小班教案是小班级教学工作中的重要一环,能够帮助老师有针对性地指导学生学习。在教学中,你可以根据自己的理解和创造力,对这些小班教案范文进行适当的改编和完善。
小鸡小鸡教案小小班
1.学习正确的撕纸方法。
2.通过操作,提高幼儿的动手能力和手指的灵活性。
3.增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。
4.能积极参与模仿,表演,乐意与同伴共同游戏以及帮助他人的快乐。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
6.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
幼儿园小班音乐教案《小小鸡》含反思
学习根据单幅图片中的景色和人物,按时间、地点、经过、结果的方式讲述。
能简单复述故事内容,并进行角色表演。
通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
《大象救小鸡》课件,单幅故事图片人手一张,故事要素标志一套。
一、引导幼儿观察图片,知道讲清楚一件事必须具备的几个要素。
1、播放课件,引导幼儿观察:在什么时间,什么地方,有些谁?(同时出示要素标志)。
2、引导幼儿观察动物表情,猜想可能发生的事情及结果。(同时出示要素标志)。
小结:我们在看一幅图讲故事的时候,要讲清楚在什么时间,什么地方,有些谁?发生了什么事情,结果怎么样,这样就能把故事讲的清楚、明白,完整、好听。大家都喜欢听。
二、幼儿学习按时间、地点、人物、事件、经过和结果讲述。
1、请个别幼儿尝试看图讲述,引导幼儿评议讲得是否清楚、完整、好听,为什么?
2、幼儿和教师共同讲述故事,获得完整讲述的体验,并给故事起名字。
3、每人一张图片(图片内容不一定相同),练习按时间、地点、人物、经过和结果进行讲述。教师巡回指导,引导幼儿互相讲述。
4、请个别幼儿讲述图片里的故事,与大家分享。
三、活动延伸:
故事图片投放到区域中,供幼儿选择、互相讲述。
这是一节语言领域中看图讲述活动,活动中教师结合中班幼儿年龄特征将故事中的时间、地点、人物、事情发生的原因、经过、结果等要素以图片符号出示,帮助幼儿学习看图讲述,掌握看图讲述的方法。在进行活动时,教师的图片符号应在简化一些,更贴近幼儿,使幼儿易于掌握。教师也可以和孩子们一起设计讲述符号,这样孩子们会更喜欢看图讲述活动。
幼儿园小班音乐教案《小小鸡》含反思
1、能看懂故事情节,理解故事内容。
2、培养幼儿积极地讲述故事情节;丰富词汇“着急”。
3、帮助幼儿树立安全意识。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。),狐狸头饰一只。
一、导入。
(出示动画课件)请幼儿欣赏动画课件第一段。提示语:“今天老师请来了一位客人,你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子走失了。)你们想想,鸡妈妈找不到孩子,心里怎么样?(着急)”请幼儿模仿着急的样子。
二、基本过程。
1、欣赏课件第二段,我们一起去看看小鸡上哪儿去了?
2、“小鸡在森林里会不会发生危险?为什么?”
教师小结:树林里有很多动物,老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小,没办法保护自己。
3、“看谁来了?
(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们赶紧想办法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡,老师扮演狐狸,我们一起来玩狐狸捉小鸡的游戏。”
4、欣赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)”
三、完整欣赏故事。讲述故事《爱玩的小鸡》。
四、结合幼儿实际,对幼儿进行危险意识的教育。
五、活动延伸:
1、画小鸡或棉签画小鸡。
2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。
小班幼儿年龄小,语言发展参差不齐,有的胆小,不敢讲;有的喜欢讲方言,不习惯讲普通话;有的还不能讲完整的句子。另外,小班幼儿的规则意识较差,任性自由,缺乏安全意识。通过故事《爱玩的小鸡》,潜移默化地教育幼儿外出不能随便离开大人,帮助幼儿树立安全意识。
小鸡小鸡教案小小班
1、通过对唱游戏活动,感受歌曲的对答情趣与亲情。
2、激发幼儿想象力,体验游戏乐趣。
3、熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲《小鸡小鸡在哪里》。
教学重点、难点。
创编歌词,把创编的象声词按旋律演唱。
活动准备。
1、歌曲录音磁带及老狼的音乐磁带。
2、小鸡胸饰,母鸡头饰。
3、与幼儿一起创设游戏情景“花园”
活动过程。
一、对唱游戏。
1、教师和幼儿边唱边跳进活动室,师:“今天天气真好,鸡妈妈带鸡宝宝到花园里去玩,好吗?”
2、(1)学对歌词。
师:“我们来做个游戏,好吗?”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
幼:“叽叽叽叽,在这里。”
(2)学唱新歌。
师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听的声音来回答吗?”
弹琴一起学唱。
二、游戏《小鸡与大灰狼》。
1、讲故事:有一只大灰狼,躲在草丛里,每次小鸡出来玩的时候,它来抓小鸡,小鸡可聪明了,它们变成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,鸡妈妈来找它的宝宝,它轻轻的唱:“小鸡小鸡在哪里。”小鸡就又回到妈妈身边唱歌了。
2、幼儿游戏2—3遍。
三、结束活动。
1、师:“天黑了,小鸡要回家了。”
2、听音乐《晚安曲》回家。
教学反思。
在活动组织过程中,幼儿对动物的叫声都非常感兴趣,并且幼儿爱模仿的天性,也在这里得到了尽情的发挥。使得整个活动非常活跃,幼儿的参与性也极高。但是在创编活动时,没能突出难点、重点,只是浮于表面。
小班教案:小小鸡
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏。
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)。
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)。
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)。
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)。
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)。
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的.。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)。
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)。
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。)。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
幼儿园小班音乐教案《小小鸡》含反思
学习安静的听故事,了解小鸡中毒的原因。
知道不能随便吃东西,防止中毒。
能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
发展幼儿的观察、动手能力。
洗洁精瓶、洗发精瓶、消毒液瓶;各种饮料瓶。
(一)听一听。
教师讲述故事。
(二)说一说。
1、小鸡喜欢在哪里找东西吃?
