优秀作文不仅具有准确的语法和拼写,还需要有丰富的词汇和句型运用。以下是小编为大家收集的优秀作文范文,供大家参考和学习。
小学生作文要求
今天爸爸帮助我买了几个葱头。我拿着葱头到阳台上,找了一个有土的空花盆,我把土松开,再把葱头放进去,然后培土,最后浇水。我真希望我种的葱能够快点长大。
4月18日星期三晴。
种好葱的前几天,每天上学前放学后,我都会去看几眼我种的葱,看有没有长高,好象没什么变化。我还是坚持每天早晚为它浇点水,让它“喝饱”。因为“喝了水”的葱看起不更精神。近两天,功课较多,晚上睡得比较晚,早上起床后都是匆匆忙忙地洗刷、喝牛奶,没顾得上去看葱一眼。今天上学前,我到阳台上去看我的宝贝葱,发现它居然长高了一点,我心喜欢若狂。
4月20日星期五晴。
今天,我去看我的葱,可是,它和明天一个样,一动不动,像木头似的。我有些生气,怎么这样不肯长呢?真希望我种的葱能快点长大。
4月26日星期四晴。
今天刚放学回家后,我急匆匆地放书包,跑到阳台上去看我的葱。我看了既伤心又开心。伤心的是有一棵葱死了,开心的是其他的葱都长高了,有几棵特别引人注目,长得比较粗壮。我真希望我的每一棵葱都能茁壮成长,长得像大蒜。
4月29日星期天晴。
今天早上,我去看葱,惊奇地发现有两棵葱长出了几片新的叶子,我高兴极了!
5月2日星期三晴。
今天是五一长假的第二天。中午一吃完饭,爸爸就把我中过来,告诉我种的萄长高了许多,连嫩绿色的叶子也变成深绿色的了,我高兴得连睡午觉都差点不记得。
5月7日星期一晴。
今天,我去看葱,发现它长高了许多,粗了一点,我真希望它能够继续地快高长大。
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小学生写日记要求
日记里,有人们的真情流露,有人们的探索发现,日记是记录自己内心世界的一本书,是记录自己思想的一本书,是对自己一天的总结。下面是小编收集的小学生写日记格式要求,希望大家认真阅读!
从字面理解的话,大概就是记下每天所遇到的和所做的事情,有的兼记对这些事情的感受。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
一、主人公:我。
二、日记内容:
我看见的 我听见的 我做过的。
我想到的。
在家里的 在学校的 在别处的……。
第一行:
x月x日 星期x 天气x。
第二行:
题目(可以你写的“事”为题)。
第三行:
开头空两格,写正文,描述今天发生的真人真事。
一、
观察日记。
二、活动日记。
三、心得日记(思考日记)。
四、摘录日记。
五、剪贴日记。
六、实验日记。
七、信息日记。
一、选自己感触深刻的事情:最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……。
二、选最重要的事例:重要的情节、表情、动作、语言、心理……。
三、写出事情的意义、道理、教训、感悟……。
开头:今天我看到(听到、做了、想到)什么;
中间:事情的起因、经过、结果;人物的动作、语言、心理;
结尾:我的想法(事情的意义、教训、道理)。
傍晚,我和妈妈去江边河堤散步。
河堤上,小草已经枯萎了,它们可怜地趴在地上,一点生气也没有。忽然,我发现一片枯黄中有一丛绿色的东西。走近一看,原来是一株蒲公英。哟,它竟有这么强的生命力!深绿色的叶子中还托起一团绒毛一样的东西。我摘下这团绒球,轻轻地一吹,绒毛就四处飘开,落到地上。妈妈说:“这些绒毛中有蒲公英的种子,它常常借风力到处飘扬,跌落到哪里,明年春天就会在哪里发出新芽。”
我心想:明年春天,我还要来河堤上看一看,看看种子是不是真的发芽了。
小学生作文要求
俗话说得好,“不动笔墨不读书”。真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到。将自己在读书时获得的资料或感受记下来,这就是读书笔记。
二、读书笔记的种类。
1、符号式笔记。
我们读书的时候,把书中重要的、或者有疑问的地方,用各种符号(例如直线、曲线、括弧、三角、问号等等)勾划出来,或在书的空白处写上批语,这种笔记,就是符号式笔记。
符号式笔记使读过的书上的重点问题、疑难问题一目了然,这就为提纲笔记、摘录笔记等其它形式的笔记作好了准备。
批语可以是对书中一段内容的概括,也可以是心得体会,或者是对书中某一个问题没有看懂所表示的疑问等。
做符号式笔记需要注意以下几点:
(1)所读的书必须是自己的。图书馆的或借别人的图书,不应该乱批乱画。
(2)每一种符号所代表的意思,自己应该固定下来,不要随意改动。比如,用直线表示重要的内容,用“?”表示精采的句子或优美的词汇,用“”表示应当特别注意的地方,用“?”表示尚未弄懂的问题等,以后看书,就都要按自己的这个规定去使用这些符号。
(3)符号不能作得过多。如果整页整页都围上圈,划上线,全都成了重点,就等于没有了重点,符号也就失去了它的意义。
(4)要清楚整齐。不要把书弄得很脏,涂划得连原文都看不清楚了。以读高尔基的《海燕》为例:
海燕。
在茫茫的大海上,狂风卷着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般直冲向乌云,它叫喊着——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量,热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧掩藏到大海深处。
2、摘录式笔记。
摘录式笔记就是把我们从书上、报上看到的一些精辟的,富有哲理的,对我们很有启发的内容抄写下来。这种方法看起来比较费事,其实是一种省时省力积累知识的好办法。摘抄可以加深理解和记忆,日后查找起来,面对茫茫的书海,你就能体会到作摘录笔记的优点了。
作摘录笔记时要注意以下几个问题:
(1)要有选择地抄录。把文中对我们最有用、最有启发的内容抄下来,每条抄录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少,“精”指内容把握要点。
