幼儿园语言教案小花猫（模板22篇）

幼儿园教案是为了指导教师教学和提供幼儿学习的参考材料。小编整理了一些优秀的幼儿园教案，希望能给大家带来一些灵感。

幼儿园大班语言教案：小花籽找快乐幼儿园大班语言我心中的小学教案

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事，它以拟人的手法，采用生动有趣的动植物形象，向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有帮助他人的良好愿望，和带给别人帮助后的快乐体验，在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有十分强烈的探索欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。

活动目标：

1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为快乐的事情。

2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力。

3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动重点：培养幼儿创编能力，丰富幼儿想象力。

活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动准备：

1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。

2、大树、小草、花等背景。

3、背景音乐。

4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。

活动过程：

一、开始部分：

1、韵律活动：（幼儿模仿不同的小动物的动作）。

师：我是小鸟飞呀飞，

幼：飞呀飞。

师：：“小朋友们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好朋友，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好朋友，又为谁带去了快乐？让我们大家一起分享他们的表演”。

（1）《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。

（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小朋友，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。

（3）幼儿欣赏童话剧。

二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、教师提问幼儿表演的故事内容：

（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么变化？

（2）教师将幼儿的回答记录在黑板上。

（3）故事中又有谁在帮助别人？他们为大家带来了那些快乐的事？

（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）。

2、总结：今天这个故事告诉我们，大家应该相互关心、相互帮助，帮助别人能给自己带来快乐，帮助需要帮助得人使大家都快乐。

3、师：今天我们都来做小编剧，将我们自己编的故事记录下来，邀请自己的好朋友一起表演。

教师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。

（1）教师出示自己制作的小书，请幼儿观察。

（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书需要注意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)。

（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？

4、幼儿制作小书，教师巡回指导。

（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。

（2）幼儿选择自己喜欢的记录方式。

（3）教师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导帮助。

三、结束部分：

师：小朋友编的小书都非常精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听，大家一起分享。

1、幼儿分组讲述自己的小书。

（1）、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。

（2）、教师肯定幼儿的积极思维和想象力，激发下次记录、讲述的愿望。

（3）、评选最佳小作者，颁发“小编剧”证。（教师设计）。

活动反思：

以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容，使幼儿感到亲切有趣，因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演，在这一环节中，根据幼儿的已有基础，挑选几个能力强的幼儿将创编的故事进行表演，给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来，引导他们仔细看表演，发表自己的意见，这也锻炼了他们的.观察思维能力，为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个平台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐，进一步积累表演的经验，使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中，第二环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过教师的自制小书，帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了一定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参与活动的兴趣很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论，更进一步的促进了他们的语言表达能力。

不足之处是：幼儿的知识储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录兴趣很高，我想随着幼儿知识量的增加，记录会更加生动完善。

幼儿园语言教案：《小花猫》

1、体验音乐中小花猫和灰老鼠不同的声音。

2、表现出小花猫合灰老鼠的动作和形态，学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法。

3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

1、重点：学习“小花猫和灰老鼠”游戏的方法，掌握游戏规则。

2、难点：能配上节奏唱出休止符的停顿，能表演出小花猫和会老鼠的形态动作。

音乐、事先丰富歌曲、场地。

一、复习歌曲。

1、复习歌曲“小花猫和灰老鼠”进一步熟悉歌曲，并表现歌曲诙谐幽默的情绪，全体幼儿拉成圆圈而坐。

2、师：可爱的小花猫和灰老鼠我们一起唱首歌吧！

（1）第一遍，教师用体态暗示幼儿唱歌坐姿要正确。

（2）第二遍，教师分析歌曲，帮助幼儿了解小花猫和灰老鼠幽默诙谐的情趣，重点在唱出小花猫和灰老鼠的情绪，唱出休止符的停顿。

二、学习游戏的动作，进一步熟悉音乐乐句。

1、学习小花猫和灰老鼠的动作。

（1）个别幼儿表现小花猫和灰老鼠的走路。

（2）集体听音乐模仿学习。

要求：在边听音乐边模仿，动作夸张有趣（小花猫是怎么走的'？灰老鼠是怎么走的？）。

1、学习小花猫和灰老鼠的声音。

（1）教师示范，提问：小花猫和灰老鼠的声音是一样吗？那我们怎么样去唱呢？（灰老鼠声音低，小花猫的声音响）。

（2）幼儿学习。

第一遍：教师示范小花猫和灰老鼠唱法。

第二遍：幼儿唱小花猫，教师唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成两部分幼儿进行练习。

第四遍：跟伴奏个别幼儿带领练习。

2、学习小花猫和灰老鼠的动作和体态。

（1）个别幼儿模仿灰老鼠的动作（贼头贼脑的神态），个别幼儿模仿小花猫的动作。

（2）集体听音乐，配合小花猫和灰老鼠的动作形态。

要求：能夸张的表现小花猫和灰老鼠的形态及动作。

三、学习游戏，掌握规则。

1、游戏方法。

全体幼儿拉成一个圆圈，然后有二个幼儿扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，请一个幼儿做小花猫在圈外，七八个幼儿做小灰鼠在圈内。