2、一天,小鸡看到了一个什么样的瓶子?那里面装的是什么?
3、小鸡把它当成什么?吃下去以后结果怎么样?
4、医生是怎么说的?
(三)认一认。
1、出示各种瓶子,这些是什么?
2、哪些瓶子里装的东西是可以喝的,哪些是不能喝的?
3、小结:大人们有时候会利用喝过的饮料瓶装一些其它的东西,我们不能随拿来就喝,应该先问一下大人。
整个活动环节紧扣,孩子们在情景表演中感受到了童趣的同时,也收获了应有的情感。懂得了做事情要三思,做错事要敢于承认,这样才不会导致更大的错误出现。
幼教小班语文《小小鸡》教案设计
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐,玩中学,玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐,玩中学。
1、小小鸡一群,供幼儿观看。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的`旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4.准备鸡妈妈头饰一只,音带、录音机。
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感,并能遵守游戏规则。
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏
(一)看小鸡,听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡,听歌曲的旋律。(听觉感受)
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)
(二)听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。
(三)学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟,妹妹做游戏。(体验游戏规则)
2、听音乐跟唱歌曲。(喜欢跟音乐唱歌,唱清歌词)
3、边唱边做音乐游戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则。
小班儿歌小鸡小鸡教案
1.学习用吹画和添画的方法表现各种形态的小鸡。
2.在作画过程中能细心操作,掌握吹画的方法、步骤。
3.感受画面的美,体验泡泡吹画的乐趣。
1.物质准备。
(1)黄色(深浅不同的三种)和黑色的泡泡水(用水、水粉颜料、洗洁精自制而成),吸管,黑色水彩笔,画纸,抹布,工作衣,桌上事先铺上报纸,用kt板制作的“草地”展板一块,母鸡图片一张。
(2)有关母鸡下蛋的演示文稿,投影仪,小鸡出壳录像,音乐磁带《小小蛋儿把门开》等。
2.经验准备。
幼儿有吹泡泡的经验,在班级或家里养过小鸡,观察过小鸡的外形和动态。
一、播放录像,引出主题。
师(出示演示文稿):暖和的春天到了,鸡妈妈产下了许多蛋宝宝,它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。鸡妈妈于是耐心地孵起蛋来。过了许多天,可爱的小鸡终于出壳了!(教师播放小鸡出壳录像并配音:“小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳,用力往外钻,哎哟、哎哟,最后用自己的力量破壳而出了!你们看,可爱的小鸡‘叽叽叽’地叫着走来了。”)。
师:小鸡的样子是怎样的?(幼儿表述后,师幼共同归纳:圆溜溜的头和身体,尖尖的嘴巴,黑黑圆圆的眼睛,小小的翅膀,还有两只脚,每只脚的三个脚趾朝前,一个脚趾朝后。)。
师:这些小鸡的姿态一样吗?(有的头朝下,有的头朝上;有的面对面,有的靠在一起……)。
师:多么可爱的小鸡啊,我们把它们画下来好吗?
(析:小鸡出壳的录像既引出了主题,又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识,为幼儿作画打下了基础。)。
二、通过投影,合作示范。
1.教师通过投影介绍画纸、吸管、泡泡水等作画用具。
2.师幼合作示范吹泡泡。
(1)教师示范吹泡泡。
师:今天,老师要请小朋友来吹画小鸡。现在请先仔细观察老师是怎样在纸上吹出泡泡的。(教师吹出一大一小两个泡泡靠在一起。小的泡泡可作小鸡的头,大的泡泡可作小鸡的身体。)。
师:老师是怎样吹出泡泡来的?(引导幼儿观察教师的示范:竖直拿吸管蘸泡泡水,蘸完之后轻轻抖掉多余的水,最后在距离画纸一点点高度处轻轻吹出泡泡。)。
(2)个别幼儿示范吹泡泡。(如幼儿示范成功了,教师可请他介绍自己是如何吹泡泡的。如幼儿示范未获成功,教师可询问大家:他为什么吹不出泡泡?为什么吹出来的泡泡很小……从而引导幼儿归纳吹画的要点:竖直蘸水可以让吸管吸到水,往下轻抖可以防止颜料水滴落,轻轻吹可以吹出大的泡泡等。)。
(3)幼儿集体徒手练习吹泡泡。(教师用儿歌提示:拿起小吸管,竖直蘸点水,往下抖一抖,轻轻吹一吹。)。
3.教师示范给泡泡添画,变出各种形态的小鸡。(教师在泡泡上添画嘴、眼睛、脚、翅膀。表现不同的造型。结合幼儿的经验,提醒幼儿要把脚画在表示身体的圆圈下面,三个脚趾朝前,一个脚趾朝后。)。
师:老师要把这些一大一小的两个圆变成小鸡,请仔细看老师是怎么变的。
(析:为了帮助幼儿掌握吹画的方法,教师采取了比较有效的策略,例如,师幼共同运用投影示范;让幼儿通过探索操作、分析比较得出吹画的要点;通过徒手练习和朗诵儿歌相结合的方法帮助幼儿巩固吹画的'要点,等等。)。
三、幼儿吹画,教师指导。
1.教师提出操作要求和注意点。