(2)要忠实原文。书里有段话,我们觉得挺好,想把它抄下来。抄的时候,又觉得某个词用得别扭,干脆另换一个词代替,这样不行。既然是摘录,作者怎样写,我们就应怎样抄,不但词句不能改动,就连标点符号也不能改动。一段话中,前后和中间不需要摘录的文字,可以用省略号表示。
(3)要注明出处。每条材料都要注明是从哪本书里第几页抄录的,作者是谁。如果是在报纸、杂志上抄录的,就要把报纸、杂志的名称、日期写上。还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。
3、剪贴式笔记。
在自己订阅的报纸、杂志上看到好的文章或者其它有用的资料及时剪下来,经过整理就是剪贴式笔记。这种方法收集材料快,也很简便。
剪贴式笔记需要注意以下几点:
(1)进行剪贴式笔记时要按不同的内容分类。可以准备几个用来贴剪报的本子,或者把一个本子分成几个部分,把语文知识、历史知识、自然常识等内容分别贴进去。
(2)每一条剪贴的内容要注明出处、时间。即剪自哪一种杂志或报纸,哪一年哪一期等。
(3)短小的剪贴笔记也可以作为读书卡片的内容。
4、感想式笔记。
读完一本好书或一篇好的文章,将自己的感想和体会写出来,这种读书笔记就是感想式笔记,也叫读后感。
这种读书笔记重在训练同学们的理解和表达能力。也是我们小学生在写作时需要用到的。如何写感想式笔记,我们将在五六年级时候专门学习。
〔寄语〕。
下面举一个关于说明寓言的摘录笔记的例子:
寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来,甚至能取出比袋子大得多的东西。
寓言是一个怪物,当它向你走过来的时候,分明是一个故事,生动活泼,而当它转身要走开的时候。却突然变成了一个哲理,严肃认真。
寓言是一把钥匙,用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门,启发智慧,让思想活跃。
有一位同学读了《詹天佑》后的感想是这样写的:
读了《詹天佑》这篇文章,我的心久久不能平静。
詹天佑是一个有骨气的中国人。19,他在清政府腐败无能的情况下,在帝国主义的嘲笑声中,毅然接受了修筑京张铁路的任务,这正是他爱国主义的表现,也是我学习的榜样。
詹天佑为了寻找一条合适的线路,晚上在油灯下绘图计算,和工人同吃同住,还常常请教当地的农民。他克服种种困难,使铁路提前两年竣工。想想自己,做数学习题的时候,常常害怕困难,抄袭同学的答案,比比詹天佑,我多惭愧呀!我决心以詹天佑为榜样,长大了也为祖国争光。
这篇短短的“读后感”,既要表达詹天佑的爱国主义精神是自己学习的榜样,又要叙述自己被詹天佑“不怕困难”、“刻苦学习”的精神所感动,其结果,文章内容显得分散、干巴巴,倒像是一份“决心书”。
由此可见,写读后感一定要选择自己感触最大和体会最深的一点来写,应突出重点,切忌面面俱到。当然,写的时候还要善于联想,依照原文主要内容和精神实质,结合自己的思想和生活实际。
小学生作文要求
从字面理解的话,大概就是记下每天所遇到的和所做的事情,有的兼记对这些事情的感受。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
怎么写日记?
一、主人公:我。
二、日记内容:
我看见的我听见的我做过的。
我想到的。
在家里的在学校的在别处的……。
日记格式。
第一行:
x月x日星期x天气x。
第二行:
题目(可以你写的“事”为题)。
第三行:
开头空两格,写正文,描述今天发生的真人真事。
日记种类。
一、观察日记。
二、活动日记。
三、心得日记(思考日记)。
四、摘录日记。
五、剪贴日记。
六、实验日记。
七、信息日记。
如何写好日记。
一、选自己感触深刻的事情:最高兴、最难受、最有趣、最讨厌……。
二、选最重要的事例:重要的情节、表情、动作、语言、心理……。
三、写出事情的意义、道理、教训、感悟……。
一般思路。
开头:今天我看到(听到、做了、想到)什么;
中间:事情的起因、经过、结果;人物的动作、语言、心理;
结尾:我的想法(事情的意义、教训、道理)。
散步范文。
傍晚,我和妈妈去江边河堤散步。
河堤上,小草已经枯萎了,它们可怜地趴在地上,一点生气也没有。忽然,我发现一片枯黄中有一丛绿色的东西。走近一看,原来是一株蒲公英。哟,它竟有这么强的生命力!深绿色的叶子中还托起一团绒毛一样的东西。我摘下这团绒球,轻轻地一吹,绒毛就四处飘开,落到地上。妈妈说:“这些绒毛中有蒲公英的种子,它常常借风力到处飘扬,跌落到哪里,明年春天就会在哪里发出新芽。”
我心想:明年春天,我还要来河堤上看一看,看看种子是不是真的发芽了。
小学生英语写作的要求
引导语:英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能。英语写作是听、说、读、写这四个语言技能之一,是英语学习进步过程中看得见的'记录。因此提高英语写作水平刻不容缓。可是我们如何才能提高英语写作水平呢?现在就由的小编带大家一起了解小学生英语写作有哪些要求吧。
这就需要掌握英语简单句的五种基本类型及有关动词的使用规律
这就要熟练掌握连词的用法
1.正反表态法:在第一段中把正反观点都表达出来,最有一句写自己的观点.1-2句对主题的介绍,3-4句正反两种观点,看法做一个描述,5句表达自己的看法.
2.让步法:先把反方观点引出来,做一个肯定的评价,然后笔锋一转,回到自己的观点上来.
3.背景法:适用于对一个现象分析时,至少为2句话.原因,后果,背景.背景介绍用3-4句话,第一段最后一句用几个单词概括一下.
4.提问试:要讨论什么就先把话题以问句形势提出.回答问题表达自己的观点,对自己的观点做个理由概述/先写出反方观点,对其做一个反驳,顺势提出自己的观点.
1.英语作文一般最好分三段来写.第一段点明主题,第二段论述,第三段总结.
2.使用高级词汇.所谓高级词汇,就像快乐不要再用happy 等.多积累高级词汇,否则作文就不会高人一等.
3.运用定语从句等一些复杂一点的句式.运用时注意把握时态.
4.多背一些英语名言.
