学习评价:针对幼儿的学习情况,合理设置评价方式,及时发现和解决问题。以下是小编为大家整理的中班教案范文,希望对大家的教学工作有所启发。
秋天的树叶教案
区域活动――秋天的树叶。
1、进一步观察秋天的树叶,比较树叶的异同,并进行分类。
2、能用树叶拼贴出多种图案。活动准备:益智区:各种各样的秋天的树叶
手工区:画纸,各种各样的树叶,浆糊,各色颜料用于拼贴、拓印。
一、谈话导入
二、介绍区角材料,提出活动要求
手工区:小朋友们可以用你们带来的树叶,拼出你喜欢的`图画。
益智区:请你们和同伴说一说,比一比这些树叶有什么不同,按颜色将其分类。
注意粘树叶时浆糊要粘到树叶上,树叶可以撕成你想要的形状。
三、幼儿自主选择区域进行活动,教师巡回指导。
四、幼儿听音乐结束活动,收拾玩具
五、幼儿活动
中班美术秋天的树叶教案
1,通过观察秋天的树叶,感受树叶的多样性。
2,学习、比较树叶的异同,并进行分类。
3,培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4,让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5,培养幼儿的技巧和艺术气质。
各种秋天的树叶、图片、画好的大树若干颗。幼儿用书、练习册。
(2)幼儿回答老师的提问。
(1)引导幼儿通过各种感官感知树叶的形状特征,认识它们的名称。
a、教师:你认识这些树叶吗?它是什么样子的?像什么?
b、摸一摸这些树叶有什么感觉?
c、问一问有什么味道?
(2)幼儿交换观察树叶。教师:这片树叶和你刚才摸得树叶有什么不一样?
(1)教师:你们都知道这些树叶的名字吗?枫树的树叶像手掌,银树的树叶像扇子,松树的叶子像针,白桦树的树叶像颗心。
(2)游戏。教师报出书的名字,幼儿能很快地举起他们的树叶,说出形状。
幼儿根据教师画好的大树,将对应的树叶粘贴在上面。
教师:这里有几位数也找到自己的家呢?
中班秋天的树叶教案
1、通过组织秋游,培养幼儿仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作素材的技能。
2、学习例文,体会状物类作文的描写方法。
3、让幼儿把自己观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题写一篇习作。
4、通过写作,培养幼儿热爱自然、热爱生活的思想感情。
1、指导幼儿按一定顺序进行观察。
2、观察顺序和写作顺序相结合。
1、组织秋游,明确到野外进行观察的目的、要求、方法,搜集常见的树叶标本。
2、查阅资料,了解秋天树叶色彩变化的原因,并做好笔记。
一、导人,激发兴趣。
1、介绍树叶。
秋天是一个美丽的季节,秋叶是秋天一道亮丽的风景。上个礼拜,老师布置同学们去秋天的野外看树叶,你自己观察到了哪几种树叶呢?(指名说,举给大家看一看)。
2、欣赏树叶。
老师也收集了一些树叶,我们一起来欣赏一下吧。(出示课件1:秋叶图片)。
小结:大家看了这些图片,你有什么感受?(生说)是啊,秋天到了,秋姑娘飞过田野,给树叶们穿上了五颜六色的新装!今天这节课,我们就来观察这些美丽的树叶,写一篇介绍秋天树叶的习作。(板书课题)。
过渡:那么这次习作对我们提出了那些要求呢?
二、明确要求,指导选材。
1、请大家打开语文书65页,指名读课本中的内容,其他同学边听边思考:本次习作有哪些要求?(出示课件2:书65页内容)。
2、幼儿讨论,指名答,教师结合讨论情况相机板书:
选材:熟悉的、喜欢的。
内容:颜色、形状。
三、指导幼儿按一定顺序观察、交流、写作。
1、以大家熟悉的树叶为例,指导幼儿观察。(出示课件3:银杏树叶)。
出示树叶:这是我们最为常见的银杏叶,收集有银杏叶的同学一起举起来,没有的没关系。可以下位一起观察。
请大家看一看它是什么形状的?(扇形)。
你联想到了什么?(好像一把小扇子,好像小姑娘的裙子,……真棒,还会用比喻句了呢!板书:比喻)。
我们再看一看,银杏叶是什么颜色的呢?(黄色)。
那你知道它在春天和夏天是什么颜色的吗?(绿色)是的`,到了秋天,树叶的颜色发生了变化。你知道树叶颜色变化的原因吗?(到了秋天,由于气温降低,树叶里的叶绿素被破坏了,于是树叶的颜色就发生了变化。)。
再放在鼻子下面闻一闻,它有没有什么味道?(生答)(看来呀,光介绍形状和颜色是不全面的,我们还可以介绍一下树叶的味道。相机板书:气味)。
用手摸一摸,你有什么感觉?(生答)(还可以介绍树叶的触感。板书:触感)。
你摸的是什么部位?(相机介绍:叶片)。
那下面这个长长的部分叫什么呢?(叶柄)。
我们刚才说的是它静止时候的样子,那我们再想象一下:随风飘动起来的银杏树叶又是什么样子的呢?(像一只只蝴蝶在追逐、嬉戏,翩翩起舞)。
2、指名连起来练说,总结说法。
谁能够把大家刚才说的连起来说一说?指名说。
总结:你说得多美啊!的确,秋天的树叶五彩缤纷,形状不同,颜色各异,有的摸上去滑溜溜的,有的摸上去很粗糙,还有的'还散发出诱人的气味呢!我们在介绍的时候,可以从形状、颜色、味道、触感等几方面去说,可以动、静结合,远、近结合,还可以采用修辞手法,让句子更生动别人才会更爱听。过渡:快用这种方法把你手中的树叶介绍给我们吧。
3、请同学们同桌互相练说自己感兴趣的树叶。(注意树叶的形状、色彩,也可以简单介绍一下色彩的变化。)。
谁能够把自己观察到的与我们分享呢?
4、指名口头简述树叶,(听了他的介绍,你有什么感受?)请生评议。(结合评议情况,适时板书)我口说我心,我手写我口,快把你刚才说的写下来,我们一起来做小作家,过一把作家瘾吧!
