争论的学生（模板20篇）

作文是表达思想、传递信息的重要方式，我们应该努力写好优秀的作文。阅读一些经典的文学作品，了解其中优秀作文的特点和独特之处，从中汲取灵感和借鉴。

《战争论》读后感中学生作文

本文并非对该书的诠释，也不是导读，不过是一个靠读书体验生活的bookworm的军事观罢了。

与国防文学史诗相比，与红警、cs相比，真刀真枪的战争对于军民而言，真的不是美好的。这个活动的特点有：危险、费力、以及严肃。与百姓工作的共同之处是：劳神。所以军人是美差，但绝不是淝差。如果还有人以为军人是个四肢发达头脑简单的群体，那就是……。参见电视剧亮剑中田雨和李云龙的对话一段。实际上，统帅指令的技术含量绝不亚于牛顿欧拉的数学公式。何况精神压力远甚之。因为他们的命，不仅你的，都由你保管，能不在意?“当对你十分重要的a和b二人身陷囹圄，你救谁?”这样的精神炼狱对他们非小概率事件。所以长期的戎马生涯，会使一个人变得脾气很坏，甚至世界观。

战争时期，是一个颠覆百姓价值观的非常时期。屁大点事到这里就可能是死罪。而修身养性老夫子所不齿的行为到这里就可能是美德。长期的战斗，会使人在治掉轻慢淫傲的同时，却也增加了顽固易怒(如孙海英演的石光荣)。但对实业家而言，“与其不孙也，宁固。”我们要相信一个王实味，比一个黄克功更能破坏己方战斗力。无论对于傻大兵还是贵族兵，战争也是世界上最大的脏活。与武术家不同，人家虽然练武最含辛茹苦，但又不玩命，对手也可以作朋友，李云龙楚云飞好惺惺相惜也得把对方往死里整。军队不需要霍元甲李小龙，兵者诡道也。也不同于散兵游勇，虽然独立武装对社会有着无与伦比的破坏性，但对于动武者本人简直是享受。玩暗招就把多不可一世的家伙结果了，像童年郭靖制服一高人。

仅有这些还不够。战争之可怕，还在于其巨大的偶然性。西方某大国有个战争仿真软件。他们试图模拟甲午海战。当他们把双方力量输入计算机，发现每次都是中国赢。这不惊奇，洋务运动的大清帝国兵力远远超过刚刚变法的明治帝国。历史上的结果呢，果然上帝掷骰子。

战争非一门艺术，但需要想象力这个放肆女神，虽然军人耻于空谈迂阔。谈兵离不开地图，想象的时候就在这里。有人视舞枪弄棒硬派少年“没教养”，颇理解其天真想法，但不得不承认：社会再文明，战争也不可能彻底消失，只要地球还有人类的话。不同之处仅仅在于随着文明的进步，杀伤力越来越大，而死亡前痛苦越来越少。试看哈马斯如果抓到敌人，就用锐石捣成肉酱，换是以色列则大炮一轰冒烟拉倒。

一般而言，野蛮民族比文明民族更好战：前者可能多是出于对白刀子进红刀子出的兴趣，后者则是迫不得已“以战求和”。具体到个人，他们的人可能是以战求军饷。你很难听到一个秀才嘴里说出“他在前方杀得正酣”这样的壮语。我们都喜欢“一将功成万骨枯”这样的娘娘腔了。但是，军事天才却多自文明民族。土著部落里出得了拿破仑么?英雄：英者，儒雅也，有修养有内省;雄者，硬汉也，识大体谋大略。二者缺一不可。我们习惯把将军和名士二者看作对立，这看法本来不无道理，但错误的结果是，人们只相信蛮雄能成事，并叫他们为英雄(比如项羽这样莽汉)。种.种案例(从略)表明，秀才对战争而言不只是花瓶。

军法不仁，以士兵为邹狗。自文艺复兴以降，几百年来，由西到东，从立宪到共和，法律已由王法变为人权守护神—宪法。但是对不起，这条发展规律对今日军法无效!里面有很多看起来没有实际意义的，却不得不遵守的王八屁股——规定，比如被子要叠，而且往x里叠。犯军纪是可以求情的，比如战场娶亲。而违宪，谁也求不了情，特别是投敌罪。军法的触犯者并不一定是品质恶劣者，但鉴于渎职罪造成的后果，芳草生门不得不锄。于是就充当了“士气向上”一招的祭品。(军法有大量求情的案例，但违宪也有个别求情成功的，张灵甫犯了和我党黄克功很接近的罪，不是出来戴罪立功了吗。)军法中，最让人望而生畏的，最不契约的一件东西，就是“死命令”。一个任务，三月十日完成是英雄，是朋友，十一日完成就是罪犯，是敌人，这冷酷至极。但为战争胜利，又不可能变成活命令。只要“死命令”这个法学词语，有了合理性，上下级那种恩威莫测的猫鼠关系，就可以在今天某些角落里有了继续保存的理由。每当上下级适逢人际关系不好，上级就可以随便提出一个missionimpossible来消灭他。张笑天著太平天国中，杨秀青杀曾水源用的不就是这招儿吗!摊上这样领导，你就是再有胆有识也拯救不了自己的命运了。

《战争论》读后感中学生作文

能深刻影响人一生的书，对我来说，并不算多。但这本书显然是其中之一。

简单的东西往往是最深刻的，这个道理已经被前人验证了多次。距我第一次读这本书已经快一年了，在这一年的期间我仍不时的翻阅它，只因它太过经典。克劳塞维茨用个最简单的事例去揭露战争的实质，战争即是搏斗，为了某种目的而进行的斗争，在此期间，所有的手段都是为这个目的服务的。这样一来，那些看似不可理解的战争事件也变得清晰。为何作无谓的牺牲?为何军队要求绝对服从，即使错误?回头再看以前所接受的教育，所谓正义，所谓邪恶不过是宣传手段，战争以一种超乎人的意志运行，像台巨大的绞肉机源源不断的吞噬着人的躯体。

