通过小班教案的实施，可以有效提升幼儿的学习效果和兴趣。以下是小编为大家收集的小班教案范文，供大家参考和借鉴。
小班社会教案
能从人的服饰变化中知道春天来了。
能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
感受春天来临的美好与喜悦。
能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。
能从人的服饰变化中知道春天来。
音乐、图片。
一、开始部分教师组织谈话。"小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？"
二、基本部分
1.教师出示课件演示稿，请幼儿观察图片上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"
2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：
（1）你听到诗歌里说谁来了？
（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）
3.幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。
（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。
（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。
（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。
4.引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。
三、结束：
教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。
教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。
小班社会教案
1、初步发展幼儿的空间方位感知能力。
2、巩固练习徒手用泥团圆与搓长的技能。
3、初步练习分泥的技能。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
彩色长布条若干、红色方块布一块、橡皮泥若干、印模两个、幼儿围圆坐好。
一、引题：
给“幼儿园”安上大门（用印模）在次提问：你每天从哪里进到幼儿园？请幼儿走一走注意不要碰到两边。
二、放“地图”：
在“幼儿园”四周方布条作通道，引导幼儿说说自己从那条路进入幼儿园的，走走看。
拓展通道的各个方向与长度、摆放小区大门（用印模）引导幼儿看看自己上幼儿园时走过的路。说说来幼儿园时一路上看到那些东西？（人、树、房子）三、置展：
示范用手将一团泥分成2块，徒手团圆与搓长，分别表示树与人。将他们放在道路两旁与道路中间。
给每个幼儿一团泥，指导幼儿团圆与搓长，并放置到地图上。注意不要碰到边上的作品。
四、个人解说：
三里亭序早上可真热闹！马路上到处是人，有的是幼儿园的，有的是上班的。路旁种满了数，真漂亮，走在幼儿园的路上，小朋友可真开心！
《我爱我的幼儿园》教案一、活动目标：
1、反复感受歌曲，知道歌曲名称，初步了解内容，喜欢唱歌。
2、通过大带小的活动过程，体验活动的乐趣，萌发爱幼儿园的情感。
二、活动重点：知道歌曲名称，初步了解内容。
活动难点：了解歌曲的内容。
三、活动准备：
1、大班幼儿事先排练好表演和节奏乐。
2、表现歌曲内容的挂图一幅。
3、木偶娃娃一个。
四、活动过程：
1、大班幼儿扮演小动物（小鸭、小狗），听音乐表演小动物律动，在教师的带领下，启发小班幼儿边走边学小动物的叫声。
2、“我们跟着哥哥姐姐边走边学小鸭子叫，到幼儿园去玩喽！”表演大胆跟着做的幼儿。
3、观看哥哥姐姐做歌表演两遍，感受音乐欢快的情绪。
（1）观看第一遍表演后问：哥哥姐姐在做什么？（唱歌、跳舞、做游戏）（2）观看第二遍表演前提示：哥哥姐姐在幼儿园唱歌、跳舞、做游戏，真快乐，我们边看他们的表演边给他们拍拍手吧！
4、感受歌曲的内容。
（1）教师边演示木偶边演唱两遍歌曲。
我是中班的小朋友，我真喜欢我的幼儿园，我还会唱一首歌曲呢！名字就叫《我爱我的幼儿园》，你们听听，我们在幼儿园有些什么高兴的事。
（2）欣赏哥哥姐姐表演。
教师提问，幼儿回答后出示相应的图片，并唱出相应的歌词。
谁爱我的幼儿园？（我爱我的幼儿园）幼儿园里什么多？（朋友多）哥哥姐姐在干什么？（又唱歌来又跳舞）大家一起怎么样？（真快乐）（3）教师边指点图片边唱。
