教案模板是教师根据教学目标和学生情况设计出的一份具体教学步骤和内容的规划文档，它是进行教学活动不可或缺的指导工具。以下是小编为大家整理的教案模板范文，供大家参考和借鉴。
艺术教案
1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。
2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。
二、活动准备。
1、儿歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打结成绳头的绳子。
4、带孔的彩色塑料珠子若干。
三、活动过程。
1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》，调动幼儿情绪的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师将幼儿分组，并出示穿好的珠子，请幼儿认真观察和触摸。
3、教师启发幼儿根据小组观察的结果，说一说穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料吗？
4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。
猜一猜，利用这些材料，我们可以怎样穿珠子呢？
5、教师讲解穿珠子的方法，幼儿逐步跟随，进行操作。
（1）右手拿起绳子的一端，左手拿珠子，将绳子对准孔眼穿过去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。
（3）从左到右，将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。
6、幼儿开始动手穿珠子，教师巡回指导。
7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结，并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。
8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。
四、活动延伸。
教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。
五、资料库。
穿珠子。
穿珠子，穿珠子，
拿起小绳子，拿颗小珠子。
大家一起来，穿穿小珠子。
红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子，
串成一串长珠子。
六、活动总结。
孩子们不仅学习穿珠子的正确方法，还体验了动手操作的乐趣。提高手部灵活性和手眼协调的能力。活动开始之前，驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，讲清楚这些做法的危险性，在活动中也要时刻提醒幼儿，制止这样的行为。
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艺术的教案
设计意图：
本次活动来源于大班11月份活动主题《森林之王》，幼儿与动物之间建立着一种与生俱来的默契，他们热衷于讨论“动物世界”，喜欢讲述“大森林里的故事”;鉴于孩子们对动物的喜爱，这段时间开展了绘画“狮子”、泥工“狮子”等一系列活动;为了进一步满足孩子们的好奇心，为给孩子们提供探索动物奥秘的机会，我设想何不用音乐的形式再次进行情感刺激，激发他们的探究欲。因此，特设计了这次主题生成音乐活动“我是大王”。该乐曲生动形象，节奏鲜明，为使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙的运用了故事贯穿全曲，并利用图谱、动作、游戏等方式让孩子们更形象的感受和表现音乐。整个活动重视幼儿在音乐活动过程中的一种体验与感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标：
1、根据故事和图谱提供的线索，初步感受乐曲的结构、形象和内容。
2、探索用身体动作表现音乐，体验想象、创造和表演的快乐。
活动重点：
感受乐曲的基本结构、形象和内容，并用身体动作表现音乐。
活动难点：
富有创造性的进行音乐表演;。
活动准备：
多媒体课件;狮王、狮后、小狮子头饰、服装等;。
活动过程：
(一)导入部分:以情境激趣的`方式导入活动主题,激发幼儿学习兴趣;(2分钟)。
1.幼儿扮演各种小动物,一起进入一个神秘的地方.
2.随音乐做律动,共同置身于设置的情境中.
(本环节通过情境设置，把孩子们带到一个充满想象的世界，不但激发了学习兴趣，也身临其境的融入活动中，为接下来的活动作了铺垫。)。
(二)基本部分：本环节通过所提供的多条线索多渠道的进行音乐理解，以层层递进的方式，运用多种方法进行音乐表演，不但对音乐有了新的理解，而且真正体会到了创作与表演的乐趣所在;(25分钟)。
1、倾听音乐，初步感受乐曲的基本旋律与内容。
(1)完整欣赏乐曲，进行启发性提问：从音乐中你听到了一个什么样的故事?(自由的想象空间，给孩子们提供了一个充分想象与表达的机会。)。
(2)幼儿倾听音乐，并进行自由想象讲述。
2、依据故事及图谱提供的线索了解乐曲的内容、形象和结构。
(1)观看多媒体课件，通过故事欣赏音乐，初步了解乐曲所表现的内容和动物形象;。
a、故事中都有谁?发生了什么事?
b、大狮子是怎样走路的?小狮子是怎样走路的?(请幼儿学一学，初步进行创作表演;)。
c、它们是怎样吼的?吼了几声?
(一起复述故事情节，回顾形象特征，加深对故事的理解。)。
(2)借助图谱，完整欣赏音乐，进一步理解音乐的结构、形象和内容。
a、黑色的线代表什么?
b、大、小脚印代表什么?
(一起通过图谱进行音乐理解。)。
3、运用身体动作，完整表现音乐;。
启发运用身体各部位代表动物形象，进行音乐表现。(对音乐理解的基础上，进行节奏与乐曲形象的再现。)。
4、分组进行音乐表演;。
幼儿分成狮子组、小狮子组，小动物组，大家一起随音乐进行表演;。
(本环节属于本次活动的重点与难点部分，幼儿通过多种方式进行音乐的体验与理解，并通过动作与音乐的完美结合，不仅真正体会到了创造与表演的乐趣，也提高了孩子们的音乐表现力，同时给音乐注入了新的元素，尝试了新的方法，使音乐融入孩子们的世界，拥有了生命了，从而实现了活动重点，突破了难点。)。
(三)结束部分：本环节通过分角色进行表演，使音乐更加生动形象的得以体现。(3分钟)。
借助道具，进行分角色表演。
活动延伸：(1分钟)。
知识经验拓展：
1、用乐器怎样进行演奏?