放二遍音乐，扮演猫和老鼠的幼儿根据歌词的内容作相应的动作，当抓住一二只老鼠时，停止游戏，说明被吃掉，不能游戏。重新开始，请其他幼儿进行游戏。

2、规则。

（1）做米缸的幼儿可以边做边喊“嘿嘿嘿”拉成一个圈。

（2）做猫和老鼠的幼儿，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才开始追逐。

（3）追逐时不能逃跑到圈外。

表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

活动设计意图：

结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

活动目标：

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

活动过程：

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？

2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？

讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）。

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的.事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）。

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

活动反思：

在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己就会感到快乐。

2、能模仿故事中的语言回答问题。

3、能分角色表演故事。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

小花子籽、风姑娘、太阳、小鸟、小蜜蜂、青蛙图片;ppt课件。

一、导课：

大家自由讨论教师：大家说的很好。那你们想不想听听别人的快乐呢?今天，老师带来一个朋友。看，他是小花籽。(第二张幻灯片)。我们和小花籽打声招呼。现在，小花籽要给大家讲一个关于它去寻找快乐的故事。

二、新授部分：

1、幼儿看幻灯片，听教师讲故事。

教师小结：原来他们为大家做好事，大家喜欢他们，所以他快乐。

3、小朋友想的办法很好，我们一起来听听小花籽用什么办法找到自己的快乐。

小花籽请风姑娘帮忙(第十张幻灯片)风姑娘带着小花籽飘过大河、飘过草原、(第十一张幻灯片飘到雪山上(第十二张幻灯片)小花籽决定留在雪山上(第十三张幻灯片)春天到了，小花籽变成了一朵美丽的大红花(第十四张幻灯片)花的香味传的很远，引来动物和人们围着红花唱呀、跳呀。小花籽高兴地说："我给大家带来快乐，大家喜欢我，所以我也快乐"。(第十五张幻灯片)。

讨论：1、小花籽请谁来帮忙，他们飘过哪些地方?(第十六张幻灯片)。

2、小花籽最后留在了哪，为什么?(第十七张幻灯片)。

3、小花籽为什么快乐?(第十八张幻灯片)。

小结：当小花籽为大家做好事，给大家带来快乐时，大家都喜欢他，所以自己也感到快乐。

讨论：请小朋友说说生活中你感到快乐的事情。

4、分角色表演故事第一组：个别幼儿表演(第十九张幻灯片)第二组：全体幼儿表演(第十九张幻灯片)三、结束部分：

快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。

幼儿园小班语言课教案《小花狗找太阳》含反思

1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。

2、学会用自然的声音唱歌。

3、了解小金鱼的外形特征。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备。

音乐、课件、小金鱼图片。

活动过程。

一、入室。

——教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。

二、谈话导入。

——(出示金鱼图片)师：“小朋友，这是什么?”“小金鱼长什么样子的?它穿了什么颜色的衣服?”

——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢?我们一起来听一听。

三、学习歌曲。

1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。

2、学习歌词。

——师：小金鱼出来玩什么?(练游泳、捉迷藏)。

——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样?(高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏)。

3、学唱歌曲。

——教师带领幼儿按节奏念歌词。

——教师请幼儿边拍手边念歌词。

——教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

——教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。

——教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。

——教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。

——教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的`幼儿被淘汰，游戏继续。活动应变开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。

活动延伸。

美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。

区角活动。

表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。

科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。

环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。

家园同步：1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。

3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。

随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

活动反思。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园语言教案：《小花猫》

1、音乐情感：轻松、愉快、活泼，调皮逗趣的小花猫游戏画面。

2、音乐知识点：两段体结构，四二拍子，每一段有2次重复，第一乐段以平稳的断奏，音形连贯，体现"小花猫"活泼、愉快自在的形象。第二段音乐稍起伏，连贯，圆滑奏，体现"小花猫"聪明伶俐、调皮可爱的场面。圆滑奏共有4处。

1、能积极参与活动，感受音乐活动中的乐趣。

2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进行角色的扮演。

3、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

1、小花猫图片、挂图p1、

2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份。

3、cd播放机，音乐光盘。

半圆。

1、重点：感应圆滑奏。

2、难点：能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑。

一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。

1、出示小花猫图片，引起孩子兴趣，"现在我们一起来学学小花猫走路吧！"。

2、老师手持铃鼓，拍（断奏）：跳跃；摇（圆滑奏）：轻声走。

二、故事引导：

"河马医生开了一家诊所，他有好多治病的秘密武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢？"（指图让幼儿看图回答）"小花猫也来看病了，她浑身发痒，难过得不得了，河马医生用放大镜一看，哇！原来小花猫身上有好多的跳蚤！"。

三、小花猫的律动。

"我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么？"。

1、第一遍欣赏歌曲，幼儿安静倾听。

提问：刚才听到小花猫在做什么？

2、肢体律动，再次完整感受歌曲。

3、这首歌曲分两段，第一段和第二段说的什么内容。引导幼儿讨论。

4、老师小结幼儿回答的内容，并整理成歌词，朗诵给幼儿听。

5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上根据歌词边唱边做相应的动作。

6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，第二段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活灵活现的真实形象。

7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。（我们一起来学学小花猫）第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的`音效做小花猫伸懒腰。

第二段圆滑：学小猫走路，并于"喵喵"时做嘴巴两旁抓胡子。

8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。

第二段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓励幼儿团结友爱，互相作蹭背抓痒。

四、角色扮演活动。

老师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难受，怎么办呢？我们要捉掉这些讨厌的小跳蚤。

1、小花猫捉跳蚤（幼儿分男女两组）女生站中间拿呼啦圈围成内圈，面向外站扮演小花猫。

2、男生围圈面向小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。

第一段：女生站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。

第二段：女生花猫唱"猫咪猫咪"，男生跳蚤唱"喵—喵—"音乐结束处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。

