教学工作计划的核心是提高学生的学习效果和满足学生的学习需求，需要注重培养学生的自主学习能力。以下是一些教学工作计划的范文，希望对大家的教学工作有所帮助。
春天说了的教案
《金刚经》一开始就说要绝对的善良,然后生生世世要无我,为众生服务。但是,有几人能做到啊?所以从这一观点来说,可以说《金刚经》什么都没有说,因为很少人能做到。
人生在世,老是被情钩、意锁、欲炼捆得死死的,实在也好苦。
再者,《金刚经》结尾又讲:。
「一切有为法,如梦幻泡影。」。
什么是有为法?
一切存在,特别是我们众生种种的活动,就是大梦一场的有为法。宇宙一梦场,人生一梦幻。所以庄子说:。
「无一不梦。」。
因为是梦,佛法就说:。
「是诸法空相。」。
又说:。
「诸行无常,是生灭法。」。
人就是在这里面,生生世世泡个不醒。
红楼梦说得好:。
「世人都晓神仙好,惟有功名忘不了;。
古今将相在何方?荒冢一堆草没了!
世人都晓神仙好,只有金银忘不了;。
终朝只恨聚无多,及到多时眼闭了!
世人都晓神仙好,只有娇妻忘不了;。
君生日日说恩情,君死又随人去了!
世人都晓神仙好,只有儿孙忘不了;。
痴心父母古来多,孝顺子孙谁见了?」。
怎么办?
释迦牟尼佛告诉我们:。
「只有永远无私无我,生生世世服务众生,才能超越有为法。」。
超越有为法叫做无为法。
《解深密经》说:。
「成就了无为法,无为法也要超越。」。
结论:。
应做如是观。
再结论:。
实在是要少一点私心,多一点真正为民族、为人类众生服务,这才是《金刚经》。
《金刚经》是如是说。
拓展阅读：《金刚经》感应事迹。
春天来了的教案
活动目标：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的变化。
2。能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。
活动准备：
1.在散文活动中观察、发现早春来临。
2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。
1.欣赏散文。
教师有表情的朗诵散文第一段。
幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。
完整欣赏散文。
2.走进春天。
幼儿自由在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。
幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。
活动二活动名称：春天的树林活动目标：鼓励幼儿用画面形象地表现出春天里树的特征。
能用遮挡的手法表现树的前后重叠关系。
活动准备：事先观察过树的特征。画报和纸等。
活动过程：
1．讨论：各种树的特征，（树枝、树干、树冠的特征）了解树前后之间的重叠关系。
2．幼儿绘画活动。
要求：能按一定的比例分配画面，将观察到的树画下来。重点反映出不同树的不同形态。
难点：表现树的前后之间遮挡关系。
活动三活动名称：有趣的春天活动活动目标：
1．交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。
2．能认真倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。
活动准备：调查表一份。
活动过程：
1．交流调查结果。
2．提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？
幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。
将各种活动内容以图示表示出来。
2．讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。
幼儿分组讨论：在春天里，我最想参加哪些有趣的活动。
交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容，有参与活动的积极愿望。
活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：
引导幼儿大胆地表现自己的设想并探索学习背面人的画法。
培养幼儿的观察、想像、表现和探索能力。
活动准备：背面娃娃一个，背景画两幅。
活动过程：
1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观察背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，教师分步示范（头、身体、上肢、下肢）。
2．请幼儿做模特，让幼儿观察比较背面人的异同？（发型、衣着、动作、高矮等）。
3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓励每个幼儿大胆地说出自己与众不同的设想。
4．鼓励幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。
5．展示作品，进行自评、互评、师评。
活动五活动名称：春天来了活动目标：
1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2．喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。活动准备：
事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。活动过程：
1．春天在哪里？
2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3．我找到了春天。
幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
春天说了的教案
2.沉默里充满了胜利者的凯歌!
3.红墙衰草上的夕阳呵!快些落下去罢你使许多的青年人颓老了!
4.诗人!笔下珍重罢!众生的烦闷要你来慰安呢。
5.友谊是凝神药，是兴奋剂;友谊是大海里的灯塔沙漠里的绿洲。
6.爱情是一种纯度，朋友是一种广度，亲情是一种厚度”
7.世界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。
8.然而当初，它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
9.修养的花儿在寂静中开过去了，成功的果子便要在光明里结实。
10.墙角的花!你孤芳自赏时天地便小了。
11.凡事顺其自然，凡事不可强求。但求无愧于心。此身乃如草芥微尘，世事转头已成空。淡然的面对，坦然的渡过。感恩，快乐，进步,忘却,大气。一切本是身外之物!没有什么是自己的，不要妄图去占有。也不要去计较什么。不要妄图改造别人，要时常警醒自己。
12.我这时是在什么世界呢?上帝呵!是繁星在天，夜色深深——我这微小的人儿，只有：感谢的心情，恬默的心灵，来歌唱天婴降生。
13.假如生命是乏味的,我怕有来生,假如生命是有趣的.我今生已是满足的了.
