优秀的作文往往能够触动读者的心灵，引起读者的共鸣和思考。下面是一些来自中国文学名家的优秀作文摘抄，让我们一起欣赏一下。
小学生作文多一些宽容
我们总是在不断地宽容中成长的。
“人是在不断地摔倒然后爬起的过程中成长的。”这句话说得没错，但其中心态的转变却是一道难关。“人恒过”，错误并不可怕，可怕的是人会在不经意间被错误拉下深渊。
我曾得以窥见深渊的一角。
很多认识我的人都说我是一个责任心很强的人，每一件小事都想做到最好。这话不假。二零一七年的夏天，我正式担任班级中副班长的职位，这也是我自小学到初中以来担任过的最“大”的官。虽然有一个“副”字，但这职位一点儿也不轻松，各类班级大小事务一股脑儿压在我的肩头，想仰起头深吸一口气都难。
不必说，这职位是最容易犯错的。
犹记一次班会总结，我统计完各个部落的分数上台公布名次，并让各个部落接受奖励和惩罚。当时第三部落是第一名，第八部落是最后一名，因此第八部落需要接受全员深蹲三十个的惩罚。那是我第一次主持班会，本来上台前紧张得手心都被濡湿了，发言稿也被我捏的全是褶皱，直到最后一项议程结束，我松了口气，并接受全班同学鼓励的掌声。看着台下同学们善意的微笑，我也不好意思再绷着张脸，“扑哧”一声笑开来。
但在那之后没多久，在我重新统计分数时，却发现数据有误，第八部落才是第一名。出现了这样低级的错误，这样严重的失职，我马上在下一次班会上承认自己的失误，并坦言接受批评。但出乎我的意料，台下没有一个人站起来指责我的不是，甚至连白做了三十个深蹲的第八部落都不过是笑着调侃了几句便没有再说什么了。班主任对同学们的态度感到很满意，也选择原谅了我的失误。
但我面对着同学们善意的笑容，却一度抬不起头来。
我明白同学们对我的信任，也明白自己对于这份工作的热爱，但每当我统计部落的分数时，脑海中都会浮现出曾经犯下的错。我试图用更好的工作质量去弥补过错，但最终我发现，所谓的“过错”，不过是自己的心理作用。已经没有人在意那点小事了，但我却任由愧疚将小小的错误无限放大。
正是这时，我窥见了深渊的一角，并选择试着原谅自己。我总是对别人宽容，那么现在，是时候对自己宽容一点了。
那一点对自己的宽容，使我在心灵的拷问中立于不败之地。
多一些宽容作文
宽容，对自己是有益的。
宽容别人，同时也在磨炼自己，让自己有一颗能容忍别人的`心。
如果你不宽容别人，就会生气，生气呢，就会产生疾病。
有一首告诫人们不要生气的诗，叫——《莫生气》。
其中，有一句话，叫：”莫生气，气出病来没人替。“所以，为了自己身心的健康，要宽容别人，以免得病。
一生气，身体里的细胞就扭曲了，就像一张纸，慢慢的扭曲，最后，扭断了，就相当于人因生气而死了。
我们天天都要看看，自己一天生了多少气，自己的纸巾扭了多少圈。
如果生气，疾病就会与日俱增。
所以，宽容是一种美德！
多一些宽容作文
从小到大，我们接受过许许多多关于控制自己情绪的教育。我们被告知，要坚强，不要在挫折面前一蹶不振。这些都没有错，于是这个世界变得对那些悲观失望的人越来越不友好，我们也习惯了隐藏自己的情绪，因为害怕被别人看到自己的脆弱，因为明白这个世界上没有真正的同理心。可是实际上，我们每个人都是与外界有所联系的，我们不是一个孤立的小岛。记住，世界上总有一些人是在乎我们的。
一个人的情感需要被接纳，而不是消除。因为强行压制情绪，实际上是一种对人性的否定。
我的一位朋友，因为多年来承受着巨大的心理压力而患上了心理疾病。而她从小到大接受的教育，就是要坚强，要控制好自己的情绪。
因为这个世界不相信眼泪，我们倾向于认为哭泣是弱者的专利，优秀的人对一切负面情绪都不再有动于衷。但其实，会哭、会笑，会情绪低落、会心情兴奋的，恰是正常的人。
是时候正视自己的情绪了。情绪不稳定并不是那么可怕。我们发泄情绪，正是为了使自己摆脱那些负面情感，更好地掌控自己的生活。
不向他人肆无忌惮地发泄负面情绪，已经是修养极好的表现。
多一些宽容作文
大山终究留若得，所以能峰峦雄伟；海洋终须纳细流，所以能浩瀚无垠无垠。