（4）哥哥姐姐演唱，并用节奏乐伴奏。
5、跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。
（1）在歌曲伴奏下，哥哥姐姐带幼儿随意做动作，体验集体活动的快乐。
（2）跟随哥哥姐姐边唱边表演。
6、在《我爱我的幼儿园》的音乐伴奏下，哥哥姐姐带幼儿边唱边做动作欢快的走出活动室。
《幼儿园工作规程》指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。”幼儿期也是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期。因此，在具体的教育实践中，我们要利用日常生活中的典型事例，孩子感兴趣的`各种活动，使幼儿受到潜移默化的情感教育，久而久之，就会形成比较稳定的、与社会发展相适应的良好的道德情感。
小班社会教案
1、理解故事内容推测太阳生病的原因。
2、知道吃冰激凌、汽水等冷饮不要过量。
3、培养孩子的爱心，使他们懂得关心别人。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
挂图《太阳生病了》、太阳头饰、冰激凌模具、酸奶瓶、汽水瓶等、录音机、电话机。
一、开始部分：提问问题引入活动
孩子们，今天有没有阳光?(没有)为什么没有阳光啊?(太阳公公不在)那他哪去了呢?(幼儿自由猜测)
二、基本部分：
1、师:你们说了那么多，太阳公公到底怎么了呢，下面我们来听一听这个故事你们就明白了。
2、放录音《太阳生病了》
3、提问;太阳公公怎么了?他是怎么生病的?鼓励孩子大胆说出太阳公公生病的原因(原来是冰激凌、冰棍吃得太多的原因)。
4、出示挂图让孩子观察，教师再讲一遍故事加深幼儿对故事的进一步理解。
5、师：你有什么办法让太阳公公快快好起来吗?
(帮帮他吧!老师戴上头饰扮演了生了病的太阳公公，启发孩子们动脑用自己的方法照顾生病的太阳公公(有的孩子给太阳公公到电话询问病情，有的孩子个太阳公公好吃的，有的在拨打120，有的给太阳公公喂药，有的给太阳公公捶背等等)。
6、“太阳公公”：孩子们，刚才你们这么细心照顾生病的我，我太感动了，你们都是有爱心的孩子，谢谢你们，你们也喜欢吃冰激凌、雪糕、冰棍，可不能像我吃那么多，生病的滋味很不好受，请你们记住我的话。
三、结束部分：
孩子们把画送给太阳公公并说你一句祝福的话。
四、活动延伸：
孩子们自由选择材料到“冷饮加工厂”制作冷饮。
活动开始部分教师以谜语的形式导入课题，圆圆的火球挂天空，挂在天空放光明，万物生长都靠它。引起幼儿的兴趣，请幼儿猜想留作悬念，进行下一个环节教师提问小朋友知道太阳每天都会升起，可是它也有生病的时候。出示挂图，引出活动——太阳公公生病了。知道了太阳公公生病原因：原来是冰激凌、冰汽水、冰棍儿吃得太多的缘故。，从本节课中幼儿知道了故事内容，推测出了太阳生病的原因。也知道吃冰激凌、汽水等冷饮不能过量，不让会像太阳公公一样生病的。
小班社会教案
1、简单了解企鹅的外形特征及生活习性。
2、能在老师的带领下学习企鹅一起做运动。
3、感受企鹅冬天不怕冷的精神。
视频、课件。
一、导入观看企鹅视频，引起幼儿兴趣。
师：在冰天雪地的南极，天气非常寒冷，没有花草树木，也没有小狗小猫，只有谁不怕冷呢？我们一起来看一看。
二、观看课件，了解企鹅的外形特征和习性。
1、提问：
企鹅的羽毛是什么颜色的？
有几只翅膀？
它是怎样站？怎样走路的？
请幼儿学一学企鹅的动作。
2、提问：为什么企鹅不怕冷呢？
再继续观看课件，了解企鹅的习性。
师：企鹅的身上有厚厚的脂肪，而且天虽然冷，可是企鹅还在不停的运动，所以它不怕冷。
三、学习小企鹅和教师一起做运动。
师：我们一起来学学不怕冷的小企鹅，到户外去运动吧。
小班社会教案
1、培养幼儿正确系纽扣的意识，掌握正确的方法，培养良好的生活自理能力。
2、锻炼手眼的协调能力以及手指小肌肉的训练。
3、发展幼儿的动手能力。
4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动室内布置服装展(悬挂扣子较大(较小)的衣服若干)。
1、欣赏图片师：你们看，这些衣服都是什么样的?组织宝宝讨论后，引导幼儿答：这些衣服都是扣扣子的。
师：小朋友们看得真仔细，这些衣服都是扣扣子的。不过，它们的扣子都没扣，老师想请小宝贝们帮忙扣好。
2、出示衣服，引导宝宝观察扣子及扣眼，让宝宝更进一步地了解纽扣。
师：宝贝们，这些都是我们每天都要穿的衣服，你们看，衣服正面两侧各有什么?
