心得体会是对自身经历和感悟的总结和反思,它能够帮助我们更好地认识自己、发现问题和提升能力,我想我应该写一篇心得体会了吧。下面是一些与大家共勉的心得体会范文,希望能够给大家带来一些积极的思考和行动的动力。
自主管理心得体会
在快速求新的知识经济时代,企业传统领导者的那种“一夫当关,指挥全局”的角色,已不适应时代的发展,推行自主管理乃是大势所趋。因此,当今企业的领导者不应再是依靠权威,而应当是靠影响力,不应再是简单的控制者,而是新观念的传播者,是企业共同愿景的设计师、服务员和教练员。一个企业的成功并不仅取决于严格的制度管理,而在于充分地发挥全体员工的参与意识与自主管理水平。只有积极地调动每一个员工的积极性和创造性,才能为企业的发展源源不断地注入活力。下文就什么是自主管理及其主要特征、意义以及企业推行自主管理中应注意的问题发表了较好的意见,值得企业管理者一读。
自主管理是指一个组织的管理方式,主要通过员工的自我约束,自我控制,自我发现问题,自我分析问题,自我解决问题,以变被动管理为主动管理,进而自我提高,自我创新,自我超越,推动组织不断发展与前进,实现组织共同愿景目标。
自主管理是将决策权尽最大可能向组织下层移动让最下层拥有充分的自主权,并做到责任权利的有机统一。自主管理为每一位员工都提供一个参与管理的渠道,它强调自律,主要运用员工内在的约束性来提高责任感,使他们从内心发出“我要干”、“我要干好”的愿望并以此指导自己的行为。100年前的泰勒的科学管理不相信人的主动性,认为只有对员工施行控制才能使管理行为有效,它以管理者控制为主,是一种被动管理。现代管理理论认为,人是可以自制并能自动激发的。如能给员工提供自主管理的机制,他们会自发地将个人目标和组织目标融合起来,管理者的作用就是调动个人的主观能动性,激发人的内在潜力,发挥员工的创造性,如今,在快速求新的知识经济时代,传统的被动管理已无法适应时代的发展,推行自主管理乃是大势所趋。
(一)组织结构扁平化。
传统的企业组织通常是金字塔式的,自主管理要求企业的组织结构应是扁平的,即从最上面的决策层到最下面的操作层,中间相隔层次极少。只有这样的体制,才能保证上下级的有效沟通,下层才能有直接体会上层的决策思想和智慧光辉,上层也能亲自了解到下层的动态,吸取第一层的营养。只有这样,企业内部才能形成互相理解,互相学习,整体互动思考,协调合作的群体,才能产生巨大的持久的创造力。
(二)领导的角色转变。
传统的领导角色往往颇具“一夫当关,指挥全局”的气魄,领导的作用主要是指挥、控制、协调,这已不适应时代的发展。当今最前沿的管理理论——学习型组织理论指出,领导的创新角色应是设计师、服务员和教练员。自主管理下的领导角色亦然。领导者应效力与建立组织共同愿景目标,重视每一个员工的作用,通过自主管理引导员工为实现这一目标自觉的投入,并在这一过程中释放出潜在的能量,促进企业的不断发展。
(三)组织成员自主学习,自我更新。
在“自主管理”的团队中组织成员能够不断自主地发现问题,同时不断学习新知识,不断地提高劳动技能,不断改善和提升工作效果,不断进行创新。真正做到敏学日新,使组织自主地进行新陈代谢,保持企业健康向上,焕发勃勃生机。
二、自主管理与制度管理的关系。
自主管理并非不要制度管理,更不是“自由管理”。制度管理是基础,企业的规章制度是各项生产经营活动的基本保证,当企业在经历了严格的制度管理阶段后,各项管理从无序状态走向有序状态。各项制度内涵被员工认可并自觉遵守,便可向自主管理阶段迈进,在自主管理中将以往制度下的监督命令变为员工的自觉认识和认真执行,通过有效的激励和引导,进一步调动员工的积极性和创造性,激发员工的.潜能,变传统的“自上而下”的管理方式为“自下而上”的管理模式,即先要通过“制度管理”的必然王国,再向“自主管理”的自由王国迈进。这是一个循序渐进的过程,是一个量变到质变的飞跃。
(一)满足了人性的需求。
在一定的物质条件下,人的创造性得到发挥,自我价值得到不断实现。这将带给人莫大的愉悦和满足,激励着人们进一步发挥自己更大的创造力,自主管理顺应了现代人受尊重,自我实现这种高层次的心理需求,它充分地尊重员工,引导、帮助员工将企业总体目标转化为实现自我价值的追求。它为每个人施展聪明才智提供了舞台使员工的潜能得到发挥。创造性被激发,从而获得成功和发展,真正体验到工作所带来的乐趣和生命的意义。目前随着我们企业知识员工的不断增加,他们更加自尊更加上进,更具有事业心,因此渴望被尊重和自我实现的需求更为明显和强烈,所以企业推行自主管理也就更具有现实意义。
(二)体现了快变、巨变的时代要求。
比尔·盖茨曾说:“微软离破产永远只有18个月”。企业唯有以不变应万变才能发展生存,不变的什么——是创新,它包括管理的创新、技术的创新、产品的创新,而创新靠的是什么——是人的创造力。传统的管理模式制约着员工的创新,领导集中控制,凡事靠领导组织安排,员工没有自主权,工作热情不高,积极性不强,创造性更无从谈起。这样的企业如何产生创新力?如何应对挑战?如何长足发展?而自主管理便建立了这样一个机制,一种自我更新的机制,通过下移管理重心,充分放权,激发每一个员工的能动性和创造性,提供一个让员工自我发展不断学习,主动创新的环境,使员工的创造力最终凝聚成企业的创新力和竞争力,促进企业生产经营目标实现,保持可持续发展。
四、企业推行自主管理中应注意的问题。
(一)文化建设形成员工共同的价值观。
企业文化是企业员工共同认可的价值观和行为方式,是企业活的灵魂。文化建设的目标就是要使企业愿景目标,各项规章制度等被员工认可并愿意为之付出不懈的努力,这是推行自主管理的基础,否则自主管理无从谈起。在员工中营造了一种人情味与亲和力,引起员工的共鸣,也极大地激发了员工的凝聚力和团队意识。“缺陷自我身边止,不犯缺陷不传递,日清日结日更高,分析主观更有效。”当这种文化理念形成他们共同的价值观时,他们就会自觉遵守与维护,做到自我约束自我控制。
(二)领导要充分授权。
在推行自主管理的过程中,领导有必要充分授权。要尽量把责任落实到最终的执行者。减少下属的依赖性。领导授权不意味着权利的丧失,反而会意味着权利的加强。传统的管理,领导注重于控制下属的行为,而自主管理的领导角色强调通过引导人的思想来影响行动。领导不再依靠权威,而是靠影响力,不再是简单的控制者,而是新观念的传播者,是共同愿景的设计者。与此同时,领导者将会得到更大的回报。这一回报同时将使员工更具有能力,并感到充分的满足和成就。而这些回报所具有的意义,比传统的领导者得到的权利和称颂更为深远。
(三)不断提高员工素质。
员工的素质水平是我们推行自主管理的条件之一,高素质的员工对任何企业的文化和个性规章制度有教深层次的认识,也能敏锐地捕捉到工作中存在的问题,方法和对策也会更科学和有效。高素质的员工都会有自己的目标和理想,这样就源于组织引导,目前我们企业学习型组织创建活动便是一个很好的载体。通过学习型组织创建,使团队的学习力不断增强,员工素质不断提高,团队成员为了共同愿景的实现,把个人价值的实现与企业目标有效结合起来,自觉地进行自主管理,而通过自主管理当个人价值不断实现,企业给予其高度的认可和回报时,就会激发个人不断学习,不断地提高,不断创造新的价值,形成良性循环。
(四)建立相应的激励机制。
要使自主管理能扎实持久地开展下去,必须建立和健全相应的激励机制,以充分调动、保护和发挥职工自主管理的积极性,对开展自主管理卓有成效的班组或课题小组的经验,可以通过成果发布会进行推广,可通过“自主管理班组”、“免检班”命名等形式进行必要的物质奖励和精神激励,以此使员工更感责任的重大,也使自主管理的行为和范围向纵深发展。
自主管理是管理的最高境界。今天,一个企业的成功并不仅取决于严格的制度管理,而在于充分地发挥全体员工的参与意识与自主管理水平,不能自主管理的员工不是好员工,缺乏自主管理的企业也绝不是好企业。只有积极地调动每一个员工的积极性和创造性,形成喷涌的源头,才能为企业的发展源源不断地注入活力。
