蛤蟆吃西瓜教案（汇总15篇）

在教学工作计划中，教师需要考虑学生的实际情况和学习需求，实施个性化教学。接下来是小编为大家整理的一些教学工作计划的范文，希望能够给大家的教学工作带来一些启示和帮助。

蛤蟆吃西瓜的教案

1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

2、小动物头饰。

（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。

（二）基本部分：

1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣赏故事，并回答问题。

（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。

（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）。

（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。

（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的`词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

小百科：西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。

蛤蟆吃西瓜的教案

活动目标：1、喜欢故事中活泼有趣的动物形象，初步感受故事的夸张和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，学会分享，并得到快乐。

2、小动物头饰。

活动过程：（一）开始部分：组织教学，集中幼儿注意力。

（二）基本部分：

1、课题导入：出示一片西瓜地。是谁种的呢？出示蛤蟆。蛤蟆种了一块西瓜地，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）现在老师就来讲《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣赏故事，并回答问题。

（1）蛤蟆想不出办法，心里着急，小朋友帮他想个吃西瓜的办法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的办法真多真好。

（2）蛤蟆也请来了他的好朋友帮他想办法，你们想知道他的好朋友帮他想的什么办法吗？

（3）蛤蟆动脑筋自己想了一个办法，我们再来听一听。（教师讲述故事）。

（6）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

3、音乐游戏请小朋友跟着老师动起来。

（三）结束部分：蛤蟆看到小朋友们上课很乖，他要请小朋友去他家做客，请大家吃西瓜，我们现在就出发。

教学反思：

在活动中，要充分体现以幼儿为主体，引导幼儿多说、多思考，为发展幼儿语言能力提供机会；在让幼儿多说的同时，传统教学模式中的词汇丰富、句型练习等也是发展幼儿语言能力的`基础，应将其恰当地融入到活动方案设计中。《蛤蟆吃西瓜》注重培养幼儿语言的完整性和连贯性，它利用了原故事里惯有的模式，继续创编故事……利用两两讨论多给幼儿机会去说，去尝试。

在每一次活动中都能有所收获、有所发现、有所提高，从而我们开始打破传统的思维方式，学会了反思，不断地提升自我、挑战自我，学习用新的理念来审视自己的教育教学行为，寻求新的教育教学技能和模式来完善和完美自己的教育教学活动。

蛤蟆吃西瓜的教案

今天，老师带来了一个可爱的西瓜，这个西瓜长得小小的，大约有3斤重，像一个绿油油的大皮球，上面有一条条深绿色的条纹，像一条条绿色的小蛇，还像一根根粗粗的鞭子。西瓜的顶端还有着绿色的藤儿，像小朋友梳的冲天辫。老师用手指在西瓜上轻轻弹一弹，只听见“咚咚咚”的声音。我想：不知道西瓜熟不熟。

终于要切西瓜了，我们满怀期待，瞪大眼睛。只见老师一手按住西瓜，另一只手拿着锋利的小刀，使劲切了以下，只听到“卡嚓”一声，西瓜被切成了两半，又一切，露出了红红的果肉，上面还黑白相间的籽，淡红色的汁水从当中流出来。一阵甜甜的气味扑鼻而来，我忍不住流下了口水。

品尝西瓜啦！我迫不及待地拿起一片西瓜尝了一口，汁水又香又甜的，味道好极了，又吃了一口，越吃越好吃。

这节课上完了，我想让妈妈也买个大西瓜，美美地吃个饱。

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蛤蟆吃西瓜的教案

1、理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、丰富词汇：砸、砍、扛、插、吸。

3、体验动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉悦感。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

视频《癞蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癞蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教学挂图。

1、活动重难点：理解故事内容，体会故事中人物形象的特点，感受故事情节的有趣。

2、指导要点：通过聆听故事、观察图片、启发提问等方式引导幼儿理解感受作品，把握作品中人物形象的特点。

1、结合幼儿的生活经验，设置悬念导入活动。

夏天来了，小朋友都爱吃西瓜。说一说，你们平时是怎么吃西瓜的。有一只癞蛤蟆，它种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆，癞蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？现在，请小朋友们一起来听听《癞蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教师完整讲述故事，帮助幼儿整体感知故事内容。

提问：故事讲完了，你们知道故事的名字是什么吗？故事里有谁？故事中讲了一件什么有趣的事？这个故事真有趣，我们现在再来听一遍吧!

