活动总结是对活动效果和成果的检验和评估,有助于提高我们对活动的认识和理解。将这些活动总结范文与实际情况结合,可以帮助大家更好地理解如何写一篇质量较高的活动总结。
课内比教学活动反思
二年级的杜老师在教学《乘法的初步认识》这节课中,学生根据一个小组7个人每人奖2朵小红花可以用2+2+2+2+2+2+2计算老师就问学生:“全班59人每人奖2朵小红花共多少朵呢?”从而引出乘法的必要性。这种引入让学生有主动学习的欲望。也为学生掌握乘法的意义指出了一条最直接的道路。秦老师的一节《角的认识》学生在找角、折角、画角等一系列精彩的活动中突破重难点,学生人人参与,她的这种活而不乱的'教学氛围值得我大力借鉴。我们三年级的老师们通过集体备课决定上《秒的认识》,大致都是以“自主、探究、合作”的方式,最大限度地提高学生主动参与学习的程度,培养“主角”意识,重视体验。倡导自主学习,学生是学习的主人,教师只是教学活动的组织者、引导者、合作者。1秒看不见,摸不着,1秒到底有多长,只有让学生经历丰富的活动,才能形成自己的体验。在教学中,我让学生看着钟面秒针的走动点头、拍手、数数,学生的眼、耳、口、手等多种感官都能同时参与活动,全方位地感受1秒,充分体验了1秒的长短。同时,教师在学生清晰地建立对1秒的认识后,还引导学生通过做课件感受5秒、10秒、15秒的时间,让学生在实际活动中体验到估计较短时间的常用方法,加深了对1秒的体验。但在实际操作中我发现各个老师处理得都不一样。姚老师用抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解将学生带入到学习的境界中,而王老师很会就地取材,灵活地运用学生正在发生的事情作为教学素材。老师们的不同风格取得了不同一般的教学效果,给我留下了深刻的回忆。
在活动中我也发现了同事的不足,作为自己教学的警示牌。
有的老师花费了很多的精力,上课时看上去很感兴趣,都在积极参与,但是一节课下来学生没有多大收获,没有落实本节课该掌握的知识点,有点得不偿失。有的老师时间安排不是很恰当,到下课了难点还没有突破,有的老师没有转变观点不敢放手让学生自己学。有的老师上课时管不好课堂纪律,学生自由散漫,教学效果差。有的老师上课时教学环节设计不够合理,教学程序不流畅,学生感觉一头雾水。……在听课中发现的这些问题,都将成为自己教学的警示牌。
在今后的教学中要弥补自己的不足,提高自己的业务水平。
在这次的“课内比教学”的活动中,我进行了三年级数学《秒的认识》这个内容的教学展示,虽然自我感觉良好,但同事评议时发现的问题并不少。上课时缺乏激-情,学生带来的小闹钟没有充分利用,学生课堂的参与还有待加强,说明我对学生的鼓励还不够,今后还有待提高。
这次“课内比教学”的活动,让我在听课、观课和议课的过程中,发现了自己在教学中的长处和不足,而且能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒,逐步形成自己的教学风格。
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“课内比教学”活动总结
为了进一步加强教师的队伍建设,提高教学水平,积极打造高效课堂,根据镇中心学校的统一安排,我校从九月份以来开展了高效“课内比教学”教学竞赛活动,力图通过这次活动为广大教师搭建一个展示自我的舞台,促使广大教师自觉参加课堂教学改革,提高教学效益和教育质量。本次竞赛活动得到全校教师的积极响应,通过上课、听课、评课,反思,取得了预期的效果。在这次活动中,产生了李霞、高苹、徐蜜、李翠红、熊梅、李艳等6名校级“能手”。徐蜜老师作为市级选手参加湖北省小学英语教学比赛。全校参赛教师合格率100%。90分以上的有18人,优秀率达87%。现将活动工作总结如下:
这次“课内比教学活动”,学校非常重视,成立了活动领导小组,先后召开教师的动员大会和骨干、评委的培训会,大力宣传发动,校长、主任亲自上阵,营造良好的教研氛围。制定了详细的活动方案,严格按照“课内比教学活动”的方案实施,确保了本次活动的有序进行。
学校按照上级的要求,以校为单位组织开展“课内比教学活动”,不论是年愈半百的老教师,还是校务繁忙的领导,所有人员全员参加。象年纪超过55岁的老教师李民主、石长兵都能够参与其中,人人讲课,通过分组教学比赛,让全体教师得到锻炼和提高。
本次活动,其目的是营造浓厚的教学研究气围,提升教师教学水平,全体教师积极把握锻炼提升的机会,各位参赛教师准备都非常充分,比武活动中教师们精心设计教学情境,纷纷采用课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式,为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境。使学生“想说、敢说、能说”,并充分感受学习的乐趣。在比赛过程中,参赛教师都能充分运用教学新理念,以崭新的视角进行教学,善于虚拟教学场景,做到了师生互动、生生互动,完全置身于真实课堂。且语言生动,教学设计新颖。大部分参赛教师都能在规定的15—20分钟内完成教学任务,充分展现了各自的教学技能和水平。此次比赛各位教师都充分展示教学才艺,体现了教师群体积极进取的精神风貌,展示了自已的教学风格,使广大教师的教学能力和水平得到了提升。语文课堂上,尹作明老师的《火烧云》,章继明老师的《小柳树与小枣树》,李艳平老师的《山海关》,这些教师不仅精思巧构,而且饱含激情地引导学生在读中学文,说中学写,以全新的教学理念,独特的视角来诠释语文学科的工具性与人文性的统一。数学课堂上,李稳平老师的《画平行线》,杨继平老师的《6的乘法口诀》,石国兵老师的《平行四边形的面积》,上出了数学课的数学味,生活味。英语课堂上,英语教师徐蜜精彩的预热导入,巧妙地使用多媒体,极大地激发了学生学习英语的兴趣。真是老教师“霜叶红于二月花”。青年教师是“日出江花红胜火”。通过活动使我校的教师焕发了生机与活力,打造出了一支团结,求实的教师队伍,教师凝聚力空前高涨。特别是我们的金铁兵校长,陈德忠副校长都认真做好示范带头作用,亲自上阵,为教师们展示了不同寻常的教学风采。
我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、教师教学结合起来,以期更有针对性和实效性,力争解决教学中存在的一些带共性和个性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动,更是难得的全员教研活动,在每次议课后,听课教师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议,真正使每位教师都有所获,在活动中成长。
学校统筹安排语文、数学、英语、综合组的“课内比教学”的活动,不搞突击比赛活动,学校每天都安排老师上课比赛,最少一节,最多两节,并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突,这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰,又不额外增加评委和观课老师的负担,老师们还可以跨学科进行观课活动,保证了比赛的实效性、观摩性和示范性。
学科组每周安排两次集中说课活动,每天都安排3—6名老师进行观课和议课活动,活动结束时,各学科组的评审组评委根据胡市小学教务处制定的《夷陵区东湖小学教师说课评分标准》《胡市小学教师观课、议课评分量表》对说课老师或者观课、议课老师的情况现场评分,现场亮分,现场登分、统分,保证比赛活动的真实性和公平性和有效性。
各学科组评委、各学科组每周都对教师的校本研训活动情况进行考核,考核结果与校内绩效工资挂钩。四是比赛教师的教学反思“常态化”。每天都有参加“课内比教学”活动的上课老师,根据自己的上课情况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思,学校择其优者发表在学校网站上。
胡市小学“课内比教学,课外访万家”活动在学校领导的指导下,教务处、政教处、各个教研组纷纷纷纷响应,分别制定详细的方案和计划,从“细”处着手,保证了活动的务实性和有效性,使“课内比教学,课外访万家”活动扎实有效向前进。
学校抽出专门时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训,以引起学校校委会班子的高度重视。其次是召开教学管理人员会议,对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训,武装管理骨干。第三是利用教师会对全体教师进行进行“课内比教学,课外访万家”活动的专题动员、培训会,武装思想,提高认识。
教务处根据市教育局、中心学校关于“课内比教学,课外访万家”的活动指示和要求,教务处制定了确实可行的详细的“胡市小学课内比教学”活动方案。政教处也处也制定了“胡市小学课外访万家”活动方案,都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动安排及阶段、、奖惩措施、组织管理、宣传报道、档案管理”等方面一一制定了详细的操作性强的活动方案。各个教研组又根据学校的“课内比教学”的活动方案,分别制定的更加详细的教研组活动计划,把学校参加对每位教师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的教师、说课、议课时间具体安排到每一天的每一节,让每个环节的工作都落到实处,不走过场。
学校对“课内比教学,课外访万家”活动的过程资料,分别安排专人负责整理,教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案。政教处处也建立反映“课外访万家”活动的过程电子和纸质资料档案。也为每个教师专门建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案。
学校根据学教校委会领导班子成员、骨干教师、学校学科组成员的任教学科特点,平衡的分配到三个评审组,使每一天的每一节“课内比教学”活动,都有领导、骨干教师、学科组成员参加,保障活动管理到位,督促到位,指导到位,也从而保证了活动的有效开展。