自主管理有哪些心得体会
自主管理是指在工作和生活中,能够自觉地、自主地管理自己的行为和情绪。自主管理对于个人的发展和成功具有重要的意义。以下是我对自主管理的一些心得体会。
首先,自主管理需要树立正确的价值观和目标。每个人都有自己的追求和目标,而这些目标决定了我们需要怎样管理自己。一个明确的目标可以帮助我们更好地规划自己的时间,合理安排工作和休息,提高工作效率和生活品质。同时,我们还需要树立正确的价值观,明确自己所追求的是什么,以及什么是我们不可妥协的底线,这样才能在面对各种诱惑和困难时保持自己的原则和坚持。
其次,自主管理需要建立良好的时间管理和计划能力。时间是有限的资源,如何合理利用时间,让自己的时间产生最大的价值,是自主管理中的重要一环。我们需要学会制定合理的工作计划和生活计划,并且坚持执行。从制定计划到按计划行事,再到总结和调整计划,这个过程需要我们有较强的执行力和自制力。只有将时间管理融入到日常生活中,才能真正做到提高工作和生活效率。
第三,自主管理需要培养积极的心态和情绪管理能力。人往往在面对困难和挑战时会情绪失控,影响思维和决策的准确性和理智性。因此,培养积极的心态和有效的情绪管理能力对于自主管理至关重要。我们应该学会从积极的角度看待问题,遇到挫折和失败时,不要沉溺于消极情绪中,而是要善于从中寻找经验和教训,不断提升自己。同时,我们还应该学会情绪调节的方法,例如通过运动、音乐、与朋友交流等来舒缓压力和释放情绪。
第四,自主管理需要有自我控制和自律。自我控制是指能够约束自己的行为和情绪,不受外部环境和他人影响的能力。自律是指能够在遇到困难和诱惑时坚守自己的原则和规则,始终保持良好的行为和习惯。自我控制和自律对于自主管理非常重要,它们可以帮助我们更好地保持专注和集中注意力,提高工作和学习的效率,避免因为外界的诱惑而分心。
最后,自主管理需要不断学习和自我提升。只有不断地学习和提升自己,才能更好地适应和应对不同的情况和环境。自主管理不是一蹴而就的过程,它需要我们不断地反思和总结,发现自己的不足并寻找改进的方法。同时,我们还应该积极学习新知识、新技能,不断提升自己的专业能力和综合素质,这样才能更好地适应社会的发展和变化。
总而言之,自主管理是一项需要长期努力和不断修正的过程。树立正确的价值观和目标,建立良好的时间管理和计划能力,培养积极的心态和情绪管理能力,保持自我控制和自律,以及不断学习和自我提升,这些都是实现自主管理的关键因素。只有通过这些努力,我们才能真正地掌控自己的生活和事业,实现个人的发展和成功。
学校自主管理的心得体会
随着时代的发展和社会需求的变化,学校教育也面临着新的挑战。许多学校开始探索自主管理的方式,以适应教育改革的潮流。作为一名教师,我有幸亲身参与了学校自主管理的实践,并从中获得了一些宝贵的心得体会。在这篇文章中,我将分享我对学校自主管理的理解和体验,以及我对这一模式的看法。
首先,学校自主管理的重要性被我更加深刻地认识到了。在过去,教师常常被管理者所制约,缺乏自主的发展空间。而通过学校自主管理的方式,教师能够更加灵活地根据学生的需求调整教学内容和方法。我曾经负责一个班级,在学校自主管理的支持下,我能够自主制定教学计划、选择教材,并根据学生的具体情况调整课程进度和教学方法。这样不仅使我的教学更加有效,也提高了学生的学习效果。因此,学校自主管理能够充分发挥教师的主体作用,提高教学质量。
其次,学校自主管理需要高度的团队合作和沟通能力。在学校自主管理的模式下,学校管理者、教师以及家长需要形成紧密的合作机制。学校管理者需要充当引导者和协调者的角色,及时了解教师和家长的需求,提供相应的支持和资源。教师需要积极参与团队合作,分享教学经验和教材资源,共同完善教学项目。家长则需要积极配合学校的管理和教育方式,与教师保持良好的沟通,共同关心学生的学习和成长。通过团队合作和沟通,学校自主管理才能够得以顺利实施,并取得更好的效果。
再次,学校自主管理需要教师具备专业素养和创新能力。教师作为学校自主管理的主体,需要具备较高的专业素养,不仅要有过硬的学科知识和教学技巧,还需要积极参加各种培训和研讨会,不断更新教育理念和教学方法。同时,教师还应具备创新能力,积极探索适合自己班级特点的教学模式,并不断尝试和改进。我曾经在教学过程中使用了一种新的互动教学方法,通过让学生参与到教学中来,激发他们的学习兴趣和积极性。这种创新方法得到了学生和家长的一致好评,让我更加深信创新教学对学生成长的重要性。
最后,学校自主管理需要学校管理者具备正确的思维方式和领导能力。学校管理者要以学生为中心,注重发挥教师的主体作用,为教师提供广阔的发展空间和资源支持。学校管理者要具备正确的思维方式,不断更新管理理念和方法,有效组织教育资源,促进学校的发展。学校管理者还需要具备较强的领导能力,能够激励教师积极参与自主管理的实践,凝聚师生共识,促进学校自主管理的顺利进行。
总结起来,学校自主管理是一种适应时代发展需求的教育模式,有助于提高教学质量和培养学生的个性发展。在学校自主管理的过程中,我们不仅需要重视教师的主体作用和专业发展,也需要注重团队合作和沟通,以及正确的思维方式和领导能力。我对学校自主管理持乐观的态度,相信这种模式能够更好地适应未来的教育发展,为学生成长提供更好的平台。
自主管理心得体会_如何自主管理感想
魏书生老师说过,“班级要实现管理自动化,先要培养一批热心于班级工作的干部”。是的,一个成功的班集体,必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁,其整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。
我在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任采取竞争上岗,通过自荐或推荐、民主评议、竞选演讲三个步骤产生,让学生民主推选出他们心目中的榜样。必须强调,这是互助友好的竞争而不是敌视和保守的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。但这其中,常务班长却是我提名,同学投票通过的。因为常务班长是最为关键的职务,其实就像一位班主任,要求他组织能力,管理能力和交往能力都比较高。我们班级的张馨慧同学就是我经过多半个学期的考察之后选定的。
一旦班委会组阁完毕,就要充分的放权给他们,同学的文明礼仪,他们自觉督促;班级图书角、生物角,他们自己管理;班级的卫生角,他们自己整理;班级的学习、纪律、卫生,他们自己评比。并在每周五的第八节课召开例会,总结本周,计划下周的工作。就连每周一的班会,除了传达一些学校的要求以外,基本上我每次都只是列席会议。制定会议内容,主持会议,甚至表扬先进,找出不足,也完全由班委会负责。在这个过程中我并非真正不管,而是仔细观察,发现其中的问题及时处理,并定期进行总结和表扬,以增强班委会工作的积极性和自觉性。
(2)建立值周班主任制度。
除了常规的班委会分工外,为了进一步减轻常务班长的负担,使组织能力强的同学获得锻炼的机会,我们班还设置了值周班主任,值周班主任由班委会以外的其他同学轮流担任,任期为一周,在这一周当中值周班主任早来晚走,负责班级一周的常规管理。比如,学习纪律卫生情况的评比和监督,作业的检查与收发,还要监督和协助班委会的工作,主持召开班会,以及编写《班级日记》等等。上学期的赵婷同学、于金龙同学,本学期的赵帅同学的值周班主任都当得非常出色。
当值周班主任的过程,既是为同学们服务的过程,也是教育同学们的过程;既是提高能力的过程,也是教育自己的过程。赵帅同学在担任值周班主任之后,学习十分积极,原来好动的毛病也已经改正了。他谈自己的体会说:“我原来爱打闹,但不改掉自己的毛病,怎么好意思去管别人呢?”
