教学工作总结是教师自我反思和成长的重要途径，有助于提高教师的专业发展水平。以下是小编为大家整理的教学工作总结范文，供大家参考。希望对大家写教学工作总结有所帮助，让我们一起来看看吧。
语文教学总结
本学期，我带了听障二年级和五年级的语文课，二年级调换了教材，学习人教版一年级下的教材，五年级仍旧学习聋校第十册教材。这与之前有两点不同，首先，二年级一直用的是聋校教材，我没有教授过普小教材；其次，从未带过五年级的语文课。下面，我来说一说这学期所带语文课的感受。
（一）聋生运用普校教材的感想
聋生由于听觉缺陷，即使有一手娴熟的手语，上课时师生之间也无法完全交流融合，因为孩子们的无法理解语言所表述的目的及灵活性。他们往往对我所引导的问题一知半解，甚至反复询问五六遍，亦是心存疑惑。
如“这句中的他是谁？”
“这句话是谁说的？”
“他的心情怎样？”，总是不能很好的体会。
普校一年级下册的教材总共有八个单元，34篇讲读课文，单元前后分别有识字训练与园地总结。单这册书所要求学生识记生字共800字，这不包括课文中没有标注的生字，与之前学习的生字少，课文浅显，课后题脉络清晰的聋校教材相比起来，明显感觉到学生学得吃力。识记生字难度大，数量多。我制作了生字卡片，从而帮助学生识记和复习生字。
在课文学习中，这些课文较聋校教材而言难度很大，如《小壁虎借尾巴》是聋校教材第九册里德课文，还有《地球爷爷的手》、《火车的故事》类似科普性强的课文，学生理解困难；《古诗两首》即便有多媒体辅助教学也不能使他们理解诗的意境。常常在课堂上师生不能很好的互动起来，总体来说，普校教材给学生的语文学习带来了更多的挑战与新鲜感，虽然学起来较累，但同学们还是挺认真的。
（二）五年级聋校教材教学的思考
五年级的学生已经属于职业教育的对象，所以语文教学的课时安排为每周五节。通过前半学期的接触，是我对这些大孩子的语文功底也略知一二了。他们语文基础较好，对课堂手语术语也很清晰明了，因此课堂沟通并无大碍。词语识记积累能力也较强，但在连词成句，语言叙述方面就差强人意了。出于职业教育的原因，只是按照教学计划按部就班，由于时间原因，也只进行了一次总结测试，成绩也不理想。
这一学期结束了，我知道和很多同时代的人比起来，这份工作不算累，不知是我对工作缺乏系统安排、精力投入还是其他缘故，这学期很累。我会努力的，能力可以培养，态度可以改变，珍惜感恩，真诚严谨，为这些可亲可爱的孩子带来更多的知识与本领。
20xx—7—7
语文教学总结
今学期我担任六（2）班语文教学。由于对小学教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习，圆满地完成了教育教学工作任务。为了更好的开展下学期的工作，扬长避短，特将本学期的工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能。
为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。
1.根据新课程标准要求和学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
2.充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师为主导，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。
三、做好学习方法的指导。
“授人以鱼不如受之以渔”。我从上课如何听讲、课堂笔记如何做以及及时对知识进行巩固、复习，如何学以致用等方面对学生进行了详细的指导。使学生学有目标、方法得当，收到了事半功倍的效果。
四、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，注重鼓励他们，并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
五、拓展知识视野。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。
1.每日一名言。“腹有诗书气自华”，通过这一活动的开展，提高了学生的文学素养，和背诵能力。
2.办黑板报报。让学生自己收集资料，自己设计版面，提高了学生的欣赏水平，丰富了大家的语文知识。
3.开展口语交际。在班里开展了《祖国在我心中》《感恩父母》《告别陋习》等演讲，大家参与的热情很高，并从中得到了锻炼，站在讲台上不再脸红、不再结结巴巴、语无伦次了。
六、不足及今后努力的方向。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，以身作则，注重身教。经过一个学期的努力，取得了一定的成绩，我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天而奉献、继续努力。
语文教学总结
每带一届学生，都如同接过一件件珍贵的艺术品，需要我们倾注心血精心雕琢。每带完一届，看到最后的高考成绩，高兴之余又总留下不少的遗憾，于是又开始设想，接下来，我该如何做得更好。回想曾经的做法，也许能为以后的教学提供一些借鉴。
高三这一年，每一节课都是金贵的，每一次的找学生谈心、个别辅导都要讲究实效，我们的语文教学及语文课堂，就特别需要多方面多角度思考提高教学质量的方法，讲究以下几个方面的教学艺术。
抬头看路，即依纲据本，按《教学大纲》的要求思考语文能力的培养，按《考试说明》所列的考点进行全面系统的复习，这样高三的教学才能思路清晰。在认真比较了06年与07年《考试说明》的变化后，我对试卷模式和内容版块的变化做到了心中有数，自己头脑中先有了一套高考语文试题，这以后的复习过程中不断地领会考点要求、增补修订。当我将《考试说明》的这些变化告诉了学生，他们会有比较明确的复习方向，有了一颗定心丸。所以，高三这一年，重视信息的搜集，进行信息的筛选整合，尽量让有效信息为高三教学服务，这重要性已无须多言。今年高考，我们学生面对的是一份“最厚道，最平稳”的语文试卷，学生觉得没有“陌生感”，这跟我们及时增加了新考点的复习，使学生早有准备是很有关系的。
埋头拉车，指的是潜下心来研究课堂教学，研究试题，研究答案。我认为学校教学规范管理中提到的“布置练习前老师自己要先做”这个提法很有必要，一是发现练习中一些在所难免的错误，及时纠正以减少学生对语文练习的不信任感；二是先思考这份练习中重点要突破的难点，要训练的能力，可以在改练习时发现我们的预计与学生的实际情况间的差距，以调整复习计划。要重视研究学生的答案,我以为没必要太在乎老师批改作业数量的多少，重要的是找到学生练习中有共性的问题，发现自己讲课中的疏漏，讲评课上有重点地解决这些问题，这样能提高教学效果。讲评课上“讲什么”、什么多讲什么少讲，应该是一个最重要的问题，重视这个问题也许就能“搔到痒处”，让学生听有所得。还有，我在教学中体会到认真研究试题，对答案多质疑，将自己的疑惑提出来与学生探讨，对答案进行修正，这也是很有必要的。例如《新高考适应性练习》有“宝黛共读西厢”这道题，练习所给的答案与一中导读和双十导读中的答案都有不同，讲评课中我让同学们结合原著故事重新整合，规范地理出故事中的时地人事及事件的起因、经过、结果，这样做能让学生懂一点”尽信书，则不如无书”的道理，让学生在练习中了解”答题规范”的内涵，形成自己整合语段的能力。
到了冲刺的阶段学生身心疲惫，时候金贵，大题量的训练显然无法完成，而且即使能完成也没有效果。所以要精选练习，精心讲评，给学生以准确到位的指导。今年考前我们备课组选的几份效果就很好，备课组布置各位老师就文化经典和文学名著的这部分内容精选试题查找遗漏语段，效果也很好。
每次考试之后，都需要认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。我发现学生的失分点主要集中在以下几个方面，文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题，还有作文。而我教学方面存在的失误主要是训练不扎实，有时过高地估计学生的能力，贪多求快，有时点拨不到位，没有重锤敲打，学生的印象不深；有时是教师自己的分析讲解太多，而留给学生消化理解、补充巩固，将知识内化成能力的时间太少。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，我觉得在教学中要注重过程管理，从四个方面落实教学任务：
细化内容。化虚为实，化大为小，落到实处。每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，要特别重视的是了解学生的掌握情况，落实消化巩固的工作。
序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。
量化分析。对平时的每次练习、考试，都做比较全面细致的分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对基础差的同学来说具有更重要的意义。我针对学生的学情，采取“盯”的战术，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