出示乐器，听一听、找一找用哪些乐器可以演奏该曲目。
2、给音乐加歌词;。
活动反思：
本次活动选择了具有代表性的经典乐曲，适合幼儿年龄特点，首先给孩子们提供了一个轻松愉悦的体验与感知氛围，整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习，提供给幼儿主动活动的空间，让幼儿在匹配的音乐刺激下，产生激情，又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验，创新出与同伴不一样的身体动作，让幼儿在主动探索中学习和发展，从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。整个活动抓住了孩子们的兴趣点，方法运用上体现了层层递进、由易到难，让孩子们在快乐中学习，在自由中尽情发挥自己的想象力，从而获得表演的乐趣。
风艺术教案
在日常生活和活动中，我发现许多幼儿的服饰，或饰物上都带有民族风，幼儿都很喜欢色彩鲜艳，很有特色的民族服饰，但当我问起幼儿知道什么少数民族时，大部分幼儿回答不上来。《指南》中指出：“5-6岁的幼儿应知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。”因此适当的向幼儿介绍我国各民族的风俗和文化，使其感知人类文化的多样性和差异性是很有必要的，有助于培养幼儿理解，尊重，平等的态度，并激发幼儿的民族自豪感。因此我设计了本次活动，帮助幼儿了解少数民族，培养他们热爱祖国，团结少数民族的情感。
1.知道中国是一个多民族的大家庭，初步了解维吾尔族、蒙古族的风俗习惯。
2.能够通过衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
3.激发幼儿热爱祖国，团结少数民族的情感。
重点：知道我国是一个多民族的大家庭，了解少数民族的风俗习惯。
难点：能够通过各民族的衣食住行四方面辨认不同的少数民族。
活动准备经验准备：请幼儿了解自己的民族。
ppt课件、视频、民族娃娃、民族头饰、《爱我中华》、《小巴郎》音乐。
一、活动导入。
（一）观看《爱我中华》舞蹈视频。
提问：1.在视频中看到什么？听到什么？（各种民族服饰、歌中唱到56个民族）。
2.你是什么民族？（汉族、回族等）。
（二）播放ppt，展示汉族人的衣、食、住、行，介绍汉族是中国人口最多的民族。
二、基本过程。
（一）教师扮成导游，做游戏带领幼儿前往第一站新疆，认识维吾尔族。
1.播放ppt，介绍维吾尔族的衣、食、住、行。
提问：维吾尔族人穿什么衣服？（戴小帽，女穿长裙，男穿对襟长袍）。
维吾尔族人有什么特色饮食？（羊肉串、馕、哈密瓜、葡萄）。
x族人住什么房子？（泥土筑成，方形平顶房屋，窗户小）。
x族人靠什么出行？（马和毛驴）。
2.播放x族民歌《小巴郎》，教师带领幼儿一起学跳新疆舞蹈。
（二）前往下一站内蒙古，认识蒙古族。
1.播放ppt，介绍蒙古族衣、食、住、行。
提问：蒙古族穿什么衣服？（戴头巾，斜襟长袍、扎腰带、穿靴子）。
蒙古族吃什么？（手把肉，马奶酒，奶茶）。
蒙古族住哪里？（蒙古包）。
蒙古族靠什么出行？（马，骆驼）。
2.教师出示马鞭，播放蒙古族民乐，带领幼儿学跳蒙古族舞步。
（三）前往最后一站：民族博物馆。
1.教师出示娃娃和汉族、x族、蒙古族的特色服饰和头饰，请幼儿为他们搭配并装扮。
展示傣族、朝鲜族、彝族的服饰，为幼儿介绍特色民族服饰。
三、结束部分。
（一）ppt展示表格，分别总结汉族、维吾尔族和蒙古族的衣食住行，为幼儿进行知识梳理。
（二）教师总结我国一共有56个民族，今天介绍的'叫做少数民族，56个民族团结在一起，共同建设伟大的祖国。
（三）教师出示各种民族头饰，服饰，给幼儿装扮，播放《爱我中华》，分组上台展示，幼儿自由舞蹈。
四、活动延伸：将民族头饰、服饰投放到角色区，幼儿在区域活动中可以进行装扮。
大班的大部分幼儿已经知道自己是什么民族，并对于中国有多个少数民族有了初步的认知，但对于有哪些少数民族还是有些模糊，因此本次活动我从衣、食、住、行这四个具体方面向幼儿重点介绍了两个少数民族，条理清楚，逻辑清晰的让幼儿对这两个少数民族有了更为形象的认识。《幼儿园教育指导纲要》中指出：社会领域的教育具有潜移默化的特点，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因此本次活动通过旅行的游戏作为导入，激发幼儿的兴趣，并在活动中带领幼儿又唱又跳，采用多种形式让幼儿亲身体验少数民族风情。
我准备了民族娃娃、民族头饰和服饰投放到角色区，在多种活动和一日生活的各个环节之中培养幼儿的社会情感。活动中通过观看视频，播放少数民族音乐，为幼儿营造了氛围浓厚的环境，让幼儿愿意展示自己，积极参与到活动中。
活动目标的制定和内容的选择符合《纲要》，《指南》的要求，活动连贯流畅，幼儿活动兴趣浓厚，目标的完成度较高，幼儿能准确地分辨少数民族，由于x族和蒙古族人都是北方少数民族，都骑马，在出行上区别不是很大，导致活动中幼儿对这一方面有些混淆。
改进措施：下次介绍应选择南北方差异较大的少数民族，能让幼儿更清楚的区分。
艺术教案
1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。
2.尝试用红、黄、绿相间的色彩，表现出秋天树林色彩的变化。
活动准备。
1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。
2.各种绘画材料：花布3块，海绵3块，棉线1根，葛洪颜料，色盘，大树图画纸，彩笔，范画。
3.背景音乐《秋日私语》。
活动过程。
1.带领幼儿玩“变手型”的游戏，引发活动兴趣。
教师和幼儿一起说儿歌“骨碌骨碌捶，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌变个小白兔”，玩手型变换游戏，鼓励幼儿想象变化多种手型造型。
2.播放背景音乐《秋日私语》，带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片，说说秋天的树林美在什么地方。
老师小结：秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里，有的树大，有的树小，各不相同。秋天的树林是美丽的。
3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。
（1）引导幼儿欣赏范画，讨论树干的外形结构及表现方法。
引导幼儿讨论：树干的形状像什么？大小一样吗？是怎样画出来的？知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。
请幼儿两两互动，比比手型大小和手指的长短，并将一只手放在桌面，手指张开，用另一只手食指描画手型轮廓，鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。
（2）出示布团和颜料，介绍用布团拓印的方法，请一名幼儿尝试参与：教师手拿布团的尾部，将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料，再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压；请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印，表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题，引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。
（3）播放背景音乐《秋日私语》，幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作，提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置，保持画面.桌面及自身的清洁。
4.展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、评价。
5.带领幼儿收拾活动材料，整理归位。
艺术的教案
在图书区，小朋友们看到了书中的农场，都争着问我，老师农场是什么？里面有什么？于是我们开始了有关于农场的一系列活动，孩子们在充分了解农场，体验农场后，进行了此活动。
1.能用自然的声音学唱歌曲。
2.了解歌曲中小动物的特征以及声音，并进行模仿。
3.愿意和小朋友一起唱歌游戏，感受音乐活动的快乐。
重点：能用自然的声音学唱歌曲，感受音乐活动的快乐。
难点：能够完整唱歌曲，并分辨出歌曲中，猪儿在农场噜噜“叫”。
1.经验准备：了解小动物的特征及叫声。
2.物质准备：ppt《神奇的农场》，卡片（猪，牛，猫）。
一：导入。
教师带领幼儿进入教室（神奇的农场）进行参观。
二：基本。
1.引导语：小朋友们唱的.这么好听，我必须要请我农场里唱歌最好听的小动物来欢迎你们。
2.出示第一只动物：猪。
a听音乐，音乐中听到了那只小动物在唱歌？
b听音乐，在哪里唱歌？唱的是什么？
d分大小声音巩固歌曲。
3.出示第二只动物：牛。
a听音乐，小牛怎么唱歌的？
b请幼儿一起试着唱一唱。
c和小牛一起合唱。
4.出示第三只动物：小鸭。
a请幼儿猜一猜小鸭会怎样唱歌？
b听一听小鸭的歌声。
c和小鸭一起合唱。
5.游戏：变变变。
6.游戏：找朋友。
三：结束。
请小朋友带着小动物到幼儿园去参观，自然结束。
艺术的教案
《小风筝》这首乐曲欢快、活泼，分a、b两段，a段节奏欢快，表现小风筝各种不同的造型;b段优美舒缓，表现老爷爷放风筝的情景。本活动紧密联系幼儿的生活实践，结合日常生活中放风筝的经历，引导幼儿欣赏乐曲，感受乐曲的欢快气氛，在玩游戏的过程中体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐，体会音乐游戏的乐趣。
1.感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色放风筝的快乐。
2.通过观察教师的示范，掌握b段音乐老爷爷收放风筝的动作。
3.倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
1.音乐《放风筝》、风筝图片的ppt。
2.幼儿有过放风筝的经验。
1.故事导入，引导幼儿回忆以往经验，引发幼儿活动的兴趣。
从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2.感受a段音乐，学习变风筝造型，感受乐曲欢乐的音乐情绪。
(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。
小结：风筝的造型各异，但是都有它的变换规律，大家仔细观察哦!
