语文课初中（通用17篇）

作文是一种对语言运用和思维能力的综合考验，优秀作文则是在这种考验中脱颖而出的佳作。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，供大家参考和学习。

初中语文课后反思

由抄袭作业同学调查想到的：

三是由于各科的作业太多。

反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今天，老师的教学方法是否得当，老师的促进者、合作者、参与者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材研究得很透彻，语言点讲得很仔细，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到知识，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。

反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子游戏等，出现这种情形，老师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复制”作业了。

反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要互相沟通、协调发展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的接受能力，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不一定都是书面作业，也可以是学生喜爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业。

在新课程的教学中，教师要加强学习，努力改变教学方法，创造让学生乐于学习的气氛，要关心爱护学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调发展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制。

初中语文课前演讲

玩得酷靠得住的我们，上了演讲台怎么能怂，不就是即兴的课堂演讲吗，今天本站小编给大家分享一些初中语文课前演讲，希望对大家有所帮助。

梦是一颗种子，会生根、发芽。

小时候，我集万千宠爱于一身，爸爸妈妈夸我漂亮，爷爷奶奶夸我能干，乡里乡亲夸我懂事，老师朋友夸我聪明，我亦自信满满，成为爸妈的骄傲，爷爷奶奶的心肝，小朋友的楷模，老师的得意，我更相信我的未来，就像妈妈说的一样：好好学习，将来上大学，留在大城市。

梦是一株幼苗，结出许多花的蓓蕾。

小升初，我是演绎的主角，但又是一个跟我无关的选择，私立初中的电话来了，爸妈欣喜之余，忆起了那个不菲的学费，还有我——青春期的女孩，就这样，我在乡镇初中的重点班有了一席之地，儿时的玩伴在隔壁的普通班，每当我去找她时，她总是很忙，我感觉到了她的刻意远离;课程学习任务变得繁重，英语成了我的致命伤，我这时才知道聪明只是一道美丽的光环，“山外有山，人外有人”才是血淋淋的现实;身体部位的悄然变化，内心对异性的莫名渴求，让我惶恐，却又无法说出口，为什么妈妈的告诫与内心的需求截然相反呢?借助网络，我宣泄着我的青春，我重新拥有了自信，我的偶像是韩寒，是郭敬明。

梦是一棵树，须经受风霜的洗礼。

班主任给我留言，职校的对口单招班应该很适合我，我的心开始复苏，真是“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。随着深入的了解，信念的种子在潜意识中发芽、长大，父母吧选择的权利交给我，因为我不在是懵懂的少年，我已长大。

梦是人生的一部分，在腾飞中等待着重生。

勤奋、踏实、上进，这是老班对一年级的我的评价，我微微一笑，宠辱不惊，看庭前花开花落，我深知上帝在为我关上一扇门的同时，又为我打开一扇门，我要好好地珍惜。

二年级，按专业分班，换来一位女班主任，换了一帮新同学，也换来几位强劲对手，我奋然前行着，执着而倔强。老班信奉勤奋是到达成功的阶梯，逼得我们每天早起晚归，幸运的是我跟英语老师很贴心，因为她，我知道了沙子的希望是sandwich，两只驴子在家里吃草的时候被射死了是assassinate;男友偏科厉害，成绩起色不大，欣慰的是对我温柔体贴，照顾有加;同学之间，虽有明争暗斗，但总体而言，大伙处得倒也融洽。惟一值得一提的就是，老班对我恩爱有加，隔三差五耳提面命，其实，作为一个女孩，我都懂，但雨季里的情感，那将是我永久的记忆，我用稳健中的进步来证实我的成长。

高三，屈指算来，时间并不长，来年四月份就考试了，我准备着，一而再的背诵，无休止的试卷，节假日的技能训练，我准备好了，展开双翅，等待……我相信，振翅过后，肯定是“面朝大海，春暖花开。”

大学一直就是孩提的目标，却从来不是终点，而是起点，我要像凤凰一样，振翅飞入大火的目标，追寻重生的起点。

本书的小故事有人生的感悟，有生活的启迪，有人与人相处之道，有些故事就像在开导自己，时有豁然开朗的心境。有时因为自己一句不甚恰当的话惴惴不安，一些小事占据了内心，而忧虑不安，时常把事情看严重了。某天谁对自己不冷不淡了，便费心地揣测哪得罪他了，太在意了别人的态度，累了自己。不要太在意别人的想法一节中说道，生命中最重要的是自己怎么看，而不是别人的想法，也不必去在意一些小的得失、过错，很多年以后，再去问别人当年你是如何出丑的，很多人肯定不记得了，甚至有些人已经忘记你是谁了。放下包袱，过滤掉烦心的事情，不必在意别人的眼光，让心灵自在飞翔。淡定，生活也就跟着轻松了，愉悦了。

人生在世，谁都难免被寂寞所困，不在寂寞中消亡，就在寂寞中爆发。若能够学会走出寂寞，把生活调节得有滋有味，那你一定会是个幸福的人。寂寞不能太久，否则就成了多愁善感。偶尔的寂寞会是一剂清醒剂，让你更好地面对喧嚣的尘世。

小时，你有多少留给自己?停下来，品味寂寞，享受淡定!一盏灯，一片昏黄;一简书，一杯淡茶。守着那一份淡定，品读属于自己的寂寞。保持淡定，才能欣赏到最美丽的风景!保持淡定，人生从此不再寂寞。

这本书让我读懂了，幸福，不是金山银山，不是大鱼大肉，不是前呼后拥。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当你想吃的时候有的吃，想被爱的时候有人来爱你。幸福其实就在你的身边，你的家人身体健康，你们今天衣食无忧，晚上能够平安回到家中，这就是幸福。幸福就是活在当下，用冲淡平和的心态看待周围的一切。因为孤独，所以远离了喧嚣，以至心灵得到安宁;因为寂寞，所以守着内心的恬淡，在这里孤独寂寞化为一片淡定与从容，而这淡定与从容正是幸福。人的一生注定要面对孤独寂寞，每个人都无法逃避，唯有以淡定的心态坦然面对。什么是淡定?淡定就是你的淡然，你的超脱，你的看破。在当下物欲横流、充满诱惑的社会里，最大的幸福莫过于守住一颗淡定而宁静的心，平淡对待得失，冷眼看尽繁华，畅达时不张狂，挫折时不失望。生命的年轮时刻转动着，既然我们不能阻止生命转动的年轮，那么我们在人生旅途里何不自己享受孤独寂寞中的那份快乐呢?放宽心态，淡定生活，你会发觉处处皆是美景哦!

《钢铁是怎样炼成的》，一个时代里不朽的冲锋号;保尔·柯察金，革命烈火中不屈的代名词;在十月革命的清风里，你用你嘹亮的歌声，唱出这个季节的主旋律;在革命军队的铁流中，你用你钢铁般的生命，向世界证明着一道历史的难题：钢铁，就是这样炼成的!

