小学教案是教师在备课和教学过程中制定的一种教学计划和指导资料。小编整理了一些小学教案的典型案例,希望对大家的备课工作有所帮助。
小学体育障碍跑教案设计
障碍跑教案主旨即是将讲堂甩手给学生一同与校园的养成教育相关系,让学生自立练习作为教师担任引导者的人物,让学生在不断测验中学会过障碍的办法,一同也练习了学生的协作才干和团队知道。讲堂上,我充沛考虑到安全原因,对过障碍的安全进行了侧重侧重。
障碍跑教案讲堂预设以球为接力的目标,在到达第一个障碍物前一段间隔,最好规划一个圆圈,学生跑到圆圈再从胯下背向传球,这么就不会影响过障碍物了,效果会非常好,这一点我师傅给了极好的建议,往后再有这么的规划,我必定会充沛考虑到这一点,预防相似的疑问再呈现。
本次课以跑为主教材,脚是最简略扭伤的,学生徒手操准备活动充沛,但缺少踝关节的操练,这么就给安全带来了必定的风险,真实不应当,要时刻树立安全知道,不放过一丝细节,这么的讲堂才是成功的。
障碍跑教案辅佐教材头胯下传球,师傅也给了我极好的建议,终究一名学生接到球往后跑到排头持续传球,采纳循环传球的办法,这么操练的密度也会加大,学生学练的活泼性也会前进,效果必定会非常好。
障碍跑教案这堂课,学生的参与知道强,操练的心情也很高涨,但安排纪律这些细节上仍是缺少的,学生遵守规定的知道不强,不应踩到起跑线的时分就应当站在线的后边,作为教师教育生技术的一同也是在教育孩子,让学生经过游戏知道到,只需在遵守规定条件下,才干公平的去比赛。
小学体育障碍跑教案设计
时间。
人数。
教材。
内容。
1.队列队形复习2.障碍跑。
教学。
任务。
1、运动参与目标:知道障碍跑的意义和通过简单障碍物的方法,了解所跳、钻、绕等动作的术语,明白安全运动的重要性,具有主动参与练习的态度,乐于按游戏的规则进行比赛。
2、运动技能目标:做出跳、钻、绕等为主的简单障碍跑方法,体验过障碍成功时带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质和增强过障碍的基本活动能力。
3、身体健康目标:体验过障碍成功带来的快乐,发展速度、灵敏、协调等身体素质。
4、心理目标:培养。
学生。
团结合作、突破自我,通过合作学习方式,提高。
学生。
学习兴趣,体验运动的快乐,创新的趣味,感受成功的喜悦。
5、社会适应目标:在富有个性的`、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现,具有想像、创造的能力及勇敢顽强、不怕冒险、相互协作的精神。
教学过程。
结构。
教学内容。
教师教法。
学生活动。
要求。
开始。
部分。
1.师生问好。
2.宣布本课内容与要求。
3.检查服装。
4.安排见习生。
教师问好。
宣布本课内容与要求。
学生听铃声自觉集合,体委整队,学生问好,听老师宣布本课内容和要求。
静
快
齐
准备。
部分。
1.慢跑。
2.原地徒手操。
3.专项准备活动。
1.教师带领学生做慢跑。
2.教师口令指挥,带领学生做准备活动。
3.同上。
1.学生跟随老师慢跑。
2.学生听口令跟随教师做。
3.同上。
动作。
到位。
基本。
部分。
1.队列队形练习。
1.体育委员口令指挥,带领学生练习.
1.学生听从口令。
1.穿越游戏“蛇形穿越”
2.穿越固定障碍练习。
1.教师讲解游戏方法、要求,组织学生练习。
2、教师设计好障碍,组织学生练习。
3、教师设计混合障碍,分小组进行比赛。
四个小组,两个小组先比,另外两个小组做人体固定、移动障碍,然后互换。
1、学生按游戏方法、要求进行游戏。
2、学生按要求穿越障碍。
3、创意小组展示,学生互评。
4、学生按要求、规则进行比赛。
上课。
认真。
听讲。
练习。
认真。
结束。
部分。
1.放松操。
2.