3.感受a、b段音乐，初步表现放风筝的情景，鼓励幼儿根据音乐创编动作。
(1)继续讲述情境。提问：你们猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到天黑才回家呢。
(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。
4.和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景，体验放风筝的愉悦心情。
(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。
(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。
(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝，重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。
(4)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。
引导幼儿评价：合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥。
(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。
(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。
作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性，因此，非常适合小班幼儿学习和理解。
童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助，让他获得了最有意思的`、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。
活动设计的第1环节，教师以提问的方式与幼儿交流春天里玩的游戏，自然的将“放风筝“引入活动，引发幼儿对“放风筝”经验的联想。第2环节，引导幼儿边看画面边听教师将故事，同时让幼儿通过动作参与，初步感知故事的内容。第3环节，教师运用留空让幼儿填充的方式，引导幼儿较完整的讲述故事。第4环节，教师应积极调动幼儿的想象力，引导幼儿创编新的故事内容。
在最后一环节中，可能由于教师的语言不够生动活泼，无法调动幼儿的积极性、参与性，以致于幼儿的思想开小差，活动无法顺利完成，这就需要教师在这方面多多加强。
艺术的教案
秋天是个多姿多彩，果实成熟的季节，此时水果这个“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。我选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的水果粘贴活动，旨在让幼儿在情景式体验活动中，学习粘贴、合理布局的技能，充分体验美术活动的快乐。
[目标预设]
1．学习在一定轮廓内进行粘贴，进行合理布局
2．发展幼儿小肌肉群，培养幼儿手部惊喜动作。
3．体验集体活动的愉快，感受成功的喜悦。
[重点、难点]
重点：学习合理布局水果。
难点：画圆形嘴巴。
[设计理念]
[设计思路]
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过形象的水果排队来突出重点，在情景中进行动作模仿来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。
[活动准备]
1．人手一份：画有各种动物动物头像（无嘴巴）的操作纸、记号笔。
2．每组一份：浆糊、小毛巾及水果纸片若干。
3．实物苹果、香蕉等水果若干、男女幼儿微笑的图片各一张；音乐《采果子》
[活动过程]
（一）音游：采果子。
师出示绒布小兔：小兔种的`水果熟了，我们一起帮忙采果子去吧。
师幼在音乐声中采果子。
（二）局部示范。
1．熟悉水果品种。
教师逐一出示水果：这是什么水果？怎么吃？（幼儿张大嘴巴，做“啊呜”的吃状）。
2．观察幼儿嘴巴笑的样子。
师：吃了这么多水果真开心，谁笑得最开心呢？
教师出示范例：刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照，你们看！引导幼儿观察图片上幼儿的嘴巴。
3．师幼探索画嘴巴。
幼儿尝试添画小牛的嘴巴：在眼睛下方，画一个大大的圆形嘴巴。
4．教师示范粘贴。
师：小牛嘴巴好馋啊，怎么办啊？让我们把刚刚采好的水果送给它吃吧！
教师讲解示范：在小牛嘴巴里整齐地贴上水果，贴满整个嘴巴，水果要多样。
（三）幼儿创作。
师：还有许多馋嘴的小动物也来到了小朋友的桌子上，可是他们都没有嘴巴，请小朋友为它们添上嘴巴，然后给他们送上水果。
（四）幼儿自我介绍并欣赏作品
讲评：你手里的是什么动物？你请它吃了些什么？他高兴吗？你从那里看出来的？
活动延伸：
在美术区里继续巩固，并提供各种材料，让幼儿自己制作绘画各种水果。
艺术的教案
活动一开始，我告诉幼儿，有一个小朋友到海上玩了，他把自己看到的东西都拍成了照片，想和大家分享。在给幼儿看图片前，我提出要求：“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问，再引导孩子进行第二次观察，要求他们说出特征。重点和幼儿一起观察了浪花“卷”的特征。在幼儿已经有了初步的`认识后，我请幼儿边看配上文字的图片，边听老师充满感情地朗诵诗歌，听完要求他们说出自己最喜欢的那句，并说出最喜欢这句的理由。
每当孩子说出一句诗歌时，我就再次出示相应的画面，和他们一起重温诗歌，就这样，孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍，再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。
最后一个环节，我问孩子们：“你们想不想出海?”教孩子折纸船，结束。
感悟：
1.虽然成人感觉这首诗歌的意境很美，但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像，或在朗读诗歌时再配上音乐，这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后，播放音乐，让孩子随音乐有表情地朗读，效果可能会更好些。
2.活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求，可以带孩子在戏水池玩纸船，然后进行仿编。
艺术的教案
1、通过聆听、学唱歌剧《白毛女》唱段及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》、《这一仗打得真漂亮》等感受、体验其音乐情绪、风格。
2、了解“歌剧”、“中国歌剧”的常识及我国歌剧的发展概况、基本特征。
1、感受并分析歌剧《白毛女》中唱段、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》等的.音乐风格。
2、了解“歌剧”、“中国新歌剧”。
感受歌剧音乐所刻画的人物性格，以及歌剧音乐在歌剧中的作用。
一、教学导入:播放歌剧《白毛女》片段。
问：哪部作品？属于什么音乐形式？
问：它是一门综合艺术，包括了哪些艺术？
问：谁能讲讲歌剧你对歌剧的认识及《白毛女》的了解。
教师引导学生阅读教材226页，教师再以作以补充。
二、新课教学。
1、学唱歌剧《白毛女》选段《北风吹》、《扎红头绳》。
2、欣赏《十里风雪》、《哭爹》、《我要活》等。
问：从这几个选段中你感受到了什么样的音乐情绪？
（天真期盼沉重欢快悲恸愤恨）。
