大班教案的编写需要考虑学生的年龄特点和学习需求,以及教材内容与教学目标的对应关系。接下来是小编为大家准备的几份大班教案范文,希望能给大家一些启示和思路。
幼儿园大班语言教案设计之手影游戏
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
情境创设:手影视频、黑色屋子、手电筒
活动实施:
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……
幼儿说说自己的`小手真能干,夸夸小手。
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌
创编儿歌:手影游戏(儿歌)
我在墙壁前,表演一双手:
变小猫爬墙走,变小狗张大口,
变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。
我在墙壁前,表演一双手:
变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,
变山羊胡子翘,变黄牛吃青草
太阳公公看见了,对着我们点头笑。
我在墙壁前,表演一 双手:
变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;
变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;
变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,
变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
大班语言教案:有趣的手影游戏
活动目标:
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
情境创设:
手影视频、黑色屋子、手电筒。
活动实施:
一、欣赏视频。
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……。
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)。
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)。
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌。
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演。
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌。
儿歌:
快瞧,快瞧,多奇妙!
墙上演戏真热闹!
小狐狸,蹦蹦跳,
小黑狗,汪汪叫,
老鹰扇着大翅膀,
吓得螃蟹到处逃。
游戏反思:
整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
大班教案:手影游戏
1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。
3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
4.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
(1)知识经验准备
学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(2)物质准备
投影仪。
1.提出游戏主题,幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,如: 我在墙壁前, 我在墙壁前, 表演一双手。 表演一双手。 变灰狼,诡计多。变鸭子,呷呷呷。 变蜗牛,到处走。 变青蛙,呱呱呱。 变剪刀,本领大。 变小人,哈哈哈。 变太阳,红彤彤。 变小狗,汪汪汪。 太阳公公真高兴,太阳公公回家去, 夸我有双灵巧的手。 要是喜欢全抱走。
整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
大班语言教案:有趣的手影游戏
你们玩过手影游戏吗?如果没玩过那我就跟你们说说这个有趣的游戏吧!
英语何老师布置了一项作业,是玩手影游戏。吃过晚饭后,我和妈妈说:“我们玩手影游戏吧。”“什么游戏?”爸爸奇怪地问,“手影游戏”我回答道。我们走进房间,可是根本找不到影子在哪,这时只听见“啪”的一声,房间里一片漆黑,原来灯被爸爸给关了,爸爸拿出手机,打开手电筒,我赶紧放了一个手指头在亮光处,哇,手指头变得好大哦!影子来啦!
手影游戏真好玩,变换一点点的动作,它就可能会变出不同的形状,让我们有无穷的想象!
中班游戏教案有趣的手影教案
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的`乐趣。
手影视频、黑色屋子、手电筒。
一、欣赏视频。
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……。
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)。