(3)让每一位同学都参与管理。
除了班委会和值周班主任以外,我还发动全体同学参与管理班级,力争做到“人人有事做,事事有人管。”
但是,由于学生基础的原因,自主管理的开展并不是从来就一帆风顺的。大部分学生在小学就与班干部无缘,没有机会锻炼自主能力,所以,开学伊始,我并没有把自己关于班集体建设的设想和盘托出,而是和学生一起探讨班级的建设方法。这样做,不但从一开始就使他们关注班级建设,而且我也从中吸取了不少好点子。我还利用班会课,面向每一位同学,使其做好三个第一次:第一次走上讲台,第一次在大庭广众之中讲话,第一次参加管理工作的讨论。这样不仅提高了每一位学生的自主管理能力,增强了学生的集体意识,并且使学生们认识了自我,肯定了自我。
(4)制定行为规范。
大家都知道,在“志当存高远”之后还有一句,就是“行须始足下”,正所谓“一屋不扫,何以扫天下”。大事须从小事做起。无有规矩,不成方圆。初一建班不久,我便和同学们不断协商,几经探讨,反复斟酌,确立了当时班级中最重要的两个文件《远志班学生日常行为规范》和《远志班小组活动规则》。前者对校规校纪进行了充实,对学生的日常行为提出了明确的要求,有利于养成良好的行为习惯;后者是对新课程倡导的小组合作学习的补充和解释,使之具体化,更加直观、清晰。
(5)《班级日记》。
班级自主管理心得体会,班级自主管理心得体会
的指导和教育下,学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时,自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力,提高了学生素质。
2、实行了班级自主管理之后,作为班主任的我,从繁琐的班级事务中解脱出来了,有更多的`经历投入到新课程研究和教学上,投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3、班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级,在学校的各项活动中,一般都有学生自主参加,班主任只是从旁协助,他们在体操比赛中获得一等奖,朗诵比赛中获得一等奖等,并且在学业成绩方面,我班一直名列年级第一。可见,实行班级自主管理,是可行的,有效的。
1、科层制对班级自主管理的影响。
普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突,两部分学生之间容易产生距离和对立,这对班级自主管理的影响是很大的。
2、家长对孩子学习成绩的重视。
目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。父母过分重视孩子的学习,忽视了良好品德的养成,忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小,参与班级管理能力不够,还会影响到学习,不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3、新时期学生自身的一些不良倾向。
绝大多数学生是独生子女,如果教育引导不利,没有树立集体主义价值观,没有团体合作精神,没有形成较强的责任心,一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
4、应试教育的影响。
在应试教育模式的影响下,学习成绩成为评价一个学生的重要标准,我们习惯于学生工作制度化,工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作,促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。
1.消解传统文化对班级自主管理的羁绊。
2.加强对学生个体自主管理的引导。
3.量化考核,建立科学的自主管理评价体系。
自主管理心得体会
在班级管理中,我推行的是学生自主管理,这是我在上届班主任工作中有所感受的,因此,在本学期我开始推行之,以便能得到一定的效果。今年我接七年级新生,在某种意义上来说,也是我真正下决心推行自主管理的时候,我要自己在自己的工作中积极的进行小结,以便能够找到自己在工作中的不足,以便能够在今后的工作中得以改正。
经过一周多的时间进行实践,我觉得取得了一定的效果,有了一些收获,我现在就结合近期的工作,做一阶段的小结:
在整个班级管理的过程中,老师要对学生首先要解决思想问题,然后才能做一些班务工作,只有真正的思想转变,才能有好的工作态度。因此在整个的这个过程中,老师一定要记得要用鼓励,赞赏的眼光看孩子,给孩子鼓劲,让孩子能够得到让自己前进的动力。
工作安排:
学生报到时做的工作:与家长进行一次沟通,使家长知道自己在近期的工作目的、重点,明确家长与学校之间的沟通及协助,以便能够做好学生的工作。从而得到学生家长的支持和帮助。与学生进行沟通,当然是以鼓励为主,利用一些存在的问题让学生在某些方面获得一些教育。如:当与家长交流时,孩子们坐着,而家长却站在学生的身旁时,我提出:同学们,我觉得你们应该先做一件自己觉得该做的事情,我看同学们知道是什么事情吗?通过学生自己做,知道应该给家长让座,从而进行了一些感恩的教育。
学生报到后的工作:1、建选班委,并明确班委的工作要责。班委成员自荐上岗。
2、对于一些事务具体到人,如:摆桌子,具体到人负责,要把内务整理好,我的要求告诉你,具体怎样弄好,自己想办法。当然老师也必要的给一点提示或是指导。
3、对于班里的一些工作,该放手的就放手。如:班里卫生分工,我只给他们说明在什么岗位上安排几个人,剩下的交给学生去办,还是做的不错的。再如,对于宿舍管理,我是在宿舍长的基础上,有分别安排了总宿舍长,让他们管理男、女生宿舍,并指导检查宿舍内务整理情况,也取得了一些效果。再是安排了班级事务管理员,进行全方位的班级事务巡查,并以班主任的身份去安排班级的一些该做的事务,同时说明,做好后带一名同学跟上进行巡查,做好后,每人再带一人,这样坚持下去,直至班级能够形成好的风气。
当然,在他们工作的时候老师必须跟上进行指导或进行协调,因为毕竟他们是才开始进行,肯定会出现很多的问题,不过这样做,确实能在某些方面解放班主任,并增强了学生的主动性和积极性,让学生能够充分发挥自己的作用,进而增强了班级的凝聚力和和谐的能力,是学生能够更好的进行学习和生活,是学生的积极性、自觉性自然的得到了提高,因此,我感觉,要敢于放手,敢于让学生进行自我管理,班级的工作才会做的较为顺手,学生的能力才能得到充分的发挥。我会继续做下去。
自主管理心得体会