学生自主学习这一教学理念，在高一高二的教学中比较被重视，而到了高三，往往又回到了“满堂灌”的老传统去了。而高三的教学要重视学生解决问题能力的形成，应该更重视学生自己的悟读归纳。改善和提升教学质量，我常提醒自己要精于讲述，对知识不是进行面面俱到的简单“回锅”，而是富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的“指导”；给学生留出时间，启发学生自主学习。
要注意举一反三，类推其余。比如讲评课时恰当的引申就是引导学习自主探索。在讲解古诗鉴赏题时，我经常换一个角度提问，或让学生就同一首诗设计不同的鉴赏点，提出不同的问题。另外，我还会找出一首具有相似特点的诗让学生进行比较鉴赏。这样做可以让学生自己概括出诗歌鉴赏题的出题规律解题思路。
在讲评课中，也不可忽略对学生好的读书习惯的强调，以利于自主学习能力的形成。散文大阅读题的材料经常是内容与文辞俱佳的文段，从学生的角度去思考，他们在做题时没有时间也无心将其仔细品味，而在阅读感悟缺失的情况下和学生谈思辨其实很难。在讲解这道题时，可以采取平时阅读教学的一些方法，如朗读，层次分析，思路分析，艺术手法分析等，这有利于提升阅读鉴赏能力，准确筛选和获取信息，有利于准确把握题意。一般讲评课，我们常急于将解题思路、答题要点告诉学生，一份卷讲评2~3节课，如果让学生只是被动地记答案记要点，对能力的提升没有益处。我曾尝试再练再讲的做法：如果学生的某道题做得不够理想，可以让学生重新思考，重做一次，然后再讲，目的还是让学生自己去悟得答题要点。我觉得高三语文课要重视过程管理，也就是让学生在高三的复习中，也自觉地由“学习”变为“求知”。老师的主要任务是对学生情绪的控制与诱导，帮助他们制定语文复习的目标计划，通过具体的例题让学生学会对试题的方方面面进行思辨，训练自己的思维，构筑自己的能力体系。
总复习中加强方法的指导十分重要。在专题复习文学作品阅读时，针对学生做主观阅读题时有畏惧心理，茫然不知下手的特点，就结合复习资料，在题型提问示例、答题模式、方法上反复提示，配合典型例题，给予学生针对性的指导。诗歌鉴赏，针对不同题材的诗歌及不同的题型特点，也专门总结了较为适用的答题模式和方法指导，这样的做法，能培养学生的应变能力。07年高考中的诗歌鉴赏题虽然难度不太大，但复习的做法有效地规范了学生的答题习惯，这一点作用是显而易见的。规范的答题，很大程度上影响着语文的细节得分，不能忽视。还有如语言运用与表达这一部分，信息筛选、语言组织等也很有一些答题规范要求，学生在练习中自己形成了一定的规范意识，能避免丢分。
在作文指导中，也有规范的问题，如找准切入点做深入的主题挖掘，培养起自觉的主题意识，不能仅仅满足于不离题的层面，要追求更高的作文成效，在立意深刻上下功夫。还有是细节的问题，如卷面、字数、扣题、标题、开头、结尾等，恰当符合规范，显然也是得分的关键，功效体现在细节。
而教学中对阅读题的个性化理解或作文写作个性的鼓励，显然更能得学生人心。像现代文阅读最后一道如果遇上开放式的阅读联想感悟类题，学生特别在乎老师对他的阅读感悟的认可。这时老师很有必要从学生的立场学生的角度做换位思考，理解他的想法，当然这时又尤其需要规范与个性的有机结合。
而作文的指导中更应重视写作个性的鼓励。从保护学生的创作积极性方面考虑需要这样，就正确的方法指导而言也应该这样。作文训练方式不能过于单一，特别是文体的训练要能多样化，平时的作文训练中，我就曾经尝试过“文体创新”训练，专题指导学生进行议论文、小小说、故事新编、杂感随笔、日记书信等文体的练习，但感觉还是不够系统，巩固强化的工作很难做到位，所以这一块成效不大。我想可能应该在高一高二时去安排好训练，早一些让学生形成自己的文体爱好。总之是不能太注重散文类或议论类的样式作文而忽略了对记叙类作文的训练。作文教学中要鼓励学生用心体会周边事物，形成独到见解；鼓励学生对客观世界的多元解读和对未知领域的深层探索；要鼓励写有个性有真情实感的文字。这需要平时对典型案例的鼓励表扬，否则学生到了考场就更会因为畏惧而只是写四平八稳的文章。
对写作个性的鼓励还要引导学生扬长避短，像15班郭婧，她在文史知识的积累方面真高人一筹，我就让她努力表现出这方面的优势；但她的语言表达比较晦涩，我就专引导她看一些清新流畅的文字，要求她往流畅表达方面努力；而像7班夏璐，平时喜欢读哲学方面的书籍，很喜欢引用古今中外哲人的语言或故事，思想比较深刻，而且积淀丰富，文采斐然，但往往立意朦胧，点题意识比较淡薄。这些都是需要老师及时关心，重锤敲打，以显示一己之长。
对于尖子生而言，已经做过的试卷不明白的地方不多。因此，教师如果在讲解过程中不重点关照尖子生，那么他们也许得不到多少收获。我的做法是：有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题，我一般让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确。每一大题的一些基础知识，我一般让让形象思维比较突出的学生讲解。讲解与做题不同，语文做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路。因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思考，这对全体学生的指导也有好处。
在语文科的学习中，作为学习主体的学生一旦有了积极良好的心态，总处在我的语文能考好，我喜欢学语文的良好心理暗示中，便能产生学习语文的自觉性，取得最好的成绩。15班郭婧高考语文129分，7班学生陈铃高考语文132分，7班朱文娴高考语文126分，这些同学平时的语文成绩都很不错，但总是很有起伏。我采取的方法是经常表扬，经常鼓励，让他们形成“我的语文很棒，老师认为我的语文很好”的感觉，形成冲刺高分的心理意识。同时重点对他们进行方法指导，为他们指出努力的方向。如陈铃朱文娴等，阅读理解悟性好，基本功扎实，但作文很平淡，选择题很粗心，我便注重引导他们积累素材，细心作题。让他们知道自己该往什么方向去努力，激情之火才能一路燃烧。‘好孩子是夸出来的’，好分数有时候也能夸出来。
对暂时落后的学生尤其需要关心鼓励。高考成绩公布时我特别关注的学生有15班的叶梓杨，他考了104分的语文，我真太为他高兴了。这位同学有比较严重的偏科现象，而且总不肯主动接近老师，平时语文经常只考70多分，写起作文来一般只写300多字，很难完篇，做阅读题也特别慢。我分析他的特点，这位同学思维还比较严谨，但表达过于拘谨，积累太不够。我反复地鼓励他，加快答题速度，几乎是手把手地教他如何修改作文，如何将思路展开，如何用相关的例子多角度论证，使作文完篇，所以他是越学越有信心了。我想如果我当时放弃了这位同学，那肯定不会有今天的成绩了。今年高考15班好几个平时害怕语文的同学上了100分，平时他们自己很有想放弃的念头，但我还是反复找他们面批作文面批试卷，事实证明还是有效果的。语文这东西很主观，我说了半天但你没感觉，那真是很难受的事，所以对暂时学不好的学生进行耐心辅导，这一点特别不容易做好，但又有必要坚持去做。7班许仿阳也是一个例子，他理科学得好，聪明，对语文没感觉。临近高考，我除了鼓励，便是给他指点突破口，先是引导他突击文学名著文化经典这两块，又引导他重视作文的审题立意，让他耐心听我分析几套卷子。这时候孩子心理挺脆弱，重要的是不能没了信心，所以就需要领着走几步。这孩子还真了不起，最后真用心了，也考得很好。这恐怕也是‘春风化雨，琢璞成玉’的道理吧。
明年花红胜今年，衷心祝愿20xx届高三取得更优异、更骄人的成绩。
语文教学总结
今年我任三年级的语文教学工作，在教学中我注重培养学生，使学生们都具有创新意识的精神，我将理论与教学实践联系起来，将课内课外紧紧地融合到一起，为提高学生的学习，我认真地备好课，并上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成。现将本学期的教学工作和各方面的工作体会总结如下：
因为学生有了良好的学习习惯，就是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较有进步。
“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文之门。
有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
上学期，我班的语文教学成绩还可以，但是不能骄傲，我们还要再接再厉。学生的学习成绩比较平衡。低的只能勉强及格。特别是张维，罗将源，张鑫瑜，房应东等几位学生，成绩令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，课余时间让他们互相学习，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都稳步的提高。