14.爱在左，同情在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的人，踏着荆棘，不觉得痛苦;有泪可落也不是悲哀。
春天来了的教案
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。
通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等。
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——。
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽的景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）。
3．“看看”——。
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）。
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
春天来了的教案
一、教学内容：
教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。春天来了是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观察春天的特征。教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观察春天。
二、学情分析：
小学一年级学生，好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但是缺少发现的方法，在教师的带领引导下，他们喜欢自己去探寻新鲜事物，善于去发现，注意力集中时间短，需要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、教学设计特点：
这个教学设计按照“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观察，引导学生以自己的方式表达对自然的热爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生热爱大自然的情感。整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，紧密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观察，去思考，去发现，从而有所感悟，感悟到春天不仅是美丽的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主人，增强环保意识。
四、学习目标：
1、积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力，感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。
4、初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望，感受春天是播种希望的季节。
五、教学重、难点：
1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
六、教学准备：
1、教师准备：反映春天特征的音像、图片资料。
2、学生准备：
（1）利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里去找春天，记录春天天的特征。
（2）收集反映春天特征的图片或照片。
（3）收集表现春天的歌曲、诗歌。
七、教学过程：
一）导入。
冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来。
二）填一填：找春天。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹，观察一下课本，再到校园里观察和寻找，看一看春天在哪里。把自己所发现的最能表现春天特征的现象填在表内。
三）说一说：小组里说说你找到的春天，选出代表在全班交流。
根据回答相机课件出示图片：春天开放的花（桃花杏花梨花等）、垂柳、春笋、小蝌蚪、燕子、小草等。
四）赞一赞：画一画唱一唱。
春天，百花开放了，我们看到了她；百鸟鸣不停，我们听到了她；花儿开放，清香扑鼻，我们闻到了她；冰雪融化，泉水叮咚，我们触到了她。同学们喜欢春天吗？让我们用我们喜欢的方式来表达我们对春天的喜爱和赞美吧。
1、用你多彩的画笔来画一画美丽的春天，完成第25页涂颜色的练习，让学生按照自己的意愿把春天涂上颜色，展示给大家看。
2、唱一唱、跳一跳赞美春天的歌舞。
3、朗诵一两首描写春天的儿歌、诗句。
小结：春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……春天多美啊！
五、想一想。
2、说说自己在春天喜欢的活动，思考：活动和游玩时应该怎么做才能留住美丽的春天，渗透环保教育。
3、出示名句“春种一粒粟，秋收万颗子”，理解感悟春天是播种希望的季节。
六、总结。
一年之计在于春，同学们，我们要珍惜大好春光，努力学习，到秋天也会有大好收获的。
七、延伸：
和爸爸妈妈一起去大自然中寻找春天。
春天说了的教案
1、学习儿歌，认识春天的特征。
2、学会观察大自然中各种事物的变化特征。
3、涂涂画画、读读诵诵，感受春天的美好，培养探索自然的兴趣。
教学重点：
让学生用眼睛去观察春天的特征，用耳朵去倾听大自然的声音，了解和体会春天这一季节不同于其他季节的特点，从而更加喜爱春天。
教学难点：
课堂中教师应充分调动学生多种感官，通过观察、体验、实践和教师的引领，把自己在生活中所看到的、听到的、闻到的、感受到的和同学们交流分享，在认知上丰富学生情感体验，从而使学生对春天特征的了解更全面。
教学时间：
1课时。
教学目标：
1、感受春天的美好，体会春天带来的生机勃勃。
2、观察大自然变化的过程，认识春天的特征。
3、学习儿歌，知道春天动植物的变化和人们衣着的变化。
教学准备：
歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。
教学过程：
一、情境引入小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的'是什么？（点击播放flash）学生边听边想，然后自由发言。（这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）。
二、课文学习1、春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化？（点击播放flash）学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）。
2、你喜欢春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳；我喜欢春天的花……）。
3、春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的？去体会一下春的神奇！（点击录像）。
(1)在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
(2)春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
(3)春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