在台湾,有这样一所学校,他将自主管理做到了极致。这所学校没有保洁工,没有维修工,没有保安,没有公寓管理员,没有食堂厨师,一切必要工种都由学生自己去做。学校没有保洁工,但是校园窗明几净,绿意盎然;因为学生承包了校园每一个角落的卫生保洁,人人都是保洁工。学校没有维修工,如果走廊上有一个灯泡坏了,马上就会有学生自觉掏钱,买个灯泡安装上;窗户玻璃破了,马上就会有学生自愿掏钱买一块玻璃换上。学校甚至连班主任都没有,因为这所学校实行学长制,高三学生带高一学生。这所学校是一个高度文明,高度自觉的道德社会,任何人在校园里乱扔垃圾,不关水龙头,抄袭作业,都将被视为道德事故,就可能被学校以道德问题为由开除。这所学校从来不布置寒暑假作业,但是没有一个学生考不上大学。由于这所学校学生素质极高,毕业生几乎没有次品,以至于他的毕业生成为台湾各大公司招聘时竟相争抢的对象。有许多公司在报上登的招聘广告甚至注明只招这个学校的毕业生。这个学校就是以自主管理名闻天下的台湾忠信高级工商学校。
管理的最终目的是学习。自主管理是为了培养学生的.自主能力,树立自主学习的意识,提高自我学习的能力,促进学生养成自主学习的习惯。
自主管理有哪些心得体会
自主管理是一种追求高效、自我约束、自我纠正的管理方式,它帮助我们更好地进行时间规划、任务安排和自我调节,使我们能够提升自己的效率和自律能力。通过自主管理,我们可以更好地实现个人目标,提高工作和学习的效率。在自主管理的实践中,我深有体会。以下是我总结出的几点关于自主管理的心得体会。
首先,建立明确的目标是自主管理的基础。在规划和安排时间时,我们应该明确自己的长期目标和短期目标,并为实现这些目标制定具体的计划。目标的明确性可以帮助我们更好地分配时间和资源,并迅速作出正确的决策。而这些决策将为我们的成长和发展铺平道路。
其次,学会拒绝是自主管理的重要一环。在日常工作和学习中,我们经常会被一些琐碎的事情困扰,这些琐事会消耗我们宝贵的时间和精力。因此,我们需要学会对一些无关紧要的事情说“不”,以便能够集中注意力和精力去做更重要的事情。只有通过拒绝不必要的干扰才能提高我们的工作和学习效率,真正做到自主管理。
第三,在规划时间时,合理分配时间是关键。我们应该按照任务的紧急程度和重要性来分配时间,将时间投入到更需要关注和处理的事情上。同时,我们还应考虑到自己的工作和学习习惯,合理调配时间,以提高效率。比如,对于工作来说,我会每天早上安排专门的时间来处理邮件和开会,这样我就能够更快地跟进和解决问题。对于学习来说,我会在晚上安排专门的时间来复习和准备考试,因为我在晚上比较容易集中精力。
第四,自律是自主管理的关键。在实践中,我们经常会面对各种诱惑,比如社交媒体、游戏、电视剧等等。这些诱惑往往会让我们分散注意力,无法集中精力去做更重要的事情。因此,我们需要培养自律的品质,并提醒自己时刻保持专注。我个人会通过设定时间限制来管理自己的社交媒体使用,制定学习和工作的时间表,避免不必要的浪费。自律不仅能实现我们的目标,还能帮助我们建立良好的习惯,提升自己的综合素质。
最后,持之以恒是自主管理成功的关键。在自主管理的过程中,我们需要保持坚持不懈的努力和持续的学习。自主管理不是一蹴而就的,它需要我们长期的积累和实践。在实践中,我们也许会遇到一些失败和挫折,但我们不能放弃,要从中总结教训,并重新调整自己的计划和行动。通过持续不断的努力,我们才能够真正实现自主管理,并收获成功的喜悦。
总的来说,自主管理是提升个人效率和自律能力的重要方法。通过建立明确的目标、学会拒绝、合理分配时间、保持自律和持之以恒的努力,我们可以更好地实现个人目标,提高工作和学习的效率。自主管理不仅能够促使我们获得更好的成绩和成就,还能帮助我们发展自己的个人能力和品质。只有通过自主管理,我们才能够更好地发挥自己的潜力,实现自己的人生价值。
班级自主管理的心得体会
自参加工作以来一直担任小学的班主任,通过这几年的学习与积累,对班主任这一工作已经有了比较深刻的认识,下面就谈自己的一些的心得体会。
作为班主任,我们每天都在进行这项工作。满脑子都是数量化数据、卫生、纪律、晚休、自习、早操、课间操等等。每位班主任都非常重视常规量化,班会上讲得最多的也是常规量化。当这项工作让我们感觉索然无味的时候,不妨尝试一下创新,通过管理方法的改变,使常规管理重新焕发其应有的生机与活力。
行为习惯的良好与否,是判断人的素质高低的一个标准,小学生处在“学之初”的阶段,还没有形成不良的学习习惯,如一张白纸,可以画最新最美的图画。从心理学的角度,如果不良习惯一旦养成,要改掉,则是难上加难。所以学生行为习惯的养成必须从小抓起。而要形成良好的行为习惯,不是一朝一夕可以实现的,也不是简单的说说教教就可以实现的,而是要根据学生的年龄特征、生活实际、学习习惯、性别特征、个体差异、家庭环境等情况来对症下药,通过多种途径,采用多种方法、借助多方面的力量来进行。必须反复训练,长期督促。
自我管理能力是学生在自我教育活动中形成和发展的。因此,激发学生自我管理的愿望,培养学生的'自我管理意识,是非常重要的。例如:对自己要求不严格的学生大多缺乏自我管理的方法。因此,教给学生自我管理的方法,有利于培养学生的自我管理能力。在这方面,我先了解学生的思想、兴趣爱好,生活环境等方面,有的放矢的让学生树立自我管理的目标,这个目标要同他个人的兴趣爱好结合起来,从而把开展丰富多彩的活动与远大的理想紧密联系起来,加强个性品质的锻炼和形成。
切实可行的目标具有强大的向心力、吸引力。根据班级的实际情况,引导学生制定符合大家需要和愿望而又能经过努力可以实现的共同目标。这样一个得到同学们共同理解和承受的目标,定能激励和鼓舞人心,使全班同学都能朝着共同的目标努力奋斗,使班里存在的各种小群体都能在班级共同目标下协调起来,在实现共同目标的过程中都能受到良好的教育。
对学生的教育是循序渐进的,是反复的,你不能认为只要教育过他一次他就会永远记住并学好了。因此作为班主任要经常深入学生,及时了解班级情况,不断完善班级管理的措施。经过一段时间的训练,学生的行为习惯基本养成了,但过了一段时间,很多学生会出现放松自己的现象,表现在上课开始讲话了,预备铃做不好了,作业也马虎了,针对这种现象,我采用了打分制。这一招果然有用,很多调皮的男生安定多了,只有少数几个学生不能一下子适应,所以被扣了分,他们都很着急,但对这些同学采用了增加加分机会,让他们通过多为班级做好事来加分。这样一来,同学们为班级服务的热情增加了,渐渐地有些学生还养成了很好的习惯,没有加分也能主动为班级做好事。
总之,创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的,在班主任具体工作中,掌握学生的心理特点,做到“情”、“理”并举,“严”、“宽”同施,充分调动学生学习积极性,从小明辨是非,向着正确的方向发展。
自主管理心得体会
自我教育是学生个性发展中一个非常重要的环节。通过我们观察,不难看出现在的学生都有独立处理和管理的强烈欲望,有着展示自己的才华的冲动,有着向往独立工作的心理渴求。学生在管理班级的过程中,目标是自己制定的,做起来心情是愉悦的。每一个学生从单一的被管理者成为管理者,他们既是被管理的客体,又是管理的主体,都处于管理和被管理体系之中。这样,能焕发出他们管理的积极性和对班级的责任感。我自从接手14班以来,我一直在进行“班级自主管理”实验,采用自我教育的方法,增强学生自我监控、自我指导、自我约束的能力,促进其良好习惯的形成。在整过程中,取得了一些成功的经验,也有很多不足的地方。