小结。
3.师生再见。
4.收回器材。
1.教师边喊口令。
边示范。
2.师生共同总结学习内容、障碍跑的要领、方法。
4.指令前排收回器材。
1.学生听口令练习。
2.学生总结障碍跑要领、方法。
4.学生收回器材。
动作到位。
回答积极。
场地。
器材。
田径场地一块。
标志物4个垫子4个。
练习密度。
运动量指数。
预计平均心率。
最高心率。
30%—40%。
1.25。
135次/分。
145次/分。
小学体育障碍跑教案设计
教学目标:1、积极参与活动,掌握障碍赛跑的方法,能在快速中越过不同的障碍物。
2、在活动中发扬相互团结帮助的良好品质,培养吃苦耐劳的精神。
教学过程:
一、准备部分:
(一)课堂常规。
1、体育委员整队,检查人数;。
2、师生问好;。
3、宣布本课内容;。
4、检查服装,处理见习生。
(二)队列队形。
1、原地三面转法;。
2、齐步走。
二、基本部分:
1、绳操(绳两次对折)。
(1)上肢运动(2)体侧运动(3)体转运动。
(4)腹背运动(5)全身运动。
2、障碍赛跑。
穿过丛林穿过丛林。
跳过沼泽跨过壕沟跳过沼泽跨过壕沟。
钻过山洞钻过山洞。
(1)讲清各障碍物的活动方法。
丛林是篮球架,以排球来代替沼泽,用跳绳来代替壕沟,以学生队伍作为山洞。
(3)分两组进行比赛,根据情况决定比赛次数。
三、结束部分:
1、放松:拍击大腿、小腿,
单人放松,相互放松。
2、教师总结。
3、收回器材。
4、师生再见。
小学三年级体育教案设计
学习目标:在小组活动中学会按顺序使用同一场地。发展学生的跑的能力。
学习内容:跑走交替、游戏。
学习步骤:
1、组织学生集队和队列练习。
2、组织学生进行游戏快快集合。
3、组织学生复习广播操。
学生活动:
1、按要求进行快速地集队,并听老师的口令复习看齐、报数。
2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。
3、认真听口令复习广播操,改进第四节的动作。
教师活动:
1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。
2、和学生一起领会跑走交替的要求。
3、组织学生分组进行跑走替。
学生活动:
1、跟随老师进行按图形进行跑走交替,体验自然放松的慢跑。
2、了解分组进行跑走交替的要求,知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。
3、在小组长的带领下进行跑走交替。
4、在小组长的带领下进行柔韧放松。
组织:集体练习、分组练习。
场地器材:操场、录音机、短绳。
小学三年级体育教案设计
1、运动参与:激发学生参与体育运动的兴趣,使他们乐于运动,善于运动,为终身体育奠定基础。
2、运动技能:90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法,并能够一物多用,利用跳绳创造出更多的新的练习方法。
3、身体健康:发展学生的协调性,上、下肢肌肉力量,提高跳跃能力和投掷能力。
4、心理健康:培养学生勇于克服困难、不怕失败,积极进取、拼搏向上的精神。
5、社会适应:培养学生合作创新的意识,使他们能建立和谐的人际关系,乐于合作,增强集体凝聚力。
教学难点:身体的协调配合,合作创新意识的培养。
(一)、导入部分
a、课堂常规
教师:1、鸣哨,集合。
2、讲解课的内容和要求。
3、安排见习生。
学生:1、集合做到快、静、齐。
2、师生问好。
3、明确课的内容和要求。
(二)、准备部分
a、热身跑:多种队形跑。
教师:1、组织生成两路纵队,在前面领跑。
学生:1、按照师的要求调整队形,进行各种形式跑。
b、绳操练习:
上肢运动 体转运动 踢腿运动 腹背运动 跳跃运动
教师:1、边讲解边示范绳操。
2、领做,口令指挥学生练习。
学生:1、听讲解看示范,明确练习动作。
2、在教师口令指挥下认真练习。
(三)、基本部分
a、花样跳绳:
学生7人自由组合在一起,进行合作探究、创新多种跳绳的方法,教师巡回查看、引导。并请学生示范;师生共同评价。
1、合作探究(前摇跳;后摇跳;交叉跳;双飞跳;跑动跳等)。
2、示 范(有独特的跳法)。
3、师生评价。
教师:1、组织学生自由跳绳,方法自创。
2、巡回指导,发现并推广学生的新跳法,语言鼓励学生,必要时给予帮助,以调动学生的积极性。
3、讲评,并组织学生再练习。
学生:1、自创绳的新跳法。
2、新跳法的展示,必要时可根据动作命名。
3、通过观摩同学的展示,进行自评、互评,并继续练习。
(四)结束部分
a:游戏:绘图
要求:运用集体智慧,自主创新。
教师:1、语言导入“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢?用处有很多,接下去我们就尝试着用绳子来拼图”。
2、讲解并示范游戏方法,强调注意事项。