战略论。

战略家说要喝奶，于是就有了奶。战术家研究怎样挤奶。

战略是行而上的，博雅的，但是作者说：作出战略上的重要决定，较之在战术上需要更坚强的意志。司令一职似乎只是拿着地图悠闲地指定，但纸上一点墨，人间千点血。死的不是战斗机器，是人。

战略包括六要素：精神(军魂)、物质(粮草等)、数字(兵力)、地理(战场地形)、天气。这些也是孙武在打仗前先要衡量的项目。

说到精神那可有的说了。首先该国(或该党该军)要得人心，这不是抓壮丁能抓到的。

某些网刊相信教育救国，成天说通识启蒙。但对于战时军人而言，提高公民气质，那是一种退化!书中每次翻到“自由平等博爱”等词语，作者，这个德国人，总是带着半讥笑的语气提出。但要说军人不需要思想，这恐怕对军官不适用。所有的束缚都是为了保护。在讨论孙文上书李鸿章那段，有历史学家说：革命家应由首先抱着改良家心态的人转变而来。套用句型：军人应是本初有公民观念的人变成。服从的是军法，但不服从一些旧观念。这个职业不蔑视生命，而恰是对人生命的大爱，他们把对死亡的拒绝投射到老百姓身上!

余下是对士兵的要求。信仰、武德、胆力、坚韧，缺少任何一个都难为好兵。

信仰可以把各种被《说句心里话》中的各种心情所困扰的战士凝聚起来，也可让老百姓拥军抗战而非一盘散沙，比如刘亚洲说的：我愿做自由思想的殉道者。这就是一种信仰与道德。

自从执政党某文提出反对军队国家化，发扬传统武德后，“武德”一词成了网络高频词。什么是武德，那篇也没说清。败不馁，服从、耐劳(有的人可能人品很好但懒于坚持锻炼身体)、武器不离手等等优点的军队，才可以说是有武德的。武德是战争中最上精神力量之一，它只能有两个来源：一、屡战屡胜;二、艰苦(平时要在食、寝上降低标准，才可能将战时情况比下去。没人规定打仗都要在晴空万里时)。

严苛的内务条例，可以维持武德，但不能创造它。所以，作者建议聘请战争国家的教官来给德国大兵上课，他们身上的狼血是盛世军官所不具备的。

人皆有趋生避死之本能，如果敌对的双方都这样，以致都撤退，结果就和平了，甚至天下都太平了。但对方往往不这样，所以你越怕死越易死。此外，军法对于怕死者，常常也是——以死惧之。

人总认为越是精英身份的，就越大胆，越有气魄。似乎是对的，胆小鬼没等升官就得上军事法庭。但不公平的是，指挥官一旦熬成婆——晋升了，不再需要多如以往的胆力。而胆力等情感因素缩小后，智力和洞察力越来越重要。作者说：胆力正是为睿智和洞察力增添羽翼的哩。这就形成了越高权越低勇，真让人嫉妒。不过我们也可以自卫：像“神枪手顺溜”就比一般的士兵胆子大。优秀的受领导者，是另一种途径的精英么!

对于如何培养胆力，作者说：“可以培养民族大胆精神的手段不外乎依靠战争，只有借助这种手段才能够抵制住懒惰怯弱、贪图安逸的倾向，这种倾向会使一个沐浴在不断增加福利和繁荣与相互交往的民族堕落下去”。文化大国常是工商大国，娱乐大国，也常是国防弱国。但作者暴露了历史局限性——培养气概的途径很多，比如太祖当年在一师操练童子军。(但战争中的大量死亡体验，任何活动不能模拟，这种体验会让人精神透支但不得不如此以维持)。

《战争论》读后感中学生作文

一、防御是比进攻强的形式。

这个观点是充斥这整本书的观点，书中作者认为，防御是消极的，进攻是积极的，防御的最大利益就是等待。因此，防御者通过防御比进攻在形式上强的因素来抵消进攻者在实力上强的要素，从而达到彼此平衡的状态。其实作者这样把防御和进攻单独的列举出来谈是不正确的，因为，任何进攻都会以防守而结束，而防守的最终目的是为了进攻。(都是指广义上的)应该说防守和进攻是两个不可分割的整体。其实作者在最后的几章中也提到了进攻和防守不可分割，可能因为是手稿，所以造成了我无法领会作者的原意。但是进攻和防守在我认为绝对没有强弱之分。

二、万物绝对化、极端化。

可能作者是因为受了当时哲学的影响，什么东西都会追求绝对的概念，不时的就会使得自己陷入追求极端的逻辑怪圈中(当然，读者更受罪)。例如，他指出只要是战争就必须最大限度地动用暴力。他曾经痛斥“不流血的战争”这种观点，认为在战场上一定要歼灭敌人的主力。虽然他指出了战斗力中精神要素的重要性，但是他不明白攻心为上的战争规则，也不懂得上兵伐谋的道理。而关于这点，我国的孙子提出：不战而屈人之兵，善之善者也。其实这种暴力最大化观点和他提出的“战争是政治的延续”是矛盾的。因为，从广义上来讲，既然政治是战争的目的，那么战争就必须受到政治决策者的影响，也就是说，政治的眼光要超越战略的眼光。如果一味追求暴力最大化而忽视政治，那么政治必将成为战争的奴隶。而且，如果战争一味追求暴力，那么战争就称不上艺术，而应该改名叫屠杀。

本来还想写第三点、第四点……但他书中的语言太晦涩难懂，而且逻辑有的时候很乱，以至于我不确定他的观点是否正确，我读得并不是很透，不敢太放肆。

另外，他书中关于防御和进攻的论述占了一半，当中有很多的观点和现在的作战样式不相符合，这里就不一一指出了，如果有兴趣的可以自己去读读。

当然，世界上没有绝对的真理，更别提军事学这种充满“概然性”的科学。我想，如果给作者多几年的时间，他一定会给我们澄清他书中矛盾和不清晰的观点，但是造物弄人，这位军事天才英年早逝，适得他的军事理论也变得扑朔迷离，可能这本身也符合军事学的规律吧。