在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。本着共同学习,在总结中成长的原则,对于本次活动还有值得深思的地方。
在教学过程中,教师应是组织者、引导者、参与者、评价者,要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样,上课时,老师们和学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学。
作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法,小组讨论的时候,教师应该深入到小组当中,了解学生合作的效果,讨论的焦点,认知的进程等等,从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习,提高课后学习效果。
提问的目标指向要明确。有的课堂讨论只是浅层次的。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强学情的研究。
个别老师整节课都没有板书,需要改变。
“课内比教学”活动虽然暂告一个段落,但还有很长的路靠我们去探索、去进取。我们相信,在教育局领导下,在中心学校指导下,我们将会以更加饱满的热情,更加激昂的斗志,把教育教学工作做得更好。
“课内比教学”活动总结
课内比教学活动的主要目的是为各位教师提供一个展示自己教学才艺的舞台,营造出浓厚的教研氛围,掀起学习运用新课程理念,掌握现代教育技术的热潮。我们一年数学组全体教师积极响应和参与本次教学比武竞赛活动,并在活动中表现不菲。下面分以下几点进行小结:
我们组的四名教师依据教务处下发的课内比教学活动方案,全员参于认真筹备,精心策划课堂教学,实施周密严谨,效果显著。教师们能认真备课,深钻教材,精心制作多媒体课件,细心设计教学环节,努力构建高效课堂。不论是讲课教师还是听课教师,不论老教师还是年轻教师,积极性和热情都非常高,都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课,都希望在本次教学活动中汲取营养,不断提高自己的业务水准。充分体现了老师们对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望,也充分表明了她们真抓实干,立足发展,努力提高教学质量的信心。
我组年轻教师韩芳,热心助人,谁有困难需要帮助,她都冲在前。记得有一次,一位老师的电脑出了问题眼看就要影响第二天的比武参赛课,她立即打电话求救他人,使得这位老师顺利讲完课并对她感激不尽。刘玲老师对低年级教材比较熟悉,她能主动出谋划策,替参赛者想点子支好招,经过一遍又一遍地定夺商量,最终参赛者成绩斐然。还有忙得不亦乐乎的“大忙人”刘洪波老师,虽然带两个班的数学还承担班主任工作,但她从没一句怨言,总能抽出时间出色完成学校交给的各项工作,本次教学比武活动中表现突出。教研组长刘萍老师也不甘示弱,精心准备每堂课,想法儿调动孩子的积极性,利用多媒体辅助教学,使得孩子们都喜欢上她的课。总之本次活动非常成功,达到了团结、调动教师积极钻研教材,提高教学艺术的目的。
(1)教学设计新颖独特。刘洪波老师执教的《分类》,整堂课中循循善诱的启发引导,缜密合理的编排设计使听者印象深刻意犹未尽。上课伊始,刘老师就提出一个十分贴近生活的问题:你们到过超市吗?超市里的东西是怎么摆放的?说说看。学生顺着这个问题在老师热情鼓励下,积极思考,踊跃回答,接着老师又通过两个商店物品摆放不同的对比,得出分类在生活中的重要性。这样的教学设计,灵活多样地优化了教法,为顺利实施课堂教学奠定了坚实的基础。
(2)合作探究、互学帮学、氛围良好。刘萍老师执教的《认识立体图形》一课,让学生在玩中学,在乐中学,在合作交流中学,体现了新课标两大理念:在活动中学知识,在游戏中掌握知识,课堂上注重培养学生的动手操作和合作探究意识。刘玲老师的《6和7的加减法》一课突出的是“实”、注重的是“效”,整堂课重点突出,注意在对比中让学生发现问题,大大提高了课堂教学的实效性。韩芳老师执教的《6和7的认识》一课利用多媒体辅助教学,极大地调动了学生的学习积极性,课堂气氛活跃,学生自主学习意识增强。
(3)教学基本功扎实。组里的教师们,通过自身的努力和不断的教学实践,体现出教学的基本功比较扎实,刘玲老师,韩芳老师能把握住知识重点、突出难点、突破易错点;刘洪波老师启发诱导得当,学生能主动参与学习过程;刘萍老师能精心备课,设计细小环节,知识讲解透彻..
(4)教学设计合理。没有精心设计就没有流畅而精彩的课堂实施,设计的标准是环环相扣的,开头怎样做,提什么样的问题,用哪些学生比较容易接受的方式,会有哪些情景,学生会有什么反应,设置什么样的情景会有什么样的效果等等。通过讲课、说课,我感觉到组里的老师们都能精心设计每个教学环节,特别是老师们的说课稿,几次修改、反复推敲、仔细酝酿,这种精益求精的精神是值得学习的。
教学活动总结
手工制作的直观性、形象性、灵活性都比较强,对于培养学生动手实践能力和创造精神起着至关重要的作用。那么,如何在手工课上培养学生的实践能力、审美能力和创造能力呢?我做了以下几个方面的工作:
一、收集各种材料,做好课前准备。
准备好制作的材料是上好手工课的前提条件。没有材料,或材料准备不充分,手工制作也难以完成。课前是美术老师最繁忙的时候,除了按要求进行的常规准备外,还要多去考虑制作材料的问题,如学生需要带哪些工具与材料,寻找这些材料有无困难等等。平时,教师要指导学生到生活中去寻找材料、发现材料、挑选材料、积累材料。例如,《变废为宝》一课,要布置他们寻找和收集各种能利用的废旧材料,如塑料瓶、卫生筷、废纸杯、花布头、旧手套、旧袜子等,同时还要启发他们动脑筋思考如何利用这些废旧材料,创作成不同风格的艺术品。
二、激发学习兴趣,引导学生主动参与。
导入新颖有吸引力。如《蝴蝶飞飞》一课,我在导入新课时播放优美的音乐,再展示几只造型、色彩各异的蝴蝶供学生欣赏,让孩子们仿佛置身于蝴蝶群中。这样,孩子们就会用心去听、去想了。学生主动参与了,动手实践的能力自然也就得到培养。
三、精讲多练,保证动手时间。
要在有限的40分钟之内较好地完成教学任务,教师要惜时如金,妥善安排好每一个教学环节,让学生有足够的时间完成制作。教师的精讲力求浅显易懂,措词得当,突出重点,突破难点,同时要演示制作方法。演示的可见程度要大,充分集中学生的注意力。
四、鼓励求新,拓宽想像空间。
在手工制作教学中,我们可以应用多媒体、演示实物等形式创设情境来拓展学生想像的空间,让他们展开想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一课,我首先借助多媒体展示各种建筑物的造型,引导学生观察其外形、颜色特点,同时展示几件“建筑物”的作品,引导学生大胆想像、求新求异,运用自己带的材料,制作出造型各异的建筑物。这样为学生提供了材料上的空间、造型上的空间和功能上的空间,学生就能制作出造型各异、与众不同的建筑物,同时又让孩子们体验一次当设计师的滋味。
五、延伸课堂,促进学生发展。
在课堂有限的时间里,学生动手制作往往无法尽兴,我们可以利用延伸课堂的方法来弥补这方面的不足。我让学生用自己制作的手工作品去美化自己的房间,用课上学到的知识技能课外制作其他作品来美化生活,这样可以天天看到,既可欣赏,又增添了手工制作的实用性,使学生有了自信,这对学生无疑是一种促进。
“课内比教学”活动总结
在这次学校组织的课内比教学活动中,体育组和艺术组组成了综合2组,我组共5位体育教师积极参与,共同经历了说课、上课、观课和议课各个环节,现将体育组参加这次活动的情况做如下总结。
在说课环节中,通过每位教师的说课可以感受到,教师们对教材理解的很深刻,明确详细的教学目标讲明了学生学习之后要达到的“目的地”,体现了教师教学理念:把教学的立足点转移到学习上来,注重发挥学生学习的主动性。每位教师都能根据教材内容特点和价值准确定位了教学重点,而且根据学生经验水平分析了教学难点,特别是刘欣伟老师在分析教材重点、难点的同时,还分析了教学关键点。老师们的说课从知识基础、能力水平和学习方法等角度分析学生现有的学习状况,并对学习过程中可能出现的疑点(“想知”)进行预测,较为深入、全面地分析了学生的学习情况。而老师们设计的教学过程也具有以下共性(1)能创设良好的教学起始情境;(2)教学过程体现出由表及里,由浅入深,由个别到一般,由感性到理性的一般认知规律;(3)体现师生双边活动;(4)教学时间安排恰当;(5)教学有法、得法,力求新颖、灵活、实用、有效;(6)善于发掘德育渗透点。
本次上课环节中各位教师充分展现了自身的风采。颜亮老师的教学环节设置新颖,在教学中注重学生差异,设定了远、近不通的投掷距离使每位学生都能体验到成功的喜悦;向昌斌老师的教学组织能力有了极大的提高,整个教学通过游戏提高学生学习兴趣,使学生在玩乐中锻炼身体,学习知识,在练习过程中教师能随时调整队伍,集中学生的学习注意力;杨万俊老师教学经验丰富课堂掌控力极强,注重学生的安全意识培养,使学生能安全有序的进行学习;刘欣伟老师在教学过程中始终充满激情,开课就通过两个小游戏激发了学生的学习兴趣,并用简洁有效的语言,正确优美的示范始终使学生充满高昂的学习兴趣。
观课时每位教师都针对性的选择一到二个视角进行观察。整个观察过程中教师们都具有以下四个特点:第一,观察课堂上发生了什么,观察的对象不仅有教师,而且包括学生。第二,推断执教老师的教学行为背后的想法,判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果,思考效果与行为之间有什么样的联系。第三,思考,假如我来执教,该怎么处理。第四,思考,在议课时,我需要交流什么。
在这次比武中,老师们精彩纷呈的课堂表现,为我们送上了一份丰盛的精神大餐。而在整个说课、上课、观课和议课的过程中,也让教师们能以同事的长处来弥补自己的不足,以同事的短处作为自己教学的警戒。这次“课内比教学”活动让我们每个人都是回味无穷啊!