答：有纽扣和小窟窿。
师：噢，小朋友们真聪明，知道有纽扣和小窟窿。小窟窿有一个很好听的名字叫扣眼。
师：谁愿意来帮帮它?
(指名让一名幼儿操作，教师指导)
3、主教师演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。
4、幼儿练习操作。
(1)分给幼儿每人一件衣服，让他们独立练习扣纽扣，教师巡视纠正。
(2)练习扣好大扣子后，再扣小扣子，教师巡视纠正。
(3)扣扣子比赛。(可分组进行)师：小宝贝们都学会了扣纽扣，咱们来比赛一下，看谁扣得又快又好。
(完成好的及时表扬，鼓励操作差的幼儿。)
5、总结游戏情况。
活动中，幼儿都很乐意自己动手学习扣纽扣，大部分幼儿都能独立完成任务，基本能达到活动目标。以下是我反思的几点不足：
1.在活动中，对个别幼儿关注不够。
2.提要求的时候，应该重点强调扣纽扣的时候要先将衣服放整齐，才不会导致个别幼儿扣错。
总之，在活动中，通过幼儿实践操作，提高了幼儿的动手能力，生活自理能力，体现了幼儿在玩中学，学中玩。
小班社会教案
随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域指导要点明确要求“树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”现在的孩子大多数是独生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的大集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，我设计了小班教育活动《大家一起玩》，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了大量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。
1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。
2、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐。
3、培养幼儿合群、乐群的性格。
活动准备：挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。
2、出示挂图，幼儿观看。
图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下图。
图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀!
4、幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。
5、请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的?大家一起玩快乐吗?大家一起玩玩具真快乐，以后大家有好吃的也要大家一块吃，现在大家都成了好朋友了，我们做个《找朋友》的游戏吧!
宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。
小班社会教案
现在交通发达了,马路上车辆越来越多,出租车、家庭用车、公交车等,各种各样的车给出行的人们带来很大的方便。为了保障幼儿乘车时的安全,特意设计了小班安全活动教案——“在车上”。
1、知道乘车规则,上车后注意车内卫生。
2、遵守乘车秩序,做个文明小市民。
一、讲述乘车给自己带来的方便。
1、提问:
(1)你坐过车吗?坐过什么车?
(2)感觉怎么样?
2、小结:车是人们常用的交通工具,快节省时间,冬天不冷,夏天不热。有了它办事都节省了时间,小朋友都喜欢坐车。
二、讨论乘车规则。
1、提问:
(1)上车后应该怎样做?
(2)坐车应该注意哪些问题?
2、小结:上车先买票或刷卡,然后找个座位坐好了,不能大声说话、吵闹。
三、遵守乘车秩序,做个文明市民。
1、提问:
(1)公交车停了,是先上车还是先下车?
(2)坐车时如果碰见老弱病残的人你会怎么做?
2、小结:坐车时应从前门上后门下,并主动给老弱病残的人让座,做个守秩序讲文明的市民。
四、延伸活动:带幼儿坐公交车,体验坐车的快乐。
小班社会教案
1.能根据音乐的变化合拍的做各种小鸡出壳的动作。
2.引导幼儿大胆创编各种小鸡出壳的动作。
3.喜欢音乐活动，体验小鸡出壳时的愉快情绪。
老鹰头饰、小鸡出壳的图片、音乐磁带。
一、导入活动：
师出示鸡蛋图片，请幼儿看看是什么?鸡蛋里面会是什么?(小鸡)。
二、学习律动《小鸡出壳》。
1.谈论小鸡出壳的动作，鼓励幼儿创造想。
(1)师：鸡妈妈生了好多蛋宝宝，我们坐在小椅子上变成蛋宝宝。
(2)师：小鸡在蛋壳里醒来了，非常想出来和我们小朋友做游戏，可是厚厚的蛋壳把它包住了，怎么办呢?你们帮它想想办法好不好?它能用什么办法才能从蛋壳里出来呢?(请幼儿用简单的语言描述)。
(3)师：哪位鸡宝宝愿意把自己的办法来做给大家看看?
