英语词汇量的丰富与否直接影响着我们的英语听说读写能力。以下范文是一些优秀的英语作文，希望可以给大家提供一些写作思路和素材。
小学英语五年级《What
是在学生进行过简单的统计图和已经初步认识某些事件发生的不确定性的基础上安排的。培养初步的随机的观念和概率的思想，为第二学段“研究概率”打下良好的基础。
二、教学目标。
1、使学生初步学会用条形图描述数据，完成相应的统计图，体会到统计是研究、解决问题的方法之一。
2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性是有大小的。并能对能发生的结果或某些事件发生的可能性作出简单判断。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
三、教学重点。
让学生经历实验的具体过程体会事件发生的可能性的大小。
四、教学难点。
引导学生对某些事件发生的可能性大小作出正确判断，并能适当解释和分析统计的结果。
说教法学法。
一、注重数学学习的情感化。
改变学生的学习状态是新课程改革的核心理念之一。我尊重并引导学生大胆表达自己内心的想法，营造了平等、民主、和谐的师生关系，鼓励学生发现问题，提出问题，敢于质疑，乐于交流与合作，在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。
二、注重数学学习的活动化。
生活的中心是活动，课堂教学的本质应该是活动的，要让学生“活”起来，必须先让学生“动”起来。游戏活动是学生最喜欢的学习活动形式，把数学教学与游戏活动相结合，充分调动学生的学习情趣，激发学习动机。学生通过摸球活动，发现和掌握有关“可能性”的知识，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题。
三、注重数学学习的自主化。
把主动权交给学生，放手让学生通过操作实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式，推出“可能性”的几种情况。学生学得积极，教师教得轻松活泼。这样实实在在地把学生放到主体地位，使其参与新知的认知过程，既调动学生的多种感官参与学习，又培养了学生自主探索、合作学习的精神。
五、说教学过程。
一、创设情境，激趣导入。
那么自己的猜想是不是正确的'呢？激发了学生的学习兴趣，让学生带着问题来学习。
二、小组活动，猜测验证。
1、我先出示口袋里有5个黄球、5个红球，让学生任意摸一个，学生会想到摸到黄球和红球的可能性一样大。
但我又袋子里拿走3个红球，让学生猜测，结果会怎样。
通过新旧游戏的对比，有助于学生正解把握条件，从而顺利作出关于结论也随之变化的预测；另一方面，相似的游戏情境，更能调动学生原有的认识和经验，自己提出解决问题的策略，主动地进入探索活动。
2、实验验证。
出示实验要求。
每次摸1个球，摸完放回口袋，一共摸10次，
提供两种记录方法，选一种记一记。
方块图：每次涂一个方块表示。
条形图：每次涂一个方格表示。
通过比较条形图使用起来更方便些，以后我们还会经常见到“条形图”这位朋友。
学生通过自主探索，动手实践，亲身经历“猜测——实验——验证”的科学研究的过程。体验成功的快乐，并在活动、交流中初步感受“条形图”表示数据既直观又清楚的优点。
三、想想做做，丰富体验。
1、想来玩“抛骰子“游戏吗”
3小组活动，用条形图记录结果。
在条形图里你发现了什么，让学生在小组里说一说。
4、又到了“装笔”比赛的时候了，请各组做好准备。
第一关：在布袋里放4枝笔，每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔多。（每组派代表展示，说说怎样想到这样做的。
第二关：在布袋里放4枝笔，每次任意摸一枝，摸50次，摸到红铅笔的次数比蓝铅笔少。
教学中有意识地引导学生进行交流，表达，培养统计活动中分析数据，判断推理的能力，更深刻地理解不确定事件。
四、全课小结，拓展延伸。
小学英语五年级评课稿
陈老师的这节课清晰实在，扎实有效，能有效调动学生学英语的积极性。整节课中，陈老师教态自然、大方，且具有亲和力和感染力，富有激情，使本节课神采飞扬。下面结合本节课的实际情况，来讲讲以下几点。
1、导入自然，歌谣激趣，新旧知识紧密结合。本节课一开始，戴老师就以歌谣形式直接引入本节课的话题，使学生的注意力在最短的时间内被激活。接着用图片来复现以前学过的词汇，使新旧知识自然有效地连接在一起，并未后面新知的教授做了铺垫。
2、巧设情景，让学生在所创设的情境中自然习得和操练新知。在本节课中，陈老师利用了学生喜欢的动物来教授新知，并与动作相结合，通过比较来进行新知的操练，达到了巩固的目的，且有效地培养了学生的综合运用语言的能力。
3、遵循循序渐渐、层层递进的原则。在warm—up、新知呈现和操练巩固阶段，陈老师均以单个词汇引出相关短语，再到句子，最后到语篇的输出。全面运用了形容词词汇：big，small，long，short等，达到学以致用的目的，体现了词不离句的原则。