下面就谈谈我在班级自主管理方面的一些经验:
学生自主管理,并不是班主任的全盘放手,而是在班主任的指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。班主任是参与者、引导者、决策者。这一点,我一开始并没有完全意识到,也是在失败中得到了教训。
我会利用周会课,课间操点评时间因势利导,优化学生的角色意识,激发学生的上进心,养成学生参与班级日常事务的意识,让学生学会自主管理。
比如:明确每个人的职责,要达到的标准,过程自己想办法。
著名的教育改革家魏书生曾这样说过:“班级像一个大家庭”。班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,她是学生成长的摇篮。因此,建立好一个班级,首先要培养好一个班级的集体荣誉感。我首先从全班同学共同关注的焦点出发,激发他们对集体事情的关注的热情;其次,从班级共同利益和荣誉出发,培养全班同学的共同荣誉感。我利用学校开展的各种活动竞赛作为提高班集体的凝聚力的东风,同时在班级中组织一些特色活动,如主题班会活动、小组智力竞赛、小组常规评比等活动,都是培养学生集体荣誉感的极好机会。通过比赛,学生感受到集体的力量,找到了归属感,真正体验到了“我以班为荣”、“班以我为荣”的自豪感,这样无形之中促进了学生自主管理班级。
(一)建立健全班委会
班长:杨士龙副班长:史培炎
学习委员:刘祝萌生活委员:张妍、郭习文
体育委员:岳梓叶文娱委员:崔皓笛
法制委员:熊伟
(二)为了让每一个学生都能够得到锻炼,我们班采取“人人都是班干部”,将班级管理工作分细分小,让每个同学“人人都有事”“事事都有人做”,具体工作实施方案如下:
1、学习方面:
第一:收发作业本:
班级设立了十个小组,每组自行安排每科收发作业人员,让每个小组成员都肩负起责任。
第二:检查早读——卢亚伲:主要任务,早读前让每位学生准备好早读的课本。
第三:作业登记本的检查:张文轩
每天早读前,检查作业登记本的家长签字和学生完成作业情况。
2、纪律卫生方面:
总的负责人是:史培炎。
然后课代表协助史培炎管理纪律。
3、值日:
张妍、郭习文总负责。
具体细化,让每个同学都有任务。我们班的值日组有:扫地组、墩地组、摆自行车组、打水组、卫生区组、擦玻璃组、摆课桌组、课间维持卫生组、图书角卫生组、墩布角卫生组、饮水机卫生组等。
提倡每个成员做完自己分内的任务后,要主动积极的互帮互助,使班级卫生做到又快又净。
4、检查工作分工:
负责检查个人卫生(头发,校服)——王浩然;
负责检查班级卫生——张妍;
负责检查卫生区卫生——郭习文;
负责检查清扫工具摆放——张浩田;
负责擦黑板和讲台桌卫生——岳扬
充分调动每个同学的集体荣誉感和责任心。只有学生把安排给自己的工作当成一个责任,才能真正将工作落实好,也才能真正锻炼他们的能力。应该说,没有亲身的体验,就不会有觉悟。“人人都有事做,事事都有人做”让全班所有同学都参与班级管理,成为管理者,与此同时,所有学生又都是被管理者,接受全班所有同学不同项目的管理。因此,整个班级层层管理,“面面俱到”,每个学生兼任管理者与被管理者,具双重身份。换言之,即都是“执法者”,也都是“守法者”。在这样的双重身份下,他们便会更加遵守规章制度,更加主动、自觉地维护到班级的秩序,成为真正的班级主人。
责任分明,权利相当,有利于组织的高效运作,较少出现相互推卸责任现象,也有利于调动学生的积极性,激发学生干部创造性。学生干部具有完成自己任务的所有权利,评先、评优时,同等条件下,首先考虑工作负责的学生干部。
没有规矩,不成方圆。班级自主管理更要如此,更需要一套完整、细致、个性化的班规制度。
学生良好行为习惯的养成,关键还要靠他们自己,因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。由全体学生一起制定的班级规章制度,内容必须是适合班情、可操作性强。制度的形成会使班级管理目标、活动、评价、反馈等方面有章可循,避免了班级自主管理中的盲目性和随意性。实现了班级事务组织、管理、教育的规范化,自主化。
1、实施综合素质量化管理。
定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化,是班级自主管理的一种内在需求。每天进行量化考评,每周一总结,对学生常规学习与生活以分数量化,每月评一次分,进行相应奖惩。这样,调动了全体同学的积极性,凝聚了班级集体意识。也使班级自主管理落到了实处。
2、每天有记录,每周有总结,每月一考评。
班干部,各课代表,各组长就自己职责范围内的“工作”每天都进行检查,对于发现的好人好事加以表扬,对违反班级制度的人要立即制止,并记录下来。
3、鼓励为主,奖惩分明。
我就举一个例子,每学期的优秀班干部、三好学生的评选。不以学生的期末成绩为唯一评价尺度。我的措施是学生每学期的总评成绩=月考成绩×25% +期中测验成绩×25%+期末成绩×50%,排名。然后综合素质评价排名在40%名次内。
在学生犯错误时,不让他们写什么保证书,而是写如何在班级中生活得更好,想让我们的班级成为一个什么样的班级,我们应该做什么,不必限定字数,但要写自己的真实想法。换个角度,学生也能消除对班主任的敌意和防范,也能调到学生的建设班级的积极性。
从学生的成长规律来看,普通班学生往往意志薄弱,缺少恒心,在良好行为习惯养成过程中,常出现行为反复。针对这一特点,要经常组织学生不断进行自我反思,开展自查和互查,学会自我评价。
总之,正如魏书生所说,“管是为了不管”。因此,培养学生的自主管理的能力,主要是让他们自己直接参与到班级管理中来,成为真正的主人。只有这样,纯正的班风,学风才可以形成,班级的民主意识也会出现,更能提高班级管理效益。学生们会对自己的班级充满热爱之情,在各方面都积极进取、争取为班争光。
自主管理心得体会
全国知名班主任郑学志老师在《班级自主管理的艺术与技巧》报告中娓娓讲述了一个个平凡而真切的故事。他用智慧和爱诠释了教育的真谛:教育的艺术不仅在于传授本领,而更重要的是善于激励,唤醒和鼓舞。一段段兴味盎然的小故事带给我们无尽的思考与顿悟。
学生成长路上的每一步都来自为师者满腔的热情和鼓励。其实,每个学生都是天使,心灵上都有不同程度的折翼。当郑老师讲到他夸那个孤独自卑的学生笑起来最美时,我的眼前浮现出我班的王慧同学。
王慧同学非常腼腆,从不与同学交流,我在家访中发现其父母宠爱她的小弟弟,久而久之造成了自闭的性格。我决心帮她打开心门。每节课点她回答问题,当面批改她的作业,鼓励她参加学校的各项活动。大家惊喜地听到了她银铃般的笑声。