“课内比教学”活动总结
为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接,形成教育合力,强化服务意识,优化育人环境,改进工作作风,维护教育良好形象,推进教育科学发展,根据省教育厅、县教育局活动要求,本学期在全校开展了家访活动。现将工作情况总结汇报如下:
我校积极响应,行动迅速,成立了以黎逢明校长任组长的工作领导小组,以徐白燕副校长为组长,吴恒珍主任、胡璇芳、王琦琪组员的实施小组,制订了详细的工作方案,明确家访活动意义和目的。
1、开展培训,明确职责。
政教处将行政人员和教师安排到班,学生进行分类,并召开“课外访万家”动员大会,由徐白燕副校长主持,对全体教师进行访前培训,明确家访活动内容及家访职责,将每周三晚上定为家访日,全体教师统一在校就餐后集体进行家访。下发了此次活动的“致家长公开信”,建立了《家访活动手册》,做到班主任人手一册,在学校悬挂了宣传标语,营造活动氛围。确保务实求真、扎扎实实的开展家访工作,在学校和家庭之间为学生建立一座真正意义上的“连心桥”。
2、制定计划,认真家访。
制定详细的计划是活动成功的保证,政教处要求各班主任制定家访计划,确定家访学生名单。全体行政人员按照政教处的安排到各班和教师一起家访,督促和协助教师家访工作。教师全员参与,利用每周三家访日和周末或节假日走访学生家庭,家访后教师认真填写了《教师家访活动手册》,并带上相机记录下家访感人瞬间,获取家访资料,确保活动的落实。同时,行政人员访教师的活动也有条不紊的进行,行政人员通过找教师谈话,家访教师家庭等形式,走进教师心灵,消减老师职业倦怠,拉近彼此距离,增强教师的归属感和职业幸福感。截止目前,我校100%教师参与到访万家活动中,访问家庭覆盖率约50%,通过“课外访万家”活动,我们再一次体会到到学生家中进行交流,是一个全面掌握学生情况的的机会,可以让我们对学生的成长环境有进一步的了解,认识到部分学生的两面性。
3、定期检查,阶段推进。
20xx年11月18日,我校组织全体行政人员对教师“课外访万家”活动进行全面检查,并于11月21日召开了“课内比教学、课外访万家”阶段推进会。检查中,学校查看了每一位教师的家访记录表填写情况,并根据家访记录上电话号码随机打电话回访家长,另外还进班对学生进行调查,查看家访覆盖率和真实性,从而促进我校课外访万家活动真正落到实处。阶段推进会上,徐白燕副校长表扬了在家访活动中表现优异的班级和个人,特别对一年级吴玉娥、徐瑶等15名老师利用周五放学后集体走访提出肯定和表扬,对张敏、戴建保老师建立的家访记录进行宣传学习,同时对个别教师思想懈怠提出批评,希望老师们不要走过场,应付形式,将家访活动真正落到实处。刘以周副校长对学校前段工作取得的成绩表示了充分的肯定,同时指出了部分教师在活动中存在的一些问题。他强调,家访一定要工作细、作风实、情感真、覆盖广。
4、发现问题,及时反馈。
在家访过程中做到了以下三个方面:
(1)提前预约。
教师按照计划,对家访对象提前预约,合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识,做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真,主要介绍学生优点,鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访,及时排解学生思想负担和心理压力,帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。
(2)做好记录。
教师对每个家访对象做了详细记录,积极撰写家访手记,访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理,为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。
“课内比教学”活动总结
xx镇20xx年秋“课内比教学”活动自9月份启动以来,各校成立了领导小组,制定了操作性强的实施方案,分段分学科分教研组扎扎实实的开展“教学比武”活动,取得了一定成效,充分展示了我校教研教改成果,“比”出了成绩,“赛”出了进步,教师教得轻松、学生学得愉快,历时三个月,已圆满落下帷幕,现将比教学活动总结如下:
一、活动亮点。
1、“比”前武装思想,搭建“比武”平台。
活动开展前,各学校迅速成立了比教学活动领导小组和评审小组,制定了周密的活动计划,召开了“课内比教学”专题会,调动了广大教师参与活动的积极性;认真学习了县、镇“课内比教学”活动有关文件,吃透精神,提高认识,从思想上达到了高度统一。从领导到教师、从前勤到后勤、从青年教师到老年教师上下步调一致。学校领导干部、骨干教师带头开展比教学活动,全体教师从“备课、听课、说课、评课”着手,逐步落实了“课内比教学”的各个流程,为比教学活动稳步推进打下了坚实基础。
2、“比”中扎实有效,特色鲜明。
“课内比教学”活动,以学生“自主学习、小组合作”的学习模式,以“问题导学、互动探究、交流展示、达标检测”授课模式,以名师导航,骨干引路为措施,达到“优质、高效、减负”的高效课堂为目标。
活动中,全体专任教师踊跃参与规模空前。无论是年近六旬的老教师如:李发猛、毛光文等,还是刚刚工作不久的青年教师如:汪玉冰、王艳艳等都全员参与。梁家小学校长周永磊,九年制学校校长毛艾群、副校长王克建等全程参加活动,对老师们的竞赛课做了有效的指导和精彩的点评。
教学中,老师们都力求运用新的课程理念来指导教学思路,三维目标落实到位,教学目标精准,针对性强,课堂导入、自学提示、展示与交流、课堂练习、拓展训练、当堂检测、梳理小结等环节,思路清晰,结构紧凑,突出了重点,突破了难点,使不同层次的学生都有所收获,信息技术与课堂教学的融合度越来越高。所有参赛课都使用了多媒体,很多课件制作精美、教师操作流畅,能很好的为教学服务。插播的视频或者歌曲营造了课堂氛围,调动了学生兴趣,使很多枯燥的内容变得生动有趣,把看不见摸不着的东西清晰的呈现给了学生,美化了教学内容,提升了课堂效率。全体教师在比教学中自信心得以释放,课堂驾驭能力明显提高。通过这次比武活动,教学常规更加规范,老师们对如何写好说课稿、教案设计、教学反思、信息技术的应用的认识更加清晰,格式更加规范,突出重点突破难点的能力更高。
3、“比”后成效卓越,收获满满。
比赛结束后,各教研组及时组织说课评课活动,自评时说教材、说学情、说教法、说学法、说反思。互评时,从内容的选择、过程的处理、导学案的设计、课件的制作、课堂效果、授课模式等都做了客观中肯的点评,即肯定了优点又指出了问题。所有比教学的相关资料都做了细化分类,整理装订,入盒入柜。产生了一大批精品导学案、教学设计、教学反思、课件、微课等。难能可贵的是九年制学校推荐的九名教师参加全县教学大比武活动都收获满满:王艳艳荣获生物课教学县级特优奖;汪玉冰、王亚梅分别荣获初中英语、小学美术县级一等奖;初中数学教师陈亚男、初中美术教师秦园园、初中思想品德教师刘飞、小学英语教师程锐、小学语文教师江敏、小学数学教师余丽荣获县级三等奖,他们精彩课堂获得了县教育局领导的高度好评,展现了xx教师的风采。
二、“比”中的不足与建议。
1、新课程理念与实践碰撞,有穿新鞋走老路情况发生,导致课堂教学低效。虽然课堂改革已经进入了第四个年头,但还有些教师不愿改,有些教师不敢改,还有些教师还处于犹豫彷徨观望之中。有的课堂问题缺少整合。细碎的问题,频繁的问答,往往使学生只见树木,不见森林,劳而少功。
2、教学的创新还有空间。要在落实新课标三维目标的基础上,建立平等、和谐、快乐的课堂,不必拘泥于传统的教学模式,在教学环节设计、教学方法手段、教学内容形式等方面都可以创新,旧的内容还可以上出新意来,只有推陈出新,教学才会有生命力。
3、校本培训落实的不够到位。学校没有根据本校实际制定切实可行、时效性强的计划,对校本培训促进教师专业成长的认识不足,在培训组织落实上应付差事,为完成任务而敷衍塞责。
4、课堂教学改革有待深入。少数教师灌输思想还时时作祟,讲的过多,学生的主体地位还不够突出,小组合作分工不明,教学评价方式单一,部分课堂没有培养学生的质疑能力。