4．教学活动的设计丰富多彩，训练方式多样。这些趣味性活动的创设极大地激发了学生学英语的热情，使学生乐于接受本节课的新知。另在操练阶段，戴老师采用的训练方式有全班活动、师生活动、小组活动、节奏欢快的chant、学生喜爱的guessinggame、showtime等，这些活动形式多样、趣味性强，有利于调动学生的积极性，使他们乐于参与到活动来。另外，通过这些活动，陈老师能有效地突破本节课的重难点，而且还在一定程度上发展了学生的能力。
5、评价方式新颖多样并能贯穿始终。在本节课中，戴老师能做到各环节都有评价，评价方式有bighands，starts，great，super等等。课堂结束后，戴老师能及时将评价反馈给学生，起到了很好的激励和督促作用，使学生能明白课堂上的良好表现也是极其重要的，这在一定程度上也培养了学生的良好的课堂学习习惯。
以上是本节课值得提倡的方面，但是我们说教学是一门艺术，再好的课堂也还是有遗憾的，本节课也不例外，以下是我个人的几点小疑问，都是比较细节的地方，希望我们能共同来探讨探讨。
1、老师在教学过程中忽略了教学卡片的呈现及板书的运用。
2、在教授新词tall和short时，让学生描述一些动物进行对比，这让一些学生感觉比较有难度，可以改用让学生找找身边的同学来举例说明，这样更加具有实效性，也让学生觉得有话可说。
陈老师这节课总体上来说还是很成功的，有很多值得我们学习和借鉴的地方，以上是我个人的拙见，如有不当之处，请不吝指教。
小学英语五年级评课稿
汤老师执教的是pepbook5unit4whatcanyoudo的第二课时。这是一节对话新授课，采用多媒体进行教学。对话教学一直是我们老师开公开课时回避的一个内容，因为相对而言，单词教学更容易操作。汤老师今天尝试着上对话教学课，非常勇敢，并且取得了较好的效果。本课内容丰富，给了我很多课堂口语教学的启示。现在我就汤老师的课谈谈自身几点不幼稚的看法。
汤老师整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。
汤老师先是通过一首美妙的chant：dog，dog，whatcanyoudo？icanrunafteryou…激趣导入，这是一首同学非常喜爱的歌谣，同学很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答竞赛形式，复习刚刚学过的ican句型。然后就是引出新课，在新课教学中能围绕“i‘mhelpful，ican…。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生对话，大风车节目等等活动展开情景对话，参与面较广，有效地训练了同学的英语口语能力，到最后还依样画葫芦的设计了一首诗来复习巩固，陶冶同学的情操，也把课推向了高潮。使同学学得很有劲，也很扎实。汤老师的板书也值得一提，汤老师不单单有课件出现，还有板书出现，并且板书设计重点突出，一目了然，非常有效。
整堂课的内容丰富，形式多样，同学参与积极性高。
本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近同学生活实际，有同学喜爱的歌谣，歌曲，有竞赛，有情景扮演，有调查，还有作节目，朗读诗歌等等，好象是一盘丰盛的大餐。充沛调动了同学参与的积极性和参与热情，使同学有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，先易后难，先是个人说，然后是两人合作说，再小组合作说，让同学运用语言进行充沛练习说话，充沛培养了同学的综合运用语言能力。
教师教态亲切、自然，英语口语流利，给同学创设了良好的说的氛围，使同学在能够在轻松愉快的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。这一点非常好，值得我学习。
2、最后的那首诗确实很依样画葫芦的，但是老师没有好好利用，其实可以让同学先自身读，然后同桌互相读。但老师直接让大家齐读了，我觉得不太好。当然可能那时候时间也不多了的缘故吧。
以上是我对汤老师整堂课的一些不幼稚的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。
人教新版小学五年级英语19课说课稿
各位评委老师：
大家好！
我是来*******的一名英语教师，我叫***，很高兴我们能够相聚在《小教天空》，通过这次教师招考，给了我一次锻炼的机会，也给了我一次展示的平台，希望大家多多为我提出宝贵的建议和意见。今天我说课的课题是《welcomebacktoschool》。
一、说教材。
今天我说课的内容是pep小学英语三年级下册第一单元第六课时，主要是学习字母“dd”，“ee”，单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《let’sdo》中的一些小的指令，让学生能够听懂老师指令，并作出相应的动作。
二、说教法、学法。
本课我采用了唱歌、游戏、表演等活动内容、活动方式进行教学，并主要运用远程教育资源《空中英语》课堂进行教学。让学生在看、听、认、读中达到所要求的标准，在教学过程中培养学生的记忆、观察和思维能力，在加强学生听音的前提下，还要求学生能集中注意力观察老师的口形。让学生在各种快乐的活动过程中感悟、复习以及巩固语言知识，发展语言技能。然后通过一系列比赛，让学生在动静交错，个人与小组相结合，联系与竞争相融合的活动中学习语言，训练语言，应用语言。这样，学生不仅习得了语言，还养成了积极的学习态度。