教学反思的要求
高效课堂教学是指班级授课的高效率、高效益、高效果。
在课堂上,要克服学生的各种惰性现象,提高课堂40分钟师生教与学的效率,实现教学效果的最优,教学效益的最好。改革课堂教学模式,提高课堂教学效率,提升学校教育质量,是教育改革的着眼点和突破口。作为教学过程重要组成部分之一,选择最佳教学策略成为学校教改中课堂教学设计的核心内容至关重要。
学生获取知识、形成能力、培养感情,达到了预设的学习目标,但是,实现目标的方式是有区别的。倡导学生自主学习,疑难处相互讨论、师生互动,学生主动探究知识,同时形成能力,在探究过程中也培养了情感态度价值观。这个问题实际上反映的是教师的教学理念。也是高效课堂的真谛。
教学反思可以帮助教师从每天的教学行为中发现自身的`教学问题,并提出解决问题的方案,提升自身的专业化水平。如何进行有效的反思?这就需要我们明确反思的意义,反思就是对过去教学经历的再认识,其中包含对“失”的反省,也包含对“得”的归纳。
教学反思从内容上看,是以自己的教学活动为思考对象,对自己在教学过程中所作出的决策、行为及由此产生的结果进行审视和分析。是一种“事后的思考”。从方式上看,要保证高效课堂的构建成功,应该从课前、课中、课后这样的教学全过程经常保持反思意识,以达到课堂效益的进一步提高。
教师在完成每一节课之后进行自我反思时,应该反思教学方案的实施情况:教学目标是否达成;教学效果如何;总结自己本节课的有没有精彩点,精彩在何处;有没有创新点,创新在何处;有没有不如意以至失败之处;出乎意料的是什么,为什么自己事先没有预想到;自己的知识储备的欠缺。
课后反思这一问题便是强化课改理念的自觉实施、有效实施。通过反思,肯定会发现传统的影子,甚至课堂教学是新鞋旧路兜圈子,这就需要执教者具备自我解剖的勇气和胆量。要看到自己的发展,敢于肯定自己,但同时更要大胆剖析落后的教学方式、方法,认识其弊端,并尝试用新的方式组织教学。经常坚持这样的反思,先进的教学理念才会逐步代替陈旧的观念,有效教学的实施便会更自觉、更富于成效。
小学生作文要求
小学生操行评语要求。
你是一位挺可爱的孩子。你活泼好动,争强好胜给我留下深刻印象,特别喜欢体育活动,爱集体。在学习上比开学初进步了不少,还要努力。不过你有时任性了点,自己管不住自己。但老师相信你在新的一年中会改掉坏习惯,成为一个好学生。
你是个思维敏捷、意志较强的女孩子。干事利索,上课发言积极。学习成绩优秀,这又赖于你良好的学习习惯。最令同学们佩服的是你敢于提问,不懂就问,就因为这样,你知识面广,懂得多。老师希望你再接再厉。
你就像你的名字,很帅。是一个聪明的孩子。尊敬老师,团结同学,按时完成作业。如果你上课大胆发言,肯动脑筋,那你会和其他同学一样了不起的。老师相信你在新的学期里会努力的。
文静,秀气的小姑娘,踏实自觉是你的特点。你自理能力很强,自己的事都能自己做。学习也不错。特别是一手漂亮的字,老师很欣赏,同学很佩服。如果你再加把劲,多写,多看,多想,老师相信你会提高得更快。
你是一个活泼、好动、顽皮的孩子。你的学习基础差些,但你不要有太多的压力,更不能一副无所谓的样子,只要你学习专心些,勤奋些,不懂就问,老师相信你有所进步!大家也会关心你,支持你的`,努力吧。你是个懂事,稳重的男孩。刚转学的你一开学就为自己定下学习计划,老师为有你这样的学生而感到高兴。但你后阶段学习有点松动,老师希望你在新的一年里加把劲,争取更好的成绩。
你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的女孩子。让老师又喜又忧,绘画是你的特长,常在墙报上看到你的作品。但你十分顽皮,喜欢搞一些无伤大雅的恶作剧,最不好的就是你没有信心去改掉自己的错误。老师愿你在新的一年里进步!
你是一个能干、乖巧、听话的小女孩。课堂上你总是全神贯注地听老师讲课,那一股认真的劲儿,同学们把你当作榜样,老师也深深感动。老师希望你继续努力,成为品学兼备的好学生。
你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。你总是带着甜甜的笑容,能与同学友爱相处。懂得尊敬老师、友爱同学。学习上,你的眼晴总是瞪得大大的,从不马虎。如果你上课能积极动脑,大胆发言,那就更好了。老师相信你会的。
你活泼好动,争强好胜给我留下深刻印象。你进步不少,老师为你高兴。但不能骄傲,更不能对自己放松要求。要知道路是自己走出来的。老师希望你继续努力,取得更大的进步!
你是一个积极上进,勤奋学习的好孩子。关心集体,热爱劳动。学习上比较认真、可惜成绩不够稳定。如果上课认真点,不要随便讲话,遇事多动脑筋。这样才会进步快!老师相信你在新的一年中会的。
你活泼好动,争强好胜给我留下深刻印象。你很会动脑筋,思维敏捷,上课发言积极,这令老师和同学赞赏。但你写的字不够端正,动作慢了点。希望你改正自己的缺点,在新的一年里取得更大的进步!
你是一个不多言,不多语,文静的孩子。总喜欢呆在一旁作着自己喜欢的事情,文静有余而活动不足。愿你多一些活泼,多一些微笑。如果在学习方法上,多动脑筋,你会是一个多么令人佩服的孩子。老师希望你在新年里有新的进步!
你的眼睛写满了乖巧和懂事。虽然不大爱说话,但你总是很认真对待每一件事。所以你的进步是可喜的,老师为你高兴。你的进步真不少,可要珍惜取得的成绩啊!在取得成绩的同时可别忘了帮助张小洁。
你是个贪玩、对自己不严格要求的孩子。上课不够留心,还有些小动作。课堂上若是改掉随便说话的毛病,那该多好啊!作业很马虎,有时分辨不出写了些什么字。你应该向凤仪学习。取得点滴进步也是喜事。老师相信你会的。你不仅有天真活泼的性格,还有聪明的智慧。只要你开动脑筋,就能解决许多难题。可惜你有时很粗心,字迹潦草,太马虎了,简单的字都写错。老师相信你会改掉缺点的。在新的一年里会更好的。
小学生作文的写作要求
会议记录主要写作要求:。
撰写会议记录要按会议记录的写作格式写作。
同时,要注意依会议记录写作要求来写好会议记录。
会议记录一般由标题、会议基本情况、会议内容、会议结尾四部分组成:。
(1)标题。
标题即会议的名称。
一般写法是单位名称、会议事由(含届、次)加上记录组成。
(2)会议基本情况。
主持人,写明主持人的姓名、职务;记录人,写上记录者的姓名,必要时注明真实其职务,以示对所作记录的内容负责。
上述内容,要在会议召开之前写好,不可遗漏;倘若会议记录要在报纸上公开发表,则可删去。
(3)会议内容。
主要写会议议程、议题、讨论过程、发言内容、会议决议等。
这一部分是了解会议意图的.主要依据,是会议成果的综合反映,是日后备查的重要部分,要着重记录。
(4)结尾。
会议记录没有固定的格式。
一般要另起一行,空两格写“散会”字样。
在会议记录的右下方,由会议主持和记录人签名,以示负责。
会议记录的写作要求,主要有以下三点:。
(1)做好准备。
事先要了解会议的议程,以便于在记录过程中注意各有关方面的关系,将一些事宜有机地联系起来,加快记录的速度;记准、记全。
会议记录是原始凭证,所以贵在准确、齐全。
采用速记和录音的办法,也是保证“记录”准确、齐全的有效方法。
(2)记录方法。
会议记录既可采用符号速记,也可采用文字记录。
重要会议、重要领导人讲话可速记。
一般会议,可使用文字摘要记录的方法。
(3)注意整理。
通常情况下,现场记录是原始记录,一般需要整理。
