作文中的观点要有深度，可以从不同的角度思考问题，给读者带来新的思考和启示。推荐给大家几篇经典的优秀作文，希望可以激发大家对写作的兴趣和热情。
为你打开一扇门
3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。
二、教学重点及难点：
了解把握文学，并萌生对文学的兴趣。
三、课时安排：三课时。
四、教学方法：诵读法、讨论法。
第一课时。
一、教学目标 ：
1、把握生字词，理解课文；
2、能正确朗读并书写文中字词；
二、教学过程 ：
学生自己解决字词教师补充：
阅世：经历世事。
浏览：大略地看。
徘徊：在一个地方来回地走。
洞开：（门窗）大开。
千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
憧憬；向往。
肃穆：严肃安静。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。
沾襟：浸湿衣襟。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
跌宕：这里只起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
追名逐利：追求名利。
（二）分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？
（三）作业 ：
1、抄写生字词，一个三遍。
2、准备材料，办手抄报。
3、熟读课文。
第二课时。
一、教学目标 ：
1、能把我了解文学的意义、作用。
2、能够对文学产生兴趣。
3、积累优美好词好句。
二、教学重点及难点：
能够对文学产生兴趣。
三、教学方法：分析讨论法。
四、教学过程 ：
（一）导入 ：全体朗读。
文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
（三）请同学读3－4段；
思考：1、什么是文学？
2、如何理解文学这个概念？
3、文学与我们有什么关系？
学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。
（四）全体朗读第4段，并背诵。
（五）作业 ：造句。
徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕。
第三课时。
1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛。
二、教学重点：
检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法。
四、教学过程 ：
（一）检查背诵情况。
全班集体背诵。个别抽查。
（同学自由发展）。
（三）六个小组分组朗读《致文学》。
评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
（四）作业 ：
写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
打开一扇窗作文
打开一扇窗，透进一片阳光，领略一片风景；打开一扇窗，迈过一道门槛，悟出一种境界。
上个周刚进行了一次期中考试，我感觉考得很不如意，这也许是一次沉重的打击吧。我心情十分烦躁。傍晚，我独自坐在窗前，不禁连声叹息。窗外明月依旧，不知为何，今晚的月亮显得格外地亮。月光洋洋洒洒地从窗户射进来照在书桌上，我望着那轮皎洁的明月，望着那寂静的黑夜，显得无限地惆怅。屋里的低气压形成了一种压抑的气氛，一直压迫着我脆弱的神经。此时，“吱”地一声，门被悄悄地打开了。妈妈推开门径直走到我面前。她用鼓励的眼神看着我并且摸着我的头对我说：“一次考试并不代表什么，你也不必垂头丧气。人生不如意事十有八九，你要正确面对它们，不能在这些挑战面前退缩。”那时，因为心情烦躁，并没把她的话放在心上，只是应付地点了点头。而现在想来，妈妈的'那一番话也不是没有道理。的确，一生中要经历很多的事情，但并不是所有事情都能尽如人意。我何必要为一次考试的失利而从此一蹶不振呢？我为什么不试着去欣然接受这些挑战。这次的失败已经过去了，我不必一直把它放在心上，我应该跨过这道门槛，为自己打开一扇窗户，保持一种积极乐观的人生态度，勇往直前，永不退缩。