五、乐器感应：

老师：我们捉住了好多跳蚤好高兴呀！我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。

铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。

第二段唱"喵喵"时刮奏铃鼓鼓面模仿猫叫。

圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。

3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆舞板。

4、听音乐站起来进行演奏，看老师指挥。

六、结束结束"小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧！"。

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说,他们已经具备了一定的词汇量,能听懂并理解一段话的意思,但部分幼儿不会与同伴交流,缺乏主动性,一些幼儿语言表达不完整,连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

1.理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。

2.能大胆地用语言与别人交流。

3.懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。

2.花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；

3.大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。

1.师：小朋友，你们好！我是储老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！

师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。

师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。

2.师：我是谁呀？

幼：你是一颗小花籽。

幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。

（一）理解故事前半部分。

1.在游玩情境中，学说小花籽和太阳的对话。

师：啊，郊外的空气真好啊！看！太阳出来了，我们一起去问问太阳快不快乐。

师带领全体幼儿走到太阳前问：太阳公公，你快乐吗？

配班老师给太阳公公配音：快乐，快乐！我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。

师：小朋友，刚才谁听到太阳公公说话了？太阳公公是怎么说的呀？请幼儿充分回答，教师及时纠正、表扬。

师：我们一起来学学太阳公公好不好？

请幼儿集体说这句话。

2.师：小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说？会怎么帮助别人呢？

幼儿充分回答，教师及时、有针对性地评价。

3.依次引导幼儿学说小花籽和小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。（鼓励幼儿自己提问，加动作模仿表演）通过新句式的学习及完整的语言表达，促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。

4.通过理解故事，师有目的引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因。

5.师幼谈话，讨论快乐的原因。

师：我们玩得可真开心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。

师幼谈话：

（1）小花籽去干什么了？（幼儿充分回答，指导幼儿把话说完整。）。

（2）小花籽看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？

师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙都快乐吗？他们为什么觉得快乐？

通过幼儿讨论，教师引导幼儿将理解的内容用自己的语言把话说完整表述出来。最后得出结论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领为大家做事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。

（二）理解故事后半部分。

2.幼儿讨论并积极表达，师指导幼儿把话说完整，并及时鼓励、评价。

3.师：你们可真聪明！给我想出了好办法！通过小朋友的启发，我也有了一个好主意，一起来听一听吧！

师出示图片描述故事：我请风姑娘帮忙，风姑娘带着我飘呀飘，飘过大河、飘过草原、飘到雪山脚下。我很喜欢这儿，就留了下来，把这儿当作自己的家，要在这儿开朵花。春天来了，我真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远，很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都来了。我已经是大红花了。我给大家带来美丽和芳香，大家喜欢我，我真快乐！

师：小花籽找到快乐了吗？(幼儿充分回答)小花籽是怎么找到快乐的？（在雪山上开出一朵大红花）。

师：小花籽为什么感到快乐呢？

幼：我用自己的本领开出了一朵美丽的大红花，让大家闻到了芳香，看到了美丽，大家喜欢我，所以我很快乐。我和其他的好朋友一样，都喜欢帮助别人，为别人带来快乐。

在教师引导下，幼儿最后得出结论：小花籽知道了，只有用自己的本领为大家做事，赢得大家的喜欢，才能感到快乐。

师：谢谢小朋友帮小花籽找到了快乐，我要回雪山去了。请小朋友闭上眼睛。3、2、1巴啦啦变！（师摘掉花籽头饰）小花籽走了，给我们留下了一个好听的故事。我们一起来看一看，讲一讲吧！（师幼看课件一起讲故事）。

1.想一想,说一说。

师：你们平时在幼儿园和家里有没有帮助过别人，为别人带来快乐呢？谁来愿意分享一下你帮助别人的快乐。

幼儿讲述身边的快乐（配上轻缓的音乐），师及时鼓励、表扬。

2.教师总结，跳《快乐舞》结束。

师：大家说的可真好！我们来鼓励一下自己吧！今天我们帮小花籽找到了快乐，还懂得了为大家做事自己也会得到快乐的道理。你们现在快乐吗？快乐就和老师一起来跳《快乐舞》吧！

在实际教学中，我主要会采用阶梯型提问、有效追问的方式来突破本次活动的难点，提问具有启发性和开放性。组织过程中设计了四个主要问题。如：讲完故事的第一部分，我采用了启发式提问：“为什么太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙都感到快乐呢？”这一问题需要幼儿的认真思考，发展了幼儿的思维能力和语言表达能力。第二个提问：“小花籽在找快乐的路上还会碰到谁，它们会怎么说的，它们是怎么帮助别人的？”这一问题发展了幼儿的想象力，也是对故事的进一步理解。第三个问题：“小朋友们，故事里的小花籽看到大家都找了快乐，它也想知道自己怎么样才会快乐，你们能帮助小花籽想想办法，让它也找到快乐吗？”让幼儿根据自己对故事的理解，推测故事的发展，培养幼儿的发散性思维。最后，我又引导幼儿讨论：现在你们知道真正的快乐是什么了吗？这些具有启发性和开放性的问题，对理解作品起到引导作用。活动中，几个关键性问题的设计与抛出，会让孩子们各抒己见，在思维的碰撞中，充分理解“快乐”的含义，升华故事的主题。