师:吸管蘸了颜料水后要轻轻抖一抖,这样颜料水就不会滴下来;吸管不要碰到纸,要轻轻、慢慢地吹,这样吹出来的泡泡才会美。你们可以先在报纸上试吹,成功后再到白纸上吹画。小心泡泡水弄到衣服上,如果手上碰到了泡泡水,可以拿抹布擦一擦。
2.幼儿分组操作,教师指导。
(析:吹画很容易失败,因此教师在幼儿作画的桌上垫了一层报纸,给了幼儿一个试验的机会。幼儿的成功率明显提高了。)。
四、展示作品,共同讲评。
1.教师请幼儿将作品展示到“草地”上。
师:请你们将画好的小鸡送到“草地“上来吧。
2.师幼共同欣赏。
师(出示母鸡图片):鸡妈妈来了。你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗?为什么?(引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。)。
师:这些小鸡真可爱,让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来吧!(在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。)。
(析:教师事先制作的“草地”背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示,让幼儿体验到了成功感;教师以鸡妈妈的口吻展开讲评,提高了幼儿参与讲评的积极性。)。
小班美术小小鸡教案
1、学习用边说边画的方法画小鸡并均匀地涂色。
2、愿意参与绘画活动,体验活动带来的快乐。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
【活动准备】。
1、幼儿绘画操作卡,勾线笔、油画棒。
2、有关小鸡的知识准备和小鸡图片若干张。
【活动过程】。
一、谜语《小鸡》引题。
圆脑袋,尖嘴巴,会捉虫,会吃米,唱起歌来叽叽叽。(小鸡)。
二、欣赏小鸡,讨论演示小鸡的画法。
1、出示小鸡图片,观察小鸡的外形特征。
2、谁来告诉大家,你看到的小鸡是什么样的?小鸡会干什么?(捉虫……)。
3、师幼合作画小鸡。
(1)画蛋宝宝。
师:鸡妈妈很能干,生了许多个蛋宝宝,谁来帮忙把它画下来。(提示:起点与终点要连接牢)。
幼:幼儿画蛋宝宝。
(2)画小鸡。
师:鸡妈妈开始孵小鸡了,她把蛋宝宝都抱在自己的怀里,整天地孵呀孵……蛋壳啄破了,小嘴钻了出来(画嘴),眼睛睁开了(画眼睛)伸出两只鸡爪爪(画脚)尾巴也长出来了(画尾部)。好了,一只小鸡出壳了,它高兴地跑到草地上,看看有没有好吃的东西。
幼:笃笃笃,又一个蛋宝宝啄破了,小嘴钻了出来(画嘴),眼睛睁开了(画眼睛)伸出两只鸡爪爪(画脚)尾巴也长出来了(画尾部)。一只可爱的小鸡也出壳了,他好象要去找爸爸呢!
(3)给小鸡宝宝穿花衣。
引导幼儿用自己喜欢的颜色给小鸡涂色。
三、幼儿操作:画小鸡。
1、幼儿操作要求:画蛋宝宝时,要注意蛋宝宝之间的距离。
2、教师巡回指导,引导幼儿画出小鸡的各种动态,均匀地涂色。
四、展示作品、评讲。
1、幼儿展示作品,分享可爱的小鸡。
师:哪个宝宝愿意给同伴们看看你的小鸡长得怎么样?在干什么?(从小鸡的动态、涂色的均匀进行讲评)。
2、歌表演小鸡出壳,活动结束。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
小鸡小鸡教案小小班
一、活动目标:
1、学习歌曲,初步尝试用对唱的形式演唱歌曲。
2、尝试替换歌曲中的部分歌词,并想象自己是不同动物形象时的动作,并模仿动物的叫声。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
二、活动准备:
动物图片若干。
三、重点难点:
尝试替换歌曲中的部分歌词,并模仿小动物的叫声。
四、活动过程:
(一)打招呼。
用《小幼儿鸡小鸡在哪里》的音乐和幼儿互相问好。
(二)学唱歌曲。
2、幼儿模仿母鸡边喊边找。师出示小鸡:叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。
3、幼儿扮小鸡,老师扮母鸡,一起说歌词。
4、交换角色。
5、在琴声伴奏下,教师演唱歌曲,幼儿跟唱。
6、老师带领幼儿随音乐一起演唱。
7、尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡,幼儿扮演小鸡,边唱边模仿小鸡的动作。(注意前后衔接)。
8、交换角色。
9、用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。
(三)创编歌词。
1、师出示各种小动物的图片,启发幼儿模仿小动物的叫声,并填入歌曲中,唱出来。
2、创编各种小动物的动作,边做边唱。
3、请一幼儿看图片来问,其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。
五、活动应变与反思:
在学唱歌曲前,我先用歌曲的音乐和幼儿来互相打招呼,这样就让幼儿对音乐有了一定的了解。在熟悉音乐后,我创设了几个小情境,将歌词填入歌曲中,让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。因为一开始在打招呼时,就用了对唱的形式,所以演唱时,也就难不到大家了。在最后,我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问,其余幼儿回答,这样的方式幼儿很喜欢,积极性很高,大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。
小班《小鸡小鸡》教案
二、小鸡出壳(尝试用肢体动作表现小鸡出壳)。
1、提问?鸡妈妈对我们说什么啦?