(4)天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
4、春天的景物多美丽呀！春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？我们来念一念“诗园”。（点击“诗园”）。
(1)请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。
(2)谁能来读给我们听一听。教师指名读。
(3)我们一起来念一念吧！学生齐读。
5、请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！……）。
三、体验感悟。
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
1、你知道什么叫观察吗？观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）。
2、接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
3、你找到春天了吗？你发现了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）。
4、（点击flash）春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）。
四、课外延伸。
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
春天说了的教案
珍妮到底说了什么这一天，又是阳光明媚的一天。太阳公公刚跑完步，正在天空上大口大口地喘气。珍妮拎着她的小果篮，有出来和她的朋友说话了。风吹过来，珍妮和风说了一句话。风是个大胖子，听了珍妮说的那句话，吹得树叶沙沙作响；树叶姐姐不高心了，头上冒火地说：“这个大胖子！”珍妮连忙跑过去，对树叶说了一句话，树叶立刻不生气了，反倒变得波光粼粼。小花小草看见了，很是羡慕，于是问道：“小珍妮，你对他们说了什么？他们怎么变得如此漂亮？”于是，珍妮对他们说了一句话。小花小草不知咋地，变得十分开心，一下子挺直了腰板。大家都把珍妮当成最好的朋友。为什么？因为大家认为珍妮说的话有魔法。她每次对他们说完话，那句话就会真的实现！但是・・・・・・这次珍妮对他们说的话没有实现。大家一天一天地等待珍妮的话实现，而时间老人走得很快。
一个月刹那间过去了！大家彻底失望了，纷纷垂下了头，不像那时那样生机勃勃了。这天，珍妮走出了家门，看到这一切惊呆了！她大叫了一声：“啊！”因为她看见树叶不再像以前那样波光粼粼，他们一片片枯黄，纷至沓来的落下；风看见风静止不动，在一旁大口大口的.喘气；她看见小花小草都垂下了头，像一个气球突然打了瘪。
大家见珍妮来了，气愤地异口同声道：“你这个骗子！”珍妮见这样，说了一句话：“我没有骗你们，只是她迟到了！”说完，叹了口气，回头走了，她知道大家已经不信任她了！不相信她――这位朋友了！渐渐地，大家都因为这件事情，去世了，太伤心了！珍妮看到这一切，眼泪一行行地伴随脸颊流下来，抽咽道：“她会来的，她只是迟到了！”珍妮到底说了什么？她那时说――春天要来了。春天――万动之物的依赖。
春天来了的墙教案
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。而我选取《春天来了》开展活动，旨在通过引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的景象。
1、了解春天的特征，并能用恰当的词语描述春天的景色，感受大自然的美丽。
2、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
3、培养幼儿的观察力及热爱大自然的.情感。
1、教学重点：观察春天的季节变化。
2、教学难点：用恰当的语言描绘美丽的春天的景色。
1、录音机和歌曲《春天在哪里的》的磁带一盘。
2、课前组织幼儿春游，让幼儿借触大自然，引导幼儿观察大自然。
1、播放《春天在哪里的》的录音，引出内容。
2、谈话：歌曲里唱了什么？春天在哪里？
3、翻开语言课本14—15页，指导幼儿观察画面，描述景色。
（1）图上画的是什么？
（2）春天来了，许多地方都变了，现在我们用最好听的词说说春天的景色。
4、运用所学的词语完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪里的》的歌曲，小朋友和着音乐起舞。
幼儿园春天来了的教案
1．能主动寻找、发现春天自然界的变化。
2．喜欢观察，有强烈的.好奇心和探索欲望。活动准备：
事先请幼儿自己在生活中寻找春天，并自己记录下来；幼儿绘画用具。活动过程：
1．春天在哪里？
2．提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
幼儿交流自己的发现，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来，展示在活动室墙面上。
——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
——教师引发幼儿关注春天的阳光、风、植物、动物的变化。
3．我找到了春天。
——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
春天来了的教案大班
1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动，知道春天来了。并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。
2、根据动、植物在春天来时的细微的特征变化，学习儿歌、仿、创编儿歌。
3、拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力，体验自己成功的喜悦，培养幼儿的自信心。
课前布置幼儿和家长仔细观察春天的景色细微变化。有可共幼儿观看春天的背景图，或投影仪，投影图片。柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、vcd盘、vcd机、录音机、自己准备好表述方式所需要的材料（图画纸、水彩笔、剪贴画……）。
2、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我招招手。
3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。（你还可以怎么说？鼓励幼儿拓展思维。）
4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片，小朋友自己用喜欢的方式表述。教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我点点头。（让幼儿摸仿学说儿歌）
6、出示文字条：春天来了，（1），对着我（2）。
8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐、播vcd盘或投影仪，激发幼儿创编的情绪。
9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
10、教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌，展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。交流自己的成果，互相学习、讨论。体会自己成功的喜悦。