三、说教学目标。
依据新课程标准要求，结合学生年龄特点以及学生适用语言的能力。第六课时的教学目标是：
1、通过远程教育资源以及其他不同方式要求学生学会“dd”，“ee”两个字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正确认读。
2、以培养学生兴趣为根本出发点，运用《let’sdo》部分提高学生兴趣，让学生在玩中学，学中用。
3、培养学生积极主动学习以及运用语言的能力，提高他们的竞争意识，让学生在竞争中体现合作意识。
四、说教学重、难点的把握和突破。
教学重点：能够听、说、认、读本课的新字母和新单词。
教学难点：在《let’sdo》中，巩固新词，并能作出相应指令，为了把握重点，突破难点，我还自制了精美的卡片，让学生对所学的知识反复加强巩固。
五、说教学准备。
本节课我主要运用了远程教育资源《空中英语课堂》进行教学。同时，又准备了六张卡片，增加了教学的直观性和多样性。
六、说教学过程。
（一）激发兴趣。
开课时，我首先以跟同学们问好的方式进入新课，让学生感受到这是一个自主的课堂，是属于他们的，从而提高学生的兴趣。
（二）引入新课。
1、复习本节课采用复习导入新课。
2、新授利用远程教育资源教授字母“dd”，“ee”以及单词“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。
（三）趣味操练。
通过老师做口形，进行兴趣操练。
（四）转化技能。
《let’sdo》部分，让学生通过指令在玩中学，学中用。
（五）巩固深化。
本节课通过师生对话，生生操练巩固书本上本课时的教学内容，达到良好的教学效果。
七、说反思。
本课的设计是以字母和单词为主线贯穿始终，围绕以前所学的知识，设计了系列丰富的教学内容，引导学生看、听、说、认、读，倡导体验，参与实践，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
（一）鼓励学生积极探究，培养自主学习能力。
在本课新授词汇呈现和理解的过程中，让学生主动运用已初步学到的英语知识，很好地巩固了本课的新授内容。此外，在最后的拓展教学中，快乐的学习使他们体验成功的喜悦和满足，激发他们发挥出自己的最大潜能。
（二）关注情感体验，创设真实生活情境。
在这节课上，是由学生自己主宰的课堂，他们在合作学习中品味着学习的快乐，体验着人和人之间互相鼓励，共同进步的感觉有多么美好感受着自己辛勤付出后成功的满足。
总之，这节课学生们在课堂上学到了所学的知识，并加以巩固，是一堂比较成功的网上教研课。
我的说课结束，谢谢大家！
五年级英语
本课的教学内容是5b第三单元hobbies的第一课时。在本节课的教学中，教师做了以下两点：
1、课前，布置学生复习3b等教材上的'业余爱好类单词，并通过作业纸让学生预习本课所需要的新单词。
2、教学中，以旧引新，用学过的兴趣爱好引出生词，并由生词引出词组，再由词组引出句子，同时让学生提前感知单词hobby。
3、新授collectstamps时，用多媒体呈现部分集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collectstamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，让学生在学习过程中体验轻松和愉快。
4、歌曲“hobbies”的学唱，既活跃了气氛，又巧记了单词。
学生有了问题才会去探索。本课中设计的小组活动任务：讨论图中四个小朋友的爱好，使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组活动中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。随后的集体汇报，更使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。
此外，本课教师所设计的听读训练既让学生了解了课文，也让学生通过课文进行阅读理解训练。在练习过程中，教师注重引导学生从问题出发，带着问题多次阅读课文，让学生在每次阅读中都有不同的收获。练习评讲，在优等生展示自己的同时，也让学困生有更多大胆练习的机会。
五年级英语
本周一，我参加了区里的教研活动，听了三初老师讲授的8aunit5reading部分，这是一节新授阅读课，课上老师注重采用多媒体进行教学。本版块围绕“扎龙自然保护区”这一话题展开教学活动。
本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。
1、新课的导入巧妙。
首先通过展示的图片帮助学生回忆上节课所学习的一些鸟类名称，并自然的过渡到即将谈论的扎龙保护区。衔接自然，便于学生将已掌握的知识与新授知识串联起来。接着通过图片展示的方式导入课文中要出现的生词以及短语，并且创设情境，帮助学生掌握，为接下来的课文教学做好铺垫。
2、知识的拓宽有度。
教师并不仅仅局限于课文的讲授，由于本课谈论到了自然保护区以及野生动物，在课文结尾，教师还注重学生启发学生思考，并让学生讨论得出保护动物所应采取的一些措施。