整理的要求是,在原始记录的基础上增补遗漏、纠正错误、核实决议,纠正语法错误,合理划定段落。
会议记录范文。
范文[1]。
时间:xxxx年xx月xx日。
地点:xxx会议室。
主持:xxx记录:xxx。
出席:支部全体党员(签名)。
列席:xxx(职务)、xxx(职务)……。
缺席:xxx(缺席原因,如学习、出差、生病、无故等)。
会议主题:。
1、讨论支部工作报告。
2、讨论通过预备党员xxx、xxx转正。
xxx(主持人、书记):今天,我们召开支部全体党员大会,有xx人出席,超过应到会人员半数,会议有效。
我们还邀请xxx、xxx等几位同志参加,大家向他们表示热烈欢迎。
今天会议是讨论通过去年支部工作报告和xxx、xxx同志的转正。
下面让我来向大会做支部工作报告。
(书记做支部工作报告)。
请与会同志酝酿,充分发表意见。
xxx(xxx):……。
[详细记录每位同志的发言]。
xxx(主持人):刚才,同志们对我们的工作提出了许多宝贵的意见,我们会认真加以考虑,不断改进工作。
接下来研究预备党员转正。
会议到此结束。
范文[2]。
时间:xxxx年xx月xx日地点:xxx会议室。
主持:xxx记录:xxx。
出席:支部全体党员(签名)。
列席:xxx(职务)、xxx(职务)……。
缺席:xxx(缺席原因,如学习、出差、生病、无故等)。
会议主题:。
学习《不断创新,与时俱进》。
xxx(主持人):我们一起来学习几篇文章。
下面请xxx同志带读。
要点摘录:。
xxx(主持人):小谈学习后的心得。
xxx(党员):小谈学习后的心得……。
xxx(主持人):今天学习到此结束。
(三)民主生活会记录格式。
时间:xxxx年xx月xx日地点:xxx会议室。
主持:xxx记录:xxx。
出席:支部全体党员(签名)。
列席:xxx(职务)、xxx(职务)……。
缺席者:xxx(缺席原因,如学习、出差、生病、无故等)。
小学生作文教学要求
一年级:要求会写完整的话,能交代时间、地点、人物及事件,并能发挥想象,不会写的字可用拼音代替。
二年级:会写一段50字以上的话,要求语句通顺,想象丰富,会使用基本的标点符号。
三年级:会写150字以上的小短文,要求会分段,有开头段、结尾段(即三段式),语句通顺,想象丰富,会使用基本的标点符号。
四年级:会写300字以上的文章,要求会分段,有开头段、结尾段并会点题,语句通顺,想象丰富,会使用基本的标点符号。
五年级:会写350字以上的文章,要求会分段,有开头段、结尾段并会点题,语句通顺,想象丰富,会使用基本的标点符号。
六年级:会写400字以上的文章,要求会分段,有开头段、结尾段并会点题,语句通顺,想象丰富,会使用基本的标点符号。
写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人。
通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。
在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人。
可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意:用几件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。
写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。
1、外貌描写。
也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写。
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。
3、动作描写。
首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。
4、心理描写。
心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。
小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题,引入所想的内容。
(2)使用假设,流露心理活动。
(3)字里行间,流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。
(一)怎样写事。
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的'”,又是“怎么想的”,一定要写具体。
(二)怎样写活动。
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆,也可以通过写景表达出来,即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。
教学课件要求
一句“贾君鹏,你妈妈叫你回家吃饭”让贾君鹏红遍了网络;一句“网游就是吸毒”让某著名网瘾专家也红了。虽然都是广大网友“寂寞”惹的祸,但是回过头来深思,这种恶搞般的普遍的网络现象,联系到生活,就不是那么轻松搞笑了。
请各参赛教师仔细阅读作品制作要求,在规定时间内,根据提供的有关素材设计一多媒体课件作品,作品要求如下:
1.用“flash8”或“powerpoint2003”制作教学课件;
2.作品中不得出现作者姓名、单位等信息,否则视作品无效;。
3.作品主题自定,内容能科学、完整的表达主题思想并具有一定的教育意义;
4.文字、图片、视频、动画、声音等素材使用请根据需要自行选择、加工设计处理。
5.封面要有背景音乐,并在进入目录页时停止播放音乐;插入的视频可以控制(要有播放、暂停按钮)。
6.一级菜单数量不少于4个,并有相应的二级菜单,总页面数不限;
7.生成可直接运行或打开的作品;
8.操作简便,跳转灵活,并且具有较强的交互性;
9.结构合理、版面布局整齐有特色;
10.图文、动画、视频、音乐、切换特效等综合应用合理;
11.色彩搭配和谐、美观,内容制作精细;
12.保存与命名要求:作品及正常运行作品所需的素材和文件一并保存至以“组别+座位号”形式命名的文件夹中(如:高中组01),课件主文件名统一用选手的座位号,扩展名根据制作软件设定。
评分标准:
主题科学性(10分):主题突出、内容丰富、教育性强、无科学性错误。
可操作性(15分):操作简单,控制灵活,交互性强,无错误。
结构完整(15分):有封面、内容、结束画面、跳转控制等课件环节。
界面/布局(25分):界面色彩搭配美观,整体布局设计合理,内容制作精细。
小学生作文的写作要求
收条是收到东西的个人或单位写给发送东西的个人或单位的一种凭据。它是简单的然而却是经常使用的一种应用文样式.每位同志都应该会写,而且写得合乎要求。
二、怎样写好收条?
(一)要点清收到的东西的种类、数量,绝对做到准确无误,不出差错。这是写好收条要做的第一项工作。
1.标题。写在正上方,字要大一,写法有两种:
(1)只写“收条”二字;(2)写“今收到”三个字。
2.正文。写法有两种:
(1)如果标题写成“收条”正文写在标题下面一行。空两格。
(2)如果标题写成“今收到”三个字,正文写在标题下,顶格写.
4.日期.写在署名的下面,独占一行,写年月日.