汉代刘向曰：“心若山河者明，行如绳墨者章。”妙哉妙哉，“心若山河”乃心胸开阔如地，“行如绳墨”乃做事恪守标准。水可载舟，亦能覆舟。真诚待人，则许多人之水可载舟；相反，则许多人之水可覆舟。万千世界，天下苍生。吾辈常用，整日奔波往返于学馆当中，虽稍识书一二，但星火燎原终无法燎原，应以“包容”之焰使之烈燃，以铸有用之才。“社会发展乃少时成材之炉子”，吾辈须以包容的心，投身社会发展这一炉子当中，多给另一方一份包容，多给全球一份爱。虽非每个人能成正果，但相较做事兵戎相见，和人争名夺利，则千百里也。
余常闻有父母教其儿女做事不能吃大亏，任包容于脑后，为利是可，吾禁不住哑然失笑，悲矣！其误认为这一举动能使儿女的众多益处，却不知道其儿女若这般，时间一长以后，必成一供气量窄小的人。自当教其包容，任其对盛衰得与失谈笑自若，对他人过错付之一笑，岂不善哉。
包容衡量谈何？一言，心里不求回报，敢作敢当。人若不求回报，“量”亦似上善若水，山留若得。如今吾辈，必挟一包容的心，为人处事社会发展。此之善哉！
多一些宽容作文
宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是善待自己。
宽容是一各生存的智慧，生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容，自信和超然。有了这种智慧，这种艺术，就会面对人生，从容不迫。
宽容是一种力量，一种自信，是一种无形的感召力和凝聚力。有了这种力量和自信，就会胸有成竹，获得成功。
人的成长是一个不断经历磨难和挫折，最终变得聪慧的过程。每当你充满信心采取行动时，你永远无法预见有什么样的结果，或成功，或失败。不论最终成功与否，这些经历都是可贵的。事实上，你往往可以从失败的经历中学到更多的东西。
很多人无法做到宽容的原因是不明白宽容的意义。古代有们老禅师，一天在夜里散步，发现有人违规越墙溜达了。而这个小和尚正是老禅师和徒弟。当小和尚发现是自己的脚踩着师父的背脊翻过院子的'，小和尚不知如何是好，但是老禅师并没有责怪他，只是平静地说：“夜深天凉，快去多穿件衣服。”
老禅师宽容了他的弟子，他知道，宽容是一种无声的教育。
宽容使人成熟。成熟的人懂得和谐相处，包容万物。宽恕的能力和成熟的程度是成正比的，越成熟的人，宽容量越大。
不要让缺陷成为禁锢你的牢笼，对缺陷宽容一些，你会发现你收获的不仅仅是心灵上的轻松与愉悦，你会得到人生最珍贵的馈赠——成功。
小学生作文多一些宽容
宽容就像天上的.细雨滋润着大地，它赐福于宽容的人，也赐福于被宽容的人。
宽容是中华民族的传统美德。宽容不仅是一种品德，更是一种可贵的修养。无论是人还是国家，宽容待人的胸怀都会凝解人心，产生无穷的力量。正如诗人所说的：“君子量不极，胸吞百川流”。
宽容的力量真是强大。
宽容让每一个不安的心灵得以平静，让人间充满善意，抹去此一时的敌视和误解。宽容如水般温柔，滋润着我躁动的心灵，让我善意心怀善意去关怀他人，让学会宽以待人。
“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”宽容是一种美德，是天空宽容了乌云密布，才有了风和日丽；是海水宽容了狂风暴雨，才有了风平浪静；是森林宽容了弱肉强食，才有了郁郁葱葱。
宽容是那高耸的泰山，是那无边无际的大海。
多一些宽容作文
一只脚踩扁了紫罗兰花，它却把香味留到那个人的脚跟上，这就是包容。
——题记。
包容似水。包容，即宽容别人的过失，不难以释怀，不斤斤必较，客客气气，做下大气的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧时，通常比偏激的对付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一时的敌对，让人理智、保持清醒。
包容如火。由于更进一步一层的包容，不但代表着不计较个人利益，还能用自身的爱与真心实意来溫暖他人的心。心平似水的包容，已经是难能可贵；锦上添花的包容，更宝贵，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷冻，更将一股爱的供热射入另一方心里。在这里填满市场竞争的时期，大家所必须的不更是这类包容吗？挑选包容，也就是挑选了关怀溫暖，另外也挑选了人生道路的开阔天空。
