雪的天下里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩很多快活！动情地诵读，在读中咀嚼、在读中感悟，把门生带入雄厚的想象和亲自体验中，从而渲染了与文句相对于应的氛围，使学生主动认识和赏识了说话所描述的事物，体验了作者所抒发的感情。然后通过快速地查数，使门生对全篇课文有个宏观的掌控：晓得本课有八个自然段并配有八幅插图。这部分内容首要培育门生的诵读本领、想象本领、形象思维能力和求同思维能力。
三．浏览新课，理解课文。
有了适才情境创设出的基础，门生天然对这篇文章发生了爱好之情，此时的心境也是雀跃的、舒心的、锦绣的。以是第一天然要让门生继续读、教师再范读、再指名读。通过读，使门生纵情地领略大自然的锦绣、领略雪的风貌！“你读懂了甚么呢？”“我读懂了雪下得特别很是年夜！”“从哪儿能看出雪下得年夜呢？”引诱门生从文中找录题目的谜底，进而培育门生当真念书的好风俗。然后采纳“自主、合作、探讨”的学习体例，找出“一天1夜、屋子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得特别很是年夜。第二、3自然段，请同砚们讲这幅图的首要意思，再结合画面的内容，领会小白兔来往火里加柴的缘故。（由于房子里很冷，以是小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容首要培育门生的自学能力、概括本领、直觉思维能力和语言表达本领。
四．培育本领，发展思惟。
这部分内容尤为注重给门生的思维能力和表达本领以充沛发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子那边去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是要害，但不提出来，而让门生采用“自主、合作、探讨”的学习体例带着“你对哪一个题目最感兴趣就钻研哪一个题目”来自己发现题目、提出题目、探讨题目和解决问题。终究是低年级的门生，以是要深切到各组，适时地加以引诱和点拨，进而培育门生的逆向思维能力、概括本领和想象本领。这部分内容一定要重点进行诵读练习，伴着幽美的音乐、看着动画片，领会“一朵很美很美的白云”把描写的意境，领会雪孩子崇高的品格，领会小白兔的快活与难过。
五．演示课件，突破难点。
为了突破难点，问了一个题目：“雪孩子化了之后，为何会酿成1朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中构成云的进程”，使门生加深了对重难点的理解：知道了在必定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。“那末，文中的哪一个词是说这类征象呢？”，“飞”是文章的点睛之笔。这部分内容注重培育门生的求证思维能力和说话概括本领。
六．拓展延长，发散思惟。
“雪孩子还会回来吗？”这是孩子们最想知道的题目，然而教师不奉告门生谜底，而是引诱门生想“雪化成水、水蒸发到空中构成云的进程”这个课件，以培育孩子举一反三、闻一知十的本领。末了再能过演示课件“云酿成雨和云酿成雪的进程”，让孩子们领会去了学习的乐趣、成长的快活。“雪孩子回来之后，你会对它说些甚么呢？”引诱门生从各个角度来讲，激励门生勇敢立异、有创意的表达。这部分内容首要培育门生的求证思维能力、发散思维能力和说话概括本领。
七．总结全文，提醒主题。
再放动画片，让门生通过读来感悟，末了得出题目的谜底。这部分内容首要培育门生的诵读本领和说话概括本领。
八．诵读课文，加深感悟。
同砚们可以采用任何一种自己喜好的体例来诵读课文。如看动画片读、小我读、小组读、自由读、默读、和喜好的小朋友们一块儿读、演课本剧等等，以加深对课文的感悟。
7、教学评价计划。
《语文课程标准》中明白指出，对门生进行评价，“构成性评价和综合性评价都是需要的，但应增强构成性评价。首倡采用成长记载的体例，采集可以或许反应门生语文学习进程和效果的资料。”基于此指导思想，结合本课“知识与本领、进程与法子、感情态度与价值观”三维目的，设置以下教学评价：
一．知识本领。
我会写的字：
我会认的字：
我会认的偏旁：
二．进程与法子。
我会读：读《雪孩子》的课文（以录音带的情势涌现）。
我会画：画雪孩子，要涂上自己喜好的色彩。
三．感情态度与价值观。采用差别的情势表达自己对雪孩子的喜好之情。
8、教学回首。
这节课充分体现了以门生发展为本的新理念。在教学进程中，尤为注重给门生的思维能力和表达本领以充沛发展的空间。
特点1：动画片的设置特别很是胜利。不但奇妙地导入了新课，活跃了讲堂氛围，激起了学习性趣，有了美妙的感情体验，而且使门生加深了对课文的理解。声情并茂的动画片，使门生在快活中学习，在快活中成长。
特点2：正视对门生的诵读练习。把教与学的首要运动放在“读”上：初读入情—读中悟情—想中悟情。全部讲堂书声琅琅，表现了语文教学的感情性、人文性、综合性。