在整个活动设计中，我始终以幼儿的生活经验为依托，将幼儿推在主体的地位上，通过创设丰富的教学情境、宽松的语言氛围，围绕语言教学的总目标，尽可能让幼儿多说，敢说，乐说，发展幼儿思维，提高幼儿语言表达力，有效激发幼儿的学习兴趣，并在幼儿心灵播下爱的种子。

幼儿园中班语言活动教案小花籽找快乐

幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思

结合“大树和小花”主题活动，我们带孩子走进美丽的春天，领略春天的美景。激发幼儿的观察力、想象力，吸引并满足孩子的好奇心，基于这一点，我让孩子在“小花籽找快乐”的故事教学中懂得帮助别人会获得快乐的道理，并从中受到潜移默化的教育。

1、理解故事内容，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。

2、能运用故事中的语言完整地回答问题。

3、愿意与别人交流。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

知识经验：初步了解植物的生长。

环境材料：根据故事绘制图片二张。录音、磁带，每人一个小花籽胸饰，花籽娃娃脸一个。

1、出示花籽娃娃，语言导入：这是谁？你们看它快乐吗？

2、录音讲述故事前半部分。

提问：小花籽要去做什么？

讨论：什么是快乐（幼儿根据自己理解与经验回答）。

引导幼儿用故事中的语言连贯回答并学说角色对话。

讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？

3、录音讲故事后半部分：

提问：谁能帮助小花籽想办法，让它找到快乐。

提问：小花籽找到快乐了吗？

4、完整欣赏故事一遍。

5、请幼儿谈自己感到快乐的事。老师或几个能干幼儿戴上小花籽胸饰，问其他幼儿：你快乐吗？为什么？（请幼儿仿照故事中的对话回答）。

请每个幼儿戴上胸饰扮花籽，去询问幼儿园其他班小朋友与老师是否快乐，鼓励幼儿大胆与他人交往。

在活动中，我发现幼儿的生活经验不能很好地进行描述，孩子们没能积极地参与到讨论中来。而此时，教师没能通过表情、动作等让幼儿感受快乐，使得孩子们只能停留在童话故事的欣赏理解中，而不能很好地将故事中的“快乐”迁移到生活中来。幼儿语言能力的发展是在日常生活的运用过程中发展起来的，这次组织的语言活动只是语言教育的一种途径，今后需要在日常活动中为幼儿提供想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。

幼儿园语言教案：《小花猫》

1、感受学儿歌的`兴趣。

2、练习在指定范围内灵活跑动。

小花猫的图片1张。

1、导入活动。

励幼儿积极回答问题。

2、学念儿歌。

（1）教师朗诵儿歌《小花猫》，让幼儿熟悉儿歌内容。

（2）教师分句教幼儿念儿歌内容。

（3）教师念前半句，幼儿念后半句。

（4）幼儿念第一、第三句，教师念第二、第四句。

（5）师幼一起完整地念儿歌，鼓励幼儿边念儿歌边做动作。

2、游戏：猫捉老鼠。

玩法：教师扮演花猫，幼儿扮演小老鼠。游戏开始，花猫故意躲起来，小老鼠自由自在指定的场地内玩，过一会，花猫“喵、喵”叫着出来捉老鼠，小花猫立即躲避花猫的追赶，花猫捉到老鼠，假装“啊呜啊呜”地把老鼠吃掉。游戏重新开始，可让能力强的幼儿当花猫，教师在一旁指导。

幼儿园语言教案

优美的诗句对幼儿的语言发展影响很大，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《夏日》讲述了夏日的自然现象。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头表述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。

1、仔细听散文，理解内容，感受散文的意境美、语言美。

2、萌发幼儿观察大自然的兴趣和热爱大自然的美好情感。

1、配班教师念旁白，大班小朋友表演，背景音乐。

2、动物、太阳等头饰若干、图片若干。

1、谜语导入。

师：小朋友们，听过雷声、雨声、风声吗？

师：什么季节你能听见雷声、雨声、风声，它们有啥不同的表现？

2、我们来听个故事。教师边讲故事边出示图“太阳像一个大火球……歌唱夏日的美景。”