3、结合图片，分部分理解故事。

（1）教师讲述故事第一部分（从开头至“癞蛤蟆心里真着急”）。

提问：癞蛤蟆种的西瓜长的怎么样？（学习并用动作表达：又大又圆）癞蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真着急啊。请你们帮帮癞蛤蟆想个吃西瓜的好办法吧！（调动幼儿已有经验进行进述）我们现在来听听癞蛤蟆有想到了哪些办法。

（2）讲述故事第二部分（“第一天”到我们又怎么扛得动呢？）。

提问：有谁来帮癞蛤蟆想办法了？

青蛙想了哪些方法，这些方法行不行，为什么？（丰富词汇：砸、砍、扛）我们来看看癞蛤蟆有没有吃到西瓜。

（3）读讲故事至最后，提问。

后来癞蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？它是怎么吃的？谁来学一学？（学习动词：插、吸）现在我们来看看《癞蛤蟆吃西瓜》的`视频。

（4）观看视频，通过讨论帮助幼儿理解故事主题。

小结：只要肯动脑筋，任何问题都会得到解决的。我们有了好东西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，结束活动。

看，这些是癞蛤蟆种的西瓜。现在我们一起搬出去吃吧！

有一只癞蛤蟆，种了一块西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一个个长得又大又圆。眼看着西瓜越长越大，可是癞蛤蟆想不出吃西瓜的好办法。癞蛤蟆心里真着急呀!???这一天，癞蛤蟆的好朋友青蛙来了，青蛙看到这么大的西瓜，就帮癞蛤蟆想办法。青蛙说：“我们用石头砸西瓜吧!”癞蛤蟆想了一下，说：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一个办法，“我们来用刀砍西瓜吧!”癞蛤蟆又想—下，说：“还是不行，哪来这么大的刀呢?我们又怎么扛得动呢?”????癞蛤蟆和青蛙没办法了，就到瓜旁边去玩。在路上，它们捡到了一根竹管。癞蛤蟆看着竹管，一下子想出了好办法。癞蛤蟆和青蛙把竹管插进了西瓜，红红的西瓜汁立刻从竹管的另一头流了出来。癞蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它们喝饱了，肚子都胀得圆鼓鼓的，西瓜汁还在流。于是，癞蛤蟆在竹管上装了个水龙头，可以随时开关。它还在竹管上挂了个牌子，上面写着“免费供应西瓜汁”。小动物们看见牌子，都来了，他们排起了队，轮流喝西瓜汁。喝过西瓜汁的动物都说：“癞蛤蟆种的西瓜真甜！”

教师教具准备充分，能够合理运用丰富的教具激发幼儿兴趣，帮助幼儿理解故事内容。但在活动中教师给予幼儿表达的机会显得少些，还不太善于引导幼儿大胆发言。

小班语言教案：蛤蟆吃西瓜教案及教学反思

活动目标：

1.能听懂并学说普通话;。

2.能用简单、完整的句子进行自我表达;。

活动重点：

能听懂并学说普通话。

活动难点：

用简单、完整的句子进行自我表达。

活动准备：

课件《猴王吃西瓜》。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

师：小朋友们好!你们吃过西瓜吗?谁能告诉大家西瓜是吃果皮还是吃果肉的呀?你们吃西瓜的时候是什么感觉呢?今天老师给你们讲一个关于猴王吃西瓜的故事，请认真听哦!

二、教师朗读故事，体验故事带来的乐趣。

有一天，一只小猴子走在路上，忽然，它发现了一样东西!青青绿绿的皮、又大又圆的个子。你们猜猜是什么?噢!原来它发现了一个大西瓜!