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)。
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌。
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演。
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌。
手影游戏(儿歌)。
我在墙壁前,表演一双手:
变小猫爬墙走,变小狗张大口,
变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。
我在墙壁前,表演一双手:
变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,
变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。
太阳公公看见了,对着我们点头笑。
我在墙壁前,表演一双手:
变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;。
变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;。
变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,
变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
大班语言教案:有趣的手影游戏
活动背景:
在平时的活动中,发现我班孩子特别喜欢玩手影游戏,下课就挤在一起做手影游戏,比谁的手影最像、变换的样式最多。孩子们的想象力非常丰富,一双小手就这样变变变,小兔、小鱼、小猫、小狗、小鸟这些可爱的动物就一个个地活了起来。看他们兴趣那样高,我就想,能不能将手影游戏和我班的特色的活动---线描添画揉和到一起。因此,我设计了大班艺术活动《有趣的手影添画》,来进一步满足孩子们的兴趣。
活动目标:
1.通过玩手影游戏,激发幼儿对手影添画的兴趣。
2.发展幼儿的想象力与创造力,能在自己印制的手影上添画出新颖的形象。
3.体验美术创作给自己带来的美感和成就感。
活动准备:
2.课件:手影表演、各种手影经过添画完成的小动物动画以及各种手影ppt图片。
活动过程:
一、看手影。
1.师:老师今天给小朋友们带来了一段精彩的手影表演,我们一起来看看吧。(播放手影表演课件)。
2.提问:这段表演精彩吗?你们刚才看到表演里有哪些手影?引导幼儿观察和讨论。(幼儿回答看到的手影)。
二、变手影。
1.那你们能学学刚才看到的手影吗?(请小朋友们来学学刚才看到的手影。)。
2.师:你能变出刚才手影游戏里没有的手影吗?让孩子们发挥自己的想象空间,大胆尝试,鼓励幼儿自己变化手影,并请幼儿大胆的在投影仪前变换手影。
(在这一环节中,我让孩子学一学、做一做各种手影,一下子就激起了幼儿的极大的兴趣和联想,丰富了幼儿的想象力,积累了大量的美术创作素材,从而为下一步的活动做好坚实的铺垫,当那一张张手型图片展现在孩子面前时,一下子给了孩子新奇和美的感受,让孩子们心动不已,在欣赏和讨论中,就很自然地激起了孩子的兴趣。)。
3.师:你们能变出这么多不一样的手型,真能干!老师把你们刚刚得手影都画下来了,你们看!(出示各种手影的图片)。
三、画手影。
1.师:猜猜,老师是怎么画的呢?(师幼共同探讨手影的画法)幼儿回答后,师总结:把变好的手影的手紧贴在纸上,用笔将手影沿着轮廓画下来。
2.幼儿尝试画手影。教师进行适当的启发和引导,引导幼儿画出和其他人不一样的手影。
(每个孩子的发展程度各不相同,在孩子操作的过程中,老师巡视指导,注意个别对待,能力差的允许学习、模仿,在孩子遇到困难和疑惑的时候,适度的进行引导,让孩子乐于创作,保持孩子的兴趣和创造欲望。)。
四、手影添画。
1.师:小朋友们把手影都画下来了,老师能把这些手影都变成可爱的小动物呢!想不想知道怎么变的?猜一猜!(幼儿讨论并回答)。
2.师播放手影添画变成小动物的动画。提问:老师是怎么把手影变成可爱的小动物的?(在手影上添画)。
3.幼儿在自己画好的手影上添画,鼓励孩子们大胆创作,画出与别人不一样的手影画。教师进行适当的启发和引导。(在美术活动中,每个孩子都有自己的表现方式和自己独特的构想,在激发孩子兴趣的前提下,可以让孩子的的想象、兴趣得到最大的满足和发挥。)。
五、作品评析。
作品展示评价,并请幼儿说一说,你的手影变成了什么?是怎么变的?
活动反思:
在这次的活动中,在通过孩子的欣赏和自由讨论中,孩子们的思维一下子打开了,孩子们的想象力丰富极了,孩子的创作真是出乎我的意料,可以说全班的小朋友的作品没有一个是完全一样的,而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。反思本次活动的成功在于幼儿的课前经验准备充足,我根据孩子的想象给予技能上的指导,由于平时孩子们一直在玩手影游戏,有这方面的经验,所以幼儿能发挥想象,创作自己的所想,创作时显得特别愉悦,也就是在这样的气氛中产生了很多的好作品。作为一名老师不是我说你做,而要善于激活孩子的思维,让孩子独立思考,产生自己的思想,我们要让孩子充分发挥自己的个性,发挥自己的想象,孩子一定会成长得更棒的!
