教学计划是教师控制教学过程的重要手段，它能够帮助教师合理分配教学资源，提高教学效果。教学计划向来是教师备课和教学的重要依据，以下范文将给你提供一些指导。
云棋小学线上教学计划
6、了解每个孩子的特点，及时与家长沟通，做好学生家校联系的纽带。
总之，点点滴滴，方方面面都需要在实际工作中落实，我一定要保持一种积极向上的心态，不求最好，只求更好，我坚信“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”
小学线上教学计划
今天是非常特殊的一年，不管是社会还是个人都受到了很大的影响。但我作为一名教师，我必须时刻警醒着，不管遇到什么问题，都应该让孩子们进行学习，不耽误他们的学习才是最理智的做法。所以尽管这次疫情让我们束缚了双脚，但我也争取让孩子们对学习的热情不去减少。随着命令的下达，我们的教学任务在网络上展开了。我也做好了线上教学的准备，全身心的投入进了线上教学当中。
在这次教学当中，我也认识到了几个难点：
一是如何让孩子们高效学习，因为我平时在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估，从而也无法正确进行疏导和评价。
二是学生们平时作业的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价，以此来评判他们一天的学习成果，这一种方法虽然有一点不全面，但是也是比较重要的一点。
在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟，首先我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了一定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散，其实这一眼就可以看出来，这比平时线下教学要更加明晰一些。此外，我也能够看到整个班级的一些优缺点，学生们对待学习的积极性和专一度都是有所不同的，在我教的两个班里，有一个班的积极性可以看得出来更高一些，而另一个班级的专一度会比较高，所以这也给了我一些启发。平时在学校教学的时候，我们可以感受到每个班级的不同，但是通过网络，我也更清楚的认识到了各个班级的一些优缺点，这时候做一番整理，会给今后的教学带来很大的便利，所以这也是我这次收获到的最大的一点。
线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。
小学语文一年级线上教学计划
一、学生基本状况分析：
我班原有46人，本学期转入1人，现有学生47人，其中女生有24人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，透过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据必须的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们透过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习质量。在本学期中我们就应继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
二、教材分析。
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材资料。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、潜力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材资料的局限性。
每组包括1课“识字”、4―5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，资料丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现――鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累――引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际――与专题联系，在双向互动中培养口语交际潜力;展示台――给学生带给展示学习所得的舞台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要求会写的字。
教材特点：
(一)围绕专题组织教材资料，加强整合，便于培养学生的综合素养。
每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。如第二组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。
之后，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文，教育学生关爱他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”安排反映温馨家庭生活的短诗《鞋》;“口语交际”安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎样办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项资料组合成一个有机整体。
(二)安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
本册教科书的识字课没有采用以前集中安排识字课的做法，而是把八课识字，分别安排在每组的开头。这八课识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读;资料均贴近每一组的专题，便于整合。透过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，学生不仅仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。如第一组的识字课，由八个词语组成：“春回大地，万物复苏;柳绿花红，莺歌燕舞;冰雪融化，泉水丁冬;百花齐放，百鸟争鸣。”这几个反映春天优美景色的成语或词组，组成了一幅意境优美的画卷，而且文字合辙押韵，读来朗朗上口。
全册要求认的字，均选自常用字表要求写的字，优先选取构词率高的字，并力求使每次写的字有必须的规律。其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课再现的字，便于学生感悟，便于学生感悟，也便于教师指导。
(三)大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文占了全部课文的一半以上。有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡新貌的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》《美的小路》等，有介绍自然常识和科技成就的《棉花姑娘》《火车的故事》等。全册书中课文资料丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到情感的熏陶和感染。
课后练习重视语言积累和感悟(如，朗读背诵，词语积累与扩展，词句练习)，重视语文基本功(如，写字，词句理解与运用)，也重视课内外结合，将语文学习和生活紧密结合起来。
(四)大力改善呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
三、教学总目标(听说读写潜力的安排)：
(一)识字与写字。
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个，其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，学习独立识字。
(二)阅读。
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往完美的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
(三)写话。
对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
(四)口语交际。
1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要资料。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
(五)综合性学习。
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的资料提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、教学重难点：
重点：
教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。
难点：
(1)在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
(2)学生与别人能大胆、自信的交流。
(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。
2、注意引导学生透过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。
3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分主角朗读，表演读等等。
5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
(一)识字与写字：
1、相信学生能够用已经构成的初步的识字潜力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。能够采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
(二)阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分主角朗读等，引导学生朗读。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选取好的读物。
(三)口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
七、主要的教学措施和教改思路。
1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路。同时加强学生语文基础知识的训练，个性是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。
2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，个性是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其用心性;要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，构成潜力。
3、重视培养潜力。学生获得知识是必要的，但培养潜力更重要。一个学生如果没有自学潜力和运用知识解决实际问题的潜力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，务必重视对学生潜力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字潜力、理解词句的潜力，朗读潜力、口语交际潜力和初步的自学潜力。在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。
4、提高语文教学效率。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅仅能够节省教学时间，还能够培养学生的识字潜力。低年级的阅读教学必须要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。同时进行一些看图说话练习.
5、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动透过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文潜力得到训练。语文实践活动，资料上要与课内教学密切联系，形式上要活泼搞笑，使学生乐于参加。能够把表演、竞赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文潜力。
6、重视良好的学习习惯的培养。
7、做好个别生的教育。
8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和用心性。
10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。的学习方法，使他们乐于学习。
11、对学习潜力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。
12、学习潜力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。