2、你们帮小鸡想想办法怎么出来?(请个别幼儿用肢体表现)。
3、出示小鸡宝宝的各部位图片。
小鸡宝宝真聪明相处了用嘴巴、头、翅膀、脚的办法,那我们现在跟着音乐用我没想到的这些办法,看看这颗蛋宝宝会怎么样?能不能把这颗蛋宝宝打破。
三、游戏:小鸡出壳(完整感受音乐)。
小结:原来鸡妈妈的办法就是让我们把这些办法都用上,小鸡宝宝你们行不行呀?那我们来试试吧。
1、蛋壳破裂:
快看我们的蛋壳怎么样啦(裂开啦)。
2、再次游戏感受小鸡出壳的'快乐。
小班《孵小鸡》教案
1。学习用吹画和添画的方法表现各种形态的小鸡。
2。在作画过程中能细心操作、掌握吹画的方法、步骤。
3。感受画面的美,体验泡泡吹画的乐趣。
4。萌发对文学作品的兴趣。
5。让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
1。物质准备
(1)黄色泡泡水(用水、水粉颜料、洗洁精自制而成),吸管,黑色记号笔,画纸,抹布,"草地"展板一块,母鸡图片一张。
(2)小鸡出壳ppt,音乐磁带《小小蛋儿把门开》。
2。经验准备幼儿有吹泡泡的经验。
一、ppt故事导入,揭示主题。
师(出示演示文稿):暖和的春天就要来了,鸡妈妈产下了许多蛋宝宝,它多想把这些蛋宝宝孵成小鸡呀。于是,鸡妈妈耐心地孵起蛋来。过了许多天,可爱的小鸡终于出壳了!(教师播放小鸡出壳录像并配音:"小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳,用力往外钻,哎哟、哎哟,终于出来啦!快瞧,可爱的小鸡'叽叽叽'地叫着走来了。")师:小鸡长什么样?谁能来说一说。(幼儿表述)师幼共同归纳:小鸡有着圆溜溜的头和身体,尖尖的嘴巴,黑黑圆圆的眼睛,小小的翅膀,和两只脚。
师:这些在干吗呢?(幼儿大胆想象并表达。)
(评析:小鸡出壳故事ppt既引出了主题,又丰富了幼儿对小鸡外形和动态的认识,为幼儿作画打下了基础。)
二、师幼合作示范
1。教师介绍画纸、记号笔、吸管、泡泡水等作画用具。
师:老师想问一问,平日里小朋友们画画时都会用到哪些工具?(幼儿自由回答。)今天,胡老师也带来了一些画画工具,一起来认识一下(重点介绍吸管和黄色泡泡水)
2。师幼合作示范吹泡泡。
(1)观看视频,教师示范吹泡泡。
(引导幼儿观察教师的示范:竖直拿吸管蘸泡泡水,蘸完之后轻轻抖掉多余的水,最后在距离画纸一点点高度处轻轻吹出泡泡。教师吹出一大一小两个泡泡靠在一起。小的泡泡可作小鸡的头,大的泡泡可作小鸡的身体。)
(2)个别幼儿示范吹泡泡。
师:都知道怎样在纸上吹泡泡了,是吧!有人想要来试试吗?
(如幼儿示范成功了,教师可请他介绍自己是如何吹泡泡的。如幼儿示范未获成功,教师可询问大家:这可奇怪了,他为什么吹不出泡泡?为什么吹出来的泡泡很小……有人发现问题了吗?从而引导幼儿归纳吹画的要点:竖直蘸水可以让吸管吸到水,往下轻抖可以防止颜料水滴落,轻轻吹可以吹出大的泡泡等。)
(3)幼儿集体徒手练习吹泡泡。
教师:看来,这些都是吹画的秘诀,我们可得记牢,胡老师还把它编成了一首儿歌,一起来学一学:拿起小吸管,竖直蘸点水,往下抖一抖,轻轻吹一吹。)
3。教师示范给泡泡添画,变出各种形态的小鸡。
师:接下来,胡老师就要把这些泡泡变成可爱的小鸡,仔细看哟!(师幼合作添画。)(评析:为了帮助幼儿掌握吹画的方法,老师采取了比较有效的策略,例如,教师通过视频示范,让幼儿通过探索操作、分析比较得出吹画的要点;再通过徒手练习和朗诵儿歌相结合的`方法帮助幼儿巩固吹画的要点。)
三、幼儿吹画,教师指导。
1。教师提出操作要求和注意点。
师:吸管蘸了颜料水后要轻轻抖一抖,这样颜料水就不会滴下来;吸管不要碰到纸,要轻轻、慢慢地吹,这样吹出来的泡泡才会美。小心泡泡水弄到衣服上,如果手上碰到了泡泡水,可以拿抹布擦一擦。
2。幼儿分组操作,教师指导。(播放轻音乐)
四、展示作品,共同讲评
1。教师请幼儿将作品展示到"草地"上。
师:请你们将画好的小鸡送到"草地"上来吧。
2。师幼共同欣赏。
师:(出示母鸡图片):鸡妈妈来了,你们觉得鸡妈妈会喜欢这些小鸡吗?为什么?(引导幼儿从作品的整洁、造型上来表达。)师:这些小鸡真可爱,让我们也来学做一只快乐的小鸡从蛋壳里钻出来吧!(在音乐《小小蛋儿把门开》中结束活动。)(评析:教师事先制作的"草地"背景可以让幼儿的每幅作品都得到展示,让幼儿体验到了成功感;教师以鸡妈妈的口吻展开讲评,提高了幼儿参与讲评的积极性。)
五、拓展延伸
师:今天,小朋友们和胡老师一起将两个连在一起的泡泡变成了小鸡,如果是三个泡泡、四个泡泡或者更多的泡泡连在一起,又可以变成什么呢?请小朋友们回去研究研究,下次我们再来试一试。
1。在课前要带小朋友先观察生活中母鸡孵小鸡是怎样的,并做好记录。
2。师幼配合得还不是很好,以后我会注意这个方面。
3。如果让我重上这节课,我会加配电脑画面,使活动更吸引幼儿的注意力。
小班孵小鸡教案
1、学习用贴贴、画画的方法制作不同动态的小鸡。
2、在孵小鸡游戏中感受美术活动的乐趣。
1、舞台(前面)布置有春天花、草、栅栏等的场景。
2、教具:栅栏一个,示范用的小鸡制作图几幅,记号
笔、固体胶、音乐磁带《孵小鸡》《小小蛋儿把门开》及背景音乐。
3、学具:幼儿每人一个鸡窝(箩筐),内放稻草圈,黄色圆形片几个,固体胶和记号笔1支。上面铺两三个“鸡蛋”(白纸剪)。
4、把箩筐在场地中间摆成半圆形。
1、我们戴上母鸡的头饰,都变成了什么呀?
