社会实践报告是对个人在实践活动中所体验到的情感、思考和反思的记录。以下是一些成功的社会实践报告案例,可以让我们从中学习和借鉴。
大学生关爱儿童活动社会实践报告
然而,那样的世界失去了清醒的头脑,失去了记忆。志愿者们离开了阳光中心,可心里会永远留下孩子们的痕迹,会记掂着有这么一个地方,有那么一群人,正等着我们真正的帮助。无语的心酸,愿一切都好起来!
今天是我们生科一班志愿者到x市阳光中心看望智障儿童的日子,可惜天公不作美,我们在临行时就下起了蒙蒙细雨,但这雨并没有使我们志愿者的热情降低,活动开展得很顺利,得以圆满结束。
我们这次活动的内容主要分为两大部分,一部分是给孩子们做饺子和汤圆,另一部分就是陪孩子们玩游戏。由于地方有限,志愿者们只能一起聚集到一个小房间来做饺子和汤圆,但每个志愿者都很配合和积极,于是几百个饺子和一盘子的汤圆一下子就做出来了。但是由于阳光中心自身有严格规定,我们当时不能即场就给孩子们煮饺子和汤圆,只能待他们饭后才能煮,因此做出来的东西就留给中心的护工们来煮了。之后,志愿者们就到孩子们集中的场地跟他们玩游戏。大家刚开始时还有些胆怯,但很快就消除了顾忌,然后就跟孩子们打成一片。志愿者们跟孩子们唱歌、跳舞、聊天、拍照……玩得很开心,临离开时都显得很依依不舍。
活动虽整体上开展得颇为顺利,但仍存在不足之处。一是由于这次是大部分同学第一次参与这类型活动,而阳光中心的孩子们都存在或这或那的问题。因此在刚开始时大家有些不适应。这就是准备工作做得不够充分的结果。因此,下次再搞这类活动时要特别注意这点。第二,由于忽略了阳光中心的规矩问题,我们选择了一个不太适宜的时间给孩子们做东西吃,因此,下次搞活动时应尽量相对方负责人咨询详细的情况才好安排活动时间和活动内容。
总的来说,此次的“阳光一直都在”关爱智障儿童志愿活动算是圆满成功。孩子们得到了快乐,而志愿者们在此次活动中不仅奉献了爱心,也收获了许多,希望日后志愿者们继续努力,使志愿活动开展的越来越成功!
为了让智障儿童们得到来自社会的关爱,得到快乐,也为了增强同学们自身的社会责任感,让同学们更加了解社会中如智障儿童这些弱势群体,从而学会尊重和关爱他们,1008203班决定在x市智障儿童康复中心开展关爱智障儿童的活动。
由于本班女生过少,因此与汉语言文学专业学生共同开展此活动。此活动为长期活动,分组进行,目前共活动六次,本班累计26人次。这些活动不仅为智障儿童带去了欢乐,奉献了同学们的爱心,更加锻炼了同学们的实践能力,增加了阅历,总体来说都是非常成功的。
因为想要将此活动长期进行下去,希望能真正教给那些孩子们一些东西,所以活动内容初期定位为教育活动,具体有教唐诗、教英语、教折纸、教唱歌等等。但由于他们对唱歌比较感兴趣,其他活动较难实行,所以在教过折纸飞机后,基本都是教他们唱一些简单的歌曲,如《大海》《两只蝴蝶》《五星红旗》等。记得有一位男生特别喜欢听大海,不停的让我们唱给他听,刚开始大家都非常积极地唱着,因为无论唱的好不好,都能看到他的笑脸。但是,时间长了自然会有些厌倦,很高兴大家都能坚持下来,你累了就我唱几遍,互帮互助的,终于没让他失望,才明白要让智障儿童接受你,就是要用心去跟他交流,你耐心的去教他,真心地对他好,他是能够感受到的,他会对你说悄悄话,还会往你手里面塞糖果。他们的心是那么单纯,他们有爱有恨,会拉着你的手对你说:“老师,教教我吧!”那一刻,我想没有人会拒绝。另外,有些孩子天生吐字不清,正常的交流都有些吃力,也仍然非常努力的跟着我们学唱歌,这一点,让所有的同学都对他们另眼相看,这次活动不仅是教孩子唱歌,孩子们也教会了我们什么叫努力。当然了,他们中间不乏唱得好的人,比如他们班级中的男班长,声音特别饱满和平滑,让同学们十分吃惊,也衷心的为他们鼓掌叫好。
除了这些固定的常规的活动外,我们还根据天气情况带他们到院子里做游戏,女生们喜欢玩老鹰捉小鸡、丢手绢等,男生们则更喜欢投篮游戏。因为游戏场地是开放式的,玩的时候会引起路人都驻足观看,刚开始还会有同学觉得不好意思,但后来,每个人都是全身心的投入,每个人都非常非常开心,我觉得这不仅是在陪着智障儿童们游戏,更是对大家的一种放松,让同学们都释放了在学习生活等各方面的压力。孩子天生就是喜欢玩的,而我们和他们一起,就好像是回到了自己的童年时代。
值得一提的是,每次活动结束后,都会有几名同学收到那些孩子写的小纸条,虽然歪歪扭扭,虽然语句不通,但所有人都备受感动,特别是收到纸条的同学,都表示会好好珍藏这些,也会常来看看这些孩子们,让他们感受到更多的关爱。
快乐往往是短暂的。每当我们离开康复中心,站在铁门外,望着里面的孩子们,每个人都是沉默的。我们不敢说来看看他们对他们有多么深刻的意义,但至少希望能带给他们欢乐。有位同学的日志里曾这样写道:我看到一个小男孩静静地坐着,目光呆滞,那眼神里充满了太多的未知:他在想什么,他喜欢什么,他记得什么??感觉他的世界已经与我们的世界脱节,他们的心静静地活在另一个未知的世界,那个世界没有压力,没有竞争,无忧无虑??然而,那样的世界失去了清醒的头脑,失去了记忆。
些活动结束后,每个人都有不一样的收获,虽然我们离开了康复中心,可心里会永远留下孩子们的痕迹,会惦记着有这么一个地方,有这么一群人,正等着我们真正的帮助。
最后,希望这些孩子们能够天天开心,希望有更多的人去关心他们。
“尊重的前提是了解,这次和心理社团成员去辅读学校参观,所见所闻,的确很大程度上改变了之前对智障儿童的看法,他们表情呆板单调,但偶尔的微笑却让人倍感感觉亲切、温暖,他们行为有点笨拙,他们却真诚、努力,他们智力水平较低,但却并非一无是处,无法与人沟通,我们的社会应该关注、关心这个特殊群体,而青少年作为国家未来的主体,改变正应从他们开始。”
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关爱留守儿童社会实践活动报告
实践主题:大学书院手拉手,城阳高密心连心。
实践成员:在队长郭送带领下,刘美,于青,李丛惠,尚胜男和康子悦共六名成员。
实践过程:
一、出发。
二、欢迎仪式。
三、高密市杨建华市长访问。
7月21日,支教队员按计划正式展开了教学活动,高密市委副书记、市长杨建华亲临宝德书院,详细了解书院近况,对李济远老师夫妇的“一切为了孩子,为了孩子一切”的善举以及大学生暑假下乡支教服务表示感谢,对他们的义务工作给予充分的肯定,并亲切慰问手拉手义务支教队队员。
手拉手义务支教队自4月份暑期支教计划启动以来,支教队的成员们广泛调研、深入了解,与多所乡村小学建立了良好的联系。经过数次会议的讨论,结合当地需要和支教队自身人员状况,与甘肃、临沂、枣庄、济南、潍坊五地的小学确立了合作关系。_年暑假支教活动在这五所地方同步开设。
四、丰富多彩的课堂。
六名支教队员每次上课前都会认真进行备课,通过课内外活动,增强了孩子们的动手能力,丰富了他们的暑假生活。
每天清晨,手拉手义务支教队队员陪同学们进行晨训,晨训分为鼓号练习,跳兔子舞和体能训练,既锻炼了同学们的协调性与身体素质,也拉近了同学们与老师之间的距离。
本次支教,除了开设书院原有的课程外,支教老师还开设了乡土历史,生活小常识,手工制作等特色课程,相比较而言,特色课程比常规课程更受学生欢迎。
支教队长郭送在手工制作课堂上教大家怎样使用雪花泥和太空泥,学生们积极开动脑筋,用双手在纸壳上粘出他们心中的图画,激发了学生们丰富的想象力,创作出色彩、内容丰富的画面;硬笔书法课上,刘美老师教同学们书写笔画的要领,并用名人书法小故事启迪学生,引导他们形成正确的生活学习态度;音乐课上,于青老师鼓励学生自信歌唱,展现自我,并用ppt的形式让大家对西洋乐器的形态和音色有了初步的了解,打破平常的课本教学方式,给小朋友不一样的视听感受;演讲与口才课上,康子悦老师教同学们语言上的技巧并组织辩论赛,引起了同学们极大的兴趣;生活小常识课上,尚胜男老师教大家一些基本的应急小知识。支教队李丛惠老师在地理课上带领学生们初步认识了世界。
手拉手义务支教队队员用心给同学们创造多彩的课堂,同学们在多姿多彩的课堂教学中欢乐的汲取知识与能力。
五、莫言文学馆之行。
欢乐的时光总是流失的很快,很快一个星期的时间就这么过去了,周末来到了,这个周末大家过的也是很丰富多彩。
7月26日,在高密市宝德书院李济远老师的带领下,手拉手支教队潍坊小分队6名队员和宝德书院的全体同学一同来到高密一中参观莫言文学馆,这不仅增加了大家对莫言先生的了解,也拓宽了大家的视野。
在前去参观的路途中,宝德书院同学们和手拉手支教老师“各显神通”,一路欢歌笑语。
在馆内参观过程中,李老师耐心为大家讲解馆内各部分的内容,让大家受益匪浅。
参观结束后,宝德书院学生将由手拉手支教队老师指导制作的礼物献给馆长毛维杰的妻子朱老师,希望由朱老师转赠给莫言先生,随之进行了朱老师和手拉手支教队队长郭送讲话和手拉手支教队成员向朱老师提问与莫言与之相关问题等环节。
在莫言文学馆馆长毛维杰先生和馆内全体工作人员的精心准备和周密安排下,参观的所有环节按计划顺利完成。宝德书院李济远老师表示,该次活动是希望能增长同学们的见识,满足手拉手支教队成员对莫言先生的求知欲。
莫言文学馆是高密的一个文化名片,莫言是高密人的骄傲,此次莫言文学馆之行使大家的心灵都受到很深的感触。
六、跟随邓辉老师学习剪纸。
7月26日下午,宝德书院迎来了一位剪纸大师,中华民族文化促进会剪纸艺术委员会会员、中国工艺美术学会民间工艺美术专业委员会会员、山东省剪纸学会会员、潍坊市剪纸协会理事的邓辉老师。邓老师给孩子们和手拉手义务支教队的志愿者们上了一堂妙趣横生的剪纸课。
邓老师从最基础的剪纸手法开始教起,接着由浅入深,教授学生们如何用五边形剪出形式各样的窗花,边讲边示范,一把剪刀在手中上冲下划,随着纸屑纷飞,不一会儿一朵漂亮的花朵就出现在你面前。初学的孩子们跃跃欲试,四处尽是咔嚓咔嚓的剪纸声。经过努力,孩子们在剪纸课上非常认真地剪出了各种漂亮的图案,收获了动手创造的乐趣。
高密剪纸是山东省高密市汉族民间艺术三绝之一。题材广泛内容丰富,花草虫鱼、飞禽走兽和人物皆可入剪。所剪事物,大多取材于民间传说、神话故事和戏曲故事,象征性强,造型朴实夸张,粗犷中见清秀,拙朴中藏精巧,反映出独到的民族审美观。1994年高密被评为“全国民间(剪纸)艺术之乡”。其剪纸已被日本、美国、加拿大等20多个国家及国内诸多民间艺术爱好者所收藏。
七、胶河边散步,听报告,会见微电影导演。
7月27日一大早,在单美华老师和宝德书院里几位听话的小姑娘的陪伴下,大家一起来到了冯家庄的胶河边散步,大家一路欢歌笑语,谈笑风生,边散步边拍照留念。
回到书院后中山大学王乐博士为队员和学生做报告,他结合自己学习、工作和考研的经历与体会,阐述了一个道理:一个人想要得到别人的尊重与重视,就需要证明自己的能力与价值。报告期间,同学们都很专注,透过他们的眼神,能感受到孩子们对外边世界的好奇与热爱,他们想要了解生活在大城市的人们,他们也认识到了努力学习的重要性。报告结束后,队员和学生都根据自己的学习生活实际对王博士提了许多问题,王博士一一耐心回答讲解。
八、最后的离别。
时光飞逝,十天的支教时光转眼即逝,7月30日上午,天空下着漂泊大雨,宝德书院举办了支教送别典礼,场面温馨感人,典礼上老师和同学们都进行了文艺表演,动情的歌声,优美的笛声,感人的发言,这一些使得老师和同学们的眼泪都是无法控制的,大家哭成了一片,台上台下弥漫着不舍与泪水,在大雨中,学生们将队员送往开往火车站的汽车,车中伴随着啜泣声,诉说着别离与祝福。
实践感想:
在整个支教过程中,队员们对自己严格要求,全队每天晚上都要准时召开例会,交流当天工作情况和感受,总结得失,布置下一阶段任务;课堂中注重培养孩子们的文化素养,提高文化底蕴,通过增加课外知识的讲解,提高孩子们的学习兴趣,真正使支教活动产生更大成效,并保证教学质量及我校声誉。
关爱留守儿童,教育好下一代,需要社会,学校,家庭多方面的配合与支持,希望我们每一个人都去爱护,关心,帮助这些弱势群体,让我们身边的留守儿童得到健康成长。
大学生关爱留守儿童社会实践活动心得体会
紧张的期末考结束后,xx大学法学院暑期社会实践团在辅导员石老师的带领下前往开封市兰考县进行了为期六天的社会实践活动,此次活动主要是针对现在留守儿童问题越来越突出的现状进行更深入的调查,帮助留守儿童加强法律意识,树立法治观念。此外,我们还针对基层群众对廉政方面的认识和了解进行了一些调查。
能够参加此次暑期实践活动,我感到很荣幸,虽然要比其他人延迟回家,也不能和小伙伴提前约,但是此次活动确实让我受益良多。比如说,亲自参与到问卷调查的过程中,不仅能够让我直接了解留守儿童以及其他群众对法律的了解情况,而且能够通过数据对这种现状有更直观的认识,更重要的是,将理论实习与社会实践相结合,让我们在调查的过程中将理论归到实际中去指导社会实践。
六天时间很快过去,但我却记忆犹新。还记得第一天出发前我们的创意合影,在炙热夏日下,那一群充满活力的蓝精灵。第二天,我们就正式前往开封市兰考县进行社会实践,上午我们进行了关于廉政的问卷调查,第一次做这种事情,当然非常兴奋,也很有热情,但是发放问卷的过程中难免被人拒绝,有好几次已经踏入店门口,又被店主的冷漠逼退,感觉挺尴尬的。渐进中午,天气也越来越热,心里的热情都被炎热和疲惫所浇灭。下午我们到兰考县焦裕禄干部学院进行学习,听了一个焦裕禄精神的报告,走进大厅,席主席题的红色大字赫然醒目,焦裕禄同志用自己的实际行动,塑造了一个优秀的共产党员和优秀县委书记的光辉形象,铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神,这种精神是保持党的先进性、纯洁性的必需,艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的精神值得我们每一个人学习,更需要我们每一个人传承和弘扬。
接下来的几天我们做了关于留守儿童的问卷调查,发放宣传手册,接受法律咨询和表演模拟法庭。在对留守儿童的调查过程中,我们更加深切的认识到留守儿童的现状,留守儿童中家庭贫困者占多数,他们的父母为了使其得到较好的物质生活而外出打工,留下年幼的孩子们在家与爷爷奶奶或外公外婆共同生活。我们所接触的留守儿童性格大都比较内向,不善言谈,我也是生在农村、长在农村的孩子,在我的身边就有很多这样的留守儿童,他们因为长期与父母分离,在成长阶段缺少父母对其思想的及时引导和教育,且与父母关系淡化,因而在父母面前变得更加叛逆,导致很多问题的发生。所以说,他们需要的不仅仅是物质上的丰盈,更重要的是精神上的陪伴。
无论是每天在外发放问卷接受法律咨询被烈阳晒伤,汗水浸湿全身的衣服,还是每天早晨就开始的路途奔波,每天的走访,吃饭,总结,休息,成为了我们的主线。在实践当中我们是xx大学法学院社会实践团队,我们要注意个人形象,不能有损学校的形象,损坏了学校的名誉;在与村民的交流过程中,我们是他们的朋友但更是有素质、有专业知识的大学生,对于他们不理解、不明白的方面要耐心讲解,有理有据,让他们信服;尽我们所能帮助他们,为他们答疑解惑。纵然我们知道出现这样的情况根源很深,但是能做多少就做多少,至少问心无愧,哪怕只是让他们感到一点点的温暖与关爱,但只要有个开始我就相信未来会是美好的。
古语有云:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。此次社会实践历时六天,也能算是一个不短的时间了。在这段时间中,我认识到了自己的缺点,如做事不经过缜密思虑就会出现事倍功半的结果;有时候不能固执的做独行侠,更多时候需要我们团队协作;也学到了周围同伴的优点:自信开朗,敢于与他人交流,不怯场;会为周围人考虑,热心体贴,不会以自我为中心;遇事沉着冷静,不人云亦云;尤其是在模拟法庭上,这些参加表演的同伴们头顶烈日,没有阴凉的树阴、也没有遮阳伞,大家却毫无怨言,只为不辜负这么多天的排练,不辜负这么多同伴的配合,力求为群众呈现一个相对完美的庭审现场。通过此次社会实践,我不仅增加了对自己的认识,还意识到人外有人,我还有很多东西需要学习,我应该总结经验吸取教训,这些足以使我获益终身。