大班语言教案:有趣的手影游戏
活动目标:
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
活动准备:手影视频、黑色屋子、手电筒、
活动过程:
一、欣赏视频。
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)。
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)。
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌。
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌创编儿歌手影游戏(儿歌)我在墙壁前,表演一双手:
变小猫爬墙走,变小狗张大口,变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。
我在墙壁前,表演一双手:
变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。
太阳公公看见了,对着我们点头笑。
我在墙壁前,表演一双手:
变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
游戏反思:
整个活动幼儿的氛围都很好,并且兴趣也很浓厚,但唯一有个不足的地方就是我在备课的时候,没有考虑到孩子们的想法,在学习手影游戏的时候,很多孩子都会这些手影了,有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了,根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题,也就不会出现这个问题。
另外这节课虽然给我的感觉还是不错的,但让幼儿讲故事的部分,很多幼儿就不知所措了,不知道该如何用手影来表现故事情节中的小动物,有些小朋友把小动物的样子表现出来了,但表情动作就不是很丰富。需要在这方面加强努力。
以激发幼儿兴趣的课,我觉得可以让幼儿多上几次,并且还是以手影的方式来讲述故事情节,我觉得在平时可以多多加强孩子这方面的能力。
大班教案:手影游戏
1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。
(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备投影仪。
1.提出游戏主题,幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,如:
我在墙壁前,我在墙壁前,
表演一双手。表演一双手。
变灰狼,诡计多。变鸭子,呷呷呷。
变蜗牛,到处走。变青蛙,呱呱呱。
变剪刀,本领大。变小人,哈哈哈。
变太阳,红彤彤。变小狗,汪汪汪。
太阳公公真高兴,太阳公公回家去,
夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。
附诗歌
手影游戏
我在墙壁前,
表演一双手。
变小猫,爬墙走。
变小狗,张大口。
变鸭子,水里游。
变喜鹊,立枝头。
太阳公公回家去,
要是喜欢全抱走。
大班语言教案:有趣的手影游戏
活动目标:
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
情境创设:手影视频、黑色屋子、手电筒。
活动实施:
一、欣赏视频。
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……。
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)。
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)。
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。
三、创动作、编儿歌。
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演。
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌。
创编儿歌。
手影游戏(儿歌)。
我在墙壁前,表演一双手:
变小猫爬墙走,变小狗张大口,
变鸭子水里游,变鹦鹉(喜鹊)立枝头。
太阳公公回家去,喜欢它们全抱走。
我在墙壁前,表演一双手:
变公鸡喔喔叫,变兔子蹦蹦跳,
变山羊胡子翘,变黄牛吃青草。
太阳公公看见了,对着我们点头笑。
我在墙壁前,表演一双手:
变小鸟飞飞飞,变小兔蹦蹦跳;
变螃蟹横着走,变老鼠吱吱吱;
变小猴翻跟头,变小鸟叫啾啾,
变螃蟹横着走,变乌龟慢悠悠。
太阳公公真高兴,夸我有双灵巧手。
大班语言教案:有趣的手影游戏
1.通过游戏,训练幼儿联想能力和表达的流畅性。
2.引导幼儿学习仿编诗歌,发展想像力和创造力。
二、游戏准备。
(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法,同时已熟悉诗歌《手影游戏》。
(二)物质准备投影仪。
三、游戏方法。
1.提出游戏主题,幼儿自由分组。
2.幼儿在投影仪前表演手影,并仿编句子。例如:变蝴蝶穿花衣,变松鼠大尾巴,变小熊真可爱……幼儿轮流往下接,所接的句子不能重复,小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。
3.按程序开展游戏。
4.从中选出恰当的句子,并整理成诗歌,如:
我在墙壁前,我在墙壁前,
表演一双手。表演一双手。
变灰狼,诡计多。变鸭子,呷呷呷。
变蜗牛,到处走。变青蛙,呱呱呱。
变剪刀,本领大。变小人,哈哈哈。
变太阳,红彤彤。变小狗,汪汪汪。
太阳公公真高兴,太阳公公回家去,
夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。
附诗歌。
我在墙壁前,
表演一双手。
变小猫,爬墙走。
变小狗,张大口。
变鸭子,水里游。
变喜鹊,立枝头。
太阳公公回家去,
要是喜欢全抱走。
大班语言游戏教案
1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言,提高观察和阅读能力。
2、以"医院游戏"的故事为线索展开阅读和讨论,激发幼儿阅读兴趣。
3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。
1、重点:用正确方法有序地阅读。
2、难点:学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。
1、师生共同阅读"大图书",激发阅读兴趣,讨论阅读方法。
启发幼儿回忆看图书顺口溜:先看封面想书名,再按页码依次看。
(1)我们先来看封面,书名叫什么?你是怎么知道书名的?
(2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置)。
(3)翻到第一页,里面有许多画和字,应该怎么看呢?(按1、2、3依次看)。
2、让幼儿自由阅读,注意观察幼儿的阅读情况。
给幼儿人手一本小图书,"你们看,老师为了能让小朋友都看得清楚,特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的.,书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看,保护好图书,行吗?"。
3、教师逐一提问与幼儿展开讨论:
(1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的?
(2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色?
(3)聪聪怎么啦?他可能会哪儿不舒服呢?