包容如诗。包容是一首人生道路的诗。无上人生境界的包容，不仅主要表现在生活起居中对某事的解决上，并且提升为一种为人处事的人生观。包容的含意也不但仅限于人和人之间的了解与关怀，只是对天地之间全部性命的宽容与仁德。
人要学会欣赏，包容别人，便是包容自身。把一切不高兴的分歧，都用包容来解决吧。
《多一些宽容》读后感
各位评委老师：
大家早上好！我是110号说课教师，我的说课题目是《多一些宽容》。接下来我将从教材、教学目标、教学内容、教学方法和手段、本节课自我评价和总结等多方面来说。
一、关于教材。
（一）教材地位。
《多一些宽容》是苏教版初中语文八年级下册第二单元中的一篇议论文。
这一单元的主题是：道德修养。
根据新课程标准的要求，中学语文教学要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高文化品位。并且明确指出要求初中生能够阅读和写作浅显的议论文，本单元是议论文阅读教学单元，而情感主题又是道德修养，《多一些宽容》这篇文章对陶冶学生的情操以及了解和掌握议论文文体有着重要的意义。
（二）教材特点。
《多一些宽容》是一篇议论文，作者通过有力透彻的分析，阐述了人与人之间宽容的重要，并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。
（三）教学目标。
语文课兼具人文性和工具性，语文课的教学必须把知识、技能的训练与人文精神的教育结合起来。就本课来说，本课确定为一课时完成，教学目标应包括议论文语言、结构、论证方法的学习和人文道德修养的教育，具体为：
1、能正确读写本课所要求掌握的生字新词。
2、提倡人与人高尚的道德修养——宽容。
3、了解本文严谨的思路、紧凑的结构。
4、学习讲道理、对比论证的方法。
5、透彻的分析、辩证的说理。
（四）教学重点与难点。
1、理解本文严谨的说理思路，以讲道理为主的论证方法。
2、学会如何建立和谐的人际关系，认清宽容和批评间的辨证统一关系。
二、教学方法和手段。
（一）教学方法。
本文属于较浅显的议论文，但八年级学生对议论文的阅读还较少，对议论文知识掌握还不够全面，所以，我在学生自主学习、合作研究的基础上，采用启发式教学，加强点拨，让学生了解议论文的结构、议论文的三要素、常用的论证方法。通过学生补充事例来引领学生自主感受宽容精神。最后，通过设置情境，让学生走进生活，真正学会宽容。
（二）学习方法。
学生掌握知识和技能离不开思考、讨论、交流。故本文采用“自主—合作—探究”的学习方式，学生在朗读的基础上品味到议论文语言的概括有力；在思考问题的过程中把握议论文阅读和写作的基本技能；在思考、讨论的过程中感悟到宽容的崇高魅力，既提高学习能力又增强了自信心。
（三）教学工具。
为配合教与学的.实施，结合学校的实际，我选择以投影仪和小黑板作为主要教学工具。
三、教学内容及教学过程。
（一）本课的教学内容主要有：
1、对课文中生字词及名句出处的掌握。
2、课文内容的掌握。
3、本文论点及论证方法的掌握。
4、能切实领悟到宽容精神并与生活相联系。
（二）教学过程。
根据教学目标及教学内容，我将教学过程分为五个板块：
1、导入新课。
通过“仁义胡同”的故事导入。
2、初读课文，整体把握课文内容。
（1）初读课文，掌握课文中的生字词及名句出处。
（2）自由读课文，说说为什么要多一些宽容。
（3）怎样才能做到宽容？用课文原话回答。
（4）小组讨论，”四互”都是先写什么，再写什么？
（5）小组讨论，“四互”可以互换位置吗？
（6）小组讨论，第三段可以不可以删掉？
3、再读课文，理解文章以讲道理为主的论证方法。
（1）文章中心论点是什么？
（2）小组讨论交流，找出文章的论据。
（3）文章主要运用什么论证方法？
（4）精读第二段，小组讨论交流，文章还用到了哪些论证方法？
4、拓展延伸。
（1）小组讨论交流，请学生补充出有关宽容的事例。