为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅教材教案的书籍，根据教案的内容与学生的实际，备好每一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，上课运用轻松愉快的语言，有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，教师上课的语言要简洁明了，克服以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。三年级学生比较小，他们都是爱动，好玩，缺乏自控能力，有的学生是一边玩一边说话一边地写作业，造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以教师和差生交谈时，对他的处境，想法应该表示理解。
从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班52个孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们或多或少有进步，孩子可爱极了，经过这一学期的努力，我班获得全镇三年级第一名。今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
语文教学总结
（1）班教学工作。经过一学期的努力，学生取得了一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现将具体工作总结如下：
我班共有学生23名，他们大都来自镇内，少部分来自周边城镇。经过一年的努力，学生在识字水平上有所提高。在一年级950个汉字及课外不定量的识字上，师生均觉得轻松了许多。但在优等生和潜能生的差距还是比较大的，在今后的教学中，应持续对潜能生的关注。经过一学期的努力，孩子们在本学期的各种语文测验和考试中，都取得了较优秀的成绩。
1、课堂教学中大量采用教学挂图上课。
不少挂图中都有大量的与课文内容相关的图片，或相关的内容演示，这就使教学直观，学生在图文结合中易理解课文内容；利用课件教学学生的学习兴趣很浓；利用课件教学还有利于对学生进行思想品德教育。
2、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。
比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。
3、注重朗读能力的培养。
课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。
4、培养早晚读读书的习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了早晚读的“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。
5、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
6、开展晨诵及绘本故事。
新教育理念的引导下，我们在每周二、四的早读，进行晨诵，让学生通过晨诵，养成一种与黎明共舞的生活方式，习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。每周二、四的兴趣小课，我们进行绘本故事，把孩子的注意力吸引到阅读上来，培养孩子养成阅读兴趣和习惯，让孩子爱读书，快乐地读书。
7、引导学生建立个人错别字库。
每次老师把批发后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
8、指导学生写好日记。
二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。
9、加强写字指导，提高学生的写字能力。
重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。
10、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。
11、其他做法。
1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。
2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。
3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。
4、重视听写词语、句子的训练。在上完每篇精读课文后第二天，必须进行该篇课文词语、句子的听写。五、不足之处。
3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，像“挑、黑”等字；个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。
3、在课本或教案本上记录教学反思。4、加强培优扶差工作。
这学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成教学任务，也取得了一定的成绩，但与预设目标还有一段距离。今后，我将继续加倍努力工作，为全面提高学生语文成绩而努力。
语文教学总结
随着新年元旦钟声的敲响,忙碌而充实的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥梁。美好的东西总是令人难忘的，下面将我这学期的教学做以下的总结:。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改革的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。因此，我在范课课文时，尽量做到声情并茂，强弱处理得当，注意语速处理，注重节奏的变化，吐字清楚。要求学生在聆听时要能听出点什么不到位的地方，提出他的意见，同时，我也经常要求在朗读过程中要去体会句子的思想感情，将每个字的强弱节奏处理好，要明白为什么要这么读，让学生在思考中读书，并感觉读书真有味，有兴趣，但又避免了一些学术性的单调、枯燥的指导。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品读，在品读中深化理解，升华认识。如在《东方之珠》这篇课文中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品读中进一步升华认识。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。每周让学生摘抄一些好词好句，利用中午空闲的时间，让学生们在小组内进行交流讨论，并能用上自己所积累的好词句练习说上一两句话。在这样的训练下，学生在写作方面有了一定的进步。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但离要求尚差甚远，今在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套更有效的教学方法，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！为培养祖国的人才尽自己的最大的努力！
语文教学总结
时光如水，一眨眼的'功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期具体工作总结如下：
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
有一个教师以往在《教语文，其实很简单》一文中从学语文的大视角，经过具体鲜活的例子，总结出教学语文要精讲、多读、勤写、读写结合，培养学生的习惯，激发学生的兴趣。本学期我是这样进行语文教学的。
经过实践，把抄写教案的时间用在钻研教材上。拿到课文要读上几遍，读准每个字音，读通每个句子，要做到烂熟于心。对课文的几种教学设计进行分析，取人之长补己之短。
简单导入——初读课文整体感知——精读理解课文——最终教师总结。如在整体感知中的识字环节，我引导学生读文识字，由读文到读词到识字，就这么简单。没有刻意求变的痛苦，没有疲惫不堪的设计，但课堂上却让学生饶有兴趣。如读词，先指名读，再让女生声音由低到高地读，男生由高到低地读，然后再自由读，方法十分简单灵活。在教学多音字“数”时，教师经过比较“晚上，满天的星星像无数的眼睛”和“有一个孩子在院子里数星星。”两个句子，使学生既学习了“数”的读音，又学会了用法，还练习了说话，可谓一举多得。
就是学生能经过读文理解的就不用课件，能少则少，能不用则不用，（而不是能用则用，能多则多）。使手段简化了，把主要精力用在语文教学的基本手段上。比如写字就是学生描红、临帖、教师示范、学生练习。如果用电脑一味向学生展示字是如何写的，没有教师示范、学生练习是不行的。阅读教学就是读，经过读与作者、编者对话，诵读、感悟文本。就向于永正教师说的那样“我们要把语文课上简单，就是识字、读书、就是朗读、背诵，就是教他们写作文。”“没有听课的时候，一个一个地过，每个人都把书读熟，好的表扬，不好的批评，就这么简单的教。为什么不行？”
