给奶奶送阳光（模板14篇）

写作是一种能力，是通过不断练习和学习才能够逐渐提高的。欢迎大家阅读以下优秀作文范文，以提升自己的写作水平和技巧。

送给奶奶的阳光教案

1.知识目标：

（1）普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。

（2）正确认读本课16个生字，正确书写8个生字。

（3）了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。

2.德育心理目标：

通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。

3.能力目标：

培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。

教学重点、难点。

认读生字，流利读文，感悟亲情。

教学过程设计。

1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

4.同桌检查读生字。

5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）。

2.学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。

3.小组合作，感悟交流，理解课文。

自学提示：

（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？

（2）把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。

（3）把课文中描写鹿儿语言的句子划出来，仔细读一读，体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。

（4）重点理解“阳光都跑到我的心理来了”

4.图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。

5.种形式熟读课文，适时指导朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

6.创编故事，拓展想象。

（1）把课文内容编成故事讲出来，可以加上动作和自己的语言。

（2）奶奶说：“多想见到阳光啊！”鹿儿老是想着奶奶这句话，于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的？编个鹿儿和奶奶的故事。

《送给奶奶的阳光》教学设计

《给奶奶送阳光》教学设计

1、认识8个生字，会写2个生字。学会一个偏旁，学会一个笔画。

2、感悟古诗大意，了解梅花的特点，体会诗的意境，受到美的熏陶。

3、正确、流利地朗读并背诵古诗。

教学重点、难点。

认识8个生字，正确书写2个生字。

教学准备。

多媒体课件。

第一课时。

一、激情导入。

出示梅花的图片，让学生欣赏。

教师提问：“同学们，你们看这是什么？你了解这种植物吗？它在什么时间开放？”

教师小结：它与“兰、竹、菊”并称为“花中力君子”。而且，古代的诗人特别喜欢写与它有关的诗。今天我们就要学习一首描写梅花的诗。

二、初读古诗。

1、老师范读古诗，学生听清字音。

2、学生借助拼音读古诗。

3、用符号画出本课要求认识和会写的字。

三、学习生字。

1、学习要求认识的生字。

a、“数”“枝”是翘舌音，“枝”是整体认读音节，“墙”是三音节，“暗”是零声母音节，要指导学生注意。

b、引导学生理解“数枝”、“凌寒”“遥知”“暗香”在诗中的意思。

2、学习会写的生字。

（1）用部件组合法学习“花”字。

（2）学会“弯钩”这个新笔画，再学习“犭”这个偏旁。

（3）用部件组合法学“独”字。

3、指导写字。

（1）学生观察虚宫里的位置。

（2）教师范写。

（3）学生练习。

四、小结。

第二课时。

一、复习所学生字。

二、指导背诵。

1、教师指导新古诗。

2、师生共同理解古诗的意思。

3、学生朗读背诵古诗。

三、指导完成活动与练习。

1、读一读。

（1）指导学生读词语。

（2）使学生感悟到用“花”“独”可以组成不同的词语。

2、下面的字都能组成哪些词语？说说你有什么发现。

（1）引导学生拼读这些字。

（2）用这些字组词。

（3）发现这些字都与树木有关。

（4）再写出一些带“木”的字。

3、读一读，背一背。

（1）拼读未学过的字。

（2）老师领读。

（3）学生熟读，背诵小儿歌。

文档为doc格式。

给奶奶送阳光的教学设计

金色的阳光洒满庭院，温暖极了。(本文来源:轩辕文献网)此时，可爱的文文想到了腿脚不方便的奶奶，她立刻用自己的裙子兜起阳光，赶快送到奶奶跟前，没想到打开裙子，，-阳光却不见了，文文伤心地哭了。《给奶奶送阳光》这篇课文表现了祖孙之间的亲情，内容虽简单，但情感横生，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

[教学目标]。

1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。认识新笔画“＼”(斜钩)。

2．朗读课文。

3．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。

[教学重难点]。

1．识字、写字。

2．朗读课文。

[设计理念]。

1．“阅读是学生个性化的行为。”在课堂上努力让学生敢提问，爱提问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的发展提供更为自由、舒展的平台。

2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。

3．在课堂上创设机会让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积累语言。

[教学过程]。

(第一课时：初读课文；识字。)。

一、调动情感，再读课题。

(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)。

2．文文为奶奶做了一件什么事呢?