(4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方,聪聪"哎哟哎哟"地叫?
(5)让幼儿观察:板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法)。
(6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。
(7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下)。
(8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了?
4、带领幼儿边看图书边完整地讲述"医院游戏"的故事。
5、组织幼儿进行故事表演。
通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的.恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。
手影幼儿园大班游戏教案
影子对于任何一个年龄段的幼儿来说,都是一件很有趣的事物,特别是阳光明媚的时候,孩子们最喜欢开展踩影子、变影子、找影子的游戏和讨论,因此我将这一活动和想象添画相结合,一方面延续了孩子对影子游戏的兴趣,另一方面引导幼儿在与同伴的交往中、特别是在大带小的活动中,引导幼儿进行小组学习、共同探索,激发孩子在影子的形态上进行大胆的想象和创造。
1、引导幼儿探索手的不同形态。
2、引导中班幼儿掌握沿不同形态的手的轮廓进行绘画。
3、鼓励大班幼儿结合身边熟悉的事物展开联想,借形象想创作手形画。
4、愿意和伙伴一起完成手影作品,体验创作和想象的乐趣。
中班幼儿能够在大班幼儿的影响下探究借形想象的作画方法,幼儿能够不局限于一种轮廓的想象。
大班幼儿的一场手影故事视频,画纸,油画棒,颜料,剪刀,固体胶,粘土,示范画。
1、请中班幼儿进教室为大家打招呼。
t:我们班今天还来了许多的好朋友——请大班哥哥姐姐进来。
大班和老师和中班互相问好。
2、探知手的不同形态。
t:其实,哥哥姐姐今天还为大家带来了一处好戏,我们一起看一看。——大班幼儿表演手影戏。
t:你看到了什么?它是用什么变的?
当我们的手在灯影下变换不同形态得到的就是我们的手影。
在刚才的节目里。你最喜欢的是哪一个手影呢?——请哥哥来教一下大家。
还喜欢什么?——请姐姐来教一下。
你还会其他的手影吗?—-请中班幼儿表演一下。
t:其实,我们的双手还能变出更多有趣的东西哦——播放手影戏视频。
这些有趣得手影,我们怎样把它保留下来呢?
1、来,告诉大家,你们画的是什么?
那怎样才能让人家一眼就看出它是xx呢?
——引导幼儿说出添画眼睛鼻子嘴巴。
t:昨天我和我的伙伴们也创作了手影画,我们一起看一看。
2、——出示示范画。
那请你们想象在你们的手影画中可以在添些什么?
嗯,听上去就是一幅美丽的手影画。
好的,那接下来就请小朋友们和自己的小伙伴一起创作一幅手影画。
2、作画时,特别是你和朋友商量时请轻声说话,不要影响他人。
手影幼儿园大班游戏教案
1、能通过手部动作的改变,摆弄出各物影像,愿意尝试合作表演手影戏,并配上简单的口技。
2、了解手影戏的来源及有关知识。
3、敢于大胆创编新的手影戏,能感受到手影戏的奇妙与乐趣。
4、合理变换手指动作,变出的事物会很多。
5、两人合作表演或多人合作表演,手影戏更精彩。
6、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
经验准备:教师掌握数种基本的手影戏表演技巧,了解手影戏的来源及有关知识。幼儿玩过简单手影戏,看过手影戏表演片段。
一、教师演示手影,引出课题,激发幼儿学习兴趣。
1、教师演示变化的手影让幼儿欣赏,边演示边问:你们知道我是谁?
2、我的本领可大了会千变万化,瞧,这是什么?这又是什么?……。
3、你现在看到的是手的什么?为什么能看到手的.影子?
教学建议:
1、教师手影的演示尽可能形象生动些,必要时可配上一些口技,使手影表演更生动,并让幼儿自己说说变出的事物。
2、让幼儿在充分讨论的基础上,进一步巩固“光照产生影子”的知识概念。
二、幼儿想象、演示、记录第一次手影演示结果。
1、教师鼓励幼儿自由找光影区演示手影。
“请小朋友自己找一处地方,用你的小手摆弄一下手影,看看可以变成什么东西?”