哦!在小朋友们的帮助下，猴王终于想到了一个好主意。那它会怎么办呢?我们继续往下听吧!

猴王把所有的猴子猴孙都叫到了山洞里，他清了清嗓子，装作很轻松的样子说：“嗯……今天我把叫大家来，是有件好事儿跟大家说。我这里有一个大西瓜，至于这西瓜的吃法嘛，我……当然是知道的。只不过，我要考考大家，看看谁能说出这西瓜的吃法?”

诶?怎么办呢?大家都不知道呀!

这个时候啊，一只小毛猴挠挠头说：“大王，我知道!嗯……很多带皮的水果都是把皮剥了吃果肉的，比如香蕉、橘子，这样看来，嗯……吃西瓜也是吃果肉的!”

小毛猴刚说完，一只自认为懂很多事情的老猴子说话了：“这吃西瓜嘛，当然是吃皮喽。我从小就爱吃西瓜，而且一直都是吃皮的。我想，我之所以老而不死，就是因为吃了这西瓜皮的'缘故......”猴子们都大叫起来：“对!吃西瓜皮!吃西瓜皮!”猴王觉得找到了正确答案，他站起身来，上前一步大声地说：“大家说得对!吃西瓜就是吃皮!”

于是呀，大西瓜被分成了西瓜皮和红红的果肉。猴王抓起一块西瓜皮大口大口地吃起来。

活动延伸：

小朋友们，故事已经讲完啦，你们知道西瓜是吃皮还是吃果肉了吗?对了，是吃红红的果肉的。因为果肉又甜又多汁，可美味了!但是小朋友们吃西瓜的时候要注意，不要把黑色的西瓜籽吞下去了哦!

故事：

很久很久以前，花果山上住着一群猴子，有一天，一只猴子捡到了一个大西瓜，就把它送给了猴王。可是猴王不会吃西瓜，于是，他把猴子们召集在一起问：“谁知道怎么吃西瓜?”一只小猴子叫起来：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的!”可一只老猴子却说：“不对，不对，西瓜吃皮。”于是大家争吵起来，最后猴王听了老猴子的话，啃起了西瓜皮，而小猴子们却吃到了甜甜的瓜瓤。

蛤蟆吃西瓜的教案

原料：雪蛤膏、夏威夷木瓜、冰糖、鲜奶。

做法：雪蛤膏用水浸泡一晚，去掉黑色的东西。把夏威夷木瓜刮去囊，放入雪蛤、鲜奶、少许冰糖，放在炖盅炖15分钟即可。

鲜奶木瓜炖雪蛤。

小诀窍：1)雪蛤膏可不便宜，干透了的手把的分量已经上千元。但是可以“贵买平吃”，因为只要手指头那么多，泡开以后已经足够4个人吃。2)木瓜是水果，不宜炖太长时间。

蛤蟆油(雪蛤)。

3.冰糖雪蛤膏。

材料：蛤蟆油三钱、鹌鹑蛋六只，红枣十枚，西洋参一钱，冰糖、清水适量，

做法：蛤蟆油清水浸发(约5小时)，捡净。清水烧开后，加入蛤蟆油炖半小时左右，再加入红枣、西洋参片、鹌鹑蛋(已蒸熟去壳)，最后加入冰糖，炖至糖溶即可。

4.蛤蟆油银耳羹。

材料：蛤蟆油三钱，银耳四钱，红枣八枚。

做法：蛤蟆油清水浸发，捡净，一起加清水、红枣、冰糖适量炖服。

5.老椰子鲜奶炖雪蛤。

原料：椰子、雪蛤油、冰糖、鲜奶。

做法：1、先用温水将雪蛤油泡开，洗净，然后加入少许姜片煮开，捞起滤干。2、将滤干的雪蛤膏加入清水炖约3个小时。3、将椰子盖破开，倒出一些椰汁，再加入鲜奶和炖好的雪蛤膏、冰糖，再炖10分钟即可食用。

功效：雪蛤膏是一种名贵补品，有强身养颜滋阴润肺的作用，也对神经衰弱者有滋补功效。椰子补虚益气，鲜奶清润。几样材料结合，可润肺益气，非常适合烟酒过多熬夜人士。

哈蟆油在医学界一直有“软黄金的”美誉,足见其在医学上的特殊价值。现代医学证明:哈士蟆油的主要成分为多种活性物质及12种微量元素并富含18种人体必需的氨基酸，2.44%的核酸(dna+rna),多种维生素.