打开一扇窗
面对铁路建筑市场的风云变化，对我们主要从事铁路通信、信号、电力、电气化“四电”施工的单位来说，遭遇到了严冬。尽管企业努力着去开拓诸如轨道交通等市政工程，但毕竟要有一个过程，这无疑会对职工收入造成影响，因为任务不足，甚至又有部分职工可能会面临着“待岗”。
春节前后，见到以前在工地上“抗战”过的战友，有的人说我命好，有的人哭诉说自己家里困难，不能在家待岗，也有的人骂街骂娘骂领导。看到这些与我同龄或者年长者，我一方面是同情，“哀其不幸”，另一方面也是无奈，又或多或少地有点“怒其不争”。
应该说，一个人的一生，不可能都是一帆风顺，或多或少在遇到过挫折。但只要不断努力，我始终相信，上帝关上他的一扇门，则会为他打开另一扇窗。
遥想当年，我从铁路中专学校毕业分配到一线工地。当时的工作和生活条件是非常艰苦的，有“路子”的，通过各种关系想着离开，没“路子”的我，与“难兄难弟”们一起爬电杆、挖电缆沟，风吹日晒地过日子，唯独与他们不同的是，我在一些人的热潮冷风中、在他们吃喝、打牌、的糟杂环境中，我没有放任下去，没有肆意地挥霍着自己的青青时光，而是选择了拿起了书本，最终为自己打开了另一扇窗。
九十年代后期，包括联通公司在内，我有几次机会可以“跳”出去，但当时考虑到手中是“铁饭碗”，也看不出那些单位特别的优越性，最后几经权衡，还是选择留下。随着科技的发达，铁路通信工程的施工任务越来越少，工程难以接续，我也时常处在待岗、上岗、再待岗的交替过程中。但人生就是选择，世上是没有卖后悔药的。好在，我为自己打开了多扇窗，让我在待岗期间，总会很快为找到一份兼职，同时，还拿起笔，写一点生活感悟向报社投稿，先后在《中国电视报》、《新安晚报》等征文活动中获奖，光是写作的收入，都不低于当时的工资。
随着铁路施工高潮的到来，我被调入公司搞宣传工作。前几年，工程开工、竣工、开通封锁、领导视察比较多，基本上忙于工地宣传、新闻写作，很少有时间再去充电学习，更是疏于副刊写作。作为我来说，尽管现在收入有所减少，但我非常庆幸，现在时间多了，终于可以着手自己多年的小说创作愿望了，也可以去玩一把摄影，补一补图片后期处理技术了，“塞翁失马，焉知非福”，这说不定又会为今后的生活再呢！
国家对铁路建设速度进行战略调整，不是企业和个人能够改变的。真心希望我的战友们，少一些等待和报怨，去学会打开另一扇窗，也许会看到另一处风景，也许能找到另一种更加幸福地谋生手段，机遇是青睐有准备的人，路就在自己脚下！
为你打开一扇门
作者邮箱：
一、教学目标 ：
1、了解把握文学，并萌生对文学的兴趣；
2、品位并积累优美的文学语言；
3、投入“我爱文学”的主题活动，在活动中了解文学，学会合作。
二、教学重点及难点：
了解把握文学，并萌生对文学的兴趣。
三、课时安排：三课时。
四、教学方法：诵读法、讨论法。
第一课时。
一、教学目标 ：
1、把握生字词，理解课文；
2、能正确朗读并书写文中字词；
二、教学过程 ：
（一）学生朗读课文，并对照注释把不认识的字词标注在文中相对位置。（用圈点读书法）。
学生自己解决字词教师补充：
阅世：经历世事。
浏览：大略地看。
徘徊：在一个地方来回地走。
洞开：（门窗）大开。
诠释：
千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。
风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。
人文：