3、提问：

（1）太阳像个什么，挂在什么地方？

（2）树叶怎么了，小草怎么了，花儿怎样了？

（3）我们来看看小狗是怎么做的，小狗的舌头有什么作用？

师：对了，因为他们的舌头都有自己的用处。

（4）蜘蛛怎么了？知了呢？蚂蚁在干什么？小鱼、小燕子、蜻蜓它们都在干什么？

4、幼儿完整看课件再来欣赏一遍散文诗。

5、教师总结结束。

幼儿园语言教案

1、通过观察、猜测性的提问，帮助幼儿理解故事内容及主要情节。

2、学习词：踩、踢、撞；短句：对不起，没关系。

3、教育幼儿要有礼貌，能与同伴合作游戏。

1、大象、小兔、小狗、松鼠贴绒各一，毽子贴绒4 个，树林背景图一幅。

2、纸毽子若干（幼儿人数的一半）

2、小动物们提出玩什么游戏呢，大家都同意吗？在树林里玩太危险的游戏会怎么样？它们最后决定玩什么？（出示毽子）

3、小动物是怎样踢毽子的？踢毽子时发生了什么事？它们是怎样做的还说了什么？（学词及短句）

4、大家在一起玩时，小动物们的心情是怎么样的？

5、教师运用图片完整地讲述故事一遍。

1、请你们试试，可以用身体的哪个部位来踢毽子？

2、在人多毽子少的时候怎么样才能让大家都能玩踢毽子呢？

在日常生活中，如果你不小心踩到别人或让同伴受伤了，你会怎么做？

教学反思：这节教学活动幼儿比较感兴趣，因为爱玩游戏是孩子的天性。在运用观察性提问时，幼儿很快就能说出动物的名称、地点和它们怎样玩踢毽子，并用了猜测性的提问让孩子们说说小动物会在树林里干什么，小朋友都把自己的想法说出来，答案各不相同。他们从故事里知道了不能玩危险的游戏；不小心碰撞了别人要道歉；同时我还让幼儿尝试一下踢毽子，做到了动静结合，幼儿能较好理解故事的内容，达到了活动的目标。

幼儿园语言教案

苹果是孩子们非常喜欢的一种水果之一，因此孩子对水果特别感兴趣。在孩子吃水果时，他们会相互议论水果的味道及颜色；在试园的过程中，一次，进行玩泥游戏，孩子们在家长的带领下，认真的动手操作着，王雅雯小朋友喊了一声，姥姥你看我捏了一个大苹果，此时的盖潇云也不示弱，马上接着说了一句，哎，我还爱捏了个很大很大的红苹果。这时。崔庆萧、张英新也拿着他们手里的大苹果跑来说：我这个是红香蕉、我这个是红富士、看着孩子们对苹果这么感兴趣，联想着在他们在生活中存在着许多孩子只喜欢吃苹果，不爱吃饭的现象。为此我们想通过对苹果活动的认识 ，让幼儿了解苹果的有关知识。正确的认识苹果，培养幼儿良好的饮食习惯。

我们通过这个主题，不仅仅是希望孩子了解苹果的有关知识，更重要的是希望在这个研究过程中，通过孩子饶有兴趣地参与，学习对事物的观察和分析，学会及一反三，并掌握一些合作解决问题的方法和独立的动手能力。

1、情感目标：通过生动活泼的活动，让幼儿了解有关苹果的知识。

2、态度目标：鼓励幼儿积极主动参与集体活动，培养幼儿关心集体的品质。

3、能力目标：通过绘画、泥工、纸工，充分表现幼儿对苹果的认识。

4、知识目标：了解苹果的种类和知识，阔大孩子们的知识面。

5、技能目标：培养幼儿初步的观察能力和创造能力。

苹果是什么样的

苹果

苹果的内部特征

苹果的外部特征

制作苹果

苹果的种类

苹果有什么作用

苹果从哪里来

购买活动

种植活动

亲子活动

苹果饮食

苹果籽的功能

治 病

哦大苹果

美 容

苹果皮的功能

健康教育

烹饮

苹果的生长

施 肥

开 花

结 果

育 苗

健 康

哦大苹果

社 会

语 言

1、谈话：我喜欢吃的苹果

2、谜语：苹果

1、 故事：孔融让梨

2、 参观：我们的果园

3、 谈话：怎么挑选苹果

1、 苹果的营养

2、 如何吃苹果

3、 游戏：摘果子

1、 苹果超市

2、 娃娃家

3、 水果店

苹果

1、协助孩子收集各类有关苹果的资料

2、引导孩子认识苹果、

如何吃苹果。

区域活动

家园结合

艺 术

哦大苹果

日常生活

1、收集各种不同类型的苹果资料，在室内外设立苹果展区

2、剪贴各种苹果资料

3、图形拼搭苹果家园

科 学

1、 苹果是什么样的

2、 感知苹果

3、 苹果的种类

4、 苹果可以干什么

5、 苹果从哪里来的

1、 绘画：苹果树

2、 泥工：苹果

3、 欣赏：李小多分果果

4、 律动：摘果子

谈话苹果

1、收集苹果的图片、图书。

收集有关资料 2、寻找苹果的儿歌、故事。

哦大苹果

计划的预设"

参观果园

1、布置图片版面

整理资料 2、布置主体版面

3、布置装饰“苹果超市”

语言活动

科学活动

艺术活动

计算活动

健康活动

领域教学

哦大苹果

展示总结阶段

1、律动：摘果子

2、谈话：我喜欢吃的'苹果

3、展览活动丰收的苹果

4、教育评价与反思

周教育计划预设

主题《苹果》

本周重点

让幼儿了解苹果的种类，了解有关苹果的知识。

时间

周一

周二

周三

周四

周五

个 别

工 作

晨练

升旗

滑滑梯

拍球练习

投掷练习

滑滑梯

学习活动

晨谈：

苹果是什么味道？

哦大苹果

晨谈：

苹果有那些种类？

晨谈：

苹果是什么颜色？

晨谈：

吃苹果的好处。

晨谈：

如何处理苹果皮和果核？

观察个别幼儿的情绪，引导幼儿积极投入活动。

分区活动：

语言区：

幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果。

益智区：

玩益智玩具

分区活动：

数学区：

认识1、2、3。

美术区；

观察各种苹果

建构区：

玩插塑玩具

分区活动：

语言区：谜语“大苹果”

数学区：

大小排序

建构区：

玩小花片

分区活动：

美术区：

涂色：好吃的苹果

益知区：电动玩具

数学区：

复习大小排序

户外活动：

参观苹果超市

“卖苹果”