3、文章阅读教学层层深入。
先通过逐一听三段介绍来对课文有了大概印象，问题难度不大，学生在练习了听力的同时对文章有了大概了解。
在第一步听文章的基础之上，进行了对文章的初步阅读，并完成trueorfalse练习，然后跟录音朗读全文，让学生对全文有个整体的认识，进而自读（细读）文章完成综合性强的选词填空和表格填空。
阅读课文后的知识点讲解及随堂练习显得必要及时，题目设计紧扣重点、难点，根据学生实际由易到难，学生巩固了知识并学以致用。
4、师生互动效果好。
无论是课文讲解过程中还是讨论时绝大多数学生都积极参与其中，积极发言，勇于表达自己的观点，讨论时显得热情高涨，避免了教师一人讲的'现象。
5、德育和情感教育渗透其中。
教学注重围绕扎龙自然保护区这个主题展开，通过学习让学生了解自然保护区的概念，同时在结尾的讨论，激发学生对野生动物的保护意识。
6、教学过程紧扣主题，前后呼应。
整个教学一环紧扣一环，始终围绕主题，逐步发展，无论从课堂讨论，问题创设都围绕课文主题展开，特别是结尾的讨论将课文主题进行了升华，完整地结束了这课的教学任务。
教师基本功扎实，能够正确使用英语驾驭教学，语言清晰，努力做到规范性、启发性、流畅性、简洁性、生动性、情感性、丰富性、充实性和愉悦性，教学态度真诚，师生关系融洽。
本节课设计精妙，课堂教学活动具有目的性和可操作性，教学目标把握准确，学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，效果良好。
在听了三初老师的课后，我感触颇多，也将自己的课与之进行了比较，发现了自己的一些不足之处。首先，我们在上课时不仅要对每一环节进行精心设计，同时还要注意各个环节之间的过渡，这节课授课教师做到了每一环节之间过渡自然，让学生思路更为清晰，便于教学内容的掌握。其次，在课文开始前对生词的导入时，不是孤立的让学生阅读或记忆生词，而是通过展示图片，造句的方式，让学生在创设的情境之下学习生词，这样更容易理解，也能很好的为接下来的课文教学打下伏笔。此外，在帮助学生理解课文的时候注意采取多种方式，如对错题，填空题，回答问题等等，避免了形式单一，更好地激起了学生的学习兴趣。
五年级英语说课稿
1、教材的地位及作用。
本课主要学习了一些新的食物单词，要求掌握句型tastethis、it‘ssour/sweet、本课是本单元的第二课，前一课已学习了what’sthis？这一句型，在这一课中又得到了巩固，在本单元中起着承上启下的作用。
2、教学目标的确定及其依据。
根据学生已有的认知基础及本课在单元中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：
（1）能听懂会说本课的会话。
（2）能较好地掌握本课句型tastethis、it‘ssour/sweet.
（3）掌握有关食物的词汇。
3、教学重点与难点。
本课教学的重点是调动学生的主动性，使其大胆开口，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。根据小学英语教学的要求，学生的年龄特点及认知规律，本节课的教学难点是让学生在看看、说说、玩玩中增强对语言的感受，在愉快和谐的氛围中学习英语。
4、教材的处理。
（1）会话教学内容以创设情境、表演为主，体现语言的交际功能。
（2）词汇教学内容要求学生能听能说。
小学英语教学应把培养学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主动性、积极性作为教学的主要目的。在本课教学中以情景教学为主。并通过游戏、竞赛等形式激发学生的兴趣，使每位学生都能积极地参与进来。
本课分4个步骤来完成。
1、组织教学，引人入胜。
从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张消极状态，通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱英语歌曲来组织教学，结合前面所学课文内容进行师生对话，可以活跃课堂气氛，消除紧张心理，使学生很自然地进入良好的学习状态。
2、学习词汇，强化句型。
在词汇教学中通过借助实物、单词卡片，让他们对词汇有初步认识，把词汇套入语言项目what’sthis？it‘s…进行替换练习。并请两位同学进行点单词的比赛，老师及时掌握反馈信息，视情况适时对学生进行表扬鼓励，通过评价让孩子们感到都有进步，都有收获。
3、游戏活动，寓教娱乐。
游戏、竞赛是活跃课堂教学的重要手段，它有助于培养小学生学习的兴趣和增强学生的.竞争意识，在游戏和竞赛中让他们获得胜利的喜悦，消除他们的自卑心理，提高他们掌握词汇的能力和口语表达能力，调动起他们的主动性和积极性，在本课中，通过摸一摸，猜一猜的游戏，即巩固了what’sthis？it‘s…这一句型，又极大地激发了学生的学习兴趣。
4、作业布置。
听录音，涂颜色。
1、板书设计：
unit2tasting。
orange。
sourlemon。
sweetchocolate。
apple。
2、时间安排：组织教学约5分钟，词汇教学约10分钟，绘画教学约20分钟，作业约5分钟。
3、教具的使用及整个设计要体现的特色：