八、教学进度表：
周次。
教学资料及所用时间。
课时。
备注。
1.
期初教育(2)识字1(2)。
1.柳树醒了(2)。
9.2。
2.春雨的色彩(2)3.邓小平爷爷植树(2)语文园地一(2)机动(3)。
9.3。
4.古诗两首(2)识字2(1)。
5.看电视(2)6.胖乎乎的小手(2)机动(2)。
9.4。
7.棉鞋里的阳光(2)8.月亮的心愿(3)。
语文园地二(3)机动(1)。
9.5。
识字3(2)9.两只鸟蛋(2)。
10.松鼠和松果(2)机动(3)。
9.6。
11.美丽的小路(2)。
12.失物招领(2)。
语文园地三(3)识字4(1)机动(1)。
9.7。
识字4(1)。
13.古诗两首(2)。
14.荷叶圆圆(2)。
15.夏夜多美(2)。
机动(1)。
9.8。
16.要下雨了(2)。
17.小壁虎借尾巴(3)。
语文园地四(3)机动(1)。
9.9。
18.四个太阳(2)。
19.乌鸦喝水(2)。
识字5(2)机动(1)。
7
清明节放假3天。
9.10。
20.司马光(2)。
21.称象。
(3)语文园地五(3)机动(1)。
9.11。
识字6(2)22.吃水不忘挖井人(3)。
23.王二小(3)机动(1)。
9.12。
24.画家乡(3)25.快乐的节日(2)语文园地六(3)机动(1)。
9.13。
识字7(2)。
26.小白兔和小灰兔(2)。
27.两只小狮子(2)机动(1)。
劳动节放假3天。
9.14。
28.小伙伴(2)。
29.手捧空花盆的孩子(2)。
语文园地七(3)机动(2)。
9.15。
识字8(2)。
30.棉花姑娘(2)。
31.地球爷爷的手(2)机动(3)。
9.16。
32.兰兰过桥(2)33.火车的故事(2)。
34.小蝌蚪找妈妈(3)机动(1)。
9.17。
语文园地八(3)。
选学课文2.好孩子(2)。
象鼻桥(2)机动(2)。
9.18。
4咕咚(2)5.小猴子下山(2)。
复习机动(5)。
9.19。
期末复习。
9.20。
期末复习、测试。
小学语文线上教学计划四年级
本班共有42名学生，经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。
二、发展趋势：
本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：
1、对作品的理解及感受力应提高。
2、从感性认识逐步过渡到理性认识。
3、具备独立识字、默读自检的能力。
4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。
5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。
6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。
三、教学目标：
（一）生字新词和句子的学习。
1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字2%。
2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。
（二）阅读。
1、会自己提出比较有质量的问题。（把握课文主要内容，与作者写作意图相符）。
2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。
3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。
4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。
（三）习作。
2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期12次，每次可只写一小段话。
3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。
（1）在列出的题目中进行选择。
（2）练习写真实生活。
b、修改习作。
1、教给学生三种修改方法——自读，请人提意见，冷处理。
2、提出好作文标准——有根有据（真实），有情有意（有中心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清楚）。
（四）口语交际和综合性学习。
a、口语交际。
1、做重点发言人。
2、做讨论的主持人。
3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。
b、综合性学习。
1、应有明确目标。
2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价。
要求：
1、活动规模不能太小。
2、学生应是活动主体。
3、简化程序，防止形式化。
4、就地取材。
（五）金钥匙。
抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。
（六）自我评价。
重点培养自检习惯，提高自检水平。
1、个人总结。
2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。
3、善于横比、竖比。
四、实施策略。
1、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。
2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思考来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成能力。
3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会落到实处。
4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。
五、教学进度安排：
3、民族之花、10课时。
4、收获、10课时。
5、桥、9课时。
6、方寸世界、10课时。
7、地名、7课时。
8、尊严、11课时。
9、音乐、9课时。
10、金钱、10课时。
总计115课时。
小学语文教师线上教学计划
严寒冬日已经过去，转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作。新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。
本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规，使自己对各项法律法规有更高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。
进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
小学语文一年级线上教学计划
一、大纲要求：
识字写字教学：
1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、加强写字指导，保证写字质量。
阅读教学：
1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。
2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
口语交际教学：
1、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。
2、重视日常活动中的口语交际。
3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
二、教材内容：
3、识字（一）、（二）。
5、语文园地六个。
三、教材要求：
1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、加强写字指导，保证写字质量。
3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。
4、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
5、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。
7、重视日常活动中的口语交际。
8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
四、教材的重点、难点。
重点：
1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、阅读和说话训练。
3、开展丰富多彩的语文实践活动。
难点：
1、掌握常用的汉字的基本笔画。
2、理解课文内容，进行思想教育。
3、培养学生的表达能力。
五、本班学生情况分析：
本班共有学生42人，男生22人，女生20人。
六：本学期应注意的问题及改进的措施：
（一）、识字。
1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。
2、加强生字的复习和巩固。
3、每节课都让学生写几个字，保证质量。
(二)、阅读。
１、避免单调枯燥的朗读，指导读书感情。
２、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
（三）口语交际。
１、重视创设情景，提早布置准备工作。
２、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。
３、开展丰富多采的语文实践活动。
小学英语线上教学计划
疫情是指疫情的发生和发展。严重急性呼吸综合征sars、甲型h1n1流感h1n1和2019年冠状病毒性疾病新冠肺炎-19在更大的地区爆发。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
我任教的三（1）班45人，三（3）班44人，男女生人数基本相同。
思想方面：
这些同学天真伶俐，品德良好，乐于助人，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。他们通过学习，受到了一定的教育：如奋发向上，关心他人，做事一丝不苟，待人真诚，做事认真负责等。多数同学认识到学习的重要性，不学习就落后，就没有本领。但个别同学认识不够，纯粹是做一天和尚撞一天钟得过且过。这样的学生应该给予正面引导。
纪律方面：
大部分同学能够遵守学校纪律和学校的规章制度，按时到校上课，不迟到，不早退。上课认真听讲，不做小动作，发言积极。能按时完成作业。
学习方面：
经过三年多的学习，大部分同学掌握了一定的独立学习的方法，数学水平有了较大的提高，计算、理解能力也具备了一定的水平，上课时，思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课。大部分学生，上课时能比较积极的回答问题，但思考问题较慢。当然，也有一部分同学，头脑灵活，思维敏捷，但缺乏稳定性，自立意识不强，懒于动脑；还有一部分学生，头脑思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握特不好，虽然干劲比较大，但成绩总是提不高。
总体上，从上学期成绩分析看，成绩较理想但还需继续努力，本学期要因材施教，分别对待。对于自己认为聪明得很，平时懒读、懒写、懒做题，成绩也不会好到哪儿去的学生，可以引导多自学，自己悟出道理，小组展开讨论，比教师苦口婆心的说教会更有效。对于基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业叮嘱再三都不能完成的同学，更要认真对待，发现他们思想、学习中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，与家长联系沟通，与优生结对子，力争使他们成为砌墙的砖头后来居上。
本期重点仍然是培养学生的合作意识和能力；提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。正确对待学生中客观存在的个别差异，让不同的人学不同的数学。让每个学生都有成功的体验。
（一）教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，统计（简单的数据分析和平均数），年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动，总复习等共10个部分。
（二）教材的编写特点：
1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（三）、教学目标：
知识与技能方面：
1、口算方面：会口算整百数除以一位中国教育总网教案频道数（商是整百数或整十数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。
2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。
3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。
4、初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。
5、能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。
6、认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。