（2）请学生根据对课文内容的理解，自主设置情景，进行劝说。要求学生小组合作交流，并表演。
5、作业布置。
请同学用讲事实、摆事实的论证方法写一篇与“宽容”为话题的作文。
4、对本节课的总体评价和总结。
（一）在本节课中学生能积极的参与到小组讨论中，积极讨论思考所提问题；通过自己实践掌握了课文内容及中心论点和论证方法等内容；拓展思维，自主创设情境，更好的理解了宽容的精神；课堂气氛比较活跃。
（二）让学生以小组为单位，积极讨论思考问题及在真实情境中理解道理是很好的教学方法和学习方法。
（三）由于内容和板块较多，可能存在时间把握不好的问题。
（四）灵活的教学方法和学习方法记忆轻松地教学环境可以让学生更好的掌握所学知识，在今后的教学活动中，我会在这方面多探究、多学习，为学生营造一个更好的学习氛围。
《多一些宽容》读后感
莎士比亚曾经说过：“宽容就像天上的细雨滋润着大地。它赐福与宽容的人，也赐福与被宽容的人。”所以，我们在生活中要多一些宽容。
宽容似水。
宽容像水一样柔软，静静地抚摸这坚硬无比的顽石，给顽石以柔情的冲击。传说中，一位小和尚踩着长老的背跳进了院子，当他双脚落地后才发现。刚才踩的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚惊慌失措，但他的师傅只是说了一句：“夜深天凉，赶快去加件衣服。”老和尚的宽容是一种无声的教育，他似一捧清泉，款款抹去彼此一时的敌视，使人冷静下来，从而看清事情的本来的缘由。同时，也看清自己。
宽容似火。
宽容像火一样热情，炽热的火焰不停的化解彼此之间的冰结，传说中，两匹马同行，一匹马无缘无故的把另一匹马的脖颈咬伤了，被咬伤的那匹马反而主动安慰因为咬伤自己而羞愧不安的那匹马。心平如水的宽容，已属难得；雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。它不仅不计较个人的得失，更将爱的力量射入对方的心窝。它的明智在于以德报怨。
宽容是诗。
宽容像诗歌一样朴实无华，平凡的语言中蕴含着千年的人生哲理，浩瀚无垠的天空容忍了雷电风暴的一时肆虐，才有浩淼无垠；广阔无边的大海容纳惊涛骇浪一时猖獗，才有无边无际；苍莽森林忍耐了弱肉强食一时的规则，才有郁郁葱葱；泰山不辞微土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大，宽容是一种人生的道路上，对宇宙的胸襟，对人生如诗般的态度。是一种对天地间任何生命产生的旷达与博爱。因为有诗一般的宽容，才赋予时间予艺术，赋予生命以永恒。
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《多一些宽容》教案
2、透彻的分析，辩正的说理。
3、宽容与批评的统一。
1、理解宽容与批评的统一。
2、理解以讲道理为主的论证方法。
投影片。
一课时。
1、导入 ：人生活在社会中，总要与人相处，与外界发生各种联系，因此，建立和谐的人际关系十分重要。在与他人的相处中，应该学会宽容。多一些宽容，就少一些心灵的隔膜；多一份宽容，就多一份理解，多一份信任，多一份友爱。那么，怎样才能做到宽容他人呢？今天，我们一起来学习郭安凤的《多一些宽容》，从中你就能找到答案。
2、学生自读课文，出示自读指导。（放投影片）。
自读指导：细读课文，整体感知课文，体会课文严谨的思路，紧凑的结构；透彻的分析，辩正的说理。
讨论以下问题：
（1）作者阐述了怎样一个观点？
（2）你认为宽容在人的社会生活中具有怎样重要的意义？如果你觉得你周围有的人心胸狭窄，请引用课文中的关键性的语句对这些人进行劝说，劝说时要注意用语委婉，以理服人。
（4）摆事实、讲道理是议论文的主要论证方法。本文的论证方法是以摆事实为主，还是以讲道理为主？作简要说明。
3、学生讨论，教师归纳、总结。
（话题：面对同学的一些错误，多一些宽容还是多一些批评？）。
1、导入 ：在与同学的交往中，面对同学们的一些错误或不良品质，应该多一些宽容还是多一些批评？可能任者见任智者见智，今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾（学生），想就这个话题实话实说，其他同学也可以随时发言。