2、鸡妈妈们,我们一起到田野里去玩玩吧,走。
3、春天景色真美,都有些什么呀?
4、春天小鸡也喜欢出来玩,老母鸡会抓紧时间孵小鸡。那老母鸡在哪里孵小鸡?
5、鸡妈妈们,我们也来孵小鸡!请你们轻轻地走过去,每人找一个鸡窝孵小鸡。
1、音乐《孵小鸡》鸡妈妈们做动作孵小鸡。
2、教师边示范边讲解:圆圆的头孵出来了,胖乎乎的身体孵出来了(粘贴),(用完了要放好)(记号笔拿起来,拔出来套好画)睁开圆溜溜的眼睛瞧瞧,怎么黑乎乎的,笃笃笃,对,快告诉小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳,扇扇小翅膀,伸出两条腿,一二三,站起来,一二三,开步走,嘿,我的小鸡出壳啦!还有几只小鸡也出壳了(出示不同动态的小鸡),这些鸡宝宝一样吗?有的在……,有的在……,鸡宝宝想到草地上去玩玩吃点小草、小虫呢。(教师拿一只范例边说边送)。
1、唉,鸡妈妈们,你们的小鸡要出壳了吗?好,快帮小鸡出壳吧,你鸡窝里的东西不能弄丢,用好要放回去。
2、幼儿粘贴,添画,说说我的小鸡在干什么?教师指导。画好送小鸡到草地上去。
1、鸡妈妈们,我们都很专心认真,才会孵出这么许多不同的鸡宝宝来,我们真高兴,跳个舞吧!
2、听音乐《小小蛋儿把门开》跳舞。
3、鸡宝宝还想到太阳下玩呢,快把它放进鸡窝抱着走吧。
小班孵小鸡教案
用图片向幼儿介绍小鸡孵化过程,讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事组织幼儿观察和模仿雏鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作,激发和培养幼儿模仿兴趣,注重幼儿的模仿能力。
每个幼儿一个小鸡头饰
1、发展奔跑、躲闪的能力;
2、增强师童感情、友谊感、喜爱小动物的感情,使幼儿体验成功的喜悦和自豪感;
3、培养比赛、观察和模仿等兴趣,发展观察力、想象力、模仿力和表现力。
4、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、突出培养追捉跑中观察对手的意识,客服不看追捉人,盲目乱跑的现象
2、增强对小鸡的喜爱之情,体验小动物的母子情感
幼儿齐声回答:长出了脑袋和嘴巴。有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作,有的撅嘴点头,有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴,动作各不相同。
鸡妈妈连续问,小鸡依次回答,身子长成了翅膀出来子!爪子会动了!幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说:小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。;咕、咕活动约40秒后,“鸡妈妈用叫声吧小鸡;招拢到身边,请表现较棒的幼儿模仿动作。
教师:听说娜娜山飞来一只老鹰,专叼小鸡吃,小鸡在外玩的时候可要小心呀,听见鸡妈妈叫老鹰来了时就快快跑开,边跑边看着老鹰,躲开它。
教师特别强调跑时的要点,并让幼儿重复“看着老鹰躲开它
当孵出的小鸡四处玩耍时,鸡妈妈惊呼:老鹰来了!”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪,提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡,把抓到的小鸡藏到草丛后面,然后飞走了。老鹰飞走了“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数,然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。
小结:刚刚老鹰飞来时,小鸡们表现得又勇敢又聪明,很多小鸡记住了鸡妈妈的嘱咐,跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑,结果被抓住了,大家好着急,费了半天劲才找回来,下次可要注意了!
重复游戏,鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”,提醒幼儿于是不要慌,孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。
在活动中,认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时,有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识,发展观察力、记忆力、想象力和模仿力,丰富和发展自己的健康情感,收到了较好的教育效果,本地活动以孵小鸡为主题,吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合,自然贴切,收到了相互为用,相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓,注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当,幼儿注意力和意志负荷不大,符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标,健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事,激发了幼儿对小鸡的喜爱,并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失小鸡的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是躲老鹰环节,有个别幼儿一听到老鹰来了就慌忙乱跑,总是忘记看老鹰在哪,也就是不会躲,在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌,相信多加锻炼会有很大进步。
小班孵小鸡教案
一.由鸡妈妈与小朋友的对话导入活动
配班老师带领幼儿逛“公园”欣赏公园的美景,碰见“鸡妈妈”(由主班老师担任)小朋友主动向“鸡妈妈”问好,鸡妈妈显的很急的东找西找,小朋友问:“鸡妈妈,你在找什么呀?”鸡妈妈说:“前些天我在这里下了好多蛋宝宝,可我现在想不起来放哪儿了,小朋友,你们能帮助我找到蛋宝宝吗?”
太好了!谢谢你们,不过我还有一个请求,过两天森林里要举行家庭演唱大奖赛,可我还没把我的蛋宝宝孵成小鸡呢,你们能帮我一起来孵小鸡吗?好!现在我就把孵小鸡的本领教给你们。
二.引导幼儿学孵小鸡
1.鸡妈妈教本领
“这是我的一个蛋宝宝,我把他焐一下,然后看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了”(打开蛋壳,从里面取出一张纸)“哟,小鸡还没成形呢,让我们来和食指捏住纸,沿小圆空慢慢地撕下小鸡的外形,贴在圆形硬纸上,看一看小鸡成形了吗?还没有,我们就用蜡笔添画上眼睛,嘴巴,小脚,最后将孵好的小鸡插入酸奶瓶,放在草地上看清楚了吗?”