在社会实践结束后,大家及时分析数据,撰写社会实践总结、心得体会。在将近一周的社会实践过程中,全体成员都有很大收获,在实践服务过程中大家学习如何运用理论知识结合实践,寻求专业知识的进一步的丰富与提高,在工作中大家既有分工又有合作,使合作意识在队员们的心中得到了进一步升华。我深深地感受到大学生除了学习书本知识,参加社会实践的必要性。很多的大学生都清醒得知道两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书的人不是现代社会所需要的人才。正因为如此,我们要珍惜现在每次参加社会实践的机会。
实践归来后我也总结了许多,这些天来,虽然付出了不少汗水,感觉很辛苦,但借此也使我的意志力得到了不少的磨练,而且也感受到了与同伴一起奋斗的快乐。我觉得通过社会实践加深了我对社会各阶层人的了解,拉近了我与社会的距离,也让自己在社会实践中开拓了视野,增长了才干,进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的社会责任。社会才是学习和受教育的大课堂,大学生应该更多的走出校园,深入社会,实践成才,发挥知识技能优势,开展各项社会实践活动,更好地服务社会、服务人民、服务社会发展,在这片广阔的天地里,我们的人生价值将真正得到体现,我们要珍惜每一次锻炼的机会,不辜负他人的期望,让自己的人生无憾。通过这个锻炼自我、提升自我的平台,我学到了许多,也感悟到了许多。
这次实践活动,丰富了我们的实践经验,提高了我们的团队合作能力,使我们通过这次实践更加了解社会,当我们走进群众的法律生活,才真切的感受到不懂法律、用不起法律的悲哀,为在将来真正努力把法治深深植入人心注入无穷动力。作为一个21世纪的大学生,社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身,树立服务社会的思想与意识。同时,我们要树立远大的理想,明确自己的目标,勇担责任,为成为优秀的法律人增添一份力量。
希望未来某一天法律教育能走到中国的每一寸土地,法律能走进每一个人的生活,即使对于最底层的人来说,它也不是遥不可及的天书,而是每个公民合法权益受到侵害时触手可及也最有力的武器。
应温家宝发出了“同在蓝天下,共同成长进步”的号召,我院组织了以一位经历资深教师指导、一位07级学生队长、6位08级精干学生及下车乡政府的2位大学生村官为队员的暑期社会实践小分队,于今年7月份在灌云县下车乡开展了为期一周的以“携手明天、共享成长”为主要内容的暑期社会实践活动。现总结如下:
一、高度重视、精心准备。
今年的暑期社会实践活动是校团委响应江苏共青团省委“服务科学发展、建设美好江苏”的号召,我院采取“双赢”政策,将理论实习与社会实践相结合,让小分队成员在实习的过程中将理论回归到实际中去指导社会实践,突出高校服务地方的功能,受到了淮海工学院领导和当地政府的高度重视。
我院暑期社会实践服务团先后多次召开服务团成员会议,对本次暑期社会实践的行前准备工作做了具体的安排和分工。对于实践方案的制定,也力求科学化、合理化、创新化,经过服务团全体成员的几天努力,一套思路明确、实际结合紧密并结合学科特色的方案出炉。
为了使此次实践活动顺利开展,我院特别邀请了历年来多次指导学生暑期实践工作的资深教师佟瑛亲临指导。小分队成员是由院学生会主席为分队队长、08级各班学生中经过层层考核中脱颖而出的学生和自愿请缨加入的当地大学生村官组成的。大学生村官的加入为此次实践活动增加了筹码也是历次实践活动所没有的成员,不管是师资队伍还是实践团队,可以说,此次实践活动我院倾注了大量的物力和财力。
二、扎根基层、服务社会。
1、村官加入,如虎添翼。
服务团成员到下车乡后,得到了当地政府的热情接待,同时下车乡两名村官自愿请缨加入。由于村官长期居住于此,对下车乡实地情况相当了解,有他们的加入更能了解当地留守儿童在的生活情况、心理问题等各方面,因此也更有利于关爱留守儿童工作的顺利进行。村官加入,我们暑期社会实践服务团如虎添翼。
2、指导老师也成了“服务队员”。
此次实践活动,文学院指导老师佟瑛亲自带队,与队员们一起生活、一起开会讨论、一起和留守儿童开展活动,完全成为一个“小大人”,成为服务团队员,他没有架子,没有教师的严肃,很多孩子们都很愿意和他交流。
3、领导亲临,指导监督。
在实践开营式上,校团委书记金芙蓉、文学院党委副书记芦海英等一行人冒雨前来现场指导慰问,给实践分队成员极大鼓舞,大家当场表示认真完成学校赋予的使命,向社会交一份满意的答案。
4、活动多样,孩子们受益匪浅。
实践过程中,队员们开拓思路集众人之力想了很多有意义的活动。家书、手机短信送亲情缩短了孩子们与父母的距离,让孩子们的情感得到了释放,达到了亲子情感互动的目的;素质拓展训练培养留守儿童的协作意识和团队精神,让孩子们懂得如何与人交流合作;爱心家教,让孩子们能在暑期得到免费的辅导,解决了孩子们学习中的困难;世博宣传使“城市让生活更美好”这一主题深深扎在孩子们心中,开启了还在们放眼看城市的窗口等等。这些活动使孩子们增加了见闻、增长了见识。
5、家访,感触颇多。
时间后期,在指导老师佟瑛的带领下,服务团成员们自筹资金买了一些文具、水果等慰问品,以表他们的关切之情,看到留守儿童家庭的实际情况,队员们都感触很多,让队员们知道生活的不易,大家当即表示要趁次机会好好帮助那些需要帮助的人,同时珍惜人生中的每一天,让生活绚丽多彩。
三、及时总结、收获丰厚。
实践期间,成员每天都要抽出时间进行开会,大家发表各自意见、交流思想以及对服务内容进行分阶段性整理补充。并且每天编辑。
通讯稿。
每天实践归来,队员们都会齐聚在临时办公室,对当天的实地服务内容进行分析总结,分享实践心得,并及时发现并改正在实习中出现的错误,以免再犯。
在社会实践结束后,大家及时分析数据,撰写社会实践总结、心得体会、调研查报告。在短短的一周的社会实践过程中,全体实践队员收获颇多,在时间服务过程中大家懂得如何运用理论结合实践,让专业知识又得到质的飞跃,在工作中大家既有分工又有合作,使合作意识在队员们的心中得到了进一步升华。
作为大学生,每当我们打开电脑、电视,翻阅报纸、杂志,一段段文字,一幅幅画面,一个个数字,一声声呼喊,时时刻刻如惊涛骇浪般震撼着我们每一个人的心:为了一家老小生活的充实与富裕,全国有1.2亿农民去城市打工,他们用勤劳的双手建设着城市,美化着城市,给城市的居住群体带来便利,带来服务,带来快乐,带来希望。但伴随着这一切,又一个令人牵肠挂肚甚至一筹莫展的严酷现实摆在我们面前,两千多万留守儿童或隔代相守或寄人篱下,他们日常的生活、学习被迷茫、孤独、自卑和冷漠所包围。他们之中,有30%的孩子与替代监护人很少或从不沟通,50%的孩子不愿意随父母进城过他们认为“低人一等”的生活,87%的孩子一整年只能见父母一两次,88.2%的孩子只能靠电话或书信与父母联系,90%以上的孩子渴望父母回家与他们一起生活……面对这一组组枯燥却又最具说服力的数据,在触目惊心之余,带给了我们沉重的思考:家庭问题累积成社会问题,继而影响到民族的振兴和国家的长治久安与可持续健康发展。如果说留守儿童的心灵世界是没有情的沙漠,是缺少爱的荒原,那我应成为播撒爱心的使者,让充满亲情的火炬照亮孩子们阴暗孤寂的心房,让爱化成阳光雨露洒遍孩子们干涸的心田。我坚信,一只只离群的孤雁,必将会在爱的呵护下,飞得更高、更远!
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大学生关爱留守儿童社会实践活动心得体会
心得体会。
随着生活的质量渐渐提高,生活得压力也逐渐加大。为了家庭能够解决温饱和奔向小康,有好多的人开始了外出打工的生活。一方面为了生活,一方面为了家里的经济,只有先放下家里的小孩,外出挣钱,为孩子的学业家庭的生活而艰苦奋斗。
殊不知家中的孩子有的在爷爷奶奶身边长大或者在亲戚家里寄住的苦楚。从小我也是跟着爷爷奶奶长大,由于观念跟理想不一样,在童年时光里,缺少了父母的陪伴,我深有体会这样的感受。为此我对这次“关爱留守儿童”的活动十分积极。我只想用自己那份微薄的热情去温暖那些只有过年或者几年不见父母的孩子们。
我们在村委会的帮助下,对部分留守儿童进行家访,这是我们与留守儿童及他们现时监护人直接面对面交流的大好机会,在与这些儿童的交流中我看到了他们对父爱母爱的渴望,他们最常说的就是能够像其他孩子一样在父母身边。过多的忧虑使他们过早的缺去或失去了童真,他们自我觉得与其他孩子是不平等的,有的甚至不知道父母是什么概念。在与他们现时监护人的交谈中我得知这些小孩平时贪玩,功课作业基本无人监督,他们作为现时监护人也没什么办法,自己有小孩,也需要干活,或者年事已高,有心无力。我觉得这不单单是这部分留守儿童出现的问题,是全社会留守儿童的一个缩影,需要我们高度重视,儿童是祖国的未来,他们的健康不仅体现在身体,更体现在心理。
我跟着我的团队,走去走访。看了才真正体会到,城市的小孩与向下的小孩就是完全的不一样的。城市的孩子干净整洁,但是也只是温室的花朵;乡村的孩子谁没有整洁的外表,但是他们快乐着,因为他们自由。这就是城乡之间的区别,包括环境,更包括孩子。面对着我们走进他们的世界,他们明显没有城市孩子的自信,有意识的抗拒。但是我们花了心思去与他们游戏,与他们说话,他们才慢慢的接纳我们这样对于他们来说是城市来的大哥哥姐姐们。可他们不知道,我们有多少人也是从他们的年纪里走出来的。他们的心思我们懂——他们缺少了一种关爱。
在交流中我们也了解到了这帮孩子很想像电视里面那样,爸爸妈妈带着去玩,特别是六一儿童节那天,这是专属于他们的那一天。而不是学校就放假一天那么简单。可惜有的孩子父母不在身边,家里的老人更不可能会陪着孩子玩(指大部分)。城里面会有的孩子父母带来广场或者去吃大餐,玩个痛快。也会有的孩子默默地在家看喜洋洋度过。而村里的孩子最快乐的地方就是田里地里和河边。慢慢的他们缺少了一种特殊的关爱。从而会使一些孩子变得叛逆和过度调皮。这将是对孩子们的一种慢性的心理破坏。所以我们从家里的长辈入手开始我们的第二项活动。
经过我们进行调查,并进行统计。我们这次更加的深入到了村民们的生活中,我们划分区域分工合作,随机调查,调查只是一种形式,我们有机会便会与他们拉家常,感受他们几十年来的生活变化从他们的口中读出他们历经的沧桑,从他们的眼神中读出他们生活的喜怒哀乐。这次调查也非一帆风顺,有部分村民还是不了解我们的目的,对我们还有排斥的心理,我也尽所能去化解他们的这种心理,这对我也是一种考验与磨练,用我所学的的知识去解释给他们听,这样不仅锻炼了我的表达与应用能力,也锻炼了我人与人之间的沟通能力。在我们的努力之下,问卷调查终于如期完成。这既有我自己的努力,也有我们团队的分工协调,我不仅更加深刻认识到知识的作用,也感受到团队的力量。
这次“关爱留守儿童”社会实践活动是我大学生活以来首次亲身步入社会,尽自己能力将学到的知识用应用出去。同时也学到了课本上学不到的知识。为以后的社会生活积累了很多经验。最后希望我们这次的“三下乡”社会实践活动,能够引起社会对留守儿童的关爱。
在这个炎热的七月,我参加了淮海工学院“携手明天,共享成长”关爱留守儿童志愿服务团赴灌云县下车乡的暑期社会实践活动。
7月8日至7月15日的八天时间内,我跟随志愿服务团为留守儿童送去了温暖与慰问,宣传了上海世博知识、地震避险知识等。通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情、问卷调查等方式了解了他们的生活、学习状况,同时增长了他们的知识,开阔了他们的视野,尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流,丰富多采的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西,让我更加理解了“纸上来的终觉浅,绝知此事要躬行”这句诗的含义。
“没有调查,就没有发言权”,只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会,展现自我绚丽的舞台,也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说,了解到由于他们缺少父母的关爱与教导,时常想念他们的爸爸妈妈,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”,他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习,为了梦想而奋斗,我不禁又感到欣慰,为他们感到高兴。
“艰辛知人生,实践长才干”。通过关爱留守儿童的社会实践活动,使我逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置,对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义,在社会实践中获得知识与能力,才能在今后遇到挫折与挑战时,用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它,克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点,而那些只重视理论学习,忽视实践环节的人,是不可能有长远发展的。
作为新时代大学生,我们不仅要好好学习掌握现代化的知识,而且还要多参加社会实践,在实践中运用知识、更好的掌握知识;在实践中了解社会发展,才能锻炼自己、发展自己,使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去,把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来,才是大学生成长成才的正确之路。
由于是第一次参加社会实践,能够参加由大二的师兄、姐组队的实践小分队,我感到很高兴。活动时间为8天,在这8天里,所有队员共同合作明确分工顺利完成这次实践。在这次实践中充分体现了我们农业院校学生吃苦的精神,同学们团结协作、互相帮助,较好地反映了我们学生干部的整体素质;遇到的点点滴滴都深深地印刻在我的心中,使我再三思索,颇有所获。今天,我将自己此行的心得体会写下来,希望对于自己、对于我们这个群体能有些许的帮助。
新店镇中心小学是雅安市第一家留守儿童之家,这是一块急需社会给予关注的年轻的土地。随着经济的发展,父母逐渐地从农村走进城市务工,而他们的孩子却留在农村由孩子的爷爷奶奶或外公外婆带,而这就是问题的所在,在这样的教育背景下产生了隔代的问题,小孩子们就容易产生心理障碍导致性格孤僻等问题。有句话叫少年强则中国强,那么儿童作为祖国未来的接班人,他们的健康成长意义重大,我们这次实践主要就是希望能带给他们快乐,尽可能的同他们敞开心扉地交流,享受到大哥哥大姐姐带来的爱,实践证明我们是成功的。