3、组织学生进行小组合作创新练习,勇于展示自已组的作品。
4、小组间交流,评价。
学生:1、看示范,听讲解,明确练习的方法。
2、加强小组合作意识。
3、积极比赛,自评、互评。
4、充分放松身心。
b、评价
教师:1、鸣哨,集合。
2、讲评本次课的练习,要求学生能够坚持锻炼,发现更多的新方法。
3、回收器材。
学生:1、集合。
2、进行自我评价。
3、收拾器材。
反思:本课在《体育与健康标准》的教学理念指导下,坚持安全第一,健康第一的指导思想,通过表演、游戏的方式进行教学,以活泼多样的形式来指导学生练习。在教学过程中,不仅注重学生的自我创新,更注重思想品德的培养,使小学生在享受快乐体育的同时,培养积极进取、拼搏向上的精神。考虑到4年级的学生接触跳绳的时间已经比较长了,他们或多或少能跳出花样来,而且思维创新能力的发展也到了一定水平,他们非常乐于展示自己、表现自己、竞争意识也逐渐增强,所以我在教学中给他们提供了很多展示自我的机会,以此来进一步获得成功的体验,激发他们对体育运动的兴趣。
小学体育与健康公开课教案《蹲踞式起跑》
1、进一步学习和改进学生蹲踞式跳远技术,掌握快速助跑起跳和安全落地的技能和方法。
2、发展学生下肢力量和跳跃能力,使学生身体更健壮、更健康、更自信。
3、引导学生勇于探索和创新,培养自主学习和互助学习的能力。
内容。
蹲踞式跳远。
导学内容。
教师活动。
学生活动。
效果预计。
一、教学导入(2分钟)。
1、课前布置场地、器材。
2、师生交流、宣讲本课内容、目标。
1、协助教师布置场地、器材。
2、认真听讲。
气氛和谐目标明确。
二、热身导趣。
1围圈慢跑。
2原地慢跑韵律热身操。
(5分钟)。
1、教师简介练习的方法、路线。
2、教学生做慢跑韵律热身操。
3、鼓励学生跟上节奏,坚持练习。
1、听清要求,积极参与。
2、跟上节奏,坚持练习。
1、达到活动身体,导入课题的目的。
2、气氛活跃兴趣浓厚。
三、蹲踞式跳远学练:
1.复习起跳动作。
2、学习安全落地的技能和方法。
3、分组练习进一步学习和改进学生蹲踞式跳远技术。
(25分钟)。
1、指导学生复习起跳动作。(手臂动作、上一步起跳模仿动作、上三步起跳动作)。
2、引导学生思考和探究如何才能既跳得远又能安全地落地。
3、组织学生分组练习与观看挂图(要求学生默记)。
a、短程助跑的完整动作练习。
b、加橡皮筋的辅助练习。
c、全程助跑的完整练习。、
4、各组巡回指导,及时对学生练习情况进行评价和指导。
5、组织学生展示学习成果。
1、主动参与、积极练习。
2、充分利用挂图,乐于接受教师的指导和同学的帮助。
3、根据自己的学习水平参与某一小组学习并以小组为单位开展互助学习和小组讨论。(中途可以根据动作掌握情况换组)。
4、思考、探究和尝试:如何才能既跳得远又能安全地落地。
1、使学生下肢力量和跳跃能力得到发展。
2、身体更健壮、更健康、更自信。
3、使学生主动学习,积极思考。
4、使学生学会合作,共同探究,拓展能力,获取知识。
5、使学生超越自我,体验到成功的乐趣。
四、发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏。(8分钟)
1、提出要求。
2、组织学生分组练习或游戏。
3、指导或参与学生练习或游戏。
1、根据兴趣、需要、友情分组。
2、积极参与和创编发展跳跃能力和下肢力量的练习与游戏。
1、提高运动能力,增强体。
质
2、激发兴趣体验成功的快乐。
五、放松与小结(5分钟)。
1、组织学生放松。
2、组织学生小结、评议。
3、收还器材。
4、师生告别。
1、跟着老师提示放松。
2、师生共同小结。
3、协助老师收还器材。
身心愉悦肢体放松。
六、场地、器材。
垫子6块,挂图4套,录音机1台,大绳2根,橡皮筋2根、支架3。
课后小结。
教学反思:
跳远教材由于受到场地和班级人数的限制,很少有教师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的.问题,使得四组同学能同时在一块较集中的场地内进行练习,既便于教师的及时指导又提高了练习的密度,从而保证教学任务的完成。
本课紧扣新课标的理念,把促进学生的健康放在第一位,同时教学中注重培养学生的创新能力。在课的“发展跳跃能力和下肢力量练习与游戏”这一部分教师并没有安排具体的练习,而是让学生根据自己的兴趣、学习需要,自己去创编发展跳跃能力和下肢力量的练习或游戏。学生的思维和创新能力得到了锻炼,同时大大激发了学生练习的兴趣,使同学们自觉自愿地积极参与到练习和游戏中去。教学中还注意学生自主学习能力和互助学习能力的培养,有意识的利用即时评价和指导的良好反馈作用,尽可能让每一个学生感受到教师的关注,从评价和指导中获得帮助,看到进步,增强信心,体验到成功的乐趣。
在本课的“热身导趣”部分设计时进行了两个创新尝试:
1、队伍的调度形式改变以往一队接一队一次慢跑的形式,采用四队同时向不同方向跑出(见场地图)。大大节约了队伍调动的时间,使课更紧凑,场面更好看,也提高了学生练习的兴趣。
2、改变以往慢跑、徒手操的老套路,采用配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在快乐中不知不觉达到热身效果。
体育蹲踞式起跑教案
在教学中,教师扮演着引路人的角色,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。“起跑”是一种迅速摆脱原有状态,向既定方向移动的技术,其发展是学生的反应能力,让学生充分掌握起跑重点。在做动作时,有的学生上体前倾不够,身体重心没向前移动,跑出去会停一下在加速,这时我把同学们叫过来,讲解如果起跑重心在后面,会影响起跑的速度,重心向前移到恰当的位置,那么,起跑耽误的时间就会减少很多,还有起跑的第一步过大,造成上体过早抬起来,即影响加速又耽误时间,阻碍水平速度的向前性。
我又一次对同学们说:“第一步是用力蹬地跑,而不是迈出去再加速,第一步越小越有助于加速”。同学们听后,自己边做动作边思考,没过一会,就学会了,而且速度与动作技术配合的非常协调,同时也锻炼了身体的协调性和反应能力。我将不懈努力,时刻反思课堂中教学的不足,做到让学生易懂、易学、充分掌握运动技术,同时促进学生健康,增强体质,让他们快乐地成长。
新课程要求以“一切为了每一位学生的.发展”为最高宗旨和核心理念,体育教师要兼顾学生的身心健康,充分认识到学生是学习的主体,要以学生发展为中心,将学生的全面发展放在首要地位。教师通过讲解、示范,指导学生积极的学习,所采用的引导、鼓励、表扬、比赛等激发学生的共同参与。从整体看课前的教学目标,计划、教材的选用、设计,还算比较成功。
总之,通过本节课学生对蹲踞式起跑有了一定的了解,并基本掌握动作方法,但由于蹲踞式起跑是个技术性较难的动作,在以后还需加强练习,尤其是起动后重心提的太高还有待于改进。
因此在以后的教学中,还需不断的努力,争取更大的进步。优点:在教学过程中,主要发展学生的自主能力,培养学生主动学习的意识和习惯。采用两人一组,互帮互学的形式,提高学生对教学内容的兴趣,并在加深了学生对教学内容的印象,反复练习,学生通过体会动作,到帮助他人改正动作,熟练记住了动作要领,而且在这个过程中培养了学生的自信心、表达能力等综合素质。
本课不足:
1、在教学过程中,很多细节上的东西没有挖掘出来,还需要进一步的思考和实践。
2、在纠正错误动作时,学生体会不深,练习时总有出现错误的倾向。改进措施:在今后的教学中,要加强学生反复练习的次数和强度,提高教学方法的新颖性。使学生获得新知识,并使学生获得精神上的满足,从而进一步激发他们的学习积极性。
文档为doc格式。
小学体育的教案设计
1.认识生字,掌握字形、字义。积累文中好的词语。
2.学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3.体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。
4.训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点。
在准确理解奥林匹克精神的基础上,有感情地朗读课文。
教学难点。
体会文章中心,理解体育所蕴含的伟大精神。
教学准备。
查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识;准备与课文有关的多媒体资料。
教学时数。
2课时。
教学过程。
第一课时。
一、创设情境,导入新课。
多媒体展示奥运会画面。
提问:这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?
的讴歌过体育。请同学们翻开课本,先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
点勾画出生字、生词。
猝然(c):突然;出乎意外。
晨曦(x):晨光。曦,阳光(多指清晨的)。
畸(j)形:生物体部分发育不正常。
深思熟虑:深入细致地考虑。
无与伦比:没有能比得上的。
继往开来:继承前人的事业,并为将来开辟道路。
日新月异:每天每月都有新的变化,形容进步发展很快。
有朝一日:将来有一天。
五、感知文章内容。
请同学们再读课文,说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)。
六、作业结合你平时对体育的了解,为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时。
颂体育的,写出内容提要。(以小组为单位展开讨论)。
从以下九个方面赞颂体育:
1.体育是生命的动力。
2.体育能塑造美。
3.体育能体现正义。
4.体育能培养人的勇气。