随着火车的飞驰的呼啸，无论阿尔焦姆铁塔般的身躯，还是冬妮娅似水的眼眸，抑或浸透你爱与恨的家乡，都留不住你年轻却坚定的背影。昨日雪一般纯洁的友谊，明日火那样炽热的战斗，在这别离的黎明纠缠着，美丽与神圣之间，英雄只能选择一种背叛。友谊和亲情，在少年热血的心中，注定燃烧在早已悸动着你青春胸膛的革命之火的熊熊烈焰中。

战火在充斥着硝烟的浓雾中终于吞噬了世界。你毅然投身了你心中向往的神圣。战场上，到处是炮火无情的轰鸣，地狱的。

请柬。

在机枪无尽的扫射声中四处纷扬着它狰狞的面孔。在战士们冲天的呐喊里，死亡的阴霾笼罩了腥风血雨的战场。在濒死者绝望的恸哭中，洒满呻吟与无奈的大地一片血红。浓烟滚滚里，脱去一身稚气的你，已是一位英勇的布琼尼骑兵。战友撕心裂肺般的哀嚎触痛了你。“砍死这群野兽!砍死这些波兰小贵族!”你叫喊着，发疯似地抽打着疲惫不堪的坐骑，不顾一切地向敌军飞奔而来，你的眼里所有你所痛恨的敌人，都是无恶不作的撒旦的魔鬼，复仇的狂暴支配着你手中紧握的大刀，你狠狠地砍杀夺走战友生命的波兰贵族，在腥红四溅中，历数着他们的罪恶。你不曾知道，那充溢鲜血的炮口，正向你瞄准。我的心随你跌宕。一声霹雳在你耳畔炸开，你像稻草一般瘫软下去。。。。。。

你终究不会向死神轻易低头。重伤昏迷了三天的你，虽失了右眼，在朱赫来的帮助下，你在后方又有了你的一片天地。你挥洒着青春的希望，憧憬着未来的希望。逝去了年轻的斑斓，滋养了心中的圣地。我在你忙碌的工作里为你欢笑，在你无言的放弃中陪你茫然。在风雪怒吼下你扛起了铁铲，在雪地里为你热爱的同志筑起一条生命之路。你日夜忍受严寒的疼痛，抵御匪帮的骚扰，却不曾放下手里的铁铲。你愿意牺牲自己的健康，任肆虐的风寒在你的血液里吮吸你的精力。或许你不曾料到。在那个寒冷的早晨，一身脏乱的你邂逅你所钟爱的苦涩的初恋，昔日的恋人变成了今朝的贵妇，在那双曾令你倾倒，现在却泛着酸臭与轻蔑的眼里，你选择了走出她的生命，任时光的流沙掩埋她心中的你，在漫天的伤痛中将回忆抹去。就像放弃自己所爱的丽达那样，你不愿让情感羁绊的柔情似水来扑灭你心中的烈火，正如你所说：“对于我，做一个战士是最大的幸福。”限期一天天逼近。在之后的每一天里，你手中挥舞的不再是冰冷的铁铲，而是你阳光般鲜活的生命，是你繁花似锦的未来。你身体里的每一分的生机，早已幻化成一条运送温暖的铁路，向着你热爱的城市输去冬日暖阳般春天的希望。而你却如那纷扬的雪花，随着冬日的烈烈寒风，倒在那希望的铁路上。

或许是上苍的恩典，在死亡线上搏击的你没有被伤寒带走。大病未愈，你便挣扎着回到了属于你的地方，你越发忙碌地工作，你像挤海绵一样挤出每分每秒，拼命抓住从你指尖流过的每一瞬间。你是一台永不停歇的机器，永远不懂得疲倦。你夜以继日地忙碌着，在你的生命的。

字典。

里似乎只有“工作”，永远没有“休息”的一隅。而你并不知晓，你每况日下的身体正悄无声息地背叛你的意志。

与貌似无尽的工作分别的日子到了。一纸无奈的残疾证明犹如一道晴天霹雳，你恋恋不舍的离开了你付出健康、青春、精力的岗位。拖着日渐瘫痪的躯壳，你曾迷茫过，曾悲伤过，但你没有消沉过，因为你的意志，你的顽强告诉你：在这世上，你没有消沉的权利。你重又站起，靠坚强和不屈为自己全力支撑起一片蔚蓝的天空，命运又夺走了你的视力，你的双腿，你的右手，但对全新的你来说，这算不了什么。终于，在人生的失落里，你用笔砸碎了命运强压在你身上的的铁环，在那一本浸透心血的《暴风雨所诞生的》里，你实现了人生的超然。

你曾说过：人生最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”在你的一生中，你经历过被遗弃和背叛的痛苦，被遗忘与欺辱的无助，但你的生活永远是积极的，有意义的，你发疯似地爱着生活，爱着斗争，爱着你心目中的社会主义，爱着那新的更美好的未来，似乎能使你离开战斗行列的，只有死亡的降临。诚然。瘫痪可以禁锢你坚毅的双眼，你健壮的双腿，你不曾停歇的右手，可是它禁锢不了你眷恋着这个世界的灵魂，夺不走你的心，你用心去感受，用心去行走，用心去书写你未尽的人生。在这需要你的时代，你不会随随便便地死去，哪怕只有一点生存的机会，你也不会放弃你所热爱的同志，你所热爱的祖国，你所热爱的生活。你用另一种方式，为你的曲折的人生展开全新的一页，用坚持继续书写你钢铁般的生命。

保尔的命运是悲惨的，可他的生命是不屈的。在背叛了他的身躯里，他用钢铁般的生命告诉我：为了胸膛中所热爱的、为之奋斗的祖国，去做一个勇敢的人，一个人原本脆弱的生命，竟可以如此璀璨。

初中语文课外知识

初中语文课教学反思

语文课堂教学改革一如春花竟放，香飘满园。自新一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的变化，高效语文课堂充满了生机，焕发出活力，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文弄得支离破碎，语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。但我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到琅琅读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。

因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后马上接受下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自己吗？于是出现了一种我们不愿意看到的现象：老师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自己说了算。以上如此种种行为，貌似尊重了学生的主体地位，所在实质却把学生引入了无序、盲目、混乱的学习状态，如此则学生的学习效果如何自不必说，更不要说高效二字了。所以强调自主，要有的放矢，要有目标性，可操作性，让学生在教师引导下充分发挥其主观能动性。

考为前提，而时下不少教师片面地理解合作学习，追求所谓小组学习的形式，做无用功的甚多。在学生没有充分阅读、思考的情况下进行合作学习，由于学生对课文的理解还不深入，认识也不很深刻，小组合作加工整理的结果与所得也是肤浅的、片面的，这样的合作只是为个别优生提供展示的机会。有的把合作讨论当作学生活动的`唯一形式，一堂课下来，表面上热热闹闹，实际上收效甚微。在合作学习中，经常看到如下场面：

1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。

2、小组成员默不作声，自己想自己的。

3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没解决实际问题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立思考能力。究其原因，是教师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立思考的关系。

语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因此，教师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立思考；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目标。

探究性学习是指学生在教师的指导下通过自主的尝试、体验、实践，主动发现问题、解决问题，升华认识，学会学习。

课堂上探究性学习主要体现在探究性阅读上——学生在教师的引导下对文本的深层含义进行开放性的、多元化的探究阅读活动。语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性，随意探究只会浪费时间。但实际教学中教师往往只重视发散思维，不注重整合和优化，开放无度，天马行空。远离文本，喧宾夺主，本末倒置，将语文课上成了“资料课”、“环保课”、“综合课”。

阅读是富有个性化的行为，阅读过程充满了创造。阅读教学应该依据教材内容设计开放性的话题，培养学生多角度、有创意的个性阅读能力。教师在进行开放性教学时要把握一个度：开放要有利于师生在阅读实践中与文本发生深层的有价值的对话，有利于引发学生的积极思考，有利于进行科学方法、健康情趣、积极向上的人生观的渗透，有利于学生体验母语的优美和运用母语的实践。

对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。《语文课程标准》引进了“对话理论”，认为阅读教学是教师、学生、文本之间相互对话的过程，使对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流，是对话主体各自向对方的“精神敞开”和“彼此接纳”。

而实践中，有的教师对“对话”的内涵理解不透，认识肤浅，甚至歪曲。课堂上貌似平等的对话，但实际与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：一是话语霸权严重，对话机会不等。课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶。二是注重发表和说话，忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充、共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机。三是不重读书，只重对话。往往学生只读了一两遍书教师就展开议论、组织交流，导致对话的质量不高。四是对话到底，方式简单。学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。

“真理向前迈一小步，就会变成谬误。”传统语文教学的弊端必须革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。

在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深入学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。

初中语文课后反思

学生在日常的英语学习过程中，由于过于注重听说等方面的训练，而对于写作并没有引起足够的重视。另外，许多学生习惯以中文的思维方式进行英文写作，其结果必然是错误百出，主次颠倒。同时，部分教师对于写作教学的长期性及系统性缺乏足够的认识，存在顺其自然的思想。所以，在日常教学甚至考试中，不管是学生还是教师普遍存在着应付的态度。在此，本人将从教以来在写作教学方面的一些体会与同仁们共同探讨。