从走进校园看着孩子们微笑的那一刻,我知道这次实践将是具有特殊意义的一次实践。进入学校我就安排队友将他们行旅搬到教室安排住宿,由于我负责搞后勤,安排完住宿的事我就去联系学校的老师帮我们准备厨房做饭用的用具。第一天晚上大家开了个会,讨论第二天的教学任务。感觉真的是“凡事预则立,不预则废。”由于我们大多数都不是师范专业的,如何备课成了一大难题,想到以前老师上课重难点突出,条理清晰,其实老师他们也是很认真地做好备课工作的。还好有一个从西华师大过来的师姐帮拿主意才弄好明天的上课内容,以后几天我们的备课工作很顺利。由于是以暑期夏令营的形式开展我们的活动,上课时就没像平时老师上课那样严肃,就上课时间而言主要是给他们讲英语,让他们提前感受英语学习的氛围;此外还讲述普通物理小实验,培养他们对科学的热爱;也有剪纸课,让他们学会动手,锻炼自己动手的能力,这都是教学上的事儿了。
几天下来我感觉到与孩子相处还是很容易的,他们缺少父母的爱,只要我们给他们一点儿关怀,他们都会感动不已。平时老师上课的时候由于学生太多,每个老师所能顾及到的人有限,有的学生难免会觉得老师偏心什么之类的,在心里面就会产生缺失的情感使他们的心灵容易受到创伤,往往只能无条件地、被动地承受现实。他们孤独、自卑、精神压抑、性格孤僻,不愿意与老师和同学沟通;他们内心痛苦,看上去淡漠、自闭。这几天来的相处还是遇到了这样的问题,有一个小女孩除了上课外都是一个人单独一起,还好我们多有注意观察,每天都由一个同学送她到家,几天下来她就愿意同同学一起耍,这让学校的老师及我们队员都感到高兴。不论是在学校还是在校外,但愿孩子们以后能够得到更多的关怀。
虽然我没参与到教学中,但我的后勤工作还是开展得很好,尽管每天都很累,看到大家开心我也就满意了。这次暑期社会实践我的主要工作就是后勤,几天下来收获颇多,作为各种工作或是活动开展的重要保证,做好后勤具有重要意义。同学习中生活中的事儿一样,后勤工作需要细心的对待,每件事落到实处,可将任务分配到每个人身上。总之,这次经历的在以后我想都会用到的,实践就是积累经验,不断丰富自己的阅历。
通过一天的实践活动,我们都是疲劳至极,然而酷暑之下,孩子们却每天依旧会去上各种课,和他们比起来,我们似乎很轻松。但是我们依旧很担心,因为还有一些孩子,渴望上课,却没有机会。我们十分想用自己的力量满足他们的愿望,或许我们没有那么专业,但是,我们有热情,我们会进我们全部的力量去教导他们。
通过和老师们的聊天,我们知道,留守儿童性格上十分的内向,不喜欢说话,不喜欢和其他的孩子分享快乐,在家里很是听话,做家务等。孩子的压力真的很大,就是想和爸爸妈妈在一起这么简单的小愿望,很难实现。因此我们呼吁更多的人来关注留守儿童,献上自己的一份爱心,让更多的留守儿童生活在爱得世界里,和其他的孩子一样。
对于我们自己,更是一种挑战。乘坐接近1.5小时的公交车,我们都很劳累,到了桂花街,天气十分的热,我们仍没有被打垮。但是不巧的是,终于孩子们都下课了,大多补习班都没有孩子或者家长了,于是,我们不得不等待1.5个小时。我们在周边的一家小饭馆里,休息一下,看着满头大汗的同学们,啃着西瓜,还没有打退堂鼓,瞬间觉得我们辽科大的学生是很优秀的!过了1个小时,我们又回到了桂花街补课班处,在一个烧烤蓬下边等待家长送孩子的到来。不一会,就陆陆续续的来了一些家长,我们就上前去做调查。很艰难。首先是家长都很着急,似乎是赶快把孩子送去,然后马上转身离开,我们没有时间让他们回答问题,偶尔还推推我们,我们很无奈。但是由于我们的坚持,有了第一个愿意配合我们的家长和孩子,紧接着就会有第二个,第三个……我们的热情越来越高。后来人越来越多,我们就开始进行比赛,看谁做成功的多。就这样,我们的问卷完成了。其中有一个孩子特别逗,就说自己不喜欢上学,问他为什么,他说妈妈总责备他,他不满意妈妈的辅导,说是因为妈妈总骂他,他妈妈听后直脸红。我们就把我们的联系方式留给他们了,并且告诉他们有什么难题的时候可以打电话给我们,我们定会尽力而为。突然发现自己特别伟大。
和补课班老师吴老师聊天时,知道吴老师的女儿就是电视台的,我们倍感荣幸有倍感压力,我们的小采访一定不如老师女儿的,但是我们会努力去做,当然老师也是相当的配合。聊天过程中,我们知道,留守儿童的表现很孤僻,不爱说话,不爱交流,他们的监护人也不会与老师沟通,也不能够辅导孩子的学习,孩子缺少一般孩子拥有的爱,所以老师对待这样的孩子,就会多一些关照,多辅导辅导。听到这里,我们都有种想来做支教的冲动。聊天很开心,老师们都很负责,没有耽误孩子们上课的时间,于是,就这样结束了。
活动结束了,心情还没有截至,同学听到孩子叫他叔叔,兴奋不已,在人人,qq等空间都发表自己的兴奋……我们还在为该叫孩子们的妈妈姐姐还是阿姨喋喋不休的争论着……有意义的活动哟哦你甘愿带给我们不一样的感受。
总之我们应该给留守儿童更多的爱,更多的关注。
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关爱留守儿童社会实践活动报告
尊敬的领导、老师,亲爱的同学:
晚上好!
我是图形艺术系_级学生毕勇很荣幸能作为社会实践的代表站在这里做报告。
刚刚听了主持人说了那么多华丽的词汇,我觉得我个人承受不起,我只是做了一名当代普通大学生该去做的事,我们的实践团队只不过是把老师传授给我的知识中的一丁点再教给大山深处那些渴望知识的孩子们,我们只是一名名最普通的大学生。
近年来,随着农业产业结构调整、城市化进程的加快、消费观念的改变,以及人多地少矛盾的日益突出,农村剩余劳动力大量涌入城市,充当新型劳动大军。他们在城市从事第二三产业,而一大批未成年人被留在农村,成为了农村一个特殊的群体——留守儿童。
金堂县竹篙镇,该镇总人口5.5万,农村人口近4万,是一个农业人口大镇。该镇有劳动力2.9万人,而常年在外打工的有1.2万人,约占劳动力的一半,又是一个劳务输出大镇。在庞大的劳务输出之下,竹篙镇成为名副其实的“全国打工第一大镇”。竹篙镇青松中心小学,共计900名学生,下属永胜村小,和下属廻龙村小。
经5.12地震之后,廻龙小学教学楼已成危房,学生不得不转移到7公里外的青松中心校读书。期间路途遥远,山路坑洼不平,一到雨雪天气,道路泥泞不堪,田间小路狭窄易滑,留守儿童本来就艰难的求学路变得更加艰辛。
谁为留守儿童撑起成长的蓝天?谁来给予他们亲情的滋养?通过对天宝寨村的调查我们认识到:
留守儿童常年生活在闭塞山村,对外界信息极其缺乏。天宝寨村2800名村民基本是老年人,这些隔代抚养的老人,由于文化程度不高,对孩子的教育方式存在着许多的问题,祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而较少精神、道德上的管束和引导。这些都容易造成留守儿童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代抚养的老人对孩子教育能力也存在局限性,也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。而孩子对于生活、科学和社会等一些知识的需要,根本就没有办法满足,因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。
永胜小学位于竹篙镇半边街村,20_年由成都教育局和金堂县教育局拨款修整校舍,硬件设施得到极大地改善。目前在职教师5名,其中四名教师,年龄均在50岁以上,英语,音乐,美术老师极其匮乏,思想道德教育落后。
谁来给予留守儿童信念的支撑。他们的生存和家庭状况如何呢?我们带着种种问题对永胜小学所处的半边街村几户留守儿童家里进行访问。
永胜小学老教师较多,教龄均在30年以上,对留守儿童关爱缺乏,对思想道德教育欠缺,留守儿童的学习成绩大多不好,对学习缺乏热情和进取心,甚至有的学生厌学、辍学,但是随着“留守学生”队伍的日益庞大,教学任务及其繁重,老师很多时候是心有余而力不足。同时在教学资源上也缺乏新的教育源泉,特别对英语,及音乐,美术等教师极其缺乏。
父母外出打工常年未归,缺乏亲情关爱,导致性格内向孤僻,极其怕陌生人。还有个别留守儿童父母外出打工7,8年未归,对父母印象模糊。
留守儿童个人卫生,个人习惯极差,随年龄增长,攀比心理加剧。
留守儿童”作为社会上的一个弱势群体,在失去父母保护的情况下往往是最容易成为伤害和攻击的对象。
受当前社会等各种因素影响,其父母思想存在较大的局限性,部分父母认为一个大学生花费高额学费,打工不仅不花钱,而且还赚钱。
有人问我是怎么了解到这些小学的,其实最初是我在青年者志愿协会的一个好朋友,是他帮我找到当地小学校长的电话,然后我就打过去了,于是我便开始一次一次的去看望留守儿童,给他们带点糖果,带点书本,带些文具,他们也都亲切的喊我大哥哥。很多人还问我为什么一直关注留守儿童,当我第三次去家访时,一个女孩叫胡贤云,她在自家屋外的(zhalan)栅栏外见到我时,瞬间绽放出笑容,那是积攒多久的笑容啊,临走时她那坚定的眼神,仿佛是在告诉我:“大哥哥,我会好好学习的”当时我告诉自己要将关爱进行到底。
作为一名当代大学生,我们可以带给他们知识,带给他们正确的人生观,价值观,带给他们对美好生活的向往和对未来的憧憬,同时把他们的坚强与微笑带回到我们的校园。
下面为大家简单介绍几个我的弟弟妹妹。
村头的一间土瓦房门外,两个女孩,一个是姐姐杨丽,在永胜小学读三年级,一个是妹妹杨宏在上幼儿班,奶奶整天趴在长凳子上,通过爷爷得知他们已经在土瓦房里居住了27年,爷爷今年70岁,奶奶66岁,并且奶奶患有高血压,心脏病,肺气肿等疾病,前些天因医疗费昂贵交不起住院费刚出院,现在基本上每天还要消耗20元左右的药物费。爷爷还说孩子的父母在外打工,常年不回家,家里老伴又生病,还要供养两个这么大的孩子。
男孩叫孙红富,在廻龙小学读二年级,通过和他聊天可以看出他沟通上存在很大的欠缺,并且对外面了解极其匮乏,通过与奶奶聊天得知孙红富后背有软骨瘤,现在边读书边治疗,其父亲在成都炼钢厂打工,母亲在成都饼干厂打工,他的外公67岁,外婆64岁,他们已经在这破旧的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孙海琼,一直躲在奶奶后面,比弟弟还要腼腆,怕生,后来我们谈及到孩子的教育问题,奶奶的眼神里透漏出点点酸楚。她说:“我年纪大了,也不知道怎么管教孩子,再说我每天上山干活对他们也照顾不过来,只要孩子别出事,在学校里好好学习我就放心了”。我们有一位队员问:“奶奶,到了暑假,孩子怎么办?”奶奶深陷的眼框里又多了一丝忧伤,看得出她很无奈,说:“要不就在家里,要不就跟我一起上山干活。”
左边照片是姐姐王斯斯,在廻龙小学读四年级,她推得新自行车是今年爸妈从广州带回来的。她抱住的是她的弟弟,右边是妹妹王思玉,在廻龙小学读二年级,在她们天真的面容,灿烂的微笑背后却是艰苦的物质生活,匮乏的精神关爱。奶奶说她们的爸爸妈妈在广州打工,且患有乙肝,怕给孩子传染常年不回家,就算回来一次也是偷偷的看下孩子,不敢相认,怕孩子不让他们再走。
留守儿童的衣食饱暖、幸福忧伤影响着整个中国的脉搏,关系着整个华夏民族的发展。作为当代大学生,我们应具有一份社会责任感,希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策及全社会的关注下得到圆满的解决,使农村留守儿童也能和所有的孩子一样,享有一个欢乐、读书的童年。
20_年8月份,图形艺术系学生会精心选拔了一批志愿参加暑期实践且在语文、数学、英语、美术、音乐、手工等科目表现较突出的同学为本次暑期社会实践的任课老师。希望此次暑期实践能为大山深处的留守儿童带来更多的知识和快乐。
我们按天宝寨村的大小,确定三户间距较大,辐射较广的人家为我们的义教点,依次为罗义波家、胡艳梅家、罗雪梅家,每个点都会聚集附近的学生来听课。
针对家庭式义教,为确保教师资源合理配置,我们实行教师轮流制。每俩队员一组,轮流的对三个点进行义教,每天分为4课时,上下午各两课时。第一课时上主科,副科老师协助;第二课时上副科,主科老师协助。
通过本次暑期社会实践,我们所有的队员肩上多了一份重重的社会责任感,我们彼此告诉对方,一定要努力学习,将来回报社会,把我们的爱撒向更多需要帮助的地方。
在_年暑期社会实践中,我仅仅是一名组织者,没有队员的付出就没有这次暑期社会实践的成功,借此机会,我谨代表个人向本次筹备参与08暑期社会实践的成员,由衷的表示感谢。
我在此呼吁,星星之火可以燎原,让我和在做的同学一起送去知识,送去快乐,送去希望,同时带回坚强与微笑!
学生关爱儿童活动社会实践报告
在这炎热的八月,我参加了大学生暑假关爱留守儿童社会实践活动,也让我在这个暑假过的充实而有意义。
有理想,必有失去的东西,更多是无奈,当我面对我面前的留守儿童的我感触及深,是的,我们都在追求着美好的生活,有时候,为了,理想,为了家人,为了过上好的生活,不得不远走他乡,在外漂泊,奋斗,留下的年迈的父母,幼小的子女。我能体会得到他们们身上承担的压力与艰辛。
看到这些孩子们,我突然觉得自己比他们幸福很多,从小呆在父母身边,受尽父母的宠爱,随着年龄的增长,也越来越叛逆。有时候还会埋怨自己的父母这也管,那也管的。现在听到这些孩子们的回答时才明白过来有人管着是多么幸福的一件事情,我知道了现在拥有的就应该去珍惜,不要等到失去才来后悔。
没有调查,就没有发言权”,只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会,展现自我绚丽的舞台,也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说,了解到由于他们缺少父母的关爱与教导,时常想念他们的爸爸妈妈,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”,他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习,为了梦想而奋斗,我不禁又感到欣慰,为他们感到高兴。
我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长,农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象,那么,只要留守儿童存在,关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。
这个世界之所以灿烂,不是因为阳光而是因为你的微笑。
成为____学院青年志愿者已经一年多了,这一年来我参加了青协组织的多项志愿活动,并因也认识了许多以前素不相识的人。作为一名志愿者让我感到无比荣幸和快乐。当我用心付出,用心感受时,便发现:其实,爱,无处不在。
还记得,20____年的秋天,我加入了关爱留守儿童的团队。我们文法青协与建工青协联手组织志愿者们去____十一小开展关爱留守儿童的爱心之旅。
爱的旅程,让我发现,使人成熟的不是岁月而是经历。在去的途中,我们志愿者在车上一起折爱心纸鹤、飞机等,还一起练习要表演的歌唱节目。这令我顿感人生的温暖,因为,心灵有了温度。一小时车程后,我们到达目的地,找到了各自要关爱的对象。我关爱的小朋友是五年级的小____,她非常懂事活泼。那天,我们一起玩游戏、赢奖品、包饺子等等,当我去到____家里时,她向我敞开心扉,讲诉了她的生活。倾听她得内心世界,看着她晶莹剔透的瞳孔,爱的泪水强行滑过脸颊。看着她那可爱的脸庞,我心里默默地感谢她教会了我成长。
带着不舍与她们再见,在回来途中,一路上,视力所及是湛蓝的天、洁白的____满眼的绿。这也许是因为我们都为这次志愿行动付出了自己的真心、爱心和汗水吧。
几米说:“迷宫般的城市,让人习惯看相同的景物,走相同的路线,到相同的目的地,习惯让人的生活不再变化。但是,文法青协所组织的志愿活动如:探访敬老院、无尝献血、义务家教、废品回收、三下乡等都让我感到真情如雪片,纯洁、晶莹、凉丝丝。让我的大学生活不再枯燥和单调,让我的青春更有光彩。
我是个志愿者,我付出,我快乐!