小学生作文要求
好句:山民又得到一笔钱,更加荒淫无度,终于,恶有恶报,他受到了上帝的惩罚。
好段:山民拖着病体,费了好大的力气才爬到了山顶,找到了那颗小草,当他伸。
手正要采时,忽然发现,在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。山民心动了,要是得到了这颗钻石,不就什么都有了吗。于是,他又爬到了山崖边,就在他抓到钻石的瞬间,失足跌下悬崖,摔得粉身碎骨。
体会:天下没有免费的午餐,只有劳动才有收获,做人不能太贪心,得脚踏实地地做每一件事。
教学设计要求
岗位职责:。
1、负责公司企业形象、产品外观、品牌视觉形象设计;。
4、协助各类会议、活动宣传物料制作;。
5、完善公司品牌视觉识别系统,执行公司vi手册相关内容。
岗位要求:。
1、科及以上学历,平面设计、工业设计或广告设计专业;。
3、4年以上品牌视觉识别系统设计经验;。
4、有设计理念,较好的综合分析和创意能力。
平面设计师工作都做些什么。
平面设计的工作岗位非常的广泛,工业设计类(产品设计、室内外环境与设施设计、产品包装、广告设计、平面设计、企业形象策划设计、逆向设计、展示设计、网页设计等)、产品研发、大型生产企业,以及独立开设设计事务所从事相关设计、研究和管理工作等,都是平面设计活跃的岗位,高级的平面设计师需要过硬的软件基础跟品牌理念,还需要有独特的设计思维。
平面设计师是一个静态的工作,因此大部分的工作时间是待在办公室或工作室中,主要的工作配置是电脑,游戏平面设计会将手绘设计结合电脑软件设计出精彩绝艳的视觉设计稿。
平面设计师的主要工作为美术设计及版面编排两大类,美术设计主要是融合工作条件的限制及创意而创设出一个新的版面样式或构图,用以传达设计者的主观意念;而版面编排则是以创设出来的版面样式或构图为基础,将文字置入页面中、达到一定的页数或构图中以便完成成品。
学习习近平面设计可以找天琥教育,天琥教育零基础平面设计培训班重点学习ps、ai、id、cdr四大平面软件,设计原理流程以及印刷工艺技术;课程可以掌握企业vi、包装、logo、宣传品、版式、书籍装帧设计等常规平面设计技能;重点培养视觉营销思维、品牌设计思维、互联网思维、设计鉴赏能力;学员可以参加企业项目实战,拥有1-2年设计实战经验。
设计师的就业岗位有哪些。
室内设计专业出来的都是室内设计师,但是在室内设计公司根据每个人不用的能力侧重一般分为以下几个岗位:设计部主管、首席设计师、设计师、绘图员。
一、设计部主管:
岗位职责:
1.认真贯彻执行公司的各项管理规章制度,逐级建立健全设计部各项管理规章制度。
2.掌握国家有关建筑工程设计法律法规、设计规范标准、施工工艺规程、工程强制性条文等工程设计、施工方面政策文件,确保工程设计不出现违反国家相关政策法规情况出现。
3.对开发项目进行前期跟踪,根据国家有关建筑工程设计法律法规、设计规范标准、招标文件内容及现场实地勘察结果组织进行工程投标方案设计及方案效果图设计。
4.开展工程方案设计过程中与公司预算部、工程部、材料部、项目部等相关专业部门紧密结合,方案设计在考虑设计效果的同时,要对甲方要求、工程进度、投资情况进行通盘考虑,确保方案设计优化务实。
5.根据国家有关建筑工程设计法律法规、设计规范标准、施工工艺规程、招标文件、投资方要求、现场实际情况组织开展工程施工图设计及施工图深化设计、组织设计师对工程施工进行设计交底。
6.设计方案及图纸会审过程中,要把握好装饰专业与土建专业及其他相关设备专业之间的专业结合问题,以公司的经济利益为重点,坚持原则,通过会审展示公司在装饰设计上的优势及设计理念,树立公司形象,同时积极配合相关专业开展好专业设计工作。
7.深入施工现场检查修正施工图纸中存在的设计问题及工程施工中的出现的有关设计问题,组织处理施工中有关设计方面的问题,组织办理相关的设计变更洽商手续。
8.深入施工现场,检查现场对设计图纸深入理解程度、按图施工开展情况,对现场施工队伍进行设计指导。
9.组织工程完工后的现场实际工程量测绘,参加工程竣工验收,组织绘制工程竣工图,办理竣工图纸签认手续,做好图纸归档工作。
10.树立公司利益第一的宗旨,维护公司的形象与声誉,洁身自律,杜绝一切违法行为的发生。
协助配合公司其他部门进行相关业务工作。
二、首席精装设计师。
岗位职责:
1.根据甲方的功能需求,收集相关资料,组织设计团队进行项目分析.构思设计方案,并对设计方案进行总体把控。及时与甲方进行项目方案的沟通。
2.参与室内设计项目组织与管理。
3.开展工程施工图设计及施工图深化设计、审核图纸,对工程施工进行设计交底。配合协调各专业施工方的现场施工,现场答疑,完善设计方案。
三、精装设计师:
岗位职责:。
1.根据甲方的功能需求,协助首席精装设计师收集相关资料,进行项目分析.完善深化首席精装设计师的构思方案。
2.配合预算和材料员深入工地现场解决施工中出现的问题,对难点提出解决方法或建议,解决不了的标注拍照,向公司领导汇报,在现场注意使用规范语言,礼貌的态度和真诚的服务,注意树立公司良好形象。
四、绘图员:
岗位职责:。
1.参与项目方案的分析,能够根据首席精装设计师和精装设计师的要求,进行项目的尺寸测量,并根据设计方案和现场情况按时、按质、按量绘制施工图和效果图。且及时的按照方案的变动对图纸进行修改。
2.配合预算和材料员深入工地现场解决施工中出现的问题,对难点提出解决方法或建议,解决不了的标注拍照,向公司领导汇报,在现场注意使用规范语言,礼貌的态度和真诚的服务,注意树立公司良好形象。
3.协助设计师与客户沟通,顺利完成设计任务,配合预算和材料员完成项目增减项等变更事宜,提供准确数据,并参与工程竣工验收和资料归档等工作。
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1.理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发学生观察周围事物的兴趣。
2.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察和注意积累材料的方法。
3.学习本课的生字和新词,理解积累好词佳句。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
1.通过语言文字,了解火烧云颜色和形状的变化。
2.学习作者观察事物、积累材料的方法。
三、教具准备。
1.生字生词卡片。
2.小黑板一块(抄写“思考・练习”3)。
四、教学时间两课时。
第一课时。
一、谈话,揭示课题。
今天我们学习现代女作家萧红写的《火烧云》。板书课题:8火烧云。
二、检查预习。
1.什么叫火烧云?见过火烧云吗?(请见过的同学说说。)。
2.出示生字生词卡片,指名读生字,纠正读音。
3.开火车按自然段朗读课文。读后评议。
三、初步理解课文内容。
1.学生默读课文。思考问题:课文哪部分讲霞光,哪部分讲火烧云颜色和形状的变化?
2.学生默读思考;同桌互相交流。
3.学生讨论。
第一段(第一自然段),讲霞光照到地上的情景。
第二段(第二―六自然段),讲火烧云颜色和形状的变化。
第三段(最后一个自然段),讲火烧云下去时的情景。
4.指名分段朗读课文。读后评议。
四、讲读第一段。
1.学生默读第一段。思考问题:这一段是通过什么来描写霞光的?2.讨论。
这一段是通过什么来描写霞光的?(通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写的。)描写了哪几个人?霞光照在他们身上有什么变化?(小孩子和老头儿。孩子的脸红红的,老头儿的胡子变成金胡子。)“笑盈盈”的意思是什么?(盈,充满。满脸笑容的样子。)描写了哪几种动物?它们的颜色有什么变化?(大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪。大白狗变成红色,红公鸡变成金色,黑母鸡变成紫檀色,小白猪变成小金猪。)。
3.指导学生有感情地朗读第一段。
五、讲读第二段。
1.指名朗读第二段。讨论:课文是主要从哪几方面来讲火烧云的?(是从颜色和形状两个方面来讲的。)。
2.默读思考:火烧云的颜色有哪些变化?