7、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平中国教育总网教案频道方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。
情感与态度方面：
1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
2、在教师的组织和指导下，通过自己主动探索获得数学知识，初步发展创新意识和实践能力。
3、通过教科书里你知道吗栏目及其他渠道了解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。
4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评价他人。
数学思考方面：
1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现实世界中的现象，发展数感。
2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力。
3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解些常见的数量关系，发展抽象思维。
4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。
5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实际问体的过程中，发展统计观念。
6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。
解决问题方面。
1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。
2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简单的实际问题，体会数据的重要性，增强统计观念。
3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。
4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。
（四）教学的重点、难点。
重点：
1、除数是一位数的除法、
2、两位数乘两位数、
3、面积以及简单的数据分析和平均数。
难点：
1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力。
2、年月日时间观念的建立和求经过时间的不同方法。
3、培养学生从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的能力。
教师方面：
1、教师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响学生，做到恰当的组织教学，兴致勃勃地出现在整个教学过程中。
2、加强学习，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。
3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。
4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
5、做到每节课都运用多媒体课件，更形象生动的组织教学。
6、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自己的教学。利用好自己的博客，让教学博客成为自己和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。
学生方面：
1、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
4、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
5、加强对家庭教育的指导。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
（一）后20%学生转化计划。
两个班级的学生中，依然不可避免地有学困生的存在，学困生往往缺乏自信心，知识欠账多，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。
根据学校工作计划安排，培优补差工作是其中的一项工作要点。现对学困生辅导采取如下对策：
1、优生协助法：为差生配一名优秀学生同座，让优秀生协助差生学习。
2、当一回小老师：当差生有了一些进步，或对某一知识掌握得比较好时，为了满足其表现欲，可以让他们当一回小老师。这样，他们会更加积极地参与学习活动。
3、课堂提问：差生在学习过程中，常常是既不懂也不问，不问就更不懂，于是学习越来越差。为此，在每堂课中，留出时间，让学生发问。如果差生不提问，则老师加以启发：你没有问题吗？那么老师问你一个问题好吗？以促进他们动脑，主动提出问题。
4、弹性作业；学生在完成基本练习之后，可根据实际需要选做弹性作业，老师可在学生做练习时，腾出时间辅导差生，当其学有余力时，鼓励他选做一两道弹性作业。
5、及时鼓励；对于差生取得的每一点进步教师都及时予以鼓励，以激发他们的学习兴趣，进一步提高成绩。
6、家长配合：对差生的学习情况及时与家长取得联系，以便共同帮助孩子。
（二）特长生培养。
及时发现学生的特长，培养学生的特长发展，使学生全面发展，创造展示的机会，使学生增强自信心，激发学习兴趣。
1、养成良好的学习习惯，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质。
2、在学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
3、培养爱国主义情感，提高其能力，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（一）活动目标。
1、培养学生的创新意识和实践能力。
2、转变学生的学习方式，发展综合实践能力。
3、引导学生不断提高科学素养和动手操作能力，发展数学品质。
4、关注学生的发展，满足学生成长的需要。
5、让学生经历实践与研究的过程，形成对数学的正确态度，发展学生应用数学的能力。
（二）内容安排。
1、画一画自己家里房间的平面草图。
2、在生活中不同的地方随时能说一说八个方向。
3、进行估算比赛和笔算比赛。
4、统计本地一周的气温。
5、制作年历。
6、算24点。
7、请你参加图象设计大赛。
8、测量身高。
9、设计校园。
10、称水果。
（三）活动措施。
1、以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情景，激发学生的学习兴趣。
2、通过动手实践、收集信息、操作实践、讨论交流等实践活动，结合各单元学习内容，使学生进一步掌握知识，提高能力。
3、通过活动，丰富学生对数学的感受，是学生获得成功的体验，培养学生沟通交流的习惯。
4、活动过程设计开放化，尽量让学说自主探索、交流。
这个学期有点儿特别，突如其来的疫情仿佛给我们的世界按下“暂停键”。面对一再延迟的开学，相信我们一定能共度难关，因为办法总比困难多。为全力保障疫情期间“停课不停学”，最大限度降低疫情对学生学习的影响，保证教学质量，我特制定了本班语文线上教学计划。
本班现在学生54人。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己。特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本情况如下：
上课时善于思考、回答问题积极、学习成绩优秀的同学，占班级总人数近一半，是这个班集体的主体力量。他们学习态度端正，学习习惯也不错，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，帮助他们解决他们在学习上的困难。但是，他们的学习主动性还有待加强，有些安于现状，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差但上进的学生也有很多，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法，也缺少学习的毅力，不能做到严格要求自己。
基础较差且学习习惯不好的几位学生，要重点关注，希望他们的习惯能有明显的提高，学习成绩自然也会有些进步。
家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都出生在农村，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，尤其是现在到了高年级，有些叛逆，越发不听家长的话。还有一些学生父母远在外地工作，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，所以家庭监督、教育等方面比较薄弱，尤其是现在线上教学期间，不能很好地配合学校的教育教学工作，这是非常值得关注的问题。
本册教材是部编版五年级下册语文教材，全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现了由扶到放的设计思路。
本册教材是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
因为采用的教学方法是线上教学，所以要把培养学生独立学习、自主学习的能力和养成良好的学习习惯放在第一位，合理利用居家疫情防控的时间，在促进学生身心健康发展的前提下，完成停课期间的学习的任务。
本册语文教学任务。
1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字,会读写180个左右的词语，部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文,初步养成预习的习惯。
4.能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
5.听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6.初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣，了解汉字文化。热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；能感受语言的幽默风趣。
1.以当册教材为本，以学生“好学”为本，根据学生的实际情况和学科特点来确定教学内容，确保学生能够学会。教学结束后，即使反思，总结经验和出现的问题，做到及时调整。
2.精心备课，认真研读教学参考书和教材，采用钉钉直播的方式，严格按照学校制定的“网络授课时间安排表、课程表”进行线上教学、辅导。及时批改、反馈作业，解答学生遇到的学习困难。随时关注学生作业完成情况，督促学生认真完成作业，以提高教学效率。
3.对于线上学习不积极的同学，通过电话、家访等方式，问清原因，做好教学和辅导工作，保证“一个都不能少”。
4.开展防控知识宣传，更好的让学生、家长了解疫情，科学防范，避免恐慌。并且指导家长利用疫情居家隔离的机会培养孩子良好的学习习惯、帮大人分担家务的习惯。
5.利用“临沂市安全教育平台”，让学生了解各种安全知识，提高安全意识。
6.培养学生读书、练字的好习惯，指导好学生的假期读书活动。
疫情无情，师生有爱，期待不久的将来，我们定会带着“线上学习”的满满收获相约在美丽的校园。
乌海市海勃湾区滨河小学刘丽霞。
为积极应对疫情防控工作，我校快速响应并实施了“停课不停学”的方案。为真正落实方案，让学生学习不延期，我们四年级数学组通过瞩目会议特制定为期两周的线上教学计划：
1.四年级数学下册第一单元：《四则运算》。
2.四年级数学下册第二单元：《观察物体》。
3.四年级数学下册第三单元：《运算定律》。
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。
本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便运算。
2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
通过班级微信群发布学习内容，包括：网络视频课链接、发听课照片打卡、课预习要求，听课要求，，每课检测作业。
1、学生晚上8点前把作业上传，当天批改完毕，提出困惑点，晚上8点瞩目会议解答。
2、头天布置预习任务，第二天集中讲解。
3、微信通知学生家长积极配合学校，按照作息时间表做好延迟入学期间在家学习和生活的管理和辅导，督促学生按时参加在线学习。
疫情无情人有情，“停课不停学”，我们在行动！
乌海市海勃湾区滨河小学。
20xx年2月。
自二月开展线上教学以来，我校结合扬州市智慧课堂系列课程资源，精心制定课程学习作息时间表，要求相关老师必须同学生一起学习，并在规定的时间内将学习照片发至群中打卡。此外，课后利用“班级小管家”布置作业，每日批阅，及时上报。对于没有参与，无法参与线上学习的学生，及时沟通，了解情况。为确保线上教学有效、高效的落实，学校安排校长、各科室主任加入各班的“学习群”进行监督、指导。但随着家长的复工，对学生监督的减少，以及线上教学时间的拉长。从学生提交的作业情况来讲，出现了数量和质量的双重下降。
虽然我们还未返校，但学校教学管理中心就安排了各年级组开展了“线上线下教学衔接思考”的教研活动。以下是语文学科组在各年级语文老师讨论的基础上，通过分析线上教学情况后，针对学科特点、学生实际，制定的教学衔接计划。