然而,那样的世界失去了清醒的头脑,失去了记忆。志愿者们离开了阳光中心,可心里会永远留下孩子们的痕迹,会记掂着有这么一个地方,有那么一群人,正等着我们真正的帮助。无语的心酸,愿一切都好起来!
今天是我们生科一班志愿者到长沙市阳光中心看望智障儿童的日子,可惜天公不作美,我们在临行时就下起了蒙蒙细雨,但这雨并没有使我们志愿者的热情降低,活动开展得很顺利,得以圆满结束。
我们这次活动的内容主要分为两大部分,一部分是给孩子们做饺子和汤圆,另一部分就是陪孩子们玩游戏。由于地方有限,志愿者们只能一起聚集到一个小房间来做饺子和汤圆,但每个志愿者都很配合和积极,于是几百个饺子和一盘子的汤圆一下子就做出来了。但是由于阳光中心自身有严格规定,我们当时不能即场就给孩子们煮饺子和汤圆,只能待他们饭后才能煮,因此做出来的东西就留给中心的护工们来煮了。之后,志愿者们就到孩子们集中的场地跟他们玩游戏。大家刚开始时还有些胆怯,但很快就消除了顾忌,然后就跟孩子们打成一片。志愿者们跟孩子们唱歌、跳舞、聊天、拍照……玩得很开心,临离开时都显得很依依不舍。
活动虽整体上开展得颇为顺利,但仍存在不足之处。一是由于这次是大部分同学第一次参与这类型活动,而阳光中心的孩子们都存在或这或那的问题。因此在刚开始时大家有些不适应。这就是准备工作做得不够充分的结果。因此,下次再搞这类活动时要特别注意这点。第二,由于忽略了阳光中心的规矩问题,我们选择了一个不太适宜的时间给孩子们做东西吃,因此,下次搞活动时应尽量相对方负责人咨询详细的情况才好安排活动时间和活动内容。
总的来说,此次的“阳光一直都在”关爱智障儿童志愿活动算是圆满成功。孩子们得到了快乐,而志愿者们在此次活动中不仅奉献了爱心,也收获了许多,希望日后志愿者们继续努力,使志愿活动开展的越来越成功!
为了让智障儿童们得到来自社会的关爱,得到快乐,也为了增强同学们自身的社会责任感,让同学们更加了解社会中如智障儿童这些弱势群体,从而学会尊重和关爱他们,1008203班决定在威海市智障儿童康复中心开展关爱智障儿童的活动。
由于本班女生过少,因此与汉语言文学专业学生共同开展此活动。此活动为长期活动,分组进行,目前共活动六次,本班累计26人次。这些活动不仅为智障儿童带去了欢乐,奉献了同学们的爱心,更加锻炼了同学们的实践能力,增加了阅历,总体来说都是非常成功的。
因为想要将此活动长期进行下去,希望能真正教给那些孩子们一些东西,所以活动内容初期定位为教育活动,具体有教唐诗、教英语、教折纸、教唱歌等等。但由于他们对唱歌比较感兴趣,其他活动较难实行,所以在教过折纸飞机后,基本都是教他们唱一些简单的歌曲,如《大海》《两只蝴蝶》《五星红旗》等。记得有一位男生特别喜欢听大海,不停的让我们唱给他听,刚开始大家都非常积极地唱着,因为无论唱的好不好,都能看到他的笑脸。但是,时间长了自然会有些厌倦,很高兴大家都能坚持下来,你累了就我唱几遍,互帮互助的,终于没让他失望,才明白要让智障儿童接受你,就是要用心去跟他交流,你耐心的去教他,真心地对他好,他是能够感受到的,他会对你说悄悄话,还会往你手里面塞糖果。他们的心是那么单纯,他们有爱有恨,会拉着你的手对你说:“老师,教教我吧!”那一刻,我想没有人会拒绝。另外,有些孩子天生吐字不清,正常的交流都有些吃力,也仍然非常努力的跟着我们学唱歌,这一点,让所有的同学都对他们另眼相看,这次活动不仅是教孩子唱歌,孩子们也教会了我们什么叫努力。当然了,他们中间不乏唱得好的人,比如他们班级中的男班长,声音特别饱满和平滑,让同学们十分吃惊,也衷心的为他们鼓掌叫好。
除了这些固定的常规的活动外,我们还根据天气情况带他们到院子里做游戏,女生们喜欢玩老鹰捉小鸡、丢手绢等,男生们则更喜欢投篮游戏。因为游戏场地是开放式的,玩的时候会引起路人都驻足观看,刚开始还会有同学觉得不好意思,但后来,每个人都是全身心的投入,每个人都非常非常开心,我觉得这不仅是在陪着智障儿童们游戏,更是对大家的一种放松,让同学们都释放了在学习生活等各方面的压力。孩子天生就是喜欢玩的,而我们和他们一起,就好像是回到了自己的童年时代。
值得一提的是,每次活动结束后,都会有几名同学收到那些孩子写的小纸条,虽然歪歪扭扭,虽然语句不通,但所有人都备受感动,特别是收到纸条的同学,都表示会好好珍藏这些,也会常来看看这些孩子们,让他们感受到更多的关爱。
快乐往往是短暂的。每当我们离开康复中心,站在铁门外,望着里面的孩子们,每个人都是沉默的。我们不敢说来看看他们对他们有多么深刻的意义,但至少希望能带给他们欢乐。有位同学的日志里曾这样写道:我看到一个小男孩静静地坐着,目光呆滞,那眼神里充满了太多的未知:他在想什么,他喜欢什么,他记得什么??感觉他的世界已经与我们的世界脱节,他们的心静静地活在另一个未知的世界,那个世界没有压力,没有竞争,无忧无虑??然而,那样的世界失去了清醒的头脑,失去了记忆。
些活动结束后,每个人都有不一样的收获,虽然我们离开了康复中心,可心里会永远留下孩子们的痕迹,会惦记着有这么一个地方,有这么一群人,正等着我们真正的帮助。
最后,希望这些孩子们能够天天开心,希望有更多的人去关心他们。
“尊重的前提是了解,这次和心理社团成员去辅读学校参观,所见所闻,的确很大程度上改变了之前对智障儿童的看法,他们表情呆板单调,但偶尔的微笑却让人倍感感觉亲切、温暖,他们行为有点笨拙,他们却真诚、努力,他们智力水平较低,但却并非一无是处,无法与人沟通,我们的社会应该关注、关心这个特殊群体,而青少年作为国家未来的主体,改变正应从他们开始。”
有这样一群孩子,你是否曾经默默地关注过他们?他们有手有脚,却无法拥有很好的协调能力;他们天真善良,却一直被众人投向鄙弃的目光;他们渴望被人关注,却常不能直截了当地表达他们的情感。他们就是社会中最不起眼的那个团体智障儿童。他们是跌落在凡尘的折翼的天使,虽然想时时刻刻接受到关爱,却一直遭到世人的排挤。
自从参加了文学院情暖朝阳心关注智障儿童的暑期社会实践活动之后,通过对阳光之家活动的计划、筹备,我对智障儿童有了更深一步的了解。这些孩子除了智力和普通的孩子有差距,生活可能不能自理之外,在身体的构造等方面,和我们相比并没有其他特别之处。所以,我们要学会亲近他们,了解他们。或许开始的时候会很困难,因为智障的孩子有时候会很固执,对他们说道理又不起多大作用,所以只能用兴趣来激发他们和我们之间的交流。
以前听在阳光之家做志愿者的同学们说起过,要想和这些孩子做朋友,先要学会和他们交流。等到真正进入他们的内心世界,你会发现,他们心里也会有一个美好的世界,他们同样也会有喜怒哀乐的情绪的转变,也会和志愿者们一起玩耍、嬉闹。虽然他们的智力只有像幼儿园的孩子那样,但是他们脸上那种纯真无邪的笑容,在志愿者们离开时谢谢哥哥姐姐,哥哥姐姐多来看看我们的那种依依不舍真的会让人为之动容。
在这次情满朝阳心的暑期实践活动真正开始的时候,我希望可以尽我的绵薄之力为这群折翼的天使做的努力,希望可以使社会上的各界力量都关注到这一个亟需帮助的群体。他们和正常的孩子一样,都是祖国未来的花朵,我们应该给他们多一点儿关爱,多一点儿温暖。爱心应该是无私的,应该是无怨无悔的,曾有一位妇联主席这样说道。的确,我们作为当代的大学生,应该要有爱心,学会奉献,理解和支持关于智障儿童的事业,我们广大志愿者们要决心为这些天使们谋得一个更加美好的未来。或许这个梦想现在还离我们很遥远,但是只要我们心中有爱,这份伟大的事业必将愈走愈远,会有一个光明的未来!
在这炎热的八月,我参加了大学生暑假关爱留守儿童社会实践活动,也让我在这个暑假过的充实而有意义。
有理想,必有失去的东西,更多是无奈,当我面对我面前的留守儿童的我感触及深,是的,我们都在追求着美好的生活,有时候,为了,理想,为了家人,为了过上好的生活,不得不远走他乡,在外漂泊,奋斗,留下的年迈的父母,幼小的子女。我能体会得到他们们身上承担的压力与艰辛。
看到这些孩子们,我突然觉得自己比他们幸福很多,从小呆在父母身边,受尽父母的宠爱,随着年龄的增长,也越来越叛逆。有时候还会埋怨自己的父母这也管,那也管的。现在听到这些孩子们的回答时才明白过来有人管着是多么幸福的一件事情,我知道了现在拥有的就应该去珍惜,不要等到失去才来后悔。
没有调查,就没有发言权”,只有自己亲身经历过才会体验到书本上没有的知识与感受。暑期社会实践活动为大学生提供了一个走出校园、踏上社会,展现自我绚丽的舞台,也是一次让大学生能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就从我们这次深入下车乡留守儿童的调研活动来说,了解到由于他们缺少父母的关爱与教导,时常想念他们的爸爸妈妈,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一阵心痛。但是俗话说“穷人的孩子早当家”,他们中的绝大多数在这种情况下仍然能够努力学习,为了梦想而奋斗,我不禁又感到欣慰,为他们感到高兴。
我所做的这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长,农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象,那么,只要留守儿童存在,关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。
有这样一群孩子,他们的父母为了生计背井离乡,他们或是被交付给爷爷奶奶抚养,或是跟从父母到处流浪。从此,他们的生活比其他普通孩子少了许多,也多了许多。为了能更好的关注留守儿童,关爱和服务儿童成长、成才,作为新一代青年的我们,他们眼里的大哥哥、大姐姐们,理所应当竭尽自己所能,给予他们帮助。因此小组成员组队,精心准备工作,在一起开会,讨论相关工作的开展怀揣着美好的梦想,属于我们的“心手相牵,爱暖朝阳”关爱留守儿童社会实践之旅就这样开始了!
一样的夏天,一样的炎热,不一样的暑假。炎热的夏日挡不住诚诚的奉献之心,辛勤的汗水充实了默默的实践之旅。漫长的暑假因有了社会实践而变得充满了期待和振奋。为了能让小朋友们度过一个愉快又充实的假期,小组成员经过头脑风暴,将这次活动分为主题教育,户外素质拓展活动,技能培训活动等。
7月2日,我们来到园林社区。社区的书记对我们的到来很是欢迎,为我们提供了充分的设备与资源。考虑到刚放暑假,安全问题是学校一直强调的重点。还结合社区领导的要求讲讲道德教育。上午我们开展主题教育---安全与行,感恩于心。中间穿插有奖知识竞赛抢答,充分调动了小朋友们的积极性,寓教于乐。由父亲节,母亲节来由引出感恩教育,在我们成员的《感恩的心》手语操表演之后,聪明的小朋友们很快学会了这套手语操呢!最后在音乐声中小朋友们拿起手中的画笔诉说对父母的“画语”。大多数孩子都在传达着“爸爸妈妈你们辛苦了,我爱你们!”看后我们都很感动。孩子们的童年游戏是不可或缺的。下午我们专程进行游戏环节。我们大学生与小朋友分组,打成一片,像好朋友一样进行游戏比赛,让孩子把应有的天真可爱表现与言行中。有贴鼻子,三人抱团,击鼓传花,抓树叶,大西瓜小西瓜,官兵捉贼等简单又有趣的游戏。小朋友们很感兴趣,玩的不亦乐乎!其中我们那组玩三人抱团时,当报纸被折成很小的一块,又要4个人的脚可以站在上面。灵机一动,我和搭档分别背起1位小朋友,面对面一只脚站着,2位小朋友再双臂抱着,这样就会稳稳地站在报纸上了,并且赢得了第一名咯!通过这个游戏让小朋友们真正参与其中体会乐趣,又领悟团结协作的重要性。不需刻意,自然而然的灌输,其教育效果是巨大的。这一片欢乐的天地应该属于她们的,也是属于我们的,而常常我们却忽略了。当活动快结束的时候,有个小朋友问我“姐姐,你们以后还来吗?”惊讶的同时又很开心,我肯定的说“来,我们一定来。”
在接下来的几天里我们又对拱山等社区进行了丰富的活动。如教小朋友跳舞,唱歌,书法以及义务家教等。
最难忘的莫过于在实践过程中发生的小插曲了。记得到拱山社区的那天早上,装有主题教育ppt的优盘忘带了,可是活动马上又要开始了。当时我们急得不知该怎么办才好,心想这下完了。还好我们是一个团队,临时改变策略,先让2个主持人以小朋友们和我们大学生自我介绍为开场,做个小游戏热身为回去拿优盘的成员有足够的时间。小朋友们并没有感到异常,通过各自的自我介绍和游戏,反而大家更加熟悉,有的小朋友不再拘束和害羞。上面的环节结束后优盘也拿回来,继而开始主题教育。活动结束之后我们都会心的笑了,有惊无险啊!不过也让我们更加明白了团队的意义与重要性。大家一起努力,一起想办法,正所谓“众人拾柴火焰高”做起事来会更容易。完成一件工作需要我们大家融洽的配合,我们每个人都不可能单独地做完每件事。
当然除了我们自身发生疏忽,实践过程中还会遇到其他的问题:部分家长的冷漠与不解,在拱山社区教小朋友们跳舞时,可能外面的家长看起来秩序有点乱,不满的说“这是什么活动,乱七八糟的。走,跟我回家”,曾让沮丧占领我们的心头。有些孩子的调皮捣蛋也让我们大伤脑筋。此外,酷热的天气,虽然没有骄阳似火,没有一丝风的天气总是让人黏湿的不舒服,我们的信心和热情有时会大折扣。可是,看到孩子们亲切的喊着姐姐问东问西时的喜悦,社区领导为活动顺利开展提供了充分的物质帮助时的感激让大家又重新振作了起来,以全新的姿态继续奋战。
回顾奔波于社区与学校的日子里的点点滴滴,我很庆幸自己是这个社会实践团队的一份子,很庆幸自己能够参与其中。我收获了许多,锻炼了许多,也成长了许多,提升自己融入社会的能力。社会实践活动给生活在象牙塔中的大学生们提供了接触社会、了解社会的机会。从中我学到了很多书本上学不到的东西,也有了许多感悟。这次活动促进了我们对农村留守儿童的了解,提高了我们对经济和社会发展现状的认识,实现了书本知识和实践知识的良好有机结合。通过实践活动可帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。积极投身社会实践,深入群众,了解社会,增长才干,是青年学生成长成才的正确道路;是青年学生为社会做贡献的重要途径。社会实践是作为促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作,引导学生健康成长成才的重要举措,作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸,是推进素质教育的重要手段。社会实践恰为我们提供了一个走出校园,展现自我的舞台。利用假期参加有意义的社会实践,在实践中积累社会经验,在实践中检验自我,在实践中提升自我能力,为以后步入社会打下坚实基础!