一、掌握基本技能。

1)注意文章的体裁。

教师平时的教学过程中，应经常提醒学生注意的文章的体裁及格式。常见的文章格式有。

(a)记叙文。

这是最普遍最基本的一种文体。写作中遵循。

1)交待要素，即时间、地点、人物、事件;。

2)按事件发生的先后顺序叙述完整具体;。

3)叙述要重点明确，结构基本完整。

(b)说明文、描写文。

这是英文常见的两种文体，以说明和描写为主要的表达方法。但要特别说明或描写的先后顺序及语言的简洁性。

(c)应用文。

常见的应用文日记、书信、通知、便条等。每种形式都有其固定的格式。教师应经常帮助学生及时复习并归纳。

2)从基本词组、句型入手。

romeisn’tbuiltinaday英语写作能力的培养和提高也是这样，并非一蹴而就的。它必须由浅入深，由易到难，循序渐进，一环扣一环地进行。教师应注重抓基本功的训练。严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，并注意大小写及标点符号;在写作训练时，必须坚持"句-段-篇"这样的模式来开展和深化。

(a)组词成句训练。

英语的句子类型有四种，即陈述句、你问句、祈使句和感叹句。我让学生牢记这些句子基本结构，在此基础上用合适的词或词组套入该结构，并注意人称、数及时态的问题。当然，组句训练时鼓励学生用最简单的短句，只要能基本上达意即可。

(b)组句成段训练。

教师可设置一些情景，并帮助学生围绕这一情景将其具体化。例如写"myfamily"时，我指导学生写出：therearethreepeopleinmyfamily.theyaremyfather,mymotherandi.myfatherisaworker.mymotherisateacher.iamastudentofno.14middleschool.weareveryhappy.在整理成段后，可帮助学生总结出特定的情景下写作的思路及句子之间的过渡和承接等的规律。这样,学生在练习或考试时碰到相似的情景时,就不会感到束手无策了.

(c)组段成篇。

即将内容有关联的段落组成一个篇章的形式，仍以上例为证。在讲到第二册时，教师可结合使用一般过去时，一般将来时等语法，让学生写出更长的段落来;到了第三册还可融入完成时及被动时态等的使用。这样层层递进，自然就可以拓展文章的篇幅与深度了。

二.多读。

读是英语教学的主要目的之一。语文里有句话叫做"读书百遍，其义自现"，读的重要性由此可见一斑。同样，在学习英语的过程中，教师应注意学生朗读能力的提高。因为英语是一种有声的语言系统。通过读，可以强化脑、耳、眼、口等器官在语言实践中的作用。使学生学过的英语知识得到各种形式的组合，锻炼他们综合运用英语的能力。同时，教师可以适当指导学生阅读适宜的课外读物，让其养成课外多读的好习惯。因为多读可以帮助他们吸收丰富的词汇、语法;了解英语特有的表达法及习惯用语，他们的思维习惯和社会文化背景及风土人情等。

三.多种形式开展写作训练。

1.听写。

听写是一种有效提高写作能力的手段。对于课文中出现的重点句型及子，教师可以进行定期的听写练习。让学生对于词组或句型的使用场合有一定的感性的认识。这样，在写作中碰到相同或相似的情景时，学生就可以模仿书上的句子进行写作，而不是凭空捏造。同时，必要的听写训练也有助于他们的听力水平的提高。

2.复述或改写课文。

这是帮助学生记忆和巩固课文内容的有效手段，也是培养写作技巧的重要途径。复述包括机械性的复述和活用性复述两种类型。机械性复述是指教师借助文字、图、物等帮助学生进行有控制的复述课文的活动。通过这种活动，可以帮助学生消化课文的内容。活用性复述则属于较高的要求，教师可要求学生把课文中的人称、时态、语法、体裁等加以变化。如把对话改为故事;直接引语改为间接引语等。使复述更加灵活多样，生动有趣。

3.英语接龙比赛。

英语接龙比赛不仅可以激发学生学习的兴趣和积极性，更能拓展学生的视野，有利一增强他们的应变能力和表达能力。因为考试时，并不是所有的学生都有充裕的时间来审题并进行写作。他们必须在短时间内快速接受并理解题目所给的信息，并用恰当的语句将信息表达出来。这就要求他们有很好的应变和表达能力。所以，教师可定期进行接龙比赛。其形式也丰富多彩，内容可长可短。常用的有单词接龙、句子接龙、续写对话或故事等。

4.情景限时作文。

进入复习迎考期间，教师除了帮助学生巩固课文中的基础知识，还应认真抓好写作方面的考前指导工作：一方面帮助学生领会大纲中有关书面表达成要求;另一方面还要根据大纲及课本，重点练习一些常见的书面表达形式。训练时，教师应当场发题并限时交卷，以提高他们的实际应用和应试能力。值得一提的是，在训练的起始阶段可适当放宽要求;随着学生写作能力的增强，时间可相应的缩短。

初中语文课后反思

每次走上讲台,看着台下那一双双求知若渴的眼睛,我总是问自己,这节课我要教给孩子们什么?问着自己,就觉得身上的担子千钧重.

其实,现在的语文课堂教学走进了一个尴尬的境地:沉闷的灌输型的课堂学生不喜欢,老师也是声嘶力竭而不得一丝乐趣;热闹的课堂学生喜欢,一张张小嘴说得天花乱坠,可一到真刀真枪动笔写作,就笔如千斤,江朗才尽了.

该怎样解决这一个矛盾?难道这真是不可调和的问题.

几年下来,我发现一个有趣的现象:很多学生语文成绩很好,也写得一手好文章,可是他们中大多数不太喜欢语文课,因此上课也是漫不经心的;另外一些学生很认真,语文课上老师说的每句话,板书的每个字,他们都会记录下来,可是语文成绩却不尽如人意.为什么会出现如此结局?一经调查才发现,奥妙原来很简单,前者爱看书,而后者却把看书当成了任务,努力完成,体味不到其中的任何乐趣.

针对这种现状,我认为语文教师给自己的定位就十分重要了.首先我们要充当引路人,引领我们的每个学生走进文学的殿堂.其实,想想我们自己,当你把阅读变成你生活中不可或缺的一部分时,还用担心读书认真不认真的问题么?所以,面对初一的学生,我并不急着分析课本,而是向他们介绍中外名著,把其中的经典情节用幽默的语言简单的讲给学生听,语言不一定很优美,但是一定要现代,这里的现代是说将过去的观念用现在学生感兴趣的语言,甚至是网络语言说出来.这样做最直接的好处就是吊起学生的胃口,让他们自发的去找名著阅读,这样比你苦口婆心的向他推荐,声色俱厉的强令的效果要好得多.

其三,注意语文课的深度.我绝对认同语文学习决不能停留在表面这个观点.所以,我经常给学生读美文,引导学生讨论其中蕴涵的哲理,提醒他们其中优美字词句的意境,并要他们写下听后感.这样训练的结果,学生从文章中提取有效信息的能力提高了,而且因为听的多,视野也开阔了,写起作文来也是素材多多,观点新颖,经常会有让人耳目一新的佳作出现呢!

一些浅见,写出来只是想告诉大家,语文教学效果的呈现必须以老师与学生的完美配合为前提.若忽视这一点,教语文真成了费力不讨好的事了.