5、根据评议情况将介绍的内容完整地写下来。(空三排)(播放音乐)。
(注意按观察顺序来安排写作顺序)。
6、指名朗读自己的作品,请生评价。(结合评价,适时板书。)。
听了大家这么优美的文字,老师忍不住也想把自己写的一段文字拿出来,和大家交流一下。(出示课件3:片段例文)请生朗读,评价。
你认为这段文字写得怎么样?好在哪里?(相机板书:感受、引用、拟人)。
四、课堂作业:
同桌换读作文片段,进行评价、交流。
五、指导幼儿写好全文。
幼儿讨论,指名答。(相机板书:详略得当,过渡自然)。
小结:是的,在介绍几种树叶的时候,还要确定好介绍的顺序和重点,注意详略,并且在介绍不同的树叶时过渡要自然。
2、明确写作要点。(出示课件4)。
注意:如果你刚才写的树叶是红色的,能不能再写红色的呢?(不能,因为这不能表明秋天是五彩斑斓的季节!)对,我们可以再选择一两种与刚才写的色彩、形状不同的树叶写一写。
3、按同样的方法,将另外一种树叶的特点写下来。(要注意详略哦。)(播放轻音乐)。
4、讨论:如果把介绍几种树叶的话都写下来,是一篇完整的文章吗?当然不是,还应该加上什么?(开头和结尾)是的,我们只是写好了中间部分,(板书:中间)我们还要加上开头和结尾。(板书:开头、结尾)。
5、开头可以怎么写?
指名答,小结:是啊,开头可以开门见山,直接点题,也可以与其他季节对比,写出秋天的特点,还可以运用引用式、描写式等等,等等。一百个人有一百种开头的方法,但不管你怎么写,一定要点出写作的对象——秋天的树叶。(板书:点题。)。
6、结尾可怎么写?
指名答,小结:结尾可以照应开头,总结全文,也可以写对秋叶的喜爱和赞美,还可以写这次活动给自己带来了哪些快乐,使自己增长了哪些知识等等。(板书:照应)。
过渡:当然,不同的人感受和体验是不一样的,以你自己最喜欢的方式,给你的作品加上精彩的开头和完美的结尾吧!
六、修改评议,完成习作。
1、把刚才已写好的片断加上开头和结尾。(段与段之间要注意连接,还可以再介绍一两种与刚才写的色彩变化不同的树叶。)。
2、幼儿独立写作,教师巡视指导。都写完了吗?让我们一起来感受一下成功的喜悦吧!
3、指名读习作,集体评议、修改,对写得有新意的同学加以表扬。
4、指导幼儿从结构是否完整、过渡是否自然、用词是否恰当等几个方面修改自己的文章。
七、课外作业。
1、修改、誊写作文。
2、这么美的树叶扔了多可惜啊,请大家在课外把你喜爱的树叶制作成标本、贴画、书签、串链等秋叶作品。
板书设计:
选材:熟悉的喜欢的。
开头:点题。
内容:中间:颜色、形状、气味、触感、感受等。
结尾:照应。
写法:比喻、拟人、引用等。
详略得当过渡自然。
中班秋天教案多彩的树叶
1.关注秋天树叶的变化,认识秋天常见树叶的名称及特征。
2.通过简单观察、比较区分不同树叶。
3.乐意参与大自然生活。
4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5.让幼儿学会初步的记录方法。
1.经验准备:。
(1)幼儿关注过秋天树叶的变化,认识几种常见的树叶名称。
(2)幼儿观察过秋天树叶掉落、变黄等自然现象。
2.物质准备:。
(1)ppt课件。
(2)不同树叶若干。
关注秋天树叶的变化,认识秋天常见树叶的名称及特征。
能将树叶与树一一对应。
1.师幼共同观看ppt图片故事小兔子帮助小枫树叶找妈妈引人课题。
师:秋天来了,风儿一吹,小树叶们纷纷掉落下来,小树枫叶找不到妈妈了,我们一起帮它找妈妈吧。
2.认识大树及他们的孩子们。
(1)出示柳树图片幼儿观察并自由发言;。
(2)出示杨树图片幼儿观察;。
(3)分别出示松树、枫树等图片幼儿观察,此环节教师请幼儿猜测他们分别是什么树叶,他们的妈妈是谁。
3.验证猜想—认识树叶的外形特点。
出示树叶,观察其外形。
师:我们来看一看这些树叶,它是什么树的`树叶?是什么颜位的?它长得像什么?师:请你帮帮它找到妈妈,猜一猜它是谁,再将树叶和树连一连哦!
活动延伸。
手工活动:请你为小动物们穿花衣。
教师指导幼儿为图片中的小动物们穿上漂亮的衣服,选择自己喜欢的树叶为小动物穿花衣。
通过这次教学活动,我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的,不仅仅要适合幼儿的年龄特点,更重要是要让他们感兴趣,这样,孩子们才能跟着你的思路走。
幼儿园中班体育活动教案:秋天里的小树叶
俗话说:一叶知秋。“山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。”秋天,许多树的叶子换上了新的色彩。组织一次秋游,到野外、山上、公园或植物园里去,观察一些植物的叶子,看看它们的颜色有什么变化,注意搜集各种植物的落叶,仔细观察它们的形状、色彩,还可将它们搜集起来,制成“树叶册”或“树叶书签”。在作文课上,先给同学们介绍自己搜集到的树叶,然后围绕“秋天的树叶”,自拟题目,写一篇习作。
习作指导以观察和体验为突破口,让学生走进秋天,走近树叶,引导学生仔细观察,积累素材。在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中,启发学生做有心人,写出自己的发现,自己的体验,自己的想象,自己心目中“秋天的树叶”,那些“我”独有的东西。作文教学应为人而文,张扬学生的个性,培养学生的悟性,焕发学生的灵性,让作文成为学生生命的一部分。
1.引领学生走进如诗如画的大自然,激发学生对大自然的无限热爱之情。
2.组织学生到公园、野外、山区等处去秋游,着重观察秋天的树叶,搞清它们的形状、色彩。
3.着力提高学生参加语文综合实践活动的能力,指导学生制作“树叶书签”、“树叶册”等。
4.引导学生互相介绍自己搜集到的各种树叶,培养它们的口头表达能力。
5.以说促写,努力提高学生书面表达的水平。
1.组织学生秋游,观察树叶,搜集自己喜爱的各种植物的落叶。
2.请学生查找相关资料,如树叶颜色变化的原因及与秋天树叶有关的古诗词等。
3.教师拍摄一段录像,包括秋天的景色全景,秋天树叶的特写镜头,同学们观察、搜集树叶的活动。
一、在回味中亲近。
1.唤醒回忆。(播放音乐《秋日的私语》)。
(1)师描述:前天,我们去秋游,感受到了浓浓的秋天的气息,特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么,你眼中秋天的树叶是什么样的呢?(请学生用一两个词或一两句话简要谈一谈真实的感受)。
(2)老师眼中秋天的树叶是什么样的呢?(教师也谈一谈,与学生真诚交流。)。
(3)古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢?