真的感谢这次社会实践,感谢我们的团队,教会我好多好多的东西,教我要善于交流,教我要能吃苦耐劳,教我要乐观面对生活,教我要有自信。
难忘的社会实践已经结束,和队友们一起坚持把通大学子的优秀品质和良好的精神风貌体现得淋漓尽致,在社区人民的心底留下了美好的印象。这,也是一种幸福。七月,我们走进火热社会,用欢笑和汗水谱写一曲壮丽的青春之歌。七月,我们撒播希望,献出爱心,就如天际的缕缕曙光,把一片天地照亮。
岁月伊始,未来的日子还长。我们的所学却才刚刚开始,新的考验和抉择还在前方等着我们,相信再深的水淹不死渴望探索的鱼儿,再烈的火也烧不死雄心壮志的凤凰,象牙塔里的我们也能够经受住暴风雨的洗礼,扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。在我们的空余时间,真真切切的走进孩子们,给孩子们的童年更多的关爱。我们细微的一小步,就能促进社会的一大步,我想用我们的微薄的力量,让更多的孩子得到爱与保护。衷心祝愿那些孩子们健康成长、幸福生活!飞得更高,更远!
关爱儿童大学生社会实践报告
学校留守儿童自查报告留守儿童关爱工作一直以来是我校狠抓的重点工作之一,本学期在留守儿童关爱工作中我校严格按照上级主管部门的要求,结合学校实际情况在具体抓落实,特别是接到《关于全面做好农村留守儿童关爱服务工作的紧急通知》后,更是在全校进行了一次全面、细致的排查,摸清了本校留守儿童数量,构成、特点、家庭状况等基本情况。现就我校该项工作情况作简要汇报如下:
1、我校现有留守儿童228名,其中七年级98人、八年级88人、九年级42人。
2、有老人照看148人,其他监护人照看68人,无监护人照看的纯留守儿童12人。
3、无辍学留守儿童。
1、留守儿童管理
(1)成立留守儿童关爱服务领导小组,明确职责分工。
组长:
龙汉一(校长)
副组长:
肖培笔谢明光欧斌成员:
谢玉军邓万发龙静杨佐稳王龙海陈开宴杨健陈艳各班班主任领导小组下设办公室在政教处,谢玉军同志任办公室主任,陈艳任资料员。校长为关爱留守儿童工作第一责任人,学校建立了至上而下、纵向到底、横向到边的工作网,加强了对留守儿童的统一领导和管理,保证了各项工作全面认真落实到位。
(2)、制定留守儿童关爱服务工作方案为切实做好留守儿童关爱工作,我校把留守儿童教育工作定位为我校德育工作的重要组成部分,学校先后出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度,做到有章可循。
(3)、创建留守儿童之家第一、学校建立留守儿童之家,室内布臵做到人性化、配臵有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋,有一台计算机、安排老师管理并接受学生心理咨询,并利用双休日、节假日组织留守儿童在家中开发活动。
第二、落实一名帮扶教师每位留守儿童落实一名帮扶教师,每位老师必须对帮扶留守儿童进行心理辅导和学习生活帮助。
第三、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座,教育学生遵纪守法、了解安全常识,让学生身心都健康。
第四、参加一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组,组织留守儿童至少参加一项课外兴趣小组活动,丰富留守儿童的课余生活。
第五、谈一次心。帮扶教师每周与留守儿童谈一次心,了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况,交流感情,培养学生良好的心态和健康的心理。
关爱儿童大学生社会实践报告
实践过程:
7月21日,支教队员按计划正式展开了教学活动,高密市委副书记、市长杨建华亲临宝德书院,详细了解书院近况,对李济远老师夫妇的“一切为了孩子,为了孩子一切”的善举以及大学生暑假下乡支教服务表示感谢,对他们的义务工作给予充分的肯定,并亲切慰问手拉手义务支教队队员。
手拉手义务支教队自4月份暑期支教计划启动以来,支教队的成员们广泛调研、深入了解,与多所乡村小学建立了良好的联系。经过数次会议的讨论,结合当地需要和支教队自身人员状况,与甘肃、临沂、枣庄、济南、潍坊五地的小学确立了合作关系。xx年暑假支教活动在这五所地方同步开设。
六名支教队员每次上课前都会认真进行备课,通过课内外活动,增强了孩子们的动手能力,丰富了他们的暑假生活。
每天清晨,手拉手义务支教队队员陪同学们进行晨训,晨训分为鼓号练习,跳兔子舞和体能训练,既锻炼了同学们的协调性与身体素质,也拉近了同学们与老师之间的距离。
本次支教,除了开设书院原有的课程外,支教老师还开设了乡土历史,生活小常识,手工制作等特色课程,相比较而言,特色课程比常规课程更受学生欢迎。
支教队长郭送在手工制作课堂上教大家怎样使用雪花泥和太空泥,学生们积极开动脑筋,用双手在纸壳上粘出他们心中的图画,激发了学生们丰富的想象力,创作出色彩、内容丰富的画面;硬笔书法课上,刘美老师教同学们书写笔画的要领,并用名人书法小故事启迪学生,引导他们形成正确的生活学习态度;音乐课上,于青老师鼓励学生自信歌唱,展现自我,并用ppt的形式让大家对西洋乐器的形态和音色有了初步的了解,打破平常的课本教学方式,给小朋友不一样的视听感受;演讲与口才课上,康子悦老师教同学们语言上的技巧并组织辩论赛,引起了同学们极大的兴趣;生活小常识课上,尚胜男老师教大家一些基本的应急小知识。支教队李丛惠老师在地理课上带领学生们初步认识了世界。
手拉手义务支教队队员用心给同学们创造多彩的课堂,同学们在多姿多彩的课堂教学中欢乐的汲取知识与能力。
欢乐的时光总是流失的很快,很快一个星期的时间就这么过去了,周末来到了,这个周末大家过的也是很丰富多彩。
7月26日,在高密市宝德书院李济远老师的带领下,手拉手支教队潍坊小分队6名队员和宝德书院的全体同学一同来到高密一中参观莫言文学馆,这不仅增加了大家对莫言先生的了解,也拓宽了大家的视野。
在前去参观的路途中,宝德书院同学们和手拉手支教老师“各显神通”,一路欢歌笑语。
在馆内参观过程中,李老师耐心为大家讲解馆内各部分的内容,让大家受益匪浅。
参观结束后,宝德书院学生将由手拉手支教队老师指导制作的礼物献给馆长毛维杰的妻子朱老师,希望由朱老师转赠给莫言先生,随之进行了朱老师和手拉手支教队队长郭送讲话和手拉手支教队成员向朱老师提问与莫言与之相关问题等环节。
在莫言文学馆馆长毛维杰先生和馆内全体工作人员的精心准备和周密安排下,参观的所有环节按计划顺利完成。宝德书院李济远老师表示,该次活动是希望能增长同学们的见识,满足手拉手支教队成员对莫言先生的求知欲。
莫言文学馆是高密的一个文化名片,莫言是高密人的骄傲,此次莫言文学馆之行使大家的心灵都受到很深的感触。
7月26日下午,宝德书院迎来了一位剪纸大师,中华民族文化促进会剪纸艺术委员会会员、中国工艺美术学会民间工艺美术专业委员会会员、山东省剪纸学会会员、潍坊市剪纸协会理事的邓辉老师。邓老师给孩子们和手拉手义务支教队的志愿者们上了一堂妙趣横生的剪纸课。
邓老师从最基础的剪纸手法开始教起,接着由浅入深,教授学生们如何用五边形剪出形式各样的窗花,边讲边示范,一把剪刀在手中上冲下划,随着纸屑纷飞,不一会儿一朵漂亮的花朵就出现在你面前。初学的孩子们跃跃欲试,四处尽是咔嚓咔嚓的剪纸声。经过努力,孩子们在剪纸课上非常认真地剪出了各种漂亮的图案,收获了动手创造的乐趣。
高密剪纸是山东省高密市汉族民间艺术三绝之一。题材广泛内容丰富,花草虫鱼、飞禽走兽和人物皆可入剪。所剪事物,大多取材于民间传说、神话故事和戏曲故事,象征性强,造型朴实夸张,粗犷中见清秀,拙朴中藏精巧,反映出独到的民族审美观。1994年高密被评为“全国民间(剪纸)艺术之乡”。其剪纸已被日本、美国、加拿大等20多个国家及国内诸多民间艺术爱好者所收藏。
7月27日一大早,在单美华老师和宝德书院里几位听话的小姑娘的陪伴下,大家一起来到了冯家庄的胶河边散步,大家一路欢歌笑语,谈笑风生,边散步边拍照留念。
回到书院后中山大学王乐博士为队员和学生做报告,他结合自己学习、工作和考研的经历与体会,阐述了一个道理:一个人想要得到别人的尊重与重视,就需要证明自己的能力与价值。报告期间,同学们都很专注,透过他们的眼神,能感受到孩子们对外边世界的好奇与热爱,他们想要了解生活在大城市的人们,他们也认识到了努力学习的重要性。报告结束后,队员和学生都根据自己的学习生活实际对王博士提了许多问题,王博士一一耐心回答讲解。
时光飞逝,十天的支教时光转眼即逝,7月30日上午,天空下着漂泊大雨,宝德书院举办了支教送别典礼,场面温馨感人,典礼上老师和同学们都进行了文艺表演,动情的歌声,优美的笛声,感人的发言,这一些使得老师和同学们的眼泪都是无法控制的,大家哭成了一片,台上台下弥漫着不舍与泪水,在大雨中,学生们将队员送往开往火车站的汽车,车中伴随着啜泣声,诉说着别离与祝福。
在整个支教过程中,队员们对自己严格要求,全队每天晚上都要准时召开例会,交流当天工作情况和感受,总结得失,布置下一阶段任务;课堂中注重培养孩子们的文化素养,提高文化底蕴,通过增加课外知识的讲解,提高孩子们的学习兴趣,真正使支教活动产生更大成效,并保证教学质量及我校声誉。
关爱留守儿童,教育好下一代,需要社会,学校,家庭多方面的配合与支持,希望我们每一个人都去爱护,关心,帮助这些弱势群体,让我们身边的留守儿童得到健康成长。
关爱留守儿童社会实践报告
每天早上王雄都会提前来我家,不过我们是上午九点准时开始。第一天的第一节语文和数学课,我都是让他先做做题,我在旁边一边看他的做题情况,一边翻阅其教材课本。确定好他学习的基本情况后,我就开始了我的讲解。
我对书上重要的知识点进行了详细讲解,指出必须记住的定义和公式,还有一些常见题型及其解答方法,并指出易错点。然后在其课本的课后练习中找对应知识点,重点难点易错点的题型,结合其寒假作业,让他做及时的巩固练习。下午的数学课,则是练习课,针对上午的所讲的知识进行单独的反复的练习,加强其对知识点的巩固,提高实战能力,达到熟练掌握、活学活用的目标,之后,对个别知识点我会单独出几道难度稍微大一点的练习题让他回家思考,第二天上午进行解答讲解。除第一天外,往后的几天几乎都是按照如此程序进行。而上午的课间二十分钟,他则会问我一些课外知识方面的问题,或者我跟她分享一些有趣的事情,我们在一起有说有笑的。
下午的数学练习课后,如果天气好,没什么事的话,我就会跟他一起做户外运动,由于条件受限,所以通常来说都是打羽毛球或跳绳,有时候我爸妈也陪我们一起玩,气氛非常好。别看他小小年纪,但臂力很大,羽毛球打得很不错,我对他是甘拜下风。
就这样,七天时间过得很快,他高高兴兴,踏踏实实满载而归,我记得他回去的时候都是边走边跳的,第七天的晚上,他的爸妈回来了,第八天是除夕!正月里,他也多次来我家找我打羽毛球。在这些日子里,他给我留下了深刻的回忆和诸多的感慨。
关爱留守儿童社会实践报告
“爸爸和妈妈什么时候能回来呢?”当《桔子的天空》中的小福果用晶莹的双眸望着眼前的小桔树,向身旁年事已高的爷爷问出这句话时,当这颗手植的幼小树苗经过一年又一年时光的磨砺年轮渐丰枝叶渐茂,但父母回家的音讯仍旧杳杳无期时,无声的烈日炙烤的不是孩子的体肤而是孩子企盼的情绪,凛冽的秋风侵袭的不是孩子的身躯而是孩子焦灼的心灵。有这么一群孩子,父母是他们最熟悉的陌生人,他们的心情无关春夏秋冬,他们的喜乐不在玩具多少,一切的幸福和快乐都来源于与爸爸和妈妈相处的分分秒秒真实的时间。他们拥有一个共同的名字——留守儿童。