生活活动

来园及离园使用礼貌用语，主动招呼客人。

户外活动

玩沙

踢球

滑滑梯

拍球

玩沙

餐前活动

体操活动

故事欣赏

眼睛操

音乐欣赏

观看录象

生活活动

午餐、午休

学习活动

语言活动：游戏：看看我是谁

音乐活动：

歌曲：大苹果

语言活动：

儿歌：我是一个大苹果

音乐活动：

律动：摘果子

语言活动：游戏：卖苹果

家长工作

帮助幼儿收集各种苹果的图片、儿歌、故事。

户外活动

哦大苹果

玩大型玩具

完沙

拍球

扔沙包

参观花园

离园活动：整理幼儿衣物离园。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、升旗：

目的：培养幼儿爱祖国的情感，知道如何站立的姿态。

二、晨谈：苹果的味道

目的：让幼儿说出自己对苹果的感觉。

三、区域活动：

语言区：幼儿相互讲一讲自己最喜欢吃的苹果

目标：1、讲述自己所品尝过的苹果的味道。

2、能与同伴大胆交往。

益智区：玩益智箱

目标：通过参加有趣的数学活动，引起幼儿学习的兴趣。

四、户外

活动：玩沙

目标：1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

五、餐前活动：体操训练

目标：训练幼儿身体的柔韧性，提高身体的协调能力。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（一） 语言活动：游戏“买苹果”

目标：1、让幼儿学习游戏的内容。

2、鼓励幼儿大胆交往。

过程：1、教师布置苹果商店。

2、教授游戏的玩法。

3、鼓励幼儿说话要完整。

4、教师引导幼儿进行游戏。

（二）户外活动：玩大型玩具

（三）离园活动：收

拾衣物，准备离园。请家长帮助幼儿收集各种酸奶的包装。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、滑滑梯

目的：锻炼幼儿的腿部肌肉，让幼儿以愉快的情绪开始幼儿园一天的生活。

二、晨谈：苹果的种类

目的：让

哦大苹果幼儿说出自己熟悉的苹果，并认识新的种类苹果。

三、区域活动：

数学区：一和许多

目标：1、让幼儿复习对一和许多的认识

2、能与同伴大胆交往。

美术区：观察各种苹果

目标：引导幼儿观察苹果的外形，培养对美术的兴趣。

四、户外活动：踢球

目标：1、让幼儿练习用脚踢球。

2、锻练幼儿的腿部肌肉。

五、餐前活动：故事欣赏

目标：训练幼儿的注意能力和听别人讲话的能力。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（四）音乐活动：律动：“摘果子”

目标：1、让幼儿学习摘果子的律动。

2、鼓励

幼儿大胆创编新的动作。

过程：1、教师引导幼儿欣赏音乐。

2、教授律动的动作。

3、鼓励幼儿说出还能用什么动作来摘果子。

4、教师引导幼儿进行做各种摘果子的动作。

（五）户外活动：玩沙

（六）离园活动：收拾衣物，准备离园。请家长帮助幼儿收集各种苹果的图片。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、拍球：

目的：让幼儿练习单手拍球，训练幼儿的手眼协调能力。

二、晨谈：苹果的颜色

目的：让幼儿说出自己所吃过的苹果的颜色。

三、区域活动：

数学区：大小排序

目标：1、用苹果图片练习苹果的排序。

2、鼓励幼儿大胆参与。

建构区：玩小花片

目标：学习拼插小花棍，锻炼幼儿的手部小肌肉。

四、户外活动：滑滑梯

目标：1、活动幼儿的四肢，锻炼幼儿的身体。

哦大苹果

五、餐前活动：眼睛操

目标：保护幼儿的眼睛，让眼睛得到放松。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（七）制作活动：制作美丽的苹果

目标：1、简单演示苹果的做法。

2、鼓励幼儿大胆动手制作。

过程：1、教师出示实物苹果，引起幼儿的兴趣。

2、教师边讲解边演示苹果的做法。

3、鼓励幼儿自己动手制作。

4、请幼儿相互欣赏作品。

（八）户外活动：拍球

（九）离园活动：收拾衣物，准备离园。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、投掷练习：

目的：。锻炼幼儿的手臂能力，练习扔的动作。

二、晨谈：吃苹果的好处

目的：讲述吃苹果的好处，引导幼儿吃苹果不要过量。

三、区域活动：

美术区：绘画：美丽的大苹果

目标：1、在幼儿已有的经验基础上，鼓励幼儿大胆想像，画出大苹果。

2、鼓励幼儿大胆涂色。

益智区：电动玩具

目标：引导幼儿初步认识电池，知道电动玩具会动的道理。

四、户外活动：拍球

目标：1、练习拍球的技能。

2、培养幼儿的注意力。

五、餐前活动：音乐欣赏

目标：训练幼儿注意倾听的能力，引导幼儿喜欢音乐。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（十） 音乐欣赏：李小多分果果