(4)学生汇报搜集的资料。用实物投影展出:
人烟寒橘柚,秋色老梧桐。——唐、李白。
雨径绿芜合,霜园红叶多。——唐、白居易。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。——唐、杜牧。
金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。——唐、王昌龄。
山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。——唐、刘禹锡。
(通过师生交流,谈对秋天树叶的印象,虽寥寥数语,却勾起了学生的回忆,和着那一曲《秋日的私语》,使学生不知不觉又一次走进秋的天地,走近秋天的叶子,流连其间。学生把搜集的与秋天树叶有关的古诗词展示出来,营造出浓浓的诗的意境,与秋天的树叶的神韵相契合。)。
(5)师:是呀,古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨,又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。看来,秋叶真是秋日一道靓丽的风景。边出示边朗诵:
写秋雨——高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨。
写秋夜——睡起秋声无觅处,满阶梧叶日明中。
写秋色——雨侵坏瓮新苔绿,秋入横林数叶红。
写秋声——未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。
2.精彩回放。
播放录像,体会秋雨秋夜秋色秋声中的叶,录像中可以加话外音,然后播放同学们观察、搜集树叶的活动情景。在展示秋色红遍山野的时候,加入秋天树叶的特写镜头,从整体到局部,由漫山遍野到一棵树,再从一簇树叶到一片树叶。
(播放录像与展示学生搜集的叶子,进一步使学生亲近树叶。学生只有“情意”萌动时才有用语言表达的愿望,在作文指导时努力通过创设情境撩拨学生情感,激发学生习作激情,产生“我要写”的愿望。)。
3.展示分享。
秋游的时候,同学们都做有心人,不仅搜集了许多树叶,而且不少同学回去还进行了加工,制成了书签,绘成了“树叶画”,给大家展示一下吧。(学生争先恐后,展示自己的“杰作”。)。
4.小结。
“只有一枝梧叶,不知多少秋声。”正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画,今天我们再一次走进秋叶的世界,去感受它的美。
二、在发现中体验。
1.教师引导:所谓观察,就是仔细察看。我们该从哪些方面来观察一片秋叶呢?(随着学生的发言板书:颜色、形状、姿态……)。
2.指导观察。
(1)观叶色。秋天的树叶是什么颜色?(红的、黄的、绿的……五彩缤纷。)如果是黄色的,是金黄、橘黄,还是绿中泛黄?即便松柏等四季常青的树叶,只要细心地去观察,也会发现它们有细微的变化。
(2)辨叶形。秋天的树叶是什么形状?是圆形的、扇形的,还是爪形的、针形的……再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的?只要仔细观察,就会发现虽然树叶形状不一,但都精致奇丽。
(3)摸叶片。在看的过程中,提醒学生伸出小手摸摸叶片,是光滑的,还是粗糙的,进一步感知秋天树叶的特点。
(4)嗅叶味。观察过程中还可以让学生用鼻子凑近叶片嗅一嗅,感受叶子透出的秋的味道。
(观察力最可贵的品质是从平常的现象中,发现不平常的东西。从指导学生观察开始,教师有意识地引导学生观叶色、辨叶形、摸叶片、嗅叶味,从观察一枚树叶,一簇树叶,一株树叶,及至漫山遍野的树叶。指导学生观察有层次,有方法,循序渐进,全方位多角度地去感知秋叶,为习作打下了坚实的基础。语句是可以模仿的,但活生生的体验是无法用文字来克隆的。教师循循善诱,调动学生多种感官,启发学生看、闻、摸,静静地想,细细地品,分享发现,分享体验,分享快乐。)。
3.启发回忆。
(1)我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶,一株树叶,满山树叶,又是怎样的情景?(指导学生习作时可以由点到面,或由面到点,既写单片的树叶,又写整体的树叶。)。
(2)俗话说,“树欲静而风不止”,风中的树叶是怎样的姿态呢?(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态,以及它们发出的声音,鼓励学生说出自己的独特感受。)。
(3)提示学生还可以写写雨中的秋叶等等。
4.小结。世界上没有两片相同的树叶,同学们只要仔细观察,就一定会发现秋叶的不同特点,发现秋叶的细微差别,就会有一份收获,有一份惊喜,笔下的秋叶一定会栩栩如生。
三、在想象中张扬。
1.播放录像。看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶,你联想到什么呢?请把你联想到的写在你搜集的树叶上,或写在准备好的各种树叶形状的纸片上。
2.集体交流。请学生读写在叶子上或叶形纸上的句子,教师及时点拨,对写出自己真实感受和富有个性的想象给予赞扬,鼓励学生有创意的`表达。
3.出示课件。课件上出现形状不一、颜色各异的树叶,上面写着一些句子,请学生欣赏,并谈谈自己受到的启发。进一步启发学生大胆想象。
(孩子们的思维是最活跃的,想象力是最丰富的。一旦他们的思维打开,插上想象的翅膀,就能“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。我们鼓励学生率性而为,张扬个性,用自己的心灵去体验,用自己的语言去表达,用童心为秋天涂抹色彩。)。
写在树叶上的句子有:
(1)一片秋叶就是一首诗,几声虫鸣就是一曲歌。
(2)秋天停在一片树叶上面……。
(3)飘飞的树叶是风的语言。
(4)一阵秋风使树叶变成黄金一般的玫瑰。
(5)风走后不久,那片树叶的脸红了。
(6)大树,是撑开的伞,现在,叶子落了,是伞漏了吗?