5、学校青蓝工程落实不够给力。各学校都制定了青蓝工程方案,制定了计划,签订了师徒对接责任书,但没有真正的做到一帮一,手拉手。师不严、徒不勤的现象还普遍存在,导致青年教师成长缓慢。以至于有些班级有些课程成绩与平行班级差距太大。
6、教育信息化推进急需提速。部分教师对现有的信息技术设备、平台、资源不会用,不想用,不敢用,学校功能室没有发挥应有的作用,教育信息化与课堂教学的融合要进一步加深;教学设施设备维护管理不力,损坏严重。
总之,教学有法,但教无定法。从“教会知识”转向“教会学生学知识”,从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。我们要勤于学习,大胆实践,勇于创新,不断总结经验教训,在教学改革的路上才会行稳致远。
“课内比教学”活动总结
为了提高教师教育教学水平和职业道德修养,努力打造一支德艺双馨的教师队伍,一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在荆楚大地展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动,9月下旬我校按照市教育局关于“课内比教学,课外访万家”活动的安排,进行周密部署,认真开展了“比访”活动。现将第一阶段活动情况作简要汇报。
省教育厅领导强调,“比教学访万家”是教育系统“三万”活动长效机制建设、开展“治庸问责”和“创先争优”活动的重要内容,是贯彻落实《纲要》精神的重要举措,也是教育与社会沟通的桥梁。为此,我校召开了5次行政办公会和3次全体教师筹备会,认真学习省教育厅印发的《关于在全省中小学开展“课内比教学,课外访万家”活动的通知》和陈安丽厅长讲话精神。让全体教师从思想上高度重视开展“课内比教学、课外访万家”活动意义重大。“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性,不断钻研新课程,探索新教法,不断提高教书育人的能力和水平。
我们还让教师明确,“比教学”不只是上一堂评比课,而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思,比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩,合作探究,共同提高,促进教师专业发展。
接到活动通知后,我校立即制定了“课内比教学”方案,成立了以校长为组长的活动领导小组,并分别设立了“课内比教学”活动指导办公室。第一阶段的比访活动要求全校教师参加,真正贯彻“全方位覆盖,全员参与”的方针。
“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动,各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加,每位教师都要写出详细的导学案和教学反思,并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课,教研组集体研讨,组内说课,课学教学比赛展示等阶段。每位教师都赛出水平,赛出了能力。大家再集体议课,最后做出中肯的评分。
1、热情高涨,教研气氛浓厚。
按照“课内比教学”活动安排,第一阶段是大练兵,全校以学科组为单位,首先在组内进行大练兵,要求每一位教师上一节示范课,各学科成立评委小组,对教师授课进行评价。有的老师组织说课,拉开了全校“课内比教学”的序幕。随后全校分别开展大练兵活动,听评课每天都有安排,教师们精心准备示范课,教研组集体讨论导学案,大家互评互学,努力上好每一节示范课。另外,每一科都有代表参加本镇中心学校组织的优质课比赛。
2、更新理念,让高效课堂深入人心。
20xx年春季学期以来,我校坚持深化课程改革促发展,转变教育观念,课堂教学从抓优质导学案入手,以转变课堂教学模式为着眼点,着力打造高效课堂。学习山东杜郎口中学、江苏洋思中学和荆州北门中学的高效课堂改革经验,注重培养学生自主、合作、探究的学习方式,把握“学、疑、悟、练”的高效课堂教学方式。
以“课内比教学”活动为契机,我们进一步推行高效课堂模式,坚持做到回归课堂、聚焦课堂、改进课堂,在说课、讲课中把教师主导和学生主体都充分表现出来。通过活动提升教师教学实践能力,努力构建高效课堂,力求形成新的教学常态,使课堂教学改革取得新突破。
3、各显其能,课堂练兵亮点纷呈。
在本次“课内比教学”活动中,每一位老师都在努力提高自己的课堂教学效率和质量。备课时查阅各种资料,虚心请教,多次修订教学设计,自己制作课件;大练兵赛场上,老师们焕发了青春与热情,他们在展示自我的同时,也演绎了课堂的精彩。
老师在教学中,注重学生在课堂学习中的主体地位,注重学生的自主学习、合作学习、探究学习,合理、科学地确立重点和难点,精心设计多种教学互动,给课堂增色不少。老师充分利用多媒体课件辅助教学,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效率。
4、以赛促训,互帮互学共同提高。
在大练兵活动中,老教师发扬传、帮、带的优良作风,青年教师在比武练兵中互相学习、互相促进,在点评和互动中,老师们的教学思想得到碰撞与交流,对高效课堂的研讨更为深入。办公室内,随时可见老师们一起研讨教法,共同策划教学环节、共享教学资源。每节比武课下来,老师们及时汇总情况,人人发言,个个评议,作出自己客观而善意的点评,肯定优点和亮点,也指出课堂上的不足,老师们在团结协作中增进了友谊,锻炼了业务能力。“课内比教学”第一阶段活动开展得如火如荼,广大老师们都期待着第二阶段优秀老师的展示和评选活动,让更优秀的示范课能够在全校推广。
教学活动总结
时光荏苒,忙碌中—xx年年度的脚步已经悄然走远。我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着,同时也收获着,新的学年即将开始,我们在制定"宏伟蓝图"的同时也不要忘记回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己,取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的总结。
作为一名教师,我能全面贯彻执行党的教育方针,注意培养自己良好的师德,关心和爱护每一位学生,做他们学习和生活中的良师益友,时时处处为人师表;在思想政治上,时刻能以党员的标准来严格要求自己,关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习。,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤,服从学校安排。
在德育工作方面,我认为,什么样的教育,出什么样的人才。在教育改革的潮流中,我认为:"教书育人"首先是育人,然后才是教书。作为"音乐教师"首先是教师,然后才是音乐。而"音乐教育"是通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段,育人才是目的。关心、热爱,做孩子们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过:"虽然你面对的是四、五十个孩子,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给划分出等级,那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!"我认同她的话,所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵,课堂上严格要求,课下每一个孩子都是我的朋友,一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸,我经常听孩子们说:"老师,如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!"听到孩子这样的话我所有的付出都值得!