用了半个月读完了这本书，读后的感觉可以用两个字来概括——“经典”。难怪这本书堪与《经济学原理》、《物种起源》、《国富论》、《君主论》、《论法的精神》等书并列，被誉为“影响世界历史进程的书”。

虽然本书通篇都在讨论关于战争的问题，但它更像是一本哲学书，蕴涵了大量如何为人处事的智慧。本书不仅对军事工作者和军事迷是难得的好书，对在其他领域的人——无论是从政、经商还是其他——只要想在某个领域内取得成功的人来说，这本书都值得好好读，书中涉及大量关于做人、做事、识人、用人、斗争、策略、战术、外交等方面的知识和技巧，每个人都能从中得到对自己有用的东西。

作者克劳塞维茨就像同时代的黑格尔等普鲁士思想家一样，秉承了德意志民族一贯的科学、客观、严谨、理性的作风，对战争和政治领域里很多问题做了极透彻的分析，这些分析大都从十分客观中立的立场出发，基本没有个人情感和偏见的成分。他对历史的分析也十分到位，在陈述史实的同时努力从各个角度出发，寻求历史的真相，以及该真相形成的原因，力求得出客观、正确的结论。克劳塞维茨对历史及其结果的分析就像庖丁解牛那样，一针见血，鞭辟入里，令人拍案。

俾斯麦、列宁、毛泽东、艾森豪威尔等伟大的政治家、军事家在读后都给予了极高的评价。据说毛泽东在井冈山革命期间曾勤奋通读此书，并根据书中的理论结合中国的实际提出了很多经典的理论。从书中似乎依稀可以看到毛泽东有关人民战争、持久战、农村保卫城市等思想的影子。

限于时间，我只认真地读了三卷中的第一卷，后两卷大多涉及18、19世纪欧洲战争中的具体战术细节问题，如山地作战、各兵种比例、要塞防御等，对当今的工作和生活没有太大指导意义，我便只是简单地翻了翻，没有细读。下面摘抄第一卷中的经典语句，其中一些观点完全颠覆了我之前的观念。相信这些观点对于很多人都有很大指导和帮助。

1、战争是迫使敌人服从我们意志的一种暴力行为。战争是政治通过另一种手段的继续。政治是不流血的战争，战争是流血的政治。战争是政治交往的一部分，政治是目的，战争是手段。政治不仅引起战争，而且支配战争，因而政治的性质决定战争的性质。

2、社会政治和历史事件不是上帝的安排，也不是不可避免的自然现象，而是由左右历史的人物导演并为既定的政治目的服务的。

3、武德对个人是指彻底的敬业精神和高超的军事技术，对军队是指团结战斗、勇往直前的作风和胜不骄败不馁的精神。要想成为一名优秀的军人乃至指挥官，就需要在感情方面和智力方面有巨大的力量。勇气是军人应该具备的首要品质，一定的体力是军人战胜困难的基本前提，强大的精神力量是军人素质的关键。

4、什么样的人才适于被称为军事天才?这种人与其说是有创造精神的人，不如说是有钻研精神的人;与其说是单方面发展的人，不如说是全面发展的人;与其说是容易激动的人，不如说是头脑冷静的人。

5、在像战争这样危险的事情中，由仁慈而产生的错误思想是最为有害的。不顾一切、不惜流血地使用暴力的一方，在对方不同样做的同时，必然会取得优势。由于厌恶暴力而忽视其性质的做法毫无益处，甚至是错误的。

6、人与人之间的斗争包含敌对感情和敌对意图这两种不同的要素。而许多敌对意图，却丝毫不带敌对感情，至少不带强烈的敌对感情。在野蛮民族中，来自感情的意图是主要的;在文明民族中，出于理智的意图是主要的。

7、战争既然是一种暴力行为，就必然属于感情的范畴。即使战争不是感情引起的，总还同感情有着或多或少的关系，关系的大小不取决于文明程度的高低，而取决于敌对的利害关系的大小和久暂。文明民族不杀俘虏，不破坏城市和乡村，那是因为他们在战争中更多地应用了智力，学会了比这种粗暴的发泄本能更有效地使用暴力的方法。

8、坚持集中兵力各个歼灭的原则，以歼灭敌军有生力量为主要目标，不以保守或夺取地方为主要目标。应该集中所有力量打击敌人整体所依赖的重心;同时我方军队要尽可能地集中行动。

9、一方面，进攻要适可而止，进攻者必须掌握时机，量力而行。另一方面，进攻要以保存防御能力为限。进攻者应在自己尚能组织有力的防御、而对手的反攻力量尚未形成时，立即转入防御，这是进攻的顶点。如果超越进攻的顶点，会招致敌人比自己力量更强大的反击;如果过早地停止进攻，则会减少应该取得的胜利。

11、经验比一切哲理有价值得多。企图为军事艺术建立一套死板的理论，好象搭起一套脚手架那样保证指挥官到处都有依据，这是根本不可能的。战争理论主要是帮助指挥官确定思考的基本线索，而不应该像路标那样指出行动的具体道路。

12、在消灭敌人军队时，不能仅仅消灭敌人的物质力量，更重要的是摧毁敌人的精神力量。

太多了，摘抄不过来了，到此为止吧。

小学生以争论为

我和尹思源以前是一对要好的朋友。以前与她玩儿时，有时高兴，有时生气，有时难过，有时兴奋。但她的种种行为有时让我感到厌烦，所以我们现在不是的朋友了。

记得有一次，我们吵架了，并不只是因为她弄坏了我特别认真做的小瓢虫。

那天中午，我和尹思源一起玩橡皮泥。她带的橡皮泥又多又好看，并且做出了一个虽不太精美却颜色艳丽的小蜗牛。我做的比她的好一点，但颜色比她的暗，因为我带的都是暗淡的颜色。“借我看看。”她说着拿过我做的瓢虫，左看右看，“你做的还行，但颜色太难看了!”她不小心一用力，我的瓢虫身上就被按了个窝。我生气了，说：“真讨厌!”她边摆弄自己的橡皮泥边笑着说：“对不起。”我想，不就是自己的橡皮泥颜色艳丽吗，有什么可炫耀的?颜色好看有什么用?做的不精美照样不好!于是，我想让她知道我当时气氛的.心情。我对她说：“借我看看你的好吗?”她交给了我，我故意用力把她的也按了一个窝，她的作品也走了形。“你是故意的!我去告诉阿姨!”但那时阿姨不在，她只好气氛地修补她的小蜗牛。