做法一:用凉水泡开吃。

取一块蛤蟆油用清水洗净,因为再卫生的蛤蟆油也得经过多人的手,所以要洗一洗.

放在小碗里,放入约盖过蛤蟆油的水(凉水,不用温水),发泡超过12小时,当成为晶莹雪白的球型糕状,既泡开后,再放入冰糖及适量的水(或者加纯蜂蜜冲服),这样就可以吃了,营养相当丰富啊.

型糕状,放在微波炉里微2分钟,就咕咚咕咚的开了,然后再放入冰糖及适量的水(或者加纯蜂蜜冲服)也可以了.对于肠胃不好的同学,尽量建议熟吃.

《数蛤蟆》教案

（1）通过学唱歌曲《数蛤蟆》引发学生学习兴趣，准确地把握节奏和表现歌曲的情绪。

（2）能用轻松愉快的声音演唱童谣《数蛤蟆》

（3）采用多种形式，学习歌曲并把握歌曲的情绪。

多媒体课件、打击乐器（木鱼、三角铁）、哨子、音乐记号图片

一、情景导入

1、动一动：

师：小朋友们好！生：郭老师你好！师：首先，我要和大家玩一个节奏游戏，看谁拍的最准确。（板书x 0︱x 0︱）这里有我们学过的一个音乐符号，它的名字？生：休止符。

师：见到休止符，我们要用什么表示呢？生：握拳。

师：那你能不能试着拍拍我们的节奏呢？生：。

师：太棒了。老师今天也准备了两个小乐器，你们认识他们吗？生：木鱼和三角铁。

师：那谁想来用小乐器打我们的节奏呢？生：。

师：真不错，那小乐器就有你来保管了。师：那过了这一关，老师要带领大家乘着我们的音乐列车去参观一个小动物的家，那请你打着拍子，乘着我们的音乐列车，准备出发吧。（放音乐伴奏）

师：好了，到目的地了，那让我们看看是哪个小动物吧？哎，它先我们来猜，满身一头绿疙瘩，眼大嘴大肚更大，此君若是张大口，哪个虫儿不害怕。生：青蛙，蛤蟆。

2、算一算：

师：小蛤蟆真是的，还不让我们参观它的家，还要让我们算数。（一只

蛤蟆

几张

嘴

几只

眼睛几条

腿）

（板书蛤蟆嘴眼睛腿）我先来问你们，打着拍子来告诉我。生：一只蛤蟆一张嘴。

师：这些小蛤蟆可爱吗？生：可爱。

师：下面老师来唱，然后你告诉我歌曲的情绪是怎样的？表现了“蛤蟆”怎样的心情？

生：活泼。

师：那你们想不想学这首歌？生：想。

师：那首先要过我们的歌词关，按我们刚才打的节奏，一起来读一下歌词。生：。

师：下面我们一起跟伴奏来读歌词，注意速度。我们的小乐器手准备。生：读歌词。

师：刚才我们说了，歌曲的情绪是活泼，怎么用声音表现活泼呢？生：声音有弹性，跳跃感。

师：那我们再跟着伴奏来读一遍，注意你们的声音，要有跳跃感。生：读歌词。

师：读歌词时你有哪些地方听不懂？生：“荷儿梅子兮，水上漂”

师：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。

师：下面请同学们跟着范唱来一遍，你可以选择默唱，当然也可以小声唱出来。生：演唱。师：再来一遍，把你会唱的地方大声一点，不会的地方或者唱不准的地方小声点。生：演唱。