从第一次观看留守儿童题材的电影,第一次留心留守儿童这个话题起,这群和我们相似却又特殊于我们的孩子就深深地吸引着我,他们过着怎样的生活?他们渴望怎样的情感?我的心里对于有朝一日能够真正地走进他们,感受他们,帮助他们怀着很大的憧憬和期待。我希冀一个契机,一个能真正地从心底连接起我们和他们的机会。未承想,竟然在进入大学之后如梦般的获得了曾经惦念了好久的机会,在老师的指导意见下,在和一群志同道合的伙伴们几番商议决策之后,我们拿出了“暑期走近留守儿童”的活动方案,由于地域的因素,我们将目的地定在了开封周围的兰考市。此时不光是我,队伍中的每一个人心情都十分激动,渴望早日启程的心情里也夹杂着对自己接下来行动是否妥善的担忧。作为新时代的法科生,我们大家都希望自己的小行动能够唤起社会中更大的共鸣,每个人都小心翼翼,细心缜密地策划布置每一个环节,查阅资料,准备具体的活动,心中的愿景是我们的到来能为他们的生活稍稍添上一抹色彩,成为他们童年中一道特别的彩虹。
关爱留守儿童社会实践报告
实践主题:大学书院手拉手,城阳高密心连心。
实践成员:在队长郭送带领下,刘美,于青,李丛惠,尚胜男和康子悦共六名成员。
实践过程:
三、高密市杨建华市长访问。
7月21日,支教队员按计划正式展开了教学活动,高密市委副书记、市长杨建华亲临宝德书院,详细了解书院近况,对李济远老师夫妇的“一切为了孩子,为了孩子一切”的善举以及大学生暑假下乡支教服务表示感谢,对他们的义务工作给予充分的肯定,并亲切慰问手拉手义务支教队队员。
手拉手义务支教队自4月份暑期支教计划启动以来,支教队的成员们广泛调研、深入了解,与多所乡村小学建立了良好的联系。经过数次会议的讨论,结合当地需要和支教队自身人员状况,与甘肃、临沂、枣庄、济南、潍坊五地的小学确立了合作关系。xx年暑假支教活动在这五所地方同步开设。
六名支教队员每次上课前都会认真进行备课,通过课内外活动,增强了孩子们的动手能力,丰富了他们的暑假生活。
每天清晨,手拉手义务支教队队员陪同学们进行晨训,晨训分为鼓号练习,跳兔子舞和体能训练,既锻炼了同学们的协调性与身体素质,也拉近了同学们与老师之间的距离。
本次支教,除了开设书院原有的课程外,支教老师还开设了乡土历史,生活小常识,手工制作等特色课程,相比较而言,特色课程比常规课程更受学生欢迎。
支教队长郭送在手工制作课堂上教大家怎样使用雪花泥和太空泥,学生们积极开动脑筋,用双手在纸壳上粘出他们心中的图画,激发了学生们丰富的想象力,创作出色彩、内容丰富的画面;硬笔书法课上,刘美老师教同学们书写笔画的要领,并用名人书法小故事启迪学生,引导他们形成正确的生活学习态度;音乐课上,于青老师鼓励学生自信歌唱,展现自我,并用ppt的形式让大家对西洋乐器的形态和音色有了初步的了解,打破平常的课本教学方式,给小朋友不一样的视听感受;演讲与口才课上,康子悦老师教同学们语言上的技巧并组织辩论赛,引起了同学们极大的兴趣;生活小常识课上,尚胜男老师教大家一些基本的应急小知识。支教队李丛惠老师在地理课上带领学生们初步认识了世界。
手拉手义务支教队队员用心给同学们创造多彩的课堂,同学们在多姿多彩的课堂教学中欢乐的汲取知识与能力。
欢乐的时光总是流失的很快,很快一个星期的时间就这么过去了,周末来到了,这个周末大家过的也是很丰富多彩。
7月26日,在高密市宝德书院李济远老师的带领下,手拉手支教队潍坊小分队6名队员和宝德书院的全体同学一同来到高密一中参观莫言文学馆,这不仅增加了大家对莫言先生的了解,也拓宽了大家的视野。
在前去参观的路途中,宝德书院同学们和手拉手支教老师“各显神通”,一路欢歌笑语。
在馆内参观过程中,李老师耐心为大家讲解馆内各部分的内容,让大家受益匪浅。
参观结束后,宝德书院学生将由手拉手支教队老师指导制作的礼物献给馆长毛维杰的妻子朱老师,希望由朱老师转赠给莫言先生,随之进行了朱老师和手拉手支教队队长郭送讲话和手拉手支教队成员向朱老师提问与莫言与之相关问题等环节。
在莫言文学馆馆长毛维杰先生和馆内全体工作人员的精心准备和周密安排下,参观的所有环节按计划顺利完成。宝德书院李济远老师表示,该次活动是希望能增长同学们的见识,满足手拉手支教队成员对莫言先生的求知欲。
莫言文学馆是高密的一个文化名片,莫言是高密人的骄傲,此次莫言文学馆之行使大家的心灵都受到很深的感触。
7月26日下午,宝德书院迎来了一位剪纸大师,中华民族文化促进会剪纸艺术委员会会员、中国工艺美术学会民间工艺美术专业委员会会员、山东省剪纸学会会员、潍坊市剪纸协会理事的邓辉老师。邓老师给孩子们和手拉手义务支教队的志愿者们上了一堂妙趣横生的剪纸课。
邓老师从最基础的剪纸手法开始教起,接着由浅入深,教授学生们如何用五边形剪出形式各样的窗花,边讲边示范,一把剪刀在手中上冲下划,随着纸屑纷飞,不一会儿一朵漂亮的花朵就出现在你面前。初学的孩子们跃跃欲试,四处尽是咔嚓咔嚓的剪纸声。经过努力,孩子们在剪纸课上非常认真地剪出了各种漂亮的图案,收获了动手创造的乐趣。
高密剪纸是山东省高密市汉族民间艺术三绝之一。题材广泛内容丰富,花草虫鱼、飞禽走兽和人物皆可入剪。所剪事物,大多取材于民间传说、神话故事和戏曲故事,象征性强,造型朴实夸张,粗犷中见清秀,拙朴中藏精巧,反映出独到的民族审美观。1994年高密被评为“全国民间(剪纸)艺术之乡”。其剪纸已被日本、美国、加拿大等20多个国家及国内诸多民间艺术爱好者所收藏。
7月27日一大早,在单美华老师和宝德书院里几位听话的小姑娘的陪伴下,大家一起来到了冯家庄的胶河边散步,大家一路欢歌笑语,谈笑风生,边散步边拍照留念。
回到书院后中山大学王乐博士为队员和学生做报告,他结合自己学习、工作和考研的经历与体会,阐述了一个道理:一个人想要得到别人的尊重与重视,就需要证明自己的能力与价值。报告期间,同学们都很专注,透过他们的眼神,能感受到孩子们对外边世界的好奇与热爱,他们想要了解生活在大城市的人们,他们也认识到了努力学习的重要性。报告结束后,队员和学生都根据自己的学习生活实际对王博士提了许多问题,王博士一一耐心回答讲解。
时光飞逝,十天的支教时光转眼即逝,7月30日上午,天空下着漂泊大雨,宝德书院举办了支教送别典礼,场面温馨感人,典礼上老师和同学们都进行了文艺表演,动情的歌声,优美的笛声,感人的发言,这一些使得老师和同学们的眼泪都是无法控制的,大家哭成了一片,台上台下弥漫着不舍与泪水,在大雨中,学生们将队员送往开往火车站的汽车,车中伴随着啜泣声,诉说着别离与祝福。
在整个支教过程中,队员们对自己严格要求,全队每天晚上都要准时召开例会,交流当天工作情况和感受,总结得失,布置下一阶段任务;课堂中注重培养孩子们的文化素养,提高文化底蕴,通过增加课外知识的讲解,提高孩子们的学习兴趣,真正使支教活动产生更大成效,并保证教学质量及我校声誉。
关爱留守儿童,教育好下一代,需要社会,学校,家庭多方面的配合与支持,希望我们每一个人都去爱护,关心,帮助这些弱势群体,让我们身边的留守儿童得到健康成长。
关爱留守儿童社会实践报告
作为一名大学生,社会实践是我们在大学生活里面的一个重要环节。在学好理论知识的同时更重视培养自身的实践能力。大学生涯的第一个暑假,我就满怀激情地报名参加了“广西大学生志愿服务万村远程教育xx年暑假行动”。走出校园,步入社会,绚丽青春并就着智慧挥洒着汗水写了一份答卷。
8月x号,阳光灿烂,我们志愿者从恭城出发,经过30分钟的车程,我们就到了我们实践活动的点“红岩”。在大城市呆久了的我们,一到那里我们就有种心情舒畅的感觉,感受到了浓厚的乡村生活气息。我们首先来到村委会,取得了村委会领导的同意,在他们的协助下,我们在庭院里布置了一排桌子和凳子。在桌上放了两台血压计,在墙上贴了宣传单,挂起了条幅,竖起了旗子。我们又在村委会的广播里通知老乡们前来村口。我们分工合作,一部分同学走进每个家庭宣传相关的医疗保健方面的知识并向大家解释一些夏日农忙时节保健的小常识,组织村民到村口参加活动。还有“农家乐问卷调查”。那时候的气温都非常的高,太阳公公高高的在天上笑着,看着我们在乡间小路上或是附近农家里忙着调研。说实话,觉得真的有点辛苦,有想过快点结束吧。偶尔也会抱怨为什么天气都是这么“大好”,就不能下点雨么?调研必须要在村民们都在家的时候去各个村每家每户的做调查,由于大多数村民不识字,我们都是一个题一个题地问出来的。做一份调查可能容易,但是要做许多份时就需要极大的耐心了。再加上普遍村民讲的是地方话,有些同学在交流上有些阻碍,但我们都克服了种种困难。值得庆幸的是,当地的村民都很积极的配合着我们的工作,这让我们的工作进行的更顺利,更有效率。我们分成两个小组同时进行调研,小组间合作的都很好,大家相互鼓励,相互照顾,在工作的同时也增加了友谊,我们都懂,我们是一个团体。另一部分同学在村口开展活动宣传,运用医学知识帮助村名解决一些生活中的小病症,以及免费测血压。除此之外,我们还事先购买了一些医疗保健小药品,分发给当地需要的群众,我们的行动得到了当地村民的大力支持,我们也在这次实践中体会到了作为一名志愿者的快乐和满足。就这样我们顺利地完成了第一站的任务。
此次实践活动,让我深刻明白了一个活动可以顺利一定要有明确的目标,详细的计划,也离不开大家的团结。
8月8号,我们走进了势江村,与留守儿童手牵手,共度快乐暑假。在村干部及村志愿者的鼓励和吸引下,40余名学龄前小朋友主动参加志愿者支教活动,当走进借用的教室,心中既有豪情万丈,也有忐忑不安。当站在讲台上看着那一群活泼,可爱,热情,真实的孩子们,脑子突然一瞬间变得一片空白,完全变得不知所措,无从下手。他们穿着朴素的衣服,脸上显露出泥土的颜色,却活泼可爱,聪明热情,充满灵气,活得真实而开心,原以为会很尴尬很难和他们沟通。但是,当看到那一张张稚幼的充满期待的眼神时,心中有种上帝派我们来拯救他们的感觉。很快的我们就进入了角色,和他们打成一片。我们和小朋友玩了一系列活动。例如:知识抢答,趣味拼音,诗歌朗诵,安全环保小知识学习,猜字谜。印象最深的是“二十以内加减法”抢答。还没等我们念完题目,几十双稚嫩的小手已经高高举过头顶,纷纷想“一展风采”。在游戏过程,小朋友争先恐后,场面一度失控,欢声笑语不绝耳。
短暂而又漫长,劳苦而又快乐的短期社会实践终于结束了。累,苦,却很满足。因为我知道这就是考验,这就是体验,这就是奉献,这是很有价值的,我无怨无悔。这次实践活动的开展,更让我们了解到了团队的重要性。我们通过沟通交流协助建立了有好的合作关系,互相关心,互相帮助,互相包容,互相体谅,这次实践活动拓宽了我们的发展空间,提高了社会实践能力,增强了服务意识和使命感,责任感及奉献精神。用实践感受社会,用实践关爱社会,用实践锻炼自我。“服务万村远程教育”带给我的不仅仅是一种视觉上的新鲜,更是一种在精神和心灵上的震撼,我不会忘记志同道合,互帮互助,共同努力的队友,患有那群可爱聪明的孩子,。实践活动就这样悄悄结束了,但它带给我们的思考就像是一块石头头人水中泛起的阵阵涟漪,荡漾开去。这次亲身体验让我感触深刻,这不仅仅是一次实践,还是一次人生经历,更是我一生宝贵的财富。
关爱留守儿童社会实践报告
随时掌握留守学生的思想动态,适时教育引导他们,是留守儿童健康成长的重要一环,那关爱留守儿童。
在这个炎热的七月,我们参加东北大学“青春建功,实践成才”关爱留守儿童志愿服务团赴卧牛石乡的暑期社会实践活动。
8月3日至8月5日的三天时间内,我们为留守儿童送去了温暖与慰问,通过开展素质拓展游戏、课业辅导、家书手机短信送亲情等方式了解了他们的生活、学习状况,同时增长了他们的知识,开阔了他们的视野,尊重了他们的人格。与孩子们的接触与交流,丰富多彩的活动内容也让我学到了很多书本上学不到的东西.