3.讨论。
(1)讲火烧云的颜色,突出了火烧云的什么特点?(“天空着了火”,突出了它“红通通”这一特点;“极多”,说明火烧云有很多种颜色,不只红色;四个“一会儿”,不仅说明火烧云的颜色在不断变化,还强调变化很快。)。
(2)“金灿灿”“百合色”“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”,各指什么颜色?(“金灿灿”,指像金子那样的色彩;“百合色”,指像百合那样的颜色。百合,多年生草本植物,鳞茎白色或红色,花白色带紫色条纹;“葡萄灰”,指像葡萄表面那层霜的灰色;“梨黄”“茄子紫”,分别指像梨那样的`黄色、像茄子那样的紫色。)“还有些说也说不出来,见也没见过的颜色”,这句话的意思是什么?(表明火烧云的变化极多,同时表明火烧云上来时天空的绚丽多彩。)。
(3)指名有感情地朗读,体会火烧云颜色的变化。
4.默读思考:火烧云的形状是怎样的?
5.讨论。
(1)火烧云的形状有哪些变化?用课文中的句子说一说。
(“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”,讲的都是天空中出现的火烧云的形状变化。)。
(2)讲火烧云的形状,突出了哪两方面的特点?
(一是火烧云有各种各样的形状,二是火烧云形状变化很快。)。
(3)哪些词语说明火烧云形状变化很快?
(一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、一转眼等。)。
6.练习有感情地朗读,体会火烧云形状变化的特点。
7.指名有感情地朗读第二段。
六、讲读第三段。
1.学生默读第三段。思考:作者观察火烧云有怎样的感受?
2.讨论第三段。
“恍恍惚惚”的意思是什么?作者观察火烧云的感受怎样?
(“恍恍惚惚”,这里指看不真切。观察火烧云时觉得它像马、像狗、像狮子……都是人的想象,想象它像个什么;再仔细看看,又可能觉得它并不像,而且看的时间长了,眼睛发花。所以课文中说“天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了”。这句话逼真地写出了观察火烧云时的感受。)。
3.指名有感情地朗读第三段。
七、练习有感情地朗读全文。
八、布置作业。
1.练习有感情地朗读课文。
2.试着背诵课文。
第二课时。
1.请二至三名同学有感情地朗读课文。
2.指名分段背诵,教师适当做些提示。
3.练习背诵全文。
二、学习作者观察事物、积累材料的方法。
1.提问:这篇课文描写了什么景色?作者是重点抓住了火烧云的哪些特点来观察的?
(描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。作者主要是抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察的。)。
2.引导学生谈谈自己的体会。
先让学生谈自己是怎样观察朝霞或晚霞的,自己看到的朝霞或晚霞有哪些特点,与作者所看到的有什么不同。再引导学生说说作者是怎样抓住事物的特点进行观察的,明确抓住事物的特点来观察是一种重要的观察方法。
3.教师小结。
我们学习了这篇课文,不仅要感受到大自然的美好,还要注意学习作者抓住特点观察事物的方法,要养成留心观察周围事物、不断积累材料的习惯。留心观察,随时练笔,作文能力一定会得到比较快的提高。
三、完成课后“思考・练习”3。
1.出示小黑板。指名朗读黑板上面的两段话。
2.指名说说这两段话讲了什么,好在哪里。
3.抄写这两段话。
四、完成课后“思考・练习”4。
1.指名朗读词语。自由朗读。
2.引导学生注意:“盈”、“茄”是上下结构,书写时前者上大下小,后者上小下大。“盈”,不要丢掉“又”。“揉”的右上是“矛”,右下是“木”。
3.将“读读写写”中的词语抄写两遍。
五、布置作业。
背诵《火烧云》。
预习《鸬鹚》。
教学设计要求
(一)教学设计、论文纸介质稿打印及电子稿设置要求:
1、题目:3号黑体居中;
2、编写者单位及姓名:课题下空一行居中5号宋体;
3、正文:在“编写者单位及姓名”下空两行4号宋体;
4、行距为word“段落中固定值25磅”,左、右边距为2cm,上边距为2cm,下边距为3cm,需设置页码,纸介质稿需学校加盖公章。
5、a4纸打印。
(二)教学案例录像要求:
所有授课建议采用双机现场录制,要求内容完整,图像清晰、画面稳定,无马赛克现象,声画同步,音响效果真实,无失真和噪声的干扰。
(三)光盘制作要求:
光盘封面要注明送课市、县、学校、授课人、授课内容(科目、年级、课名)、使用设备模式等信息,光盘包装良好。
1
××××(课题名称)。
(所用教材的版本及课题所在章节)。
二、教材内容及重点、难点分析(特点及相应对策)。
三、教学对象分析(学生特点及相应对策,学法研究)。
四、教学策略及教法设计(什么策略或方法,如何运用,达到什么目的')。
五、教学媒体和资源应用设计(什么媒体,何时运用,根据教学内容及教学方法选用现代化教学媒体和现成的优质教学资源(“新跨越”系列资源和《陕西省中小学电教教材目录》上的资源),解决课堂教学的重点、难点以及有效提升新课导入、知识新授、练习反馈等各个教学环节的效益)。
小学生着装礼仪要求
小学生是我们九年义务教育里的重要环节,那么你们知道作为一名小学生在着装上有什么礼仪要求吗?下面是本站为大家准备的小学生着装礼仪要求,希望可以帮助大家!