3、了解《小二黑结婚》剧情。
4、欣赏分析《清粼粼的水来蓝莹莹的天》唱段。
问：全曲可划分几段？速度变化如何？可画人物什么形象？（《清粼粼的水来蓝莹莹的天》是于小芹在第一场出场是在村外河边演唱的，石碓民兵队长小二黑一片痴情的内心独白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻画出于小芹那纯朴可爱的形象；中段回忆小二黑去公社开会领奖，乡亲门热情相送的情景，唱出了她对小二黑纯真、炙热的情意；第三段作者以巧妙构思借小芹之口淋漓尽致地描绘了小二黑练就的过人本领及英勇机智地组织抗击侵略者的光辉形象，热情讴歌了这位抗日战争时期的优秀青年。唱段以戏曲音乐中最常见的慢―中―快―慢等速度和板式变化的方法构成唱腔。
5、听录音跟唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
6、听赏作品《这一仗打得真漂亮》，了解剧情。
7、了解我国新歌剧发展概况及特点。
三、教学扩展。
1、了解歌剧《蝴蝶夫人》剧情及咏叹调《晴朗的一天》唱段。
2、在教师引导下欣赏、分析《晴朗的一天》。
3、了解歌剧的声乐形式：宣叙调咏叹调。
艺术的教案
我国地大物博，地方艺术、民族艺术资源丰富，但长期以来，我国的音乐教材几乎是全国统一，难以尽善尽美，把客家音乐瑰宝“客家山歌”引入课堂，汇知识之萃，补教材之缺，让幼儿们都能亲身体验当地文化知识，感受客家人的热情，并从客家山歌的特点里了解客家山歌以及激发小朋友对客家山歌的兴趣。
感受、倾听、学唱、对唱、表演。
客家山歌《排排坐唱山歌》钢琴旋律；客家人好客的图片以及客家山歌的有关图片若干张。
1.实践学习了解客家山歌，激发幼儿对客家山歌的兴趣。
2.山歌特点，能自然、有表情地演唱歌山歌。
3.能自主、探究、领唱和齐唱，体验山歌的'美感。
1.老师三次向小朋友问好，使用问好来引出客家话。
小朋友们早上好！（从小声到大声）。
2.幻灯片，故事导入。
通过故事你听到了什么？（师生交流）。
唱了什么？
教师小结：原来，客家是这样唱歌的。
3.引出山歌。
这是什么山歌？好听吗？你听到了什么？
引导幼儿说出山歌的特点。
学习领唱和齐唱。
4.幼儿学唱和表演。
自主的学习领唱和齐唱以及男女对唱。
表演齐唱和男女对唱。
5.欣赏《排排坐唱山歌》音乐。
附歌词：排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
排排坐来唱山歌，山歌一唱乐呵呵；
阿爸阿妈哈哈笑，阿公阿婆也来哟；
阿公~阿婆~哟，都来哟！
教师小结：小朋友们很快就学会了《排排坐唱山歌》这首好听的山歌，并且能理解歌词，知道客家山歌的特点，你们真是太棒了。
1.请小朋友们将好听的山歌《排排坐唱山歌》热情大方的唱给其他老师和小朋友听。
2.请小朋友们回家当小老师，把这首好听的山歌教给爸爸妈妈，和长辈一起表演齐唱和对唱。
艺术花教案
应知：
(1)通过本课学习，学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会：
(1)能比较中外作品，评述萁相同处和不同处，从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中，用花美化生活。
2隐性内容与目标
(1)通过本课学习，使学生对大自然更加关注，学会发现大自然的美，学习用美装扮生活，用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏，发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型，培养学生珍视民族文化的情感。
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品．从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
花的图片、资料等。
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中，组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课：
l、了解西方绘画的表现方法
观看课件：《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花，观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件：《银莲花》杜菲(法国)
具体分析：(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法
观看课件：对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格：
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
小组间进行汇报。
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的？
出示书中第21页房间布置图片。
提出问题：你想在这个房间里挂哪幅画？说一说你的想法。
艺术课教案
教学目标：通过对自然的观察，发现自然界丰富的色彩，感受季节美。通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式和表现语言产生一定的认识。
通过欣赏、讨论、观察、感受、叙说，借鉴大师和画家的手法和表现语言，尝试用笔墨等工具表达，让学生互相学习，互相研究，掌握一定的风景绘画技能和技巧。
难点：引导和鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换有何种反映，用自己的心灵和情感去表现自己理解的自然，用创造性的美术语言体现自己的创造天分。
学生排队进教室，在自己的座位准备好上课所需要的物品。
（1）断音练习（小黑板）。
（2）长音练习。
（3）三声部练习（轮唱练习）。
1、出示俄罗斯风景画、国旗、地图和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。
2、请同学辨别它们分别是属于哪种音色，它们各有什么特点？（属于男高音，高音纯正甜美；男重音浑厚；男低音，浑厚。）。
3、是（区分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特点来划分的。
1、聆听音乐。
2、请同学看着列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》，结合小学里所学到的课文，刚才聆听的音乐，讨论歌曲的思想内容。欣赏书上的多幅范作，说说自己的感受。
3、情感体验。
请问欧洲最长的河是？——伏尔加河。
教师介绍伏尔加河：伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
所以俄罗斯的绘画作品多以此作为题材。
a欣贯书中第46、47页画家的作品，想一想他们表达的是什么季节的风景，从绘画构成、表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察、理解和讨论。
b画家所表达的自然界的景色有的是安详的，有的是热闹的，每个人内心世界不一样，观看的角度和理解的内容不一样，就会有不一样的表达。结合画面内容和画面表达的形式和效果等，说一说自己的感受，理解画家的心情。
c结合自己的课前收集和课外阅读，说一说自己理解的画家和他们的代表作品。
d讨论画家描绘自然风景时常用的方法和工具，说说他们的构图和表现技巧。教师进行适当的总结。
f你准备用什么工具表现画面?
a透过窗户看外面，自然界有什么样的风景呢?