张志公说：“他们的语文本事百分之三十得益于课内，百分之七十得益于课外。真的要培养学生的语文本事，功夫在课外，在很多的课外阅读。”新课标中指出“少做题，多读书、好读书、读好书、读成本的书”。在课外时间教师要想办法引导学生多读书，每一天早上，我都要带学生读一些古诗词，丰富学生的知识面，同时也扩大了学生的识字量，培养学生阅读的兴趣。把学生做题、教师批阅的时间省出来，教师与学生一齐诵读经典，畅读名著，构成氛围。这样教师简便了、学生高兴了，学生的文化底蕴也厚实了。何等的简单！
总之，本学期我虽然尽了自我的职责和本事去完成了教学工作任务，也取得了必须的成绩，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养和语文成绩而努力奋斗！
语文教学总结
时间如流水，一学期的教育教学工作已经结束。回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平。现在，我把自己在这一学期教学工作中的体会与得失写出来，认真思索，力求在以后的教育教学工作中取得更大的成绩和进步。 九年级（2）班的学生的语文基础普遍较差，大部分学生的阅读理解能力十分弱，特别是古诗鉴赏、古文阅读和散文阅读题目，很大一部分学生做起来都很吃力。差生面广是这个班语文学科的一个现实状况。这些同学在同一个班里，好的同学要求老师讲得精深一点，差的要求讲浅显一点，一个班没有相对较集中的分数段，从几分到xx0多分，每个分数段的人数都有，而低分段的要偏多些，这就给教学带来不利因素。
面对学生语文素质的参差不齐，我费尽心思，从各方面提高自己的教学水平。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加小班化教学培训，并努力在教学中进行实践。新的教育形式不允许我们教师在课堂上多讲，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
每一次备课都很认真，遇到没有把握讲好的`课时立即提出，请其它语文老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。
2．多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。老教师具有丰富的教学经验，积累了许多教学技巧，我应多向他们学习，提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。
3．钻研教材，认真备课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有经验的老师多交流讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进行交流讨论。
4．了解学生的学习状况。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
5．考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
6．课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。
7．要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。九年级学生爱动、好玩，难管，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，多做思想工作，从生活上关心他。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
8．热爱学生 ，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。
"金无足赤，人无完人"，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生兴趣的培养不足；课堂语言不够生动；考试成绩不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。
1．多与学生沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2．注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
3．注重打基础。由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。
4．运用多种技巧教学。对于大部分的语文题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简单的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生兴趣，“兴趣是最好的老师”！
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
语文教学总结
转眼之间，一学期又将结束了。本学期我担任六三班语文教学工作。在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。现将我在本学期的教学情况作如下总结。
（一）狠抓了基础知识和基本技能的巩固与培养由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
（二）积极贯彻了新课程标准，认真上好了每一节课
1、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。
2、充分发挥学生的主体作用。课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我把课堂变成有利于学生主动探索的语文学习环境。能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问题，小组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。
（三）做好了转差工作
针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每篇课文，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
（四）抓好了知识的落实和过关
在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测。组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
（五）拓展了学生的知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多，整理了许多的读书笔记。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
（六）评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。
批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量做到当面批改，及时补差。
（七）认真做好了课后反思
回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
（八）积极参与听课、评课活动。
虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。本期共听课20节以上。
1．注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
在以后如何自我提高，如何提高学生的语文水平仍然是我工作的一个中心。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多学，多想，争取进步。做到以下两点：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
以上是我本学期的语文教学工作总结，本学期我圆满地完成了教学工作任务。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
语文教学工作总结_语文教学总结
本学期，我担任三（2）班的语文教教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒并对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达30余节。同时，在11月份，我自己还执教了一节阅读教学的研究课《掌声》，并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