5.体育能使人赢得荣誉。
6.体育能给人带来乐趣。
7.体育能增强体质。
8.体育可以推动进步。
二、理解课文内容。
反复朗读课文,将未能理解的段落或句子提出来,全班讨论解决。如:
球和全人类带来希望的阳光,带来生命的活力)。
(2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)。
族振兴有着重要的作用。)。
三、以读代讲,加深感悟(结合课堂实际情况,从以下形式中任意选择)。
1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落,反复品读,并在班级中交流自己的体会。
情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调,才能准确地表达作者的.感情。)。
3.教师范读课文,让学生感受作者的思想感情。
四、感受文中的写作手法。
1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句,自己练习读一读。
2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈,情真而意浓。
五、总结文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神。
六、板书。
体育。
一、生命的动力。
二、你就是美丽。
三、你就是正义。
四、你就是勇气。
五、你就是荣誉。
六、你就是乐趣。
七、你就是培养人类的沃土。
八、你就是进步。
九、你就是和平。
备课参考。
关于第一届奥运会。
希腊首都雅典,位于希腊南部的阿蒂卡半岛西侧。希腊曾是欧洲文明的摇篮,雅典则是这个摇篮的中心,也是重要的竞技场所之一。在距雅典西南约300公里的地方,有一块丘陵地带,这就是驰名世界的古代奥运会的发源地――奥林匹亚。在古代奥运会沉寂了1000多年以后,第一届现代奥运会于1896年4月6日至15日在希腊首都雅典隆重举行。
1894年6月16日,是奥林匹克运动史上一个值得纪念的日子。在现代奥林匹克运动之父――皮埃尔.德.顾拜旦的倡议下,人们期待已久的“国际体育运动代表大会”在法国巴黎隆重召开。大会通过成立了“国际奥林匹克委员会”,批准了顾拜旦制订的第一部《奥林匹克》,选举了希腊诗人维凯拉斯为国际奥委会第一任主席,顾拜旦为秘书长,还选出了14名国际奥委会委员。会议规定法语(现为英、法两种语言)为国际奥委会法定语言,并决定每4年举行一次运动会。原拟第一届奥运会于1900年在巴黎举行,后来考虑到希腊为古代奥运会发源地,在希腊举行比在巴黎意义更为重大。大会最后决定把会期改在1896年,鉴于古代奥运会会址奥林匹亚已成了一片废墟,会址改在希腊首都雅典。至此,熄灭了1000多年的奥林匹克圣火,终于得以重新点燃。
运动家的风度罗家伦。
提倡运动的人,以为运动可以增加个人和民族体力的健康。是的,健康的体力,是一生努力成功的基础;大家体力不发展,民族的生命力也就衰落下去。古代希腊人以为“健全的心灵,寓于健全的身体”。这也是深刻的理论。身体不健康,心灵容易生病,历史上、传记里和心理学中的例证太多了。
这些都是对的,但是运动的精义,还不止此。它更有道德的意义,这意义就是在运动场上养成人生的正大态度、政治的光明修养,以陶铸优良的民族性。这就是我所谓“运动家的风度”。
养成运动家的风度,首先要认识“君子之争”。“君子无所争,必也射乎。揖让而升,下而饮,其争也君子。”这是何等的光明,何等的雍容。运动是要守着一定的规律,在万目睽睽的监视之下,从公开竞争而求得胜利的;所以一切不光明的态度,暗箭伤人的举动,和背地里占小便宜的心理,都当排斥。犯规的行动,虽然可因此得胜,且未被裁判者所觉察,然而这是有风度的运动家所引为耻辱而不屑采取的。
有风度的运动家,要有服输的精神。“君子不怨天,不尤人。”运动家正是这种君子。按照正道做,输了有何怨尤。我输了只怪我自己不行;等我充实改进以后,下次再来。人家胜了,是他本事好,我只有佩服他;骂他不但是无聊,而且是无耻。欧美先进国家的人民,因为受了运动场上的训练,服输的精神是很丰富的。这种精神,常从体育的运动场上,带进了政治的运动场上。譬如这次罗斯福与威尔基竞选,在竞选的时候,虽然互相批评;但是选举揭晓以后,罗斯福收到的第一个贺电,就是威尔基发的。这贺电的大意是:“我们的政策,公诸国民之前,现在国民选择了你,我竭诚地祝你成功。”这和网球结局以后,胜利者和失败者隔网握手的精神一样。此次威尔基失败以后,还帮助罗斯福作种种外交活动;一切以国家为前提,这也是值得赞许的。
有风度的运动家,不但有服输的精神,而且更有超越胜败的心胸。来竞争当然要求胜利,来比赛当然想创纪录。但是有修养的运动家,必定要达到得失无动于衷的境地。运动所重,乃在运动的精神。“胜固欣然,败亦可喜”是重要的运动精神之一;否则就要变成“悻悻然”的小人了!