憧憬；向往。
大有裨益：
潜移默化：
危言耸听：
广袤：
崇山峻岭：
肃穆：严肃安静。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
热泪：因非常高兴、感激或悲伤而流的泪。
沾襟：浸湿衣襟。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
斑斓：
写照：
跌宕：这里只起伏、上下。
真谛：真实的意义或道理。
追名逐利：追求名利。
（二）分组朗读自己体会课文。
初步体会什么是文学？
（三）作业 ：
1、抄写生字词，一个三遍。
2、准备材料，办手抄报。
3、熟读课文。
第二课时。
一、教学目标 ：
1、能把我了解文学的意义、作用。
2、能够对文学产生兴趣。
3、积累优美好词好句。
二、教学重点及难点：
能够对文学产生兴趣。
三、教学方法：分析讨论法。
四、教学过程 ：
（一）导入 ：全体朗读。
同学们，在《一千零一夜》里有一个关于们的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、其珍异宝，从今天起老师也将为你们打开一扇门，在这扇门里只要你愿意你会发现任何你喜欢的东西，你会看到一个未曾体验过的世界。。
（二）、请同学朗读1、2段。请同学弄清“世界上有无数关闭的门”指的有哪些们？题目中的“门”具体指什么门？（学生讨论完成）。
文学之门――也就是老师今天要为你们打开的门。
（三）请同学读3－4段；
思考：1、什么是文学？
2、如何理解文学这个概念？
3、文学与我们有什么关系？
学生讨论完成思考题。自由发言：教师适当点拨。 。
（四）全体朗读第4段，并背诵。
（五）作业 ：造句 。
徘徊、千姿百态、憧憬、危言耸听、广袤、帷幕。
第三课时。
一、教学目标 ：
1、扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
2、检查学生背诵课文情况。
3、朗读比赛。
二、教学重点：
检查学生背诵课文情况；扩展学生视野，让学生了解文学的丰富多彩。
三、教学方法：讨论法。
四、教学过程 ：
（一）检查背诵情况。
全班集体背诵。个别抽查。
（二）文学可以把我们引进辽阔美好的世界，让我们看到世界上最奇丽的风景，让我们懂得人生的真谛。我们已年了6年的书，也已接触了一些文学作品，那位同学可以给大家讲讲你了解到的文学作品。
（同学自由发展）。
（三）六个小组分组朗读《致文学》。
评出最优秀的一组，教师适当点评。
要求：1、声音洪亮。
2、字正腔圆。
3、抑扬顿挫。
（四）作业 ：
写一篇介绍你最喜欢的书或文学人物的短文，200字以上。
打开一扇窗作文
在人生的旅途中，我们会经过许多房间。它们不仅仅是门和墙的结合。关门不一定是死路一条。我们也可以为自己打开一扇窗户，获得新的空气和阳光。
生活从来没有真正绝望过。只有那些极度渴望困难的人。只有打开奋斗之窗，我们才能微笑着面对生活，迎来明天的日出。
莎莉拉斐尔，曾被称为美国媒体行业的“金矿”，她也有过一段失落的人生经历。她试图加入各种行业，但多次碰壁。据统计，她平均成绩是1。他将每五年被解雇一次。这意味着一扇又一扇的门在她面前无情地关上了，但她从未被撞倒，却打开了她自己生活的一扇窗户，阳光灿烂。
美国总统曾经说过：“如果这个世界上有上帝，只有当我们改变自己时，他才能帮助我们。”是的，只要我们走出失败的阴影，上帝就会打开一扇窗，同时关上一扇门。不要放弃，不要把今天的云带到明天的路上。
田麦久，中国第一位获得欧洲，体育博士学位的专家是全国800米记录的保持者，但是他在车祸后再也没有站起来。坐在轮椅上，他失去了生活的方向，整天把自己锁在房间里，思考着如何度过余生。幸运的是，他终于为自己打开了一扇窗，将自己对体育的热情投入到理论领域，并开始攻读博士学位。最后，他成功了，成为了国家田径队的主教练。正是这位坐轮椅的教练带领了国家队两次赢得亚运会。