忽然，我想起亡羊补牢短文“只要及时改正错误，才为时不晚”的道理。于是，我鼓足勇气说：“对不起。”但她只是看了我一眼，我又说：“对不起请原谅我，我们和好吧。”她说：“真的吗?再也不吵架了?”我使劲点头，说：“对、对、对!”“啊!太好了!”于是我们拉了勾，以作为保证。

《战争论》读后感中学生作文

这部著作不仅奠定了近代西方资产阶级军事学的基础，而且也是马克思主义军事科学重要理论的来源之一。

克劳塞维茨是普鲁士军事理论家，西方近代军事理论奠基者。他先后研究了1566——18间所发生的130多个战例，总结了自己所经历的几次战争的经验，在此基础上写出了一部体系庞大、内容丰富的军事理论著作--《战争论》。

非军事界的人可能没有系统地读过《战争论》，但相信大多数人对“军事是政治关系的延续”这一名言都耳熟能详，这一名言即出自《战争论》。《战争论》是克劳塞维茨对战争的观察、研究、分析的结晶。它既是一部军事理论著作，又是一部哲学著作，被誉为西方近代军事理论的经典之作，对近代西方军事思想的形成和发展起了重大作用。

作者克劳塞维茨，普鲁士将军，被称为研究战争而真正摸索到其主题之根本的第一人。也是采取一种对军事史的任何阶段都能适用之理论的第一人。他很早就参加法国大革命和拿破仑战争，后进柏林陆军大学就读。做过拿破仑军队的战俘，一年后又投入各种战斗。18升任少将并担任母校校长。1830年离开军校接任炮兵训练总监。这部军事哲学书，是他把自己历史研究的成果和战争经验融合成一个完整的观念。在他突然去世后，被其遗孀在一个密封的包裹里发现。克拉塞维茨曾一再强调，他的原则不是教条，而是行动的指导。——“教育未来战争领袖的心灵，又或在其自我教育中提供指导，却不陪伴他走上战场”。合理的理论并不能代替富有创造性的实践。这是克劳塞维茨的一贯坚持!经过了一战、二战的炮火，尽管有作者所处时机避免不了的局限，这部书依然被世界上大多数军事院校列为经典，为世界杰出的军事家、政治家熟读。克劳塞维茨被认为真正触到了战争的本质，他本来就不是为了预测未来。这部书是哲学，而不是操典。——“凡事研究战争的人，不管是军人还是文人，都应该有所了解”。

水果争论会小学生想象作文

在美丽的水果王国里，发生了激烈的争吵，怎么回事呢?哦，原来是水果们吵架了。

苹果说：“我有“智慧果”、“记忆果”的美称。人们发现，多吃苹果有增进记忆、提高智能的效果。苹果有降低血压的作用和通便、止泻的双重功效与作用。适当吃苹果还有助于美容养颜呢!我多有用啊。”香蕉不服气，说：“我能快速补充能量，其中的糖分可迅速转化为葡萄糖，立即被人体吸收，是一种快速的能量来源。我还富含的镁还具有消除疲劳的效果。所以我更有用。”梨子说：“我含有丰富的b族维生素，能保护心脏，减轻疲劳，增强心肌活力，降低血压;我所含的配糖体及鞣酸等成分，能祛痰止咳，对咽喉有养护作用;我有较多糖类物质和多种维生素，易被人体吸收，增进食欲，对肝脏具有保护作用。所以我最有用。”

它们吵个不停，这时，西瓜国王来了，说：“你们都很有用，水果王国需要你们。”从此，它们再也不吵了。

小学生以争论为

在那鸟语花香的春季，一群学生正在充满书香的教室里激起了争论，几十里外都能听到他们的争辩声。到底发生了什么呢?原来，一位语文老师正讲到了一篇课文，这是一篇说明文，是关于科学带给人们的利与弊。老师就提出这样一个问题：现代的科学技术对我们是有益还是无益呢?就这样一场激烈的辩论赛就拉开了帷幕。

“当然是有益了，现代科学技术的不断发展，给我们提供了许多帮助。电脑的出现就给我们带来了方便，我们有什么不懂的事，这位‘小老师’就可以让我们恍然大悟，而且以后买东西也可以省一些力气，直接可以网购。”一位同学双手交叉，一副很神气的样子。

但他的姐姐可不服输，一副神气十足，又坚毅的样子，反驳说：“谁说科学技术不会给人类带来危害呀?现在科学，技术太先进了，各个国家的核武器都在不断制造，每一个核武器的发射，都让地球母亲伤痕累累。如果再这样下去，就会毁了这个和谐而美丽的家园。”一阵雷鸣般的掌声赫然响起，大家都对她的说法表示赞同。

这位男同学好像也被他姐姐给震慑住了，她的姐姐又乘胜追击说：“现在的人类有了，先进的生产技术，变得越来越懒。有些工厂让机器人为他们工作，用机器人代替了人类，使有些工作者找不到工作，无法维持生计。现在的人们，还肆意地砍伐森林，使现在的森林资源匮乏。许多小动物们都失去了自己温馨的家，甚至无法生存。一旦动物灭亡了，人类也无法生存，这些都是我们人类一手造成的!”她的语气更加坚定了，虽然她弟弟说的也没有错，但还是羞愧地低下了头，脸红红的，一句话也说不出来了。这时窗外的鸟儿拍手叫好，为一个知心朋友而感到高兴，这位男生的姐姐说的一翻话，表达了它的心声。