目标：1、让幼儿熟悉和理解“李小多分果果”这首乐曲的旋律和内容。

2、启发幼儿说一句相互谦让的话，培养幼儿关心他人的好品质。

过程：1、请幼儿听教师有演唱这首歌。并组织幼儿谈谈李小多把大苹果分给了谁。

哦大苹果 2、请幼儿随着老师表演。也可自己自编表演动作。

3、鼓励幼儿结伴表演游戏，并说相互谦样的话。

（十

一） 户外活动：扔沙包

（十二） 离园活动：收拾衣物，准备离园。

幼儿一日活动安排

第 周 星期

一、滑滑梯：

目的：活动幼儿的四肢，安定幼儿入园的情绪。

二、晨谈：如何处理苹果的皮和核

目的：培养幼儿养成良好的卫生习惯。

三、区域活动：

户外活动：参关水果超市

目标：1、让幼儿参观买苹果的地方。

2、培养幼儿大胆探索的能力。

卖卖活动：

目标：培养幼儿积极参与集体活动的兴趣。

四、户外活动：玩沙

目标：1、让幼儿在游戏中感受沙子的性质。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

五、餐前活动：体操训练

目标：训练幼儿身体的柔韧性，提高身体的协调能力。

六、午餐及餐前活动：教育幼儿饭前要洗干净手，不要乱甩水。

七、下午活动：

（十三） 语言活动：游戏“买苹果”

目标：1、让幼儿复习游戏的内容。

2、鼓励幼儿相互大胆交往。

过程：1、教师布置水果超市。

2、复习游戏的玩法。

3、鼓励幼儿说话要完整。

4、教师组织幼儿进行游戏。

（十四） 户外活动：参观花园

（十五） 离园活动：收拾衣物，准备离园。

幼儿园语言教案

环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮，以免伤害身体。

活动过程：

第一阶段：

1.教师启发幼儿围绕"天气热了，你想吃什么?"展开自由讨论。

2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。

购物前谈话，提出要求。

幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌，鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。

第二阶段：

1.幼儿品尝冰激凌。

你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?

2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还看见过那些冰激凌?

3.边出示挂图边讲故事，帮助幼儿理解故事内容，知道贪吃冷饮对身体的危害。

引导幼儿讨论：夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水，多吃新鲜的水果。

活动延伸：

1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页，进一步学习故事内容，理解贪吃冷饮对身体的伤害。

2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。

幼儿园语言教案

１、初步了解故事的主要情节，了解生气时变开心的方法，知道生气不利于身体健康。

２、理解故事内容，尝试续编故事的结尾。

３、萌发宽容、不计较小事的处世态度。

活动准备：

故事图片连环画，气球若干，记号笔若干。

１、出示气球让幼儿猜测它的作用，引起幼儿阅读兴趣。

（１）出示气球，师：这是什么？它有什么作用？

（２）幼儿讨论，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

（３）引出连环画《生气袋》

２、幼儿自由阅读图书，初步理解故事内容。

（１）幼儿自由阅读。

师：我们应该怎样看书？介绍看书规则。

a、小椅子放正。

b、一页一页轻轻翻，一边看可以一边轻轻地讲：故事里讲了什么？

（２）对连环画中不易被幼儿理解的内容进行着重讲述。

师：小朋友真能干，看得很仔细，想得也很不错，谢谢你们！

（３）幼儿讲述。

幼儿之间相互讲述。师：请你和你的好朋友讲讲这个故事吧！

个别幼儿讲述。师：谁愿意来把你的故事讲给大家听？

３、组织幼儿讨论生气时该怎么办？

鼓励幼儿大胆想象，表达自己的想法。

师小结：今后我们就可以用这些方法让自己高兴起来了！

４、引导幼儿尝试续编故事结尾（１）故事里还有一个小动物在生气呢！它是谁呀？

（２）它怎么会生气的？

（３）它能随便打开别人的东西吗？

（４）那我们应该怎样帮助它，让它也高兴起来呢？

大家可以将自己想到的帮助小猫的办法编到我们的故事里去讲一讲吧！

１、讲自己编的方法画到连环画中去。

２、给连环画涂色。

幼儿园语言教案

1、在理解内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵。

2、理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。

1、有目的地引导幼儿观察自然景象。

2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。

1、猜，激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。（雨）2、请幼儿欣赏《小雨点》（放录音）。

提问：

的名称叫什么？

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？

它们都落到哪里了？

3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏。

提问：

花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）4、学习。

（1）引导幼儿完整跟读，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式背诵。

5、仿编。

教师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？让我们一起来看看。

（1）揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

（2）揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？

引导用里的句式说话。

（3）请想想小雨点还会落在哪里呢？谁会怎么样呢？

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。

a、让幼儿自由说。

b、请幼儿个别说。

（4）引导幼儿将新编的`诗句组成新的诗歌内容。

6、教师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。

小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐的张嘴巴小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。

幼儿园语言教案

情况分析：

《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

活动名称：

语言活动内容：

我是谁

大班活动目标：

1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

活动准备：幼儿用书、cd活动过程：

一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

2、老师提问：

儿歌的名字叫什么？

儿歌里讲了些什么？

教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

2、教师播放cd，幼儿学念儿歌。

四、尝试有感情地学念儿歌。

1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

幼儿园语言教案

1、在理解儿歌内容的基础上，引导幼儿感受儿歌中表现的意境美。

2、能大胆运用肢体语言表现自己对儿歌的理解。

3、学会在游戏中有感情地朗诵儿歌，理解词语：望、晃、荡。

1、在日常生活中引导幼儿观察周围的“倒影”现象，萌发幼儿的兴趣。

2、创设“小池塘”的情境，指偶若干，相关的电脑课件。

1、以蛙叫引起幼儿参与活动的兴趣。

2、带幼儿到小池塘边，引导幼儿观察小池塘周围的环境，发现水中的倒影和风吹水动、倒影动的现象，初步感受儿歌中表现的月夜的优美意境。

4、配合课件和音乐，请幼儿再次完整欣赏儿歌，提问：儿歌里都有哪些小动物？它们在干什么？（进一步感受儿歌中优美的意境，并重点引导幼儿理解“望、晃、荡”等这几个词。）