2、幼儿自由找空地,演示手影,教师巡回指导。
3、教师发放记录表,鼓励幼儿用简单绘画方式记录第一次手影演示结果。
“刚才你的手影变成了什么?请你把变成的东西记录在表格左边第一列中。”
教学建议:
1、教师预先设定较宽敞的光影区,并引导幼儿分散,以免相互干扰。
2、手影演示时尽可能使光线分布均匀一些,保证幼儿手影清晰。
3、这是幼儿第一次自己尝试手影演示,不重在手影演示的结果如何,而是为了使幼儿先初步体验一下手影变幻。此前,教师尚未做详细指导,因此在幼儿毫无经验的前提下还需多加引导,鼓励幼儿充分发挥想象,并及时捕捉较好的手影效果。
4、幼儿手影记录表共分两列,分别为第一次手影演示结果和第二次手影演示结果,在幼儿记录前,教师应清楚地说明第一次手影记录的位置,以免幼儿造成记录失误。
三、交流、展示,分享手影演示结果。
1、请幼儿相互交流自己手影演示的结果。
2、邀请个别演示效果较好的幼儿上台演示,分享成功的快乐。
3、集体讨论、评价演示效果,探讨更佳的演示方法,并鼓励幼儿模仿。
教学建议:
1、教师可让幼儿自由结伴,相互说说,并适当切磋、演示。
2、教师在充分挖掘幼儿创新潜能的同时,应对幼儿所创的手影及时指导、修饰,使手影更显艺术化。
四、引导幼儿学习几个典型的手影戏,进一步激发幼儿活动兴趣。
1、教师指导幼儿合理摆放双手的位置,鼓励幼儿学习狗、鸟、兔等几种动物的手影戏,调整幼儿手的位置,积极锻炼幼儿手部运动的灵活度。
2、幼儿自由结伴进行手影戏合作表演,教师巡回指导。
3、请几组手影戏表演较精彩的幼儿上台展示。
教学建议:
1、纠正幼儿不准确的手的摆放位置,这很重要,因为手的摆放位置正确与否,直接关系到手影形象的美感。
2、幼儿小肌肉群发展的差异直接影响到手影戏的逼真程度,对于个别手部动作不太灵活的幼儿应多加指导,强化练习,让每个孩子都能体验到成功的甜蜜。
3、幼儿合作表演时可建议配上简单的口技,以增添手影表演的情趣。
五、幼儿自创新的手影戏,并记录第二次手影演示结果。
1、教师总结:我们的双手不仅给生活带来方便,还带来了快乐,今天大家都看到在昏暗的灯光下,小朋友们手的影子在墙上腾跃,变成了一个个栩栩如生的小动物。可是小朋友第一次手影演示出来的形象为什么不太好看呢?(鼓励幼儿总结出:靠双手合作完成的手影形象更逼真,要充分利用手指方位的调节来塑造更生动的形象。)。
2、鼓励幼儿用两只手合作摆弄手影,发挥想象,自创新的手影戏,并支持幼儿选择多人合作创造手影戏。
教学建议:
在掌握了一定手影演示经验的前提下,幼儿第二次手影演示结果的记录一定会有所不同,手影戏效果相对来看会较上一次有所提升,此时教师应积极鼓励指导个别能力弱的幼儿,帮助他们摆脱困惑,争取创造出简单的与众不同的影像。
六、了解手影戏知识,集体欣赏手影戏。
1、教师介绍手影戏:手影戏是在民间手影游戏的基础上发展、演变起来的,手影游戏的起源是在古时候没有什么玩具的情况下,逗乐小孩子的一种民间传统游戏,手影戏是一种独特的艺术形式,它的表演全部靠手部动作投影的改变,幻化形成各种不同的形象(影像)。在外国人眼中,手影艺术是一门神秘而纯净的艺术。
2、幼儿集体欣赏2008年央视春晚上的手影戏《逗趣》。
关于手影戏的来源与有关知识,幼儿只需大概了解即可,不作记忆要求;幼儿集体欣赏《逗趣》时,教师可作简明生动的解说,以增添观赏的趣味性。
幼儿角度:幼儿在活动中有哪些表现或创意令您印象深刻?为什么?
教师角度:您认为在本次活动设计与组织中,教学难点是什么?