本节课使用的教具有：录音机、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
设计的教学过程中利用各种感性教具，创设一个良好的环境，使学生有身临其境的感觉，并利用几个层次的口语训练，游戏、竞赛等形式激发学生兴趣，把教学的主体地位还给学生，在课堂教学中营造一个轻松、活泼、愉悦的学习氛围，让本课的重、难点在轻松的情景对话及游戏、竞赛中得到深化、化解。
五年级英语说课稿
2.学生分析。
由于五年级的学生已经学习了两年的英语，因此在课堂上更希望有展现自我的机会，但注意力不易长时间集中，不喜欢单调的重复个机械的训练，因此我主要采用游戏，歌曲的方式，让学生在说、玩、读、说、猜、做中愉快的学习，倡导人人参与，大胆实践，通过同桌及小组活动、讨论、合作等方式，让学生运用所学语言进行真实交际，既培养了学生开拓创新的精神，又真正地提高了学生运用语言的能力。
3.教学目标。
(1)知识目标。
(2)情感目标。
采用歌谣教学和活动教学手段，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。
能熟练运用星期进行简单的`对话，加强彼此的沟通。
4.教学的重点和难点。
(1)能正确熟练的认读一周七天的读法，并能用英语描述每天的课程。
(2)难点。
一周七天的发音。
5.课前准备。
1.复习。
2.新课导入。
3.新课的呈现。
3.巩固阶段。
4.归纳总结。
根据课件的提示，师生共同回忆本节课学习的内容，再次出示教学目标，使学生明确是否到达学习的目标。
小学英语五年级评课稿
白老师虽然是一名刚刚加入小学英语教师队伍的新教师，但从本堂课中，还是可以感受到她心思聪慧，敢于尝试的特点，虽然有些环节的设计显得稚嫩，但我也还是能看到这些环节都是白老师是精心准备，反复思索而设计出来的，其中也有不少的亮点。
英语教学的目的是培养学生为交际运用语言的能力，这就要求老师要给学生在课堂上创设大量的情景，让学生运用所学英语进行交际。如一开始白老师就通过一个化装舞会，给每个孩子戴上一个面具，创设出一个互相之间都不认识的情景，引导学生用whereareyoufrom?i’mfrom…来互相认识，进行模拟的交际活动。最后的环节又通过课件来为学生创设一个在火车上相遇并相互认识的这样一个真实且自然的情景，让学生在模拟的情景下对话，养学生的交际能力。所有的这一系列交际训练项目，都为提高学生的语言表达能力和英语的整素质打下了扎实的基础。
白老师避免了单纯的机械的操练来让学生巩固英语的方法，尽量采用“任务型”的教学途径，让学生在完成任务的过程中巩固语言。白老师创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织它们积极参与。如白老师设计了一个让学生调查班里的同学有多少人是来自城东，有多少不是来自城东的任务，让学生通过自己的思考、调查、交流和合作等方式，使用英语完成学习任务。
在设计“任务型”的教学活动时。白老师做到了以下几点：
１、活动有明确的目的并具有可操作性；
２、活动以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式都非常真实；
３、活动有利于学生对英语知识的巩固和发展，并提高学生的实际运用语言的能力；
４、活动能培养学生获取信息、处理信息和使用信息、用英语和他人交流的能力。
在本节英语课中，白老师有好几个地方都融合了其他学科的知识。如：根据课件展示的建筑物猜地名这一环节就要求学生运用自己的地理知识来进行判断。而要求学生统计来自城东的同学的个数则涉及到了统计学。这样就增加了英语课的信息量，使学生在学习英语的同学，也了解到了其他的常识性的东西，使学生的综合素质得到了提高。
由于在新授课时学生已经初步地掌握了语言，因此复习课时老师应该注重对知识的总结和拓展，如果没有拓展，则会给学生留下炒冷饭的印象。本复习课中，白老师不但抓住了重点句型whereareyoufrom?i’mfrom…,还结合顺带复习了以前学习过的问好、姓名，年龄、喜好等内容。通过这几个句型的结合运用，老师让学生学会了如何自我介绍和如何了解他人。拓展还丰富了教学内容，并培养学生结合新旧知识说一段话的能力。
总而言之，作为一个刚参加工作的新教师，白老师能为我们呈现出这样一堂课实属难得。作为老教师也应该向她学习敢于尝试，用心思索的优点。
小学英语五年级评课稿
有幸邀请教研员王老师前来讲座指导，结合王老师及组内其他教师的评价意见，我对这节课的反思如下：
1、关于文本再构。
备课一直在思索，区内的流行趋势是文本再构。这个语篇是否需要再构。琢磨了教材后，我肯定了自己的想法，并且进行了最浅显的局部再构。全篇在学歌环节增加了三个表示顺序的副词firsthenlast.这样的处理是将旧知和简单易懂的新知融入到原有文本中使之更完善、饱满。我想文本再构的初衷和目的也是如此：不是一味的堆砌更不是不负责任的全盘否定而是根据文本内容和学生语用的实际需要做合理化的改动，让文本在真实情境下具有可读性。
2、过程衔接注意自然与递进。