有风度的运动家是“言必信,行必果”的人。运动会要举行宣誓,意即在此。临阵脱逃,半途而废,都不是运动家所应有的。“任重而道远”和“贯彻始终”的精神,应由运动家表现。所以赛跑落后,无希望得奖,还要努力跑到的人,乃是有毅力的人。
运动家的风度表现在人生上,是一个庄严公正、协调进取的人生。
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小学三年级体育教案设计
2、游戏:越野赛器。
材金牌20枚,海绵垫4张,体操凳4张,篮球15个,跨栏4个,投板4个。羽毛球3副。
教学目标1、在练习中学生初步掌握蹲踞式。
的技术动作,发挥学生的自学能力、发展上肢力量和身体协调性。
2、学生通过游戏、比赛体会并发现蹲踞式起跑动作的要领,提高学习兴趣。
3、培养学生的集体主义公平竞争精神。
学习目标1、主动参与蹲踞式起跑动作的学习,培养自学能力,初步掌握该技术动作,并能运用它提高技术。
2、能主动观察和评价同伴的.动作,并能和他人合作完成体育活动任务。
教学组织要求。
一、师生问好,宣布课的内容。
(四2班课室)1`。
二、利用课件让学生了解蹲踞式起跑的技术动作5`。
三、自学蹲踞式起跑技术:
重点:五点支撑;
难点:臀部抬起时重心前移,注。
意力集中。
易犯错误:
肩颈部紧张,臀部抬的过低,蹬地不充分,重心没有前移。
a:绕场慢跑一圈。
b:小游戏:网鱼3`。
组织:学生认真学习探讨。
教法:1.教师交代蹲踞式起跑的作用。
2.分步让学生自学蹲踞式起跑的每个动作要求。
要求:遵规守纪,积极思考。
教学内容教学组织要求。
2、蹲踞式起跑练习。
教法:通过课件启发学生联想推理,在头脑中形成一个正确的技术概念,使学生理解蹲踞式起跑姿势。
要求:动作规范;
动作自然放松;
注意力集中;
蹬地迅速有力。
改正:语言提示,利用观摩。
教学法使学生认识错。
误,从而改正错误。
组织:分4组到各地方自行练习。
教法:口令:各就位―预备。
―“跑”
要求:注意力集中,身体放。
松自然,蹬地有力。
组织:四列横队,体操队形。
要求:坚持完成,动作到位。
组织:
要求:用心听用脑记。
教学内容教学组织要求。
3、谁是金牌得主5`。
教法:体育委员法令,学生公平比赛,教师做裁判,看那一组派出的代表得金牌最多,提高学生的学习兴趣。
6、游戏:越野赛。
教法:通过游戏发展学生多方面能力,让学生感受运动的快乐。
6、集中做放松运动。
7、小结本节课。
年度小学蹲踞式起跑教案,蹲踞式起跑教案
学习阶段:
水平三。
教学目标:
在游戏比赛中发展跑的能力。
教学内容:
蹲踞式起跑、快速跑。
教学步骤:
一、快乐游戏,活跃情绪。
教师活动:
1、组织学生常规训练。
2、组织学生游戏:抢位子。
3、组织学生复习基本体操。
学生活动:
1、体育委员整队,检查出席人数。
2、在体育委员的指挥下进行常规和队列训练。
3、在教师的提示下进行奔跑游戏:抢位子。
4、两人一组,随意选择三到四节基本体操进行复习,动作到位、有力。
组织:六列横队、小组分散。
二、积极游戏,你追我赶。
重点:蹲踞式起跑动作和轻松自然的快速跑动作。
难点:蹲踞式起跑时的蹬地有力,起动快速;
快速跑时动作轻松协调。
教师活动:
1、提示学生复习蹲踞式起跑动作。
2、组织学生起跑游戏:看谁反应快。
3、采用多种游戏、比赛方式组织学生进行快速跑练习。
4、及时鼓励和小结各项游戏。
5、组织学生欢庆胜利。
学生活动:
1、两人一组借助教师的提示和报纸进行蹲踞式起跑练习,着重体验起跑时的蹬地动作。
2、积极参与游戏,和伙伴比一比谁的反应快。
3、游戏:龟兔赛跑(同一起跑线)。
4、游戏:你追我赶(追逐跑)。
5、团结力量大:分成六小组,每组六人,小组商量,根据每人的体力分配不同的距离,接力赛跑,进行集体力量的展示。
6、手舞足蹈欢庆胜利。
组织:
场地器材:操场、录音机、每人一张报纸。
小学体育教案设计方案方案
重点难点:同伴之间的协作能力以及本身的技术水准对练习的影响。
学习内容:接力跑实心球。
学习步骤:
一、有趣的小游戏。
教师活动:1.教师提出小游戏《石头、剪子、布》练习的方法。
2.讲解游戏的方法。
3.组织游戏。
学生活动:1.知道游戏的方法,掌握游戏的方法。
2.和同伴进行游戏。
组织:
二、合作接力跑。
教师活动:1.提出跑的练习要求。
2.组织学生布置场地。
3.以小组为单位进行柔韧和专项的练习。
4.组织接力的练习。
5.组织比赛。
学生活动:1.按照教师的要求进行场地的布置。
2.和同伴认真的作好准备活动。
3.积极的进行练习。
4.努力的比赛,为自己的小组而努力。
组织:
三、掌握技能。
教师活动:1.教师提出实心球的练习要求。
2.提示上次课存在的问题。
3.组织进行练习。
4.组织过关的练习。
学生活动:1.对比上次课自己的动作。
2.进行练习。
3.积极的证明自己的实力。
组织:
四、放松身心。
健美操:(自编)。
组织:成四列横队,散开---走。
1、课后小结。
2、安排回收器材。
场地器材:
课后小结:1.通过平时同学们最简单最长见的游戏进入本课的开始部分.充分调动大家的兴趣.
小学体育教案设计方案案例
学习目标:小组合作在游戏中完成跑的练习.