b用手做成方形的取景框，决定一下取景的范围，看看取景框里的世界。
c选择自己喜欢的取景范围，或是凭借自己平时的.观察和理解，画一张自己喜欢的大自然的景象。
d通过观察、体验，增强学生的切身体会，丰富学生的表现内容，在此基础上引导学生理解色彩与季节的关系并大胆地用不同的材料表现。表现形式是多样的，根据材料的不同分成不同的小组，学生可以任意组合，相互交流自己的表现方法。
让我们在这个美丽的季节里与大自然合个影吧!试试看，把自己和周围的同学们添到自然界的画面里，我们将会多么幸福!现在就动手吧，把我们画迸美景中去。
对学生的评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式，内容包括:学生活动积极性的情况、环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间、师生之间的协作与配合进行评价。
学生说一说自己本节课的收获和感受。教师简单总结。
艺术花教案
1、尝试大胆绘画大小不同的圆形。
2、感受好朋友在一起真快乐并体验绘画的快乐。
ppt课件。
示范画一幅。
每人一盒炫彩棒和一张画有一对小鱼的画纸。
一、情景导入（感受好朋友在一起真快乐，简单的尝试说“一对朋友”的短句）。
1、播放ppt课件，出示一张小河的图片。
师：今天我邀请来了一对好朋友来我们小四班，他们呀，生活在这个地方（出示小河边的图片）你们猜猜会是哪对好朋友呢？（鼓励幼儿大胆回答自己的想法）。
2、出示小鱼图片。
师：原来小河里游来了一对小鱼朋友，小鱼儿在水里游啊游。让我们一起学学小鱼游泳的样子吧！（让幼儿模仿小鱼做小鱼游的动作）。
师：让我们跟这对鱼儿好朋友问个好，你们好，小鱼！
3、出示小鱼吹泡泡的图片。
师：这对鱼儿好朋友还在一起玩吹泡泡的游戏呢！你们看（一个一个出示小鱼吹出来的泡泡）。
师：谁来告诉我，小鱼儿吹出来的泡泡是什么形状的？（小鱼吹出来的泡泡是圆形的）。
二、绘画。
1、教师出示范画。
师：小鱼看到我们班这么多可爱的小朋友，它呀开心地吹起了泡泡。那我们也来和小鱼一起吹泡泡吧！让我们一起吹许多圆圆的泡泡吧！
师：教师示范画泡泡（打开炫彩棒的盒子，选一只你喜欢的颜色，画出圆圆的泡泡，一定要记得要话的圆圆的，像一个圆圆的大苹果一样）。
2、让幼儿尝试画泡泡。
请幼儿绘画，教师巡回指导。
（在这个过程中，如果幼儿画的快，可以让幼儿选择自己喜欢的颜色给小鱼添上漂亮的衣服，再快一点的孩子可以请他们数一熟他们画了几个泡泡）。
运用儿歌的形式示范涂色：“油画棒真爱玩，找个点点转圆圈。先在中间找个点，再把身子躺下来，转呀转呀用力转，一直转到圆边边。看一看、找一找，白白的漏洞去涂好。”
三、交流。
画好了的孩子们请你们搬着你们的小椅子和你们的画回到你们的位子上，然后你可以和你的好朋友一起说说你的鱼儿好朋友吹了几个泡泡。
艺术花教案
1、在了解花朵外形的基础上，学习围绕“花心”画发散性花瓣的方法。
2、感受画面的色彩美，体验生活物品和色彩画结合的创作乐趣。
知识准备：幼儿已了解过花朵外形。
材料准备：黑色卡纸，绿色颜料拓印做底;背后贴好双面胶的纽扣若干、颜料、毛笔、抹布;音乐两段。
一、情景导入――纽扣散步。
1、出示纽扣：“这是一颗调皮的纽扣，让我们跟着它去散步吧!”带领幼儿随音乐做游戏。
2、师“调皮的纽扣走累了，想坐到草地上歇一歇，谁来帮帮它?”
3、师：“纽扣朋友都想坐到草地，我们来帮帮它们吧!”幼儿粘贴纽扣。
二、示范讲解，学习发散性花瓣的画法。
1、集体示范配上儿歌：“小纽扣会跳圆圈舞，看，小毛笔手中拿，蘸一蘸刮一刮，围着花心跳个舞，滑一步跳一跳，长长花瓣画好了。”
2、教师：“这颗纽扣也想也想变成花，它不要长长的花瓣，谁来帮帮它?”引导幼儿想不一样的花瓣，教师根据幼儿画花瓣的方法改变儿歌。
三、幼儿操作，提示要绕“心”点画。
1、操作要求：“草地上的纽扣都想变成花朵呢，我们帮帮它们吧。小毛笔蘸了颜料要绕着花心跳舞，可以用自己喜欢的方法画花瓣。”
2、幼儿操作，教师提示幼儿要围着花心画不同的花瓣。
四、展示作品，分享快乐。
1、张贴幼儿作品布置成花展。
2、和纽扣花拍个合影。
艺术课教案
教学目标：
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影，启发学生发挥想像创编出各种手影，一年级艺术教案。
2、过了解十个手指之间的密切关系，从而深化同学们之间的和谐关系，加深友谊。
教学过程：
一、请你跟我这样做。在音乐的伴奏下，学生随着教师做动作。教师的动作主要集中在手部，包括十个手指间的配合。其中也可以穿插一些有趣的动作。
1、教师通过投影仪表演手影。教师只表演一、两个手影，激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。这十个好朋友团结一心，可以做出各种各样的手影，看我们的艺术书上就有很多，你们试试看，能不能做出来。请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏？学生之间可以互相讨论，也可以下位到投影仪前来试试看。如果学生做不出的话，教师可以多做一些手影，教给学生。
4、想一想：怎样才能把手影做好？
三、比一比。
1、在音乐的伴奏下，分组比赛，比一比哪个组表演出的手影最形象，哪个组创编出的手影最棒，哪个组的同学最团结，合作的最好。
2、同学合作描画手影，发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
教学目标：
1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰，发展学生形象思维的能力。
教学过程：
教师演示：
通过光的照射，我们的手在墙上留下了一个影子，假如我把他们记录下来会是这样。出示一组事先画好的手形外轮廓，教师经过简单添画变成美丽的图画。
一、比一比。你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组添画地又快又好。（出示四组手形图）。
1、学生发挥想像自由添画。
2、评一评。学生评选出添画比较好的作品，教师奖励一个小手。
3、想一想：还可以添画成什么形象？三、画一画。让我们把自己的小手描下来，变成一幅幅美丽的图画好吗？欣赏学生作品。说一说他们把小手都添画成了什么？画面的颜色怎样？画面的大小呢？学生做画。教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，可以画单只手、双手或多只手。学生做画中，引导学生互相帮助，让每个同学的十个小手指都动起来，每个好朋友都笑起来。
4、评一评。评选创意奖、美观奖、合作奖。
5、集体做画。黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间印上自己的手，添画成鸽子，学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神，并感受集体的温暖。
教学目标：
1、在游戏中，增进彼此的了解，认识朋友的可贵。
2、通过为朋友画像，回忆自己和好朋友在一起时的美好时光，增进友谊。
3、培养团结友爱的思想感情。
4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
教学准备：录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔。
教学过程：
一、做游戏。全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。
二、说一说。你有好朋友吗？他是谁？能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗？学生讲故事，引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
三、画一画。你能为你的朋友画张像吗？也可以画你和朋友在一起时的美好时光。
2、看一看。欣赏课本的范画，找出他们的值得学习的地方。
3、画一画。学生创作绘画，教案《一年级艺术教案》。
要求：第一：构图要饱满，头象画的'大一些。