2.提出要求
“请小朋友找到蛋宝宝以后就帮我孵小鸡,撕的时候要捏住纸沿着小圆孔撕,小鸡的眼睛,嘴巴,小脚要画在合适的地方,蛋壳,废纸放入纸篓,不要随地乱丢。”
3.幼儿动手操作
三.结束
1.“哟,我的鸡宝宝全都孵出来了,真可爱,让我们来看看,有的鸡宝宝在干什么?有的.鸡宝宝又在干什么?”“好了,让我们和鸡宝宝一起来唱歌吧”(演唱《小鸡小鸡在哪里》)
2.告别鸡妈妈,模仿开汽车离开公园。
《小小鸡》教案
1、情景课件。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机。
3、创设在游戏中学习的氛围。
活动过程。
一、引出课题:听小鸡叫,问“谁来了?”幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。
三、听歌曲,讲解游戏规则。
五、幼儿游戏。
2、在游戏中结束本次活动。
小小鸡教案
1.了解小鸡的外形特征,乐意用动作、歌曲、表情表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2.初步体验音乐游戏的简单规则。
一、导入课题,引起兴趣。
1.今天,老师请了几位好朋友,我们一起来欢迎他们好不好?
3.我们一起来学一学小小鸡(学小鸡叫、小鸡吃虫子)。
二、学习歌曲。
1.刚刚我们学了小小鸡吃东西,现在听老师来唱一唱小小鸡,要认真仔细的听哦。
2.教师演唱歌曲2遍(跟音乐和清唱各一遍)。
4.我们一起来学唱歌曲好吗?(唱歌曲2、3遍)。
三、表演歌曲。
1.请小朋友扮演小小鸡,老师扮演鸡妈妈,一边唱一边表演动作。谁发现一只小鸡不见了?这句话应该谁唱?谁劝妈妈不要哭?我们先来试一遍。
2.完整的表演歌曲。
四、结束部分。
1.今天鸡妈妈带小小鸡出去玩,猜猜看为什么那只小鸡会不见了?
2.小朋友跟老师出去玩或者跟爸爸妈妈出去玩,一定要跟好老师或爸爸妈妈,不能乱跑,不然也会把自己弄丢了。
3.下课后我们一起来寻找小小鸡好吗?
小班教案小鸡
1、《谁饿了》(律动)。
“小动物们肚子饿,准备去森林找些好吃的东西。”
小狗。
“瞧,小狗要去找东西,它爱吃什么?”(出示骨头)。
小鸡。
“小鸡来了,它爱吃什么呢?”(出示小虫)。
小猫。
“小猫来了,它爱吃什么呢?”
“是啊,小猫即爱吃小鱼,又爱吃老鼠。瞧瞧,今天小猫想吃什么呢?”(出示小鱼)。
“吃饱了吗?那我们坐一坐休息一下。”
1、发现蛋。
“小动物们在森林里找到好吃的食物,肚子吃饱了继续朝前走着。在一堆叶子里发现了一些东西。会是什么呢?”(幼儿猜想)。
“我们用力吹,把这些树叶吹走看一看好吧。”(和幼儿一起吹树叶)。
“这是什么呀?啊,原来树叶下面藏着一些蛋。(出示二种蛋,)。
——熟悉旋律(我是什么蛋)。
“荣老师想去敲敲蛋壳,问问它,你是什么蛋呀。你们愿意帮我这个忙吗?”
“那请你们变成一只蛋,等会荣老师会来敲敲你的门,请你告诉我,你是什么蛋好吧。”
小结:这儿的蛋真有趣,有的长的大大的,有的长的小小的,有的圆滚滚的。
2、什么蛋。
“我们走的离蛋儿近一点,去看看到底是什么蛋吧。”
“呀,是哪个粗心的妈妈,生下蛋后把小宝宝扔在这里了呢?我不知道。你们觉得这是什么蛋呀?”(幼儿泛谈)。
“有的人说我是鸡蛋、有的人说我是鸭蛋、有的人说我是xx蛋,这到底是一只什么蛋,让我们一起来听听音乐,音乐会告诉你这是一只什么蛋。”
——倾听旋律。
“音乐听上去怎么样,你觉得音乐告诉你是一只什么蛋。”(幼儿泛谈)。
小结:音乐听上去很轻快、很活泼。因该是一些可爱的小动物。
“听,从蛋里传来的是什么声音?”(敲门声)。
“小动物在蛋里做什么?”(用力的敲门)。
小结:小动物在蛋里用力的敲门。因为蛋壳里的小动物一天一天的在长大,它们敲敲蛋壳,是想把蛋壳打开,破壳而出,出来看看这个美丽世界。
3、敲敲门。
“它会用身体什么地方来敲门呢?”(幼儿泛谈)。
“蛋里的小动物真有趣,听到音乐就想出来看看,但是蛋壳很硬很硬,我们来帮帮它的忙吧,和它一起破壳而出。”
——音乐节奏(匀速)。
“你们帮了小动物这么大的忙,它好像快要成功,从蛋壳里出来了。我们一起来看看,蛋壳里到底是谁。”(看视频)。
“是谁在蛋壳里敲门呀?恩,是小鸡。原来这是一只鸡蛋。可是好像小鸡还没有完全从蛋壳里出来,因为它的力气太小了。你们看见小鸡是用什么地方敲敲门,把蛋壳打开的?”(嘴巴)。
“小鸡用它的嘴巴敲蛋壳,左边敲敲,右边敲敲,上面敲敲,下面敲敲才能够把蛋壳打开。还差一点就能出来了,让我们再来帮帮小鸡的忙,可是要仔细听一听音乐哦,音乐有时候会变的快,小鸡就会敲的快一些;音乐有时候会变的慢,小鸡会敲的慢一些。”
——音乐节奏(变化)。
4、出壳了。
“瞧,这只小鸡在你们的帮助下,终于从坚硬的`蛋壳里,破壳而出了。小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来。”
“这是鸡蛋里的小鸡好像也想出来看看这个美丽的世界咯。”
教师泛唱(一遍念一遍唱)。
“小小蛋儿把门开,开出一只小鸡来,你们好。我们和小鸡打打招呼。”
提问:这是一只怎么样的小鸡呀?