就这样，一场激烈的争辩画上了圆满的句号。其实，现代科技对人类有益也有弊，孔子说过，世界万物都有其对立面。并不是任何东西都是完美的，每个人每个事物都有它的缺点和优点。

大学生战争论读书心得

战争的目的是使敌人服从我们的意志。为达到这个目的，必然要使敌人无力反抗。而使敌人无力反抗就必须要消灭敌人的军事力量。这里的军事力量应该包括军队和敌人的精神力量，即意志力。因为战争是人与人之间的斗争，所以其必须在感情的范围之内。因此战争的精神力量不应该忽视也不能忽视，特别是在一些关系生死的殊死的斗争中。使敌人无力反抗一定要摧垮其国家和人发的抵抗意志，在理论上至少是这样的，其表面的特征可以是签订和约，要求苟合。这些特征至少说明敌人目前承认了失败，以后怎么样那是以后的事了。

在概念上分析，使敌人无力反抗会使斗争趋向于极端，然而在现实中必须也完全有必要对其修正。因为人是有感情的，不会为纯粹的逻辑而获得力量。战争是充满偶然性的，这也是因为精神力量即意志力在战争中起了很大的作用。

人们在战争尤其是在激烈的战争中不可能面面俱到，因此任何的疏忽都会导致战争进程的变化(相对于战争发生前的预测的)。这也是偶然性。

在任何时候不能忘掉，战争是政治以另外的一种手段的延续。因此政治目的始终存在于战争的始末。也许战争过程的进程对原来的政治目的有影响，甚至较大的影响。但是我们通常认为这种影响一般不会根本影响原来的政治目的或是影响的限度极为有限。需要说明的是，在两方敌对感情和意图不强或是力量相对称时，政治目的往往起到很大的作用，甚至全左右战争的进程。即使在一般条件下，政治目的也会极大的影响战争的进程，或是严格控制其规模，或是无忌的放大其规模(即使没有什么真正的敌对意图和目的)。通常情况下是严格控制其规模。

战争是政治的延续这是战争的固有属性。政治往往要比战争理智精明的多。而战争本身往往是充满偶然性的，暴力的。其中人的感情是关键的因素。

在现实中消灭敌人的军队和意志力往往要考虑自己的消耗，要考虑自身是否会被敌人消灭，还有当敌人的防御强于进攻时产生的间歇，这样战争也不会向极端发展。综上考虑由于自身的顾虑和客观的情况可能会使战争进程充满不确定性。这种不确定性好像使我们以前的分析失去了意义。实事也说明在很多的情况下真正的战争(即是两方的真实的撕打)并没有发生。应该认为战争中进行的军事行动应该包括两个方面的内容：一是为真正的战争进行的所有的准备，包括军事动员，物资运输，军队的调整集结。二是真正的战争，真正的撕打。可以知道在两方的力量相差悬殊时，当一方认识到对方的军事力量远远超出自己的力量时，就自动的放弃抵抗。这也是所谓的“不战而屈人之兵”。其实战争进程已经开始了。

这种不确定性并不与战争的目的即使敌人无力反抗矛盾。因为当一方不为消来敌人做准备或决心不进行决占而对方抱有积极的目的时刻消灭对手时，这一方在战争中必然会处于不利的局面，因为他在战争中在没有判定出对方不进行决战的情况下做出了消极的不决战的决心，这样在战争中他必然处于慌乱并且不能集中力量，限度使用力量。这样的结果必然是可悲的。

所以使敌人无力反抗，消灭敌人军事力量，摧垮敌人的意志力这个战争目的虽然不是每次战争都要达到的目的，但是它自战争一开始就存在于所有的军事行动中，只是由于政治目的或其它原因缓和或是遏制了。

初中学生争论作文

每年高考试卷，最令人关注的是作文。如同电影是综合艺术，高考作文“高考作文可以说是中学教育的综合反映，高考作文命题、答卷及评定在一定程度上被视为教学水平、学生素质及教育价值追求的重要指数。因此，试卷一开，围绕作文的议论不绝于耳，改卷完毕，满分作文总会受到全方位关照，评分标准是否适当、满分作文的旨趣是否合宜，自然众说纷纭，在无数双眼睛的注视下，抄袭之作也无所遁形。

这种年年都要来一回的剧目，终于有人受不住了。海南高考改卷机构已经决定，“出于对社会评价标准不一容易引发争议等诸多考虑”，今年高考满分作文不向社会公开(《海南日报》6月20日报道)。

也许有人会发掘这里面的积极意义，以为不公开满分作文保护了学生的权益，因为没有人有权公开学生作文。其实这是一个无法成立的命题。学生作文并非个人隐私，也非一般意义上的着作，而是向国家考试机关提交的一份答卷，它是为获得考试分数而写的，而国家考试机关给予作文以何种分数，评分是否适当、是否公正，社会有权获知这些情况。

或许有人认为，不公开满分作文，可以断绝“满分作文汇编”之类图书的来路，也有利于“素质教育”。我想，你就是把高考作文答卷都打上“绝密”字样，“满分作文汇编”仍将畅销不绝，而且“素质教育”根本就是与这不搭界的问题。写出真性情的.文章，本身就是素质的一部分，专让人写出满口鬼话的语文教育，让学生们去做“揣摩上意”的实习，那才是“敲门砖教育”，而且这种教育也不能赖有人编教辅书，而要怪教育的设计者们。

看到海南省不公开高考满分作文的决定，我立即想到“社会评价标准不一”是一件多么可怕的事情，一旦见仁见智了，就连优秀作文都不能见天日。这个搞法，使我知道能够作决定的人标准倒是一致：凡不能“交口称赞”的事情都要变成“秘密”。

评卷组决定自己评的满分作文不向社会公开，我且不深究这在程序上是否正当，而想看看这一决定后面有着一种怎样的思维。不就是一些高考作文嘛，公开了又能怎么样，引发争议又能怎么样，议论翻了天也不至于就国家变颜色、社会起动荡吧?人上一百，众口难调，标准不一，再正常不过了。我未曾想过，就连一篇高考作文，也得所有人都持有同一的评价标准，都不能有争议。标准不一，争议将至，大家就连见识一下优秀作文的福分都不能有，这是多么高标准的“万众一心”啊!