11、欣赏配乐诗朗诵《春天来了》。
12、教师小结：小朋友把春天“打扮”得真美，让我一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
春天来了的教案
1、发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
2、能围绕主题中的词语学习使用语言。
3、能在集体面前表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
1、适合的景物图片。
2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。
3、轻音乐。
一、歌曲导入。
复习歌曲《春天》。
二、观察图片。
1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。
教师：现在是什么季节？春天来了，天气变得怎么样？
2、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话，然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。
三、找朋友。
教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片。
1、小草。
教师：小草是什么样的？
2、植树。
教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？
3、播种。
教师：哪张是播种的图片？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那。
我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动，爱惜粮食）。
4、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花、燕子、放风筝，组织幼儿谈论并黏贴。
四、小结。
1、教师：这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画，我们来为它取个名字吧！
2、一起表演，用肢体语言来表现春天。
幼儿园春天来了的教案
1、初步感知春天里花草、树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。
2、喜欢亲近花草，喜爱春天，激发对大自然的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、大胆说出自己的理解。
周四：艺术《花蝴蝶》。
周五：语言《三只蝴蝶》。
（二）艺术：花蝴蝶。
1、学习用渲染的方法表现蝴蝶的翅膀，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽。
2、能耐心、细致地进行渲染，爱护自己的别人的作品。
1、《小朋友的书??美工》。
2、几种水粉颜料（盛在盘内，每组几盘）；毛笔或水粉笔、抹布。
1、感知各种美丽的蝴蝶翅膀。
（1）请幼儿欣赏小朋友及家长收集的各种蝴蝶的图片或照片，分享欣赏的感觉。
（2）感知蝴蝶翅膀上花纹对称的小秘密蝴蝶的翅膀除了美丽，还有一个小秘密，就是一对翅膀的花纹是对称的2、欣赏范例：各种渲染的漂亮的蝴蝶作品。
（1）请幼儿说说最喜欢哪一幅，为什么？
（2）看看这些蝴蝶翅膀上的.花纹是对称的吗？
3、观察教师作画过程。
（1）这些对称的翅膀是怎么样画出来的？教师出示蝴蝶轮廓图，边演示，边讲解：准备好水粉颜料和大笔，用大笔蘸颜料在蝴蝶图的一边大笔点画，然后，沿蝴蝶上的黑色虚线对折，用手压一下再打开，反复印花几次，漂亮的蝴蝶就出来了。（提醒幼儿要小心、仔细）。
（2）看一看，翅膀两边的花纹堆成吗？
4、观察《小朋友的书??美工》第12页范画上各种“花蝴蝶”的翅膀，引导幼儿说说花蝴蝶漂亮的颜色，欣赏花蝴蝶两边翅膀上对称的花纹。
说说自己想用什么颜色印画花蝴蝶。
6、展示作品，交流分享，看看小朋友们都画了什么样漂亮的蝴蝶翅膀。
语言：三只蝴蝶。
（二）活动目标：
1、感受故事中角色的情感变化，学说故事中的角色对话。
2、熟悉故事情节，大胆想象和表现角色的动作，尝试进行故事表演。
3、感受合作，体验有爱。
活动准备：
1、《小朋友的书??春天来了》；磁带及录音机。
2、三只蝴蝶和三朵花的头饰，纱巾、花园布景等。
活动过程：
1、幼儿阅读《小朋友的书??春天来了》第16~19页“三只蝴蝶”；欣赏故事录音。
2、理解故事中角色的情感变化，学说故事中角色的对话。
（1）教师提问，幼儿学说故事中角色对话。
三只蝴蝶找避雨的地方时，看到红花（黄花、白花）姐姐时，是怎么请求的？
三只蝴蝶是怎么回答的呢？
它们为什么不愿意分开呢？（三只蝴蝶是好朋友，它们都不愿意自己躲雨，看到好朋友淋雨）它们虽然没有找到避雨的地方，但是在雨中它们相互鼓励，这时，它们相互鼓励的话应该怎么说呢？（引导幼儿用勇敢的语气讲述：我们三个是好朋友，相亲相爱不分离，要来一块儿来，要走一块儿走）。
（2）教师讲述叙述部分，幼儿分组担任角色，进行对话练习。
3、指导幼儿进行故事表演。
（1）引导幼儿表现角色的动作。
花儿可以怎么表现？
（2）知道幼儿扮演花儿和蝴蝶根据幼儿的意见，装扮三朵花和三只蝴蝶。（如戴上头饰、披上纱巾、脸上贴上彩纸等）。
（3）教师摆放故事表演的背景。
（5）听故事录音，请幼儿再次完整的表演。
教学反思：
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
本文扩展阅读：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月~5月定为春季，而南半球则是公历9月下旬~12月下旬定为春季。
小班春天来了的教案
俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的'科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。
1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。
2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。
活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。
1、《春天》的磁带，录音机。
2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。
一、引入。
师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？
二、认识春天。
1、班主任播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。
2、班主任提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？
3、班主任出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。
4、班主任出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？
5、班主任出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？
6、班主任变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随班主任做肢体律动。