本学年期,我担任一和五年级的音乐课教学任务。在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,让学生表现自己的才华,给予他们充分的表现欲。课堂上严格要求,注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。本学期,我还充分利用农远资源,让它运用在每个班级中。效果特别的好,我也从中学到了许多东西。在下个学期里,我会更加有效的利用这个新资源,让它有效的体现在我的课堂中。
同时,我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当"以生为本",把"关注学生的个体发展"作为根本的教育目标,"把学习还给学生"。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征,音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并让美的音乐去触动他们的心弦,让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。
在课堂活动中,我会创设平等、民主、愉悦的环境,能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是,有时候学生音乐课上总是乱糟糟的,课后我进行了反思,肯定是我的评价语言没有用在点子上,过于频繁反而失去了他的威力,我担任7个班的音乐教学,每个班的情况都不一样,没有"备"好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料,多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。此外,我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加县里组织的培训活动,认真记录学习内容。"脚踏实地,大胆创新"是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。我克服各种困难,积极学习各种音乐教育理论,利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工作做好充实准备。以适应当前教育的形。
俗话说,音美是一家。在低年级音乐课中,常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。也让我真正认识到,音乐离不开美术。
总之,本学年里我尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动,能积极配合学校布置的各项任务。在今后的工作中我会再接再厉,扬长避短,不断学习,我将好好努力争取做到最好。
课内比教学活动总结
按照县教育局和中心学校的“两课”活动安排,我们学校34名教师(一名专职后勤老师除外)在学校统一组织下,顺利完成了教学比武,现总结如下:
按照县教学局“课内比教学,课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就认真制定了“课内比教学”活动方案,为加强对“课内比教学”活动的领导,学校成立了领导小组,华先万校长任组长,朱礼福(副校长)、朱钟来(教导主任)任副组长,学校班子成员为成员的领导小组。与此同时,学校制定了相应的考评机制,规定未参与“课内比教学”活动的教师,年度考核直接认定为不合格。教师教学比武情况记入教师业务档案,作为教师绩效考评,评先晋级的重要依据。为扎实开展“课内比教学”活动,学校多次召开“课内比教学”专题会,让全体教师认识到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等基本技能,专业成长的重要途径,课内比教学活动势在必行,必须是全员参与,全科覆盖。活动开展后,教师踊跃参与,没漏掉一人。
在课内比教学活动中,学校表彰了“课内比教学优秀教育工作者”若干名,评先优先推荐。学校还采取多种形式的评比总结活动,大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人,如朱云钦、朱红霞、王定海、成华等老师。这些让老师看得见、想得到、夺得到的奖励机制,有效激发了全体老师的参与意识。结合比武活动,形成了“把培训当福利,把学习当荣誉”的良好势头。
各位教师的精彩授课如同一场场生动的电影,让人回味无穷,受益匪浅,各领千秋,形成特色,表现如下:
(一)教师认真对待。
态度。
在比教学活动中我曾多次被我的同行所感动,他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生钦佩之情。如今年秋刚走上讲台的三位资教老师,课堂常规不熟,教学技巧缺少,但他们积极向有经验的老师请教,主动邀请老师多次听课,虚心求教,反复尝试,教学手段大有改进,在全镇比武中,卓老师讲的七年级语文被推荐到县评审,那份执着,认真的态度,确实让人感动;又如王娜老师在全镇比武中讲好了自己的七年级英语课后,又主动要求再讲六年级的英语课,所讲内容都熟记于心,教法娴熟效果好,也被推荐到县评审,如此认真态度值得学习。
(二)讲课精彩纷呈。
讲课比的.是教学智慧,比的是基本功,比的是工作态度。我们学校各位老师都十分重视,在活动中表现了自己最亮丽的一面,讲课时都焕发了青春与热情,演绎了课堂的精彩。通过分析,我认为本次讲课有如下亮点:
1、课件精美,类型丰富。
课件是讲课的外衣,是给人的第一印象。像王定海、卓婷婷、成华、王娜等许多老师制作的课件经过了精心的设计,课件中有美丽的图案、逼真的动画、简短的视频和快乐的游戏,全面调动了学生的感官,激发了学生学习兴趣,课堂气氛异常活跃,体现了教师扎实的教学基本功,学生学习既轻松又快乐。
2、导入新颖,设置悬念。
教师创设情境,要讲究导入艺术。像王素兰老师老师在讲授语文课《猫》,首先给学生猜谜语,学生听得津津有味,注意力全部集中在课堂上。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大部分老师做到了这一点。
3、面向全体,气氛活跃。
“教育要面向全体学生”是实施素质教育的一贯要求,也是每个教育工作者应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大部分教师采取了小组学习法,每个小组内学生互帮互学,学生气氛活跃。像卓婷婷等老师讲课具有课堂教学的开放性,教学民主、课堂活跃。
4、讲练结合,追求实效。
过去讲课往往是满堂灌。现在,随着教学观念和理念的更新,更多的老师将。
由于在说课前作了充分准备,按要求打印了说课稿,还有多位老师制作了说课课件,说课总的来说质量较好。所有教师说课环节完整,说课思路清晰,说课时淡过程,重反思。尤其是对自己讲课中的不足剖析到位,能找出问题存在的原因,并给出了整改的措施、方法和途径。
“课内比教学”活动实施方案
为进一步加强教师队伍建设,打造教育核心竞争力,提高教学质量,促进教师专业化发展,遵照省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知、《神农架教育局关于在全区中小学开展“课内比教学”活动实施方案》的通知。为确保“课内比教学”活动有效实施,切实提高我乡广大教师的教育教学能力,达到锤炼教学基本功,促进教师专业成长的目的,结合我校实际情况,制定本实施方案。
二、加强组织领导。
领导小组组长:黄兴成。
副组长:王官成孙开勇朱相军。
成员:严克红刘跃理刘永华朱成轩张天权。
评审委员会。
主任:黄兴成。
委员:王官成孙开勇严克红刘跃理刘永华朱成轩。
张天权。
领导小组职责:
1、拟订活动工作及考核奖励方案;
2、协调督促东溪学校按计划推进活动;
3、制订教学比武工作规程和评价标准;
4、对活动参与度(全员性、全过程)进行督查;
5、确定区级比武活动表彰名额及对象;
7、收集整理相关活动资料并归档;
三、活动相关要求:
1、全体在岗任课教师必须参加“课内比教学”讲课、说课两项活动,不得借故推诿。
3、承担多个课头的教师,自选一科参赛。
4、每位教师的讲课、说课安排、书面评议表、评比结果、参评教案与反思等资料必须送到学校教务处备案,作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。
(一)、活动主题。
锤炼教师基本功,促进教师专业成长,提高教师教学水平。
(二)、活动目标。
通过开展“课内比教学”活动,进一步更新广大教师的教育理念和改变教学行为,搭建教师展示自我、相互学习、共同提高的比武平台,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使我校教师队伍素质得到整体提高。
(三)、参与对象。
全体教师。
(三)、竞赛学科。
共8门学科,包括:语文、数学、英语、科学、品德与社会(生活)、体育、音乐、美术。
(五)、活动内容。
“课内比教学”主要是开展教师教学基本功比武活动,主要包括说课和讲课两个环节,说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素质,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
(六)、具体工作及时间安排:
1、准备启动阶段(208月――年9月)。
(1)、成立组织机构。
(3)、宣传动员,渲染氛围。召开教师专题会议,学习省市关于“课内比教学”活动的文件,切实领会文件精神。
2、教学比武实施实施阶段(2011年10月―月)。
(1)、各组教师主讲公开课、说课和评课活动。