2、主持人（老师）与嘉宾（学生）实话实说，进行争辩与研究。
（1）首先请各位嘉宾自我介绍一下，并阐明自己的立场。
（2）问赞成方：你认为面对同学的错误，多一些宽容，有什么理由？
（3）问反对方：你认为面对同学的错误，多一些批评，有什么理由？
（4）双方进行争辩。
3、归纳：结合课文第三段，认识到宽容与批评的统一。
“宽容是一种高尚的人格修养。”课外收集人格修养方面的格言警句、成语、谚语，与同学交流。
多一些宽容作文
宽容有益于自己。
包容别人，同时也磨炼自己，让自己有一颗包容别人的`心。
不包容别人，就会生气，会生气，会生病。
有一首诗叫人不要生气，叫——《莫生气》。
其中有一句话：“不要生气，生病了没人代替你。”所以，为了你的身心健康，包容别人，免得生病。
当你生气的时候，身体里的细胞就扭曲了，就像一张纸。最后，你拧下来，就相当于人因为愤怒而死。
每天都要看自己有多生气，纸巾扭了多少圈。
如果你生气了，病情会一天天加重。
所以，包容是一种美德！
多一些宽容作文
“忍一時风平浪静，退一步海阔天空。”宽容是深藏爱心的体谅，宽容是一种文明胸怀，一种仁爱的的光芒，更是一种人生的`境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造生命的美丽。的确，唯宽可以容人，唯厚可以载物。我们的生活需要多一些宽容。
钢琴家李斯特的故事大家都读过吧。说的是一位女钢琴家因为担心自己没有名望，怕没人来听自己的音乐会，便以“李斯特的女学生”的名义刊登广告，吸引观众。无巧不成书，就在这位“李斯特的女学生”开演唱会的期间，李斯特也来到了这座城市，而且就在她住的旅馆下榻。这位女钢琴家得到消息，惶恐不安，连忙跑到李斯特的房间里痛哭流涕地请求李斯特宽恕。
李斯特听了她诉说的苦衷，非但没有责备她，反而和颜悦色地对她进行指导，并为她示范。之后，李斯特对她说：“现在我已经教过你钢琴了，从此以后，你完全可以自称为‘李斯特的女学生’了。你开钢琴演奏会的时候，我还可以为你特地出席演奏一曲。如果你的演奏曲目单还没有印刷出来的话，请再加印一行；李斯特将亲临演奏。”那位女钢琴家听了李斯特的话，感激涕零，不知说什么才好。足见李斯特对下一代音乐人才的关心和宽容。
廉颇、蔺相如“将相和”的故事也堪为宽容的典范。蔺相如因为“完璧归赵”有功被封为上卿，位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如始终避让，避免发生冲突，部下以为他害怕廉颇，他却说；“秦国不敢侵犯赵国，是因为赵国文友蔺相如，武有廉颇，如果秦国得知我们文武不合，还不趁机攻进，我是以国家利益为重。”廉颇听说后，负荆请罪，这就是有名的将相和。正是有了蔺相如的宽容和大度，才使得赵国免于秦国的入侵。
我们在生活和学习中不也应该多一份宽容和大度，少一些渺小和狭隘吗？同学之间朝夕相处，学习、生活在一起，交往中难免会产生一些误会和矛盾，当这种情况发生时，首先应该多想想自己的不足，主动承担责任，“化干戈为玉帛”，增进同学之间的友谊，求得谅解，同时多站在对方的角度想一想，即使受点委屈，也要从大局想，以友谊为主，做到有理让三分。古人说，“见贤思齐，见不贤而內自省”即是这个道理。
有了宽容，就如同有了人际交往中的“润滑剂”，可以减少生活中许多不必要的摩擦和纷争，清朝大学士张英一封“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”的家书使家人茅塞顿开，解决了邻里矛盾，成就了“六尺巷”的佳话。
是啊，如果我们都有“你敬我一尺，我让你一丈”的宽容之心，这世界将变得更加美好和和谐。让宽容无处不在！
多一些宽容教案
1、能说出文章的中心论点，并知道怎么样才能做到宽容。
2、能品析文章结构及论证语言。
3、学会宽容待人，能够运用所学到的知识劝说他人。
一导入。
看故事新闻，谈发现体会。