满分作文不公开了，社会的评价标准是不是就统一了呢?没有可争议的铁材料了，是不是人们对教育、对作文的不同见解就消失了呢?哪怕最谨慎的人都可以放胆地说，绝非如此。满分作文秘不示人，不过使评卷人员的判断失去了监督，使评卷队的评价标准、评鉴水平、品读趣味不再被人所知，使满分作文可能存在的问题不被发现，使语文教育从一个社会关注的问题变成一个教育界“内部”的问题。当然，我还愿意站在他们的角度考虑，那就是使这些权威判师们倡导的作文方向失去引导意义。

哦，对了，你连争议也不想看到，争议就是压力。你要人心如枯井，一潭死水;要社会一盘散沙，没有共同话题;要大家振臂高呼，“您辛苦了，我们感谢您”，才会感觉良好;凡不想某事让人知道，那它就必须是秘密。我当然知道这种心态并不新鲜，不少人正是这样实践着，而且持续多年，但我不知道现在就连传播文明的教师也进化到这一步了。

水果争论会小学生想象作文

“起床了”，“起床了”，太阳都晒着屁股了，怎么还不起床啊！我的妈妈一边敲门一边喊道。

我一看表，才六点，便皱着眉头嚷道：“才六点就叫人家起床，今天又不上学！”我不耐烦地大声说。“就是因为星期六才叫你起床，咱家已经一个星期没打扫卫生了，再不打扫，就生活在灰尘里了。”我的妈妈说完就离开了。“真是的，周末也不让我睡个懒觉。”我一边嘟囔着，一边穿着衣服，极不情愿地爬了起来，新的一天就这样开始了。

“赶紧吃啊，你要是再磨磨蹭蹭的，浪费时间，就多打扫一个房间！”我正在慢吞吞地吃着，客厅里再次响起我的妈妈的声音。我赶紧狼吞虎咽，扒完了饭。对于我的妈妈话，我是一点也不敢怠慢，如果有丝毫懈怠，我中午就要饿肚子了，我弯着腰把每一件家具都仔仔细细地擦两遍，确信没了灰尘，才蹑手蹑脚地下楼玩起了电脑。正玩到兴头上，楼上又响起我的妈妈刺耳的声音：“你怎么打扫的房间啊，地板那么脏，还有头发！柜子怎么擦的，一摸一把灰！还有桌子，没一片干净的地方！还真会偷懒，午饭不许吃了！”

“谁说我没弄干净，我把柜子、桌子、都擦了两遍，地也拖了好几遍，不可能有灰尘，你冤枉好人！”我也不甘示弱，扯着嗓门喊。

“不信啊，不信你自己上楼瞧瞧，有灰尘你明天一天就别吃饭，怎么样？”“行，不吃就不吃，我本来就打扫的干干净净，一点也不心虚，要是没有灰尘，那你也一天别吃饭了！”我不服气地说。

到了房间，我把洗干净的手给我的妈妈看，没有灰尘吧！我摸一样东西给我的妈妈看一次，手都没脏，便神气十足的对我的妈妈说：“看，没灰尘吧，哼，你一天不能吃饭，我洋洋得意地说。”这是没有，你来看看柜子上面。啊！柜子上面，我没擦啊，她眼睛也太厉害了吧，连那都能看到？我心想。我颤颤抖抖地踩在凳子上，定睛一看，啊，不会吧，这上面怎么这么多灰尘啊，老天爷，救救我吧，我双手合十暗暗祈祷。

“下来，我摸一下给你看！”我的妈妈手一伸，就摸到了柜子的顶端，我的心一下子提到了嗓子眼，“看看，这是不是灰？”我睁开眼睛，看见我的妈妈的手上粘满了灰尘，我感到，我死定了。她又说：“你再看看床底下，我心想：床底下我可不怕，我拖了，我趴在地上一看，又用手摸了摸，才放心地说：“怎么，这床底下没灰，我早拖过了。”那你看看沙发底下，啊，不会吧？沙发底下也检查，我不看不知，一看大惊失色，沙发底下竟然有蜘蛛网，一顿饭没了！哎，真够倒霉的，一天不吃饭，我还不饿死！于是，中午的时候，我猫着腰，偷偷潜入厨房，把提前准备好的面包拿出来，准备好好的吃一顿。

嘿嘿，家庭**真像一颗定时炸弹，不小心还真的会爆炸……。

初中学生争论作文

上初中了，有得亦有失。

原本小学的那些好朋友都各分东西了。告别了小学那快乐而轻松的生活。告别了那些纯真。告别了那些美丽的回忆。告别了传授我知识亲爱的老师。告别了上课六年的学校。

初中第一次收到了朋友送的礼物，脸上的笑容阳光般灿烂。获得了珍贵的友谊……。

初中第一次觉得自己什么都不懂，心中的恐惧变成了一颗颗从额头上流下的汗水……。

初中第一次觉得自己好笨，这么简单的题都不懂……。

初中第一次觉得能获得一份珍贵的友谊真的好难……。

妈妈常常念叨：“你上初中了，要懂得自主学习”从此在书桌旁再也没有爸爸的身影。

考加强班考试之前——“爸爸，这道题我不懂做!”“来了来了……”“应该先这样……”“不懂做!”“以后会考的，爸爸慢慢跟你讲哦……”“我才不要呢!”“你先听着……先这样……”渐渐的，眼睛变红了……第一次发现自己好笨好笨，这么简单的题都不懂，怎么可能考上加强班……自己开始担心了起来。“我懂了……”最后爸爸终于可以教下一道题了。教完题了后，爸爸用手溺爱地抚摸着我的刘海，却不敢往下摸，似乎是害怕触碰到女儿那晶莹的泪水。“你很聪明的，明天爸爸再教你另一道题……慢慢教，不急的……”爸爸露出了微笑。我知道，爸爸很担心我的。