(1)指名读课题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。

(2)齐读课题。(出示太阳放光芒的图片)。

二、由疑促读，整体感知，

1．学生看课题质疑，教师引导归纳整理。

(渗透学习方法)。

3．读课文。

可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。

4．学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”

5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)。

6．猜猜看，文文会怎样做呢?

过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。

7．课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。

良学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)。

8．指名多人读句子。《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。)。

9．(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了。

10．自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?

11．学生交流。

12．引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。

过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。

13．(学生看插图)出示奶奶的话。

(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么?

(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。

14．同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题)。

四、整体回归，思想升华。

五、识写生字，探究入微。

1．出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)。

2．指名口头组词。

3．学习笔顺。

4．描红，观察：怎样写才能写得漂亮?

5．当小老师交流，师范写。

6．习字册上练习书写。

鄂教版一年级15课《给奶奶送阳光》教学设计

奶奶是我心中的阳光作文

那天，已是傍晚，我回到老家探望奶奶。刚进门，却发现不见了奶奶的踪影。我出了门，循着小路走去，经过田地时，我望见了一个熟悉的背影在田中干活。

那个背影，不禁使我想起从前，仿佛时光倒带。

现在回想起来，觉得奶奶是十分辛苦的，她还是蛮拼的。

望着田野尽头的背影，我似乎感觉到了她是奶奶，我大声喊着，只见那人一回首，果真是奶奶，我向那冲了过去。奶奶见到我，也是格外欣喜的'。

“海，就知道你今天回来，我才来这儿给你挑些菜，做顿晚饭，没想到反倒是让你着急了！”奶奶摸了摸脑袋，不好意思道。

原来，奶奶是为我来田里挑菜的。望着奶奶那满鬓白霜的模样，我心中一愣：岁月真是不饶人啊！

夕阳火红，那圆圆的弧线，刚好映衬出奶奶的驼背。我每长大一岁，奶奶又老了一岁，这意味着，她离生命的终点越来越近。那夕阳便是奶奶，那霞光便如同奶奶的笑脸，虽然短暂，却叫人铭记在心。可惜，夕阳无限好，只是近黄昏。

奶奶为了我也是蛮拼的！那是夕阳给予我的温暖，在我心中是永远不会渐逝的温存……。

送给奶奶的阳光教案

1.会写本课8个生字，会读文中16个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。

2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。

3.借助拼音自由认读认字表中的生字。

4.同桌检查读生字。

5.老师出示生字卡片，检查读生字。（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）。

2、学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。

3、小组合作，感悟交流，理解课文。

自学提示：

（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？

（2）把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。

（3）把课文中描写鹿儿语言的句子划出来，仔细读一读，体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。

（4）重点理解“阳光都跑到我的心理来了”

4、图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。

5、种形式熟读课文，适时指导朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

6、创编故事，拓展想象。

（1）把课文内容编成故事讲出来，可以加上动作和自己的语言。

（2）奶奶说：“多想见到阳光啊！”鹿儿老是想着奶奶这句话，于是她又想了很多办法来帮助奶奶实现这个愿望。鹿儿是怎么做的？编个鹿儿和奶奶的故事。

1、重点指导“屋”、“念”两个生字。

2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。

2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

给奶奶送阳光作文

这段时间，我的奶奶生病了，卧在床上。医生说，要经常晒太阳，我听见了，暗暗地记在了心里。

我突然想到医生说的话，于是我用裙子小心翼翼的包了好多阳光，蹦蹦跳跳地一边往房子里跑，一边喊到：“奶奶，我给你送东西来了。”我来到奶奶床边轻轻对奶奶说：“奶奶，我给你送样光来了。”说着，我打开了裙子，“咦，阳光呢？我东找西找没看到，于是“哇”的一声哭了起来，奶奶见了关切的问：“怎么了小乖乖？是不是二虎又欺负你了？我帮你去打他！”我遥遥头，一边抽泣一边说：“我……我本来用裙子包了好多阳光……想……想给奶奶晒晒……可是……可是全丢了。”说完，又“呜呜”地哭了起来。