师：现在老师要考考你们的小眼睛，歌曲中的旋律有没有相同的地方？生：水上漂、一只蛤蟆。

师：请同学们跟着老师的琴声来唱一唱相同的地方。生：演唱。

师：那下面请同学们跟着老师的琴声完整的演唱一遍。生：演唱。

生：好，接下来我们再跟着里面的小朋友一起唱一遍，我们就跟伴奏自己唱了。生：演唱。

师：好，那我们跟着伴奏来一遍。生：演唱。

师：下面请我们的小乐器手准备，你们来给我们大家伴奏，我们再来一遍。生：演唱。

师：接下来，我更要考考大家的智慧。为歌曲加伴唱，当我们唱到“嘴”“腿”“水”的时候，我们加一个小伴唱——呱呱。下面你们先唱，我来伴唱。

1、师生合作。

2、生生合作。

三、歌词创编

下面老师放着音乐，同学们就用你们的数学知识进行创编吧。生：分组合作。

师：下面我要找学生把你们的答案写到黑板上来。生：每组一人去黑板上写答案。

师：非常正确，看来同学们的数学非常过关。那我们一起来唱唱吧。生：演唱。

四、德育渗透

出示图片：被捕捉的蛤蟆，餐桌上的蛤蟆。点题：小动物是我们人类的好朋友。教学反思：

《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

在这节课中我能够结合学生生活实际，通过学生平时对蛤蟆的观察，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的`样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编、打击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有好奇心，喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应该结合“汶川地震”对学生进行一下爱国的思想教育，而且告诉学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会出现反常的自然现象。

《蛤蟆种瓜》教案

教学目标：

2.学习本文的语言表达和修辞手法。

3.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重难点：

1.理解本文的寓意和主题。

2.分析本文的语言表达和修辞手法。

教学过程：

教师先放一张蛤蟆和瓜的图片，让学生猜测这两者之间有什么关系，引入《蛤蟆种瓜》这个故事。

1.教师让学生阅读《蛤蟆种瓜》这篇文章，并让学生回答以下问题：

(1)故事的主要人物有哪些？

(2)蛤蟆和瓜之间的.关系是什么？

(3)故事的寓意是什么？

2.教师让学生分组讨论，并展示自己的答案。

1.教师让学生找出本文中的比喻、拟人、排比等修辞手法，并分析其作用。

2.教师让学生找出本文中的精彩语句，并分析其表达的意思和作用。

1.教师让学生根据故事情节，写一篇小作文，表达自己的感想。

2.教师让学生交换作文并互相点评。

教师和学生一起总结本节课的内容，并回答学生提出的问题。

教学反思：

本节课主要通过阅读理解、语言分析和写作训练来培养学生的阅读理解能力和写作能力。在教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力和创造力，让学生能够自主思考和表达自己的观点。

蛤蟆吃西瓜

设计背景及理论依据：

西瓜是幼儿所熟知的夏天的一种水果，孩子们关于么吃西瓜都知道是大人帮助切开吃的，为了帮助幼儿跳出固定的思维模式，以怎么吃西瓜为主题的活动幼儿一定非常感兴趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生动有趣，非常适合中班的孩子。   《蛤蟆吃西瓜》这一活动改编自南师大出版《幼儿园动整合课程》中班下册中“顽皮一夏”这一主题，重点涉及到语言和社会、健康三大领域。《纲要》中提出，要以幼儿作为活动的主体，充分发挥幼儿的主观能动性，所我保留了原活动设计的三大目标。将探究吃到西瓜方法放在第一步，步骤调整为：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、帮蛤蟆想办法——听故事后半部分，体蛤蟆方法的巧妙——一起品尝西瓜。  这样调整的好处是：1、让孩子操作在前，有足够的实践经验，激发了幼儿兴趣，还为后来体会蛤蟆吃西瓜的心情做好铺垫。2、幼儿听故事在后，让幼儿能更深刻的理解故事内容，体验乐观积极的情感，激发幼儿的发散、创新思维。3、最后一个环节我将原设计的“评一评”改成了在教师帮助下用刀切开西瓜，“再次品尝西瓜”。既承接了活动的第一个环节，又让幼儿在再次品尝西瓜的同时更深刻的记忆吃西瓜方法的多样性和巧妙性，体验到成功的快乐。