1.一般情况在校时间按要求穿规定的校服,扣齐钮扣或拉好拉链,整理好衣领。不穿无袖,露脐不符合学生身份的服装。保持衣服的整洁,注重衣服的搭配。
2.将红领巾标准的系于胸1.一般情况在校时间按要求穿规定的校服,扣齐钮扣或拉好拉链,整理好衣领。不穿无袖,露前(如有翻领,系于翻领外)。
3.带好队标志,将队标志规整地佩戴在左臂上。
4.穿着舒适,适合学生的鞋子,建议尽量穿着运动鞋。
5.不佩戴首饰(项链,手链,脚链等)。
着装要求。
1、要干净整齐,不能邋遢有意味;。
2、不能穿背心,更不能光膀子;。
3、不能穿拖鞋,更不能打赤脚;。
4、不能戴有色眼镜;。
6、衣服扣子要系好,不能敞胸露怀;。
7、参加追悼会或祭奠革命烈士,要衣冠整齐,不能穿花花绿绿的衣服;。
8)按要求修剪头发,不染发,不烫发,不留长发。
个人卫生:
1、每天早晚要洗脸刷牙;。
2、饭前便后要洗手;。
3、每周修剪指甲一次,洗头至少一次。
4、每周至少洗澡一次,衣服鞋子脏了就换。
5、男生不留长发。
6、每天洗脚。
重仪表,明身份。穿和戴,有学问。
首整洁,次美观。要大方,要自然。
按校规,穿校服。不攀比,宜朴素。
仪容美,贵洁净。不染发,不烫发。
爱清洁,促健康。讲卫生,促成长。
教学设计要求
根据高职教育课程的特点,结合高职教育课程教学模式改革,进行创新性课程教学设计。课程教学设计方案要依据专业培养目标和课程教学大纲的要求,结合课程特点、学生的学习特点和教学实际进行编制,设计构思要新颖有创意,结构要完整合理。教学模式选用要体现以教师为主导、学生为主体,专业课要充分应用“教、学、做”一体化教学模式。应用多种教学手段和教学方法,合理利用多种媒体教学资源。具体要求如下:。
一、课程教学设计基本要求:
1.课程目标要对该门课程的各项目标进行全面、概括性描述。特别是其中的能力目标,描述要尽可能明确、具体、可检验。在“能力训练项目设计”中,课程能力目标中的每项能力,都要有相应的项目、任务进行训练,并反映在“进度表”中。课程能力训练项目设计:要区分单项能力训练项目和综合能力训练项目;设计内容应具实用性和趣味性,能激发和调动学生的学习动力,能训练学生运用知识解决实际问题的能力;训练项目数量合适;具综合性、复杂性、覆盖性、挑战性和可操作性,项目最终有可检验的结果(成果)。
课程知识目标是通过本课程的学习,学生在知识认知上要达到的具体标准。职业能力的训练和培养必须以相应的知识为支撑,因此同样应重视知识目标的设计。但应注意,知识目标的确定应以职业能力目标的实际需求为依据,而不能以学科知识体系或教科书的理论框架为依据。支持能力目标所必备的知识目标要明确。
过程与方法目标是学生要掌握的思维过程与方法,即如何获得知识,如何提高能力。了解知识结论得到的过程,要重视学生自主经历某种有价值的学习活动。学生在具体的过程中理解知识,在具体的过程中获得相关体验,认知过程符合初学者的认识规律,由简单到复杂、具体到抽象、感性到理性、单一到综合。
2.教学内容的设计,要按照课程目标(主要是职业能力目标)的层级层次、职业能力训练和培养的阶段性进行教学内容组合,构建成相应的教学内容模块,每个教学模块要包含职业能力训练项目、职业能力训练素材、支撑知识、拓展知识、课时分配等内容;或以知识、能力结构框架进行设计,而不是将教科书的某某章节改换成某某模块而已。
知识、能力结构框架(或概念图、思维导图)是课程内容的框架、缩影,是知识与知识、能力与能力、知识与能力相互间的逻辑关系,是课程设计的基础,也是设计思路;要求清晰、简洁,科学合理。
3.课程能力训练项目设计:要区分单项能力训练项目和综合能力训练项目;设计内容具实用性和趣味性,能激发和调动学生的学习动力,能训练学生运用知识解决实际问题的能力;训练项目数量合适;具可操作性,可检验结果。
4.进度表设计:以每一次课为单位,内容翔实。全课顺序以能力训练项目的实施过程为主线,小、中、大项目编排合理,进度合适,项目效果递进,不能按教材章节设计,也不能按知识点设计。每一次课的能力目标与该次课教案教学目标一致。能从进度表中看出整门课程的上课步骤、设计思路。
5.教学组织形式设计:利于“知识、理论、实践一体化”教学的实施。根据能力训练项目的实施要求,设计学生学习训练的组织形式,体现师生、生生互动合作。渗透式培养学生的职业素养。不仅要设计学生的学习组织形式,还要设计教师的教学指导组织形式。由多名教师联合教学的课程,教师分工协作,指导任务明确,组织安排合理。教师应主要按照“行动引导教学法”的思路组织教学,教学方法要根据课程内容、学生特点选用,技能训练内容提倡用行动导向法。
6.考核方案设计:体现全面考核、综合评价。既有形成性评价,又有终结性评价。考核项目应涵盖学生的能力、知识、态度,突出能力考核,各项考核项目分值合理,比例适当。在能力考核中要体现出单项能力和综合能力考核,特别是综合能力的考核。要求达到的能力目标要用项目任务完成的.效果来考核,考核方式要易于操作。知识考核要以“对知识的运用”的考核为主,主要不是考知识本身。考核安排应在“进度表”中体现。
7.教学资料组织设计:教材选用要体现高职特色,提倡使用按工作过程重构知识体系、项目编制符合工作逻辑及学生认知规律的自编教材、讲义。选用的仪器、设备、教学软件等应符合课程教学目标,适合项目训练使用。
二、课堂教学设计基本要求:
课堂教学设计基本要求与课程教学设计基本要求基本一致,课堂教学设计应更具体明确。
1.课堂教学目标要求具体。确定教学目标时应注意以下几点:
(1)全面:按课程标准(大纲)的要求,体现教学目标的全面性,三维目标不能丢项,即使不写明三项的标题,也要包含三个层面,不能有项目的缺失。
(2)恰当:符合实际,学生能力可及,每项行为目标的水平规定得恰如其分;体现与教学内容的一致性、与学生已有知识的一致性以及与前后教学活动的连贯性。
(3)具体:目标要求指向明确,表述清晰、具体,尽量以外显行为表述教学目标。如各层次的职业能力目标,都应用“能(做)——”、“会(做)——”的语式,简洁、明了、具体地用序号标示,逐一描述列出,切忌含糊、空洞、笼统或概括性地描述。学生为实现职业能力目标进行职业能力项目训练,必须要认知的知识、理论便是知识目标。
(4)准确:根据学科课程标准的要求,表示目标行为的词语要体现学科特点,内涵准确,语言表述规范,不能出现混淆。
2.教学重点、难点。
在确定教学重点、难点时要注意以下两点:
(1)教学重点、难点一定要与教学目标相对应,不能缺项;
(2)教学重点:一般是教师依据教学内容确定的;教学难点:一方面是根据学生的实际情况确定的,另一方面也可根据教学过程中的实际情况进行调整。
(1)教学流程是以各教学环节标题为基本框架,把教学基本过程用图式的方式恰当的表示出来。其中各教学环节的小标题要推敲、提炼,能表达教学过程中各环节的基本内涵,主体部分可以展开、延伸,能体现突出教学重点、突破教学难点的基本思路。流程图要简捷、凝练,立意鲜明、重点突出,要有时间分配。
(2)要说明每一个教学环节的教学内容安排,教学方式、方法的选择,教学手段的运用。
(3)教学结构要清晰,层次要鲜明,逻辑关系准确。
(4)要体现教学过程的基本措施,具有可操作性。