它在干什么?
“让我们再来听一听。”
教师泛唱(一遍念一遍唱)。
“什么是毛茸茸?”(丰富词汇)。
——幼儿学唱。
“还有这么多的小鸡蛋等着你们的帮忙呢。来,让我们一起帮助小鸡来看看这个美丽的世界吧。”
“这是蛋儿和别人长的都不一样,里面住着谁呢?”
歌词:小小蛋儿把门开,开出一只小鸵鸟。毛茸茸呀跑的快,啦啦啦啦啦啦真可爱。
“让我们再去发现更多蛋里的小秘密吧。”
小班教案小鸡
1、为了培养幼儿的平衡能力和快速跑的能力以及体育活动的兴趣。
2、发展动作的灵敏性和反应能力,学会躲闪。
3、用游戏的方式调动幼儿的主动性和积极性。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、加强幼儿的安全意识。
1、引起学生的主动性和积极性。
2、培养学生对体育活动的兴趣。
3、在活动中组织学生的秩序。
小鸡头饰若干,老鹰、母鸡头饰各一个,自制障碍.
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)。
(一)开始部分。
(教师扮鸡妈妈,幼儿扮小鸡)边唱歌边做动作走进活动场地。
(二)基本部分:
1、由老师带领小朋友扮演的.小鸡分组做活动,通过各种自制器械训练幼儿平衡的技能。
2、再玩小鸡捉米的游戏,训练幼儿手指的灵活性。
3、老师和小朋友做老鹰捉小鸡的游戏,以此来训练幼儿快速跑的能力,学会躲闪。
(三)结束部分:
把小鸡拣到的米带回去,然后回到教室。
整个活动过程比较成功,活动目的基本达到。但是我班幼儿年龄比较小,组织以来比较困难,很多时候不听话,活动秩序比较混乱。
1、学习儿歌,练习发音:鸡、七、米、西、里。
2.通过游戏的形式帮助幼儿理解和巩固儿歌的内容。
3.提高幼儿对文学活动的兴趣。
4.喜欢并尝试创编儿歌结尾,并乐意和同伴一起学编。
5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
小鸡挂饰16个;鸡妈妈挂饰4个;请三位大班的幼儿扮演鸡妈妈;坐垫各十六个;多媒体课件;录音机、音乐磁带。
一、教师扮演鸡妈妈带领小鸡进入活动室:
孩子们,跟着妈妈先来做个游戏吧。(教师带领幼儿跟着音乐做各种模仿小鸡的动作)小鸡们都累了,自己找个地方休息吧。幼儿自己找位置坐下。
有一只鸡妈妈也带着她的小鸡们出来做游戏了,让我们看看他们都在做些什么吧?
二、观看多媒体课件:
1、出示多媒体课件图一:让我们先来数数鸡妈妈一共有几只小鸡?
2.观看图二:你们看见什么了?能用动作做出来吗?(一只小鸡在吃米)。
4.观看图四:这几只小鸡在做什么啊?(幼儿回答)教师根据他们的回答进行小结,(同时重点讲解"依")哪只小鸡愿意来做给大家看看什么是依,请幼儿模仿动作。
然后可以多请几名幼儿来模仿这一动作,并学习"依"的发音。
三、通过多媒体课件欣赏诗歌一遍:
1、鸡妈妈一共有几只小鸡啊?她是怎么数的啊?(重点理解1--7的数数)。
2.这些小鸡在做什么啊?(幼儿回答,教师根据他们的回答点击相应的图片,巩固幼儿的记忆)对于鸡、七、米、西、里的发音进行重点讲解,注意幼儿是否发音准。
四、学习儿歌:
边看多媒体一边学说儿歌。(1--2遍,并根据儿歌的内容做相应的动作。这首儿歌可真好听,让我们一边念,一边用动作来表示吧。)。
五、以游戏的形式来巩固对儿歌的学习。
请大班的幼儿和教师一起扮演鸡妈妈,进行游戏。在游戏的过程中要边念儿歌边游戏。"孩子们,时候不早了,跟鸡妈妈回家吧!"教师带领幼儿离开活动室。
小班的孩子有着丰富的想象力,创造的欲望比较强烈,他们所需的知识已经不再局限于单纯的模仿和学说。在这活动中,我将难点与重点放在引导幼儿创编应用题,并仿编儿歌上。活动效果很成功。
小班《孵小鸡》教案
练习从70厘米高的障碍物下钻过。
1。小鸡头饰若干个(数目与幼儿人数相等)。
2。长橡皮筋两条。场地布置如图。
1。幼儿分成人数相等的两组,一组扮小黄鸡,另一组扮小花鸡,戴上头饰分别站在自己的家里。教师扮鸡妈妈站在场地中间的草地上。
2。游戏开始,“鸡妈妈”说:“小黄鸡,小花鸡,快出来找食吃吧!”“小黄鸡”、“小花鸡”就从家里钻过鸡棚门(橡皮筋),到草地上边叫边四散地找食物吃。待“鸡妈妈”说:“我们吃饱了,大家回家吧!”“小鸡”分别钻回家休息。过一会儿,“鸡妈妈”又说:“小黄(花)鸡去找小花(黄)鸡做游戏吧!”“小黄(花)鸡”就钻出家,边跑边叫钻进“小花(黄)鸡”家,找一只“小花(黄)鸡”一起钻出家去游戏,最后“鸡妈妈”说:“时候不早了,大家快回家吧!”“小鸡”分别钻进自己的家里休息。
在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况,判断幼儿钻的动作协调性。
根据幼儿找同伴共同游戏,观察幼儿与同伴交往能力发展水平。
《小小鸡》教案
一、设计意图:小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期,他们情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习、或殴打能够的特点是只关心活动的过程,不关心活动结果,因此,小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。