(2)、东溪学校根据本方案组织好本校的教学比武活动,(时间定于9至10月),并根据校内比武情况,确定上报参加中心学校“课内比教学”的名单。并组织本校优秀教师参加中心学校竞赛活动。(时间定于11月)。
(3)、评审委员会成员对各主讲教师按评分标准进行量化评分。
3、总结阶段(2012年1月-----4月)。
(1)、总结表彰,对教学比武活动中的优胜者和先进个人进行表彰。
(2)、根据校内比武情况,确定并上报参加区级“课内比教学”的名单。组织教师参加级区竞赛活动。
4、总结表彰阶段(2012年6月)学校对本次活动的'优秀个人进行表彰。
五、表彰奖励和处罚:
1、此次“课内比教学”设一、二、三、优秀奖各一名,颁发获奖证书,并作为绩效考核等方面的重要依据。
2、推选出优秀教师区级教师教学比武大赛的讲课和说课活动。
2011年9月。
附一:讲课、说课评价标准。
(一)讲课评比标准。
时间:科目:年级:授课人:评委:一级指标二级指标评价标准分值得分教师教学理念1、体现新课标的教学理念,面向全体学生,尊重个体差异,培养学生解决问题的实践能力和创新精神。
2、注重过程评价,促进学生发展。5教学素养1、熟悉教材,能创造性地使用教材。
2、提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。
3、教学重点明确,难点能有效突破,教学结构和过程设计,层次清楚,主次分明,具有逻辑性,体现循序渐进原则,符合教学规律。
4、专业基本功扎实,注重联系学生生活实际创设真实的语言环境,能用恰当、流利的语言组织教学。15教学艺术1、教学思路清晰,收放自如,难易得当。面向全体,因材施教。
2、教学语言生动,善于采用多种资源和视听手段,为学生创造良好的学习环境。教态亲切自然,有感染力。
3、注重教学方法的调控和学习方法的指导。10创新意识1、有自己独特的教学特点,教学设计新颖。
2、体现“先学后导,问题评价”的基本模式,教学改革意识明显,能在教学过程中生成新的教学资源。5学生学习空间1、学生有思考的时间和空间。
2、学生有学习活动的恰当载体和平台。5课堂氛围1、积极参与语言实践活动,参与面广并富有成效。
2、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。
3、交际活动有合作意识,愿意倾听、获取他人信息。15思维状态1、思维活跃,能主动表达看法、观点。
2、能较好地感知、理解学习内容。
3、注意力集中,思维紧随整个教学过程。15创新精神1、敢于提出质疑,勇于探索。
2、有独特见解或解决方案。
3、善于将知识迁移,有较强的知识再生能力。5教学效果目标达成1、完成课时计划,达到预期教学目标。
2、不同层次学生都学有所得。15学生面貌1、学生学习兴趣浓厚,积极投入。
2、学生学习策略得当。10总分100(二)说课评价标准。
课内比教学活动心得
近期,我参加xxxx组织的课内比教学活动。聆听不同年级、不同学科老师的课,收获良多。置身于不同教师的课堂教学中,他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。几天来,我的感触颇深,下面就谈谈我个人的一些心得体会。
当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此魅力,它能带领学生引出狭小的课堂,深入人的心灵。有的老师在教学时,让学生一边观看图片,一边听介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学习兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。
新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的,在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,我们是能办到的。
几位教师由教学的主宰中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务,而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式,这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中,把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中,学生的自学探究是基础,合作学习是方式,教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下,师与生、生与生交流对话,教学相长的过程,也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通,能用适合自己的方法学习的过程。另一方面,专题性、综合性学习引起重视,加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性,也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。
总之,这次听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。
课内比教学活动方案
1、幼儿对拍球,滚球有一定的练习基础,有个别幼儿很好的掌握了运球的技巧。
2.对社区附近的成人篮球练习很感兴趣,会自行组队观看模仿对篮球表现出一定的喜爱。
1.开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣,培养对篮球的兴趣。
2.练习拍球,培养动作节律,促进动作的协调发展。
3.热爱体育,热爱运动。
教学重难点:掌握连续拍球,投球的技巧。
1.与幼儿等数量皮球若干自制篮球框一个
2.欢快的音乐,录音机
开始部分
今天皮球王国要举行皮球比赛,我们小朋友一起去参加,搭上火车我们一起去吧。教师开火车带小朋友到户外场地。
幼儿到场地自己挑选皮球,进行自由活动,探索皮球的各种玩法
鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法,让孩子一一展现。
3、教师简单小结幼儿的各种玩法,拍,滚,抛等玩法。并让孩子加以练习。
1、出示自制篮筐一个,教师亲身示范投篮动作。让幼儿模仿练习。
2、将大小班分成两队,轮流进行实物灌篮练习。
3、教师调整大小班灌篮的距离,重点讲解幼儿在投球中出现的错误,纠正方法。
4、将两队小朋友带到指定场地,进行定时的投球比赛。
5、幼儿快乐灌篮。
2、教师和幼儿开着火车离开皮球王国。
让幼儿在活动中体会到成就感。在活动结束时对各个幼儿进行表扬,让他们享受胜利的喜悦,运动的快乐。
这次的体育游戏活动,从幼儿的实际经验出发,满足了幼儿在篮球这方面运动的知识补充。在幼儿可以拍球,运球的基础上,加上了投球这项技能,并根据混合班幼儿年龄的特点对篮板的高低,距离的远近进行调整,相对增加适当难度,使幼儿的力量和技巧有所提高。又不使他们没有信心。音乐的带动,开火车到皮球王国的的律动贯穿整个活动,使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。
教学活动总结
“先学后教,以学定教”虽简单几个,其中蕴含的却是先进的教学理念:“教师的责任不在教,而在教学生学,”更能体现“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的教育思想。
《小学语文课程标准》支出:积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,改变过去的传授式学习方式,把学生看作学习的主体,发展的主体,培养他们的创新精神和实践能力。古人云:“凡事预则立,不预则废”。预习有助于培养学生良好的学习习惯,有助于了解下一节要学的知识点、难点;更有助于提高课堂效果。
课前预习是阅读教学的起始阶段,虽然是在课前,但却是阅读教学不可缺少的环节。预习的过程就是学生自读自悟的自主学习过程。预习的深入与否,效果好坏,直接影响着学习语文的效率。传统预习最常见的方法就是让学生回家看看将学习的内容,无非是减少一些“拦路虎”而已。这样做法的根本缺陷在于使学生的视野局限现成的知识,忽视了知识产生的过程,忽视了在预习过程中体验和感受。
那么,怎样使预习变得有趣,好玩,充满乐趣,甚至在无形中,就接受了,感悟了,积累了?通过第一阶段“以学定教”的学习,我深深感悟到;我们在平时的教学中,教师一定要注意创新预习方法,不断给学生新的面孔,将知识性与趣味性结合起来。针对不同的课文,巧设预习题目,采取不同的预习形式便可让学生感到耳目一新,进而各显神通。
1、巧设识妙招。
根据小学生喜欢爱动脑筋的特点,新课前,我让学生为新课作谜面让老师和同学们猜,比如:“瓣”猜的谜语是“辛辛苦苦来种瓜”等,给宝宝照朋友,例如“未“与”“末”;编顺口溜,例如“巳、己、已、”三让学生自编儿歌……这样一来,学生们在不知不觉中就牢牢记住了生的读音,既避免了吃力不讨好的重复机械抄写,又大大激发了学生们的创作潜能。真是一举两得。
2、巧记好词佳句。
有些文章,或语句优美或重点句集中突出。预习这样的文章,可以试着让学生进行摘抄并赏析,再辅之以美读。既让学生在预习中选择自己认为生动有没得或自己认为重要关键句子,将其摘录下来,并对其中的关键处加以点评赏析,例如在教《鸟的天堂》第一课时,学生在预习前我以“这是一课()的大榕树,我是从文中()看出来的,我想把它读给同学们听”,在这样的预习题目前学生的心境是无拘无束的、轻松而愉快的,在这样的预习题目前,每一个学生都能有所收获,从而品尝到成功的喜悦,又为理解课文打下了很好的伏笔。