学习内容:队列练习游戏:老鹰抓小鸡接力。
重点:在游戏中学会相互的合作完成练习。
难点:提高小组合作的效率。
学习步骤:
一、队列练习、提高团体的认识。
教师活动:1.教师提出队列练习的要求。
2.讲解队列练习的方法。
3.组织队列练习。
学生活动:1.知道队列练习的方法。
2.积极的进行队列练习。
组织:纵队和横队。
二、小组合作、完成练习。
重点:在游戏中学会相互的合作完成练习。
难点:提高小组合作的效率。
教师活动:1.把全班分成人数相等的六小组。
2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求。
3.组织游戏老鹰抓小鸡。
4.提出游戏的要求。
5.组织学生布置游戏场地。
6.组织游戏。
学生活动:1.在小组中民主的选举小组帐。
2.在小组长的带领下进行小组合作的游戏。
3.小组合作布置场地。
4.在小组中决定接力的顺序。
5.进行游戏。
组织:以小组为单位练习。
三、放松身体、愉悦身心。
放松操:
1、肩关节运动2、俯背运动3、跳跃运动4、整理运动。
组织:成四列横队散开—走。
1、课后小结。
2、安排回收器材。
3、师生告别。
2、安排回收器材。
3、师生告别。
课后小结:
这节课出现了几个问题,我对其做了深思,以便能更好的上下节课。1,在常规中,体委的整队的时间应该紧凑。加强同学们的常规练习。2,在进行反口令的练习时可以采用小组间的比赛。3,在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。应该让其他参加游戏的同伴都知道,这样可以相互的督促。4,在进行自然地形跑的时候,教师在讲解跑的要求应该明确。这包括:a,小组长的职责。b,奔跑的速度和时间,同时要求认真的听教师的讲解,这样才能使得学生在艰苦的环境中更好磨练,锻炼自己的意志。
小学体育教案:站立式起跑新课标小学体育教案
本课以《新课程标准》为依据,在教学中坚持“以人为本,健康第一”的体育教育思想为指导。以学生身心发展的需求为中心,注重学生学习兴趣的培养。通过小组合作、自制教具、竞赛等教学手段,充分调动学生学习的积极性。创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶、能力的培养,使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。
二、教材分析。
跑是人的基本活动能力之一,也是发展人的速度、灵敏、协调的最有效的方式之一。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式,是学生进行快速跑练习的主要起跑动作,学习和掌握站立式起跑的动作方法和要领,对提高学生快速奔跑能力,发展学生全面的身体素质有着十分重要的意义。
站立式起跑在小学一、二年级是以自然站立式起跑方式呈现,不多强调技术,目的是培养学生兴趣,提高快速反应能力以及自然奔跑能力。三年级主要是学习站立式起跑的动作方法,提高学生快速反应能力。而四、五、六年级则将此内容运用到各项跑类教材中。但单纯的站立式起跑技术教学单一、乏味,学生参与性不高,因此依据教材的特性和学生的身心特点,在课的练习安排上,遵循了从易到难、循序渐进的教学原则。引导学生边想边练,帮助学生体会异侧臂在前,重心前移的教学重点,发展学生的快速反应能力和腿部力量。根据丰台区小学体育教学统一计划安排,三年级站立式起跑教学共两课次,本课是第1课次。
三、学情分析。
本课教学年级为三年级3班,共有学生25人其中男生12人,女生13人;学生组织性纪律性较好,自主能力较强,喜欢上体育课,对体育运动具有良好的参与意识,爱模仿,爱表扬,表现欲望强,但集中注意力的能力较差。在一、二年级学生已接触过自然站立姿势的起跑技术,对起跑有了初步的理解和认识,大部分学生能够自然做到异侧臂在前、降重心等技术环节,但没有身体重心的前移,以及起跑后先迈前腿;起跑反应慢,起跑“后顿”的现象。
四、教学目标。
1、通过学习使学生初步掌握站立式起跑的动作方法,使85%的学生掌握重心前移的动作要点。
2、通过各种手段练习,发展学生下肢力量,提高奔跑和快速反应能力。
3、培养学生机智、果断的意志品质,逐步形成乐观、自信的个性。
五、教学重点与难点。
教学重点:异侧臂在前,重心前移。
教学难点:反应迅速,蹬地有力。
六、学习评价方式。
本课学习效果评价设计基于不使学生感到任何压力、乐意去进行,又能客观地、确切地反映出每个学生学习效果的思想。因此,我在教学中设计如下:
1、教师或小组对学生的针对性评价,教师或小组通过观察学生的表现,运用统一标准衡量学生的学习效果。如本课教学中我对学生随即的评价(你做得动作真的很准确);我或小组对学生学练效果的评价(你的口令很洪亮)目的是通过针对性的评价,给与学生必要鼓励与纠正,激发学习积极性,明确学习的方向。
2、组内评价。通过放手让学生互学互纠,目的是培养学生自学能力,强化学生间的沟通与交流,锻炼学生的`社会适应能力。
七、本课教学特点。
1、巧制教具。
“重心前移”这个词对于三年级的学生来说理解起来有些困难,单纯的教师讲解示范的形式,学生很难明白是什么意思,更不能引起学生的兴趣,教学效果不明显。因此本节课在解决“重心前移”的教学重点时,采用了“橡皮超起跑线”的教具。我让每个学生用一根毛线或细绳将自己的橡皮穿起来挂在脖子上,要求在练习“预备”动作时,利用“橡皮超起跑线”的教学手段,这种新颖的教学手段既提高了学生学习的兴趣又轻松解决了学生“重心前移”的教学重点问题。
2、队形、场地布置。
本节课我设计了两个大小不一的同心圆为主的教学场地。小圆是教师讲解、示范、学生集体练习、分组练习以及搭配游戏——打狼的狼窝;大圆是学生在练习不同方式的起跑、四人分组练习时在“跑”的环节中跑到安全区自动返回,以及搭配游戏“打狼”时,“小羊”站的位置;而大圆内的两条平行线,一条是学生分组比赛时的起跑线,一条是终点线,观看的学生则站在起跑线一侧的半圆上进行观察、评价。