语文教学总结
2。围绕“人物画廊”这一主题，在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。
3。围绕“生命”这一主题，引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，认识生命的价值、生命的意义。
4。引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培养文学鉴赏能力。
5。学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文内容，理解文中所阐述的道理。
6。继续学习了古诗文，引导学生掌握了文言常用词语，理解词义和句式，反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读能力。
（二）完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。
经过一期的努力，我班的学习风气进一步浓厚，学生成绩得到了大幅度的提高，有18人顺利升入国家、省、市级重点高中，达到了预定目标，实现了较大的突破。取得的成绩虽然可喜，但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强；文学素养也有待于大大提高；从整个班级的成绩来看，副卷的分数偏低，看来对难题的训练强度还有待加强。
成绩永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯，我将牢固树立终身学习的理念，将神圣的教育事业进行到底。
语文教学总结
随着期末的临近，本学期我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己一学期的语文教学工作，感觉既漫长又短暂，整册语文书三十二课的课文教学，八个语文园地，在一周一周的教学中，不知不觉地结束了。在教学中，我本着将理论与实践，将课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子们在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。对于我个人而言，作为一名语文教师，我也是时刻本着一名教师特有的工作激情，全身心地投入到教学中，从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、大量运用现代教学技术和手段，抓住重点教学，提高课堂教学效率。
1、 课堂教学中大量采用教学课件上课。不少课件中都有大量的与课文内容相关的图片，或相关的内容演示，这就使教学直观，学生在图文结合中易 理解课文内容；利用课件教学学生的学习兴趣很浓；利用课件教学还有利于对学生进行思想品德教育。
2、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。
3、注重朗读能力的培养。课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
1、培养读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。
2、指导养成预习的习惯。要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。
4、指导学生写好日记。二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。
5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。
三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存在着很大的差异， 为促使每位学生能在原有的基础上有所发 展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学 习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后 进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、其他做法。
1、 批改作业认真、 细致， 批改符号用画圈代替打叉，保护学生的自尊心； 讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。
2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄 三、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。
3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。
4、重视听写词语、句子的训练。在上完每篇精读课文后第二天，必须进行该篇课文词语、句子的听写。
六、今后的改进措施：
1、继续指导预习
2、指导写好日记
3、在课本或教案本上记录教学反思。
4、加强培优辅差工作
语文教学总结
这学期我继续担任二年级的语文教学工作，现将本学期的教学做一个如下总结。
刚刚开学之初，孩子们经历了一个漫长的暑假，也由于孩子们自身的特点，对学习还没有从暑假的玩乐中收回心思，针对这个现象，我在教学时，根据教学内容设计一些有趣的教学活动，让孩子们在玩中学，学中玩。
孩子们现在又经历了分校分班的变故，对孩子们的教学我始终以适合孩子的就是好的历年来教育孩子。因此在教学时，我为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、课前三分钟故事会。通过学生自主收寻小故事或优美的文章，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集，在孩子们中间进行“词语接龙”“接二连三”的活动。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，等等学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
本学期即将结束，在教学中当然也存在很多的不足，例如：孩子们的书写没有多大的提高，再者，由于分班对孩子们也造成了一些影响，孩子毕竟是孩子，他们的适应能力还不是很强，因此在学习上存在还大的差别，孩子们的一些学习习惯还没有形成，有几个个别的学生经常完不成作业，上课不认真听讲，总之，孩子们在经历了一些事情后我觉得孩子们更加懂事了，在以后的教学工作中，我会更加努力，和孩子们一起奔向新的目标！
语文教学总结
转眼一学期工作结束，回顾这一学期来的点点滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就这一学期的语文教学工作总结如下：
根据九年级(5)(6)班的同学情况，中等生、差生占较大多数，尖子生相少的情况，我在备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
九年级(6)班大多数学生学习态度不端正，厌学、混时间。后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾，我就在每堂课上重点管理几个特差生，每节课都给他们布置适合他们的学习任务，让他们能做到每节课安静下来，也就稳定了课堂纪律，基本保证大多数学生能较高效的学习。
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。针对学生复习实际，及时反刍，反复训练。复习中每周都利用作文课时间进行“周周清测试”，测后试卷做到全批全改，都要分析学生试卷，总结学生对哪些知识掌握牢了，哪些知识未掌握，尚需训练、强化。在不增加学生负担的情况下，再次及时精练，因为我们的记忆有先快后慢的特点。特别是对理解性的诗词文默写，同一答案却有不同的提问方法，就要反复训练。针对后进生则要个别指导，帮助他们分析每次的测试卷，找出自己的优点与不足，在各知识块上的掌握情况，之后的课堂训练中，多注重这部分学生在这块知识上的训练，促其在反复训练中，牢固掌握。
虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析题，四步删(删出与题目要求无关的信息，精思相关信息)”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一堂。一个学期很快就过去了，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛劳，我都会继续努力!