老师的一句赞美的话语,一个微笑,有时候就足以改变学生的一生。让我们用欣赏的目光去注视每个学生,为学生们重塑梦想,重树自信,让他们拥有自信的翅膀,他们就会凌空飞翔。
郑学志老师在班级自主管理方面作了深刻的阐述。具体操作是:充分给学生位置,有位才能有为。充分给学生放权,有权才能做事。全员参与,创造一条人人都可以做干部的管理渠道。“孩子自己能做的事就让他自己做,千万别替他去做。”开展轮值比赛,建立一个阳光,透明高效的监督检查机制、自纠机制(让班主任彻底放手的关键武器)、奖励机制、竞争机制。郑老师为学生的自我管理提供了充分的条件和正确引导。良好的方法使学生更好地发挥天赋的才能。这都是我们作为班主任更新教育理念的指路明灯。
自主管理心得体会
现代管理理论认为,人是可以自制并能自动激发的。给员工提供自主化管理的机制,他们会自发地将个人目标和组织目标融合起来,管理者的作用就是调动个人的主观能动性,这就像是古代的将军带领士兵打仗一样,一个好的将军不但要有好的武艺,还要有好的策略。在战场上懂得如何带动士兵的士气,激发士兵们的潜力是很重要的。在快速求新的知识经济时代,传统的被动管理已无法适应时代的发展,推行自主化管理乃是大势所趋。科学管理融于自主化管理模式中。欧洲管理学家亨利〃法约尔(1841—1925)提出计划、组织、指挥、协调和控制五大管理职能,永远是科学管理之经典。管理者须用心领会,灵活运用。站在人本和自主化管理的高度加以实施。创造性思维是企业灵魂,打破所有思想桎梏,建立学习型组织,建立使员工创造性和潜能得以彻底发挥的机制。
自主化管理是一个组织的管理方式,是对组织基层充分授权,从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式,准确的说是一种管理思想。自主化管理全过程充分注重人性要素,充分注重人的潜能的发挥。主要通过员工的自我约束,自我管制,自我发现问题,自我分析问题,自我解决问题,以变被动管理为主动管理,进而自我提高,自我创新,自我超越,推动组织不断发展与前进,实现组织共同愿景目标。自主化管理为每一位员工都提供一个参与管理的渠道,他强调自率,主要运用员工内在的约束性来提高责任感,使员工从内心的“要我干,合适就好”转变为“我要干,我要干好”的思想意识。
自主化管理顺应了现代人受尊重,自我实现这种高层次的心理需求,他充分的引导,帮助员工将企业总体目标转化为实现自我价值的追求,他为每个人施展聪明才智提供了舞台,使员工的潜力得到发挥,创造性被激发,从而获得成功和发展。就以往的管理办法而言,下层员工永远在上层领导规定的范围内工作,包括思想上,已经形成了一种习惯,也就不会在工作上去钻研,从而产生新的想法,但自主化管理不同,他在执行的过程中,员工们是根据自己的更好的方法去做。例如,一个工作任务下来要怎样做做得更好,更快,更能让顾客满意。等把这些综合起来以后,一种新的工作模式就会产生,这就有了创新。而且这样员工们的工作热情也就高了,积极性也自然的'调动了起来,“缺陷自我身边止,不犯缺陷不传递,日清日结日更高,分析主管更有效”的文化理念也就形成,并促使员工们形成共同的价值观,做到自我约束,自我控制。公司实行这种管理更能充分体现公平性,保证多劳多得的思想,让员工们有了竞争的动力。企业领导树立“管理就是服务”的理念。对下级的管理就是“告诉你一个省劲的方法”。管理要倾听人性最细微的呼声,达到管理深入心灵的境界,发自内心的感恩和赞美将呼之欲出。员工的个人尊严得到充分尊重,员工在企业中找到“家的感觉”。每一个人在企业生存和发展中,设计自己职业生涯,享受工作的乐趣和成就感。但我们要认识到,自主化管理并非不要制度管理,更不是“自由管理”。制度管理是基础,只有将制度管理合适的融入到自主化管理中,管理模式才能更加完善,员工们才能够自觉认识和认真执行。我们公司的体制还不太完善,自主化管理的制度更是在初期成长阶段,所以一切还是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的,不是开始推行就能达到员工的认同并且有效的执行。
员工:xxx。
20xx年xx月xx日。
班级自主管理的心得体会
初一班级自主管理这个课题研究,重在唤醒学生主体意识,鼓励学生发挥自我管理才能,让学生成为班级管理的主人,发挥学生的主人翁精神。在班上形成了一种师生平等,学生共同负责,师生之间、同学之间相互监督,相互帮助,相互竞争的良好班级局面和氛围。通过一段时间的教学研究,我获得了以下体会:
1、实行了班级自主管理之后,我班学生面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下,学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下,学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时,自主管理锻炼了我班学生各个方面的.能力,提高了学生素质。
2、实行了班级自主管理之后,作为班主任的我,从繁琐的班级事务中解脱出来了,有更多的经历投入到新课程研究和教学上,投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3、班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级,在学校的各项活动中,一般都有学生自主参加,班主任只是从旁协助,他们在体操比赛中获得一等奖,朗诵比赛中获得一等奖等,并且在学业成绩方面,我班一直名列年级第一。可见,实行班级自主管理,是可行的,有效的。
普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突,两部分学生之间容易产生距离和对立,这对班级自主管理的影响是很大的。
2、家长对孩子学习成绩的重视。
目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。父母过分重视孩子的学习,忽视了良好品德的养成,忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小,参与班级管理能力不够,还会影响到学习,不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3、新时期学生自身的一些不良倾向。
现代初中生接受教育的渠道很多,使学生产生认知偏差,不当行为增多,造成班级管理的困难;绝大多数学生是独生子女,如果教育引导不利,没有树立集体主义价值观,没有团体合作精神,没有形成较强的责任心,一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
4、应试教育的影响。