这样的队形、场地设计,既节省了调队的时间,又为利于教师的讲解、示范、指导,更是方便了学生进行观察、展示、小组合作的学习过程,呈现出一块教学场地多种教学用途的教学形式。
小学体育课《前滚翻》教案设计
(1)本课能紧紧围绕“学习目标”,利用教具创设情景,运用唱游的形式,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。
(2)本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“看一看,试一试,练一练,帮一帮,评一评”。因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。
(3)创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了“快乐体育”的思想。
在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,挖掘儿童日常娱乐活动的内容,并将其融入体育教学中,力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在,所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学,有效地激发了学生对体育课“主动参与,积极创造”的学习兴趣,让学生在游戏中掌握知识和发展体能。
(1)为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式,教师巧妙地采用小游戏+儿歌+故事的形式,使学生更早地进入角色,然后,教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示),使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间,和学生一起分享快乐。
(2)在实施《前滚翻》的教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,教师的教学目的也就达到了。
在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。
小学体育公开课教案篮球教案设计
一、教学内容:
1、篮球:行进间急停急起运球,急停跳投,教学比赛。
2、素质练习:俯卧撑,加速跑,单脚跳。
二、教学目标与任务:
1、通过学习篮球行进间急停急起运球,投篮以及教学比赛,进一步提高学生。
2、通过素质组合练习,发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质,培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。
三、教学过程:篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。
(一)、开始部分(3分钟)。
1、体育委员整队,报告出勤情况。
2、师生问好。
3、教师宣布本次课内容:篮球、素质。
4、安排见习生。
要求:集合队伍快静齐,见习生旁听,协助教师工作。
(二)、准备部分(6分钟)。
学生熟悉球性练习。
组织教法:
1、教师讲解练习的方法,即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动。
作,每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。
2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。
要求:学生不能投篮。
(三)、基本部分(32分钟)。
1、行进间急停急起运球练习(8分钟)。
动作要领:运球速度快变慢,跨步急停缓前冲,急起运球慢变快,重心前移后腿蹬。
教学重点:手、脚、身体重心协调一致。
教学方法:
(1)教师先进行示范并讲解动作要领。
(2)学生分两边看示范听讲课。
(3)学生成四列横队列于篮球场中线。
(4)学生分组练习。
练习方法:学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作,根据自身能力调节快慢。
(5)教师认真观察学生动作并及时纠正错误。
(6)请个别学生示范,教师进行讲评。
2、急停跳投练习(8分钟)。
动作要领:急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起,眼睛瞄准篮,抬肘伸臂,翻拨指球出手。
注意事项:前臂与手腕要控制好处手力量。
教学关键:向上举球和起跳动作协调一致。
组织教法:
(1)教师讲解、示范动作,学生认真观察,注意听讲解。
(2)学生分组列于中线(图2)。
(3)学生分组进行急停跳投练习。
要求:球不管有否投进,都只做一次投篮动作。
(4)投完篮的`同学运球返回中线接到队伍的后面。
(5)教师全场观察学生练习情况,及时个别纠正错误。
3、教学比赛(10分钟)。
组织教法:学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛,由学生担任裁判,裁判可轮流。
担任。教学比赛结束后,教师进行讲评。
4、素质练习(6分钟)。
组合练习(1)俯卧撑8次;(2)加速跑;(3)“火车前进”
练习方法:由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线,与此同时,下一位同学便可开始做俯卧撑练习,与此类推,依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜,最迟到达的队集体做俯卧撑5次。
(四)、结束部分(4分钟)。
1、放松练习。
组织教法:学生成体操队形散开,听教师口令进行放松练习。
2、师小结本次课情况。
3、教师宣布下一节课内容、地点。
4、安排值日生还器材。
5、师生再见。