特点3：正视对门生的思惟练习。通过落实三维目的，初步培育了门生的求证思维能力、再现思维能力、直觉思维能力、形象思维能力、求同思维能力和逆向思维能力。
《好孩子》教案
1、学会本课8个生字和8个诃语，认保佑6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，教育学生要相帮互助，做一个关心别人的好孩子。
重点是理解奶奶和小玲、京京的对话，让学生懂得同学之间要团结友学的道理；进行字词数学。
难点是生字中有些字不容易读准字间音，有些形近或音同形近的字容易混淆。
1、投影片。
2、生字卡片。
2课时。
提问：什么样的孩是好孩子？
1。借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自已认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正错误读音，读过以后，在课文中画了生字（包括要求认识的字）。
2。边读边想，并标出自然段序号。
1。出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意“拉”的声母是边音，“京”的韵弹母是后鼻音。
2。指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。
3。指名简要地回答问题。
(1)课文中谁是好孩子？
(2)为什么说他们是好孩子？
1、指名朗读第一自然段。
2、轻声自由读二——四自然段，边读边思考：奶奶看见小玲的衣服没有淋湿，为什么很奇怪？（奶奶认为小玲忘了带伞，一定要淋湿。但是小玲回来后，一摸她的衣服，发现小玲没有淋湿，所以奶奶觉得很奇怪。）。
指导学生读奶奶的话，要读出奇怪的语气。
提问：奶奶为什么说小梅真是个好孩子？（小梅看到小玲忘了伞，怕她淋湿了，主动送小玲回家，）。
指导学生用高兴的语气朗读小玲说的话，用赞热扬的语气读奶奶说的话。
3、轻声自由读第五——七自然段。
提问：奶奶为什么说京京也是好孩子？（京京看见路远的同学没有带伞，就把伞借给他们，自已淋着回家，他能主动关心、帮助同学，所以奶奶说他也是好孩子。）。
4、启发学生说说，怎么读好奶奶说的话。（奶奶看见京京全身淋湿了时说的话，要用奇怪、心疼的语气来读。她夸奖京京时说的话要用赞扫扬的语气来读。）。
5、有感情地朗读全文。
1、指名有感情地朗读课文。
2、提问：奶奶为什么说小梅和京京是好孩子？
每小组先出五人，四人分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，一人说课文叙述部分。表演后评选优胜小组和最佳小演员。
1、出示要求学会的生字，指名读一读，说说是怎样的`记字形的。
2、重点分析以下几个字。
外：左右结构，第3笔是点。熟字“处”是半包围结构，第3笔是捺。
她：联系课文和生活实际，告诉学生、奶奶、小玲、小梅、妈妈、阿姨都是女的，用“她”；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的用“他”。
京：跟熟字“就”的左边相同。
服：左边是月字旁。
怪：左边是竖心旁，右上边是“又”，右下边是“土”和“轻”的右边不同。
3、指导写课后练习第2题中的字，先读生字。用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
本课生字中有4个左右结构的字，“外”左短右长，“她”、“拉”、“服”、“怪”都是左窄右宽。
“奇”上面的“大”第三笔是点。
1、课后练习第3题。学生自己拼读，指名在黑板上写，其他学生在书上写。写后订正。
2、课后练习第4题。通过读例句，使学生体会到每组的两句话主要意思相同，但第二句比第一句表达的意思更具体。
《花孩子》教案
学生：读准字音，读通课文。
教师：生字卡片、课文录音、多媒体课件
一、激情导入。
1、同学们，你们喜欢花吗?能说说喜欢什么花吗?
(设计意图：由“花”谈起，激发情趣，谈论与本课有关的问题，自然导入课题。)
(设计意图：设疑引出课题，提高学生们的学习兴趣。)
3、今天我们就一起学习23课 孩子们的花
板书课题。
二、读通课文，识记生字。
1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，圈出不认识的字，
边读边用自己喜欢的方法记忆生字。师巡视，对差一点的学生多加关注。
(设计意图：进入课文，学习生字，培养学生的自学能力。)
2、 通过读课文，你都记住了哪些生字，还有哪些字不认识?和
你的'小伙板交流交流。
学生交流自己学习生字情况。
(设计意图：让学生相互学习，相互记忆，培养学生合作学习的意识。)
3、老师也给你们准备了几个词语，谁能读一读?
老师出示“早晨、园丁叔叔、小男孩、折花等词语，边出示让学生读，便将生字和相应的图画贴到黑板上，形成本文主要内容。
(设计意图：检查学生学习生字情况，师随机板书，理解课文主
要讲了一件什么事?)
4、谁能对照黑板说说课文讲了一件什么事?