(一)优势。
1.课程内容优质。本次的语文线上教学内容以统编版下册教材为主，又涉及“五个一百工程”相关内容。教学课程更是由扬州部分名校及骨干教师精心设计、施教。教学目标清晰，教学重难点突出，教学过程深入浅出。
2.教学过程灵活。传统的教学中，老师整体把握教学进度，很难照顾到每位学生的个体差异。但此次的线上教学以录像课的形式呈现，孩子们可以根据自己的理解程度把握学习进度，有不懂的地方可以按暂停键，细细体会;再不懂，可以反复看，直至消化、理解为止。
(二)不足。
1.课堂氛围不足，深度思考欠缺。线上教学老师无法巡视课堂，无法同学生展开互动，小组讨论、交流也无法开展，对小学生来说，这样的课堂有些冷清，学习的积极性可能会下降，学生深度思考的积极性欠缺。
2.课堂监督不足，学习效果参差。因为无法现场教学，教师无法约束学生，如果学生自我约束能力差，听课时容易走神，做小动作，甚至是离开课堂，这样教学效果无法保证，容易造成“两极分化”。
3.依赖网络资源，养成不良习惯。不少家长反映，因工厂复工，家长们无法时时监督孩子，不少孩子借学习为由，利用网络搜集、抄袭作业。甚至刷抖音，打游戏，上网成瘾，极易养成不良的学习习惯。
为了实现线上线下教学的平稳过渡，语文学科组经过组内的研讨，制定了线下教学的总体目标：
1.各年级根据具体的学情和实际需要，安排适量的复习时间，用好《语文补充习题》《语文拓展试卷》，完成前期空中课堂教学内容的所有作业练习和检测，选用《语文练习与测试》中的相关内容，在做作业和板块式检测的过程中，对线上教学内容进行一个整体的回顾与梳理。
2.认真钻研教材，提高课堂效率，加快线下教学的进度，在7月3日前完成所有新课的教授，保证复习时间。
3.复习阶段，教研组共研高效复习策略，力求精讲精练，提高复习效率，保证轻负高质。
具体举措如下：
1.身心辅导，进入状态。经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫，让学生身体健康、心理健康，也要培养与落实学生在日常行为、学习表现等方面的表现，继续保持良好的行为习惯。
2.把握节奏，合理安排。开学后因学习周期短、学习任务重。教师要合理安排教学进度，根据教学实际情况改变或调整以前的教学方式，抓紧时间，提高效率。总体大致设想用一周到两周的时间把已上的内容进行梳理，结合《语文补充习题》，带领学生再次对课文内容简单回顾，完成字词复习及《语文补充习题》上的作业。在新授的过程中，遇到与之前相联系的知识点，还是要复习与新授结合着进行，帮助学生复习旧知，掌握新知。
3.排查摸底，一班一策。教师要梳理线上教学内容，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。用好提供的《语文拓展试卷》，自行组织各类小检测与单元检测活动，同时结合作业情况发现问题，调整教学内容，根据各班实际重新制订学期教学计划。
4.重组内容，分层教学。后期教学时，在保质保量完成相应教学任务的过程中，建立各个知识点的链接，反复巩固前面所学内容，同时把作文教学、口语交际教学等线上教学存在问题较大的板块或在线课堂中空出没上的内容重新组织教学，查漏补缺，达成教学目标。学生在线学习存在一定的差异，要求制订针对性的学科补学计划，对学生学习上的共性问题，要专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导，做好提优补差工作。
主要涉及的衔接内容：
一是生字、词语等方面。组织学生进行听写等，了解学生对生字、词语的掌握情况。对于掌握欠佳的，及时强调，反复读写。
二是朗读、背诵等方面。通过老师、优秀生的合作检查，了解每一个同学的朗读、背诵情况，一是了解字词的读音是否正确，二是了解是否背出来。对于没有背出的及时与家长联系，辛苦家长配合学校利用傍晚和周末时间在家监督完成。
三是课堂作业方面。由于前期我们学校已下发《补充习题》、《硬笔习字册》《练习与测试》，我们已根据线上学习进度，完成一些基础题，所以开学整理复习的这段时间，将完成拓展延伸内容。
四是作文方面。对已经上过的习作要进行简单复习，对部分年级部分未上的习作要进行补学。课上要帮助学生进行相应的扩展后再次习作。因为时间紧，任务重，不能像往年一样慢慢练写，细细指导。结合网课的内容，多一些具体的指导，提供一些范文，让学生快速了解习作的要求以及写作的方法，快速完成习作任务。同时把小作文的练习与大作文的练写结合起来，提高效率。基本做到二三天完成一篇，上新课前把需要重新整理的习作整理完成。
五是口语交际方面。教材中还有口语交际的内容未学，复学以后，我们将口语交际的内容按教学要求组织补学，将口语训练得到落实。
本学期将认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。实践中及时消除因片面理解课程标准，盲目追风所走进的教学误区，教学中突出音乐的本体，实实在在地还音乐教育的本来面目。加强对教师、教材的培训研究，具体做到对教材的深入挖掘，最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学研究，研究活动基于问题，解决问题，贴近教师与教学实际。
1、进一步学习课程标准，准确把握课程的大方向，明确音乐学科在各个阶段需要到达的目标以及整体目标与各个模块之间的关系。
2、加强对教材持续研究：了解教材的编写意图，通览教材中的作品，组织教师对教材各单元进行分析研究，并进行校本研修。
3、加强课堂教学研究：针对高一年级学生具体身心特点，研究教材深入的度，作品抓取的点，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。
4、兴趣小组制订好计划，认真活动，提高效率，为争创艺术特色学校作好准备。
1、组织教师和学生编排节目迎接教育局的视察，为9月份的教师节晚会做准备。
2、作好3月18号小高考后的音乐高考生辅导。
3、做好社团活动的组织与教学，让学生们在校园里体会艺术情操某某年音乐教学计划工作计划。
5月份：筹备音乐学科教师开展课堂教学观摩活动暨音乐教学专题研究活动。
1、开展学科教研活动，安排一至二堂公开课。
2、组织课堂教学总结活动。
一、指导思想。
根据上级文件有关精神，为确保“停课不停学”取得实效，应组织学生在复习旧知识的基础上，适当拓展学习知识。结合本校工作安排和五年级的班情，通过复习和新课使该班学生在数学方法、计算能力、分析解决问题等方面有所提升，具体实施计划如下：
1.下载钉钉软件，熟悉网上授课等使用方法。
2.制定课程进度表。
3.根据五年级学生实际情况编写好导学案，找到学习内容和练习，并提出要求发班群和家长群，提醒学生家长督促孩子按时完成每天的学习内容及练习。
4.上课期间，做到分分钟在线与学生互动答疑。
5.学生提交的作业统一查阅，根据情况在班群里统一讲评或个别私聊讲评。
6.做到学生的作业完成情况统计，每天在班群和家长群里公示。始终保持家长，老师，学生，三者之间及时沟通，使学生学习“”取得实效”。
三、教学进度：
2.10-2.14下载钉钉软件并安装，熟悉其使用方法，进入班级学习群、制作”停课不停学”计划。
2.17-2.21复习五年级数学上册知识。
2：24-2：28复习上册及学习观察物体。
3.2-3.6学习因数与倍数。
3.9-3.13学习长方体与正方体的认识与表面积。
3.16-3.20学习长方体与正方体的体积。
3.30-4.3分数的意义。
4.7-4.10真分数与假分数。
4.13-4.17分数的基本性质与约分。
4.20-4.24学习通分。
4.27-4.30分数与小学的互化。
为保障广大师生身体健康和生命安全，确保我校学生返校复学教学工作有序进行，从细从实推进教学任务开展，按照教育部和省教育厅精神，根据《关于进一步做好全省高等学校（省属中职学校）有序返校复学工作的通知》要求，特制定本方案。
避免学生返校后在教学场所聚集，有效减少相互交叉。允许毕业生自愿选择是否返校，充分发掘学校和学院现有教学资源，调整教学任务地点，安排错时错峰上下课。学院充分考虑实际情况，按“一院一策”“一课一策”原则研究制定学生返校复学教学工作安排实施细则，尽最大可能保证毕业生顺利毕业，低年级学生完成后续教学任务。
1、学生中心原则。把学生健康、生命安全放在第一位，考虑全体学生完成教学任务，特别要关注因疫情滞留无法返校学生，教师要利用互联网优势，对其开展学业指导，进行个性化教学和学习辅导，达成教学目标要求，确保不落一人。
2、错时错峰原则。按学生对学院进行分类，调整不同的上课节次时间，实行错时错峰上下课，对教师和学生进行分流，尽量减少聚集时间，有效降低疫情防控压力。毕业生分时分组进出实验室、机房、校内实习实训场所。学生无课期间，在宿舍进行自主学习。
3、加强防控原则。严格学校疫情防控办公室要求，全面落实新冠肺炎疫情防控各项工作。排队进出教学楼、机房、实验室、卫生间等教学场所，保持一定间距。参与线下教学活动的师生要全程带口罩，学生分散落座。课间不聚集，师生间相互交流，尽量保持1米以上距离。积极应变，随时报告和处理教学中的突发事件。
4、有效衔接原则。学生返校后，全面总结网络教学进度和效果，适当调整优化教学计划，统筹安排理论教学和实践教学，实现网络教学和线下教学的有效衔接，有序推进考试等教学任务，补足补齐未开展的课程。优先考虑毕业年级，有针对性地做好学业指导和毕业审核工作，做好远程指导、线上答辩等工作预案，保证毕业生如期平稳毕业。
（一）返校前教学安排。
1、返校后教学任务变更。学校排查确定的教室统一纳入教务系统管理，各学院将本学院专业课的上课地点从原有的公共教室预调整到本学院提供的教室内。调整周教学任务，公共课由教务处统一进行重新安排，按学生所在学院进行上课地点调整。所有重新排课均在学校综合教务系统中进行，生成新的课表。根据学生返校安排调整20xx、20xx级实习时间。
2、完成授课计划填报。本学期第1周从开始计算。根据生成的新课表，所有任课教师在学校实践教学管理平台中完成本学期所授课程的授课计划填报，以便进行后续实验课程排课和年底教学任务量的核算。
3、实践课程排课。根据课程授课计划，在教务处统一安排下，由课程所在学院在学校实践教学管理平台中完成后续实践课程的排课。学生返校后，根据课程实际情况，仍可以继续选择前期确定的虚拟仿真实验平台进行授课，将虚拟仿真实验平台和线下实体实验结合开展教学活动。
4、考试工作安排。根据学生返校时间，逐步分年级安排前期结课课程考试工作，鼓励有条件的课程进行线上考试，期中结课课程由课程所在学院安排确定考试时间和地点，期末结课课程考试由学校统一安排。
（二）学生返校至暑假前教学安排。
1、学院分组。按本科生人数将各学院非毕业班平均分为a、b两组；所有毕业班学生为c组。
2、错时错峰上下课。基于学校综合教务系统和实践教学管理平台课表，任课教师根据授课班级学生所在学院组别错时错峰上课。a组有课学生上下午提前30分钟上课，下课时间不变；b组有课学生上下午上课不变，下课时间延后30分钟；晚上上下课时间不变。课时延长30分钟的课程，学校认定在原课时基础上增加1个课时。
3、逐步开展线下教学。各年级学生在返校途中的课程暂停，由任课老师和学生沟通之后进行补课。返校日所在当周课程继续网络教学，返校后的下一周进行结课课程考试和教学，返校后的第二周进行线下教学。公共选修课继续采用网络教学方式进行，不再安排线下教学。
4、合理安排考试工作。按照“一课一策”原则安排补考、缓考和结课课程期末考试，探索线上考核模式，任课教师按照自主原则选择线上或线下考核模式，有序推进课程考核工作。5月底结课课程，需在课程结束后2周内完成课程考核和成绩录入工作。各学院根据学生返校时间，返校后下一周安排已经结课课程考核工作，由课程所在学院安排确定考试时间和地点。所有学生返校后，学校利用周末等时间集中安排上学期公共课补缓考，各学院安排专业课补缓考。全部完成补缓考成绩录入工作。期末结课课程安排期末考试周进行考试。大学英语四六级等其他社会考试，根据国家相关通知要求进行。
5、安排毕业生实习和实验。毕业生返校后，按照学院进出机房、实验室、校内实习等教学场所排班情况，在教师指导下进出教学场所，完成毕业实习和毕业设计（论文）后续环节。
6、不返校学生个性辅导。根据学校学生分批返校方案，任课教师要充分发挥互联网优势，加强远程指导，做好因疫情或个人原因无法返校学生的个性化辅导和学习指导，确保教学任务的学习和毕业设计（论文）的顺利开展。
7、安排实验教学。要充分结合前期虚拟仿真实验平台教学内容，选择虚拟仿真、线上线下混合或全线下实体实验教学模式开展教学。为保证教学标准一致，原则上返校前因为未携带电脑无法开展线上实验的学生，返校后继续利用原虚拟仿真实验平台等开展教学。按照a组、b组学院学生，参照上课时间要求，午餐和晚餐前最后一节课错开30分钟，进行错时错峰、分批组织开展校内实验教学。受教学资源等原因限制，可利用中午和周末等时间安排实验教学，但中午上课时间不得早于13：30之前。无法正常完成教学任务的实验课程，需要书面报教务处备案。
8、开展实习实训。按照学生返校时间，通过增加当天班次，调整教学内容，暑假前有序完成校内实习等，暂停安排校外实习实训。对确需开展的毕业生实习等，可以利用校内实习实训基地，或聘请校外实习指导教师入校指导，或利用社会免费资源开展虚拟仿真实验等云实习实训方式进行。
9、完成毕业设计（论文）。原则上不推迟毕业生毕业时间，全面排查2020届毕业生毕业设计（论文）完成进度和面临的困难，精准掌握必须进入实验室的毕业生清单。对于不需要进入实验室的毕业生，鼓励其在宿舍完成毕业设计（论文）后续工作。对进入实验室的总人数限流，一般按照间隔1米或者含仪器设备占用2、5平方米计算人数。对于必须进入机房、实验室的毕业生，学院对学生进行错峰排班。指导教师对毕业生每周线下指导不少于2次，见面时相互间隔1米以上。超过10人，应按学校要求报防控办公室审批。对因疫情无法正常返校毕业生，要采取网络答辩形式进行。