(7)秋意踮起脚尖掠过树顶,染红几片叶子,然后乘着一簇风掠过山谷离开。
4.小结。生动的想象有一种魅力,就像是童话中的魔棒,碰到哪儿,哪儿就产生奇特的变化,读后常常令人长久难忘。只要插上想象的翅膀,哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。
四、在表达中成长。
1.自主拟题。我们围绕“秋天的树叶”写一篇习作。题目是文章的眼睛。你打算拟一个什么题目呢?(请部分学生把拟定的题目写在黑板上,供大家欣赏。)。
2.下笔成文。下面就让我们用手中的笔来描绘眼中的秋天的树叶吧。学生习作。
秋天的树叶教案
1・欣赏秋天树林景色,感受树叶丰富斑斓的色彩美。
2・尝试将纸撕成小块粘贴平整。
3・体验自由创作的乐趣。
1・秋天树林图片 2・音乐《秋日私语》
3・绿色,黄色,橙色,红色的蜡光纸 4・胶棒
将纸撕成小块并粘贴平整
1・师:“今天老师带来了一张图片,小朋友一起看一下”
2・确定季节“什么季节的时候树叶会往下落呐?”
1・秋天的.树叶美吗?哪里美?秋天的树叶都有什么颜色?
(秋天的树叶有绿的,有红的,有黄的,有橙色的)
2・秋天的树叶都长在树上吗?它还去了哪里?
(有的落在地上,有的还长在树枝上,有的在空中飞舞)
1・教师示范制作树叶
师:我这里有一颗秋天的小树,看看上面少了什么?我们怎样帮它长出
树叶呐?
教师示范撕树叶,撕出大小不一样,颜色不一样的树叶。
2・引导幼儿树叶粘贴位置
师:树叶制作完了,我们要贴在哪呐?哪里有树叶呐?
3・个别幼儿示范
师:还有哪位小朋友要来帮助小树呐?请你上来粘一粘。
(发现问题及时纠正)
,教师巡回指导,及时帮助
1・播放背景音乐
2・引导幼儿在撕纸时注意树叶大小。
3・将撕出的树叶贴平整。
六・播放音乐,自由舞蹈。
今天我们帮小树长上了树叶,小树很高兴,邀请我们一起跳舞啦!
中班秋天教案多彩的树叶
1、通过迁移经验,加深幼儿对叶子形状、颜色的认识。
2、会用多种形式来表现多彩的树叶,具有初步表现美的能力。
3、乐于参与美术活动,体验美术活动的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、已剪好各种树叶形的手工纸。
2、在卡纸上贴有已经压平的树叶、剪刀、油画棒、白纸。
3、在各色手工纸上画有各种树叶的'轮廓
4、背景图:上有三棵大树(另有小花、小草)
一、出示已采集的树叶,激发幼儿想动手制作的愿望。
二、师边讲述边示范制作树叶相片的不同方法。
第二组:拓印画在已经贴好压平的树叶的卡纸上,覆盖一张白纸,用油画棒横着在树叶的上方来回涂。注意上下两张纸要压住不能动,印好后再用剪刀剪下已拓印好的树叶。
第三组:撕贴画在已经画有不同形状树叶的手工纸上,用食指拇指捏紧纸一上一下沿树叶轮廓慢慢撕。
三、幼儿制作,教师指导,
第一组:提醒幼儿先将树叶分成几大块,装饰时,线条与图形一定要丰富,要有规律。
第二组:拓印时,上下两张纸不能动,要等到拓印好了才可以移动,拓印时油画棒必须横着涂。
第三组:撕贴时左右手必须协调,要沿着树叶轮廓方向慢慢撕。
四、活动结束
1、展示幼儿的作品
师:把树叶相片送到大树妈妈的身边。分组进行讲评。
2、和大树妈妈一起跳个《欢乐舞》。
师:大树妈妈有了那么多孩子,变得更有精神更年轻了,我们和大树妈妈一起跳个舞吧。
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
中班秋天教案多彩的树叶
1、学习将彩色纸条撕成小纸片,发展手指灵活性。
2、在示范讲解的引导下,掌握拼贴技能。
3、对撕纸活动感兴趣。
4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法,大胆表现它们各不相同的特征。
5、培养幼儿初步的'创造能力。
若干不同颜色的长条纸,一棵树,范画,胶水,抹布。
一、复习儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
1、师:现在是什么季节呀?秋天树叶变成什么颜色?秋风吹来了,树叶会怎么样呢?
2、师幼共同表演儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
二、观察图片引起兴趣。
1、师:呜呜呜是谁在哭呀?它为什么哭呀?
2、师:大树妈妈的树叶宝宝被风吹走了,我们帮大树妈妈把宝宝找回来吧!
3、师:大树妈妈的宝宝都躲在这些彩色的纸条里。(师出示彩色纸条)4、师示范并讲解把彩条撕成纸片以及粘贴的方法。
5、幼儿尝试用长纸条撕成小纸片。
6.幼儿尝试将撕碎的纸粘贴在树上。
边做边说一说:我给什么大树找到了什么颜色的宝宝。例如:我给大树找到了红颜色的宝宝……。
三、共同欣赏作品。
1、共同欣赏作品。
2、师幼共同演唱歌曲《秋天》,感受秋天落叶的美丽。
通过这次教学活动,我深深的体会到了要上好一堂课是需要做充分的准备的,不仅仅要适合幼儿的年龄特点,更重要是要让他们感兴趣,这样,孩子们才能跟着你的思路走。
秋天的树叶教案
1.通过活动幼儿能在轻松愉快的情绪中,学习用身体动作来模仿和表现秋风吹动小小树和树叶的情景,激发幼儿的想象能力。
2.培养幼儿按照一定的信号和要求来做基本动作,提高幼儿控制身体平衡能力。
1.带领幼儿在幼儿园内观察过风吹树叶的情景,进行过拾落叶的活动。
2.(风吹树叶、树叶飘落)背景图、铃鼓一个和划定活动范围.