学生畅谈自己的见解。
(设计意图：在学习生字的基础上，初步了解课文，为更深刻理解课文作铺垫)
三、理解课文，体验课文主旨。
(设计意图：老师范读，不仅可以指导学生读准课文字音，还给学生一个思考的空间，思考喜欢哪些人。)
2、先和小伙伴交流喜欢的人，再到班上来说，并说出理由。
3、谁愿当你喜欢的人物读一读?指名让学生读课文。
(设计意图：使学生对自己喜欢的人的做法、思想有一个更深、更透的体会.)
4、分角色朗读。
师：如果把你们几个读的段落连在一起，会是一件多么动人的故事!想不想试着读一读?
学生分角色朗读。
(设计意图：让学生在分角色朗读的过程中进一步对课文有一个深刻的感悟。)
5、 演一演。
师：你能和你的小伙伴结组演一演这个故事吗?
学生自由结组演课文。
(设计意图：用自身去体验课文中人物的思想、美好心灵。)
四、拓展。
师：假如你是花园里的花，你想对这位园丁或孩子们说些什么?
学生交流并谈自己的见解。
(设计意图：激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解。)
五、总结。
其实，对于你们来说，周围的大自然都是你们应该爱护的，对于老师来说，不仅要爱护大自然的一草一木，还要用心来关爱你们这些祖国的“花朵”，但无论怎样，老师相信只要咱们努力，一定会让我们心中的花(老师将画有花的图贴到23 孩子们的花后面。)越开越美。
一、学生复习认读二类字，用生字卡片游戏，进行指读比赛。(即4人为一小组，一人读生字，两名同学比赛指出这个同学读的生字，看谁指读的快。)
(全体学生都能参与这个活动，激发学生的识字兴趣)
二、写字指导
1、观察分析，怎样记住这个字?(学生说或小组交流)
2、写这个字时应该注意什么?让学生自己观察字在田字格中的位置，学生观察后表达交流。(播放课件)
(学生是学习的主体，让他们独立分析字的间架结构及占格情况，充分发挥他们的主动性，久而久之，能够形成一种良好的观察习惯。)
3、教师范写，学生跟着教师书空。教师强调：
孩：先写“子”旁，第三笔是“提”。
园：全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”，最后写下边封口的一横。
办：独体字，先写“力”再依次写左点和右点。
午：独体字，和“牛”字作比较书写。
座：指导“坐”的笔顺。
男：先写田，再写力。
4、描红。
5、在书上练习写字。
三、交流欣赏
小组交流、欣赏、评价，评选出最漂亮的给予奖励。
(教会孩子们欣赏别人的字，让他们在欣赏别人中找到自己的不足之处，对于提高写字水平会很有效果。)
四、反复练习
作业设计：1、书写生字。 2、把这个小故事讲给家长听。
板书设计： 23 孩子们的花
折下------很快枯萎
留下------开好几天
《雪孩子》教案
1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。
2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。
3、知道火灾时，要注意什么。
4、了解消防的一些基本知识。
vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。
谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师
2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。
3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。
问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?
5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。)6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。
7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。
8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。
进行火灾演练活动
《好孩子》教案
1、对音的高低进一步感知。
2、通过听觉感知力度并认识一音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。
3、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。
4、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应该争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的还孩子。
1、学唱歌曲《好孩子要诚实》，体验音的高低走向。
2、学唱歌曲《是谁在敲》，体验音的强弱
3、选择打击乐器，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程。
4、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应该争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的还孩子。
一、学唱歌曲《好孩子要诚实》
1、对话引入课题。“你认为好孩子应该是怎样的？”
2、编故事，设悬念。
3、欣赏歌曲《好孩子要诚实》，歌曲作了怎样的回答。
4、跟唱。
5、歌唱，右手臂随着音的高低做动作。
第一乐句的后半截“喵喵叫”旋律采用上行，描述小猫一声比一声叫得响的形象；第二乐句的后半截“打碎了”旋律采用下行，描述花瓶掉下碎了的形象。第五乐句小猫的叫声“喵，喵，喵，”旋律层层递减，描述小猫生气的样子。
6、学着老师的样子做一做。
二、表现歌曲。
1、完整欣赏歌曲，全班进行创编表演。
2、请个别学生进行表演，其他同学当小老师。
三、学习读谱。
四、全班进行歌表演。
一、故事导入。
二、欣赏《是谁在敲》，提醒学生欣赏歌曲中的强弱对比，可学着用敲门的动作对歌曲中的强弱声音作出反应。
三、认识音乐中表现声音的强和弱的符号，并在欣赏中把表示声音的强f和弱p的符号填入教材的练习栏中。
四、结合歌曲进行礼貌教育。
1、谈话：说说小弟弟敲门的样子，是否自己也有过，在什么情况下有过。
2、进行礼貌教育，让学生懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。
五、学唱歌曲《小鼓响咚咚》。
1、朗读歌词，懂得应该怎么做？
2、跟唱。
3、尝试有控制地把握歌曲音量的大小。
4、分组表示两段音乐的强与弱。
5、歌唱全曲，做到富有表情，声音自然、好听。
6、进行情景表演。
六、。
七、下课。
用多媒体播放动画片《司马光砸缸》，让学生初步了解司马光砸缸救人的故事。
1、让学生运用语言复述故事，从语言的角度体验和表现故事情节。
2、小组议论：我们要学习司马光什么？
得出：应学习司马光冷静、机智、勇敢的。
播放《司马光砸缸》，回答：
1、找出歌曲中最紧张的一句歌词。