10、体育课教学安排。在天气条件允许的情况下，体育按现有的教学计划，根据a、b组将各教学班在同一时间分开两组上课，任课教师同时兼顾两组教学。要求在开阔的室外进行，师生上课期间戴口罩，间隔至少1米，严禁学生聚集和室内上课。在天气条件不允许室外上课时，继续安排在宿舍内网络教学。
11、统筹毕业离校安排。学院要提前进行毕业生毕业资格审核，合理安排毕业生相关学习任务，提前安排好毕业生重修考试成绩录入工作，有序推进毕业生相关安排，尽量保证毕业生按时毕业，减少疫情对毕业生的影响。学校将分两批开展毕业生离校工作，对不返校毕业生提供毕业证书确认和邮寄等个性化服务。
12、重修工作安排。继续完成因疫情影响而无法重修报名学生的补录课程工作，有序开展重修费用收缴工作。安排有毕业生重修的课程结课后尽早考试和录入成绩，确保毕业生按时离校。
13、本学期教学校历安排。根据目前的教学安排，尽最大可能在前完成所有教学任务，正常放假。如有特殊情况，考虑延长放假一周，放假，用于安排本学期未完成的课程教学和考试工作。
14、下学期教学校历安排。2020—2021学年第一学期共周，高年级学生正式上课；2020级新生日报到，进行入学教育，进行军训，正式上课。
1、强化课程思政。学院要充分发挥基层教学组织集中教研、备课等职能，任课教师充分结合疫情，挖掘党的建设、科技创新、爱国主义、社会责任感等思想政治元素，融入课程教学，把树立学生正确的世界观、人生观和价值观，落实课程思政，确保所有教育教学工作牢牢把握正确的政治方向和价值导向。
2、避免聚集交叉。学生返校后，要积极配合学校教学相关要求，做好体温监测和个人防护，进出教室、机房、实验室等教学场所要自觉排队，保持间隔，主动发扬风格，营造和谐氛围。不用进实验室或无课的时候，选择在宿舍进行自主学习，与同学交流时，保持1米以上距离。出现特殊情况，要及时报告辅导员或任课教师。
3、持续推进教育教学改革创新。以此次网络教学为契机，加快推进现代信息技术与教育教学深度融合，挖掘经验、研究举措、形成机制，持续推动高等教育教学模式和方式方法创新。深入挖掘疫情防控期间网络教学的先进典型、经验做法、教学管理改革经验，完善以质量为导向的课程改革与应用激励机制，鼓励引导教师持续改进课堂教学方式方法，积极构建线上线下相结合的`混合式教学模式，不断推进课堂教学改革创新，切实提高教学效率、提升教学质量。
１、高度重视，深入一线。各单位要高度重视，加强领导，深入学习贯彻学校文件精神和要求，领导要靠前指挥，主动深入教学一线，掌握教学运行情况，保证学生返校后各项教学任务有序推进，尤其要确保毕业生如期完成后续环节任务，保障毕业生顺利毕业。
２、合理规划，统筹安排。要充分考虑疫情对教学带来的影响，对后续教学安排做出合理规划，统筹做好返校复学前后教学衔接，减轻疫情对学生的影响。在延期开学期间，要持续抓好线上教学工作，强化过程管理和质量监督，保证线上教学质量。
３、转变思路，积极应变。教师要改变观念，主动作为，将此次疫情转变为教育学生成长成才的重要素材，在教学内容和课堂教学中融入课程思政原则，强化教书育人职责。学院要转变工作思路，积极应变，充分利用信息化手段推进线上答辩、线上辅导和教育教学改革等。
４、加强防控，落实责任。根据学校安排，结合实际特点，学院根据各自实际情况和专业课程特点制定具体实施细则，加强防控，克难攻坚，为授课教师提供必要场所和办公设备，责任到人，确保开学后各项工作落到实处。教务处做好统筹协调和管理服务工作。
新学期伊始，为了进一步引导班级学生走上正确的思想、学习道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养奋发向上的班风，现制定本学期工作计划如下：
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习目的不明确，学习效率低，成绩非常差。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，教育个别学生进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。
1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝聚、挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4、做好学生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型师生关系。
(一)继续抓好学生的思想工作。
(1)针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。
(2)多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。
(3)利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
(4)对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
(5)尽量转变差生的学习态度，努力提高他们的学习成绩。
(二)常规工作：
(1)积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做“阳光学生”。
(2)适当调整班干部组织，定期举行班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动，并创造性得处理班内事务，培养工作能力。
(3)加强对学生的心理健康教育，优化学生的心理状态。
(4)鼓励学生积极参加志愿者活动，使他们走近社会，了解社会，增强他们的社会责任心和为人民服务意识。
(三)学风建设：
1、经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生情况，做好协调工作。
2、做好后进生转化工作。
3、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，利用班会开展形式多样的活动，如知识竞赛，读书交流会，辩论会等。
4、加强学生早自修、午自修、晚自修等时段的自主管理。
根据上级文件要求，全国中小学延迟开学期间广泛开展线上教学服务，统筹考虑在线教学计划,做到与开学后教学的有效衔接。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定了如下的开学衔接教学计划。
1学情初断。依次列出前七周线上助学已学内容，并结合前七周线上助学网课和作业反馈，对学生的学习状态做一个初步的分析，分别列举出学生知识、能力、思维、学法和习惯等方面的共性问题、个性问题清单。
2.复习迎测。利用下周的线.上助学时间，有序列、有针对、有效果地引导学生就前七周已学内容,做一次初步的线上复习巩固工作，以便做好线下复课开始即实施的前七周学习内容检测工作。
学习内容中，普遍存在的共性问题，少数学困生、问题生存在的个性问题，再次列出共性问题清单和个性问题清单。
4.补偿教学。结合.上述共性问题清单和个性问题清单，制定符合本学科实际、易于操作的补偿教学计划，进行一两周的补偿教学。
1.问题清单，摸清底细:教师先形成线上教学内容完成清单和作业清单，列出学生存在问题清单，梳理问题，找出学生出现的共性和个性问题，并积极思考对策，以便开学进行针对性的辅导。
定的连贯性和递推性，在新授课时，如果与前面.内容有关联，则课上可以安排一定的时间进行知识点的复习和梳理，实现知识点的无缝对接。
小学线上教学计划范文
依照县局停课不休学工作要求，星阁路小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面切记育人使命，按期“开学”，为星小学子开启“不同样样”的校园生活。现将我校近两周来的线上授课活动总结以下：
一、制定各样计划，保证线上授课有序进行。
凡事预则立，不预则废。x月x号以前，教师们就已准备好授课设计、个人授课计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，保证线上授课顺利睁开。
二、多种形式授课，保证学生学有所获。
1.微信答疑。激励学生随着电视直播的进度学习，如有不会的问题实时讨教老师，进行线上答疑。
2.微课视频补充。将空中讲堂上的授课视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太连结的地方时，按知识点发微课视频补充。
3.直播授课。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自解说重难点。
4.坚持阅读，拓宽学生知识面。
5.优异作业展评，培养学生好习惯。
三、家校共同，保证育人有协力。
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创立一个优异学习的环境，激励家长引导孩子自我研究、仔细学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最后目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，经过结合多方力量协作，提升自律性，达到学习的实效。
四、线上授课满意度检查。
为了实时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的授课服务质量，更好的为学生供应后期授课，我校精心策划了线上授课满意度检查。
我校将仔细对待每一份问卷，所有检查结果都将成为我们此后工作中努力和改良的指导依照。
疫情目前，星阁路小学全体教师用满腔热情，书写育人信念;用实质行动，解说大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!
疫情期间小学线上教学计划
教学计划课程计划是课程设置的总体计划。它规定了不同课程类型的相互结构，以及不同课程在管理学习方法中的要求和比例。同时，对学校的教学、生产劳动和课外活动进行了全面安排，明确了学校应设置的学科、课程顺序和课时分配，并划分了学期、学年和假期。以下是为大家整理的关于,欢迎品鉴！
由于疫情影响，我市中小学幼儿园暂缓开学，为实现全面停课期间学校“停课不停教、学生停课不停学”的目标，xx中学为了确保线上教学有序、有效地实施，结合实际，制定“线上教学”工作预案。
充分利用信息化教育手段，整合苏州市线上教育以及区“空中课堂”与校本线上教学形式，建立网上教学和师生互动通道，有效搭建线上教学平台，切实解决学生因疫情全面停课无法到校上课问题，实现教师“停课不停教”和学生“停课不停学”的工作目标。
（一）教学安排：各学科组制定教学计划，组织学生线下预习、练习、复习与在线系统学习相结合，下发作息时间表，时间与学校学习周期大致相符。
（二）教学平台：各班组建学科任课老师与学生共同组成的qq群，组织教学、辅导。利用吴江空中课堂和苏州线上教育吴江区分中心等各类互动平台，结合教研室资源与校本资源开展教学。
（三）学习管理：教务处做好检查指导，精心安排、科学指导，务必确保以下几个方面到位。
1、全体班主任老师要迅速组建好由本班主要学科任课老师与学生、家长共同组成的qq群，家校配合。班主任坚持每天联系和指导家长做好学生线上自学督促工作，每天了解学生的身体状况、学习情况等。对有特殊情况的学生要加强心理疏导，给予全面关心关怀。
2、各年级主要学科任课老师，根据新学期教学内容，合理制定全面停课期间的线上教学计划、布置任务。任课老师在充分利用在线教育平台的互动功能之外，同时充分利用qq群指导预习、布置作业、检查作业，及时回答学生在学习中遇到的问题（共性的问题可在班级群里作答，个别问题可私聊解答）。
3、各主要学科备课组长要将每周学生自学内容等上报学校教务处，按每周课时（参照国家课程设置标准）设置教学进度，做好本备课组教学计划的指导、协调工作。各主要学科任课老师要根据备课组安排，精心准备，按每周课时进度，及时在家长qq群中提出指导意见，以《导学案》形式发布学习内容、布置线上作业、学生作业后提供参考答案，对学生进行答疑、辅导，按课时进度收缴学生作业并认真点评。每位任课老师的线上教学过程性资料于每周日上交教务处，用以督查考核。各学生家长要加强对孩子电子设备的管控，每天利用空余时间，对孩子学习状况进行了解，督促关心孩子的学习，适度安排家庭室内体育活动，引导孩子正确处理学习与休息、学习与防疫、学习与锻炼的关系。全体学生要认真加强自学，自觉完成每周各科老师布置的学习任务，按要求及时核对各科参考答案、拍照上传各科作业，学习情况将作为本年度学生评优评先的重要依据。
教师们要积极参与线上教学活动，学校将切实加强在线教学工作的监督检查，确保教师在线授课活动科学规范，提高工作实效。对在疫情防控斗争中担当作为、表现突出的教师，给予表彰。对在疫情防控中失位缺位，失职渎职的作出及时调整、严肃问责。
同时，为鼓励广大一线教师参与线上教学活动，切实提高疫情防控期间的教学实效，学校也将对表现突出的教师进行考核表彰。
作为一名新教师，在第一年的工作中就要开始一系列的工作，我决定认真完成校里对新教师的各项培训，同时也本着对学生负责、对工作负责、对自我负责的原则拟订本学期个人计划。
认真阅读"二期课改"的资料，结合自我的教学风格，更新教学理念，确立三维目标."二期课改"注重的是对学生进行人文素质的培养和教育，这就要求我们在平时的教学过程中，充分利用教材的科学特性，在创新理念的引领下，切实地解决其中出现的各种矛盾，我们的学习就是在不断地解决各种矛盾，仅有做到运筹帷幄，我们才能正确把握教学方向.