在应试教育模式的影响下,学习成绩成为评价一个学生的重要标准,我们习惯于学生工作制度化,工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作,促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。
自主管理的心得体会
现代管理理论认为,人是可以自制并能自动激发的。给员工提供自主化管理的机制,他们会自发地将个人目标和组织目标融合起来,管理者的作用就是调动个人的主观能动性,这就像是古代的将军带领士兵打仗一样,一个好的将军不但要有好的武艺,还要有好的策略。在战场上懂得如何带动士兵的士气,激发士兵们的潜力是很重要的。在快速求新的知识经济时代,传统的被动管理已无法适应时代的发展,推行自主化管理乃是大势所趋。科学管理融于自主化管理模式中。欧洲管理学家亨利〃法约尔(1841—1925)提出计划、组织、指挥、协调和控制五大管理职能,永远是科学管理之经典。管理者须用心领会,灵活运用。站在人本和自主化管理的高度加以实施。创造性思维是企业灵魂,打破所有思想桎梏,建立学习型组织,建立使员工创造性和潜能得以彻底发挥的机制。
自主化管理是一个组织的管理方式,是对组织基层充分授权,从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式,准确的说是一种管理思想。自主化管理全过程充分注重人性要素,充分注重人的潜能的发挥。主要通过员工的自我约束,自我管制,自我发现问题,自我分析问题,自我解决问题,以变被动管理为主动管理,进而自我提高,自我创新,自我超越,推动组织不断发展与前进,实现组织共同愿景目标。自主化管理为每一位员工都提供一个参与管理的渠道,他强调自率,主要运用员工内在的约束性来提高责任感,使员工从内心的“要我干,合适就好”转变为“我要干,我要干好”的思想意识。
自主化管理顺应了现代人受尊重,自我实现这种高层次的心理需求,他充分的引导,帮助员工将企业总体目标转化为实现自我价值的追求,他为每个人施展聪明才智提供了舞台,使员工的潜力得到发挥,创造性被激发,从而获得成功和发展。就以往的管理办法而言,下层员工永远在上层领导规定的范围内工作,包括思想上,已经形成了一种习惯,也就不会在工作上去钻研,从而产生新的想法,但自主化管理不同,他在执行的过程中,员工们是根据自己的更好的方法去做。例如,一个工作任务下来要怎样做做得更好,更快,更能让顾客满意。等把这些综合起来以后,一种新的工作模式就会产生,这就有了创新。而且这样员工们的工作热情也就高了,积极性也自然的调动了起来,“缺陷自我身边止,不犯缺陷不传递,日清日结日更高,分析主管更有效”的文化理念也就形成,并促使员工们形成共同的价值观,做到自我约束,自我控制。公司实行这种管理更能充分体现公平性,保证多劳多得的思想,让员工们有了竞争的动力。企业领导树立“管理就是服务”的理念。对下级的管理就是“告诉你一个省劲的方法”。
管理要倾听人性最细微的呼声,达到管理深入心灵的境界,发自内心的感恩和赞美将呼之欲出。员工的个人尊严得到充分尊重,员工在企业中找到“家的感觉”。每一个人在企业生存和发展中,设计自己职业生涯,享受工作的乐趣和成就感。但我们要认识到,自主化管理并非不要制度管理,更不是“自由管理”。制度管理是基础,只有将制度管理合适的融入到自主化管理中,管理模式才能更加完善,员工们才能够自觉认识和认真执行。我们公司的体制还不太完善,自主化管理的制度更是在初期成长阶段,所以一切还是要把握好尺度。自主化管理并不是全能的,不是开始推行就能达到员工的认同并且有效的执行。
自主管理心得体会
本学期,学校把班级管理工作的重点放在对学生自主管理能力的培养上,我积极响应,从以下几方面去做:
开学初,我组织学生重新温习了《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,让学生明明白白地知道哪些行为是对的,哪些是错的,规则熟记于心,明辨是非,用来约束自己的行为,也用来监督同学。
学生根据《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》,经过讨论,制订了详细的班级公约,该罚该奖,做到有法可依。
附:班级公约
(一)学习纪律
1.课间即做好下堂课准备,桌面放好有关材料及学习用品;上课一走进教室即保持绝对安静,违者扣2分。
2.上课不得小声说话,不得做与当堂课无关的事,违者扣5分。
3.早晨到校后不得在教室外逗留,应立即进教室作学习准备,看书,不得说话。违者扣2分。
4.早晨进教室即将有关作业放在组长的课桌上,由组长统一收齐交科代表;预备铃一响,不再收作业。违者扣2分。
5.不得抄作业和赶作业。违者扣4分;超过3次通报家长配合教育。
6.上课无故迟到全期不超过2次。违者扣2分。
7.课堂上被老师点名批评者,扣4分;并写一篇不少于300字的文字,向同学和老师表示歉意。
(二)清洁卫生
1.清洁每天做3次,6人一组,分上午、下午、二节课后。
2.在教学区内不得吃任何零食,也不许把任何饮料和面包带进教室。违者扣2分。
3.每人负责自己座位周围的纸屑脏物,负责周围的保洁。违者扣2分。
4.课堂和课间均不得向垃圾桶远距离扔垃圾。违者扣2分。
5.按时按要求高质量完成所承担的清洁任务。违者扣2分;并重做卫生。
6.乱扔纸屑、脏物、粉笔,墙上乱画,随地吐痰者,一经发现,扣5分,罚其扫教室。
7.打扫教室卫生,责任到人,脱逃者,罚其独自打扫教室一天。扣4分。
(三)体育锻炼
1.升旗、放学站队、做操时,不准大声说话、打闹,经提醒不改者扣2分。
2.认真做好课间操。做课间操不认真者、无故迟到者,扣2分;并重做课间操,无故不做课间操者,扣4分。
3.做眼保健操必须认真,动作标准,违者扣2分;并重做2遍。一周发现三次不认真者,扣5分;重做2遍。
以上累计扣10者,写300字认识,累计扣50分者,家校结合进行反思。
有了班规,那怎么执行,是培养学生自主管理的关键。在本班,我们是这样做的:
1.设计表格,依约登记。根据班级公约,我和学生共同设计了进行登记的表格,以小组为单位,设有12个小组,每个小组又有三大块,每组扣分加分情况分别登记,一目了然,一周一统计,表格每周两张,一张上面6个组。
2.人人参与,轮流管理。谁来管理,谁来登记,我鼓励学生人人参与,自愿报名当值日班长,值日班长每次两人,三天一轮流。我根据学生个人能力的不同,强弱合理搭配,依据公约,公正“执法”。
值日班长认真记录当天的情况,每周二的班会上总结上周情况,好的表扬,差的提出批评,让该组反思上周不当的行为,并制定出下周提高的目标。
实行一段时间以来,学生们都努力按照班级公约来严格要求自己,出现了你追我赶、互相提醒的良好班风,虽然一些孩子依然会犯错,但我觉得他们都在尽力克制自己,我依然感到欣慰:一天一小步,十天一大步,班级纪律就在这一天天的坚持中,比以前好了很多。
每一项工作都是在实践、总结、改进的过程中获得成功的。这种方法从一定程度上强化了学生的自主管理意识,并培养了学生的集体荣誉感。但如何能长期有效地坚持下去,还需要有进一步的考虑。我将在不断改进中坚持下去。