可奶奶却笑着说：“乖宝宝，你的礼物我收到了，病也好多了。”“真的吗？”我将信将疑地问。“真的，你不就是我们家的一颗小太阳吗？”我听了，不禁破涕为笑。

我来到奶奶身后，一边帮奶奶捶背，一边把学校里老师刚教的《月亮湾》背给奶奶听：“我家住在月亮湾，月亮湾是一个美丽的地方。

阳光的胖奶奶作文

在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的阳光的胖奶奶作文，欢迎阅读与收藏。

在我家小区门口，有一家不起眼的小卖部，它的主人是阳光的胖奶奶。胖奶奶中等个子、圆圆的脸盘，脸上总是带着微笑，她热情周到、乐观开朗、勤劳坚强。

胖奶奶是个热爱生活的老太太。以前她的小卖部门前有两块荒废了的园地，没想到经过胖奶奶辛勤耕耘，现在变成了美丽的菜地和花园。一块荒地的中心位置胖奶奶种了两棵花椒樹，花椒树周围种上了翠绿的`菠菜、水萝卜、韭菜；这块地的外围胖奶奶摆了一个装修淘汰下来的洗脸池，里面种了各种应季的鲜花变成了一个花盆。夏天一到，花盆里的各种鲜花竞相开放。翠绿的蔬菜和姹紫嫣红的鲜花招来了美丽的蝴蝶在花园中翩翩起舞，使小花园显得生机勃勃。在小花园对面的荒地里，胖奶奶种上了漂亮的向日葵，一株株向日葵像一个个美丽娇羞的少女，饱满的脸庞围着金黄色的纱巾，随着微风舞动着婀娜的身姿，朝着太阳不住地点头微笑两块荒地在胖奶奶的侍弄下，充满了活力。

胖奶奶是一个热心周到的老太太。有一次，我们家的煤气灶突然打不着火了，妈妈去小卖部买电池。胖奶奶得知事情的原委，建议妈妈把天然气表用的小电池和煤气灶用的大电池一起买回去，如果换了小电池，故障排除了，再抽空把大电池退回去就行了，免得跑两趟。胖奶奶不但热情周到，而且还真诚地为他人着想。有一次，我的马大哈妈妈锁了门忘记拔钥匙，楼上的阿姨看到之后，敲门见没人应答，就在路过小卖部的时候把钥匙给了胖奶奶。胖奶奶怕妈妈找不到钥匙着急，就时刻留意着小区门口，傍晚看到妈妈回家，赶紧把钥匙给了妈妈。

胖奶奶是个时尚的老太太。每天清晨和傍晚，她都会和小区里的老年人在空地上伴随着优美的音乐，跳起节奏明快、动作洒脱的广场舞。

胖奶奶是个十分坚强的老太太。除了打理小卖部，她还要照料因为中风而半身不遂的老伴儿，几年如一日。六十多岁的人，她的精气神真令人佩服。在她的脸上，永远看不到生活的艰难带给她的沮丧。她给别人留下的印象，永远是那个笑呵呵的胖奶奶。

这就是我熟悉的阳光胖奶奶——一位热爱生活、勤劳善良、活力四射的老人。

给奶奶送去一缕阳光

我寻思着，把一缕阳光带到奶奶的床头，让奶奶与阳光为伴，那该多好哇。

我来到公园里，花儿开得正香，在阳光下显得生机勃勃。天地之间充满了阳光。

“奶奶，我给你带阳光来了！”

“什么？阳光？！”奶奶诧异了。

我迫不及待地掀开裙，“奶奶，看，一裙的阳光。”

但是，我和奶奶都没有看到。

奶奶听我讲了事情的原委，奶奶怜爱地把我搂在了怀里。“好孙女儿作文人网你也可以投稿，我已经看见阳光了。你的裙里满是阳光，我用手摸到了。你看，我感受到了阳光的气息。”奶奶接着说，“你不就是我们家的一个小太阳吗？”

奶奶笑了，她陶醉在祖孙情里了。

给奶奶送去一缕阳光

俗话说：“人逢喜事精神爽。”我相信每个人亦是这样的。自己心境好，那么亦会给予别人一种欢乐和幸福。

那便要给自己一份好心境，让生活中处处盛开艳丽的花朵;让那一缕阳光洒向他，便显得精神起来;让那一缕阳光照耀大地，充满温暖，开心、活跃。在这样的环境下，所有生物都在阳光的照耀下，一齐歌唱，一齐起舞，把生活中的烦恼全都抛开，尽情地玩。