初中语文课前小演讲

语文课前演讲是很有意义的一个课堂环节,它很好的体现了生本课堂的理念。下面是本站小编为你整理的几篇初中语文课前小演讲，希望能帮到你哟。

秋风徐徐地吹着，连大树都似乎在秋风中摇晃，稀疏的枝条象一条条狂舞的皮鞭在空中抽打着什么，枯叶脱离了枝条，随着秋风狂乱起舞，飘然而下，有几片枯叶散落在父亲和我的身上。天冷了!父亲叹了一口气，伸出他那宽大而厚实的手轻轻地拍落了我身上的落叶。抬起头看了看父亲，我静静地感受着他的一举一动，父亲的神情虽仍象往常那般严肃，但眼神中掩饰不住有了一丝忧伤。

这次从学校回来，突然发现父亲比先前老了许多，原本占优势的黑发，如今却大势已去，白发站满了额头上的皱纹，眼窝深陷，眼睛也浑浊不清，大不如先前那样有神。隐隐觉得家里可能有事发生了，只是父亲不想告诉我。妈在吃饭的时候悄悄告诉我，父亲承包的厂房倒闭，借的十几万货款也打了水漂，厂里的会计又挟着数万元的商品失踪了，接二连三的灾祸使厂里资金不足难以正常运转。因此，原本身体就不好的父亲更加憔悴了。我一下明白了!在父亲面前我没有提起这件事，只是装作一无所知的样子。母亲没工作，我和姐姐在读高中，这些年的风风雨雨、坎坎坷坷父亲从来没有在全家人面前提过，我们大了，懂了，明白了生活的艰难，既然他不想让我知道这件事，怕影响我的学习，而我又何必捅破这层纸给他增添负担呢!没有在我们面前流露过困难的父亲其实是最坚强的，我相信他一定能度过这次难关。所以，星期天下午，我要返校。父亲坚持下午送我到车站我没有反对。

秋风依然在吹着，吹在我和父亲的身上，树枝随风而舞，发出沙沙的声音。

“东西收拾好了吗?”父亲边说边从口袋中掏出三佰元钱递给我。

“收拾好了。”我忧郁了一下，接过来，我摸了摸口袋里仅剩的八元五角钱，毫不忧郁的从三佰元钱中抽出两佰元钱递给父亲，“上次给的钱还剩不少呢，这次不必带那么多。”

“拿着吧!”父亲有把钱推了回来，“在学校想吃什么就买什么，不要省钱。家里的事不用你担心，专心学习就行了。”

听到着我一阵心酸，鼻子发辣，我低下头害怕父亲看到什么，我控制住自己的情绪，抬起头又把钱推给了父亲，微笑着说：“爸，你看我像乱花钱的人吗?真的不用带这么多，再说万一丢了呢?”

“好吧，没钱的时候打电话给我。”父亲忧郁了一下便收回了那一佰元钱，顿了顿又补充说，“我再骑摩托车送你直接到车站吧。”

“车站有不远，我走着去就行了。”我拒绝了父亲，毕竟父亲的身体最近身体不好。

“还是我送你吧。”父亲还是坚持。

秋风呼呼地刮着，吹在脸上象刀片不小心划破了脸，只有光秃秃的树枝在秋风中战粟摇摆。

“冷吗?”父亲突然停下车，回头问我。

“有点儿。”我有些颤抖着身体说。说着父亲就脱下了外套披在我的身上，我怔怔地看着父亲。

“再等一会，马上就到车站了。”说完，着单衣的父亲就要开动摩托车，象要根本不给我拒绝机会似的。

“我没事的。”我取下身上父亲的外套，重新披在父亲的身上，“没事的，再说马上就到车站了。爸，你可要多保重身子呀!”我感觉到父亲的身体微微颤动了一下。

很快便到车站，父亲还要等公交来了才离开。我劝到：“爸，回去吧。今天风大，别动着你的身子。”说着话，公交车就到了。

“上车吧，车上暖和。”父亲发动了摩托车，却始终没有开动，“天冷了要注意身体，多穿件衣服，想吃什么就买什么，没钱的话打电话给我。”

公交车也发动了，司机催我快上车。我注视着父亲，“我知道了，爸，你也要注意身体，万事开头难，刚承包厂房难免有些困难，我相信你一定能解决的。”

父亲听到我的话，一下子开朗起来，“我怕啥，这些年大风大浪我啥没有见过，你懂事了比啥都好!”眼神虽有严肃，但分明却带有一丝慈爱。“上去吧。”父亲最后叮嘱就我一句。

诚信，大概是一个合成词：诚实守信。千百年来，在世界每一个角落都流传着感动你我的诚信故事。

你有否听过这样一个故事：它发生在两百多年以前的1797年，这一年，这片土地的小主人才五岁的时候，不慎从这里的悬崖上坠落身亡。其父伤心欲绝，将他埋葬于此，并修建了这样一个小小的陵墓，以作纪念。数年后，家道衰落，老主人不得不将这片土地转让。出于对儿子的爱心，他对今后的土地主人提出了一个奇特的要求，他要求新主人把孩子的陵墓作为土地的一部分，永远不要毁坏它。新主人答应了，并把这个条件写进了契约。这样，孩子的陵墓就被保留了下来。沧海桑田，一百年过去了。这片土地不知道辗转卖过了多少次，也不知道换过了多少个主人，孩子的名字早已被世人忘却，但孩子的陵墓仍然还在那里。它依据一个又一个的买卖契约，被完整无损地保存下来。

到了1897年，这片风水宝地被选中作为格兰特半军的陵园。政府成了这块土地的主人。无名孩子的墓，在政府手中依然被完整地保留下来，成了格兰特将军陵墓的邻居。一个伟大的历史缔造者之墓，和一个无名孩童之墓毗邻而居，这可能是世界是独一无二的奇观。又一个一百年后，1997的时候，为了缅怀格兰特将军，当时纽约市长朱利安尼来到这里。那时，刚好是格兰特将军陵墓建立一百周年，也是小孩去世两百周年的时间，朱利安尼市长亲自撰写了这个动人的故事，并把它刻在木牌上，立在无名小孩陵墓的旁边。美国第xx届总统、南北战争时期担任北方军统帅的格兰特将军的陵墓旁，因为诚信，一个无名的小孩的陵墓在此受万人敬爱。

也许，你认为这些太过历史，但我只想证明一点：诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。我们生活在一个喜剧的时代里，只需要歌功颂德，只需要取媚世俗，诚信作为一个标榜人类文明的手段，不可避免的加入了被歌颂取媚的行列。没有责任感，没有真诚和对真善美的渴望，没有对时代和诚信的自我反省，甚至没有真正意义上的真实。我们太需要诚信来维持我们的精神、物质上的空虚。

我不太了解别人，相比之下，更多的只有把自己的故事告诉你。你也许会发笑我的故事，但不要紧，笑过后，想想你自己的“变形”吧!回到属于的那个最傻的年代里去吧!记得，第一次住在了一个陌生的环境中――学生宿舍。彻夜未眠――想家。周围全是陌生的人，不敢开口。撞入我眼帘的是一个很开朗的阳光女孩：一身t恤，短头发，嘴里嚼着口香糖，问道：“昨天，你没睡吧!”我点头。渐渐地，我们俩成了好朋友，我真的很高兴，有了一个知心的朋友。我们同吃同住，同走同乐，几乎形影不离。那一段时间，我感受到什么是友谊的可贵。但是，一次考试，把我们的友谊给冲跨了。我的成绩很差，不敢跟父母讲，她不知道为什么竟会把这件事告诉了我的妈妈，被训斥后，我生气极了，扬言断交。她竟是那么认真的人，友谊再也挽回不了如从前般。失信于父母、失信于朋友。生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。

以后，我对朋友只有无限的真诚，对父母只有实实在在的回答。在宿舍里，劳烦她人时总会说声：谢谢!打扰到他人时总会说声：对不起!即使，借用了别人的一张餐巾纸，我都会报之以桃。也许我很傻，曾经为了同学的拜托，跑遍了大大小小的商店;为了朋友的请求，连夜上网查询。

守于自己的承诺，担负的是一个担子，成功度过，卸下担子时，心里比任何人都高兴，我在享受守于信的快乐!

随着人的长大，生命中更多的诚信在成长。正如艾琳?卡瑟说的：诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。

虽然，我的日历年龄仅仅只有16岁，但我很想对那些心理年龄在1~7岁的大人们说：曾子杀猪育儿，为的是给儿子树立起诚实守信的美德，教育儿子做人要守信。而今，你的孩子们也在看你，学你。假如你参水卖酒、非法盗版或是不守信用、借钱不还，你的儿女又会如何做人?当今社会，诚信做人，不仅自己人格的提高，也是你生活的保证。诚信使许许多多的企业家得到更多利益、声望。反之，你不诚信则一败涂地。约翰?雷说的对：欺人只能一时，而诚信都是长久之策。

愿诚信源源流长!