语文教学总结
本学期根据总校和学部领导的工作安排，担任高一年级309班一个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修1和必修2的两个模块的资料。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文本事，学期初就根据学生的特点和不一样层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础十分重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的资料，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，经过基础知识的公固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
学期初，年级组都根据上级教育部门的要求，制定了高一教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供给了切实的保障。
调动学生学习的主动性，进取性是很重要的，而仅有这样，才能全面提高学生学习的本事。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生经过自我的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就能够加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习进取性。
在教学过程中，经过上网查找和自我制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了梦想的效果。许多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给学生必须的熏陶和感染，同时也提高了学生的朗读技巧。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还经过多种方式来提高学生语文学习的进取性。我除要求学生认真做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》等，做好语文的学习积累，号召学生积极参加学校各项语文活动，在校刊上发表作品，激发他们的写作热情和学习兴趣。
此刻的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不一样程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了必须的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
语文教学总结
回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。本学期我继续从事跨年级的语文教学工作（这学期不再跨学科了）。因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：
实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。本学期我认真学习，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。即在教学实践中积极探索，以感知探究反思延伸为主线的重点篇目学习法，以合作探究创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学知识，提出质疑，或通过课外书籍、网络、咨询、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中寻找与课文相关的信息，或按照老师布置的.思考题，做好准备。鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，继续采用“读书交流会”形式。进行阅读教学的辅助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生注意字词句篇的联结，贯通文意。特别重视朗读和背诵。即不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
在阅读教学中，重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。本学期组织学生阅读课外读物，尤其是《读者》，《青年文摘》、《意林》，组织学生朗读自己认为最好的文章，并简单说明理由。效果非常好。张衡从不发言的现在是井井有条，王辉每次抢着朗读，冯杰每次都有独到的见解，陆喜雅的《忧伤》让我印象深刻，尤其是闻静的声情并茂，感动的我都流下了眼泪。
关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
关于综合性学习，我强调的是合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。
为了提高学生的写作能力，班级坚持周记，平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注重培养学生的观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，我鼓励他们把作品发表在阳光教育上，这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。有时我们把这些统一到一处。比如上次合肥一日游，回来布置了周记，批改后上课进行了口语训练，交流，老师也说说自己的感受，或对学生的评价，布置作文。作文评讲后，修改自己的作文至大作文本。我觉得，这样对学生的作文能力有很大的提高。虽然每次作文后都要改一百多本，但乐在其中。这学期我带的八年级的作文写了十几篇，九年级作文也超额完成任务，最重要的，学生乐于写了。
总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的老师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及经验上尚有很多之不足，如：在逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力，使自己的教育教学水平再上一个台阶。
语文教学总结
转眼间一学期结束了，回顾本学期工作有喜有犹，现将本学期教学工作中得失总结如下：
本班共有学生10人。由于本人是接的新班，对学生的学情不了解，经过一学期的了解掌握，及认真细致的工作，掌握了学情。本班的学习气氛不浓，学风不正，学习目的不明确，有8名学生对学习的目的不明确，经常不完成作业，说谎现象严重，经认真分析后，采取了与学生面对面谈心，走访家长，个别辅导和做政治思想工作，使他们对学习产生了兴趣。
做好学生的思想教育工作，使班级具有良好的学习气氛，使学生良好的学习心态、端正的学习态度，是提高教学成绩的前提，本学期本人唯一的宗旨是爱护关心每一位学生，尊重他们的人格，对学习不专心的学生进行有效的政治思想教育和远大的理想教育。俗话说“磨刀不如砍柴功”，只有做好了学生的思想教育工作，才能使他学习有劲头。本期为了做好思想教育工作，采用了上门家访、个别学生谈心教育，使他们端正了学习态度，保证了教学质量的提高。
认真钻研教材，把掌知识点。因为毕业班要掌握的知识面广，从上课到复习，把知识分类，引导学生从字、词、句、篇、章等步步深入，系统掌握，还要有耐心、恒心，做到了牺牲自己的时间，绝不误人子弟。
对学生加强转化力度。由于本班学生的后进面大，自从接上这个班，就着手研究每个学生，发现有六名学生基础太差，所以本人就想方设法给予辅导，让他们能尽快赶上来，自己采用了分层布置作业，少而精布置作业，从而激发他们的学习积极性，同时还改变了对他们的态度，不是一味的批评，而是经常表扬、鼓励，从而获取了知识，提高了学习成绩。
认真改进教学方法，让学生乐学。“兴趣是最好的老师”，“兴趣是最好的动力”。本学期为了让学生乐学，本人首先是对学生进行兴趣激发。上课时认真设计有关问题，好从故事引入，从悬念引入，从兴趣引入等以激发他们对知识的求知欲望，利用语文课这种人文教材，谈理想，谈人生、谈价值、谈未来，激发兴趣，让他们主动接受知识，成为学习的主人。