3、会质疑问难。
“学起于思,思源于疑”。平时我常鼓励学生在预习中主动发现问题,提出问题,自觉地在学中问,在问中学。在开始时,学生们会提出许多与课文内容关系不大的很多问题,而后我又告诉学生“要想得到聪明的答案就要提出聪明的问题”,从敢问到善问是一个质的飞跃。一段时间下来,学生总结了许多质疑方法,如:可以从题目入手质疑。在教《爬山虎的脚》时学生质疑“爬山虎的脚长在哪儿?爬山虎脚的样子?爬山虎怎样爬?”还可以从文章中心句质疑,在执教《鸟的天堂》一文时,抓住“昨天是我的眼睛骗了我,那鸟的天堂的确是鸟的天堂呀!”学生们质疑:为什么昨天的我眼睛骗了我?为什么第一个鸟的天堂加了引号?为什么第二个鸟的天堂不加引号?此问题正是教学的难点,也是文章的重点。还可以在文中随时质疑,又如在执教《爬山虎的脚》一文时讲到爬山虎叶子时,学生又提出“写爬山虎的叶子与脚有什么关系?”此问题的提出正巧是我担心上课时难讲的问题,一问道破“天机”,验证点不攻自破,同时为讲课文内容奏响了序曲。
4、天高任鸟飞,海阔任鱼跃。
预习,是学生学习语文的一把金钥匙,用它去开启知识的宝库,预习把学生推进一个全新的求知领域,通过预习有所感,有所悟,有所得,更有所问。学生必会满怀信心地、积极地参与到课堂中来。通过预习真正感受到成功的快乐,提问的喜悦,学生就会乐于自学,也为我们的有效教学拉开了帷幕,奏响了序曲。
课内比教学活动方案
通过“课内比教学”活动的开展,达到提高教师业务素质,提升教师驾驭课堂、提高课堂教学效率,促进教学质量提高的目的。为了确保我校教师“课内比教学”活动的有效开展,现根据《秭归县中小学教师“课内比教学”活动方案》及《归州镇中小学教师“课内比教学”活动方案》的要求,并结合我校实际,特制定本方案。
打造高效课堂,提高教学质量,促进教师专业成长。
开展教师课内比教学活动,重点是进行教学基本功比武,目的是引导我校教师刻苦钻研教学业务、努力创新教学方式、科学使用教学媒介、全面提高课堂教学效率,为教师展现自我、互相学习、共同提高搭建平台。活动以深化基础教育课程改革、全面实施素质教育为导向,以促进“高效课堂”研究与实施的常态化、全面提高教育教学质量为目标。
所有上课教师。
以备课组或者学科组为单位开展全校教师教学比武活动,各教研组成立3-5人的学科评审组,学科评审组由教研组联系领导、教研组长、骨干教师等组成,负责本学科教学比武的评审工作。每位任课教师都要按以下四个步骤参与活动。
说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。每位教师个人应按教学进度和学科评审组规定的比武时间确定课题内容并向学校申报(给一周的准备时间),兼课的教师可自主选择一科予以申报。说课在备课组或者学科组内进行,由学科评审组和观课老师负责评分,其评分权重分别为70%和30%。
讲课重点要展示教师的基本教学素养,包括新课程教学理念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力等。由学科评审组、观课教师和学生进行评价,其评分权重分别为60%、20%和20%。(3)观课(15分)
观课就是课堂观察,重点可围绕“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四个维度来进行课堂观察。各学校可依据四个维度制定具体课堂观察量表,观课教师观课可从四个维度中选择若干观察点进行课堂观察。每位教师观课节数为3--6节,即每位教师必须观完本组内教师的课,由学科评审组统一安排,并由学科评审组依据其课堂观察质量、节次等进行评分。
议课就是根据自己所确定的观察点,依据课堂观察量表的记录,围绕课堂观察所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,针对教学中出现的优点与不足,展开对话,探求方法与策略,达到共同提高的目的。每位教师议课节数为3--6节,由学科评审组根据学校所制定的评分标准对其进行评分。
建议讲课、观课同时进行,说课、议课同时进行。每位教师的说课、讲课、观课和议课全部结束后,由学科评审组综合其四项得分形成最后的实际总分,并填写好该教师的“秭归县归州中学教师‘课内比教学’教师比武活动记载表”。
教研组按照每位教师的实际得分进行排名,并分别按30%、30%和40%的比例评出一、二、三等奖。组内比武完成后,每组推荐一名优秀教师分别参加校级的说课讲课比武活动。
每个备课组或学科组的第一名参加校级比武活动。校级比武活动由学校教务处组织实施,成立校级比武评审组,校级评审组成员见附件一。教务处统一安排上课时间,分教研组决出一、二、三等奖,最后每个学科推荐1名优秀教师参加县级教师说课讲课比武活动。
所有教师都要参加教学比武活动,都要通过说课、讲课和观课、议课两个环节,并做好教学后记、学生辅导后记和课堂观察后记。教务处建立相关制度和机制,保证所有教师参加到活动中来。
通过开展说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。要坚持做到与深化课程改革相结合、与深入推进高效课堂建设相结合、与教师培训相结合、与建立教育教学质量监测评估机制相结合、与完善教师和学生评价体系相结合、与建立完善学困生帮扶制度相结合、与减轻学生过重课业负担相结合、与学校规范办学行为相结合。及时做好活动组织和教师教学比武视频资源的收集、上传和展播工作,积极组织教师向省编《教学比武》电子期刊投稿,组织好教师参加和观摩学习省教育厅“一周三课”,开展“我与教学比武”征文比赛活动。
把开展全校教师教学比武活动作为本学期的重点来抓,深化课堂教学方式改革,切实转变教师教学方式,贯彻自主学习、合作探究的新课程理念,以目标设计为先导,以师生、生生、师师合作为基本动力,以小组合作学习为基本教学形式,优化小组合作学习机制,面向全体,分层施教。坚持做到行政推动、全员参与、骨干引领、个人研修、同伴互助和问题研讨,促进教师共同提高。
教务处为每位教师建立电子(电子档案上传位置:ftp--01教务处--20xx年秋--课堂比武--对应的文件夹)和纸质(要求:上下左右边距2.5cm,标题三号黑体加粗,其他小四号宋体,1.5倍行距)两种档案,教师教学比武情况记入每一位教师业务档案。“秭归县归州中学教师“课内比教学”教师比武活动记载表”及相关过程材料应装订成册并纳入教师业务档案。相关过程材料包括比武上课的教学设计、课件、说课的说课稿、3--6节观课记录、3--6节议课的发言稿以及相关的记录、导学案、反思论文等。
每个教研组取一等奖1名,奖金80元;二等奖1名,奖金50元,三等奖1―2名,奖金30元,同时对一等奖获得者颁发荣誉证书。
以上获奖的教师,在外出听课、学习、上课等可优先考虑。
秭归县归州镇初级中学
20xx年10月
课内比教学活动方案
为促进教师专业发展,推动学校教学改革,提高教育教学质量,根据县教育局《关于继续推进“课内比教学”工作的通知》精神,结合乡教管组“人人公开课,天天公开课”活动实施方案,经学校研究,决定在全校继续开展“课内比教学”活动。
一、活动主题。
打造高效课堂,提高教学质量。
二、指导思想。
以______为指导,以促进教师专业发展为根本,以打造高效课堂为宗旨,按照“立足岗位、全员参与、互评互议、提升素质”的工作思路,大力提升教师的专业素质,全面提高教育教学质量,推进教育持续发展。
活动目标。
开展“课内比教学”活动是提高教师专业技能的一项重要举措,此项活动将突出“新理念、新课程、新教法”,切实引导教师深入探讨课堂教学艺术,提高教学艺术和课堂教学的有效性,切实打造我校“师德高尚,教法多样;教研一体,创新争优”的教师品牌,形成教师素质与教学质量共同提高的.良好机制。
四、组织领导。
1、为加强活动的组织领导,学校成立“课内比比教学”活动领导小组,加强对活动的组织领导。
组长:___(校长)。
副组长:___(副校长)。
组员:__(语文教研组长)、__(数学教研组长)。
2、全员参与。“课内比教学”活动的对象包括全校所有学科的任课教师,要求人人参与,让全体教师得到锻炼和提升。
3、活动要求。活动要关注结果,更需重视过程,要做好教师课堂教学的评价和反思,提炼经验,发现问题,提出改进措施。活动要立足实际,关注发展,注重交流。
五、活动安排。
(一)公开课。
1、公开课日程安排:
课内比教学活动方案
通过开展“课内比教学”活动,促进教师专业成长,提高教师教育教学水平,全面提高我校教育教学质量,努力办让人民满意的教育。
促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功,促进教师专业成长。
全面开展教师课内比教学活动,重点是进行教学基本功比武。活动以深化基础教育课程改革,全面实施素质教育为导向,组织教师全员参与,搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台。通过此次活动,促进教师刻苦钻研教学业务,努力创新教学方式,不断提高教学能力,使教师队伍素质得到整体提高。
组长:陈益金
副组长:孙开勇
成员:张顺林黄信念柳平
1、教师教学基本功比武活动主要包括说课、讲课、评课、课后反思和教研论文。根据我辖区教学实际,确定教学比武参赛科目:小学语文、数学、英语。
2、说课主要阐述对课标及教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方法和手段的选用,介绍教学过程设计等。
3、讲课重点展示教师的基本教学素养,包括教学观念与知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。
4、通过课后反思,不断总结经验,吸取教训,改进课堂教学方法,提高课堂效率。