大家不约而同肯定了我的环节过渡自然且活动成递进形式开展。确实，第一课时的语篇教学的宗旨便是整体把握文本大意、初步感知文本意思。如果只是零散地进行词、句地操练，整节课将会成为一盘散沙。所以，我们需要为这节课设计一根主线：在音乐课上。然后以任务引领设计多样的活动串联在主线上。学生学习才会有依附有概念支持。
3、尊重学生体会和语用。
文本中有不少功能词块和词条，比如：listentofollow...togetherlearn…canyou…?whatcanyoudo?等等。我在处理时，采用了小文本的情景式阅读和情景式对话操练方式，让学生在真实自然的语言环境中认知并掌握他们。在输入的同时，通过回答、选择、找线索、填空、推理、朗读、表演等形式让学生进行有效输出，及时反馈并评价。
1、课型的定位。
小学的语篇阅读教学大多采用的是类似初高中的应用型阅读模式。学生和教师的用英语的时间该如何分配。这两年，各级的专家又提出小学课堂的任何一种课型还是以听说为主打，弱化读写。新课标提出：学生是课堂的主体，教师是主导。导到何种程度，占多大比重，设计怎样的活动才能让学生尽情输出？这些都是我们亟须解决的问题。
2、语篇阅读时对单词句型的处理。
本节课的最后一个表演环节学生展示的时间比较紧张、咎其原因在于pre-reading的环节，我过分操练了canyou…?whatcanyoudo?这两个功能句型。导致了时间分配不均。王老师再次强调功能句型和词汇应在文本阅读的过程中逐步消化，学生输出时间的比重一定是比输入大。
3、板书的功能。
优秀的板书不仅能完整地、科学地展示知识的发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维与记忆，还能给人以美的享受，激发学生学习的兴趣，有助于学生知识的构建。本节课的板书确实还有需要再加工的地方。几年前的省级培训，沈峰老师提出了思维导图式板书。王老师的建议也是如此：通过对whenwhowhatwhere等词的设置在教学过程中生成板书。最后学生要能在板书的辅助下对文本的内容、结构、层次达到复述的要求。反思自己确实在平时的课堂教学中对板书存在很大的随意性。在今后的实践中要不断思索，优化板书美化板书。
俗话说：教无定法。每节课堂的模式都不尽相同。面对农村孩子英语语用的薄弱，我想埋怨于事无补。我们应该在平时教学中以学生的正确、流畅地表达为目标，大胆尝试各种方法进行指导教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
五年级英语教案
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分abc三部分，ab部分要求掌握，b部分是a部分的语言扩展，c部分是选学部分。a、b部分的let’slearn/let’stalk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。3、能听懂、会唱6首歌曲。4、能理解6个幽默小故事。5、能了解6项简单的语法知识。。
1.重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
高的热情。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
整体措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
五年级英语作文
我有两个好朋友。他们是杰克和梅。杰克十岁了。他留着短发。他现在50公斤。而阿美是个漂亮的女孩。她留着长发。她比杰克大两岁。她现在12岁了。她比杰克高。她1.6米。但是杰克比梅重。五月45公斤.他们是可爱的学生。我喜欢他们。
我有两个好朋友。他们是插口和5月5日.jack10岁了。他的头发短短的。他现在重50公斤五月是一个美丽的女孩。她有长长的头发。她比插口大两岁。她现在12岁。她比插口高。她1.6米高。但插口比五月更重5月45日公斤重。他们是可爱的学生。我喜欢他们。
五年级英语作文
准确的发音，漂亮的书写，有趣的课堂，这就是我的英语老师——朱老师。
我第一次见到她是在20xx年秋，那年开学，我升入三年级。新学年第一天的英语课上，我跟她第一次见面。朱老师个子不高，皮肤也不够白。她留着一头短发，戴着一副眼镜。
她每次一进教室，动作都是那么利落。黑板擦完，紧接着快速写好板书，准备上课。她的字是那样的苍劲有力，拿起粉笔，只听见一阵“咚咚咚”敲击黑板的声音。粉笔在她的手中好像被施了魔法似的，立即就飞舞起来。三两下，一排整齐而均匀的英语就出现在我的眼前。
课后我和伙伴们曾想模仿着朱老师的样子在黑板上写字，结果好多次都没有成功，就算仿像了，也没有办法写出朱老师的那种洒脱和苍劲有力。
朱老师对我们十分严格。如果哪天谁都字写得像“乱稻草”，她一定会毫不留情地让他重写。
国庆节回校的第一天，我一共错了两处，字也写得难看。全班就五个人全队，其中就袁嘉润一个人的字写得还可以，更别说我们错的人了。朱老师大发雷霆，下令除袁嘉润外其他人都重写。我心想：重写是对的，因为我假期里贪玩，作业草草了事。拿到作业本，我一笔一划认真重写。后来，我去批的时候，朱老师拉长了脸，生气地说：“啊，连你这个班长七天在家都不会做作业了，那别人就更不用说了！不像话！”我听了脸红得像一只大苹果，不禁羞愧得低下了头，我暗暗下定决心不再犯同样的错误。