第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三：涂色时要认真观察，大胆用色。
4、讲一讲。为全班同学介绍你作的画，把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。或者把这个故事讲给同学听。
5、和自己的好朋友交换绘画作品。
四、总结：这节课，同学们为自己的朋友画像，增加了同学之间的了解。我们在一个集体中学习、生活，就象一个大家庭，同学们要互相帮助、团结友爱。要善于发现别人的长处，象画画一样，把生活中美好的东西表现出来。
教学目标：
1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。
2、使学生感受到校园里的友情和关爱。
3、在有趣的节奏游戏中，帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具，养成好习惯。
4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。教学准备：磁带、彩笔、图画纸。
教学过程：
二、看一看。欣赏课本上的学生作品，找出值得学习的地方。
三、画一画。画一画校园里你最喜欢的……。
要求：第一：构图要饱满。
第二：色彩要鲜明。教师巡视，帮助学生完成作品。
四、讲一讲。同学间相互介绍自己的画，把画中表现的情景说一说，感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。
五、活动延伸把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。
教学名称：我的小书包。
教学目标：1、学会制作简单的文具头饰，能自己为头饰设计形状以及颜色。
2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
3、了解学习用具的用法，懂得合理地整理和使用学习用具。
4、认识书包是学习的用具，引导学生爱惜文具，懂得文具是我们的好朋友。
教学准备：纸板、卡纸、水彩笔、胶水、剪刀、书包、课本、各种文具的角色头饰等。
教学过程：
活动一：做一做。
1、教师头戴书包的头饰说：“同学们好！我是你们的好朋友——小书包，我遇到了困难，你们能帮助我吗？我的小伙伴文具盒、铅笔、橡皮、书本……都不见了，你们看见他们了吗？那你们能不能帮我做一些文具的头饰呢？现在就让我们开始动手吧！”
2、头饰由两个部分组成，一是图案部分，二是由一个长条围成的头套。我们先来绘制图案。
3、画各种文具的图案。（学生自由选择自己要制作的文具头饰）教师提要求：抓住各种文具的特点来画，注意画面要大方。起好线稿以后在用彩笔涂色。
4、按轮廓将画好的图案剪下来。
5、取卡纸的一条，按自己头的大小剪下来。
6、将图案粘在卡纸条上。这样，一个文具的头饰就做好了。表扬绘画、制作好的同学，并把他们的作品展示。
活动二：认识书包。说说书包的来历、特点、用法。
活动三：画画书包。
1、从不同角度观察自己的书包，有几个面？
2、书包上有那些附件？有什么图案？（书包带，拉链或开关等）。
3、欣赏书中学生的画。
4、先将书包大形画出，再画细小部分（如书包带，拉链、图案等）。
5、构图要饱满，色彩要鲜艳。
教学目标：
1、引导学生对声音的敏锐感觉，引发学生关注生活中的各种声音，从新的视角认识生活。
2、培养学生良好的倾听习惯、敏锐的听辨能力，以及节奏感、韵律感等艺术要素。
3、在模拟、制作、辨别、欣赏各种声音的活动中，激发学生的表现欲望，促进他们之间的交流与合作。
教学过程：
活动一：模拟自然界声音。
1、热身迪斯科（带领学生跳舞，活动）。
2、听录音，猜猜是什么音响？（暴风雨声、海浪声、流水声、喇叭声、摩托车声、东西倒地、婴儿哭声、关门声、笑声等）。
3、有那些东西可以发出声音？它们的声音怎样？学生们充分举例、演示。
4、看录像（没有声音），老师在旁边用道具模拟声音。师：录像上没有声音，老师用道具完成的（老师出示道具发出声响，分别让学生猜模拟的现象）。
5、请学生到台前根据录像内容配上声音。（根据时间可几个同学一起表演）。
6、各小组展示结果。教师及时评价，奖励。
活动二：创造声音。
1、教师出示一个瓷碗，提问：怎样让它发出声音？
2、教师向学生展示几种方法，教师提示：还有其他的方法吗？学生演示。
3、你能用桌子上的物品创造声音？任选一样，使它发出两种或两种以上的声音。
活动三：模拟声音。
1、用多种方法模拟很多声响，用桌子上的材料发声、模拟。
2、启发学生想象，创新，展示，评价。
3、用自己创造的声音为图片的“骑马”配上远近不同的马蹄声。
活动四：做游戏（出示图片）。
1、提问：图上的两个小朋友在做什么？他们嘴里应该是什么声音？
2、学生回答、模仿、两个同学表演，教师随机评价。
3、小组同学一起表演，创设氛围。
教学名称：图画里的声音。
教学目标：1、通过对图画的观赏、理解、体会图画所表现的声音。
教学过程：一、名画欣赏《风雨鸡鸣》。
1、（投影出示第一幅名画）提问：想象一下，画中有哪些声音？
2、学生回答，教师引导，
艺术课教案
劳动中蕴含着丰富的情感和深深的体验。这种情感、体验一经提炼、升华就可以化为一首首流动的歌，一幅幅多彩的画，一段段飞扬的诗……艺术就在你我的劳动中，艺术就在你我的笑声里。
本单元设置了《让我露一手》、《羊毛剪刀咔嚓嚓》、《快快长大》三个课题。通过对自己亲身经历过的劳动活动的回忆，引导学生体验劳动所带来的快乐与幸福，并将这种体验和感受通过艺术课的学习呈现出来。
课题一让我露一手。
1、根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动所带来的成功和快乐。
2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。
1、本课所需的美术工具与材料。
2、家庭劳动的相关录像带（学生可以自己准备）。
3、有关家庭生活的歌曲、录音带。
课时建议：1课时。
活动一：我们爱劳动。
1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么？讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”？学生完成有关家务的`美术作业。
２、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛，那一组的表演最生动。
活动二：劳动真快乐。
１、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起，按角色进行相互评价，说说做了什么菜，用了什么方法，并说说此时此刻的心情。
２、观看录像中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景，教师突然喊“停”时，大家做一个静止的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。
３、完成一幅做家务的绘画作品。
教学评价建议：
１、鼓励学生们仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意，并用不同的艺术形式表现生活。
２、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”，对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。
教学思路拓展：
１、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。
２、查找相关资料，了解中国的饮食文化。
教学内容：聆听故事《让我露一手》、欣赏学生作品，试用身边材料制作“美味佳肴”
1、根据学生家庭生活中的相关经验，以艺术的方式再现家庭劳动生活的情境，亲身体验父母做家务的辛勤，感受劳动所带来的成功和快乐。
2、能够利用不同的材料按照自己的意愿进行主题性的手工制作。
1、本课所需的美术工具与材料。
2、家庭劳动的相关录像带（学生可以自己准备）。