给自己一份好心境吧！这样不仅仅给予自己欢乐，也给予了自己身边关心自己的人一种欢乐。在人生的旅途中，这路不是畅通无阻的，而我们总不能每一天都是沮丧的样貌。东西，本来就是“有得有失”，要想得到它，那就给自己一份好心境，努力争取自己所要得到的东西。否则，就会失去。可是“失”亦不是一件坏事。“失”掉了，自己去创造，去努力争取。“失”了，我们也不要沮丧，也要有自信乐观的态度去应对事实，这样反而在心中的那一缕阳光，也将会更加光明。

在日常的生活中，我们不但要自己有一份好心境，我们也要给别人一份好心境，让人间时时洒满明媚的阳光，每一天都过得开开心心，那便是人生一大乐事。给别人一份好心境，也让我们的世界变得和平温暖。同时，自己对别人尊重，别人也会尊重你，给别人一缕阳光吧！分享自己的欢乐。

给自己一份好心境，也给别人一份好心境，让我们的明天生活更精彩，更有活力;让我们充实地过好每一天;让我们行动起来吧！——给自己一份好心境。

给奶奶送阳光作文

鹿儿已经4岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东面的窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。

鹿儿想到外面去玩，打开房门，度过了小溪，向对面的草地走去。

鲜花开遍大地，芬芳扑鼻，小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得跳起来了。

鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上。小小的围裙里充满了阳光。看到着可爱的阳光，鹿儿的心理油然生起了个美好的想法：

“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”

鹿儿把阳光进紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，口里总是念叨着：“多想见到阳光啊！”

鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。

“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来礼物了，你瞧，这是阳光。”

鹿儿一边说着，一边打开了包的严严实实的围裙。

可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了。包的严严实实的，怎么都没了呢？跑哪去了呢？

鹿儿简直要哭出声来了。

奶奶看着鹿儿的表情，安慰她说：

“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”

奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上，紧紧的抱着，抱着。

给奶奶送去一缕阳光

我来到公园里，花儿开得正香，在阳光下显得生机勃勃。天地之间充满了阳光。

今天的阳光真好！我连忙撩开裙子，想兜一裙阳光带给奶奶。我小心翼翼地蹲下来，拂去裙上的灰尘，用手一把一把的把阳光抓进裙子里。阳光是那么温暖，满裙的阳光让我感到世界是多么美好。但突然之间我又害怕阳光会在瞬间溜走，赶忙把裙子搂紧。我大步流星，跑回奶奶的病房。

“奶奶，我给你带阳光来了！”

“什么？阳光？！”奶奶诧异了。

我迫不及待地掀开裙，“奶奶，看，一裙的阳光。”

但是，我和奶奶都没有看到。

奶奶听我讲了事情的原委，奶奶怜爱地把我搂在了怀里。“好孙女儿，我已经看见阳光了。你的裙里满是阳光，我用手摸到了。你看，我感受到了阳光的气息。”奶奶接着说，“你不就是我们家的一个小太阳吗？”

奶奶笑了，她陶醉在祖孙情里了。

给奶奶送阳光作文

从前，在一片茂密的森林里住着许多快乐的动物们。

一天，动物们在森林里做游戏，突然，一只八哥飞来大叫到：“小鹿贝贝有急信！”“让我看看”小鹿回答说。原来是小鹿的奶奶生病了，已经有一年没有见到阳光了，只能孤单地呆在家里。

于是，小鹿到森林里摘了许多美丽的鲜花给奶奶，想让奶奶开心。小鹿不知不觉中走到了一片一望无际的草坪，阳光照射在小鹿的脸上，小鹿想：奶奶已经许久见不到阳光了，我可以想办法给奶奶送点阳光啊！于是，小鹿拉开裙子，让阳光照进来，然后一裹，就飞快地向奶奶家跑去。

到了家，奶奶正坐在椅子上，见小鹿来了，非常奇怪，问：“鹿儿，什么事让你急成这样啊？”“奶奶我给您送阳光来了！”说着，小鹿放开裙子，啊！阳光不见了，小鹿伤心地哭了起来，奶奶说：“鹿儿，乖，不哭，阳光已经照到我的心里了。”“真的吗？”“真的。”奶奶摸着鹿儿的头说，“你不就是我的小太阳吗？”小鹿破涕为笑，一边给奶奶捶着背一边说：“奶奶，以后我每天都会来看你的。”

小朋友们，我们在生活中也要做到敬老爱老。让我们中华民族的美德——尊重老人流传千古。