朱老师就是这么一个严格的老师，正是因为她的严格，炼就了我现在的自觉！
五年级英语作文
20xx年暑假妈妈给我报了一个英语辅导班，爱学习的我当然是欣然接受！想想在英语辅导班学习的日子，发生的和在学校上课不一样的几件事，我可是一直记忆犹新的'！
在我们这个英语辅导班里，包括我妈妈在内有五位妈妈一直和我们一起学习，这几位妈妈上课认认真真听讲，仔仔细细做笔记，就连我们复习单词用手比划着写，这几位妈妈也举起大手和我们一起比划，教我们英语的李老师经常让我们以妈妈们为榜样！并把这五位妈妈称之为“特殊的学生”！
只要是周六日我们上课，在教室的最后边总是坐着几个我们前一个辅导班的学生，你不知道怎么回事吧？有的是上课听写错的多，有的是家庭作业完成的不好，李老师对这样的学生是当天的错一定要当天纠正！一般都是趁着我们朗读或同坐之间口语对话时，去给他们一对一辅导，直到他们都会了才算过关。
有一天周六，我们辅导班考了ab两张卷子，有两位同坐的同学有两道题错的地方一样，而且是一模一样的错误答案，聪明的李老师下课把他们俩都留下，给他们讲了很多道理，并告诉他们“学习不能自己糊弄自己，爸爸妈妈为了让你们对英语知识掌握的更牢固些，才额外花钱让你们来学习，如果你们不想学，还不如就别花这个冤枉钱，你们若不改这个恶习，我把学费退给你们，以后不要来了。”李老师的话像敲响的警钟，以后的很多次考试，这样的事情再也没发生过。
和我们在学校上课一样，李老师在课堂上提问题，都是要求我们举手回答，不一样的是李老师搞突然袭击，有时竟然偏偏叫不举手的同学回答，李老师自然是有她自己独到的教学方法，“我就是想看看这些不举手的学生究竟哪些地方不会？是不敢说英语口语不行？还是知识掌握的不全面？”就是李老师不定时的突然袭击，我们都自觉地上课认真听讲，老师提的问题我们都认真对待，有时老师竟然找不到不举手的同学。
这次期末英语考试，我们英语辅导班二十多名学生，都取得了优异的成绩，李老师谦虚的说，这么好的成绩，是我们自己努力的结果！
我喜欢英语辅导班！在英语辅导班发生的那些事会永远留在我记忆的深处！
五年级英语作文
我的英语老师颜老师是一个另类的`老师，像课文里的怀特森老师一样，性格独特。
颜老师个子中等，戴着个黑框眼镜，样子很文艺。他常穿着一件皮夹克，最近有些发福，啤酒肚微微突出。
他从来都是一个有趣的老师，从头到脚都洋溢着搞笑的气息。要是演技好一点，说不定是一个喜剧明星。他的课上我们都不会无精打采地趴在桌上沉默不语，因为他上课方式很有趣。大前天下午，我们刚从体育课上回来，个个都有气无力地趴在桌上，老师见我们精神不好，一上课就来了开头彩。他对着一个同学说：“这位先生你的发型看起来像只炸毛的猫的毛。”我们齐刷刷地看向那个同学，还真挺像的，如同刺一样，根根竖向了空中，我们都情不自禁地笑了起来。这一笑，仿佛驱走了疲惫，上课的状态也好多了。
上着上着，有一个关于四季的单词很是绕口，老师怕我们记不住，就说：“我们的班级是一个神奇的班级，有来自不同季节的人。”于是他找出了一个只穿着一件汉衫的同学说：“这是夏天的代表。”接着他又找出了三个季节代表，将他们统称为“四季组合“，逗得我们哈哈大笑，我们很快记住了这个单词。
在这一课里还有“吐鲁番”和“葡萄干”两个长而难记的单词，老师又很快想出了法子，他让我们记下他们的中文谐音，这下好读多了，将单词和谐音对比起来，就不难记了。他叫一个同学站起来读一下句子，但那个同学不自信，于是老师用搞笑的方式鼓励了他，他充满自信，大声读了出来。
我的英语老师就是这么一个个性独特，风趣幽默的老师。
五年级英语教案
2、英语中法律是什么意思。
2、法律在英语中有用吗？
2课时。
法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命安全就没有保障，而法律各个地方又有不同，各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗，即便是法律，也不能僭越。
在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了解。
在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的人，其实英语并不像我们想象中的那么难学，除非我们不愿意学。
不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。
我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好准备，随时要记忆单词。
五年级英语作文
前几节课我几乎不听。第四节课，老师把我叫起来，指着书上的一个“奇怪的单词”问我：“这个句子怎么读？”我尖叫着说，“这个.这个……”我的脸也肿红了，一直到脖子根。老师生气了，严厉地说：“你怎么了？回家复习了吗？”别提心里有多难受了。我心想：“让老师当着全班同学的面批评我，太丢人了。这是外语，看不懂也可以理解！”