2.在幼儿回答的基础上，随教师学习律动。
(1)将动作与音乐匹配起来。
师：刚才想了那么多办法，那现在让我们变成鸡宝宝，跟着音乐来做一做，
试一试，行不行!师幼一起随音乐做律动(一遍)。
(2)带领幼儿随音乐有节奏地进行韵律(三遍)。
教师引导幼儿寻找空间随着音乐合拍完整地做动作。幼儿跟随音乐合拍完整地做动作。(教师在动作转换时用语言提示)。
(3)庆祝活动，体验成功的喜悦。
师：这些鸡宝宝可真能干，一下子全出来咯!想想钻出蛋壳的小鸡开不开心。
啊?他会怎么样呢?
三、游戏：老鹰捉小鸡。
1.师：不好啦，小鸡们，看!老鹰来了!我们赶快躲起来吧!(配班老师头戴老鹰头饰扮做老鹰;小鸡们做蹲下的动作，呈害怕状。)。
2.师：老鹰飞走了!小鸡们，跟鸡妈妈出去找食吃吧!
小班社会教案
拍拍手、拉拉手，我们都有一双手，穿衣服、扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手，小小手、小小手,真是我们的好朋友。手在人的个体发展中起着重要作用，每天幼儿都用自己的小手做着不同的事，他们对自己的小手也充满了好奇：小手真灵巧，还能做什么？小动物的手能干吗呢？本次活动让孩子从最贴近的自身开始探索，而且活动的内容贴近幼儿的生活，这有助于拓展幼儿的经验和视野。根据我班幼儿的实际水平结合他们的年龄特点，教师将目标定位在：
1．为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。
2．通过小实验，体验大拇指的作用。
引导幼儿感知手指的灵活，体验为拥有这样一双手而自豪的情感，难点：让幼儿感知动物的手和人类的手的区别，体验大拇指的重要性。
1．纸、印泥、黄豆。
2．幼儿活动材料第二册第17页《猜猜这是谁的手》。
（一）小手真神奇。
1．今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。
2．请幼儿猜一猜。
（这一环节以猜谜语的形式导入，通过这种形式可以自然的引发幼儿去关注自己的手，并由此对活动产生浓厚的兴趣。）
（二）认识我们的小手
2．每个人的手掌纹一样吗？请你伸出两只小手，看看上面的掌纹一样吗？那你再和别的小朋友比一比，看看你们的掌纹一样吗？原来每个人的掌纹都是不一样的。
3．动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。
（这一环节的目的在于引导幼儿通过观察自己的手，认识手的特点，对自己的手有一个清晰的认识。）
（三）大拇指有多重要。
2．如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。
4.原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。
（在游戏中体验小手的特点、作用。陈鹤琴先生说过：儿童以游戏为生命，我们应创造适当的环境，使其天真烂漫、活泼好动的特点得到充分的发展，应多采用游戏式的.教学法，以提高教学效果。所以在这个环节中创设了游戏场景。引导孩子们剥一剥、尝一尝、说一说，调动他们多种感官的参与，不知不觉中感知了手指的灵活，从而产生自豪感。）
（四）动物朋友的手
2．出示幼儿活动材料第二册第17页内容，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。
3．小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。
讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？
（活动的最后一个环节，进一步感受小手的灵活，激发幼儿为自己拥有一双灵巧小手而自豪的情感）
在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活动也存在一些不足之处：分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。