没有考上加强班——“好了，考进加强班的就是这些同学了。这些同学请拿走书包，去加强班”老师念完了名字。我呆呆地坐在位置上，看着考进加强班同学露出骄傲的笑容。自己明明很努力了……泪水又流出来了，还好刘海挡住了我的眼睛。

回到家里——“考上了吗?”爸爸妈妈一直盯着我，似乎想从我嘴里听到他们想听到的回答。“没有……”我叹了一口气。“没事的，在尖子班里努力，初二还可以再考一次的。”爸爸慢慢地安慰我。

我躲进了那个黑暗的小房间里。每次都会在房间里逃避一些不想面对的事……自己已经不知道多少次躲进这个房间里了。

手机的信息响了起来。是一个陌生的号码。“没事啦，我也没有考上加强班啊，正好留着你陪我~嘻嘻~开心点~——by你的好朋友”我一看就知道是她。能有人在乎你的感受不幸福吗……“谢谢你，初二加油，一起上加强班~——by你知道我是谁”信息的声音再次响了起来。“嗯!一起加油!——by你也知道我是谁”

上初一虽然失去了围巾，但是还得到了阳光。这就是初中的得与失，仅对我来说……。

学生命题作文：争论

难忘的争论学生作文

一年前，我还是一个五年级的.学生。那一天，我被老师钦点为当天的值日班长。也许是我没有威信吧，在整个自习课期间，教室里都特别吵，尤其是坐在我前头的那个同学，气得我不得不让人把他带到办公室。但他前脚刚刚走了我又后悔了，老师把班级交给我就是让我管好，我不但没管好还要麻烦老师。可他们已经走了，我也没办法了。

没多久，那个男生回来了，是哭着回来的。一进教室就摆出架势冲我骂，说真的，当时我真被吓到了。“陈媛，为什么就我一个人去老师办公室，还有他也说话啊，凭什么？”我很快和他争论起来，说：“整个教室就你声音最大。”他一句，我一句，争了起来。他觉得他只是说话大声了一点，没必要被叫去办公室，而我却认为他是说得最大声的，应该被责罚，很快他就说不过我了，开始转变为语言攻击，没几下我也被气哭了。

我跑出教室，找到了我那亦师亦友的语文老师，她跟我讲了应对他的方法。我顿时挺直了腰板，信心十足地回了教室，先向老师汇报了目前的情况，然后再和他争论。

在老师面前，他显然横不起来了，每一回合都是我占上风，但他也表达了自己的需求：他想让我一视同仁，不要只罚他一个。

我的思绪回来了，看着正在争论的两个人，不知什么时候和好了。周围的人也都走光了。我懂了，争论不一定全是坏事，它也可以加强沟通，改进方法。

争论_小学生六年级作文

一天家里的主人不在家，电器就大吵了起来，首先发言的是电视机它大声说：“主任要是没有我，他就不可以看各种各样的好玩有趣的东西，也不能看新闻，那主人就不知道国际大事了。”

只见电脑瞪圆了眼睛叉爆了腰，说：“你算什么东西，你有的东西我都有，你没有的东西我也有，我既可以打游戏还可以买东西，还可以看世界各国的电视剧和电影，还可以发电子邮件，不管身在何处只要几秒钟时间就可以送到。”

冰箱爷爷开口了，说：”你们不要吵了，你们都很重要，主人要是少了谁都过不好日子。

争论学生作文

我的事中有开心的事，还有委屈的事，不过有一件事使我永远忘不了的事，大家你们知道吗？不知道的听我给你们讲一讲你们就知道了。

丁零零，丁零零上课了，老师讲的是一道数学简便运算，数学老师先让同桌互相评讲。结果我们俩个人的答案竟然不一致，那是46乘以99。他说：应该是46乘以100才对。我说：应该是46乘以100减去46乘以1才对。我们俩个人，一直争论到了下课。而我依然坚持我自己的.意见，而他也是坚持自己的意见。我不由自主的又说：46乘以100减去46乘以1这样算才简便。他又反驳说：什么呀！什么呀！，应该是46乘以100才对。

我想：可能这件事使我永远忘不了的，因为这是我生来最激烈的争论。

初中学生争论作文

在一个夜深人静的晚上，人们都熟睡了。这时，大拇指、食指、中指、无名指和小拇指开始了它们的争论。

大拇指首先站出来，趾高气扬地说：“我们这五个手指中偶的的本领最大，要不我咋排第一?”食指一听，不服气地说：“我的本领最大，当兵的都用我勾枪的扳机，谁见过用大拇指勾?”听了这话，大家都哈哈大笑起来。中指站起来，分辨说：“看你们一个个矮小的，像啥样，我才是真正顶天立地的大英雄，不信你们瞧瞧!”无名指和小拇指也纷纷亮出自己的看家本事。

这时候，角落的一个皮球跳出来说：“谁能把我拿起来，谁的本领就最大。”不用说，它们一个个都失败了。皮球说：“你们几个一齐上阵，看看会怎样?”它们一齐上阵，结果轻而易举地把皮球拿起来。

其实每个人都有优缺点，只要能取长补短，相互合作就是完美的。

小学生想象作文标点符号的争论

就在他们争执不休的时候字典爷爷说：“大家快别争了，你们每个人都很重要，每个人只看到自己的用途，试想想，你们放开眼界好好地团结起来，力量就会无穷大。就会成为一篇生动的文章”通过这篇文章我明白一个道理，比如说拔河，一个人的力量毕竟是有限的，可是当我们团结起来力量就会很大。俗话说：“人多力量大，众人拾柴火焰高。”（中国作文网）。