奇迹通常始于打开窗户后的第一缕阳光，而通往成功之路的第一步通常始于当门关上时走出黑暗。正如德国精神学家林德曼理论所说，一个人只要保持精神乐观，就能保持身体健康。生命形式通常是镜像。我们的脸，在被生活的镜子反射后，也预示着前方的路。
你看不到李白在“让白鹿站在绿色悬崖之间”中的旷达，陶谦在“五斗米不低头”中的崇高，屈原在“倾慕”中的自尊，以及竹林七贤士在“权力下歌唱”中的执着。当功利主义仕途之门关闭时，他们为自己打开了精神独立之窗，生命的价值是如此辉煌。
请记住，打开一扇窗，翻开人生的新篇章，总会有“一村接一村，柳树在你面前”的景象。
打开一扇窗
迈在人生的道路上，何必要使自己变得孤单呢，为别人，也让彼此之间的温暖同留在我们的心中。
人们为什么要将窗锁上，归根结底，是因为人与人之间的不信任，当我们遇到熟人，我们会开怀畅谈，将自己内心的心事甚至秘密会毫无保留地与他们诉说。而遇到陌生人，我们就会变得十分警惕，惜字如金，哪怕是跟他们打上一句话，我们都会觉得吃亏。
现在很多人都将自己的心禁锢起来。我们对世界的第一感觉是认为它是美好的。但是之后我们会开始厌恶人与人之间的冷漠，对彼此之间的事情不闻不问。渐渐地，我们会被感染，学会了冷漠，发现了世界是丑陋的，前后的现实落差让我们觉得人人都是笑里藏刀，一些让我们厌恶的场景经常在我们眼前平淡无奇的出现了。
心扉关上，十分简单，但是要打开它，要重新认识我们所处的世界并不容易。我们的身边从来不少那些在背后作梗，出卖朋友的小人，受到他们的伤害，我们会将自己的心扉锁上，独自在幽暗的心房中哭泣。
其实我们为何不，试着走进阳光，试着用微笑去面对身边的每一个人，即使是你的敌人，对于他们微笑是最强有力的武器。总有一天你会发现身边的每一个人都会用善良的目光看着你，当你成功之时迎接你的`将会是大家不约而同的掌声，那扇窗就这样在无意中被你的笑容打开。
为别人，标示着我们从此长大，从此不再孤独。直到最后，我们会发现身边的同伴竟会如此的多，发现世界原来一直是这么美好。孤僻已经不流行，为别人才会真真切切的感受到友情的温暖.
为你打开一扇门
3、创新运用：能改、善比、敢超。
二、教学设想。
1、教材地位：初中语文入门第一篇，宜就“门”而探讨入“门”之法；
2、学生因素：充分利用和调动初一新生的积极性创造性，教学互动；
3、重点难点：比喻引发联想、想象，拟人手法，初步了解文学；
4、教具：多媒体、小黑板；
5、教法：启发、讨论等；
6、学法：预习、比较、质疑、迁移等；
7、课时：3课时。
三、教学过程 。
第一课时。
课时目的：研习课文。
课时内容：
（一）导入 新课。
（二）检查预习。
1、让学生解题。
提示：（1）为——引出行为的对象，寄予作者的一片诚意和良好愿望。
（3）门——文学之门 比喻 新颖别致，生动形象。
(4)打开——指拉开，使门洞开，题眼。
2、检查字词。
注音组词：裨、横、折、禁、空、薄。
3、检查背诵。
4、概括归纳。
预习要注意什么？
提示：
（1）三思：a题目要弄清，b注释要弄清，c课后练习要完成。
（2）三看：看作者，看背景，课文要看三遍。
（3）三关：词语关、思路关、诵读关。
(三)研习课文。
1、理清思路。
（1）总体感知：作者要为你打开一扇什么样的门？怎样才能打开这扇门？
（2）分段。
提示：分几部分并没有定规，不同角度分有不同分法，只要言之成理。
如本文分两部分或者三部分都可以。
三部分：议论大门——初识大门——打开大门，逐层深入。
（3）最重要的段。
提示：第四段。
本段形象地阐述了文学的认识功能、审美功能、教育功能和鉴别功能。
分层：1 2 3 4/5 6 7 8 910 11/12 13。
层意：特征/意义/小结。
2、理解主旨。
3、了解写法。
（四）了解作者。
（五）小结：学懂课文是学习最基本的要求，要注意课前预习，课中研习。
第二课时。
课时目的：个性解读。