大班语言游戏教案
1.学习简单的手影造型,能在儿歌的提示下随三拍子音乐模仿表演。
2.能创编孔雀、小猫、螃蟹、小鸟的手影造型,尝试随乐表演。
3.对手影表演感兴趣,体验手影表演的快乐。
4.感受音乐的欢快热烈的情绪。
5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
拍摄手影视频、剪辑过的《蓝色多瑙河》音乐、ppt课件。
一、观看教师手影表演的视频。
1.提问:是哪四种小动物来参加舞会?这些小动物都是什么变成的?
2.教师示范表演动物手影。
二、尝试模仿手影表演。
1.分段模仿手影。
师:第一个出场的动物是谁?它来的时候说了一句什么话?(依次用不同的方式模仿天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶)。
2.尝试完整手影表演。
(1)第一次完整手影表演。师:试试看,把四种小动物的手影连起来表演。
(2)第二次情境手影表演。教师宣布森林舞会正式开始,每种动物都有自己的漂亮舞台。
三、集体创编手影表演。
1.创编手影动作。
师:森林里开舞会真热闹,孔雀、小猫、螃蟹、小鸟被吸引来了,它们也想来表演呢。想一想,怎样用我们的小手变出它们的影子。
2.动物、音乐匹配。
3.创编手影表演。
师:能不能让你的小动物跟着音乐的节奏出场、问好呢?
(1)三人一组,商量要为哪一种动物表演手影。(播放分段音乐)。
(2)集体表演。
四、欣赏大师手影视频。
师:老师带来了一段手影大师们表演的精彩节目,我们一起来欣赏吧。
教得无痕——体现了高效教学艺术。
1.无痕运用引导语。在幼儿学习动物手影出场表演时,我们听到钱老师不是用“下面我们来学习……”这种生硬、无趣的引导语,而是贴切地运用“把天鹅请出来”“小兔怎么来的”这样的引导语,让幼儿自然地、积极主动地进人学习状态。
2.无痕解决重难点。《蓝色多瑙河》是快三的圆舞曲,这样的节拍对大班孩子来说还是有难度的。但我们在观摩时发现,孩子们在手影表演时能较好地把握音乐节奏。究其原因有两个:一是钱老师创造性地以儿歌的形式无痕支持幼儿掌握音乐节奏,分清乐句乐段。如随乐念儿歌:第一只天鹅,你好、你好!小兔子来了,你好、你好!小虫小虫,你好!飞到东,你好!飞到西,你好!二是钱老师在设计作时主要在第一个拍点即重拍上做文章,即使个别地方在第二拍有动作,也是重复第一个重拍的动作,这就降低了幼儿随乐表演的难度。
3.无痕提升再拓展。集体教学一定要让幼儿有提升、有发展。钱老师精心准备了一组手影大师表演的视频,带给孩子们强烈的.视觉冲击力。拓宽了幼儿的视野,提升了他们对手影艺术的欣赏水平。
学得快乐——展现了轻松的学习境界。
1.精选教学内容。钱老师结合幼儿园“民间艺术在幼儿园音乐教育中的运用”课题的研究,把手影选为大班的韵律教学内容,具有多维度的教育意义。教学中.钱老师根据孩子喜欢动物的特点,选择了天鹅、小兔、毛毛虫、蝴蝶等动物形象,让幼儿尝试用手影来表现它们典型的造型特点,为幼儿的快乐学习提供了可能性。
2.巧用辅助手段。教学中,钱老师通过动物舞会的故事情节链接、自拍的手影视频播放、音乐与动作匹配的对接支持、光源白背景与动物生活场景交替变化的情境创设等,帮助幼儿轻松完成了学习的任务。如为了激发幼儿对手影表演的兴趣,活动开始时请幼儿欣赏教师的手影造型表演,引发了幼儿对手影表演的好奇心。又如,钱老师在课件中给每个动物创设了不同的舞台背景,给孩子们一种身临其境的感觉,让他们学得轻松,学得愉悦。
大班语言游戏教案
通过游戏,培养儿童的听力和注意力。
已学过的民谣《卖堂竹》:
1、教师请出一位小朋友做张家老伯伯,再请出这位小朋友任意挑选5位小朋友,做小狗1号,小狗2号,小狗3号,小狗4号,小狗5号,张家老伯伯告诉这5个小朋友他们是几号小狗,此时注意不能让别人听到。