1.教师讲述一个情节,请幼儿用动作表示自己的感受。
"秋天到了,秋风吹动小树,小树会怎么样?",让幼儿回答,并用动作来表现。出示背景图,幼儿观察并模仿小树摇晃。(动作:手臂的摇晃、身体的摇晃)接着"树上的叶子会怎么样?"幼儿回答之后出示背景图,幼儿模仿树叶轻轻飘落。(动作:手指、手臂)。
2."小树叶飞呀飞,飞到我们班里,我们一起和它玩游戏好吗?"。
(1)教师摇铃鼓说:"起风了"。幼儿在场地上自由的`行走。(注意不要相互碰撞)。
(2)教师说:"刮大风了"。逐渐加速摇动铃鼓,幼儿在场地上自由地跑。
(3)教师逐渐缓慢摇铃鼓说:"风小了"。幼儿慢走或慢跑。
(4)教师说:"刮旋风了"。教师以圆圈的形式较慢地晃动铃鼓。幼儿原地走动转圈。(控制运动的时间和晃动的速度,根据幼儿实际情况适时调整)。
(5)教师说:"风小了"。幼儿慢走或慢跑。
(6)教师停止摇铃鼓说:"风停了"。幼儿原地站住,然后慢慢地蹲下来。
3.幼儿当"小树叶"在场地上自由活动。教师扮成拾落叶的人,用手轻拍"小树叶"。被拍打的"小树叶"要轻轻地走到教师身后,跟着教师走。最后,教师把"小树叶"带走。活动结束。
秋天的树叶教案
1、了解常见的落叶植物,让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力,进行制作活动。
准备:幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
1、说一说:请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家,这是谁的树叶?你为什么喜欢它?
2、你们知道你喜欢的树叶,是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找,找到了就站在这棵大树的前面。
3、采访幼儿,请幼儿说说,你给自己的树叶找的大树妈妈是谁,你从哪里看出来的。
4、游戏“秋天树叶飞”:你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。
5、不认识的树叶:其实,我们周围还有很多别的树叶呢,这片树叶认识吗:这棵树叫什么名字:它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书,还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的'树叶,让爸爸妈妈告诉你们。
1、欣赏儿歌“秋叶”:除了你们喜欢的树叶,还有许多小动物也喜欢落叶呢。
2、谈儿歌中,小动物们捡起落叶当什么?
3、想一想:你想把你的树叶变成什么?
1、想象制作:秋天的落叶可以当许多东西,你们把它做出来把。
2、介绍自己的作品。
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
秋天的树叶教案
1.欣赏树叶的形状和色彩,激发幼儿对大自然的热爱及对欣赏活动的兴趣。
2.通过观察和分类活动,加深对秋天树叶特征的印象,并尝试用语言表达自己的想法。
3.愿意参加相关的游戏活动,丰富对树叶的认识。
各种不同形状与色彩的树叶,如枫树叶、银杏叶、松树叶等,歌曲“秋天”,16开纸浆糊、各组各一份装有各种树叶的盘子等活动过程:
(一)教师带领幼儿边唱“秋天”边做韵律活动,导入活动。
1.教师展开挂图,引起幼儿兴趣。
教师:请小朋友看一看挂图上有些什么?
2.幼儿议论后,教师总结:挂图上有各种各样的大树妈妈。秋风吹来了,树叶娃娃纷纷飘落下来,离开了大树妈妈,大树妈妈光光秃秃的、孤零零的站在那里,盼望着春天的到来,到那时候,它的树叶娃娃又会回到他的身边。
(二)引导幼儿观察、欣赏树叶的形状和色彩。
1.教师:让我们一起来看看,秋天的树叶娃娃是什么样子的?
3.幼儿观察、议论、回答后,教师总结“银杏树叶像一把小扇子,到秋天它就从绿色慢慢变成黄色的,枫树叶像一只小手掌,有像大公鸡的尾巴,到秋天就从绿色慢慢变成红色了,松树叶是细细长长的',像一根针,到秋天它的颜色还是绿绿的。所以,秋天的树叶是最美丽的。
(三)幼儿制作树叶拼图,结束活动。
1.教师:我们用这些漂亮的树叶来拼图吧!
2.教师示范,用树叶拼一个幼儿喜爱的形象。幼儿尝试。
在区域活动中继续作画。
《树叶》中班教案
秋天到了,在与幼儿出去散步时发现不少树叶都已经变黄,有的树叶已经飘落下来,洒落一地。我班幼儿对飘落下的树叶都十分感兴趣,之前也组织过幼儿一起去捡落叶回来,用各种不同的方法装饰落叶。进行了一段时间的落叶装饰后,发现幼儿已经不满足于单纯的落叶装饰,因此设计了此次的树叶贴画学习活动,让幼儿感受落叶不同形式的组合美。
本次活动共分为两个环节。第一环节:通过欣赏一些树叶贴画,激发幼儿对于拼贴树叶的兴趣,同时启发幼儿的想象力。第二环节:介绍树叶贴画的方法,让幼儿发挥想象力与创造性,自己进行动手操作,感受落叶也可以变成美丽的图画。
1.学习用树叶进行拼贴作画,并能适当添画,丰富画面。
2.体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
1.课前带领幼儿收集各种树叶,幼儿已认识许多不同形状的树叶。
2.胶水、画纸、彩笔、彩色颜料若干盘。
一、欣赏教师拼贴树叶――激发幼儿活动的兴趣
1.秋天到了,我们一起收集了很多树叶,这些树叶一样吗?让你们看看老师怎样把这些树叶拼成美丽的画。
教师出示范画提问:你们看,这幅画上有什么?(长颈鹿)是用什么拼成的?(树叶)
2.教师示范把两片树叶拼贴好后,用彩笔添上脖子,腿、犄角、眼睛和嘴巴,在周围画上鲜花,小鸟白云等。让幼儿了解制作的方法和步骤。
3.教师重新出示一些其他形状的叶子,启发幼儿想象,还可以做成什么?(幼儿自由表述,鼓励幼儿的充分发挥想象力)
小结:原来我们的小树叶好神奇,能变成好多东西。
二、介绍树叶拼贴画的方法――幼儿操作
1.先在画纸上涂上胶水,然后贴上小树叶,变成你们想变成的东西。
完成后还可以画一些其他的东西,让画面变得更加美丽。
2.幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿创作不一样的东西。
总结:哇,我们的小树叶真厉害啊,变成了各种东西,我们和他们一起去做游戏吧!