水果争论会小学生想象作文

在我的家，每天都会发生许多事。譬如我的`妈妈下班回来谈论蔬菜的价格，我有事回来讲学校里的新鲜事，还有爸爸偶尔讲个笑话，大家捧腹大笑，等等。但有一件事是令我记忆犹新的，那就是因为作业所引起的家庭**。

前几天，有天晚上，我刚吃过晚饭，刚想去歇会儿其他的练习休闲休闲，不料却被爸爸给叫住了：“把你今天的语文作业掏出来！”我很害怕这一句话。不是因为我没写，而是我的作业的字写得太潦草了。爸爸看了之后，就又会开始对我的作业进行“批判”了。于是，我就装作自信满满的说道：“作业，我已经替你检查过了。”爸爸又说道：“快点儿，你检查的作业不算数。”无奈，躲得过初一躲不过十五，干脆把作业拿出来吧！我把作业递给了爸爸，爸爸接过之后，大致地看了一遍，之后言辞犀利的说道：“你写的这都是什么呀！我都看不懂！”说着，便把作业上“龙飞凤舞”的字指给我看。一边指还一边不厌其烦的说着。

我最烦爸爸拿我的作业指指画画了。（在当时看来只能是一种刻意掩埋错误的心理）。于是我也向爸爸“开炮”：“这是什么？这是作业。”爸爸听了我这一番话，不由得怒火中烧，一把把我的作业摔到地上，还拿脚把作业踢到我这儿。看着爸爸不气愤的样子，我拿起作业，抱着文具盒，也气冲冲地走进了我的房间。

回到卧室，我只想哭。可是眼泪却没有流出来。这也没什么可哭的。想起爸爸对我的严词批评，也对！我写的字实在是有些潦草了，我立刻拿起笔，把作业上看不清的字又重新写了一遍。

这时，我的妈妈当起了和事佬，说：“这事儿也不能全怪庆庆，我们也有责任。”最终，在我的妈妈的调解下，我和爸爸也和好如初了。

这场家庭**，我这个“义不正言不辞”的挑衅者终以失败告终。而通过这次**，也使我明白了一个道理：做人要顶天立地，写字要方方正正。

争论学生作文

今天，小明的书包里发生了争论，事情是这样的：

一天，小明的作业很多，所以一直在用作业本和笔，作业本和笔就来给大家说：“你们看，今天小主人一直在用我们，所以我们对小主人最有用!”他们不这么说，还不怎么样，他们一这么说，这下还不得了了，大家就一个劲的说啊，都说自己有用。于是大家决定开一个会，这个会议的主题就叫“谁对小主人最有用?”，由文具盒主持。

会议开始了，文具盒大声说：“好了，大家不要吵。”他边说边在黑板上写上会议的主题“我们今天来说说谁对小主人最有用。小本子先说，书第二，我第三，作业本第四，笔第五。”

小本子说：“我对小主任最有用，没有我，小主人怎么抄作业?”

书着急地说：“我对小主人最有用，没有我，小主人怎么预习课文，怎么复习?”

文具盒自大地说：“我最有用，没有我，小主人怎么装笔，难不成不装啊?”

作业本说：“还是我最有用了，没有我，小主人怎么做作业?做不了作业，小主人就要被妈妈骂，被老师批评。”

笔傲慢地说：“还不是我最有用，没有我，小主人怎么抄作业，写作业，预习课文，复习课文?”

文具盒说：“你还不得我来装!”

大家议论纷纷，吵得不可开交，都说自己对小主人最有用。

文具盒想：这样下去可不是办法，有了!文具盒说：“我们找小主人说，小主人说谁最有用，谁就了有用!”

于是，他们一起去找小主人小明。小明说：“好了，大家不要吵了!你们对我都有用!”

争论_小学生六年级作文

一次争论，看似平淡如水，但又在我记忆的脑海中泛起了一个又一个浪花。

记得去年暑假，我到表姐家小住。表姐家住在农村，院子里养了很多花花草草，还种了各种蔬菜。门前一颗很粗很粗的大树，我和表姐经常一齐在大树下玩耍，嬉戏，有时也在树下读书、写作业，我们还给这颗树取了个名字——“萤火树”。因为在夏夜，树下会有许多萤火虫在飞舞，好似一盏盏明灯，照亮这漆黑的夜晚。

一天清晨，我在“萤火树”下吟诵着古诗“天苍苍，野茫茫，风吹草底见牛羊”。由于一时兴起，没有发现表姐从院子里走出来。“不对，不对这个字读现，不读见。”表姐振振有词地说。“不可能吧！也许是你记错了呢，都过去这么久了，肯定是你记错了。”我若无其事地说。然后就继续吟诵，表姐思索了一会儿，说“不会的，我记得十分清楚，这个字我当时学的时候教师特意强调了呢！应当不会错的。”

“表姐的语文学得十分好，会不会是我记错了呢？应当不会吧！这个字这么简单，我怎样会记错了呢？”我心里忐忐不安地想。“喂，你想什么呢？怎样不说话啦。”我紧张地说：“我们这么争吵下去也不是办法，不如去电脑上查一下吧！”表姐同意了我的看法。

我们回到屋里打开电脑，用键盘输入这个诗句，结果答案令我傻了眼。是表姐对了，我的答案居然错了。表姐对我说：“怎样样，这回你心服口服了吧！”我低下头，不好意思地说：“我服了，这回我真的服了，学霸就是不一样。”表姐说：“明白哪里错了就好，必须要把错误改正过来。”我说：“嗯，我明白了。”

这次与表姐的争论，使我受益匪浅。我不仅仅明白了中华民族汉字博大精深，也亲身体会了知错就改的重要性。也就是因为这次争论，使我深刻记住了这个字的读音，终生难忘。

在我们的生活中，每个人的观点都会有所不一样。有的问题甚至分不出对与错，我们能够保留有自我的看法，同时也要接纳他人合理、正确的意见，为自我的人生谱下美妙的乐章。

文档为doc格式。