青花瓷的柔美意韵眼前过，黏土的浴火磨炼心中留。——题记。

黏稠的状态，灰黑的颜色，丑陋的外表，微风拂过，黏土的气味随风飘来，紧接着迎来的是人们鄙夷的目光。然而风也吹动着流沙，拖动了时间，黏土进入了一片火浴之中。优雅的线条，明亮的光线，柔美的风格，日光普照，青花瓷的清爽风格犹如阳光般照射，人们投出了欣赏的目光。原来，是浴火后的黏土变了样，经历了很长时间的磨炼，放射出璀璨的光。

殊不知，女娲在造人的时候，我们每个人都是黏土，至于变成什么，只在于我们有没有经受住磨炼，追溯历史足迹，遥看今朝历程，我们可知，在人生途中，对挫折有多大的战胜力，对美好就有多大的感知度。

宝剑锋自磨砺出。

有一块黏土叫勾践，古时候越王勾践，也曾是一位亡国帝。国家的灭亡给他带来了巨大的打击和痛苦，昔日的飒爽英姿不复存在，他沐浴在苦难的灰光之中，遨游在失败的天地里，备受欺凌和嘲笑。然而，卧薪尝胆是他最终的抉择，他背井离乡，寄人篱下;他住的是陋室，吃的是粗粮，生活在水深火热之中，饱受磨炼与艰辛，只为了自己的信念，他选择了承受，皇天不负有心人，最后，他成就了一方霸业。我不知道该说磨炼成就了他，还是他战胜了磨难。但不可置疑的是，正如“宝剑锋自磨砺出”一样，浴火后的黏土勾践经过打磨，变成了一代帝王。

梅花香自苦寒来。

有一块黏土叫丽丝·默里。丽丝·默里出身在一个贫困的家庭，父母都是瘾君子，幸福的童年时光对她来说是不属于自己的奢侈的梦。对于父母的撒手不管和恶劣的社会环境，相信很多人都会选择自暴自弃。然而，她并没有放弃自己，她没有半句怨言，以一颗淡定的心接受所有的磨难。浴火中的她没有被熊熊火焰吓倒，却用火苗点燃了她求知的欲望。即使贫穷，她依然学习;虽然父母牵绊着她，她依然奋斗，她靠自己的努力考上了重点中学，又因一次哈佛之行，她恋上了哈佛，明知道哈佛的梦想很遥远，她还是坚定了自己的信心，最终，她如愿考上了哈佛大学，梦想的道路上洒满了她的汗水，我不得不说，有梦，有爱，有汗水，这就是成功，也是我们该做的，浴火后的丽丝·默里经过打磨，变成了“最贫穷的哈佛女孩”，犹如一树傲雪开放的梅花，散发着沁人心脾的芳香。

长风破浪会有时。

有一块黏土是我自己。和大多数学生一样，我的志向就是尽可能的汲取更多的知识，为以后的工作生活打下坚实的基础。为此，我离开了家，为了求学，更为了自己的志向，离开了熟悉的故土，远离了父母的关怀，巨大的落差让我的成绩一落千丈，埋怨、伤心犹如烈火般侵蚀着我。然而，梦一直伴随着我，我只能坚持不懈，也必须坚持不懈。在怀念中告别过去，从哀伤中徒步走出。补着以前落下的功课，追着正在讲的新课，和时间赛跑成了我每天都在做的事。日复一日，成绩虽不能数一数二，却也能跟得上进度，我指的是磨炼，给予了我动力，学会了自立，也把我推向更远的地方。浴火后的我经过打磨变得自立，我相信，只有有梦，我们总会“长风破浪会有时”的。

其实，人的一生，都有一些说不出的苦衷，挽不回的遗憾，触不到的梦想，忘不了的爱，这些都有可能成为我们前进路上的磨难。磨难是在所难免的，但只要我们心不垮，希望不灭，每一次磨难都可能成为转机，凡是值得一去的地方都是没有捷径的，勾践从磨难中“卧薪尝胆”，哈佛女孩于苦难间“寒窗苦读”，都启发着我们，隐忍平凡的外表下，要有一颗迎难而上的心。

当磨难来临时，但我们作为黏土接收浴火的打磨时，正如浙江大学迎新横幅所示：做一个明媚的女子，不倾城，不倾国，以优雅之姿去摸爬滚打!做一个丰盈的男子，不虚化，不浮燥，以先锋之资去奋力拼搏。

青花瓷明朗的碰撞声隐隐飘来，是浴火后的黏土变了样。

初中语文课堂教案

1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他所具有的卓越才华和善良的心。

2、在理解课文内容的过程中，初步学习分辨事物和联想。

3、学习生字新词，会用“幽静”“陶醉”造句。

4、有感情地朗读课文，背诵最后三个自然段。

1、领会贝多芬创作《月光曲》时的心情。

2、分辨课文中哪些是实在事物，哪些是由实在事物产生的联想。

第一课时。

一、检查预习。

1、这篇课文讲的是谁的'事?

2、出示贝多芬画像，简介贝多芬。

贝多芬是德国著名的音乐家。出生于1770年，1827年逝世。他从小就表现非凡的音乐才华，十岁举行公开音乐会，十二岁开始作曲。他生活在封建统治最黑暗的年代，家境贫寒，受尽磨难，对劳动人民十分同情，对专制暴政无比憎恨。他一生创作了大量的举世闻名的音乐作品，《月光曲》就是其中的一首。

4、请两名学生朗读课文，读后评议，纠正读音。

二、初步理解传说部分的内容。

1、默读第部分，想一想，贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子，是哪几首?

2、学生默读思考后讨论。

(1)贝多芬为盲姑娘弹了几个曲子?(弹了两首曲子)。

(2)这两首曲子分别是什么?(第一首是盲姑娘想要学的贝多芬谱写的曲子。第二首是贝多芬即兴创作的《月光曲》。)。

(3)课文从哪儿到哪儿是讲贝多芬弹第一首曲子，从哪儿到哪讲贝多芬创作的《月光曲》的?(二至七自然段讲贝多芬弹第一首曲子，八自然段到最后写贝多芬即兴创作的《月光曲》。

三、深入理解贝多芬第一次为盲姑娘弹曲子的内容。

1、指名学生朗读二到七自然段，纠正读得不准确的地方。理解几个词语：幽静、入场券、陌生、纯熟。教师介绍莱茵河是欧洲的大河之一，流经好几个国家，包括德国。

2、贝多芬是人民喜爱的音乐家，从什么地方可以看出来?(他到各一旅行演出，甚至来到一个小镇上。盲姑娘也在弹他的曲子，而且因不能直接听到贝多芬自己的弹奏感到深深的遗憾。)。

3、盲姑娘一家很穷，又从什么地方可以看出来?(他们住在一所茅屋里，兄妹俩相依为命。哥哥是个皮鞋匠，妹妹是个瞎子。他们买不起音乐会的入场券。)。

4、姑娘为什么说“哥哥，你别难过，我不过是随便说说罢了”(姑娘很懂事，她听出哥哥话中不安的意思，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，把自己想听音乐会的强烈愿望淡淡地称作“随便说说”，从这里可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人。)。

5、盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐，从什么地方可以看出来?(她看不见乐谱只是别人弹过几遍，就能弹贝多芬的曲子，尽管断断续续，很不熟练，却是很不容易的。贝多芬自己弹起来，她立刻听得入了神。一曲完了，她激动地说：“弹得多熟啊!感情多深哪!“并且由此猜出了弹琴的人正是贝多芬本人。这说明她具有音乐才能。贝多芬也深深地为自己能在穷人中有这样的知音而感动，正是种激情促使他创作了《月光曲》。

6、指名学生朗读第二到七自然段。

四、布置作业。

练习有感情地朗读课文。

第二课时。

一、复习旧课。

1、用生字卡检查生字读音。

2、指名朗读课文一至七自然段。提问：贝多芬为什么弹完了一曲又弹了一曲?