课时内容：
（一）导入 ：仅仅理解课文是不够的，我们对文章还要有自己的见解。
（二）自由评价。
提示：你觉得这篇文章哪段写得好？哪里写的欠妥？为什么？
（三）深入质疑。
提示：1、文中套文要和谐一致，天衣无缝，看看文章是否有漏洞。
如第4段与7、8、9段同讲文学内涵，重复。
2、同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，要学会辨别。
如：（1）这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。
你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。
（2）世界上有无数关闭着的门。
每一扇门里，都有一个你不了解的世界。
（四）提出见解。
提示：参考书是学习的帮手，但不能迷信，要学会思考。
如“我心中的文学”，可根据课文中的描绘以及词典上的解释谈自己的理解与感想。
（五）小结：要做有思想的学生，学会质疑、分析、评价，提出独特的见解。
第三课时。
课时目的：创新运用。
课时内容：
（一）导入 ：
（二）改写。
1、把文章改写成“文学自述”
2、把文章改写成剧本“文学老人与青少年”
（三）扩展。
3、仿句扩展：仿造句子再写几句成为一组排比句或以其他词开头仿写句子。
如：文学是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、延伸阅读：简媜《夏之绝句》、周玉萍《让我轻轻地告诉你》。
（四）运用。
学习题目的比喻说法，为“书”、“理想”、“爱”等拟一个明白生动形象的标题。
如：书——窗口、眼睛、阶梯、面包、朋友。
理想——航灯、生命、风帆。
爱——阳光、春雨、星光。
（五）课堂小结。
课前 课上 课后。
预习 研习 运用。
学懂 学活 创新。
让我们摸索规律，共同铸造一把钥匙，打开语文之门。
附：板书设计 。
打开一扇门作文
那是一个普通的冬夜。我和外婆走在回家的路上。路面又湿又滑，听得见薄薄的一层冰被踏碎的声音。天空中飘着细碎的雪花，纷纷扬扬。可惜我无暇顾及“千树万树梨花开”的诗意，只是隐约感觉到温度又下降了几度。我缩紧脖子，挽着外婆的手继续前行，但没走几步就会打起哆嗦。那个夜晚似乎格外漆黑，格外寂静。
终于走到了家门口。外婆在一片漆黑中掏出钥匙，敲击着铁门的栏杆，但是灯并不像往常那样突然亮起来，发出刺眼的光，而是保持着沉默与黑暗。“停电了吧？”我们自言自语。眼神不好的外婆用钥匙盲目地寻找钥匙孔。平时显而易见的钥匙孔仿佛隐身了，只听见钥匙碰撞铁门的脆响，在整个走廊缓缓回荡。
是光。一道雪白的光划破了旋转着的黑暗，拯救了带着一路风雪的我们。我感觉被一种月光似皎洁的光亮包围着，一时说不出心中的感觉。住对门的.老人披着大衣，举着手电筒站在我们面前。她脸上挂着慈祥的微笑。似乎是一种足以融化冰雪的力量吧，那冰凉的踏碎薄冰的轻响飞远了，雪花也随着一阵春风而离去，它们一同消逝在渺远的夜空。一瞬间。
“谢谢你，奶奶！”我感激地说。
她一边用灯光照着门，一边轻轻地问：“才回来吗？”
“可不是！”外婆接道，“这不，都找不到钥匙孔了呢。”
她轻抚着我的头说：“快回家吧，屋里暖和一些。”
我踏进房门，回首凝望着老人。在那纯净的光芒的照射下，我第一次觉得她的白发美得很自然。两扇门对开着。家的暖流填满了整个空间。我们不再发抖，不再觉得冷，或许再不会觉得冷了。光芒为我打开了一扇门。或者说——关爱为我打开了一扇门。
其实，只要我们在心中，用关爱给彼此打开一扇门，又有什么门是打不开的呢？
打开一扇窗作文
每个人的心灵都是两扇窗，有的人永远封闭着一扇；而有的人，则打开了两扇心灵之窗，走向了成功。