3、有关家庭生活的歌曲、录音带。
课型：综合。
今天，老师想让大家一起来看一段录像，看看他是谁？他在干什么？
播放一段学生在家做家务的录像。
我们爱劳动。
1、播放一段学生自己准备的家务劳动的录像，请学生谈一谈自己在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么？讲一讲自己家中有趣的劳动小故事。想想用你所准备的材料能做些什么样的“饭菜”？学生完成有关家务的美术作业。
２、学生以自己经历的家务劳动的小故事为蓝本，分组表演家务劳动的小话剧。看看那一组学生的作品最丰盛，那一组的表演最生动。
劳动真快乐。
１、学生分角色扮演爸爸、妈妈、孩子，将制作好的作品放在一起，按角色进行相互评价，说说做了什么菜，用了什么方法，并说说此时此刻的心情。
２、观看录像中表现家庭劳动的场面（擦玻璃、做饭、洗衣服、扫地、擦地、切菜）。学生分足以舞蹈的形式表演做家务的情景，教师突然喊“停”时，大家做一个静止的造型，学生互相观察动态，感悟艺术与生活。
３、完成一幅做家务的绘画作品。
１、鼓励学生们仔细观察生活，引导学生在生活中发现美感和创意，并用不同的艺术形式表现生活。
２、学生能运用多种材料制作丰盛的“宴席”，对学生在表演、制作活动中出现的互帮互助的协作精神大力表扬。
１、鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴，并能像父母说出其中涉及哪些艺术要素。
２、查找相关资料，了解中国的饮食文化。
艺术课教案
1、感受扎染艺术的形式美与创作的多样性，体验扎染的乐趣。
2、通过自身创作的体验，了解简单的扎染方法。
3、通过活动，培养幼儿的团结互助精神。
裁剪好未扎染的裤子、裙子、上衣，手帕、围巾若干（用白布剪成的）；
细绳、橡皮筋、剪刀、镊子、筷子、毛笔若干；
颜料、扎染服装若干。
（一）创设情境引出课题，激发幼儿兴趣。
配班老师：“今天天气真好，王老师带你们到扎染服装厂参观吧，请小朋友做好准备，现在马上出发。”引导幼儿以开车的动作进场。
授课教师扮演“厂长”，欢迎小朋友到扎染服装厂参观，
然后带领小朋友到“服装展示间”欣赏扎染服装。提问：“这些服装漂亮吗？”幼儿说一说扎染服装之美。
厂长介绍：“服装上漂亮的颜色、图案是我国民间特殊的工艺—扎染做成的'，是用绳捆扎白色的布，再浸染上颜色就可以在布料上留下美丽的、有趣的花纹。”
（二）示范讲解“扎”与“染”的方法。
1、厂长带幼儿到“扎车间”介绍材料与“扎”的方法。
幼儿观察老师“扎”衣服，初步了解扎的方法。
2、厂长带幼儿到“染车间”介绍材料与“染”的方法。
幼儿观察老师“染”衣服，初步了解染的方法。
（三）幼儿尝试扎染制作活动。
厂长巡回指导幼儿。（如引导幼儿自己完成，也可以合作完成）。
（四）展示作品。
将作品放到展示间，共同欣赏，让幼儿说一说作品之美。
（五）活动延伸。
幼儿把扎染作品带到班上给其它小朋友一起分享体验制作扎染的快乐。
艺术花教案
用画笔纪录下放风筝的美好感受等培养学生的欣赏能力，让学生了解我国民间的风筝艺术，了解我国的各种民间文化。
传统风筝设计中的寓意
教具：录音带、录音机 、风筝
学具：艺术课本、美术用具、风筝
：1课时
学习制作简单的风筝
：制作课
检查学生的课前准备情况。
教师出示风筝，让学生观察风筝的形状，颜色、构成。
方法：分小组进行讨论，然后请学生代表回答。
在春光明媚的日子里，放风筝是我们最开心的活动
提问：大家都放过风筝吗？
教师请个别学生叙述自己放风筝的经过、要领、对天气的要求。
让学生用画笔记录下放风筝时的美好感受。注意描绘天空高远的感觉和风筝自由的姿态。要区分每种风筝不同的外形特点。
学生作画。教师巡视
你想拥有自己的风筝吗？让我们一起动手做一个属于自己的风筝吧。（教师指导，学生制作）
1、通过烘烤方式将竹条折成所需要的形状，再用线扎起骨架。
2、糊纸：将拷贝好的风筝图样粘贴在骨架上
3、涂色：给糊好的风筝图样涂色。
4、扎线：
1、自评：说说自己的风筝有什么特点。
2、互评：找找同学风筝的优点，你应该学习什么？
3、总评：教师对学生的作品进行评价，肯定成绩，指出不足。
1、课堂没有制作完成的风筝继续做，也可以由家长帮助。
2、你搜集的资料中，还有什么样的材料可以制作风筝。
3、同学间相互合作进行制作，看看能不能做一个别样的风筝。
艺术的教案
1、了解认知中西古典园林艺术的不同风格及手法。
2、体验、评价皇家园林与私家园林作品，提高对祖国优秀园林艺术传统的理解能力。
什么是园林：中国：自然美。
中西园林区别：
西方：人工美。
造园理念：虽由人作，宛自天开。
中国私家园林特点：面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲。
折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。
提出问题：（展示墨河公园照片）问“墨河公园是园林吗？然后展示园林的图片让同学先欣赏图片然后回答什么是园林？引出本节课的课题。
一、园林的定义：
园林就是“在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
二、中国古典园林：
1、中国古典园林造园艺术特点：“虽由人作，宛自天开”。
“意境”是中国造园艺术的最高境界。
西方古典园林：（以法国为例）。
对应着中国园林“虽由人作，宛自天开”的造园思想，对比图片总结西方古典园林的特点：进行比较：
人与自然关系审美标准。
中国天人合一自然美。
西方人定胜天人工美。
2、理解中国园林“模仿自然山水”的特点，及“人与自然和谐相处”的思想。
3、中国古代园林的构景要素：
山石、水池、花木、建筑、匾额、楹联、石刻、路径构成古典园林的基调。
4、皇家园林。
例：北京的北海、香山、圆明园、颐和园、承德避暑山庄。
皇家园林特点：规模宏大，真山真水较多，建筑体型高大，色彩富丽堂皇，显示皇家气派，皇权至尊。（赏析颐和园）。
5、私家园林。
例：拙政园、留园、网师园、沧浪亭。
（视频赏析拙政园）着重介绍苏州园林属于文人园林的特点。
重点介绍苏州园林讲究园林的细部处理的特点。
山：假山以“瘦、漏、奇、透”为美。
水：挖地为池，面积小。
水中植物“荷”。提出问题“园主人为什么大力宣扬荷花？”让学生与园主人造园思想联系起来。
亭：提出问题“亭在园林中起到什么作用？”
桥廊：廊桥和九曲桥。
中国园林重视意境“如诗、如曲、如画”
如诗：苏州园林重视诗的意境，很多建筑与诗有关如“荷风四面亭”“留听阁”“听雨轩”等等。
如画：提出问题“苏州园林不是对自然按比例的写实的缩小，而是经过提炼概括，非常想象一幅什么画的创作过程？引导学生回答“像山水画”。
如曲：先让学生听昆曲的'曲调，并且总结昆曲曲调的特点是婉转悠扬的。提出问题“昆曲的曲调与苏州园林的哪些要素相联系？”总结：与婉转、曲径通幽的路径相通。
学生总结私家园林特点：
首先是讲究因地制宜，灵活多变，以小见大。面积较小，以精取胜，潇洒活泼，玲珑素雅，曲折幽深，富有江南水乡特点，模仿自然，追求诗情画意。
根据刚才对颐和园和拙政园的赏析，小组讨论总结中国古典园林的特点：
如果要将校园改造成一个具有中国特色园林的话，应如何改造？【学习小组合作探究】：
表格展示皇家园林与私家园林园林的特点，比较其不同。
欣赏墨河公园图片，分析一下它哪些地方体现了中国园林的特点。
：今天我们了解了中国园林的博大精深，其实下节课要学习的外国园林同样精彩，让我们期待下节课的学习吧！
艺术花教案
1、学习如何使用剪刀，进行简单的剪直线练习，以及涂色练习。
2、能够较为独立地完成制作过程，锻炼动手操作能力。
用过的一次性纸杯若干、剪刀、不同颜色的蜡笔若干
1、老师出示范例，引起孩子的兴趣。老师“小朋友，你们看老师手里拿着一朵漂亮的花。你们知道它是用什么制作的吗？仔细看一看。”（纸杯）“原来是用纸杯作的，今天老师就来教你们如何把一个普通纸杯变成一个漂亮的纸杯花。”
2、老师示范制作过程。沿事先做好的记号剪直线，一直剪到接近纸杯底端为止。剪完8条直线后，将剪好的每个“花瓣”向外展开。然后用蜡笔将其表面图上不同的颜色，并在纸杯的底部进行简单的装饰作为花心。
3、孩子动手制作，老师给与必要的指导。