二、深入学习贝多芬即兴创作《月光曲》的部分。

1、指名朗读八至十自然段，纠正读得不正确的地方。

贝多芬看到了什么?(月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外凄清、幽静，就在这样的气氛中，穷兄妹俩站在他的身旁。)。

2、贝多芬弹的是什么?他弹的和他看到的有什么关系?皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么?他为什么会有这样的感觉?(他好像看到了在大海的水天相接处，月亮升起来了。海面上洒满了银色的月光。月亮越升越高，穿过微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。他之所以会有这样的感觉，是因为乐曲使他产生了联想。开始，音乐可能是徐缓的，使人联想到月亮升高，穿过微云。再后来，音乐可能高昂激越，使人联想到月光下风起浪涌。)。

3、皮鞋匠看到妹妹脸上的表情想到了什么?为什么说盲姑娘“仿佛也看到了?”

4、为什么兄妹俩没有及时发现贝多芬的离去?(他们完全沉浸在音乐中了。)贝多芬悄然而来，悄然而去，给兄妹俩带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受，也给自己带来了一次意外的创作收获。

三、学习分辨事物和联想。

2、在“皮鞋匠静静地听着……在月光照耀下的波涛汹涌的大海”这一段中，哪些是实在的事物，哪些是引起的联想。盲姑娘脸上的表情是看到的实在事物，“他仿佛也看到了……”是他看到妹妹脸上的表情产生的联想。)。

有感情地朗读课文。

3、朗读指导。

4、请学生试背最后三个自然段。

初中语文课后反思

听、说、读、写四种能力的培养是初中英语教学的重点和难点。这四种能力的培养中。又以写作能力的培养最为难以把握。而且培养所需的时间长、效果不明显。故而出现对英语教学中写的能力培养重视不够。写的能力培养成了英语教学中比较薄弱的环节，出现这种情况究其原因主要有三点：

其一是认识上的偏差：有的英语教师认为初中阶段学生所学英语词汇和语法知识有限，学生不会写也写不好书面表达。

其二是：有的教师对写的教学意义重视不够。认为写作考试，分值不重，具体培养是高中老师的事。殊不知教学是一个整体，一种能力的缺失，其他能力必然受到影响。

其三是：书面表达训练是一个复杂的系统过程，训练需要时间和精力，面对这种情况，有的教师虽然有心训练，但为了赶课程和应付考试就只好知难而退。

以上观点是不对的，而且这种情况必须得到改变。要改变这种情况就应该摒弃一些错误意识和功利思想。从大局出发在认识上为教好书面表达做好准备。首先，初中英语该不该要书面表达?我们知道，写作技能与其他能力一样，需要一个长时间的发展过程才能臻于成熟和稳固。因此，写作训练必须早期化，也就是说初中英语应该有书面表达训练;其次，写作能力训练有什么意义?一，听、说、读的能力的提高，必须是在写作能力的综合运用中得以提高。二写作的训练有助于培养学生的观察、想象、逻辑思维能力，以及耐心细致的工作习惯。三，写作训练也能提高学生的学习兴趣。既然写作训练有这么多重要作用，我们就应该进行及时训练。切实搞好初中英语书面表达教学。

当然早期书面表达训练困难会很多，因此就更加讲求教学方法，尤其要求书面表达训练的系列化和系统化。也就是说书面表达应由形式到内容、由简到繁、由易到难逐步地进行训练。只要注意方法，精心引导，步步提高，低年级的学生能写出象样的书面表达来。学生在写作训练中会遇到多方面的困难。

其一是中英文化的差异导致的表达逻辑上的混乱。例如:igotoschoolbybus.学生总爱说成:ibybusgotoschool.

其二是词汇少，语法不熟悉。学生想表达但说不出来，于是在写作中乱说乱写。

其三是思维逻辑性差，说话无条理，对所写事物观察不够等。

为了帮助学生克服以上困难，教师最好先进行写作分类。在开始时多进行模仿性练习，放宽要求，降低难度，以保证学生有一定的兴趣。在此基础上再进行看图说话，看材料写作，模仿写作，复述课文等训练。同时还要注意方法指导和信心培养，学生不会写或写不好，常常与心里障碍有关。有的认为英语书面表达与汉语书面表达完全不同，从而产生畏难情绪。教师要有针对性的向学生讲明英语书面表达并不难，只要经常训练，自然就会到熟练的程度，从而培养学生信心。

现行教材编写更是突出了书面表达的重要性。如果我们忽略书面表达教学，一方面是对现行教材的浪费，另一方面也会制约其他能力的提高。

现行教材的编写特点是每个单元都围绕一个话题展开教学，而话题内容又是学生所熟悉的。学生能比较集中地学习有关这个话题的日常用语。从而为简单地写这个话题的短文打下基础。同时现行教材为书面表达提供了许多生动有趣的范文和练习形式;由此可见，只要我们能创造性地利用好课本，就能为书面表达教学助增添活力。

分析了书面表达存在的问题和教学可行性之后，紧接着要考虑的问题就是如何搞好书面表达教学。我认为应从两方面着手：首先搞好基础知识教学。万丈高楼从地起，为没有一定的基础知识做保障，书面表达只能是空中楼阁;为此抓好每个单元的字、词、句过关练习，抓好每个单元的对话、文背诵，为书面表达积累素材。其次，让学生理解中英文化差异，培养学生的英语思维模式。减少汉语表达习惯的干扰。当然书面表达能力的提高离不开长期的系统训练。因为书面表达是一种技能技巧，而技能技巧是经过长期的训练才能形成的。

我总结了一下书面表达训练方式供大家参考。

2、仿写或改写。仿写既可以仿课文上的短文也可以仿课外的短文。

3、复述课文训练。

4、先说后写。对于某些功能话题，可以鼓励学生在课堂上先口头表达，下课后把所说的东西整理出来。

5、命题作文。这是书面表达训练的主要模式。

总之，听、说、读、写四能力的培养中，最终都要落到写作能力的培养上。我们不能为了一时的教学功利而忽略了书面表达教学。更不能为了自己的教学惰性思维，而忽视学生的成长。

初中语文课文教案

本节采用“三疑三探”的教学模式进行设计，因为文章的写作是一篇文言文，所以，要在熟读课文的基础上，才能让学生进行设疑自探。教师在设疑的同时，教师同时板书于黑板的右侧，对于不完整的问题，教师随机给予补充、归纳。本节解决的重难点是诵读课文，正确疏通文意，把握主旨，学习文章的写作手法。

因为这篇短文是“诵读欣赏课”，所以以诵读为主，讲授为主。抓住“文脉”理解文章内容，把握主旨。

讲授本课，将采用“读——议——悟”的教学模式。

在运用拓展环节中，学生自编习题后，教师出示“之”字在文中运用一题，以巩固学生对文言虚词的掌握。

1、能流畅的诵读课文。

2、疏通文意、理解课文内容。

3、把握文章主旨，理解衬托和托物言志的写法。

2、作者简介：周敦颐，宋代著名哲学家，字茂叔，道州人。

3、写作背景：作者在南康郡任职期间，曾亲率属下开辟一块池塘种莲，名曰“爱莲池”。夏秋之交，莲花盛开，馨香扑鼻。作者闲暇漫步、触景生情，写下本文。

1、教师范读。

2、学生个别读。

3、学生齐读。

1、学生设疑。

2、教师对学生设疑进行归纳

出示：

1、理解课文内容。

2、作者为什么喜爱莲花？分别从哪些方面描写的？歌颂了莲花怎样的品质？

3、读出作者怎样的思想感情？

4、值得学习的写作手法？

学习本文后，你还有哪些疑问？

1、学生自编题。

2、教师出示运用拓展题：

指出文中的“之”学的意义和手法。

a、水陆草木之花

b、予独爱莲之出淤泥而不染

c、花之隐逸者也

d、菊之爱

背诵课文

学生总结收获。

初中语文课文教案

第五单元的主题是:人生体验。所选文章或洋溢着浓浓的亲情,或是对崇高境界的解读,或是磊落坦荡胸怀的展示。学习这个单元的课文,在整体感悟课文内容的基础上,要注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画。