2、说出歌曲中高潮处的主要情绪。
1、复习已认识的四种打击乐器：三角铁、沐浴、响板、蛙筒。
2、介绍双响筒、铃鼓、钹、小鼓等四种打击乐器。
3、感受声音，寻找表现不同的音乐形象。
4、讨论：乐曲在什么地方应该用什么音效？
引导学生按歌曲中不同角色的音乐特征，寻找不同音效效果的打击乐器，以表现不同的音乐形象。
1、教师按故事情节的发展，把顺序展示在黑板上：（1）、司马光；（2）、小朋友在院中捉迷藏；（3）、“扑通”，一个小孩掉进大水缸；（4）、怎么办？怎么办？（5）、司马光机智地搬起石头，用力地砸向水缸；（6）、砸破了缸，溺水的小孩得救了；（7）、人们夸司马光是聪明、勇敢的好儿郎。
3、讨论配音。
4、按配音演奏。
即兴创作表演，参与为故事配音响效果的实践过程。
1、讨论：如果遇到意外，你会怎么做？
2、改变故事情节，拓展学生解决意外的思维。
结束语：鼓励每个小朋友都能做个司马光式的冷静、机智、勇敢的好孩子。
《雪孩子》教案
《雪孩子》这篇课文，我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。
生：有好多好多白雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一个洁白的银色世界……。
师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白）。
（原本陌生的'课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。）。
师：看（图3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心……。
师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？
生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！
生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！
生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。
（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。）。
师：看，（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢？
生：他的形状很优美。
生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗？
生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。
生：我也觉得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。）。
《好孩子》教案
理解儿歌内容，懂得长大了要多做积极有益的事情。
感受“子”字儿个富有韵律的特点，学习平、翘舌音。
学习平、翘舌音。
幼儿用书、磁带、录音机、字卡等等
一、使用幼儿用书
幼儿观察图画，讲述画面内容，要求幼儿用完整的语句进行描述。
二、学习儿歌
1、教师朗诵儿歌，边提问边理解。
2、教师配上快板念儿歌。
3、幼儿跟着教师念儿歌，重点练习平、翘舌音。
三、教师续编儿歌
激发幼儿争做好孩子的积极性。
说说自己做过那些积极有益的事情，教师根据幼儿的讲述内容巧妙的续编“子”字儿歌。
这是一首很有意思的儿歌，在幼儿欣赏儿歌的同时，教师着重将韵脚的自发音加重，让幼儿自己发现了儿歌的特点。两遍欣赏后，不少幼儿都发现了押韵的特点，而且对“子”字的韵脚非常感兴趣，就是因为有了韵律，幼儿学起来就十分容易了，兴趣也很足。教师在以后的几遍加入了快板的“伴奏”，幼儿这首儿歌时有节奏的，加入快板后，节奏感更强，幼儿的兴趣更强了，也让幼儿自己打快板自己念儿歌，气氛很活跃，学习效果也很理想。
《好孩子》教案
１、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为，对人体的健康有危害。
２、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望。
３、引导幼儿做一个健康的娃娃。
４、大胆说出自己的理解。
５、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
故事《任性的牛牛》的有关图片，情景表演《买玩具》，课件《挑衣服》；健康娃娃的有关图片。
一、故事《任性的牛牛》欣赏
１、师出示图片讲述故事：一天晚离园时，牛牛被爸爸接出了幼儿园，牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西，就让爸爸买了酸奶和羊肉串，可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖，又吵着说：“爸爸，我还要爆米花和棉花糖。”爸爸说：“牛牛，已经买了酸奶和羊肉串了，不能再吃了！”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了，告诉奶奶去！”看到牛牛这个样子，爸爸特别生气。
２、欣赏完后讨论：
（１）牛牛开始跟爸爸要了什么？
（２）爸爸买了后，牛牛又要吵着要什么？
（３）爸爸是怎么说的？为什么爸爸说不能再吃了？
（４）牛牛后来又是怎么说的？怎么做的？
（５）牛牛这样做对吗？为什么？
小结：其实小朋友有时喜欢吃什么，可以请爸爸妈妈帮你买点，但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西，小朋友吃了身体会受不了的，影响你们的健康。牛牛这样任性，哭着叫着，不仅对自己不好，而且还影响爸爸的健康。
二、情景表演《买玩具》
１、内容：一天，妈妈领着涛涛来到商场，涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚，就对妈妈说：“妈妈，快点给我买变形金刚。”妈妈说：“涛涛，家里的玩具已经够多了，再说妈妈带的钱也不够呀！”“不吗，买买买，非买不行！”说完，就坐在地上哭了起来。
２、引导幼儿讨论：
（１）涛涛让妈妈买什么？
（２）妈妈是怎么说的？
（３）涛涛又是怎么说的，怎么做的？
（４）他这样做对吗？
（５）如果是你，你会怎么做？
三、课件《挑衣服》
１、内容：早晨，娇娇起床了，对妈妈说：“妈妈，今天我要穿超短裙。”妈妈说：“娇娇，现在天气还很冷呢！我们还是穿裤子吧！”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙，我就不上幼儿园！”
２、引导幼儿讨论：
（１）妈妈为什么不让娇娇穿超短裙？
（２）娇娇又是怎么说的，怎么做的？她这样做对吗？
小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说，有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服，妈妈说穿这件，她又要穿那件，妈妈说这件衣服脏了脱下来，她非要穿着，小朋友这种任性的心理是不健康的。