小班社会教案
清晨，当老师站在幼儿园大门口向每位来园的小朋友问好时，你总会发现刚刚入园不久的小班小朋友总是急忙躲到爸爸妈妈的身后，最后在爸爸妈妈的引导下，好半天轻轻地哼出一句听不清的问好声。只有少数孩子能大方地对老师回敬一句：“早上好！”或是摆摆手，鞠个躬。通过与小班孩子的交流，我发现他们不是不会说，而是缺乏在不同场合与对象交流、对话的经验，因此表现出不敢说的行为，甚至惧怕在许多人面前大胆的表达与交流，出现我们所看到的扭捏、躲闪、跑开灯现象。
1、愿意大胆地参加活动，接受熟悉的人，会用甜甜的打招呼的方式接近他人。
2、尝试用多种方式与同伴打招呼，感受与同伴合作的乐趣。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：能大胆滴运用语言和肢体动作主动和同伴打招呼。
活动难点：能克服心理的胆怯与陌生的客人打招呼。
1、电视机、vcd机、天天宝宝碟片、录音机、找朋友的磁带。
2、幼儿人手一个彩色眼罩。
一、活师生问好。鼓励小朋友大胆滴介绍自己。
1、鼓励幼儿有礼貌滴和客人老师集体打招呼。
教师：小朋友们好！你们认识坐在后面的这些客人老师吗？我们一起来和他们打招呼吧！幼儿：客人老师好！
2、鼓励幼儿大胆地单独向客人老师介绍自己，并送上小贴花以示鼓励。
教师：客人老师很喜欢你们，很想和你们做朋友，谁愿意先来介绍自己呢？
幼儿：大家好，我叫**。-------。
二、引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。
1、播放动画片天线宝宝，引导幼儿说说天线宝宝们是怎样和朋友打招呼的。
（2）播放动画片天线宝宝。
（3）天线宝宝是怎样和朋友招呼的？
2、听音乐尝试与同伴打招呼，并共同探索多种打招呼的方式。
（1）让我们一起学着天线宝宝的样子和朋友打招呼吧。
（2）你们刚才是怎样和朋友打招呼的？
幼儿：我们抱抱、我说“你好”、我和朋友手拉手。
3、再次尝试用甜甜的的方式与同伴打招呼。
4、引导幼儿尝试用甜甜的招呼和客人打招呼。
教师：让我们用甜甜的招呼和客人老师一起玩游戏吧！
三、游戏：蒙眼行走，体会寻找到伙伴后的惊喜。
1、出示彩色眼罩，帮助幼儿戴眼罩，体验蒙眼后的感受。
2、听音乐与同伴合作玩游戏。
3、用甜甜的招呼和客人老师道别。
针对小班幼儿的年龄特点，他们已经初步掌握了简单的打招呼的方法，且对熟悉的同伴有了一定的亲切感，所以设计此活动，希望通过创设一个同伴互动，场景变化的交流空间，让幼儿探索多种打招呼的方式，体验与同伴交流的乐趣，以增强幼儿在其他变化场景与对象的情况下的适应能力。从实际的活动效果中我们也同样达到了事先预料的教育目的，孩子们在开心的氛围中学会了许多与同伴打招呼的方法，轻松的游戏情境让他们感受其乐无穷。《甜甜的招呼》活动，能够帮助幼儿逐渐适应幼儿园生活，尽快融入到集体中，体验和大家一起玩耍的快乐，使幼儿的社会适应能力的交往能力得到发展。这是一次充分利用了客人老师资源的社会活动。
小班社会教案
1.告诉幼儿睡觉时向右侧躺着睡，能使身体放松，呼吸流畅。不能趴着睡和用被子蒙住头睡。2、请幼儿说说，我们在幼儿园睡觉时应该怎样做呢？教育幼儿午睡时不吵闹，不做小动作，保持正确的睡姿，安静午睡。四、学念儿歌《天天午睡身体好》。1、好孩子，不吵闹，幼儿园里睡午觉。轻脱衣，轻上床，安静睡觉身体好。
为何要警惕特别安静的婴儿。
为何要警惕特别安静的婴儿婴儿平时表现得比较安静，既不哭、也不吵，经常会笑；而另一类婴儿则有截然不同的表现，生来好动，经常哭闹，这些都是个体间的气质不同所造成的，均属正常的表现。如果一些婴儿特别安静，躺...
怎样培养宝宝良好的午睡习惯。
午睡。
午睡八九个月的婴儿白天尚需睡觉，有的上、下午各睡一个钟头左右，有的则只睡午觉。除此之外，有的婴儿偶尔还会睡10多分钟的“小觉”。如果婴儿白天睡的时间短，有的是因为环境影响，一天睡二三次，每次只睡半个来钟头。虽各有所异，但只要...
怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯？
怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯？怎样让孩子养成坐在桌边安静吃饭的习惯？从一岁半开始，孩子练习用勺子吃饭时，可以坐在桌边吃饭了，要培养孩子愉快地吃饭习惯，把吃饭时的食具都摆放整齐，每次都有固定的摆放位置，孩子坐在固定的座位上，如果和大人同桌吃饭...
儿童睡前应有一段安静的时间。
夏日午睡４大忌。
怎样培养宝宝良好的午睡习惯。
怎样培养宝宝良好的午睡习惯使宝宝拥有良好的午睡习惯，你应注意以下几点：一、要坚持午睡。父母应当给宝宝规定出一天的作息时间，使宝宝吃饭、睡觉、活动都有一定的时间，这是培养宝宝良好生活习惯的重要条件。一定的时间经过多次反...
小班社会教案
1、感受小时候的生活乐趣以及自己在逐渐长大。
2、乐意在集体面前说话。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、幼儿自带一些小时候的用品（衣服、奶瓶）
2、收集一些幼儿小时候有趣的照片（喝奶、做学步车）
重点：让幼儿了解一些自己小时候用过的物品。
难点：让幼儿知道现在用的物品和小时候用的物品有什么不一样。
1、直观感知：
出示幼儿小时候用品。
“这些是什么东西？”
“你们用过吗？”
“什么时候用的？”
注释：幼儿小时候的有关照片，直观感知这些东西是小时候的用品。
“猜猜照片上是谁？”
“他（她）在干什么？”
让幼儿试试小时候的用品。
“这些东西你们现在还能用吗？”
“为什么不能用了？”
2、比较区别：
比比说说现在用的用品和小时候用的用品有什么不一样的地方？
如：比一比穿着的用品（小大），说一说吃、玩的用品（奶瓶杯子、摇铃图书等）
3、情感体验：
了解有关用品保存的简单意义。
“虽然，这些用品现在你们用不着了，为什么爸爸妈妈还把你们小时候的用品保存起来？”
“那么，你觉得你最想保存小时候的什么东西，为什么要保存呢？”
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班社会教案
(1)知道自己是x x幼儿园的小朋友，初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生热爱幼儿园的情感。
(2)能用简短的语言描述幼儿园，如很大、很美等。
(3)愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
(4)培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
1．激发幼儿认识幼儿园的兴趣
提问：谁知道，我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?
2．知道自己是x x幼儿园的小朋友，寻找幼儿园的园牌，认一认园名
参观幼儿园大门，告诉幼儿门旁墙上金光闪闪的字是我们幼儿园的名字。幼儿跟念几遍“x x幼儿园”。
3．参观幼儿园全貌，知道幼儿园很大、很美
(1)走进大门观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。
(2)找找幼儿园最漂亮的地方。提问：我们的幼儿园漂亮吗?你最喜欢什么地方?
(3)幼儿自由地在喜爱的景物、房舍前坐坐、玩玩、谈谈、说说。
(4)念儿歌(小结)：我们幼儿园，又大又漂亮；我们小朋友，人人都喜欢。
小班社会教案
水在我们生活中是重要的角色，我们人渴了要喝水，小动物渴了也要喝水，有些动物是生长在水里的。离开了水小鱼就不能生活，人们就不能生活。所以我们就节约用水，保护水环境。
1、培养幼儿的观察及动手能力，知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
瓶子、水
(一)、谈话：通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的?