《散步》是一篇文字浅显、内容并不庞杂的文章,但是它意蕴丰富,耐人寻味。在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现,自有其摇曳的韵致。看似一泓清浅可人的涓涓细流,却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光。应该说,在纯自然状态的阅读中,让学生喜欢《散步》并不难,但想要真正理解《散步》就不那么容易,想要将《散步》中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里,逐渐内化为自己的个性气质,影响自己的人生取舍,则更难得。我希望将浅文深教,让学生自己的“悟”贯穿始终。在课堂上既有老师的点拨,又有同伴之间思想感情的碰撞;既有个性表达,又有探讨论辩;有品评、有分析、有静思、有聆听、有画面、有声响……所有的手段,都为促进学生自己的领悟开路,使这篇文质兼美的《散步》真正铭刻在学生的心里。

1、能通过对课文有层次地朗读,进入角色,体会浓浓的亲情。

2、品味富有表现力的语言,学习课文巧妙的`构思以及寓真挚的感情于质朴的语言之中的写法。

3、在阅读中理解尊老爱幼的传统美德并懂得珍爱亲情。

【教学的重点和难点】

教学重点:进入角色朗读课文,品味揣摩语句。

教学难点:感悟文章蕴涵的亲情、责任感和象征意义。

老师问同学们一个小问题:咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗?请举手。(学生举手)

老师请学生谈谈和父母一起散步时有什么感受。

老师相机点评,并引出课题:散步是一种温馨幸福的家庭生活。今天,我们来学习一篇叙事散文——《散步》。

和睦幸福、尊老爱幼

互敬互爱、尊老爱幼、融洽和睦的祖孙三代。

教法解读:在这个环节中,让学生初步了解文章内容,把握文章主旨,明确这是一个关于家庭的故事。

2、明确学习任务:我们将通过这样三个环节来学习(投影):

我们的阅读活动:理解文意、朗读课文、品味语言。

师出示投影:

建议你这样理解文意:试着给文章再拟一个标题,并说明你的标题能够表示你读出了课文的味道。

学生思考,完成活动。然后师生交流。

教师的标题预设(屏幕投影)

如:三代同行:我,我的母亲,我的妻子和儿子。前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

如:幸福的家庭 亲情无边

分歧 大路小路

责任 背起整个世界生命,生命 小事情深

选择 温馨瞬间

师小结:要说本文的标题,还是“散步”好:它简明,准确,含蓄,有情致,有画面感,有故事味。

教法解读:本设计在标题上做文章,意在整体把握课文内容,也是揣摩标题艺术,鼓励创意,学生只要言之成理即可。

1、师:(出示投影)

建议你这样朗读课文:(1) 中速、深情地朗读课文,好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。(注意要面带笑容)

学生按要求进行朗读。

2、师:(投影)

(2)读好文中的波澜,好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。

师解释一下“波澜”,学生按要求进行第二次朗读。

3、师:(投影)

(3) 朗读课文最后一段,好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。学生按要求进行第三次朗读。

4、师:现在请哪位同学来示范朗读,做一下小老师。(朗读交流)

5、师小结:要说这篇文章的朗读,主要要注意这样一些朗读的感觉:速度感,情节感,重音感,意味感。

教法解读:散文的语言不同于一般的文体的语言,语句优美,意境深邃。要想领会散文优美的意境,就要靠朗读。朗读是对文字的触摸,是对作品中生活气息的直接感受。本着这样一个宗旨,我设计了反复朗读这一环节。

1、师:(出示投影)

建议大家这样来品味语言:自由读课文,采用圈点法划出自己最喜欢的句子,有感情地大声朗读出来,可动笔写写这些句子好在哪里?(学生活动)

2、师:把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌交流。

3、师:把你的讲解讲给大家听。

可能有的句子:

(1)内容方面:

第一、写景的句子

——对南方初春田野的描写(第四段)

(通过初春秀色的描绘,表现了春天蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力)

——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)

(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光,揭示了“小路有意思”的内涵,点明了走小路的原因,展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。)

第二、传情的句子

——“母亲本不愿出来的……便去拿外套”

《散步》教学设计由教案吧收集及整理,转载请说明出处

(写出了母子二人的情态,母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬。“正因为如此”一句透露了“我”的文化修养。)

——“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”

(这句话写母子关系,母亲明理,儿子孝顺,相映成趣)

第三、哲理性的句子

——儿子突然叫起来:“前面是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”

——但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。

(2)句式方面:

第四、对称的句式

(让学生自己找出来,体会它们的对称美,互相映衬,富有情趣)

——有的浓,有的淡。

____我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。

——前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。

——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。

——我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。

《散步》教学设计

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——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。

——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

师小结:说到这篇文章语言的欣赏,我们可重点关注“句子”。要品味它们的造型美、用词美、情趣美、蕴意美。要感受到它们对我们心灵的熏陶。

教法解读:引导学生品味语言,这是理解散文的重要一环。通过这一设计,让同学揣摩作者怎样遣词造句,在体会文章人性美的基础上探寻语言美,并从中悟出一点道理来,今后自己作文,就会灵活运用。

在我们就要走出美文《散步》的时候 ,让我们一起深情地吟诵文中最后一段。

父母和子女是亲情的最大拥有者,让我们拿起笔来,书写我们的家,书写我们的亲情。写出温馨,写出温暖,写出温情。

题目《 的爱》

教法解读:课内外结合,以外促内是学习语文的好方法。所以在这个环节教师要尽可能启发学生把发生在身边的亲情故事讲出来,要敢于披露真情实感。尽可能引导学生领会到“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”尽可能让学生明白要珍惜亲情,懂得关爱家庭。让我们所有的家都永远充满着爱,永远洋溢着浓浓的亲情!

初中语文课改论文

摘要：

随着新课标的颁布和推进，我们已经跨入了一个全新的基础教育课程改革时代。然而，一些教师由于缺乏系统的课改创新教育理论作指导，缺乏成功的课改教育经验作借鉴，缺乏必要的教学反思做后盾，为课改而课改，结果步入了课改创新的误区。

关键词：

初中第一堂语文课

（9月1日）今天是开学的第一天，我们在操场上举行开学典礼后就到教室上课了！第一课是语文课，新来的语文程老师没有直接给我们大家讲课文，而是和薄老师一样先让同学们分享一下暑假里有趣的事情！看着程老师，我忽然又想起了薄老师，我告诉妈妈，要是薄老师在的话，我就敢站到讲台上去与同学们分享我暑假的趣事，可是我现在和程老师还是不是很熟悉！

晚上，我口述了一段话，让妈妈带给薄老师：

薄老师，你还好吗？我们的团队已经从学责班上升为思责班了。虽然我们这个集体没有了你，可是我们大家会在新老师程老师的'带领下取得更大的进步的。我们会唱着d2的歌声来到你身边，我们永远是一家人！我也会继续学好语文，争取免考，争取评上三好学生的。我会想念你的，希望你也能记起我！提前祝薄老师教师节快乐！

听完我的话，妈妈说，我家小朋友真的长大了！妈妈告诉我想念老朋友的时候，也不要忘记结识新朋友。另外，妈妈相信我，在新老师的陪伴下，一定也会更加开心成长的！

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初中语文课改论文

1、重形式，轻本质。

除了教学手段上的形式主义，还有课堂教学方法上的形式主义，千篇一律强调和突出学生的自主、合作、探究的学习方式，模式虽新，却全然不顾语文教育的根本特点及其面对的教育现实，照搬照抄那些似懂非懂的“先进”的教学方法，把语文课堂教学弄得热热闹闹、花里胡哨，看起来好像高潮迭起，实际上却是两头落空。这些所谓的自主、合作和探索的学习方式，宛如菜市场广告牌五花八门、叫卖声络绎不绝，而大力宣扬的自主其实没有多少“自主”含量。

2、重创新，轻“双基”。

时下“创新”成为各行各业的新贵，不少教师也为追求“创新”耍尽花样，最终花样耍尽，“双基”训练却早已泥牛入海，前景堪忧。其实，语文是一门融基础性、工具性、人文性为一体的综合性学科，课文大多是脍炙人口的文学精品，尤其是散文与古诗文，情理交融，字字珠玑，极富有艺术感染力，百读不厌。教师应在动情诵读的读味中，在品词品句咬文嚼字的品味中，在圈点、批注、摘抄、书写的写味中，上出课文的语文味，通过语言文字的震撼，让学生去品味文本的意境美、语言美、人性美。