四、讨论：你还有哪些任性的行为？应该怎样做？
五、游戏《谁是健康娃娃》
出示图片１：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了。明明非要妈妈陪着睡。
提问：这两个小朋友谁做的对，谁做的不对，为什么？
小结：小红这样做非常好。小朋友已经长大了，应该自己睡觉了，不能老让爸爸妈妈陪着睡觉。
出示图片２：小强自己做在餐桌旁在吃饭，他鸡蛋，青菜，肉，鱼什么都吃。芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭，而且吵着：我不吃鸡蛋，不吃鱼。
提问：谁是健康娃娃？为什么？
小结：小强是个健康娃娃，他是自己吃饭，而且不挑食。小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪，这样会促进血液循环，有利于身体健康。而如果你任性，哭闹，情绪不稳定，不但影响心理健康，还会影响身体健康。
六、活动延伸：
１、绘画《我是健康娃娃》。
２、设计出《好孩子不任性》的表现单，每个周进行评比奖励，并教育幼儿坚持做到。及时捕捉孩子日常生活的真实案例，随机对幼儿进行教育。
３、与家长配合共同教育幼儿不任性，做个健康娃娃。
１、整个活动以孩子日常生活的真实案例层层展开，让孩子在亲身体验中展开讨论，为幼儿创设了自然、真实、宽松的学习氛围，孩子们讨论热烈。
２、游戏《谁是健康娃娃》形式很好，让幼儿在两个幼儿的对比中，找出健康娃娃的行为，幼儿记忆深刻。
３、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容，从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理。
《雪孩子》教案
《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。
1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。
2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。
3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。
结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。
运用ppt课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。
(一)谈话导入，激发兴趣。
教师组织幼儿谈话，边ppt出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：
(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。
(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。
(二)教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：
(1)故事的名子叫什么?
(2)故事里讲了一件什么事?
(3)雪孩子去哪里了?
此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。
(三)运用ppt课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的.内心活动。
这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为多段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。
1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。
3.接着欣赏课件，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)。
此环节采用ppt课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。
5、幼儿分组讨论，进行表征：
在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"。
1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。
2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。
通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。
配套课件：大班主题故事课件《雪孩子》ppt课件。
雪，下个不停，一连下了好几天。
这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!”
兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”于是兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“房子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。
“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
小白兔得救了，可是雪孩子却融化了，浑身水淋淋的。
这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，谢谢大家啦!”
小猴子，小刺猬说“咦，是谁救了小白兔?真应该好好地谢谢他呢!”
是谁救了小白兔呢?是雪孩子!
可是，雪孩子不见了，他已经化成水了。
不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他就变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
《花孩子》教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系生活实际，感受各种花的美丽色彩，感受大自然的神奇。
认、写本课的生字词，有感情地朗读课文，感受各种花的美丽色彩。
有感情地朗读对话，体会花孩子向往美、崇尚美、关心他人的可爱之处及星星、朝霞的无私奉献、乐于助人的精神。
一.复习
1.出示生字卡片，抽读生字。
2.听写词语：跳舞，装扮。
抽两名学生的听写本拿到展示台评。教师指导书写规则。
师:你能用“装扮”造句吗?
二.学习课文
(一)学习第一自然段
1.齐读第一自然段，想想花孩子们说了些什么呢?
2.指导读好问句。
(二)学习第二――十自然段。
引渡：花孩子想装扮世界，它们是怎么找到颜色的呢?
1.自由读第二――十自然段，找找课文中写了几个花孩子?
抽生说，教师板书：迎春花 杏花、桃花 石榴花
2.分小组边读边讨论：这些花孩子找到了什么样的颜色?
他们是怎样找到的?