存在的不足：尽管本期对学生的学习成绩有一定的提高，但是还存在不少问题，表现为：优等生不突出，全班没有一个成绩显著的学生，成绩都较平。教学中存在急躁毛病，有“恨铁不成钢”的情绪，对个别学生还缺乏一定的耐心。学生的写字不认真，平时只抓教学质量，而疏忽学生的书写。当学生违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把情绪带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文教学总结
转眼间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方在教学工作上，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习惯，引导学生参与学习的全过程，并做好一切教学常规工作。经过一个学期的努力，我得到了很大的提高，也从中获取了很多宝贵的教学经验。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。
一年级的学生的汉语拼音知识既是学生学习语文的基础，又是学好语文的重点。在拼音教学中，我针对学生因材施教，通过儿歌和顺口溜等形式激发学生学习的兴趣，利用各种方法来激发孩子学拼音的兴趣。让学生学得轻松，学得扎实。
写字教学也是一年级的学生学习的重点，从技能要求学生，从习惯要求学生：
1、怎样观察字的形状；
2、观察字在田字格的位置；
3、记住字的笔顺；
4、一笔一画的写字；
5、学会描红；
6、怎样握笔，写字的姿势。在抓好学生写好字的同时，也要抓好学生写字的良好习惯。一年级学生的朗读也是难点，孩子们读书习惯唱读，所以要时刻培养学生的语速、语感、语调。一年级学生的模仿能力很强，老师要做一个好的示范。让学生充分发挥想象力，读出自己的感受，与学生一起感受读书的快乐。调动学生读书的积极性，男女比赛读、分小组读等各种读书方式激发学生读书的兴趣。
在一年级教学中，要善于创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。在上完新课后要及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，新授知识课上的前几分钟复习，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
培养一年级学生的语言能力也是教学的重要内容，让孩子们大胆子去说，说话的时候要有条理、通顺、具体。课外阅读的培养，由同学们自发捐出自己喜欢的书籍放在班中的图书架上。让学生利用自己学过的拼音阅读，不仅舒缓了同学们紧张的学习生活，同时也丰富了我们的知识面，在书中学到知识，享受乐趣。
孩子像小树，生长中既要水分，也要土壤、阳光和养育。面对知识经济的挑战，知识技能固然重要，但健康的心理，强健的体魄也非常重要。多让孩子们参加各种活动和锻炼。在面向学困生时，我们要对孩子的缺点多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略。
低年级的孩子喜欢受到表扬和鼓励，当孩子获得成功时,把拥抱和鼓励送给孩子,那将是对他最好的奖励.当孩子遇到挫折时,送给孩子一个拥抱,将是对他最好的鼓励。把爱抚毫不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享受到了无尽可的爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力。
我是一个年轻老师，我会不断的提高自身素质。在教学工作上，我会认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。与孩子们共同进步！
语文教学总结
三年实验班的教育教学生活，让我明白了，当一个优秀的老师，在教育工作上，要做到坚持、坚持、再坚持，因为，只有坚持，才会有希望成功；在教育生活中，应该要有一颗平常心，因为只有有了平常心，一切事情才会安心于平常事。
曾记得，担任初一年级时，我就想，如何让学生在轻松愉悦的环境下学习，如何让学生摆脱沉重的作业负担，如何让学生对语文的学习产生兴趣，如何让学生学习学得不太累，成绩又好……在这种思想的驱使下，我翻阅了大量的教育教学书籍，上网浏览了大量的教育教学方面的文章，也多次听了好多有经验的优秀教师的公开课，更是不失时机的利用一切外出学习的机会，来充实自己的教育教学空间，也采纳了许多优秀教师在教育教学上的做法，现将一些自认为有用的教育做法用自己的拙笔记录下来，目的在于起到一个抛砖引玉的作用。
语文的学习过程，说到底，就是一个积累的过程，它既不像数理化那样需要通过大量的做题训练来提高成绩，也不像政史地那样需要大量的记忆来提高成绩，它是一个需要二者方法兼容来提高学习成绩的科目。曾记得有的老师说过这样话：“这个学生的学习成绩不太好，天天看小说，可每次考试，语文成绩总是排在前面。”这就告诉我们，语文的学习虽然也是一个记忆的过程，但它更是一个平时积累的过程，它更需要的是我们每个人的领悟能力提高的程度。特别是在每次语文考试时的阅读题分值上，就可以看出，学生对知识的掌握程度与自己的对文本的领悟能力，就可以看出来，所以我们对学生语文的学习，并不是需要大量的做题，而是需要让学生进行大量的阅读，并在阅读的过程中，进行大量的积累与记忆，还要让他们学会运用自己所积累的内容，那就是我们平时所说的作文训练了。
在这三年中，我做到了三个坚持：
我感觉到，三年下来，收获颇丰。大家知道，古诗文是中华民族文化的瑰宝，是体现语言魅力的宝库。学生背这些东西，不仅陶冶了自己的情操，而且也锻炼了自己的胆量。因为每次赏析，都是同学们上讲台表演，他面对的是全班同学，就跟老师在讲课一样，赏析时，稿子也不让看，是给大家讲出来的，而不是给大家背出来的，要求比较高，而且一学期只有一次机会，所以同学们特别珍惜这次机会，为了这次赏析，他们在课下也不知练了多少次，有一句话说得好：“台上一分钟，台下十年功”。
初四（13）班学生李晓涵，在本学期赏析时，赢得了全班学生经久不息的掌声，我也感动地直掉眼泪。我当时就说，同学们，你们知道吗？李晓涵同学能赢得大家的掌声，这与她平时在下面付出是成正比的，你们知道吗？每天的早读课上，老师来到教室，看到的都是她先把要赏析的诗背一遍，一天一遍，直至她赏析时为止，这就是坚持，坚持就是胜利。相信大家都会这样做的。教室内又响起了掌声。
我之所以开展这个活动，是因为我每天都有让学生摘抄积累这样一个作业，再加上我认为语文的学习就是一个积累的过程，学生只有积累的多了，背的多了，也才会运用。甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神”，还有一句俗语说得好，熟读唐诗三百首，不会吟诗也会溜；书读百遍，其义自见。这些话都告诉了我们，积累背诵的重要性。同时也是为了检查学生课下是否背诵了，积累了。大家知道，我们每次布置作业，总有学生偷懒，不写作业，甚至于不交作业，更何况我布置的这个作业又不让交，学生肯定会更加重要偷懒，怎么办？我就想了这样一个主意。
为避免学生应付，我采用了每天的抽签制度，谁赏析了，谁就抽签，抽到几号，几号背诵。（注：我把学生编了号，抽签的编号共有十个，即：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，学生抽到1号，那就是所有带1的学生背诵，即1、11、21、31、41、51、61、71等。其他的也是这样，这样就避免了学生偷懒的情况，因为每天抽签，谁也不知道抽到几号，于是他们每天都会准备。一旦有学生背的不好，怎么办？我就给他们一定的“奖励”，那就是在背一篇老师指定的优秀作文，基本上是在600字左右。因此学生为了不受“奖励”，就努力地把自己的本分工作干好。同时为了鼓励大家的背诵积极性，我让学生每次评出3到5人的背诵标兵，大家推荐，并纳入班内的量化考核分内，这样学生的积极性就更大了）。三年下来，学生脑子里装了好多的美文、美句，视野宽了，情操陶冶了，作文水平也提高了。
大家都知道，平时的考试中，现代文阅读是一个难点，也是一个重点，学生往往失分最多，思来想去，我就从让学生每天做一个语段开始训练，一天一个，常抓不懈。而且每次做语段，不单单是为了做题，更重要的是从题中学到了什么，可以从内容上说，也可以从写法上说，还可以从语言上进行赏析，为了不让学生偷懒，我仍采用，课堂上让学生给大家讲讲自己的收获这样一种方法，来检查学生的阅读情况。这项任务，我不去批阅，但我会在课堂上让学生拿出自己的作业，我看一遍，做了没有，至于对错，学生自己去改，去判别。