6、幼儿手持指偶，带其它的小动物到小池塘边玩游戏。

7、与小池塘里的小动物告别，结束活动。

幼儿园语言教案

1、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

2、在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编句子。

3、提高幼儿的表达能力。

1、图书一本（按故事内容完整的一本书）

2、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

3、根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片

1、幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述。

放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

3、帮助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一颜色的配对。

4、根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。

5、在会说的基础上，学习创编句子。

如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。

教师重点指导幼儿能说一句完整的句子，

如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。

幼儿园语言教案

1、理解、观赏散文内容，感想感染散文的意境美。

2、年夜胆想象，考试测验用绘画方法表现春雨带来的神奇变更。

图片

1、观赏散文《神奇的雨点》。

出示图片，播放录音，幼儿观赏。

2、领导幼儿理解散文内容。

鼓励幼儿边回答边用动作表现散文中不合的动词，如：长出、钻出、开出、游出等。

雨点落在雨伞上，有什么声音？雨水顺着雨伞往下滑，在地上开出了什么？

为什么嗣魅这是神奇的雨点？这是什么季候的雨？你怎么知道的？

再次完整观赏，考试测验有情感的跟读。

3、绘画活动：神奇的雨点。

让幼儿自由想象，讲述本身知道的春雨的神奇作用。

请你将春雨神奇的故事表现出来，好吗？

让幼儿想象作画《神奇的雨点》。

4、交流展示活动。

教师与幼儿一起观赏绘画作品。

散文：《神奇的雨点》

唰唰唰！云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。

播进草丛，钻出蘑菇儿。

播进树林，开出花朵儿。

播进水池，游出蝌蚪儿……雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮咚！

雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出了一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦！

幼儿园语言教案

活动目标：

1、在情境游戏中学习并正确使用量词。

2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性。

活动准备：

四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、桌子一张、椅子两把。

活动过程：

一、创设情境，感受儿歌内容：

1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）。

2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正。

3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了。

二、感受儿歌并运用量词。

1、朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。

2、重新布置展示柜，请幼儿参与。

“货物都卖完了，我还要进一些货。”引导幼儿观察都有哪些货物，鼓励幼儿正确运用量词来买货物。

三、全体幼儿都参与活动。

1、“我的生意真是太好了。我还要开几家分店。请大家来做售货员。”（提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。）。

2、幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词。

幼儿园语言教案

1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。

2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。

3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词春天、夏天、秋天、冬天。

【活动准备】

1、图片(四季的叶子)

2、幼儿了解叶子四季的变化。

【活动过程】

1、关于叶子的交流活动：

师：你们见过叶子吗?你见过的叶子是什么样子的?见过的叶子像什么?

师：请一位幼儿说一说，你见过的叶子是什么样子的?(长辫子、针、星星、扇子等)

小结：在我们小朋友的眼里有的叶子像……。

2、看图片欣赏诗歌：

师：你们看，这是一片什么季节的叶子?你是怎么知道的?

我这儿还有几片叶子呢，小朋友看看都有哪个季节的叶子?

师：叶子到底像什么呢?老师带来了一首诗歌，小朋友们听一听。

教师朗诵诗歌(清声一次、配乐一次)出示字宝宝。出示(像、笔记、歌谱、卡片、棉被)

3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：

师：你们听到了什么?春天的叶子象什么?夏天、秋天、冬天呢?

毛毛虫怎么样?蝉儿呢?卡片送给谁?谁在冬天睡?

4、根据图片提示匹配诗句：

毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;

风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子象棉被;

小结：原来你们都那么喜欢这些叶子，但是叶子还有些字图片不知道哪去了，你们知道吗?(请幼儿匹配字、图片)

师：你为什么把它插在这里呢?

小结：有的小朋友把字卡片送回了家，有的把图片送回了家。我们小朋友通过自己的努力把卡片放对了，接着我们一起看着这些漂亮的图片把诗歌念一遍。

师：小朋友刚才除了听到诗歌的声音，还听到什么好听的声音的呢?

有钢琴声，觉得怎么样呢，为什么好听呢?

(因为我们的诗歌好听，配着音乐就更好听。)

5、把诗歌图片制成书：

师：我们可以把这些诗歌变成一本书，怎么样变呢?谁来先帮我把它们排列好?

师：我用一个夹子夹起来，这样好了吗?这本书还少了什么?还有什么?

封面上这样就好了吗?封面上还该有什么?(出版社)封底呢?

这本书好看吗?好看，那么让我们来读一读这本书。(配乐朗诵)

6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：

师：你们听了这首诗歌感觉怎么样?为什么这样好听呢?

好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听?

我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。

师：好的，外面还有许多漂亮的叶子呢，我们还可以把它编成一首好听的诗歌，以后我们可以去试一试。

附诗歌：

春天的叶子像笔记，毛毛虫用嘴巴写日记;

夏天的叶子像歌谱;蝉儿唱了一下午。

秋天的叶子像卡片：风哥哥送给云姐姐;

冬天的叶子像棉被;小草在棉被里乖乖睡。