本次活动能很好的达到目标要求。首先,我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的,因此,幼儿在整个活动过程中兴致高昂,始终保持着浓厚的探究状态,形成活跃的课堂氛围。其次,活动围绕主题环环相扣,形成良好的师幼互动形势。再次,本活动以10个小朋友为一小组进行集体制作,每一位幼儿都能很好地融入其中,提高团结协作的能力,增强幼儿集体荣誉感,作品效果不错。不足之处:
1、幼儿初次尝试树叶帖画活动,手工粗糙,不够细致。
2、动手制作时间较长,针对这些不足,教师应多开展帖画这方面的活动,俗话说:“熟能生巧”嘛。
秋天的树叶教案
2、运用不同方式来印画树叶,激发幼儿喜爱秋天的情感。
1、《秋天》音乐。
2、ppt(树叶)。
3、背景纸(每组一份)。
4、颜料、蜡笔、各种树叶、盘碟、擦手纸(布)。
5、知识准备:(调查表、对秋天、秋叶的初步认知)。
现正值秋季,结合当前时令,中班开展了主题活动《美丽的秋天》。在认识秋天的过程中,孩子们开始对各种各样的树叶产生了好奇与兴趣,此时,抓住孩子的兴趣,将孩子比较熟悉的与喜欢的树叶作为孩子们活动的载体,先让幼儿和家长共同完成了“树叶调查表”,让幼儿在观察树叶,了解树叶的同时,既帮助孩子积累了经验,也进一步增强了孩子们对各种树叶的兴趣与认识。
过程中,采用演绎法来表现秋叶,运用操作法来直接感受体验树叶的无穷魅力。在操作中,注意个别差异,提供不同的材料,让幼儿自主选择。根据幼儿的年龄特点,生动直观的事物容易提高幼儿的观察兴趣和认知能力。我设计这个活动,旨在让幼儿了解秋叶,使幼儿发现秋天的美,激发幼儿喜爱秋天的情感。
一、情景导入。
1、根据音乐进入活动室。
师:小朋友,秋天到了,树叶飞起来了(师生共唱秋天,简单作树叶飞舞的'动作入座)。
2、提问:引出秋天、秋叶。
师:小朋友,现在是什么季节?(秋天)。
你是怎么知道是秋天的呀?你从什么地方看出来的?(树叶黄了,落下来了)。
3、小结:秋天到了,树叶有的变红了,有的变黄了,树叶宝宝开始落下来了。
1、调查表。
师:前几天,小朋友和爸爸妈妈一起做了什么有趣的事情啊?(幼儿泛讲:捡落叶、做了树叶调查表)。
师:我们认识了哪些树叶宝宝呀?(幼儿介绍和家长一起收集的作品,梧桐叶、银杏叶、香樟叶-----)。
2、ppt(树叶)。
师:小朋友认识了那么多树叶宝宝,那老师要考考你们了,看,
出示一幅梧桐树叶:这是什么树叶宝宝呀?像什么?(梧桐树叶像小手)。
(银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)。
1、师:秋天的树叶那么美丽,我们想不想把秋天的树叶带进教室里呀?
2、我们想想办法,用什么方法把秋天的叶子带进我们教室啊?(颜料画:手印、树印;蜡笔画:手印、描印等)。
3、我们在用颜料印树叶的时候,要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不挤、颜料不打翻、不乱涂乱跑、印完小手擦擦干)。
(介绍各区域材料)。
4、幼儿操作、师作指导:(分散于各背景纸处,提醒幼儿不推不挤)。
师:请小朋友把树叶宝宝带给大树妈妈身边去吧?可别吵到了大树妈妈和树叶宝宝呦,轻轻的。
5、展示(幼儿交流)。
《树叶》中班教案
“排列”是数学活动中较为复杂的概念,中班幼儿有了abab排列的经验,且直觉行动思维比较突出,结合当下季节,充分利用自然资源――落叶,通过创设有趣的情镜,让幼儿自己动手操作、探索,从而观察发现按照一定规律的排列,体会其中特点和规律,整个活动主要是以游戏的形式为主,选择幼儿熟悉的树叶,以森林舞会的情境贯穿活动的始终,激发幼儿的探索欲,由易到难、层层递进地调动幼儿的学习积极性,让幼儿主动学习,在游戏中感受游戏带来的乐趣。
1.能将树叶按照一定规律(abb、abc)进行排列。
2.在操作中感受将树叶进行有规律排列的成就感。
重点:发现树叶abb、abc的规律难点:制作有规律的王冠或舞裙
一、声势导入:幼儿了解声势,并尝试说出规律。
师:“孩子们,今天老师邀请了几只小动物,你们听一听都有谁?”喵―旺喵―旺喵―旺
师:有哪些小动物?幼:小猫小狗
师:小猫叫了几声?幼:一声
师:小狗叫了几声?幼:一声
拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿拍手-拍腿-拍腿师:刚才我做了那些动作?
幼:拍手拍腿
师:我拍了几下手?幼:一下
师:我拍了几下退?幼:两下
师:请你跟我来学一学,
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
拍手-拍腿-拍腿
二、帮小动物的补充完整王冠和舞裙
1.小动物们要去参加森林舞会,可是它们的王冠和舞裙还没有做完,我们来帮它们做完。
出示abb半模板王冠――桃树叶-银杏叶--银杏叶-桃树叶-银杏叶-银杏叶……((只留最后一组)
幼:对/不对
师:哪里不对??为什么?你来帮他改一下。
发现了,一个桃树叶两个银杏树叶,是的,开头是杨树叶,在后面是银杏树叶,最后面是银杏树叶,你们发现了这一规律。
师:出示规律模板――桃树叶-银杏叶-银杏叶――是按照这个规律摆放的吗?师小结:刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。
任何东西都可以进行有规律摆放。
没发现:我们一起来看一看它是怎样摆放的,
小结:刚才的叫声、舞蹈和王冠都是有规律摆放的。
2.出示abc半模板――舞裙――杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶-杨树叶-桃树叶-银杏叶……(只留最后一组)
师:看一看裙子是怎样做的呀?