3.汇报：
(1)生：迎春花 迎春花找到了金黄的颜色 板书：金黄色
师：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送给它的。
分角色朗读 出示课件(迎春花的图)
出示课件：
金灿灿的迎春花 细声细气地说
( )的( ) ( )地说
金灿灿的迎春花细声细气地说
( )的( )( )地说
想想可以怎样填，同桌的孩子说，全班的孩子交流。
(2)生：石榴花找到的是红颜色。板书：红色
师：它是怎么找到的?
生：是朝霞送给它的。
出示课件：石榴花的图。
师：用自己喜欢的符号画出朝霞和石榴花说的话，体会它们是什么样的孩子。
分角色朗读。
出示课件：石榴花的图
(3)生：桃花、杏花找到的是粉红色。板书：粉红色。
齐读课文第十自然段，体会石榴花是什么样的孩子?
出示课件：桃花、杏花的图。
三.拓展
孩子们，在生活中你们看到过许许多多的花，老师给你们带来了许多的花孩子，出示课件，这些花孩子也找到了各自的颜色，开出美丽的花装扮世界呢!
你能说说梨花是什么颜色的?想想它是怎么找到颜色的呢?会说些什么呢?(让孩子自由说)
板书设计:
迎春花 金黄色
杏花、桃花 粉红色
石榴花 红色
《雪孩子》教案
《雪孩子》这篇课文，我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。
【片段一】。
生：有好多好多白雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是雪。
生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。
生：一个洁白的银色世界……。
师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白）。
（原本陌生的课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。）。
【片段二】。
师：看（图3），小白兔和雪孩子在干什么？
生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心……。
师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？
生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！
生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！
生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。
（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。）。
【片段三】。
师：看，（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢？
生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢？
生：他的形状很优美。
生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗？
生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。
生：我也觉得他心地很善良……。
（一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。）。
雪孩子教案
1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。
2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。
3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的.乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。
用清晰的吐字优美的声音演唱
【】
一、组织教学
二、师生问好
三、复习歌曲《冬妈妈和麦苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、谜语导入：叫花不是花，夏天不见它。寒风吹来时，飘落千万家。
2、听录音范唱，身体随音乐摆动
3、听老师范唱，做简单的动作
4、跟录音轻声哼唱
5、师找出不足之处，分句模唱
6、齐唱
要求：歌曲虽为三拍子，但不能按强弱规律过分突出强拍，要用轻柔、灵巧的声音演唱。延长记号不是自由延长，只是延长上面有延长记号的那个音。
7、歌表演
8、分组说一说，同学们还知道哪些有关“雪”的歌曲
五、音乐游戏《堆雪人》
游戏规则：将学生分成四组，每组选一名“雪人”。教师给每一组的最后一位学生发一长节奏卡片，当老师发出口令后，各组最后一位学生根据卡片上的节奏谱，逐条在前面同学的背上拍出……最后由“雪人”将节奏写到黑板上。那组既快有正确便获胜。
六、小结
《好孩子》教案
（1）通过本次活动，让学生初步懂得分辨是非，懂得做人要诚实的道理。
（2）让学生明白敢于承认错误，不说谎话，做诚实的孩子。
（3）学会用诚实的行为解决生活中的问题。
（4）教育学生从小要养成良好品德，做到“言必行行必果”。
活动准备：
2、收集：古今中外的关于诚信的名言和故事。
男：你们喜欢听故事吗？
女：我们一起来看一个故事，好吗？（听故事《狼来了》）
男：故事叫什么名字呢？
女：队员们，大灰狼来了，可怕吗？
男：对，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊着“狼来了，狼来了…… ”山坡下的人们为什么不来救他呢？（队员自由发言）
女：你想对故事中的牧童说些什么？（队员自由发言）
男：对，这个故事告诉我们要诚实，不说谎话。
女：下面，我们请各小队派出一名队员来讲讲好吗？
（各小队派出代表讲故事）
《天使x翅膀x诚信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的忧伤，诚信的诺言丢了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才学追随，而诚信的水晶被辗碎，你拥有的一切只不过是镜中花，水中月，如过眼烟云，随风而去诚信的云朵被抛弃，再也映不出彩霞的炫烂。我们向往真诚，渴望诚信，希望旷野天蓝草碧，云白风清。拥有诚信，一片片绿叶可以沁染一个季节。拥有诚信，一朵朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋！天使用诚信做绷带，医好大鹏受伤的翅膀。身沐一片灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，将踏出一路风光！
女：我们如何做个诚实的孩子？你们各小队先在小队里说一说，告诉队员们，
你们是怎样做的？联生活实际，说一说自己平时诚实或说谎的事情，以及自己以后该怎样做。
（队员自由讨论。）
男：谁先来说一说呢？（队员自由发言。）
主持人：在人生风浪的洗礼中，只要你拥有诚信，你的人生就可以成为出色的人生，让我们一起努力，从小就做一个诚实的好孩子。
《好孩子》教案
一、谈话导入：
今天老师给你们带来了几个和你们一样大的小朋友，想认识他们吗？(出示图片)看看他们都在做什么？(学生回答)你想对这些小朋友说些什么呢？(你们真是个好孩子，我要向你们学习)
一、想读读好孩子的故事吗？
你想怎么读？好，现在就请同学边读边完成自己做的事。学生读课文，画生字，标自然段，想问题)
二、1有几个自然段？(7)
2读生字，(要想课文读得好-------生字宝宝离不了)美丽的眼睛-------向前看!