进取参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。博览群书认真阅读《中学体育与健身课程标准》，多看有关体育教学的书籍，来不断扩宽知识面，为教学资料注入新鲜血液。
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，首先要备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点。了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。其次是课堂上的情景，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其坚持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。
新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生本事的培养。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大提高。
3、加强守纪方面的教育，使学生在课堂上集中注意力学习。
4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的提高。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
根据当前新型冠状病毒肺炎疫情控制情况，学校已经确定推延春季开学时间。按照省市区教育主管部门关于疫期“学生停学不听课”的要求，为了科学安排好延期开学期间一至三年级学生的学习和生活，满足学生和家长需求，学校实行疫情期间线上教育教学。根据学校实际和低年级段学生的实际，特制订如下实施方案。
1、贯彻落实疫期“学生停学不停课”的工作要求，促使学生和教师、家长改变传统的学习模式，保证学生在家的预习和学习效果。
2、通过海量的网上教学资源，利用现代化的网络学习手段，引导学生通过自学、网上互动等方式，对学习内容进行有效的预习，确保正式开学后不耽误学习的进度。
1.班主任和班级的各学科老师协调，制定了班级每周每天的课程表和作息时间表，每日任务中适量安排语文、数学、英语作业以及防控培训、线上德育、室内体育锻炼、家务劳动课外学习内容。老师在布置作业时有具体化。
2.各科老师根据班级的实际情况布置学生的学习任务。利用微信群、“ev录屏”、“钉钉”软件等平台指导学生在家自主学习。老师线上讲课时注意学生用眼疲劳问题，采用劳逸结合的方式授课，提高教学效率。
3.教师要求学生完成的作业标上日期，拍照上传，教师线上批阅作业并留存照片，开学后上交。也可以打印《班级延迟期间学习任务单》勾记每天的完成情况。可利用家委会、班级内小组长，班干的力量，督促检查责任到组、到人，保证每一位学生学习的有效性。考虑到每个家庭情况的不同，教师只要把工作做实、做细，但不可过于强求。
1、高度重视，快速部署。为了确保疫情延迟开学期间远程学习的顺利进行，学校成立以李安刚校长为组长的领导小组，实行分管领导、相关科室责任人紧密配合的推进机制，明确工作责任，有序、快速推进各项工作落地实施。
2、任课教师要根据新学期教学内容，精心备好课，教学方法的选择要符合学生个性化学习、自主学习的实际需要；教师在家要认真研究，精心进行“微课程”的实际，与学生开展网上对话，指导学生与教师和其他学生进行互动学习，确保远程学习发挥有效的作用。
3、各班级任课教师要按照课程安排实际，结合延期开学的实际情况，在考虑开学后调整教育教学计划的基础上，精心设计教学内容，实现与开学后教学内容的衔接。要充分利用微信、电话等，加强与学生家长的交流和沟通，确保每天的预习和学习内容落实到位。
4、要根据一至三年级学生的特点，科学安排各学科的学习时间，使学生在规定时间内有专门教师的指导，不盲目选择学习内容，教师要适当布置适量的作业，合理安排学生学习和休息时间，做到劳逸结合，不加重学生的课业负担，保障学生身心健康。
小学三年级下学期语文老师线上教学计划
在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的.最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：
(1)、认真备课，钻研教材。
(2)、集体备课，有备而来。
每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。
(3)、铭记标准，夯实课堂。
通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的三条评价标准：一要教学效率高，是生成的课堂;二要展现“两个为主”，学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。
铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。
课堂上，我会努力让学生享受快乐的体验，让自己享受幸福的时光，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。
1、积极参加“三项”基本功培训。
每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训，要积极参加，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。
2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关”
认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，每次的教材教法培训，认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进自己业务素质的提高。
此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，一过模式关，备课模式化，课堂有模化;二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确;三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化;四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言准确;五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全员、全程、全名育人。
这学期我将继续上一学期的课题研究，对习作课如何体现学生的主体地位进行再探究，不管是“三读三改法”，还是“欣赏——挑刺——修改——展示”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主，希望在接下来承担的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结经验，将成果分享给大家。
当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一学期我还会继续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。2022年，加油！
小学线上教学计划
为了普及师生眼健康科学知识，提高师生爱眼、护眼意识，落实“双减”政策守护孩子健康成长，xx市xx小学于爱眼日这天，开展了“用眼去看‘睛’彩世界”主题教育活动。
随着手机、电脑、电视、平板的普遍应用，近年来近视、斜视、散光呈现高发、低龄化趋势，严重影响孩子们的身心健康，少先队大队部通过故事、视频、学做眼保健操等多种方式帮助学生了解眼睛的重要性及保护眼睛的方法。
队员们自发性录制爱护眼睛小视频来体现正确用眼的重要性。通过爱眼日主题教育活动，丰富了队员们爱眼护眼的安全知识，提高了他们爱眼护眼的意识，也懂得了要从小养成爱眼、护眼的好习惯。
学生的作业与反馈是课堂学习内容的巩固，更是新的提升，老师们都十分重视作业的布置与反馈。
1、数学——自己出题，巩固知识。
本周数学已经进入了总复习阶段，四年级在复习《小数的意义和性质》和《小数的加法和减法》时，采用让学生出小测卷的方式使学生对知识点有更深入的了解。学生改变角色，从做题人变身成为命题人，更能体会学习中的乐趣。
在这过程中老师提前做好充分的指导工作，例如命题范围、题型、分值设置，以及小测卷的格式规范，都做出明确的规定和指引，保证所有的小测卷题量相当，做题时间相当，这样才更有利于操作。
2、语文——梳理全册书生字词。
各年级首先从字词入手，提示学生从识字表、生字表、词语表这三表来着手复习字词，并让学生尝试自己整理整本书的多音字，容易读错的字，形近字，容易写错的字词等，帮助学生主动获取知识，学习并找到适合自己的复习方法。
3、英语——智能作业布置，信息化助力。
由于线上教学和平时的课堂不太一样，在复习阶段两位英语老师也一直在不断的教研与研究如何既让孩子保持兴趣又能够有所提升！通过不断的探索，两位老师以钉钉为抓手，研究家校本里的智能作业，首先是口语练习，有跟读模仿智能评分，一部分孩子很感兴趣，一遍又一遍朗读力求读到最完美！除此之外还有日常练习和单元练习，每节课下来给学生精选一些题目，通过系统评判，错误率较高的题型精讲，一劳永逸！
4、科学——实验与所学相结合，增强体验感。
三年级学习完《仰望天空》、《阳光下物体的影子》和《影子的秘密》，带领同学们了解了太阳和月亮的区别和联系，使学生们更加了解太阳和月亮的奥秘。课后布置了观察一天中影子的变化规律的作业，学生参与积极性很高，在动手实践中感知科学的魅力，亲自参与了解影子的秘密。结合作业，在验证自己的结论中进行影子的秘密的学习，理解难度降低，学生乐在其中。
5、道法——紧跟国际形势，助力环保交通。
六年级学完《日益重要的国际组织》一课后，请学生网络搜集了解国际组织，制作小报，符合学生年龄特点，家事国事天下事事事关心；三年级学完《四通八达的交通》后，请学生做一名绿色设计师，设计未来的交通工具，绘制未来的交通图，深入渗透环保理念。
为了让学生在期末复习期间学得轻松，学得快乐，劳逸结合，学校艺术课程和综合劳动课程为学生提供了丰富的动手时间。
1、劳动与综合实践。
来看我们的劳动实践活动内容：一年级本周实践活动的内容是《学习洗菜、择菜》；二年级安排了洗袜子和照顾家里的小农院活动；三至五年级劳动实践课的主题是《养护花草》，要求学生对自己家养的花草进行浇水和养护；六年级的本周综合实践课内容是“花式系鞋带”，同学们根据视频教学学会并实践。
本周综合实践的活动的主题是《居家安全与防护》，疫情原因学生在居家学习，而且很多时间只有自己在家，父母并不在身边。因此要求学生在居家生活中注意自己的安全防护。
2、艺术课程。
一三五年级的美术课以手工课的形式进行，学生通过微课学习六角剪纸和五角剪纸的制作方法。通过作业展示，许多同学能够通过学习，进而创新，制作出丰富多样的剪纸作品。
二、四、六年级孩子通过微课视频学习了《水果组合》和《海底世界》，水果和海底生物能通过遮挡表现出前后关系，灵活使用点、线、面完成作品。
本周音乐课内容是欣赏电影《音乐之声》片段和改编自《音乐之声》的话剧。通过不同形式的音乐体裁，引导学生感受音乐的魅力，意识到学习音乐其实并不难，学会音符这一工具，就能演唱任何歌曲。降低学生对音乐的畏难情绪，激发学生轻松欢快学习音乐本领的潜能。同时引导学生运用之前课程中积累的音乐知识与技能，独立识谱进行节奏练习，这样更便于老师了解每个学生在之前课程中对音乐基础知识与技能的掌握程度，从而达到因材施教的效果。
一周的时间很快过去，第xx周的线上教学落下帷幕。老师们网络授课，在线辅导，关心着每一个孩子。对于贫困家庭的孩子，老师们总是十分关心。各位“爱心园丁”及时了解孩子的具体情况，并帮助孩子解决问题。
我校共有四个贫困家庭学生，还有一个肢体活动不便的学生。徐久玲、李东艳、徐爱彬老师在工作中非常关注他们。在老师的关心和鼓励下，这几个贫困生学习认真，按时完成作业。老师们还特别注意把这几个孩子的优秀作业及时进行展示和表扬，给他们点赞、鼓励。朋友圈中孩子们自信的笑脸，家校本中一个个“a”和“a+”，让家长和老师欣慰，也让孩子们在学习中更加自信。
小学语文线上教学计划五年级
一、班级学生情况分析：
本班共有学生61人，男生34人，女生27人，学生的学习情况也较均衡，大部分孩子的基础知识掌握较扎实。但有部分孩子的学习态度不够端正，有应付作业或不完成作业的情况，孩子的阅读理解及写作能力还是不够理想，有待加强训练，努力提高。从上个学期末的考试来看，达a率较低，及格率92%，整体成绩不够理想，落后面较大，各个方面都要加强，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
二、教材分析：
本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。
习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。
综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。
三、教学目标：
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。
（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。
（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。
（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读221个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。
（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
四、教学措施：
1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡“先学后教”的理念。
2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好补缺补差工作。
五、学困生转化：