《小小鸡》是一首外国歌曲创编而来的一首幼儿歌曲,小小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此,我所选择的音乐将情景性和趣味性放在首位,节奏鲜明,形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,活动设计小小鸡到草地上玩和允许自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡,做小鸡,一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼,愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。
二、教学目标的制定。
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。新《纲要》中强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不呕吐能够的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。目标1是本次活动的重点。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学,脱班幼儿很喜欢一边哼唱一边做模仿动作,小动物是幼儿最亲密的朋友,幼儿对小动物的叫声及感兴趣,并好模仿动物的动作,因此对这首歌有强烈的兴趣成了游戏的基础,目标2是目标1的基础上进行,又是目标1的突破口,而遵守游戏的规则幽将是成为本次活动的难点。
三、活动准备。
为了引起幼儿的兴趣,调动对音乐的积极性以及帮助他们对歌词内容的理解,加强节奏感等,我适当地使用了一些能活动的教具,本次活动我作了以下准备:
1、情景课件。
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机。
四、活动过程。
一、引出课题:听小鸡叫,问“谁来了?”幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐。
二、看小鸡、听节奏、做动作。
1、引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡。
托班幼儿正处在听觉感官发展时期,听觉的发展比其他感官快而需求多,因此对音乐能表示出明显的情绪反应,这一环节是幼儿的听觉感受及动作感受,使幼儿对音乐有初步的印象。
三、听歌曲,讲解游戏规则。
1、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿。
2、引出鸡妈妈。教师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知游戏规则)。
3、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的。(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡,按音乐旋律进行游戏)。
六、幼儿游戏。
1、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点。
2、在游戏中结束本次活动。
小班小鸡教案
1、能在一定高度(12—20厘米)的桥上行走,发展平衡协调能力。
2、积极愉快地参与活动,在小鸡出生的情景中体验共同游戏的快乐。
1、宽敞的活动场地。
2、四条黄色的窄独木桥,四条绿色的宽独木桥。
3、小虫若干(花片积木)。
一、小鸡出生。
1、小鸡蛋滚出来。
师:蛋宝宝们!
幼:哎!
师:我们一起滚起来吧!轱辘辘,轱辘辘,向前滚……。
幼跟着师双手在胸前绕并向前走表示蛋宝宝滚起来。
2、小鸡想出壳。
(1)师:宝宝们,鸡蛋里真难受呀,你们想出壳吗?
幼:想。
师:怎么出壳呢?
幼1:嘴巴啄开来。
师:怎么啄?你来做一做。
幼1尝试表现。
师带领幼儿一起动起来:“我们一起试一试,小嘴巴准备,向前啄呀,嗨呦嗨呦!用力啄呀,嗨呦嗨呦……”
3、小鸡出生了。
师:啪!怎么了?
幼:鸡蛋破了。
师:原来蛋壳裂开了,小鸡出生喽!看,我们的朋友真多呀,来和朋友们抱一抱,问声好。
师幼互相抱抱并说:“你好!你好!”
(评析:在抱抱问好中,既感受了小鸡出壳的快乐,又体验到了朋友在一起的`快乐)。
二、小鸡练本领。
1、走宽窄不同的桥。
师:看,前面有许多桥,有什么颜色的桥?
幼1:绿色的。
幼2:黄色的。
师:那我们到绿的、黄的桥上都去走一走,走的时候按桥上箭头指的方向从桥的这边走过去。
幼儿试着走绿、黄颜色的桥,提醒幼儿两种颜色的桥都走一走,并注意安全。
集中交流过桥感受。
师:你们两种颜色的桥都走过了吗?黄的桥和绿的桥哪个好走?哪个不好走?
幼:绿的桥好走。
师:黄的桥呢?
幼:不好走。
师:为什么?
幼:绿的桥大,黄的桥小。
师小结:绿色的桥好走,因为宽宽的;黄色的桥不好走,因为窄窄的。
2、练习走窄桥。
师:我们再去窄窄的黄桥上走一走,试试怎样才能走得稳。
观察幼儿走窄桥并提醒注意安全。
集中交流走窄桥方法。
师:刚才我发现依依走窄桥走得可稳呢!我们来看看她是怎么走的?
依依边走师边引导观察。
师:她走得时候小翅膀放哪里?
幼:伸开。
师边说边做翅膀张开伸平:原来翅膀伸平能帮你走稳,她的脚又是怎么走得?
幼:一步一步走。
师边说边用手的动作提示:她的两只脚交替着一步一步走在桥中间,眼睛要看哪里?
幼:看前面。
幼儿原地走着练习。
师:许多宝宝都学会了这个方法,现在用我们学到的本领到窄桥上走一走吧!走的时候不要挤,一个跟着一个走。
幼儿走窄桥,教师注意个别帮助与指导。
3、过窄桥吃虫子。
师:宝宝们本领练得真好,妈妈要奖励你们呢!看,那儿有我们小鸡喜欢吃得的虫子,谁能又稳又快地走过小桥就能吃到虫子,走过一次吃一条虫子。
幼儿过小桥吃虫子,教师鼓励幼儿多走几次窄桥,多吃虫子,把肚子吃得饱饱的。