3指名分段读课文。
4刚才你们想知道的问题，你们读懂了吗？真了不起，读了一遍课文，就知道了这么多，你们一定是用心读了。可是老师还想让你们更用心的来读，用你的体会，读出感情来，行吗？做到做不到------一看就知道!
三、理解课文
1谁来读第一自然段？其他同学认真听，看看，你这次又能听懂些什么？奶奶为什么这样着急呢？他的感情用的好吗？(好)你是个会读书的好孩子，他是个会听讲的好孩子，我们都来向他们学习，一起来读这一段。
3小玲没有伞也能安全回家，那京京有伞当然就没事啦!我们来接着往下读。这么多同学想读，那就站起来一起读吧!(出示图片)看看京京现在是什么样子？要是你被雨淋成这样，你的爸爸妈妈，爷爷奶奶会怎么样，怎么说呢？京京的奶奶是怎么说的？(他把伞借给路远的朋友了)自已有伞不用，瞧把他淋成这样!真傻!他是怎么想的呢？要是你，你能吗？都是和我们一样大的两个小朋友，小京京他宁可自己被雨淋，把伞让给了同样需要雨伞的人。小梅为了不让同学淋雨生病，主动护送同学回家，也许不只送小玲一个，也许会把每个没带伞的同学，风雨中的小梅这时可能身上早已被雨打湿了。此时，你最想对他们说的是什么？你们真是-------(好孩子)
四、同学们你们说说除了你京京和小梅这样帮助人，关心人是好孩子吗？
还有怎么做，也是好孩子呢？比如上课时，和爸爸去公园，中午吃完饭，和同学们发生争吵时，是啊，好孩子，就在我们身边，快快城夸夸我们班里的好孩子。其实好孩子就是你，好孩子就是我，只要我们都有一份爱心，去关心别人，帮助别人，我们都是好孩子!
好孩子教案
一、活动目标：
1、理解故事内容，培养城诚实的美德。
2、培养孩子诚实守信不说谎话的好习惯。
二、活动准备：
幼儿用书、教学挂图。
三、教学课时：
1
四、教学重难点：
重点：
成人应该以身作则，树立榜样。同事鼓励孩子说实话，宽容的对待孩子已经承认的错误。
难点：
看图说话，理解故事内容。
五、教学过程：
1、导入语：
谈话导入，怎样的孩子才是一个诚实的孩子？
2、进入主题：
a、仔细观察书中的图片，看看图中的孩子在做什么？（乐乐和慧慧不小心把书撕破了。仔细看看，谁是诚实的好孩子？）。
b、讲故事《谁砍了樱桃树》。并提问：
故事当中发生了一件什么样的事？
小乔治是怎样做的？
幼儿打开书看看，并进一步理解故事内容。
活动延伸：说一说小朋友在现实生活中是不是一个诚实的孩子，并举例说明。
《好孩子》教案
1、做个好孩子。但是什么是礼貌，幼儿因该正确明白什么意思.
2、培养幼儿从小事上逐渐懂得礼貌的含义.
3、引导幼儿理解礼貌就是亲切和气地待人，文雅谦逊地说话和做事.
提前听录音、录音机、磁带、有关情境表演
师：今天老师要给你介绍一位懂礼貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平时的表现是怎样的？（启发幼儿结合平时对待老人的态度，猜猜好娃娃的表现。）
1、爷爷是怎样的？好娃娃是怎样对待爷爷的？爷爷高兴吗？用同样的方法启发孩子说奶奶。
2、爸爸妈妈我们应该怎么对待?怎样的态度？是怎样说的？
3、师讲故事
上小学后的某一天早上，在路上遇见了我幼儿园时的石老师。我一低头，装做没看见。这时候我班的小明同学大方地和石老师打招呼：“石老师早上好！”。石老师兴奋地说：“小明真懂礼貌。”在旁边的我羞愧得无地自容，想打招呼，石老师已经走了。望着石老师的背影，我后悔极了。
还有一次在放学回家的班车上，我和小倩坐在一起。我坐在靠窗户的位子上正和小倩有说有笑，忽然站在旁边的小强故意用力猛推小倩，在我还没有意识到发生什么事情时，我的头“嘣”的一声重重地撞到车窗玻璃上。顿时我的左耳火辣辣地疼。我腾地站起来捏紧拳头预备反击小强。但我看到小强内疚的样子时，我放下了拳头，平静地说：“小强同学请你注重安全。”小强不好意思地对我说“对不起！”。说完他低下了头。我笑了笑说：“没关系”。小倩夸我做得对。虽然我耳朵仍然很疼，但我心里好受了许多。
4、引导幼儿互相交流一下自己怎么做?