每个人看待问题的方面都不一样，这也就是成功的人和没有成功的`人的差别。记得有一个短文，讲的是有一个老太太，她整天为自己的儿咨担心。原来她的大儿子是卖伞的，而二儿子是开洗衣店的。她晴天怕大儿子的伞卖不出去；雨天怕二儿子的衣服晒不干，整天忧心忡忡。后来有一个人告诉她，换一种思维，晴天为二儿子的衣服能凉干高兴；雨天为大儿子的伞能卖出去高兴。果然，这位老太太像变了一个人，整天都很愉快。换一种思维能改变一个人的心情。如果文中那个倾听者一直挺诉说者讲，那他每天都会很高兴，就不会像现在这样了。
就让我们打开心灵的另一扇窗，换种思维吧！
打开一扇窗作文
上帝关上了你的一扇门，天使会为你打开一扇窗。
——题记。
刚刚步入初三，一切都还没等适应，紧张而乏味的生活便开始了。我也因为不很用功惯了，步入初三不久的我学习成绩便直线下降了。从第二到第三到第四……下到了第五名以外。
门其实是开着的，只是看你会不会做自己的天使……。
打开一扇门作文
“书籍是人类进步的阶梯。”我对高尔基先生这句话有很深的感受，在当今社会中，“知识就是力量”，没有知识可谓是寸步难行，而书籍正是向我们提供知识的一扇门，它能够带我进入知识的殿堂，那里雕栏玉砌、金碧辉煌，我在那里受益匪浅。
每当打开历史书，便像打开了一扇历史之门，我慢慢地走进玄武门和李世民一起参观大明宫，敲开了午门和爱新觉罗玄烨一起参观故宫，听他们讲述着那个时代的每一个故事。
每当打开语文书，就像敲开鲁迅家的门，他领我去看他写的稿子，参观他的书柜，给我讲平生的经历、故事。
每当打开数学书，就像走进了华罗庚的书房，看他给我展示他研究的`数学题。
每当打开科学书，就像去访问牛顿的实验室，听他给我讲力学原理，给我作实验演示。
就像这样，打开每一本书，就进入了知识的海洋，吸收里面的水分，让我们茁壮、健康地成长。只要走进了这扇门，你的生活就会大有改变。
打开一扇门作文
走进那扇大门，看到了一个不一样的世界，还记得推开大门时的稚嫩，抓着笔就开始一场“惊天动地”的创作，虽然看不懂所绘天书的内容，却清楚的记住了握着笔时的喜悦。那是一种比自由自在的奔跑更为顺畅的舒适。
凝视，整体把握，敏锐的记忆比例，真实的感受动作频率，捕捉所有细微，微眯双目，如武者般小心谨慎，却不带有任何紧张严肃。那扇大门之后的世界教给我冷静与沉稳。
提笔，胸有成竹，迅速却不仓促的动笔，描绘轮廓，身段比例，没有刀光剑影的凌厉，却带着黑白交错的炫目。“沙沙”静静地听着笔下轻微的声音，看着纸上越来越多的线条，不仅微扬唇角，那是速写带给我的独特的享受。
降腕，细细思索，拿起橡皮擦去不如意的地方，再用笔添上满意的线条，擦擦补补间，作品的尾声也随之来临。
停笔，抬头轻轻观察，低头仔细打量，轻吁一口气，捧起完成的作品，如看到刚出世的宝宝，露出发自心底的微笑，那扇门让我感受到充实与满足。
步入那扇大门，走进速写的世界，在这个世界里用线条来书写生活，用黑白来统领一切，感受到如品茶时轻嗅袅袅茶香的淡然，体会到如观海时大喊无数心愿的畅快。
笔走林云，用线条装点我的生活，我满心欢喜，只因为打开了那扇名为“速写”的大门。
打开一扇窗作文
每个人的心都会有那么一处小伤，结起一座小墙，不让别人窥探；每个人都有种向往，忡憬那羽毛般的飞翔，还有无边的蓝天作伴。
当我从办公的门口走出，一阵秋风狠狠地向你吹来，你的心不由一紧，凉了你的脸夹，乱了你的发。到底世界是有多大，可以让一个人结起不倒的墙却无人攻下那一扇窗。秋风徐徐，数不尽的忧愁如叶般凋不完也吹不散。静静地，轻轻地，那一年的城光也不再那么灿烂。
当你们认识了的时候，你会觉得这个人可以是你的朋友，而当你对他或她有好感时你会希望自己和他有更多的来往，可是，此时你们面对的是这么一扇结下厚厚的心墙的他时，你还有胆量征服吗？就像秋风一样勇敢的向你吹来，吹散那一点一点的暗黄，扫开一层一层的尘沙。
就像她，总想有个可以让你放下戒备的心，安祥的臂膀和疼爱你的眼光。
有人说你太冷了，有人说你开太多玩笑了，还有人说你没心太贪玩了。
而我却发现了自己总是在笑的最多的时候最是伤感，就像是最诗意的秋中品尝着孤独的凄凉。
世界，安。