活动目的：     1、倾听并理解故事内容。

2、结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。

3、体会故事乐观积极的情感。

活动重点：倾听并理解故事内容，探索各种吃西瓜的方法。

活动难点：结合生活经验，想出帮助蛤蟆的新方法。

活动准备：1、视频故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5个；3、辅助工具每组一套（塑料刀、石头、勺子、吸管、剪刀）；4、果盘5个；5、毛巾幼儿人手一条；6、西瓜刀2把。

活动过程：

一、导入活动：幼儿自由探究吃西瓜的方法，引导幼儿小组合作，大胆运用工具。

1、教师：孩子们，今天汪老师要给你们出一道难题，请你和你的组员们一起想办法，看哪一组最先将我们桌上的西瓜打开。在使用工具时一定要注意安全，不要伤到自己和小朋友。

2、幼儿分组探究打开西瓜的方法，教师巡回指导。

指导重点：活动实录。

1）在活动中幼儿自主探究情况良好时，我没有过多介入，让幼儿充分发挥其自主能动性。

3）对于探究到方法的孩子，分别问一问“你用的什么方法？看到自己打开的西瓜心情怎么样？吃了有什么好处？西瓜子你放哪儿的呢？”等等。孩子们的思维逐渐被打开。

3、教师小结：孩子们，刚才你们非常棒，都在动小脑筋积极想办法，虽然有些小组打开了西瓜，有些小组没有打开，但是，都没有关系，因为你们都是爱动脑筋的好孩子。你们知道吗？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？我们一起来听《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，听完后讨论帮助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事课件前半部分，幼儿安静听故事。

2、听完后提问：

故事听到这，汪老师要考考你们了！

1）谁种的西瓜成熟了？

2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里会怎样呢？（不开心、很伤心、很着急）。

3）蛤蟆和青蛙想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？

4）它们俩都吃不到西瓜心情怎么样？刚才有的小朋友也没吃到西瓜你们心情怎样呢？（很着急、不开心）。

5）我们一起来帮助蛤蟆想办法好吗？

3、请幼儿大胆说出自己帮助蛤蟆的办法，以个别回答的方式。（幼儿大胆表述自己的想法）。

三、幼儿听故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引导幼儿体验蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之处，体会故事乐观积极的情感。

提问：

1、最后，蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）。

2、你觉得蛤蟆的办法好不好？为什么？为什么要装个水龙头？

3、蛤蟆想到办法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有没有一个人吃？它是怎样做的？

4、小蛤蟆遇到困难时是怎样做的？它有没有灰心、气馁？

5、你喜欢故事里的蛤蟆吗？为什么？

活动过程中，幼儿的回答非常的积极，非常多样化，各种天马行空的回答，都说出了自己的理由。幼儿都充分参与到了活动中，也体现了《纲要》中幼儿为主体的主旨。

四、结束活动：幼儿品尝西瓜。

教师小结：今天，我们不仅尝试了自己打开西瓜，还认识了积极乐观的小蛤蟆，了解了它是怎样通过想办法吃到西瓜的。在活动刚开始的时候，有的小朋友没有打开西瓜，可是没有关系，你们看，老师还为你们准备了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打开西瓜了吗？让我们一起来吃西瓜吧！但是，我们在品尝西瓜的同时一定要注意文明、安静地进餐，好吗？（辅导教师一起帮助幼儿切西瓜）。

幼儿品尝西瓜时，我进行随机引导“吃了西瓜有什么好处？想一想，我们吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么处理？瓜皮和瓜子还有其他用途吗？希望小朋友回家将蛤蟆吃西瓜的故事讲给家里人听，如果你还想到更多的吃西瓜的方法，请你和爸爸妈妈一起画下来带到幼儿园来告诉老师和小朋友。”