幼:(一片杨树叶,一片桃树叶,一片银杏叶)
幼:一片杨树叶-一片桃树叶-一片银杏叶,这样的规律摆放的。小结:舞裙也是有规律摆放的。
3.幼儿尝试补充填空模板
师:你们看一看这个王冠也没做完,你能把他补充完整吗?幼:来说一说
师:这个王冠是按什么规律摆放的呢?幼:一片银杏叶-一片桃树叶-一片杨树叶
小结:任何东西都可以进行有规律摆放。
1、幼儿制作王冠,舞裙
师:小动物们很感谢你们帮它们把王冠和舞裙做完,它们想邀请你们去参加森林舞会,你们也需要做一个有规律的王冠或舞裙,你们先来试一试、摆一摆,摆好以后跟老师要王冠和舞裙粘好,(幼儿操作,教师巡回指导,及时个别纠错)
帮助幼儿戴上。
2、参加舞会
师:哇!你们的王冠和舞裙好漂亮呀!我发现都是有规律的!
参加舞会,还要求大家条有规律的舞蹈,谁来给大家编一个有规律的舞蹈?(请一名幼儿来分享)大家学一学,跳一跳。
小结:同一个规律我们可以拍不同的身体部位。我们跳着有规律的舞蹈去参加舞会吧!
根据中班幼儿年龄特征,整个活动以孩子的操作为主,让每个孩子都有动手操作的机会,以“小动物”参加舞会为线索,渗透有规律排序的事物,让孩子通过做王冠和舞裙发现其中的规律,从而达成了教学目标。
中班教案《树叶》
教孩子数数不像表面所见那么容易,许多父母常有一种错觉,他们把孩子能将数字背得朗朗上口当作会数数,其实叫孩子从一背到二十很容易,但在他们面前摆二十个物体,叫他一个个数,孩子却常常数不上来。
可见,叫孩子发出一、二、三这些音,和教他数数是不一样的。孩子只有真正掌握数数,才能在其中体验到数学的乐趣。
1、喜欢动脑,增强数数、比较数和加减运算能力。
2、培养团队协作精神。
3、积极参与捡树叶活动,体验做事的快乐。
1、树叶(每张上有10以内加减试题一道)。
2、小篮子若干,分别有0—10的数字卡。
1、进行抽签活动,确定每组人数和捡树叶的颜色。
2、将幼儿分成四队,看看在限定时间内,哪一队叶子捡得最多。
(规则:算一算树叶上得题目,算对了就算你捡到这片树叶了)。
3、集合,每队数数自己的叶子数量,比多少,考考这队算的对不对?决出胜负。
把每队捡到的树叶放入相应答数的篮子里面,并相互检查。
各队派一位幼儿当“叶子王”,同时其他幼儿争抢题目做,先算出数叶上的答数后把树叶贴在“叶子王”的任何一个部位,时间一到,比一比,哪一个“叶子王”身上的叶子多,就可以当“叶子王”。
小朋友一起回教室。
中班教案《树叶》
1、让幼儿学会点数8以内的数。感受音乐中树叶飘零的情景。
2、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
教学重点:学唱歌曲《树叶》,感受音乐中树叶飘零的情景。
教学难点:能点数8以内的数并能说出总数。
2、绳子,见到,胶水等。
手指操活跃课前气氛,谈话导入内容。
2、幼儿操作手工《树叶拼画》,沿着轮廓线撕下一片树叶卡,将一根绳子的2头粘在树叶卡背后,制成树叶挂饰。
3、幼儿带上树叶挂饰,装扮成“小树叶”教师播放歌曲《树叶》,“小树叶”欣赏歌曲,说说自己听到了什么。
4、教师再一次播放歌曲,教师和幼儿一起轻声哼唱,边唱边打节奏。
师:秋天来了,树叶纷纷落下来,许多树叶碰到一起,他们会说什么,做什么呢?(每片“小树叶”找一个伴,对小伙伴说一句话或者两片“小树叶”一起做件事。
(1)播放歌曲《树叶》,教师将“树叶”四散在场地上,让幼儿边唱歌边自由做出树叶飘落的动作。
(2)歌曲结束时,教师说:“几片树叶在一起(8以内的数字),幼儿就几个人围在一起,待幼儿都站定后,教师挑选幼儿轮流进行点数,说一说这一圈有几片”树叶“围在一起,围得对不对。
本节课气氛很活跃,但是没有掌握好全部幼儿的认知能力,导致有些小孩能理解本节课内容,有些小孩没能更好的掌握8以内的点数,游戏过于单一,应增加点难度,例如:教师可以敲击鼓,敲几下就代表几片树叶在一起,也可以请其他幼儿来发令,这样更能激发幼儿的学习兴趣。
《树叶》中班教案
在秋风瑟瑟的季节里,孩子们看到了小、颜色、形状不同的树叶飘落在地上,一下子引起了孩子们捡树叶的兴趣,于是我带着孩子利用外出散步的机会,捡了各种树叶带回了幼儿园,为了充分利用这些自然教育资源,我便根据中班孩子的年龄特点,将数和形有机渗透在活动设计了《小树叶找妈妈》的教学活动。
1、引导幼儿观察树叶,了解叶子由叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
2、能按树叶的颜色、小、形状等特征进行分类。
3、尝试按树叶上的点、物数数并进行匹配。
4、引导幼儿根据已有的`经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
5、启发幼儿按照原歌词的结构,创编新歌词并演唱;
各种形状、颜色、小不一的树叶(上面有点子和图形)
10棵树(每棵树上贴有1-10数字和不同形状、颜色、小的树叶)
一、观察欣赏:
1、幼儿按意愿选择自己喜欢的树叶看看讲讲。
2、你为什么喜欢这树叶?(颜色、形状等)
3、这些树叶都一样吗?