3、重讨论，轻实效。

讨论式教学能充分发挥学生的主动性和积极性，有利于培养学生的独立思考、口语表达和创新能力。但是有的教师却采用放羊式讨论，变满堂灌为满堂论，让满堂的热闹气氛，给自己的课堂教学贴上“体现课改精神”的标签。不管需要不需要，合适不合适一律讨论，不仅在教学难点、重点处要讨论，而且对一些显而易见的问题也提出讨论，出现了一些无意义的讨论。

4、重问题，轻思维。

有的教师在课上刻意设计一连串的问题，有的思维含量低，学生无需思考，即可答的问题或是学生翻阅教材内容就能作答的问题。看似师生互动，教材的知识点也涉及到了，但学生的思维能力并没有任何实质性的提升。而那种用教师问剥夺学生问的做法，实际体现了教师是红花，学生只是绿叶，看似师生互动，实是学生配合教师演好一场戏，极大扼制了学生创新思维的火花。

二、语文教学中应把握的原则。

语文姓语名文，即必须重视语言教学，必须讲究咬文嚼字；必须以“文”为本，帮助学生把文本的感情变为自己的感情，把文本的语言变成自己的语言。

2、哈姆雷特还是哈姆雷特。

哈姆雷特只能是哈姆雷特，不能是林黛玉，主题思想的客观确定性是不容置疑的，只有在钻研文本、吃透文本的基础上，才能进行个性阅读、多元理解，才能深入文本的内部，才能最大程度贴近作者的思想、情感、灵魂。

3、知识还是知识。

语文《课程标准》说，不宜刻意追求知识的系统和完整。“不宜刻意追求”不等于“不追求”，有的学生到了高中，还不知道什么是“实词”，可见语文教学对知识淡化到何等程度。“知识毕竟还是知识，它是能力的基础，在知识的基础形成能力，从而获得发展。”这条颠扑不破的教育真理，在任何时候都是不会改变的。

4、教师还是教师。

不管任何时候，教师还是教师，教师应当负起教师的责任。在阅读教学中，教师必须了解学生、积极引领、平等参与、客观评价、有效促进；教师在引导学生进行个性化解读时，要提出具体任务，安排具体时间，还要采用一些行之有效的形式，例如演讲讨论、写书间笔记，写阅读札记等。

5、学生还是学生。

初中语文应提高学生的读写听说能力和全面语文素养。首先，课堂上重视的应该是“读”、“说”。读包括范读、朗读、默读、速读、精读，在读的过程中形成自己的心得体会、观点和看法等，并在“讨论”和“训练”时，说或写出来；其次，应该是听。要求学生上课必须专注地听，听出对方的观点、漏洞，还要在听的过程中察颜观色，辨析语气语调等；再次是写。除了课堂上的写作以外，应多开展课外语文实践活动，写参观访问记、山水游记、调查报告，写所见所闻所感及应用文等。

总之，只有我们敢于在任何时候都坚持“实事求是，一切从实际出发”“实践是检验真理的唯一标准”的马克思主义辩证唯物观，结合前人的探索和未来的要求，务实创新，才能走出一条符合语文特质的语文教学之路。

初中语文课反思

初三是整个初中阶段的重要一年，也是最关键的一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，现作总结如下：

一.树立信心，明确目标。

信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。

英语学习切不可盲目，一定要制定一个切实可行、周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。

二.夯实基础，查缺补漏。

1.立足课本，夯实基础。

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。

2.找出不足，查缺补漏。

查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有掌握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

三.模拟训练，综合提高。

查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。那么，如何讲评呢?好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要注意以下两方面：

1.课本为主，资料为辅。

那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题规律。

2.讲练结合，练重于讲。

基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住关键;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

初中语文课改论文

一学期又将匆匆过去，回首本学期，可以说很忙碌、很忙碌，每个人都勤奋工作，不断创新，以辛勤的汗水和丰硕的成绩在岁尾划了一个圆满的句号。回顾这半年的工作，我们感到了一丝欣慰：半年来，我们的老师在学校这个大环境中已经慢慢地进入了角色，我们的学生通过努力使自己的知识技能又上了一个台阶。

一学期来，在学校领导的关心和指导下，在全校老师的大力配合下，我们年级组全体老师共同努力，各方面工作开展顺利，取得了一定的成绩。

首先，在学生的常规教育上，我们年级组的五位班主任步调一致，训练统一，做到对孩子看得紧，管得严，爱得真。

学生每一个好习惯的形成，都需要老师付出心血和汗水，甚至小到文具盒的开启、放置，都必须严格要求。要求学生做到的，就必须叫他做到位；要求他做好的，就必须完全做好，事无大小，决不能放松、马虎一点。我们五年级的末尾两个班是从下面完小转过来的，对学校的一切还不能完全适应，生活中还不懂得照顾自己，我们老师就必须时时关心学生的生活、学习，处处为他们着想，让他们体会到家的温暖。只有在学校里快乐，才能安心地读书学习。

第二、形成了良好的学习工作氛围。

五年级的语文采用了新教材。尽管老师们是在本学年才接触新教材，但大家对课程改革态度积极，表现出了极大的热情。工作实践中，大家主动参与，强烈弹奏出“学、看、做、写”四部曲：

学：即学新课程标准，教学新理念，新经验和新成果,结合所教学科的特点和实际，学习具有前瞻性的教育教学此文转自理论，结合以往的教学，对新旧教材的优势和不足加以比较，使之更有利于自己的教学和学生的学习。办公室内，同伴间相互交流、讨教，取长补短，集体攻关，资源共享，蔚然成风。

看：踊跃观摩特级老师、优秀老师及本校老师的公开课，体会名师的课堂教学艺术，学习，借鉴同伴的经验，改进工作方法，形成自己鲜明的教育教学此文转自特色。

做：精心钻研教材，按要求设计好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，积极制作多媒体课件，上好每一节课，精心设计作业，抓差补缺不放松。

写：一是写教后反思，教后记和课堂教学观察，记载和分析教学过程()的得失，记载和分析学生的学习情况，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，切实提高自己的课堂教学能力。还要写经验总结、教学论文，不时地对自己的工作进行回顾，吸取经验教训，以提高认识，使自己不断充实，不断长进。

第三、善始善终的完成各项工作五位班主任积极探索新的家访方式，通过网络平台，电子邮件、电话等形式，进一步加强家校联系，共同促进学生的进步与发展。

第四、全身心地投入到教学中，充分发挥教师的主导作用，努力创设情境积极培养学生探究性学习的欲望。教学中，对待学生始终是以鼓励的目光及话语，让孩子们感受到老师的信任与希望。认真钻研新教材，教学中渗透新理念，构建了课堂教学双重主体之间相互尊重、平等、民主、合作的教与学的新型关系，充分营造了一个民主自由的教学氛围。

根据新课标的要求，针对小学生的学习特点，课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。培养学生们积极主动的参与意识及学习兴趣。

回顾本学期的工作，不仅是为了总结成败得失，更重要的是为规划未来。今后我们将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

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初中第一堂语文课

秋风送爽，金桂飘香。一睁眼，六年。

小学生活。

在不知不觉间过去了。在今天，我将翻开人生的崭新一页，步入初中的学习生活。

随着上课铃的打响，我们坐在座位上，静静地等候着老师的到来。片刻后，一位约莫25岁左右，穿着一身旗袍，戴着眼镜的女老师向教室走来。

她走到讲台上，简单的。

自我介绍。

后，开启了ppt，与我们开始了谈话。

ppt打开后，屏幕上几个大字引起了我们的注意——今天，我们因什么相遇？这时，老师走过来，对我们说：“同学们，大家想一想，今天我们因什么相遇？”沉默了片刻后，一位同学率先举起了手，征得老师同意后说：“今天，我们因缘分相遇。”接着，我也举起手，说：“今天，我们因学习相遇。”随后，同学们陆陆续续地举起了手，回答老师的问题。