出示祁黄羊举贤不避仇、将相和之负荆请罪的flash故事短片和下面的标题新闻。
新浪网标题新闻:。
不满母亲牢骚话一男子竟然打落母亲两颗牙。
男子拒交两角存车费抡钢锁将看车人打成脑出血。
七旬老人在北京西客站餐厅休息挨服务员巴掌。
学生谈谈发现体会。
宽容是一种博大的爱，是化解矛盾的良药。宽容是我国的传统美德，但在现实生活中还有一些不尽如人意的地方，所以我们要多一些宽容。由此导入课文。
二、初读课文明白道理。
请你来当小老师：
1、讲出作者观点。
明确：要做到宽容，就必须做到互谅、互让、互敬、互爱。四者有一个逐层递进的关系。“互谅、互让”是宽容的最基本的要求，“互敬、互爱”则是进一步的高要求，尤其是互爱，则是最根本的一点。只有互爱才能真正做到“互谅、互让、互敬”。
3、文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，是否多余？
明确：不多余，是文章观点的补充论证。如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。这样,文章做到了既旗帜鲜明，又滴水不漏。
三、再读课文评点品味。
请你来当评论员：
要求：选择自己认为写得很好或自认为不尽如人意的地方，摆明理由，写好批注。
示例：
1、宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。
注：三个“一种”，对宽容的性质进行定位，突出了要做到“宽容”的要求之高。
2、互让，就是彼此谦让，不计较个人名利得失。心底无私天地宽。摒弃私心杂念，自觉做到以整体利益为重，把好处让给别人，把困难留给自己。争名于朝，争利于市，斤斤计较个人得失，是难以与他人和睦相处的。
这一层用了对比说理的方法。“摒弃私心杂念……把困难留给自己”，是从正面讲道理，说明“让”能消除矛盾；“争名于朝……是难以与他人和睦相处的”，从反面讲道理，说明“争”的后果。
四补充课文添加事例。
要求：语言叙述简洁，讲清事实即可。
示例：有位老师发现一位学生上课时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老师没有发火，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，后来他成为颇有造诣的漫画家。
五、运用课文实践出真知。
请你来当调解员。
要求：引用课文中关键性语句，结合自己的生活经验，对下面画面中两位同学进行劝说。注意用语委婉，以理服人。
六、作业自助餐。
1、以“宽容”为主题,仿照课文中“爱能包容大千世界,使千差万别、迥异不同的人和谐地融为一个整体；爱能融化隔膜的坚冰、抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间；爱能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人间变得更加美好”句式写一段话。（必做）。
2、课外搜集与宽容有关的格言警句、成语、谚语，积累在自己的摘抄本上，并挑选出其中两句：一句送给画面中的一位同学，另一句作为自己的座右铭。（必做）。
3、把本课内容与自己生活经验结合起来，就应如何培养自己的宽容、在与人发生矛盾时该如何妥善处理，写一篇心得体会。
4、课外查找几个有关“宽容”的小故事，与同学交流。
多一些宽容作文
今天在市场玩的时候，看到很多人在那里，好像哪里有问题。我想参与其中。
经过一番了解，原来是一个阿姨撞见了一个骑着电动三轮车的小女孩。阿姨赶紧下车说：“你怎么了？”然后抱怨说：“骑自行车拐弯的时候，能看到后面有车吗？”！”小女孩的妈妈生气了。他气愤地说：“你打了一个孩子，怪他。”阿姨大声瞪着眼说，“是我一个人的错吗？“两个人互相让道，大吵了一架。结果小女孩的妈妈打了110。然后经过群众调解和110，阿姨赔了小姑娘50块钱。其实小女孩并不严重，只是把裙子弄坏了。通过这件事，我们了解到一个道理。遇到事情，互相让步，说一句好话就这么难？我们不能向他们学习，小题大做。我们要多包容别人！