在调查中发现有近68%的留守儿童与其祖父母住在一起,11%与其亲戚住在一起,还有21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边,43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾,其中54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度,只有22%选择向父母诉苦。在调查中,只有不到70%的留守儿童觉得社会对自己是关心的,超过1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。
家境好一点的留守儿童,被送到了当地的寄宿学校,有相对安定的学习环境。与祖父母住在一起的留守儿童,虽然在生活上能够有所照顾,但是在学习上,年迈的爷爷奶奶给予不了任何辅导。在调问卷查中,49%的留守儿童遇到学习问题时,采取向老师求助,自己解决的人数只占到25%。只有46%的留守儿童在周末学习,玩的人数达到14%。在学校学习态度好的留守儿童只有48%,35%的同学写作业是出于老师的要求。在被调查的100名留守儿童中,有77%的留守儿童除了在学校学习外,没有其他的学习途径了。
家境好一点的留守儿童,去父母的约束后,往往容易受到祖父母的溺爱,失行为散漫。一些寄宿在学校的留守儿童,情绪忧郁低落。他们在不同程度上存在自闭,对他人漠不关心,不接受他人善意关怀等心理。由于父母长期不在身边,留守儿童缺乏与父母沟通,从而导致留守儿童在心理、行为上产生了严重的缺陷。诸如他们性格孤僻,情感相对冷漠;进取心不足,学习成绩不理想;生活习惯和人际交往能力差,违纪违法行为时有发生等。68%的留守儿童认为如果政府努力帮助他们,他们的生活将会更好。
由于留守儿童的家庭教育出现漏洞,使学校教育与家庭教育不能实现有效对接,再加上当前留守儿童健康成长问题还没能引起全社会的广泛关注,导致留守儿童学习成绩普遍低于其他学生,健康成长状况也令人堪忧。
大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”、“问题儿”。他们的学习状况令人担忧,他们对学习和生活缺乏热情,进取心、自觉性不强,有厌学倾向。还有的留守儿童的行为习惯较差,说谎打架,小偷小摸,花钱大手大脚,沉迷于录像、游戏,具有破坏性。
(一)亲情缺乏、心态失衡。
71%的留守儿童经常会想念在外打工的父母,14%的留守儿童有时会想念父母。由于父母不在身边,留守儿童长期间缺乏亲情的抚慰与关怀。这些留守的孩子往往焦虑紧张,缺乏安全感,人际交往能力差。90%的留守儿童希望得到同学们的关心,与同学们一起学习,玩耍。他们在生活中有时候不能得到满足,就会在某个特别时期心态异常,出现失常的情况,严重的儿童也出现了偏激的举动。
(二)习惯不良、学习较差。教育单调、安全难保。
处在义务教育阶段的留守儿童,其行为发展在很大程度上还处于他律阶段,自律能力很差。由于父母不在身边,儿童和监护人之间关系特殊,缺乏及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫、行为偏激。调查中发现34%的留守儿童行为习惯较差,他们不听监护人的教导,目无学校。
规章制度。
常有迟到、旷课、逃学、撒谎和欺负同学等行为发生。
留守儿童的父母在外,临时监护人重养轻教,教育的责任就全部落到了学校的身上,而学校教育是需要家长配合、社会支持的。然而,学校对留守儿童的教育常常得不到监护人的配合。如家长会无人参加,学生违纪或者受到侵害后无监护人配合处理。留守儿童是弱势群体,缺乏自我保护的意识和能力,没有父母的直接监护,容易成为不法分子侵害的对象。侵害后又无亲人倾诉,往往得不到及时的发现和处理。加上学校、家庭之间存在安全衔接上的断点,监护人又普遍缺乏安全保护意识和防范防护能力,导致留守儿童伤人或被伤害等安全隐患无处不在。
(三)道德滑坡、价值扭曲。
家长外出打工,可以改善孩子生活和受教育的条件,但部分家长忽视了对孩子的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外,因无暇照顾子女而产生负疚感,于是采取给孩子物质和对孩子放任的方式来进行补偿,使得一些留守孩子拥有过多零花钱,极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费等陋习,甚至导致了一些“读书无用”的错误思想的产生。调查中,不想读书,想自己去赚钱的留守儿童占12%,他们并把人生发展方向定位为打工挣钱。
怎样帮助这些留守儿童。
农村留守儿童现象是我国城市化、劳动力转移过程中出现的社会问题。随着社会经济的发展,农村大规模的人口流动还将继续,留守儿童现象将会在一定时期内长期存在。农村留守儿童教育问题,作为一种社会现象,它不仅仅是个教育问题,更是一个社会问题。作为当代大学生,我们有责任也有义务去帮助他们,我们从童年走过,烂漫的人生季节他们也应该享有。
比如我们可以组成一个志愿团队,在每周周末的时候,可以为他们辅导功课,讲授知识。同时为他们带去一些小礼品,带去社会的关怀,让他们感受到社会大家庭的温暖。我们也可以组织留守儿童参加社会实践活动,培养留守儿童的集体荣誉感和社会责任感。组织留守儿童参加诸如郊游、野炊、体育锻炼、参观名胜古迹“清洁家园绿化乡村”等集体活动。孩子们在集体活动中培养互帮互助和高度的社会责任感。
对于我们大学生而言,关爱他们是履行基本职能、体现社会责任、促进社会和谐的重要举措。作为青年志愿者,作为东大一员,我们更要为农民工子女健康成长提供形式多样、切实有效的志愿服务,加强新格局下青年志愿者行动品牌建设。同时丰富学生的社会阅历,加强学生的社会责任感,提高学生的道德意识水平。我们应在深化社会服务的基础上,开展与服务主题相关的调查研究,为共创和谐生活贡献大学生的力量。
形式:深入农村,爱心支教,与村民洽谈,搞农村书屋。
时间:20xx年x月x日—8月25日。
地点:安徽省六安市寿县隐贤镇。
组织者:合肥工业大学仪器科学与光电工程学院。
参与者:合肥工业大学仪器科学与光电工程学院赴安徽隐贤镇教育关爱服务暑期社会实践团队。
一、调查数据。
概况:
隐贤镇辖24个行政村、1个街道,国土面积77.5平方公里。全镇共有5.15万人,其中劳力3.5万人,耕地5.9万亩,属平原地带,四季分明。六七十年代,由于水路交通,该镇与正阳关镇并列为寿县两大水上重镇。全镇人民在镇党委政府的正确领导下,团结协作,锐意进取,社会稳定,经济发展,农业产业化初见成效,农民收入逐年增加,人民安居乐业。
农业状况:
该镇年产优质稻谷3万吨,远销江苏、浙江、上海等地,有梁家湖20xx亩连片综合生态养殖基地,鹅游鱼跃的美景让你留连忘返。年产白鹅3万只,水产品产销量居全县前列,属典型的鱼米之乡。
地理区位:隐贤镇地理相似于中国版图,南北长15公里,东西长7.5公里,有隐马路贯穿街道、隐南、三里、太平、兴安、郝岗、卫郢、青龙、外圩十个行政村而过,南通六安、北达寿县。有安隐公路从街道起经二里、竹套、梁湖、陈塘、牌坊、姚祠、梨园等七村直达寿六公路。
隐贤镇辖24个行政村、1个街道,国土面积77.5平方公里。全镇共有4.9万人,其中劳力3.5万人,耕地5.9万亩,属平原地带,四季分明。
二、下乡感悟。
这是我第一次经历社会实践。对于一个大学生生而言,敢于接受挑战是一种基本的素质。虽天气严热,太阳高照,我毅然踏上了社会实践的道路。想通过亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会,在实践中增长见识,锻炼自己的才干,培养自己的韧性,想通过社会实践,找出自己的不足和差距所在。
在现今社会,就业问题就似乎总是围绕在我们的身边,成了说不完的话题。招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”,可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面,扩大与社会的接触面,增加个人在社会竞争中的经验,锻炼和提高自己的能力,以便在以后毕业后能真真正正走入社会,能够适应国内外的经济形势的变化,并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题,我来到了安徽省六安市寿县隐贤镇,开始了我这个假期的社会实践。实践,就是把我们在学校所学的理论知识,运用到客观实际中去,使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践,那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面,实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习,学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同,接触的人与事不同,从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习,从学习中实践。
在中国的经济飞速发展,又加入了世贸组织后,国内外经济日趋变化,每天都不断有新的东西涌现,在拥有了越来越多的机会的同时,也有了更多的挑战,前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了,中国的经济越和外面接轨,对于人才的要求就会越来越高,我们不只要学好学校里所学到的知识,还要不断从生活中,实践中学其他知识,不断地从各方面武装自已,才能在竞争中突出自已,表现自已。
在实践的这段时间内,我们穿街走户接触各种各样的人和事,这些都是在学校里无法感受到的,在学校里也许有老师分配说今天做些什么,明天做些什么,但在这里,不会有人会告诉你这些,你必须要知道做什么,要自己地去做,而且要尽自已的努力做到最好。在学校,只有学习的氛围,毕竟学校是学习的场所,每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。无论是学习还是工作,都存在着竞争,在竞争中就要不断学习别人先进的地方,也要不断学习别人怎样做人,以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会,但我总觉得校园里总少不了那份纯真,那份真诚,尽管是大学高校,学生还终归保持着学生的身份。接触那些刚刚毕业的学长学姐,他们总是队我说要好好珍惜在学校的时间。在这次实践中,我感受很深的一点是,在学校,理论的学习很多,而且是多方面的,几乎是面面俱到;而在实际工作中,可能会遇到书本上没学到的,又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
回想这次社会实践活动,我学到了很多,从我接触的每个人身上学到了很多社会经验,自己的能力也得到了提高,而这些在学校里是学不到的。在社会上要善于与别人沟通是需要长期的练习。以前没有工作的机会,使我与别人对话时不会应变,会使谈话时有冷场,这是很尴尬的。人在社会中都会融入社会这个团体中,人与人之间合力去做事,使其做事的过程中更加融洽,事半功倍。别人给你的意见,你要听取、耐心、虚心地接受。
在工作上还要有自信。自信不是麻木的自夸,而是对自己的能力做出肯定。社会经验缺乏,学历不足等种种原因会使自己缺乏自信。其实有谁一生下来句什么都会的,只要有自信,就能克服心理障碍,那一切就变得容易解决了。
知识的积累也是非常重要的。知识犹如人的血液。人缺少了血液,身体就会衰弱,人缺少了知识,头脑就要枯竭。这次接触的酿造业,对我来说很陌生,要想把工作做好,就必须了解这方面的知识,对其各方面都有深入的了解,才能更好地应用于工作中。
这次亲身体验让我有了深刻感触,这不仅是一次实践,还是一次人生经历,是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践,磨练自己的同时让自己认识的更多,使自己未踏入社会就已体会社会更多方面。
从准备下乡到下乡结束,我的心情经历过一次次的万千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在与乡亲们从接触到磨合再到打成一片,乡亲们对我们关怀备至,待我们如亲生儿女,我们体会到乡亲们淳朴的情怀,也感受到了农村对知识的渴求,对富裕的渴望。面对这份深重的情谊,我们都想尽自己的最大努力为隐贤镇的父老乡亲们做出贡献。然而现今我们只能在宣传隐贤镇成功的经验的同时,提一些不够成熟的建议。
21号,上午我们到达目的地,下午贴横幅,剪彩,整理书籍。
22号,上午,布置仪式会场,领导讲话,xx大宣讲。下午介绍书屋使用方法,带领去看书。
23号,上午,象棋比赛,下午小品,歌曲表演,慰问贫困家庭。
24号,上午,继续对外宣传我们的农村书屋,下午,去镇政府和领导进行农村书屋的办理交流。
25号,选出村民爱看的书的类别,小组成员对农村书屋建立发表感言,下午选定图书管理员,农村书屋的交接。
在安徽省六安市寿县隐贤镇5天的实习已划上了圆满的句号。在这里,第一次接触社会的实践生活,体验到生活的艰辛和不易,总体来说还是有不少的收获和所得。从实习的收获是不能用语言一一所能描述的,总的来说有酸有甜、有苦有乐,乐的是自己既充实又有滋有味的实习生活过程。其实实习的日子不是很长,在隐贤镇实习的这5天,在工作岗位上勤勤恳恳付出的不光有汗水,还有智慧和技巧,更多的是自我超越。因此,自己变的成熟了,少了一份脆弱,多了份坚强,忘了如何去依靠,想的是如何去学习让自己独立自强。没有了父亲和母亲的关怀,没有了老师和同学的指点,自己的一切事物都得要自己亲自去解决,增强了自己的自信心,从这次实习中我深深的体会到没有自己办不成的事,只有自己不去做,认认真真的学习,勤勤恳恳的做事,这就是生活,是真正的生活!通过实训、实习,我对西餐的专业知识有了很大的提高了,尤其是服务意识、语言交流与表达能力、外语能力、处理宾客关系能力、团队协作能力等方面具有明显的提高,社会上由课本上学不到的东西,那就是社会经验,为人处世的经验,想想自己明年就要真正的走向社会,参加工作,也许自己的这次实习就是自己新的开始,也就意味着自己的成熟,我会在以后的工作和学习中,不怕困难,勇于克服,在实践中锻炼自己的能力,努力提高自己,实现自己的理想。通过这次社会的实践,我学会了自立,懂得了团队在工作中的作用,为以后的工作和学习提供了宝贵的经验和教训,我会依次为起点,以后更加勤奋学习,锻炼自己的各方面的能力,努力提高自己的综合实力!
三、此次三下乡的意义。
大学生参与"三下乡"活动,是五四青年的人生之路,是我们经得起社会考验的方式之一,是贯彻落实以人为本的科学发展观,是青年学生健康成长、将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路。抓住有利时机参与各种形式的暑期"三下乡"活动,把学习书本知识与投身于社会实践统一起来,自觉走与实践相结合的道路,努力缩短成长与社会需要之间的距离,提高解决实际问题的能力,我想这对未来自己的发展有着巨大的意义。大学生"三下乡",有利于了解国情。身为21世纪的青年,本身就应该有一种顽强的历史使命感和社会责任感,我将以此次三下乡,重新认识自己,考核自己,树立一种适应当代社会的做人理念和做事方式,将来可以真正的为人民服务。本次社会实践活动给生活在都市象牙塔中的我们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。“艰辛知人生,实践长才干”。通过开展丰富多彩的社会实践内容,使我逐步了解了社会,开阔了视野,增长了才干,并在社会实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位,增强了我努力学习的信心和毅力。我们即将走上社会,更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生,只重视理论学习,忽视实践环节,往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色,在实践中检验自己的知识和水平。通过实践,原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固,原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿,加深了对基本原理的理解和消化“天将降大任于斯人也。必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤......”。在短短三天的实践活动中,汗水淋湿了我们的内裤,泪水模糊了我们的眼睛。但我们选择了坚持。我们把当代大学生的优秀品质和良好的精神风貌体现得淋漓尽致。在x村民的心底留下了良好的印象。八月,我们走进火热社会,用汗和泪谱写一曲壮丽的青春之歌。这是爱的奉献,这是我们的无悔选择。八月,我们撒播希望,同时拥抱丰收,就如新世纪的第一缕曙光,我们的暑期社会实践也给留下了光辉灿烂的一笔。
应温--总理发出了“同在蓝天下,共同成长进步”的号召,我院组织了以一位经历资深教师指导、一位07级学生队长、6位08级精干学生及下车乡政府的2位大学生村官为队员的暑期社会实践小分队,于今年7月份在灌云县下车乡开展了为期一周的以“携手明天、共享成长”为主要内容的暑期社会实践活动。现总结如下:
一、高度重视、精心准备。
今年的暑期社会实践活动是校团委响应江苏共青团省委“服务科学发展、建设美好江苏”的号召,我院采取“双赢”政策,将理论实习与社会实践相结合,让小分队成员在实习的过程中将理论回归到实际中去指导社会实践,突出高校服务地方的功能,受到了淮海工学院领导和当地政府的高度重视。
我院暑期社会实践服务团先后多次召开服务团成员会议,对本次暑期社会实践的行前准备工作做了具体的安排和分工。对于实践方案的制定,也力求科学化、合理化、创新化,经过服务团全体成员的几天努力,一套思路明确、实际结合紧密并结合学科特色的方案出炉。
为了使此次实践活动顺利开展,我院特别邀请了历年来多次指导学生暑期实践工作的资深教师佟瑛亲临指导。小分队成员是由院学生会主席为分队队长、08级各班学生中经过层层考核中脱颖而出的学生和自愿请缨加入的当地大学生村官组成的。大学生村官的加入为此次实践活动增加了筹码也是历次实践活动所没有的成员,不管是师资队伍还是实践团队,可以说,此次实践活动我院倾注了大量的物力和财力。
二、扎根基层、服务社会。
1、村官加入,如虎添翼。
服务团成员到下车乡后,得到了当地政府的热情接待,同时下车乡两名村官自愿请缨加入。由于村官长期居住于此,对下车乡实地情况相当了解,有他们的加入更能了解当地留守儿童在的生活情况、心理问题等各方面,因此也更有利于关爱留守儿童工作的顺利进行。村官加入,我们暑期社会实践服务团如虎添翼。
2、指导老师也成了“服务队员”。
此次实践活动,文学院指导老师佟瑛亲自带队,与队员们一起生活、一起开会讨论、一起和留守儿童开展活动,完全成为一个“小大人”,成为服务团队员,他没有架子,没有教师的严肃,很多孩子们都很愿意和他交流。
3、领导亲临,指导监督。
在实践开营式上,校团委书记金芙蓉、文学院党委副书记芦海英等一行人冒雨前来现场指导慰问,给实践分队成员极大鼓舞,大家当场表示认真完成学校赋予的使命,向社会交一份满意的答案。
4、活动多样,孩子们受益匪浅。
实践过程中,队员们开拓思路集众人之力想了很多有意义的活动。家书、手机短信送亲情缩短了孩子们与父母的距离,让孩子们的情感得到了释放,达到了亲子情感互动的目的;素质拓展训练培养留守儿童的协作意识和团队精神,让孩子们懂得如何与人交流合作;爱心家教,让孩子们能在暑期得到免费的辅导,解决了孩子们学习中的困难;世博宣传使“城市让生活更美好”这一主题深深扎在孩子们心中,开启了还在们放眼看城市的窗口等等。这些活动使孩子们增加了见闻、增长了见识。
5、家访,感触颇多。
时间后期,在指导老师佟瑛的带领下,服务团成员们自筹资金买了一些文具、水果等慰问品,以表他们的关切之情,看到留守儿童家庭的实际情况,队员们都感触很多,让队员们知道生活的不易,大家当即表示要趁次机会好好帮助那些需要帮助的人,同时珍惜人生中的每一天,让生活绚丽多彩。
关爱留守儿童社会实践报告
在放暑假之前,我们这个实践活动小组为暑期实践项目做了一系列准备。由开始的毫无头绪到摸着石头过河,我们经历了组织队员,咨询,查阅相关文献,答辩,工作分配等过程。
我们的课题是探究农村教育的空巢化现象,是一个偏人文方面的课题,却在答辩时,在一片科创项目中脱颖而出。在答辩之前,我们曾在参与“三下乡”还是“知行杯”的问题上纠结许久,知道老师建议我们选择“知行杯”,我们却觉得在一片“高大上”的项目面前,我们被刷下来的可能太大了。如果被刷下来,我们之前的一系列准备就没了意义。学长告诉我们,如果要做就不要考虑失败,勇敢大胆的做,享受的是过程。于是我们选择了“知行杯”,之后便投入到答辩中。
前一阶段的准备工作的工作量不是太大,大家都未感到紧张,便盼着答辩结果下来。在积极等待的日子中,我们通过了答辩,接下来便是更详细的工作了。组长开始对我们暑期到实地访问调查活动做了较为详细的安排,我和另外一个小伙伴儿做访问的工作。
在去实地调查前,我们纠结了许多问题,比如,住哪儿,在哪吃饭,交通是否方便,访问的对象找谁……因为另一个小伙伴的行程紧张,与课程有所冲突,又差点中途放弃,让人高兴的是到最后这些问题都逐一化解。
在前期的准备活动中,我们有太多的问题去讨论,磨合,解决,本以为不会顺利的活动却顺顺利利的开始了。
大学生社会实践活动报告
学校布置了一项寒假作业,要求参加社区组织的社会实践活动,还要填写表格让社区签字盖章,旨在锻炼孩子的社会能力。我家小朋友平时就不喜欢主动和陌生人交往交谈,正需要锻炼,所以从一开始我就打算让她认真去做这件事,自己尽量不插手,让她好好锻炼一下。
放假后,我就不时叮嘱她去物管问问有没有什么可以参加的活动或问问社区在哪里,她就一直拖着没行动,我也稳起,坚决不帮忙。春节前两天,我们都准备回北方老家了,她还没动静,我说你还不去问,人家都要放假过年了,过年后就更不会搞什么活动了。她这才没奈何地跑去物管问了下,物管说没有她可以参与的活动,给了她一张社区的联系卡,她又挨到第二天才没奈何地打电话到社区,社区说暂时没有,让她留下电话号码,等有活动了通知她。我一想,过完年没几天就开学了,基本没啥希望了。表面上不作声,心里还是替她七上八下,看她这回怎么交差。
过完年从北方回来,离开学的日子就一天紧似一天了。家长群里七嘴八舌地也都在说这个事儿,好像都没有社区在组织这种事情,大家都只有八仙过海,各出其招了,有的就干脆找物管盖个章,自己随便填一下就算了,有的就在小区扫扫楼道,还有的带孩子去福利院看望老人孩子。我还是想利用这个机会让她真的锻炼一下,所以每天在小区里走出走进时都注意观察看有没有什么适合孩子的事可做,可是小区管理得实在不错,随时随地都干净得一张纸都见不着,也不见人乱扔垃圾、乱吐口痰。心里可就暗暗犯了愁,怎么办呢?突然有一天看到小区挂了一条关于废旧电池回收的横幅,想起搬到这个小区来后,就一直没找见废旧电池回收箱,旧电池也就一直放在家里不知该交到哪里去。既然我们不知道,其他人可能也不知道,何不让小朋友做一个废旧电池危害与回收宣传的活动呢?回去和她一说,她考虑了半天,一时也想不到更好的办法,就勉勉强强同意了,之所以勉强,估计还是不想去和陌生人打交道。
决定了就马上行动,小朋友立刻就准备去网上搜资料做宣传单了,我提醒她要先去问问物管小区的废旧电池回收箱在哪里,要把这个信息写在宣传单上,芳邻们才知道以后该把旧电池交到何处。她一听,又要去问物管啊?我说那不然怎么办呢?她磨蹭了两分钟钟看我们都没有要替她问的意思,才一跺脚长叹一声掩门而去。我和outman看着她那副风萧萧兮易水寒壮士一去兮不回还的气势,相对嘿嘿暗笑。这一回,说不帮她就不帮她!