4、归纳总结:
不同点:颜色、小、形状
相同点:每片叶子都有叶脉、叶片和叶柄三部分组成。
二、游戏活动:《小树叶找妈妈》
1、认识树妈妈。
2、找找树叶上面的秘密。(每片叶子上有不同的点子和图形)
3、请助树妈妈找找自己的树叶宝宝。(按孩子不同的发展能力进行一维和多维特征操作)
三、分享交流:
1、小树叶都找到了妈妈,我们来助树妈妈看看有没有找错妈妈的树叶宝宝。
2、助找错妈妈的小树叶回到自己树妈妈的身边。
活动思:
通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对自然的特征感兴趣。
中班教案《树叶》
户外活动的时候,孩子总会去捡许多树叶几个人一起玩,看到他们这么感兴趣,我就想能不能根据孩子的兴趣来生成一些课程呢,经过几天的研究实验,我设计了这一节活动。
1、鼓励幼儿通过各种感官去观察、体验实验中两种物品的不同并大胆说己的看法。
2、通过自己动手做实验并制作美丽的纸手绢,体验成功的快乐。
3、培养幼儿爱问、爱学、爱思考的兴趣。
树叶(干、刚摘下的)各一筐、蒜臼、捣蒜锤、纸巾一人一张。
歌曲《小树叶》引出教学内容。出示实验物品。
1、通过各种感官去观察实验物品。
看:出示两筐树叶请幼儿观察它们有什么不同。幼儿先说,说完后老师(:一筐黄黄的,看起来没有水分;一筐嫩嫩的,看起来很水嫩。)。
摸:请幼儿来摸一摸,撕一撕、抓一抓、踩一踩两种树叶并说一说它们有什么不同?老师:一筐干干的,一撕一抓一踩就碎了会响,一筐嫩嫩的,撕的时候不会响,抓和踩的时候不会碎不会响)。
捣一捣:将撕碎的树叶干,湿两种树叶分别放入蒜臼中请幼儿动手捣一捣并观察有什么不同,捣的时候说:“1234捣一捣,2234捣一捣”激发幼儿兴趣。(老师:干的没有水分,另一种有绿色的树汁出来)。
2、制作纸手绢:
人手一张纸巾,幼儿自由折叠,叠好以后沾树汁做成各不相同的手绢。
中班教案:树叶
1、感受秋天里树叶飘落,小动物们捡树叶的欢喜之情,学说诗歌中小动物的话。
2、产生观察大自然的兴趣,具有初步的想象力和创编诗歌的能力。
1、反映诗歌内容的'多媒体教具。
2、活动前老师带幼儿捡过树叶,并和树叶做好朋友。
一:看图片,引起幼儿想象“今天,老师又要和小朋友来看一看,说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师:这两个是什么字?有谁知道?
2、出示第一幅动画。提问:现在是什么季节?你怎么知道的?
二:感知诗歌内容。
2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴,它们也想来捡树叶了。那么,哪些小动物会来呢?”
“到底哪些小动物会来呢,我们一起来看一看。”师点击画面,分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”
师演示动画,幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三:理解诗歌内容。
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”
2、老师放动画,幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画,幼儿分组说小动物的话。
四:创编诗歌。
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴,别的小动物看见了,也想来捡树叶了,还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论,师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏,老师做秋风阿姨,小朋友做小动物捡树叶,捡到树叶后对小树叶说一句话,好不好?”
《秋天的树叶》教案
1、是否抓住重点,描写具体,语句通顺。
2、是否按一定顺序写,做到有条理。
教学过程。
本次习作,大部分同学能针对作文要求,做到突出重点,从叶子的.形状颜色等方面进行描写,语句通顺,层次清楚。不足之处在于描写时,没有按一定顺序写,部分同学语句不够生动具体,衔接不自然。
1、出示邹一华的作文,指名同学读后思考:
(1)文章存在哪些不足?
(2)你认为怎样修改更好?
2、小组讨论,全班交流:
(1)文章在介绍树叶时没有按顺序写,显得较凌乱。
(2)没有突出重点,三种树叶都是一样介绍。
(3)文章没有生动感,缺少对树叶的多方面描写。
(4)语句不够通顺,病句较多。
3、你认为怎样改更好呢?
4、小结,再次明确修改重点。
出示钱鹏程同学的作文,进行欣赏。说一说文中哪些地方值得你修改?
《树叶》中班教案
树叶,是孩子们生活中处处可见的物体,它千姿百态,与很多物体的形状相同,用树叶来贴画各种物体既贴近大自然,贴近幼儿生活又能激发孩子们的创造性思维,培养他们的设计制作能力。所以今天就请家长朋友们和孩子一起走进大自然,体验树叶作画为我们带来的惊喜吧!
1、根据树叶的形状进行想象――拼图、组合,并你能适当添画,丰富画面。
2、愿意与同伴交流自己作品的制作方法。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪感。
1、幼儿已认识许多不同形状的树叶。
2、事先采集各种树叶,擦干后压平。
3、教师:黑板、画纸、常见树叶、浆糊或胶棒、抹布、水彩笔等
幼儿:树叶若干、水彩笔、画纸、浆糊或胶棒、抹布、剪刀(一组三把)、贴纸(结束时给家长,有家长为幼儿贴)
一、谈话,稳定幼儿情绪。(3分钟)
师:现在是什么季节?秋天是个什么样的季节呢?――
二、欣赏教师拼贴树叶,激发活动兴趣。
师:我们一起收集了很多树叶,来看看这些树叶一样吗?(出示枫叶、银杏叶、柳树叶、香樟树叶等)
师:这是什么叶?像什么?
师:秋风吹树叶飘,树叶飘呀飘,飘到画纸上(――教师取2片树叶摆放在一起,拼成帆船的样子),你们看像什么?(像船)船上有小旗(边说边画),船在哪里开?(画水)还有海鸥飞来了(画)。让幼儿了解作画步骤。
师:树叶还可以做成什么呢?启发幼儿想象。(欣赏范例)
三、介绍树叶贴画方法。
师:2张树叶、或3张树叶组合在一起就会有不同的图形,小朋友可以选择自己喜欢的树叶,先在纸上拼一拼,拼出图形,再用浆糊黏贴固定。注意哦,浆糊不能太多。最后再用水彩笔在旁边添画,使我们的作品更漂亮。
四、幼儿操作,教师巡回指导。
1、作画方法
2、选用合适的树叶表现物体的主要特征。
五、欣赏作品。(请家长帮助幼儿在主要树叶作品上贴透明胶)
共同欣赏。表扬大胆想象、画面整洁的幼儿。
家长贴纸奖励。