后进生形成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受诸多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因而导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。具体表现在一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态等。我们将从以下几点去转化后进生：1、在课堂上多关注后进生。2、在课后多关心后进生。3、热爱差生，尊重和信任他们，提高学习兴趣。4、开展帮扶活动，共同进步。5、积极争取家长的密切配合和协助等。
线上教学计划
1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。
2.建立线上学习资源库，并对其进行精选，形成线上教学精品资料库，并提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。
3.提炼线上教学、线上教研的工作经验，并将这些经验与本县区教师分享。在线下教学的起始阶段，引导本县区教师有选择地使用这些工作经验，以便教师、学生能从线上教学顺利地过渡到线下教学。
学校管理方面。
4.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。
5.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学的衔接。
6.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。
7.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。
8.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。
教师教学方面。
9.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
10.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。
11.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。
12.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
13.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。
家长方面。
14.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
15.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
16.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关注孩子的作业完成情况，充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。
线上教学计划
1.授课的进度：目前已经完成新授课的讲解，并对于已学习的知识展开了复习。
2.学生的学习情况：班内共51名学生，根据学生的线上教学上课互动以及作业反馈情况，仅有10多位同学对于新授知识掌握的较好，大部分处于“一瓶子不满半瓶子晃荡”的一个状态，还有一部分学生没有很好地进行线上教学的学习。
（一）小组合作，互帮互助。
由于本次复课到暑假假期的时间较短，期间还有期末考试的安排，那单凭自己的一己之力是难以帮助学生完成复习的。预想是开学后，通过学生的线上作业并分析存在的问题，记录下来，结合整体情况，组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
（二）展示知识网络，精准复习。
时间短，复习任务重，之前的复习模式已经不能应对这样的现状。那就需要要对所学的知识进行系统整理，理清知识的来龙去脉、前因后果，再在原有知识的基础上进行归类整理，理清每一个单元的重点是什么，形成知识网络体系。这个过程是和学生一同完成的，精准把握到重点核心的知识。
6月27日：检查学生的作业完成情况，讲解已完成复习部分的习题。同时做好学生的教育工作。
6月28日：复习分数的加减法，过程中复习分数的知识，完成分数部分的练习，并对应梳理知识点。
6月29日：复习分数的加减法，重点复习分数加减法中涉及到的通分约分的知识。完成这一部分的练习，并对应梳理知识点。
6月30日：复习分数的加减法，重点复习约分通分过程中涉及到的最小公倍数和最大公因数的知识。完成这一部分的练习，并对应梳理知识点。
7月1日：复习分数的加减法，重点复习最小公倍数和最大公因数过程中涉及到的因数和倍数的知识。完成这一部分的练习，并对应梳理知识点。
为何如此的复习，是因为这一部分知识是相关联的，层层递进的，从最高处的知识一步步往下进行分析复习更有利于发现问题并及时解决问题。
7月4日：复习长方体和正方体这一部分的知识，完成这一部分的练习，并对应梳理知识点。
7月5日至7月8日：历年期末测试卷练习，以题带点查漏补缺。
略。
线上教学计划
面对突如其来、来势汹汹的疫情，广大学生不免会产生恐惧、担忧、紧张、焦虑等情绪体验，适当的负面情绪有助于提高对疫情的警惕性。当然，长久地被负面情绪所奴役，势必会导致心理疾病。因此，对学生进行科学的心理疏导，化解不良情绪就显得尤为重要。要定期或不定期地引导学生加强利于锻炼、树立自信心，让学生保持“不犹豫、不仿徨、不畏惧、不退缩”的阳光心态，为迎接繁重的学习任务扫除心理障碍。
1.加强爱国主义教育，要把本次人民战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹，作为爱国主义教育的鲜活素材，把爱国主义的精神内涵根植于每一个孩子的心灵深处。
2.普及疫情防控知识，引导学生正确认识疫情、理性看待疫情，掌握基本的自我防护措施，提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒的危害，更要认识到健康对于生命的重要意义。
3.树立榜样传递正能量。梳理线上学习小标兵，鼓励其独立自主的学习态度，让正能量在班级中传递。让学生自主学习潜能得到充分挖掘，进一步激发线下学习的主动性、参与性。同时也勉励其他同学迅速调整心态，投入到正常的学习中来，以此带领整个班级以一个最佳的状态，投入到新的学习中去。
1.探明摸清学习实况。线上定时开展多种形式的学习小测验，针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况做到心中有数。开学后，线下通过现场抽查，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师和同学的帮助下找到解决问题的办法。
2.关注知识内容承接。针对学生提交的线上打卡作业中存在的问题，找出线上教学疏漏的地方以及理解不深入掌握不透彻的问题，作为线下复习巩固的重点，系统全面地进行线上教学内容的梳理与回顾，科学评估学生的知识掌握情况。根据测评结果调整教学内容，确定教学进度，逐步完善教学计划。
3.分层衔接促质量。在教学衔接方面，要最大限度地关注中间层次的学生和后进生，采用“重知识、多练习、常鼓励”的教学原则，在强化字、词、句等基础知识的基础上，注重阅读能力、写作方法等方面的渗透，努力提高其综合学习能力。而对于学习状态良好、成绩相对突出的学生，采用“小综合、大容量、促能力”的教学方式，让优秀的孩子走得更远。
4.一生一策补短板。针对不同层次的学生，要从学习内容、学习方法的指导方面做到因人而异，鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身要求自主复习、反复练习。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。
总之，在这个特殊的节点，在这个非常的时刻，不宜急着恶补知识，先要进行必要常规训练，特别是习惯的培养。在关注疫情的同时，更要关注学情，只有让学生找回学习该有的状态和仪式感，才能更好地实现线上教学与线下教学的无缝对接和高度衔接。
线上教学计划
先测后教是实施有效教学的前提，也是开学后线上线下衔接教学的必然选择。疫情期间，每天我们以名校课堂网络课为依托，下午钉钉群里直播补充，反馈作业。学生居家学习，学习必然有差异。那么开学第一周，拟定一份摸底检测试卷，这份试卷会结合知识结构特点，注重检测的有效度和区分度，确保教学检测的高质量，检测学生的'知识掌握情况。
根据学生的测试成绩，我会认真进行分析，深入分析学生居家学习的得失，查找原因，及时采取补救措施，查漏补缺，缩小学生的差距，对于学习基础薄弱的学生，我会进行一对一辅导，也要关注学生的心理健康，进行心理疏导，确保学困生不掉队。
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，经过3个月的线上学习，我们已经学习课本上前6个单元的内容，根据测试，我们以学生掌握不太好的共性问题为重点，专门备课，知识梳理，进行定点突破，反复练习，个别指导。
线上教学计划
20xx—20xx学年第二学期，这是一个不寻常的新学期。因为突如其来的新冠肺炎，打乱了正常的教学计划，改变了老师的教学方式和学生的学习方式，由课堂教学改为线上网络教学。为了确保本学期的教学质量不受疫情影响，认真做好开学后线下教学衔接很有必要，我的计划如下:。
先测后教是实施有效教学的前提，也是开学后线上线下衔接教学的必然选择。疫情期间，每天我们以名校课堂网络课为依托，下午钉钉群里直播补充，反馈作业。学生居家学习，学习必然有差异。那么开学第一周，拟定一份摸底检测试卷，这份试卷会结合知识结构特点，注重检测的有效度和区分度，确保教学检测的高质量，检测学生的知识掌握情况。
根据学生的测试成绩，我会认真进行分析，深入分析学生居家学习的得失，查找原因，及时采取补救措施，查漏补缺，缩小学生的差距，对于学习基础薄弱的学生，我会进行一对一辅导，也要关注学生的心理健康，进行心理疏导，确保学困生不掉队。
学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节，经过3个月的线上学习，我们已经学习课本上前6个单元的内容，根据测试，我们以学生掌握不太好的共性问题为重点，专门备课，知识梳理，进行定点突破，反复练习，个别指导。
线上教学计划
通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：
1、双击需要进行直播的钉钉班级群；
5、课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的`一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“…”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播；电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
线上教学计划
1、摸底探虚实。下周四先进行全校性线上听默大赛，主要针对学生掌握的字词、背诵、默写、听写等基础知识情况进行摸底，做到心中有数。开学后，各班再进行一次线下摸底测试，经过检测后，教师要对全班学生的学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题，然后组成“一对一”或“一对三”学习小组，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。
2、活动晒成果。开学后可以以活动为载体，采取点面结合的形式，检测线上教学任务的完成情况，既可以有全校性优秀作业展示会，又可以有学段特色活动，如一年级讲故事比赛，二年级写话展示，三年级阅读感受撰写活动，四年级阅读批注展示，五年级名著思维导图比赛等等。
1、关注知识内容的承接。各年级老师要借助《线上学习与返校学习衔接学情预估表》，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏漏的地方，将线上作业中存在的问题记录下来，作为线下复习巩固的重点。各年级组有针对性地对学生在线学习质量进行诊断性评估，进行一次线上教学内容的'梳理与回顾，全面评估学生的知识掌握情况。根据评估结果调整教学内容，重新制订学科学期教学计划。（后面附上《学情预估表》）。
2、关注实践训练的顺承。线上教学因时空限制，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对较少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。重点培养学生“听说读写”的能力，像口语交际、习作等板块的内容可以整合在班队课、读书分享会中进行，加强指导训练。
3、关注教学方式的延承。延承线上教学形式，科学把握教学节奏。复课后，切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。合理设计教学进度，发挥团队战斗力，整理教学重难点，短时高效地完成教学任务。线下教学开始后，依然可以沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，让学生不觉线上线下学习有明显差别。
对分析学情，诊断评估后发现的问题可以分层解决：
1、学段分层。
（1）针对低段一二年级不上网课的现状，教师应有计划地把朗读、背诵等任务落实。弥补线上教学时段的“空白期”，为线下学习打好基础。
（2）中高段要关注线上学习和实际线下学习的进度，年级组抱团教研，每周开展年级组教育教学汇报，做好线上教学的计划，合理安排线上教学的时间。
2、内容分层。
对教学内容的难度、进度进行适当调整，对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则；对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则，而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子，要增加难度，上不封顶。
3、练习分层。
将平时练习与测试结合起来，根据对应目标进行学习和操练。采用“两层”模式，“两层”是指教师在处理练习时要具有两个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习，是全体学生的必做题；第二层次为简单综合题，以学生能达到的水平为限。
4、辅导分层。