(5)使用多媒体,应明确媒体的形式、题目或内容,做好“整合点”。
(6)一体化设计:理论与实践教学在同一空间和时间,同步进行,车间(或实验室)即课堂,课堂即车间(或实验室),理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,即:空间和时间的同一性;认识过程的同步性;认识形式的交错性。一体化设计项目任务设计恰当、合理。(一体化课程设计可以用此表,也可自行设计)。
4.形成性练习与评价。
形成性练习与评价意即要注重方法的训练、过程的评价,要求每次课都要有评价,评价要有标准;习题或活动要有目的,合理而又可操作。
以2课时或完成一个具体任务的课时为单位设计,可以是课程单元或一节课等,应能完成一个具体的教学目标。
三、根据课程特点,选择填写的表格。
以工作过程为导向的一体化课程设计,可参考附件1或自行设计表格,但必须包括如下内容:课程教学目标、内容、学生能力分析、媒体应用、项目任务或情景;课堂教学以一个任务或一个情景为单元进行设计,要有教学过程设计。
附件:
2.课程单元设计。
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1.理解课文内容。通过了解新建漂亮的房屋特点,使学生认识到三中全会以后,农民过上了幸福生活。人们重视教育,希望孩子们幸福健康地成长,教育学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
2.理解本课的7个新词,学会组成这些新词的7个生字,掌握两个新部首:广字头和户字头。
3.正确流利地朗读课文,背诵课文。
引导学生认识新农村的幸福生活,体会人们对学校的希望。学会7个生字词。
三、教具教学挂图、生字卡片。
四、教学时间三课时。
第一课时。
一、解题。
今天,我们来学习一篇新课文。(板书课题)请同学们读题。谁来说说这句话让我们回答什么问题?(说说哪一座房子是最漂亮的)“漂亮”是什么意思?(很好看)“最漂亮”呢?(特别好看)这句话让我们回答什么最漂亮?(哪座房子)房子是什么地方的呢?哪一座房子最漂亮呢?请大家看挂图。
二、整体看图,从图上初步了解课文内容。
1.观察图,说说这些房子是在什么地方的?(农村的)从什么地方看出来的?(远处有山,近处有小河,河里有鸭子在游水)这些房子你看了觉得怎样?(借助图,加深对“漂亮”的理解。)。
2.再观察房前屋后都有什么?(屋后有很多树木绿油油的,生长得很茂盛,房前有果树,已结果子了。)从图上的房子中找出学校来?(使学生对学校的房子最漂亮有个初步的印象)课文是怎样讲这些房子的`呢?请同学们读课文。
三、读课文,识记字音,标出句子。
1.自由练读,要求:对照拼音把字音读准确,画出生字表中的生字,记住字音。提示:这篇课文是用小学生数新房的口气讲的,读时要注意语气。
2.指名朗读课文。
3.检查生字字音。先读田字格里的生字,同桌互相检查,再认读生字卡片。
4.找4名学生每人朗读一句话,把句子标明确。要告诉学生,带有“?”的也是一句话。然后,让学生一句一句地朗读,检查字音和句子画的是否正确。
四、讲读第一句话。
1.观察图,说说图上画了几座房子?(图上画了4座房子)这些房子怎么样?(很漂亮)数房屋应怎样数呢?(一座、两座……)。
2.朗读第一句话。(1)告诉学生:“一座房、两座房”是表示数新房的开始,不是确切的数字。
(2)说说怎样数房子,为什么要一座一座地数,而不是一个一个地数呢?引导学生弄清:房屋是论“座”的,就像花论“朵”、树论“棵”一样,所以不能说一个房,要说一座房。使学生从实际上理解量词“座”的意思。
3.提问:新房子是什么样的?(读后半句话)。
(1)说说“青青的瓦、白白的墙”讲出了房子的几种颜色?(两种)“青青的瓦”与“青瓦”有什么不同?(青瓦只告诉我们瓦是青色的,而“青青的瓦”告诉我们瓦的颜色很青很青)那么“白白的墙”与“白墙”又有什么不同呢?(引导学生用分析上词的方法,分析这是一个叠词,从实际理解叠词的作用)。
(2)把“青青的瓦、白白的墙”再读一读,想想这说明房子怎样?(瓦青、墙白,说明房子很新。)。
(3)谈“宽宽的门,大大的窗”说说这两个词语讲出了门窗的什么特点?(门很宽,窗很大)想一想房子的门很宽,窗很大说明房子怎样?(很宽敞、很明亮)。
(4)把这句话再读一遍,说说这些新房子都怎样?(都很漂亮)看到这些新房子小学生心情会怎样?怎么读?指导朗读。
(5)农村的新房子为什么这么多这么漂亮呢?引导学生从新房子认识农村富起来了,人民的生活很幸福,所以才能盖那么多漂亮的新房屋。
第二课时。
一、复习。
1.认读生字卡片。
2.读课文。
二、学习第二句话。
1.朗读第二句。
2.提问:房子的周围都有什么?(房前花果香、屋后树成行)“花果”指的是什么?(鲜花和果树结的果实)“花果香”是什么意思呢?(花儿和果树结的果实的香味)这些花果的香味是从哪儿飘来的呢?引导学生看图理解“房前”的意思。
3.房前是这样,屋后又怎样呢?(屋后树成行)“树成行”是什么意思?(树很多,一棵棵排列的整整齐齐)这些树长在什么地方呢?看图理解“屋后”的意思。
4.小学生闻到花果的香味,看到树整整齐齐排列成行心情会怎样?(更高兴了)请你用高兴的语气读读这句话。指导朗读。
5.想一想这里房前和屋后为什么会有花果香和树成行呢?引导学生理解人们生活富裕了,为了使生活更美好,才在房前屋后绿化美化环境。
三、学习第三句。
1.读第三句。
2.小学生数着数着就想到了一个什么问题?(哪座房屋最漂亮?)他们是怎样想到这个问题的呢?(使学生联系前文认识到:小姑娘数房屋时,发现每座房子都很漂亮,又看到房前屋后都很美,就想到了这个问题)。
3.这是一句问话,句子的后面带有“?”号,说明遇到了问题,有疑问。这句话要带着疑问的语气朗读,请你们先听老师怎样读,你们跟着练习一下。
四、学习最后一句话。
哪座房子最漂亮呢?请同学们读最后一句话。先谈谈“小学堂”是什么意思(小学校)仔细观察图,在图上找到小学堂,观察小学堂比别的房屋漂亮的地方有哪些?(引导学生仔细观察学校房屋建筑的样式、颜色、门窗各有什么特点,理解“最漂亮的为什么是小学堂”)再读最后一句话,想想小学生看到小学堂最漂亮时,为什么说“就数咱们的小学堂”呢?引导学生体会小学生自豪感和高兴的心情。
五、读全文。想想最漂亮的小学校是什么人建的?人们为什么把学校建得最漂亮呢?引导学生认识:人们富裕了,希望孩子们幸福健康地成长,为祖国繁荣富强努力学习的心情。
六、识记字形,进行写字、组词训练。
座:半包围结构。外边是“广”(广字头),里边是“坐”字,请一位学生分析字形,其他学生要书空。教师在黑板的田字格中示范书写。然后,让学生在写字本上写一个字头,最后,练习口头组词语,如一座山、一座桥、一座钟、几座塔等。
房:要指导学生先把“户”字头记住,然后再分析字形:外边是个户字,里边是个“方”字。组词:房子、房间。
前:上下结构,上边按笔画书写顺序记忆,下边的左边是“月”右边是个“刂”。组词:前边、前方、前头、前进等。
果:要使学生注意两点,一是书写顺序为:曰果;二是下边的木没钩。
香:上下结构,上边是个“禾”,下边是个“日”。口头组词:香味、香水、香气、香甜等。
后:要把分析安形。