他们只要做就行，只要读文章就行，只要能从文中有收获就行，到底有没有收获，教师可以从学生的讲解中听出来，有时学生讲不到的地方，教师可以做适当的补充。尽量让几个同学讲，而不是一个，一个同学讲后，其他同学补充，不能重复，因此学生会深挖文章的内容与写法，对于不同的文体的文章，老师还要讲一些答题的技巧与方法，给学生以引导。这样学生才能做到有的放矢。
在这样的坚持中，学生的成绩如芝麻开花——节节高，学生的阅读能力、写作水平也有了很大的提高。他们的作文也多次在报刊上发表，也多次在各类比赛中获奖。20xx年xx月，所辅导的学生作品：《五四之火永不停息》获xx市首届中小学师生中华经典诵读二等奖；20xx年xx月份，所辅导的学生xx所写的同题作文《拾起心中的珍珠》在“xx日报”的“文教专刊”上发表20xx年xx月份，所辅导的学生xx在xx省第四届青少年网上科学知识竞赛获奖；20xx年xx月，所辅导的学生xx在市教育局举办的“文明上网伴我行”演讲比赛中获二等奖；20xx年xx月，所辅导的学生xx在xx市第十七届青少年爱国主义读书教育竞赛活动获二等奖；20xx年xx月，所辅导的学生xx在xx市第十七届青少年爱国主义读书教育知识测试活动中获奖；20xx年xx月xx日，辅导学生佀锦的作文《彩笔描绘文明城》在xx日报文教专刊上发表。20xx年xx月，所辅导的学生xx获《中学生学习报社》举办的第六届中学生作文大赛一等奖；xx获二等奖；xx等九名同学获三等奖。这不能不说是我在教育工作中持之以恒的结果。
著名班主任任小艾说过一句话：爱自己的孩子是人，爱自己的学生则是神。在与学生的交往中，我常把这句话做为座右铭。在这三年中，我常常让自己沉淀下来，不再心浮气燥，不再迷惑徨彷，我终于可以以一颗平常心来对待学生学习生活中所出现的各种问题，同时也看到了自己的一颗真实之心。明心才能悟事理。谁说老师都是奉献的呢，我觉得自己这么多年来，在学生们的身上就学到了很多。学生入世不深，纯洁自然，他们的声音，他们的心声，他们的想法，我常常称之为“天籁”，有如天籁一般的真实，一个人有了平常心之后，还要有真实心，我们才会实事求是，我们才会谦虚好学，因为我们有着太多的不足，所以我们学习，书本、社会、自然，处处留心皆学问。
真实是基础，我要了解到学生的真实情况，实际情况，才会做到心中有数，才会制定出切实可行的教学计划，才会知道我的学生每天的进步与所得，让他们站得稳，才会心不虚，不慌，不空，有着有落的。一个教育者对学生的爱不是一只母鸡对小鸡的呵护，不同于慈母对幼儿的溺爱，它是一种理性的爱，一种科学的爱，一种心灵对心灵的呼唤，一种用信心与信念对学生成长的等待，曾记得，多少次，我用激励的眼光，去唤起那些在教育路上受挫折的孩子的心；又有多少次，我用鼓励的言语去引导学生们在求知的征途上大胆前行。我常用爱心之牌高举100分，在孩子们前进的路上等着我的每一个学生。三年中，我从不期待每一个学生都对我充满好感，我从不想着每天每节课每时每刻每个孩子都对我微笑神往，因为我知道我不是神，我是一个普普通通的人，我也食人间烟火，我也有喜，有怒。我知道暴怒是教师的大忌，但我更知道在举起与放下之间，爱之花会绚丽无比，因为我心中有爱，因为我有一颗平常心，我有一种坚持的精神，这些都会给学生以精神的指引。
语文教学总结
由于自己教学工作经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，认真备课，听课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛收集与语文教学相关的资料，深入研究教法，虚心向前辈学习，经过一学期的努力，获取了许多宝贵经验。以下是我的一点小小心得与大家分享。为了上好课，我做了以下几方面工作：
我会先反复阅读好几遍教材，认真钻研，对教材的基本思想，基本概念，每句话都弄清楚，对要求学生掌握的字都一一查字典，绝不马虎，因为一年级是孩子识字积累的重要阶段，不容出现半点“好象”的东西，在书中标注出重，难点，还事先收集一些相关资料，有了底气，我才能胸有成竹的走进课堂。
一个老师上课上得再好，如果没有良好的纪律保驾护航，那么也会是一节失败的课，面对这群爱动，好玩，缺乏自控能力，不爱读书，不爱写作业的孩子，我就针对性的做他们的思想教育工作，还把后进生放在自己的眼皮底下，时刻都能关注他们，我喜欢在教学活动中设计游戏环节，这样对吸引孩子的注意力很有作用。同时想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情趣。
世上没有两片完全相同的树叶。每个人都是世上独一无二的，各有各的个性和特点，时常那些优秀的孩子总能被掌声包围，而我更注意关注那些后进生们，我从未放弃过那些学习成绩差的宝贝们，而是在课堂上尽量多地抽他们回答问题，改作业总先改他们的，放学后又为他们细心的辅导，虽不一定都有进步，但至少我努力过，我要他们明白老师心中他们是很重要的，应学会自我学习，自我控制。
积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，想尽快提高自己相关的业务技能，以便更好的为教学服务。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改正中。
总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展奉献自己的力量！金无足赤，人无完人”。我也有许多不足的地方，我会不断改正。“不积娃步，无以至千里。”没有比心更高的山，没有比脚更远的路，我会严格要求自己，努力工作，为自己的人生添画上绚丽的色彩。
语文教学总结
本学期我担任初三的语文教学工作，学生面临中考，作为主科老师，我深感责任重大。本学期，在语文教学上，我主要从以下几方面开张工作：
在学校教导处的指导下，认真学习新课标，不断加强个人修养，不断提高个人教学水平，以学生为中心，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。
初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
采用灵活有效的教学方法。初三后阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
1夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。
2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生订阅《语文报》，阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
语文教学总结
期末考试已过去，为了便于今后更好的教学，现对本次考试进行书面分析。
第一部分基础部分包括了选择、默写、仿写等基本常规题，分值很高，共31分。字词方面的选择题失分率比较高。默写题只要用心的就不会失分，但错别字现象还是严重，要引起注意。总之基础知识方面考察的知识很全面，而且也是难简兼有。
第二部分课外阅读大体情况不错，但也有不足之处，学生只是笼统的概括，不具体，不能得满分。课内阅读《陈太丘与友期》失分较高，学生没有扎实掌握书本知识。
第三部分作文整体作文成绩居中，有很大一部分学生作文分值不高在35分左右，文章没有出彩之处是个通病，少数学生书写潦草，卷面不整洁，影响成绩。以后作文课应加强有效指导、作文讲评，扩大学生课外阅读量。
从学生成绩来看，及格率98%，平均成绩82。9分。优秀率和总成绩与期中相比有大幅度提高，这是令人可喜的。不足之处是前10名中语文有瘸腿现象。今后对于85分以上的同学在学法指导，答题技巧等方面应加强，85分以下的同学注重字词、课内阅读的练习，加强作文训练，及时让他们赶上来。
有的学生平时很努力很听话，可是成绩出来了，成绩很糟糕，这样的学生要及时与其沟通，不要让他们产生厌学情绪，及时调整他们的学习方向和学习习惯。此外，也发现个别学生主动学习能力不强，针对这种情况平时要严格要求，让他们更加清楚地知道学什么，如何学。
总揽全班，要让同学们加大课外阅读量，尽快的开阔他们的视野，加强作文训练，提高学生的口头表达能力，提高课堂的教学效果。同时让学生多做题，掌握答题技巧，争取下次有更大的进步。