2、张家老伯伯让这五个小朋友随意打乱顺序排好,同时用手遮住嘴巴,目的是让嘴巴在发出声音时不让别人看见。
3、全班开始一起念这首民谣,然后在从班级里再挑出一个小朋友继续说:"张家老伯伯,我想问你介一只小狗狗""张家老伯伯"回答:"请问侬要哪个小狗狗""小朋友":"我要3号小狗狗。""张家老伯伯"回答:"那我们就请3号小狗狗叫一叫""3号小狗狗":"汪,汪"(因为是挡住嘴巴所以看不见谁的嘴在动,,要小朋友靠声音的位置去猜)小朋友此时任意猜(凭声音的方向)猜到一只小狗。"张家老伯伯"说:"侬是3号小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答:"是的"或"不是的"那个猜错的小朋友就算输了,然后重复上述步骤直到完全猜完为止。
大班语言游戏教案
1。通过观察人物、动物的动作神态,学习运用已掌握的形容词正确的进行描述,说一句完整的话。
2。认真倾听别人描述,养成良好的倾听习惯。
各种动态的大树、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等图片若干套。
1。活动重点:学习运用已掌握的形容词来描述图片。
2。活动难点:用词要恰当能连贯、完整地说,不重复别人的说法。
3指导要点:引导幼儿仔细观察图片人物、动植物的动态、神情启发幼儿用已掌握的形容词描述图片,注意倾听。
1。交代任务教师:今天请小朋友看图说一句完整的话,看谁说得好。(把话说得好的三要素:这是谁?用形容词形容他是怎样的?他在做什么?)2。熟悉游戏玩法。
(1)教师出示一张图片(例如小弟弟)问:这是谁?
这是一个怎样的小弟弟?(要求幼儿用学过的形容词来例如:胖乎乎的、聪明的、可爱的、淘气的、活泼的等词来描述。)这个可爱的小弟弟在做什么?(要求幼儿根据图片内容说一句完整的话,例如:"可爱的小弟弟在跑步",或"可爱的小弟弟在锻炼身体",也可以把别人的话说长一些。)。
3。请幼儿摸卡片进行游戏。
(1)看图说一句完整的话。
(2)把别人的话说长一些。
4。幼儿自主游戏。
(1)请几名能力较强的幼儿当提问者,幼儿分组开展游戏活动让幼儿任意摸一张图片,并根据图片编成一句话。如摸到"小猴子",可说"聪明的`小猴子想出了一个好办法,或说"调皮的小猴子在爬树"等等。说出的句子必须完整,每个人不可以与其他儿童重复。
(2)教师巡回观察,指导。(应注意倾听别人的回答,不重复别人的说法。)。
(3)教师组织幼儿进行讲评,将部分图片奖励描述恰当具有创造性的幼儿。
1。能否认真倾听别人描述,积极参与游戏。
2。是否运用已掌握的形容词来表述图片。
1。在幼儿转我了游戏玩法和规则之后,可将游戏材料投放在区角中,也可增加更多的图片,让幼儿能够经常练习。
2。游戏活动可以循序渐进,逐步扩展从词、词组、句子、一段话到一个小故事等等。
大班游戏教案手影教案
1、组织幼儿玩手影游戏,并在玩游戏的过程中创编手影儿歌。
2、在创编儿歌的基础上进一步认识光和影子的关系,没有光就没有影子。
3、发展幼儿手部动作的灵活性。
4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
手影视频、黑色屋子、手电筒。
1、小朋友们,你们的小手有什么本领呢?
幼儿说说自己的小手真……。
幼儿说说自己的小手真能干,夸夸小手。
2、刚才电视里的小手表演了什么呢?影子是怎样形成的?
3、教师小结:手影真有趣,我们来玩手影游戏。
1、玩手影游戏(模仿教师的动作)。
2、引导幼儿创编手影儿歌。(结合提问)。
3、师总结:我们一起为儿歌想一个好听的名字叫:有趣的手影游戏。
1、说一说,你的小手还会变成什么动物?
2、幼儿创编动手表演。
鼓励幼儿创编的动作与别的小朋友的不一样,将它拍下来。
3、根据新的动作,创编新儿歌。