不一会儿,她就叮叮咚咚地回来了,说回收箱就在物管办公室里。然后开始专心搜集资料制作宣传单了,我也不去看她,只叮嘱她一定要把回收箱的信息写在宣传单里,让她做好后从qq上发给我,我第二天帮她打出来。(打印时已决定下次连这种事儿都不再帮她做了,自己想办法解决。)
第二天收到她的宣传单,打开一看,还不错,很全面,有废旧电池对自然界的污染、如何回收再利用以及环保观念宣传,最后注明小区废旧电池回收箱的位置。我又给加了个抬头:成都实验外国语学校假期实践活动(师出要有名嘛),结尾加了发起人班级姓名,让芳邻们知道来者何人,免得心生疑窦。小朋友拿到单子一看,说好像实外的宣传单哦。我哈哈笑说就当顺便帮实外做点宣传明年招更多好学生啊。
万事俱备,只待去打扰芳邻了。我想如果有小伙伴一起做,她应该更有劲一点儿,于是联系了住得稍近的巧希妈妈,正好巧希也还没找到合适的项目,于是就约好一起去做。前天下午接小朋友兴趣班放学时顺便一起接了巧希,先去必胜客饱餐了一顿(哈哈,工欲善其事必先利其器,吃饱了才好战斗!)。到家后,就收拾好宣传单,我又找了一个透明的食品罐拿给她们去收集废旧电池(首先把家里积攒的几个装了进去,在家放了快一年了,终于找到归宿了,不容易啊。),两个人就半激动半紧张地出门了。我拿了相机跟在后面准备给她们拍点照片,小朋友坚决不同意,拍了一张在门口的照片就把我赶走了。我躲在楼道里偷偷看她们怎么做。她们俩还真有点紧张,在门口欲敲又止,探头探脑,貌似小偷侦察地形,然后又决定先对对台词,怎么说,怎么递资料,如果遇到什么什么情况又该怎么办。叽叽咕咕演练了半天,终于鼓起勇气敲开了第一家门,两个人还是有点紧张,小朋友迟疑了一下,巧希勇当先锋,马上开始给住户介绍情况,小朋友也渐渐适应了,帮着补充介绍,发宣传资料。第二家时小朋友就主动说了,我听了下,还是表述得有条有理的,其实就是心里紧张,不习惯,不是能力的问题,所以才需要多多锻炼。她一转头看到我来不及缩回的脑袋,就又开始赶我走,我看了下她们的状况,应该没什么问题了,叮嘱她一定要大胆说,利用这个机会多锻炼自己,就回家歇着去了。想着她们这么几十家重复说下来,口才和胆量一定锻炼不少,心中窃喜。
快两个小时了,两人都还没回来,我懒得等了,下楼去取干洗的衣服,回来后她们已经回来了,正在填学校发的实践表呢。我问她们怎么样,两人很高兴地说发了50份宣传单,有一家人给了3节旧电池。然后就唧唧呱呱地说了一路的经过,大部分人态度很好,还是有一两家人态度很差,打开门才听她们说了一句就嘭地把门关了,还有大约10家人没开门,她们就在门外告诉他们废旧电池不要乱丢要放在物管处的回收箱里。两人都觉得对胆量和表达能力锻炼了不少,越到后面越从容自如了。小朋友说,遇到态度差的人,她一点不生气,还是很耐心很和气地对他们说,结果对方的态度也慢慢转变了,对她们很热情了。对呀,只要自己诚心诚意,锲而不舍,百炼钢也能化成绕指柔。真是不虚此行,收获多多啊。
再看她们填的表,已经填完活动内容,准备写小结了。活动内容写了三项:
1、上网查阅关于废旧电池危害性与回收的资料。
2、自制关于废旧电池的资料与小区内回收点的宣传单。
3、挨家挨户分发宣传单,并询问有无旧电池,有的就当场回收。我说还应该加一条把收集回的电池交到物管处的回收箱,两人一听的确如此,欣然写上第4点。我继续说“第5点”,小朋友立刻眼疾手快地在表上写上“5、”,却不料我的下文是:“物管叔叔表扬了我!”两人才发现上当了,哈哈大笑。我笑着对小朋友说“你还真写了个5啊?”,她说“谁叫你说得跟真的一样啊!”,我说“不说得跟真的一样怎么能骗得了你们这些聪明的小鬼呢?”。哈哈哈,两人又是一阵笑。
今天中午,小朋友拿着回收的电池、宣传单、实践表去找物管处盖章,我多希望物管叔叔阿姨们多为难下她,让她详细介绍下活动内容再给她盖章,让她又多一次新的锻炼,可是叔叔阿姨们态度实在太好了,据她回来报告说,只看了一下资料就给她盖了,便宜小丫头了。
活动至此圆满结束。
关爱留守儿童社会实践报告
我是图形艺术系07级学生毕勇很荣幸能作为社会实践的代表站在这里做报告。
刚刚听了主持人说了那么多华丽的词汇,我觉得我个人承受不起,我只是做了一名当代普通大学生该去做的事,我们的实践团队只不过是把老师传授给我的知识中的一丁点再教给大山深处那些渴望知识的孩子们,我们只是一名名最普通的大学生。
近年来,随着农业产业结构调整、城市化进程的加快、消费观念的改变,以及人多地少矛盾的日益突出,农村剩余劳动力大量涌入城市,充当新型劳动大军。他们在城市从事第二三产业,而一大批未成年人被留在农村,成为了农村一个特殊的群体——留守儿童。
金堂县竹篙镇,该镇总人口5.5万,农村人口近4万,是一个农业人口大镇。该镇有劳动力2.9万人,而常年在外打工的有1.2万人,约占劳动力的一半,又是一个劳务输出大镇。在庞大的劳务输出之下,竹篙镇成为名副其实的“全国打工第一大镇”。竹篙镇青松中心小学,共计900名学生,下属永胜村小,和下属廻龙村小。
经5.12地震之后,廻龙小学教学楼已成危房,学生不得不转移到7公里外的青松中心校读书。期间路途遥远,山路坑洼不平,一到雨雪天气,道路泥泞不堪,田间小路狭窄易滑,留守儿童本来就艰难的求学路变得更加艰辛。
谁为留守儿童撑起成长的蓝天?谁来给予他们亲情的滋养?通过对天宝寨村的调查我们认识到:
留守儿童常年生活在闭塞山村,对外界信息极其缺乏。天宝寨村2800名村民基本是老年人,这些隔代抚养的老人,由于文化程度不高,对孩子的教育方式存在着许多的问题,祖辈抚养较多地给予物质、生活上的满足和过多的宽容放任,而较少精神、道德上的管束和引导。这些都容易造成留守儿童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代抚养的老人对孩子教育能力也存在局限性,也不会教孩子做人的道理和处理同学间的人际关系。而孩子对于生活、科学和社会等一些知识的需要,根本就没有办法满足,因此这些留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白。
永胜小学位于竹篙镇半边街村,2004年由成都教育局和金堂县教育局拨款修整校舍,硬件设施得到极大地改善。目前在职教师5名,其中四名教师,年龄均在50岁以上,英语,音乐,美术老师极其匮乏,思想道德教育落后。
谁来给予留守儿童信念的支撑。他们的生存和家庭状况如何呢?我们带着种种问题对永胜小学所处的半边街村几户留守儿童家里进行访问。
永胜小学老教师较多,教龄均在30年以上,对留守儿童关爱缺乏,对思想道德教育欠缺,留守儿童的学习成绩大多不好,对学习缺乏热情和进取心,甚至有的学生厌学、辍学,但是随着“留守学生”队伍的日益庞大,教学任务及其繁重,老师很多时候是心有余而力不足。同时在教学资源上也缺乏新的教育源泉,特别对英语,及音乐,美术等教师极其缺乏。
父母外出打工常年未归,缺乏亲情关爱,导致性格内向孤僻,极其怕陌生人。还有个别留守儿童父母外出打工7,8年未归,对父母印象模糊。
留守儿童个人卫生,个人习惯极差,随年龄增长,攀比心理加剧。
留守儿童”作为社会上的一个弱势群体,在失去父母保护的情况下往往是最容易成为伤害和攻击的对象。
受当前社会等各种因素影响,其父母思想存在较大的局限性,部分父母认为一个大学生花费高额学费,打工不仅不花钱,而且还赚钱。
有人问我是怎么了解到这些小学的,其实最初是我在青年者志愿协会的一个好朋友,是他帮我找到当地小学校长的电话,然后我就打过去了,于是我便开始一次一次的去看望留守儿童,给他们带点糖果,带点书本,带些文具,他们也都亲切的喊我大哥哥。很多人还问我为什么一直关注留守儿童,当我第三次去家访时,一个女孩叫胡贤云,她在自家屋外的栅栏外见到我时,瞬间绽放出笑容,那是积攒多久的笑容啊,临走时她那坚定的眼神,仿佛是在告诉我:“大哥哥,我会好好学习的”当时我告诉自己要将关爱进行到底。
作为一名当代大学生,我们可以带给他们知识,带给他们正确的人生观,价值观,带给他们对美好生活的向往和对未来的憧憬,同时把他们的坚强与微笑带回到我们的校园。
下面为大家简单介绍几个我的弟弟妹妹。
村头的一间土瓦房门外,两个女孩,一个是姐姐杨丽,在永胜小学读三年级,一个是妹妹杨宏在上幼儿班,奶奶整天趴在长凳子上,通过爷爷得知他们已经在土瓦房里居住了27年,爷爷今年70岁,奶奶66岁,并且奶奶患有高血压,心脏病,肺气肿等疾病,前些天因医疗费昂贵交不起住院费刚出院,现在基本上每天还要消耗20元左右的药物费。爷爷还说孩子的父母在外打工,常年不回家,家里老伴又生病,还要供养两个这么大的孩子。
左边照片是姐姐王斯斯,在廻龙小学读四年级,她推得新自行车是今年爸妈从广州带回来的。她抱住的是她的弟弟,右边是妹妹王思玉,在廻龙小学读二年级,在她们天真的面容,灿烂的微笑背后却是艰苦的物质生活,匮乏的精神关爱。奶奶说她们的爸爸妈妈在广州打工,且患有乙肝,怕给孩子传染常年不回家,就算回来一次也是偷偷的看下孩子,不敢相认,怕孩子不让他们再走。男孩叫孙红富,在廻龙小学读二年级,通过和他聊天可以看出他沟通上存在很大的欠缺,并且对外面了解极其匮乏。
通过与奶奶聊天得知孙红富后背有软骨瘤,现在边读书边治疗,其父亲在成都炼钢厂打工,母亲在成都饼干厂打工,他的外公67岁,外婆64岁,他们已经在这破旧的泥瓦房里居住了27年(地震后已成危房)。她的姐姐孙海琼,一直躲在奶奶后面,比弟弟还要腼腆,怕生,后来我们谈及到孩子的教育问题,奶奶的眼神里透漏出点点酸楚。她说:“我年纪大了,也不知道怎么管教孩子,再说我每天上山干活对他们也照顾不过来,只要孩子别出事,在学校里好好学习我就放心了”。我们有一位队员问:“奶奶,到了暑假,孩子怎么办?”奶奶深陷的眼框里又多了一丝忧伤,看得出她很无奈,说:“要不就在家里,要不就跟我一起上山干活。”
留守儿童的衣食饱暖、幸福忧伤影响着整个中国的脉搏,关系着整个华夏民族的发展。作为当代大学生,我们应具有一份社会责任感,希望在不久的将来留守儿童问题能在国家政策及全社会的关注下得到圆满的解决,使农村留守儿童也能和所有的孩子一样,享有一个欢乐、读书的童年。
xx年8月份,图形艺术系学生会精心选拔了一批志愿参加暑期实践且在语文、数学、英语、美术、音乐、手工等科目表现较突出的同学为本次暑期社会实践的任课老师。希望此次暑期实践能为大山深处的留守儿童带来更多的知识和快乐。
我们按天宝寨村的大小,确定三户间距较大,辐射较广的人家为我们的义教点,依次为罗义波家、胡艳梅家、罗雪梅家,每个点都会聚集附近的学生来听课。
针对家庭式义教,为确保教师资源合理配置,我们实行教师轮流制。每俩队员一组,轮流的对三个点进行义教,每天分为4课时,上下午各两课时。第一课时上主科,副科老师协助;第二课时上副科,主科老师协助。
通过本次暑期社会实践,我们所有的队员肩上多了一份重重的社会责任感,我们彼此告诉对方,一定要努力学习,将来回报社会,把我们的爱撒向更多需要帮助的地方。
在xx年暑期社会实践中,我仅仅是一名组织者,没有队员的付出就没有这次暑期社会实践的成功,借此机会,我谨代表个人向本次筹备参与08暑期社会实践的成员,由衷的表示感谢。
我在此呼吁,星星之火可以燎原,让我和在做的同学一起送去知识,送去快乐,送去希望,同时带回坚强与微笑!
关爱留守儿童社会实践报告
寒假期间,社会体育部“爱的翅膀”关爱留守儿童、宣传安全知识爱心服务团在聊城市开发区、阳谷县和莘县进行了下乡活动。
志愿者们开展了安全方面的宣传和调研,并对莘县观城镇西马沟小学部分学生进行了家访,取得了良好的效果。
志愿者们对当地居民发放了关于安全知识普及的传单,并结合传单详细介绍了地震、火灾自救及急救等安全知识。志愿者们还对农民工留守子女学生进行了家访,通过调查走访,和家长进行了信息交流,了解了留守子女学生的生活状况。本次活动得到了当地居民的热烈欢迎,志愿者们也得到锻炼,增强了社会责任感,提升社了会实践能力。
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