五、延伸活动：

1、区域活动：

美工区：

1、将西瓜籽收集起来，洗净晒干后，放在美工区当做拼贴画的材料。

2、提供纸笔，幼儿画大西瓜。

益智区：1、展示两个大西瓜，请幼儿比一比哪一个西瓜比较大，抱抱看哪一个比较重，摸摸看有什么感觉，轻轻敲一敲有什么声音，猜猜看里面的瓤是什么颜色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用来做什么。

2、日常活动：购买不同品种的西瓜幼儿在点心时间品尝。

3、亲子活动：请家长指导幼儿完成学习单第45夜《圆圆国》，并找不同的水果来切一切，看看切出来是什么形状。

蛤蟆种瓜教案

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1.倾听故事。

——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

——有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

——结合挂图，讲述故事第二遍。

——蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

——青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

——蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

——蛤蟆想的那些方法有用吗?

——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

1.这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种容易的事。因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

2.在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

(根据马丽编译的同名故事改编)。

《数蛤蟆》教案

数蛤蟆（大班音乐活动）

1、让幼儿了解这是一首四川民歌，知道四川方言中把青蛙称做"蛤蟆"，使幼儿通过数蛤蟆的嘴、眼、腿，对青蛙有出步的了解和认识。

3、教育小朋友要从小爱护小动物。

在熟悉歌曲之后，能够会表演。

让幼儿掌握歌曲的内容及其旋律。

环境布置（池塘）；青蛙头饰，录音机，磁带，课件。

一。开始部分

1谜语引出—主题"青蛙"。

2听音乐做模仿动作，进入活动室。

二基本部分

1问话方式。

2欣赏、示范、表演、比赛。

3欣赏青蛙的演变过程。

4观看青蛙怎样捉虫从而进行品德教育。

结束部分：幼儿扮成青蛙在布置好的池塘里尽情的玩耍、捉虫等，自然结束本节课。

蛤蟆种瓜教案

1。愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2。知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3。培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

1。挂图。

2。故事磁带。

3。西瓜（哈密瓜、甜瓜）一只。

1。倾听故事。

——出示西瓜（哈密瓜、甜瓜），请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

——有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2。播放故事录音，请幼儿倾听。

——结合挂图，讲述故事第二遍。

——蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

——青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？

——蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么？它是怎么说的？

3。讨论。

——蛤蟆想的那些方法有用吗？

——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

1。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种容易的事。；文。章出自屈，老师教。案网]因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

2。在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来！”种子没有长出来。青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊！”

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理；种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

蛤蟆吃西瓜

活动目标：

1、引导幼儿理解、感受作品，把握作品中人物形象的特点和主题倾向。

2、帮助幼儿感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

3、帮助幼儿体验劳动、爱动脑筋和愿意与同伴分享劳动成果的愉快感。

教学准备：

1、图片4幅、

2、录音机、配乐故事磁带。

教学过程：

一、导入活动。

师：你们看，这是什么呀？（一片西瓜地）。

师：对了，有一只蛤蟆种了一片西瓜地，夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？（想）。

二、文学欣赏。

教师有表情地讲述故事，讲到第二小节完。

师：蛤蟆想不到办法，心里真急呀，小朋友你们来帮它想个吃西瓜的好办法吧？

（幼儿自由想象）。

2、后来蛤蟆有没有想到吃西瓜的办法，我们来听一听。（教师讲述故事）。

问：蛤蟆和青蛙想了哪些办法，这些办法行不行，为什么？

3、到底怎样呢？我们再来听一听。（听故事录音）。

6、你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

三、音乐游戏。

我们一起来做个爱劳动的、动脑筋、会关心别人的蛤蟆吧！

（带头饰演唱歌曲）。

蛤蟆你们心里开心吗？我们一起去用各种办法吃西瓜吧。

幼儿自由吃西瓜，结束活动。

《蛤蟆种瓜》教案

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1.倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

――结合挂图，讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的'重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

蛤蟆吃西瓜活动反思