4、待所有的孩子制作完毕后，老师可以拿出孩子们的作品进行集体展示。
废旧的纸杯和纸碟还可以做什么？纸杯纸碟飞起来。
艺术课教案
年级：一年级。
教材分析：
神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏，对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受，使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的，并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀，并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。
教学设计意图：
针对一年级学生的幼儿心理：“好奇，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。
教学目的：
１、通过旧歌的复习，引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段（表演）进行展示。
２、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度，情绪的音乐欣赏与形体表现，感受几种小动物的音乐形象，引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。
３、通过对音乐的欣赏，根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。
４、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱，对小动物生存环境的关注，并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。
教学重点：
从音乐中感觉音乐的不同速度、情绪。
教学难点：
创设情境，指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。
教学准备：
１、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。
２、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。
教学内容及过程：
一、组织教学。
１、听音乐律动。
２、提出听故事的要求。
二、创设情境、感受本验。
生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。
２、师：请小朋友模仿小雨的歌声表演。（要求：学生用轻柔的声音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并让学生自评：哪组模仿表演最好？）。
３、师：小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地，大自然会有什么样的变化？
生：小草绿了；花开了；到处都是绿色的；……。
４、师：什么季节到了？谁来告诉人们？
生：春天来了，小燕子为人们报春。
５、师：小燕子是一只怎样的小动物？它怎样飞的？谁来表演？
生：是一只可爱机灵的小动物，飞起来时翅膀很柔和（学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价）。
６、师：小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子，还可以表演哪些有关小动物的歌曲，儿歌？
生：（争先恐后举手表演与动物有关歌曲，儿歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等）。
[设计意图：这种形式可以调动学生的参与性，培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时，老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示，如从小动物的形态、神情上，可用什么样的情绪表演更适合]。
三、音乐欣赏、创造表现。
活动一。
1、师：刚才小朋友用歌声，儿歌描绘了小动物，老师今天要让小朋友，听听音乐怎样描绘小动物？（提出听音乐的要求：安静、仔细）。
播放《蜜蜂》。
2、师：远处来了一只小精灵，它四处张望，窜来窜去的它是谁？在做什么？为什么？
3、听完《蜜蜂》，请小朋友自由发言谈感受。
(1)生：小鸟飞地很快，很急，来报春了；
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；
(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜；……。
（学生的回答很多，只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行）。
4、请学生复听音乐，随音乐的情绪和速度进行律动表演。
5、教学的扩展：
(1)师：请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。
(2)根据八分节奏，让学生模仿其它小动物的叫声，并随老师有力度变化的手势进行演唱。
(3)师：请小朋友用笔描绘出小动物的形态。
学生用笔画出图谱：；；。
学生可用彩色笔描绘出明快的色块。（黄色：红色：绿色:）。
活动二。
1、师：小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙，它是怎样跳出来的？
2、师：学生表演小青蛙的跳跃状态。
3、师：请小朋友为小青蛙选择一条合适的'节奏型。
（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）节奏。
4、学生选择了b条节奏并进行表演。
5、师：小青蛙在荷叶上跳来跳去，它要做什么？请小朋友听。（播放《青蛙音乐会》）。
（播放的音乐学生知道是描绘青蛙的，给一个命题音乐，让学生在指定的范围内，认真仔细地体会、想象）。
6、学生通过欣赏，编创了有关小青蛙的音乐故事。
活动三。
1、师：不一会儿，森林里来了许多小动物，有一只小动物它走得很慢，走到所有的小动物的后面，听听音乐，告诉大家它是谁？（播放《乌龟》）。
（学生的回答并没有错，以上的小动物在行走时速度很慢，音乐的情绪上是低沉的，因此，只要学生能表达这样的意思，老师都可以给予肯定）。
3、复听音乐，并随音乐让学生进行律动表演。
4、师：第一段音乐与这段音乐有区别吗？说说你的感受？
5、学生分组讨论，并用各种形式表达。
(1)律动；
(2)色彩：（第三段音乐可以用深色调来表现）；黑色：棕色：
(3)绘画：第一段音乐用小巧、纤细的线条；
第三段音乐用粗线条；
四、深入探究、人文情怀。
1、师：这么多小动物在一起，可高兴了，如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处？
2、生：小动物应该友好相处。
3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。
4、师：小动物相处地很友好，很幸福，小朋友平常你们在哪儿能看到小动物？
5、生：动物园、鸟笼里……。
6、师：小动物们它们自由吗？我们应该怎样做？
7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”；分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。
8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下，把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。
[设计意图：让学生为自己参与的活动命题，这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]。