针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异，鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题，对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生，一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源，根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法，做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组，实现互帮互助，共同提高。
线上教学计划
语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间接影响，甚至决定着学生其他学科的学习。对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文答卷，这是每一位初三语文教师所必须面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了让自己的良心得到安慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必须坚持对照新课标，冷静反思自己的教学行为、深入分析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较清醒的认识和准确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。
本班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。具体来说：九（4）和九（5）两个班级的语文成绩总体上都有稳步的提高。九（4）有八名同学成绩比较稳定，在全年级中位居前列；九（5）也有两位同学能进入年级优秀行列。但九（4）同时有十余位同学学习态度不够端正，成绩每况愈下，九（5）类似的情况更加严重。总体来看，两班班学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出学生作文的审题能力及现代文的阅读能力比较薄弱。在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。
今年，学生已进入初中学习的`冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在最新中考中取得理想的成绩。
自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施xx的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
一.学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从xx，变为xx。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
二.教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
三.认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。
四.注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
五.重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。
六.加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。
七.精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
八.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。
九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照xx、xx、xx的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。
第一单元：xx。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元：xx。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。
第三单元：xx。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：xx。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。
第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言。
第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。
思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。
1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务，全面落实学校各项教学工作计划。
2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化集体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最佳而努力。
1、加强集体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。
2、搞好针对语文中考内容的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，能力的提高。第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试能力和综合能力。
3、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而达到以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。
4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。
1、继续加强集体备课。在集体备课随时进行的前提下，每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间。实行全员参加，主讲人提议，大家集中讨论、商议的办法，明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点内容、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学内容中的得与失，从而为以后的教学总结经验和教训。初三语文备课组的集中备课时间是：每周一的下午1、2两节课和每周五上午的1、2两节课时间。
2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂。充分利用好课堂的45分钟，注意提高课堂效率。
3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻老师多讲多听。并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行。更要注重评课、讨论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素质。
4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习积极性。
5、定期请有经验的老师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等内容的讲座。
在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要积极努力的复习，我们老师也要努力的工作教学，帮助同学们消除学习中的困难，让他们安心的学习、复习。这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们一定更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们老师的努力和学生的努力学习，是能够达到这一目标的。
线上教学计划
我校在线上教学期间一直跟随扬州智慧学堂和高邮小语公众号的脚步，学生在家所学的都是各校名师执教的精彩课程，再加上大部分学生是初次接触线上教学，他们觉得新鲜且有趣，据调查了解，在父母复工前，大部分学生的线上学习效果还不错。
(二)线上教学中学生语文学习存在的问题。
线上学习虽然有着很多优势，但由于老师和学生是隔空的，学生层次和家庭环境也有所不同，故存在着一些问题。
我校是农村学校，学生群体的大部分是留守儿童，部分家长重视培养孩子，能为孩子提供好的学习环境和条件，部分家长不重视教育，连线上学习的网络都不予孩子装配。再加上孩子的自律性也参差不齐，所以线上学习的效果出现了明显的两极分化。
线上教学虽然有着很多优势，但我们也发现了其中的不足。为了实现线上线下教学的平稳过渡，我校语文组经过组内研讨，制定了如下线下教学的计划：
1.上好复学第一课。经历了这场新冠肺炎疫情，每个重新走进课堂的学生，心情难以做到轻松和淡定。让学生尽快平复心情，是我们语文老师复课后的首要任务。我们充分挖掘出这场疫情的课程资源，为孩子上好复课后的第一课，这将对学生个人的健康发展产生深远的影响。
由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，我们地区的确认率始终为0可以看出，学生们依旧够回到教室上课;我们感到庆幸的同时，为感染疫情的地区有着深深的祝福。有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。
2.行为习惯的纠正很重要。老师们要先让学生改变在家时线上学习的一些陋习以及不好的习惯，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。
3.摸清底细找出问题，做好知识内容衔接。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们首先做好线上教学情况摸底。老师们要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，排查学生是否有缺课情况。其次，我们要开展线上学习效果检测活动，通过单元检测、知识点的检测等，进行一次大的摸底，做好知识内容的承接，摸清底细，查缺补漏，才可进行新课教学。语文是实践性课程，重点培养学生“听说读写”的能力，线上教学因时空限制，教师讲解多，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。线下教学开始后，依然要沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，让学生不觉线上线下学习有明显差别。
4.摸清底细后，要对每班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。我们学校对线上教学的内容不从头重讲。
本学期仅有10周左右教学时间，也不允许重头再讲。因此，对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，我们要求老师专门备课，安排少量课时实行定点突破;对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接，再讲解新课的过程中，新旧知识的衔接必然对旧的知识进行有意识地一些训练，这样让学生容易引起共鸣，对以前线上学习似是而非的内容就会明朗起来。同时，在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，做好各类资源的有效整合，并将其提供给学生，助力学生的线下学习，从而实现从线上教学顺利地过渡到线下教学。
线上教学计划
根据上级文件有关精神，为确保“停课不停学”取得实效，应组织学生在复习旧知识的基础上，适当拓展学习知识。结合本校工作安排和五年级的班情，通过复习和新课使该班学生在数学方法、计算能力、分析解决问题等方面有所提升，具体实施计划如下：
1.下载钉钉软件，熟悉网上授课等使用方法。
2.制定课程进度表。
3.根据五年级学生实际情况编写好导学案，找到学习内容和练习，并提出要求发班群和家长群，提醒学生家长督促孩子按时完成每天的学习内容及练习。
4.上课期间，做到分分钟在线与学生互动答疑。
5.学生提交的作业统一查阅，根据情况在班群里统一讲评或个别私聊讲评。
6.做到学生的作业完成情况统计，每天在班群和家长群里公示。始终保持家长，老师，学生，三者之间及时沟通，使学生学习“”取得实效”。
2.10-2.14下载钉钉软件并安装，熟悉其使用方法，进入班级学习群、制作”停课不停学”计划。
2.17-2.21复习五年级数学上册知识。
2：24-2：28复习上册及学习观察物体。
3.2-3.6学习因数与倍数。
3.9-3.13学习长方体与正方体的认识与表面积。
3.16-3.20学习长方体与正方体的体积。
3.30-4.3分数的`意义。
4.7-4.10真分数与假分数。
4.13-4.17分数的基本性质与约分。
4.20-4.24学习通分。
4.27-4.30分数与小学的互化。
线上教学计划
凡事预则立，不预则废。x月xx号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
微课视频补充。将空中课堂上的教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
坚持阅读，拓宽学生知识面。
优秀作业展评，培养学生好习惯。
以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
为了及时有效掌握各位学生对线上授课的满意度，提升我校的教学服务质量，更好的为学生提供后期授课，我校精心策划了线上授课满意度调查。
我校将认真对待每一份问卷，所有调查结果都将成为我们今后工作中努力和改进的指导依据。
疫情当前，星阁路小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念;用实际行动，诠释大爱师魂;用激情与担当，战胜疫情;用敬业与智慧，为学生保驾护航!