在外边和人打交道的时候，都正确礼貌地招呼，大方得体地交谈；在家里会礼貌周到地招待客人。爸爸妈妈夸奖是一个有礼貌的好孩子。
《雪孩子》教案
情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。
知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
认识10个生字，知道雪会变成云。
雪与云相互变化的录像带或课件。
2课时
1、 出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？
2、 指名说说
3、 小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象
4、 带着问题，边看图边听老师讲故事
4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。
5、板书雪孩子，学习孩字，
看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
（1） 注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知
（2） 会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）
1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?
（1） 指名读读文中的句子
（2） 指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）
（3） 说说小白兔望着白云会说些什么。
2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）
3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）
1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?
2、把你的这种感情用朗读表现出来
想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。
1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。
2、完成课后读读说说：
（1）填写课后的词语
（2）你能说几个这样形式的词语吗？
《好孩子》教案
1、 通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。
2、 学习词:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”
3、学会自己纽扣子，穿鞋。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“好孩子，自己……”
难点：学会自己纽扣子和穿鞋
地点:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风)
人物:小不点,(请大班小朋友扮演)
道具:录音机(放起床音乐)
1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)
有什么?
看谁来了?(小不点来了),
小不点在干什么?(解钮扣),
谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。
问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”
起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)
老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。
2、老师问小不点；“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。
老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？(是好孩子 )
3、 由小不点带领小朋友边做动作边说:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。。
4、 全班小朋友练习解钮后,扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。
5、 送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。
6、 午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。
现在大部分都是独生子女，一个家庭基本上只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，孩子养尊处优已经习以为常了，一个个都是家里的小公主小皇帝，说不得，打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。有人说：勤母出懒女，惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑，但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快，很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢，父母在旁边干着急，求爷爷告奶奶，夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外，这也是我们经常看到的一个场景。于是，时间一长，孩子每次吃饭就形成了习惯――慢慢吃，吃饭是游戏！孩子学穿衣服裤子，刚挣扎了几下，父母一心疼，穿什么呀！我来帮你，我来帮你！一来二去，孩子到头来也学不会穿衣服裤子，因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我结合我们小班语言中的一课《好孩子》在我们班开展了《好孩子》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：
在活动目标上，我制定了三点： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能够主动做自己力所能及的事情；2、学习词:自己;儿歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”3、学会自己纽扣子，穿鞋。在活动中这三点目标均有达到，由于有让孩子自己动手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子们都比较的感兴趣。
在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、首先我先利用谈话来引入，同时播放音乐，让小不点哥哥表演来创设情境，引导孩子认识我们要像小不点一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜，我也婪做好孩子。2、我之后请小不点来带领大家学习《好孩子》儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣， 3、在表演示范和指导后，就让孩子们去自己动手操作，自己纽扣子穿鞋，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了孩子们的信心，产生 “我也会纽扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是纽扣子穿鞋，也可以适当的多延伸一些，比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。
今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。
《好孩子》教案
1、知道自己已经长大了，应该自己的事情自己做。
1、能跟唱儿歌，学做动作。
3、初步体验音乐活动的乐趣。
1、自制图片三张（小鸟跟在鸟妈妈身后自己飞、小猫跟在猫妈妈后面自己跑、小朋友和妈妈手牵手一起走）。
2、歌曲《不要妈妈抱》。
1、观察图片，理解图片内容。
（1）图片上都有谁？他们在做什么？
（2）小鸟自己飞，小猫自己跑，他们这样做对吗？为什么？
2、引导幼儿说出“自己的.事情自己做”的道理。
3、请幼儿欣赏歌曲，首席歌曲旋律及歌词内容。
4、教师弹唱歌曲。
（1）欣赏完毕后，教师引导幼儿说出小鸟自己飞，小猫自己跑等歌词内容。
（2）请幼儿边听歌曲便模仿小鸟飞、小猫跑的样子。
5、帮助幼儿理解歌词内容。
教师播放音乐，请幼儿边听歌曲边跟读歌词“我们都是好孩子，不要妈妈抱，不要妈妈抱。”
6、引导幼儿学唱歌曲。
（1）教师播放音乐，引导幼儿边看图片边跟唱歌曲，直至熟练。
（2）教师在此播放音乐，引导幼儿边跟唱边进行动作表演。
通过《好孩子不要妈妈抱》这首歌曲，让幼儿理解什么是长大，长大后自己应该是什么样子，借助小鸟和小猫的示范，让幼儿感知长大的重要性，在结合音乐表演时，体验到了音乐的快乐。