自主管理的心得体会
初一班级自主管理这个课题研究,重在唤醒学生主体意识,鼓励学生发挥自我管理才能,让学生成为班级管理的主人,发挥学生的主人翁精神。在班上形成了一种师生平等,学生共同负责,师生之间、同学之间相互监督,相互帮助,相互竞争的良好班级局面和氛围。通过一段时间的教学研究,我获得了以下体会:
1.实行了班级自主管理之后,我班学生面貌有了明显改观。在班级实现自主教育的影响下,学生个人逐步形成了自我意识和参与意识。在班主任的指导和教育下,学生在班级学习、生活中的自主性增强了。学生在班级管理中能自定目标、自我实施、自我完善、自我提高、自我监督、充分调动学生学习和生活的自主性和自觉性。同时,自主管理锻炼了我班学生各个方面的能力,提高了学生素质。
2.实行了班级自主管理之后,作为班主任的我,从繁琐的班级事务中解脱出来了,有更多的经历投入到新课程研究和教学上,投入到对学生的心理疏导和行为引领上。
3.班上形成了积极、健康、和谐、进取的班风和学风。我班连续几月被评为文明班级,在学校的各项活动中,一般都有学生自主参加,班主任只是从旁协助,他们在体操比赛中获得一等奖,朗诵比赛中获得一等奖等,并且在学业成绩方面,我班一直名列年级第一。可见,实行班级自主管理,是可行的,有效的。
普通学生与干部学生之间较多的矛盾冲突,两部分学生之间容易产生距离和对立,这对班级自主管理的影响是很大的。
2.家长对孩子学习成绩的重视。
目前,在我国的家庭教育中,存在的最大问题过于依赖学校,重智轻德。父母过分重视孩子的学习,忽视了良好品德的养成,忽视了学生自我管理能力的培养。孩子在家里失去了自我锻炼的机会。一些家长认为孩子年龄小,参与班级管理能力不够,还会影响到学习,不支持甚至是不允许自己孩子参与班级管理。
3.新时期学生自身的一些不良倾向。
现代初中生接受教育的渠道很多,使学生产生认知偏差,不当行为增多,造成班级管理的困难;绝大多数学生是独生子女,如果教育引导不利,没有树立集体主义价值观,没有团体合作精神,没有形成较强的责任心,一个班风优良、文明的班集体就很难形成。
4.应试教育的影响。
在应试教育模式的影响下,学习成绩成为评价一个学生的重要标准,我们习惯于学生工作制度化,工作的目标就是管住学生。应试教迫使班主任以“成绩”为核心展开工作,促进学生全面发展的教育职能日趋萎缩。
1.消解传统文化对班级自主管理的羁绊。
3.量化考核,建立科学的自主管理评价体系。
自主管理之心得体会
中国的民族文化源远流长,它是中华民族的深厚根基,如汩汩细流溶进了了华夏儿女的血脉,为中华民族生生不息、自强发展提供了丰厚的滋养。
在学校通过日常教学和德育课程,有机渗透民族文化。
(1)重视中国传统节日,传承中华精神。
中国的“春节”、“清明”、“端午”、“中秋”等节日无不蕴藉着古人对美好生活的企盼、对祖先的缅怀、对未来的向往和渴盼。结合少先队活动课和各个学科的教学,开展中国传统节日的宣传和纪念活动,有助于加深学生对中国传统文化的认识和热爱,坚定他们传承、发扬民族文化的决心和信念。
(2)民族智慧代代传,弘扬24节气文化。
节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法,是中华民族劳动人民长期经验的积累成果和智慧的结晶,它与我们的生活息息相关。
学校课程设置和学科教学中,有步骤地进行24节气的教学和设计,使学生认识节气和人们生活的关系。“谷雨前后,种瓜种豆”,科学课上就可以开展相关的种植活动,加深学生对节气的认识。“立夏立蛋”这些民间俗语包含哪些有趣的传说故事,延伸到课堂之外,引领学生开展有趣的探索之旅。
(3)生命溯源探访,传承12生肖民俗。
作为中国独树一帜的生肖文化,至今仍散发着神秘而迷人的光辉。每个生肖都积淀着中华民族博大深厚的文化底蕴,让学生认识12生肖,了解生肖有趣的传说典故、传统文化,动手做一做、剪一剪、画一画,在学和做中加深认识,培养民族自豪感和自信心,有利于德育和美育的渗透。
学校自主管理的心得体会
自主的管理是现代教育管理的一个重要理念,也是学校成长和发展的关键。学校自主管理的优势在于能够更好地适应学生和教育环境的变化,提供更个性化的教育服务。在学校自主管理的过程中,我逐渐体会到了许多重要的经验和教训。本文将围绕学校自主管理的意义、建设和发展、自主管理中的挑战、解决挑战的策略以及学校自主管理对学生发展的影响五个方面展开讨论。
首先,自主管理对学校发展有着积极的意义。自主管理可以激发学校内部的创新活力,提高办学水平。学校领导团队能够因为自主管理而更好地了解学生需求,制定更加科学和有效的教育方案。此外,学校自主管理也能够促进师生之间的合作和互动。通过自主管理,教师们可以拥有更多发挥创造力的机会,提高教学质量。同时,学生也能够参与到学校的管理中,增强他们的社会责任感和学校归属感。
其次,学校自主管理的建设和发展是一个长期而复杂的过程。学校要建设和发展自主管理,首先需要构建一支专业的管理团队。这支团队应该具备丰富的教育管理经验和专业知识,能够制定一份科学合理的管理方案。同时,学校还需要建立健全的管理制度和评估机制,以保证自主管理的质量和效果。此外,学校还需要不断加强师资队伍的培养和发展,提高管理者和教师们的专业素养。
然而,学校自主管理中也会遇到一些挑战。首先,学校内部人员的素质和意识水平不一致可能会影响自主管理的实施。有些教师和管理者缺乏创新意识和团队合作精神,导致自主管理无法得到良好的落实。其次,学校可能面临外部环境的限制。政策上的限制和其他外部因素也会制约学校自主管理的发展。
针对这些挑战,学校可以采取一些策略来加以解决。首先,加强培训和教育,提高教师和管理者的素质。学校可以组织教师培训班、举办研讨会等活动,加强对自主管理理念和方法的宣传和培养。其次,加强与家长和社区的合作,形成多方参与的动力。学校可以与家长和社区开展更多的沟通和合作,听取他们的意见和建议,共同推动学校的自主管理。
最后,学校自主管理对学生发展有着积极的影响。学校的自主管理可以调动师生的积极性,使他们更加主动地参与到学校的发展和管理中。自主管理可以培养学生的自主学习和创新能力。学生参与学校的管理和决策,可以提高他们的组织协调能力和问题解决能力。同时,学校的自主管理也可以为学生提供更多机会和平台,让他们尽情发挥自己的潜能,实现更好的个人发展。
总之,学校自主管理是一项艰巨而重要的任务。学校通过自主管理能够更好地适应变化的教育环境,并为学生提供更加个性化的教育服务。学校要建设和发展自主管理,需要建立专业的管理团队,健全管理制度和评估机制,不断加强师资队伍的培养和发展。在自主管理中,学校可能会遇到内外部环境的挑战,但可以通过加强培训和教育,加强与家长和社区的合作来解决。最重要的是,学校的自主管理对学生的发展有着积极的影响,可以培养学生的自主学习和创新能力,为他们的个人发展提供更好的机会和平台。