(人、动物、花草树木、小鱼等等)
(二)、今天老师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。
老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了(枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水)
(三)、教师示范：找一棵需要浇水的植物。浇的时候要注意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。
(四)、幼儿进行浇水活动。
教学反思：在日常活动中教师要让幼儿善于观察,善于抓住时机进行教育.从孩子感兴趣的事物着手,设计符合幼儿年龄特点的活动,同时要考虑到幼儿创造思维的发展,这样孩子就能得到创新精神,得到实践能力.我班幼儿对水非常感兴趣,以前他们对水不是很了解,只知道水很好玩,通过老师教育他们知道了水是宝贵的,我们要节约用水.不能浪费水资源.通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。
小班社会教案
小班的宝宝缺乏社会交往的经验，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的'游戏情景，通过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的帮助幼儿建立初步的做客礼仪。
纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶
1、学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。
2、能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。
3、体验游戏的快乐。
学说短句：“**，你好”、“**，我喜欢你”。
能用简单的礼貌用语，积极的应答态度与人交往。
教师可以先出示一座“小房子”，
师：你们看森林里新出现了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）
师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听出现了什么声音（插入敲门声)
师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）
小鸡：小兔子你好，
师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜欢你（带领幼儿说小鸡我喜欢你）抱一抱
2.又有敲门声响起了，这次是小羊
小羊;小兔子你好（带领幼儿一起说）
小兔;小羊，我喜欢你（带领幼儿一起说）抱一抱
3.又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，
小猫：小兔子你好（引导幼儿说小兔你好）
小兔：小猫，我喜欢你（引导幼儿一起说）抱一抱
小兔家还有几把空椅子，我今天要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，
引导幼儿先敲门，问好，最后和小兔子抱一抱。
蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。
本节教育活动，从内容到形式，都特别适合小小班的幼儿。因为小小班的幼儿年龄较小，集中注意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景游戏贯穿，运用幼儿喜欢的生动形象的小动物做角色，将幼儿的注意力集中起来。
在整个的教育活动中，教师始终没有忘记活动目标——学说“**，你好”、“**，我喜欢你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了游戏的快乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。
小班社会教案
（二）感受每个人对颜色有不同的喜爱，表达内心喜欢的情感。
（一）重点: 大胆在同伴面前讲述自己最喜欢的颜色朋友。
（二）难点: 理解每种颜色都很美，了解每个人对颜色有不同的喜爱。
（一）7种颜色宝宝的彩卡；颜色统计表两张，照片，黑板两块；油画棒、填色画纸人手一份；幼儿用书第3册第4~11页。
（二）我最喜欢的颜色（统计表）略
（一）颜色朋友手拉手
1.出示色卡宝宝，了解几种常见色。
2.你认识这儿种颜色吗? 说说它们的名字。(红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。)
（二）我喜欢的颜色朋友
1.看颜色统计表，大胆表达自已喜欢的颜色。
2.你最喜欢哪种颜色? 说说为什么。你看到的哪些东西是这种颜色的?
3.拿取照片，把自己的照片贴在喜欢的颜色栏里，看一看小伙伴们喜欢的颜色。
4.你喜欢什么颜色，就把你的照片贴在喜欢的颜色旁边。
5.梳理小结统计表的情况。看一看，和你一样喜欢相同颜色的好朋友是谁? 可以请好明友互相拥抱下。
6.哪一种颜色喜欢的人多? 哪一种颜色喜欢的人相对少一些?
（三）颜色朋友在一起
1.每人挑选一张填色卡，画画颜色好朋友，用自己喜欢的颜色进行简单涂鸦绘画。
2.评价和分享，说说自己喜欢的颜色和绘画内容。与这种颜色相同的物体还有哪些? (我喜欢黄色，有黄色的花朵、黄色的气球等。)
3.将绘画卡片按颜色做分类展示。欣赏、感受颜色朋友在一起的美好。
（一）欣赏故事《漂亮的颜色》，可以结合幼儿的绘画内容讲述，并将故事插图内容和幼儿的绘画内容整合在起，布置在主题墙上，供幼儿之间交流和分享。
（二）在美工区中，鼓励幼儿选用自己喜欢的颜色涂鸦绘画，也可以投放幼儿用书第3 册第2~ 3 页，供幼儿选择涂色用，让幼儿进一步感受颜色的丰富和美好。
小班社会教案
1、 在集体活动中学会轮流和等待。
2、 形成同伴之间谦让的意识。
1、 幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
2、 教学用图，《玩滑梯》
谈话：
——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全？”
教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的行为最安全。
幼儿观察教师出示的图片
——“图片上有什么？”
“谁玩滑梯是正确的？”
“谁玩滑梯是不安全的？”
“什么是轮流？大家一起来排队试试看。”
玩是幼儿共有的特点，如何培养幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学习，玩耍的过程中理解并掌握知识才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜欢上幼儿园的兴趣。