1、加强活动的组织领导和督查,校长是活动主要责任人,校长要把主要精力用于推进课堂教学改革,促进教师专业成长,全面领导和组织好学校比武活动,确保教师全员参与、全程关注、取得实效。
2、宋洛辖区内所有教师全员参与课内比教学活动。说课、讲课要留教案,听评课要有记录。保证所有教师参加到活动中来,结合各校实际每位教师在校级活动期间至少做好“三个一”即一次公开课、一个教学案例分析、一个教学课件。
4、各学校结合实际情况认真组织全体教师参与开展说课、讲课、评课、课后反思等专题活动,促进教师学知识、练硬功、强素质,夯实教学基本功。
5、各学校要按照在职在岗教师名册,把所有教师说课和讲课活动资料备案备查,作为我校活动开展情况的基本资料。
6、全体教师思想上要高度重视中小学教师教学基本功比武活动,认真、积极参与活动,发挥各学校(或教研组)切实按要求把活动组织好,把活动落到实处,。
1组织片区内全体教师认真学习神教发〔****〕19号文件,结合我校实际制定活动方案。
2、第五周结合林区英语课堂教学竞赛活动,开展我片区内英语教学比武和参赛教师选拔。
3、第六、七周中心学校开展说课、讲课、评课活动,结合教学实际展开讨论,学习交流,总结提高。长坊、朝阳学校根据教育局文件要求自行组织开展相关教学比武活动。
4、第十二、十三周中心学校到长坊、朝阳学校进行说课、讲课、评课活动,检查教学管理和教学比武开展情况。
5、第十八周全体教师完成教学论文的撰写,上交中心学校,中心学校进行论文评比,完成我校教研专栏。
教学活动总结
培养孩子具有一定的特长,是素质教育的基本要求,本着这个要求,本学期我校开展了特色活动。利用特色活动时间我班进行的是儿童画教学,回顾这个学期的特色教学工作,可以说是顺利地完成了教学任务。现将工作总结如下:
1、开课之前,我及时根据班级学生的实际情况,制定了活动计划,确定了符合学生现状的活动目标。
2、每周四的两节特色活动课,对学生来讲是非常有趣,也是非常重要的两节课,可是对于我这个教者来讲却是比较难上的两节课,因为这不是我的专长,绘画的基础不深厚,相关的知识掌握得也不多。因此认真备这两节课,写好教案,成了我最重要的任务。我常常查阅各种资料,能上因特网时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。
3、为使学生掌握儿童画绘画的相关知识,掌握儿童画绘画的基本技法,在教学中我既注意有的放矢,同时也抓住重点突破难点,每节课学生都有一定的收获。
4、教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣昧性。第一阶段:激发学生兴趣,了解儿童画的基本知识,并进行简笔画的训练。第二阶段:陶冶学生性情,教给方法,掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知识。第三阶段:让学生走出课堂去体验生活、体验自然,激起学生创作的火花,大胆创新。
5、教学中贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
6、教学中加强示范,充分利用展示图片、美术作品及电脑等教学手段,进行直观教学。
7教学中也努力处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。充分发挥了美术教学情感陶冶的功能,培养了学生健康的审美情趣,提高了学生的审美能力。
8、围绕以儿童画创作为形式开展一系列活动:
(1)收集有关儿童画的资料,了解儿童画的绘画方法、技巧。
(2)利用网络资源进行儿童画的艺术欣赏、评价。
(3)让学生走出课堂,去体验生活、自然,用自己的双手绘制出各式各样的作品,以表达自己的内心情感。
(4)学生绘画作品进行展览。
总之,通过特色活动,使学生掌握一些儿童画绘画的相关知识,和一些绘画的基本技法,同时通过一系列活动了解、认识了儿童画,培养了他们的兴趣,使他们受到美的感染与熏陶,提升审美、观察等综合能力。
课内比教学活动心得体会
“课内比教学”活动,让我看到的是一群刻苦钻研,敬业好学、与时俱进的同事。一堂堂精彩的赛课充分体现出了授课教师的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的更新、教学语言的精炼、教学课件的恰当运用,更是体现出了各年龄段教师较强的综合素质和过硬的教学能力。
本次“课内比教学”活动让我懂得了认真组织的课堂是多么的美妙。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨,满面春风的微笑和亲切和蔼的启发让学生在轻松自如的学习氛围中汲取更多的知识。师生互动、小组讨论,合作交流的热烈场面充分彰显了学生的个性,把学生的自主学习贯穿于整个学习过程,让我们的课堂不再沉闷,不再是老师唱独角戏,每一位学生都能“张口就说,提笔就写”,真正成为了课堂的主人。语文课堂中教者既轻松引领学生们走进了文本,主导着学生学习使学生学而有得,教学环节中的分析课文到拓展延伸等环节就是老师领着学生们走进文本,再走出文本步入现实的生活。这样的知识与实践的紧密结合,就是让学生们能学以致用。
本次活动让我想到了“木无本则枯,水无源则竭”作为老师不能两耳不闻天下事,一心只教“教科书”。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。教学有法,但教无定法,我认识到自己要勤于学习,大胆实践,不断总结经验教训,才会探究出适合新课标要求和学生特点的教学方法。
活动反思:
本次“课内比教学”活动的开展,让我认识到:长期的教学生涯使我上课变得漫不经心,也曾经因为学生的一次错误或过失而大发雷霆,而忽视了好好关心学生、耐心的教育学生。通过“课内比教学”活动的开展,给我的感官和视觉上以冲击,也会让我的心灵受到一次洗涤和更新。我会以这次活动为契机,努力把握学习提高的机遇,除了做好手头上的教育教学工作,还要紧跟时代步伐,学习新的教育理念与方法,努力提高自己。我相信:我一定会踏上新的征途,取得新的成绩,创造辉煌的明天。
通过本次的课内比教学活动,提高了我的课堂教学的效果,锻炼了我的教学基本功,促进了我的专业成长。
通过课课内比教的形式,交流有关理念、任务的理解和实践方式,探讨如何解决问题,让我在充分的实践与思维碰撞中产生教学上的顿悟。
筛选教学中共同存在的问题,进行合作探讨,达到了专题研究的目的。
开放课堂、开放资料、开放管理,让教师之间,互相借鉴,实现了双赢。
在课内比教学这个舞台上,使我更新了观念,学到了方法,积累了经验,丰富了阅历,得到了提高。我看到,沉寂的课堂变得活跃,曾受冷落的学生重新成为课堂的主体,思维的大门在循循善诱下悄悄打开,学生的很多见解令为师者耳目一新。
“课内比教学活动”使我受益匪浅:发挥骨干教师的作用,凸显合作互助精神,实现教育相对的均衡发展。这不仅仅是教学理念的更新和教学思路的改变,更重要的是师生教学行为的转变,带来的是一种活力,一种精神,一种崭新的价值观念。它将促使我们这些教育工作者肩并肩、手拉手,共谋发展,共同耕耘,共同收获,共同创造更加辉煌的明天。
课内比教学活动方案
贯彻落实湖北省教育厅、陆安市教育局、府城中心学校关于开展“课内比教学”活动通知的精神,结合我校课堂效益建设工作,更新教师教学观念,规范教学行为,优化教学过程,全面提高学校教育教学质量。
1、提升专业素质,打造名优教师。搭建教师全面全程参与的比武平台,促进教师展示自我、互相学习,共同提高,造就一批实中名师,陆安名师。
2、改革教学方式,打造高效课堂。更新教学观念,深化教学改革,变换教学方式,积极大胆地探索具有陆安市实验初中特色的“轻负、高效、优质”的课堂教学模式。
3、提升教学管理水平。创新管理办法,提高教学评价水平。借此活动在教师间创造“比教学行为规范、比教学研究成果,比教学业务水平”的良好氛围,提高实验初中在社会的满意度。
1、全校教学大比武。
包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述教师对课标和教材的理解,对学生基础及特点的分析,介绍教学方式方法和教学手段的运用,介绍教学过程设计等等。讲课重点是展示教师的基本教学素养,包括教学观念和知识功底,教学设计与教学组织实施能力,特别是教学过程、教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和教学实验操作等方面。通过教学比武,比教师素质的高低、比教师能力的强弱,比教学方法的好坏,比教学效果的优劣,争当优秀骨干教师。力争开展说教材活动,促进教师熟悉教材编写意图、熟练把握教材内容、明确教材编写特点、正确运用教材教学。
2、开展教学研讨。通过本次教学比武,推动学校全体教师参与教育教学理论、现代教育技术、先进教学方法的学习和体验,推动校本教研、网络教研的广泛开展,深入研究高效课堂教学的组织形式、活动方式、检测手段、评价标准,探索优质高效课堂的构建措施,探索引导学生主动学习、合作学习、探究学习的课堂形式,探索促进学生全体、全面、全程发展的课堂教学管理手段,增强教研活动的针对性和实效性。
1、宣传发动 制定方案 利用暑期教师集训,组织教师认真学习有关文件精神,统一思想,转变观念,坚定信念,达成提高专业素质、构建高效课堂的共识。
2、具体措施
(1)以学科教研组、年级教研组为单位,宣传、发动及教学观摩骨干教师示范活动。
(2)9月份开始各年级各学科开展活动。
见附表二
(3)推荐选拔
按照“高效课堂比武课评价标准”,对全体教师的说课、讲课打分,然后各学科组、年级组推荐优胜者参与中心学校的活动。
3、活动要求
13门学科都属于该活动范围,全校上讲台110名教师均应按要求参与该活动。
组长:z
副组长:z
成员:z
附表一 课内比教学课堂评价标准