放学回到家，妈妈一脸严肃地对我说：“学习怎么样？”给我读两句。“我很失望，不敢在课堂上提发生的事，就说：”我学得很好。晚饭后我给你读一段。“虽然我夸过海口，但一想到那可怕的英语，我的心就颤抖。唉，一定有办法到山前。吃完饭再说吧。七点，吃完饭，我忙着自己的私事。我正要回房间，妈妈拦住了我。”读一段。”我心想：结束了。结束了。我没有逃出我妈的手掌心。但我尽力装出平静的样子，去书包里拿书，但我的腿好像被灌满了铅。我打开书，结结巴巴，一个字一个字地读。母亲沉下脸说：“站在门口看书。“这个时候我真的很讨厌我妈。但我永远不会忘记这一幕，这个阴影也无法从我的脑海中抹去。
从那以后，我每天早上学习英语半小时，晚上练习写作。日子一天天过去，每一次努力都有回报，我的英语水平有了明显的提高。上课的时候，老师问我问题，我热情地举手，老师脸上露出满意的笑容，心里甜甜的。我也在同学面前找到了自己的脸。有时候，我可以在妈妈面前闪闪发光，用英语回答她的问题，炫耀自己。我妈经常夸我，我觉得很骄傲。
我学会了英语，我很开心！
五年级英语作文
我上五年级了，要说我最喜欢的新老师，那就是英语老师——王海梅。
王老师黑黑的，一张圆圆的脸，大大的眼睛上带着一副眼睛，红润的.嘴巴旁边有两个逗人的小酒窝。
王老师虽然个子不高，但课上得十分精彩，她像一双无形的双手，把我们像磁铁一般吸引住了。王老师让有的组开火车朗读，如果你读得很好，口型、读音读正确的话，王老师会用欣赏的眼光表扬你：“good！”。假如你读音跟口型都不正确的话，王老师会很耐心地把你教对。你读正确了，王老师会欣喜地说声：“goog！”每当同学们被人夸奖之后，心里就像喝了蜜一样甜，脸上露出了灿烂的笑容。
我们班的调皮鬼——陶文星，上英语课竟然规规矩矩的，听得非常认真。那是因为第一节课的时候，陶文星把两个红色书签贴在自己的脸上，活像个逗人的小丑，同学们都哄堂大笑。王老师见了，微笑着说：“大家看，帅。”大家都被老师的话逗得哈哈大笑。
接着，老师语重心长地对陶文星说：“你看，大家都笑了，说明这个不帅，以后不要再玩了，好吗？”说完后，她就把陶文星脸上的书签撕了。陶文星也点了点头。
下课了，同学们都和王老师在一起玩，王老师跟我们一起谈谈自己生活和烦恼，这时她就是我们的知心朋友。
我喜欢我的英语老师，她幽默、平易近人、爱表扬人，我们都很喜欢她。
五年级英语作文
在我四年的学习和生活中，我获得了许多荣誉，但我永远不会忘记获得一个奖。
今年一月，我的英语培训学校举办了一次英语口语比赛。以《我的家乡——襄樊》为题，以流利的英语和协调的舞台动作通过了小组赛和预赛，并以预赛第一名的成绩顺利进入决赛。经过评委老师的精心挑选，我考了109。9获得第一名。(满分110分)。
站在讲台上，我很激动。三年多来，我一直在学习英语，无论风雨，还是风雪交加。上课认真听讲，认真记笔记，主动问老师听不懂，认真完成老师布置的作业。三年多的汗水终于带来了今天的荣誉。
站在讲台上，我在许多人群中寻找我的父亲和母亲。我要感谢他们在我遇到挫折时不断鼓励我；是他们在我有点退缩的时候不断激励我……今天我能取得这么好的`成绩，离不开他们无微不至的关心。
站在领奖台上，我深深明白，今天的荣誉只能代表过去，我将在漫长的人生中经受更大的磨练和考验。但是，我相信，只要我努力，胜利就属于我！
五年级英语作文
watsyoumamlike?doyoulikemyroom?…….omyga！你们猜，这是谁在狂说英语？哈哈！除了我们家还有谁家呢？要说我们家是怎样沾上英语的，那还得从那一年说起。话说公元20xx年11月20日，耿学玲家因特别喜欢英语，从而爆发了，变成了英语狂，更可怕的是，他们嘴上总不忘把英语放在嘴边，让别人也变的爱说英语了。
就是因为这个英语，害的我几次遭殃，爸妈弟又是那样幸灾乐祸。
晚上，我们一家在一起吃晚饭，爸爸端着饭碗坐在电视机前面，跟着希望英语狂说，害的我们没法吃饭了。这时，我早已忍不住我的超级狮吼功了，我的狮吼功可是我从小练起的，吼起来可不比雄狮顺色。。我用中英文结合，绍兴话普通话结合说：father！走过来（绍兴话），别说英语了（普通话），我美味的晚餐都吃不下了。加他纹丝不动，我再次加大马力，又再一次叫了一遍，这一叫可不要紧，可恨的是，竟把楼上楼下的叔叔、阿姨、爷爷、大妈惊动了。我遭了。完了，俺快躲起来，可惜已经太晚了，我只好一个劲的说：sorry！人们刚走，就见爸爸嘲笑我奸笑的声音。爸爸竟然学着我的台词说：iam太sorry。气的我火冒三丈。
接下来你们已经猜到了吧，下面就是爸爸被我追着打的情景。
还有一次，是星期天的早上，吃过早饭，我在听英语，爸妈在吃早饭。我正听的入迷，仿佛沉浸在英语王国当中了时听见嗷嗷---嗷嗷的鬼叫，我还以为鬼来了，拿着尺子准备作战。但没人，我轻轻的走向门外，啊，声音源头在这，我高兴极了，你猜我看到了什么？一只血淋淋的眼球，你别说，还真像，他发出的鬼叫让人毛骨酥然。原来这是弟想吓唬我，故意搞恶作剧，后来，我抓着他的衣襟，非让他给我道歉不可。他竟然用我的台词向我赔礼：iamsorry太sorry。
这些英语，在学校里，也有很多人学会了这种流行语。
在这些喜欢英语的人当中，让我更喜欢英语了，我喜欢英语，这是天分，我想在我们的带领下，会有越来越多的人喜欢英语的。
英语五年级日记
在今天和最好的朋友一起出去玩。我们来到公园后，却下起了好大的雨。我们无处可躲。在雨中奔跑着。可是我们却很高兴。因为有彼此的安慰。过了一会，雨停了。我陪着她回家。然后在她家玩了一会，他留我在那里吃饭。可我拒绝了，因为有些不好意思。今天我很快乐，马上就开学了，真想快点见到同学们。