小班社会教案
2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。
知道微笑在交往中的重要；
体验小熊孤独和快乐的情绪。活动准备：故事挂画活动进程一、引入小朋友们，今天，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今天啊，丹丹老师要给苗苗二班的小朋友讲讲这位小客人的故事，故事的题目啊，叫《孤独的小熊》。
3、小朋友们，你们喜欢怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都愿意做他的朋友，你们想和小熊做朋友吗？那，现在请小朋友们微笑德跟小熊说：小熊，我们愿意和你做朋友。
整节课总体带下来就一个“乱”字了得。暴露出问题也是种好事吧，至少有改进的空间，提升的余地。总结了一下，发现这次的教学，存在着多方面的问题。
1、准备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。
2、授课过程中仍然缺乏应急能力，不知道当小朋友故意捣乱的.时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜欢笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要说“喜欢板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。
3、还是不够放得开，还是紧张，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。
4、常规、秩序还是没有控制好，未掌握处理事情的技巧。例如：课中小朋友们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小朋友们和小兔兔握手”，小朋友们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。
指导老师的评价中指出：
1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了很多环节有关，例如评价、总结。
2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。
3、注意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小朋友起来回答请的太少了，参与度不够高。一个问题问完后，教师不要说“老师接着问”，不要遏制小朋友的开放思维，并且要对小朋友们的回答有所评价。
4、当小朋友们回答出了我想要的答案，我非常开心，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。
5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。
孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。
小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈。”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈。”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。
小班社会教案
1、乐意与别班的孩子交朋友,体验交朋友的快乐.
2、尝试有动作有节奏的念出自己和新朋友的名字。
樱桃、草莓、苹果贴纸若干，活动前贴于孩子额头。
动物胸卡若干活动前贴于孩子的胸前
孩子们已经会做“找个朋友”这个游戏
学习过有节奏的念名字
把位子刻意得摆放成两个两个一组的爱心形
一、迎新朋友
小一班的孩子欢迎其他班级的小朋友，引导孩子们用各种方式打招呼，如“你们好！”、“hi”、“hello”等。
请小客人入座，各班猜测对方所在的班级，相互用响亮、有节奏的声音来讲述。如：一方孩子说：“他们是**班的”，另一方马上回答到：“对，我们是**班的”。
二、大家认识一下吧
老师示范有动作有节奏的说出自己的班级和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身体的不同部位。
老师和孩子在一起，用夸张的动作重复模仿刚才介绍自己名字的幼儿，以表示关注和应答。
三、咱们交个朋友吧
你们想不想和别的班的小朋友做好朋友啊？你会怎么和他交朋友啊，音乐游戏《找个朋友》，引导孩子们寻找和自己胸卡一样的小朋友做朋友。如：佩带小鸭胸卡的孩子去寻找同样佩带小鸭胸卡的孩子，找到后做一些友好的动作，如握手、拥抱、微笑等。和好朋友聊一聊，相互询问对方的名字。
用配合动作有节奏的话语来向大家介绍自己的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做不同的身体动作。
四、和新朋友做个游戏
集体舞《幸福拍手歌》，引导孩子们根据胸卡上的动物特征和新朋友合作做动作，由老师评比出哪组或哪对好朋友合作做得最好，让他们进行有节奏有动作的介绍彼此，然后大家就模仿他们的动作。
五、活动的延伸：送请柬，交新朋友
孩子根据老师提供的信封上的班级名称及将要认识的'新朋友的照片去各班寻找，然后请新朋友带上胸卡，带回活动室相互交谈、游戏。
小班社会教案
１、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾冲突。
２、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。
３、乐意与同伴进行友好、合作的活动。
1、小型桌面玩具若干。
2、小鸡指偶一个。
3、幼儿操作材料《我们一起玩》
活动重点：学习解决游戏中的矛盾冲突。
活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾冲突。
通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾冲突，争取做一个语言美、行为美的好孩子。
幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有冲突（如争抢同一块积木或抢位子等）时暂停游戏。（如无冲突发生，教师参与游戏，引发“矛盾”）
师：你们怎么了？请小朋友们帮他们想个好办法解决矛盾。
幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示大家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。
教师带领幼儿边看图片边讲故事《我们一起玩》。
师：明明和婷婷之间发生了一件什么事？他们是怎样解决问题的？
学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。